社会主义市场经济
一、教学内容
1、本课教材所讲在本单元中的地位，主要内容、特点和前后的联系：
本框的主要内容包括：社会主义市场经济的内涵及基本特征；宏观调控的必要性、含义和主要目标、手段及其相互关系。
本框内容的特点：本框内容与社会现实生活的关系比较密切，同时基本理论问题也比较多，需要很好的运用理论联系实际的原则加以解决。
2、教学重点、难点、疑点和预期目标：
本着思想政治新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
(1)教学重点：社会主义市场经济的基本特征
依据：只有掌握了社会主义市场经济的基本特征，才能理解和掌握社会主义市场经济条件下国家的宏观调控。
(2)教学难点：宏观调控的手段
预期目标：运用大量生动典型的案例帮助学生理解社会主义市场经济的基本特征，结合我国近年来成功进行宏观调控的实例，加深学生对我国宏观调控的全面认识。学生能够解析国家宏观调控的目标和手段，针对市场调节存在局限性的具体案例，初步提出合理化的政府干预与宏观调控的对策，提高知识运用能力。
二、教学目标
1、知识及技能目标：
A、学生能够知道社会主义市场经济的基本内涵；理解社会主义市场经济的基本特征;
B学生能够知道宏观调控的含义、了解加强宏观调控的必要性；
C学生能够理解国家宏观调控的目标、手段及其相互关系；
2、情感、态度和价值观目标：
通过本课的学习，学生可以感受到社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，树立
起社会主义制度具有极大优越性的坚定信念。
3、创新意识与创造性能力目标
A、学生通过学习市场经济的共性与特性，准确把握事物的共性和根本特性的辩证思维能力；
B学生能够解析国家宏观调控的目标和手段，针对当前经济活动中暴露出来的经济
问题和不良现象，能创新性的应用所学内容，对政府工作进行评价及进一步提出合理化的宏观调控对策。
三、教学方法
1、教学方法
根据新课程的理念，我坚持以学生为主体、教师为主导的原则，主要运用分析案例法、启发诱导法、问题探究法、讲解法等教学方法开展课堂活动。
2、教学手段
基于本框题的特点，我具体采用以下教学手段：
(1) 直观演示法：利用多媒体课件，把相关图片、材料等进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
(2 )练习法：将学生所学的新知识与相应的练习结合起来，加强和巩固新知识，同
时将所学知识与具体问题联系起来，培养学生正确认识经济现象和解决问题的能力。
四、教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注
重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：（2—3 分钟）（由上节课已学过的第一框知识设计了问题情景来导入新
课。）
教师活动：
引导学生分析上海经济发展突出表现在现代化城市和人民收入较高，思考上海经济有巨大发展的原因是什么？
学生活动：积极思考，展开讨论。
学生围绕上述问题展开讨论，大致上能指出其经济发展一离不开社会主义市场经济体制，二离不开国家的政策扶持和宏观调控。这就引出了新课的内容。
2、讲授新课：（35 分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点和难点。还根据内容的特点，我选择了多媒体的教学手段。
一、社会主义市场经济的基本特征
（一）社会主义市场经济的涵义（这个知识点为概念问题，比较抽象，采用教师讲授为主）突出社会主义市场经济是和我过的社会主义制度相结合的，是社会主义性质的。点一下她既可以发挥市场经济的优势，也可以发挥社会主义制度的优越性，她既有市场经济的特点，也有自己鲜明的特征。主要学习她的鲜明特征和如何发挥社会主义制度的优越性。
（二）社会主义市场经济的三个基本特征（重点）
教师活动：（使用教材资源）通过展示当前我国空调市场的公有制和私有制企业分额的比重，让学生认识到我国社会主义市场经济哪种生产资料占主体地位。
学生活动：通过对比，深刻认识到我国社会主义市场经济中公有制占主体。
1、特征一：坚持公有制的主体地位为基本标志。考虑到公有制主体地位在《我国经济制度》中已经学习过，为什么坚持公有制主体地位和公有制主体的表现在这里就省略。只强调我国的社会主义市场经济是建立在公有制基础上的。
教师活动：引导学生读课本82 页的图表——《城乡居民收入差距》，引导学生学会读图并得出我国城乡居民收入有差距而且有逐步拉大的趋势，并要求学生根据实际，列举国家为增加农民收入而采取了哪些措施。
学生活动：讨论，得出结论，并理解国家增加农民收入，减少城乡差距的目的是——实现共同富裕。
2、特征二：以共同富裕为根本目标。点拨学生理解共同富裕不是同时、同步富裕。共同富裕的必经途径是先富带动后富，以实现共同富裕。
教师活动：请同学思考并回答北京奥运会取得成功的原因是什么。
学生活动：能回答出雄厚的资金、各种资源的有效配置和社会成员（志愿者）的配合。
教师引导学生这些都是国家能够集中人、财、物各种力量办大事，能够把人民的当前利益和
长远利益、局部利益和整体利益结合起来，即能够实行强有力的宏观调控。
3、特征三：能够实行强有力的宏观调控。
教师活动：请同学想一想，资本主义国家有没有宏观调控？我国为什么能实行强有力的
宏观调控？
学生会对“强有力”产生疑惑。在这里需要教师强调“强有力”表现在什么地方——在08 年全球金融危机下，各国都在使用宏观调控刺激经济增长，但都没有发挥效用。而我
国在使用一定的财政和货币政策等宏观调控的手段后，承受住金融危机的影响，08 年GDP 增长超过8% ，再次创造“中国奇迹”，说明了我国能过进行强有力的宏观调控，充分说明社会主义制度的优越性。
（过渡：我国社会主义市场经济是怎样进行宏观调控的？下面我们就学习这方面知识。）二、加强宏观调控
教师活动：从提高农民收入的材料入手，请同学们思考贫富差距为什么会存在？
学生展开讨论，应该能得出一个重要原因是：市场调节的局限性
（一）社会主义市场经济进行宏观调控的必要性。
1、弥补市场调节的不足。
2、我国的社会主义性质决定。
3、公有制主体地位和共同富裕目标的要求。
（二）宏观调控的含义和主要目标（这个知识点为概念问题，比较抽象，采用教师讲授为主）
（三）我国宏观调控的手段及其关系（难点）
学生活动：结合农民增收的措施为背景，学生说明国家采取的相关宏观调控手段
1、经济手段。（引导学生能分辨有关财政政策及货币政策，五年规划、汇率政
策等）
2、法律手段。（引导学生能举出国家运用经济类的法律制裁违法犯罪的案例）
