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《社会主义市场经济》教案正式版

《经济生活》第四单元发展社会主义市场经济

第九课走进社会主义市场经济

第二框社会主义市场经济

[教学目标]

一、知识与技能目标

识记社会主义市场经济的含义，宏观调控的目标、手段；理解社会主义市场经济的基本特征；运用所学知识，联系实例，说明社会主义宏观调控的优势。

二、过程与方法目标

学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，自主探究等学生主体参与的教学形式，培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。

三、情感态度与价值观目标

通过本框学习，让学生感受社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。

[教学重点]

社会主义市场经济的基本特征。

[教学难点]

国家宏观调控手段中的经济政策。

[教学时数]

1-2课时

[教学过程]

新课导入

教师活动：展示上海、深圳证券交易所图片，感悟社会主义市场经济发展的成就。从而引导学生思考我国的社会主义市场经济是什么样的？它具有哪些特点？它与其他国家的市场经济是否完全一样?

学生活动：积极思考，展开讨论。

教师引导：既然是市场经济，我国的市场经济肯定有市场经济的一般特征，由于它是同我国的社会经济制度联系在一起的，也一定具有我国的特点。下面我们就认识一下我国的社会主

义市场经济?

新课教学

请问1、社会主义市场经济的基本特征

（1）什么是社会主义市场经济

社会主义市场经济是使市场在国家宏观调控下起基础性配置作用的经济。

社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，既有市场经济的共性，由于自己的鲜明特征。请同学们阅读教材“专家点评”，熟悉一下市场经济配置资源的共性特征。学生活动：阅读教材，积极思考

教师点拨：共性特征概括为：经济关系市场化，企业行为自主化，宏观调控间接化，经济运行法制化。我国的市场经济除了具有这些共性外，还有自己的特点。

（2）基本特征

1）坚持公有制主体地位

我国的社会主义经济制度是以公有制为主体的，社会主义市场经济就是建立在公有制为主体的经济基础之上的。这是我国社会主义市场经济的基本标志。

利用名人名言和教材的综合探究加深对“坚持公有制的主体地位”的理解。

2）以共同富裕为根本目标

我国社会主义的国家性质决定了，实现共同富裕，防止两极分化，是发展社会主义市场经济的根本目标。实现这一目标必须允许和鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动、合法经营先富起来，然后带动大家实现共同富裕。引用华西村发展的事例，感悟新农村发展的成就及先富与共富的关系。

教师活动：大家知道，我国在实施西部大开发战略中，安排了许多基础工程项目，京九铁路、南昆铁路、三峡工程、南水北调、西电东送、西气东输等等。请同学们想一想，国家为什么能够开展这些工程项目？它的根本目的是什么？学生活动：积极思考，发表见解。教师点拨：因为改革开放、市场经济促进了经济发展，东部地区率先富裕起来，国家的财政收入大幅度增加，国家有能力支持西部开发。这些工程的开工，带动了西部地区发展，为更多的地区和人民摆脱贫困，走向共同富裕奠定了基础。同时它也说明，社会主义国家更有能力对市场经济进行宏观调控，这是我国市场经济的又一个特征。

3）能够实行强有力的宏观调控

教师活动：请同学们想一想，我们国家为什么能够实行强有力的宏观调控？其他国家的市场经济有没有宏观调控？学生活动：积极思考，发表见解。

教师点拨：现代市场经济中虽然都有宏观调控，但是社会主义市场经济的做的更好、更有效。因为社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，能把社会主义基本制度的优势同市场经济的优势结合起来，把人民的当前利益与长远利益、局部利益与整体利益结合起来，更好的发挥计划和市场两种手段的长处，充分发挥社会主义制度能够集中力量办大事的优势，使国家的宏观调控做的更有效，这是私有制条件下无法办到的。展示图片引导学生思考我国社会主义市场经济是怎样进行宏观调控的？下面我们就学习这方面的知识。

2、加强宏观调控

（1）加强宏观调控既是弥补市场调节的不足的需要，更是由我国的社会主义性质决定的。（2）宏观调控及其主要目标

宏观调控是指国家综合运用各种手段对国民经济进行的调节和控制。

我国宏观调控的主要目标：促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。（引用《政府工作报告》的有关内容直观感受我国的宏观调控的有关知识）

（3）宏观调控的主要手段

1）经济手段

经济手段就是国家运用经济政策和计划，通过对经济利益的调整来影响和调节经济活动的措施。

教师引导：请同学们想一想，国家可以采用哪些经济政策调节经济活动？学生活动：积极思考、发言。货币政策、财政政策、产业政策等等。教师总结：经济手段的内容十分广泛，常见的有财政税收政策、货币政策，如通过税收政策调整，调节收入分配。通过发行国债、调整财政收支方向等引导经济运行。通过调整存贷款利率影响经济运行等等。大家课下可以搜集一下这方面的具体材料进行分析。

2）法律手段

法律手段是指国家通过制定和运用经济法规来调节经济活动的手段。国家通过经济立法规范经济活动参与者的行为，调整社会经济关系；通过经济司法活动，保证经济合同、经济政策的执行，打击经济犯罪行为。教师点拨：请同学们课下查找我国的经济法规，列举依法查处的经济案例，并分析说明它们对保证经济健康发展的重要性。

3）行政手段

行政手段就是国家通过行政机构，采取带有强制性的行政命令、指示、规定等措施，来调节和管理经济的手段。如：国家通过工商政府行政机构检查、监督市场经济活动，维护正常的市场秩序，通过行政命令、指示控制固定资产投资规模，控制物价涨落等等。

国家的宏观调控以经济手段和法律手段为主，辅之必要的行政手段，充分发挥宏观调控手段的总体功能。

教师活动：请同学们思考，宏观调控为什么以经济手段和法律手段为主，行政手段为辅？学生活动：认真阅读，积极思考。教师总结：社会主义市场经济是使市场在国家宏观调控下起基础性配置作用的经济，充分发挥市场基础性调节作用，就必须主要靠经济手段、法律手段，而不是行政手段。

小结：

练习

1、中国人民银行决定，2004年10月29日起上调金融机构存贷款基准利率，一年期存款基准利率上调0.27个百分点，由现行的1.98%提高到2.25%，一年期贷款基准利率上调0.27个百分点，由现行的5.31%提高到5.58%。这是中国九年来首度加息。这一材料表明（ A ）

