教学课件设计范例
在现代教学中，教学课件作为一种重要的教学工具，对于教师的教学效果起着
至关重要的作用。好的教学课件设计能够提高学生的学习兴趣，激发他们的思维能力，促进知识的传授和理解。本文将以教学课件设计范例为题，介绍一种常见的教学课件设计格式。
一、引言
教学课件设计是教师在教学过程中必备的工具之一。它不仅可以辅助教师进行
教学，更可以提高学生的学习效果。因此，合理的教学课件设计对于教学的成功至关重要。
二、教学目标
在设计教学课件之前，我们首先需要明确教学目标。教学目标是教师在教学过
程中希望学生达到的预期结果。通过设定明确的教学目标，教师可以更好地指导学生的学习。
三、教学内容
教学内容是教师在教学过程中需要传授给学生的知识和技能。在设计教学课件时，我们需要将教学内容进行逻辑清晰的组织和呈现，以便学生更好地理解和掌握。
四、教学方法
教学方法是指教师在教学过程中采用的教学手段和策略。在设计教学课件时，
我们可以通过多媒体、图表、案例等方式来激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和理解力。
五、教学评估
教学评估是指对学生学习效果进行评估和反馈的过程。在设计教学课件时，我们可以通过设置问题、小测验等方式来检验学生对于教学内容的掌握情况，并及时给予反馈和指导。
六、教学课件设计范例
以下是一个教学课件设计范例，以英语单词学习为例：
1. 教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握20个常用英语单词的拼写和意思。
2. 教学内容：20个常用英语单词，包括动物、水果、颜色等。
3. 教学方法：
a. 使用多媒体展示英语单词的图片和发音。
b. 设计互动环节，让学生积极参与，如拼写游戏、听写等。
c. 提供实际例句，帮助学生理解单词的用法和意义。
4. 教学评估：
a. 设计小测验，测试学生对于英语单词的掌握情况。
b. 鼓励学生互相交流，提供反馈和指导。
七、总结
教学课件设计是教师教学过程中的重要环节。通过合理的教学课件设计，可以提高学生的学习效果，激发他们的学习兴趣。本文介绍了一个教学课件设计范例，并简要介绍了教学目标、教学内容、教学方法和教学评估等要素。希望本文对于教师在教学课件设计过程中有所帮助。
多媒体教学课件 《江南春》课件 黑龙江省海伦市逸夫小学韩冰 《江南春》是小学一篇古诗，这个单元的几篇文章为我们展现了色彩斑斓的江南的美景。《江南春》就是一篇文质兼美，生动展现大自然美景的古诗。文章里描写的景物清新优美；抒发的感情真挚而又醇厚；行文语言优美生动活泼；整篇文章溢满了童心童趣。正如作者所说：“只要你带着满怀的好心情，带着丰富的想像，走进山林，那‘山中的众朋友’就会一个个向你走来，把你带到如诗如画的世界中去。在这样世界里，我们能充分感受人与自然的和谐。 学习这样充满童心童趣的古诗，小学生学习时有热情，积极性高，从他们自身角度而言：他们好想像，易模仿，能够勇于探索，积极思维，可以在一定范围内达到感情的共鸣。但低年级的学生年纪小，他们单纯而又复杂，幼稚而又成熟，在学习上更多的是在感性的世界里流连，走上理性的台阶有一定的难度。另一方面，从接触古诗来讲，学生在以前的生活学习里已经接触了一定量的古诗，因此学习这样体裁的文章并不陌生，他们可以简单的处理朗读，初步的感知古诗文内容，能够进行语言浅层次的品析。就文本而言，学生学习中在达到情感的共鸣上有一定障碍。 基于以上对文情学情的分析，确立本课情感态度价值观目标为：真心感受，人于自然和谐共处，激发学生热爱自然，保护自然的情感。知识与能力目标为：初步感知课文，了解作者所访之友；引领学生朗读，体味文章真情美景；精心品析，探寻文章精妙笔法；用心描绘，
揣摩运用积累提高。过程与方法目标为: 通过示范引导，合作探究，自主发现，运用积累，一步一步扎实有效开展活动，完成教学目标，在过程中充分尊重学生的主体地位。 在实际的教学中怎样化难为易，引领学生深入的感受课文，达到感情上的共鸣，有较好的知识积累，在设计中，我充分注意以下几个方面: 一回归朗读本色 朗读是语文课堂教学的首要任务，也是语文回归本色的一条路径。韩军老师的新语文教育理念中把“美读吟诵”作为回归语文教育之本的重要手段.在本课的设计中充分强调朗读这一教学方式，在教学中首先放手让学生自读，初步感知课文；在“做朗诵家”这一环节中我通过示范引导，让学生学习朗读；然后让学生自主练习朗读，在进入环节二精心品析的过程中，由男女生分别集体扮演朗诵家进行朗读；在结尾全体同学朗读最后一段，告别山里的众朋友。在朗读中力争入情入境，在情境中寻觅真情体验。朗读方式上也多种多样：有示范读，有个体读，有男生女生分读，有集体合读。朗读贯穿课堂，尽量在学生精彩的朗读中回归语文本色，激发学生自信。 二训练品析能力 单元提示中：品味文章优美的语言是一种艺术享受，要在朗读、整体感知基础上揣摩欣赏文章精彩的句段、词语。《江南春》一文诗文优美，许多美点都要求教师带领学生在课堂上精心品析，领略其中的妙趣，为学生走入文本，走入作者心灵构建沟通的桥梁。在教学设