3、行政手段。（引导学生能举出国家行政机构强制关停污染严重的企业等案例）
这是本节课的重点也是难点问题，学生要理解三种手段，并能分辨和分析国家各种
政策、措施分别体现哪种调控手段，自如的运用其解决问题。
4、国家的宏观调控以经济手段和法律手段为主，辅之必要的行政手段，充分发挥宏观调控手段的总体功能。
教师总结：社会主义市场经济是使市场在国家宏观调控下起基础性配置作用的经济，充分发挥市场基础性调节作用，就必须主要靠经济手段、法律手段，而不是行政手段。
3、课堂小结，强化认识。（2—3 分钟）课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质。简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4、板书设计
5、课堂作业课本83 页“以上措施体现了哪种宏观调控的手段？”
六、教学反思
本节课教学任务基本完成，知识目标能力目标基本实现，学生能够理解社会主义市场经济是与社会主义制度相结合的，具有自己鲜明的特征，并能分析国家运用何种宏观调控手段处理经济问题，达到了运用知识的目标。在情感上，学生通过认识我国在此次金融危机中的表现理解我国能够进行强有力的宏观调控，体会社会主义制度的优越性。整个教学过程中，我自认为做到了重难点突出、详略得当、挖掘教材、分析有力度、思路清晰。
第八章建设中国特色社会主义总布局 第一节建设中国特色社会主义经济 一、填空 1.社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设五位一体，是建设中国特色社会主义的总布局。 2. 改革开放开始后一个很长时期内，我国经济体制改革的核心问题是如何正确认识和处理计划与市场的关系。 3. 社会主义市场经济的基本特征主要体现在所有制结构、分配制度、宏观调控三个方面。 4. 公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。 5.从要素驱动、投资驱动转向创新驱动是经济发展新常态的特点之一。 二、选择单选 1. 我们党在经济体制改革中的一个伟大创举是提出（A） A.把社会主义和市场经济结合起来 B.股份制是公有制实现形式 C.把公有制与非公经济相结合 D.把按劳分配与按生产要素分配相结合 2. 社会主义市场经济体制的基础是(C) A．以间接手段为主的完善的宏观调控体系 B．统一、开放、竞争、有序的市场体系 C．以公有制为主体的现代企业制度 D．合理的个人收入分配和社会保障制度 3. 社会主义初级阶段与新民主主义社会的本质区别，从所有制结构看，在于：(D) A.存在多种所有制经济 B.非公有制经济是社会主义经济的必要的补充 C.国有经济起主导作用 D.公有制经济主体地位的确立 4. 社会主义经济制度与以往一切私有制为基础的社会经济制度的根本区别在于消灭剥削和消除两极分化，实现这一点的制度性保障条件是（A） A．必须坚持公有制和按劳分配 B．必须坚持效率优先，兼顾公平的原则 C．必须实行按生产要素分配D．必须加大收入分配调节力度 5. 社会主义市场经济体制的基础是(A) A.以公有制为主体的现代企业制度 B.计划与市场相结合的调节机制 C.统一、开放、竞争、有序的市场体系 D.完善的宏观经济调控体系 6. 国有经济在国民经济中的主导作用主要表现在(C) A.国有资产在社会总资产申占有量的优势 B.国有经济能控制垄断性行业 C.国有经济对国民经济的控制力 D.国有经济在国民经济中占主体地位 7. 某员工在外资企业工作，年薪5万元；利用业余时间在民营企业兼职，年薪2万元；购
我国社会主义市场经济体制的发展历程 12通信技术：李壮壮建国之初，百废待兴。我国生产力水平低，人民生活水平低下问题尤其突出。在我国确 立社会主义制度后，发展社会主义经济成为共产党执政后面临的一个重大问题。在党的领导下，我们经过60年的不断摸索，进入了社会主义初级阶段，向着小康社会迈进。 在这60年间，我们最终选择了社会主义市场经济，坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，确立了按劳分配为主体，多种分配方式共存的分配制度。国民经济快速发展，即使在当今的次贷金融危机下也能稳步前进。 虽说现在的结果是十分美满的，但这60年间我们走过的道路却是十分崎岖的。 一、社会主义经济制度的改革 建国之前，我国绝大部分生产资料掌握在少部分的军阀手中，广大普通群众生活潦倒，生产水平极其低下。建国后，在党的领导下，我们实行社会主义大改造，废除私有制，实行公有制。在当时的生产力水平下，人们吃大锅饭，是情有可原。但与此同时，这种经济制度确实没有调动起人们的积极性。于是，在党的领导下，我们逐步确立起以公有制为基础，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。这表明，一是公有制经济的主体地位不可动摇，二是多种所有制经济的发展不可或缺，作为社会主义初级阶段的基本经济制度，这两方面内容缺一不可。 公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的确立，是由社会主义性质和初级阶段国情决定的。第一，我国是社会主义国家，必须坚持公有制为主体并作为社会主义经济制度的基础。第二，我国还处在社会主义初级阶段，需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济。第三，根据"三个有利于"的原则，一切符合社会化生产规律的经营方式和组织形式，都应当大胆地为发展社会主义社会的生产力所用。 这是在我们当今生产力水平下的必然趋势。等我们实现了理想中的共产主义，生产力水平高度发达，实行公有制，生产资料全社会占有，达到对资源的充分利用以及人力物力的合 理分配，社会欣欣向荣，人们和谐相处。 二、社会主义市场经济体制的建立 建国之初，我国社会主义制度建立后，随着国民经济的恢复，第一个五年计划的实施，以及对生产资料私有制的社会主义改造的全面展开，我国逐步形成了高度集中的计划经济体制。当初选择这样的经济体制有它的主客观条件。主观上，当时我们理论上都普遍把计划经济看做是社会主义区别于资本主义的重要特征。客观上，当时我国生产力水平低下，国民经济实力薄弱，现代工业少。在这样的基础上进行工业化建设，建立高度集中的计划经济体制有利于迅速有效的集中全国经济力量，为大规模的经济建设创造各种条件。而且当时苏联在计划经济体制下，社会主义取得的世人瞩目的巨大成，就对我国经济体制的选择产生了直接的影响。当时计划经济体制，的确在我国社会主义经济建设中发挥了重要作用。我们比较迅速的建立起社会主义工业化的初步基础，并在此基础上初步建立了独立的比较完整的工业体系和国民经济体系。但高度集中的计划经济体制在运行中暴露出了不少问题。特别是政企职责不分，国家对企业管的过死，权利过于集中，分配中平均主义过重，严重压抑了企业和广大职工群众的积极主动性。同时它也忽视商品生产，价值规律和市场机制的作用，以至于在