A 、国家运用经济手段调节经济

B 、国家运用行政手段调节经济

C 、金融活动不应发挥市场调节作用

D 、国家用法律手段管理金融活动

2、从事食品经营，必须取得国家卫生部门的卫生许可证；从事药品经营，医药行政部门的特别许可证；从事工商经营，必须有工商行政部门的营业证。这是国家运用什么宏观调控手段管理经济（ D ）

A ．经济手段

B ．法律手段

C ．道德手段

D ．行政手段

3、“有形手，无形手，手拉手，向前走。”这一说法形象地说明（ C ）

A 、市场是实现资源优化配置的有效形式

B 、国家的宏观调控是保证经济运行的有效手段

C 、要把宏观调控与市场调节结合起来

D 、要把市场经济与社会主义制度结成“有形手”

社会主义

市场经济

社会主义市场经济的基本特征

坚持公有制的主体地位

以共同富裕为根本目标

能够实行强有为的宏观调控加强宏观调控宏观调控的必要性

我国宏观调控的含义和目标我国宏观调控的手段经济手段

法律手段行政手段

4、载人航天是一项规模宏大的系统工程，它涉及众多的科技领域和全国许多地区和部门。我国“神舟”六号载人飞船的发射成功，充分说明（ B ）

A、在市场经济条件下，靠市场机制可以实现资源的优化配置

B、社会主义国家能够集中人力、物力、财力办大事

C、公有制的主体地位是社会主义市场经济的基本标志

D、加强宏观调控是社会主义市场经济的基本特征

5、不定项选择题：在下列关于市场经济与宏观调控相互关系的表述中，正确的观点有( BCD )

A、加强宏观调控是充分发挥市场机制调节作用的前提

B、加强宏观调控才能避免单纯市场调节的弱点和缺陷

C、两者都是建立社会主义市场经济体制的基本内容，不能割裂和对立

D、宏观调控应以市场机制充分发挥作用为基础

大自然的文字教案

第六课大自然的文字【教学目标】（一）知识教学点 1.通过本课的学习使掌握课文中的所有的词语、汉字、要求会读，懂意思，重点词语达到会读，会写，会理解，会用。 2.使掌握课文中的所有的句型，并能运用它们进行语言交际。 3.让学生掌握课文内容和课文的结构，能结合课文情景使用。（二）能力训练点 1. 运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，理解课文内容，提高学生阅读能力。 2. 利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力，逐步形成真实交际能力。（三）情感渗透点激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然，保护人类生存的自然环境的思想感情。【教学重点】了解什么是大自然的文字，并掌握它们。【教学难点】揣摩理解文中重要词语、短语或句子。【教学方法】以探讨问题为主，培养学生观察能力，创新能力，自主合作学习能力。【课时安排】第一课时检查字词预习，讲解字词

第二课时阅读课文，串讲课文第三课时阅读课文，串讲课文第四课时课文材料的运用，实际练习第五课时阅读并理解课文二第一课时【学习目标】 1。自学本课词语，掌握新词语的读音，意义和用法，重点词语达到会念，会写，完全理解，会用。 2。能够结合实际，用新词表达意思。【教学重点】掌握新词语的读音，意义和用法。【教学难点】重点词语达到会念，会写，完全理解，会用。【教学方法】引导法，讲解法【教学准备】书，黑板，粉笔。【教学过程】【教学过程】（一）复习旧课； 1．提名背诵课文。（二）检查词语预习本课的词语比较多，要分清重点掌握和一般掌握，保证重点词语的理解运用。一般词语则通过课文的学习逐渐识读理解 1。每个人在小组中汇报词语预习情况。

在社会主义市场经济条件下

在社会主义市场经济条件下，如何做人民满意的教师埠前小学刘成海千秋大业，教育为本；教育成败，系于教师。人们都说“教师是人类灵魂的工程师！”“教师是太阳底下最光辉的职业！”。这些头衔确实很好听，但要做一名让人民满意的教师就不那么简单了！这是对教师的一种严格要求，也是对教师的一种充分信任与社会认可，更是教师的一个终身奋斗目标。那么，在当今社会主义市场经济条件下，如何做一位人民满意的教师呢？我觉得可以从以下几点去思考：一、思想上要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，和“三个代表”重要思想，始终牢记人民教师的神圣职责，爱祖国、爱人民，忠诚于人民的教育事业，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在社会变革和丰富的教育实践中履行好自己的光荣职责，与时俱进，做一名人民群众信得过的教师。二、教学上 1、热爱孩子，诲人不倦高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是教师应具备的美德，也是教师的天职。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过“教育者最可贵的品质之一是人性，是对学生深沉的爱。”付孩子以爱心，是师生心灵沟通的桥梁，是解决教育上疑难病症的万能钥匙。作为老师，在课堂上，要耐心引导孩子；在日常的生活中，除了对孩子要有慈母般的关爱之外，更应

该成为孩子所信任的朋友，喜孩子所喜，忧孩子所忧。根据儿童心理学，大部份孩子都有害怕老师的倾向，对老师的防御心理也十分强，但一但消除其防御心理，其内心就会犹如“广阔的草原”一样，没有任何屏障。 2、为自己充电，树立终身学习观以前我常会这么想：我工作已有十多年了，凭我的经验，教这些孩子是绰绰有余了。然而，现在的我在工作之余常会这样感慨：怎么越教越不会教了。有句古话说：教，然后知不足。“知不足”，那就要学。现有这么一句被更改的名言：要给学生一滴水，教师要有常流水。可见时代在前进，孩子在发展，在知识更新日新月异，网络通讯技术迅速发展的社会中，教师要拥有燃不尽的能量，用不完的知识。作为今天的教师，应成为“终身学习的楷模”，重视加强继续教育。首先，在新形势下，教师要自觉学习教育理论，学习现代化的教育方法和教育手段，只有像蜜蜂采蜜那样，不断吸取新鲜的养料，才能提高教书育人的本领，适应新课程的需要。其次，要加强信息交流，与时惧进，教育动态是瞬息万变的，稍不留意，就会与当前社会教育趋势发生错位，所以只有不断提高自身的学习水平，不断为自己充电，才能适应时代发展的需要。教师只有站在时代的前列，充分掌握和运用好新时代的新科学文化知识，才能引导孩子到日新月异的新时代科学阵地，才能闯出自己的一片新天地。没有渊博的知识，没有新鲜的血液，教师就不可能教育好孩子。因为渊博知识的获得，崭新理论的掌握，娴熟技能的练就，

