入门篇(春季）第二讲购物小达人
——看图写对话
一、教学目标 1.仔细观察图画内容，展开丰富的想象，写一段对话。
2.写对话时，要正确使用标点符号，注意提示语的不同位置，
语句要通顺，要有条理。
3.培养学生通过对话写作的方式爱上写作。
二、教学重点仔细观察图画内容，展开丰富的想象，写一段对话。
三、教学难点写对话时，要正确使用标点符号，注意提示语的不同位置，
语句要通顺，要有条理。
四、教学准备PPT、小奖品等。
五、教学过程：
第一课时（25分钟）
按总部颁布的模式参考进行。
(一)花样点名5分钟
（二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟 1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。
（三）作文讲解5分钟。
（四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）
温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。
第二课时（45分钟）
第一，谈话导入
师：同学们，老师今天想做一个小调查。你们有没有一个人去买过东西呀？生：有、有、有。
师：同学们都好厉害，那你们能不能和老师说说，你们一个人去买东西的时候都会买些什么呢？
生一：我都是去买早饭的，有饼、包子等。
生二：我会去店里买一些零食吃。
生三：我会去买一些小玩具。
……
师：老师听到同学们说了很多很多，那同学们，你们在买东西的过程中和售货员进行过哪些对话呢？今天，我们就来学学
出示课题：第二讲购物小达人
——看图写对话
（温馨提示：教师可以选择其它方式进行导入）
第二，魔方体验（37—40分钟）
师：大家是不是都想成为一个购物小达人呢？
生：是的。
师：那你们觉得，成为购物小达人需要达到什么要求呢？
生一：要会挑选东西。
生二：要会表达。
……
师：成为购物小达人需要很多条件，最重要的一点就是要学会表达你的意思，显而易见，表达是要用嘴巴说的。你们都会表达吗？
生：会。
师：既然同学们这么有信心，那老师就来考考你们。
师：我们可以从课题中看出来，今天最主要的目标是学会看图和对话，所以呀，这节课，老师希望同学们都能打开自己的思维，放飞自己的想象力，能做到吗？生：能。
师：好，下面老师就要出示图片啦。
PPT出示图片
师：同学们，你们能看懂这张图片画了些什么吗？
生：一个大人和一个小孩。
师：他们在做什么呢？他们会是什么样的关系？
生：我觉得他们是母子关系，妈妈在洗衣服，儿子给妈妈倒了杯水。
师：这位同学说得真棒，奖励你两个大拇指。
师：这一幅图画的是洗衣服的妈妈和拿着水杯的儿子，这会是一件什么事情呢？谁来试着说一说？
生一：妈妈在洗衣服，洗到一半感觉到口渴，就让儿子帮自己倒了一杯水。
生二：儿子看妈妈洗衣服洗得太辛苦，于是就给妈妈倒了一杯水。
师：这两位同学说得非常好。同学们，你们可以模拟一下这个场景，想一想妈妈和儿子之间会说些什么吗？给大家两分钟的时间，同桌之间相互合作，一个演妈妈，一个演儿子。开始吧。
师：好，时间到了，哪一组先来演示一下呢？
生（儿子）：我们先来。儿子拿了一杯水走到妈妈边上说：妈妈，您辛苦了，先休息一下吧。我给您倒了一杯水，您先喝一点。
生（妈妈）：真乖，谢谢你，还会心疼妈妈了。
生（儿子）：妈妈，不用谢。
师：这两位同学说得非常好，首先，我们要看懂图画的内容才能展开来写对话。下面我们再来看一幅图。
师：谁先来说一说这幅图画了什么内容？
生：爸爸和儿子一起钓鱼。
师：他们之间会发生什么呢？
师：同样，我们用同桌合作的方式来模拟一下这幅图的对话。下面开始准备。师：好，时间到，哪一组先来说一说呢？先说一说你觉得他们之间发生了一件什么事。
生：爸爸和儿子一起钓鱼，儿子没有耐心，在那里动来动去。
师：儿子钓鱼的时候没有耐心，那么，爸爸会和儿子说些什么呢？
生（儿子）：爸爸，爸爸，为什么鱼还不上钩呀？
生（爸爸）：鱼是很聪明的，怎么可能一下子就上钩呢？
生（儿子）：可是，我已经等了很久了耶。
生（爸爸）：钓鱼啊，是需要耐心的，只要你有足够的耐心，就一定能够钓上鱼来。
师：把降龙十八掌送给这两位同学。说得真棒呀，但是同学们有没有发现，这样的对话是不是不够长呢？
生：是。
师：那我们怎么样才能把不长的对话写成一篇习作呢？同学们，你们觉得，我们可以在对话的基础上加上一些什么内容呢？
生：我觉得可以加上整件事情。
师：也就是说一整件事情的起因、经过和结果。那么老师想问问大家，你们平时在聊天的时候，就光光只有对话吗？有没有动作？
生：有。
师：那我们可以在对话的基础上，加上动作来说一说吗？
生：可以。
师：好，那我们再来看一幅图。
师：这幅图的内容是什么呢？
生：有一个学生去买文具。
师：好，我们暂且称这位学生为“小明”。小明放学后去文具店买文具，他会和售货员阿姨说些什么呢？给同学们三分钟时间，同桌之间合作，想一想小明和售货员阿姨会说些什么，注意老师刚刚说的，要加上动作哦，现在开始吧。师：时间到，哪个小组来说说？
生：我们来，我演小明，她演售货员阿姨。
生（小明）：小明手舞足蹈地走进文具店。他走到柜台前指着架子上面的文具问售货员阿姨：“阿姨，这个铅笔盒多少钱呀？”
生（售货员）：售货员从架子上拿下铅笔盒问：“小朋友，你是说这个铅笔盒吗？”
生（小明）：“是的，要多少钱？”小明问。
生（售货员）：这个铅笔盒是15元。你要买吗？
生（小明）：小明挠挠头：“阿姨，我只有12元钱，能不能便宜一点呢？”生（售货员）：阿姨笑眯眯地说：“可以呀，那就12元吧。”
生（小明）：谢谢阿姨。
师：掌声送给这两位同学。这两位同学在对话的时候加上了一些动作，我们把这些动作写下来，就是对话的提示语了。同学们知道什么叫提示语吗？
生：不知道。
师：那老师就和大家说一下。
提示语：提示人说话时的动作、神态和语气等的词语。引用人物的话，有三种方式，我们一起来看看。
出示PPT句子
李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！”
“没关系。”大姐温和地说。
“你看，”李小明用手指着大姐的衣服，“你的衣服……”
“没关系，我回家洗洗就好了”
师：同学们，你们能找出这些对话中的提示语吗？
生：李小明充满歉意地说、大姐温和地说、李小明用手指着大姐的衣服。
师：真棒，奖励你两个大拇指。刚刚这位同学找到了所有提示语，那你们有没有发现这些提示语有什么特点？
