快乐魔方作文基础篇（暑）
写作万能模型备课教案模板（详版）
备课老师：
课题第九讲《全世界都来学中文》赏析
——看电影，说观感
备注：目标一定要精准数据化描述。
教学背景本讲意在通过带领学生看电影，学会概述电影大意，选择印象深刻的内容进行分析，并体会汉语言文字的精妙之处，养
成对汉语言文字的热爱之情和对汉语文化的学习热情。
教学目标 1.学会概述电影大意，选择印象深刻的内容进行表达。
2.找出印象深刻的场景，体会汉语言文字的精妙之处。
3.养成对汉语言文字的热爱之情和对汉语文化的学习热情。
教学重点学会概述电影大意，选择印象深刻的内容进行表达。
教学难点能结合实际生活，写出自己的感受。
组织架构（人）任课老师：
助教
学生
教学准备PPT、常规教案、视频、大拇指
第二课时流程方法论（45分钟）
导入（5分钟）
1.快乐出发（3—5分钟)
.生动讲述教材提供的小故事。
温馨提示：
1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。
2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。
3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。
基础篇(秋季）第一讲这里风光美 ——写好自然景观 教员： 一、教学目标 1.学会按照移步换景的写作顺序来描写自己喜爱的一处自然 景观。 2.抓住景物特点，巧用比喻、拟人、排比等修辞方法。 3.培养学生热爱大自然的情感。 二、教学重点抓住景物特点，巧用比喻、拟人、排比等修辞方法。 三、教学难点培养学生热爱大自然的情感。 四、教学准备PPT、小奖品等。 五、教学过程： 第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)点名（2分钟之内） （二）快乐时光：根据课堂需要，可在课上进行（3-5分钟），也可在课间进行。 （三）表扬：1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖（5分钟左右）。（四）作文讲解（8分钟左右）。 （五）阅读拓展讲解（7分钟左右，答案见合集）。 温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。 第二课时（45分钟） 第一，快乐出发（3—5分钟) 1.图片导入。 出示迎客松图片。 师：同学们，你们知道这是什么植物吗？ 生齐：迎客松。 师：你们知道这是哪儿吗？ 生齐：黄山。
师：你们怎么知道这里是黄山呢？ 生：因为这是迎客松，迎客松是黄山的特色。 师：同学们好聪明啊。 师：那同学们，你们知道这棵松树为什么叫迎客松吗？ 生齐：不知道。 师：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来，由此叫迎客松。 师：其实黄山除了迎客松，还有很多其他的景点，比如说，松鼠跳天都。 出示松鼠跳天都图片。 师：“松鼠跳天都”是黄山耕云峰上的一块巧石，酷似活泼逗人的小松鼠，拖着尾巴，想越过万丈巨壑，跃上高耸云霄的天都峰。 师：同学们，你们觉得像不像啊？ 生齐：像。 师：同学们还想不想看这么有趣的自然风景图片？ 生齐：想。 师：那我们听着音乐再来欣赏几幅图片，领略这黄山的自然美景。 出示PPT中的图片，音乐作为背景。 出示课题： 第一讲这里风光美 ——写好自然景观 (板书课题：第一讲这里风光美——写好自然景观) 第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材） 师：我们领略了黄山的自然景观，老师想问问同学们，除了黄山，你们还知道哪些自然景观？ 生：我见过很大的瀑布。 师：是黄果树瀑布吗？ 生一：不是。但是那里的瀑布也是天然的。 生二：我去过九寨沟。
快乐魔方作文升级版基础篇（秋）
板书：熟悉的 师：人物选好了，下一步该怎么样了？ 生：写发生什么事了。 师：写发生的事能随便写吗？ 生：不能。 师：那应该怎样写？ 生：我们也不知道。 师：那我举个例子，你们写孙悟空，能不能写他好吃懒做？ 生：不能，那是猪八戒。 师：那所以应该怎样写？ 生：结合人物的性格特点写。 板书：结合性格特点写。 师：对，要结合人物的性格特点写怎样跟人物过一天的。在写的时候能不能胡乱写？生：当然不能了，还是要在现实的基础上的。 板书： 写作重点： 1.在现实基础上 师：那就写生活中的这点事？ 生：不是，既然都是想象作文了，就得大胆的想，尽量新奇，但是还得合理，还得符合人物的性格。 板书：符合人物性格，大胆、新奇想象 师：是的，同学们说的很周全了。怎样把这些写下来呢？ 生：按照一天的经历写。 师：有没有顺序呢？ 生：有，最好按时间顺序。 板书：2.按时间顺序 师：咱们的写作顺序都有什么吗？ 生：记得。
