牛津上海版七年级第一学期英语教材剖析
Unit 6 Beyond time and space
一、单元的主题。
本单元的主题是太空旅游和探险。
二、单元教材内容与目标。
Section1
Reading1 本部分的教课目的是让学生阅读科幻故事 Nobody wins(Part 1),认识
太空历险这一主题及科幻文章的特色，激发他们对科幻文章的学习兴趣。教师
能够经过 Pre-reading, While-reading, Post-reading来训练学生的阅读技巧，指导学
生经过跳读的方式和图片的察看，认识故事的背景，以及运用“判断故事的次序” ，“推断结果”等阅读策略。
Reading2（Kelly ’s visitors）本部分的教课目的是让学生经过阅读女孩 Kelly
见到外星来客的经历，进一步熟习单元话题。指导学生怎样猜词义，运用“鉴识
故事中的因素”这一阅读策略，剖析故事发展的因由，经过和结果。
Section 2 Listening
A Picture ordering 是一则对于一个外星人接见上海的小故事。教课目的是让
学生能够依据听力资料将图片排序，再依据图片听要点词。对于这部分，教师能
够先介绍故事情形，指导学生认真察看练习 A1 的图片，对其进行勇敢猜想，并依据
所听到的详细人物描绘、地址变化等重要信息判断、选择图片。学生在做
A2 时，教师要再次进行方法指导，让学生依据空格前后内容展望空格中单词的
词性。
B About the future 是一位老师与学生之间对于未来生活的对话。教课目的是联
合本单元话题与语法，为学生供给更多语言输入的时机。教师能够指导学生带着练
习中的问题去听对话，这样更简单听出两人对话的详细内容，捕获所需信息。Section 3 Language
是让学生学习由 will +v 的原形组成的一般未来时表示将要发生的事情， be
going to+v 的原形组成的一般未来时表示计划和打算，以及用于未来时态的时间
状语，指导学生理解一般未来时的用法，掌握一般未来时的各样句式构造（一定、
否认、疑问及简单回答）；注意 in/on/at 的用法，不加介词的时间状语的用法，如
this/next/that.
Section 4 Speaking
主假如让学生复习并掌握三组音标： /Ι /和 /ⅰ :/、/е /和 /?/、/ Ь/和/Ρ /，教
师能够让学生多写、多模拟、多演练，能正确朗诵音标。
Section 5 Speaking
本单元写作是要修业生利用已有信息，依据时间次序用一般未来时达成一篇对
于在假日岛上度假的小短文。在学生写以前，教师要赐予学生一些写作的技巧指导，写作时要注意：句子一定连接，句与句之间的过渡一定自然，合符逻辑等。
Section 6 More Practice
是作为阅读练习和听力练习的复习，教师能够依据学生的实质可采纳堂上或
课后达成。
三、单元的教课要点与难点。
1．本单元教材的要点是：Reading 、Listening 、Language 、Writing.
2．本单元教材的难点是：Reading 、Listening 、Writing.
四、单元的课时安排。
以每周 5 课时为基本教时，这个单元可安排 2 周进行教课，一共10 课时。各课时的安排以下：
Reading 1 1.5 课时
Reading 2 1.5 课时
Listening 1.5 课时
Language 1.5 课时
Speaking0.25 课时
Writing 1 课时
More practice 1 课时
Project0.25 课时
另设 1 课时为单元测试， 0.5 课时为试卷评讲，一共10 课时。
棋杆中学李美莲
2007年 9月
Teaching Plan（教课方案）
Unit 6 Beyond time and space
Period 1
一.Objectives
1.阅读科幻故事，整体理解课文。
2.联合会话课的功能，演练复述故事的技巧。
3.分层阅读，训练学生的语言综合运用能力。
二.Preparations
1. SB 7A,page82 and 83.
三.Teaching procedure
Pre-reading preparation
1.Ask the students to look at the cartoon on page 81,SB. Ask them if they understand the meaning of the cartoon.
2.Ask the students: a)Do you think the planet is safe?
b)What else can you see in the picture?
c)Is it a monster?
While-reading procedure
1.Tell the students to look at the title, the introduction and the picture and then finish Exercise A1 on page 8
2.
2.Ask the students to read the story in A2 and check the answers in A1.Tell the students to pay attention to the colored words in the passage and guess their meanings.
3.Ask the students to read the following words from the story and choose the best meaning from those listed below.
a)adventure1)very big
b)land2)answer
c)planet3)make a loud sound
d)pilot4)call
e)valley5)an exciting or dangerous experience
f)cave6)the low land between hills and mountains
g)huge7)a large hole in a hill or under the ground
h)reply8)move round a star
4.Check the answers orally. Ask the students to read the above words and expressions aloud.
5.Ask the students to read the conversation between Captain King and a reporter
in Exercise A3. And find words in the story to complete the sentences.
6.Check the answers .
7.Play the recording. Students listen and repeat.
Post-reading activities
1.Invite some students to retell the story.
2.Ask the students to guess if Captain King and his friends are going to die and give out some reasons.
Consolidation
1.Copy the new words.
2.Read the story.
3.Finish Exercise A,B and C on page 81 in Book B.
Period 2
一.Objectives
1.复习稳固上节课的词汇。
2.让学生复习并掌握三组音标。
二.Preparation
1.SB 7A, pages 89,90 and 95
三.Teaching procedure
Revision
1.Check the answers to the exercises in Book B.
2.Have a diction about the important words and expressions in A2.
Pre-task preparation
1.Have students listen to the recording and make sure they can pronounce the words properly.
2.Devide the whole class into several groups and have a game to look at who can read out the words correctly.
While-task procedure
1.Ask the students to listen the words in A1. Then circle the words they hear.
2.Tell the students to read the statements in A2 and underline the letters of the same sound in each sentence.
3.Check the answers orally.
Post-task activities
1.Explain the situation and divide the class into groups. They must plan a party,
and one person must report their plans to the class.
2.Tell the students to think about food, drink, games, where to go, how many
children to invite, etc. Then the class about their decisions.
Project
1.Introduce the project by talking about inventions in the past. Ask students if they know of any famous inventions and inventors who invented them.
Consolidation
1.Finish Exercise A and B in Book B.
Period 3
一.Objectives
1．经过阅读女孩见到外星来客的经历，进一步熟习单元话题。
2．训练学生阅读理解短文的技巧。
二.Preparation
1.SB 7A, pages 83 and 84
三.Teaching procedure
Pre-reading preparation
1.Tell the students to play a game in groups before reading the story in B
2. If a spaceship lands in front of you, what will you ask the people in the spaceship? Encourage their imagination and have some of the students give a show before class.
a)Where do you come from?
b)What do you do?
c)Do you have water and food on your planet? etc.
While-reading procedure
1.Tell the students that they are going to read a story about Kelly ’s visitors. Ask
the students some questions.
a)Have you ever seen any UFOS?
b)Do you believe if there are some aliens on the earth?
c)Can aliens speak Chinese?