课件制作脚本范例二 制作者： 学校： 编写时间： 一、课题 棱锥、圆锥的体积 （高级中学课本《立体几何》） 二、教材分析 （一） 教材类型分析 “棱锥、圆锥的体积”是高级中学课本《立体几何》的内容，教材结构上较为明显的体现了化归、数形结合等数学思想方法。教学从提出问题开始，通过发现定理1，寻找定理2，最后由定理1（作为理论依据）、定理2（作为公式形式）合情推理得到定理3，一步步借助逻辑推理实现教学目标。而定理1、定理2的证明则是借助图形的对比、几何体的割补等图形的变换完成教学任务。CAI 课件的参与为本节教学内容的讲授提供了优化手段。 （二） 表现特色分析 本节课的CAI 课件设计在认知表达上有两个特色：（1）两次出现方法的回顾与类比。一次是回顾柱体体积公式的推导方法，类比找到锥体体积公式的探求方法；一次是回顾三角形面积公式的探求方法，类比找到三棱锥体积公式的探求思路。（2）两次体现思维的转化。一次是利用祖日恒 原理将锥体体积公式的推导转化为三棱锥体积公式的推导，一次是利用补割变换建立了三棱锥与三棱柱之间的体积关系。为了实现这两个特色，本课件充分利用CAI 技术的交互功能，设计了一组交互按纽，灵活跳转，及时反馈，表现了教学过程的流畅性；借助动态演示技术，设计了多处动画，生动形象地演示了教材的难点分析，激发了学生兴趣，提高了教学效果。 （三） CAI 创意分析 为了突破教学难点——三棱锥体积公式：V 三棱锥=3 1 sh 的证明，本课件在证明公式之前， 有三处创意的思维设计：第一处是在比较等底面积等高的柱体与锥体的体积大小时，设置了一个截面上下运动时面积的变化数据表，借助数据的比较，学生可初步判断此时柱体比锥体体积大；第二处是在让学生选择用哪个锥体作代表优于寻找一般锥体体积公式时，设计了一个用圆锥形容器装水向圆柱形容器倒水的三维动画，为公式的猜想提供了实验数据；第三处是回顾三角形面积公式的推导过程，唤醒学生对补割法的回忆，为公式的证明提供了方法类比。这三处创意的设计，使公式的发现变得合理，证明也显得自然。在证明公式的过程中，有二处创意的动画分析：第一处是先让三棱锥补成三棱柱，然后向两边拉开，分割成三块小三棱锥，清晰、直观的表现了由补到割的变换过程；第二处是推证三个小锥体体积相等时，为了形象、生动的发现两组小锥体等底面积等高，设计了彩色图形闪动和由割到补、由补到割的往返运动过程，从而看清图形的结构关系，得到公式的证明。 三、流程设计 （制作模块） 四、制作脚本
教师教学课件设计方案 在当今数字化时代，课件已经成为教学的重要组成部分，对教师课堂教学起到了极大的辅助作用。本文将探讨教师教学课件设计方案的几个关键要素。 一、目标和主题 教师在设计课件之前，首先需要明确教学的目标和主题。目标和主题的明确能够帮助教师更好地选择和组织教学内容，使课件的设计更加有针对性和一致性。 二、内容清晰和简洁 好的课件应该内容清晰、简洁明了。教师在设计课件时应尽量避免文字过多，可以通过使用图表、图片、动画等多媒体元素来简洁地传达教学内容。并且，课件的内容应该具有逻辑性和层次感，帮助学生更好地理解和掌握知识。 三、互动性和参与性 课件的设计应该注重学生的主动参与和互动。可以通过设计互动题目、小组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。同时，教师也应该在课件中加入自己的思考和问题，引导学生进行思考和讨论。 四、适应学生的特点和水平 教师在设计课件时应该充分考虑学生的特点和水平。不同年级、不同学科的学生有不同的认知方式和学习能力，教师需要根据学生的实际情况，合理选择和调整教学内容和难度，让学生能够顺利地理解和掌握知识。 五、多样化的教学资源 好的课件设计方案应充分利用各种教学资源，包括教材、网络资源、多媒体资源等。教师可以通过使用视频、音频、图片等多媒体元素，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。
六、界面设计和排版 课件的界面设计和排版对教学效果有重要影响。教师应该选择合适的字体、颜色、布局等，使课件的视觉效果更加美观和舒适，同时还要保证内容的清晰性和易读性。 七、动画和效果的运用 动画和效果的运用能够帮助教师更好地呈现教学内容，并激发学生的学习兴趣。但是，教师在设计课件时，需要注意动画和效果的适度使用，不要过多使用花哨的效果，以免影响学生的注意力和理解。 八、备课和演示一体化 好的课件设计方案应该将备课和演示有机地结合起来。在设计课件的同时，教 师也应该考虑到课堂的组织和管理，如何让学生更好地理解和掌握知识。 九、灵活运用和改进 教师设计课件是一个不断实践和改进的过程。教师可以通过不断反思和调整课件，改进和完善自己的教学设计和教学效果。 十、评估和反馈 教师在使用课件进行教学时，应及时进行评估和反馈。可以通过课堂讨论、小 组讨论、作业和测验等方式，了解学生的学习情况，进一步调整和改进教学设计。 总结： 教师教学课件设计方案的关键要素包括目标和主题的明确、内容的清晰和简洁、互动和参与、适应学生特点、多样化的教学资源的利用、界面设计和排版、动画和效果的运用、备课和演示一体化、灵活运用和改进以及评估和反馈。教师在设计课件时应综合考虑这些要素，提高教学效果，促进学生的学习和发展。
