李玫瑾：大人好好学习孩子天天向上
主持人语：生活中常听到做父母的抱怨，有的说孩子从来不跟我说太多的话，有的说孩子最近总偷我的钱，有的说孩子刚初中就谈恋爱，说他两句就闹自杀，还有的说孩子每天就玩电脑什么都不干，更严重的还要离家出走……李玫瑾教授今天告诉我们，在孩子这些反常行为的背后，根源其实来自对孩子早年教育的忽略和缺失。一个个惨痛的教训再次提醒家长，对孩子最大的恩情，不是生育，而是陪伴他成长。
嘉宾：李玫瑾，女，1977年就读于中国人民大学哲学系；1982年1月至今在中国人民公安大学任教。现为犯罪心理学教授，硕士生导师组长，二级警监。中国警察协会学术委员，中国青少年犯罪研究会副会长；中国心理学会法制心理学专业委员会副主任等。主要研究领域：犯罪心理学；犯罪心理画像；公安社会心理调查研究；未成年人犯罪心理及预防；有组织犯罪问题等。
实录：
陪伴孩子成长，是最大的恩情
绝大多数家庭是温馨健全的，而绝大多数的孩子都是懂事的。我们的父母也都爱孩子，所以关于家庭教育，很多人认为自己不是问题，因为虎毒不食子，爸爸妈妈肯定都是爱自己的孩子。可是我想说的是，有很多实例告诉我们，家庭健全不等于健全的家庭教育。很多社会的问题都可归结于人的问题，而人的问题归结于哪儿呢？归结于人的早年。
A 孩子的任何问题都是大人的问题
首先我讲的第一个问题是人的心理发展有顺序性，表现的问题有滞后性，很多案件表现在成年，但他的问题不在成年。任何生命都是一个过程，生命的发展是轨迹式的，人的命运取决于早期。有很多人为了自己的生存，为了生活得更好，为了更有钱，结果他奋斗完了以后的结果是一无所有。我们讲心理的问题一定要往前走，也就是说，我们要让孩子很好地发展，一定要在十年前就做很多事情。
未成年人是被动的弱者，所有的问题是身边成年人造就的，很多人不太赞同这个观点。我记得最早有一次在全国家庭教育会上，当时有个领导说，怎么能这样说呢？我说对不起，你让我说，我就要这样说，而且要说到所有的地方。抚养人对被抚养者，首先你有他生命的决定权，第二你有他物质发展的提供权利，第三你对他照顾的程度也是你决定的，第四他的个性完全是你造就的，所以孩子的任何问题都是身边大人的问题。我又用了另外一段话，我的胃口是喂出来的，我的脾气是带出来的，我的观念是唠叨来的，我的残忍是孤弱无助熬出来的，我的无耻是百般迁就溺出来的。
我经常遇到一些案件，有记者给我打电话说，“李老师怎么样来教育这些孩子们？”我说你错了，现在不是教育孩子们，而是教育身边的大人。有一个老总，咱们国内品牌的一个老总，通过《今日说法》的记者找到我说，“李老师，我这儿子老偷钱，我想领他来见见你。”我跟他电话里讲，你儿子不用来，你来就行。什么意思？问题在你的身上，不在孩子的身上。
B停下来陪他，或许孩子还有救
家庭抚养不仅仅是物质的，更重要的是亲自陪伴。在珠海曾经有一个父亲很有本事，通过几年打拼，存了家财百万。但当他回到家时发现儿子已经长大，逃学，惹是生非，最后怎么办呢？父亲开始管，但根本管不了，听说湖北有个专家叫何华彪，曾经把一个网瘾孩子给治好了，于是马上领着孩子到那儿去，啪，10万块钱拍出来，这孩子交给你了，你负责把他教育好。这个父亲的行为当时被报道出来，我看到后还写了一篇博客，我说，可怜的父亲应该把10万块钱当做自己的工资，你把所有的事停下来，你这儿子没准还有救，你得亲自陪他，不能把他交给别人。
概括三句话，一，给孩子挣钱的时间不如陪伴孩子的时间。第二，给孩子存钱的努力，不如教给孩子做人做事的努力。从小事做起，比如6岁的孩子扫地，收拾屋子，10岁的孩子洗菜、摘菜。现在有多少家庭让孩子做这个？没了。你就好好学习，别的你都不用管了。结果发现他学好了，却变成了一个自私鬼。第三，找奶妈带孩子不如自己带孩子。
C没有人性的教育杀人不眨眼
家庭教育的理念，人性的教育比智力教育更重要。大家肯定会说，什么叫人性？人性这词太大，太复杂，其实我讲人性的东西最基本的就是情感，是人性中最基础的。我们有很多的高材生，做的一些行为让大家真的摇脑袋。比如说北大曾经有一个化学系的女孩，不明原因中毒，送到医院，查不出来，最后通过别国的科学家知道这种症状叫铊中毒，但她已经错过了治疗的关键期，终身残废，到现在凶手是谁不知道。但我们可以肯定地说，就是她的同学干的。你看，学了知识杀人不眨眼，这就叫没有人性的教育。
人性先是从小的相依，你给孩子哺乳，在他成年后告诉他你对他的眷念。然后人的情感，任何人彼此之间的支撑。马加爵曾经说过一句话，让我真的很感慨，真的为他惋惜。他极其聪明，悟性很好。在逃亡期间，他在海边录了一些话，其中有一段是讲给大姐的，他说大姐你一直这么关心我，但我从来不跟你说太多，不愿跟你说真心话，我这人就这点不好，心里想的总不说出来，但现在我告诉你，我有一个问题想不通，那就是人活着究竟为什么？一百年前没有你，没有我，一百年之后，你不是你，我不是我。现在我明白了，人活着在于人生有真情，人生的意义在于人间有真情，我知道我错了。
马加爵的话让我感慨什么？想想人这一辈子，首先生命是有爱才有的，对吧？然后你一出生，吃喝拉撒全靠别人，能活下来是因为有人没有白天黑夜地照顾你，那是恩情。你长大的每一天，有多少人给你提供支撑啊？你吃的，用的都是爸妈做的吗？不是，那是全社会很多人努力才有的，是一个社会支撑的。整个社会的支撑就是一份情，包括友情，成年以后爱别人，爱自己的孩子。人的一生没有情的话，不就成为一个纯吃纯拉的动物吗？马加爵这番话，是到了绝境体会到的领悟。
二战后有位中学校长，侥幸从集中营里逃了出来，他给所有老师写了一封信，说我亲眼见到了人类不应该见到的事情，毒气室由专业的工程师建造，儿童由学识渊博的医生毒死，幼儿被训练有素的护士杀害，妇女和婴儿被高中生大学生枪杀焚烧，看到这些令我怀疑教育是为了什么？请帮助我们的学生成为具有人
性的人，你们的努力绝不可以制造出学识渊博的怪物，多才多艺的心理变态狂，读、写、算只有在能使我们的孩子具有人性的时候才具有重要性。
D善良既救别人也是自己的福分
性格比智力更决定命运。性格这个东西，现在越来越被忽略，所有家长一问我问题就是我这孩子学习分数怎么样，我孩子上什么学校怎么怎么样，同事之间只要谁家孩子高考，就问考上没有？考哪个学校？我从来不问人家这样的问题，这让人很难受。因为智力是天生的，不是教出来的。所有伟大的科学家，你看爱因斯坦大学毕业好长时间找不到工作，爱迪生从上小学、中学就开始被老师排斥，说这孩子根本就不适合教育。这是天赋的。什么是后天可为的呢？那就是性格。一个人成年后，在厨房里做厨师和在实验室里做科学研究，本质上没有差别，都可以养活自己，都可以活得很有尊严。差别是什么？是这个人可爱不可爱，能不能帮助别人，对别人是否有爱心，而不是说他所到之处大家很痛苦。
很多犯罪的人，他之所以犯罪，最重要的原因就是性格缺陷。性格是后天形成的社会行为方式，虽然我们需要聪明，需要分数，需要学历，但那不是最重要的。一个人可以没有很高的学历，但是他很善良，这种善良既救别人，也是他自己的一个福分。有些人很傻，傻得大家都可以占他便宜，但正因为大家都占他的便宜，大家发现你不用躲他，结果这个傻人身边也有很多的人。相反，很多人很精，所有便宜都让他抢先，周围的人跟他在一块都吃亏，所以大家都离他远远的，这个人身边最后没有什么朋友。
E不被尊重的孩子怎么尊重别人
保护孩子的前提是尊重，要给孩子自主的选择权。我经常遇到很多咨询，问，我这孩子现在马上要考大学了，你说他考什么专业？我说我不是神仙，我离你孩子八竿子远，我怎么能告诉你他考什么专业？他又问你认为哪个专业更有发展？我说哪个专业更有发展不见得适合他，你得问孩子自己想干什么？
天津有个案子，杀奶奶，杀妈妈，为什么？他不喜欢自己的专业，上了大学后学得很痛苦，一个学期下来好几门不及格，跟家里要钱补课，要了钱他又上网了，回去没法交代，最后就杀亲。所以我认为很多家长问我，这个孩子现在怎么怎么样，我一听这个话，不对劲，你的孩子多大了？21岁了，大四了，按理说应该怎么怎么样。我说你累不累呀，不知道法律规定吗？18岁就是成人了，成人什么概念？他有所有的权利了，民事权利，刑事权利，政治权利，所有权利都有了，爸爸妈妈只有听他的份了，没有管他的份了。这个事情可以商量，我的建议是什么，比如你找一个对象，你应该找个什么样的，但绝对不说不能找她，肯定孩子跟你势不两立。很多孩子从小不懂这个权利，大了的时候已经变成一个非常叛逆的人，这种孩子一定跟父母的失误有关，父母的失误一定是独裁。一个从小没被尊重的，没有感受快乐的人，他不会有健康阳光的心态。一个没有被亲人善待过的人，怎么会去善待别人？同样他不被尊重，他怎么会自尊？怎么尊重别人的权利和生命呢？成年人给了他什么，他就回报给成人什么。
我有大量实例，父母很爱孩子，爱你不商量，不商量得很惨烈，最简单的，你到人家那儿吃饭，你不喜欢吃肉，可对方给你夹了一盘子的肉，你说那是什么感觉？你咽又咽不下去，不咽你盘子里全满了，这
就叫爱你不商量。所以在现代生活中，我们要去体会孩子的心理，这特别重要。
孩子行为应先改变大人的行为。北京的中学老师关成华在书上写了一句名言，我也非常赞同，他说大人们好好学习，孩子们才能天天向上。原来“好好学习、天天向上”是送给孩子们的，现在变了。
补白：怎样培养孩子的性格
第一，3岁前是情感的抚养，他痛苦的时候你要帮助他。3岁之后孩子会说话了，他不说话，这东西你不给我，我就跟你闹。所以3到6岁要立规矩，第一件事就是要教会他不能任性。
第二件事，防止自私。人天生都是把饭往自己嘴里送，但我们要告诉孩子，生活中有别人。当他5岁左右，他说我要跟你们一块吃，可以，但只要你上桌，就立下规定大人不吃，你就不能吃。让孩子知道，我难受的时候别人也难受，这就是他人的概念。
最后一个，要防止娇气，孩子小时候一定要有一项体育活动。因为我是搞心理学的，我经常讲，很多抑郁症不是纯心理的问题，是生理问题。因为看到有些大学生抑郁自杀，其实抑郁的一个重要原因，一个是感觉困乏，心理刺激缺乏，还有一个就是体力活动不足，脑力活动过度。孩子要从小养成一个运动的习惯，不是运动的爱好，而是习惯。习惯什么呢？也就是说，从小让他学会一项运动，比如游泳、长跑。我认为体育有两个优点，一就是人在生长过程中，神经系统需要运动来发育，第二他在运动发育过程中会更加协调。
我讲这些训练都是性格的训练。如果这个孩子6岁，把这几项全部做了，你这孩子上学肯定顺利。
第153期：心理专家聊6岁前心理抚养很重要
访谈文字实录：
主持人王莹：亲爱的新浪网的网友朋友大家好！欢迎收看我们的《亲子大讲堂》节目，我是主持人王莹。今天我们要和大家聊的话题是：有关未成年人的心理抚养的问题。今天我们的聊天特别由《新浪亲子大讲堂》与全国妇联，网上家长学校好爸好妈大讲堂一起录制的。我们也特别请到一位专家，她就是来自中国人民公安大学教授李玫瑾李老师，欢迎您李老师！
李玫瑾：你好。
主持人王莹：和我们各位网友打个招呼。
李玫瑾：网友朋友们大家好，孩子的爸爸妈妈们大家好。
主持人王莹：李老师我们发现孩子的未成年犯罪的刑事案件特别多。前不久上海机场，孩子杀母亲的这个案件现在正在审理当中。包括前一段时间的药家鑫的案件等等，您所接触的类似的案件是不是更多呢？
李玫瑾：对。大家可能还都记得，就在前年09年的11月下旬，当时北京大兴一生一起案件，一个32岁的青年人把他自己的爸爸、妈妈、妹妹、妻子和两个亲生儿子都给杀害了。还有刚才你提到的像上海机场的杀害他母亲的这个案件。这些案件在我们来看，很多的时候都是犯罪的年轻人，他的心理上有问题。心理问题大家都会关注他们为什么会这样，很多人会想他当时是不是遇到什么难事或者遇到什么事情。比如上海这个案件，他妈妈不给他钱。在我们搞心理研究的人来看，他发生的所有的犯罪心理和行为问题都在于早年。
