第二框弘扬中华民族精神
【教学目标】结合中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的历史进程，感受中国共产党是民族精神的继承者和弘扬者。
【教学重难点】中国共产党对民族精神的丰富和发展。弘扬和培育民族精神的重要意义。
【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。
【教学设计】
一、薪火相传，越燃越旺
1、民族精神是变化发展的
从中国的历史来看，早在春秋战国的百家争鸣中，民族精神的价值取向就已基本形成。以后各个历史时期，不断地充实发展和创新，逐渐形成一种激励中华民族奋发向上的强大力量。
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”（孟子）
“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（孔子）
“居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君”（范仲淹）
“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”（东林书院）这些
民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展是长期历史发展积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富和发展的过程。
2、中国共产党对中华民族精神的丰富和发展
民族精神不是一成不变的，在不同的历史时期，民族精神的具体内涵和表现形式往往有差异，打上鲜明的时代烙印。
在新民主主义革命时期，中国共产党人的革命精神，就已成为现代中华民族精神的主体，具有深厚的民族性和鲜明的时代性、先进性。形成了井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神。2005年10月是中国工农红军第一方面军长征胜利70周年。长征是中国共产党领导的人民军队创造的英雄壮举，是人类历史战争史上的奇迹。长征以世所罕见的艰难困苦铸造了举世闻名的长征精神，成为中华民族百折不挠、自强不息的象征。
P77探究——联系井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神，想一想，继承革命传统对民族精神的发展有何意义？（这些精神凝聚着中国共产党在新民主主义革命时期所形成的优良传统。这些优良传统和民族精神一脉相承而又与时俱进，是中国共产党对民族精神的丰富和发展。）
在社会主义革命和建设年代，中国共产党继续弘扬中华民族精神，不断为中华民族精神增添新的时代内容，把中华民族精神提高到一个新水平。新中国成立后，社会主义革命和建设中，特别在建设社会主义新时期，形成了雷锋精神、两弹一星精神、大庆精神、抗洪精神和载人航天精神。
P78探究——你认为上述精神具有哪些共同的内涵？你能否结合时代背景就
其中一直精神说明其时代意义？（对祖国真挚的爱，天下兴旺，匹夫有责的使命感，顽强拼搏、自强不息的进取精神，振兴中华、舍我其谁的赤子情怀，团结合作、无私奉献的精神。）
二、永远高擎中华民族的精神火炬
弘扬和培育中华民族精神是文化建设的重要任务。
弘扬和培育中华民族精神，是提高全民族综合素质的必然要求。
弘扬和培育中华民族精神，是不断提高我国国际竞争力的要求。一位美国前总统说：“我们政治和经济联系由于美国文化对全世界的吸引力而得到补充。这是一种我们可以利用的软力量”。早在2000年，美国的文化产业出口创汇达720亿美元，是美国最大的出口创汇行业。上述材料说明了什么？（当今世界，文化与政治、经济的相互交融，在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。）弘扬和培育中华民族精神，是坚持社会主义道路的需要。毛泽东说过，在我们社会主义里，可能有这样一些人，他们是不曾被拿枪的敌人征服过的，但是经不起糖衣裹着的炮弹的攻击，我们必须预防这种情况。想一想：要预防这种情况，我们可以怎样做？（大力弘扬和培育民族精神，抵制外来腐朽思想文化的影响。）三、书写中华民族精神的新篇章
今天我们已经进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。时代不同，党所面临的任务不同，但是弘扬和培育民族精神、振奋全国人民的精神是相同的。
P80探究——从弘扬中华民族精神的意义来看，两者之间有何内在联系呢？
（毛泽东的进京赶考意在告戒全党，革命胜利后务必继续保持和发扬在长期革命过程中形成的优良传统和精神；胡锦涛到西柏坡学习重温毛泽东当年提出的两个“务必”思想，其目的在于提醒全党，在全面建设小康、加快推进社会主义现代化的新发展阶段，党的优良传统不能丢，永远高擎中华民族的精神火炬。因此二者尽管所处背景不同但在高举民族的精神火炬，弘扬和培育民族精神上是一致的。这也昭示我们弘扬和培育民族精神是一个永无止境的过程。）
在德国，三个来自中国的学生与十来个德国学生共话中秋。德国学生问了许多有趣的事情，如许多中国人是不是盘辫子；有些问题很学术，日本、朝鲜文化是不是和中国文化一样的。那台湾呢？当一个德国学生提出这一问题时，中国学生立即用流利的德语严肃地说，台湾是中国的第一大岛，是中国不可分割的一部分，实现祖国的和平统一，是历史赋予海峡两岸中国人的神圣的使命。一个中国人在结束对台湾参观访问后，回到大陆得意地对他的同事说：这次从国外回来，使我看到许多从未见识过的东西，令我大开眼界。对比中国学生严肃的回答，你认为这个中国人的行为有何不妥吗？（这位中国人不应该将到台湾参观访问视为出国不妥，台湾是中国的一个省，不是一个国家。团结统一是中华民族民族精神的体现。）这对我们有何启示？（弘扬和培育民族精神并不是要求我们做出轰轰烈烈的壮举，我们弘扬和培育民族精神应该从我做起，从身边的小事做起，它体现在我们日常生活中，我们每一个人都应该成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同续写民族精神的新篇章。）
【作业】
树无根不活，人无根不立。只有把民族精神融入到自己的血液中，我们才能与中华民族同呼吸、共命运，每一个中国人也才有奋斗的激情和动力，并通过自己的努力实现中华民族的伟大复兴。为把弘扬和培育民族精神引向深入，在做好经常性宣传教育工作的基础上，国家决定从2004年开始，每年9月为“中小学弘扬和培育民族精神月”。
