五感写作法
“五感写作法”是指作者利用人的五种感官：听觉、视觉、嗅觉、触觉、味觉来描述
一个情景或者实物。这五种感觉让我们感受世界，让我们的作文丰富多彩。“五感写作法”是一种通过描述五种感觉来写作文的方法。如果把这五种感觉运用到一篇文章中，作文就
会像生活一样丰富多彩。
什么是“五感写做法”
“五感文学创作法”就是指作者利用人的五种感官：感官、视觉、嗅觉、触觉、味觉
去叙述一个情景或者实物。这五种感觉使我们体会世界，使我们的作文丰富多彩。“五感
文学创作法”就是一种通过叙述五种感觉去写作文的方法。如果把这五种感觉运用至一篇
文章中，作文就可以像是生活一样丰富多彩。
怎么样将五感法用在写作中呢?
首先必须能联系常识，然后导入”五感”,在充分发挥想象回去写作文，我们的作文
就是基于日常生活的。我们都非常介绍日常生活的常识；我们须要搞的就是根据常识调动
各种感情，使这五种感情鼓励我们充分发挥更多的方面，然后用我们的想象力把五感搜集
的信息写下在作文里。
怎么用举个例子
假如作文题目就是“描绘夏天的寒冷”，建议采用修辞手法。小学生写下的内容通常
就是这样的：火辣辣的太阳像是个大火球。这样就是通过一种视觉的读法，并没太深的情境。
我们换“五感法”来试试：
视觉：太阳火辣辣着大地，柳树的叶子无精打采地卷曲着，大地不断地冒着热气，仿
佛被炒成一样。
听觉：蝉在枝头不停地鸣叫，仿佛在抗议炎热的天气。
触觉：我一回家，一股热浪就向我来袭，汗水很快就喷出了我的身体。
嗅觉：走到公园，花草纷纷耷拉着脑袋，散发着清新的味道。
味觉：要是我拎了一个巧克力冰淇淋。撕破冰激凌外包装，咬伤上一口，冰凉香甜的
瞬间充满著了口腔。
作文中有了细心的观察和写作方法，读者就会沉浸在情境中，丰富多彩的作文内容会
让人眼前一亮。
五感写作法 “五感写作法”是指作者利用人的五种感官：听觉、视觉、嗅觉、触觉、味觉来描述 一个情景或者实物。这五种感觉让我们感受世界，让我们的作文丰富多彩。“五感写作法”是一种通过描述五种感觉来写作文的方法。如果把这五种感觉运用到一篇文章中，作文就 会像生活一样丰富多彩。 什么是“五感写做法” “五感文学创作法”就是指作者利用人的五种感官：感官、视觉、嗅觉、触觉、味觉 去叙述一个情景或者实物。这五种感觉使我们体会世界，使我们的作文丰富多彩。“五感 文学创作法”就是一种通过叙述五种感觉去写作文的方法。如果把这五种感觉运用至一篇 文章中，作文就可以像是生活一样丰富多彩。 怎么样将五感法用在写作中呢? 首先必须能联系常识，然后导入”五感”,在充分发挥想象回去写作文，我们的作文 就是基于日常生活的。我们都非常介绍日常生活的常识；我们须要搞的就是根据常识调动 各种感情，使这五种感情鼓励我们充分发挥更多的方面，然后用我们的想象力把五感搜集 的信息写下在作文里。 怎么用举个例子 假如作文题目就是“描绘夏天的寒冷”，建议采用修辞手法。小学生写下的内容通常 就是这样的：火辣辣的太阳像是个大火球。这样就是通过一种视觉的读法，并没太深的情境。 我们换“五感法”来试试： 视觉：太阳火辣辣着大地，柳树的叶子无精打采地卷曲着，大地不断地冒着热气，仿 佛被炒成一样。 听觉：蝉在枝头不停地鸣叫，仿佛在抗议炎热的天气。 触觉：我一回家，一股热浪就向我来袭，汗水很快就喷出了我的身体。 嗅觉：走到公园，花草纷纷耷拉着脑袋，散发着清新的味道。 味觉：要是我拎了一个巧克力冰淇淋。撕破冰激凌外包装，咬伤上一口，冰凉香甜的 瞬间充满著了口腔。 作文中有了细心的观察和写作方法，读者就会沉浸在情境中，丰富多彩的作文内容会 让人眼前一亮。
用好“五感写作法” 什么就是“五感写做法” “五感”就是指人的五种感官:听觉、视觉、嗅觉、触觉、味觉。这五种感觉让我们感受世界、让我们的生活丰富多彩。“五感写做法”就是一种通过描述着五种感受来写作文的方法,把这五种感觉运用在文章中,作品就会像生活一样多姿多彩。 怎样将“五感写作法”用在作文中？首先要能联系常识,然后引入“五感”,再发货想象写作。我们的作文都就是以日常生活为背景的。日常生活的常识,我们都十分了解;我们需要做的就就是根据常识,把各种“感觉”调动起来,让这五种感觉引导我们发掘更多侧面,然后发挥想像,把“五感”收集到的信息写入作文。例如想像一下:在某个情况下,如果您在场,您会有怎样的感觉?听到什么?瞧到什么?闻到、尝到、摸到什么?让常识帮忙,把各种感觉“请”进这段描写中,让描写充满真实感。 “五感写作法”应用的例子 例题一: 下面就是一段描写停电时家中的情景: 就是不就是太简略了,缺乏细节描写?这也就是学生作文中常见的现象。如果运用五感法,联系常识,可以想到以下几点: 停电了,能瞧清东西不? 停电了,妹妹会怎样? 停电了,妈妈煮仮会有什么困难? 想到了,就试着运用常识,发货想象,写出“感觉”: 视觉:停电了,房间漆黑一片,伸手不见五指 听觉:妹妹吓得大声尖叫 嗅觉:厨房里穿来饭菜烧焦了的味道 改写:
下面就是一段描写下雨时水流的情景: 运用五感法,可以想到: 视觉:水流就是什么样子的？如何瞧到袋子？ 听觉:人物能听到什么声音？ 触觉:水摸上去的感觉就是什么样？ 运用常识、常识描写: 视觉:汹涌的水流 袋子从远处到近处,一开始只就是一个小黑点,慢慢靠近渐渐变得清楚起来 听觉:流水声“哗啦哗啦” 触觉:冰冷的雨水 改写: 总结: “五感写作法”可以用在任何类型的作文中。只要对日常生活留心,熟记“五感”,就能凭借它的引导,写出情节丰富、描写生动的作文,请您来做两个练习: 练习-: 视觉: 听觉: 触觉: 感觉:
五感写作法 用好“五感写作法” 什么就是“五感写做法” “五感”就是指人的五种感官：听觉、视觉、嗅觉、触觉、味觉。这五种感觉让我们感受世界、让我们的生活丰富多彩。“五感写做法” 就是一种通过描述着五种感受来写作文的方法，把这五种感觉运用在文章中，作品就会像生活一样多姿多彩。 怎样将“五感写作法”用在作文中？首先要能联系常识，然后引入“五感”，再发货想象写作。我们的作文都就是以日常生活为背景的。日常生活的常识，我们都十分了解；我们需要做的就就是根据常识，把各种“感觉”调动起来,让这五种感觉引导我们发掘更多侧面，然后发挥想像,把“五感”收集到的信息写入作文。例如想像一下：在某个情况下，如果您在场，您会有怎样的感觉？听到什么？瞧到什么？闻到、尝到、摸到什么？让常识帮忙，把各种感觉“请”进这段描写中，让描写充满真实感。 “五感写作法”应用的例子 例题一： F面就是一段描写停电时家中的情景 就是不就是太简略了，缺乏细节描写？这也就是学生作文中常见的现象。如果运用五感法，联系常识，可以想到以下几点： 停电了，能瞧清东西不？ 停电了，妹妹会怎样？ 停电了，妈妈煮仮会有什么困难？ 想到了,就试着运用常识，发货想象,写出“感觉”： 视觉：停电了,房间漆黑一片，伸手不见五指 听觉:妹妹吓得大声尖叫 嗅觉:厨房里穿来饭菜烧焦了的味道 改写：
五感写作法 例题二: 下面就是一段描写下雨时水流的情景： 运用五感法，可以想到： 视觉:水流就是什么样子的？如何瞧到袋子？ 听觉:人物能听到什么声音？ 触觉:水摸上去的感觉就是什么样？ 运用常识、常识描写： 视觉:汹涌的水流 袋子从远处到近处，一开始只就是一个小黑点，慢慢靠近渐渐 变得清楚起来听觉:流水声“哗啦哗啦” 触觉:冰冷的雨水 改写： 总结： “五感写作法”可以用在任何类型的作文中。只要对日常生活留心,熟记“五感”，就能凭借它的引导，写出情节丰富、描写生动的作文,请您来做两个练习： 练习-: 视觉： 听觉： 触觉：
五感法写作技巧 一、用眼睛写出颜色、形状和构造 眼睛是我们接触世界的窗口，我们不仅可以通过眼睛来寻找光明，还可以发现美。我们要用心观察身边的事物，用眼睛去仔细观察事物的颜色、形状和构造。比如“荷花”，要认真观察荷花是什么颜色的，绽放的荷花和没有绽放的荷花分别是什么样子的。日积月累，你对事物的观察能力就会越来越强，作文素材就会越来越丰富。 如:荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘,把池面盖得严严实实的。小花苞越长越大,最后绽开了片片粉红色的花瓣。红色荷花,绿色荷叶,红绿相间,非常美丽。 二、用耳朵写出声音 除了用眼睛看来观察事物外，我们也可以用耳朵“听”一下我们身边的事物。比如“荷花池水”，你除了观察池水是什么样子的，还可以站在荷花池边上，用心听一听流水的声音：“水在欢乐地唱歌”“水在诉说着故事”。水就在我们的耳朵里产生了新的感觉，变得生动起来。 如：荷花池里的水汩汩地流着,小蜜蜂“嗡嗡嗡”地飞来飞去,小青蛙“呱呱呱”地叫着,仔细听,顿时觉得真是美妙的交响曲啊。 三、用鼻子写出气味 有的事物颜色很特别，有的事物声音让人难忘，有的事物气味有特点。在描写事物的时候，要把事物的特点写出来。比如荷花，荷花的香味