2.Ask the students to read the story and find out the answers to the questions in B2.
3.Check the answers and ask the students to find out the new words and expressions.
1)move across 越
2)see⋯.doing something 看正在做某事
3)in front of 在某物体外面的前面
in the front of 在某物体内部的前面。
Post-reading activities
1.Get the students read the story after the tape.
2.Ask the students to do Exercise A and C on page88 and 90 in Book B.
3.Check the answers.
Consolidation
1.Copy the new words.
2.Finish Exercise B on page 89 in Book B.
Period 4
一.Objectives
1.学生能依据听力资料将片排序，以及依据空格前后内容空格中
的性。
2.学生着听，捕获所需信息。
二.Preparation
1.SB 7A, pages 85 and 86.
三.Teaching Procedure
Pre-task preparation
1.Ask the students some questions about aliens.
2.Ask the students to look at each picture and say what is happening, and where
in Shanghai it is or might be.
While-task procedure
1.Play the tape for the students to listen carefully and use the descriptions of what “Gorkella”is doing, and the place references in the text, to help them select the right picture.
2.Expain the difficult words in Exercise A2 as necessary to make sure students understand the task. Play the recording twice for the students to fill in the blanks.
3.Check the answers orally.
4.Tell students that they are going to listen to a conversation about the future between a teacher and a student.
5.Ask students to read through the questions.
6.Play the tape for students to listen and answer the questions.
7.Check the answers.
Post-task activities
1.Explain the useful expressions.
1)in the future2)be able to3)in a moment4)get sick
未来能够一会儿患病
5)come true6)rather than7)run out of8)from now on
成为现实，实现而不是耗尽，用完从此刻起Consolidation
1.Copy the new words.
2.Read the conversation.
Period 5
一.Objectives
1.用 Book B 的听力练习增强学生捕获信息的听力技巧。
2.学习由 will+v 的原形表示的一般未来时。
二.Preparations
1.Book B 7A, pages85and 86.
2.SB 7A, pages 87.
三.Teaching procedure
Pre-task preparation
1.Ask students to read through the questions and make sure that they understand the statements.
While-task procedure
1.Play the tape for the students to listen and decide if the following statements in A1 are true or false.
2.Check the answers orally.
3.Ask the students to look at the pictures and guess their meanings.
4.Play the tape for the students to listen and put the pictures in the correct order.
5.Check the answers orally.
6.Play the tape again and ask the students to fill in the blanks in B2.
7.Check the answers.
8.Ask the students to read the following sentences chosen from Reading2 and Listening B.
1)I will discover something important in the future.
2)The people in the spaceship will want to talk to me.
3)Will I be able to understand them?
4)We’ll live longer than ever.
5)Why will we have to travel by train instead of by plane?
2.Tell the students that we can use will plus a verb to refer to the future. Will can be used with all persons of the verb. Note the short forms of will and will not. And give some examples about how to ask questions and answer with“the simple future tense”.
1)I’ll/You ’ll/He ’ll/She’ll/We’ll/They ’ll⋯.
2)I/You/He/She/We/You/They won’t⋯.
3)When will the concert start?
It’ll start at five thirty.
4)Will Sue sing at six?
No, she won’t. /Yes, she will.
Post-task activities
1.Ask the students to do the exercises in Exercise A on page87.
2.Check the answers orally.
Consolidation
1.Finish Exercise A1 and A
2.
Period 6
一.Objectives
1.学生学并掌握由be going to +原形表示的一般未来。
2.学表示一般未来的状，以及in , on, at 的区用法。
二.Preparations
1.SB 7A, pages 87 and 88.
三. Teaching procedure
Pre-task preparation
1.Check the answers to Exercise A1 and A2 in Book B.
2.Ask the students to correct the following sentences.
1)We’ll will go there.
2)She will walks to school.
3)He not will finish the work.
4)How are you will do that?
5)Do you will visit your uncle?
No, I’ll not.
While-task procedure
1.Tell the students that we can use be going to with a verb when we plan for something to happen in the future or when we think something will probably happen in the future.
2.Ask the students to look at the table on page87.
3.Put these verbs on the board. Tell students that you will describe a situation. They must tell you what is going to happen using the verbs below. Give an example.
eat drink have rain
4.Ask students to tell you two or three things they plan to do today/tomorrow/next week/next year.
5.Ask students to work in pairs to do the exercises in Exercise B on page 88. Check the answers with them.
6.Note that time words are commonly used when talking about the future and how to use in, on and at.
7.Ask students to read the passage in C1 and then answer these questions using short answers.
1)When will they meet tomorrow?
2)When will they arrive at the campsite?
3)What time will the bus leave?
8.Ask students to write out the notes in Exercise C2. Then choose one or two students to read the answer to the class.
Consolidation
1.Finish Exercise B, C and D on pages 83 and 84.
Period 7
一.Objectives
1.指导学生利用已有信息，依据时间次序用一般未来时达成一篇对于在假日岛上
度假的小短文。
二.Preparations
1.SB 7A, pages 90 and 91
三.Teaching procedure
Pre-task preparation
1.Ask the students to say out some sentences with the simple future tense.
2.Ask the students some questions about the table in Exercise A on page 90. While-task procedure
1.Read the instructions and complete Exercise A with students.
2.Check the answers orally.
3.Ask the students to work together and decide what to put in the article in Exercise
B on page 91. Remind students to use the information in Programme of activities in Exercise A.
4.Ask the students to read out the whole passage and check the answers.
5.Tell students that they will follow the example in C ,use the simple future tense and the sentence patterns in Exercise C to write some sentences.
6.Get the students write a short article with the sentences that they wrote.
Post-task activities
1.Tell the students to check each other’articles and correct them.
2.Ask the students to look at the good examples.
Consolidation
1.Finish Exercise A1, A2 and B in Book B on pages 91 and 9
2.
2.Write a short article about activities this Saturday.
Period 8
一.Objectives
1.复习本单元的要点，以及单元的词组。
2.进一步增强学生阅读、听力的训练。
二.Preparations
1.SB 7A, pages 92, 93 and 96.
三.Teaching procedure
1.Ask the students to read through the statements in Exercise A on page 9
2.
2.Play the recording for the students to write T or F in the brackets. Then check the answers orally.
3.Ask the students to read the conversation about Earth and the moon and answer the questions in Exercise B on page 93. Check the answers orally.
4.Ask the students to read Learning Focus on page 96. Ask them to pay attention to the useful phrases , expressions and daily expressions.
Consolidation
1.Go over the whole unit and get ready for the test.
2.Finish the exercises in Book B.
七年级英语Unit 6单元试卷
班级 ___________姓名 ______________ 学号 __________成绩 ___________
一、选择最正确答案。 (每题 1 分，共 15 分)
()1.I will call you ________ four o ’clock in the afternoon.
