快乐魔方作文基础篇（秋）
都没听见。要睡觉了，我和小女孩躺在被窝里玩。第二天，我发现小女孩不见了，我看见书桌上小女孩为我留了一封信，上面写着：感谢你让我度过一个快乐的新年，明年我还会来陪你的。
我希望小女孩每年都能陪我一起过年。
……
师：一天的过程说完了，但是还有很多地方需要注意，所以为了写好这篇作文，大家有必要来跟随老师学习下。
4.魔方旋转
师：咱们从刚才所说可以知道，想写好这篇作文应该怎么样？
生：选择神话或童话里的一个人物。（播放ppt）
板书：1.选择神话或童话里的一个人物。
师：在选择这个人物的时候我们要注意什么呢？
生1：要找个好玩的。
生2：要找个有本事的。
师：大家从童话和神话里的人物看，（播放两页ppt）这些人物一般都是什么样的人？
生：好人。
师：我们能不能用书面语来表达？
生：正面人物。
师：正面人物往往做事怎么样？
生：能起到榜样作用。
师：用现在流行的词来说，充满正能量是不是？
生：是的。
板书：充满正能量
师：这个人物你选择陌生的还是熟悉的？
生：当然是熟悉的了？
师：为什么是熟悉的？
生：只有熟悉的我们才能写出来，不熟悉的咋写？
快乐魔方2013秋季招生方案 一、目的： 扩大宣传，更好地达成本季度的招生计划，促进新学期招生。 二、时间： 2013年8月 三、秋季招生主题： 金秋九月，放飞梦想 四、宣传内容： 1、2013秋季班招生宣传 2、秋季班因校制宜的班别宣传 五、宣传方式： 针对秋季招生的特性可采取以下宣传方式： （一）广告投放宣传： 1）目标群体人流集中处派单宣传； 2）住宅小区和办公楼电梯广告； 3）刊物；如快乐魔方报； 4）地铁或公交站牌广告； 5）各中学附近店面招牌、横幅广告。 （二）校内宣传活动： 宣传形式时间内容布置地点 写真或KT板8月份1、学校环境规模 2、快乐魔方教材体系介绍 3、师资、员工团队介绍 4、学员服务 5、优秀学员展示、学员成绩展示 6、学校活动 前台、走廊 海报、传单8月份内容：秋季招生宣传简章学校门口及前台 秋季大礼包8月份一定将秋季的大礼包堆头放在显眼 的位置，要丰富，要多放。最好配 个大标签。前台奖品展示柜或堆头 口头宣传或电话告知8月份课程顾问进行电话宣传或口头宣 传，告知老客户秋季招生报名信息
欢乐电影节8月份邀约非会员客户来校观看电影，发 多媒体教室 放秋季招生宣传单 邀约试听课程8月份邀约新生来校参加试听课程，来促 课堂上 进报名。 专家讲座8月份邀约意向客户来校听专家讲座，并 校内 促进现场报名 （三）户外宣传活动： 1、挑战幸运大转盘 活动主题：金秋九月，放飞梦想——快乐开学季，轻松赢好礼 活动地点：大型超市入口、商场入口、公园、广场等人流量集中的地方 参与对象：7-13岁少儿及家长 活动内容：1、派发传单；2、参加“挑战幸运大转盘”活动 具体活动： 幸运大转盘奖项设置： 一等奖：价值“200元”课程免费试听券1张 二等奖：价值20元课程代金券1张 三等奖：快乐魔方手提袋1个 幸运奖：快乐魔方清凉小扇子1把 （备注：分校可根据自己学校实际情况进行奖品的设置，代金券请备注限用时间，以及每人仅限使用一张等权限。） 参赛规则： 1、凡参加活动者需登记小朋友姓名、年龄、所在学校以及家长姓名、联系方式等基本信息。 2、每人仅1次参与机会。 活动物料准备：幸运大转盘1个、宣传单、信息登记表、奖品、X展架、展台1个。 人员安排：2名派单人员、1名信息登记人员、1名活动组织、礼品派发人员。 2、作文主题游园活动 活动主题：金秋九月，放飞梦想——快乐魔方作文社区游园会 活动地点：社区、广场、公园 参与对象：3-13岁幼少儿及家长 活动目标：1、快乐魔方的品牌宣传 2、发掘潜在客户，收集有效名单 3、引导现场报名，促进2013秋季招生 活动内容：1、设立咨询展台 2、作文主题互动活动 3、现场抽奖活动 4、现场报名优惠活动 具体安排： 【前期宣传】： 与物业协商，确定可做活动的场地，后可提前将活动通知贴在社区各个单元告示栏内或
基础篇(春季）第一讲校园的景物 ——学会有序观察 教员： 一、教学目标 1.选择一处景物。 2.按照一定的顺序来进行观察，描写的时候做到详略得当。 3.培养学生热爱校园的情感。 二、教学重点按照一定的顺序来进行描写。 三、教学难点按照一定的顺序来进行描写。 四、教学准备动漫、图片 五、教学过程： 第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 （一）花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟。1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集） 温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。 第二课时（45分钟） 第一，快乐出发（3—5分钟) 1.生动讲述教材提供的小故事。 温馨提示： 1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个 书上的小故事。 2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。 3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。 2.（以下导入仅供参考）师：同学们，今天，老师来考考大家平时对生活关注