主持人王莹：为什么这样说呢？都是因为具体的事件才发生了这样的案件。您却说这些都根由于他早年的一些行为？
李玫瑾：因为人的心理是轨迹式的发展不是公路式的发展，火车上的铁轨是有线可循的，不是随便能改路的，你说我不想走这个地方想换别的是换不了的。公路是随便可以改路的，人的心理他是怎么样一个背景过来的，所以他才会有先天这个样子。我们看到今天他这个样子，我们就一定知道他有一个什么样的相应的过去。
人的早年成长经历，对于人的一生影响非常大。比如刚才提到的北京杀亲案的李磊，李磊杀亲案很多人知道这个案件以后都觉得很惊异，为什么呢？因为他在外人面前非常好，也很老实，也很爱交朋友。而且在朋友面前也很温和，甚至还是很仗义的。
人们不能理解他对自己的亲人却这么狠，他杀完人他跑掉警方是在三亚把他抓到的，他警察也非常关注这个问题。一抓到他问他的第一个问题你为什么这样做。他当时回答的话是因为父母对我管教太严，妻子争强好胜。
当时有很多关注这个案件的媒体给我打电话，问我两个问题，一个问题是您认为这个人正常吗？跟机
场刺母案件一样，人们关心他精神是否正常。还有一个问题，他当时为什么这么做。他离开小区的路线是正常的，他杀完人之后墩过地，墩过现场，他有一个墩布，他走出小区门扔进垃圾筒，他也知道那个地方是扔垃圾的。
主持人王莹：还是有条例的。
李玫瑾：对显然他是有目的的。而且他是有意识的。第二个问题，他为什么。那个时候我还没有见到他，他的这句话，根据我的心理学的知识背景我可以理解，他说父母对我管教太严，它里头有一个“太”，“太”是一个程度词，父母管教太严。父母是生出孩子自己带的，如果自己管教孩子自己来带的，他就不会觉得太严。他说太严意味着，这个孩子一出生不是父母自己带。
主持人王莹：他是有对比的。
李玫瑾：这个对比根据我们经验判断，他说管教太严，之前一定有人不严，这个人是谁呢？我们再看他的家庭状况就知道，他父亲是兄弟当中的长子，他又是兄弟当中的儿子所以一般他是长孙。我还有一个判断，长孙一般奶奶比较年轻，再加上爸妈20多岁正是要打拼的时候，最大的可能性李磊是由奶奶带的。老人带他会有一个什么特点？早年生活方面一定抚养很到位，但是他在其他的方面不是懂得有意做哪些。
有很多人说过我们早年没有父母也没有有意的学什么知识把我们带大了。是，我们在改革开放之前，六十年代五十年代那个时候环境很干净，妈妈爸爸告诉你什么，你就知道什么。老师教什么你就会什么，如果这两个不教你，你就基本什么都不知道。现在不是，现在社会非常复杂。在这个过程中，老人带孩子他有些知识缺乏，孩子会有很多的变化。
其中最容易变的一个是宠爱导致的任性，因为宠爱你不阻止他，你就没有唠叨。没有唠叨他耳边不会有形成观念，观念怎么来的？咱人穷志不穷，咱可不能伤人，咱可不能做伤天害理的事情，这样的话对他耳边经常惯有的话，他就会形成一些观念，知道什么事是伤天害理。
刚才讲不制止就没有唠叨，没有唠叨这个孩子很少挨说。所以久而久之他不光任性没有观念他还说不得。说不得他想做什么就做什么，一旦遇到挫折他就会仇恨他人。他这种抚养方式在10岁之前不太会有严重的结果，因为孩子很小。
主持人王莹：没有能力去表现。
李玫瑾：他破坏性没那么大，他更多的情况他还依恋你，所以你说他还是听。但我们知道什么时候他不依恋就是 12岁之后。12岁之后我们知道孩子进入到青春期的第一个标志他身高迅速成长达到承认的高度。这时他的心理要求要脱离长辈，要跟同辈交流。他要摆脱父母，开始不依恋你，同时他的能力增强，这个时候如果想做什么就做什么，脑中没有观念又说不得。我们知道他会显现什么问题呢？第一，他智力很好他能上学可是他不上。不上学一定会在学校惹事生非，会被老师告状，甚至被老师请他出教室。请出教室一旦逃学，一旦游走社会，他就一定会惹事生非。我们知道争地盘，抢同学。这些孩子会出现一系列的问题，这些问题出现任何一个父母都会着急，因为他不上学就没有未来，他没有知识没有技能。
很多父母着急，觉得这事得管，可是前边你没有管他，甚至你跟他很少接触，你没有亲自去抚养他，他也不依恋你，你现在管怎么管。你只有训斥，再不听就揍他。
主持人王莹：简单粗暴的方式。
李玫瑾：在这个过程当中，这种人是说不得的。
主持人王莹：通过您的描述这种人实际内心很脆弱。
李玫瑾：是脆弱，而且有很多问题潜在。潜在到什么程度？你看李磊他找不到什么大的刺激，父母买了四套房，三套挂在他的名下，家里有四百万。他和妻子结了婚有了两个儿子，但他成天在外面荒唐妻子也不满。他的性格在结婚之后仍然存在，因为妻子跟父母是没有关系的。我们看到他后边有一句“妻子争强好胜”。我们可以看到，他们俩不一起干事业，她有什么好争强好胜的。
所以显然是他在家里头不负责任，所以妻子经常训他，这个过程我们可以看到，他把父母和妻子放在一条战线上，意味着什么？我们知道妈妈爸爸和自己的媳妇联合起来对付自己的儿子这种事情很少见。
主持人王莹：对。
李玫瑾：同样媳妇和自己的公公婆婆联合起来对付自己的丈夫这种事情很少见，如果他这么讲话我们知道问题在哪儿。就不是他的爸爸妈妈和妻子的事，这个人一定有严重的问题。同时大家也说了为什么32岁之前他不犯罪？因为他生活无忧，但这种人的性格缺陷存在。当父母对他的管教，妻子对他的唠叨他很愤怒。这些管教是对的，但他不会接受，因为他的性格已经决定他不会接受。他于是到一天他就爆发，因此没什么理由我就把你们全杀掉。这让我们看到成年的犯罪，他的问题在哪儿。
主持人王莹：早年心理的影响、教育、培养。
李玫瑾：对。
主持人王莹：我知道像心理辅导是您最先提出来的一个概念，这指的是什么？
李玫瑾：心理抚养在我们现在社会有这么一个背景，我们很多人觉得孩子6岁之前不上学的时候，那么小只要喂养就可以。
主持人王莹：吃好。
李玫瑾：对。
主持人王莹：别冻着。
李玫瑾：吃好，穿暖，然后有人看护他。别让他碰到火，别让他受伤就足够了。
主持人王莹：对。
李玫瑾：人们不懂得叫心理上的抚养，心理抚养是人特有的一个东西。为什么呢？因为我们知道动物它是一个系列，人是动物系列中最高的动物。我们知道低等动物它在生命的初期，它是非常自立的，比如说鸡它是比较低等的动物，它没有情感。你再养鸡鸡也不会跟你有情感，它不像狗一样。但是它孵出壳它就能站立能行走。它在站立行走的时候，它自己就能吃了，因此它就已经能自己生存了。蛇也是如此，比
鸡卵类的再高的就是哺乳类动物，我们知道猫和狗是哺乳的。当然它是哺乳当中的低系列的，猫和狗它有情感，你会发现小猫、小狗生出来，它不能像鸡和蛇出来就走的。它也不能自己吃的，它需要母体躺在它旁边，它不能站起来它没睁开眼睛，它能闭着眼睛滚动自己的身体。也就是说他还能决定自己的躯体的位置。它可以从这个奶头寻找那个奶头。它还有自助性。
人是最高级的，人生出来是什么样子？他不能站立不能行走，甚至也不能滚动。我们知道人是不能翻身的，而且不能抬头的。一个孩子出来以后，想喂奶怎么办？把奶瓶放的跟他有段距离他都不会过来的，他够不着的。你必须放到他的嘴里他才能，换句话说我们喂的时候要顶着他的脑袋，他才能吃的着。
人的这种完全的无能、无助，所有问题都不能自己解决，他甚至连吃都要送他嘴边他才能吃，这种决定他一个特性。他的吃、喝、拉、撒、睡、翻身、温暖，他的所有生理需求都要别人帮忙。在这个帮忙当中是什么？他一定是痛苦的，比如我饿了，我尿了，或者我翻身，我翻不了身，他痛苦的时候他一定是哭喊的，哭喊我们知道都是闭着眼睛哭的。当抚养人过来了，你给解除了一个痛苦，他才会睁开眼睛。然后你再解除一个痛苦他还会睁开眼睛，而且他睁开的时候他是看到这个世界，看到的是谁，一定是抱着他的这个人。一定是面对他给他换尿布的这个人。
这个人在他面前出现的不仅仅是一个相貌，还会有他的声音，还会有他的身体的味道。甚至他心跳的节奏，他问题不是一天，他是这样的被抚养状态是一天一天要180天要360天。也就是1岁之前孩子基本都是抱在怀里的。所以他记住了你的声音，记住你身体的味道，还记住你的相貌。我们知道孩子在3个月到半岁左右开始出现一个现象认人。在认人的过程当中，你就会发现只要给他快乐的，永远给他快乐这人一来，他马上就轻松、快乐、安静。相反妈妈要去上班，哺养人走了。相反别人来替代，比如把奶奶从老家找来，奶奶上手的第一天，和我们把孩子放幼儿园，孩子的第一天。他那一天是不是极度痛苦，哭闹。你把奶送到他嘴边他仍然不吃，你抱着他哄他睡觉，只要你味道不对，一看这人不对他会闹。这个过程我们就发现，尽管我们现在不记得1岁以下的事情，其实人在半岁他就已经开始有意识。而且他已经开始随着你的抚养他记住了你，记住了你他就意味着你来我就快乐，而且我只要一在你身边我就快乐。因为你给我每一次都带来快乐，你就是快乐的定义。
这里有一个什么问题呢？当他快乐的时候这个孩子整个内脏是松驰的，相反，如果来一个陌生人我是很紧张的，你抱着我我就会哭闹。哭闹我们都知道，我们成年人哭一试试。我们会抽搐的，你老哭你哭上一天这孩子不抽吗？所以很多孩子送幼儿园差不多头一个星期都要感冒发烧的。
主持人王莹：是这样的。
李玫瑾：对，他是心理上的不适应，不是奶改换品种不是这个问题。因此我们发现，抚养人对一个孩子来讲他特别特别重要。问题我讲这些，它意义在哪儿？因为你只有经过这样的抚养让他记住你，这个孩子后边你才具有教育他的心理资本。也就是说他心甘情愿听你的为什么？
主持人王莹：因为你曾经为他付出过，曾经给他快乐。
李玫瑾：对。因为他记住了你，你是他快乐的源泉。末代皇帝溥仪在他的《我的前半生》里面讲过，他登基的时候哭的喊的是谁？
主持人王莹：他那个乳母。
李玫瑾：对。他在发脾气时候，每次谁能制止他？就是这个乳母。这个乳母只要一来他就特别快乐，如果他见不到这个乳母他会闹，他甚至会欺负周围人或者发脾气。也就是说，我们可以发现在建立亲子或亲情关系之后，情感就是一种力量。这个力量就是控制他的力量，教育他的力量。
主持人王莹：给他观念制定规则的一个力量。
李玫瑾：对。所以我们很家长不懂在哪儿？在这个孩子1岁之前什么也不懂四脚朝天吃喝拉撒睡，他把他送给了月嫂，让月嫂去带。或者把他送给了幼儿园，让幼儿园去带，或者送给老家让老人去带。结果到上学的时候接回来，这个孩子的特点是什么？你是谁？对吧。
你看我们很多被拐卖的孩子，妈妈见到这个孩子哭的跟泪人一样，可是那孩子居然是往后退的，为什么？所以我想讲血缘关系，不能替代抚养过程。如果你不懂得这个知识，你错过了这个阶段，你后边再去弥补是不能的。也就是说有些家长危险更大在哪儿呢？他孩子一直到10岁左右才接回来，这个时候你会发现他进入到青春期的逆反，你根本管不了他，管不了怎么办？有很多家长曾经也问我我这个问题。我问这孩子谁带？说奶奶带。我说你让奶奶来说他，奶奶说他不会恨的，你说他会恨你的。
你看后来李磊在10年8月份北京法院审他的时候，他在录像面前他也讲，他只有在说到奶奶的时候他眼圈是红的。也就是说我当初的分析后来全印证了。他早期不是妈妈爸爸带的是奶奶带大的。我想讲到亲子关系第一个意义就是说，我们让一个人心理的健康以及家庭关系的正常，就是说做母亲的一定要有一个意识。如果你打算要一个孩子，你要看看你的时间表，你有没有时间陪伴他，你有没有时间来亲自抚养他。你打不打算自己来很辛苦的一宿一宿睡不了整宿觉的来陪伴他。如果你做不到这三点，我建议你不要要，你要了弄不好就弄一逆子。
当然我说的比较严重，我们还有很多，包括机场这个孩子，我怀疑他早年也在亲情教育当中出了问题。亲情教育还有很多其它的问题，比如最近挪威杀手，我们都知道他在市政府大楼搞了爆炸，在岛上枪杀了很多人。这个案件他发布的东西看似是政治信仰，什么信仰呢？他对很多移民很愤怒，他觉得政府不管。可是他攻击的对象不是移民，而是贫民，而且最重要的是自己的同胞，就是挪威人。人们不能理解，你对那些人有意见，你为什么要攻击自己人呢？