社会主义市场经济 公开课教案 【教学目标】 知识与技能： 1.识记社会主义市场经济的含义、宏观调控的含义； 2.理解社会主义市场经济的基本特征、宏观调控手段的运用； 3.能够针对经济运行问题，提出合理的对策； 4.从社会主义国家的宏观调控角度说明社会主义制度的优越性。 5.形成观察经济生活的能力、综合分析问题的能力和理论联系实际的能力。 过程与方法： 自主学习与合作探究相结合，感受课堂参与与共享收获的乐趣。 情感、态度、价值观目标： 1.通过学习社会主义市场经济的基本特征，感受社会主义制度的优越性，坚定走中国特色社会主义市场经济道路的信念； 2.通过学习国家的宏观调控，感悟社会主义能够实施科学的宏观调控，理解国家宏观调控的重大举措。 3.深刻认识到社会主义市场经济发展需要把市场调节和国家宏观调控相结合，处理好市场和政府的关系。 【教学重点】 1.社会主义市场经济的基本特征 2.宏观调控的必要性
【教学难点】宏观调控三种手段的区别。 【教学课时】1课时 【教学方法】自主学习法合作探究法讲授法 【教学过程】 （一）设置情境导入新课 利用课间播放歌曲“春天的故事”，引出两个问题： 1.一九七九年那是一个春天有一位老人在中国的南海边画了一个圈。这位老人是谁？主要圈的是哪个地方？ 2.一九九二年又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇。这位老人是谁？他写下了怎么的诗篇？ 引导学会感性体会深圳实行市场经济的重大变化，议一议：市场经济到底姓社还是姓资？还是既不姓社也不姓资？ 达成共识：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。” （二）教学过程 1.社会主义市场经济的含义：是同社会主义基本制度结合在一起的，市场在国家宏观调控下对资源配置起决定性作用。 引导学生解读概念： ①同社会主义基本制度结合。 ②市场对资源配置起决定性作用。 ③市场调节离不开国家宏观调控。
中国特色社会主义市场经济社会主义市场经济也是市场经济。中国特色是指以公有制为基础的社会主义市场经济而资本主义是以私有制为基础。市场经济本身没有阶级性但我国把市场经济与社会主义公有制、中共的领导、共同富裕相联系就成了中国特色。 社会主义市场经济理论是中国实行社会主义市场经济并逐步建立和完善社会主义市场经济体制具体实践的能动反映，必以中国特色社会主义理论为背景，以马克思主义经济理论为指导，以社会主义经济发展实践为基础，以借鉴、吸取西方经济学合理因素为方法，与资本主义市场经济理论相区别，凸显其理论构建的“中国特色”。 1.中国特色社会主义市场经济的特点 从经济上看，我国社会主义市场经济是在以公有制为主体、包括私人经济在内的多种经济成分共同发展的条件下运行的市场经济。现在，资本主义国家实行市场经济，都是以生产资料私有制为基础的，一些由计划经济向市场经济过渡的原来的社会主义国家，也多是和私有化同时进行的。我国则是在坚持公有制为主体的条件下实行市场经济的。既要坚持以公有制为主体，又要实行市场经济，这是一个前无古人的伟大创举。因此，在建立社会主义市场经济体制过程中，必须坚持和完善多种多样的公有制经济形式，理顺国家与企业的关系和进一步转换国有企业经营机制。这样，以公有制为主体的混合所有制结
构，特别是国有及由国家控股的大中型骨干企业，将会更好地发挥自己的优势，保证国民经济的合理布局，节约资源和市场有序运行。 从政治上看，我国社会主义市场经济是由中国共产党领导、由政府有力地进行宏观调控的市场经济。在中国这样一个大国，现代化建设，国家的统一，人民的团结，社会的安定，民主的发展，都要依靠党的领导。没有共产党的领导，必然四分五裂，一事无成。改革开放以来，我国各条战线取得举世瞩目的伟大成就，都是在党的领导下的。在我国实行社会主义市场经济是实现社会主义现代化的必经途径，是一项艰难的开创性事业，只有在中国共产党的领导下才可能取得成功。同时，在社会主义市场经济体制建立过程中，必须有政府的强有力的宏观调控，通过经济社会政策、经济法规、计划指导和必要的行政管理，为市场经济创造一个稳定、安全、有序、公正的社会经济环境。 从奋斗目标上看，我国社会主义市场经济要以实现共同富裕为根本原则。资本主义市场经济以私有制为基础，财产的私人占有必然导致私人资本的无限扩张和社会的两极分化。而我国实行市场经济，虽然允许合理的收入差距，鼓励一部分人先富起来，但最终是要达到共同富裕，不致于导致两极分化，“富的越富，贫的越贫”。这是因为：１公有制经济为主体会使私人资本的膨胀受到制度的限制，凭借私人资本参与分配会被限制在一定范围，避免私人资本的扩张。２经济技术的发展，劳动力市场的形成，劳动力的自由流动，有助于贯彻按劳分配原则，减少不同地区、不同企业之间的非劳动因素造成的个人收
公开课优质课 《我国社会主义市场经济必须面向世界》说课提纲 一、教材分析： 1、本课的地位和作用： （1）从整个经济常识角度看：基本国策。 （2）从本课内容来看：联结点，承上启下。 2、教学目标： （1）知识目标：三个原因 （2）能力目标：三种能力 （3）情感态度与价值观目标：现实美，创造美；改革开放的意识；（4）教学重点：中国实行对外开放，是市场经济的内在要求。 依据：符合国情，可建立知识间的联系。 （5）教学难点：经济国际化。 依据：首先、从它的产生来看，离学生的现实生活比较远。其次、从它的内容来看，掌握起来有一定困难。再次、从它的本质来看，学 生理解起来会有一定的难度。 二、教法学法： 1、教法： 2、学法： （1）情境教学法。（1）知识再现法： （2）案例教学法。（2）问题探索法： （3）演绎归纳法： 3、教学手段：多媒体； 三、学情分析： 1、对有关知识有了解，但不全面，有待于深化。 2、渴望成功体验，渴望了解社会。 四、教学流程： （一）课前准备：将学生分组进行社会调查（已经在中国开展业务的外国企业及已经在国外开展业务的中国企业有哪些）。 （二）导入新课： 1、调查成果汇报展示。 2、激趣导入。 （三）学习新课：