师：都有什么？ 生：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 师：在此为什么要用时间顺序？ 生：因为这是一天中发生的事情，所以按时间写比较清晰。 师：是不是从早上起床一直到晚上睡觉都要写？ 生：不是啊。 师：那怎么写？ 生：拣重点的写，拣突出中心的写。 师：所以说在写的时候要注意详略得当。你想突出的事情应该怎么写？ 生：详写。 师：你不想表达的就怎么写？ 生：不写或者略写。 板书：3.详略得当。 师：我这里有一个咱们同学都非常熟悉的人，大家试着来以他为例来说说，如果和他过一天会怎样，请看ppt.（播放ppt）这里也给出了他的特点，大家利用我给出的句式来说一说。（播放ppt） 生1：我会和孙悟空去打妖怪…… 生2：我会和孙悟空去花果山旅游…… 生3:我会和孙悟空去参加运动会…… 生4：早上醒来，我发现齐天大圣从窗外“嗖”地来到了我的房间。 我一见他，就开心地哈哈大笑，问到：“你从哪里来，你会飞吗？你……”孙大圣不一会儿就把我的问题全部解答完了。 …… …… 师：同学们都说的非常好，既集合了孙悟空的特点，又利用了咱们给出的预设。（随机，非必须这么说） 师：这儿还有一个，咱们课本里都出现的这个人物，（播放ppt）特点我也给出来了，大家还利用我给的句式来大胆想象下。（播放ppt）
入门篇(春季）第十二讲我想发明XXX ——想象要有意义 教员： 一、教学目标 1.发挥自己想象，发明出具有创造性的有意义的东西。 2.能生动具体地写出东西的功能。 3.培养学生的创新精神和爱人之心。 二、教学重点发挥自己想象，发明出具有创造性的、有意义的东西。 三、教学难点能生动具体地写出东西的功能。 四、教学准备动漫课件、小奖品等。 五、教学过程： 第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟 1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集） 温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。 第二课时（45分钟） 第一，快乐出发（3—5分钟) 1.生动讲述教材提供的小故事。 温馨提示： 1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个 书上的小故事。 2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。 3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。 2.（以下导入仅供参考）
师：上课之前我们先来看一个小视频。 师：视频中的科技发达吗？ 生1：太棒了！ 生2：太神奇了！ 师：是的！相对我们现在的生活相比，肯定是这里未来的生活更加便利。其实未来的世界还要靠在坐的你们去发明，未来的世界也许比这个视频中介绍的还要厉害！ 师：今天，就让我们来说一说，你想发明什么吧！ 第十二讲我想发明XXX ——想象要有意义 （板书课题：第十二讲我想发明XXX——想象要有意义） 第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材） 师：大家可以展开想象，未来的太阳伞会是会是样子的？ 生：它可以阻挡太阳紫外线对人体伤害的同时，又可以将紫外线吸收，将太阳能转化成电能。 师：这真是一个不错的想法。 生：将气球与太阳伞结合，伞柄是给气球充气的装置，不用的时候可以把气放掉，便于收纳。 师：哇，这个同学把雨伞的收纳问题都解决了！真棒！ 师：想一想，你想设计什么？ 生：我想发明的是未来的汽车——蓝才展。晚上，我进入了美好的梦乡。突然，一辆威风凌凌的车飞快地来到了我的眼前。我瞪大眼睛仔细地看着这辆车子，发现它和我们现在的跑车很像，但车子却是无人驾驶的，而且汽油来自被污染的空气和被丢弃的垃圾，我很喜欢。再加上车子是黄色的，使我更加喜欢这辆车子了。 师：哇！同学们的都好酷、好炫啊！未来有你们这样优秀的发明家，我们的世界会越来越丰富多彩。 师:它的功能杠杠哒！ 生：我想发明一个可以大雨水收集起来的雨伞，这样我们就可以节省地球的水资源了。 师：我觉得这位同学非常有环保意识，这个设计正是我们目前所需要的设计。给这个好想法鼓掌，大家降龙十八掌准备。 师：大家都想到了改造的东西，我相信那个时候的科技可以实现我们所有的想
入门篇(春季）第二讲购物小达人 ——看图写对话 一、教学目标 1.仔细观察图画内容，展开丰富的想象，写一段对话。 2.写对话时，要正确使用标点符号，注意提示语的不同位置， 语句要通顺，要有条理。 3.培养学生通过对话写作的方式爱上写作。 二、教学重点仔细观察图画内容，展开丰富的想象，写一段对话。 三、教学难点写对话时，要正确使用标点符号，注意提示语的不同位置， 语句要通顺，要有条理。 四、教学准备PPT、小奖品等。 五、教学过程： 第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟 1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集） 温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。 第二课时（45分钟） 第一，谈话导入 师：同学们，老师今天想做一个小调查。你们有没有一个人去买过东西呀？生：有、有、有。 师：同学们都好厉害，那你们能不能和老师说说，你们一个人去买东西的时候都会买些什么呢？ 生一：我都是去买早饭的，有饼、包子等。