主持人王莹：对，这真是矛盾啊。
李玫瑾：对。这里其实他的宣言让我们看似是一种政治问题，其实他的行为是他的情感的问题。也就是说他的情感是异常的，我们知道有的时候人的情感是自然的。比如说狗能咬断很粗的骨头，但是你只要养它，它绝对不碰你手指头一下，这叫自然情感。人比狗高级，人也有自然情感。自然情感是他根本不用想的他就下不去手，比如我特别喜欢你我怎么能伤你呢？比如我特别爱你，你要死了我会心疼的，我会伤
心。比如我养一小动物，它没了我好几天不想吃饭我很想它。所以他是不可能去伤它的。
挪威这个杀手他能做这件事情，实际上他的情感就已经不正常了，他的自然情感就不正常了。这就有一个问题，什么样的情感会在这种情况下不正常？往往也在于刚才我讲的6岁之前的亲子抚养过程。在亲子抚养当中如果只有一个人抚养，我们知道亲情抚养有一对一，妈妈一个人带孩子家里没有别人。第二种情况多对一，就是妈妈之外有爷爷、有奶奶、有爸爸、有姑姑。还有一种情况叫一对多，就是一个幼儿园的阿姨要看很多的孩子。这个过程当中你会发现，他的抚养方式也是有差异的。
主持人王莹：这些都会对未来孩子情感有联系？
李玫瑾：对。我讲的第一类像李磊是一种早期的问题，挪威的第二类，虽然有些人他有情感抚养，但他还有一个范围的问题。比如说多对一的孩子会有什么情况呢？当他躺在床上不能动的时候，他只要一睁眼，妈妈来了，奶奶来了，爷爷来了，好几个人脸好多声音。他在成长过程中只要在家，他眼前的脸是不缺的，耳边的声音是不断的。妈妈就不一定了，但是妈妈一定会很细心很呵护。她可能很亲切的跟你呆在一起，然后可能去做饭，把你稍微放一会，她有一个间断又有亲情。
第三种情况幼儿园又不一样了，因为我举一个妈妈和幼儿园老师换尿布的问题。你看妈妈给孩子换，因为她就这一个孩子又是自己的，她这个过程一定是轻柔具体，而且最重要的她会跟孩子还要有一段话语。一边换一边唠叨。
主持人王莹：没错。
李玫瑾：但是幼儿园就不是了，她可能一会儿好几个孩子都要换尿布。
主持人王莹：机械的了。
李玫瑾：对，她是机械的。因此你看这两个孩子同样在享受被更换尿布的这个过程的时候，这个是爱语绵绵笑容满面，非常亲切换了尿布还陪我玩耍一会。那个换完就走掉了，而且动作干脆利索没有过程，没有太多的话语。所以你会发现他耳边，孩子下一步的发展就是说话。有情感的抚养一定是话语非常多的，家里人多话语就多。妈妈也是爱语绵绵，没有爱的抚养就会话语少。
我们看一个人他的言语内向外向，一般说这人什么叫内向什么叫外向，就是看他话多话少。你会发现一岁半到两岁的孩子你就能看出他的抚养背景，假如我们同事的一个小孩出来，你走过去你说小朋友你叫我叫阿姨，叫了阿姨给你糖吃。你看看那孩子什么表情，他有两种表现，一种根本不在乎马上就抬头看你，看着你的时候他会喊阿姨。还有的孩子是什么？看你一眼脸就下去了，然后看看左看看右，为什么？因为他平时很少见人，眼前没有脸，耳边没声音。因此他会怎么样，他一见到人是张不开嘴的，张不开嘴他就不会叫你，于是他拽他们家大人就想走。那么大人会说你跟阿姨再见，这可以，肯定他动手，但他不张嘴。这个孩子你就会知道他平时身边没有人。
还有一个例证也能证明这个问题，我们北京曾经有一个刘海洋，到动物园拿硫酸泼熊。这个案件非常有意思在哪儿，当时发生有人问我说他是什么心理，另外怎么处理这个孩子，另外就是说把它作为不作为
一个案件来做。我当时讲你研究他的背景就知道他什么心理了，他不是一种真正的有意的去恶作剧。但是他这个心态仍然跟他的背景有关，为什么？因为他母亲是个出租汽车司机，他母亲在把他生出来不久就跟他父亲离婚了。离婚以后但是她要养这个家，所以她仍然每天要开车，我们知道出租汽车司机几乎是没点的，只要有客人不把人家送到目的地你是不能回去的。母亲经常早出晚归，于是把他锁在家中，他从小用他的话讲，一篮子积木一堆拼版。然后家里还有一个谁？有一个瘫痪在床上的姥姥，姥姥瘫痪在床上肯定不能领他出去去玩。
主持人王莹：对。
李玫瑾：因此姥姥说的最多的话就是咱不出去，外边有熊瞎子，熊瞎子可厉害了等等等等。所以刘海洋从小到大出了一篮子积木和拼版，就是那个窗户。所以他为什么喜欢活物呢？因为窗户外头能看到鸟。他本来想报生物的，结果他妈妈非让他上了清华的机电。这个孩子他注意力很稳定，很安静，结果他脑子里就想着熊瞎子。因此跑到动物园去做了一个实验，看熊瞎子嗅觉怎么样。为什么他会关注这熊瞎子？动物园那么多动物，他为什么关注熊瞎子。
主持人王莹：姥姥在他小的时候就说熊瞎子。
李玫瑾：姥姥在他小的时候就说熊瞎子，所以这种孩子你会发现他很优秀，学习很好。但他的情感上是异常的，他对那么可爱的憨憨的熊，又给你作揖，又给你转圈，又给你表演的熊瞎子，他居然能下手拿硫酸去泼它。我讲到这大家也就明白了，挪威那个杀手，他为什么能面对自己的同胞那样去下手，因为他从小应该就是亲人很少。然后他可能只有一个抚养人母亲，我们后来看到他的经历，他的父亲是个外交官，也很早就离婚。所以他身边是没有太多亲人的，我们知道西方本身生活很优越，他的住房都是各家各家分开的，不像我们的大杂院，也不像我们很注重家族式的生活。
所以他在这种背景下，他的情感是很异常的。异常在哪儿？他对他母亲很好，对其他任何人不亲。
主持人王莹：没有感情。
李玫瑾：因为他没有这样的经验，没有这样的经历。现在再回到我们刚才提到的药家鑫，他也是这个问题，因为他从小父亲就希望他成才让他练钢琴，怎么让他练呢？我们知道钢琴是操作性的东西，它需要大量的时间重复。那么重复对一个孩子来讲，是毫无意义的。
主持人王莹：枯燥、单调。
李玫瑾：对。所以你要想练成的话，父母必须狠心把你放在一个特定的环境中，他讲到他被关到地下室。你想他在这个过程当中，母亲对他很好，他也对母亲很好，可是他为什么对那么柔弱的女子张妙却那么狠呢？跟挪威的杀手是一个心理问题。我们都可以看到，情感抚养这个过程，他不是说你给他吃饱喝足。不是说你好好培养他的技能，他今后有所作为有出息就可以抹掉的。抹不掉，就是所有的人他可能到很高的学历，但他情感异常。他仍然可能会危害社会，或给他人带来痛苦。
带来痛苦轻则可能比如说他结婚，他会让你感觉到这个人是个非常冷漠的，没有责任感的，不爱他老
婆也不爱孩子的人。我们讲有些很有水平的人，但他很自恋，这是我讲的轻的。重的就会让周围人感觉到这个人到哪儿都极其自私，只管他自己，不惜给别人带来伤害。再严重的就是犯罪。他有一个想法就会不择手段把他干掉，也就是说其他的人在他眼中不是生命，就是障碍。
因此我们可以看到，有些人他到成年的犯罪，小的可能十四、五、六、七、八。药家鑫是二十岁出头，大的刚才讲李磊三十二岁。他们作案的时间基本都在进入到青春期之后或者成年，可是所有的这些人的问题的心理异常，都源于他的早年。早年在哪儿？就是在情感抚养上出了问题。
主持人王莹：您这样一说，很多家长我相信此时此刻应该非常紧张了，特别是不在孩子身边的父母。
李玫瑾：对。
主持人王莹：我觉得您在提到心理抚养的过程，我想更多的还是跟生理抚养是伴随在一起的，特别是在早年。
李玫瑾：对。
主持人王莹：具体我们应该怎么做呢？这也应该是很多家长想问您的。
李玫瑾：我的建议就是，现在这个问题希望全社会来了解这个知识，而且要引起足够的重视。比如像10年我们发生一系列的校园惨案，这些案件当然很多人认为是社会矛盾激化，是贫富不均是弱势群体。其实这个我认为是一种社会叫做刻板印象，大家因为现在社会问题很多，所以所有的问题都跟社会问题有关。
我是做微观研究因为我研究心理，你去研究你会发现六起当中只有一起是有矛盾问题，就是山东潍坊那起。剩下那五起有三起都跟生理有关，有两起跟情感有关。那么这些问题你就有一个问题，包括我们现在一系列的杀亲，还有杀孩子的案件。你都会发现我们为什么在六十年代，最穷的时候都吃不饱饭，都吃树皮、吃草根没有那么多的杀孩子的案件。为什么在文革的时候，武斗很多学校不上学又打又闹的，可是也没有那么多的杀亲案件。为什么？因为那个时候虽然穷虽然乱，一张粮票把我们一家人拴在了一起。也就是说他尽管穷，只要爸爸妈妈在身边，这个孩子这个房屋就是完整的。
主持人王莹：他有安全感。
李玫瑾：他有爱有陪伴。父母其实对于孩子来讲就是他的房间。我们知道人要给放到外头没法生活，你必须有个房间替你遮风挡雨。那么很多家长他不意识到这点。因为我们改革开放之后，第一个变化就是很多家庭要改变贫穷命运要出去挣钱，这一挣钱就把其他撂在家里不管了，撂给老人了。然后这是一种。
还有一种有钱的，比如说我们有些女性家里很有钱，于是怎么办呢？孩子一生出来不要自己带，找月嫂。甚至找两个找三个，然后月嫂有的管喂饭，有的管抱着，有的管陪睡。结果这孩子第一次张嘴叫妈妈是月嫂，甚至出去打针，他哭着要的是月嫂。这就是我们一个知识，你说没有钱不懂，不是。有钱他也不懂。有的孩子可能物质方面贫乏，他心理更贫乏。有的孩子物质方面不贫乏，但他心理贫乏。贫乏在哪儿呢？比如说月嫂给他带大，当月嫂干到2、3岁的时候，月嫂走了。这孩子发现，自己最想的那个人不在了，我们这叫依恋情感的中断。
主持人王莹：他会有什么样的结果？
李玫瑾：他会很抵触的，他会恨让月嫂走的那个人那就是自己的母亲，你为什么让她走。在这个过程当中，还有很多的一些类型。比如说有些家长把孩子生下来，因为跟医院有纠缠，然后把孩子扔到医院去了，结果医院会什么样呢？就是谁值班谁来喂这孩子。所以这孩子你后来发现，他跟所有白大褂都可以，但他跟谁都不亲。跟谁都不亲他就有个问题，他现在有问题谁说他都不会听，没有一个人能决定他。因为他跟谁都不在乎，这就完全没有依恋。
我讲依恋的混乱，依恋的丧失，以及依恋的中断，都会导致其他早期的心理问题。依恋是什么概念？刚刚我讲了，它是你一个孩子成长中的心理的房屋，一旦没有的话他就没有安全感。他没有安全感他就会焦虑，他甚至会敌视周围的人。所以他的心理一定会扭曲，这种扭曲我们成年人有很多不知道，说他怎么会这样。
比如日本曾经也有一个案件叫加藤智大，发生在东京的一个电器街上，叫秋叶原电器街。这个人当时开车撞人，然后撞完以后还拿刀砍人。他当时在网上写了一些话语，也可以看到他的那种孤独。所有这些人让你感觉到一种可怕，和他的疯狂的极其让人觉得没有人性的人，一定都是早年这个情感抚养有严重缺陷。所以我讲心理抚养的第一个问题，就是我们如何要给人在早年，有一个很好的情感的抚养。不是有钱就有情感的，也不是说你找了别人替你很好的抚养就是情感抚养。情感抚养一定要通过自己的辛勤的努力，能能够获得。也就是说你每天的辛苦带孩子，实际上就是给你教育孩子存钱。
主持人王莹：对。要不然你有什么资格去以后说孩子呢？有什么资格去给他树立规矩教育他？
李玫瑾：所以你刚才问的建议是什么呢？我们要让更多的女性懂得这个知识，我刚才说了，如果我们结婚了，我们去买家具我们去买房，我们会看很多次。然后去挑最好的，那么当你打算生孩子的时候，你把孩子带起来，你要知道哪种抚养方式是最好的。一定要去寻找这样的知识，第一点就是告诉大家，自己抚养是最好的。
从生理上来讲母乳喂养是最好的，第一口是最重要的。所以同样他第一年亲自陪伴是非常重要的，这是我给所有母亲的一个建议。当然我还想给我们社会一个建议，我们社会要理解人类这种成长和心理抚养的这样一个过程，因此我们在对女性的抚养问题上要给予宽容。因为给女性的宽容，给母亲的宽容，就是给我们人类自己心理和生理这种素质素养的宽容。
换句话讲，如果我们让母亲的哺乳期长一点，可能我们整个人的情感都会发展的非常好。所以我们现在有时候我讲，我们很多人不愿意要女性，说要女性一生孩子就怎么怎么样。
主持人王莹：对。