教学设计与课件（共4篇） 第1篇：设计教学课件设计教学课件 AuthorWare动画设计技巧几则动画在多媒体软件中是一种很重要的多媒体对象，动画是多媒体软件中必不可少的组成部分。动画使用得好，会给自己的多媒体程序增色不少，而且多媒体课件一般具有动感、立体、交互性强和全方位等特点，因而在课件制作过程中，媒体对象的动感设计还是比较重要的。笔者在平时的课件制作中除了运用二维动画制作软件和三维动画制作软件制作动画文件供AuthorWare调用外，还尝试过使用AuthorWare本身自带的一些功能进行动感课件的设计，基本上满足了课堂教学的需要，并从中发现了不少关于AuthorWare动画设计的技巧，同时还大大减轻了动画的设计量和时间消耗。觉得不敢独享，想写出来与大家一起交流，以提高制作课件的效率和水平。 1、利用效果展示设计动感 AuthorWare是一个十分适合于普通教师使用的多媒体创作软件。在它的每一个显示图标中都可以设置相应的过渡效果，充分利用这些过渡效果就可以制作出动感比较强的课件，如在制作小学生的写字课件时，我们要动态地演示在田字格中写一个汉字的过程，如果用二维动画来制作必须分成好几段来制作，非常麻烦。其实，我们只要将几个笔画用PhotoShop抠下来存为底色为纯白的图形，然后将它们分别引入到不同的显示图标中，再设置它们为透明模式，并将向左写的笔画过渡效果设置为“Reveal Down-Left”，向右写的笔画过渡效果设置为“Reveal Down-Right”，向下写的笔画过渡效果设置为“Reveal Down”即可实现动态写字的效果。 AuthorWare中的过渡的效果很多，而且在网上还有它的插件下载，在课件制作中，我们可以随时随地根据需要设置和改变相应的效果，从而通过最为便捷的功能就达到我们的要求。 2、利用连续显示图标设计动感 也许很少有人会想到利用连续显示设计动感。实际上，这就需要我们来变换思维方式，而且会起到立竿见影的效果。如，笔者在设计《长方形和正方形的认识》时，要依次出现十个小正方形，而且中间必须有明显的显示效果出现（即不
语文教案课件设计(通用8篇) 语文教案课件设计篇1 一、教学目标： 会认“秆、绣”等11个生字，会写“翠、秆”等13个字。能正确读写本课词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 了解翠鸟的特点，体会作者对鸟的喜爱之情。 二、教学准备： 多媒体课件“小小解说员”牌若干 三、教学过程： （一）、初设情境，激趣导入： 1、今天，老师给大家带来了一些新朋友，想认识它们吗？（依次出示：燕子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀．．．．．．） 谁认识，老师就把它送给谁，让你和它交上好朋友。 你们认识的鸟真多！看得出，你们都是爱鸟的好孩子。 2、你们看，谁又飞来了？（示课件：翠鸟飞来。）对，它就是以翠鸟。（课件打出：翠鸟）谁能读好它的名字？（生认读，正音。） 3、让我们一起来写一写“翠”字吧。（师在黑板上写，学生跟着书空。） 4、你们写这个字时，发现了什么？（“翠”字上面是个不带钩的羽字头。）
5、你们愿意和翠鸟交朋友吗？完成板书：翠鸟那我们先要了解翠鸟。好，我们一起来看《新动物世界》。本期《新动物世界》要介绍的就是翠鸟。 再设情境，解说课文： 1、（播放课件：《新动物世界》片头，播放到翠鸟图片时停止下来。） 2、师（故作惊讶）咦，怎么没了？到底要介绍翠鸟的什么？ 别心急，解说词就在咱们书上。赶紧读读课文吧，遇到生字多读几遍，再把自然段的.序号标好。 3、谁想读给大家听？（指名分段读，正音。） 4、读得真棒！同学们对翠鸟了解了多少呢？ （出示填空：翠鸟喜欢停在，它长得；以翠鸟叫声，爱；翠鸟捕鱼的动作，住在。） 谁会填？先自由说一说，也可以和同桌商量商量。（指名说。） 5、看来同学们对翠鸟有了些了解。好，现在我们来听解说员的介绍。 （放录音：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，它长得可真漂亮；翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞；翠鸟捕鱼的动作非常迅速，住在陡峭的石壁上。） 6、听了这样的解说，你们满意吗？哪里不满意？（对，翠鸟的样子怎么漂亮，捕鱼的动作怎么迅速还没介绍清楚。）板书：样子动作 7、那老师提议，我们小朋友自己来当解说员，为《新动物世界》翠鸟专辑配上解说词怎么样？ 那赶紧读读课文，然后在小组里说一说，练一练，（示“小小解说员”牌）看谁能成为本期翠鸟专辑的特约解说员。
教学技能训练——课件制作 教学目的： 1、学会利用POWERPOINT制作多媒体课件文稿； 2、掌握多媒体课件制作的一般过程和技巧。 教学重、难点：多媒体课件制作的一般过程和技巧。 教学方法：讲授法、练习法 教学课时：12课时 讲授新课： 第一、二课时 一、powerpoint软件界面介绍（以PowerPoint2002版本为例）
①标题栏：显示出软件的名称（Microsoft PowerPoint）和当前文档的名称（演示文稿1）；在其右侧是常见的“最小化、最大化/还原、关闭”按钮。 ②菜单栏：通过展开其中的每一条菜单，选择相应的命令项，完成演示文稿的所有编辑操作。其右侧也有“最小化、最大化/还原、关闭”三个按钮，不过它们是用来控制当前文档的。 ③“常用”工具条：将一些最为常用的命令按钮，集中在本工具条上，方便调用。 ④“格式”工具条：将用来设臵演示文稿中相应对象格式的常用命令按钮集中于此，方便调用。 ⑤“任务窗格”：这是PowerPoint2002新增的一个功能，利用这个窗口，可以完成编辑“演示文稿”一些主要工作任务。 ⑥工作区：编辑幻灯片的工作区，制作出一张张图文并茂的幻灯片，就在这里向你展示。 ⑦备注区：用来编辑幻灯片的一些“备注”文本。 ⑧大纲区：在本区中，通过“大纲视图”或“幻灯片视图”可以快速查看整个演示文稿中的任意一张幻灯片。 ⑨“绘图”工具栏：可以利用上面相应按钮，在幻灯片中快速绘制出相应的图形。 ⑩状态栏：在此处显示出当前文档相应的某些状态要素。 二、介绍母版、版式、布局、模板、图片、字体设臵 三、实例展示、分析（复习以往学习的相关知识点） 可以穿插介绍如下内容： 多媒体课件的制作流程 （一）确定教学目标 制作多媒体课件应根据教学大纲的要求，首先明确教学目的，要求突出重点、突破难点。例如：设计课件的目的是激发学生学习兴趣，调动其学习积极性，还
