第二单元商鞅变法
教学目标：
1、掌握春秋战国时期变法的历史背景
2、掌握商鞅变法的主要内容及特点
3、了解商鞅变法使秦国富国强兵
重点难点：
1、本课重点：商鞅变法的历史必然性及主要内容
2、本课难点：一分为二地看待商鞅变法的得失
教学过程：
【基础知识归纳】
一、时间：公元前四世纪中期（前356年——前338年）（秦孝公在位期间）
二、背景（原因）：
1、春秋战国时期是中国历史上的大动荡、大变革和大发展时期
2、经济：春秋战国之际，铁制农具和牛耕逐渐推广促进了生产力的极大提高
3、阶级：社会阶级关系变化，出现了新兴地主阶级和自耕农阶层
4、思想：出现百家争鸣的局面，法家学说主张变革，受到各国统治者的重视
三、秦国推行改革的有利条件：
①秦国国君拥有比较集中的权力，秦孝公发愤图强，厉行变革
②国内旧的奴隶主贵族势力相对较弱；
③法家学说受到秦国君民的认可④当地民风质朴，尚武精神浓厚
四、指导思想：法家理论
五、宗旨（目的）：富国强兵
六、改革的内容：
1、政治：奖励军功、加强中央集权
①为了提高军队战斗力，采取奖励军功，实行二十等爵制；废除“世卿世禄制”鼓励建功
影响：打击了奴隶主旧贵族，大大提高了军队的战斗力，也扩大了统治基础
②为了加强中央集权，采取建立严密的户籍制度，制定连坐法；普遍推行县制，制定秦律
影响：强化了对基层民众的管理和统治，巩固了中央集权的封建统治，有利于加强统治
2、经济：以农求富的经济改革
①废井田、开阡陌，废除井田制度，以法律形式承认土地私有，允许土地自由买卖
影响：维护了新兴地主阶级的利益，提高了他们发展农业生产的积极性
②重农抑商、奖励耕织——极大调动农民生产积极性，促进了秦国的经济实力不断增强
③统一度量衡——为人们从事经济文化交流活动提供了便利的条件
3、思想：“燔诗书而明法令”——加强了思想控制，压制了人民的思想，实质是文化专制
4、习俗：禁止父子兄弟同室居住。强行推行一夫一妻小家庭政策
七、特点：不畏权贵，严刑峻法。商鞅变法核心内容可概括为“重农”和“法治”。
商鞅变法是实行最彻底、措施最全面、为期最长久、影响最深远的改革
八、性质：是一次自上而下的由奴隶制向封建制转变的地主阶级性质的改革
九、影响（作用）：
（1）积极影响：①经济：从根本上确立了封建土地私有制，激发生产积极性，促进农业发展
②政治：使封建国家机器的职能更加健全，中央集权制度的建设从此开始
③军事：提高了秦国军队的战斗力，使秦国在对外兼并战争中掌握了主动权
总之，改革推动了社会的进步，促进了经济的繁荣，提高了军队的战斗力，为秦国的富国强兵和后来统一全国奠定了重要基础。
（2）局限性：①轻视教化，鼓吹轻罪重罚、严刑酷法
②在一定程度上加重了广大人民所受的剥削和压迫
③严刑峻法和文化高压政策，对后来的秦朝也有消极影响，导致了秦朝的暴政
④压制工商业发展，违背了社会发展的规律，不利于商品经济发展（重农抑商）
⑤并未与旧制度、旧文化、旧习俗彻底划清界限（承认占有奴隶的合法性等等）十、结果：商鞅虽死，而秦卒行其法
死因：①商鞅变法触动了旧贵族的既得利益
②商鞅实行的酷刑也加剧了旧势力对商鞅的仇恨（“法不阿贵”）
③秦孝公死后，商鞅失去了生存的主要屏障
④新法成了他逃亡的障碍，最终为变法而献出了自己的生命（车裂示众）
十一、改革成功的原因：
①主要原因：商鞅变法顺应了历史发展的趋势（潮流），符合新兴地主阶级的要求
②秦国国君有比较集中的权力，旧的奴隶主贵族势力较弱，秦孝公全力支持商鞅变法
③商鞅制订了全面有效的改革措施并坚决贯彻执行
④厉行法治，赏罚分明，人民知所遵守
⑤重农抑商，令百姓温饱，故获人民拥护
⑥商鞅义无返顾的坚毅精神和大胆而审慎的处事态度
⑦有利条件：国君权力比较集中；法家学说得到认同；当地民风质朴、尚武精神浓厚等
【重点问题探究】
（2013年江苏卷）
材料一东方文化较高诸邦，……以受古代文化之积染既深，种种因袭牵制，改革非易，……秦人在文化上之历史，较之东方诸国，亦远为落后，故转得为种种之创新。其实商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功焉。———马非百《秦集史》（材料二、三为孝文帝改革的内容，此处略去）
请回答:
(1)据材料一，指出商鞅变法的有利条件。这些条件使秦国变法呈现怎样的特点? (4 分)
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【材料】太史公曰：商君，其天资刻薄人也……余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类（原注：开谓刑严峻则政化开，塞谓布恩赏则政化塞，其意本于严刑少恩）。卒受恶名于秦，有以也夫。
——《史记〃商君列传》【问题】材料如何评价商鞅？应怎样全面客观地评价商鞅？
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材料解析题3：
【材料】公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下开始变法。变法法令：“一、承认土地私有，允许土地自由买卖；二、按照在前线杀敌的军功大小，授予爵位和相应的耕地、住宅和官职．没有军功就不能享受贵族特权；三、凡是努力从事农业生产，多交租税，免其徭役；四、建立县制，全国划分31个县，由国君直接委派官吏管理。”请回答：
（1）如果你是新兴封建地主，你会对法令中哪些措施表示欢迎？理由是什么？
（2）如果你是奴隶主旧贵族，你会对法令中的哪一条措施最为不满？原因是什么？
（3）如果你是农民，你对法令的看法如何？
（4）你认为上述措施中哪项对后世影响最大？
第二单元商鞅变法（参考答案）
（2013年江苏卷）
（1）有利条件：东方诸国的变革经验；
落后的秦国受传统束缚较少。
特点：注重创建新制度；
变法彻底，功效明显。
材料解析题2：
（1）材料认为：商鞅为人刻薄，在秦国留下恶名。
（2）客观评价：
进步性：①是一次地主阶级性质的改革
②发展了封建经济，增强了军队战斗力，提高了国力
③为秦国的富国强兵和以后统一全国奠定了基础
局限性：①严刑酷法、轻罪重刑, 容易造成暴政；
②文化高压政策不利于思想文化的发展；
③重农抑商，阻碍了商品经济和资本主义萌芽
材料解析题3：
（1）①承认土地私有，保证了地主对土地的占有；