李玫瑾：我认为在这个问题上，应该有更大的宽容度。因为有时候看似一个孩子只是一个家庭的一个妈妈的，但是如果这个人在成长过程当中，他心理有问题，那就不是他一个人。他首先可能会影响他身边的人，甚至他当父母的话，还会影响到他的孩子。然后他要一旦犯罪，他就危害全社会。
主持人王莹：长时间看是社会问题。
李玫瑾：对。所以我讲这也是我们社会，应该做女性和母亲，尤其在哺乳这个阶段给予宽容。所以我特别想呼吁我们的人大代表，能不能在人大会上呼吁，给母亲哺乳的时间稍微再长一点。当孩子能够自己拉着妈妈手去找小朋友以后，这个阶段再让妈妈去上班。因为他已经能够站立了能够行走，而且有小朋友的吸引了，这个时候妈妈再去上班，可能对孩子的心理发展更好。
主持人王莹：对。这种依恋关系已经建立了，而且他在找小朋友的同时，就是他在需求新的社会环境。
李玫瑾：我们看到很多国家，他的女性就业都是有自由度的。所以我们中国是鼓励男女平等，而且鼓励女性就业，我也非常赞成女性走出去，因为女性在家里头，她会变得很唠叨的，会变得很狭窄的。但是在哺乳期这个阶段，母亲还是要跟其他多一些陪伴，这是一点建议。
此外，就是刚才我讲到很多贫穷的家庭，为了改变贫困的命运，不懂得这个知识以后把幼小孩子撂给了老人。我们现在呼吁，我们也要考虑他们的家庭贫穷。我们能不能在用工的问题上，优先录取本地的孩子在12岁以下的女性。
主持人王莹：对。
李玫瑾：孩子在12岁以下的女性，不要到异地去打工。应该这么讲，6岁之前母亲的陪伴和爱的唠叨，是金子，很珍贵。孩子小的时候说妈妈你不要离开，他会有这样的请求。
主持人王莹：对。
李玫瑾：然后妈妈你给我讲个故事，你说点什么对吧。可是你知道到12岁之后，妈妈的陪伴和唠叨就是垃圾，儿子会说妈妈你能不能别说了，妈妈你能不能别老跟着我。
主持人王莹：是，会这样。
李玫瑾：所以到那个阶段你就没有教育的机会了，因此告诉所有的女性，在孩子幼小的时候不要离开他，那是你教育他最好的时间段。
主持人王莹：所以当我们说未成年犯罪的时候，当我们会说他怎么这么凶狠的时候，怎么对自己双亲下手，对自己身边的爱人下手的时候。其实我们看到的，是就事论事是就罪论罪，更多的我们应该找到他的根源，还是在他们年少的时候，缺少这种心理上的抚养。
李玫瑾：对，情感的抚养非常非常重要。
主持人王莹：所以在这我们也呼吁我们的家长能够，真正的发自内心爱孩子就是多陪伴他们。
李玫瑾：多辛苦一点，你只有付出辛苦，你才有教育他的那份资本。
主持人王莹：我们刚才更多的李老师在说早年的时候，心理的抚养。
李玫瑾：情感的抚养。
主持人王莹：情感的抚养。到6岁了或者说他再大一点，是不是性格就养成了，这个时候就水到渠成，家长就可以放手了呢？
李玫瑾：你刚刚问的这个问题很重要，我刚才只讲了第一个问题。也就是说人他在出生之后，我们所要抚养的第一个最重要的东西是情感抚养，但是情感抚养不能等于所有的抚养。如果我们只有情感，而忽略了另外一个问题，这个也会造就一个人的严重问题。我想讲的跟情感同样重要的，我们叫性格抚养。
情感和性格这两个问题，我用两个字来概括，如果说情感抚养是有恩于他，我们知道在教育和管理当中，“恩”和另外一个字是放在一起的。是“威”，也就是说恩威并施。其实孩子早年6岁之前的抚养，他也是两个问题。一个是恩，有恩于他，那就是一定要亲自陪伴，一定要自己去带他。然后要爱语绵绵，让他形成情感的连接和人性的东西。
但是我们知道，爱的有时候太多了，我们有时候叫溺爱。溺爱它结果也会出现严重的问题。如果没有情感抚养，会让一个人变得冷漠，但如果情感太多了，会把一个人溺的无耻的。怎么样不让一个人被溺的无耻呢？很重要一点的就是性格抚养。
主持人王莹：这个怎么说呢？
李玫瑾：有一个问题：什么是性格？性格简单的说是一个人的社会行为方式。社会行为方式，首先我们讲行为有很多种，比如说写作业，比如说理解，老师讲课我很快听明白了。还有我吃饭特别着急特别快吃的很狼，我睡觉特别快，我说话节奏特别快等等。这些都是行为，但这些行为不是社会行为，因为这些行为都可以一个人自己完成。
主持人王莹：对。
李玫瑾：但如果我们说这个人很善良，善良一定是指。
主持人王莹：对别人。
李玫瑾：对。对别人做好事，比如他自己少吃一口，把东西留给别人。我们说这个人很自私。
主持人王莹：也是对别人。
李玫瑾：所以这就是社会行为，也就是说只要我们说这个人的行为涉及他人的时候，你如果他人不存在，就不存在这个特征，因此这个行为就一定是社会行为。社会行为如果是一次性的，他不成方式，一贯的就成方式。比如说一有吃的，就先想到爷爷、奶奶、妈妈、爸爸这就成方式了。如果只想到一次，或只给了一次那不算。
社会行为方式就是他一贯的。我刚才讲性格就是社会行为方式，同时性格还后天形成。他在和人打交道过程当中，才会建立一些模式，我们知道孩子跟人打交道，第一个就是父母。孩子的模式是什么样呢？因为从他一来到这个世界上，他就是索取。刚才说了吃、喝、拉、撒、睡、翻身、温暖，他都是需要别人帮忙的，就是索取。因此他索取的方式是以哭来要求，然后对方满足。
但是当孩子慢慢大了他学会说话了，他并不知道还有别的方式。而且他每次要求的时候你都满足我了，所以当他本能说话的时候他会有一个现象，如果我想要这个玩具，我就要，你不给我买，马上给你哭。我们一般讲这种情况就叫闹。他已经不是简单的哭是闹，闹一般孩子在什么情况下呢？是在他3岁之后，3
岁的孩子基本都会说话了，就是大智若愚的孩子3岁也会说话了。所以在这种情况下我们要开始对他进行威的培养。
主持人王莹：3岁？
李玫瑾：3岁之后。实际上就是让他知道，你的行为不是你自己的事情还有别人，第一是别人的态度，第二是外边的允许程度，第三你要考虑别人的感受。比如说，孩子要买一个玩具，妈妈爸爸有时候不见得有那么多钱给他买玩具，所以这就要说不行了。那么比如说他吃冰棍，他爱吃他还想再吃，妈妈爸爸知道他吃多了，会伤这孩子幼小的脾胃。
所以遇到这种情况下你就要对他说“不”，可是很多父母不舍得。不舍得对他说不，不给吃冰棍就给块糖替代了，然后这个玩具答应你一定给买，然后马上回去取钱也给买了。这种情况他就发现，我只要闹就能得到，于是他就跟你建立什么模式呢？我要的东西你不给我就跟你闹，闹的结果是什么呢？到10岁之后我要买手机，我要买电脑，我要买自行车，这些东西合起来爸妈觉得没那么多钱怎么办？说怎么不买了吧，你要不买，行，我跳楼。有很多这样的其他10来岁，动不动就要趴着窗户往下跳。为什么呢？因为他爸妈不答应他的要求，要挟爸妈。你看这就是一个行为的模式，这个模式来源于哪儿？一定是你过去，所以我讲3岁开始要跟孩子说不行。
一定要在3岁说为什么？因为6岁之前说不行，他大不了在地上给你打滚，可是你6岁之前不说，8岁也没说，因为越往后越麻烦。我讲了这些模式都不是一天形成的，它会成习惯的。你等12岁之后开始，你说你现在长大了，你不能现在不上学上网吧去玩，你要再玩的话我不给你钱了。这时候说不了，结果这孩子会怎么样？他可以拔腿离家出走，12岁后的。
主持人王莹：逆反心理。
李玫瑾：对。他会给你服毒自杀，他会给你趴着窗户跳楼。到那会儿你发现你管不了，你失控了，为什么？因为你管晚了，已经过了能控制他的时间了。所以一定要在6岁之前对他说不，这就叫性格培养。当然性格不是这么简单，性格非常复杂。我讲性格培养的第一个就是对他说不，那么如果要是怎么来说，大家可能会问，我们怎么对他说不。你就在3岁左右，3-6岁之间，你抓住他一些不对的事情，明明他不对，可是他还跟你闹，你就遇到这种情况下。
无论闹在哪儿，比如有的闹在商场，有的在大街上吃冰棍，有的在院门口，有的会在家里客厅当中。你把孩子抱起来因为他很小，这么小的孩子抱到哪儿呢？抱到家中的卧室里，卧室里来管他，这样卧室没有危险。
怎么管呢？我讲，要一对一。一对一就是在你管孩子的时候，不要让他看到别人的视线。因为他会从别人的视线去看出东西来的，所以一定要给出一个人的视线，这个人可以是妈妈也可以是爸爸，也可以是奶奶也可以是爷爷。无论他跟谁犯了不对的错，你都可以这样来管，带到卧室里把门一关。然后他肯定会在这还在闹，又哭又喊又叫甚至还要打滚。这时候你四件事不要做。第一不要骂他，因为你骂他会给他一
个你不好的示范，这是处理问题的方式，他以后也会骂别人。
第二，你不要打他，他那么小，你那么老大，你急了踹他一脚这都不对。因为这叫暴力，他以后也会以这种暴力对别人，所以第二不要打。
第三，你不要在这会给他讲道理，你为什么不对，你为什么不能买。这时候他在哭，你的话在旁边是噪音，你越说他越哭。
第四，你不要走开。就不要把他单独关上，一定要陪伴。为什么要陪伴呢？因为你坐在这里，让他看到你的表情。
主持人王莹：当时您跟我说为什么说不，怎么说不我想这不很简单吗？你就说不要给你就可以，没想到还有这么多方法。
李玫瑾：对。然后四个不做，就是不骂、不打、不在这个时候讲道理、不走开。就留下一条道，就是你告诉他，你要哭你就哭吧，这样是不对的。然后你就不说话了，拿个凳子在他跟前坐下，看着他哭。而且要笑咪咪的欣赏他的哭，为什么呢？
因为我们有这样的实例，就是一个孩子男孩儿，他10岁左右去网吧玩，结果他玩了大半宿，那么点的孩子夜里不回家妈妈很着急。后来回来以后他妈妈就把他臭骂的一顿，可能还打了他两巴掌。结果第二天早上起来发现孩子把家里的农药喝了死了，10岁。那么家长悲痛欲绝，他当时问这个问题，为什么？我告诉这个家长，因为你平时给他的你的表情和你的印象是，我太爱你了，我太爱你了，所以你现在不是说我吗？我要用你的爱来惩罚你，我死给你看。他不懂得死的含义，因此你一定在他很小的时候告诉他，我爱你是有条件的，你做的不对我就不爱你，就这个表情给他，所以我说要陪伴。
孩子在哭的时候你不出声，你坐在那里，他会哭一会儿他纳闷，没走怎么没声音。他一定会偷偷的睁开眼睛看看你，对吧。他在看的时候，你还是那幅表情笑咪咪的看着他，有的孩子会脾气很大，会打滚会脑袋撞到墙角上，会撞到墙上等等。这个时候你千万不要有任何动作，因为你的动作都会让他觉得，哎，这有效。你不要有动作，但是他撞了一下也挺疼的，这个时候你可以轻声的温柔的出声说，呦！撞这么响，疼不疼，我告诉你这可是你自己撞的跟我没关系，你要是不疼你接着撞。又给了他的一个话语，然后又告诉他你撞也是你自己决定的，跟我没有关系，然后你自己选择。
所以如果在这种情况下，他撞完了很疼，他看你连过来都没过来，他知道你真的不管了。以后他真的就不撞了，因为他撞完了没用。所以你一直要坚持到他哭的筋疲力尽，就是让孩子有一个痛哭的经历，让他知道不对你再闹也没用。今后这种孩子绝对不会选择自杀，他知道你不在乎。
所以当他闹的筋疲力尽的时候，你这时候可以出去拿一个热毛巾回来，干嘛呢？给他擦擦脸，因为他哭的很难受对吧，所以这就叫恩威并施，又给了他点恩。孩子也会想，哎呀，你还是爱我的对吧。可是这时候你一定要把毛巾放下，然后再坐回来说，你还哭吗？你要哭接着哭我等着你。
他就知道了，虽然你爱我，但是你不让步，这就是给他说不。这个说不是我们性格培养的第一步，让
他知道在你长大的过程当中，只要你跟他人交往，就不能你想干什么干什么。一定要看外界，要审视他人。这个大了以后就知道道德法律的问题的，否则他就不知道。
主持人王莹：知道什么能做什么不能做。
李玫瑾：对。所以我讲像这个说不的训练，他应该越早越好，应该是在3岁左右。
主持人王莹：第二步呢我们的性格培养？
李玫瑾：第二步你说完了这个，因为有的时候家长这步做了，有的时候孩子很怕你了。怕的过程当中我们就涉及到一个问题，这个不是好的教育，一定要让孩子学会和你沟通和你交流，因此当他哭过之后，当他不哭了以后，比如他睡醒了，比如他已经过去了这事，你要把他拉到跟前来。然后跟他目光平视的讲，你刚才为什么那么哭？你那样哭对不对，你那样哭有用没用。他会很难看，不太愿意说这个话题。然后你还要把这个话说清楚，你说爸爸妈妈虽然爱你，但是我们不能这样方式处理，如果妈妈不高兴也哇哇跟你大哭你会觉得好吗？所以你不要哭，下次有什么时候能不能好好跟我说。要鼓励他跟你说。
