新闻摄影教程(第一章)
新闻摄影（08版）理论部分
第一章新闻摄影的概念与定义
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《美国新闻摄影教程》第6版读后感 2009370404 新闻一班彭琳 这是第六版的《美国新闻摄影教程》，书中非常全面、详细地介绍了新闻摄影方面的许多知识，作者是美国摄影理论家、新闻摄影师肯尼斯·科布勒。 作者不仅着眼于教授我们如何将新闻摄影做好的技术、技巧，也非常重视报道摄影的价值观念的宣传与渗透，有很强的人文关怀教养意识。 图片等级 《华盛顿邮报》图片编辑将图片从低至高分为4种等级：信息告知；视觉吸引力；真情实感；接近性。这也就告诉我们，新闻摄影的图片仅仅告知发生了什么、仅仅报道事实，是不够的，它缺乏新意。在此基础上通过运用一些技巧，或是运用广角镜营造出夸张的透视效果等来增添视觉吸引力的图片，则较之前普通的照片要好些。而图片中蕴含情感因素则能让读者与画面中的人物产生共鸣，而非“旁观事实”，也就是说有真情实感的照片是能够撼动读者最自然的感官和内心感受的。 报道盲区 无论是在美国还是中国，或者世界上的任何其他国家，都会有读者看不到的新闻，尽管我们的传播手段已经越来越先进，不再局限于仅通过媒体的官方报道来获得信息，但是，作为读者，我们仍然有许多看不到的新闻。因为，新闻是被选择过后呈现在我们面前的事实。 “媒体发表的照片应该反映我们的社会。”但是，事实上，媒体的报道对社会不同阶层、不同人群的关注是非常不平衡的。如书中提到，“在1942年，《生活》、《新闻周刊》、《时代》杂志上，只有区区1.1%的篇幅报道了美国黑人。而且在对黑人的报道中，题材基本只有三种——运动、娱乐和犯罪。这种报道的倾向无疑反映了从媒体到读者对黑人的刻板影响。”也有研究表明“报纸中登出的男性照片要远远高于女性的照片”。 因此我们可以看见，这个社会有意无意地在忽略一部份人群。 对于某些人群的报道盲区代表了一种显而易见的偏见，同时也显示了主流社会、主流媒体对他们的忽视。 在中国，媒体对农村以及占人口大多数的农民的关注度远远低于对城市人群的关注度。这是市场化运作的一种结果，但也体现了社会对他们的一定程度上的某种忽视。而关于农民以及农民工的新闻图片，似乎也出现了一种标签定势，使社会的人对他们的偏见更深。 因此，我们对社会的报道应该均衡一些，对社会底层的人员以及农民、农业的发展倾注更多关注点。报喜不报忧的观念应当转变成如实报道社会的方方面面。 虽然受众对新闻图片有自己的倾向性和喜好，但是编辑还是应该要向受众展示社会真实的一面，而不是只追逐受众感兴趣的一面。 报道社会问题 媒体报道并关注社会问题，能够给社会带来改变。而新闻摄影拍摄的图片则更能给受众造成直观的感受，以在更广的受众中产生震撼或形成深刻的认识并达成对某个社会问题的共识。图片记录的真实，更能形成冲击力，以促进社会问题的解决。书中的《熬过酷刑》、《活证明》系列图片给我带来极强的震撼感，图片太触目惊心，甚至是惨不忍睹的，不敢相信竟能有人向他们犯下如此罪行，也为人类的残忍深感不安。其中一句话让我印象深刻——“我们要做的事原谅哪些曾犯下如此行为的人们。如果我们不能学会原谅战争，它会发生在下一代身上。”这是图片的文字说明上得一行话。在理，但是很无奈，人类为何要向其他人举起
学习新闻摄影的感受和建议
学习新闻摄影的感受和建议 一、学习新闻摄影的感受 新闻摄影课已经进行了一个学期，如今已将接近尾声，如果说大学里的很多课程以后可能都会忘记，但是这门课在我脑海里一定会有一个较为长久的印象，主要是给我的“冲击力”比较大，这个“冲击力”就是一种对摄影兴趣的勾起，让我很想拿着相机去拍一些东西，去记住一些东西。 摄影这门课，其实从大二上的时候就开始给我们开了，但是那个时候对摄影这种东西，心里有点畏惧，觉得自己根本没有这个能力去做好它，记得摄影技术第一堂课的时候，潘扬老师给我们展示了他各种各样的相机，还劝说我们最好每一个人买一个，而且从他的水平高度讲了很多知识，那些当时听着就跟天书似的。后来郑辉老师给我们也讲了一些摄影方面的技巧，不能说老师讲的不好，可能跟他上课的形式也有关系，他上课既不板书也没有PPT演示，就是他自己在上面讲，我们当时还在院办实验室，好几个人挤在一台电脑前面，上课的效果，说实在话，的确不怎么样，现在我能记得就是相机上的P档和Auto 自动挡，其他的都没有什么印象了。 