A. in
B. at
C. on
D. for
()2.Kate will go to visit her grandparents ________ Sunday.
A. in
B. at
C. on
D. for
()3.The students are going to help the old man _______ this afternoon.
A. in
B. at
C./
D. on
()4.Animals and plants aren’table to live there because there isn’tany air _______ water.
A. and
B. too
C. also
D. or
()5.They are going ________ at home. They don’twant to see a film.
A. stay
B. to stay
C. be
D. to get
()6.The workers arrived _______ Beijing ________ a cold morning.
A. at, in
B. in, on
C. at, on
D. in, at
()7.Sally wants _________ climbing tomorrow morning.
A. to go
B. go
C. to go to
D. go to
(’t_______ the cave. It’s the home of a monster.
A. get out
B. get out of
C. get in of
D. get in
()9.My sister wanted to be a doctor ________ .
A. future
B. in future
C. at future
D. in the future
()10.Will she ________ to finish it?
A. able
B. be able
C. can
D. are able
()11.I _______ ten yuan on the new book.
A. took
B. spent
C. cost
D. paid
( ( ( ()12.We are running out _______ water.
A. in
B. for
C. from
D. of
)13.They ________ football match next Sunday.
A. will has
B. are going to have
C. is going to have
D. have )14.Simon will play rugby rather than _______ TV.
A. watch
B. watched
C. to watch
D. watching )15.Would you like _________ go the park?
A. go
B. goes
C. to go
D. went
二、单词拼写。（把单词增补完好并选择正确的中文意思）（每题2分，共20分）
()1.l _____ ______ d A. 外星人
()2.b _____ rbec _______ e B.怪兽
()3.s ______ il _______ _______ g C.烧烤野餐
()4.h ______ kin _______ D.登岸
()5.m ______ nst _______ _______ E.星球，行星
()6.pl _______ n _______ t F.导航员
()7.n ______ v _______ g _______ tor G.洞窟
()8.al ______ ______ n H.风帆运动
()9. ______ dv ______ nt _______ ______ e I.奇遇，冒险经历
()10. ______ a ______ e J.远足，徒步旅游
三、翻译以下的短语或句子. （1-5 每题 1 分， 6-10 每题 2 分，共 15 分）
1.在太空 ___________________________
2.一会儿_______________________
3.从此刻开始_______________________
4.未来 ________________________
5.和平川______________________
6.我们下降在一个不著名的星球上。We _________________ an unknown planet.
7.那个老人看起来很健康。The old man __________________________________
8.终有一天，我的梦想会实现。My dream _________________________ one day.
9.下个礼拜六我的妈妈将去北京。My mother ______________________________
10.程娜每日花一个小时打篮球。It _________ Chengna ______________________ ____________ every day.
四、更正句子中错误的地方。（每题 1 分，共 5 分）
1.She will plays basketball. 1.________________________________.
’ll visit you on tomorrow. 2.________________________________.
3.When are you will leave? 3.________________________________.
4.The players will arrive on 8:00 a.m.. 4.________________________________.
5.A:Will you write a letter to your father? 5._______________________________.
B: No, I ’ll not.
五、按要求改写以下句子. （每题 2 分，共 10 分）
1.Our father will go swimming this afternoon.（改为一般疑问句）
____________________ father ____________ swimming this afternoon?
2.Zhenhui is going to help the little girl. （改为否认句）
Zhenhui ____________________________ help the little girl.
3.Li Jie will be back soon.（改为同义句）
Li Jie is coming back _________________________.
4.We can’tland on the moon（.改为同义句）
We ______________________________ land on the moon.
5.She always goes to school on foot（.对划线部分发问）
_________________________ always ____________ to school?
六、完形填空 . （每题 1 分，共 10 分）
Towards evening, we1on an unknown planet. Lam, our 2, brought us down gently in a valley. We left the ship and saw a cave. We went through the 3 . Everything inside was huge! “Let’s get 4of here,”Peter, our navigator, said.“This
is the home of a 5 .”Maybe it’s a friendly monster,”I said. “We’ll wait. ”
Suddenly, the door6and some animals jumped7 . They looked like kangaroos. Behind them was a 8 monster. The kangaroos shouted, “Good9 , Gork.”Then the jumped10 .
()1. A. land B. landed C. lands D. walked
()2. A. teacher B. coach C. doctor D. pilot
()3. A. cave B. valley C. planet D. ship
()4. A. in B. out C. away D. on
()5. A. person B. kangaroo C. monster D. pilot
()6. A. open B. closed C. opened D. close
()7. A. in B. out C. away D. on
()8. A. small B. huge C. little D. long
()9. A. morning B. afternoon C. evening D. night
()10. A. away B. here C. there D. slowly
七、阅读理解 .（每题 2 分，共 10 分）
February 11th is the birthday of the most famous American inventor(发明者 ), Thomas Alva Edison. Edison was born in 1847. He was not a good student when he was a young boy. His teacher said he was one of the most dumb-headed（傻里傻气的 students. He did badly in many subjects and left school after only three months. So his mother took him home and taught him herself. Edison didn’tlike school at all, but he loved science. He liked to ask questions.
One day his father found him sitting on some eggs. His father asked him why. The boy didn’tanswer. He asked his father instead,“Why can’tI hatch （孵化）chickens, but hens can?”
Edison invented 1,328 things in his life, and these things made our lives more comfortable and the world more beautiful. People will never forget him.
()1.Edison was born _____________ .
A. in winter
B. one hundred years ago
C. in Canada
D. in January (’s teacher said ______________ .
A. he was one of the cleverest boys
B. he was a good student
C. he was not a good student
D. he could learn many things
( ( (’s mother _____________ .
A. taught him at home
B. taught him at school
C. was a teacher
D. took him to another school
)4.One day Edison sat on some eggs. He ________________ .
A. liked to there
B. wanted to break the eggs
C. wanted his father to look for him
D. wanted to hatch chickens )5.We now know Edison ______________ .
A. was a good student
B. was a dumb-headed student
C. was very clever
D. wasn’tfamous
八、写作 . （15 分）
寒假快要，春也马上来。你在假期有什么划呢？依据文章的开，写一篇 60 字左右的作文。
Winter holiday is coming. ⋯⋯⋯⋯ ..
答案
一、最正确答案。
二、拼写。
1. D , an
2. C , a,u
3. H , a,in
4. J, i,g
5.B, o,er
6. E, a,e
7. F, a,i,a8.A, ie9.I, a,e,ur10. G, c,v
三、翻短或句子。
1. in space
2.in a moment
3.from now on
4. in the future
5.in peace
https://www.doczj.com/doc/8a19192365.html,nded on
7. looks very healthy
8.will come true
9.will go to Beijing next Saturday10.takes, one hour to play basketball
四、更正句子中的地方。
1.She will play basketball.’ll visit you tomorrow.
3.When will you leave?