让人陶醉，在写荷花的时候，一定别忘了写出它的这种香味。夏天是荷花盛开的季节，来到池边，一股芬芳的气味扑鼻而来，让人陶醉。 四、用舌头写出味道 特别的味道也会让人记忆深刻。在描写事物的时候，要想一想你所描写的事物在味道方面有没有特别之处，要不要当作重点来写。比如你写关于荷花的作文，如果写到莲藕，那么可以写一写莲藕的味道。这样会使读者对莲藕有更深刻的印象。 如：生长在污泥中的莲藕，也默默地为我们做出了贡献：既可当作蔬菜，美味爽口，也可制成藕粉，它们都是人们喜爱的食品。 五、写出自己的感受 五官写作法是让同学们认真观察事物，从多个方面感受事物，抓住事物的主要特征。观察事物的时候，同学们要用心感受。比如游荷花池的时候，同学们可以用手感受池水的清凉、荷叶的柔软，可以闭上眼睛用心感受空气的清新、风吹在脸上的清爽。一阵微风掠过池塘，清淡的叶香、沁人的花香，使我在夏日里感到无比的舒心。
五感法写作诀窍 简介 五感法写作是一种通过运用五个感官来增强文章表达的技巧。通过引发读者的感觉和想象力，我们能够更好地传达信息和创造生动的写作。本文将介绍五感法写作的五个要点，帮助你在写作过程中运用五感法，使你的文案更加吸引人。 视觉 视觉是最直观的感觉之一，通过图像和描述使读者能够想象并感受到你所描述的事物。在写作中，我们可以利用以下技巧：- 使用形象的词汇和具体的描述，使读者能够在脑海中形成图像。 - 给读者提供景物或人物的细节，让他们感觉好像身临其境。 听觉 听觉能够引发读者的情感和共鸣，使文案更具影响力。以下是一些运用听觉的技巧： - 使用生动的对话和音效描述，让读者感觉好像在亲自聆听。 - 利用有节奏感的句子结构和音韵，使文章更富有韵律感。
嗅觉 嗅觉是人类最强大的感官之一，能够唤起强烈的情感和记忆。 在写作中利用嗅觉可以： - 通过描述特定的香味和气味，让读者感受到特定场景的氛围。 - 利用嗅觉形容词和元素，使读者产生共鸣并更深入地理解你 的文案。 触觉 触觉能够引发读者的共鸣和情感，使文章更具亲和力。以下是 一些利用触觉的技巧： - 使用具体的触感描述，让读者感受到你所描述事物的质地和 触感。 - 利用触觉形容词和动作词，让读者身临其境，感受到故事中 的触觉经历。 味觉 味觉是一种独特的感觉，在写作中引用味觉可以增加文章的情 感色彩。以下是一些运用味觉的技巧： - 描述特定食物的味道，让读者感受到情感和情绪。
- 利用味觉形容词和动词，增加场景的生动感和真实度。 结论 通过运用五感法写作，我们可以更好地传达信息和创造生动的写作。视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉都是激发读者情感和想象力的强有力工具。当我们在写作中灵活运用这些感官，我们的文案将变得更加吸引人、生动有趣。不妨在下次写作时尝试运用五感法写作技巧，让你的文案更具吸引力和影响力。
作文点睛课——用五感法来写作 第八讲：五感法写人篇 前言： 学会运用“五感”，从体验中认识事物。采取生活所得，孩子在写作过程中得到语言技能的提升，达到自我成长的效果。 一、例文：《我的奶奶》 记忆中，奶奶的手是柔软、温暖（触觉）又灵巧的。可我从未仔细端详过那双手，直到那一次那是一个阳光明媚的上午，我和奶奶-起.上山摘柿子。在摘柿子的过程中，奶奶不小心被树枝划伤了手。我连忙跑过去替奶奶检查伤势，这是我第一次如此近距离地观察奶奶的手。奶奶的手掌很大，手指根部有一层又黄又硬的茧，指甲盖儿厚厚的，上面镌刻着岁月的痕迹。手背上的青筋都凸了出来，再加上一些皱纹，摸起来有些粗糙，像斑驳的树皮。奶奶的伤口在手背上，足有几公分长，隐隐有血渗出（视觉）。我不敢再看，怯怯地问:“奶奶，这应该很疼吧?”奶奶笑了，脸上的皱纹聚成了一朵花（视觉）:“没事，奶奶不疼。”（听觉）说着伸手过来想要摸摸我的脸。不知为什么，我不自觉向后退了一步，奶奶的手尴尬地僵在了空中。我连忙说:“奶奶，我们回家吧。”说完就快速走开了，生怕奶奶的手再次向我伸过来。 晚上，爸爸神情凝重地找我谈话，语重心长地问:“孩子，你是不是觉得奶奶的手很吓人?”（听觉）我有些不知所措地点头，爸爸叹了口气继续说道:“奶奶的手是常年辛苦操持家务才变成这样的。”（听觉）对啊，奶奶就是用那双粗糙的手把家里打扫得一尘不染的，她还要每天为一大家子人烹制可口的饭菜，还总是抢在妈妈前面把衣服洗得干干净净。想到这里，我惭愧极了 我来到奶奶房门口，轻轻推开门，看到奶奶正靠在床头，端详着自己的手（视觉）。我立刻飞奔过去，扑进奶奶的怀里。奶奶温柔地抚摩着我的头发，她的怀抱还是像以前一样温暖（触觉）。二、写作迁移1：用五感法写《我的爸爸》