②奖励军功，按军功授爵，使新兴地主能得到以前只有奴隶主贵族才能享有
的爵位、官职；
③建立县制，加强了中央集权，有利于国家稳定。
（2）对按军功授予爵位这一条最为不满。
原因：因为如果没有军功，就不能享受世袭的贵族特权，严重地损害了奴隶主旧贵族的利益。
（3）看法：对改革表示欢迎。
原因：因为国家重视农业，奖励耕织，调动了农民的生产积极性。
同时，加强中央集权有利于国家的安定，能让农民安定地生产生活。（4）建立县制对后世影响最为深远
商鞅变法 商鞅变法的背景 一、社会变化的新气象——春秋战国变法的时代背景（必然性） ★春秋战国概念： （1）平王东迁，东周开始：公元前770年，周平王东迁洛邑（洛阳） （2）东周的分期：分为春秋和战国时期 （3）春秋战国时期（前770－前221）的基本特征：大动荡、大变革、大发展 ·大动荡：春秋诸侯争霸战争（春秋五霸）、战国兼并战争（战国七雄），战乱频仍，政局动荡； ·大变革：春秋战国时期是中国由奴隶社会向封建社会过渡的时期，奴隶制（井田制、宗法、分封制）日益瓦解，封建制度（封建土地私有制、中央集权制）逐步确立； ·大发展：随着生产力进步，封建经济迅速发展，商品经济繁荣。 ★引导学生用历史唯物主义生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、社会存在与意识形态的原理分析春秋战国时期社会变化生产力：即人类改造自然的能力。包括生产工具、劳动者、劳动对象。劳动者在生产中起主导作用。生产工具是生产力发展水平的重要标志。劳动对象的扩展程度也反映了人类改造自然的能力，科学技术是先进生产力的集中体现和主要标志； 生产关系：是指在物质生产过程中形成的人们之间的社会关系。包括生产资料所有制形式、生产中人与人的关系、产品分配关系； 生产方式：是人类借以向自然界谋取必需的生活资料的方式包括生产力和生产关系两个方面。生产方式在社会发展中的决定作用经济基础：是生产力和生产关系的总和。 上层建筑：指建立在一定的经济基础之上的社会意识形态以及与此相适应的政治法律制度和设施的总和。包括国家政府机器、法律与意识形态、政治、法律制度，军队、警察、法庭、监狱、政府部门、党派等国家机器和政治组织 社会存在：是指社会物质生活条件的总和，即人类赖以存在和发展的物质生活条件，主要包括地理环境、人口因素和生产方式，其中生产方式是社会存在的决定性因素。 意识形态：是与一定社会的经济和政治直接相联系的观念、观点、概念的总和。包括政治法律思想、道德、文学艺术、宗教、哲学和其他社会科学等意识形式。它表现人们之间的思想关系，通常称为思想上层建筑或意识形态上层建筑。 1、社会经济：生产力发展，封建经济产生 （1）表现：1）农业：①铁器和牛耕的出现和推广；②兴修水利：③农田施肥：沤肥技术④荒地开垦： 2）手工业：冶铸、纺织、漆器工艺等都有新的成就。 3）商业：日趋活跃，出现邯郸、临淄、宛、陶等商业中心。 （2）影响：封建生产关系的产生 ①土地私有制的确立：削弱人身依附关系 铁器的应用，牛耕的普及，加之水利、施肥等技术的应用，使这一时期的生产力有了巨大的发展。生产力的进步引起了生产方式的变化，奴隶制集体劳作方式逐渐瓦解，以一家一户为单位的小生产和个体经营为特色的小农经济发展起来。随着私田的开垦和增多，私田主人为了增加收入，开始改变剥削方式。将自己的“私田”分成小块，租给奴隶和破产的平民耕种，向租种者收取地租。为了继续维护自身的利益，一些奴隶主也主动改变剥削方式，实行更适应生产力水平的地租剥削。奴隶制社会的经济基础──井田制走向没落，封建土地私有制确立起来。 ②产生新的阶级力量：新兴地主和自耕农阶级，要求进一步解放生产力。 2、政治：上层建筑的变革，新兴地主要求改革奴隶制度 （1）原因：经济基础的变化 （2）目的：地主阶级要求建立和强化封建专制统治; （3）途径：变革 （4）措施：①以选贤任能、奖励军功取代世卿世碌制；②以实行俸禄制取代封邑制；③以中央集权取代君主与贵族联合执政； 3、军事：王室衰微，诸侯争霸与兼并，战争频繁（富国强兵成为改革的内在动力） （1）春秋：诸侯争霸战争（2）战国：以兼并战争为主（3）变革动力：富国强兵 战国时期，群雄角逐，战争频繁。为了富国强兵，各诸侯国纷纷变法。进而说明了改革的必要性。 4、思想文化：学术自由，百家争鸣，思想大解放 （1）背景：春秋战国时期，激烈的政治斗争和经济繁荣促进了学术思想的空前发展。 （2）表现：①私学兴盛打破了学在官府的格局。（学在官府是指奴隶主阶级垄断教育） ②战国时期出现了百家争鸣：儒家、道家、墨家、法家等学派陆续诞生，出现了百家争鸣的活跃局面。
07-12年《商鞅变法》高考真题汇总（含答案） 11．（2009年高考浙江文综）“历史上重大改革回眸”模块(10分)阅读下列材料： 材料一：秦孝公任商鞅。鞅以三晋地狭人贫，秦地广人寡，故草不尽垦，地利不尽出。于是诱三晋之人，利其田宅，复三代无知……(使其)务本于内，而使秦人应敌于外。故废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。数年之间，国富兵强，天下无敌。 ——《通典●食货》材料二：齐之技击不可以遇魏氏之武卒，魏氏之武卒不可以遇秦之锐士。 ——《荀子●议兵》(1)根据材料一，并结合所学知识，分析商鞅为什么要“诱”三晋之人，三晋之人为什么会受商鞅之“诱”，结果如何？(6分) (2)根据材料一，并结合所学知识，分析材料二说法的原因。(4分) 【答案】（1）因为要发展农业生产，增强经济实力；“利其田宅”，废井田，开阡陌，奖励耕织，免除徭役；经过几年的努力，秦国达到了国富兵强的目的。 （2）是商鞅变法实行的二十等爵制，废除世卿世禄制等奖励军功措施的结果；使三晋之人为秦所用，而秦得以专心应敌于外。 （2008年高考山东文综33题）(10分)阅读材料，回答问题。 公元前6世纪初，雅典城郊有个叫克里埃尼图斯的青年。他出身平民，家庭贫困，不具备担任官职的财产资格。后来，克里埃尼图斯开办公工作坊，生产葡萄酒并销往市场。5年后，他的年总收入达到了280麦斗，跻身于第三等级。 （1）按梭伦立法，跻身第三等级的克里埃尼图斯能享受什么政治权利？（2分）如果生活在秦国，依据商鞅之法，他可以通过哪些途径提高自己的社会政治地位？（4分）（2）梭伦改革和商鞅变法都在不同程度上剥夺了贵族特权，在此过程中，两者采取的策略有何不同？（4分） 【答案】（1）担任低级官职（或除执政官外的各级职官的选举和任职资格）。 立军功；努力耕织 （2）梭伦：崇尚中庸（调和），手段温和。 商鞅：不畏权贵，严刑峻法。 （2007年高考海南单科29题）历史上重大改革回眸(8分) 材料