生：有的在前面，有的在后面，还有的在中间。
师：哇，同学们好棒呀。那最后一句呢？有没有提示语？
生：最后一句没有提示语。
师：是呀，所以，从这四句对话中，我们可以看出来，提示语可以在前面、后面和中间，也可以不用提示语。同学们都记清楚了吗？
生：记清楚了。
师：那我们再来看看，提示语在不同位置的时候，标点符号有没有变化呢？
生一：有，提示语在前面的时候，标点符号应该是：和“”。
生二：提示语在中间的时候应该是先“”，在提示语之后应该是逗号，最后还是“”。
生三：提示语在后面的时候，最后为句号。
师：同学们一下子就看出来了，真棒呀。老师这里有几句小口诀，大家齐读一遍。
生齐读
师：今天我们学了怎样看图写对话，还学了什么是提示语和提示语的位置及标点，接下来我们来看看同龄人写的习作。
第三，魔方旋转（1—2分钟）
简要介绍本讲训练题目“购物小达人”。
温馨提示：
1.可由教师朗读并讲解该题。
2.也可让学生朗读该题。
3.如有投影，也可配合使用。
4.具体内容书上有不在这里详细体现。
第四，神奇口诀（1—2分钟）
温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生齐诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。
第五，佳作品悟(2—3分钟)灵活运用
温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。
第六，日积月累（1—2分钟）
温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。
第七，板书设计参考样式
第二讲购物小达人——看图写对话
弄清图意（人物、场景）
看图
合理想象（关系、事情：发生了一件什么事）
语句通顺
对话提示语的位置（前面、后面、中间及没有提示语）
标点符号（：“”……）
第三课时（45分钟）
学生写作（40--45分钟）
教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。
教师收作文。
玩魔方的精选作文 篇一：一起玩魔方 下课钟声传遍了整个校园，我们六年六班也被包围在这美好的钟声里。同学们熟练的收好书本，纷纷从书包里拿出一颗颗的魔术方块，再去台前拿一张塑胶椅坐了下来。这时大批人马像潮水般从四面八方涌进来，他们都有一个共同点：人手一颗魔术方块。教室里登时只剩转动魔术方块所发出的声响，与其它班级的下课时间截然不同，这已经不是一天、两天的事了。 时间回到五年级上学期，看见教师在转新奇的魔术方块，想起家里也有一颗魔术方块，升起好奇心，于是鼓起勇气去请教教师。看着教师这边转、那边翻，真的就像变魔术一样转回来了！没有概念的我，本来完全听不懂解开的“咒语”，但是回家认真研究，设法换个角度思考，竟然就学会了！之后不断的反复练习，不断的突破自己，转魔术方块已经成为我的兴趣。或许是有我这样成功的例子，吸引班上愈来愈多人前来学这样神秘的玩具。 下学期我们准备筹划将来的魔术方块兴趣班。一早，有学生提早来我们班，准备抢兴趣班招生的三十位名额，我好快乐有这么多如此热衷于魔术方块的人，想必今后的校园生活将会更加热闹繁忙。 今天开始魔术方块的课程，身为小教师的我既兴奋又紧张。深呼
吸等待学生进来，认真讲解魔术方块的玩法，这还真是让技艺更上一层楼的难习题呢！要有耐性的一步一步渐渐教，没有亲自教过是不能领会的！回到家，除了要克制教不会的挫折，还要认真面对自己的问习题，检讨后再研究更简易的教法。曾经还有过学生半途而废，学到一半就退团，让我的心情跌落谷底，长期以来的努力都白费了吗？常常如此反问自己。但之后我继续努力，渐渐重新站起来，更加倍努力花心血投入魔术方块的教学。 不只有魔术方块社这个校园的里程碑，我们班也掀起一股“魔方风潮”。每到下课时间，大家都沉迷于魔术方块的异想世界中，疯狂地一直转、一直转，甚至到了上课时间还舍不得收起来。为了因应这波流行，教师还特地加了一条班规、做了为魔术方块量身打造的拘留所，准备随时抓违者进驻呢！之后同学确实因有所顾忌而没有违规，却依旧保持着对魔术方块的热忱。因为这样，教师还安排了专属我们班的魔术方块教学时段，最近已经创下全班人人都有的纪录。除此之外，更有人接连挑战四阶、五阶，甚至连金字塔都不是难习题了！ 现在，正是世代交替的时候，我们用心把魔术方块推出我们班，让这项技能得以永续开展。看着眼前的盛况，突然觉得自己的出现很重要，觉得“我的一小步，是开启魔术方块之门的一大步”。珍惜“那些年，我们一起转魔术方块的日子”。流行，只是一时的，但我们共度的欢乐时光，却是拼凑出童年的美妙回忆。 篇二：玩魔方
魔方大比拼作文500字_叙事作文 这个学期，我们学校掀起了一股“魔方热”。课间随处可见同学们手拿魔方三个一群、五个一伙地聚在一起互相切磋技术。为了提高大家的兴趣，老师决定来一个年级组的魔方比赛。 比赛如期举行，我和其他几个会拼六面的同学参加了比赛，谁在最短的时间里拼出六面谁就是冠军。一声令下，比赛开始了，空气仿佛在一瞬间凝固了，耳旁只有魔方转动发出的“咔嚓，咔嚓”声。我盯着魔方，手飞快地左一下、右一下转动着。可是，心急吃不了热豆腐，手中的魔方像是存心跟我作对似的，好几次被卡住。“老师，我好了！”一个声音从前面传来。我听了不由得心里一紧：完蛋了，他已经拼完了，而我却还在拼第二层。“加油，加油！”同学们的喊声此起彼伏。我心想：快点拼啊，要不就辜负同学们的期望了。终于手忙脚乱地拼好了，飞也似的冲过去确定时间，用了一分零三秒。我如释重负地吁了一口气，这才感觉到额头上冒了冷汗，手心也湿漉漉的。我回头向台上看去，有的同学低着头，脸憋得通红，可手还在不停地在转动；有的同学急得抓耳挠腮，满头大汗…… 比赛结束了，经过统计，冠军是５０３班的一位同学，我得了第二名。这次别开生面的魔方比赛在同学们的欢声笑语中结束了。魔方，你丰富了我们的课余生活，给我们带来了无限的乐趣！ 魔方达人作文400字_叙事作文 今天，老师让我们玩了一个游戏叫：魔方达人。只见老师拿出了一只黑乎乎的袋子，大家都很疑惑，老师这是葫芦里卖的是什么药呀？看起来好像很神秘的样子呢。大家都疑惑不解的看着老师。 过了一会，老师就问我们：“你们知道这里面是什么吗”？听了这话有些人就说：“是书？是21世纪新发明的神奇东西？还是老师在忽悠我们呢？”顿时，教室里的人都七嘴八舌的讨论着是什么。这时，老师把一位同学叫了上去，去摸摸袋子里的东西。开始摸了大家都全神贯注的看看她，同学摸过后说：“这个东西方方的，可以转来转去的，好像还是五颜六色的。”这时大家都发出了“哦！”声，原来大家都知道了这是什么了呢。对，就是魔方，老师公布了答案。 后来，老师把魔方拿了出来对大家说：“谁敢站出来在一分钟之内把这个魔方的一面颜色拼出来。”话音刚落就有俩名男同学的手举了起来，老师看了后说邵同学先来，陈同学后来。 比赛开始了，只见邵同学手拿魔方拼命地拼着，时间在一分一秒的过去，邵同学还是没有拼好，大家都在为他加油，可是时间到了，他没有成功。陈同学上场了，只见他转来转去拼的很快，大家都在指望着他能够比赛挑战成功。最后，陈同学没有辜负大家，只用了37秒就拼好了一面，真是厉害呀。