写作五感法 写作是一种表达思想和情感的艺术，而五感法则是一种让读者更加身临其境的写作技巧。五感法指的是通过描述视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官来让读者更加深入地感受到文章中所描绘的场景和情感。 视觉是最容易被人们接受的感官之一。通过描述景色、人物、物品等视觉元素，可以让读者更加清晰地想象出文章中所描绘的场景。例如，当我们描述一个美丽的花园时，可以用“花儿在微风中轻轻摇曳，阳光透过树叶洒下斑驳的光影，让整个花园显得格外迷人。”这样的语言来让读者感受到花园的美丽和宁静。 听觉也是一种非常重要的感官。通过描述声音、音乐、人声等听觉元素，可以让读者更加深入地感受到文章中所描绘的情感。例如，当我们描述一个婚礼现场时，可以用“欢快的音乐响起，人们载歌载舞，幸福的笑声不断传来，让整个场面充满了喜庆和温馨。”这样的语言来让读者感受到婚礼的欢乐和温馨。 嗅觉和味觉也是非常重要的感官。通过描述花香、食物的味道等嗅觉和味觉元素，可以让读者更加深入地感受到文章中所描绘的情感。例如，当我们描述一道美食时，可以用“香气扑鼻，口感鲜美，让人忍不住一口接一口。”这样的语言来让读者感受到美食的美味和诱人。触觉也是一种非常重要的感官。通过描述触感、温度等触觉元素，
可以让读者更加深入地感受到文章中所描绘的情感。例如，当我们描述一个冬日的早晨时，可以用“冰冷的空气刺骨，寒风呼啸，让人不禁缩紧了身子。”这样的语言来让读者感受到冬日的寒冷和清新。五感法是一种非常有效的写作技巧，可以让读者更加身临其境地感受到文章中所描绘的场景和情感。在写作中，我们可以通过描述视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官元素来让文章更加生动、有趣和感人。
用爆火的五感法写作文，轻松写 出满分优秀作文 小学阶段的作文写作并不难，基本上就3类状物、写人、叙事，其中状物”作文是小学阶段孩子接触最多的，也是一个基本的功力，写物的基本功打不好。后面的写人，写景，叙事都会受到很大的影响。 但是单纯介绍一个物品，对于一些基础不好的孩子来说，还是有一定难度的。为什么？其实很多孩子不知道怎么写，是因为没有想法，不会观察。 那么如何帮助孩子写好一个物品呢？家长朋友们不妨教孩子用“5觉法”帮助孩子来帮助哈子写作，让孩子利用感官体验，由内到外写出一篇优秀的作文。 那么什么是“5觉法”呢？其实就是全身的感官：眼（视觉）、耳（听觉）、鼻（嗅觉）、口（味觉）、皮肤（触觉）、大脑（最强感觉器官）。 把这个总结一下，就得出“状物”写作的“五觉方法”：视觉，触觉，听觉，嗅觉，感觉（大脑想）。 所以在教孩子写作的时候，可以按照“五觉方法”去写作，按部就班就能写出高分作文。那么五觉方法具体怎么运用，下面老师就以孩子最喜欢的一种水果为例，来具体为大家展示一下“五觉法”的具体写作方式，方法简单，孩子一学就会。 一、视觉（看形状+像什么）
例文：成熟的石榴外形看着像洋葱，可是当你轻轻地掰开它的外皮时，里面挨挨挤挤的“红娃娃”便争先恐后都想蹦出来向你报到。 要点： 1、一定要按照顺序来写看到的形状颜色，这样会给阅卷老师很有条理清晰的感觉。 2、区别于常规写法，一般孩子写石榴可能会说石榴像一个红红的大苹果，里面的果实像一颗红色的宝石。写法虽然没错，但是10个孩子9个都这样写，便没有了新意。 3、擅长运用修辞手法，用比喻或是拟人化的手法，给文章增添色彩，让老师眼前一亮。 二、感觉（概括特点，物品人格化） 这一步就是把你看到摸到东西的感觉写出来，说说这种感觉像什么。 例文： 拿起一个水果，把它放在阳光下。当你斜眼看的时候，你会隐约感觉到石榴里面的小籽。真的很神奇。这么小的一颗种子可以长成一棵大树，结出无数的果实。 要点： 1.把看到的和摸到的感觉写出来，但是这一点不再仅仅限于外表，要把物品人格化，展示生命的伟大，文章所表达的内容就升华了，不仅仅是一种水果了，更是对生命的赞叹。 三、嗅觉（气味+像什么）
五感法写作概述 写作方法即写作的思路，如果学生写作文时思路闭塞，那么再好的材料也只能时“一盘散沙”。文思泉涌，方能下笔有神。 叶圣陶先生曾说：“写文章不是生活的点缀和装饰，而就是生活本身。生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。”由此看来，写作文首先要观察生活，其次要学会运用“五感”，从体验中认识事物。采取生活所得，才能丰富词汇，落笔成章。 五感是什么？五感即人的五种感觉，包括视觉、听觉、触觉、味觉及嗅觉。那么，我们如何在写作中灵活运用五感呢？以写景作文为例，我们身处大自然之中，观四季变换的风景，听河水流动的声音，闻沁人心脾的花香。我们通过五感感知世界，体验生活，我们运用文字记录下丰富的体验、获得写作的素材与灵感。 生活中的每一个瞬间、每一幅场景都闪烁着思维的火花，让我们通过五感，一起进入写作的世界吧！