后来就是实践课，自己到院里借相机出去拍，到期末的时候交30张人物照和30张景物照，本来对摄影的那种惧怕感就变成了对自己没信心，觉得自己不适合摄影，因为有这种心理的存在，自然不可能有多大的兴趣，结果可想而知，虽然拍了很多照片，但是很多都是随手而拍，没什么特别大的收获，唯一的收获就是会简单地使用单镜头反光相机，所以，摄影对我来说一直都是一个比较纠结的事情，想做感觉做不好，对自己没信心，也没什么兴趣。 上学期选课的时候发现有新闻摄影这门专业选修课，虽然大家都选了，但是吐槽的人还是蛮多的，觉得院里的课程安排的不太合理，课程有重复的嫌疑，而且还在周六，我在上这门课之前心里没什么特别大的好感。 后来通过这么长时间学习，的确给我很大的震撼，我每次上课都会感慨“我们摄影技术就应该让这个老师给我们上！”如果当初老师能这么给我们上课，我也许就不会对摄影有那么大的畏惧感，一个学期的课程过去了，新闻摄影课让
《新闻摄影教程》期末复习材料 1.摄影术诞生：1839年8月19日，银版摄影术为法国政府购买并公布于世。发明人：巴黎舞台美术设计师达盖尔。 2.世界上第一次新闻摄影活动、第一张新闻照片：1842年5月5日，比鸥乌、史特尔茨纳拍摄的《汉堡大火废墟》。 3.1952年，法国画家布列松出版《决定性瞬间》一书，提倡“抓拍”。 4.世界新闻摄影比赛：1956年，荷兰3位摄影家发起成立了“世界新闻摄影荷兰基金会”。1957起，“世界新闻摄影比赛”每年举行一次。 5.中国最早成立的新闻摄影机构：中央写真通讯社，由北京大学学生发起。 6.李少穆：我国报纸上有姓名可考的第一个职业摄影记者。供职于上海《神州日报》。 7.王小亭：著名照片有《上海南站日军空袭下的儿童》（1937.8）。被认为是美国1855—1960 年发表过的最优秀的新闻照片之一。 8.沙飞：中国人民革命摄影事业和新闻摄影事业的开创者，中国人民军队的第一位摄影记者，因拍摄鲁迅先生逝世前十天的活动及鲁迅先生逝世后人们的悼念活动而闻名。代表作品《战斗在古长城上》，创办《晋察冀画报》。 9.新闻摄影改革：确立了“幅大量多”的新闻图片刊用原则，确立了“图文并重”、“两翼齐飞”的办报指导方针 10.新闻摄影的定义：作为一种视觉新闻，它是新闻形象的现场摄影纪实，以图文结合的形式，传递新闻信息。 11.报纸 主要发布渠道之一。以党报和综合性都市报为主。 要求图片的时效性，简洁、明了、主体突出。 杂志 以深度报道为多，注重内容的全面性分析。 要求图片构成复杂，能够留给读者想象空间。 12.新闻道德原则：新闻道德是从事新闻信息传播活动的新闻工作者在长期的新闻实践活动中形成的调整人与人、人与社会之间相互关系的行为规范。 社会主义新闻道德的基本原则有两点：一是全心全意为人民服务的原则；二是坚持实事求是的工作作风的原则。 13. 1.选择哪种拍摄题材 新闻摄影工作者要从诸多可能成为新闻摄影报道题材的事实中选择最符合自己的道德意志、最能体现报道的道德价值、最能达到自己道德目的的理想目标来加以报道。 2.选择哪种报道、表现的角度和时机 不同道德体系具有不同的道德要求。我们强调应站在无产阶级和广大人民群众的立场上，坚决地按照广大人民群众的利益来选择报道角度和时机。
课程中文名称：新闻摄影 课程英文名称：News Photography 课程学分数：2 课程学时数：36 授课对象：新闻学、网络传播、广播电视新闻学、播音与主持艺术 专业学生 本课程的前导课程：新闻学概论、新闻发展史、传播学 一、课程性质 新闻摄影是新闻学专业本科的专业基础课和主干课程，是为培 养新闻专业人才而开设的一门必修课，在众多新闻报道形式中，新 闻摄影是一种视觉传播新闻。学生在新闻专业的学习过程中，对新 闻摄影知识的掌握是其知识结构中不可缺少的一部分，是一门理论 与实践相结合,特别培养学生实践能力的课程。 二、相关课程的衔接 以新闻图片和文字说明见诸报刊的新闻摄影是一种综合的传 播手段。与它直接相关的课程有新闻采访与写作、新闻编辑以及传 播学等，间接相关的有美学、哲学、文学、史地、新技术等课程。 三、教学目的和基本要求 新闻摄影,顾名思义,就是一门培养学生摄影技巧能力的课程,其目的就是培养学生实践动手能力和新闻摄影的敏感和素养。通过本课程的教学，使学生掌握和了解的主要内容有三个方面：一是摄影与新闻摄影的基本理论；二是照相机和暗房等摄影器材的技术操作；三是数码摄影及相关技术和伦理。培养他们利用镜头抓拍新闻的敏感和基本技能以及专业素养。 本课程的教学要求： 1、掌握新闻摄影的性质、任务及其研究对象，区别新闻摄影与其它摄影的不同。