我国社会主义市场经济体制的发展历程

我国社会主义市场经济体制的发展历程 12通信技术：李壮壮建国之初，百废待兴。我国生产力水平低，人民生活水平低下问题尤其突出。在我国确立社会主义制度后，发展社会主义经济成为共产党执政后面临的一个重大问题。在党的领导下，我们经过60年的不断摸索，进入了社会主义初级阶段，向着小康社会迈进。在这60年间，我们最终选择了社会主义市场经济，坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，确立了按劳分配为主体，多种分配方式共存的分配制度。国民经济快速发展，即使在当今的次贷金融危机下也能稳步前进。虽说现在的结果是十分美满的，但这60年间我们走过的道路却是十分崎岖的。一、社会主义经济制度的改革建国之前，我国绝大部分生产资料掌握在少部分的军阀手中，广大普通群众生活潦倒，生产水平极其低下。建国后，在党的领导下，我们实行社会主义大改造，废除私有制，实行公有制。在当时的生产力水平下，人们吃大锅饭，是情有可原。但与此同时，这种经济制度确实没有调动起人们的积极性。于是，在党的领导下，我们逐步确立起以公有制为基础，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。这表明，一是公有制经济的主体地位不可动摇，二是多种所有制经济的发展不可或缺，作为社会主义初级阶段的基本经济制度，这两方面内容缺一不可。公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的确立，是由社会主义性质和初级阶段国情决定的。第一，我国是社会主义国家，必须坚持公有制为主体并作为社会主义经济制度的基础。第二，我国还处在社会主义初级阶段，需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济。第三，根据"三个有利于"的原则，一切符合社会化生产规律的经营方式和组织形式，都应当大胆地为发展社会主义社会的生产力所用。这是在我们当今生产力水平下的必然趋势。等我们实现了理想中的共产主义，生产力水平高度发达，实行公有制，生产资料全社会占有，达到对资源的充分利用以及人力物力的合理分配，社会欣欣向荣，人们和谐相处。二、社会主义市场经济体制的建立建国之初，我国社会主义制度建立后，随着国民经济的恢复，第一个五年计划的实施，以及对生产资料私有制的社会主义改造的全面展开，我国逐步形成了高度集中的计划经济体制。当初选择这样的经济体制有它的主客观条件。主观上，当时我们理论上都普遍把计划经济看做是社会主义区别于资本主义的重要特征。客观上，当时我国生产力水平低下，国民经济实力薄弱，现代工业少。在这样的基础上进行工业化建设，建立高度集中的计划经济体制有利于迅速有效的集中全国经济力量，为大规模的经济建设创造各种条件。而且当时苏联在计划经济体制下，社会主义取得的世人瞩目的巨大成，就对我国经济体制的选择产生了直接的影响。当时计划经济体制，的确在我国社会主义经济建设中发挥了重要作用。我们比较迅速的建立起社会主义工业化的初步基础，并在此基础上初步建立了独立的比较完整的工业体系和国民经济体系。但高度集中的计划经济体制在运行中暴露出了不少问题。特别是政企职责不分，国家对企业管的过死，权利过于集中，分配中平均主义过重，严重压抑了企业和广大职工群众的积极主动性。同时它也忽视商品生产，价值规律和市场机制的作用，以至于在

《大自然的文字》教案

《大自然的文字》第二课时教学设计教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文都介绍了哪几方面的大自然的文字及他们的作用。 4、教学重难点：理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的兴趣。教学过程：一、复习导入： 1、上节课，咱们一起初读了前苏联著名的自然科学家伊林的作品——（指黑板，齐读课题）《大自然的文字》。 2、咱们就继续来认识大自然中的文字。二、读课文，整体感知 1、全班速读课文，想一想：课题中的“文字”在文中指什么？ 2、指名回答，师相机板书：（北极星、砧状云、石灰石、花岗石）板书后述：大自然好像一本书，大自然的文字指的就是书中的“北极星、砧状云、石灰石、花岗石”。课文运用了比喻的修辞手法，把大自然比作一本书，把大自然中的北极星、砧状云、石灰石、花岗石比作文字。三、指导学习第一种文字——北极星师：这些“文字”，都告诉我们什么信息呢？拿起书，读读第二自然段，看看你读懂了什么？生：看星座可以辨别方向。师：你从哪个句子读出来的？生：即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。师｛示句子｝谁再读读这个句子。指名读师：你从这个句子又读出了什么生：即使没有任何工具，在有北极星的地方也不会迷失方向。师：看来星星还可以帮助人们辨别方向（板书：辨别方向），找到回家的路，功劳可真不小。四、指导学习第二种文字——砧状云师：可是天空这本书的文字还远远不止这些，再读读课文，你还知道了什么？生：在夏季，有时会出现左右伸出两个尖头的云山，这座云山变得就像铁匠的铁砧。每当这时，飞行员知道砧状云是雷雨的预兆。应该离它远些才好。否则会毁掉飞机。师：你是怎么知道的？生：我是从课文中知道的。师：那你来给大家读读。[生读]炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山的左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。