4.The players will arrive at 8:00 a.m. .
5.No, I won’t.
五、按要求改写以下句子。
1.Will your, go’tgoing to 3.in a moment
4.are not able to
5.How does she, go
六、完形填空。
七、理解。
八、写作。（略）
译牛7A Unit 1 重点难点讲解(译林牛津版七年级英语上册教案 教学设计) 1. He is very clever at Maths. 他擅长数学。（P4） （1）clever是形容词，意为“聪明的，伶俐的”，同义词为bright，反义词为stupid。 （2）be clever at…意为“擅长于……”，相当于be good at。例如： Jack is clever at English.=Jack is good at English. 杰克英语学得好。 be clever at与be good at后面跟动词时，必须用其-ing形式。例如： Beibei is clever at / is good at dancing.贝贝擅长于跳舞。 Tom is clever at / is good at playing basketball. 汤姆篮球打得好。 2. He's in the school basketball team.他是学校篮球队的队员。（P4） I'm in the Reading Club.我在阅读兴趣小组。（P4） 句中的“be in + 团队组织”意为“be a member of …”。因此 He's in the school basketball team.= He's a member of the school basketball team. I'm in the Reading Club. = He's a member of the Reading Club. 例如： Mike is in the Country Football Team.迈克是国家足球队的队员。 Many students in our class are in the Swimming Club.我们班许多学生参加了游泳兴趣小组。 3. You can call me Simon. （P4） call意为“叫、称呼”，call sb. /sth. + 名称，意为“叫某人（某物）为……”。例如：
牛津上海版七年级第一学期英语教材剖析 Unit 6 Beyond time and space 一、单元的主题。 本单元的主题是太空旅游和探险。 二、单元教材内容与目标。 Section1 Reading1 本部分的教课目的是让学生阅读科幻故事 Nobody wins(Part 1),认识 太空历险这一主题及科幻文章的特色，激发他们对科幻文章的学习兴趣。教师 能够经过 Pre-reading, While-reading, Post-reading来训练学生的阅读技巧，指导学 生经过跳读的方式和图片的察看，认识故事的背景，以及运用“判断故事的次序” ，“推断结果”等阅读策略。 Reading2（Kelly ’s visitors）本部分的教课目的是让学生经过阅读女孩 Kelly 见到外星来客的经历，进一步熟习单元话题。指导学生怎样猜词义，运用“鉴识 故事中的因素”这一阅读策略，剖析故事发展的因由，经过和结果。 Section 2 Listening A Picture ordering 是一则对于一个外星人接见上海的小故事。教课目的是让 学生能够依据听力资料将图片排序，再依据图片听要点词。对于这部分，教师能 够先介绍故事情形，指导学生认真察看练习 A1 的图片，对其进行勇敢猜想，并依据 所听到的详细人物描绘、地址变化等重要信息判断、选择图片。学生在做 A2 时，教师要再次进行方法指导，让学生依据空格前后内容展望空格中单词的 词性。 B About the future 是一位老师与学生之间对于未来生活的对话。教课目的是联 合本单元话题与语法，为学生供给更多语言输入的时机。教师能够指导学生带着练 习中的问题去听对话，这样更简单听出两人对话的详细内容，捕获所需信息。Section 3 Language 是让学生学习由 will +v 的原形组成的一般未来时表示将要发生的事情， be going to+v 的原形组成的一般未来时表示计划和打算，以及用于未来时态的时间 状语，指导学生理解一般未来时的用法，掌握一般未来时的各样句式构造（一定、 否认、疑问及简单回答）；注意 in/on/at 的用法，不加介词的时间状语的用法，如 this/next/that. Section 4 Speaking 主假如让学生复习并掌握三组音标： /Ι /和 /ⅰ :/、/е /和 /?/、/ Ь/和/Ρ /，教 师能够让学生多写、多模拟、多演练，能正确朗诵音标。 Section 5 Speaking 本单元写作是要修业生利用已有信息，依据时间次序用一般未来时达成一篇对 于在假日岛上度假的小短文。在学生写以前，教师要赐予学生一些写作的技巧指导，写作时要注意：句子一定连接，句与句之间的过渡一定自然，合符逻辑等。 Section 6 More Practice 是作为阅读练习和听力练习的复习，教师能够依据学生的实质可采纳堂上或 课后达成。
牛津上海版英语七年级上册知识点概述 --- 在牛津上海版英语七年级上册中，我们学习了许多有趣且实用的知识点，这些知识点涉及了英语语法、词汇、阅读和写作等方面。通过对这些知识点的学习，我们可以更好地掌握英语，提高我们的语言能力和沟通能力。 下面，我将从不同的角度来深入探讨这些知识点，希望能够帮助你更好地理解和掌握这些知识。 一、语法知识点 在牛津上海版英语七年级上册中，我们学习了许多基础和重要的语法知识点，比如动词的时态、名词的单复数、形容词和副词的比较级和最高级等。这些知识点对于我们正确理解和使用英语至关重要。 1. 动词的时态 动词的时态是英语语法中一个非常基础也非常重要的知识点。在学习动词的时态时，我们不仅需要了解各种时态的构成和用法，还需要多做练习，才能够熟练掌握。 2. 名词的单复数
名词的单复数形式是我们学习英语时需要重点掌握的内容之一。在中文和英文中，名词的单复数形式有很多规律和不规则变化，我们需要通过大量的练习来熟练掌握这些规则和不规则变化的情况。 3. 形容词和副词的比较级和最高级 形容词和副词的比较级和最高级是我们在表达事物的特征和程度时经常会用到的语法知识点。通过学习这些知识点，我们可以更准确地描述事物的特征和程度。 二、词汇知识点 在牛津上海版英语七年级上册中，我们学习了许多常用且实用的词汇知识点，这些词汇囊括了各个方面的日常生活和学习，能够帮助我们更好地理解和运用英语。 1. 日常生活词汇 在学习英语的过程中，我们需要掌握一些日常生活中常用的词汇，比如家庭、食物、交通工具、颜色、数字等。通过学习这些词汇，我们可以更好地与他人交流，也更便利地适应各种日常场景。 2. 学习用语 在学习英语的过程中，我们还需要掌握一些学习用语，比如学校、课程、学科、考试、活动等。这些词汇在我们参与学校教育和学习活动时非常有用，能够帮助我们更好地理解和参与课堂学习和校园生活。
U8 Growing healthy, growing strong 重点单词及短语 1. grow vt.& vi .(grow-grew-grown) 1) 种植 He grows plenty of vegetables in his garden. 他在花园里种了很多蔬菜。 2)（渐渐）变得 The girl is growing taller. 这女孩长得更高了。 【联想】growth n. 成长 2. a cartoon called…一部叫……的卡通片 【注意】called在此为过去分词做后置定语，“名叫”。 She is a girl called Lucy. 她是一个名叫Lucy的女孩。 【联想】cartoonist n. 漫画家 3. an information sheet一张信息表 注意：information是不可数名词。 【联想】an information board一块信息牌 4. regularly adv. 有规律地；经常地；定期地 I like playing badminton regularly. 我喜欢经常打羽毛球。 【联想】regular adj. 规律的irregular adj. 不规律的irregularly. adv. 不规律地 5. at least至少，最起码 You should read the text at least 120 words per minute.