2、牢固树立新闻摄影的真实、形象、及时的观念。 3、掌握新闻摄影的构成包括新闻图片和文字说明两部分的运用和技巧。 4、了解和掌握摄影器材知识，初步掌传统摄影和数码摄影的技术操作。 5、掌握新闻摄影的专业素养要求和技术伦理。 四、教学方法与重点 1、教学方法：由于新闻摄影是一门实践性很强的课程，理论与实践相结合。在课堂上讲授理论、分析作品，同时还结合学生暗房操作和室外拍摄的实习（有专门的摄影实验课）进行实践的分析。 2、教学重点：本课程的教学重点主要有两个：一是在理论上强调新闻摄影的真实性、形象性、及时性以及新闻摄影的专业敏感与素养；二是数码摄影器材和操作技巧。 五、学时分配 新闻摄影课分为理论课部分和实验课部分，本课程是新闻摄影的 理论课，总课时为36学时。 教学内 容 讲 学 课 时 备注 绪论：视觉传播时代 的新闻摄影 第一章新闻 摄影的定义 第二章新闻 摄影的特性与优势 第三章新闻 摄影的地位与作用 4 第四章新闻 摄影的主题与题材 第五章新闻 摄影的评价标准 第六章形象 采访与现场抓拍 第七章新闻 摄影记者的修养 6
学习新闻摄影的感受和建议 一、学习新闻摄影的感受 新闻摄影课已经进行了一个学期，如今已将接近尾声，如果说大学里的很多课程以后可能都会忘记，但是这门课在我脑海里一定会有一个较为长久的印象，主要是给我的“冲击力”比较大，这个“冲击力”就是一种对摄影兴趣的勾起，让我很想拿着相机去拍一些东西，去记住一些东西。 摄影这门课，其实从大二上的时候就开始给我们开了，但是那个时候对摄影这种东西，心里有点畏惧，觉得自己根本没有这个能力去做好它，记得摄影技术第一堂课的时候，潘扬老师给我们展示了他各种各样的相机，还劝说我们最好每一个人买一个，而且从他的水平高度讲了很多知识，那些当时听着就跟天书似的。后来郑辉老师给我们也讲了一些摄影方面的技巧，不能说老师讲的不好，可能跟他上课的形式也有关系，他上课既不板书也没有PPT演示，就是他自己在上面讲，我们当时还在院办实验室，好几个人挤在一台电脑前面，上课的效果，说实在话，的确不怎么样，现在我能记得就是相机上的P档和Auto自动挡，其他的都没有什么印象了。 后来就是实践课，自己到院里借相机出去拍，到期末的时候交30张人物照和30张景物照，本来对摄影的那种惧怕感就变成了对自己没信心，觉得自己不适合摄影，因为有这种心理的存在，自然不可能有多大的兴趣，结果可想而知，虽然拍了很多照片，但是很多都是随手而拍，没什么特别大的收获，唯一的收获就是会简单地使用单镜头反光相机，所以，摄影对我来说一直都是一个比较纠结的事情，想做感觉做不好，对自己没信心，也没什么兴趣。 上学期选课的时候发现有新闻摄影这门专业选修课，虽然大家都选了，但是吐槽的人还是蛮多的，觉得院里的课程安排的不太合理，课程有重复的嫌疑，而且还在周六，我在上这门课之前心里没什么特别大的好感。 后来通过这么长时间学习，的确给我很大的震撼，我每次上课都会感慨“我们摄影技术就应该让这个老师给我们上！”如果当初老师能这么给我们上课，我也许就不会对摄影有那么大的畏惧感，一个学期的课程过去了，新闻摄影课让我
当代新闻摄影教程总结资料 1.路易.达盖尔第一个发明了摄影术 2.APS照相机的主要特点包括如下四个方面：首先是多画幅选择。其次是独特的暗盒设 计。第三是全自动后期处理。最后是便捷的观看方式。 3.照相机按取景方式分类：（1）同轴取景照相机（2）旁轴取景照相机 4.摇头照相机也叫转机 5.镜头的作用：镜头是照相机的关键性部分，是照相机的眼睛，它的性能直接影响着照片 的画面质量。 6.（判断）光圈越大则进光孔的直径越大，光圈越小则进光孔的直径越小 7.光圈在摄影中的作用，主要表现在以下几点：首先光圈能够方便的控制曝光，光圈可以 调节和控制光线进入相机的面积大小，开得大，进光量就足，相反就弱。其次，当适当收小光圈时，可以提高镜头的成像质量。第三，光圈能够控制画面的清晰范围，光圈F系数大时，画面中景物的清晰范围就大，而光圈F系数小时，画面中景物的清晰范围小。 8.照相机的取景器有三大功能：一是用于观察拍摄物体，二是用于选取拍摄的画面范围， 三是用于精确地聚焦。 9.（简答）照相机产生抖动的因素包括：首先是手指按快门的动作和力量太大会造成相机 的抖动。其次，快门速度太慢会导致照相机抖动。第三，照相机镜头焦距太长，也会使拍摄的画面产生虚动现象。最后外界的影响因素也会导致照相机抖动。 10.