课件设计思路模板范文1000字 课件设计是教学过程中非常重要的一环，它直接影响着教学效 果和学生的学习成果。一个好的课件设计应该能够引发学生的兴趣，激发他们的思维，帮助他们更好地理解和掌握知识。下面我将从课 件设计的思路、模板和范文三个方面来详细介绍。 首先，课件设计的思路是非常关键的。在设计课件之前，教师 需要明确教学目标，了解学生的基本情况和学习习惯，分析教学内 容的难点和重点，确定教学方法和手段。在此基础上，教师可以确 定课件的整体框架和内容安排。课件设计的思路应该是以学生为主体，突出重点，注重实用性和趣味性，符合教学大纲和教学要求， 能够激发学生的学习兴趣和主动性。 其次，课件设计的模板也是非常重要的。一个合适的课件模板 能够使教师在设计课件时更加高效和规范。一般来说，课件模板应 包括课程名称、教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教学 过程、课堂练习、课堂作业等内容。同时，课件的排版应该整齐清晰，字体大小适中，配色和图片搭配合理，注重美观和实用性。课 件模板的设计应该符合教学的需要，能够帮助教师更好地展示教学 内容，引导学生进行学习。
最后，我将给出一个课件设计的范文，以帮助你更好地理解课件设计的具体实现。比如，如果我们要设计一堂关于地理知识的课件，我们可以先确定教学目标是让学生了解世界各大洲的地理位置和特点。然后，我们可以在课件中设置地图展示、图片资料、视频资料等内容，通过多媒体手段让学生更加直观地了解地理知识。同时，我们可以设计一些互动环节，让学生参与其中，比如地理知识问答、小组讨论等。通过这样的设计，能够使课件更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，达到预期的教学效果。 总的来说，课件设计是一个需要教师认真对待的工作，它需要教师对教学内容有深刻的理解，对学生有清晰的把握，对教学方法有灵活的运用。只有这样，才能设计出贴近教学实际、符合教学要求、能够激发学生学习兴趣的优质课件。希望以上内容能够对你有所帮助。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教学课件的设计与制作 浅谈教学课件的设计与制作一、教学课件的设计与制作 1、课件的基本内容该课件的基本内容包括： 本节课的教学目标、课堂引入以及具体课程教学内容。 其中教学内容包括： 基本概念的阐述即机械运动和参照物的具体定义；运动的相对性，对于运动的相对性有具体的图片等信息进行讲解；课堂练习。 2、课件的设计与制作首先，应该注意到本节课内容的特点，即多为基本概念，记忆性内容。 这一节是第十二章的开篇，新内容中首先是机械运动，和参照物的概念。 课件中先是把机械运动的定义告诉学生，然后再用生活中的实例讲解具体什么样的运动是机械运动。 而参照物的概念较抽象，但是在生活中的具体例子不少，而且学生多少都有体会，运动和静止的相对性与参照物的选取有直接关系，如： 当我们坐在客车里面，车向前开时我们看到公路两旁的树好像是在向后退去；当我们坐在火车里，外面的人看我们是在飞快的移动，但是我们自己却没有感觉到移动，因为在车厢里的东西和我们一样并没有发生移动；在电视上我们看到战斗机在进行空中加油时，明明是飞在天上，但看到它们和加油机之间的距离并没有变化等等。 1 / 5
另外本课件在最后还附有几个简单的练习题，由于本节课内容较少，可以再课堂上让学生们现场练习，这样能使学生更好地理解概念并加深记忆。 在课件中插入有一些简单易懂的图片是同学们能更直观的联想到实际生活中的一些事物，从而能更深入地理解课堂上所学的知识。 关于文字字号，可以看出课件中字号足以使后排同学看清，而且单张 PPT 中文字不会过多，是学生们能一目了然，再配上图片更加显得简洁易懂。 二、一节教学课件的设计与制作 1、课件的基本内容该课件的基本内容包括： 简单回顾、本节课的教学目标、比较物体运动快慢的简单方法及计算方法、速度的符号及计算公式、例题巩固练习、匀速直线运动及平均速度的定义及要点回顾（课堂练习）。 2、课件的设计与制作首先，回顾上节课所学有关运动的基本概念，在课堂上教师可以与学生很好的互动让学生巩固上节课所学知识，为本节课做好相关准备。 接下来便把本节课的教学目标即需要使学生们掌握的知识点简单讲解一下，使学生带着问题进入接下来的学习中。 第四张 PPT 中用小汽车和拖拉机的对比中很直观的、很简洁的介绍了比较速度大小的方法，因为这在学生们的认知中是常识性的东西。 这样呈现更能使学生接受。
flash课件教学设计（共7篇） [Flash课件制作]Flash课件制作与研究 [文章摘要] 四、Flash图画制作的应用心得； 五、Flash图画制作的图库建立；六．Flash课件制作的学习方法。 [关键词] Flash、课件、*.swf、多媒体课件。 Flash软件是我最喜欢的课件制作软件，也是当前最流行的课件制作软件。在我认识它的一年中，它从Flash4升级到了Flash5，功能有了很大的扩展。但它作为网络动画软件，Flash软件的创造者：Macromedia公司的技术开发人员对Flash软件的功能加强和扩展主要考虑的是网络动画的制作和传播应用上的改进，对面向教学的课件制作方面的研究也很少，为许多老师在对认识Flash课件应用和制作带来了一定的障碍，如在本校像我一样喜欢Flash课件制作的老师实在是不多，他们还抱着Powerpoint、Authoware、和Dreamweaver等一些软件不放，我实在是为他们的感到惋惜，我真想大叫一声：老师们，都来用Flash制作你们的课件吧！ 那么，Flash课件制作存在着那些障碍，如何来减少这些障碍呢？ 将Flash课件带到教室，我不可能每次都拆卸我的硬盘啊，必须查找到Flash课件文件在我计算机硬盘上的存放地址！ 经过探索，发现方法有三：