1、突出重点：（是发展市场经济的内在要求） （1）方式手段——漫画、故事；表格填充；举例论证； （2）方法运用——情境教学法；知识再现法； （3）实现目标——知识（市场经济的内在要求） 能力（分析问题能力） 情感（领会合乎规律的现实美） 2、突破难点：（经济国际化） （1）方式手段——新闻播报（录音）；表格填充；讨论；举例分析； （2）方法运用——案例教学法；问题探索法； （3）实现目标——知识（历史经验） 能力（交流与合作能力） 情感（领会合乎规律的现实美） 3、作用概述：（社会主义现代化建设的必要条件） （1）方式手段——设疑自学；图表分析； （2）方法运用——演绎归纳法； （3）实现目标——知识（现实需要） 能力（抽象思维能力） 情感（领会合乎规律的现实美） 4、结论概括：（不是权宜之计，而是基本国策） （1）方式手段——图片展示； （2）方法运用——讲解法； （2）实现目标——知识（基本国策） （四）评价提高： 1、反馈练习： （1）形式——单选题+图表分析题； （2）方法——知识再现法；演绎归纳法； （3）目标——学情调查； 2、小结： （1）形式——知识网络图； （2）方法——知识再现法； （3）目标——知识（理解知识） 能力（抽象思维能力） 情感（树立改革开放的意识） 3、布置作业： （1）建立第一节的知识网络图； （2）写政治日记；
关于如何发展和完善社会主义市场经济体制我国的社会主义市场经济体制，体现了市场经济的一般特征与特殊性的统一。具体地说，在所有制结构上，以公有制为主体，个体经济，私营经济，外资经济为补充，多种经济成分长期共同发展，不同经济成分还可以自愿实行多种形式的联合经营。国有企业，集体企业和其他企业都进入市场，通过平等竞争发挥国有企业的主导作用。在分配制度上，以按劳分配为主体，其他分配方式为补充，兼顾效率与公平，运用包括市场在内的各种调节手段，既鼓励先进，促进效率，合理拉开收入差距，又防止两极分化，逐步实现共同富裕。在宏观调控上，我们社会主义国家能够把人民的当前利益与长远利益，局部利益与整体利益结合起来，更好地发挥计划和市场良种手段的长处。我国市场经济体制框架的确立，国有企业改革的基本思路，体现了市场经济这种双重性的要求。 建立社会主义市场经济新体制是一项复杂的社会系统工程，因而需要先构建其基本的框架，在此基础上，不断发展和完善这一新体制，根据社会主义经济体制改革已有的实践经验，社会主义市场经济新体制的基本框架包括一下方面的内容。 1、构建现代企业制度；一是产权清晰，明确界定所有者的有限责任和企业法人的民事责任。二是政企分开，包括国家在内的出资者不再直接干预企业的生产经营活动，其作用在于监督资产的运营和变动。三是权责明确，各部门各企业分工要明确。四是管理科学，对企业来说，要适应市场经济的发展，必须建立科学的内部管理体制。
2、培育和发展市场体系；为了避免市场自身的负效应，按照价值规律，健全价格的监控机制也是必需的。发达的技术信息市场，有利于把科技成果通过中介组织，转变为现实力。同时还需要解决好市场交易的规则，管理制度和有关法规的建设，使市场能够有序地运行。 3、建立健全宏观经济调控体系；一是要正确处理计划，财政，金融三个主要宏观调控手段之间的关系。二是相应地进行计划投资，财政税收和金融体制改革，充分发挥利率，税率和汇率杠杆的作用。三是必须加强转变政府管理的职能，积极进行政府机构改革。国家宏观调控的主要任务就是促进经济稳定增长；增加就业；稳定物价；保持国际收支平衡 4、建立合理的个人收入分配制度；市场经济条件下的劳动分配制度，应该体现三个原则：一是效率优先的原则。二是竞争的原则。三是公平原则。 5、建立健全社会保障制度；企业间的竞争以至破产，以及职工的养老退休、医疗等等，都需要建立完善的社会保障体系，以保障经济体制改革的深化、社会的稳定，建立社会保障体系的重点是养老保险和失业保障，以及医疗保险和工伤保险等。要逐步发展到全社会统一管理、统一支配。 另外市场经济也有盲目性和不足，要克服市场经济的不足，要引导激烈的市场竞争有序和健康的发展，除了政府的有效宏观调空，更重要的要靠完备的法律体系的建立和运用。需要构建适应社会主义市场经济的农村经济体制社会主义统一市场的形成，有赖于农业全部进
社会主义市场经济体制的建立 知识能力 掌握社会主义市场经济体制建立的主要内容；理解其必要性和重要意义。 过程与方法 搜集丰富的历史和现实生活资料，讨论计划经济、市场经济的利弊得失，探究市场经济与现代化的关系，培养学生查找资料、分析论证历史问题的能力。 情感态度与价值观 通过本节教学，使学生明白在中国共产党的正确领导下，我国经济体制改革在理论与实践上都取得了丰硕成果，从而更坚决地跟党走，坚定社会主义必胜的信念。 教学重点 社会主义市场经济体制的建立。 教学难点 社会主义市场经济。 教具准备 多媒体课件。 课时安排 1课时 教学过程 ［导入新课］ 师：今天，我给大家讲一个小故事。故事发生在20世纪70年代。有一年腊月，春节快到了，家家户户忙着预备各种年货，空气中弥漫着浓浓的年味儿。一天，大队小卖部（当时应该叫代销店）到了一批有红色碎花儿的棉布，很是好看，惹得许多姐妹们争相购买。我的一位堂姐也很想买到几尺这样的棉布，做个袄褂儿穿上，算作节日的盛装。可是婶娘却犯愁了，因为家里没有布票，无法买布。那时买东西都要有个票证的，如买粮吃饭要粮票，买猪肉要肉票，买油要油票等。我的小堂姐（当时大约十二三岁）二话没说，在那天下午走到离家20多里的姑姑家借布票去了。可姑姑家布票也有限，只剩下一尺布票都给了堂姐，可怜的堂姐当晚摸黑带着这一尺布票匆忙赶回了家。看着女儿这个样子，第二天，婶娘在村里、邻村挨家挨户借布票。大家都很热心，凡有剩下的，几乎都借给了婶娘，东家一寸票，西家两寸票的，等到第二天中午，婶娘终于凑齐了做一件袄褂所需的布票。堂姐高兴极了，马上带着这堆鸡零狗碎的布票赶到了代销店，但营业员告诉她，那种碎花儿的棉布上午就卖完了。堂姐一下子呆了，泪水无声地在脸上流淌。此后（包括春节）有很长时间没见堂姐出过门，据说人瘦得不成样子。同学们，当时在我国为什么会出现这种现象呢？今天为什么已没有这样类似的故事发生呢？这节课的学习将告诉我们其中的道理。 （多媒体课件出示课题）社会主义市场经济体制的建立 ［推进新课］