生二：我会去店里买一些零食吃。 生三：我会去买一些小玩具。 …… 师：老师听到同学们说了很多很多，那同学们，你们在买东西的过程中和售货员进行过哪些对话呢？今天，我们就来学学 出示课题：第二讲购物小达人 ——看图写对话 （温馨提示：教师可以选择其它方式进行导入） 第二，魔方体验（37—40分钟） 师：大家是不是都想成为一个购物小达人呢？ 生：是的。 师：那你们觉得，成为购物小达人需要达到什么要求呢？ 生一：要会挑选东西。 生二：要会表达。 …… 师：成为购物小达人需要很多条件，最重要的一点就是要学会表达你的意思，显而易见，表达是要用嘴巴说的。你们都会表达吗？ 生：会。 师：既然同学们这么有信心，那老师就来考考你们。 师：我们可以从课题中看出来，今天最主要的目标是学会看图和对话，所以呀，这节课，老师希望同学们都能打开自己的思维，放飞自己的想象力，能做到吗？生：能。 师：好，下面老师就要出示图片啦。 PPT出示图片 师：同学们，你们能看懂这张图片画了些什么吗？ 生：一个大人和一个小孩。 师：他们在做什么呢？他们会是什么样的关系？ 生：我觉得他们是母子关系，妈妈在洗衣服，儿子给妈妈倒了杯水。 师：这位同学说得真棒，奖励你两个大拇指。
升华篇(春季）第一讲难忘的“第一次” ——学会以小见大 一、教学目标 1.理解“以小见大”，学会用以小见大的手法来写一件事。 2.能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容具体，感情真 实。 3.尊重学生的独特感受，激发学生写作的兴趣。 二、教学重点围绕中心，用以小见大的手法来写一件事。 三、教学难点学会用以小见大的手法来写一件事。 四、教学准备PPT、小奖品等。 五、教学过程： 第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟 1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集） 温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。 第二课时（45分钟） 第一，快乐出发（3—5分钟) 1.生动讲述教材提供的小故事。 温馨提示： 1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个 书上的小故事。 2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。 3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。 2.（以下导入仅供参考）
师：老师听说我们班的很多同学都有自己的本领（或者说是特长），谁愿意来告诉大家呢？ 生：我会炒菜，爸爸妈妈都说我烧的菜很好吃。 师：是吗？这么厉害！有机会老师也想见识一下你的厨艺哦。 生：我会洗衣服，周末的时候我经常帮妈妈洗，这样妈妈就可以多一点休息的时间了。 师：你真棒，懂得孝顺妈妈了。刚才大家说的是做家务的本领，那么你还有没有其他本领呢？ 生一：老师，我会跳舞，现在每个星期我都去学。我的舞蹈还在市里得过奖呢。生二：我会滑冰。 生三：我会弹钢琴。 …… 师：看来咱们班真的是人才济济啊，那老师想问问你们，你还记得你第一次做这件事或者学这个本领时的情景吗？ （指名学生回答） 师：看来大家对第一次发生的情景都还历历在目，今天，我们就一起回忆一下。 第一讲难忘的“第一次” ——学会以小见大 （板书课题：第一讲难忘的“第一次”——学会以小见大） （温馨提示：导入的方式有很多，大家可以根据课堂需要灵活运用。） 第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材） 师：刚才很多同学都说了自己印象深刻的“第一次”，有了素材，我们怎么把它写好呢？今天我们就来学习一种新的方法——以小见大。大家还记得《游子吟》吗？ 生：记得。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 师：很好，那么你能说说这首诗写了什么事吗？ 生：是写一位母亲为出门的儿子缝衣服的事情。 师：那这首诗表达了怎样的感情呢？