（1）右键点击桌面上的InternetExplorer图标，查看Internet属 性中“常规”下Internet临时进行“文件删除”； （2）启动InternetExplorer后在工具菜单下找到“Internet选项”点击打开“Internet选项”进行Internet临时进行“文件删除”； （3）利用时间重置，在点击计算机右下角的时间显示，在时间和日 期属性对话框上向后更改我们还未曾出现的日期，如明、后天的日期。 （本法查找工作完成后再改回来。） 再次上网浏览Flash课件网页后，再利用（时间/日期）查找或直接 打开WINDOS文件夹下的TemporaryInternetFiles文件夹，我很快就认识 到了Flash课件的文件格式为*.swf（Flash动画播放文件），并可在查 找栏内直接双击*.swf进行播放。在查找栏内用鼠标选定Flash课件的文件，点击右键并移动至一个新文件夹中，再放开，在出现的对话框内选 “复制到当前位置”或“移动到当前位置”就把网上的Flash课件保存在 了你指定的文件夹内。但在Windows里的TemporaryInternetFiles文件 夹内，Windows会警告你“在该项目中运行系统命令可能不安全，是否继续？”所以，你最好不要在TemporaryInternetFiles文件夹中作任何操作。 二．Flash播放文件的播放 Flash动画播放文件（或Flash课件）的播放应该使用Flash软件包 中的Flash播放器（standaloneplayer）中播放，但我发现学校中的许多 电脑上至今也未能装上Flash软件。那么这些电脑上能不能播放Flash课 件或Flash动画播放文件呢？
高中教学设计课件大全最新4篇 高中教学设计课件篇一 一、指导思想 在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，在切实了解学生的真实水平和结合学生学习成绩的的基础上，适当改变教学方法，加强学法指导；第二，教学要面向全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣；第三，以学生为主体，尊重个体差异，因材施教；第四，在新课标的指导下，倡导学生体验参与学习，完成设计目标；第五，注重过程性评价，建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。 二、学生情况分析 1、本届高一学生在英语基础方面很薄弱。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。 2、学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。 3、在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。 三、教材与教辅的分析
所以本学期教学任务繁重，时间紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问题的能力；用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。 四、教学目地 通过学习让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。更重要的是培养学会僧的阅读理解能力，提高学生的应试水平。 五、教学措施 1、让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。 2、实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测， 让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。 3、关注学生的情感，营造宽松、和谐的教学氛围。 4、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生 实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、
幼儿园教师教学设计课件(精选7篇) 幼儿园教师教学设计课件篇1 目标： 1理解故事传说内容，学习描述月亮变化的语句。 2初步了解故事传说中比喻手法的运用。 准备： 自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。 过程： 1以猜谜语的形式导入活动。 “有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。” 2教师完整讲述故事传说一遍。 这个故事传说题目叫什么？故事传说里说了件什么事？ 3教师运用图片讲故事传说，帮助幼儿理解故事传说内容。 （1）月亮姑娘为什么要做衣裳？ （2）月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？ （3）月亮姑娘她是怎么变的呢？ 4教师利用教具再次讲述故事传说。 月亮姑娘是怎么样变化的？（引导幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的弯弯的好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。）