当然孩子他不懂怎么说，所以你要有意的去寻找第一次，比如说你领他到商店去看玩具，他一定会看上一个，但是他知道这次不能闹，闹了也不会给的。但是他的目光会告诉你，他真的很喜欢这个，于是你可以蹲下来和他讲。你是不是喜欢这个玩具，他马上点点头，觉得你是不是要给我买。然后你告诉他，这玩具是不错，然后你看看价钱，你就甭管真的假的，开始跟他讨论，你说这个玩具我也觉得不错，我知道你很喜欢，我也很喜欢这个玩具。可是问题是，玩具是要花钱的，钱是怎么来的你知道吗？然后他问他，他肯定会不知道，妈妈有钱。
然后你告诉他，妈妈的钱是工作挣来的。也就是说所有的东西都是要通过自己的努力才能得到。妈妈在哪儿上班就是为了挣钱，然后我们要工作三十天才开一次工资，这个工资的钱平均到每一天是多少钱，这个钱我们大概要干什么，虽然你不用讲的太具体，但是你要告诉他，让他听着比如说我们要吃饭，我们要烧火，我们还要买衣服，我们还要买什么。所以你看这么多事，我要给你买玩具咱就不能吃饭，要给你买玩具咱就不能点火对吧，不能开灯，怎么办呢？不能一下子买，这样吧，我们也挣钱，慢慢来一天拿出来一点点，存起来最后来买这个玩具，好不好。
那么你也一样，你也要上班，你要在家里帮我干点活。比如说你帮我扫扫地，帮妈妈拿拖鞋，帮妈妈递个东西，然后还要写写字，然后画画画，任务就出来了。
也就是说教育孩子过程当中，要建立沟通的模式，在这个过程当中，把所有的强化物延迟满足。也就是说包括他的玩具，包括他的零嘴，都在一种要求下来完成。比如说你画了一幅画，写了几个字。今天的任务就完成了，打一个分。然后凑够30张，我可以给买一个你想要的玩具。这样的一个过程，而且这个作业还要写的认真，如果你的字不好好写，画画的不到位，画的我看不明白什么东西，根本没有好好画，或者没有画过十分钟，那都不算数。这样的话孩子就开始行为建立一个什么呢？就是他知道，如何通过自己的表现来得到自己的满足，在这个过程当中，他还会告诉你，你也可以告诉他，什么时候可以满足。
比如你要吃冰棍现在不能吃，下午还可以再吃一次，但是中午必须好好吃一碗饭。你等于给孩子的零嘴、玩具，都变成教育他的强化物，而不是简单的给予。如果你简单给予，他就觉得你是应该的，像上海的杀母的案件，他实际上就是这样，他觉得母亲你给我是应该的。因为什么？因为你从小就没有告诉他，这个东西要通过努力得到。
主持人王莹：但是你不给我就是不对的。
李玫瑾：对。他就觉得你是不对的，这个过程我们要让孩子建立的是第二个行为的模式，这个模式就是说，你要想得到东西，你要通过努力，而且你要顾及到别人，你要顾及到整体。这个是沟通的问题，当然这一步做好了以后，孩子就知道，如何在你面前表现。
还有第三个问题，你当面管住了，你不在的时候呢？你不在的时候，他会不会自己怎么决定自己呢？这又是一种性格，就是我怎么样去权衡这个事情。所以在这个过程当中，我常常讲的第三个问题，如何教会孩子去权衡。权衡利弊去抵制这个诱惑。我们也是最好选在6岁之前，为什么呢？因为我讲6岁之前小孩，他的特点跟小动物一样，用食物用玩具就可以解决教育，不用很多的话。话就是刚才我讲的爱。
第三个问题怎么办呢？一般孩子在小的时候会上幼儿园，周一到周五不在家，周六、周日在家。你就选在周六、周日两天你做一个游戏，就是把那个零嘴星期六下午孩子一般会给点吃的，在他到4-5岁稍微大一点记事了，基本脑子比较清楚的情况下，你做这么一个游戏就是，把这个星期六下午把零嘴分成两份，装在两个袋子里拿过来给他。你说，你看我给你好吃的，给了几个。他一定会说，这个他知道他说俩。你知道为什么给俩吗？他肯定不知道。
你说我想跟你做一个游戏，我想把星期日下午的和今天下午的一起给你，由你决定怎么吃。孩子肯定很高兴，然后你告诉他，今天这份应该今天吃，这份应该明天吃。但是你自己决定，如果你要是今天都吃掉了，也是可以的。如果你今天吃一份明天吃明天那份，我明天下午看到你吃的时候，我要给你增加一份，好不好。他肯定说好，好，拉钩算数。
说完以后你把东西给他，你走开你不要去理他。一般小孩吃完第一袋他就看着第二袋，他会忍不住最后把第二袋吃掉的。然后等星期日的下午，你一定要拿着那袋来，你说你那袋吃了吗？他一定看看你，点点头。那不是今天吃的一定是昨天吃的，不说话。你要如果今天吃一袋我说好要给你一袋的，你看我都给你准备好了，可是现在你自己决定的今天这袋昨天吃了，那我今天这袋就不能给你了。怎么办呢？不是我不给你，是你自己决定的，然后扭头走。他会背后看着你的后影非常愤怒的，但是你只要前面做过说不的训练，他一定不会对你闹，他知道闹是没用的。
他最多一下午不理你，他最多下一下午不高兴。然后你就当没事人一样。过一周、两周、三周、四周我建议过一个月，你再来一次这样的游戏，聪明的孩子他一定会留下，他甚至给你吃一半他留一半。只要他留下你就给他那一份。什么意思呢？也就是说你要想得到更多的，你今天必须要克制诱惑，自己去权衡。所以你今天的努力都是为了明天，给孩子这样一个理念。
主持人王莹：天啊，家长跟孩子之间是斗智斗勇的关系。
李玫瑾：这就是教育的智慧，这就叫心理抚养。换句话讲我做的这一切都是有意而为，选择适当的时间适当的地点，让孩子知道这样的道理。然后让他慢慢建立一种习惯，这样你看我前面讲，如果你做了说不的训练，你到做这一步的时候，他就不会跟你闹了。
主持人王莹：所以都是这样一步一步铺垫而来的。
李玫瑾：对。
主持人王莹：不是说我一下子给你提出什么要求，你一下子都要做到。
李玫瑾：对。
主持人王莹：而是我们是一个循序渐进，这就是一个教育的过程，但是很多家长往往抓住了教育的结果，适得其反。
李玫瑾：所以我讲人在6岁之前有很多事情可做，你要如果这些事情做好了的话，这个孩子他就会怎么样呢？他就会遇事他不闹，他会想我怎么样通过自己的努力去获得。第二，他会想办法慢慢说出来，跟你去沟通，看你有没有可能，然后你有哪种情况下可以答应我的要求。然后第三个情况他就会知道，如果即使没有管，我自己要怎么样权衡利弊，然后选择最好的方式。甚至要抵制诱惑，然后为了得到更多的。
像这些都是属于什么？不是单独一个人的行为模式，而是和他人在一起的一种行为模式。
主持人王莹：教育性格。
李玫瑾：对，所以性格培养也是教育的一部分，我们往往发现有很多家庭，他不乏爱，爱的很多，但这个孩子很自私，就是因为没有性格培养。
这个部分也非常非常重要。
主持人王莹：原来都是紧密联系在一起的，我们说了心理抚养，但是心理抚养更重要的还是一个性格的培养，有了这个才能可以说是他早期比较完整的心理抚养的过程。
李玫瑾：对。
主持人王莹：之后应该怎样呢？我们下一期节目李老师再跟我们详细的探讨一下
批判李玫瑾教授关于“药家鑫案”的一个高论 作者：韦筠枝大约上个月吧，具体时间也懒得查了，受到社会广泛关注的“药家鑫案”在法院开庭审理，犯罪心理学专家中国人民公安大学李玫瑾教授（通过“百度”搜索“李玫瑾”，或被冠以“中国犯罪心理学第一人李玫瑾”之名）在中央电视台对“药家鑫案”进行评论，向社会公众发表了一番高论。这番高论的视频以及文字版本曾经出现于//110542.shtml。也懒得再查，现在是否还在，也不重要。在这番高论中，李玫瑾教授提出一个观点：“药家鑫拿刀扎向被害人的行为是强迫行为”。李玫瑾教授至今没有公开、直接承认这一观点是错误的。我认为，李玫瑾教授这一观点是错误的，所以，我撰文批判。这是本文的由来。 我之所以敢于撰文批判，是因为我具有人人分享的理性，而犯罪心理学虽是专门的知识，但也必须经得起理性的检验。虽然我不认为：用理性检验犯罪心理学还需要专家的资格否则都是“乱弹琴”，但是我也介绍一下自己的相关背景吧：法学专业法学学士、法律硕士，选修过《犯罪心理学》，参与了十年刑事审判，从卷宗见过多种杀人手法、多种杀人心态。如果不够资格，我也没办法，所谓“够资格”的人都哑巴了吧？ 一、李玫瑾教授提出：“药家鑫拿刀扎向被害人的行为是强迫行为”。 因为李玫瑾教授有点语无伦次，——不知是语言表达不甚条理还
是故意兜圈子、放烟雾弹，——所以，“药家鑫拿刀扎向被害人的行为是强迫行为”是从李玫瑾教授的原话中概括而来的。我概括的过程，运用的是中学语文的方法，自信忠实于原意。李玫瑾教授的那番比较完整的原话稍微长了点，我附录于正文后面，可以查阅。担心我抄错的话，可以直接登录中央电视台的网页核实。事实俱在，也不容我信口雌黄的。我从李玫瑾教授比较紧凑一点的原话开始概括。具体的概括过程如下。 （一）李玫瑾教授说： “心理学上有一个词，经常叫强迫行为，强迫行为就是什么？他做的这个动作往往不是他的一种兴趣动作，而是一种机械的他在做，这个动作往往它会变成一个什么？替代行为。” “他拿刀扎向这个女孩的时候，我认为他的动作是在他心里有委屈，在他有痛苦，在他有不甘的时候，却被摁在钢琴跟前弹琴的一个同样的动作。” “实际上属于当我不满的时候，我弹琴本身是来发泄我内心的一种愤怒或者情绪。因此，当他再遇到这么一个不愉快的刺激的时候，他看到一个人被撞伤了，而且在记他的车号，他这个刀的行为实际上类似于砸琴的行为。” （二）李玫瑾教授认为： 药家鑫拿刀扎向被害人的动作（或者行为）是发泄愤怒或者情绪的弹琴（或者砸琴）的替代行为，药家鑫是机械地在做，不是药家鑫的兴趣动作，是强迫行为。
听李玫瑾心理学讲座心得 用了两个多小时听完了李玫瑾教授的讲座。李老师用实际案例为我们讲解了犯罪心理规律、少年儿童早期家庭教育和关爱的重要性、儿童心理问题的产生时期和原因、家长如何应对现在孩子产生的问题等，这些都是我们家长在养育孩子过程中感到棘手的问题。 通过听课也让我更清楚地看到自己在养育孩子过程中的问题，有些方面很庆幸做得还比较合理，如：坚持自己带孩子，不让老人帮忙；给孩子创造自由的空间；制定家庭规则。有些方面的确是没有认真学习和思考，跟着“自以为是”走了，如：孩子需要的尽量满足，女孩要富养、娇气等，最终惯出了坏脾气、自私自利的习气。不学习正确的教育理念真的是走了很多弯路，而且好多东西都是不可逆的。 李老师说得对，为人父母是要不断学习和探索自我的，孩子的来临是让我们认识生命，从他们身上看我们自己的。如果不能完事、充实自我，怎么引导孩子，和他们沟通呢？ 现在孩子已经14岁了，他们的性格心理基本已经形成了，好多错过的东西，如安全感、性格的养成都不容易补回来了，但我们家长自身的学习、进取、探索、反思是可以继续进行的，而且在这个阶段和青春期的孩子一起学习是最好时机了，我们着重于自己的学习，和他们一起探讨，而
不是管制、说教，他们还会有逆反吗？ 我是反问我自己的，我总是把这最关键的忘记了。 如果我真的做到把自己的后半生学习好、规划好、思考明白了，我的孩子，她又何愁找不到自己的人生坐标和人生价值呢。我一直是相信我孩子的，我经常和她爸爸分析，她比我和爸爸优秀多了，自信多了，心灵宽广多了，而我们只是对自己不信任罢了，总是不停干预她。 这也许是我们最需要解决的问题。一直在路上！ 我们在这一阶段总是为孩子的未来焦虑，认为学习是他们唯一的出路，我不知道是不是我们的价值观出了问题，也是对孩子的能力不信任。我们是知道的，健康的身体最重要、健康的心理最重要、健全的人格最重要，可我们还是焦虑，我们的行为和语言表现出的却是学习成绩最重要。 原因这次知道了，就是我们自己没有找到属于自己的那份自信，就想让孩子替我们实现，他们也是独立的精神体，他们不愿意承担我们的梦想，人家有自己的人生。我觉得还是很难做到。 2020年新年，在大面积的瘟疫病毒向我们袭来时，那么多同胞失去了生命，那么多亲人饱受煎熬，那么多同胞付出自己的生命，那么多人为了别人而忘记了自己，我们会不会加深思考呢？会不会重新认识一下我们自己，认识一下我们生活的环境，会不会思考我们为什么而活，我们要把孩子带向哪里？