You should brush your teeth twice a day at least. 你每天至少应刷两次牙。 【知识拓展】no less than不少于；多达 That hotel probably costs no less than 20 dollars a night. 【反义】at most至多 6.too much/too man/much too/too enough的区别： 1) too much+不可数名词 I don't have too much time.我没有太多时间。 2) too many+可数名词复数 She eats too many sweets.她吃了太多的糖果。 3) much too+形容词或副词 The garden is much too beautiful.这个花园太漂亮了。 3)too enough 足够多 enough修饰可数名词复数与不可数名词，位于名词前；修饰形容词或副词，位于两者后 enough rooms, enough money rich enough, quickly enough 7. have a sore throat喉咙痛 have toothache牙疼 have a stomach ache／stomachache 胃痛 8. 4 bars of chocolate四块巧克力 3 bottles of lemonade三瓶柠檬水
最新沪教版七年级英语上册第一学期全册教案 教学设计可编辑排版 Module 1 My life Unit 1 Making friends ◆ 教材分析^p 本课是教材Module 1 Unit 1的教学设计。本单元的语言功能工程是To revise vocabulary and expressions to describe people.主要话题是To generate ideas about people’s appearance and personalities,本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比拟接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进展交际的才能。 ◆ 教学目的【知识目的】 1. To revise vocabulary and expressions to describe people 2. To guess meaning from context 3. To categorize adjectives to describe important qualities of a friend according to personal preferences. 【才能目的】 To use the sentences in context. 【情感目的】利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓重兴趣。 ◆ 教学重难点◆ 【教学重点】 To generate ideas about people’s appearance and personalities. 【教学难
点】通过阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，理解 故事大意，通过角色扮演，让学生稳固和运用本单元所学核心词汇和句型。 ◆ 课前准备◆ Tape recorder, Multimedia. ◆ 教 学过程 Step 1. Lead-in 1. Free talk T: I’m very happy to be here and teach you English. First, let me introduce myself. 2. Ask three questions: (1) Can everyone be your friend? (2) How many friends do you have in our class? (3) When you choose a friend, how do you want he is like? Step 2. Listen and read 1. Play the tape for students to listen and answer Q: (1) What food does Eddie give Hobo? (a cake, some milk) (2) What does Hobo want at last? (the pizza in Eddie’s bowl). 2. Read after tape while thinking about the following questions: (1) If you are Eddie, will you give the pizza to Hobo? (2) What will you do? 3. Act the dialogue out. Step 3. Presentation T: Do you like Eddie or Hobo? Why? How is your friend like? Students discuss in groups of 4 and then report. Step 4. Choose and read 1. T: Let’s look at some qualities of good friend. Please match the words with the questions. 2.
Unit 3 Friends from other countries 一、单元分析（Unit Analysis） （一）单元地位（Unit Position） 1. 本单元中出现了较多的国家名称和国籍名称。大多数的单词已经在小学和以前的学习中出现过。新出现的是the Philippines –Filipino(s), Thailand - Thai 。容易遗忘的是Canada –Canadian, Britain –British, India – Indian. 2．如何用英语来读出较大的数字，以及理解其中逗号的作用。 比如121，000 可以被读成one hundred and twenty-one thousand 英语数字的读法在听力测试和日常的英语场景交流中都起到了非常重要的作用，所以在这里可以进一步拓展，举例说明在较大的数字中逗号的不同读法和作用。 3．阅读英文的个人信息表，并准确填写。学习其中的一些关键词： sex 要求填写性别 nationality 要求填写国际 address 要求填写地址 age 要求填写年龄 height 要求填写身高 interests 要求填写兴趣爱好 favorite subject 要求填写最喜欢的科目 4. 重点学习和操练的是以下两个句型 a) What do we call people from America? We call them Americans. 通过对此句型的操练可以达到两个目的。一、操练不同国家的名词和形容词表达法。
二、操练介词短语作后置定语的用法。 b) -- What have you visited? / Which country have you visited? -- I’ve visited… 动词一般现在完成时的用法在7A Module 1 Unit 2中已频繁出现过。本单元出现的visit的用法又是一个拓展。 （二）单元目标（Unit Target） 1 巩固和掌握更多国家和国籍表达法。 2 能够正确地用英文读出千，万，百万等较大的数字。 3 能够阅读较为简单的英文个人信息表，并准确填写。 4．能够在口头和书面中正确使用以下两个句型： a) -- What do we call people from America? -- We call them Americans. b)-- What have you visited? / Which country have you visited? / Where have you visited? I’ve visited… （三）单元重点（Unit Points） 1 关键词汇和表达法： 1）词汇和表达：over = more than, luck, lucky, unlucky, luckily, pen-friend = pen pal the Philippines - Filipino(s) Canada – Canadian(s) America – American(s) Britain – British India – Indian(s) Australia – Australian(s) Japan – Japanese(s) Thailand – Thai age, sex, nationality, family, pet, school, favorite subject, interests, address, height, male, female. 2）依照逗号的位置来区分thousand, million, billion 的用法。
沪教版七年级英语上册教材分析 一、教材概况 沪教版七年级英语上册教材是为适应《英语课程标准》的要求，培养学生综合语言运用能力而编写的。该教材以七年级学生的实际认知水平和生活经验为基础，遵循语言学习的规律，将学习内容设计成不同的话题和活动，旨在让学生通过实践体验、合作学习的方式，激发学习英语的兴趣，提高英语实际运用能力。 二、教学目标 1.语言知识：掌握一定数量的基础词汇和句型，了解英语的基本语法知识。 2.语言技能：培养学生听、说、读、写的基本技能，使他们能够运用所学知识 进行简单的英语交流。 3.学习策略：培养学生自主学习的能力，掌握有效的学习方法和技巧，如利用 上下文推测词义等。 4.情感态度：培养学生对英语学习的积极态度，激发他们的学习兴趣和自信心。 5.文化意识：帮助学生了解西方文化，培养他们的跨文化意识和国际视野。 三、内容与结构 本教材包括以下内容：主题单元、词汇学习、语法练习、听力训练、口语实践、阅读理解、写作训练等。每个单元都围绕一个话题展开，通过听说读写等多种活动形式，使学生能够全面了解话题相关的知识和技能。同时，每个单元都配有相应的练习和活动，帮助学生巩固所学知识，提高英语实际运用能力。 四、语言知识与技能 本教材的语言知识与技能方面，注重培养学生的听、说、读、写能力。在听力方面，教材提供了丰富的听力材料和练习，帮助学生提高听力理解能力；在口语方面，通过多种形式的口语实践活动，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的口头表达能力；在阅读方面，教材提供了多种题材和难度的阅读材料，帮助学生提高阅读理解能力；在写作方面，通过写作训练和指导，培养学生的写作能力。 五、文化与价值观
Unit 9 International Food Festival 教学目标 At the end of the class, the students are expected to be able to: (1) master the phrases and sentence structures they have learned. (2) use targeted vocabularies and sentence structures to talk about something about an international food festival. (3) use the simple future tense to talk about events which will occur soon. (4) get to know different eating habits and learn to enjoy the cultures of different countries. (5) have good business sense. 教材分析 本节课为牛津英语7A的Module 3, Unit 9(International Food Festival)。在牛津教材中， Food这个话题反复出现。在六年级时，学生就学过“Food and drinks”，所以这课的主题对学生来说不是很陌生。这一课时中，学生将围绕着“国际食品节”这个话题进行一系列的活动，通过看视频、补全海报，对子操练、小组调查、表格填写、学生报告等不同的课堂活动来复习一些常见的食品名称，练习国家名称及其国籍的用法，并借此了解中西方不同的饮食文化，拓展视野，树立一定的世界观。此外，本课的另一个重点就是帮助学生操练和掌握销售和购买过程中的情景目标语言，如，询问食品价格和数量等。而这个活动的目的不是只局限于语言训练，更重要的是通过学生间简单的“买卖交易”，从小培养学生一种商业意识，教授学生一些生活技能，帮助学生学会学习，学会生活。本课的语言学习也能真正实现以人的发展为主的教育理念。 学情分析 学生英语学习基础和学习能力差异较大，部分学生在课堂上表现得不够自信，不敢张口表达自己的看法和见解，回答时声音不够响亮；个别学生也没有养成一种认真倾听他人的习惯。在英语语言的组织上常存在顾此失彼的现象。本课的主题对于学生来说还是较熟悉，较受欢迎和喜爱，也更愿意开口去说。但是在碰到询问价格时，学生常常忘记动词的单复数，也不太习惯使用“It costs…”这个句型。在本课“举行食品节”这个情境中，如何较自然流利地使用已学知识去进行物品销售和购买，对他们来说是一种考验；而如何正确使用所挣得的钱，对他们来说又是一个不小的挑战。 重点难点 教学重点： (1）知道了解不同国家的名字及用表示民族的形容词修饰食品。
沪教牛津初中英语上海版七年级上册电子课本b本 简介 沪教牛津初中英语上海版七年级上册电子课本b本是上海地区七年级学生使用的教材，由沪教牛津出版社出版。该教材采用牛津大学出版社的教材体系，并结合上海地区的实际情况进行了内容的调整和增补。 沪教牛津初中英语上海版七年级上册电子课本b本以主题学习为主导，旨在培养学生的语言运用能力和交际能力。教材内容包括听力、口语、阅读和写作等方面，涵盖了丰富多样的主题，如学校生活、家庭、朋友和假期等。通过多样化的练习和任务，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。 教材结构 单元划分 沪教牛津初中英语上海版七年级上册电子课本b本共分为六个单元，每个单元包含多个课时。每个单元的内容由紧翻页引导，确保学生便于使用。每个课时的内容包括主题介绍、听力、口语、阅读和写作等。
内容设置 教材内容设置合理，既符合课程标准，又兼顾学生的兴趣 和实际需求。每个单元都以一个引人注目的主题为中心，通过丰富的材料和活动设计，引导学生进行语言输入和输出。 教材中，听力材料以真实的对话和情景为基础，帮助学生 提高听力和理解能力。口语部分注重语音、语调和语法运用，通过角色扮演和情景演练，激活学生的口语表达能力。阅读部分涵盖了不同类型的文本，包括短文、广告和海报等，培养学生的阅读能力和理解能力。写作部分则引导学生以给定的主题进行写作训练，提升学生的写作技巧和创造力。 除了主要的语言技能外，教材还融入了一些课外扩展活动，如文化背景知识、语言游戏和思维拓展等，丰富了学生的学习体验。 特色与优势 牛津大学出版社的教材体系 沪教牛津初中英语上海版七年级上册电子课本b本采用了 牛津大学出版社的教材体系，这一体系在全球范围内享有盛誉。教材内容科学、系统，符合国家基础教育的要求，同时充分考虑了上海地区学生的实际情况。
沪教牛津版七年级上册英语教材 UNIT 1 Making friends (4) ➢单词 (4) ➢重点短语 (5) ➢重点句型 (5) ➢知识点解析 (5) ➢重点语法一：特殊疑问句 (9) ➢重点语法二：不定冠词 (11) ➢Unit1 Making friends单元测试题 (14) ➢Unit1 Making friends单元测试题答案 (26) UNIT 2 Daily life (28) ➢词汇 (28) ➢重点短语 (29) ➢重点句型 (29) ➢知识点解析 (29) ➢重点语法：一般现在时 (34) ➢Unit2 Daily life单元测试题 (39) ➢Unit2 Daily life单元测试题答案 (51) Unit3 The Earth (52) ➢单词 (52) ➢重点短语 (53) ➢重点句型 (54) ➢知识点解析 (54) ➢重点语法一：名词 (56) ➢重点语法二：There be句型 (58) ➢Unit3 The Earth单元测试题 (63) ➢Unit3 The Earth单元测试题答案 (73) UNIT 4 Seasons (74) ➢单词 (74)
➢重点句型 (75) ➢知识点解析 (75) ➢重点语法：形容词 (79) ➢Unit4 单元测试题 (83) ➢Unit4 单元测试题答案 (92) UNIT 5 Visiting the Moon (93) ➢单词 (93) ➢重点短语 (94) ➢重点句型 (94) ➢知识点解析 (94) ➢重点语法：一般将来时 (97) ➢Unit5单元测试题 (102) ➢Unit5单元测试题答案 (110) Unit 6 Travelling around Asia (111) ➢单词 (111) ➢重点短语 (112) ➢重点句型 (112) ➢知识点解析 (112) ➢重点语法：条件状语从句 (120) ➢Unit6单元测试题 (121) ➢Unit6单元测试题答案 (130) Unit7 School clubs (132) ➢单词 (132) ➢重点短语 (133) ➢重点句型 (133) ➢知识点解析 (133) 般过去时 (136) ➢Unit7 School Clubs单元测试题 (142)