社会主义市场经济下的剥削

33年前，一位老人站在高山之巅，挥手洒下了令中国强大的种子，今日早已遍地开花。经历了这么多年的风风雨雨，早就已经在各个领域独树一帜，并且变得越发坚韧。改革开放的春风吹遍了神州大地的每个角落，无数国人尝到了社会主义市场经济的甜头，但在当时，资本主义与社会主义斗争的时候，却是付出了沉重的代价。 1978年，中国内部展开了一场前所未有的大动乱，人们在姓“资”还是姓“社”的问题上争论不休。当然，这场动乱自然开始向经济上扩展，并且演变成了计划经济与市场经济的大对决。世界强国，社会主义阵营的龙头老大前苏联，实行单一的计划经济体制，模式逐渐僵化。邓小平同志敏锐地看到了这一问题的关键，在全面接手政治经济之后，他开始大刀阔斧的进行改革，将中国原有的计划经济向市场经济转变，并发表了著名的“南方谈话”，提出了“市场经济不等于资本主义，社会主义也可以有市场经济”和“不管黑猫白猫，能抓到老鼠就是好猫（不管哪种体制，只要能发展生产力，实现共同富裕，就可以施行）”两种理论。在老人睿智的思维和幽默的话语的带领下，中国走上了一条全新的道路。以公有制为主体，多种所有制共同发展。在这个大方向的带领下，中国经济天天向好，蒸蒸日上。与此同时，便无可避免的留下了一些隐患，发展到现在，贫富差距过大便是其中的重中之重，归根结底两个字：剥削。社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消灭两极分化，最终达到共同富裕。发展生产力是手段，实现共同富裕是最终目的。简单来说，邓小平同志所提出的中国发展的大方向，是令一部分人先富起来，在带动余下的人富起来。所以中央开放了沿海经济发展带，并明确指出：“中央没有钱，所以要你们自己杀出一条血路来”。面对惨淡的事实，一些人自然开始了资本的原始积累，俨然创造了一个可以被称作阶级的“资产阶级”，所以自然而然的就存在了一些“剥削”，可是无法否认的是这些人所起的模范作用：带动经济发展，并帮助其他人富起来。所以我们应该理性的看待“剥削”和“贫富差距”的产生，这些都是我们要行走的必经之路。目前我国的生产力还未达到能够进入共产主义的水平，所以理所应当的要经历这一环节，但是也应将其控制在一定的范围内，不应使其对整个经济体系产生影响。但事实证明，中国现状确实出现了“富的更富，贫的更贫”的现象，而且我国的基尼系数从1978年的0.16迅速攀升至2004年的0.458，超过了国际公认的0.40的警戒线，前景实在令人堪忧。经过多年的发展，我们应该认清，中国现状不是要去消灭什么剥削，而是允许一些剥削，利用他们大力发展生产力，缩短两极分化，共同富裕的最终目标，也并非能在短时间实现。现在世界上除了经济特别发达和经济特别落后的国家或地区贫富差距较小，其他地区都存在着贫富差距过大的问题。所以中国在走一条别人都在走的老路，稳扎稳打，步步为营是发展经济，发展生产力，缩小贫富差距的最好办法。但是根据各国国情，每个国家又都很不一样，所以中国的发展只能摸着石头过河，从先富到共富，这一个艰难的发展过程，还尚待后人努力。

如何发展和完善社会主义市场经济体制

关于如何发展和完善社会主义市场经济体制我国的社会主义市场经济体制，体现了市场经济的一般特征与特殊性的统一。具体地说，在所有制结构上，以公有制为主体，个体经济，私营经济，外资经济为补充，多种经济成分长期共同发展，不同经济成分还可以自愿实行多种形式的联合经营。国有企业，集体企业和其他企业都进入市场，通过平等竞争发挥国有企业的主导作用。在分配制度上，以按劳分配为主体，其他分配方式为补充，兼顾效率与公平，运用包括市场在内的各种调节手段，既鼓励先进，促进效率，合理拉开收入差距，又防止两极分化，逐步实现共同富裕。在宏观调控上，我们社会主义国家能够把人民的当前利益与长远利益，局部利益与整体利益结合起来，更好地发挥计划和市场良种手段的长处。我国市场经济体制框架的确立，国有企业改革的基本思路，体现了市场经济这种双重性的要求。建立社会主义市场经济新体制是一项复杂的社会系统工程，因而需要先构建其基本的框架，在此基础上，不断发展和完善这一新体制，根据社会主义经济体制改革已有的实践经验，社会主义市场经济新体制的基本框架包括一下方面的内容。 1、构建现代企业制度；一是产权清晰，明确界定所有者的有限责任和企业法人的民事责任。二是政企分开，包括国家在内的出资者不再直接干预企业的生产经营活动，其作用在于监督资产的运营和变动。三是权责明确，各部门各企业分工要明确。四是管理科学，对企业来说，要适应市场经济的发展，必须建立科学的内部管理体制。

2、培育和发展市场体系；为了避免市场自身的负效应，按照价值规律，健全价格的监控机制也是必需的。发达的技术信息市场，有利于把科技成果通过中介组织，转变为现实力。同时还需要解决好市场交易的规则，管理制度和有关法规的建设，使市场能够有序地运行。 3、建立健全宏观经济调控体系；一是要正确处理计划，财政，金融三个主要宏观调控手段之间的关系。二是相应地进行计划投资，财政税收和金融体制改革，充分发挥利率，税率和汇率杠杆的作用。三是必须加强转变政府管理的职能，积极进行政府机构改革。国家宏观调控的主要任务就是促进经济稳定增长；增加就业；稳定物价；保持国际收支平衡 4、建立合理的个人收入分配制度；市场经济条件下的劳动分配制度，应该体现三个原则：一是效率优先的原则。二是竞争的原则。三是公平原则。 5、建立健全社会保障制度；企业间的竞争以至破产，以及职工的养老退休、医疗等等，都需要建立完善的社会保障体系，以保障经济体制改革的深化、社会的稳定，建立社会保障体系的重点是养老保险和失业保障，以及医疗保险和工伤保险等。要逐步发展到全社会统一管理、统一支配。另外市场经济也有盲目性和不足，要克服市场经济的不足，要引导激烈的市场竞争有序和健康的发展，除了政府的有效宏观调空，更重要的要靠完备的法律体系的建立和运用。需要构建适应社会主义市场经济的农村经济体制社会主义统一市场的形成，有赖于农业全部进