5向幼儿介绍故事传说中的比喻手法。 （1）故事传说里把月亮姑娘比作什么？这样的比喻好听吗？好在哪里？ （2）你有观察过月亮吗？你觉得它像什么？启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。 附：故事传说夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了！”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉！你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才悄悄地露面。 幼儿园教师教学设计课件篇2 活动目标： 1、初步培养幼儿的想象本事，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。 2、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感，激起幼儿探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。 活动准备：
课堂教学设计模板范本课堂教学设计方案（优秀9篇） 小学语文教学设计方案篇一 《爷爷和小树》 一、教材分析 《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。 二、设计意图 1、小学1——2年级要认读生字1600——1800个。同时又要让学生在起始的阅读教学中，感受到阅读课文兴趣，因此，本课教学中，力求落实好10个生字以及5个偏旁的教学，同时，把认读生字放在课文中去理解体会；让学生在整体的朗读中，巩固生字的认读。力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。 2、充分发挥学生合作学习的#39;优势来解读课文，认读生字，掌握偏旁。教学设计中，通过让学生“说、认、读、找、比”等方法，来激发学生的学习兴趣。通过质疑、讨论，来突破“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点。 3、运用想象，延伸课外。小学生是最富想象力的。本课富有童趣，从而设计“假如你是小树，你会说些什么？”“爷爷和小树之间会说些什么？”来激活学生的思维，充分利用学生平时生活经验的积累，给小树加以人物化的想象。本课结束，以树木对我们人类的作用，作为课外的延伸，从而激发学生热爱树木，珍惜自然的美好情感。 三、教学目标 1、认知目标： （1）认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。认识1笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。 （2）正确、流利地朗读课文。 2、情感目标： （1）培养合作互爱的情感，学会与人共处。 （2）懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。 四、教学流程 一、由图片引出课题 1、贴“小树”请学生用“小树”一词说一句完整的话。 2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”教学生字“爷”(1)比较爷——爸(2)教“父”字头 3、在两幅图中贴上“和”，齐读课题。你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗？ 4、出示图一、二，让学生说。（什么时候，谁在干什么？） （1）自由说(2)指名说 看课文是怎么写的。 二、读通课文 1、自由读，要求读准字音，把课文读正确。 2、同桌互读，检查。 5、出示词语（请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调）爷爷和小树暖和不冷了不热了 4、齐读课文。
课堂教学设计表 课程名称英语设计者牟安琪倪芳芳单位（学校）温州大学授课班级使用 PEP 义务教育课程标准实验教科书的学生倪珍珍邵婧 版英语（新目标） 章节名称PEP 英语九年级 unit2 section B & self-check学时 1 1.依据纽南 (David Nunan)所提出的任务型及合作式教学原则,使学生在 小组学习中获取信息,处理信息和运用信息,激发学生用所学语言进行交 际的愿望和自信心 ,促进合作精神和文化意识的发展。 设计理念 2.在完成内容解说后进行提问环节时，运用斯金纳的操作学习理论，将 教学内容分成一系列连续的阶段，由浅入深，不断地给予提问（刺激） 与确认（强化）。 教材关联：本课为PEP 英语九年级 unit2 section B & self-check，为第 二课时。第一课时的教学内容已将主题呈现，本课时将进一步巩固第一 教材和内 课时的教学内容，是第一课时内容的延续和强化，是后面课时内容的铺 容分析 垫。