合用优选文件资料分享 七年级英语上Unit7 Signs around us授课方案（牛津上海版） Unit 7 Signs around us 授课目标 1. To understand different kinds of signs in our life. 2. To use the simple present tense to express simple truth. 3. To use modal verbs to express obligation. 4. To arouse and encourage students to create signs for our school. 学情分析本节课是上海版牛津 7AM2U7，主题是“身 边的标志”。 6A时，我们已经学习了很多标志，因此，学生在学习 过程中会看到好多熟悉的内容。而本课的重点是将标志分为四类： direction signs warning signs （方向标志）、information signs（信息标志）、（警告标志）和instruction signs（指令标志）。通 过学习，旨在帮助学生区分不同样种类的标志，熟练掌握句型“What does the sign mean? What kind of sign is it?” 讲堂活动中通 过图文配对、句型训练、听力训练、小组对话、绘制标志等互动形式增强 学生在讲堂中的能动性。绝大部分学生对英语学习有相当的兴趣，他们 在掌握书本知识外，也对课外内容有所波及，好多孩子都可以积极参加讲 堂活动，女生相对而言比较沉寂。他们的口语表达能力有待更大的提高。重点难点重点： direction signs （方向标志）、 information signs （信 息标志）、warning signs （警告标志）和 instruction signs （指令标志） 这四种标志的分类难点：书本以外的其他标志的表示方法 Teaching procedures Stages Steps Teacher’s activities Students ’ activities Aims Pre- reading topic of the text: signs around us Brainst in 6A. While-
对初中英语牛津上海版教材的认识与思考 上海市毓秀学校金惠红 摘要：试用第二年的英语牛津上海版教材给一线教师的感受是什么呢？改编后的教材老师们是否适应呢？之前的牛津英语教材在全面使用一轮后遭到老师普遍的反应：难！太难！于是有了目前使用的难度减掉40%的英语牛津上海版。其实到底是要教材来适应教师呢，还是让教师适应教材？教材频繁变动能否真正保证质量？有质量地完成教学恐怕很大程度上还得靠教师个体的能力。教材是死的，人是活的，教师只有认识了教材的本质，才能游刃有余地开发和使用教材，让学科教学更科学、更有效。 关键词：英语牛津上海版教材任务型教学教学策略教学建议 教材的定义有广义和狭义之分。广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料。狭义的教材就是教科书，英文是textbook 或coursebook。本文从狭义的教材概念出发谈谈对textbook的认识以及自己在实践过程中的一些教学策略和方法。 一．新版教材的特点 1.体现以任务为主的教学思想 (task-based learning)。 以任务为主的语言教学(task-based language teaching and learning )是近些年来语言教学发展的新趋势之一。它以学生完成某些任务的形式来组织教学活动。如通过电话获得信息、根据指令操作、通过讨论解决某个实际问题、就某一事情进行决策等等就是任务。教材中要求学生完成的一个个“Survey”就是任务；教材中的小栏目“About you”如: “write a letter to your penfriend”, “Take some photographs or draw some pictures of the people you see every day on your way to school. Write about them.”, “Make a table to show the things you did last week.”等等都是任务型教学要求的体现。 任务与我们常说的练习和活动是有什么区别的。任务接近人们在日常生活或工作中使用语言的真实情况，而练习和活动都是为了理解或巩固语言或训练语言技能而设计的步骤或做法。这些步骤和做法在日常生活或工作中通常是不会发生的。任务类似现实中语言使用情况的语言学习方式，往往有一个明确的目标。另外，学生在执行任务的过程中，主要注意力集中在如何解决问题上，而不是使用哪些语言形式。当然，语言学习中的任务不可能是真正的语言实践活动。如7A 教材P52Find out, draw and write要求学生Go to different places. What kinds of signs can you find? Write a report about your findings. 这是一个设计很好的任务，引导学生走出课堂，通过观察生活在现实中运用语言。但往往教师在教学的过程中不会地给学生提供真正的语言实践机会，而是直接出示图片并看图写句子。这样教师觉得似乎既省时又直接达到训练语言点的目的，其实是没有真正领悟教材的编写意图，没有实践语言的运用功能。 英语教学以任务为主的教学思想具体体现在教学法上有很多。如 1)头脑风暴型任务 (brainstorming tasks) 2)拼图式任务（jigsaw tasks） 3)辨别式任务（identifying tasks）
Teaching Plan 7A Unit 2 Our daily life 广州市天秀中学温丽梅潘志宇 一、教材分析 本单元围绕着描述并讨论“日常生活”来展开听、说、读、写的训练。通过介绍每天的日常活动及其动作中使用的频率副词来复习一般现在时的用法。 二、教学对象分析 1.学生对于“日常生活”中的常规活动非常熟悉，有利于开展本单元的各项 听说读写任务。 2.学生对于一般现在时的构成及频率副词的用法其实并不陌生，在小学已 经接触过，只是没有进行专项的归纳性学习。在本单元，教师可以系统地帮助学生温故而知新，引导学生在一定的语境中熟练运用一般现在时及频率副词的使用。 三、单元教学目标 1.认知目标
2.思想情感目标： 1）通过谈论“日常生活活动”的相关话题，帮助学生了解不同职业的人的日常工作，从而拓展学生的文化背景知识与视野。 2）培养学生养成良好的作息时间和日常生活习惯。 3.能力发展目标： 1）能够在听、说、读、写等语言综合实践活动中运用本单元的重点词汇、句型与语法。 2）在学习中提高交流和传递信息的能力，在写作中正确运用频率副词使文章更连贯和流畅。 3）通过指导学生在模拟交际中运用所学的知识，培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。 四、单元教学重点 1.学生熟练掌握重点词汇33个，短语23个
2.指导学生利用所学句型正确表达思想、进行交际活动。 3.指导学生归纳、总结副词always, usually, often, sometimes, seldom, never ,once a week的用法并在实践中熟练运用它们。 五、单元教学重点 1.通过形式多样的课堂活动与任务，帮助学生完成阅读理解、听力理解等学 习任务。 2.引导学生积极主动地探究学习，从教材以外的渠道去了解与本单元主题相 关的文化背景信息、资料等，并且与同学进行相互交流，顺利开展包括口头汇报、写作展示等拓展活动，培养学生探究学习、自主学习、合作学习的能力。 六、教学策略 1.在教学中，教师应积极设情景引入，配合媒体、表情、动作、进行视听说 演示，激发学生兴趣。 2.教师应采用有利于学生学习的教学方法，善于引用学生通过阅读或观察、 比较对比知识进行归纳总结。增加学习内容的复现和巩固练习、及时反馈学习情况。 3.教师应该根据自己学生的具体情况对教材进行整合，精讲精练，调动学生 的学习兴趣，使他们积极参加参与课堂各种学习活动。在阅读的过程中，教师指导学生培养阅读策略与技能及写作过程中的写作技巧训练。 七、媒体的选择与设计 1.充分利用和发挥基本的教学媒体，如课本，教师的身体语言、板书的作用。 2.适时、合理地使用计算机多媒体或电子白板，增大课堂的容量，更好地辅 助课堂教学。