万紫千红总是春 春日好，风景旧曾谙。阳春三月，大跌欣然睁开了睡眼，散发出泥土的芳香。连日的蒙蒙春雨，恰似许许银丝，如烟如雾，弥漫人间。 春，生机盎然。眺望远方，山脚下炊烟袅袅。树林换上新绿，燕子唧唧叫，布谷咕咕啼，谱写着春的赞歌！ 春，沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风，沁人心脾，。河畔柳树的枝条随风飘荡，柳条上的一个个芽苞竞相吐出嫩叶，淡雅地点缀着春的画卷，美不胜收。 春，芬芳馥郁。草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。我看见“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的勃勃生机，我看见“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的怡然自得，看见“桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞”的欣欣向荣。春天的灿烂在于它向上的劲头。 春，清凉怡人。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”一阵春雨落下，像花针，像细丝，密密地斜织着，“沙沙，沙沙！”悄然滋润着万物。春雨连绵之日，亦能听见各种雨声作曲。尤其在夜间，枕上听雨，静静地倾听者窗外的细雨声——春雨温柔地拥抱着刚刚发芽的草木。 宋朝诗人朱熹有言：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”春天是一位画家，把大地描绘得五彩斑斓；春天是一位园丁，把草木培育得生机勃勃；春天是一位音乐指挥家，指挥着万物共奏出一曲盛大的交响乐。 视觉：由远及近地展现春天来临的情景，使文章更有层次感。 触觉：引用宋朝诗僧志南的诗句，给读者留下深刻印象，增加了文章的感染力 嗅觉：引用唐朝贾至的诗句，传神地写出了花枝披离，花香馥郁的浓春景象，使画面上的春光更加艳丽，春意更加浓郁。 听觉：拟声词和动词“作曲”，描绘春雨滋润万物的场景，写出了春天的烂漫和风险。 文章末尾总结全文，点明主旨，表达了作者对春的喜爱之情。
五感作文法 所谓“五感法”即视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉。我们在描写景物的时候运用“五感法”，通过多种感官把景物的美好表现出来。我们在写作的时候离不开五官，我们就是要把看到的、听得到、闻到的、尝到的、感受到的记录下来。 例如 视觉描写 油菜花开了，一大片一大片铺在地上，像给大地铺上了金色的地毯。 听觉描写 春天来了，冰河解冻了，小溪哗哗地流着，好像在欢快地唱着歌，它要把春天到来的喜悦告诉人们。 触觉描写 中午，太阳炙烤着大地，一股热浪扑面而来，脸上就像烧灼一般，滚烫滚烫的。 嗅觉描写 傍晚，我们在海边散步，空气中弥漫着一股难以形容的芳香，每吸上一口，都清新凉爽。 味觉描写 眼前是一大片果园，果园里的苹果熟了，摘下一个咬一口，脆甜脆甜的。 范文 春天来了 冬悄无声息地远去了，春欣欣然来到了我们身边。
公园里，柳树的枝头上小鸟正为春的道理欢快地叫着，好像在为春演奏一首清脆嘹亮的赞歌。（听觉描写） 花圃里，姹紫嫣红的花朵，争奇斗艳，它们在春风中摇曳着，好像跳着画了的舞蹈。（视觉描写） 这时，微风送来花的香，令人神清气爽，心旷神怡。（嗅觉描写） 春天，雨是常客，就在我们陶醉在花香里，几点雨落下了，落在脸上凉凉的，十分惬意。（触觉描写）我伸出舌头，雨点落在嘴里，一股带着春天特有的味道在舌头弥漫。（味觉描写） 这鸟语花香的景色吸引许多人来公园游玩，有推着婴儿车的一家三口，也有老老小小一大家子边走边观赏美景，有儿童互相追逐嬉闹，还有情侣互相依偎着漫步……（视觉描写） “五感法”既可以写景，也可以叙事。用“五感法”写景，更有助于将景物特征形象地表现出来，给人们带来美的享受。