《大自然的文字》公开课教案

《大自然的文字》公开课教案一、教学要求： 1.结合学生质疑，理解课文内容，知道课文写了哪几种大自然的文字，这些文字介绍了哪些知识，怎样才能认识大自然的文字。 2.学习运用比喻拟人等修辞手法介绍自己认识的一种大自然的文字。 3.凭借课文培养学生的批评思维能力。二、设计思路： 1.学习语言的过程，不是模仿别人说话，不是用别人说话的方式取代自己原有的表达方式，而是说自己想说的话，让自己的表达能力自然生长。 2.进行板块设计，力求简洁。预设越充分，越容易控制学生。同时尽量不要表扬孩子的学习表现（这也是一种外在控制），更多地关注学生对文本及语言本身的兴趣。 3.培养批判性思维能力从提出问题开始。三、教学过程：（一）导入新课，判断主旨： 1.导入新课。 2.出示伊林的介绍，指名读。伊林是前苏联作家。他从小就对大自然、对科学产生了浓厚的兴趣。童年时他常守在蚂蚁窝旁观察蚂蚁的生活习性，在厨房里制造肥皂，按照配方制作鞋油……这些都为他以后的创作打下了扎实的基础。他为孩子们创作了《十万个为什么》等几十部脍炙（kuàizhì）人口的科普作品。他的作品知识性强，文笔流畅生动。 3.我们已经初读了课文，谁来说一说，伊林为什么要为孩子们写这篇文章。（二）自读课文，解决疑问： 1.在初读课文时，同学们还提出了许多有趣的问题，（出示问题）谁来读一读？ 2.自由读课文，自己尝试解决。 3.讨论交流，教师倾听、指导。重点抓住“作者为什么把星星、云、石灰石、花岗石称为大自然的文字”这一问题，帮助学生理解这些文字中蕴含的知识。（三）体会写法，仿写片段： 1.说说你认识哪些大自然的文字，介绍给同学们听听。 2.看看课文是怎么生动地介绍“大自然的文字”的？指名读句子，说说体会。（1）云，也是天空这本大书上的文字。（2）贝类是海洋里的居民。（3）它不是人搬来的，而是冰搬来的。那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。 3.仿写片段，交流。（四）尝试进行批判阅读： 1.课文里的哪些知识很有意思，一下子就吸引住了你？ 2.哪些知识让你觉得不可思议，甚至产生了怀疑？（五）总结课文，推荐读物：

我国社会主义市场经济发展历程及经验总结

我国社会主义市场经济发展历程及经验总结 2014-03-21 10:12:00 来源：新华网[打印][关闭] 1.我国社会主义市场经济发展历程 1978年，国务院研究加快中国四个现代化的问题，包括经济管理体制改革问题。当时对社会主义经济体制的提法是“计划经济和市场经济相结合”。中共十二大 1982年9月中共十二大会议上，又提出了“计划经济为主，市场调节为辅”的原则。中共十二届三中全会 1984年10月，进一步明确社会主义经济是“公有制基础上的有计划的商品经济”。“商品经济的充分发展，是社会经济发展的不可逾越的阶段，是实现中国经济现代化的必要条件。”从此，确立了中国经济改革的目标是建立“社会主义有计划商品经济”的观点。中共十三大 1987年10月，把有计划的商品经济新体制概括为计划与市场内在统一的新体制，明确提出要运用计划调节和市场调节两种手段，逐步建立“国家调节市场，市场引导企业”的机制。中共十三届四中全会中共十三届四中全会后，提出建立适应有计划商品经济发展的计划经济与市场调节相结合的经济体制和运行机制。 1990年底邓小平明确指出：“资本主义与社会主义的区分不是计划、市场这样的内容。社会主义也有市场调节，资本主义也有计划控制。不要以为搞点市场经济就是资本主义道路，没那回事。” 1992年初

邓小平南巡时更加明确地指出，计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划;市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。从而从理论上冲破多年来市场经济的束缚，为中国建立社会主义市场经济体制创造了理论基础。中共十四大 1992年10月，明确指出，中国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，以利于进一步解放和发展生产力。八届全国人大一次会议 1993年，《宪法》第十五条修改为“国家实行社会主义市场经济”。社会主义市场经济第一次写进中国的宪法。中共十四届三中全会 1993年11月，正式作出了《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》，把中共十四大提出的建立社会主义市场经济体制的目标和原则具体化、系统化，勾画了新经济体制的基本框架，对有关的重大问题，都做出了明确的原则性规定，把社会主义市场经济的理论和实践大大推进了一步。中共十四届五中全会 1995年9月，明确了到2010年建立和完善社会主义市场经济体制的历史任务，为中国发展社会主义市场经济作出了重大的战略部署：到20世纪末，经过三个阶段，初步建立起社会主义市场经济新体制。中共十六届三中全会 2003年10月，审议通过了《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》。全会强调，完善社会主义市场经济体制的主要任务是：完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，建立有利于逐步改变城乡二元经济结构的体制，形成促进区域经济协调发展的机制，建设统一开放竞争有序的现代市场体系，完善宏观调控体系、

大自然的文字教学设计

24、大自然的文字教学设计教学目标 1、理解这里的文字指的是知识。 2、有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。教学重点:理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。教学难点: 理解“天上的每一颗星就是一个字……”等句子。教学课时:两课时。教学过程第一课时教学目标 1、初读课文，了解课文大意。 2、概括每个自然段的段意，理清层次。 3、学习生字新词一、导入新课，激发兴趣。 1、同学们，平时我们喜欢到大自然去游玩吗,为什么喜欢,我的原因是: 大自然丰富多彩，他充满着生命的神奇与魅力大自然奥妙无穷，她满载着人类的历史与未来大自然用她那宽广的胸怀培养育了一代又一代人类大自然用她那美丽的容颜滋润了一代又一代人的心田今天，我们将要学习一篇有关大自然的文章，它将指点我们去聆听大自然的语言它将引领我们去领略大自然的风采

这篇文章就是—— (生:《大自然的文字》) 板书大自然的文字。 2、知道作者是谁吗,是前苏联自然科学家、科普作家伊林的这节课我们来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》。课件介绍伊林。 3、读了课题你想了解什么,(大自然的文字是什么样的文字,这种文字指的是什么……) 二、初读课文，整体感知 ,(请大家带着刚才提出的问题速读课文，初步找到自己的答案。明确大自然的文字指的是什么。 (星、云、石等物帮助人们辨别方向、了解历史等，它可以使我们了解信息，增长知识。) 2.自由读课文，读准生字，勾出生字新词，边读边想这些词语在课文中表达的意思。三、学习生字新词。小熊、耸立、预兆、铁砧、砧状云、罗盘、星座 1、读这些词语，你提醒大家那一个字注意读好,(兆、砧) 2、你给同学们介绍那个新词的意思,(学生解析词义) 预兆:于是将要发生某种事情或情况。铁砧:锤或砸东西时点在地下的器具称为“砧”，砸钢铁材料时用由于铁制成的就是铁砧。四、再读课文，理清脉略。