第二单元第2课“为秦开帝业”——商鞅变法 【课程标准】了解商鞅变法具体措施和内容，认识其特点。 【教学目标】 1．知识与能力 ①引导学生根据春秋战国时期的社会巨变来分析理解商鞅变法的具体措施； ②引导学生通过对材料的分析理解来多角度分析变法成功的原因。 2.过程与方法 ①通过课前预习，培养学生自主学习、查阅资料的良好习惯； ②通过分组讨论与相互交流培养学生合作学习意识； ③通过情景创设与材料分析，培养学生运用知识、自主探究的能力。 3.情感态度与价值观 ①通过学习商鞅变法，使学生认识到改革是国家富强与社会进步的需要； ②改革既需要勇气更需要智慧，是一场与保守势力斗智斗勇的较量。 【教学重点】商鞅变法内容 【教学难点】分析商鞅变法成功的原因与特点 【教学方法】教师引导分组讨论角色扮演 【教学手段】以《导学案》为主，辅之以多媒体。 【教学时间】一课时 课前自主学习 【重要概念】 1、为田开阡陌封疆 “阡陌”，指井田中间的灌溉渠道以及与之相应的纵横道路，纵者为“阡”，横着为“陌”。“封疆”就是奴隶主贵族受封井田的界限。“为田开阡陌封疆”就是把标志土地国有的界限去掉，废除奴隶制土地国有制。同时规定，允许人们开荒，土地可以自由买卖，赋税按照各人所占有土地多少来平均负担。这就破坏了奴隶制生产关系，促进了封建经济的发展。 2、二十等爵制 是奖励军功、鼓励杀敌求胜的军功爵禄制度，它是新兴的地主阶级为提高军队战斗力而采取一项措施，同时也是调整当时社会关系的途径之一。是商鞅变法史开始产生，经过发展完善到秦朝时最后确立。军功是赐爵的根本条件，对象是军官和士兵，条件是斩敌多
少。这一制度的推行大大提高了秦军的战斗力，对秦战胜六国起着重要作用。 秦朝军功爵位制共分二十级，分别为：一级公士，二上造，三簪袅，四不更，五大夫，六官大夫，七公大夫，八公乘，九五大夫，十左庶长，十一右庶长，十二左更，十三中更，十四右更，十五少上造，十六大上造，十七驷车庶长，十八大庶长，十九关内侯，二十彻侯。 3、连坐法 商鞅变法过程中，为了巩固君主统治，颁布连坐法。这是在户籍制的基础上实行的。法家认为，要使君主政权达到“至治”，必须使得最亲密的夫妻和朋友，也不能互相包庇，而要向政府检举揭发，使得任何“恶”“非”都不能隐匿。实行连坐法的目的，就是要使得人民互相保证，互相监视，互相揭发，一人有罪，五人连坐。 【主干知识】 一.秦国政坛唱主角的新人 1.成长历程：商鞅本名公孙鞅，又名卫鞅，出生贵族家庭，热衷与法家学说，有强烈的从政愿望。 2.初涉政坛：卫鞅最初投身魏国，为丞相公孙痤赏识，被推荐给魏王，可魏王没理睬。 3.大展身手 （1）前提条件： a.秦孝公求贤若渴，到处招揽人才。 b.商鞅提出治国平天下的主张，提出改革变法，富国强兵的建议，得到秦孝公同意。 C.秦孝公任命商鞅为左庶长，主持变法。 (2) 表现：从公元前356年开始，在秦国全面推行变法。 （3）结果：变法功勋卓著，商鞅因此被晋爵赐封。 二.以农求富的经济改革 1.目的：发展农业生产，增强经济实力。 2.措施 (1)废井田、开阡陌 a.内容：废除井田制，以法律形式承认土地私有，允许土地买卖。 b.作用：维护了新兴地主阶级的利益，提高了他们发展农业生产的积极性。 (2)重农抑商，奖励耕织 a.鼓励农民努力生产粮食布帛，生产多的可以免除徭役。 b.限制商业生产，凡是从事工商业而陷入贫穷的要受到惩罚。 （3）统一度量衡
商鞅变法45分钟课堂练习题 一、选择题52分 1.商鞅变法中，哪一项措施确立了新型的生产关系，使土地私有成为合法化（） A．废井田开阡陌 B．奖励耕战 C．废除“世卿世禄制” D．建立严密的户籍制 2.秦孝公任用商鞅变法的目的在于（） A．废除奴隶制度 B．发展封建经济 C．废除井田制D．取得军事优势3．《史记?商君列传》载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望。”这主要是因为（） A．允许工商者入仕为官 B．准许土地自由买卖 C．承认土地归私人所有D.规定按军功授爵赐田 4、下列关于商鞅实行的军功爵制影响的表述，错误的是（） A．提高军队的战斗力B．杜绝贵族晋爵的机会 C．打击了贵族的特权 D．确立地主的政治优势 5、商鞅变法的措施中对中国封建社会影响最深刻的措施是（） A．军功爵制 B．什伍制度 C．废除井田 D．建立县制 6、变法中有人批评商鞅：“相秦不以百姓为事”其中主要的体现是（） ①“为田开阡陌封疆”②重农抑商③法律严酷④一定程度上剥削加重 A．①②③ B．②④ C．③④ D．①②③④ 7、商鞅变法首先着手于（） A.发展农业生产 B.废除“世卿世禄制” C.建立严密的户籍制度 D.普遍推行县制 8、商鞅变法中为了加强基层管理的措施主要包括（） ①二十等爵制②推行县制③户籍什伍制④连坐法 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 9、商鞅变法法令规定“戮力本业，耕织致粟帛多者，复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥”。反映了变法的根本目的是（） A．保护农民阶级的利益 B．实现秦国的富国强兵 C．保持和稳定小农经济 D．巩固和发展土地私有制 10、商鞅变法得措施中对后世有消极影响的是（） ①重农抑商②“燔诗书而明法令”③奖励军功④废除井田制⑤实行连坐法 A．①②③④⑤ B．①②⑤ C．①②③⑤ D．②④⑤ 11、商鞅变法推行重农抑商政策的最主要目的是（） A．吸引商人把钱财投人农业 B．鼓励人民从耕织中求功名 C．防止商人和高利贷者兼并土地D．满足发动兼并战争的需要 12、商鞅之死是悲惨的，其悲惨结局出现的主要原因是（） A.变法遭到了旧贵族的强烈反对 B.变法失去了最高统治者的支持 C.商鞅本人具有天资刻薄的性格 D.变法不符合历史发展的总趋势 13、《史记·商君列传》记载：“甘龙曰：‘圣人不易名而教，知(智)者不变法而治。因民而教，