五感联动法 用五感给读者产生画面感。 “五感法”是一种通过描述这五种感受来写作的方法，把这五种感觉运用在小说写作中，小说内容会更加丰富多彩。 从视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉上描述好“细节”。 听起来是不是似乎需要很多修饰词？ 其实不然。 好文章读起来，应该像行驶在高速公路上的快车一样顺畅。 任何好的写作手法，也都是如此，并不需要去可以用多么华丽的辞藻修饰文章。 你只需要让自己的文一眼看下去，能让人在脑海里产生画面，并且跟着你的文字一路想象下去。 哪怕写的是日常，也都会有读者跟着一起思考和阅读。 这个写法，传统作家用的比较多，如我们小时候都看过那篇朱自清《背影》，就用了五感，描写了自己见到父亲后的一举一动，言行举止，以及周围环境。 在网文中不能用太多，仅仅用来描写一些过渡的环节，让读者有一个清晰的印象，引发读者代入。 所以，别全文都是这样，那就是写语文作文啦！ 做什么都不要用力过猛。 首先来几个思考题。 有没有什么办法，让读者听到你的小说里的声音？
来，现在抬起头，竖起耳朵，听一听自己身边的动静，试着用笔写下来？ 如果此时是卧室，那周围要么是窗户外的风声、鸟叫声、空调风扇声，还有翻身在床上滚动声，手指在手机屏幕上滑动触碰声。 听觉：用自带音响和声音的描述，将自己想要写的内容塑造的更有画面感、更有震撼力。 例： 风声微拂，树叶哗啦啦的有节奏的响着。——微拂、哗啦啦。 悠远宁静的山林间传来咕咕的叫声。——悠远宁静、咕咕的叫声。 瓢泼雨夜，电闪雷鸣，一道道霹雳接连不断的在人耳边炸开，亮如白昼的闪电如同蛛网无情的撕裂着天空。——霹雳、炸开、撕裂。 那怎么让读者看到、嗅到你的小说里的内容呢？ 视觉、嗅觉：用大家都熟悉的物件，拉近读者的代入感。 用自己平时的感官写出来的内容，比如疼痛这种感觉，当你自己写着都疼的时候，读者也一定会有代入感，类比其他感觉，也是如此。 这就是细节上用五感写作的好处，加大读者的代入和期待。 要注意的是，这个方法只能用于细节上描写。 而且用得到疼痛的地方实际上很少，这只是其中一种触感。 而非整篇小说全部应用，那是写作文了。 说清楚每个感觉的写法，下面说说实际应用。 五感写作法在网文中可以分三方面：静态描写，动态描写，动静结合描写。
五感观察描写静物 描写静物，需要先了解一个物品，我们可以调动自己的全身器官。一般来说就是，眼（视觉）、耳（听觉）、口鼻（味觉）、手（触觉）、大脑（最强的感觉器官）。如果能利用好自己的感觉器官，就能把某个物品的五种感觉详细的写出来，作文也变得生动有趣 我们写五感作文时，可以这样写： 1.看+ “像什么” +对比 2.听+ “像什么” +对比 3.闻（或尝）+ “像什么” +对比 4.摸+ “像什么” +对比 5.想+总结物品特点+表达感情 例文解析----- “砖头” 我家院子里有好几块砖头，不知道是谁丢在那里的。 砖头从上到下看起来都是一个长方体，表面坑坑洼洼的。它全身都是红色的, 一点都不漂克，看起来像一块蛋糕、一块沙琪玛、一个抽纸盒子、一个文具盒，但是文具盒比它漂亮多了！砖头发不出什么好听的声音，往地上扔一下，发出“噗通”的声音，好像一个人一屁股坐在了地上，八音盒可以发出优美的声音，比它好听多了。 砖头闻起来更是没什么香味，那股难闻的气味跟地上的尘土一模一样，公园里的花朵比它香多了。 砖头摸起来非常粗糙，还有点扎手，就像老树皮一样、就像砂纸一样，乂像沙子一样，我家的枕头摸起来比它柔软舒服多了。
砖头虽然不好看，发不出优美的声音，也没有什么香味，但它们却很有用，千千万万的砖头聚集起来，就变成了我们的楼房、学校和博物馆。 这让我想起了环卫工人，他们虽然外表不够克丽，但是他们辛辛苦苦维护者城市环境卫生，无私奉献着自己，有着砖头一样朴实的精神，我很敬佩他们！ 分析 这是一篇典型的五观察法写出来的作文，作者充分调动五官，分别从“看、听、闻、摸、想”这几方面去观察一块极不起眼的砖头。让小学帮为你详细分析: 1.看。 看见的肯定是物品的形状、外貌、颜色，需要按照从上到下顺序把物品的形状、外貌、颜色描述出来，但并不是所有的东西都是像例文中的砖头一样形状规则，例如闹钟，虽然不规则，但是我们也需要描述详细，包括闹钟的小部件、提手、指针、刻度等。最后需要有一定的联想，“像什么”，充分发挥想象力，增添文章的趣味，让描述的物品更加形象生动得展现出来。 例文中的视觉描写： 砖头从上到下看起来都是一个长方体，表面坑坑洼洼的。它全身都是红色的, 一点都不漂亮，看起来像一块蛋糕、一块沙琪玛、一个抽纸盒子、一个文具盒, 反方体 但是文具盒比它漂亮多了! 2.听 我们可以听到八音盒的音乐声、闹钟的响铃声，那像树叶、花朵、砖头这些本身不能发声的物体，我们怎么听？怎么描写？我们可以通过敲、扔等动作，通过风等外在动力来听听这些物体发出的声音，进而描写。 例文中的听觉描写：砖头发不出什么好听的声音，往地上扔一下，发出“扑通”的声音，好像一个人一屁股坐在了地上，八音盒可以发出优美的声音，比它好听多了。