育才高中高三第一轮复习研讨课 走进社会主义市场经济（说课稿） 走进社会主义市场经济这个主题涉及内容较多，鉴于其在高考中的重要地位，我把本课分为了两个课时，本课时主要是从“市场配置资源”到“市场调节及弊端”再到“国家实施强有力的宏观调控”这条主线入手。 一、明确考纲 源） 阐释市场是配置资源的基础； 理解市场调节的作用及局限性； 说明国家宏观调控的目标和手段，国家宏观调控的必要性。 三、备考指要 综观2011 年全国及各省市新课程高考试题，市场调节的优势、宏观调控的必要性及其具体使用是考查的重点；以2011 年我国实行积极的财政政策和稳健的货币政策为背景材料，考查我国宏观调控的原因、目标、措施、意义。 四、学情分析 本堂课的授课对象是高三年级学生。高三年级的学生身心发展趋于成熟，知识积累增加，思维模式逐渐从形象思维转向抽象思维，思维水平提升。在本课内容之前已经有了相关的知识储备，比如价值规律、财政的作用等。但毕竟本课是高一所学，时隔较长，在知识网络的构建中有所欠缺，在获取和解读信息水平，调动和使用知识的基本技能的水平，描述和阐述事物基本原理和规律的水平不够。这些水平需要在高三第一轮复习中持续培养和增强。 四、教学目标： 根据新课标的要求和学生已有的知识基础和认知水平的实际情况，确定以下教学目标： （1）知识方面：A、识记市场配置资源、宏观调控相关知识 B、理解市场与计划；市场调节及弊端； （2）水平目标方面要求学生使用宏观调控的相关知识分析我国当前实行的一系列经济政策；并能针对市场调节的局限性，提出合理化的政府干预与宏观调控政
策的应用水平 （3）情感态度和价值观目标：感受社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，坚定社会主义信念 四、教学的重点和难点： （1）本课重点放在了宏观调控 （2）本课难点主要是学生学会理论知识的实际使用 五、教学方法和学法指导 教学方法：情境教学法、探究式教学法 学法指导：自主探究法、合作交流法。 六、教学过程 高三复习教学总给人沉闷的感觉，学生在高考的压力下也不如以前活跃，我认为政治学科的教学不但是知识的传授，更是一种情感的传递。我希望我的每一位学生都能以轻松的心态进入我的课堂，在师生之间的相互情感交流中学会巩固和使用枯燥的理论知识。 新课程的理念要求学生动在前，所以在本节课前就先下发导学案，引导学生对本课的知识体系有较具体的了解，同时围绕本课重点宏观调控，以课前任务的形式要求学生提前搜集关于国家增强水利设施建设的相关措施。课堂教学过程中我将学生分成四小组，明确目标，相互促动。 我的这节课以“水利”这条主线贯穿了整个教学过程。简言之就是“一水到底”。 【情景探究一】：我以一组西南干旱的图片导入，探究“如果你是一个地方的管理者，你如何来调配这些水资源。引导学生清醒的理解到资源置的重要性 【情景探究二】：一组农村受灾及水利设施不完善的图片，这个探究设置有两个目的：1、通过农村水利存有的问题看到市场调节不是万能的知识点，从而引出国家宏观调控；2、能够加深学生对国家政策的制定认同感进而达到了本课情感价值观的目标，感受社会主义市场经济在宏观调控方面的优势，坚定社会主义信念。 在处理本课重点“宏观调控”相关知识时，先通过组图从视觉上给学生以冲
我国社会主义市场经济发展历程及经验总结 2014-03-21 10:12:00 来源：新华网[打印][关闭] 1.我国社会主义市场经济发展历程 1978年，国务院研究加快中国四个现代化的问题，包括经济管理体制改革问题。当时对社会主义经济体制的提法是“计划经济和市场经济相结合”。 中共十二大 1982年9月中共十二大会议上，又提出了“计划经济为主，市场调节为辅”的原则。 中共十二届三中全会 1984年10月，进一步明确社会主义经济是“公有制基础上的有计划的商品经济”。“商品经济的充分发展，是社会经济发展的不可逾越的阶段，是实现中国经济现代化的必要条件。”从此，确立了中国经济改革的目标是建立“社会主义有计划商品经济”的观点。 中共十三大 1987年10月，把有计划的商品经济新体制概括为计划与市场内在统一的新体制，明确提出要运用计划调节和市场调节两种手段，逐步建立“国家调节市场，市场引导企业”的机制。 中共十三届四中全会 中共十三届四中全会后，提出建立适应有计划商品经济发展的计划经济与市场调节相结合的经济体制和运行机制。 1990年底 邓小平明确指出：“资本主义与社会主义的区分不是计划、市场这样的内容。社会主义也有市场调节，资本主义也有计划控制。不要以为搞点市场经济就是资本主义道路，没那回事。” 1992年初
邓小平南巡时更加明确地指出，计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划;市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。从而从理论上冲破多年来市场经济的束缚，为中国建立社会主义市场经济体制创造了理论基础。 中共十四大 1992年10月，明确指出，中国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，以利于进一步解放和发展生产力。 八届全国人大一次会议 1993年，《宪法》第十五条修改为“国家实行社会主义市场经济”。社会主义市场经济第一次写进中国的宪法。 中共十四届三中全会 1993年11月，正式作出了《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》，把中共十四大提出的建立社会主义市场经济体制的目标和原则具体化、系统化，勾画了新经济体制的基本框架，对有关的重大问题，都做出了明确的原则性规定，把社会主义市场经济的理论和实践大大推进了一步。 中共十四届五中全会 1995年9月，明确了到2010年建立和完善社会主义市场经济体制的历史任务，为中国发展社会主义市场经济作出了重大的战略部署：到20世纪末，经过三个阶段，初步建立起社会主义市场经济新体制。 中共十六届三中全会 2003年10月，审议通过了《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》。全会强调，完善社会主义市场经济体制的主要任务是：完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，建立有利于逐步改变城乡二元经济结构的体制，形成促进区域经济协调发展的机制，建设统一开放竞争有序的现代市场体系，完善宏观调控体系、
《走进社会主义市场经济》说课稿今天说课的内容职中政治经济与社会第五棵《社会主义市场经济》第一节走进社会主义市场经济，本人从说教材、说教法、说学法、说教学程序及板书设计五个方面展开。 一、说教材 教材所处位置、编排意图及作用，本课时属职中德育课《经济政治与社会》第5课《社会主义市场经济》第一节《走进社会主义市场经济》，本课是全书的核心，本节的内容，是中国特色的社会主义在经济制度和经济体制方面的具体体现。通过教学，使学生懂得市场配置资源及社会主义市场经济的基本特征；这些内容地位十分重要，理论也比较丰富，教材着眼于一些基本概念、基本观点和基本理论，且体现了与时俱进的精神。通过本课时的学习，有利于学生正确认识市场配置资源及社会主义市场经济的基本特征，对于建设有中国特色的社会主义的重要性，正确认识公有制的优越性，培养学生热爱社会主义思想感情，同时培养学生树立生产力的观点，全面发展的观点，培养学生从实际出发和创新精神。 【明确目标、素质要求】 1、知识与技能： 识记： （1）市场和市场经济 （2）市场经济的特征和缺陷 （3）社会主义市场经济的基本特征 理解：从所有制、分配方式和国家宏观调控三个方面来分析社会主义市场经济的基本特征； 运用：结合我国经济建设的伟大成就，说明社会主义国家的宏观调控能把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来，更好地发挥计划和市场两种手段的长处，从而证实社会主义制度的优越性；