专题二商鞅变法 李海 一、课标要求： （1）了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点； （2）探讨商鞅变法的历史作用。 二、教材分析 本课内容在课标中的要求是“了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点，探讨商鞅变法的作用”，在考试大纲中明确为古代的重大改革的考试内容之一，通过教师讲授，学生探讨，使学生大致掌握商鞅变法的过程、措施等内容，培养学生改革创新的历史思维。 三、教学目标 1、知识与能力：使学生理解商鞅变法的背景和变革的必然性，知道商鞅变法的各项措施。培养学生思考问题的能力，加深对改革活动的认识。 2、过程与方法：通过学生自行梳理教材，加深对商鞅变法认识，并通过运用提问、讨论等方法引导学生形成分析商鞅变法的作用的能力。 3、情感、态度与价值观：通过体会商鞅变法前夕秦国的落后状况，培养学生进取创新的教育。商鞅为争取变法冲破重重阻力，却不得善终，使学生认识到改革都不是一帆风顺的，要有迎难而上的决心。 四、学情分析 商鞅变法是学生初中就学过的的内容，所以对于基础知识的掌握比较好，所以本节课针对学生这一情况，在巩固学生基础的同时，我主要是培养学生的思维能力，和正确的情感价值观。 三、教学重、难点 重点：商鞅变法的各项措施的具体内容。 难点：结合变法的时代背景，正确认识商鞅变法。 四、教学方法 教法：情景教学法、多媒体教学法、讲授法 学法：小组合作探究法、问题导学法 五、教学过程 （一）导入新课
导言：秦王扫六合，虎视何雄哉。挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白公元前221年，秦王扫六合一统天下，建立了我国历史上第一个封建王朝：大秦帝国，这是一种何等的壮举，可是，我们都知道在其统一天下的100多年以前，秦国只是一个边陲小国而已，是谁让其成为人们心中的虎狼之国呢？ （商鞅），请同学们把课本打开我们今天复习商鞅变法。 （二）讲授新课 情景一：初出茅庐 我叫卫鞅，生于公元前390年卫国一个没落的贵族家庭，从小我就聪明好学，并给自己立下了一个远大的志向，我要站在时代的潮流之上。长大后，为了实现我的理想，我决定追随我偶像李锂脚步来到了魏国，希望魏王能慧眼识珠。 问：根据材料并结合所学谈谈商鞅生活在怎样的一个时代？ 这个时代的具体表现有哪些？ 答：时代特征： 大变革：奴隶社会向封建社会过渡 大动荡：诸侯争霸，战争频繁 大发展：经济发展，文化繁荣，科技进步 表现： 政治上：分封制，宗法制被破坏，王室衰微，新型的地主阶级要求改革； 经济上：生产力飞速发展，井田制瓦解，土地私有制确立； 思想上：百家争鸣，私学兴起，法家思想成为变法的理论武器； 军事上：诸侯兼并，战争频繁。 情景二：大展拳脚 我满心欢喜的来到魏国，并屡次上书魏王，结果都不杳无音讯，我该怎么办呢？正在这时我听说秦孝公发布了一个“求贤令”，于是我果断的离开魏国来到了秦国，秦孝公接见了我，我们相谈甚欢，最终，他决定重用我：变法。我在做了一些准备之后于公元前356年开始了变法，我对秦国的政治、经济、社会生活等各方面做了全面的改革，秦国渐渐地由一个边陲小国变成了一个可
第二单元 商鞅变法 班级 姓名 课标要求： 1．知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征； 2．商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点； 3．商鞅变法的历史作用。 课时：2课时 教学过程： 一、商鞅变法的背景： 1、春秋战国时代背景： 请结合材料，并依据教材内容，从经济、政治、军事、思想方面思考春秋战国是个怎样的时代？ 材料一： 材料二： 材料三：春秋战国时期，学术思想空前发达。当时学派很多，主要有十个学派：儒家、 到家、法家、墨家、名家、阴阳家、纵横家、杂家、农家、小说家、，和为十家，对后世影响深远。
2、风起云涌的变法运动 在春秋战国时期，为了实现富国强兵，掀起了风起云涌的变法运动，请举例说明。 3、秦国存在机遇和挑战 有利条件： 不利条件: 4、商鞅变法的目的： 性质： 二、商鞅变法的内容： 仔细阅读相关的材料，结合课本内容思考：材料分别反应了商鞅变法的什么措施？各对秦国的崛起起到什么作用？并完成表格。 材料二秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本为之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度：庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。 材料三孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲材料四令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。……有军功者，各以率受上爵。谬力本业，耕织致粟帛多者复其身(免除徭役)；事末利及怠而贫者，举以为收孥(官奴婢)。宗室非有军功论，不得为属籍。……而集小乡邑聚为县，臵令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。服，获楚魏之师，举地千
第二单元商鞅变法单元学习总结新人教版选修1 一、全面评价春秋战国时期的变法运动 1．从背景来看：春秋战国时期各诸侯国的变法运动，是生产力发展的结果，顺应了历史发展趋势。 2．从改革内容来看 (1)政治上：改善了吏治，大大削弱了旧贵族的特权。 (2)经济上：破坏了井田制，经济得到了进一步的发展。 (3)军事上：奖励军功，提高了军队的战斗力。 3．从改革的效果来看：因为各国政治经济发展的不平衡，因而效果各异。总体来说，这些改革不同程度地打击了奴隶主贵族，废除了旧的奴隶制政治、经济制度，使新兴地主阶级地位得到强化，为以后中央集权制的建立奠定了基础。 二、比较梭伦改革与商鞅变法 1．相同点 (1)目的上：都要改变原有的生产关系，在分裂割据中谋求发展。 (2)内容上：都有促进经济发展、等级划分、政权机构的规定，也涉及到风俗变革。 (3)特点上：都重视“法治”，削弱了旧贵族势力。