五感法写作策略 引言 五感法写作策略是一种帮助提升写作质量的方法，通过运用五 种感官来丰富文章，使读者更容易产生共鸣和参与感。本文将介绍 五感法写作策略的基本原则和应用方法，以帮助写作者在表达和传 递信息时更加生动有趣。 基本原则 在运用五感法写作策略时，需要遵循以下基本原则： 1. 建立共鸣：通过刺激读者的感官，使其更容易产生共鸣和情 感连接，进而提高文本的吸引力和影响力。 2. 生动描绘：利用丰富的形容词和具体的细节描述，使文章更 加生动有趣，让读者有身临其境的感受。 3. 多样感官参与：尽可能多地运用五种感官，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，让读者能够全方位地感受到文章所传达的信息。 4. 结构合理：在运用五感法写作策略时，需要保持文章结构的 合理性和连贯性，避免信息杂乱无章。
应用方法 运用五感法写作策略可以通过以下几种方法来实现： 视觉描绘 通过生动的形容词和比喻，描绘出场景、人物或物体的视觉特征，使读者可以在脑海中形成清晰的图像。例如：“夜幕降临，星光点缀在黑色的天幕上，如同无数闪烁的钻石。” 听觉描绘 嗅觉描绘 通过运用形容词和比喻，描绘出气味的特点和效果，使读者能够想象出文章中所描述的气味。例如：“空气中飘荡着一股新鲜的泥土味道，让人心情舒畅。” 味觉描绘 通过描述食物或其他物品的味道，让读者仿佛能够尝到其中的美味。例如：“蛋糕入口即化，甜蜜的味道在舌尖上弥漫开来。” 触觉描绘
利用形容词和动词描述触觉的感受和效果，让读者可以感受到 文章中所描述的触感。例如：“阳光透过树叶的缝隙，温暖的阳光 洒在皮肤上，宛如一剂天然的按摩。” 结论 五感法写作策略是一个强大的工具，可以让文章更加生动有趣，有助于提高读者的参与感和共鸣度。通过恰当运用五种感官的描绘，写作者可以打造出更具感染力和影响力的文字作品。因此，在写作 过程中，我们应该充分发挥五感法写作策略的优势，使文章更加出色。
用五感法写作文：写西瓜 什么是“五感写做法” “五感”是指人的五种感官：听觉、视觉、嗅觉、触觉、味觉。这五种感觉让我们感受世界、让我们的生活丰富多彩。“五感写做法”是一种通过描述着五种感受来写作文的方法，把这五种感觉运用在文章中，作品就会像生活一样多姿多彩。 怎样将“五感写作法”用在作文中？首先要能联系常识，然后引入“五感”，再发货想象写作。我们的作文都是以日常生活为背景的。日常生活的常识,我们都十分了解;我们需要做的就是根据常识,把各种“感觉”调动起来,让这五种感觉引导我们发掘更多侧面,然后发挥想像,把“五感”收集到的信息写入作文。例如想像一下:在某个情况下,如果你在场,你会有怎样的感觉?听到什么?看到什么?闻到、尝到、摸到什么?让常识帮忙,把各种感觉“请”进这段描写中，让描写充满真实感。 “五感写作法”应用的例子 例题一： 下面是一段描写停电时家中的情景： 晚上，妈妈正在厨房做饭，妹妹在房间玩洋娃娃，忽然一下子停电了，大家都很着急。
是不是太简略了,缺乏细节描写?这也是学生作文中常见的现象。如果运用五感法,联系常识,可以想到以下几点:停电了,能看清东西吗?停电了,妹妹会怎样? 停电了,妈妈煮仮会有什么困难? 想到了，就试着运用常识，发货想象，写出“感觉”：视觉:停电了,房间漆黑一片,伸手不见五指听觉:妹妹吓得大声尖叫 嗅觉:厨房里穿来饭菜烧焦了的味道改写: 晚上,妈妈正在厨房煮饭,妹妹在房间玩洋娃娃,忽然一下子停电了,家里漆黑一片,伸手不见五指。这时房间里传出来妹妹的尖声,她一定是被吓坏了,厨房里也飘来饭莱烧焦了的味道。大家一时间都手忙脚乱,不知所措。 例题二： 下面是一段描写下雨时水流的情景： 大雨过后，雨水不停地涌入大水沟。小明看到大水沟里飘过来一个黑色的袋子 运用五感法,可以想到: 视觉：水流是什么样子的？如何看到袋子？ 汹涌的水流袋子从远处到近处，一开始只是一个小黑点，慢慢靠近渐渐变得清楚起来 听觉：人物能听到什么声音？流水声“哗啦哗啦” 触觉：水摸上去的感觉是什么样？冰冷的雨水