内容分析： 1.之前学生已经初步认识过句型“I/He/You usedto”，本 课运用阐述学生的变化这一形式可引导学生进入主要句型的学习，从而 掌握学习内容，通过对比进一步了解自身。 2.本课时主要学习 section B & self-check,完成听力练习。 课程标准： PEP 版英语（新目标）义务教育课程标准实验教科书：九年级 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态 度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能 是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度 是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主 学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。 基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知教学目标 识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进 行总体描述。 本节（课）教学目标： 1.提供大量的幻灯片教材，能听、说、认读句型 “I/He/You usedto”,最终达到灵活运用句型的程度。 2.在幻灯片中不断重复出现本单元的新词汇，使学生认知新词汇并掌握 读音。 3.播放听力资料，完成听力部分教学内容，进一步巩固句型。 4.完成 SELF-check 部分，彻底巩固句型，并检验本节课教学成果。
九年级数学优秀教学设计范本5篇 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。下面是小编为大家整理的关于九年级数学优秀教学设计范本，希望对您有所帮助! 九年级数学优秀教学设计范本1 【教学目标】： 知识与能力：A组：计算折扣后的物品价格，运用规律快速比较选择价格相同，折扣不同的商品，并解决实际问题。 B组：计算折扣后的物品价格，利用辅助工具比较选择价格相同，折扣不同的商品，并解决实际问题。 过程与方法：通过运算，进行比较，找到规律，渗透类比的教学思想，收集数学信息，养成比较的意识。 情感态度价值观：感受折扣在生活中的应用价值，增进学好数学的信心和乐趣。 【教学重点】：计算折扣后的物品价格。 【教学难点】：提取数学信息，总结规律，会运用规律，快速选择低价商品。 【重难点确立依据】：在我们生活中常见到物品打折出售，计算折扣后的物品价格是学生所需要具有的生活技能之一，所以计算折扣后的物品价格是本节的重点。而总结规律、运用规律解决实际问题对于学生学习起来比较困难，所以是本节的难点。 【教学准备】：课件 【教学过程】： 一、复习导入 【设计意图：通过练习，帮助学生复习折扣与小数的换算，为学习计算打折的.物品价格做铺垫。】 3折=0.3 5折=0.5 8折=0.8 6折=0.6 2.5折=0.25 3.8折=0.38 7.2折=0.72
AB组学生进行折扣与小数的转换。 二、折扣的计算 【设计意图：通过设置购物的情境，帮助学生学习计算打折物品的价格，为学生学习比较选择价格相同、折扣不同的物品做铺垫。】 1、计算折扣 棉鞋原价：650元，现4折出售，需要多少元钱? 1折扣换算为小数：4折 = 0.4 2列算式：650×0.4=260 (元) 2、练一练： 《百科全书》原价150元，现7折出售，需要多少元钱? 老师引导学生做练习。 预设生成：学生列算式时，容易直接列成150×7=1050 (元) 解决措施：提示学生计算折扣的步骤：第一步折扣换算为小数。 3、巩固练习： 登山鞋原价480元，现7.5折出售，需要多少元? 三：折扣的比较 【设计意图：通过观察比较，和提示性的提问，让学生自己发现折扣数和价格之间的关系，并总结出折扣数越小的，价格越低，越便宜。】 课件展示：老师要买一件羽绒服，相同的羽绒服，原价500元，三个不同的商场有不同的折扣，请同学帮助选择。 羽绒服原价500元 商场一：商场二：商场三： 8折 7折 9折 请学生说出列式并快速计算得数。 商场一：500×0.8=400(元) 商场二：500×0.7=350(元) 商场三：500×0.9=450(元) 比较得出最便宜的商场，商场二。 1.折扣是整数的比较：
数学教学设计案例模板范文 篇一：初中数学教学设计案例模板范文 一、教学目标 1.知识目标：掌握直线与角度的概念，能够正确使用直线、角度的符号表示法。 2.能力目标：能够通过画图、分析数据等方式解决直线、角度问题。 3.情感目标：培养学生良好的学习态度和团队合作精神，促进学生对数学的兴趣和热爱。 二、教学重点难点 1.教学重点：掌握直线、角度概念，正确使用符号表示法，能够运用所学知识解决相关问题。 2.教学难点：角度的度量，直线与角度的运用。 三、教学过程 1.导入（5分钟） 老师：同学们，今天我们来学习关于直线和角度的知识，请问你们知道直线是什么吗？