2、过程与方法：培养学生运用经济原理或观点分析实际问题的能力，透过事物的现象认识事物本质的能力。 3、情感、态度与价值观：坚定走社会主义市场经济之路的信念，更加热爱我们的社会主义国家。通过本课的学习，应当使学生树立起走建设有中国特色的社会主义道路的坚定信念。特别是通过对社会主义公有制条件下劳动者的主人翁地位，以按劳分配为主体、正确处理效率与公平关系、实现共同富裕，以及社会主义国家有能力对市场经济实行强有力宏观调控等必然性的分析，使学生从理论的高度认识社会主义制度的优越性。 【教学重、难点】“社会主义市场经济的基本特征”是本课的教学重点。“在社会主义市场经济条件下，国家能够实行强有力的宏观调控”是本课的教学难点。 【重点及解决办法】1、社会主义市场经济的基本特征：认识社会主义市场经济的的基本特征，可以更好地理解邓小平理论。因此，这个问题成为本课的重点。 教材从三个方面来分析这个问题： ⑴坚持公有制的主体地位是社会主义市场经济的基本标志。应把握两点： 第一、公有制是社会主义的根本特征。在我国，市场经济的运行是同居于主体地位的社会主义公有制结合在一起。 第二、在发展社会主义市场经济的过程中，坚持公有制主体地位具有重要意。 ⑵社会主义市场经济以实现共同富裕为根本目标。 第一共同富裕这个根本目标是由客观经济条件决定的。 第二要实现共同富裕在分配中应坚持的基本原则和基本政策。 ⑶社会主义市场经济条件下国家能够实行有力的宏观调控。【难点及解决办法】 社会主义国家能够对市场经济的运行实行有力的宏观调控。这个问题在理论上、实践上理解起来都有一定的难度。在理论上，要引导学生认识以下三点原因：
社会主义市场经济发展历程 李刚 社会主义市场经济理论，是对马克思主义基本原理与中国实际情况相结合的产物，是中国特色社会主义理论体系中极具创新意义的理论成果。在这一理论建立过程中，党逐步确立了建设社会主义市场经济体制的改革目标，对社会主义生产力的发展进行了史无前例探索。 建国以后，中国在一个很长的时期内照搬苏联模式，实行高度集权的计划经济体制，在推动社会主义工业化方面发挥了积极作用，使中国的经济发生了巨大的变化。但是，随着外部条件的变化以及中国的经济规模不断扩大，计划经济体制的种种弊端日益暴露出来，最终导致国民经济发展遇阻停滞不前。 一直以来，不论是西方资本主义经济学者还是马克思主义者，都认为社会主义制度与市场经济与是根本对立的，从而否定市场经济在社会主义制度下存在与发展的可能性。中国经济体制改革的目标选择了社会主义市场经济，是对这一传统观念的突破，使中国的经济体制从计划经济走向社会主义市场经济。 社会主义市场经济体制目标的确立，大致经历了三个阶段。第一个阶段为1978年到1984年，计划经济为主、市场调节为辅的阶段。第二个阶段从1984年到1988年，确立了社会主义商品经济的合法地位。第三个阶段从1989年到1992年，正式确立建立社会主义市场经济体制。下面将这三个阶段分别进行论述。 第一个阶段，突破了完全排斥市场调节的大一统的计划经济体制，市场崭露头角。在改革开放30年前后，中国取得的巨大成就，吸引了全世界的目光，国内外的专家对我国的经济发展给予了高度评价。有国外专家说，中国走出“文革”非常轻松，好象是一场愉快的郊游。相比之下，东欧国家为摆脱高度集权的计划经济体制，就像经历了一场漫长而暴力的长征。之所以这样说，是因为在20世纪50年代的时候，我国采取了重工业优先发展战略，逐渐形成了高度集中的计划经济体制，从客观上说，这种体制具有很大的优越性，可以集中力量办大事，但是其弊端也一目了然。 第一，以单一公有制为主体，片面追求“一大二公”。公有制的纯度越高越好，当年，人民群众多养几只鸡或者几只鸭都不行，片面追求纯而又纯的公有制，影响了人民群众生产生活的积极性。第二，经济决策权集中于政府，企业自主权非常有限。有文章提出，我国大部分企业买个桌椅板凳，安装个电话都需要层层上报，经由行政机关审批才能落实。企业生产什么，生产多少，也要由行政部门来决定。第三个弊端就是资源配置无视市场的作用。对这些弊端，在上世纪五六十年代就逐渐显露，这个时候，党中央领导人就已经意识到市场的重要性。在中共八大上，陈云同志也提出了“三个主体、三个补充”的思想，主要的意思是说，不要搞纯而又纯的计划经济，给市场、给个人一点自由度。 在“文革”结束之后，大家对这种计划经济体制进行了深刻反思。邓小平在十一届三中全会主题报告当中，谈经济方面问题时说到，要靠供求法则来解决问题，要扩大企业的自主权，显然已认识到市场的作用。1980年初，国务院成立了一个体制改革办公室形成了一份关于经济体制改革如何改的意见，即《关于经济体制改革的初步意见》，里面提出：社会主义经济是公有制基础之上的，有计划的商品经济，当时提商品经济的比较活跃。 第二个阶段，明确社会主义经济是有计划的商品经济。这个阶段已经明确承认了市场经济的合法地位，时间大致是从1984年到1988年。1984年中国共产党十二届三中全会通过了《中共中央关于经济体制改革的若干决定》，这个文件能过顺利通过，究其原因主要有三个方面： 一、生产方式转变后的发展必然。第一是农村实行了家庭联产承包责任制后，农民的生活
2.2.3、社会主义市场经济的基本特征 重点：社会主义市场经济的基本特征； 难点：社会主义国家能够对市场的运行实行强有力的宏观调控； 素质要求： 1、知识方面： 识记：资本主义市场经济的基本特征； 理解：从所有制、分配方式和国家宏观调控三个方面来分析社会主义市场经济的基本特征； 运用：结合我国经济建设的伟大成就，说明社会主义国家的宏观调控能把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来，更好地发挥计划和市场两种手段的长处，从而证实社会主义制度的优越性； 2、能力方面： 培养学生运用经济原理或观点分析实际问题的能力，透过事物的现象认识事物本质的能力。 3、思想觉悟方面： 坚定走社会主义市场经济之路的信念，更加热爱我们的社会主义国家； 【重点及解决办法】 1、社会主义市场经济的基本特征： 认识社会主义市场经济的的基本特征，可以更好地理解邓小平理论。因此，这个问题成为本课的重点。焉 教材从三个方面来分析这个问题： ⑴坚持公有制的主体地位是社会主义市场经济的基本标志。应把握两点： 第一，公有制是社会主义的根本特征。在我国，市场经济的运行是同居于主体地位的社会主义公有制结合在一起。 第二，在发展社会主义市场经济的过程中，坚持公有制主体地位具有重要意义。 ⑵社会主义市场经济以实现共同富裕为根本目标。 第一，共同富裕这个根本目标是由客观经济条件决定的。 第二，要实现共同富裕在分配中应坚持的基本原则和基本政策。 ⑶社会主义市场经济条件下国家能够实行有力的宏观调控。 【难点及解决办法】 1、社会主义国家能够对市场经济的运行实行有力的宏观调控。 这个问题在理论上、实践上理解起来都有一定的难度。