社会主义市场经济下的法律和道德

社会主义市场经济下的法律和道德崔涌（上海交通大学人文学院, 上海 200240 ）摘要：对人们的行为规范进行调整的法律和道德，在社会生活中的地位和作用都相当重要。在建构社会主义市场经济的实践活动中，法律和道德之间完全可以取长补短，形成和谐统一的互动，共同为市场经济服务。关键词：规范和谐市场经济在对社会主义市场经济有了较为清晰的认识以前，我们有过一段曲折和混乱的过程。传统上关于市场经济的理解有两种，一种观点是从资源配置的意义上来谈论市场经济；另一种观点从经济运行机制的意义上来谈论市场经济，这里它被定义为完全或主要由市场调节的经济。很长一段时间里，我们把市场经济当作资本主义的特征，在经过了计划和市场都是经济手段的全面和系统认识之后，社会主义市场经济才向我们展开了一幅壮丽的图景。社会主义市场经济是综合而平衡的建设过程，需要政治、经济、文化的协调发展，这其中法律和道德规范所起的作用也是至关重要的。无论什么样的经济形式，都不能脱离作为主体的人的存在，经济的最终作用是为人服务的，这样个体和人们的自律以及他律就显得格外重要。作为调整人们之间关系的行为规范，法律和道德都是社会主义市场经济所不可缺少的，但两者之间的差异也很突出。法律与道德规范两者不可偏失，任何只对某一方面的拔高和看低也都不可取，应该把两者统一起来，这也是社会主义市场经济的必然要求。一、法律与道德的相异性道德的产生比法律的时间要早，古今中外对道德的兴趣也是一个万古常新的话题。何谓道德，至今仍是伦理学的难题。按照人们习惯的认识，“道德是社会以善恶评价方式、依靠内心信念和传统习惯以及社会舆论来调整的人们之间以及个人和社会之间关系的行为规范。”①道德这种概念的使用，其表现有三种：它可以指道德观念；可以指人们交往中处理相互关系所应遵循的准则、规则；它还可以指个人的道德品质。从法的本源来看，对法的定义有神意论、公益说和权力说的不同表达。各种学说纷纭繁杂，按照马克思主义的法律观，法律是建立在一定经济基础之上，体现国家统治阶级的利益和意志、由国家制定和认可并由国家强制力保证实施的行为规范的总合。研究法律与道德的关系首先要确定二者的不同点。西方法学史上坎特诺维茨和凯尔森曾试图从法律和道德的调整范围、规范结构等把法律和道德从根本上区别开，比如法律仅指示外部行为，道德仅指示内部行为;法律中既有权利又有义务，而道德中只有义务。这种以一条警戒红线来划分道德与法律是片面的，很多规则本身是有模糊性的，像“切勿偷盗”这样的要求既是法律规则又是道德规则。在那些己成为法律一部分的道德原则与那些处于法律范围之外的道德原则之间有一条不易确定的分界线:在一定限制范围内某些普通的道德与礼仪规范可能会转入强制性法律的范围，反过来，某些过去曾需要法律加以禁止的行为，则有可能被划出法律领域而被纳入个人道德修养的范围。在人类历史早期，法律与道德是没有界限的。古代东方的法律也常常同道德混在一起。但是我们仍然可以从产生的条件、起作用的方式、表现形式、评价的角度、、调节社会关系的功能、适用范围、主体和规范之间的关系、权利和义务、鲜明性和不明确性、统一性和多样性等方面来区分法律和道德。

社会主义市场经济发展历程

社会主义市场经济发展历程李刚社会主义市场经济理论，是对马克思主义基本原理与中国实际情况相结合的产物，是中国特色社会主义理论体系中极具创新意义的理论成果。在这一理论建立过程中，党逐步确立了建设社会主义市场经济体制的改革目标，对社会主义生产力的发展进行了史无前例探索。建国以后，中国在一个很长的时期内照搬苏联模式，实行高度集权的计划经济体制，在推动社会主义工业化方面发挥了积极作用，使中国的经济发生了巨大的变化。但是，随着外部条件的变化以及中国的经济规模不断扩大，计划经济体制的种种弊端日益暴露出来，最终导致国民经济发展遇阻停滞不前。一直以来，不论是西方资本主义经济学者还是马克思主义者，都认为社会主义制度与市场经济与是根本对立的，从而否定市场经济在社会主义制度下存在与发展的可能性。中国经济体制改革的目标选择了社会主义市场经济，是对这一传统观念的突破，使中国的经济体制从计划经济走向社会主义市场经济。社会主义市场经济体制目标的确立，大致经历了三个阶段。第一个阶段为1978年到1984年，计划经济为主、市场调节为辅的阶段。第二个阶段从1984年到1988年，确立了社会主义商品经济的合法地位。第三个阶段从1989年到1992年，正式确立建立社会主义市场经济体制。下面将这三个阶段分别进行论述。第一个阶段，突破了完全排斥市场调节的大一统的计划经济体制，市场崭露头角。在改革开放30年前后，中国取得的巨大成就，吸引了全世界的目光，国内外的专家对我国的经济发展给予了高度评价。有国外专家说，中国走出“文革”非常轻松，好象是一场愉快的郊游。相比之下，东欧国家为摆脱高度集权的计划经济体制，就像经历了一场漫长而暴力的长征。之所以这样说，是因为在20世纪50年代的时候，我国采取了重工业优先发展战略，逐渐形成了高度集中的计划经济体制，从客观上说，这种体制具有很大的优越性，可以集中力量办大事，但是其弊端也一目了然。第一，以单一公有制为主体，片面追求“一大二公”。公有制的纯度越高越好，当年，人民群众多养几只鸡或者几只鸭都不行，片面追求纯而又纯的公有制，影响了人民群众生产生活的积极性。第二，经济决策权集中于政府，企业自主权非常有限。有文章提出，我国大部分企业买个桌椅板凳，安装个电话都需要层层上报，经由行政机关审批才能落实。企业生产什么，生产多少，也要由行政部门来决定。第三个弊端就是资源配置无视市场的作用。对这些弊端，在上世纪五六十年代就逐渐显露，这个时候，党中央领导人就已经意识到市场的重要性。在中共八大上，陈云同志也提出了“三个主体、三个补充”的思想，主要的意思是说，不要搞纯而又纯的计划经济，给市场、给个人一点自由度。在“文革”结束之后，大家对这种计划经济体制进行了深刻反思。邓小平在十一届三中全会主题报告当中，谈经济方面问题时说到，要靠供求法则来解决问题，要扩大企业的自主权，显然已认识到市场的作用。1980年初，国务院成立了一个体制改革办公室形成了一份关于经济体制改革如何改的意见，即《关于经济体制改革的初步意见》，里面提出：社会主义经济是公有制基础之上的，有计划的商品经济，当时提商品经济的比较活跃。第二个阶段，明确社会主义经济是有计划的商品经济。这个阶段已经明确承认了市场经济的合法地位，时间大致是从1984年到1988年。1984年中国共产党十二届三中全会通过了《中共中央关于经济体制改革的若干决定》，这个文件能过顺利通过，究其原因主要有三个方面：一、生产方式转变后的发展必然。第一是农村实行了家庭联产承包责任制后，农民的生活