基础篇(春季）第六讲我战胜了________ ——学写内心独白 教员： 一、教学目标 1.找出自己内心害怕的事情。 2.将自己的内心独白细致地表达出来。 3.表达自己的真情实感。 二、教学重点将自己的内心独白细致地表达出来。 三、教学难点表达自己的真情实感。 四、教学准备PPT、小奖品等。 五、教学过程： 第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集） 温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。 第二课时（45分钟） 第一，快乐出发（3—5分钟) 1.生动讲述教材提供的小故事。 温馨提示： 1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个 书上的小故事。 2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。 3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。 2.（以下导入仅供参考）
师：同学们，请注意了，我们的快乐魔方作文课堂上来了一位“不速之客”，他们想要从我们的这个教室开始，控制我们每一个人的意志，然后想趁机占领地球！ 师：刚刚老师了解到，这位不速之客会窥视你的内心，将你心里最薄弱、最害怕的情感培养成一个怪物，然后用怪物来控制你们的心智，让你们失去意识，天哪！真是太可怕了！同学们，你们的内心有没有害怕的东西呀？ 生一：有。 生二：没有。 师：老师听到了两种答案，有的人说有，有的人说没有。老师想请几位同学来说一说，你害怕什么？ 生一：老师，我害怕闪电。 生二：老师，我害怕蟑螂。 生三：老师，我怕孤独。 …… 师：真是大事不妙啊，我们的同学的心里都有一点害怕的东西，不过没关系，只要我们战胜了这些弱点，相信我们的快乐魔方课堂就会很安全。 第六讲我战胜了________ ——学写内心独白 （板书课题：第六讲我战胜了________——学写内心独白） 第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材） 师：同学们，当夜深人静的时候，爸爸妈妈都还没回家，你一个人呆在家里的时候，你害不害怕？ 生：害怕。 师：你为什么害怕？ 生一：我怕有坏人。 生二：我怕有妖怪。 …… 师：一到晚上的时候，爸爸妈妈都不在家的时候，同学们都会感到害怕，甚至会变得疑神疑鬼的。同学们有没有过这样的经历？
入门篇(春季）第八讲我的本领 ——学会写曲折 一、教学目标 1.学会从自己的本领中，选出感触最深的。 2.引导学生把学习本领的曲折过程写具体。 3.表达出自己的真情实感。 二、教学重点引导学生把学习本领的曲折过程写具体。 三、教学难点引导学生把学习本领的曲折过程写具体，并表达出自己的真 情实感。 四、教学准备PPT、小奖品等。 五、教学过程： 第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟 1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集） 温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。 第二课时（45分钟） 第一，快乐出发（3—5分钟) 1.生动讲述教材提供的小故事。 温馨提示： 1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个 书上的小故事。 2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。 3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。
2.（以下导入仅供参考） 师：今天老师给大家带来了一个有趣的故事，大家想听吗？ 生：想。 师：现在就请小朋友们坐端正，仔细听，在听的时候也可以用笔在本子上记下重要的信息。 PPT出示故事音频 师：这个故事的主人公是谁呀？ 生：小刺猬。 师：小刺猬发生了一件什么事呢？ 生：大灰狼和老虎想吃小刺猬，都被小刺猬的刺赶跑了，但是小刺猬差点被黄鼠狼吃了，还好妈妈救了它。 师：小刺猬有什么本领呀？ 生：当它遇见危险时，可以蜷成一团，这样就没有动物敢伤害它了。 师：这是小刺猬与生俱来的本领，但是其他动物也有自己的本领，所以呀，这个故事就教会了我们一个什么道理呢？ 生：在会用本领的同时，还要学会动脑子。 师：是呀，本领和智慧并存才是最好的生存准则。小刺猬的本领是与生俱来的，那我们人类呢？我们的本领是不是一出生就有的呢？ 生：当然不是啦。 师：我们的本领都是后天学会的，你们都有什么本领呢？你们又是怎么学会这些本领的？今天，我们就来讲讲我们的本领。 第八讲我的本领 ——学会写曲折 （板书课题：第八讲我的本领——学会写曲折） （温馨提示：教师可以选择其它方式进行导入） 第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材） 师：这节课，老师希望小朋友们都能讲一讲你们的本领，看看哪位小朋友的本领最多，到时候老师要将他评为“本领大王”。 师：现在请小朋友们拿出你们的课堂笔记本，老师给你们一分钟的时间，你们