《发展社会主义市场经济》知识点整理 一、市场配置资源 、合理配置资源的必要性：资源的有限性和人类需求的无限性。计划和市场是资源配置的两种基本手段。 2、市场经济的含义：市场在资源配置中起基础性作用的经济。 3、市场配置资源的方式：主要通过价格、供求、竞争等来进行。其实质是价值规律在发生作用。 4、市场配置资源的优点： ①在经济生活中，市场能够及时、灵活的反映市场供求的变化，传递市场供求的信息，实现资源的合理配置。 ②市场利用利益杠杆、市场竞争，调动商品生产者、经营者的积极性，推动科学技术和经营管理的进步，促进劳动生产率的提高，实现资源的有效利用。 ——因此说市场是调节资源配置的有效形式。 5、市场调节的局限性： ①市场调节不是万能的。市场不能调节的领域：市场解决不了国防、治安、消防等公共物品的供给问题;市场能够调节，但不让它调节的领域：枪支弹药及危险品、麻醉品等不能让市场来调节。 ②市场调节存在自发性、盲目性、滞后性的弊端。 6、单纯市场调节的危害：——因此，需要国家的宏观
调控。 ①严重危害公民的身心健康，败坏社会风气，影响社会安定; ②会导致资源配置效率低下、资源浪费; ③社会经济不稳定，发生经济波动和混乱; ④收入分配不公平，收入差距拉大，甚至导致严重的两极分化。 7、规范市场秩序： 市场合理配置资源的条件：公平、公正的市场秩序。良好的市场秩序依赖市场规则来维护。 表现形式：法律法规、行业规定、市场道德规范 二、社会主义市场经济 、社会主义市场经济的含义：社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，是市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用的经济。 2、社会主义市场经济的基本特征 ①基本标志——坚持公有制主体地位 ②根本目标——共同富裕 ③能够实行强有力的宏观调控 3、宏观调控 ①必要性： 第一、弥补市场调节的不足
社会主义市场经济发展历程及经验总结 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
我国社会主义市场经济发展历程及经验总结 2014-03-21 10:12:00 来源：新华网[打印][关闭] 1.我国社会主义市场经济发展历程 1978年，国务院研究加快中国四个现代化的问题，包括经济管理体制改革问题。当时对社会主义经济体制的提法是“计划经济和市场经济相结合”。 中共十二大 1982年9月中共十二大会议上，又提出了“计划经济为主，市场调节为辅”的原则。 中共十二届三中全会 1984年10月，进一步明确社会主义经济是“公有制基础上的有计划的商品经济”。“商品经济的充分发展，是社会经济发展的不可逾越的阶段，是实现中国经济现代化的必要条件。”从此，确立了中国经济改革的目标是建立“社会主义有计划商品经济”的观点。 中共十三大 1987年10月，把有计划的商品经济新体制概括为计划与市场内在统一的新体制，明确提出要运用计划调节和市场调节两种手段，逐步建立“国家调节市场，市场引导企业”的机制。 中共十三届四中全会 中共十三届四中全会后，提出建立适应有计划商品经济发展的计划经济与市场调节相结合的经济体制和运行机制。 1990年底 邓小平明确指出：“资本主义与社会主义的区分不是计划、市场这样的内容。社会主义也有市场调节，资本主义也有计划控制。不要以为搞点市场经济就是资本主义道路，没那回事。” 1992年初
邓小平南巡时更加明确地指出，计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划;市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。从而从理论上冲破多年来市场经济的束缚，为中国建立社会主义市场经济体制创造了理论基础。 中共十四大 1992年10月，明确指出，中国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，以利于进一步解放和发展生产力。 八届全国人大一次会议 1993年，《宪法》第十五条修改为“国家实行社会主义市场经济”。社会主义市场经济第一次写进中国的宪法。 中共十四届三中全会 1993年11月，正式作出了《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》，把中共十四大提出的建立社会主义市场经济体制的目标和原则具体化、系统化，勾画了新经济体制的基本框架，对有关的重大问题，都做出了明确的原则性规定，把社会主义市场经济的理论和实践大大推进了一步。 中共十四届五中全会 1995年9月，明确了到2010年建立和完善社会主义市场经济体制的历史任务，为中国发展社会主义市场经济作出了重大的战略部署：到20世纪末，经过三个阶段，初步建立起社会主义市场经济新体制。 中共十六届三中全会 2003年10月，审议通过了《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》。全会强调，完善社会主义市场经济体制的主要任务是：完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，建立有利于逐步改变城乡二元经济结构的体制，形成促进区域经济协调发