作为青年学生，在为实现中华民族伟大复兴的伟大实践中，如何弘扬和培育民族精神？
【教学反思】
《弘扬中华民族精神》教案（新人教版必 修3） 第二框"弘扬中华民族精神" [课标要求] 理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义。长征精神、延安精神、雷锋精神、抗洪精神、"载人航天"精神、抗"非典"精神等，显示了中华民族精神的时代特点和伟大力量。¨讨论或撰文："我看民族精神的 伟大力量"。 [教学目标] 知识目标： 识记: 中华民族精神的形成和发展 理解：弘扬中华民族精神的必要性及意义 分析：结合当今世界思想文化发展的实际及社会主义现代化建设的要求，分析说明弘扬和培育中华民族精神的必要性及重大意义 能力目标： 联系历史和现实，提高明辨是非的能力及透过现象把握本质的能力 情感态度价值观目标： 通过学习，提高对弘扬中华民族精神的必要性和重大意义的
认识，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，为中 华民族精神继承和发扬贡献自己的力量 [重点、难点]： 弘扬中华民族精神的必要性及意义 [课时]：1课时 [授课时间] [教学过程] 复习提问： ①中华民族精神的重要性及中华文化之所以历经沧桑而锐气 不减，千锤百炼而斗志更坚的原因。 ②中华民族精神的基本内涵 导入新课： 通过上节课的学习，正是由于中华民族精神的巨大凝聚、支 撑和推动作用，中华民族才显示出其生生不息、不断发展壮 大的民族活力，从中我们能够感受到中华民族顽强的生命力、创造力和凝聚力。那我们的民族精神是如何形成的呢？她是 不是一成不变的呢？ 弘扬中华民族精神（板书） 第一目"薪火相传，越燃越旺" 学生看书，完成学案中的问题。 民族精神的形成和发展 1、民族精神随着时代变化而不断丰富和发展
弘扬中华民族精神教案 教案标题：弘扬中华民族精神 教案目标： 1. 了解中华民族精神的内涵和特点。 2. 掌握弘扬中华民族精神的方法和途径。 3. 培养学生对中华民族精神的认同感和自豪感。 教学内容： 1. 中华民族精神的内涵和特点：包括爱国主义、团结互助、勤劳勇敢、自强不 息等。 2. 弘扬中华民族精神的方法和途径：包括学习优秀传统文化、参与志愿者活动、弘扬中华民族传统美德等。 3. 中华民族精神在当代社会的意义和价值。 教学步骤： 第一步：导入（5分钟） 通过展示中华民族精神的相关图片或视频，引发学生对中华民族精神的兴趣， 激发他们对中华民族精神的思考。 第二步：讲解中华民族精神的内涵和特点（15分钟） 通过讲解和举例，向学生介绍中华民族精神的内涵和特点，让他们对中华民族 精神有更深入的了解。 第三步：探讨弘扬中华民族精神的方法和途径（20分钟） 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对弘扬中华民族精神的方法和途径的 想法和意见。然后，每个小组派代表向全班汇报，并进行讨论和总结。
第四步：学习优秀传统文化（15分钟） 通过观看相关视频或阅读相关文章，让学生了解和学习中华民族的优秀传统文化，如诗词、书法、绘画等。鼓励学生参与相关活动，提高对传统文化的认知 和理解。 第五步：参与志愿者活动（15分钟） 邀请一位志愿者组织的代表来班级，向学生介绍志愿者活动的意义和价值，并 鼓励学生积极参与志愿者活动，通过实际行动来弘扬中华民族精神。 第六步：总结和反思（10分钟） 组织学生进行总结和反思，让他们回顾本节课所学的内容，思考自己对中华民 族精神的认同感和自豪感有何提高，以及今后如何继续弘扬中华民族精神。 教学评估： 1. 小组讨论的表现和汇报内容是否能准确反映中华民族精神的特点和弘扬方法。 2. 学生对中华民族精神的理解和认同程度。 3. 学生参与志愿者活动的积极性和成效。 教学延伸： 1. 组织学生参观相关纪念馆或展览，进一步了解中华民族精神的历史和发展。 2. 组织学生开展相关主题的创作活动，如写作、绘画等，表达对中华民族精神 的理解和情感。 教学资源： 1. 中华民族精神的相关图片、视频和文章。 2. 志愿者组织的代表。 教案撰写完成后，教师可根据具体教学情况进行适当调整和修改，确保教案的
2019-2020年人教版高中政治必修三 7-2弘扬中华民族精神教案【课程标准】 理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义。 【教学目标】 1、知识目标：识记中华民族精神的形成与发展；理解弘扬和培育民族精神的必要性及重大意义。 2、能力目标：结合中国共产党领导全国各族人民进行革命、建设和改革的历史进程，感受中国共产党是中华民族精神的最好继承者和弘扬者，从而更好地理解党的路线、方针、政策，增强对党和社会主义的热爱之情；结合当今国际形势和我国社会主义现代化建设的实际，理解弘扬和培育民族精神的重大意义，在实际行动中自觉弘扬和培育伟大的民族精神。 3、情感态度价值观目标：通过学习，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。 【重点、难点】 为什么、怎样弘扬中华民族精神。 【教学方法】 多媒体教学法、情景讨论法、分析讲授法。 【教学过程】 导入：直接导入。 （一）民族精神的形成和发展 展示古代名言： “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”（孟子） “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（孔子） 修身、齐家、治国、平天下《大学》 “先天下之忧而忧，”（范仲淹） “天下兴亡、”（顾炎武） 老师：这说明早在春秋战国时期，中华民族精神的价值取向就已基本形成。在以后的各个历史时期，不断地充实和发展。 1、民族精神是变化发展的
老师：看课本上的解释，民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展是长期历史积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程。 展示：毛泽东《七律长征》。 老师：这首诗反映了红军在长征过程中不怕困难、不怕牺牲、英勇顽强的伟大精神，体现了革命乐观主义精神。 展示：长征精神的内涵。 问：长征精神是否属于中华民族精神？ 学生：是。 2、中国共产党对中华民族精神的丰富和发展 过渡：近百年来，中国共产党在奋斗过程中，不断丰富和发展中华民族精神，主要体现在两个时期：新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期。 老师：先看革命时期。在新民主主义革命时期，形成了哪些革命精神？ 学生：井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神 展示：井冈山精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神的内涵及图片。 老师：在新民主主义革命时期，革命精神成为中华民族精神的主体。革命精神的特点是什么？ 学生：民族性、时代性、先进性。 老师：2006年是长征胜利70周年，全国各界都在学习长征精神。 问：现在我们继承革命传统还有没有意义？ 老师：艰苦奋斗，自力更生，勤俭节约，鼓舞，精神动力。 苦不苦，想想红军两万五。 累不累，看看革命老前辈。 展示：抗震救灾精神 问：抗震救灾精神是否属于中华民族精神？ 学生：是 老师：新中国成立后，在社会主义革命和建设中，特别是在改革开放新时期，中国共产党继续弘扬中华民族精神，不断为中华民族精神增添新的时代内容。这一时期形成了哪些精神？ 学生：两弹一星精神、大庆精神、抗洪精神和载人航天精神的内涵。 学生看课本78页，了解两弹一星精神、大庆精神、抗洪精神和载人航天精神的内涵。
2017高中教案-《弘扬中华民族精神》教学设计
《弘扬中华民族精神》教学设计 一、教学设计说明 1、指导思想 《弘扬中华民族精神》属于知识课型，又能渗透责任感和国情教育，因此教学中要以详实的历史史实、民族文化为依据，以社会现实和学生的生活为认识基础，通过感性材料的积累和历史典故、名言警句的收集归纳中华民族精神的内涵及其伟大作用，使学生认识到当今时代弘扬和培养民族精神的重要意义，从而以实际行动传承民族精神。据此，本课教学设计遵循新课程中“坚持以学生发展为本，转变教师的教学方式和学生的学习方式”的教学理念。 2、整体思路 根据“以学生发展为本”的指导思想和本课的特点，本课采用“自主学习”的教学模式。以中华民族精神的内涵及其在不同历史时期的发展为主线，以“分析民族精神内涵和作用，增强青少年责任意识”为宗旨，以学生自主学习、合作探究为主要学习方式，以多媒体为主要教学方式，以质疑解疑衔接各个教学环节，师生互动，合作探究，充分发挥学生的主体作用，完成教学目标。 二、教学分析 1、教学内容分析 《弘扬和培养民族精神》选自人民教育出版社高中思想政治必修模块《文化生活》第三单元第七课。本节课通过学习了解中
华民族精神的内涵及其重大作用，感悟中国共产党在不同历史时期领导全国各族人民对民族精神的丰富和发展，从而自觉成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。由于民族精神是民族文化的精髓，本课成为第七课的重点内容。 2、教学对象分析 从知识基础来讲，学生通过其他学科的学习已经掌握了一些历史典故、历史事件和名言警句，有利于本课的教学。从思想方面来说，学生面对的文化，有历史的和现实的、外来的和本土的，各种文化相激荡，一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。如果不能有意识的引导学生了解民族精神的伟大作用，就会导致一些学生盲目迷信外国文化，弘扬和培育民族精神也就成了一句空话，所以，本节课具有现实教育意义。 三、教学目标 根据课程标准对本节的要求以及教材内容的特点，同时为了体现新课标对知识目标，能力目标，情感、态度、价值观目标三位一体的要求，确定了本节课的教学目标如下： 1、知识目标 通过学习，使学生明确中华民族精神的内涵，了解民族精神对于我们民族生存和发展的重大作用。明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。 2、能力目标
第二框弘扬中华民族精神 【教学目标】结合中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的历史进程，感受中国共产党是民族精神的继承者和弘扬者。 【教学重难点】中国共产党对民族精神的丰富和发展。弘扬和培育民族精神的重要意义。 【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。 【教学设计】 一、薪火相传，越燃越旺 1、民族精神是变化发展的 从中国的历史来看，早在春秋战国的百家争鸣中，民族精神的价值取向就已基本形成。以后各个历史时期，不断地充实发展和创新，逐渐形成一种激励中华民族奋发向上的强大力量。 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”（孟子） “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（孔子） “居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君”（范仲淹） “风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”（东林书院）这些 民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展是长期历史发展积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富和发展的过程。 2、中国共产党对中华民族精神的丰富和发展 民族精神不是一成不变的，在不同的历史时期，民族精神的具体内涵和表现形式往往有差异，打上鲜明的时代烙印。 在新民主主义革命时期，中国共产党人的革命精神，就已成为现代中华民族精神的主体，具有深厚的民族性和鲜明的时代性、先进性。形成了井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神。2005年10月是中国工农红军第一方面军长征胜利70周年。长征是中国共产党领导的人民军队创造的英雄壮举，是人类历史战争史上的奇迹。长征以世所罕见的艰难困苦铸造了举世闻名的长征精神，成为中华民族百折不挠、自强不息的象征。
P77探究——联系井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神，想一想，继承革命传统对民族精神的发展有何意义？（这些精神凝聚着中国共产党在新民主主义革命时期所形成的优良传统。这些优良传统和民族精神一脉相承而又与时俱进，是中国共产党对民族精神的丰富和发展。） 在社会主义革命和建设年代，中国共产党继续弘扬中华民族精神，不断为中华民族精神增添新的时代内容，把中华民族精神提高到一个新水平。新中国成立后，社会主义革命和建设中，特别在建设社会主义新时期，形成了雷锋精神、两弹一星精神、大庆精神、抗洪精神和载人航天精神。 P78探究——你认为上述精神具有哪些共同的内涵？你能否结合时代背景就 其中一直精神说明其时代意义？（对祖国真挚的爱，天下兴旺，匹夫有责的使命感，顽强拼搏、自强不息的进取精神，振兴中华、舍我其谁的赤子情怀，团结合作、无私奉献的精神。） 二、永远高擎中华民族的精神火炬 弘扬和培育中华民族精神是文化建设的重要任务。 弘扬和培育中华民族精神，是提高全民族综合素质的必然要求。 弘扬和培育中华民族精神，是不断提高我国国际竞争力的要求。一位美国前总统说：“我们政治和经济联系由于美国文化对全世界的吸引力而得到补充。这是一种我们可以利用的软力量”。早在2000年，美国的文化产业出口创汇达720亿美元，是美国最大的出口创汇行业。上述材料说明了什么？（当今世界，文化与政治、经济的相互交融，在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。）弘扬和培育中华民族精神，是坚持社会主义道路的需要。毛泽东说过，在我们社会主义里，可能有这样一些人，他们是不曾被拿枪的敌人征服过的，但是经不起糖衣裹着的炮弹的攻击，我们必须预防这种情况。想一想：要预防这种情况，我们可以怎样做？（大力弘扬和培育民族精神，抵制外来腐朽思想文化的影响。）三、书写中华民族精神的新篇章 今天我们已经进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。时代不同，党所面临的任务不同，但是弘扬和培育民族精神、振奋全国人民的精神是相同的。 P80探究——从弘扬中华民族精神的意义来看，两者之间有何内在联系呢？
弘扬中华民族精神公开课教案 1 教学内容：第三单元第七课第二框教案第1课时第周日期：月日弘扬中华民族精神教学目标教学重点、难点教学方法课时安排教学过程1课时导入新课备，这一天，国之殇，民之痛。这场突如其来的灾难，注紧紧揪住了中华儿女的心。举国上下，抗震救灾，众志成城。实实在在的行动，体现了中华民族一方有难八方支援的传统美德，体现了普天下中华儿女血浓于水的同胞爱、手足情。视频:《弘扬中华民族精神》为什么任何困难都压不倒英雄的中国人民？为什么万里太空能红旗飘飘？为什么中华民族会众志成城百折不挠？为什么再创辉煌还看今朝？这一切都是因为一种精神，一种中华民族精神。正是因为中华民族精神的巨大凝聚、支撑和推动作用，中华民族才能显示出其生生不息、不断发展壮大的民族活力。今天，让我们高擎火炬，弘扬伟大的中华民族精神！讲授新课中华民族精神植根于博大的中华文明沃土，五千年来绵延不绝，生生不息。它如同火炬一样，薪火相传，越燃越旺。伟大的民族精神熔炼于辉煌的古代中国文化中，有人说，四大文明古国中，只有中华文明延续至今的，因而民族精神就是没有变化的。这种说法对吗？中华民族精神是一个不断丰富和发展的过程。从中国历史上看，早在春秋
战国时期的百家争鸣中，民族精神的价值取向就已经基本形成。在以后的各个历史时期，经过不断充实、发展和创新，逐渐成为一种激励中华民族奋发向上的强大力量。从孔子的三军可多帅也，匹夫不可夺志也，到孟子的“养浩然正气”和“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，再到荀子1 2 的“道义重则轻王公”；从范仲淹的“居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远则忧其君”，到东林书院的“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”，再到顾炎武的“保天下者，匹夫之贱与有责焉”，都在丰富和发展着民族精神。所以民族精神的形成和发展是长期历史沉淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程。板书一、1.民族精神是一个变化发展的过程过渡：近百年来，中国共产党在奋斗过程中，不断丰富和发展中华民族精神，主要体现在两个时期：新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期。 2、中国共产党对中华民族精神的丰富和发展老师：先看革命时期。在新民主主义革命时期，形成了哪些革命精神？学生：井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神视频：毛泽东《七律长征》。老师：反映了红军在长征过程中不怕困难、不怕牺牲、英勇顽强的伟大精神，体现了革命乐观主义精神。苦不苦，想想红军两万五。累不累，看看革命老前辈。老师：在新民主主义革
教学设计《弘扬中华民族精神》 课程标准 3．11理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义。 教学目标 （一）知识目标：识记中华民族精神的形成与发展；理解和分析说明今天弘扬和培育民族精神的必要性及重大意义。 （二）能力目标：结合中华民族精神的丰富和发展，提高辨证思维能力。联系历史和现实，提高明辨是非的能力及透过现象把握本 质的能力。 （三）情感态度价值观目标：提高对弘扬中华民族精神的必要性和重大意义的认识，做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。 教学内容分析 今天，我国已进入全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。如何立足于建设中国特色社会主义伟大实践，继往开来，与时俱进，继承和弘扬民族精神，是我们必须面对的课题。 本框分为三目，第一目，从中华世纪坛的熊熊圣火引申中华民族精神薪火相传，越燃越旺。近百年来中华民族精神的丰富和发展主要体现在中国共产党领导人民进行艰苦奋斗的历程中。教材分别从新民主主义革命时期和社会主义革命和建设时期两个阶段进行论述。第二目，主要讲弘扬和培育民族精神是文化建设的极为重要任务。分别从提高全民族综合素质，
增强综合国力，坚持社会主义道路三个方面说明要求永远高擎中华民族精神的必要性和重要性是本课时重点。第三目，从当前现实出发，说明要立足新的实践继续丰富和发展民族精神，书写中华民族精神新篇章。 教学活动： 一、情景导入 长征胜利70周年了，让我们再一次重温毛泽东的《长征》，感受一下光芒四射的长征精神。（出示长征图片，播放歌曲《长征》。）听完歌曲，提出问题：是什么让这支部队一次次从近乎毁灭的打击中转危为安？是什么照耀了两万五千里漫漫征途，将一段段千难万险的路途化为地球上最绚丽的红飘带？ 学生回答略，教师归纳。正如同学们所说，是一种精神，一种民族精神。民族精神以爱国主义为核心，展示了中华民族的整体风貌和精神特征，凝结了中华民族共同的价值追求，是中华民族永远的精神火炬。民族精神在当代中国还有哪些突出表现？弘扬和培育民族精神有何意义？这节课我们共同来探讨这些问题。 二、讲授新课 （一）情感历程：感受中华民族精神之薪火相传，越燃越旺 长征留给我们的是一份宝贵的精神财富——长征精神。长征精神并非空穴来风，也不是无源之水，它是中国共产党对几千年来中华民族凝结形成的不屈不挠、自强不息民族精神的继承和发展。永恒的民族精神是否意味着民族精神是一成不变的吗？民族精神的形成与发展是怎样的过程？（学生回答略）
《弘扬中华民族精神》 一、【课程标准】： 3.11归纳以爱国主义为核心的中华民族精神的表现，理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义 二、【新课教学】： （一）、薪火相传，越燃越旺 ◇课堂探究：在新世纪之初，你想怎样祝福祖国的未来? ◇探究提示：可结合自己的情感，从祖国的繁荣、昌盛、田泰等方面来祝福我们伟大祖国美好的未来。 1．民族精神随着时代变化而不断丰富和发展 教材主要讲了两点：首先，指出民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展是长期历史积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程；然后，进一步指出近百年来中华民族精神的丰富和发展主要体现在中国共产党领导全国各族人民奋斗的历程之中，体现在革命、建设和改革的各个时期。 ◇拓展延伸：民族精神不是一成不变的，在不同的历史时期，民族精神的具体内涵和表现形式往往有差异，打上鲜明的时代烙印。 ◇课堂练习： 民族精神随着时代变化而不断丰富和发展，这给我们的启示是( ) A．摒弃一切传统思想的束缚，建立起全新的民族精神体系 B．在建设中国特色社会主义事业的伟大实践中展示中华民族精神的全新面貌 C．在不同的历史时期，有不同的民族精神 D．中华民族精神是推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂 答案：B 解析：A项说法错误；C项说法抹杀了民族精神的继承性；D项与题意不符。正确答案为B。 2．中国共产党对中华民族精神的丰富和发展 在新民主主义革命时期，形成了井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精
神、西柏坡精神等具体民族精神。 ◇课堂探究：(1)根据你所了解的历史知识，对两位诗人的诗句作出自己的解读，并山由淡谈你对延安精神的感受和理解。 (2)联系井冈山精神、长征精神、红岩精神、西柏坡精神等，想一想，继承革命传统对民族精神发展有什么意义。 ◇探究提示：(1)结合时代背景未解读这两位诗人的诗句，进而体会、感悟博大精深的延安精神。 (2)这些革命传统是老一擎革命家在艰苦卓绝的革命战争年代中形成的。对于战胜艰难曲折、最终取得新民主主义革命的成功进发出强大的力量。在建设中国特色社会主义新形势下，继承和发扬这些优良传统，必须丰富和发展中华民族精神，不断为中华民族精神增添新的时代内容。把中华民族精神提升到一个新水平。 新中国成立以后，在社会主义革命和建设特别是在改革开放新时期，形成了雷锋精神、“两弹一星”精神、大庆精神、抗洪精神和载人航天精神等，都是这个时期民族精神的突出表现。 ◇课堂探究：(1)你认为上述这些精神具有哪些共同的内涵? (2)你能否结合当时的背景，就其中一种精神说明它的时代意义? ◇探究提示：这些精神都以爱国主义为核心，体现团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。在说明其意义时，既要体现时代特征和意义，又要体现丰富和发展中华民族精神的巨大意义。 ◇注意：中华民族精神在不同时代有不同的表现。但它们有共同的内涵。这些表现是中华民族精神在不同历史时期下的彰显．也反映出中华民族精神随着时代变化而不断丰富的过程。 ◇课堂练习： 在长期的奋斗中我国航人上作者不仅创造了非凡的业绩，而且铸就了特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航大精神。对载人航天精神的认识正确的是( ) A．载人航天精神就足中华民族精神 B．载人航人精神足中华民族精神在当今时代的突出表现
高中政治必修3《弘扬中华民族精神》教案 一、教材内容分析 本单元主要包括以下内容：中华民族精神的主要内涵、中华民族精神的形成与发展、中华民族精神的现实意义。通过学习本单元内容，使学生了解中华民族优秀传统文化及其价值，培养学生的文化自信与民族自豪感，促进学生自主思考、创新能力以及综合素质的全面发展。 二、教学目标 知识与技能： 1.了解中华民族精神的内涵、形成和发展过程； 2.理解和掌握中华民族精神的重要意义和作用； 3.了解我国优秀传统文化及其价值； 4.提高学生文化自信和民族自豪感，促进学生心智成长和综合素质的全面发展。 情感态度与价值观： 1.培养学生爱国情怀和民族自豪感; 2.强化文化自信，坚定文化自觉； 3.传承弘扬中华民族优秀传统文化； 4.提高学生的综合素质和创新能力。 三、教学重难点 1.中华民族精神的主要内涵及其现实意义； 2.中华民族精神的形成与发展过程； 3.优秀传统文化的相关知识； 4.提高学生的文化自信和民族自豪感。
四、教学方法 1.讲授法； 2.讨论法； 3.问答法； 4.互动式教学法； 5.多媒体教学。 五、教学过程 第一课时： 中华民族精神的内涵 【教学目标】 1.了解中华民族精神的主要内涵； 2.理解中华民族精神的重要作用和意义。 【教学重点】 1.中华民族精神的内涵； 2.中华民族精神的现实意义。 【教学难点】理解中华民族精神的重要作用和意义。 【教学内容与时间分配】 一、导入（5分钟） 教师通过多媒体播放一段中华民族精神的视频，呈现出中华民族勤劳、勇敢、善良、团结、忍耐、谦虚、尊敬等特点，激发学生对中华民族精神的探究和思考。
《弘扬中华民族精神》优秀教学设 计(总5页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-- --内页可以根据需求调整合适字体及大小--
《弘扬中华民族精神》优秀教学设计 《弘扬中华民族精神》优秀教学设计 一、教学设计说明 1、指导思想 《弘扬中华民族精神》属于知识课型，又能渗透责任感和国情教育，因此教学中要以详实的历史史实、民族文化为依据，以社会现实和学生的生活为认识基础，通过感性材料的积累和历史典故、名言警句的收集归纳中华民族精神的内涵及其伟大作用，使学生认识到当今时代弘扬和培养民族精神的重要意义，从而以实际行动传承民族精神。据此，本课教学设计遵循新课程中“坚持以学生发展为本，转变教师的教学方式和学生的学习方式”的教学理念。 2、整体思路 根据“以学生发展为本”的指导思想和本课的特点，本课采用“自主学习”的教学模式。以中华民族精神的内涵及其在不同历史时期的发展为主线，以“分析民族精神内涵和作用，增强青少年责任意识”为宗旨，以学生自主学习、合作探究为主要学习方式，以多媒体为主要教学方式，以质疑解疑衔接各个教学环节，师生互动，合作探究，充分发挥学生的主体作用，完成教学目标。 二、教学分析 1、教学内容分析
《弘扬和培养民族精神》选自人民教育出版社高中思想政治必修模块《文化生活》第三单元第七课。本节课通过学习了解中华民族精神的内涵及其重大作用，感悟中国共产党在不同历史时期领导全国各族人民对民族精神的丰富和发展，从而自觉成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。由于民族精神是民族文化的精髓，本课成为第七课的重点内容。 2、教学对象分析 从知识基础来讲，学生通过其他学科的学习已经掌握了一些历史典故、历史事件和名言警句，有利于本课的教学。从思想方面来说，学生面对的文化，有历史的和现实的、外来的和本土的，各种文化相激荡，一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。如果不能有意识的引导学生了解民族精神的伟大作用，就会导致一些学生盲目迷信外国文化，弘扬和培育民族精神也就成了一句空话，所以，本节课具有现实教育意义。 三、教学目标 根据课程标准对本节的要求以及教材内容的特点，同时为了体现新课标对知识目标，能力目标，情感、态度、价值观目标三位一体的要求，确定了本节课的教学目标如下： 1、知识目标
弘扬名族爱国精神主题班会教案 一、教学目标 1、促进同学们了解中华民族的悠久历史，承传中华民族的优秀文化，培育学生的民族自尊心、自信心和自豪感，树立成才报国的远大志向。 2、让学生懂得名人、伟人之所以取得成功，与他们从小养成良好的习惯分不开，“习惯就是素质”和“好习惯成就未来”的道理，引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成文明的习惯以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统，弘扬和培育民族精神。 二、活动准备 多媒体、编制脚本、选好演讲学生、学生主持人 三、活动过程 (活动前播放《好日子》，让大家沉浸在喜庆的氛围中) 主持人女：中华民族精神，是维系中华民族团结和国家统一的 精神纽带 主持人男：也是促进中华民族与时俱进、不断走向兴盛繁荣和 文明进步的重要精神动力。 合：我们四班特举办“弘扬民族精神,争做文明学生”的主题班会 女：同学们，我们先来看一段画面(播放有关香港回归和奥运会的图片)，看完图片之后我想问一下大家的感受。(生答自豪、激动等)
女：是啊，看到这些画面，做为中国人的我们怎能不高兴、激动。我们为我们祖国的繁荣富强而高兴，我们为国旗的再一次升起而激动。 男：下面我们再来欣赏一首《我的中国心》(播放)会唱的一起唱 女：“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。”，是啊，无论走多远我们都不能忘记我们是中国人。 男：无论到何时，我们都不能忘本，我们是炎黄子孙。 女：我们先进入第一板块“弘扬民族精神”，那么，到底什么是民族精神呢?我想先让我们的班主任给我们讲解一下民族精神。 师：民族精神概念的. 自上个世纪80年代以来，在我国学术界曾经进行过几次关于民族精神问题的讨论，不断深化了关于民族精神的认识。但对于"民族精神"的概念尚未形成比较一致的看法。 中华民族精神是在悠久的历史发展过程中逐渐形成的，它有着博大精深的基本内涵和丰富内容。民族精神是一个有着丰富历史内涵的与时俱进的概念，它与民族一样，有其历史、现在与未来，具有传统性、时代性的特点，因此，其内涵也可以分为传统精神、时代精神。今天，我们就传统精神和时代精神来谈一谈民族精神的内涵。 男:民族精神的核心是爱国主义,那么我们对于爱国方面的名句知道多少呢?下面我们来举行名句竞赛(抢答)
《弘扬中华民族精神》教案 ★教学目标 1.知识目标：识记中华民族精神的形成和发展；理解弘扬中华民族精神的必要性和意义； 2.能力目标：培养学生辩证思维的能力，以及透过现象看本质的能力； 3.情感、态度与价值观目标：帮助学生充分认识中华民族精神的基本含义，增强爱国主义情感和民族自豪感、自信心。 ★教学重难点: 弘扬中华民族精神的必要性和意义 ★教学方法: 教法：创设教学情境、问题探究、设置悬念，启发思考； 学法：自主学习、同桌交流并积极回答问题。 ★教学工具:配备教材、多媒体辅助教学 ★教学过程 【新课导入】 观看视频《用说唱表达爱国! 砥砺奋进的中国精神》 【目标展示】 1、理解中华民族精神的特征. 2、了解中国共产党丰富发展民族精神的历程； 3、掌握为什么要弘扬和培育中华民族精神； 4、掌握怎样弘扬和培育中华民族精神； 5、坚定做中华民族精神的传播者、弘扬者和建设者的信念。 【预习检测】 同桌互查，教师抽查练习册预习学案完成情况 【自主学习】 结合本节学习目标进行再学习 【展示讲解】 一、薪火相传，越燃越旺（板书）——“是什么”（板书） 民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展是长期历史积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程。 1.民族精神的特征：民族性、先进性、时代性（板书） 2.中国共产党对中华民族精神的丰富和发展（板书） （1）新民主主义革命:（板书） ①中华民族精神的主体：中国共产党人的革命精神 ②特点：深厚的民族性、鲜明的时代性和先进性。 ③表现：井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神，都是这个时期中华民族精神的突出表现。 ※表格：回顾历史、领会各种民族精神 （2）新中国成立后，在社会主义革命和建设时期：（板书） ①特点：中国共产党继续弘扬中华民族精神，不断为中华民族精神增添新的时代内容，把中华民族精神提升到了一个新水平。 ②表现：雷锋精神、“两弹一星”精神、大庆精神、抗洪精神和载人航天精神等。 ※表格：回顾历史、领会各种民族精神 师：社会主义革命和建设时期，除了书上列出的这些精神，你还知道哪些？生：女排精神、消防精神、全民抗疫精神等。
一、教学目标： （1）知识目标： 识记中华民族精神的形成与发展；把握弘扬和培育民族精神的重要性及意义；理解中国精神，把握中国精神的内涵。 （2）能力目标： 理解党的路线、方针、政策，增强对党和社会主义热爱之情；把握弘扬和培育民族精神的重大意义，在实际行动中自觉弘扬和培育伟大的民族精神。（3）情感、态度、价值观目标： 通过学习，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。 二、教学重点、难点： 为什么弘扬中华民族精神。 三、教学方法： 多媒体教学法、情景探究法、分析讲授法。 四、教学过程： （导入）采访调查中…… 你喜欢看电影吗？你喜欢看外国大片还是国产电影？喜欢的理由是？ (情感体验，畅所欲言；教师引导，展示网易娱乐调查统计数据) （教师过渡）从《阿凡达》到《洛杉矶之战》，再到《钢铁侠》，“好莱坞”电影接踵而至，似乎已经成为我们生活中不可或缺的一部分。 一起感受好莱坞大片《钢铁侠3》的视频片段—（导演名言） 忆一忆：什么是中华民族精神？它的内涵和核心是什么？有什么重要性？ （学生回忆多媒体展示） （教师过度）中华民族精神熔炼于古代，玉成于近代，彰显于当代。中国近现代史是一部民族抗争与奋发自强的历史。从鸦片战争到辛亥革命，从五四运动到中国共产党成立，从抗日战争到新中国建立，从改革开放走向新世纪。中华民族以爱国主义为核心的民族精神在不断的丰富和发展。（视频《建党伟业》）—中国共
产党的成立，具有划时代的伟大意义，它给灾难深重的中国人民带来了光明和希望。 多媒体展示：《井冈山》、《长征》、《西柏坡来电》（引导学生回答） —中华民族精神是新民主主义革命胜利的重要法宝。 多媒体展示：《雷锋》、《惊涛骇浪》、《飞天》（引导学生回答） —中华民族精神是社会主义革命建设和改革开放成功的重要保证。 （多媒体展示）总结：从新民主主义时期到社会主义和改革开放时期，中华民族精神是以爱国主义为核心的民族精神。中华民族精神有着深厚的民族性、鲜明的时代性和先进性，具有与时俱进的优良品质。这是我们中华民族不断走向胜利的思想武器。 探究活动二:新世纪新时代还需要民族精神吗？ 观点一VS观点二 （你赞成哪种观点？并阐述你的理由） —中华民族精神是新世纪新时代发展的需要。 （多媒体展示—盘点2013年新闻事件） （多媒体展示）总结：弘扬中华民族精神的必要性 （教师过渡）当前，立足于建设中国特色社会主义的伟大实践，继往开来、与时俱进，丰富和发展民族精神，是我们必须面对的时代课题。习总书记提出了新的要求。 （播放视频—《实现中国梦必须弘扬中国精神》；） 中国精神就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。中国精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魂。 （展示2014年两会政府工作报告文化发展要求） （多媒体展示）总结：如何书写民族精神新篇章 五、课堂小结（略） 六、拓展探究: 习总书记指出：中国梦是每一个人的梦，实现中国梦必须弘扬中国精神。生活中，我们有很多梦想，但梦想的实现要付出很多努力。请围绕梦想与精神拟写一条人生励志格言。
弘扬中华民族精神教案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
学科政治课 题 弘扬中华民族精神执教时间 案例背景教材分析 本框特别强调将对民族文化的认同感转化为具体的行为， 大力弘扬中华民族的传统美德和民族精神，并不断丰富和 发展。 学情分析 “民族精神”学生多数停留在知道其内涵，但缺乏更深刻 的理解，同时未必清楚民族精神对一个国家的重要性，对 社会现代化建设的重要性。 教学目标知识技能 1.通过本课的学习，帮助学生认识民族精神，能够从现实 和历史的角度感受民族精神对中华民族的生存和发展所具 有的重大作用； 过程方法让学生能以实际行动弘扬和培育民族精神。 情感价值 适应时代要求，继承中华优秀传统美德，丰富和发展中华 民族精神。 教学策略组织学生进行小组合作学习，情境教学法，讲授法 教学重点民族精神的内涵 教学难点践行民族精神的重要性 教学准备PPT课件 教学过程 流程教师活动学生活动 创设情境教师：展示图片，请学生说出图片所反映的故事，探讨 故事里的这些主人公所具有的令人赞叹的精神和品质。 教师：引导学生得出： 苏武牧羊---忠于职守、精忠报国； 负荆请罪---宽以待人，知错能改； 徙木为信---诚实守信； 孔融让梨---尊老爱幼； 教师：提问：还能说出哪些我们中国人一直推崇的精神 和美德？ 让学生看图 片来回忆 “苏武牧 羊”“愚公 移山”“徙 木立信”等 经典的成语 故事和了解 “洪占辉” “桑兰”的 感人事迹， 让学生触摸 可贵的民族 精神 探索新知 以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇 敢、自强不息的伟大民族精神。 教师：提问：人们为什么要推崇这些精神呢？让我们来 思考下面两个问题： 1.自1840年以来，中华民族遭遇过哪些深重的灾 难？ 2.请你说说中华儿女在这些灾难前奋起抗争的典型 这是中华民 族精神的基 本内涵。 请学生看图 片，体会民 族精神 学生回答： 学生回答：