礼仪规范教程教案

《礼仪规范教程》教案中宁县职业教育培训中心杨帆尊敬的各位评委、老师，大家好！我叫杨帆，来自中宁县职业教育培训中心，今天我讲课的内容是中等职业学校素质教育丛书《礼仪规范教程>（第二版）第二章礼仪与道德概述第三节表情、手势礼仪的第一部分表情礼仪。本次教案书写包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书以及教学反思。一、说教材（一）教材分析：道德是一定社会或阶级调整人和人之间以及个人和社会、阶级、国家、民族之间关系的行为准则和规范的总和。道德可分为社会公德、职业道德和伦理道德三个方面。礼仪，作为一种社会行为规范和准则，属于社会公德的内容之一，也是道德的外在形式。因此，我们使学生自觉的以道德规范来约束自己的行为，尤其是中职学生，更应该很好的掌握表情和手势的礼仪要求，在以后的工作岗位和生活道路上能够比别人更加优秀，同时能够体现出中职学生的良好形象。（二）教学目标：根据中等职业学校素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下： 1、知识目标：使学生了解表情礼仪的基本要领； 2、能力目标：自学能力，理论联系实际-目光、微笑演示能力训练；

3、情感目标：健康的表情能给人留下深刻的印象，也是自身素质的最好体现。（三）教学重点、难点： 1、教学重点：表情的基本要领。 2、教学难点：目光、微笑的训练。通过讲授，让学生充分观察、思考，并利用已有的知识和生活经验，归纳、总结出表情礼仪的要求，同时演示和训练目光和微笑来突破重点和难点。二、说教法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此本节课以训练为主，在充分演示正确的动作的情况下，利用学生表演不同的目光和微笑来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。三、说学法学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、表演分析等，培养学生的目光、微笑演示能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。四、说教学流程

社会主义市场经济试题

第五篇社会主义市场经济的宏观调控第十二章社会主义市场经济下政府对经济的管理第十三章我国社会主义市场经济体制下的发展战略一、单项选择题(每题的备选项中，只有一个最符合题意。 1．由于市场信息不完全和工作变换而引起的失业属于(B)。 A．季节性失业 B．摩擦性失业 C．结构性失业 D．周期性失业 2．如果政府把经济增长作为宏观调控的政策目标，通常要实行扩张性财政政策和货币政策，以刺激总需求，一般情况下会导致(B)。 A．物价水平下降或通货紧缩 B．物价水平上升或通货膨胀 C．就业机会减少或失业率提高 D．通货紧缩和就业机会增加 3．政府在选择宏观调控的政策目标时，首先要考虑本国经济运行周期的阶段特征和社会所面临的紧迫任务。当经济运行处于过热状态时，政府应当把(C)作为宏观调控的主要政策目标，实行适度从紧的财政政策和货币政策。 A．促进经济增长 B．实现充分就业 C．稳定物价水平 D．实现社会公平 4．宏观调控是指国家运用各种手段通过(D)对经济运行进行调控。 A．经济增长量 B．经济变化量 C．国民生产总值 D．经济总量 5．国家运用宏观经济政策和种种经济杠杆进行宏观调控的手段是(D)。 A．法律手段 B．行政手段 C．计划手段 D．经济手段 6．经济杠杆在宏观调控体系中之所以能发挥其灵敏调节的功能，成为宏观调控的有效工具，其根本原因在于它们(B)。 A．与法律手段相结合，具有法律的强制力 B．同市场主体的经济利益密切相关，其变动会引导和调节它们的经济活动 C．由国家政策调节，具有政策的威力．与行政手段相结合，具有行政约束力 D． 7．一个国家在一定时期内与其他国家经济往来的全部货币收支状况是(B)。 A．国民生产总值 B．国际收支 C．国有资产 D．国际资本流动 8．宏观调控的四个政策目标的关系是()D。 A．绝对一致 B．互相矛盾 C．没有任何联系 D．辩证的矛盾统一 9．财政收入政策的基本内容是(B)。 A．转移支付政策 B．税收政策 C．政府重点扶持 D．国债调节 10．不属于行政手段特点的是(A)。 A．间接性 B．直接性 C．强制性 D．速效性 11．政府对经济进行宏观调控的方式包括(C)。

《发展社会主义市场经济》知识点整理

《发展社会主义市场经济》知识点整理一、市场配置资源、合理配置资源的必要性：资源的有限性和人类需求的无限性。计划和市场是资源配置的两种基本手段。 2、市场经济的含义：市场在资源配置中起基础性作用的经济。 3、市场配置资源的方式：主要通过价格、供求、竞争等来进行。其实质是价值规律在发生作用。 4、市场配置资源的优点： ①在经济生活中，市场能够及时、灵活的反映市场供求的变化，传递市场供求的信息，实现资源的合理配置。 ②市场利用利益杠杆、市场竞争，调动商品生产者、经营者的积极性，推动科学技术和经营管理的进步，促进劳动生产率的提高，实现资源的有效利用。 ——因此说市场是调节资源配置的有效形式。 5、市场调节的局限性： ①市场调节不是万能的。市场不能调节的领域：市场解决不了国防、治安、消防等公共物品的供给问题;市场能够调节，但不让它调节的领域：枪支弹药及危险品、麻醉品等不能让市场来调节。 ②市场调节存在自发性、盲目性、滞后性的弊端。 6、单纯市场调节的危害：——因此，需要国家的宏观