给孩子立十个规矩，少一个都不行，第十个能救命，家长可要牢记！ 李玫瑾是中国人民公安大学的教授，被称为“中国心理犯罪画像第一人”，长期专注犯罪心理和青少年问题的研究。她的育儿讲座总给人恍然大悟、醍醐灌顶的感觉，其育儿语录也被众多父母奉为经典。 她曾在一次访谈中说过：4、5岁是人格教育的关键期，所以家庭教育要重视人格教育。 生而为人，要成为一个充满阳光，积极向上的人，而那些遇到的坎坷与挫折，终究会成为你人生路上的“垫脚石”，努力一把，依旧人生依旧“生机盎然”。孩子是一个家庭的希望和未来，想让孩子成为优秀的人，从小就要给他们立规矩，没有规矩不成方圆，要让孩子明白，“一屋不扫何以扫天下”的道理。 给孩子立10个规矩，少1个都不行，第10个能救命，家长可要牢记！！规矩一、见人一定要打招呼，这是最基本的礼貌 一个有礼貌的孩子一定是人人都喜欢的，不管是再调皮的孩子，只要懂礼貌，都不贵做出让人反感的事。毕竟孩子的心思还是很单纯的。 有时候，一个简单的微笑，就是无形中的礼貌，简单纯粹，招人喜欢。
规矩二、在公共场合不要影响他人 虽然自由活泼是孩子的天性，但是有一个懂规矩、懂教养的父母是孩子的福气。出门在外，理应注意说话的音量和分寸，不要影响到其他人，尽量做到两个人对话，说话的音量尽量小一点，其实换位思考依稀俺就知道，我们有时候很在外面听到动不动就哇哇乱叫的孩子就感觉特别讨厌。 规矩三、别人的东西不能拿 9岁前的孩子的自我意识才刚刚萌芽，往往很难分清自己和他人，更不懂得分辨什么东西是自己的，什么东西是别人的。所以只要是孩子喜欢的东西，他就会毫不犹豫地伸手去拿。这个时候，家长们应该有意识地帮助孩子建立自我意识，帮助他建立自己与他人的界限， 让孩子更好的区分“你的”、“我的”，知道不是自己的东西就是别人的，别人的东西不能拿，而“我的”东西一定归我支配。这种物权概念的区分，是最基本的道德和心态的基础，他长大后才更懂得尊重他人。 规矩四、不要撒谎 撒谎是失去信任也朋友的开始，诚实守信是很难能可贵的，不要丢掉这一份与生俱来的可贵。而且撒谎是会成为的习惯的，慢慢的你说真话会觉得很不自然，说谎反而更真实。
李玫瑾心理讲座观后感350字 两个多小时的聆听让我受益匪浅，也颇感震撼，我们身边太多太多这样真实的案例，让人惊愕，心酸，惋惜，造成这样悲剧的原因才是真正值得我们深思的问题，哪个为人父母的不希望自己孩子健康平安的生活，但事实总是事与愿违，原因就在于我们的认知错了，老话说上梁不正下梁歪，虽是俗语也是真理，孩子就像一张白纸，我们父母给他规划好了他就是块蓝图，我们没有规划他就是废纸一张，正如李教授所说的只有家长好好学习，孩子才会天天向上，我们首先要给孩子一个完整的家庭，当今社会问题大都源于单亲家庭，源于家庭教育方法不当，养儿育女，并不是你给他吃好的，穿名牌，住豪宅，让他上名校，进火箭班，更重要的是你要知道他在想什么，他想要什么，他的想法是对是错，对了我们要如何鼓励他，错了就要怎样纠正解释，身为父母就要尽到做父母的责任和义务，要尽可能的陪伴孩子，就像李教授所说的三岁之前一定要自己带孩子，他的潜意识里就认可了你，接纳了你，即使你打他骂他他依然会依赖你，反之他或许就会暴力回击，甚至还会有更严重的后果，我们还要教他辨别是非的方法，怎样的人可以做朋友，怎样的人要远离，家人该怎样相处，同学该怎样相处，邻居该怎样相处，朋友该怎样相处，陌生人该怎样相处等等等等，遇到危险的时候该怎样保护自己，还要时常与他沟通交流，尤其是青春期的年纪，比较容易叛逆，但不要过于严肃，要掌握方式方法，就像李教授和他的女儿一样可以像朋友一样的聊天开玩笑，也可以营造一种轻松愉快的生活氛围，家长的言传身教和正确的引导起着至关重要的作用，如果家长自私自利，不孝敬老人，爱占便
宜……那么你的孩子将来一定和你一样，再好的学校老师都未必能改变他，所以家长也包括我一定要给孩子树立一个阳光的，积极的，正能量的形象，我们要培养她各种兴趣爱好，然后发现他的闪光点，要创造一切有利于他成长的条件，但同时也要教他不要沾染那些不好的社会风气，现在的孩子小学生就开始比吃比穿，拼爹拼娘，所以我们要为他建立正确的人生观，价值观，世界观，李教授从不同的角度解释了教育孩子的重要性，我也深深的感到自己的不足之处，平时我应酬多都是孩子的母亲陪伴多一些，以后我会抽更多的时间来陪伴孩子和家人，也希望所有的家庭都美满幸福，让我们身边多一份亲情，多一份温暖，多少一些悲剧，少一些遗憾。
观李玫瑾家庭教育有感 近期，学校领导给我们安排了视频讲座。视频中李教授主要讲了三点：第一点是未成年人出现的问题往往是成年人造就的；第二点是未成年人的问题是滞后反应；第三点是未成年人心理问题有关键期。孩子18岁之前分为12岁之前的依恋期和12岁之后的青春期。依恋期是教育孩子的关键时期，青春期是叛逆期也是弥补期。未成年阶段需要监护人对孩子负责，12岁之前教育主要在于家庭。另外对于孩子的教育不应只放在智力方面，更要关注孩子的性格和人格的培育。 作为两个孩子的父亲，我对李教授关于12岁之前的教育理念非常认同，李教授说6岁之前是孩子教育的关键期，作为家长要言传身教给孩子树立正确的观念，对孩子的教育要从克制任性、防止压抑、学会控制、学会忍耐、防止自私、克制诱惑、忍受挫折这些方面入手，使孩子养成良好的性格和健全的人格。 对于孩子要学会说“不”，从而克制孩子的任性；但是也不能打骂，要和孩子耐心的交流，问清孩子坚持的原因从而防止孩子的压抑；对于孩子可以通过奖励的方式，让他感受到控制自己情绪学会忍耐的重要性；因为现在孩子大多是独生子女，我们要从小培养孩子分享、包容、大度的性格，防止孩子的自私；李教授还提出通过让孩子去学游泳的例子来让孩子知道忍受挫折意义。 给我最深的感受是防止压抑这一点，有一次，我带孩子去推拿，可是朋友临时有事，让我照顾孩子，于是我带俩孩子去推拿。骑的是
自行车，只能一个走，一个坐车子；回来时他俩交换，当我这样做时，看到孩子有情绪了，心想等到推拿回来后再和孩子沟通。可是我脾气有些急，看到孩子有情绪，就噼里啪啦的把说孩子一顿，自以为是的把自己认为正确的观念强加给孩子，直接告诉孩子按照我说的办就行。其实孩子是有自己的想法，当我平静的问孩子的想法时，他想让我们一起步行去推拿。 听完李教授的讲解，我知道了我以前那样做是压抑了孩子的想法，不过好在孩子还小，我还有机会去弥补，在以后的日子里我要让自己慢下来再慢下来，我要去和孩子耐心平等的沟通，鼓励孩子大声的说出自己的想法，对的我要充分的肯定，有异议的我要耐心的和孩子交流，让孩子畅所欲言防止压抑。 通过李玫瑾教授的讲解，我深刻的反思了自己，作为家长不是只给孩子吃饱穿暖，更要从小给孩子培养良好的性格。我也会调整自己的教育方式，和孩子一起成长，让孩子有一个快乐的童年。
李玫瑾：大人好好学习孩子天天向上 主持人语：生活中常听到做父母的抱怨，有的说孩子从来不跟我说太多的话，有的说孩子最近总偷我的钱，有的说孩子刚初中就谈恋爱，说他两句就闹自杀，还有的说孩子每天就玩电脑什么都不干，更严重的还要离家出走……李玫瑾教授今天告诉我们，在孩子这些反常行为的背后，根源其实来自对孩子早年教育的忽略和缺失。一个个惨痛的教训再次提醒家长，对孩子最大的恩情，不是生育，而是陪伴他成长。 嘉宾：李玫瑾，女，1977年就读于中国人民大学哲学系；1982年1月至今在中国人民公安大学任教。现为犯罪心理学教授，硕士生导师组长，二级警监。中国警察协会学术委员，中国青少年犯罪研究会副会长；中国心理学会法制心理学专业委员会副主任等。主要研究领域：犯罪心理学；犯罪心理画像；公安社会心理调查研究；未成年人犯罪心理及预防；有组织犯罪问题等。 实录： 陪伴孩子成长，是最大的恩情 绝大多数家庭是温馨健全的，而绝大多数的孩子都是懂事的。我们的父母也都爱孩子，所以关于家庭教育，很多人认为自己不是问题，因为虎毒不食子，爸爸妈妈肯定都是爱自己的孩子。可是我想说的是，有很多实例告诉我们，家庭健全不等于健全的家庭教育。很多社会的问题都可归结于人的问题，而人的问题归结于哪儿呢？归结于人的早年。 A 孩子的任何问题都是大人的问题 首先我讲的第一个问题是人的心理发展有顺序性，表现的问题有滞后性，很多案件表现在成年，但他的问题不在成年。任何生命都是一个过程，生命的发展是轨迹式的，人的命运取决于早期。有很多人为了自己的生存，为了生活得更好，为了更有钱，结果他奋斗完了以后的结果是一无所有。我们讲心理的问题一定要往前走，也就是说，我们要让孩子很好地发展，一定要在十年前就做很多事情。 未成年人是被动的弱者，所有的问题是身边成年人造就的，很多人不太赞同这个观点。我记得最早有一次在全国家庭教育会上，当时有个领导说，怎么能这样说呢？我说对不起，你让我说，我就要这样说，而且要说到所有的地方。抚养人对被抚养者，首先你有他生命的决定权，第二你有他物质发展的提供权利，第三你对他照顾的程度也是你决定的，第四他的个性完全是你造就的，所以孩子的任何问题都是身边大人的问题。我又用了另外一段话，我的胃口是喂出来的，我的脾气是带出来的，我的观念是唠叨来的，我的残忍是孤弱无助熬出来的，我的无耻是百般迁就溺出来的。 我经常遇到一些案件，有记者给我打电话说，“李老师怎么样来教育这些孩子们？”我说你错了，现在不是教育孩子们，而是教育身边的大人。有一个老总，咱们国内品牌的一个老总，通过《今日说法》的记者找到我说，“李老师，我这儿子老偷钱，我想领他来见见你。”我跟他电话里讲，你儿子不用来，你来就行。什么意思？问题在你的身上，不在孩子的身上。
李玫瑾6-12岁教育方法？ 孩子的成长轨迹一直是一条不断前进的弯曲道路，未来孩子会成长为什么样，都是由早期的发展决定的。孩子的心理发展是有台阶的，问题呈现之时，早已失去了最好的矫正机会。李玫瑾教授说过，十二岁之前是孩子成长的关键期。把握孩子的成长特点，给予心理上的抚育，才会越管越轻松，孩子的路越走越平稳。 李玫瑾6-12岁教育方法？ 1、树立性别意识 告诉我们的孩子，男女有别，让孩子建立初步的性别意识，在家里要做到性别的避讳。中国传统思想比较严重，对于性教育往往比较隐晦，如果不正确的引导，往往会建立错误的价值观。 2、培养孩子的兴趣 培养一个良好的兴趣爱好，兴趣不仅仅是让孩子多学一些东西，更多的是培养孩子的自信心。让孩子自己去挑选一个喜欢的活动，运动也好、艺术也好，只要是他喜欢的，就让他坚持去学习，在自己喜欢的领域，孩子会学习的很快，自信心也会很快的建立。 3、教育孩子懂得与他人合作 虽说在幼儿园的时候也是一群孩子在一起，但是学前教育大多是以老师为主导，给孩子们去分配任务，而到了小学，更多的是孩子们自己去主导自己的行为，此时如果不教会孩子们如何去与他人交流合作，很容易让孩子被孤立，从而使得性格扭曲。 4、及时对孩子说“不” 真正的爱，是在满足孩子的同时，教他学会隐忍、克制；在给他世上独一份爱的同时，让他明白世界并非围着他转，而是自有其规律。是在建立起原则的情况下，给孩子更多的自由。当孩子提出任性的要求时，父母要学会对孩子说“不”。 5、重视心理抚养 孩子的成长过程，实际上是“复制”父母行为观念的过程。孩子生活在父母潜移默化的影响里，飞速形成自己的习惯、性格和三观。所以，父母一定要注意