学生：是无限延伸的线段。 老师：很好，直线无限延伸，那你们知道角度是什么吗？ 学生：是由两条直线相交形成的。 老师：非常好，那我们来进入今天的学习内容吧。 2.讲解（20分钟） 1) 直线概念及表示法 老师：仔细观察下面的直线，我们能够看到直线是一条无限延伸的线段，我们用一个小写字母表示直线，例如l。 2) 角度概念及表示法 老师：角度是由两条直线相交形成的，我们通常用大写字母表示角度，例如∠ABC。 3) 直角、锐角、钝角 老师：当两条相交的直线互相垂直时，所得到的角叫做直角；小于90度的角叫做锐角，大于90度的角称为钝角。 4）同角图形 老师：如果两个几何图形中的角度相等，那么它们就是同角图
形。例如下图中的∠A和∠B是相等的，因此，A和B是同角图形。 3.练习（25分钟） 自主学习和操作，完成学习任务和习题。 4.总结（5分钟） 老师：同学们，你们学习了关于直线和角度的概念，学会了正确使用符号来表示它们以及它们之间的关系。希望在学习中多思考、多探索，并不断提高自己的数学素养。 四、教学评估 1.通过课堂的讲解及习题练习，学生们能够理解直线、角度的概念，掌握符号表示法以及运用知识解决相关问题。 2.学生能够积极配合小组合作，共同解决问题，培养良好的团队协作精神。 3.学生能够自主思考、自主学习和自主解决问题，培养良好的学习习惯和自主学习能力。 篇二：高中数学教学设计案例模板范文 一、教学目标
小学数学优质课教学设计范例7篇 小学数学优质课教学设计范例（篇1） 一、教学目标 知识与技能 通过观察、比较，掌握什么是平移以及图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。 过程与方法 通过观察、比较、分析等数学活动，增强操作能力和分析能力，发展空间观念。 情感态度与价值观 通过图形的平移，激发学习数学的兴趣，积累成功的体验。 二、教学重难点 重点 掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。 难点 能对图形平移过程中的距离进行准确判断。 三、教学过程 1、导入新课 老师做关窗、拉黑板的动作。 提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗?引导学生说出：
这是平移现象。 追问：你还能说出生活中有哪些关于平移的现象?学生答：升旗，缆车，火车在笔直的铁轨上开等。 2、生成新知 (1)课件出示教材中的例题1图。 先让学生说出虚线部分和实线部分表示的是什么意思。 提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?它们的运动有什么相同点和不同点? (2)教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程，让学生观察，感受平移，并强调平移的方向。 提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢?学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。 (3)认识平移的距离。 提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗?引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些，并数一数。(引导：数一数，小船图向右平移了几格?)小组交流讨论，教师巡视，进行纠错。之后组织全班交流。师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗?引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。追问：刚才同学们在小组内交流了怎样数平移了
《圆的面积》教学设计范文（精选6篇） 《圆的面积》教学设计1 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书第十一册P69～71例1、例2。 【教学目标】 1、认知目标 使学生理解圆面积的含义；掌握圆的面积公式，并能运用所学知识解决生活中的简单问题。 2、过程与方法目标 经历圆的面积公式的推导过程，体验实验操作，逻辑推理的学习方法。 3、情感目标 引导学生进一步体会“转化”的数学思想，初步了解极限思想；体验发现新知识的快乐，增强学生的合作交流意识和能力，培养学生学习数学的兴趣。 【教学重点】： 掌握圆的面积的计算公式，能够正确地计算圆的面积。 【教学难点】： 理解圆的面积计算公式的推导。 【教学准备】： 相应课件；圆的面积演示教具
【教学过程】 一、情境导入 出示场景——《马儿的困惑》 师：同学们，你们知道马儿吃草的大小是一个什么图形呀？ 生：是一个圆形。 师：那么，要想知道马儿吃草的大小，就是求圆形的什么呢？ 生：圆的面积。 师：今天我们就一起来学习圆的面积。（板书课题：圆的面积） [设计意图：通过“马儿的困惑”这一场景，让学生自己去发现问题，同时使学生感悟到今天要学习的内容与身边的生活息息相关、无处不在，同时了解学习任务，激发学生学习的兴趣。] 二、探究合作，推导圆面积公式 1、渗透“转化”的数学思想和方法。 师：圆的面积怎样计算呢？计算公式又是什么？你们想知道吗？ 我们先来回忆一下平行四边形的面积是怎样推导出来？ 生：沿着平行四边形的高切割成两部分，把这两部分拼成长方形师：哦，请看是这样吗？（教师演示）。 生：是的，平行四边形的底等于长方形的长，平行四边形的高等于长方形的宽，因为长方形的面积等于长乘宽，所以平行四边形的面积等于底乘高。 师：同学们对原来的知识掌握得非常好。刚才我们是把一个图形先切，然后拼，就转化成别的图形。这样有什么好处呢？