调控。 ①严重危害公民的身心健康，败坏社会风气，影响社会安定; ②会导致资源配置效率低下、资源浪费; ③社会经济不稳定，发生经济波动和混乱; ④收入分配不公平，收入差距拉大，甚至导致严重的两极分化。 7、规范市场秩序：市场合理配置资源的条件：公平、公正的市场秩序。良好的市场秩序依赖市场规则来维护。表现形式：法律法规、行业规定、市场道德规范二、社会主义市场经济、社会主义市场经济的含义：社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，是市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用的经济。 2、社会主义市场经济的基本特征 ①基本标志——坚持公有制主体地位 ②根本目标——共同富裕 ③能够实行强有力的宏观调控 3、宏观调控 ①必要性：第一、弥补市场调节的不足

24、大自然的文字_教案教学设计

24、大自然的文字一、教学目标 1、理解这里的文字指的是知识。 2、有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。二、教学重点：理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。三、教学难点：理解“天上的每一颗星就是一个字……”等句子。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣同学们，提到文字，我们首先会想到书本上的文字，但今天我们要讲的文字却与我们书本上的文字不同，它是新奇的、有趣的。那么它是什么样的文字呢？这节课我们来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》。（板书）检查自学情况。 1、开火车分节朗读课文。正音，评议。 2、交流字词的意思。铁砧星座罗盘…… 3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目？

二、初读课文，整体感知１．大自然的文字是写在哪本书上的文字？这种文字指的是什么？请大家速读课文，回答这两个问题。（学生读课文，教师画书样)明确：大自然好像一部书，大自然的文字是指书中的星、云、鸟、石等物。２．大自然这本书可分为两个分册。下面，请大家依据课文给分册取书名并编写目录，让我们共同尝试编书的滋味，好吗？明确：这两本分册，一本叫神奇的天书；一本叫有趣的地书。神奇的天书的目录有星、云、鸟；有趣的地书的目录有石灰石、漂砾。（板书）３．大自然这部书就像老师画得这么厚吗？这有多厚、多重？（请学生用恰当的词语来形容）大家看板书，根据你所掌握的说明文知识，说说文章采用了什么说明方法？教师小结：本文运用打比方的说明方法，把大自然中的万事万物比作文字，然后分天空和大地，列举我们周围的自然现象加以说明，读来趣味盎然。第二课时一、品读课文，感悟重点１．请学生从“神奇的天书”和“有趣的地书”中选择自己最感兴趣的某一段文字，讲给大家听，看谁讲得好，可以按照这种形式叙述：文字-情态-破译的内容。（情态主要包括位置、形态、高度、飞姿、叫声等）启发引导：（用多媒体）出示一个画面（雷雨云图片），请学生找出相关的语段，带领学生体味文章是怎样描述和破译这种云的。然后学生自由发言，赏析自己喜欢的语段。２．引导深入：品味本文语言生动有趣的技巧，重点赏析第

社会主义下的市场经济

社会主义下的市场经济传统观念认为市场经济是资本主义特有的一种经济模式，认为市场经济就一定要与私有制度相连接，也就是说市场经济是完全与社会主义相对立的。通过这门课程，我对于中国的经济制度有了更加深入和正确的理解，明白了具有中国特色的社会主义经济制度，也就是社会主义下的市场经济。通过学习以及对于当前中国实际国情的了解，我明白了社会主义同市场经济其实不存在根本对立。马克思和恩格斯所设想的社会主义的前提是发达的资本主义国家取得完全的胜利，由于这些国家的生产的社会化程度很高，因而把一切生产资料归为社会所有，根据社会需要有计划的调节生产，对个人消费品进行有计划的按劳分配。但中国是由一个半殖民化半封建社会经过不彻底的资产阶级革命以及新旧民主革命而来的一个初级社会主义国家，它没有高度发达的生产力和高程度的社会化，不具备实行统一的计划经济的条件。大生产和大跃进运动的失败也证明计划经济在中国行不通。所以现阶段的社会主义市场经济脱离不了商品经济。正如邓小平指出的“我们搞的是计划经济为主，也结合市场经济，但这是社会主义市场经济。社会主义和市场经济并不是完全对立的。社会主义基本制度是适应社会化大生产的要求建立起来的。市场经济也是在社会化大生产发展的基础上，特别是分工和商品交换的基础上，逐渐成长起来的社会资源配置方式，所以两者结合并不矛盾。那么在社会主义制度下，市场经济是怎样运行的呢？在现有的社

会主义制度下，市场是配置资源的最有效的方法。按照价值规律的要求，适应供求关系的变化，发展竞争机制的变化，来实现资源的优化配置。市场经济具有计划经济所不具备的优势，一方面，根据生产者和消费者的供求关系灵活的做出反应，再者可以避免信息传递中的滞后性，有助于决策者做出正确的决策。还可以推动资源分配的流动性，提高资源分配的效率。、但现阶段中国的市场经济并不是完全自由的市场经济，它是国家宏观调控下的市场经济，既有着“市场”这一无形的手又有着“国家调控”这一有形的手的共同作用下，既避免了单纯市场调控的过度自由而导致的供需失衡，又避免了计划经济下资源分配的滞后性和单一性。与此同时，社会主义的市场经济与社会主义制度相结合，又与资本主义市场经济有着根本的不同。在所有制结构上，社会主义市场经济是以公有制为主体多种所有制共同发展。在分配制度上，社会主义市场经济是以按劳分配为主，多种分配制度并存的制度。体现了效率优先，兼顾公平的原则。在宏观调控上，它的主体是社会主义国家。在社会主义下的市场经济要坚持公有制为主体，这是社会主义的基本原则，是我国沿着社会主义方向发展的根本保证，也是市场经济的可靠保证，更是实现社会主义生产目标的根本保证，是实现社会生产和整个经济运行的基本保证。这里的公有制经济是指国有经济和集体经济以及混合所有制经济中的集体成分和国有成分。公有制为主体，是指公有制经济在社会中资产中占优势，既有量的优势，又有质

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