小学语文作文用五感法”百试百灵“五感法”写作文 在小学阶段，一谈到写作文，大多数同学们都是“谈虎色变”。绝大多数孩子不喜欢写作文，觉得自己无话可写。面对这种困境，除了要求学生平时增加阅读量以及素材积累外，还需要多掌握一些写作技巧与方法。五感法写作法就是一个很好的写作方法 什么是五感法呢？五感即人的五种感觉，包括视觉、听觉、触觉、味觉及嗅觉。那么，我们如何在写作中灵活运用五感呢？ 以写景作文为例，我们身处大自然中，能看见四季变幻的景色，能听见河水流动的声音，能闻到迷人的花香。我们通过五感感知世界、体验生活，我们运用文字记录下这些丰富的体验。 著名哲学家罗素曾说："生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。" 我来补充：生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛、耳朵、鼻子、舌头和双手。因为，观察世界万物除了用眼睛看形态，还可以用耳朵听声音、用鼻子闻气味、用舌头尝滋味、用双手去触摸质地。 五感指形、声、闻、味、触，对应我们的视、听、嗅、味、触觉。五感描述法从古至今，从诗人到作家到商业文案，它的运用无处不在。 （1）视觉——描绘素材的形 形可以包括形态和形状，颜色也属于这一种分类。 如骆宾王的《咏鹅》，其中有一句著名的诗句“白毛浮绿水，红掌拨清波”，就是通过颜色使白鹅在水面浮行的姿态跃然纸面。
（2）听觉——描绘素材的声 声音原本是一个听觉信息，要将声音信息转换为文字信息，我们通常可以使用更贴近日常生活的事物所发出的声音来进行替换描述。 如白居易在《琵琶行》中描绘琵琶的声响为“大珠小珠落玉盘”。珠子掉落在盘中的声音明显更容易为大众所接受和想象。 （3）嗅觉、味觉——描绘素材的味 嗅觉、味觉描绘法通常会用于烘托素材的形象。 比如，苏轼著名的《春宵》中就用“花有清香月有阴”来衬托春宵一刻之美之珍贵，提高读者对春宵一刻值千金的认可度。 味觉描述法方面的典型代表之一则是勾践卧薪尝胆。胆汁味苦，相信大家都深有体会。若是剖鱼时不小心挖穿了鱼胆子，整条鱼蒸出来都有苦味。通过卧薪尝胆的故事描绘出了勾践隐忍耐苦的形象，才让后面三千越甲可吞吴的情节顺理成章。 现在很多食品商品的广告商也很擅长利用味觉描述法。比如某海苔的广告词，就是“海的味道我知道”。我们在听的时候很容易联想到微咸、微腥的味道，给人一种这个产品确实来源于大海，很真实靠谱的感觉。 （4）触觉——描绘素材的体感
爱语文的小老师五感法 一、“五感法”写作教学法的概念 人的五感即眼睛产生的“视觉”，耳朵产生的“听觉”，嘴巴产生的“味觉”、鼻子产生的“嗅觉”及身体产生的“触觉”。而“五感法”写作教学法，就是按照身体各个部分对同一事物的不同认知进行写作，运用这样的写作教学法进行教学，可以让学生通过日常生活获取不同的写作素材，丰富自己的知识获取渠道，将事物通过色、形、声、态等各个方面的感官完整描绘出来。学生运用这样的写作手法能在写作过程中对人物的刻画得更加生动，对景物的描写更加细致，对于细节的描写更加细腻，让读者在阅读文章的过程中仿佛见其形、闻其声、感其在、尝其味。这既增加了读者的阅读趣味，又让文章的内涵更加深刻。 二、“五感法”写作教学在实际教学过程中的应用 （一）、语文教学过程学习“五感” 学生对学习“五感”写作，一定要贯彻学习的始终。在日常的语文课文学习过程中，教师一般都是对教材进行的详细讲解，在教师讲解课文的过程中，可以加入“五感”的写作观念进行解读，带领学生在课文学习的过程中寻找课文内关于“五感”的语言运用，学习作者从不同方面对事物的描写，从而提高自己的写作能力。 （二）、在课外阅读的过程中体会“五感” 写作能力的提升，靠的不仅仅是对事物的描写手段，还需要大量的文学词汇积累，学生通过对课外读物的阅读，在阅读过程中大量积
累写作需要的素材知识，体会课外读物中运用“五感”描写的语句，体会课外读物中的精髓。 （三）、在漫长的日积月累中积累“五感” 针对语文的学科特点来说，语文的学习过程是一个漫长的知识积累过程，正所谓厚积薄发，语文就是一个这样的学科。要想在写作的过程中达到“下笔如有神”就必须在日常的学习过程中“读书破万卷”。在日常的课内外学习过程、阅读过程中，将所有能在写作过程中运用到的词句积累起来，在对词句进行积累的同时也要注意对于写作手法的把控，在点滴的积累过程中，逐步提升自己在写作方面的能力。 （四）、思维导图思“五感” 现代教学过程中，思维导图的教学方式在很多学科都有涉猎，对语文写作教学来说也不例外，写作思维导图的运用能帮助学生把大脑中积累的写作素材进行相互之间的关联，形成写作序列。在进行写作前需要先在脑中对所要表述内容的形成一个基础的思维导图，利用思维导图的方式丰富自己的写作内容，打开自己大脑中的知识储存库，运用不同的写作手法进行写作，在写作过程中通过思维导图寻找“五感”的写作手法辅助写作，在该过程中直观的体现自己的思想意图和评价，大脑中初步形成思维导图的过程，就是学生潜移默化提高写作能力的过程。 “五感法”写作教学在实际教学过程中就是对学生思维的一种 发散，学生通过身体各个感觉器官对日常生活中同一事物的所见、所