（论述）长焦镜头的主要摄影特性和用途表现在以下一些方面：首先，长焦镜头能像 望远镜一样把远处的景物拉近，将被摄体拍摄得很大，能拍摄远处无法接近的物体，不易于干扰被摄对象。第二，长焦镜头拍摄的影像纵深清晰范围小，有利于摄取虚试结合的影像，容易突出主体，简洁画面。第三，长焦镜头能够压缩空间，减弱景物近大远小的透视关系，削弱前后景物间的空间距离感，使前后景物在画面上结构比较紧凑。 11.在装卸存卡时要注意一下几点：首先，在开机状态下不能进行存卡的装卸工作。其次 某一类型的存卡只能以指定方位装入数字相机。第三，将存储卡装入数字相机时，要确认他们完全插到位。第四，不同的存储卡从相机中取出的方式也不一样。最后，对于某些弹起式的存储卡，在取出时要防止卡落到地上。 12.数字相机中的白平衡模式主要有如下几种：（1）自动白平衡(2)手动白平衡（3）专 有模式 13.（判断）白平衡设置的目的是为了获得比较准确的色彩还原。 14.（简答）在手持数字照相机拍摄时要注意一下几点：手持照相机时，避免用单手拍摄， 避免手伸得很高很远拍摄；尽量用双手持握照相机，手臂尽量与身体之间夹紧；快门速度过低时，尽量寻找依托物体稳定照相机；在保证拍摄质量的条件下，尽量使用高速快门。 15.课本P104——扫描仪（看下） 16.课本P110——操作系统软件（看下） 17.影响景深的因素：光圈镜头的焦距拍摄距离 18.在直射光照明的条件下，被摄物体主要呈现这样的一些特征：（1）被摄体上有着明晰的 受光面、背光面和影子，从而能突出被摄体的立体形态。（2）被摄体的受光面和背光面之间的亮度差较大，被拍摄出来的景物反差大，具有明暗对比强烈的造型效果，适合表现粗糙表面质感。（3）被摄体的轮廓形态十分清晰，具有很强的力度感。（4）阴影比较浓重，增加画面的纵深透视感和立体感，有时阴影也是很有表现力的构图因素，
江西科技师范学院实验报告 课程新闻摄影教程 院系文学院 班级09广播电视新闻学 学号20093021 姓名谢飞燕 报告规格 一、实验目的 二、实验原理 三、实验仪器四、实验方法及步骤 五、实验记录及数据处理 六、误差分析及问题讨论
目录 1. 摄影器材的使用 2. 摄影的一般技术 3. 数码图像的处理和编辑 4. 新闻摄影创作 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.
实验日期年月日成绩 实验一、摄影器材的使用 一、实验课程名称 《新闻摄影》 二、实验项目名称 摄影器材的使用 三、实验目的和要求 1、了解焦距、光圈、景深等概念。 2、在熟悉单反的一般操作后，熟练掌握焦距、光圈、景深的调整方法。 3、通过采用不同焦距进行拍照练习，观察取景范围的变化；采用不同光圈，观察快门的变化。 4、分别用大景深和小景深进行拍摄，了解焦距、物距、光圈与景深的关系。 四、实验内容和原理 1、D3000的基本操作方法 2、新闻摄影基本技巧 五、主要仪器设备 尼康D3000数码单镜头反光照相机套机以及55mm-200mm镜头 六、操作方法与实验步骤 1、焦距练习： （1）：选取合适的物体或者人（注意是静态的，不动的）以及恰当的拍摄角度。 指导老师袁玖根
实验日期 年 月 日 成绩 指导老师 袁玖根 （2）：转动相机右上角的拨盘，调至A 挡，即光圈优先，将其固定在5.6 （3）在保证（1）（2）不变的情况下，分别采用200mm 、135mm 、70mm 、55mm 、35mm 、18mm 的焦距，拍摄6张照片，观察取景范围的大小变化。 2、光圈练习： （1）：选取合适的物体或者人（注意是静态的，不动的）以及恰当的拍摄角度。 （2）：转动相机右上角的拨盘，调至A 挡，即光圈优先，并固定相机焦距为85mm （3）：在保证（1）（2）不变的情况下，分别采用F5.6\8\11\16\22拍摄5张照片，并分别记录它们的快门速度，进行比较。
新闻摄影教程人民大学版课后习题答案
第一章视知觉理论和视觉教养 1.符号学的四对基本概念和关系是什么？通过读图训练讨论和理解它们。 符号学的四对基本概念和关系是：语言与言语、能指与所指、组合与系统（组合与聚合）、内涵与外延。第二章新闻摄影工作概论 1．新闻摄影的内涵是怎样的？它和纪实摄影有什么不同？ 广义的新闻摄影，泛指一切用摄影手段报道新闻的活动，包括用照相机拍摄照片、用摄影机拍摄新闻纪录电影以及用摄像机拍摄电视新闻这三大类用影像报道新闻的手段。 狭义的新闻摄影，则专指以照相机为拍摄工具，以摄影采访为主要手段，以图文结合的方式在报纸、杂志和网络等媒体上刊载的新闻报道活动。 在目前的中国摄影实践中，许多人混淆了“纪实摄影”和“摄影的纪实性”这两个概念。此外，“纪实摄影”常常因为发表媒介的局限，而以专题的形式出现在报刊上，和新闻摄影中的专题报道、图片故事形式类同。 2．能够发布新闻摄影的媒介渠道有哪些？ 报纸，报纸是我国新闻摄影从业者的主要供职媒体，也是新闻摄影产品的主要发布渠道之一，其中又以党报和综合性都市报为主。 杂志，依据内容范围和观点的不同，杂志可以是周刊、半月刊或季刊。新闻类杂志一般是周刊。 新闻网站，互联网的出现和数字技术在新闻摄影领域的普及，被很多摄影人看作是新闻摄影新的发展契机。 通讯社，我国第一大通讯社新华社，主要通过专线向国内外媒体提供新闻图片。 图片库，是摄影图片市场化的产物。 媒介融合，成为新闻摄影发展的新空间。 3．合格的新闻摄影人才有什么素质要求？ 视觉教养，传播意识，影像文化与影像传播理论素养，数字技术、数字媒体与数字影像传播的知识与技能，媒体教养，创新思维，自由而负责任，适应能力与生存能力 4．拜访你所在城市的一家媒体，调查其中的视觉工作者日常是如何工作的。（略） 第三章真实是新闻摄影的生命 1新闻摄影工作的特点是什么？ 一、新闻性 新闻价值决定拍摄内容，所谓新闻价值指的是社会对该新闻事实需要和关注的程度。在具体拍摄时可以从事件的重要程度、事件对人们的接近程度、事件的趣味性和知识性等去判断和取舍，对新闻价值规律的掌握可以帮助我们提高新闻敏感性。只有从新闻价值规律出发，从生活出发，从读者出发，才能在复杂的社会事件、现象中找到新闻线索，拍摄出具有价值的新闻图片。 在新闻传播规律中，还有对新鲜性、时效性等要素的要求。新鲜性指的是报道的事实新、角度新。所发生的新闻在以前没有或较少见到就是事实新。角度新体现在立意新和形式特别上。一般情况下，突发性新闻的时效性都是较高的。 二、真实性 新闻的真实性是新闻报道的基本原则，作为新闻报道的一种手段，必须遵守这个原则。新闻摄影的真实
广播电视新闻摄影教程实验报告江西科技师范学院 实验报告 课程新闻摄影教程 院系文学院 班级 09广播电视新闻学 学号 20093021 姓名谢飞燕 报告规格 一、实验目的四、实验方法及步骤 二、实验原理五、实验记录及数据处理 三、实验仪器六、误差分析及问题讨论 目录 1. 摄影器材的使用 2. 摄影的一般技术 3. 数码图像的处理和编辑 4. 新闻摄影创作 5.
6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 实验一、摄影器材的使用一、实验课程名称 《新闻摄影》 二、实验项目名称 摄影器材的使用 三、实验目的和要求 1、了解焦距、光圈、景深等概念。 2、在熟悉单反的一般操作后，熟练掌握焦距、光圈、景深的调整方法。 3、通过采用不同焦距进行拍照练习，观察取景范围的变化;采用不同光圈，观察快门的变化。 4、分别用大景深和小景深进行拍摄，了解焦距、物距、光圈与景深的关系。 四、实验内容和原理 1、D3000的基本操作方法 2、新闻摄影基本技巧 五、主要仪器设备
尼康D3000数码单镜头反光照相机套机以及55mm-200mm镜头 六、操作方法与实验步骤 1、焦距练习: (1):选取合适的物体或者人(注意是静态的，不动的)以及恰当的拍摄角度。 (2):转动相机右上角的拨盘，调至A挡，即光圈优先，将其固定在5.6 (3)在保证(1)(2)不变的情况下，分别采用200mm、135mm、70mm、55mm、35mm、18mm的焦距，拍摄6张照片，观察取景范围的大小变化。 2、光圈练习: (1):选取合适的物体或者人(注意是静态的，不动的)以及恰当的 拍摄角度。 (2):转动相机右上角的拨盘，调至A挡，即光圈优先，并固定相机焦 距为85mm
新闻摄影教程重点整理 知识点1：实操题整理： （一）跟踪拍摄 1.拍摄方法及步骤：（1）快门优先；将快门设在1/8s~1／30s间效果最佳；1／125s也能 够有此效果，但效果较前要弱一些，根据主体的具体移动角度和拍摄远 近来决定； （2）调节光圈；光圈不要过大，小光圈能够增加景深，可以提高其清晰度； （3）焦点预设；事先估计拍摄主体到达的位置和自己的距离，调好焦距，当主体跑过来时，直接构图并按下快门；但此时无论手动对焦还 是自动对焦都是来不及的，如果一定要自动对焦，需要选择连续对焦模 式，单次AF(调焦)是不行的； （4）采用连拍模式，此模式基本是盲拍。从拍摄的照片中间选择构图和清晰度较高的照片； 2.注意：这张照片主体比较模糊，明显是相机的跟踪速度不够，拍摄者的熟练程度还不高，还需要多联系； （二）新闻人物肖像摄影（如何拍摄，如何制定新闻人物，如何选择光线，构图，镜头） 1.新闻人物：（1）对一个时代有影响的人； （2）事件中的重要人物； （3）对事件有影响的人物； 2.拍摄要求：（1）光线：选择硬光（即有光有影）；方向：前测光； （2）构图：a.画幅：单个人物肖像多采用竖构图； b.景别：一般以近景为主（胸以上半身照）；也可拍特写（五官）； c.拍摄高度：平视拍摄； d.拍摄方向：正面（背影一般用于批判性新闻）； 3.镜头：标准镜头：1.5米 （三）烛光人像 拍摄技巧与步骤：（1）关掉闪光灯，烛光人像是暖色调的照片，给人温暖明亮的感觉，如果使用闪光灯，无疑是破坏了烛光的氛围； （2）使用三脚架，拍摄烛光下的情景就意味着光线不足，就必须放慢快门速度，相机会出现抖动，为了保证相机的尽可能稳定和照片的质量，可以考虑使 用光圈； （3）足够的蜡烛，可以使用较多的蜡烛可以增强光线，更加灵活的设置快门速度，感光度和光圈大小。 （4）蜡烛分散摆放，可以使蜡烛的光线均匀的分布在被摄人的脸上；若只用一根蜡烛或将几根蜡烛集中放在一起的话，会在被摄者造成很明显的阴影； （5）快门速度应该设1／15s以下，选择慢的快门速度可以让更多的光线进入相机； （6）感光度设置保持在400以下，增加相机的感光度来补偿光线； （7）白平衡设置为低温的暖色调照片；
新闻摄影教程 ?新闻摄影理论 ?新闻摄影技术 新闻摄影理论章 符号学： 涵义：研究符号传达意义的人文科学，涵盖文字符、讯号符、密码、古文明记号、手语等。符号学的四对基本概念和关系：语言与言语、能指与所指、组合与系统、内涵与外延 认知及视觉： 认知：是人们获得知识或应用知识、信息加工的过程，它包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言等。 认知心理学的五个视觉原理：（一）置之不顾；（二）形象/背景；（三）感觉成见；（四）连贯性；（五）距离衰落 视觉教养：是指具有视觉感官的正常人，自觉培养能够辨别、解释、批判生存环境中的自然或人工的视觉行为、对象或符号，并能够创造性地运用它们进行交流和思考的能力。 视觉划分：预见性的视觉、好奇的视觉、审美的视觉和创造性的视觉 新闻摄影：作为一种视觉新闻，新闻摄影是新闻形象的现场摄影纪实，以图文结合的形式，传递新闻信息。 新闻摄影与纪实摄影对比 新闻摄影纪实摄影 价值即时，时效，信息量小， 文献性长期，社会关注和影响，信息量大，文献性 范围读者需要读者视线之外存在时间信息快餐经久价值 操作流程多人流水线个人自主载体大众传媒书、画册、展览画面构成外在形式内在朴实 逻辑结构时空关系无固定模式 共同点都有记录性质 新闻摄影的媒介形态： ?报纸（时效性、内容丰富、简洁、明了、主体突出） ?杂志 ?新闻网站 ?通讯社 ?图片库
摄影记者（信息收集、采访、编稿） 人员 新闻摄影工作组成图片编辑（向各版推荐照片、选题策划） 内容采访和编辑 新闻摄影的三大基本特性：新闻性（本质特征之一）、真实性和形象性 真实性：一是个别事实的真实（坚持时间、空间和对象三位一体的真实性原则），二是总体判断的真实 形象性：形象性的体现必须建立在新闻性和真实性的基础上 新闻失实： 表现：伪造新闻事实，盗用图片，张冠李戴，篡改文字说明，导演摆布、干预新闻现场，后期造假等。 成因： 工作不踏实，采访不深入，想当然地赋予新闻图片以意义和内涵 图像编辑软件操作简易，媒介缺乏编辑流程技术监控 新闻摄影采编人员对职业素养和职业道德的自律不足，缺乏对造假行为的有力惩处 将新闻与宣传混为一谈 措施： ?尽量抓取典型人物在典型环境的典型瞬间，尽量要自然，避免干预现场和“导演摆布” ?新闻摄影的标题和文字说明写作要以事实为依据，不要凭空臆造 ?慎用数码技术修改照片 新闻道德： 内涵：指从事新闻信息传播活动的新闻工作者在长期的新闻实践活动中形成的协调人与人、人与社会之间相互关系的行为规范。 原则：一是全心全意为人民服务的原则；二是坚持实事求是的工作作风的原则。 影响因素： (一)内部因素 a)新闻从业者对所从事工作的道德内容的认识和自我评价 b)新闻从业者对职业、对社会和国家的道德情感 c)媒体内部对职业道德操守的落实管理、有力监督和惩处、不断自我检查（二）外部因素 1.媒体市场化操作
新闻摄影教程 由于摄影师在出发拍摄重大事件之前有一定的时间进行准备，挑选合适的器材、了解事件的背景，甚至可以熟悉整个事件预计的程序安排，这些都为摄影师提供很好的条件。 当摄影师明确了事件的发生地点之后，就应当在事件开始之前到现场进行勘查，挑选最有利的位置。 新闻摄影教程 2.预测事件的发生仅仅等待好镜头的出现还远远不够，因为很多事件并不都像婚礼或是会议这样被安排得井井有条。 面对战争、骚乱这样的事件，摄影师既身处其中，又要置身其外，没有人会告诉你什么时候会发生什么样的事情。 在这样冲突激化的地域和时间的区域里，任何突发的事件都是在情理之中的，所以这就要求摄影师能够预测到事件的发展，“嗅出新闻的线索。 新闻摄影教程 4.儿童的力量儿童作为最弱势的群体，在各种灾难中成为最先受到伤害的群体。 有着强烈社会责任感的摄影师不仅仅要拍摄令人震惊的画面以吸引读者的眼球，更重要的是要用照片让人们了解事件的真相，并用自己的良知做出正确的判断。 新闻摄影教程 5.独特的视角每一次重大的事件发生时，都会吸引数百名摄影师来到现场，要想让自己的照片在众多雷同的画面中脱颖而出，摄影师就需要在拍摄的视角上下点功夫。
摄影师没有把镜头对准台上正在发言的温家宝，而是对准了拿着长枪大炮的国为外同行，用这样的画面宋体现和烘托温家宝新闻摄影教程6，让拍摄对象忘记照相机的存在拍摄时机是最重要的，即便是在拍摄事先经过预约的肖像时，摄影师也可以寻找真实的抓拍时机。 对于很多摄影师来说，摆布被拍摄对象并不比观察拍摄对象自身的姿态更容易，优秀的摄影师能够在有限的时间内发现拍摄对象的真实一面，并通过适当的引导拍摄到满意的作品。 自然地面对镜头并不是一件非常容易的事情，除非是演员或是经过大量的训练和心理脱敏的人才会忽略照相机的存在，否则大多数人都会感觉非常不自在。 新闻摄影教程7,光线的运用在拍摄新闻人物的肖像时，摄影师可以事先进行安排，寻找或创造出合适的光线。 通过绝妙的光线，杂乱的背景、拘谨的表情、生硬的姿态都不再是影响画面效果的最主要因素，因此，很多有经验的摄影师会提前到达事先约好的拍摄地点，然后寻找最佳的光线。 一名政界的领军人物和一名科学家会有很大的不同，而一名舞蹈家和一位热衷于慈善事业的人也会有着很大的差异，通过对环境的选择，摄影师可以把这些差异表现出来。 环境人物摄影大师阿诺德·纽曼在拍摄时总是以背景为主，前景的人物在画面中所占的面积相对较少。 阿诺德·纽曼认为被拍摄对象的影像尽管非常重要，但是只有这些
第一章视知觉理论和视觉教养 1.符号学的四对基本概念和关系是什么？通过读图训练讨论和理解它们。 符号学的四对基本概念和关系是：语言与言语、能指与所指、组合与系统（组合与聚合）、内涵与外延。第二章新闻摄影工作概论 1．新闻摄影的内涵是怎样的？它和纪实摄影有什么不同？ 广义的新闻摄影，泛指一切用摄影手段报道新闻的活动，包括用照相机拍摄照片、用摄影机拍摄新闻纪录电影以及用摄像机拍摄电视新闻这三大类用影像报道新闻的手段。 狭义的新闻摄影，则专指以照相机为拍摄工具，以摄影采访为主要手段，以图文结合的方式在报纸、杂志和网络等媒体上刊载的新闻报道活动。 在目前的中国摄影实践中，许多人混淆了“纪实摄影”和“摄影的纪实性”这两个概念。此外，“纪实摄影”常常因为发表媒介的局限，而以专题的形式出现在报刊上，和新闻摄影中的专题报道、图片故事形式类同。 2．能够发布新闻摄影的媒介渠道有哪些？ 报纸，报纸是我国新闻摄影从业者的主要供职媒体，也是新闻摄影产品的主要发布渠道之一，其中又以党报和综合性都市报为主。 杂志，依据内容范围和观点的不同，杂志可以是周刊、半月刊或季刊。新闻类杂志一般是周刊。 新闻网站，互联网的出现和数字技术在新闻摄影领域的普及，被很多摄影人看作是新闻摄影新的发展契机。 通讯社，我国第一大通讯社新华社，主要通过专线向国内外媒体提供新闻图片。 图片库，是摄影图片市场化的产物。 媒介融合，成为新闻摄影发展的新空间。 3．合格的新闻摄影人才有什么素质要求？ 视觉教养，传播意识，影像文化与影像传播理论素养，数字技术、数字媒体与数字影像传播的知识与技能，媒体教养，创新思维，自由而负责任，适应能力与生存能力 4．拜访你所在城市的一家媒体，调查其中的视觉工作者日常是如何工作的。（略） 第三章真实是新闻摄影的生命 1新闻摄影工作的特点是什么？ 一、新闻性 新闻价值决定拍摄内容，所谓新闻价值指的是社会对该新闻事实需要和关注的程度。在具体拍摄时可以从事件的重要程度、事件对人们的接近程度、事件的趣味性和知识性等去判断和取舍，对新闻价值规律的掌握可以帮助我们提高新闻敏感性。只有从新闻价值规律出发，从生活出发，从读者出发，才能在复杂的社会事件、现象中找到新闻线索，拍摄出具有价值的新闻图片。 在新闻传播规律中，还有对新鲜性、时效性等要素的要求。新鲜性指的是报道的事实新、角度新。所发生的新闻在以前没有或较少见到就是事实新。角度新体现在立意新和形式特别上。一般情况下，突发性新闻的时效性都是较高的。 二、真实性 新闻的真实性是新闻报道的基本原则，作为新闻报道的一种手段，必须遵守这个原则。新闻摄影的真实