听李玫瑾未成年人（0-18岁）心理讲座笔记 前几天听了李玫瑾教授的关于未成年人心理的讲座，她从事未成年人犯罪心理学多年，对儿童问题的见解真的是深刻而质朴。 第一，人的心理发展有顺序性，行为问题的表现有滞后性 任何生命都有过程，任何过程都有开始，生命的发展是轨迹式，人的命运取决于早期 0-6岁，形成问题；6-12岁，潜伏期；12-18岁，行为表现 第二，未成年人是被动弱者，这决定“他的一生是身边成年人造成的”，抚养人对被抚养人有 生命决定权，物质提供权，照顾程度权，个性决定权 “我”是怎么来的？ 我的胃口- 是喂出来的； 我的脾气- 是带出来的； 我的观念- 是唠叨来的； 我的残忍- 是孤弱无助熬出来的； 我的自私无耻- 是百般迁就溺出来的 --- 即使孩子出走，自杀，看似是孩子的选择，其实是父母行为的结果（所以说作为一个父母责任重大） 第三，家庭的抚养不仅仅是物质的，更重要的是心理抚养 给孩子挣钱的时间，不如自己陪孩子的时间； 给孩子存钱的努力，不如教给孩子做人做事的努力； 找奶妈带孩子，不如自己辛苦带孩子 心理抚养重要的一个因素叫陪伴。
第四，人性的教育大于智力教育 生存教育应该大于精华教育- 聪明用来作恶其危害更大 第五，性格才真正决定命运，性格是人后天形成的社会行为方式 智力，分数，学历固然重要； 但成功的人，一定是：有责任，能合作的人；有自制，能付出的人； 而合作，责任，自制，付出，均为性格。 性格：取决于6岁前的抚养方式 克制任性：6岁前对他说“不” 防止压抑：鼓励其说出理由 抵制冲动：诱惑与条件同予 防止自私：食物与饮食训练 防止娇气：游泳等体育锻炼 第六，保护孩子的前提是尊重 家长要知道生命个体的基本权利有哪些？ --- 一个从小没有快乐的人，怎么会有健康阳光的心态？ --- 一个从小没有被亲人和社会善待过的人，怎么会温情善待别人？ --- 一个从未体验过被尊重的孩子，怎么会有自尊和自制？又怎么会尊重别人的权利和生命？ --- 一个从来没有承担过自己责任和过错的孩子，怎么会在长大时有担当？怎么去预料错误
李玫瑾心理学讲座观后感 李玫瑾《成长中的心理问题》观后感 近日有幸与老师和家长们一起观看了李玫瑾教授的讲座，看后犹如醍 醐灌顶，原来真正意义上的教育和我们现实生活中的教育的差别还是很大的，在这里跟大家分享一下我的所得所获。 关于幼儿的教育，可能大部分有孩子的家长都能讲出一套理论， 这些在真枪实弹中总结出来的理论都是非常实际且非常实用的，这是 生活积累的结果。然而，等这些教育经验积累下来的时候，我们的孩子已经长大了，毕竟孩子的成长只有一次。家庭教育是门学问，需要智慧和技巧，需要探讨，更需要不断学习，所有的一切都得做在前面，而不是发现问题再去解决，因为孩子的心理问题是有滞后性的，那么如何 发挥心理影响力，科学地教育孩子呢，在这里李玫瑾老师教授给了我们全 面又深刻的答案。 李玫瑾教授，毕业于中国人民大学，现为中国人民公安大学教授，研 究生导师。其长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究，对儿童心理有精准独到的见解。 李教授从人性开始讲起：“人之初，性本善，绝大多数的家庭是 健全的，温馨的。；绝大多数的父母是爱孩子的，善于教育孩子的。；,绝大多数的孩子是懂事的，可爱的。然而，仍有例外。”引出了“家庭健全不等同于家庭教育这个观点，这也是很多家长理解上的误区，
我和爱人每天都陪着他、她，他、她的性格怎么会这样？这里就出现了问 题的关键点，爸爸妈妈每天都在陪伴，只能叫做家庭健 全，并不是家庭教育。而家庭教育，应该作为一门学科来好好学习研究，其主要的基本理念包括以下7个方面：1心理问题滞后反应；2孩子 的问题大人造就；3心理抚养比物质抚养更重要；4人性教育比智力教育 更重要；5性格才决定孩子的命运；6家庭教育的关键点。 先说第1点，因为人的心理发展有顺序性，行为问题的表现有滞后性，任何生命都是一个过程，任何过程都有开始，生命发展是轨迹式，人的命 运取决于早期，所以人在成年后出现的问题都会在未成年 时期找到原因。李教授举了几个例子，这是我们现在这群1宝的家长 还没涉及到的，但是隐隐感觉到了这个问题很严重，因为往往出现了“果”再去寻“因”，由于成长的唯一性，所以意义就不大了。 第2点，未成年人是被动弱者，这决定“他的问题身边成人造就”， 也就是说未成年人的问题，往往是监护人的问题，比如说孩子的胃口是喂 出来的，孩子的脾气是带出来的，孩子的观念是唠叨出来的，孩子的残忍是孤弱无助熬出来的，孩子的无耻是百般迁就溺出来的，即 使孩子出走、自杀、犯罪，看似是孩子的选择，却都是父母行为的结果。 这些道理其实我们都懂，就像老人常说的“三岁看老”，你给她、他用的、吃的、对以及他说的话会影响他一辈子的。讲道理的时候大 家都头头是道，但是这背后所引发的问题，也许真没几个人想过，更不会想到可能引发出这样严重的后果，因为成人的问题更容易“想当然”接收他们愿意看见的。作为母亲，在教育孩子亲力亲为这条路上也走过弯路，在孩子小的时候，曾经以工作、应酬当借口，喜欢找各
李玫瑾，中国犯罪心理画像第一人 所有的犯罪都来自于诡秘的内心 作为中国公安大学的教授，李玫瑾经常会看到这幅场景： 犯罪现场留下了一地碎片，有的地方被打乱，有的地方残缺不全，有的地方经过伪装。罪犯越来越了解和使用反侦查技术，令办案人员束手无策。 面对这个难题，从上世纪90年代开始，李玫瑾开始研究，如何从犯罪作案心理入手，破解整个案件。即根据现场碎片分析出作案人的年龄、身高、体形、背景和动机，用文字给犯罪人“画”一幅像。 几年磨一剑，李玫瑾渐渐掌握了罪犯的心理活动规律。她认为所有的
犯罪都来自内心的结。比如两人之间对谈几个小时，最终会在彼此脑海中留下一幅画面，这幅画叫“心像”，它以没有时间的方式存在，日后无论何时再想起这个人，它就浮现眼前。一些“心像”会形成心结。 譬如一个杀了继母的孩子，他说他脑中关于继母的一个印象挥之不去，那就是他在学校犯了错，继母知道了，告诉了父亲，让他挨了一顿打，从此继母“阴损”的形象被定格，成为他心里的结，在日后的相处中愈发尖锐。 2003年，杨新海在安徽、河南、山东和河北流窜作案共计22起，杀了67个人。他凶狠狡猾，总在后半夜作案，所到之处没有活口和物证，也没有目击者。当地警方一筹莫展，便向李玫瑾求助。 听完案情介绍，李玫瑾展开分析：凶手动辄杀人全家，不留活口，一
定是没有什么家庭观，亲情淡漠，应该是很早就与家庭隔绝；下手那么凶残，一定有犯罪前科；现场不留痕迹，说明他有反侦察经验，一定制造过类似案件并被处理过；而与家庭隔绝、有犯罪前科和积累犯罪经验的过程至少需要10年以上，若以17岁为离家出走的平均值，他应该在30岁以上；他惯用锤子将人在睡梦中砸死，可以从床的高度推算出他的身高…… 李玫瑾推断出杨新海的形象信息，一步步将犯罪嫌疑人的特征范围缩小，最终排查出来。后来事实证明，杨新海的真实情况亦与她所言不差。 发生在2004年的云南马加爵案，让李玫瑾声名鹊起，也备受争议。关于马加爵的杀人动机，当时说法很多，人们一致认为他因为贫穷而杀死自己的四名室友。
开讲啦李玫瑾演讲稿 对犯罪心理学以及公安社会心理调查等有专业领域的中国人民公安大学教授李玫瑾导师来到开讲啦做客了，今天本文为大家分享开讲啦李玫瑾演讲稿。本篇开讲啦李玫瑾演讲稿的文章由管理资料下载站分享提供。 开讲啦李玫瑾演讲稿： 用哲学的眼光看世界 演讲时间：20XX-09-12 犯罪心理学教授李玫瑾在《开讲啦》第150期的励志演讲稿 我今天讲的题目，实际上不是心理学。我在这段时间内，根据我的工作以及我的研究，和我的感悟，我有一个话题想讲，叫用哲学的眼光看世界。因为现在社会生活当中，我觉得我们现在娱乐的，已经很丰富了，我们的国学也很丰富，但是我觉得我们的哲学，好像有点冷淡，那么它到底跟我们的世界、跟我们的人生、跟我们的生活是什么关系?所以我想今天来跟大家聊聊这个话题。 我想先从一个案件的调查来说起，这个案件的犯罪人他不光体力超常，而且他非常聪明。这个聪明，我们从他作案的当中来看。他最开始他说我要挣钱，我要做
大案，那大案是什么呢?他骑自行车外头去找，他就走 到一个冷库那儿，正好看到老板在收海鲜。大家知道收 海鲜，他那个钱币都是一沓子一沓子，放在桌上的，过 完称以后，两沓子就给出去了。结果这小子一看说，这老板有钱。于是他晚上和他几个同伙，跑到人家老板家 里头，把人家绑架以后，让人拿钱。后来老板说，我的 钱都在冷库，于是就带着他去冷库。把钱拿完以后，他拿到钱很高兴，他就把老板给放了。结果没想到，老板 马上就报警了，结果他那两个同伙，因为当时没有电话 联系，还在家里等候，结果被警察抓了。抓了以后他很气愤，躲过风头之后，他想来报复这个老板。于是他在 别的地方，和他的同伙弄了一把枪。当他跑回来的时候，说句实话，我们警察真的是火眼金睛，走在大街上，不 知道怎么就看出这两个人神情不对。于是我们两个巡警，就把他们俩拦截下来了，说：你们俩站住，干什么去! 这个时候他们拿出枪，砰砰就开始朝警察打。两个警察 当时全中弹，后来牺牲了。那么他做完这个案件，也就 是老板没报复成，但是打死了我们的两名巡逻警察，于是我们发出了A级通缉令。大家都知道A级通缉令是重大案件了。这个犯罪人跑掉了以后，后来我们在一个省去 围捕他，设计了三道包围圈。结果这小子特别聪明，他去找他女朋友，他走到院门口的时候，他看女朋友一直
李玫瑾育儿读后感 听了李玫瑾教授的很多实际案例分析，说到孩子教育问题，每个家庭情况不一样。每个孩子性格也不同。教育方式各有千秋。但目的都是一样的。作为父母，都希望自己的孩子可以健康成长。如何教育好孩子没有统一的模版，我们应该因材施教。 我觉得孩子要有一个好的品格、性格。好的学习习惯和生活习惯。这些品质将会伴随孩子一生，影响一生，受益一生。在孩子的成长过程中，赞扬和鼓励是主要的，但有些时候批评也是不可少的。出现问题时，父母要帮他找原因，提醒他怎么做。与此同时，孩子也要拥有良好的家庭教育氛围。这样才能培养出好的下一代。生活方面一定要锻炼孩子自己动手能力，不能任何事情都有依赖心理。家长不能过分宠爱，事事包揽，但也不能放手不管。 一定要多方面培养孩子，增加孩子的自信心，责任心，爱心。并且教育孩子热爱运动，热爱生命，尊重长辈以及身边的朋友。作为父母，我们要多关心，宽容理解，陪伴孩子。在孩子成长的这个过程中，家长也是要不断的学习成长。要非常重视孩子的早期教育并给孩子做出一个正确，积极的引导教育作用，让孩子在成长的路上，我们陪伴他一起学习，一起进步，一起探讨。希望每一个孩子都能有一个精彩的未来！
学习，给孩子一个很好的学习气氛！可以把孩子带上正确的路。在一个是生活环境，环境可以造就一个人！ 作为家长要以身作则，父母是孩子最好的老师！回到家里不要一进门就看电视、玩电脑！要自己主动的去看看报纸、学习自己有兴趣的东西、看看书！让孩子知道什么叫做学习！慢慢的在这个环境下孩子就会主动的去学习。你到以后可以相对的轻松不会为孩子学习不好而担心了。 沟通方面：想与正处于叛逆时期的孩子交流，那就从朋友做起，首先要给他一定的空间，这个空间一定要是在正确方面的！ 常关心他，比如很小的一件事，其实孩子是需要爸爸妈妈的关爱，切记不能溺爱！ 用你的心去融化他的心，不要在孩子面前说自己多辛苦，多累。这样只会造成孩子腻烦的心理，他会认为自己的父母只知道自己的感受，其实孩子大了，你们的辛苦他都看在眼里。不用说，偶尔提一下就可以了。别总在一个问题上对他纠缠不休，大人总比他们社会经验多，从他的话语中去琢磨！我想这样慢慢的孩子就会和父母沟通了！