民族精神教案 【篇一：7.1弘扬中华民族精神教案】 弘扬中华民族精神教案 【课程标准】 理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义。 【教学目标】 1、知识目标：识记中华民族精神的形成与发展；理解弘扬和培育民族精神的必要性及重大意义。 2、能力目标：结合中国共产党领导全国各族人民进行革命、建设和改革的历史进程，感受中国共产党是中华民族精神的最好继承者和弘扬者，从而更好地理解党的路线、方针、政策，增强对党和社会主义的热爱之情；结合当今国际形势和我国社会主义现代化建设的实际，理解弘扬和培育民族精神的重大意义，在实际行动中自觉弘扬和培育伟大的民族精神。 3、情感态度价值观目标：通过学习，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。 【重点、难点】 为什么、怎样弘扬中华民族精神。 【教学方法】 多媒体教学法、情景讨论法、分析讲授法。 【教学过程】 导入：直接导入。
〔一〕民族精神的形成和发展 展示古代名言： ?富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈?〔孟子〕 ?三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。?〔孔子〕 修身、齐家、治国、平天下《大学》 ?先天下之忧而忧，?〔范仲淹〕 ?天下兴亡、?〔顾炎武〕 老师：这说明早在春秋战国时期，中华民族精神的价值取向就已基 本形成。在以后的各个历史时期，不断地充实和发展。 1、民族精神是变化发展的 老师：看课本上的解释，民族精神作为民族文化的结晶，其形成和 发展是长期历史积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程。展示：毛泽东《七律长征》。 老师：这首诗反映了红军在长征过程中不怕困难、不怕牺牲、英勇 顽强的伟大精神，表达了革命乐观主义精神。 展示：长征精神的内涵。 问：长征精神是否属于中华民族精神？ 学生：是。 2、中国共产党对中华民族精神的丰富和发展 过渡：近百年来，中国共产党在奋斗过程中，不断丰富和发展中华 民族精神，主要表达在两个时期：新民主主义革命时期、社会主义 革命和建设时期。
《弘扬中华民族精神》教案共3篇 《弘扬中华民族精神》教案1 一、教学目标： 1. 了解中华民族精神的内涵和历史渊源； 2. 掌握中华民族精神的核心价值观和基本特征； 3. 培养学生爱国、团结、勇敢、自信、守纪律等优良品质； 4. 感悟中华民族精神对于个人和社会的积极影响。 二、教学重点： 1. 中华民族精神的内涵、核心价值观和基本特征； 2. 培养学生爱国、团结、勇敢、自信、守纪律等优良品质。 三、教学难点： 1. 如何引导学生深入理解中华民族精神； 2. 如何帮助学生认识到中华民族精神对于个人和社会的积极影响。 四、教学方法： 1. 情境教学法：通过模拟情境让学生了解中华民族精神的内涵和历史渊源；
2. 合作学习法：通过小组合作讨论和展示，培养学生团结、勇敢和合作意识； 3. 课堂讨论法：通过提出问题，引导学生深入思考中华民族精神的核心价值观和基本特征。 五、教学步骤： Step 1：引入 1. 小组合作：学生分成小组，通过讨论与分享，梳理中华民族精神在人们生活中的重要作用。 2. 教师引导：教师通过引导小组讨论，解释中华民族精神的概念和内涵，并介绍中华民族精神的历史渊源和发展历程。 Step 2：学习中华民族精神的核心价值观和基本特征 1. 教师讲解：教师根据教材和课件，向学生讲解中华民族精神的核心价值观和基本特征。 2. 学生讨论：学生通过小组讨论或课堂讨论，深入掌握中华民族精神的核心价值观和基本特征。 Step 3：培养学生中华民族精神的优良品质 1. 学生展示：学生通过小组展示，展示如何通过具体实践活动来培养自己中华民族精神的爱国、团结、勇敢、自信、守纪律等优良品质。 2. 教师点评：教师通过点评和评论，帮助学生进一步认识到中华民族精神对于个人和社会的积极影响。
第二框弘扬中华民族精神 课标导学 一．知识目标 1．识记中华民族精神的形成和发展。 2．理解弘扬中华民族精神的必要性和意义。 3．结合当今世界思想文化发展的实际及社会主义现代化建设的要求，分析说明弘扬和培育中华民族精神的必要性及重大意义。 二．能力目标 培养学生辩证思维的能力，以及透过现象看本质的能力和明辨是非的能力。 三．情感、态度与价值观目标 帮助学生充分认识中华民族精神的基本含义，增强爱国主义情感和民族自豪感、自信心。 问题探究 1．中共中央办公厅，国务院办公厅颁布实施的《2004～2OlO年全国红色旅游发展规划纲要》指出：发展红色旅游，对于加强革命传统教育，增强全国人民特别是青少年的爱国情感，弘扬和培育民族精神，带动革命老区经济社会协调发展，具有重要的现实意义和深远的历史意义。 为什么要培育和弘扬民族精神？ 2．当前，面对世界范围各种思想文化的相互激荡，各国都加强了对本国公民的教育，美国强化“美国精神〞为公民教育的重点；韩国政府推崇“身土不二〞培育“韩国精神〞；俄罗斯近年先后制定了对全民特别是对青少年进行爱国主义教育的大纲和法案，力求重振民族精神。中共中央指出，“面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。〞 我们当前应怎样弘扬和培育民族精神？ 教材预览 一．薪火相传，越燃越旺 1．近百年来，中华民族精神的丰富和发展，主要表达在___________的历程之中，表达在_______________的各个时期。 2．在新民主主义革命时期，_________________就已成为现代中华民族精神的主体，具有深厚的________________、鲜明的_______________和___________________。例如，_______________ 、_______________ 、 _________________ 、 ________________、 ______________都是这个时期中华民族精神的突出表达。 3．新时期，中国共产党人继续弘扬中华民族精神，______________ 、_____________ 、______________ 、 ______________和_________________，都是这个时期中华民族精神的突出表达。二．永远高擎中华民族的精神火炬