(4)影响上：都促进了本国的发展与进步。 2．不同点 (1)目的不同：梭伦改革旨在缓和矛盾，稳定城邦秩序；商鞅变法旨在富国强兵。 (2)内容不同：梭伦改革鼓励工商业发展，吸引公民参与国家管理；商鞅变法重农抑商加强对人民的严格控制。 (3)特点不同：梭伦厉行“法治”是为民主政治的需要；商鞅变法是为君主专制的需要。 (4)影响不同：梭伦改革促使雅典走上民主政治轨道；商鞅变法使秦国走上了中央集权的道路。 (5)性质不同：梭伦改革是奴隶主阶级缓解统治危机的改革，商鞅变法是地主阶级封建化的改革运动。 【例题】(2013·福建文综·41A)(节选)阅读下列材料，回答问题。 材料一故治国者欲民之农也。国不农，则与诸侯争权不能自持也，则众力不足也……事商贾，为技艺，皆以避农战；民以此为教，则粟焉得无少，而兵焉得无弱也……苟能令商贾技巧之人无繁(多)，则欲国之无富不可得也。 ——摘自《商君书》 (1)据材料一，指出商鞅所采取经济政策的主要指导思想。 (2)据材料一，概括“事商贾”带来的危害。 [审题思路] 审题意：第(1)问，指出商鞅采取经济政策的主要指导思想，要依据材料一，总结材料的含义，做到概括。第(2)问，根据材料一的内容，来概括“事商贾”带来的危害。“事商贾”即做商人，即要考生回答，普通人做商人，对于国家的危害。 抓关键：由“国不农，则与诸侯争权不能自持也，则众力不足也”可知重农，由“苟能令商贾技巧之人无繁(多)，则欲国之无富不可得也”可知抑商。由此可知，其主要指导思想为重农抑商。第(2)问由材料中“民以此为教，则粟焉得无少，而兵焉得无弱也”即可得出答案。
第二单元商鞅变法单元练习题 出题：曹红英审题：李红敏时间：2014/2/16 一、选择题 1．“画野分民乱井田，百王礼乐散寒烟”反映了春秋战国时期的时代特征是 A．社会动荡变革B．争霸战争频繁 C．思想文化繁荣D．社会生产力的发展 2．(2011·重庆高考)子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”孔子称赞管仲，是因为管仲辅佐齐桓公①恢复了周礼②尊崇周王，会盟诸侯③实行“初税亩”④北御夷狄，南制楚蛮 A．①② B．①③C．②④ D．③④ 3．春秋后期，鲁国实行了“初税亩”，齐国实行了“相地而衰征”，其导致的后果有 ①增加了国家收入②承认了土地私有③促进了封建生产关系的确立④加速了井田制的瓦解 A．①②③④ B．②③④C．①②④ D．①③④ 4．2012年是农业税取消的第七个年头，农业税最早始于 A．春秋时期B．战国时期C．秦汉时期D．隋唐时期 5．他是战国初期魏国着名政治家、法学家。“尽地力之教”是他的经济策略，主持制定《法经》是他在法律制度方面的重大贡献。他是 A．管仲B．李悝C．吴起D．西门豹 6．战国时期，为防止“谷贱伤农，谷贵伤民”，稳定小农经济而采取的变法改革措施是A．“相地而衰征” B．“履亩而税”C．“尽地力之教” D．“平籴法” 7．李悝说：治理国家应当“食有劳而禄有功，使有能而赏必行、罚必当”，“夺淫民之禄，以来四方之士”。这一主张的实行打击了 A．奴隶主贵族B．商人C．新兴地主D．农民 8．春秋时期改革与战国时期变法①变法内容所侧重的领域不同②春秋时期改革主要是维护旧贵族的统治，战国时期变法主要是冲击旧秩序 A．①正确②不正确B．①不正确②正确 C．①②均正确D．①②均不正确 9．右图为毛泽东中学作文《商鞅徙木立信论》。“南门徙木”的故事主要说明了 A．改革中取信于民的重要性B．改革要有经济实力作保障 C．改革要完全依靠人民群众D．改革的复杂性和长期性 10．《战国策·秦策》：“夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。”商君“正度量、调轻重”的措施客观上有利于
习题精选 一、选择题1．下列哪一项标志着周王室在春秋时代的地位一落千丈，仅存虚名( ) A．周郑交恶 B．齐桓公挟天子以令诸侯 C．周平王迁都洛邑 D．三家分晋 2．下列哪一项不是春秋时代齐国管仲改革的内容( ) A．案田而税 B．寓兵于农 C．废除井田 D．士农工商专业分居 3．下列哪一项是在春秋时代的齐、楚两国之间发生的( ) A．城濮之战 B．召陵之盟 C．苏秦合纵 D葵丘会盟 4．下列对春秋时期各国称霸的顺序描述错误的一项是( ) A．齐一晋一秦 B晋一秦一楚 C．秦一宋楚 D．齐一秦一晋 5．确立楚庄王霸主地位的重要战争是( ) A．城濮之战 B崤之战 C．邲之战 D．弭兵之会 6．战国初期，上党地区在下列哪一个国家的控制范围之内( ) A．韩国 B．秦国C．赵国 D燕国 7．下列哪一项不是战国时期齐国对外扩张的行为( ) A攻取燕国下都 B．两次打败楚军 C．与秦国同时称帝 D．公元前286年灭宋 8．春秋后期，华夏诸国征服并吞并了许多周边的少数民族，其中被秦国所灭的是( ) A．白狄 B．西戎 C．犬戎 D赤狄 9．下列哪一项无法体现春秋战国时代公室与私家势力之间的相互斗争( ) A．田氏代齐 B．三桓专鲁 C．三家分晋 D．李悝变法 10．下列哪一项不是战国时代魏国李悝变法的内容( ) A．实行平籴法，维持经济秩序 B．打击贵族势力，将其迁至荒凉地区 C．大力发展农业生产，扩大国家收入 D．废除传统的世卿世禄制度，选贤任能 11．下列对战国时代各国变法改革描述不正确的一项是( ) A．实际上是以法家思想为核心进行的社会改革 B．秦、楚、魏国的变法改革都比较成功 C．为后世的政治制度建设奠定了基础 D．商鞅的变法改革中有一部分源于三晋 12．下列春秋战国时期的货币同国家对应不正确的是( ) A．郢爰一楚国 B刀币一齐国 C．铲币秦国 D蚁鼻钱一楚国 13．下列哪一项制度不是战国时代开始推行的( ) A．“上计”制度 B．“玺书”制度 C．俸禄制度 D．军功入仕制度 14．郡县制度在春秋战国时代是政治变革中最显著的一个方面，下列选项中，错误的是( ) A．春秋早期郡的级别在县之下 B．战国时代郡多设于边地，主要是为了巩固边防 C．战国时代县已经具备了比较完整的地方行政职能 D．春秋时期县的设立主要通过灭亡邻国改设产生 15．下列选项中，与“履亩而税”相一致的做法中不包括( ) A．“作爰田”B“初税亩” C．“量人修赋” D．“自爰其处” 16．《孟子·告子》载：“天子适诸侯，曰巡狩；巡所狩也；诸侯朝天子，曰述职；述职者，述所职也。无所事者……～不朝则贬其爵．再不朝则削其地，三不朝则六甲师移之。”此材料反映的历史现象是( ) A．周初的分封制 B．周王室对诸侯失控 C．春秋时诸侯争霸 D．齐桓公称霸 17．城市的发展在春秋与战国之间的区别不包括( ) A．战国时代的城市在经济职能上远远超过了春秋 B市场是战国时代城市发展不可缺少的一部分 C．春秋时代城市的基本性质是政治中心 D．春秋时代的城市规模相对比较小，人口不多 18．春秋战国时代，小农经济出现的最主要的条件是下列哪一项( ) A．各国变法承认土地私有 B．牛耕逐渐普及开来 C．铁制农具出现并逐步推广 D．家庭观念越来越强19．战国时代百家争鸣的局面，是我国学术文化发展的重要阶段，在激烈的争鸣中，有着融合的趋向，下列选项中，不能体现这一特点的是( ) A．孔子的天命仁学 B韩非子的法、术、势 C．邹衍的阴阳五行之说 D．吕不韦编纂《吕氏春秋》 20春秋战国时代是我国科技发展的高潮时期，下列成果不属于这个时代的是( )