度怎么样。请大家闭上眼睛想一想，当你跨进学校大门的时候，最先看到的是什么？ 生：是一棵树！ 师：那是一棵什么样的树啊？ 生：是一棵大松树！ 师：大松树？它很高吗？有多高呢？ 生：大概有三层楼那么高。 师：你有没有在这棵松树上发现过鸟窝呢？ 生一：有。 生二：没有。 师：那么，从远处看，这棵松树的形状是怎么样的呢？ 生：上面尖下面宽，像一个三角形。 师：原来它像一个三角形呀！那谁来说说，这棵大松树有哪些颜色呢？ 生一：绿色。 生二：深绿色。 生三：还有棕色，它的树干是棕色的。 …… 师：看来同学们的观察都很仔细。但是观察不能看到一点就是一点，要有一定的顺序。我们今天就来学习有序观察。 揭示课题： 第一讲校园的景物 ——学会有序观察 （板书课题：第一讲校园的景物——学会有序观察） 第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材） 快乐起航 师：刚刚同学们说了，当你迈进学校大门的时候，第一眼见到的是一棵松树，那么我们的动漫小伙伴第一眼见到的景物会是什么呢？我们来一起去快乐起航看一看。 播放快乐起航
基础篇(秋季）第一讲这里风光美 ——写好自然景观 教员： 一、教学目标 1.学会按照移步换景的写作顺序来描写自己喜爱的一处自然 景观。 2.抓住景物特点，巧用比喻、拟人、排比等修辞方法。 3.培养学生热爱大自然的情感。 二、教学重点抓住景物特点，巧用比喻、拟人、排比等修辞方法。 三、教学难点培养学生热爱大自然的情感。 四、教学准备PPT、小奖品等。 五、教学过程： 第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)点名（2分钟之内） （二）快乐时光：根据课堂需要，可在课上进行（3-5分钟），也可在课间进行。 （三）表扬：1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖（5分钟左右）。（四）作文讲解（8分钟左右）。 （五）阅读拓展讲解（7分钟左右，答案见合集）。 温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。 第二课时（45分钟） 第一，快乐出发（3—5分钟) 1.图片导入。 出示迎客松图片。 师：同学们，你们知道这是什么植物吗？ 生齐：迎客松。 师：你们知道这是哪儿吗？ 生齐：黄山。
师：你们怎么知道这里是黄山呢？ 生：因为这是迎客松，迎客松是黄山的特色。 师：同学们好聪明啊。 师：那同学们，你们知道这棵松树为什么叫迎客松吗？ 生齐：不知道。 师：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来，由此叫迎客松。 师：其实黄山除了迎客松，还有很多其他的景点，比如说，松鼠跳天都。 出示松鼠跳天都图片。 师：“松鼠跳天都”是黄山耕云峰上的一块巧石，酷似活泼逗人的小松鼠，拖着尾巴，想越过万丈巨壑，跃上高耸云霄的天都峰。 师：同学们，你们觉得像不像啊？ 生齐：像。 师：同学们还想不想看这么有趣的自然风景图片？ 生齐：想。 师：那我们听着音乐再来欣赏几幅图片，领略这黄山的自然美景。 出示PPT中的图片，音乐作为背景。 出示课题： 第一讲这里风光美 ——写好自然景观 (板书课题：第一讲这里风光美——写好自然景观) 第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材） 师：我们领略了黄山的自然景观，老师想问问同学们，除了黄山，你们还知道哪些自然景观？ 生：我见过很大的瀑布。 师：是黄果树瀑布吗？ 生一：不是。但是那里的瀑布也是天然的。 生二：我去过九寨沟。
快乐魔方作文升级版基础篇（秋）
板书：熟悉的 师：人物选好了，下一步该怎么样了？ 生：写发生什么事了。 师：写发生的事能随便写吗？ 生：不能。 师：那应该怎样写？ 生：我们也不知道。 师：那我举个例子，你们写孙悟空，能不能写他好吃懒做？ 生：不能，那是猪八戒。 师：那所以应该怎样写？ 生：结合人物的性格特点写。 板书：结合性格特点写。 师：对，要结合人物的性格特点写怎样跟人物过一天的。在写的时候能不能胡乱写？生：当然不能了，还是要在现实的基础上的。 板书： 写作重点： 1.在现实基础上 师：那就写生活中的这点事？ 生：不是，既然都是想象作文了，就得大胆的想，尽量新奇，但是还得合理，还得符合人物的性格。 板书：符合人物性格，大胆、新奇想象 师：是的，同学们说的很周全了。怎样把这些写下来呢？ 生：按照一天的经历写。 师：有没有顺序呢？ 生：有，最好按时间顺序。 板书：2.按时间顺序 师：咱们的写作顺序都有什么吗？ 生：记得。
师：都有什么？ 生：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 师：在此为什么要用时间顺序？ 生：因为这是一天中发生的事情，所以按时间写比较清晰。 师：是不是从早上起床一直到晚上睡觉都要写？ 生：不是啊。 师：那怎么写？ 生：拣重点的写，拣突出中心的写。 师：所以说在写的时候要注意详略得当。你想突出的事情应该怎么写？ 生：详写。 师：你不想表达的就怎么写？ 生：不写或者略写。 板书：3.详略得当。 师：我这里有一个咱们同学都非常熟悉的人，大家试着来以他为例来说说，如果和他过一天会怎样，请看ppt.（播放ppt）这里也给出了他的特点，大家利用我给出的句式来说一说。（播放ppt） 生1：我会和孙悟空去打妖怪…… 生2：我会和孙悟空去花果山旅游…… 生3:我会和孙悟空去参加运动会…… 生4：早上醒来，我发现齐天大圣从窗外“嗖”地来到了我的房间。 我一见他，就开心地哈哈大笑，问到：“你从哪里来，你会飞吗？你……”孙大圣不一会儿就把我的问题全部解答完了。 …… …… 师：同学们都说的非常好，既集合了孙悟空的特点，又利用了咱们给出的预设。（随机，非必须这么说） 师：这儿还有一个，咱们课本里都出现的这个人物，（播放ppt）特点我也给出来了，大家还利用我给的句式来大胆想象下。（播放ppt）
2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。 3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。 2.（以下导入仅供参考） 师：同学们，在上课之前，老师要先给大家唱首歌，看哪个同学能最快猜出来老师唱的是什么歌。“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面。黑板上老师的粉笔，还在拼命唧唧喳喳写个不停。等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年……” 生举手抢答，师点名 生：是《童年》。 师：看来老师唱得还是很好的。同学们一下子就猜出来了。相信很多同学以前都听过这首歌，谁能告诉老师，这首歌大概讲的是什么？ 生一：童年的许多有趣、快乐的事。 生二：童年的时候盼望自己快快长大。 …… 师：对，这是一首讲述童年生活的歌。老师每次听到这首歌，都会想到自己童年时的样子。同学们，你们有过这种感受吗？ 生：有。 师：是的，我们每个人都有美好的童年，那许许多多的童年往事，会不时地在我们的眼前浮现。 师：今天，老师就带领同学们再来回忆一下童年。让我们把童年中难以忘怀的事说出来，和同学分享。今天，我们学习的就是 出示课题 第三讲难以忘怀的童年 ——学会追叙法 （板书课题：第三讲难以忘怀的童年——学会追叙法） （温馨提示：导入的方式有很多，大家可以根据课堂需要灵活运用。） 第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟） 师：同学们，在正式进入本课讲解之前，老师要先讲一下“追叙法”，有没有同学知道什么是“追叙法”？
生一：那时是我上幼儿园的时候，妈妈每天都化妆，弯弯的眉毛，红红的嘴唇，多漂亮啊！于是，我就趁星期天妈妈出门的时候偷偷地化起了妆。我先拿起口红学着妈妈的样子认真地涂了一遍，再拿起眉笔画眉毛，不一会儿，我就把眉毛画弯了，再拿起粉饼全神贯注地往脸上抹，过了15分钟左右，我抹好了。正好这时妈妈也回来了，一看像丑小鸭似的我，哈哈大笑起来，我正丈二的和尚摸不着头脑呢，妈妈说：“化妆品有毒，以后不许用妈妈的化妆品了。”说着，就把我的脸帮忙洗干净了。 生二：昨天，我去妈妈的抽屉里找小剪刀剪小卡片，翻来倒去，把抽屉里的东西弄的到处都是，我正准备把那些东西整理好一件一件放回去，突然，一个小东西从一个包里滑落出来，我一看，天呐！竟然是我以前用来拔牙的那个眉钳，我顿时觉得身上所有毛孔都张开了。我想起了那次我拔牙的场景。那是我上幼儿园大班的时候，我一个人在家，在妈妈的化妆台上看到了一个小钳子，正好我的牙齿正“摇摇欲坠”，怎么掰也掰不下来，我就拿起那个小钳子，对着镜子自己拔起牙来。我费了好大的力气“嘭”的一下把牙拔了下来，正高兴呢，突然感觉嘴里有种怪怪的味道，我再对着镜子一看，我满嘴都是血，我吓得哇哇大哭起来。 （温馨提示：教师可根据实际情况引导学生回答，也可根据课堂时间多安排几名学生讲讲自己的小故事） 师：同学们都说得太好了，把事件的过程讲得很具体，很清晰，老师要奖励你们每人两颗大拇指。同学们，你们现在知道怎么叙述故事了吗？ 生一：要把事情的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果有条理、流畅地说出来。 生二：还要加入语言、动作、神态、心理等的描写来把事情说具体。 师：没错，相信大家已经完全掌握了这个方法，让我们把最热烈的降龙十八掌送给我们自己。 师：刚才有位同学讲的是自己用眉钳拔牙的故事，她讲的时候用上了老师上课时提过的一种叙事方法，有谁还记得是什么吗？谁最快答出来，老师会奖励他五颗大拇指哦！ 生：他用了追叙的方法，先讲的是现在发生的事情，再回忆了过去。
第四课明星模仿秀 教学目标 1.在活动中培养学生的观察力和模仿力。 2.学生能按比赛顺序写这次活动，并抓住细节进行详细描写。 3.选取印象深的选手进行具体描写，突出活动的精彩。 教学重点 1.学生能按比赛顺序写这次活动，并抓住细节进行详细描写。 2.选取重点进行具体描写，突出活动的精彩。 教学难点 选取印象深的选手进行具体描写，突出活动的精彩。 教具准备 视频、图片、PPT、要模仿的“明星”所需要的小道具（学生根据自己的情况准备） 教学过程 一、魔方导入（3分钟） 采用音乐导入（江南style音乐） 师：今天啊，老师带来一首神曲，看看你们会不？ 出示骑马舞视频 (可以让学生跟着跳，在跳舞中提高班级同学的积极性，活跃气氛。) 师：我发现刚才有些同学跳得真得好棒啊。跟原版的跳得一模一样。真是模仿得惟妙惟肖。 师：那今天啊，我们就来举办一场明星模仿秀，你们都准备好了吗？有的同学已经带好道具了，迫不及待地想要开始了。 出示课题：明星模仿秀 二、魔方体验（35分钟） 出示一些“明星”的照片（明星的、老师的、同学的、卡通人物的等等这些图片）师：看了这些图片，你们想不想大显身手呢？现在请你们用一分钟来想想，你心中最喜欢的明星是谁呢？然后开火车说。 （学生开火车说）
师：那谁能说一说你最喜爱的那个明星他有什么样的特点？ 生：kimi的声音是很甜美的，因为他是台湾人，所以他说话带有港台腔。 生：森碟跑起来非常快，大家都叫她“风一样的女子”。 生：田亮是奥运冠军，他跳水可厉害了。不过他说的普通话不太标准。 师：很多同学已经迫不及待想要表演了！那你们最喜欢的明星有什么招牌动作呢？ 提示：周杰伦竖大拇指，最爱摆的POSE就是竖大拇指，李宇春大鹏展翅，成龙大哥的经典动作是V手势——“耶”！ 第一轮 师：这次明星模仿秀，老师当裁判。我们先来看看本次活动的游戏规则。 比赛规则： 选出5名同学进行PK。可以模仿人，也可以模仿动物。从动作、表情、语言几方面进行模仿。谁模仿得最像，谁就是今天的模仿小天王。 （根据人数分组。全班同学分为5组，每组派一名选手来参赛，进行第一轮模仿秀） （请学生模仿。） 师：刚5位选手，我们来投票决定，看看哪位模仿得最像？ 师：谁能来说说，他哪里模仿得好？ 生：我觉得跳得最好的是陈泽艳，她模仿得很像，模仿班主任张老师，一板一眼可真像啊。 师：你能说得再详细一点吗？哪里特别像？ 生：略。 第二轮：全班集体模仿动漫人物——光头强 师：同学们都看过动漫片《熊出没》吧，光头强你们喜欢吗？我们全班就来模仿他。选出模仿得最像的前2名。 师：谁能来说说，他哪里模仿得好？ 生：我觉得跳得最好的是龚强强，他模仿得很像，他的动作和光头强好像。师：你能说得再详细一点吗？是怎样做动作的？ 生：光头强瞪着眼睛，咧着嘴大笑，双手比划出胜利的手势说：“我绝不会倒下。”
第十一课审题——补题明义法 一次的尝试 教学目标 1.学会新的审题方法——补题明义法。 2.学习在叙事中表达自己的独特感受。 3.进一步巩固用多种描写方法写出人物的心理变化。 教学重难点 1.学会新的审题方法——补题明义法。 2.学习在叙事中真实表达自己一次尝试的独特感受。 教学准备 PPT、范文 教学过程 一、魔方导入（3分钟） 故事导入，激发兴趣。 师：你们认不认识这位老人？（出示桑德斯的图片）谁来讲讲他创业的故事？（师补充） 桑德斯65岁才开始从事他的事业，他退役后，身无分文，拿到的平生第一笔救济金只有105美元。他问自己：“我到底还有什么资源可以利用呢？我还能对人们做些什么贡献呢？”他苦思冥想，突然想起自己有一份秘方，那是一种炸鸡的秘方，人们很可能都会喜欢它。我何不把这份秘方卖给那家餐馆，教他们如何制作美味的炸鸡呢？接下来的两年里，桑德斯驾着自己那辆“老爷车”，穿着可笑的白西装，踏遍美国的每一个角落，逢人便叫卖他的秘方。 他被拒绝了1009次，直到第1010次，他才听到一声“同意”。许多年后，“肯德基”的身影遍布世界各地。从这个故事中，你明白了什么呢？ （成功从尝试开始，不分年龄大小，哪怕是65岁老人。） 师：是啊，一个65岁的老人都敢于去尝试，难道我们还不敢吗？ （师板书：一次尝试） 尝试就是去试一试，你有过这种经历吗？尝试以后你又收获的是什么呢？今天，就让我们一起再现情景，分享尝试带来的收获。
二、魔方体验：（30分钟） 快乐起航 问题一：什么是补题明义法？补题明义法有几种命题形式？ 提示：补题明义法是在原题的基础上，在不同的位置增加一两个词语，使题目的含义更加明确。通常分为：1.补前半题 2.补后半题 3.补中间部分 4.补首尾部分 5.补副标题。 问题二：《一次尝试》是一种什么样的命题形式？你能为它补充哪些词语？ 提示：1.补中间部分:糟糕的、搞笑的、痛苦的、大胆的、有趣的、新奇的。问题三：下面这几个题目分别属于哪一种命题形式？说一说，并尝试把这些题目补充完整。 《教育了我》 《我最盼望的》 《真》 《乐在其中——记一堂课》 提示：1.第一个是补前半题；第二个是补后半题；第三个是补首尾部分；第四个是补副标题。 2.爬山教育了我；我最盼望的儿童节；拔河比赛真有趣；乐在其中——记一堂活动课。 魔方星球 问题一：请你为这段动漫取个题目，并尝试将动漫情景描述出来。 提示：一次有趣的尝试。夏月在整理书包的时候发现了一张四年级写的诗，刚准备扔掉的时候，爸爸给了她一个建议：把所有的诗整理成一本诗集。于是在爸爸的协助下，夏月尝试把所有的诗按内容归类好，并整理成一本诗集。 问题二：你最难忘的一次尝试是什么？这次尝试带给你怎样的收获和感受？ 提示：比如尝试给爸爸妈妈做菜，比如尝试写一本书，比如尝试骑自行车。当我学会了骑自行车，每天早上我就可以自己去上学了，而且最大的收获就是做什么事情都要坚持不懈。 问题三：请详细讲述自己尝试做这件事情的经过，尤其要注重自己心理活动的描
入门篇(春季）第十二讲我想发明XXX ——想象要有意义 教员： 一、教学目标 1.发挥自己想象，发明出具有创造性的有意义的东西。 2.能生动具体地写出东西的功能。 3.培养学生的创新精神和爱人之心。 二、教学重点发挥自己想象，发明出具有创造性的、有意义的东西。 三、教学难点能生动具体地写出东西的功能。 四、教学准备动漫课件、小奖品等。 五、教学过程： 第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟 1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集） 温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。 第二课时（45分钟） 第一，快乐出发（3—5分钟) 1.生动讲述教材提供的小故事。 温馨提示： 1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个 书上的小故事。 2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。 3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。 2.（以下导入仅供参考）
师：上课之前我们先来看一个小视频。 师：视频中的科技发达吗？ 生1：太棒了！ 生2：太神奇了！ 师：是的！相对我们现在的生活相比，肯定是这里未来的生活更加便利。其实未来的世界还要靠在坐的你们去发明，未来的世界也许比这个视频中介绍的还要厉害！ 师：今天，就让我们来说一说，你想发明什么吧！ 第十二讲我想发明XXX ——想象要有意义 （板书课题：第十二讲我想发明XXX——想象要有意义） 第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材） 师：大家可以展开想象，未来的太阳伞会是会是样子的？ 生：它可以阻挡太阳紫外线对人体伤害的同时，又可以将紫外线吸收，将太阳能转化成电能。 师：这真是一个不错的想法。 生：将气球与太阳伞结合，伞柄是给气球充气的装置，不用的时候可以把气放掉，便于收纳。 师：哇，这个同学把雨伞的收纳问题都解决了！真棒！ 师：想一想，你想设计什么？ 生：我想发明的是未来的汽车——蓝才展。晚上，我进入了美好的梦乡。突然，一辆威风凌凌的车飞快地来到了我的眼前。我瞪大眼睛仔细地看着这辆车子，发现它和我们现在的跑车很像，但车子却是无人驾驶的，而且汽油来自被污染的空气和被丢弃的垃圾，我很喜欢。再加上车子是黄色的，使我更加喜欢这辆车子了。 师：哇！同学们的都好酷、好炫啊！未来有你们这样优秀的发明家，我们的世界会越来越丰富多彩。 师:它的功能杠杠哒！ 生：我想发明一个可以大雨水收集起来的雨伞，这样我们就可以节省地球的水资源了。 师：我觉得这位同学非常有环保意识，这个设计正是我们目前所需要的设计。给这个好想法鼓掌，大家降龙十八掌准备。 师：大家都想到了改造的东西，我相信那个时候的科技可以实现我们所有的想
入门篇(春季）第十一讲一个xx的人 ——学会特征写人法 教员： 一、教学目标 1.能抓住人物的典型特征鲜明地写出人物外貌。 2.能举出具体事例表现人物性格。 3.字里行间融入自己的真实情感。 二、教学重点能抓住人物的典型特征鲜明地写出人物外貌。 三、教学难点能举出具体事例表现人物性格。 四、教学准备PPT 五、教学过程： 第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集） 温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。 第二课时（45分钟） 第一，快乐出发（3—5分钟) 1.生动讲述教材提供的小故事。 温馨提示： 1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个 书上的小故事。 2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。 3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。 2.（以下导入仅供参考）师：同学们，今天老师为大家请来了一个可爱的“客
人”。老师会提示这位客人的几个特征。同学们要猜出这个客人是谁，他才会出来哦。老师出示提示的过程中，可以随时抢答，最先猜到的同学可以得到三个大拇指哦！ 师：第一个提示，他是卡通人物。 生一：光头强。 生二：喜洋洋。 …… 师：他有头发，但是他的头发很少。 生：三毛。 师：他的耳朵很大。 生：大耳朵图图。 师：回答正确，真是太聪明了。降龙十八掌送给这位同学并奖励三个大拇指。今天请来的这位客人就是大耳朵图图。 师：那同学们是通过什么关键线索猜出客人是图图的呢？ 生：因为老师说他耳朵很大。 师：原来同学们是抓住了图图耳朵大的特征。那同样的，我们介绍别人的时候，也要抓住一个人的特征。 第十一讲一个xx的人 ——学会特征写人法 （板书课题：第十一讲一个xx的人——学会特征写人法） 第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材） 师：刚才老师给出图图耳朵大的提示，是在介绍图图的什么？ 生：外貌。 师：那外貌可以从哪几个方面去介绍呢？ 生：容貌、衣着、神态等方面。 师：好聪明啊，那接下来就让我们来具体看看描写人物外貌的片段吧。 （PPT出示外貌描写的片段） 他年纪约摸三十五六岁了，鬓角的头发略微秃进去一些，眉毛浓黑而整齐，一双眼睛闪闪有神。他微笑时，露出一口整齐微白的牙齿；手指粗大，指甲
入门篇(秋季）第八讲我的新发现 ——在日记中写观察 教员： 一、教学目标 1.引导学生运用好眼、耳、手、鼻、嘴、心等感官从多方面、 多角度观察事物。 2.引导学生抓住事物特点，将观察中的新发现写在日记里。 3.引导学生学会观察,培养学生观察的兴趣和观察生活的好 习惯。 二、教学重点 1.引导学生运用好眼、耳、手、鼻、嘴、心等感官从多方面、 多角度观察事物。 2.引导学生抓住事物特点，将观察中的新发现写在日记里。 三、教学难点引导学生抓住事物特点，将观察中的新发现写在日记里。 四、教学准备PPT、魔方、胖大海、开水、玻璃杯、小奖品等。 五、教学过程： 第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)点名（2分钟之内） （二）快乐时光：根据课堂需要，可在课上进行（3-5分钟），也可在课间进行。 （三）表扬：1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖（5分钟左右）。（四）作文讲解（8分钟左右）。 （五）阅读拓展讲解（7分钟左右，答案见合集）。 温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。 第二课时（45分钟） 第一，快乐出发（3—5分钟) 1.视频导入 师：同学们，一周没见，老师特别想大家，看到同学们坐得这么端正，老师特
别开心，先给大家观察一则动画。观察完后，哪位同学说说，你从动画中观察到了什么？ 播放动画视频。 生：仔细看动画。 师：哪位同学说说，你从动画中观察到了什么？ 生：看到了一个人从生到死的过程。 师：谁来补充说明。 生：生命如此短暂…… 师：还有吗？ 生：…… 师：大家的观察力真好。刚才，大家用敏锐的眼睛，看到了人一生的历程，体验了一次观察。观察生活，不仅限于用眼睛，除了看以外，那你们还知道哪些观察事物的方法呢？ 生：摸、闻、尝。（相应板书，答对的奖励大拇指） 师：同学们刚才说的都非常正确，看来我们同学都很善于细心观察生活哦。观察生活，不会仅限于用眼睛看，还会用耳听、用手摸，更要用脑想，全身心体验，才会有自己独特的体验，才会有与别人不一样的新发现。今天的作文课就与观察有关。请看今天的课题：第八讲：我的新发现——在日记中写观察。 第八讲我的新发现 ——在日记中写观察 （板书课题：第八讲我的新发现——在日记中写观察） （老师可以选择其他导入方式） 第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材） 师：同学们，老师今天还给大家带来了一份礼物，你们想知道吗？ 生：想。 师：那就请你们坐端正，认真听哦！它是一颗神奇的种子，有一个响当当的名字，它是什么呢？请同学们闭上眼睛，老师会把它送到你手中。那我们现在就用第一招“摸一摸”，你有什么感觉？ 生：很粗糙、凹凸不平。
提高篇(春季）第十二讲一个特点鲜明的人 ——学会用典型事例 教员： 一、教学目标 1.引导学生从众多事例中选出典型事例来刻画人物。 2.学习运用人物外貌、语言、动作、心理等描写方法写出人 物特点。 3.培养学生认真观察、注意总结写作方法的习惯。 二、教学重点 1.引导学生从众多事例中选出典型事例来刻画人物。 2.学习运用人物外貌、语言、动作、心理等描写方法写出人 物特点。 三、教学难点 1.引导学生从众多事例中选出典型事例来刻画人物。 2.学习运用人物外貌、语言、动作、心理等描写方法写出人 物特点。 四、教学准备PPT、小奖品等。 五、教学过程： 第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 （一）花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟。 1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集） 温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。 第二课时（45分钟） 第一，快乐出发（3—5分钟) 1.生动讲述教材提供的小故事。 温馨提示：
1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个 书上的小故事。 2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。 3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。 2.（以下导入仅供参考） 师：大家都看过四大名著或者学过里面相关的故事吧？ 生：看过。 师：那老师出几个四大名著里面人物的典故，看哪些同学能对号入座，又快又准地说出与典故相关的人物。 出示典故。 师：大闹天宫？ 生一：孙悟空。 师：三顾茅庐？ 生二：刘备。 师：三碗不过岗？ 生三：武松。 …… 师：你们怎么这么聪明，一猜就中。 生：因为这是他们的代表事例，我们在课文里学过，也听爸爸妈妈讲过这些故事，当然就记着啦。 师：看来记住与人物相关的故事比直接记某个人更加让人印象深刻呢！同学们，在你们的生活中，是不是也有一些人给你留下了深刻的印象呢？你能通过回忆具体的故事来为我们展现他（她）的某个鲜明的特点吗？ 师：今天，我们学习的就是 第十二讲一个特点鲜明的人 ——学会用典型事例 （板书课题：第十二讲一个特点鲜明的人——学会用典型事例） （温馨提示：导入的方式有很多，大家可以根据课堂需要灵活运用。） 第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）
入门篇(春季）第二讲购物小达人 ——看图写对话 一、教学目标 1.仔细观察图画内容，展开丰富的想象，写一段对话。 2.写对话时，要正确使用标点符号，注意提示语的不同位置， 语句要通顺，要有条理。 3.培养学生通过对话写作的方式爱上写作。 二、教学重点仔细观察图画内容，展开丰富的想象，写一段对话。 三、教学难点写对话时，要正确使用标点符号，注意提示语的不同位置， 语句要通顺，要有条理。 四、教学准备PPT、小奖品等。 五、教学过程： 第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟 1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集） 温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。 第二课时（45分钟） 第一，谈话导入 师：同学们，老师今天想做一个小调查。你们有没有一个人去买过东西呀？生：有、有、有。 师：同学们都好厉害，那你们能不能和老师说说，你们一个人去买东西的时候都会买些什么呢？ 生一：我都是去买早饭的，有饼、包子等。
生二：我会去店里买一些零食吃。 生三：我会去买一些小玩具。 …… 师：老师听到同学们说了很多很多，那同学们，你们在买东西的过程中和售货员进行过哪些对话呢？今天，我们就来学学 出示课题：第二讲购物小达人 ——看图写对话 （温馨提示：教师可以选择其它方式进行导入） 第二，魔方体验（37—40分钟） 师：大家是不是都想成为一个购物小达人呢？ 生：是的。 师：那你们觉得，成为购物小达人需要达到什么要求呢？ 生一：要会挑选东西。 生二：要会表达。 …… 师：成为购物小达人需要很多条件，最重要的一点就是要学会表达你的意思，显而易见，表达是要用嘴巴说的。你们都会表达吗？ 生：会。 师：既然同学们这么有信心，那老师就来考考你们。 师：我们可以从课题中看出来，今天最主要的目标是学会看图和对话，所以呀，这节课，老师希望同学们都能打开自己的思维，放飞自己的想象力，能做到吗？生：能。 师：好，下面老师就要出示图片啦。 PPT出示图片 师：同学们，你们能看懂这张图片画了些什么吗？ 生：一个大人和一个小孩。 师：他们在做什么呢？他们会是什么样的关系？ 生：我觉得他们是母子关系，妈妈在洗衣服，儿子给妈妈倒了杯水。 师：这位同学说得真棒，奖励你两个大拇指。
基础篇(春季）第六讲我战胜了________ ——学写内心独白 教员： 一、教学目标 1.找出自己内心害怕的事情。 2.将自己的内心独白细致地表达出来。 3.表达自己的真情实感。 二、教学重点将自己的内心独白细致地表达出来。 三、教学难点表达自己的真情实感。 四、教学准备PPT、小奖品等。 五、教学过程： 第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集） 温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。 第二课时（45分钟） 第一，快乐出发（3—5分钟) 1.生动讲述教材提供的小故事。 温馨提示： 1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个 书上的小故事。 2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。 3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。 2.（以下导入仅供参考）
师：同学们，请注意了，我们的快乐魔方作文课堂上来了一位“不速之客”，他们想要从我们的这个教室开始，控制我们每一个人的意志，然后想趁机占领地球！ 师：刚刚老师了解到，这位不速之客会窥视你的内心，将你心里最薄弱、最害怕的情感培养成一个怪物，然后用怪物来控制你们的心智，让你们失去意识，天哪！真是太可怕了！同学们，你们的内心有没有害怕的东西呀？ 生一：有。 生二：没有。 师：老师听到了两种答案，有的人说有，有的人说没有。老师想请几位同学来说一说，你害怕什么？ 生一：老师，我害怕闪电。 生二：老师，我害怕蟑螂。 生三：老师，我怕孤独。 …… 师：真是大事不妙啊，我们的同学的心里都有一点害怕的东西，不过没关系，只要我们战胜了这些弱点，相信我们的快乐魔方课堂就会很安全。 第六讲我战胜了________ ——学写内心独白 （板书课题：第六讲我战胜了________——学写内心独白） 第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材） 师：同学们，当夜深人静的时候，爸爸妈妈都还没回家，你一个人呆在家里的时候，你害不害怕？ 生：害怕。 师：你为什么害怕？ 生一：我怕有坏人。 生二：我怕有妖怪。 …… 师：一到晚上的时候，爸爸妈妈都不在家的时候，同学们都会感到害怕，甚至会变得疑神疑鬼的。同学们有没有过这样的经历？
升华篇(春季）第一讲难忘的“第一次” ——学会以小见大 一、教学目标 1.理解“以小见大”，学会用以小见大的手法来写一件事。 2.能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容具体，感情真 实。 3.尊重学生的独特感受，激发学生写作的兴趣。 二、教学重点围绕中心，用以小见大的手法来写一件事。 三、教学难点学会用以小见大的手法来写一件事。 四、教学准备PPT、小奖品等。 五、教学过程： 第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟 1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集） 温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。 第二课时（45分钟） 第一，快乐出发（3—5分钟) 1.生动讲述教材提供的小故事。 温馨提示： 1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个 书上的小故事。 2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。 3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。 2.（以下导入仅供参考）
师：老师听说我们班的很多同学都有自己的本领（或者说是特长），谁愿意来告诉大家呢？ 生：我会炒菜，爸爸妈妈都说我烧的菜很好吃。 师：是吗？这么厉害！有机会老师也想见识一下你的厨艺哦。 生：我会洗衣服，周末的时候我经常帮妈妈洗，这样妈妈就可以多一点休息的时间了。 师：你真棒，懂得孝顺妈妈了。刚才大家说的是做家务的本领，那么你还有没有其他本领呢？ 生一：老师，我会跳舞，现在每个星期我都去学。我的舞蹈还在市里得过奖呢。生二：我会滑冰。 生三：我会弹钢琴。 …… 师：看来咱们班真的是人才济济啊，那老师想问问你们，你还记得你第一次做这件事或者学这个本领时的情景吗？ （指名学生回答） 师：看来大家对第一次发生的情景都还历历在目，今天，我们就一起回忆一下。 第一讲难忘的“第一次” ——学会以小见大 （板书课题：第一讲难忘的“第一次”——学会以小见大） （温馨提示：导入的方式有很多，大家可以根据课堂需要灵活运用。） 第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材） 师：刚才很多同学都说了自己印象深刻的“第一次”，有了素材，我们怎么把它写好呢？今天我们就来学习一种新的方法——以小见大。大家还记得《游子吟》吗？ 生：记得。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 师：很好，那么你能说说这首诗写了什么事吗？ 生：是写一位母亲为出门的儿子缝衣服的事情。 师：那这首诗表达了怎样的感情呢？
入门篇(春季）第八讲我的本领 ——学会写曲折 一、教学目标 1.学会从自己的本领中，选出感触最深的。 2.引导学生把学习本领的曲折过程写具体。 3.表达出自己的真情实感。 二、教学重点引导学生把学习本领的曲折过程写具体。 三、教学难点引导学生把学习本领的曲折过程写具体，并表达出自己的真 情实感。 四、教学准备PPT、小奖品等。 五、教学过程： 第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟 1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集） 温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。 第二课时（45分钟） 第一，快乐出发（3—5分钟) 1.生动讲述教材提供的小故事。 温馨提示： 1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个 书上的小故事。 2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。 3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。
2.（以下导入仅供参考） 师：今天老师给大家带来了一个有趣的故事，大家想听吗？ 生：想。 师：现在就请小朋友们坐端正，仔细听，在听的时候也可以用笔在本子上记下重要的信息。 PPT出示故事音频 师：这个故事的主人公是谁呀？ 生：小刺猬。 师：小刺猬发生了一件什么事呢？ 生：大灰狼和老虎想吃小刺猬，都被小刺猬的刺赶跑了，但是小刺猬差点被黄鼠狼吃了，还好妈妈救了它。 师：小刺猬有什么本领呀？ 生：当它遇见危险时，可以蜷成一团，这样就没有动物敢伤害它了。 师：这是小刺猬与生俱来的本领，但是其他动物也有自己的本领，所以呀，这个故事就教会了我们一个什么道理呢？ 生：在会用本领的同时，还要学会动脑子。 师：是呀，本领和智慧并存才是最好的生存准则。小刺猬的本领是与生俱来的，那我们人类呢？我们的本领是不是一出生就有的呢？ 生：当然不是啦。 师：我们的本领都是后天学会的，你们都有什么本领呢？你们又是怎么学会这些本领的？今天，我们就来讲讲我们的本领。 第八讲我的本领 ——学会写曲折 （板书课题：第八讲我的本领——学会写曲折） （温馨提示：教师可以选择其它方式进行导入） 第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材） 师：这节课，老师希望小朋友们都能讲一讲你们的本领，看看哪位小朋友的本领最多，到时候老师要将他评为“本领大王”。 师：现在请小朋友们拿出你们的课堂笔记本，老师给你们一分钟的时间，你们