(Ox)7A Unit1RelativesinBeijing PARTONE Vocabulary 1 .invite 10.ston e 2 .expensive 11.moun tain 3 .brochure 12.anci ent 4 .agent 13.hist ory 5 .soon 14.inte rest 6 .swan 15.holi day 7 .raise 16.wonde rful 8 .national 17.anot her 9 .brick UsefulExpressions 1.inBeijing 北京的亲戚 triptoBeijing 一次北京之旅 aletterfromsb. 收到某人的来信 tosp.byplane 乘飞机去某地 hisfamily 拜访他的家人 liketodosth. 想要做某事 andahalfhours 两个半小时 theendofAugust 在八月底 theend 最后 sb.sth. 寄给某人某物 thecentreof 在.的中心 buildingsandtemples 古老的建筑和庙宇 swansswimmingonthelake 看见天鹅正在湖上游 thePalaceMuseum 在故宫博物馆 SummerPalace 颐和园 longwallwithtowersonit 一座长长的带有烽火台的城墙 hugeopenarea 一片巨大的开放场地
placewithmanyancientbuildings 一个有着许多古建筑的地方thenationalflag 升国旗 andstones 砖块和石头 beautifulmountainsfromthewall 从城墙上看见美丽的山脉historyofChina 中国的历史 thenorth-westofBeijing 在北京的西北部 https://www.doczj.com/doc/8a19192365.html,efulStructures/Grammar CanIhelpyou?=WhatcanIdoforyou? 第1 页
2023学年牛津上海试用本七年级英语第一学期第一单元知识点精编和专练Unit 1 重要单词词性转换 1.GermanyGermantwo Germans JapanJapanesethree Japanese ChinaChinesefour Chinese America—Americanfive Americans 2.pletepletely quickquickly slowslowly 3 friendfriendly lovelovely 4.oldeldereldest olderoldest 5.engineengineer teachteacher sing—singer dancedancer workworker 6.act—actor actress waitwaiter waitress 7.longlength 8.artartist sciencescientist 9.youyouyouryourself Imemymyself 10.swimswimming beginbeginning 重要短语（需牢记！） 1.be from= e from 来自 2.favourite （adj.）= like…best 最爱的 3.would like to do = want to do 想要 4.listen to music 听音乐 5.play the guitar/ piano/ violin 弹吉他/钢琴/拉小提琴 6.wele to my blog 欢迎来到我的博客 7.look like=be like 像 8.walk to sw= go to sw on foot 走去…… 9.go to sw by school bus 坐校巴去某地 10.email sb. 给某人邮件 11 get an email from sb 从某人收到邮件 12.all over the world 全世界 13.be far away from 离……远 14.close to=near 靠近，在……附近 15.an elder sister 一位姐姐
七年级英语个人教学计划 七年级英语个人教学计划1 一、本学期教学时间安排 本学期我校从x月x号正式开学，预计到x月x号左右进行期末测试，教育教学时间大约只有20周，在这期间还要进行期中测试，时间相对紧张。对本学期所要进行的教育教学进行了合理的安排，以顺利完成本学期的教育教学工作。 在平时的教育教学中就必须抓好每一分每一秒的时间来进行教育教学，七年级的学生刚从小学升学，很少系统学习过英语，所进行的教学必然会很缓慢，要顺利的完成本学期任务有一定的难度，要考好期末考试就更加不容易。 二、本学期教育教学内容 英语七年级上册有4个单元和12个话题以及2个复习单元，一共是6个单元，其中第2、第4单元后面分别设置了一个复习单元，无新的语法和句式。 三、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看 1、一般疑问句及回答； 2、指示代词、人称代词、物主代词 3、名词复数的变化； 4、方位介词； 5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问 6、实义动词的第三人称单数及变化； 7、名词所有格；
8、一般现在时 9、时间表达法。 四、本学期将采用的教育教学方法 英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学： 1、用英语教英语（TeachEnglishinEnglish）； 英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。 2、用英语想英语（ThinkEnglishinEnglish）； 用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。 3、背诵和多种练习结合 实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。 4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法。 英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。
2015-2016学年牛津沪教版初中英语七年级下册精品教案 Unit 5 Water 一、教材分析 本单元围绕着“水”来展开听、说、读、写的训练。通过描述水的用途和循环过程来激发学生热爱自然的情感，并养成节约用水，绿色环保的良好习惯。同时在听说读写中引导学生掌握表示名词的数量词以及对数量进行提问。学会使用不同的限定词修饰可数名词和不可数名词。 二、教学对象分析 1.学生对于“水”非常熟悉，有利于开展本单元的各项听说读写任务。 学生对于现在进行时用法其实并不陌生，在小学已经接触过，只是没有进行专项的归纳性学习。在本单元，教师可以系统地帮助学生温故而知新，引导学生在一定的语境中掌握表示名词的数量词以及对数量进行提问。学会使用不同的限定词修饰可数名词和不可数名词。 2.。 三、单元教学目标 1.认知目标
1）能够在听、说、读、写等语言综合实践活动中运用本单元的重点词汇、句型与语法。 2）在学习中提高交流和传递信息的能力，在写作中正确使用现在进行时的用法。 3）通过指导学生在模拟交际中运用所学的知识，培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。 3．情感态度：激发学生热爱自然的情感，并养成节约用水，绿色环保的良好习惯。 四、单元教学重点 1.学生熟练掌握重点词汇19个，短语7个 2.指导学生利用所学句型正确表达思想、进行交际活动。 3.指导学生归纳、总结现在进行时的用法并在实践中熟练运用它们。 五、单元教学重点
1. 通过形式多样的课堂活动与任务，帮助学生完成阅读理解、听力理解等学习任务。 2. 引导学生积极主动地探究学习，从教材以外的渠道去了解与本单元主题相关的文化背 景信息、资料等，并且与同学进行相互交流，顺利开展包括口头汇报、写作展示等拓展活动，培养学生探究学习、自主学习、合作学习的能力。 六．学习策略： 1．通过查阅各类书籍和网络资源，更好地了解地球。 1.学会捕捉名称、数据等关键事实信息的听力技能。 3．开展合作讨论，寻找解决地球环境污染的对策。 七、教学策略 1.在教学中，教师应积极设情景引入，配合媒体、表情、动作、进行视听说演示，激发 学生兴趣。 2.教师应采用有利于学生学习的教学方法，善于引用学生通过阅读或观察、比较对比知 识进行归纳总结。增加学习内容的复现和巩固练习、及时反馈学习情况。 3.教师应该根据自己学生的具体情况对教材进行整合，精讲精练，调动学生的学习兴趣， 使他们积极参加参与课堂各种学习活动。在阅读的过程中，教师指导学生培养阅读策略与技能及写作过程中的写作技巧训练。 八、媒体的选择与设计 1. 充分利用和发挥基本的教学媒体，如课本，教师的身体语言、板书的作用。 2. 适时、合理地使用计算机多媒体或电子白板，增大课堂的容量，更好地辅助课堂教学。 九、各课时教学内容安排建议