中国为什么要实行社会主义市场经济体制 1992年，党的第十四次全国代表大会确立了建立社会主义市场经济体制的改革目标。这是以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体，在邓小平等老一代革命家支持下，总结我国改革开放以来的新鲜经验，总结世界社会主义运动中的历史教训，把握当今时代的特征和发展潮流，作出的一项具有划时代意义的重大决策。这一决策打破了传统的社会主义建设模式和思路，开辟了社会主义事业的新天地、新境界，也使中国共产党和中国人民走上了一条前无古人的艰辛探索之路。 确定和坚持社会主义市场经济的体制方向，是总结我国社会主义建设和世界经济发展的实践经验而得出的科学结论，是改革开放实践发展的必然结果。 新中国成立后的一个较长时期，我国实行集中统一的计划经济体制。这种体制在当时的历史条件下，起过重要作用。随着经济规模的扩大，经济联系的日益复杂，这一体制统得过死的弊端逐渐显露出来，阻碍了我国社会生产力的发展。党的十一届三中全会以后，随着改革从农村到城市的不断深入，我们对经济发展规律的认识也不断深化。特别是1992年春天邓小平同志南方谈话指出：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。”这就从根本上解除了把计划经济和市场经济看作属于社会基本制度范畴的思想束缚。因此，党的十四大明确确立了建立社会主义市场经济体制的改革目标，建立社会主义市场经济体制，也成了我国社会经济发展中的一种必然选择 （1）实行社会主义市场经济体制，是适应现代商品经济发展的需要。社会主义经济仍然是商品经济，而市场经济是商品经济充分发展的产物。商品经济的发展要求市场在配置社会资源方面发挥作用。 （2）实行市场经济体制是社会主义经济发展的内在要求。社会主义经济发展要实现经济的社会化、市场化和现代化，而市场经济是经济的社会化、市场化和现代化的必然形式。（3）实行社会主义市场经济体制，是发展开放型经济的客观需要。当今世界是开放的世界，任何一个国家都不可能脱离世界经济体系之外来谈自己的发展。世界经济运行离不开市场机制的调节。我们要走向世界，参与国际分工和国际竞争，利用国内和国际两种资源，两个市场，只能实行市场经济体制。 （4）社会主义市场经济体制是已经被实践证明了的具有生机和活力的经济体制，十一届三中全会以来，我国社会经济生活发生了很大变化，取得了举世瞩目的重大成就，引人市场机制，进行市场化的改革不能不说是其中的一个根本性原因。大量的事实证明，凡是市场机制发挥作用比较充分的地方，市场机制发挥作用比较充分的时候，经济的活力就比较强，经济增长就比较快，经济效益就比较高，人民生活改善的幅度就比较大，社会发展态势就比较好。综上所速，建立社会主义市场经济体制的改革实践，既有效地发挥了市场经济的优势，又充分发挥了社会主义制度的优越性，为我国国民经济的发展注入了新的活力，为社会全面进步奠定了坚实的基础。实践已经证明并将进一步证明，建立社会主义市场经济体制是我国通往富裕和繁荣的必由之路。
第九课走进社会主义市场经济 第二框社会主义市场经济 【学习目标】 （一）知识目标 （1）说出社会主义市场经济的含义、国家宏观调控的手段、目标；（2）记住社会主义市场经济的基本特征； （3）能够针对宏观经济运行问题，提出合理的对策，从社会主义国家的宏观调控角度证明社会主义制度的优越性。（二）能力目标：培养观察经济生活的能力、综合分析问题的能力和理论联系实际的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习社会主义市场经济的基本特征，感受社会主义制度的优越性，坚定走中国特色社会主义市场经济道路的信念；通过学习国家的宏观调控，感悟社会主义能够实施强有力的宏观调控，认同国家宏观调控的重大举措。 教学重点难点 重点：宏观调控的必要性；社会主义市场经济的基本特征。 难点：在具体运用中国家宏观调控三种手段的区别。 【使用说明与学法指导】 1.课前15分钟，依据自学指导，通研课本，搞好勾画，初步掌握重点内容，把 握教材体系。2.课堂上组织积极合作，互相探讨交流，高效展示点评，分层达成目标。 【课前预习】 （一）社会主义市场经济的基本特征 1、 __________________________________________________________________________ 社会主义市场经济的含义及优点： ______________________________________________________________________ 2、社会主义市场经济的基本特征（1）______________________________________________ （2）________________________________________________________________ （3）________________________________________________________________ 3、社会主义市场经济为什么能够实行强有力的宏观调控？ （1）_______________________________________ （2）______________________________________ （二）加强宏观调控 1、 ____________________________________________________________ 宏观调控的含义： 2、 _____________________________________________________________________________ 我国宏观调控的主要目标： ___________________________________________________________________________ 3、加强国家宏观调控的必要性（为什么）： （1）加强宏观调控是发展社会主义市场经济的内在要求，市场调节不是万能的，市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端。只有加强宏观调控，才能弥补市场调节的不足，从而维护市场秩序，促进市场经济健康有序地发展。 （2）加强宏观调控是由我国的社会主义性质决定的，社会主义公有制及共同富裕目标要求国家必须发挥宏观调控职能。 4、我国实现宏观调控目标的手段一一经济手段、法律手段和必要的行政手段匚 （1）经济手段（2）法律手段：（3）行政手段： （4）总之，国家宏观调控，应以经济手段和法律手段为主，辅之以必要的行政手段，形成有利于科学发展的宏观调控体系，充分发挥宏观调控的总体功能。 【预习自测】 1宏观调控，指的是综合运用各种手段对国民经济进行调节和控制。我国宏观调控的主要目标是： ①促进经济增长②促进经济结构优化③增加就业④抑制通货膨胀⑤稳定物价⑥保持国际收支平衡 A、①②⑤⑥ B 、①③④⑥ C、②③④⑤ D、①③⑤⑥ 2、加快西部开发，从而缩小全国各地区间的差距，实现全国经济、社会协调发展，这是关系我国发展全局 的一个重大问题。实施西部大开发战略主要是为了: