小组合作学习管理办法及奖惩机制
1、考评共分五项:
①课堂发言:发言一次加一分(正字画一笔得一分),得到老师的特殊表扬加二分;回答错误不加分。
②课堂展示:展示一次加一分,有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分;展示错误不加分。
③组内讨论:积极参与组内讨论的,一节课1分,表现比较突出的加2分;不积极不参与该项为0。
④完成任务(作业):老师或组长分配的学习任务,及时完成的加1分。不及时为0。
⑤违纪:在小组学习过程中,讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分,老师点名批评的扣除2分,连续两天多次违纪的请出小组,需向老师、家长保证方可回组以观后效。
2、每组每周一总结,找出每组学习问题,确定下周努力方向。组员每月月初自定学习目标,月底要达标,各小组根据组员完成情况,自定奖惩措施。
3、学习表现好,但是纪律最差的不能当选最优秀组员。
奖励办法:在全班评选课堂学习优胜小组和优秀组员
优胜小组标准主要以小组学习评价标准为依据(30%),并综合各小组每月任务达标情况进行评定(30%),最后在期末考试中组员平均分增加量最高的小组(40%),汇总上述情况即为本学期最优秀小组。期末结束后将由老师给一学期表现优异的小组和组员进行表彰。
附1:小组学习评价标准
1.组员课前准备充分,物品放置整齐,安静等待上课。
2.自主预习:主动、认真、投入地完成预习提纲要求的内容,并保持组内的安静。
3.交流讨论:组内分工明确,讨论积极主动、热烈有序,发言面广,有礼有节;达到了解决问题或产生新问题的目的;无捣乱、高声喊叫等不良现象发生。
4.展示:参与积极主动,一周内各成员至少应有一次展示;板演规范清楚,讲述或发言响亮、清晰,条理清楚,见解或方法独特、有新意。
5.组内各成员尊重他人发言,善于倾听,在倾听中思考,在倾听后评价他人发言,及时补充自己的想法。
6.善于思考,能主动发现和提出问题,并有条理地表达思考过程。
7.组内“一教一”结对明确,成员间互相帮助,主动为学习有困难的组员解惑答疑,达到共同进步。
8.每次课堂检测均能在教师的指导下认真评改,并及时做好记载。
9.组长认真组织安排组内学习活动,组内成员服从组长和教师的指导,听从组长和教师的指挥。
10.做到入室即静;进入教室后,不管上课还是下课,学习风气浓厚,无追打、乱扯、闲聊等不良现象。
合作学习的基本要求
1、倾听他人发言:①听取发言要专心,眼睛注视对方;②努力听懂别人的发言,边听边思考,记住要点,并考虑他说的话是否符合实际,有没有道理;③别人发言时不随便插嘴打断,有不同意见,要耐心听别人说完后再提出来;④听人发言如有疑问,请对方解释说明时,要用礼貌用语,如“是否请你”或“你是不是可以”;
⑤学会站在对方的立场考虑问题,体会别人的看法和感受。
2、讨论问题:
①发言围绕讨论中心,不东拉西扯;②谈看法要有依据,能说清理由;③语言表达力求清楚明白;④别人提出疑问时,要耐心解释,态度友好。
3、互帮互助:①主动、热情、耐心地帮助同学,对被帮助同学不说讽刺、嘲笑、挖苦一类的话,不伤害同学的自尊心;②帮助同学时,要向同学说清解决问题的方法;③学习上遇到困难时,可以向同学请教自己不懂不会的地方,接受帮助后,要表示感谢。
4、反思与质疑:①虚心考虑别人的意见,修正和补充自己原来看法中不正确、不完善的地方;②勇于承认自己的错误,肯定与自己不同甚至相反的正确看法;
③独立思考,敢于提出自己的大胆设想或看法。
5、自律自控:①服从安排;②小组讨论时,有序发言,声音要适当,不影响其他小组学习,不讲与学习无关的内容;③服从组内大多数人的意见,个人意见可保留,但应到课后再跟老师和同学交换意见。
6、小组讨论的要求:
⑴、小组讨论的规则是:在独立思考后,仍有疑惑需要解决,先是一帮一,两人间的讨论,如还有困难,再扩展为4人或5人间的讨论。如遇到较难的问题记录下来,班级讨论。
⑵、小组讨论的形式有:
A、自由发言式:学生可以在小组中自由发言,同学们你一言我一语地各抒己见。
B、轮流发言式:这一方式就是小组成员围绕一个中心问题挨个发言,一人不漏。
C、一帮一讨论式:当部分学生在难题面前尽最大努力也不能解决问题的疑惑,而教师又无法加以个别指导的时候就可以采用这种讨论方式。
7、小组成员的发言:
要求每个小组必须在充分准备的基础上才能回答问题,在回答问题的时候小组的各个成员可以是对该问题的不同角度发表意见,但不能出现两个完全对立的结论。若有些学生在没有经过思考的情况下站起来,只是简单的重复前面同学的观点或者说一些不着边际的话,这样的参与是无效的.要求每人一周内至少主动发言不少于2次(老师点名不算),课代表做好记录。
8、小组合作学习八项规范:坐正立直、秩序井然;高效自学、积极发言;合作探究、质疑问难;团结互助、共同发展。
9、小组合作学习八种技能:学会倾听、学会记录、学会互学、学会展示、学会思考、学会质疑、学会合作、学会探究。
七年级小组合作学习制度 一、学习小组的建立制度 1、异质原则 依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异,将班级的学生组成若干个异质学习小组,使各组之间达到相对平衡。 2、集体原则 小组是一个高度凝结整合的集体,小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可分,只有小组成功,小组成员才能达到个人目标,即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现,更要帮助小组同伴实现目标。 3、建立学习小组的目标 学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的发展,更有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念,从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调节。小组成员的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系,小组成员既要积极承担个人责任,又要相互支持、密切配合,发挥团队精神,有效地完成小组学习任务。 4、小组的编制 以性别、性格、学科优势互补(与科任教师进行协调)等为依据,从每部分中抽取一人组成一个组,每组6人(特殊情况可增加)。分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋斗格言。 二、学习小组的规范 (一)组长职责 组长是小组的灵魂,既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者,在合作学习中具有举足轻重的地位。组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。 1、组长带头遵守执行小组内的各项制度,组内的各项任务要最先高质量完成,时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉,起榜样作用,做好示范。 2、组织组员开展课内外的合作学习,每天至少组织检查督促组员学习完成情况,落实课外或课内预习,学习交流讨论,各科课外作业并负责记录。 3、分配小组学习任务,如探究活动、展示活动等,组长应对组员进行分工,以便更好的完成任务,应注意让组员轮流完成查资料、画图、板书、讲解、质疑等各项任务,使每个组员得到锻炼。 4、组织小组合作学习活动的快速、有序开展。 5、小组长遵照小组合作制度对组员进行客观评价并将结果按时反馈给班主任和组员。 (二)合作学习要求 各小组长应本着对每个组员负责的态度,公平、公正地对本组组员进行评价。坚决杜绝碍面子、讲人情的现象发生。 1、组员应服从组长安排,学习时做到有分工有协作。 2、遵守课堂纪律。课堂上不得有随意讲话,睡觉,看小说,迟到、早退、旷课等违纪情况,积极参加班级和组上组织的各项活动,不推诿,不缺席。 3、组员积极参与课堂小组讨论,认真解答学习问题,积极参与课堂展示与交流,积极参与组员之间互帮互学活动,充分体现学习自主性。 4、组员要按时完成各学科的作业且交纳,不抄袭,不打折扣。
布河小学“班级优秀小组” 评选标准及奖励办法 一、优秀小组评选标准: (一)小组建制 1.组长与组员职责分工明确。 2.小组名称、活动口号、组牌、组旗有特色,在班级评选中获优胜。 3.本组的组规章程健全。 4.小组共同奋斗目标、个人的奋斗目标明确。有达标量化记录。 5.组内合作机制和监督机制健全。 (二)小组评价 1.常规评价 (1)遵守校纪校规,无迟到早退及旷课情况。 (2)热爱劳动,乐于积极参加卫生清扫工作。 (3)注重学习,能够有效地利用学习时间。 (4)积极参加体育锻炼,提高自己的身体素质。 (5)思想品德高尚,能够在班级形成“正能量”。 2.学业评价 (1)无不交作业记录。 (2)作业无抄袭、剽窃现象。 (3)所有作业正确率高。 (4)教师评价良好。
(5)各科作业书写字迹工整。 3.课堂评价 (1)小组课堂纪律好,气氛活跃,师生关系融洽和谐。 (2)组内学生能够积极踊跃地展示自我,讨论激烈,回答很积极。(3)组内学生对问题的点评、质疑准确到位、富有创新。 4.成绩评价 (1)小组各科成绩、平时、期中、期末成绩在班中领先。 (2)待优生进步名次大,成绩提高显著。待优生须当选为班级进步生。(3)特优生、优生名次在年级前列,有明显优势。受表彰人数多。 5.其他评价 (1)小组成员对班级有重大贡献者 (2)能够积极参加各级各类活动者 (3)获其他小组的认可,支持率高。 (4)能获得班委会成员高度赞许的。 二、优秀小组评选程序: 1.小组自荐 2.班级内公开竞选 3.班委会成员意见(打分) 4.班主任审核评议 5.确定优秀小组上报 6.学校评选出每班一名为校“班级优秀小组”。
书香班小组合作学习管理办法及奖惩机制 上传: 胡秋玲更新时间:2013-10-29 14:24:37 书香班小组合作学习管理办法及奖惩机制 为充分调动学生学习的参与性和积极性,让学生能真正成为课堂的主人,现试行本办法。 一、合作小组的组建: 1.分组:按优、良、中、差生合理搭配,同时兼顾性别、视力、身高、特长等,保证各小组有各学科优秀学生,做到优势与劣势的整合。 2.小组长的选拔:①组长要有较强的责任心;②组长成绩比较优秀;③组长要有较强的语言表达能力。 3、学科长的选拔:①学科成绩占优势;②有带头意识;③责任心强。○ 4有一定的组织协调能力。 4、展示积分:在各组黑板的醒目位置画出积分表,各组组长及时(每节课后、每天放学前)统计小组积分。 二、组内学生评价细则 1、每个组准备七个考评本,组长及各学科长各一本。 2、学科长长负责学习,组长负责管理纪律,一节课一考评,一天一统计,一周一加星。用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩,排名次。考评共分五项:①课堂发言:发言一次加一分(正字画一笔得一分),得到老师的特殊表扬加二分;回答错误不加分。②课堂展示:展示一次加一分,有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分;展示错误不加分。③组内讨论:积极参与组内讨论的,一节课1分,表现比较突出的加2分;不积极不参与该项为0。④完成任务:老师或组长分配的学习任务,及时完成的加1分。不及时为0. ⑤违纪:在小组学习过程中,讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分,老师点名批评的扣除2分,连续两天多次违纪的的请出小组,需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由组长认定,一节课结束后由学科长记录。组长选出最活跃的和最不活跃的学生各一个,多的在每小组记录本上表扬,少的由老师教育,让其定出第二天课堂展示次数的目标。 3、学习表现最好,但是纪律最差的不能当选最优秀学生。 4、组长每周一总结,找出每组学习问题,确定下周努力方向,并给表现最好的学生家长打电话报喜或者写喜讯,同时给问题学生家长取得联系,由班主任和家长沟通,取得家长支持。 5、每个组表现最好的学生期末评“合作学习之星”加上三票,第二名加上两票,第三名加上一票。 三、奖励办法 在全班评选课堂学习优胜小组 1、优胜小组标准:声音洪亮,展示准确,表情大方,文明守纪。 2、每节上课时老师随时对各小组课堂表现进行评价,记录在黑板左侧。每周积分排前三名的组得一颗星,三颗星换一个太阳。 3、在单元测试,期中,期末考试中,几次考试平均分加上组内学生在年级进步分,分数最高的小组是本学期最优秀小组,小组组长为最优秀组长。(每进步5名加1分,退步5名减去1分) 小组学习评价标准: 1. 组员课前准备充分,物品放置整齐,安静等待上课。 2. 自主学习:主动、认真、投入地完成学习提纲要求的内容,并保持组内的安静。 3.交流讨论:组内分工明确,讨论积极主动、热烈有序,发言面广,有礼有节;达到了解决问题或产生新问题的目的;无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象发生。 4. 展示:参与积极主动,一周内各成员至少应有一次展示;板演规范清楚,讲述或发言响亮、清晰,条理清楚,见解或方法独特、有新意。 5. 组内各成员尊重他人发言,善于倾听,在倾听中思考,在倾听后评价他人发言,及时补充自己的想法。 6. 善于思考,能主动发现和提出问题,并有条理地表达思考过程。 7. 组内“兵教兵”结对明确,成员间互相帮助,主动为学习有困难的组员解惑答疑,达到共同进步。 8. 每次课堂检测均能在教师的指导下认真评改,并及时做好记载。 9. 组长、学科长认真组织安排组内学习活动,组内成员服从组长和学科长的指导,听从组长和学科长的指挥。 10. 做到入室即静;进入教室后,不管上课还是下课,学习风气浓厚,无追打、乱扯、闲聊等不良现象。
投标管理科2017年绩效激励管理办法(试行) 第一章总则 第一条为充分调动投标管理工作的创造性,以中标数量与质量为导向,优化产品方案制定,提高报价与标书制作的水平,特制定本办法。 第二条本规定考核对象为参与投标管理工作的产品经理与标书制作员;考核周期为2017年1月1日至2017年12月31日。 第三条相关部门的职责: 第四条废标率(次数)的定义:废标次数与投标总次数的百分比。 第二章管理内容 第五条考核奖励: (一) 本激励起付点为月度中标项目总金额4500万,具体奖金提取金额按下表执行。 按月度中标项目总金额小于8000万按0、5‰设立月度绩效考核奖金池,中标总金额大于1亿按0、6‰设立月度绩效考核奖金池。 (二) 月度中标项目总金额超过8000万且废标率小于1%,奖励主管级人员中标总额的0、1‰。 第六条考核惩罚: (一)因标书制作、报价质量问题引起的废标,每废标一次扣除当月部门绩效考核奖金池的2%。
(二)投诉、工作质量。 (三)年终考核时,若年度中标总金额小于13、5亿或废标率大于1%,则扣罚考核对象一个月的绩效奖金(月平均绩效,按当年出勤时间折算);若年度中标总金额大于13、5亿或废标率小于1%,则追奖考核对象一个月的绩效奖金(月平均绩效,按当年出勤时间折算);若年度中标总金额大于15亿且废标率小于1%,则追奖考核对象二个月的绩效奖金(月平均绩效,按当年出勤时间折算)。 第七条考核办法: (一)部门内每月考核一次,根据表1《投标管理工作绩效考核表》对考核范围内的考核对象进行月度绩效考核。 (二)绩效奖金从月度部门绩效考核奖金池里提取。 (三)每月月底统计数据,次月6日前完成月度绩效考核工作,绩效考核结果经主管领导审核签字后,报营销中心经理签批后执行。 (四)中标数据统计,以收到中标通知书或合同签订为统计依据。 表1:《投标管理科人员绩效积分表》
班级奖惩制度 第一条:为严格班级管理,维护正常教学秩序和公共安全,培养学生良好的个性心理素质和道德品质,保障我班教育教学工作顺利进行,根据《中学生守则》《中学生日常行为规范》等教育法规和我班的具体情况,特制定本奖惩制度。 第二条:我班提倡和培养学生自治、自理、自律能力,坚持正面教育为主的原则,实行奖惩结合,确保班级管理细则的严肃性和权威性。 第三条:奖励 一、有下列情形之一的加1分: 1.在校内外刊物上发表一篇文章。 2.为班集体做一件好事。 3.为班集体提出一条合理化建议。 4.考试成绩在班内41名以后。 5.考试成绩较上一次进步1-10名 二、有下列情形之一的加2分: 6.考试成绩在班内31-40名。 7.学科竞赛纪念奖(优秀奖) 8.考试成绩较上一次进步11-20名 三、有下列情形之一的加3分: 9.考试成绩在班内21-30名。 10.学科竞赛三等奖 11.考试成绩较上一次进步21-30名 四、有下列情形之一的加4分: 12.考试成绩在班内11-20名。 13.学科竞赛二等奖 14.考试成绩较上一次进步31-40名
15.考试成绩在班内1-10名。 16.学科竞赛一等奖。 17.考试成绩较上一次进步40名以上 18.黑板报在学校评比中获奖, 19.卫生没扣分。 20.每次考试,单科成绩最高者。 21.宿舍受表扬。 22.学期末的纪律、礼仪、劳动、体育标兵。(各两人) 23.优秀班干部、宿舍长、小组长、科代表。(各两人) 24.运动会获得精神文明奖。 25.任课教师用我班上一次公开课。 六、有下列情形之一的加10分: 26.全校大会得到表扬的同学。 27.每次考试在班内前三名的同学。 说明: 1.团体比赛,每人都加分,按名次记分。第一名记14分,第二名记13分,以此类推。 2.体育运动会按自己得分进行双倍积分。 3.每人原始积分85分,奖励加分,处罚减分。 4.连续两学期积分最高者为本学年三好学生。 5.打印光荣榜张贴到教室后面的黑板上。 6.班主任将该生的出色表现通知家长。 第四条:处罚
书香班小组合作学习管理办法及奖惩机制 为充分调动学生学习的参与性和积极性,让学生能真正成为课堂的主人,现试行本办法。 一、合作小组的组建: 1.分组:按优、良、中、差生合理搭配,同时兼顾性别、视力、身高、特长等,保证各小组有各学科优秀学生,做到优势与劣势的整合。 2.小组长的选拔: ①组长要有较强的责任心;②组长成绩比较优秀;③组长要有较强的语言表达能力。 3、学科长的选拔: ①学科成绩占优势;②有带头意识;③责任心强。○4有一定的组织协调能力。 4、展示积分:在各组黑板的醒目位置画出积分表,各组组长及时(每节课后、每天放学前)统计小组积分。 二、组内学生评价细则 1、每个组准备七个考评本,组长及各学科长各一本。 2、学科长长负责学习,组长负责管理纪律,一节课一考评,一天一统计,一周一加星。用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩,排名次。考评共分五项: ①课堂发言:发言一次加一分(正字画一笔得一分),得到老师的特殊表扬加二分;回答错误不加分。 ②课堂展示:展示一次加一分,有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分;展示错误不加分。 ③组内讨论:积极参与组内讨论的,一节课1分,表现比较突出的加2分;不积极不参与该项为0。 ④完成任务:老师或组长分配的学习任务,及时完成的加1分。不及时为0. ⑤违纪:在小组学习过程中,讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分,老师点名批评的扣除2分,连续两天多次违纪的的请出小组,需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由组长认定,一节课结束后由学科长记录。 组长选出最活跃的和最不活跃的学生各一个,多的在每小组记录本上表扬,少的由老师教育,让其定出第二天课堂展示次数的目标。 3、学习表现最好,但是纪律最差的不能当选最优秀学生。 4、组长每周一总结,找出每组学习问题,确定下周努力方向,并给表现最好的学生家长打电话报喜或者写喜讯,同时给问题学生家长取得联系,由班主任和家长沟通,取得家长
小组合作学习量化考核评分细则 【目的意义】 为了更好的调动小组合作学习积极性,奖先评优;最大程度激发同学们自主学习的热情,打造高效课堂,真正实现全班同学的自主学习,自主管理。特制订以下量化考核评分细则。 【学习要求】 1、组内“兵教兵”结对明确,成员间互相帮助,主动为学习有困难的组员解惑答疑,达到共同进步。 2、组长每天要选出组内表现最好的和表现欠佳的学生各一个,优秀的在组内表扬,欠佳的批评教育,让其定出第二天改进或展示的计划 【考评项目】 一、学习方面 加分项目 1、踊跃发言:①课堂上主动举手发言并回答正确的每次加一分(正字画一笔得一分)②得到老师的特殊表扬视情况每次加1-5分(可以为小数),并摘记在“特殊或重大情况摘记栏”内。回答错误不加分。 2、工作扎实:①各科作业优良,作业获得一次笑脸或得一次“优秀”的每次加一分。②其他学习任务完成出色,如背诵流利、生字词过关、各种练习试卷按时完成等每次加一分。 3、建言献策:①同学发言后能主动并得体的提出意见或建议的每次加二分。小组活动中能提出建设性意见或建议的每次加二分。③主动向学校、老师、班干部等提出意见或建议的每次加二分,作为表扬或鼓励。(有利于学校或班级管理的建设性意见或建议可视情况给予2-5奖励,并记入“摘记栏”,作为特殊贡献奖。) 4、勤学好问:①课内或课外能主动认真学习或看书的每次加二分。②遇到不懂的问题,能主动向同学老师等请教的每次加二分。 5、课堂展示:①课堂上能主动展示个人或小组研究成果且展示成功的每次加二分。②得到老师的特殊表扬可视情况加2-5分,并记入“摘记栏”;展示失败不加分。 扣分项目 1、不思进取:①课堂发言不积极、不主动,被老师点名累计超过三次的每次扣一分。②考试、检测不及格、不达标或看不到进步累计超过两次的每次扣一分。(重要考试如期中、期末检测,不及格的
五一班级奖惩制度 总则: 1.按照学习小组团队为主的原则,以小组为单位累计分数和成长星,个人所获得的成长星归小组全体所有。旨在鼓励组内互帮互助,相互监督,共同进步。 2.奖品兑换活动同样以小组为单位兑换,每半学期兑换一次,兑换的奖品小组成员每人一份。 班级常规 奖励制度: 1. 每天的家庭作业登记本上有认真抄写作业并有家长签名,每人每次加一分。 2.主动帮助同学,做自己分外的事情(如帮助值日同学做清洁等),每人每次奖励一分。 3.主动帮助班级菜地浇水,除草等(菜地管理员除外)每人每次加一分。 4.在各类活动中有突出表现,为班级赢得荣誉作出突出贡献的同学,每人每次加一分。 4.向纪律委员举报本班同学上楼顶天台,攀爬门窗护栏,携带刀具、危险玩具进校园,恶意损坏桌椅、门窗、水电器材、体育器材、树木、展板宣传栏等公物,高空抛物,敲诈、勒索、侮辱、打骂同学等行为,查证属实,每人每次奖励一分。 5.每周根据同学们在班级常规以及课堂评价两方面的得分奖励情况进行小结评比,第一名获得每周“金牌小组”,每位组员获得成长星一枚;第二名的小组获得“银牌小组”,每位组员获得三分奖励;第三名的小组获得“铜牌小组”每位组员获得两分分奖励。 6.每月根据同学们在班级常规以及课堂评价两方面的得分奖励情况进行小结评比,第一名获得每月“标兵小组”以及流动红旗,每位组员获得一枚成长星和小奖品一份。 7.每位组长都可在本组获得每周前三和每月第一的时候获得额外的一枚成长星,作为对组长辛苦工作,管理组员的奖励。 注:本部分所有奖励加分均由相关负责人上报奖励登记员许嘉萍记录以组为单位加分。每五分可换取一枚成长星。
小组合作学习管理制度 初一(94)班班主任王凤翠 一、学习小组的建立制度 1、异质原则 依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异,将班级的学生组成若干个异质学习小组,使各组之间达到相对平衡。 2、集体原则 小组是一个高度凝结整合的集体,小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可分,只有小组成功,小组成员才能达到个人目标,即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现,更要帮助小组同伴实现目标。 3、建立学习小组的目标 学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的发展,更有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念,从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调节。小组成员的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系,小组成员既要积极承担个人责任,又要相互支持、密切配合,发挥团队精神,有效地完成小组学习任务。 4、小组的编制 以性别、性格、学科优势互补等为依据,从每部分中抽取组成一个组,每组6人。分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋
斗格言。 二、学习小组的规范 (一)组长职责 组长是小组的灵魂,既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者,在合作学习中具有举足轻重的地位。组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。 1、组长带头遵守执行小组内的各项制度,组内的各项 任务要最先高质量完成,时时处处带头维护小组、班级、学 校的荣誉,起榜样作用,做好示范。 2、组织组员开展课内外的合作学习,每天组织检查督 促组员学习完成情况,落实课外和课内预习、交流讨论、各 科作业并负责记录。 3、分配小组学习任务,如探究活动、展示活动等,组 长应对组员进行分工,以便更好的完成任务,应注意让组员 轮流完成查资料、画图、板书、讲解、质疑等各项任务,使 每个组员得到锻炼。 4、组织小组合作学习活动的快速、有序开展。 5、小组长遵照小组合作制度对组员进行客观评价并将结果按时反馈给班主任和组员。 (二)合作学习要求 各小组长应本着对每个组员负责的态度,公平、公正地对本组组
87小组合作学习管理办法及奖惩机制 合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的教学策略,洋思教学模式和杜郎口自主学习模式的精髓都是“学生自学”,同时,学习方式的转变也是本次课程改革的显著特征,改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成探究式学习方式,成为教学改革的核心任务。为充分调动学生学习的参与性和积极性,让学生能真正成为课堂的主人,现试行本办法。 一、合作小组的组建: 1.分组:按优、良、中、差生合理搭配,同时兼顾性别、视力、身高、特长等,保证各小组有各学科优秀学生。根据本班学生的多少,可4人小组,也可以分为6人小组,做到优势与劣势的整合。 2.排位:由传统的插秧为方阵式、便于1帮1或多帮1。如下图: 3.小组长的选拔: ①组长要有较强的责任心; ②组长成绩比较优秀; ③组长要有较强的语言表达能力; 二、合作小组的管理分工及职责: (一)组长的职责: 1、组织督促小组学生一起完成学习任务 2、给小组学生分配具体的学习任务并帮助学生确定知识的展示的方式 3、负责本组的上课纪律 4、评价本小组学生的上课表现 (二) 小组内学生评价细则 1、每个组准备二个考评本,设正负两个组长 。 2、正组长负责学习,副组长负责管理纪律,一节课一考评,一天一统计,一天一评比。用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩,排名次。考评共分五项: ①课堂发言:发言一次加一分(正字画一笔得一分),得到老师的特殊表扬加二分;回答错误不加分。 ②课堂展示:展示一次加一分,有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分;展示错误不加分。 ③组内讨论:积极参与组内讨论的,一节课1分,表现比较突出的加2分;不积极不参
XX小学“小组合作学习”管理办法及奖惩机制 为充分调动学生学习积极性,真正转变学生的学习方式,变“要我学”为“我要学”,突出学生的主体地位,现制定并试行本办法。 一、合作小组的组建: 1.分组:按优、良、中、差生合理搭配。同时兼顾性别、视力、身高、特长等,保证各小组有各学科优秀学生。以4人为一组,做到优势与劣势的互补。 2.小组长的选拔: (1)组长要有较强的责任心。 (2)组长成绩比较优秀。 (3)组长要有较强的组织能力。 (4)组长要热心。 (5)组长要有较强的语言表达能力。 二、合作小组的管理分工及职责: (一)组长的职责: 1.组织督促小组学生一起完成学习任务。 2.给小组学生分配具体的学习任务并帮助学生确定知识的展示方式。 3.负责本组的上课纪律 4.评价本小组学生的上课表现。 (二)小组内学生评价细则 1、每个组准备二个考评本,设正负两个组长。 2、正组长负责学习,副组长负责管理纪律,一节课一考评,一天一统计,一天一评比。用“正”字统计自己负责的几位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩,排名次。考评共分五项: ①课堂发言:发言一次加一分(正字画一笔得一分),得到老师
的特殊表扬加二分;回答错误不加分。 ②课堂展示:展示一次加一分,有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分;展示错误不加分。 ③组内讨论:积极参与组内讨论的,一节课1分,表现比较突出的加2分;不积极不参与该项为0。 ④完成任务:老师或组长分配的学习任务,及时完成的加1分。不及时为0。 ⑤违纪:在小组学习过程中,讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分,老师点名批评的扣除2分,连续两天多次违纪的的请出小组,需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由副组长认定,一节课结束后由组长记录。 组长选出最活跃的和最不活跃的学生各一个,多的在评比栏上表扬,少的由老师教育,让其定出第二天课堂展示次数的目标。 3、学习表现最好,但是纪律最差的不能当选最优秀学生。 4、组长每周一总结,找出每组学习问题,确定下周努力方向,并给表现最好的学生家长打电话报喜或者写喜讯,同时给问题学生家长取得联系,由班主任和家长沟通,取得家长支持。 三、奖励办法 在全班评选课堂学习优胜小组 1、优胜小组标准:声音洪亮,展示准确,表情大方,文明守纪。 2、每节课下课时老师和科代表宣布优胜小组,同时说明理由,然后作好记录 3、学习委员结合科代表统计,一天内得到优胜次数最多的小组是当天的优胜小组,可以得到流动红旗,保留一天。 4、在单元检测,大单元检测,期末考试中,几次考试平均分加分数最高的小组是本学期最优秀小组,小组组长为最优秀组长。(每
西北工业大学附属中学2018届B8班 B8小组合作学习管理办法 及奖惩机制 [试行] 2016 5.12
B8小组合作学习管理办法及奖惩机制 合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的教学策略,洋思教学模式和杜郎口自主学习模式的精髓都是“学生自学”,同时,学习方式的转变也是本次课程改革的显著特征,改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成探究式学习方式,成为教学改革的核心任务。为充分调动学生学习的参与性和积极性,让学生能真正成为课堂的主人,现试行本办法。 一、学习小组的建立制度 1、集体原则 小组是一个高度凝结整合的集体,小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可分,只有小组成功,小组成员才能达到个人目标,即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现,更要帮助小组同伴实现目标。 2、建立学习小组的目标 每个学习小组要有合作精神、团队意识和集体观念,按照周、月、期中、期末分阶段设立小组成员的个人目标和小组目标,组内分阶段组长做好总结和讨论,各小组之间互相监督,形成一种竞争意识。 3、小组的编制 以学习成绩互助等为依据,分成9个小组,每组6-8人。分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋斗格言。 本组: 组长:扈煜阳、张效谕 组员:王嘉乐、邢书瑞、郝锦泽、陈奕文 二、合作小组的组建: 1.分组:按优、良、中、差生合理搭配,同时兼顾性别、视力、身高、特长等,保证各小组有各学科优秀学生。根据本班学生的多少,可4人小组,也可以分为6人小组,做到优势与劣势的整合。 2.排位:由传统的插秧为方阵式、便于1帮1或多帮1。如下图: 3.小组长的选拔:
①组长要有较强的责任心; ②组长成绩比较优秀; ③组长要有较强的语言表达能力; 三、合作小组的管理分工及职责: (一)组长的职责: 1、组织督促小组学生一起完成学习任务 2、给小组学生分配具体的学习任务并帮助学生确定知识的展示的方式 3、负责本组的上课纪律 4、评价本小组学生的上课表现 (二)小组内学生评价细则 1、每个组准备二个考评本,设正负两个组长。 2、正组长负责学习,副组长负责管理纪律,一节课一考评,一天一统计,一天一评比。用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩,排名次。考评共分五项: ①课堂发言:发言一次加一分(正字画一笔得一分),得到老师的特殊表扬加二分;回答错误不加分。 ②课堂展示:展示一次加一分,有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分;展示错误不加分。 ③组内讨论:积极参与组内讨论的,一节课1分,表现比较突出的加2分;不积极不参与该项为0。 ④完成任务:老师或组长分配的学习任务,及时完成的加1分。不及时为0. ⑤违纪:在小组学习过程中,讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分,老师点名批评的扣除2分,连续两天多次违纪的的请出小组,需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由副组长认定,一节课结束后由组长记录。 组长选出最活跃的和最不活跃的学生各一个,多的在每小组黑板上表扬,少的由老师教育,让其定出第二天课堂展示次数的目标。 3、学习表现最好,但是纪律最差的不能当选最优秀学生。 4、组长每周一总结,找出每组学习问题,确定下周努力方向,并给表现最好的学生家长打电话报喜或者写喜讯,同时给问题学生家长取得联系,由班主任和家长沟通,取得家长支持。 5、每个组表现最好的学生期末评三好学生加上三票,第二名加上两票,第三名加上一
采购流程以及奖罚制度 采购流程:包括收集信息,询价,比价,议价,评估,索样,决定,请购,订购,协调与沟通,催交,进货验收,整理付款。 采购(purchasing):是指企业在一定的条件下,从供应市场获取产品或服务作为企业资源,以保证企业生产及经营活动正常开展的一项企业经营活动。采购实践可分为战略采购(sourcing)和日常采购(procurement)两部分。 一般流程 企业采购流程一般有比选、竞争性谈判和单一来源三种形式。 比选采购方式的主要流程: 1、采购人发出采购信息(采购公告或采购邀请书)及采购文件; 2、供应商按采购文件要求编制、递交应答文件; 3、采购人对供应商应答文件进行评审,并初步确定中选候选供应商 (中选候选供应商数量少于递交应答文件供应商数量,具体数量视采购项目情况而定); 4、采购人保留与中选候选供应商进一步谈判的权利; 5、采购人确定最终中选供应商,并向所有递交应答文件的供应商发出采购结果通知; 6、采购人与中选供应商签订采购合同。 竞争性谈判的主要程序: 1、采购人发出采购信息(采购公告或采购邀请书)及采购文件; 2、供应商按采购文件要求编制、递交初步应答文件; 3、采购人根据初步应答文件与所有递交应答文件的供应商进行一轮或多轮谈判,供应 商根据采购人要求进行一轮或多轮应答; 4、采购根据供应商最后一轮应答进行评审,并确定成交供应商; 5、采购人向所有递交应答文件的供应商发出采购结果通知;
6、采购人与成交供应商签订采购合同。 流程容 1、询价(Solicitation) 询价就是从可能的卖方那里获得谁有资格完成工作的信息,该过程的专业术语叫供方资格确认 (SourceQualification)。获取信息的渠道有:招标公告、行业刊物、互联网等媒体、供应商目录、约定专家拟定可能的供应商等。通过询价获得供应商的投标建议书。 2、供方选择(Source Selection) 这个阶段根据既定的评价标准选择一个承包商。评价方法有以下几种: 合同谈判:双方澄清见解,达成协议。这种方式也叫“议标”。 加权方法:把定性数据量化,将人的偏见影响降至最低程度。这种方式也叫“综合评标法”。 筛选方法:为一个或多个评价标准确定最低限度履行要求。如最低价格法。 独立估算:采购组织自己编制“标底”,作为与卖方的建议比较的参考点。 一般情况下,要求参与竞争的承包商不得低于三个。选定供方后,经谈判,买卖双方签订合同。 3、合同管理 合同管理是确保买卖双方履行合同要求的过程,一般包括以下几个层次的集成和协调。 1)授权承包商在适当的时间进行工作。 2)监控承包商成本、进度计划和技术绩效。 3)检查和核实分包商产品的质量。 4)变更控制,以保证变更能得到适当的批准,并保证所有应该知情的人员获知变更。 5)根据合同条款,建立卖方执行进度和费用支付的联系。 6)采购审计。 7)正式验收和合同归档。
班级小组合作学习管理办法及奖惩机制 为充分调动学生学习的参与性和积极性,让学生能真正成为课堂的主人,现试行本办法。 一、合作小组的组建: 1.分组:按照组内异质,组间同质的原则,按优、良、中、差生合理搭配,同时兼顾性别、视力、身高、特长等,保证各小组有各学科优秀学生,做到优势与劣势的整合。 2.小组长的选拔: ①组长要有较强的责任心;②组长成绩比较优秀;③组长要有较强的语言表达能力。 3、学科长的选拔: ①学科成绩占优势;②有带头意识;③责任心强。○4有一定的组织协调能力。 4、展示积分:在各组黑板的醒目位置画出积分表,各组组长及时(每节课后、每天放学前)统计小组积分。 二、组内学生评价细则 (1)课前准备(2分):本组成员课前准备充分,桌面物品摆放整齐,安静等待上课,得2分,否则得1分。 (2)课堂参与(6分):课堂讨论、合作探究积极主动,发言积极有效,能基本解决问题,得6分,否则酌情给分,最低得分2分。 (3)课上课下纪律(4分):课堂讨论、发言乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象;午休、自习课保持教室安静,无违纪现象得4分,否则酌情给分,最低得分2分。 (4)作业完成(6分):课堂练习能积极完成,效果较好;课后作业能独立
完成且质量较高,得6分,否则酌情给分,最低得分2分 (5)卫生状况(2分):组员穿戴整齐大方得体,男生不留长发,女生不戴首饰;桌面及周边整齐干净,得2分,有一项不符得1分,分担卫生区打扫不干净每人扣2分,严重者不得分。 (6)组长每周一总结,找出每组学习问题,确定下周努力方向,并给表现最好的学生家长打电话报喜或者写喜讯,同时给问题学生家长取得联系,由班主任和家长沟通,取得家长支持。 (7)每个组表现最好的学生期末评“合作学习之星”加上三票,第二名加上两票,第三名加上一票。 三、奖励办法 在全班评选课堂学习优胜小组 1、优胜小组标准:声音洪亮,展示准确,表情大方,文明守纪。 2、每节上课时老师随时对各小组课堂表现进行评价,记录在黑板左侧。每周积分排前三名的组得一颗星,三颗星换一个太阳。 3、在单元测试,期中,期末考试中,几次考试平均分加上组内学生在年级进步分,分数最高的小组是本学期最优秀小组,小组组长为最优秀组长。(每进步5名加1分,退步5名减去1分) 小组学习评价标准: 1. 组员课前准备充分,物品放置整齐,安静等待上课。 2. 自主学习:主动、认真、投入地完成学习提纲要求的内容,并保持组内的安静。 3.交流讨论:组内分工明确,讨论积极主动、热烈有序,发言面广,有礼有节;达到了解决问题或产生新问题的目的;无乱扯捣蛋、高声喊叫等不良现象发生。
二年级2班班级管理奖惩积分制度为了给每位同学创造一个良好的学习环境,人人争先的局面,争取让每位同学都成为一个受大家欢迎的文明学生,特制定以下制度,希望大家认真遵守。 总则 第一条每学期每位学生分配积分为0分。 第二条积分每周一小结。 第三条积分将作为各种处罚和奖励的主要依据。 加分项 (刘媛负责) 1.凡考试成绩比前次进步的奖励5分。 2.互帮互助有进步的每人每次加3分。 3.语文课时被上课老师在班上点名表扬一次加2分,被学校点名表扬一次加3分。 4.自习课认真学习的加3分。眼保健操认真的加3分。 (兰梦梦负责) 5.每天个人环境卫生保持干净的,每人加3分。 6.在劳动小组里,积极主动,任劳任怨,受到老师和同学好评,一次加3分。 7.举报他人乱扔纸屑属实的加3分。 (丁宁负责) 8.对同学和班委干部违纪违规,第一个正义举报者,情况属实,一次加1分。 9.一周没有任何违纪违规,加3分。 10.数学课时被上课老师在班上点名表扬一次加2分,被学校点名表扬一次加3分。 11积极参加班、级、校文娱活动,每次加3分;获奖者视情况而定加分。 12.代表班级参加学校组织的各种活动获得校一二三等奖,每人次加6、5、4分。 13.在运动会上获得单项第1、2、3名,分别加5、4、3分。 14.好人好事、拾金不昧,每人次加1分。受学校表扬的每人次加3分。 (郝佳轩负责) 15.学校集会,升旗仪式,站队积极,不说话、跑步整齐不说话的加3分。 (各小组组长负责) 16.家庭作业批改完毕,认真完成的加3分。 (王紫璇负责) 17.早读认真的加3分。 18.校服红领巾穿戴整齐的加3分。 19餐厅吃饭排队整齐,不浪费,不说话的加3分。 减分细则 (刘媛负责)
建筑工程公司考核奖罚制度 (通用版) Safety management is an important part of enterprise production management. The object is the state management and control of all people, objects and environments in production. ( 安全管理 ) 单位:______________________ 姓名:______________________ 日期:______________________ 编号:AQ-SN-0994
建筑工程公司考核奖罚制度(通用版) 为进一步落实"安全第一,预防为主"的方针,鼓励先进,惩罚"三违",公司制定奖罚条款如下: 一、奖励: 1、凡创双标、单标的项目,都必须是目标管理内工程项目,其建筑面积在2500M2以上,建筑结构层次不限。 2、确定创标项目,发包与承包双方必须签订创标奖罚政策,合同一式三份。 3、创标项目确定后,分级上报主管部门,有分级主管部门分期到现场验收考核,一般分基础设施初建阶段、主体工程验收阶段、拆架子前期阶段,有施工单位向分级主管部门报告联系验收考核。 4、奖贴金兑现,凭主管验收部门发证为依据(文件)由总公司
年终表彰大会上兑现,也可根据实际情况,在施工过程中分期预付合同规定的部分金额。 5、在市级以上大检查中被通报表扬的工程项目,奖励2000元。 6、奖贴金分配方法,合同上确定的金额极大部份是补贴施工单位增设现场设施的,也可以从奖额中抽出一部分奖给施工现场有关管理人员,以鼓励大家创标的积极性,奖额有项目承包者自行决定。 7、奖贴金由公司负责兑现,公司、办事处预付。 8、对创标的施工单位,在今后业务分配上建议从优。 9、公司组织质安大检查中的奖罚,由检查组临时决定。 10、合同创标,经主管部门验评不达标的工程项目,按合同规定处罚条款处罚,有发包方负责收取,此款全部上交总公司,年终清交汇算时结清,同时对承包者将给予适当的行政处分。 二、处罚: 1、发生重大伤亡事故的工地其项目经理给予行政上降级及在一年内给予少分业务或不给业务的处分,情节恶劣清退,经济处罚依据签具的《工程项目承包合同》和签具的工程管理目标责任承诺的
班组建设奖惩激励制度 一、考核机构 队里成立班组建设民主管理委员会,负责班组民主管理和奖惩考核工作。 二、考核评级办法 1、考核评定班组等级采用百分制,根据得分情况划分为以下 四个等级: 考核评分在70-79 分(含70 分)为一星级班组; 考核评分在80-89 分(含80 分)为二星级班组; 考核评分在90-95 分(含90 分)为三星级班组; 考核评分在95 分以上(含95 分)为明星级班组。 2、综合考核在班组建设民主管理委员会的领导下开展工作,按安全、工作、出勤、学习、综合五项内容考核,分项实行旬检与动态检查相结合的检查制度,月末一次性打出本月单项考核分,最后得出月考核分即定级分。 3、每月5 日前由班组民主管理委员会负责召集成员对各队进行全面的检查、验收、打分后将考核结果汇总,经队领导审批,张榜公示无异议后,由办事员在工资中奖罚兑现,即每月的奖励与处罚均与班组成员工资直接挂钩兑现。
三、评分细则 1、各考核内容所占的分值比重为:安全20 分、工作20分、出勤20 分、学习20 分、综合20 分。 2、安全方面的考核分为三个等级:若该班组出现严重违章现象,出现安全事故,0~7 分;出现轻微违章现象,无安全事故,8?14分;无违章,无事故,15?20分。 3、工作方面的考核分为三个等级:若该班组严重工作懈怠, 不积极工作,造成贻误生产,或者所分管设备因检修不到位而影响生产的,0?7 分;工作还算积极,但是所完成的工作质量不够好,所分管设备隐患排查不力,且没有影响到正常生产的,8?1 4分;工作认真积极,能保质保量完成份内工作,15?20分。 4、出勤方面的考核分为三个等级:若该班组一个月内出现两人次以上(包含2 人次)矿工或者3 人次以上(包含三人次)迟到早退串岗脱岗现象,或者出现正班人员两次以上(包含两次)交接班时不汇报的,0?7分;出现1 人次矿工,或者1?2人次迟到早退串岗脱岗现象,或者出现正班人员1 次交接班时不汇报的8?14 分;圆满完成考勤,无违反劳动纪律的情况出现,15?20 分。 5、学习方面的考核分为三个等级:若该班组一个月内出现两 人次以上(包含2 人次)无故不参加学习会、安全会和民主生活会,不参加培训学习,不按期提交试卷等情况,或者3 人次以上(包含三人次)开会时有迟到早退现象,0?7 分;出现1 人次无故不参加学习会、安全会和民主生活会,不参加培训学习,不
小组合作学习量化考核评分细则 (一)组长的选拔: ①组长要有较强的责任心; ②组长成绩比较优秀; ③组长要有较强的语言表达能力; (二)组长的职责: 1、组织督促组内学生一起完成学习任务; 2、给组内同学分配确定具体的学习任务并帮助其确定知识的展示的方式; 3、负责本组的上课纪律; 4、评价本本组学生的上课表现和目标任务达标情况。 (三)为了更好的调动小组合作学习积极性,奖先评优;最大程度激发同学们自主学习的热情,真正实现全班同学自主学习,自主管理。特制订以下小组量化考核评分细则。 小组内学生评价细则 1、每个组准备二个考评本,设正负两个组长。 2、正组长负责学习,副组长负责管理纪律,一节课一考评,一天一统计,一周一评比。 3、组内“兵教兵”结对明确,成员间互相帮助,主动为学习有困难的组员解惑答疑,达到共同进步。 4、要求每人一周内至少主动发言不少于3次(老师点名不算),值日班长,学科组长、课代表做好记录。 加分: (1)课堂答题:鼓励各小组成员积极回答老师或其他同学提出的问题,每回答一个问题,1号同学加小组积分一分,2号同学加小组积分2分;以此类推,4号同学加小组积分4分。
(2)课堂练习:鼓励各小组成员积极正确的解题,全对加10分。不全对不加分。 (3)课堂展示:鼓励各小组成员积极展示自己的才能,替代老师,为同学讲题,点评,大胆阐述自己的观点或上黑板解题。每展示一次,①号同学加小组积分2分,②号同学加小组积分4分;以次类推,⑥号同学加小组积分12分。展示失败不加分。 (4)平时小考:满分加5分,90以上加4分,80以上加3分,,70以上加2分,60以上加1分,60分以下扣1分。(语文:过关每人加一分,不过关的每人减2分)(5)每周五组长检查学生订正、保存试卷的情况,全部保存完好并订正,每组加10分,每人每丢失一份试卷减2分。(此项周五中午检查) (6)为班级争取荣誉,做好人好事受到学校表扬者,加小组积分30分。 减分: (1).平时:上课及自习课迟到早退扣10分;(上课以小预备铃响为准) (2).作业:小组出现不交作业或者不按时完成作业或抄袭作业(课堂,家庭或老师布置的其它如背诵等)或考试作弊者,每人每次扣10分,此项由各科课代表执行,每天随堂记录,下课后在班级小组量化考核栏中立即更新。 (3).组内讨论:在小组学习过程中,讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除5分,老师点名批评的扣除10分,组员连续两天多次违纪的的请出小组,需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由副组长认定,一节课结束后由组长记录。 (4).纪律:在校园内骑车、边走边吃、说脏话、乱抛乱扔或在室内室外追赶打闹者扣10分,上课及自习课睡觉、说话、吃零食、看课外书、乱涂乱画,乱窜座位,玩手机、打火机,玩游戏机、听收音机、录音机等扣10分,打架斗殴,打群架、带管制刀具者每次扣50分。 (5).卫生:学生会检查时如果扣分,在班级量化时扣值日生2倍的分,并延续相应的一周值日。被校级通报批评的扣小组50分,并请出小组。打扫卫生不及时或
班级奖惩制度 【管理制度】 为了加强班级建设,提高班级凝聚力,形成良好的班风学风,现制定如下班级奖罚条例。下面是关于班级奖惩制度的内容,欢迎阅读! 初中班级奖罚规则: 为更好地管理班级,实现班级管理目标,使每位同学养成良好的学习、生活习惯,并在彼此之间形成良性竞争,进一步营造一个健康向上、团结互助的集体氛围,特制定如下班级奖惩制度: 首先,按学号将本班同学分为六个小组,各小组选出一名组长。每月月底,根据具体奖惩评分标准,按照学习、纪律、卫生、行为规范四个方面进行小组评比,各方面获得评分最高的小组都将得到一面小红旗。学期期末,根据红旗数量评出“优秀学习小组”、“优秀纪律小组”、“优秀卫生小组”、“优秀行为规范小组”。四个方面的红旗总数排名第一的小组将被评为“模范小组”。被评出的优秀小组将给予张榜表扬并给予物质奖励。 另外,各小组内部进行评选,选出一名最佳贡献者。六个小组的最佳贡献者根据学期个人获得的总分进行PK,优胜者获得“班级贡献者”称号,并给予物质奖励。 各项评比中排名最后的小组,进行点名批评。小组组员在放假期间针对本学期的表现写一份检讨书和下学期的计划书。下学期,组员将按照自己的计划进行学习等,如有违背,一次将扣掉小组总分2分。 初中班级奖惩制度一览表:
学习方面 1、作业未交每次扣2分,晚交每次扣1分,抄袭作业者每次扣5分;课代表当日统计。 2、上课未带齐学习用具、课本等每次扣1分。 3、上课不听课被点名者每三次扣5分;严重扰乱课堂纪律者每次扣5分。 4、自习课不遵守课堂纪律者每次扣1分。 5、年级组织的大型考试班级前5名者每次加5分;班级前10名者每次加3分;年级前100名者每次加5分;100—200名每次加3分;200—300名每次加2分。 6、统一考试中每进步1—5名每次加3分;进步5个名次以上者加5分。 7、获校级奖:一等奖加3分;二等奖加2分;三等奖加1分;获校级以上奖励:一等奖加5分;二等奖加3分;三等奖加2分。 8、顶撞老师者每次扣10分。 校规校纪: 1、楼道追遂打闹者每次扣2分;说脏话者每次扣2分。 2、仪表不合格者每次扣1分;未带学生证者或不合格者扣1分。 3、参与打架、抽烟、带手机、MP3等每次扣10分;本学期评定不得评 A、B等级。 4、在校园周边逗留每次扣3分。