基础篇(秋季）第一讲这里风光美 ——写好自然景观 教员： 一、教学目标 1.学会按照移步换景的写作顺序来描写自己喜爱的一处自然 景观。 2.抓住景物特点，巧用比喻、拟人、排比等修辞方法。 3.培养学生热爱大自然的情感。 二、教学重点抓住景物特点，巧用比喻、拟人、排比等修辞方法。 三、教学难点培养学生热爱大自然的情感。 四、教学准备PPT、小奖品等。 五、教学过程： 第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)点名（2分钟之内） （二）快乐时光：根据课堂需要，可在课上进行（3-5分钟），也可在课间进行。 （三）表扬：1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖（5分钟左右）。（四）作文讲解（8分钟左右）。 （五）阅读拓展讲解（7分钟左右，答案见合集）。 温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。 第二课时（45分钟） 第一，快乐出发（3—5分钟) 1.图片导入。 出示迎客松图片。 师：同学们，你们知道这是什么植物吗？ 生齐：迎客松。 师：你们知道这是哪儿吗？ 生齐：黄山。
师：你们怎么知道这里是黄山呢？ 生：因为这是迎客松，迎客松是黄山的特色。 师：同学们好聪明啊。 师：那同学们，你们知道这棵松树为什么叫迎客松吗？ 生齐：不知道。 师：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来，由此叫迎客松。 师：其实黄山除了迎客松，还有很多其他的景点，比如说，松鼠跳天都。 出示松鼠跳天都图片。 师：“松鼠跳天都”是黄山耕云峰上的一块巧石，酷似活泼逗人的小松鼠，拖着尾巴，想越过万丈巨壑，跃上高耸云霄的天都峰。 师：同学们，你们觉得像不像啊？ 生齐：像。 师：同学们还想不想看这么有趣的自然风景图片？ 生齐：想。 师：那我们听着音乐再来欣赏几幅图片，领略这黄山的自然美景。 出示PPT中的图片，音乐作为背景。 出示课题： 第一讲这里风光美 ——写好自然景观 (板书课题：第一讲这里风光美——写好自然景观) 第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材） 师：我们领略了黄山的自然景观，老师想问问同学们，除了黄山，你们还知道哪些自然景观？ 生：我见过很大的瀑布。 师：是黄果树瀑布吗？ 生一：不是。但是那里的瀑布也是天然的。 生二：我去过九寨沟。
我们班的风云人物作文 本文是关于优秀作文的我们班的风云人物作文，感谢您的阅读！ 篇1：我们班的风云人物作文500字 我们班有个风云榜，他们虽然没有孙悟空那样可以七十二变，可以他们依然是可以呼风唤雨。我现在就来讲讲我们班的风云榜。 他是我们班的开心果。不论我们是伤心还是害怕，他依然可以让我们开心起来。有一次课下休息，我们班的一个女孩摔倒了，哭了起来，他走了过去安慰这个同学，过了一会，这个女同学就笑了起来，我们都问他是怎么做到的，他说快乐是可以分享的，我到现在都没听懂他的话。 风云榜第2人，沉默姐，她为什么有这个外号了，是因为她很少说话吧。可以她依然是我们高不可攀的学霸，我想我们在玩的时候，她应该在学习吧。我现在都很少看到她说过话。 风云榜第3人，外号猴子，是一个无忧无虑的开心男孩，从来都没见到过他不开心。记得有一次，他和朋友闹了起来，看他心里很不高心，在生闷气，过了一会儿，他就笑了起来，然后到他朋友身边，说了一些话，他们都开心的笑了起来。我们已经见怪不怪了。 风云榜第4人，也是一个很厉害很厉害的人。我们在运动会的奖状都是他出力得到的。也是我们班上的大哥，他是一个说一不二的人，有点小帅，我们班上无法做主的事，都要他老做主。这就是我们班的风云榜，你还想知道我们班更多的风云人物吗?就来我们班上看看吧。 篇2：班上的风云人物作文500字 我们班可说是人才济济，语文、体育、音乐、美术……各种人才齐聚，尤其是语文人才，更是全校之最呢！现在，我就向您们介绍班上的风云人物。 首先介绍的是，我们班的朗读高手。每次上语文课时，老师都会请她先朗读课文给全班听，虽然她没有学过演讲，但是她的语腔调却是字正腔圆、非常道地。在去年全语文文竞赛中，她荣获朗读第二名。虽然拥有全校赛第二名的光环，她却一点儿也不骄傲自满，还继续朝全校第一而努力着。 接下来要介绍的是，我们班学富五车的字音字形达人。一位是“上知天文，下知地理”的语文文字音字形强人。他写字的速度快、字体又工整，不仅如此，
快乐魔方作文升级版基础篇（秋）
板书：熟悉的 师：人物选好了，下一步该怎么样了？ 生：写发生什么事了。 师：写发生的事能随便写吗？ 生：不能。 师：那应该怎样写？ 生：我们也不知道。 师：那我举个例子，你们写孙悟空，能不能写他好吃懒做？ 生：不能，那是猪八戒。 师：那所以应该怎样写？ 生：结合人物的性格特点写。 板书：结合性格特点写。 师：对，要结合人物的性格特点写怎样跟人物过一天的。在写的时候能不能胡乱写？生：当然不能了，还是要在现实的基础上的。 板书： 写作重点： 1.在现实基础上 师：那就写生活中的这点事？ 生：不是，既然都是想象作文了，就得大胆的想，尽量新奇，但是还得合理，还得符合人物的性格。 板书：符合人物性格，大胆、新奇想象 师：是的，同学们说的很周全了。怎样把这些写下来呢？ 生：按照一天的经历写。 师：有没有顺序呢？ 生：有，最好按时间顺序。 板书：2.按时间顺序 师：咱们的写作顺序都有什么吗？ 生：记得。
师：都有什么？ 生：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 师：在此为什么要用时间顺序？ 生：因为这是一天中发生的事情，所以按时间写比较清晰。 师：是不是从早上起床一直到晚上睡觉都要写？ 生：不是啊。 师：那怎么写？ 生：拣重点的写，拣突出中心的写。 师：所以说在写的时候要注意详略得当。你想突出的事情应该怎么写？ 生：详写。 师：你不想表达的就怎么写？ 生：不写或者略写。 板书：3.详略得当。 师：我这里有一个咱们同学都非常熟悉的人，大家试着来以他为例来说说，如果和他过一天会怎样，请看ppt.（播放ppt）这里也给出了他的特点，大家利用我给出的句式来说一说。（播放ppt） 生1：我会和孙悟空去打妖怪…… 生2：我会和孙悟空去花果山旅游…… 生3:我会和孙悟空去参加运动会…… 生4：早上醒来，我发现齐天大圣从窗外“嗖”地来到了我的房间。 我一见他，就开心地哈哈大笑，问到：“你从哪里来，你会飞吗？你……”孙大圣不一会儿就把我的问题全部解答完了。 …… …… 师：同学们都说的非常好，既集合了孙悟空的特点，又利用了咱们给出的预设。（随机，非必须这么说） 师：这儿还有一个，咱们课本里都出现的这个人物，（播放ppt）特点我也给出来了，大家还利用我给的句式来大胆想象下。（播放ppt）
班级达人夏雨薇700字作文|班级小达人作文 众所周知，魔方潮流已弥漫全球，但是打乱你手里的魔方后，你要用多长时间才能复原？南京市江宁区东山街道上，上元大街的实验小学里有着许许多多的班级达人，其中，我认为最为有实力的就是我班的夏雨薇了。 上个期末，我们班刮起了魔方风，几日后就几乎人手一个了。这夏雨薇不知在哪偷学了什么模仿绝技，竟然能在短短2分钟内还原魔方！神迹啊！全班都惊叹、震撼了！于是，我现在知道什么是皮毛、什么是炉火纯青了！ 夏雨薇兴起了，大大方方地对战——她的手指轻巧灵活，魔方也随之上下变换，转的速度极快，变换的方法看似简单，却繁琐地令人来不及记忆，就稍纵即逝；再看那认真的神色以及那溢满智慧的眼睛，顿时，“心灵手巧”一词在众人脑海闪现，更令人难以忘却这姑娘了。边上挑战的同学，明知自己心有余力而不足，因不服输便硬着头皮挑战。看，他手指粗短并且笨拙，好几次都转错，每个动作更是貌似经过漫长思考而决定的；他的额头已因紧张而散出密密的汗，面露焦虑却有一丝顽强坚持之色，真是少有；更细心的人已经发现，他的小腿已经开始发抖，全身僵硬。此时，夏雨薇手里的魔方，已是每一面的每一排都是相同的颜色，看熟络的旁观者已知晓，下一步，魔方就会彻底复原，这就是胜利的代表！下一刻，同学们欢呼起来：“哦！夏雨薇赢
了！本月第N场，第N位失败者！”夏雨薇在同学们的夸耀下，不但不为之所动容，而是对着挑战者说：“不要紧，你的技艺对比前些个挑战的人，纯熟了很多。” 她边说边鼓励地笑笑，“你不要伤心，多多练习吧！”挑战者听了这些话，怔了怔，喃喃地说：“谢谢你的鼓励。” 然后他回到了自己的班级。我对夏雨薇附耳：“夏，每想到平日不善言语的你，今日也发出刺眼的光芒了呀！加油，我和朋友们顶你！”夏雨薇听了，没有骄傲和自满，那纯真的眼神，不得不令人赞叹她的谦虚。 现在，我校的六年级魔方大赛临近，当然，夏毫不犹豫地参加了。凭着那份自信与技巧，我相信，她的不懈努力与谦虚灵巧，一定会让她过关斩将！期待她出色的表现，我坚信，她不会让我和大家失望！
晒晒我们班的牛人作文一：晒晒我们班的“牛人“（633字） 我们班的牛人挺多的，英语牛人、作文牛人、画家牛人，不过，我现在要说的牛人在我们班可是很有名气的！谈起他来没有人不退避三舍。 说起他吧，我不得不佩服他！在我们大家眼里，他调皮捣蛋，但做错事自己会主动承认，可说起他的成绩实在让人大跌眼镜！啊？没眼镜啊！那眼珠吧！七上的第一次月考，他36名。之后向老师承诺会考到20名，眼神很坚定，挺直胸背，两手放在背后，真不知道行不行。奇迹，奇迹出现啦！还真在20名啊！期末前，他再次向我们全班承诺期末要在15名！可能因为在讲台上讲，有点害羞，用一词来说，应该是腼腆，哈哈~不过经过第二次月考的圆满实现，我相信他这个腼腆的小正太郎（开玩笑）。哇呜还真15名！棒棒哒~大家，今后买六合彩，中大奖之类的，都找他吧，他很在行！ 可是，他败下来了 七下的第一次月考，我在他前面，我15名，看他神情黯然，一动也不动地坐在桌子上，两个小酒窝也没有出现，显得很沮丧，有种说不出的伤心，我也为自己的好成绩而高兴，加油，我相信你很棒的，我心里这样对他说。 他经历了这次失败，再一次努力地学习、听课，他努力的成果回来了，取得更为优异的成绩，看他在讲台上威风凛凛，脸上挂满高兴的笑容，两个小酒窝十分显眼，也争先恐后地出来展现自己，让人捧腹大笑！恢复了往日的调皮！奇迹吧？想中奖找他吧，免费滴！ 说这些大家也许会不相信，好动的他会夺取这为优秀的成绩？其实刚开始，我也难以置信，可是他陈**就是这么牛！ 如何？收获大吗？要是不服气，你也来晒晒，比试比试，我手里还有一些大将未出呢！ 晒晒我们班的牛人作文二：晒晒我们班的牛人（899字）高手出武林，“牛人”在我班。说起我们班的牛人们，可谓是无人不知，无人不晓，没有人不竖大拇指。哈！说的那么神，你可能也不信，让我给大家介绍一下他们吧！ 风一般的人物刘玉 刘玉，尽职尽责，她可是我们班的班长。班长事务繁忙，每天爬上跑下，不是开会就是有事儿，一天不知上上下下多少回呢！“咚咚咚咚……”你听，刘玉开完会刚回来。只见她从我身旁飞回她的座位，然后一阵凉爽的清风从我耳边拂过，每天都能享受这种清风，真是惬意啊！不过可真是苦了刘玉。所以嘛说她是风一般的人物，可一点都没错。 开心果丁文皓 每个班都少不了一个幽默搞笑的人物，给我们班送来欢乐的人是谁呢？你瞧，她来了。几个同学嘻嘻哈哈的围在他身旁，嘴里都囔着什么。“在聊什么？”我也凑了上去。“猜谜语呢，你也来吧！嗯！什么情况下，0大于2,2大于5,5大于0？”0大于2,2大于5,5大于0？“当然是在错的时候喽！哈哈，我一定是对的。”我不假思索，直接了当。“No,no,no,no,no,no……错啦，在好好想想。”5大于0对了，0大于2,2大于5？这怎么可能？一番冥思苦想之后，丁文皓终于公布答案了：“答案是，此处省略几个字。”“啊！你就别卖关子了，话可不能说一半，能急死人的！”经过一番软磨硬泡后，终于知道答案了，原来是在石头剪刀布的时候啊，“怎么早没想到呢？”“你们可真是，哎！说你们什么好呢？算啦！本小姐大人不记小人过，看在我们是同学的份上，就……”还没等丁文皓说完，一场追逐战就应经展开了，一圈又一圈，终于跑不动了，几个人你看看我我看看你，哈哈大笑起来。正因为多了这么一个“开心果”，我们的学校的生活才会更多姿多彩。 美术达人王晓慧 王晓慧，在“美术界”可是赫赫有名。记得那一次，王晓慧画完画走到我身边，抢过我手中的毛笔：“让你看看，什么是徐悲鸿转世，马良附体！”说完，她在纸上挥毫泼墨，写了一个大大的“龍”字。我看过之后对她赞不绝口，她也毫不谦虚，对我摆摆手说道：“小Ks 啦！”当然，王晓慧的绘画也有一手，她的光荣事迹更是数不胜数，其中最令她骄傲的是：他编的科普报荣获市中比赛一等奖呢！真是叫人佩服。