人教版高中历史选修一 知识点梳理 重点题型（常考知识点）巩固练习 商鞅变法 考点解读 考点提示 商鞅变法 知识经纬 知识清单 改革变法风潮与秦国历史机遇 【历史上重大改革回眸专题之商鞅变法 369634 商鞅变法的历史背景】 1.春秋战国时期社会的剧烈变化 春秋战国是中国历史上大动荡、__①__的重要时期，社会经济、政治、军事、文化等方面都发生了根本性的变化。 （1）社会经济方面的变化 农业发展：铁农具和牛耕出现并逐步推广，兴修水利，农业生产有较大发展。 手工业技术进步：冶铸、纺织、漆器工艺等都有新成就。 商业日趋活跃：邯郸、临淄、宛、陶等城市成为繁荣的商业中心。 阶级关系变化：____②____确立旧贵族势力开始向新兴地主转变，出现自耕农等新的阶层。 （2）政治方面的变化 经济基础的变化，必然带来上层建筑的改革。战国时期，社会的发展要求废除奴隶主贵族政治制度，建立和强化封建专制。以选贤任能、奖励军功来改革世卿世禄，以实行俸禄制来取代封邑制，以中央集权制来代替君主与贵
族联合执政。达到这些目的的最有效途径是变法改革。 （3）军事方面的变化 春秋时期的战争以争霸为主；战国时期主要是兼并战争。为了在战争中把握主动，各国都致力于变法改革，努力发展生产，增加人口，扩充实力。为达到富国强兵的目的，很多国家都进行了改革变法。 （4）文化领域的变化 在文化领域，私人讲学风气兴起，民间办学兴盛，打破了“学在官府”的格局。思想文化领域呈现繁荣景象，儒家、道家、墨家、法家等学派陆续诞生，___③___出现的热烈局面。其中，提倡顺应形势进行变革，主张以法治国的法家学说，最合乎当时社会发展的需要，成为各国推行变法改革的思想理论武器。 2.风起云涌的改革和变法 （1）各国的改革与变法 a春秋时期的变革 齐国的管仲改革：大力发展农工商业，整顿和发展军备，改革赋税制度。采取“相地而衰征”的政策，承认了私人对土地的所有权。 鲁国实行“初税亩”，公开承认了___④___。 b战国时期变法改革潮流的出现 进入战国时期，各国统治者都希望通过变法改革实现富国强兵，达到对内巩固统治，对外争取兼并战争胜利的目的。于是变法改革成为一股强大的时代潮流，在各国蓬勃兴起。 c战国时期的重要变法有：魏国的李悝变法；楚国的吴起变法；齐国、赵国和韩国等也陆续进行了变法改革。 （2）共同点 目的：___⑤___ 措施：承认土地私有，发展农业生产；强化国家职能 指导思想：法家 3.处在十字路口的秦国 （1）秦国的社会状况：偏居关中；文化落后；国君集权；民风质朴。 （2）秦孝公的励精图治。 “为秦开帝业”——商鞅变法 1.公孙鞅入秦 2.商鞅变法的措施 （1）经济措施：“废井田，开阡陌”；___⑥___，奖励耕织；统一度量衡。 （2）军政措施：___⑦___，按军功授爵；严禁私斗；废除“世卿世禄制”；建立户籍制度，实行连坐；推行县制；“燔诗书而明法令”；移风易俗。 富国强兵的秦国——商鞅变法的意义 1.商鞅变法的结局 公元前338年秦孝公去世，秦惠文王即位。秦惠文王的亲信诬告商鞅谋反，惠文王下令发兵捕拿商鞅。商鞅兵败被杀，尸体在咸阳被车裂示众，为变法献出了自己的生命。 商鞅本人虽死，但他“废井田”、“开阡陌”、“重农桑”等改革措施却保留下来，新的生产关系和设县、什伍户籍等政治体制也在秦国确立，再也无法动摇了。 2.作用： 政治上，打击并瓦解了旧的血缘宗法制度，开始了___⑧___建设；经济上，从根本上改变了旧的生产关系，确立了土地私有制，激发了劳动者的生产积极性，促进了秦国的农业生产；军事上，极大地提高了秦国军队的战斗力，为秦国对外兼并战争取胜和战略发展创造了有利条件。 总之，它废除了旧制度，创建了适合社会经济发展的新制度；推动了秦国社会的进步、促进了经济的繁荣，壮大了国力，为秦国的富国强兵和后来统一全国奠定了基础，对秦国以至中国历史的发展都起了重要作用。 3.局限： 原因：商鞅变法处在一个新旧历史交替时期，新旧势力斗争异常激烈的历史特点和变法的阶级属性。 表现：轻视教化，鼓吹轻罪重罚；加重对人民的剥削与压迫；并未与旧制度、旧文化、旧习俗彻底划清界限（承
选修一第二单元商鞅变法 一、单项选择题 1、《诗经》云：“千耦其耘。”李悝说：“今一夫挟五口，治田百亩，岁收亩一石半，为粟百五十石。” 上述现象变化主要得益于( ) A. 土地私有制确立 B. 铁犁牛耕的运用 C. 赋税制的改革 D. 重农抑商政策 2、战国时期法家先贤李悝、吴起、商鞅、申不害、乐毅等相继在各国变法，废除了贵族世袭特权，使平民 通过开垦荒地、获得军功等渠道成为新的土地所有者。这说明变法( ) A. 废除了周朝的等级制度 B. 确立了封建土地私有制 C. 提升了平民的社会地位 D. 适应了依法治国的需要 3、战国授田制是一种由国家掌握地权，并按一定标准将土地分配给个体农户耕种，直接向农户征收賦役的 土地分配形式。这一制度的推行（） A. 确立了土地私有制 B. 强化了君主集权统治 C. 巩固了土地国有制度 D. 调动了农民生产积极性 4、有史学家将春秋战国时期视作中国的“化成时代”，意为经此时期古代制度、文化等基本定型。下列史 实可以印证这一观点的是（） ①王位世袭制取代了禅让制②分封制逐渐确定了中央对地方的分级管理模式 ③逐渐由贵族政治过渡为官僚政治④诸子百家构造了中国传统文化的基本精神 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 5、周初分封，临近内陆的鲁国是周公的封地，以“尊尊而亲亲”为治国理念；靠近海滨的齐国是姜太公的 封地，以“举贤而尚功”为治国理念。鲁国渐渐衰落，但齐国国势却日盛。这反映出，齐国崛起得益于（） A. 注重事功的观念 B. 工商皆本的思想 C. 开拓进取的精神 D. 贵族特权的废除 6、战国时期，秦献公改造基层居民组织，将全国人口编为五家为伍、十家为什的单位，这—举措被称为“户