李玫瑾育儿知识经典语录 李玫瑾是一位备受推崇的育儿专家，她在育儿方面掌握了很多经验和技巧，在日常与孩子相处的过程中，有很多精妙的语言和方法。下面，我们就来盘点一下李玫瑾育儿知识的经典语录。 1. “父母应该主动与孩子沟通，用自己的心去感受孩子的内心世界。” 沟通是一件非常重要的事情，父母应该主动与孩子进行沟通，了解他们的想法和感受。在沟通时，要用自己的心去感受孩子的内心世界，这样才能更好地了解他们，帮助他们成长。 2. “孩子要是对某件事感兴趣，就应该多给他机会去尝试，让他去发现自己的兴趣。” 孩子的兴趣很重要，父母应该给孩子更多的机会去尝试，让他们去发现自己的兴趣所在。如果孩子对某件事情感兴趣，就应该多给他机会去尝试，这样有助于孩子找到自己的人生方向。 3. “孩子的成长需要有积极的支持和肯定，这样才能更好地启迪他们的智慧和才华。” 孩子在成长过程中，需要有积极的支持和肯定，这样才能更好地启迪他们的智慧和才华。父母应该对孩子的成就和努力给予赞赏和认可，这样有助于孩子在未来更加努力地成长和发展。
4. “在孩子的成长过程中，我们更应该关注孩子的内心需要和情感层面。” 孩子的成长过程中，我们更应该关注孩子的内心需要和情感层面。父 母应该更加关注孩子的情感需求，积极与孩子沟通，让孩子在成长过 程中感受到父母的支持和关爱。 5. “父母应该尊重孩子的选择和兴趣，让他们有自己的人生方向。” 父母应该尊重孩子的选择和兴趣，让他们有自己的人生方向。作为父母，我们应该给孩子更多的自由和空间，让他们自己去选择自己所喜 欢的事情，并鼓励他们为自己的梦想而奋斗。 6. “父母应该放手，让孩子在失败和挫折中学习成长。” 父母应该放手，让孩子在失败和挫折中学习成长。在孩子的成长过程中，失败和挫折是不可避免的，而这些经历是孩子成长的重要组成部分。父母应该给孩子充分的支持和鼓励，让孩子在失败和挫折中不断 成长。 7. “父母应该建立良好的亲子关系，与孩子建立平等、尊重和信任的关系。” 父母应该建立良好的亲子关系，与孩子建立平等、尊重和信任的关系。
陪孩子遇见最好的自己———李玫瑾教授 育儿观讲座有感 ;;人们经常会这样评价一类孩子“阳光男孩”“阳光女孩”，这里我们所指的阳光，并非单单只是长相俊秀，多才多艺，还包括最重要的一点，就是具有积极向上的心理状态。在我们现在这个快节奏的社会中，大家都在为了生活而忙碌着，往往很多家长就忽略了孩子的心理成长，都认为只要满足孩子的物质要求，让孩子不愁吃不愁穿就行了，然而并不是，物质需求只是外在的，家长真正需要关心的其实是孩子的内心。 ;;在中央电视台的《今日说法》中，经常会看到北京公安大学李玫瑾教授精彩的案例分析，对于李教授的**心理学研究，我更是早有耳闻，佩服至极。这天所幸坐在电脑前，花了两个多小时，认真观看了李玫瑾教授的育儿讲座，更是被这位儒雅、端庄、智慧、高度社会责任感的女性深深折服，李教授晓之以情，动之以理，为我们深刻剖析了儿童的心理，给予了我们有用的育儿观念，作为一名刚入职的新任教师，我的整个身心都像是饱餐了一顿，迫不及待将李教授的育儿观整理下来，将自己的感触分享给大家！ 【一】;;儿童的身心发展具有顺序性，行为问题表现具有滞后性。 ;;李教授结合了美国的一起韩籍赵承熙暴力枪杀案进行了分析。赵承熙在美国的学校里枪杀了包括老师在内的将近30名受害者，造成其惨案的原因就在于他的小时候的经历。赵承熙8岁时父母带他从韩国移居到美国，到了一个环境陌生，习惯陌生，文化陌生，人情陌生总之一切都陌生的地域。父母为了让他过上好日子，拼命工作而忽视了他的成长，长期处于一个无助、无情的境况，这一切让他产生了恐惧感，更产生了绝望感，而这样的生活，让他度日如年。正是心理的恐惧与绝望，最终酿成了枪杀的惨剧。孩子的成长即依恋环境，更依恋亲人。我们有时候总说，孩子还小，他懂什么？吃饱喝足就够了！其实孩子们都很敏感，有些痛苦和伤害对于我们大人来说无足轻重，但却会给孩子的内心埋下痛苦的种子，等你任由这颗种子长大发芽，后果则无法挽回。而作为教师，我们更得细心关注孩子们的点滴心理成长，不可忽视，要为他们的成长保驾护航。 【二】;;家庭抚养不仅仅是物质保障，更重要的是亲自陪伴。 ;;李教授在讲座时这样说到：“在抚养孩子这个问题上，给孩子挣钱的时间，不如自己陪伴孩子的时间；给孩子存钱的努力，不如教孩子做人做事的努力；找别人带孩子，不如自己辛苦带孩子。”我特别认同这句话，因为任何人的陪伴都替代不了父母。如今，社会呼吁生二胎，所以很多家长都选择了再要一个孩子。但问题也就随即出现了，原本家里的小公主、小王子突然间因为弟弟妹妹的出现而被推下了家里的宝座，他们不再是独一无二的，他们要开始跟另一个孩子分享爸爸妈妈的爱，这种突如其来的转变，往往会给孩子造成一定的心理冲击。更有甚者，会先把老大推给爷爷奶奶来照顾。其实在我们班中就有很多这样的孩子，其中有一个给我印象特别深刻。小A是个一年级的小朋友，这天早上迟到了许久才来学校，经询
读李玫瑾教授《心理抚养》有感 近日，读李玫瑾教授的《心理抚养》一书，收获良多。李教授关注人的早年，从“犯罪——人——心理——早年——家庭——养育——父母”这样的顺序倒推，看到了人的心理发展的逻辑，追溯到家庭养育的重要性，也帮助我破解了班级管理中的一些难题。 今年，新接手了六年级的一个班。经过两个多月的磨合和教育，孩子们的不良行为习惯有了较大转变，一切都慢慢走向正轨。可是最近，有个问题一直困扰着我：班里有个孩子动不动不文明的话就脱口而出。当他出教室门和迎面进教室的同学正好撞了个满怀，随口就是一句“我c！”；打开作业本，当他发现自己的题错了一道，一拍脑袋，一句“我c！”；跑步时，鞋带开了，你提醒他下队系鞋带，他低头一看，又来一句“我c！”……每每听到这难听刺耳的话语，我总是眉头一皱，温馨提醒：这话真不好听！孩子就马上捂住嘴，不好意思地笑了。可每次遇到事情，这样的话仍是不受控制地飞出口来。有一次，我催促他抓紧去上课间操，竟也受到了“礼遇”。 面对孩子这个问题，我气恼、困惑，但很快做了梳理：
一、将心比心，巧妙谈话 我平复心情，等上完课间操把他叫到走廊上。他这时已没有了抵触情绪，我轻声问：“刚，你刚才意识到自己的问题了吗？” “嗯，老师，我不该那样说你。”他一直低着头。 “你知道吗？对你刚才说的话，老师很生气。如果是你听到别人这样说你，你是什么感受呢？”我继续问道。 “我也会很生气。”他怯怯地说。 “对呀，老师是大人，我及时控制了自己的情绪，没有再和你计较。不计较不代表我不生气，别人对自己说了粗话、脏话，任何人都不会无动于衷吧？” “嗯。”他点点头。 “但是，反过来想，如果你遇到了一个不会控制自己的人，你能想到是什么后果吗？” “很严重，可能会互骂或打架。” “你现在还小，你将来走上社会，会遇上更多的人和事。人家不可能都像老师这样去包容你，理解你。你能明白吗？” “老师，我懂了。” “那以后你说话之前，能不能考虑一下他人的感受？这样不好听的话也不要张口就说，对人对己都没有好处。” 他肯定地点了点头。
[方案]反侦察技巧 反侦察技巧 反侦察细节一:精心选择作案地点野外生存从不住旅店 案件发生以后各地公安机关对犯罪嫌疑人的犯罪特点进行了总结。公安部特邀刑侦专家认为，周克华性格孤僻，不接触人群，反侦查能力很强，居住的地点往往选择在山上或者荒山野岭，这样的话公安机关进行排查的时候有可能找不到。专家表示，周克华作案时一般都选在繁华城市的复杂地段，这样一来警察不方便开枪，否则容易伤及老百姓。 作案之前用很长的时间踩点，作案中又换乘交通工具，比如说摩的换汽车，汽车换摩的，再步行，遇到交通拥堵时也方便逃跑，给警方追捕造成困难。同时，周克华大跨度大区域的作案，喜欢有山有水的地方，长期习惯野外生存，案发后长期生活在山区，躲避警方抓捕。 周克华作案地点选择地形复杂、人员较多、交通便利的地区，便于作案后迅速逃跑，这给追捕工作带来很大的困扰。根据周克华作案的重庆、长沙和南京三个城市分析，这些城市都有崎岖的河道、复杂的地形，周边还有星罗棋布的中小城市，便于躲藏。 此次追捕周克华的过程中，重庆警方在该市沙坪坝区歌乐山山洞发现了周克华的疑似藏身地。而今年1月15日，在南京劫案发生后的第9天，武警江苏总队官兵曾找到一个他藏匿的窝棚。据了解，周克华从来不住旅店，以逃避身份检查，其野外生存能力非常强。 郑洪广分析，这么做，可以减少与其他人的接触，不暴露身份。 反侦察细节二:擅于易装极不容易被辨认在年初南京枪击案中，有媒体披露案发的监控画面，“前后短短的1分钟时间内，前一幅画面中，周克华手提的是一
个洋河蓝色经典的纸质袋子……在后一幅画面中，他已经把洋河酒手提袋扔掉了，换成了一个深色的貌似布质的手提袋”。 易装是周克华经常采取的逃跑措施。多次录像显示，他在逃跑中摘下墨镜变装，有时还会给装钱的袋子换包装。此外，监控录像表明，周克华很难出现正脸，看到的多是一个宽肩膀的背影。 对此，中国刑事警察学院教师郑洪广分析，周克华的这些举动，让警方无法确定其正面照片，因此给抓捕带来难度，同时，他也上网关注最新的消息，所以警方怕惊动他一度连照片都没公布。 根据媒体的公开报道，周克华多次被目击者认定为步行小跑离开作案现场，并没有乘坐交通工具。在离开作案现场一段时间以后，通常会选择打的或者坐摩的。 郑洪广分析，作案后，在现场的目击者受到惊吓，记忆会不准确，罪犯混入人群，可以减少目击证人，使其不容易被辨认。 如果直接乘坐交通工具，交通工具目标明显容易被锁定，罪犯与司机之间会形成一对一的关系，给司机留下的印象会比较深刻，罪犯先步行离开犯罪现场，在途中对犯罪证据进行毁灭，转而乘坐交通工具，可以减少怀疑。 也有来自重庆的消息称，周克华曾在缅甸待过，非常专业和狡猾，早就杀人如麻，而且反侦查能力比以前着名的悍匪张君更强。 反侦察细节三:了解犯罪心理案发后大摇大摆离开在重庆沙坪坝区凤鸣山康居苑中国银行储蓄抢劫案中，目击证人发现，周克华开枪之后并未慌忙夺路而逃，而是“大摇大摆”地从容走了几百米。 据媒体报道，今年1月19日，周克华也曾回家，而13天以前，他制造了南京枪杀案。 在此前后，他还回到重庆市沙坪坝区井口镇二塘村，看过自己的前妻和儿子。
家庭教育的语录 家庭教育的语录（精选195句） 在平时的学习、工作或生活中，许多人都接触或是使用过一些比较经典的语录吧，语录是对某些事理进行高度概括和总结的言论的实录或摘录。那什么样的语录才算得上是经典呢？以下是店铺帮大家整理的家庭教育的语录，仅供参考，希望能够帮助到大家。 家庭教育的语录篇1 1、谓地界、水火空风识界，是谓六界法，我所自知自觉为汝说也。以六界合故，便生母胎，因六界便有六处，因六处便有更乐，因更乐便有觉。比丘，若有觉者，便知苦如真，知苦集、知苦灭、知苦灭道如真。《中阿含经》卷三，《度经》 2、所谓摄心为戒，因戒生定，因定发慧，是则名为三无漏学。《楞严经》卷六 3、心可则为欲，何必独五欲。速可绝五欲，是乃为勇士。《法句经》卷下，爱欲品 4、禅，就在自己与万法应对之处，不能当下坦荡，就会分别妄想、烦恼千差。妄想起时，切莫用佛性对治，不执妄、不执佛，佛妄宛然，却不碍我当下之坦荡，到此地步，即可与祖师同心。 5、夫妻感情不睦，整天吵闹、互不体谅，是男女情爱的 6、一般情况下，我们很难控制外界的情况变化，但是，切断苦恼的"电源"，让快乐融入你的生活，这完全是你自己能控制并且能做到的。别皱眉，别苦恼，相信你大脑中有取之不尽的宝藏，用你的脑子想一想，如何让自己快乐起来。 7、看别人不顺眼，是自己修养不够。 8、善于利用时间的人，无时无刻不是修持参禅的好机缘。 9、烦恼由心产生，世间烦恼本是庸人自扰。一个人如果在面对世事变幻的时候，能够始终保持自己的本心，不生妄念，又何来烦恼呢？ 10、诚于中，外于形。一个人命中能赚多少钱，当多大的官，其实都是由他自己平时为人处世所积累的善恶来决定的。生活中，我们