入门篇(春季）第十二讲我想发明XXX ——想象要有意义 教员： 一、教学目标 1.发挥自己想象，发明出具有创造性的有意义的东西。 2.能生动具体地写出东西的功能。 3.培养学生的创新精神和爱人之心。 二、教学重点发挥自己想象，发明出具有创造性的、有意义的东西。 三、教学难点能生动具体地写出东西的功能。 四、教学准备动漫课件、小奖品等。 五、教学过程： 第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟 1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集） 温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。 第二课时（45分钟） 第一，快乐出发（3—5分钟) 1.生动讲述教材提供的小故事。 温馨提示： 1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个 书上的小故事。 2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。 3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。 2.（以下导入仅供参考）
师：上课之前我们先来看一个小视频。 师：视频中的科技发达吗？ 生1：太棒了！ 生2：太神奇了！ 师：是的！相对我们现在的生活相比，肯定是这里未来的生活更加便利。其实未来的世界还要靠在坐的你们去发明，未来的世界也许比这个视频中介绍的还要厉害！ 师：今天，就让我们来说一说，你想发明什么吧！ 第十二讲我想发明XXX ——想象要有意义 （板书课题：第十二讲我想发明XXX——想象要有意义） 第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材） 师：大家可以展开想象，未来的太阳伞会是会是样子的？ 生：它可以阻挡太阳紫外线对人体伤害的同时，又可以将紫外线吸收，将太阳能转化成电能。 师：这真是一个不错的想法。 生：将气球与太阳伞结合，伞柄是给气球充气的装置，不用的时候可以把气放掉，便于收纳。 师：哇，这个同学把雨伞的收纳问题都解决了！真棒！ 师：想一想，你想设计什么？ 生：我想发明的是未来的汽车——蓝才展。晚上，我进入了美好的梦乡。突然，一辆威风凌凌的车飞快地来到了我的眼前。我瞪大眼睛仔细地看着这辆车子，发现它和我们现在的跑车很像，但车子却是无人驾驶的，而且汽油来自被污染的空气和被丢弃的垃圾，我很喜欢。再加上车子是黄色的，使我更加喜欢这辆车子了。 师：哇！同学们的都好酷、好炫啊！未来有你们这样优秀的发明家，我们的世界会越来越丰富多彩。 师:它的功能杠杠哒！ 生：我想发明一个可以大雨水收集起来的雨伞，这样我们就可以节省地球的水资源了。 师：我觉得这位同学非常有环保意识，这个设计正是我们目前所需要的设计。给这个好想法鼓掌，大家降龙十八掌准备。 师：大家都想到了改造的东西，我相信那个时候的科技可以实现我们所有的想
魔方小达人 “咔、咔、咔……”从五（4）班的教室里传来一阵阵翻魔方的声音。咦？他们不上课，在翻魔方干什么？哦！原来他们正在举行一场妙趣横生、令人叹为观止的魔方大赛呢！让我们去瞧一瞧，一睹为快吧！ “比赛开始！”随着闻老师一声令下，六位“种子”选手立刻开始了他们间“速度与技巧”的魔方比拼。比赛没过多久，施雨松同学立刻脱颖而出，成为观众瞩目的焦点。同学们为他的加油声，如海浪般一阵高过一阵，此起彼伏的回响在耳畔。只见他神态严峻，双眼目不转睛地紧盯着自己手中的魔方，一刻都不肯离开。“转、推、压、勾……”他的手指在魔方上灵活自如的转动着，上下翻飞。一会儿让魔方在自己的手中来一个360？的转体；一会儿又让魔方的一块在手中轻轻一弹，右手迅速接应……动作与动作之间连接的是如此的紧密而连贯。他手中的魔方上的色块就好似一个个训练有素的士兵，自己让它去哪，它就会立刻到达指定的位置。一会儿分散开，一会儿又聚到一起，一会儿又排成了一路纵队。绝不会有半点误差。“咔、咔、咔，”闪转腾挪间，第一层的士兵已乖乖就位。“哗、哗、哗，”是时间在手中流逝；“嗒、嗒、嗒，”是魔方在手中飞转，他的手速越来越快，仿佛他已经练成“无影手”的绝世神功。在电光火石飞速转动的那一刹那，施雨松“哐当”一声把复原好的魔方扣在讲台上。惊叹声、欢呼声、掌声毫不吝啬地送给只用了45秒就复原魔方的施雨松同学。之后的比赛中他也是过关斩将，屡次夺冠。一些令人生畏的异型魔方
他也不在话下。施雨松不愧是我们班“魔方门派”的一代宗师。 在课间总能看见他在向别人传授技艺，可在成功的背后，又有谁知道他付出的汗水与艰辛。每当别人带着疑问过来，总能开心的回去。
魔方小达人 “刷刷刷”，魔方转动的声音响起，五个人在讲台上一字排开，每个人手上都拿着一个三阶魔方正在还原。虽然经过了长时间训练，但其中四个人都有些紧张，只有一个人稳如泰山。他手中的魔方像一位绝世剑客，正在以惊人的速度挥舞一套剑法，闪、转、腾、挪，每个动作都迅猛无比。突然“啪”的一声，他把手中的魔方往桌上一方，以36秒的绝对优势赢得了比赛。 顾奕，五年级一代魔方宗师，我们许多人的师父、师爷，人送外号“顾神”。虽然其貌不扬，但是还原魔方的水平可称得上一名超一流高手。 一次，有人向他发起了挑战，他拿到魔方略一思索，就开始用风一样的速度还原。他先把右层向上一转，又用小拇指把下层一勾，然后用食指娴熟的向下一推，眼睛甚至可以360度旋转不用盯着魔方。我正想继续观察他的手法，可“顾神”却还原的越来越快，手在魔方上滑动得越来越顺。飞燕一样，是他灵动的手指，陀螺一样，是他手中旋转的魔方。他的双手好似一阵龙卷风包裹着魔方，那物体仿佛被他赋予了生命，和他的手指就像一对配合默契的战友，在战场上左冲右突，成就了不朽的辉煌。当对手还在苦于无法破解时，他已潇洒的把魔方抛在桌上，扬长而去。 古人说的好，既要多而广，也要少而精。可这位“顾神”实在是能被称为“多而精”：二阶、三阶、四阶、五阶、多阶、金字塔、镜面……连我们望“魔”兴叹的风火轮、移棱、斜转、扇面、五舞方……
他也照样会玩，还原的公式甚至多到让你吓死：“十字”、“小花”、“小鱼”、“坦克”……送上这样一副对联，他可以说是当之无愧，上联：移棱斜转个个有，下联：十字小花样样精，横批：魔方大师。 但在这荣耀的背后，却是他付出的无数汗水。每次下课，都会看到它飞舞的手指，都会听到他背公式的声音。这就是顾奕，我们班的魔方大师。
我们班的表演小达人 我们班有一个非常热爱表演的同学，我们都叫他“表演小达人”。他的眉毛总是高高挑起来，就像是在跳最时尚的海草舞，笑起来的声音简直可以称为“魔音”，比狮吼功还厉害，让人全身起鸡皮疙瘩，而且牙齿还会全跑出来跟我们打招呼。 一次上课，老师正在讲《孙悟空大闹天宫》的故事，听着老师绘声绘色的讲解，同学们都入迷了，一个个两眼放光，恨不得自己就是那孙悟空，吃仙丹，啃蟠桃，喝琼浆玉露，教室里安静得都能听到我们的呼吸声了。 当老师讲到孙悟空来到太上老君的兜率宫偷吃仙丹的时候，他就像变魔术似的从桌子底下拿出一盒中华丹，头往后仰，手高高举起，对准嘴巴，中华丹就准确地落进了他的嘴里，他夸张地嚼了起来，还发出很大的咀嚼声，说：“好吃好吃，真好吃，这仙丹的味道就是不一样，俺老孙喜欢！”同学们见了，都哄堂大笑，连老师都忍不住笑了出来。 不过老师很快就恢复了严肃的样子，说：“虽然你表演得很好，但是现在是上课时间，要表演等下课了再演。”没想到他不仅没有停下表演，反而好像还演上瘾了：“噌”地一下跳到了凳子上，还做了一个猴子眺望远方的动作，说：“老师，我这是更加形象地帮助大家理解你刚才讲的故事，看了我的表演，相信大家对这个故事的印象肯定会更加深刻的。”边说还边学孙悟空，挠挠自己的脑袋。别说，那样子还真像一个可爱的小猴子。这下，大家笑得更夸张了，有的同学
甚至捧着肚子说肚子都疼了，有的擦着眼泪，还有的说脸都笑酸了…… 这时，老师瞪了他一眼，说：“行了，再演戏就过了！”看到老师真的要生气了，他这才从凳子上下来坐好，却还是调皮地向同学们眨了眨眼。 看，这就是我们班的表演小达人，看他的表演，你会把所有烦恼都抛到九霄云外，只留下笑声！
入门篇(春季）第二讲购物小达人 ——看图写对话 一、教学目标 1.仔细观察图画内容，展开丰富的想象，写一段对话。 2.写对话时，要正确使用标点符号，注意提示语的不同位置， 语句要通顺，要有条理。 3.培养学生通过对话写作的方式爱上写作。 二、教学重点仔细观察图画内容，展开丰富的想象，写一段对话。 三、教学难点写对话时，要正确使用标点符号，注意提示语的不同位置， 语句要通顺，要有条理。 四、教学准备PPT、小奖品等。 五、教学过程： 第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟 1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集） 温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。 第二课时（45分钟） 第一，谈话导入 师：同学们，老师今天想做一个小调查。你们有没有一个人去买过东西呀？生：有、有、有。 师：同学们都好厉害，那你们能不能和老师说说，你们一个人去买东西的时候都会买些什么呢？ 生一：我都是去买早饭的，有饼、包子等。
生二：我会去店里买一些零食吃。 生三：我会去买一些小玩具。 …… 师：老师听到同学们说了很多很多，那同学们，你们在买东西的过程中和售货员进行过哪些对话呢？今天，我们就来学学 出示课题：第二讲购物小达人 ——看图写对话 （温馨提示：教师可以选择其它方式进行导入） 第二，魔方体验（37—40分钟） 师：大家是不是都想成为一个购物小达人呢？ 生：是的。 师：那你们觉得，成为购物小达人需要达到什么要求呢？ 生一：要会挑选东西。 生二：要会表达。 …… 师：成为购物小达人需要很多条件，最重要的一点就是要学会表达你的意思，显而易见，表达是要用嘴巴说的。你们都会表达吗？ 生：会。 师：既然同学们这么有信心，那老师就来考考你们。 师：我们可以从课题中看出来，今天最主要的目标是学会看图和对话，所以呀，这节课，老师希望同学们都能打开自己的思维，放飞自己的想象力，能做到吗？生：能。 师：好，下面老师就要出示图片啦。 PPT出示图片 师：同学们，你们能看懂这张图片画了些什么吗？ 生：一个大人和一个小孩。 师：他们在做什么呢？他们会是什么样的关系？ 生：我觉得他们是母子关系，妈妈在洗衣服，儿子给妈妈倒了杯水。 师：这位同学说得真棒，奖励你两个大拇指。
我班小达人作文600字 我一直忘不了去年学校举办的运动会。 要说我们班入场最出彩的地方，当属跆拳道三人组。随着音乐奏响，家宝当之无愧地站在领头位置，一声令下，三人看似单调的阵势突然变成了恢宏浩大的场面，甚至整个操场都能清晰地听见那短促而有力的呐喊。她背对着我，我看不到她脸上的表情和汗水，但我似乎很清楚地听见她的心跳，听见她血管里的血液流动的声音快速而振奋。我看不到她的脸，却看到了正对面观众席上一个个激动的眼神，还有领导老师赞赏的微笑。所有人会心地笑了，因为我们知道，在那一瞬间，她的魅力让我班成为全场的焦点。 初见家宝，我还真误以为她是一个男孩子：一头潇洒的短发，瘦小而坚定的身影，刚劲有力的动作，别看她像一个不起眼的小家伙，在我班却活脱脱一个“体育小达人”。 前些天，家宝无意中谈到她参加跆拳道比赛的事。我问起她准备
了多久，她只是淡淡的一句“有点长”，而在印象中有一个月，她每天早晨到校时总是面带倦容。比赛结束后第一天，大家都很关心她比赛的情况，家宝很达观地笑笑：“输了，没什么好难过的。只是学了快9年了，心有不甘而已。”我不知道她9年里经历过多少场比赛，也不知她说过多少次这样的话。而我们知道，这些都左右不了她。这个永远带着微笑的女孩，仍然会怀着满腔热情迎接下一场奋斗，恣意地在赛场上挥洒着汗水。也许，这便是老师常与我们讲的“体育精神”吧？ 也许你会问，这样一个小姑娘，要只会跆拳道，怎么能成为“体育小达人”？事实上，跳绳、立定跳远、排球，甚至投掷铅球，哪一样也难不倒她。800米跑步中，她总能轻松超越所有人。为了报名运动会高难度项目，她练习一个暑假却隐瞒了低血糖的秘密。她看似弱小的身躯里，仿佛蕴藏着无穷无尽的能量。更可贵的是，体育课上，老师总会不定期地询问大家谁还在坚持做仰卧起坐和俯卧撑，只有家宝，每次都坚定地举起了手。
我迷上了魔方作文700字 不知道从什么时候开始，魔方在班上流行起来，风靡校园。伙伴们下课拧魔方，放学拧魔方，就连上厕所手里都带着魔方，简直“手不释魔”。受魔方热的影响，我对魔方产生了兴趣，找妈妈要了10元零花钱，买了一个三阶魔方。 起初，我只会把魔方打乱，而还原魔方，就得找六年级的大哥哥们帮忙了。后来，我发现班上有几个同学在开始学习魔方，我也想试试。说干就干，我对照魔方玩具提供的还原说明开始自学。这个小玩意，正确还原一个面还是比较容易，琢磨了一段时间，我就学会了还原一个面。初战告捷，爸爸妈妈为我竖起了大拇指，他们的鼓励让我信心满满。 可是到了第二层，我就遇上了“拦路虎”。我绞尽脑汁无计于事，魔方方块仿佛故意和我做对，要么就到不了指定位置，要么就打乱了第一层的方块。正在我垂头丧气的时候，我的伙伴何泽宇找到了“救星”，他从表姐那里学到了魔方还原公式。我软磨硬泡，他同意将还原公式教给我，我如获至宝，把公式工工整整地抄下来，回到家的第一件事就是还原魔方。后来，我又利用妈妈做饭的空隙，利用她的手机从网络搜索高手还原魔方的视频，眼睛盯着视频，生怕错过一个细节，手里拿个魔方，边看边拧，还记下了好几页笔记。功夫不负有心人，我终于学会了三阶魔方的还原方法。我手不离“魔”，勤加练习，还原魔方的速度越来越快，小伙伴们都夸我是高手。 回想起以前，魔方是我难以战胜的智力游戏，拧乱了魔方就得用工具刀拆下螺丝重新装，想想都有些脸红。如今，小小的三阶魔方不再是我的拦路虎，它在我的指尖飞快旋转，灵活而听话。二阶、四阶、五阶魔方都一一被我攻破，乖乖“俯首称臣”，我真为自己感到骄傲。 古人云：兴趣是最好的老师。玩魔方还真是这个理！
升华篇(春季）第一讲难忘的“第一次” ——学会以小见大 一、教学目标 1.理解“以小见大”，学会用以小见大的手法来写一件事。 2.能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容具体，感情真 实。 3.尊重学生的独特感受，激发学生写作的兴趣。 二、教学重点围绕中心，用以小见大的手法来写一件事。 三、教学难点学会用以小见大的手法来写一件事。 四、教学准备PPT、小奖品等。 五、教学过程： 第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟 1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集） 温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。 第二课时（45分钟） 第一，快乐出发（3—5分钟) 1.生动讲述教材提供的小故事。 温馨提示： 1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个 书上的小故事。 2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。 3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。 2.（以下导入仅供参考）
师：老师听说我们班的很多同学都有自己的本领（或者说是特长），谁愿意来告诉大家呢？ 生：我会炒菜，爸爸妈妈都说我烧的菜很好吃。 师：是吗？这么厉害！有机会老师也想见识一下你的厨艺哦。 生：我会洗衣服，周末的时候我经常帮妈妈洗，这样妈妈就可以多一点休息的时间了。 师：你真棒，懂得孝顺妈妈了。刚才大家说的是做家务的本领，那么你还有没有其他本领呢？ 生一：老师，我会跳舞，现在每个星期我都去学。我的舞蹈还在市里得过奖呢。生二：我会滑冰。 生三：我会弹钢琴。 …… 师：看来咱们班真的是人才济济啊，那老师想问问你们，你还记得你第一次做这件事或者学这个本领时的情景吗？ （指名学生回答） 师：看来大家对第一次发生的情景都还历历在目，今天，我们就一起回忆一下。 第一讲难忘的“第一次” ——学会以小见大 （板书课题：第一讲难忘的“第一次”——学会以小见大） （温馨提示：导入的方式有很多，大家可以根据课堂需要灵活运用。） 第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材） 师：刚才很多同学都说了自己印象深刻的“第一次”，有了素材，我们怎么把它写好呢？今天我们就来学习一种新的方法——以小见大。大家还记得《游子吟》吗？ 生：记得。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 师：很好，那么你能说说这首诗写了什么事吗？ 生：是写一位母亲为出门的儿子缝衣服的事情。 师：那这首诗表达了怎样的感情呢？
【五年级作文】魔方小达人 “咔、咔、咔……”从五（4）班的教室里传来一阵阵翻魔方的声音。咦？他们不上课，在翻魔方干什么？哦！原来他们正在举行一场妙趣横生、令人叹为观止的魔方大赛呢！让我们去瞧一瞧，一睹为快吧！ “比赛开始！”随着闻老师一声令下，六位“种子”选手立刻开始了他们间“速度与 技巧”的魔方比拼。比赛没过多久，施雨松同学立刻脱颖而出，成为观众瞩目的焦点。同 学们为他的加油声，如海浪般一阵高过一阵，此起彼伏的回响在耳畔。只见他神态严峻， 双眼目不转睛地紧盯着自己手中的魔方，一刻都不肯离开。“转、推、压、勾……”他的 手指在魔方上灵活自如的转动着，上下翻飞。一会儿让魔方在自己的手中来一个360？的 转体；一会儿又让魔方的一块在手中轻轻一弹，右手迅速接应……动作与动作之间连接的 是如此的紧密而连贯。他手中的魔方上的色块就好似一个个训练有素的士兵，自己让它去哪，它就会立刻到达指定的位置。一会儿分散开，一会儿又聚到一起，一会儿又排成了一 路纵队。绝不会有半点误差。“咔、咔、咔，”闪转腾挪间，第一层的士兵已乖乖就位。“哗、哗、哗，”是时间在手中流逝；“嗒、嗒、嗒，”是魔方在手中飞转，他的手速越 来越快，仿佛他已经练成“无影手”的绝世神功。在电光火石飞速转动的那一刹那，施雨 松“哐当”一声把复原好的魔方扣在讲台上。惊叹声、欢呼声、掌声毫不吝啬地送给只用 了45秒就复原魔方的施雨松同学。之后的比赛中他也是过关斩将，屡次夺冠。一些令人 生畏的异型魔方他也不在话下。施雨松不愧是我们班“魔方门派”的一代宗师。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 在课间总能看见他在向别人传授技艺，可在成功的背后，又有谁知道他付出的汗水与 艰辛。每当别人带着疑问过来，总能开心的回去。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