商鞅变法 一、选择题（题型注释） 1．《史记》曾记载“商君相秦十年，宗室贵戚皆怨望。”根据上文所述，分析为何会有如此现象( ) A.商鞅变法时，下令将贵族的土地全部没收 B. 商鞅变法时，以军功授田定爵位，使得贵族无法享受既有的特权 C. 商鞅变法时，实施“保甲制度”和“连坐法”，用以控制贵族 D. 商鞅变法时，鼓励平民努力耕织，奖励生产，使贵族无法从事工商业 2．商鞅变法奖励军功，实行“二十等爵制”，有利于( ) ①打击旧贵族的特权②强化对基层的管理③发展封建经济④提高军队战斗力 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ 3．世人对战国时期秦国人有着“薄恩礼，好生分”的印象，造成这一印象的主要原因是商鞅变法采取（） A．奖励军功 B．奖励耕织 C．焚烧诗书 D．什伍连坐和告奸制度 4．“商君遗礼谊，弃仁恩，并心于进取，行之两岁，秦旧俗败。故秦人家富子壮则出分，家贫子壮则出赘。”此现象对秦政权的积极意义在于（） A. 有利于推动土地私有制度以调动劳动者积极性 B. 有利于实行连坐法以加强政府对人民的控制 C. 有利于增加户口数以提高政府的赋税收入 D. 有利于刺激士兵斗志以增强军队的战斗力 5．春秋战国时期，社会变革的根本动力是 ( ) A．周王室衰微 B．宗法分封制破坏 C．生产力提高 D．争霸战争的需要 6．我国的古代改革对推动社会进步起了推动作用，但商鞅因变法而车裂，王安石因变法而革职，张居正因变法而死后被抄家。由此得出的最主要结论是( ) A．改革有助于社会进步，但改革者不会有好结果 B．改革有风险，改革者应注意保护自己 C．改革需要改革者的奉献和牺牲精神 D．改革应对反动势力进行彻底镇压 7．《汉书?食货志》载：“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故……”文中所说的“本”，表现在商鞅变法的措施中是 A.奖励军功，按军功授爵 B.废分封，行县制 C.实行什伍、连坐制度 D.奖励耕织 8．商鞅曾说：“治世不一道，便国不法古。”其实质作用是( ) A．对地主阶级的批判和否定 B．为地主阶级专政提供条件 C．肯定了公田私田化的现象 D．为秦统一六国奠定了基础 9．“夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，民休而国富，故秦无敌于天下。”材料提供的关于商鞅变法的信息有（） ①除旧布新②关注民生③国富兵强④最为彻底 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ 10．“利不百，不变法；功不十，不易器”，该主张实质上是( ) A．商鞅变法的指导思想 B．歌颂商鞅变法的成效 C．符合时代潮流的思想 D．反对变法的因循守旧思想 11．商鞅变法功不可没，但他本人却被贵族诬告谋反，惨遭杀害。在商鞅变法的措施中，直接损害贵族利益的是A．重农抑商 B．统一度量衡 C．迁都咸阳 D．按军功授爵 12．“商鞅虽死，秦法未亡”主要是因为 A、变法彻底 B、赢得民心 C、与时俱进 D、仁义致远 13．商鞅变法和北魏孝文帝改革都产生了深刻的社会影响，从社会进程的 发展来看，其最主要的表现是（） A.改变了单一的生活方式 B.促进了封建化进程 C.增强了国家的综合国力 D.加速了民族的融合 14．“历史意见”指的是在那制度实施时代的人们所切身感受而发出的意见。 这些意见，比较真实而客观，待时代隔得久了，该项制度早已消失不存在， 而后代人单凭后代人自己所处的环境和需要来批评历史上以往的各项制 度，那只能说是一种时代意见。下列属于时代意见的是 A.“商鞅相孝公，为秦开帝业”（东汉·王充《论衡》） B.（实行均田制）“国家殷富，库藏盈溢，钱绢露积于廊者不可较数”（北 魏·杨炫之《洛阳伽蓝记》） C.（王安石变法）“舍是取非，兴害除利，名为爱民，其实病民，名为益国， 其实伤国”（宋·司马光《乞去新法之病民伤国者疏》） D.（以皇帝名义“诏定国是”，其目的是）“以变法为号令之宗旨，以西学 为臣民之讲求，著为国是，以定众向，然后变法之事乃决，人心乃一，趋 向乃定。”（梁启超《戊戌政变记》） 15．商鞅的“商”姓来源于（） A．祖先姓氏 B．出生地 C．封地 D．官 职 16．商鞅强调“轻罪重罚”，主张“以刑去刑”，对此韩非子评论道：“公 孙鞅之法也重轻罪。重罪者人之所难犯也，而小过者人之所易去也，使人 去其所易无离其所难，此治之道。夫小过不生，大罪不至，是人无罪而乱 不生也。”对“轻罪重罚”评价错误的是： A、刑法严酷，给人民带来了极大的痛苦 B、树立了变法的权威 C、给了守旧势力反对变法的借口 D、从长远来看，有利于国家的稳定 17．吴起在楚国变法时宣布封君子孙传三世即收其爵禄，裁撤无用、不急 的官，并迁徙部分贵族到边远地区从事开发。这些措施（） ①适应了集权统治的需要②反映了法家思想在楚国 盛行 ③易遭到世袭贵族的反对④有利于楚国边远地区的 开发 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 18．战国时期，百家争鸣，人才辈出。得人才者，得天下。商鞅在秦国变 法，着重选拔、储备的人才是 A．能征善战的兵将，从行伍中选拔 B．经济发展的能人，能提高耕织技术水平的技术人才 C．熟读儒家经典，有经邦济世管理国家的人才 D．文学之士，能舞文弄墨，制造变法舆论的文士 19．在一次探究课上，四名学生分别分析了秦王嬴政灭六国，实现统一的 根本原因。你认为谁的表述最准确 A．商鞅变法比较彻底，秦具备统一的实力 B．秦王嬴政广罗人才，统 一战略得当 C．战国末期诸侯国减少，局部实现统一 D．社会生产力不断提高， 各地联系加强 20．商鞅变法强制推行一夫一妻的小家庭政策，主要是为了 A．革新中国婚姻制度 B．增加政府财政收入 C．打击旧贵族势力 D．发展农业生产 21．