基础篇(春季）第六讲我战胜了________ ——学写内心独白 教员： 一、教学目标 1.找出自己内心害怕的事情。 2.将自己的内心独白细致地表达出来。 3.表达自己的真情实感。 二、教学重点将自己的内心独白细致地表达出来。 三、教学难点表达自己的真情实感。 四、教学准备PPT、小奖品等。 五、教学过程： 第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集） 温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。 第二课时（45分钟） 第一，快乐出发（3—5分钟) 1.生动讲述教材提供的小故事。 温馨提示： 1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个 书上的小故事。 2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。 3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。 2.（以下导入仅供参考）
师：同学们，请注意了，我们的快乐魔方作文课堂上来了一位“不速之客”，他们想要从我们的这个教室开始，控制我们每一个人的意志，然后想趁机占领地球！ 师：刚刚老师了解到，这位不速之客会窥视你的内心，将你心里最薄弱、最害怕的情感培养成一个怪物，然后用怪物来控制你们的心智，让你们失去意识，天哪！真是太可怕了！同学们，你们的内心有没有害怕的东西呀？ 生一：有。 生二：没有。 师：老师听到了两种答案，有的人说有，有的人说没有。老师想请几位同学来说一说，你害怕什么？ 生一：老师，我害怕闪电。 生二：老师，我害怕蟑螂。 生三：老师，我怕孤独。 …… 师：真是大事不妙啊，我们的同学的心里都有一点害怕的东西，不过没关系，只要我们战胜了这些弱点，相信我们的快乐魔方课堂就会很安全。 第六讲我战胜了________ ——学写内心独白 （板书课题：第六讲我战胜了________——学写内心独白） 第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材） 师：同学们，当夜深人静的时候，爸爸妈妈都还没回家，你一个人呆在家里的时候，你害不害怕？ 生：害怕。 师：你为什么害怕？ 生一：我怕有坏人。 生二：我怕有妖怪。 …… 师：一到晚上的时候，爸爸妈妈都不在家的时候，同学们都会感到害怕，甚至会变得疑神疑鬼的。同学们有没有过这样的经历？
我们班的达人 在我们班，可以说是人才济济：有出口成章的刘天阳、“飞毛腿”时家麒、“小影帝”秦宏暄……但在化学方面能拔得头筹的，当属我们班的小“卢瑟福”——邓邦镐。 早在二年级，在我们还没弄清“元素”是何方神圣时，小邓同学已经能很流利地将包含有118个元素的“元素周期表”倒背如流。 他不但化学理论知识丰富，而且还经常向我们展示他那神奇的化学实验。有一次，我去他家玩，一进他家门便发现桌上摆放着各种各样的瓶瓶罐罐，而此时的小邓手上正拿着两片橘子神秘地朝我打招呼：“猜猜，今天我给你带来的奇迹是什么？” 我环顾四周，发现桌上有序地摆放着各种水果，便以一种幽默的口吻回答道：“你肯定是想让我品尝你新式的化学版水果沙拉呗！” 那一刻邓邦镐简直哭笑不得，边摇头边做实验前的准备工作。 只见小邓将切好的两片橘子放在实验台上，又在橘子上方插上两片金属片，最后将导线连接到自制迷你小灯泡上。可出师不利，灯泡只在一开始微微展现出光亮，随后便一直“倔强“地黑着。 小邓毫不气馁，再次尝试下一种水果——柚子。只见他双管齐下，手中的两块金属片宛如坚不可摧的金刚石，无情地插进了柚子的“心脏”。见证奇迹的时刻出现了，原本“死寂沉沉”的灯泡开始发亮，最终竟趋于稳定了。 这次成功仿佛“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”小邓原本紧锁的眉头顿时舒展开来，脸上也露出了笑容。在实验取得成功的同
时，小邓还不忘给我们普及了实验原理：“这两个金属片分别是铜片和锌片，和水果里面的果酸组成了原电池，一端是输出电子，一端是接收电子，产生电流……” 此外，小邓还给我们展示了：洗手间里的毒气弹实验、肥皂泡实验……如果小伙伴们在化学方面产生好奇或者疑问时，小邓便是你的万能“百度”哦！(公众号：石城春笋）
关于同学的作文：我们班的“手工达人” 我们班上有一位同学，她的一双巧手堪称全班“天下”，她就是我的挚友——许婧萱。 记得有一次，她参加了学校组织了手工比赛，因为参赛人数多，所以竞争也非常激烈，教室里很安静，只听见材料发出的声响和剪刀的咔嚓声，气氛也变得紧张起来。只见许婧萱不慌不忙地拿出剪刀，对准布料剪下去，一会儿又迅速地穿好针线，一伸一拉，然后细心地往布料里塞上棉花，一双巧手上下翻飞，麻利地缝好。因为全神贯注地做着手工，她的脸蛋红红的，一双明亮的眼睛闪闪发光，嘴唇微微向上翘着，不一会儿，一个可爱的娃娃就在她手上诞生了。她站起来举着娃娃对在一旁目不转睛观战的我说：“怎么样？还可以吧。”我钦佩地对她竖起大拇指：“好棒！你一定能得奖！”她腼腆地笑了，露出洁白的牙齿。过了几天，比赛成绩张榜公布，许婧萱——一等奖！看到成绩的她高兴地跳了起来，回过头对我摆出胜利的手势。 一天早晨，我收到了一个蝴蝶结，多漂亮的蝴蝶结啊！淡蓝色的布面上缝上了白色的珠子，看起来精致而淡雅。许婧萱轻轻告诉我：“这是我亲手做的哦！”我开心地拥抱了一下她：“谢谢谢谢，我太喜欢了，真适合我的风格！”其他的同学看到了也争相拿着蝴蝶结仔细端详，纷纷朝许婧萱
竖起大拇指：“真不愧是我们班的手工达人！”许婧萱不好意思地红了脸，低下了头。 平时下课一有时间，许婧萱就会拉我一起折纸、捏粘土……耳濡目染的我也爱上了做手工。笨手笨脚的我做的并不好，可她从来都没有嘲笑过我，总是很耐心地教我，还常常鼓励我：“没关系，多练练就好了。”小小的手工不仅让我们的课间生活充满乐趣，也让我们的友谊更加深厚。 看到这里，你们也一定喜欢上我们班的这位手工达人了吧，她心灵手巧、善良细心，我为有这样的朋友而感到骄傲。