陈旭麓在《近代中国社会的新陈代谢》中指出：“‘旧染污俗’代表了 历史沉积中的丑陋一面……而革新政治又是与风气的改良紧密联系在一 起的。”下列体现了这一点的有 ①商鞅变法②孝文帝改革③明治维新④辛亥革命 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④ 22．战国时，荀子游访秦国后，在《强国篇》中谈到：秦民风淳朴，官 吏忠于职守，士大夫效忠公室，朝廷办事效率高，“故四世（自秦孝公 起的四位国君）有胜，非幸也，数也”。荀子的观点可以说明（） A.秦国的四位国君很有作为，秦的强盛是必然的 B.秦国军事上的胜利是偶然因素所致 C.由于秦国统治政策得当，其强盛成为形势发展的必然 D.封建经济发展是秦国强盛的根本原因 23．秦国在正式变法前，秦孝公主持就是否变法问题进行争论，商鞍针对 当时守旧势力的观点进行针锋相对的辩驳，下列观点属于他的是（） A．利不百，不变法；功不十．不易器 B．民贵君轻 C．有能则举之，高予之爵，重予之禄 D．治世不一道，便国不法舌 24．商鞅变法中，最能体现中央集权制萌芽的措施是 A.废井田，开阡陌 B.奖励军功 C.废除“世卿世禄制” D.建立县制 25．“三代不同礼而王，五伯不同法而霸”“治世不一道，便国不法古”。 上引言论应该是 A.商鞅用以支持自己变法的重要依据 B.旧贵族反对商鞅变法的理 论基础 C.战国时期儒家学派的政治主张 D.西周对夏商两朝历史经验 的总结 26．社会阶层是指社会上分成不同地位高下的阶层，如贵族、努力等。社 会流动是指不同阶层出身者可以因为后天因素而转换成另一个阶层，如贫 民可以因为努力而变成官员。社会流动变大的意思是指不同阶层的人转换 另一个阶层的可能性变大。若以此概念来分析春秋战国的历史变动，下列 叙述正确的是( ) A.社会阶层的分级变多，社会流动则变大 B. 社会阶层的分级变少，社会流动则变少 C. 社会阶层的分级变多，社会流动则变小 D. 社会阶层的分级变少，社会流动则变大 27．商鞅在秦国变法，“商君虽死，秦法未败”。造成这一历史现象的主要 原因是 A.秦孝公大力支持变法 B.变法打击了奴隶主贵族的势力 C.变法得到新兴地主阶级的拥护 D.变法顺应时代发展的要求 第1页共8页◎第2页共8页
商鞅变法的主要内容及意义 关于商鞅变法的主要内容及意义是历史考试中常见的题型，下面是 小编整理的商鞅变法的背景、主要内容及意义。希望对奋战在历史考题里的 你有所帮助。 1商鞅变法的背景春秋战国时期是奴隶制崩溃、封建制确立的过渡时期， 在这一时期，铁制农具的使用和牛耕的逐步推广，导致奴隶主的土地国有制，逐步被封建土地私有制所代替，地主和农民两大对立的阶级的产生。新兴军 功地主阶级随着经济实力的增长，要求获得相应的政治权利，从而引起了社 会秩序的变动。因此，纷纷要求在政治上进行改革，发展封建经济，建立地 主阶级统治。各国纷纷掀起变法运动，如魏国的李悝变法、楚国的吴起变法等。战国初期，秦国井田制瓦解、土地私有制产生和赋税改革，都晚于其余 六国，社会经济的发展落后于齐、楚、燕、赵、魏、韩六个大国。为了增强 秦国实力，在诸侯国的争霸中处于有利地位和不被别国吞并，秦孝公引进人才，变法图强。 1商鞅变法的内容秦孝公于公元前359年命商鞅在秦国国内颁布《垦 草令》，作为全面变法的序幕。其主要内容有：刺激农业生产、抑制商业发展、重塑社会价值观，提高农业的社会认知度、削弱贵族、官吏的特权，让国内 贵族加入到农业生产中、实行统一的税租制度等改革方略。商鞅变法第一次 变法《垦草令》在秦国成功实施后，秦孝公于公元前356年任命商鞅为左庶长，在秦国国内实行第一次变法。其主要内容有：(1)颁布实行魏国李悝的 《法经》，增加连坐法法律，轻罪用重刑;(2)废除旧世卿世禄制，奖励军功， 禁止私斗，颁布按军功赏赐的二十等爵制度;(3)重农抑商，奖励耕织，特别奖励垦荒;规定，生产粮食和布帛多的，可免除本人劳役和赋税，以农业为“本
第二单元商鞅变法 单元学习总结 一、全面评价春秋战国时期的变法和改革 1．从背景来看：春秋战国时期各诸侯国的变法运动，是生产力发展的结果，顺应了历史发展趋势。 2．从改革内容来看 (1)政治上：改善了吏治，大大削弱了旧贵族的特权。 (2)经济上：破坏了井田制，经济得到了进一步的发展。 (3)军事上：奖励军功，提高了军队的战斗力。 3．从改革的效果来看：因为各国政治经济发展的不平衡，因而效果各异。总体来说，这些改革不同程度地打击了奴隶主贵族，废除了旧的奴隶制政治、经济制度，使新兴地主阶级地位得到强化，为以后中央集权制的建立奠定了基础。 二、比较梭伦改革与商鞅变法
商鞅变法梭伦改革 不 同 之 处 时代背景 奴隶制崩溃、封建制确立时期，改革 废除了奴隶主贵族的特权，确立起封 建制度 奴隶制度的上升时期，其改革 加强了奴隶主贵族的统治性质不同 一场新兴地主阶级为发展封建经济而 进行的除旧布新的社会改革 一次奴隶主阶级的缓和社会矛 盾的变革 特点不同 坚决打击奴隶主旧贵族势力，改革较 为彻底，是一次促使奴隶制向封建制 转型的变革 为平衡各阶级、阶层利益，有 着调合、折中的特点 结果 与影响 商鞅变法成功了，确立了中央集权的 封建专制制度，为秦国灭掉东方六国， 实现统一奠定了基础 不但没有缓和社会矛盾，反而 激起了旧贵族的强烈反对，但 却为雅典走向民主政治的道路 奠定了基础 相同之处 都有富国强兵的目的。都涉及了对权贵利益的限制：商鞅变法主张废除 “世卿世禄制度”；梭伦改革主张按财产划分等级，打击旧贵族的特权。 都促进了社会经济的发展，使国力强盛 例题(2015·山东高考) 战国时期是中国历史上的重大变革时期。阅读材料，回答问题。材料数千年世侯世卿之局，一时亦难遽变，于是先从在下者起，游说则范睢、蔡泽、苏秦、张仪等，徒步而为相；征战则孙膑、白起、乐毅、廉颇、王翦等，白身而为将，此已开后世布衣将相之例。——赵翼《廿二史札记》卷二指出材料所反映的社会关系变化，结合史实说明商鞅变法与这一变化的关系。 [审题意] (1)指出战国时期社会关系的变化，主要指阶级关系、社会阶层的流动。 (2)说明商鞅变法与战国时期社会关系变化的关系。要从变法的社会背景和措施等方面分析解答。 [抓关键] 材料中的变“世侯世卿之局”“徒步而为相”“白身而为将”“布衣将相”是关键信息。 [扣知识] 商鞅变法的奖励军功、废除世卿世禄制度与这一变化有直接关系。