新闻摄影课程教学大纲 课程名称：新闻摄影课程编号：10110113 学时/学分：48／3 开课学期：5 适用专业：新闻学课程类型：学科与专业基础必修课 一、课程的目的和任务 新闻摄影,一门培养学生摄影技巧能力的课程,其目的就是培养学生实践动手能力和 新闻摄影的敏感和素养。通过本课程的教学，使学生掌握和了解的主要内容有三个 方面：一是摄影与新闻摄影的基本理论；二是照相机和暗房等摄影器材的技术操作； 三是数码摄影及相关技术和伦理。培养他们利用镜头抓拍新闻的敏感和基本技能以 及专业素养。 二、课程的基本要求 1、掌握新闻摄影的性质、任务及其研究对象，区别新闻摄影与其它摄影的不同。 2、牢固树立新闻摄影的真实、形象、及时的观念。 3、掌握新闻摄影的构成包括新闻图片和文字说明两部分的运用和技巧。 4、了解和掌握摄影器材知识，初步掌传统摄影和数码摄影的技术操作。 5、掌握新闻摄影的专业素养要求和技术伦理。 三、课程基本内容和学时安排（16学时）(见附表) 四、结合理论教学的实践教学内容与要求（32学时）(见附表)
五、先修课程 本课程的先修课程：新闻学概论、新闻史、传播学、视听语言、影视评论. 六、建议教材或参考书 教材: 盛希贵著《新闻摄影教程》第三版（中国人民大学出版社出版，2009年出版）. 参考书: 1、美国纽约摄影学院摄影教材,中国摄影出版社，2000年版. 2、肯尼思·科布勒著，美国新闻摄影教程：获得杰出新闻图片的专业法则，陕西师范大学出版社，2004 年版. 3、颜志刚编著，数码摄影教程，复旦大学出版社，2004年版 . 七、考核方式 本课程考核形式为提交新闻摄影作品。成绩比例为：平时占30%，创作占70%。 八、其他说明 执笔人：汪方华审核人：汪方华
目录 一、理论教学大纲 《新闻摄影》课程教学大纲 (2) 二、实践教学大纲 《新闻摄影》实验教学大纲 (7)
《新闻摄影》课程教学大纲 一、课程基本信息 1.课程名称：新闻摄影 2.课程编号：0104212X 3.课程类别：专业（本科）必修课 4.总学时/学分：54/3 5.适用专业：广播电视学（节目制作）/专升本 6.开课学期：第2/1学期 二、课程与人才培养标准实现矩阵的关系说明 通过系统学习和研究新闻摄影理论和摄影技术，使学生不仅对视觉文化有更进一步认识，更重要的是全面了解新闻摄影工作，使其成为真正符合媒体需求的，全面复合型新闻人才。 三、课程的地位性质与目的 新闻摄影课是广播电视学专业学生的必修课，学习该课程将有利于学生了解现代传媒在影像方面的要求。通过讲解图片从拍摄到编辑全部过程，分析图片和文字的关系，最终使学生对图片在媒介中的地位和作用有明确的认知。 本课程目标是使学生掌握摄影的技术技巧，运用新闻摄影新思维，实现新闻摄影综合能力创新。课程目标分解为“摄影基础知识”、“摄影技术技巧”、“摄影的创新实践”三个模块的知识、能力、素质。 本课程要求学生仔细观察课内教师所演示的各种实物和图片，熟练掌握课程知识，课外多进行新闻摄影综合训练，提高新闻摄影综合创新能力。为学生就业、适岗竞争打下一个扎实的基础，为实现广播电视新闻专业培养“采、写、摄、编、策划综合能力和综合素质人才”目标发挥重要作用。 四、学时分配表
五、课程教学内容和基本要求 摄影的基本理论知识，摄影技术技巧、摄影创新实践 本课程各章的教学内容和基本要求如下： 第一章摄影概述 【教学内容】 了解常见照相机的种类，分析各机型之间的不同，了解各机型的优缺点达到熟练掌握各机型。注意对相机的维护和保养。 【基本要求】 了解课程在传媒专业课程体系中的位置及学习要求、考核要求；了解相机的种类，掌握单反相机的结构及基本操作。 【教学重点及难点】 1. 重点：单镜头反光照相机的特点, 正确保养方法。 2. 难点：120照相机的特点，相机装胶片 第二章测光与曝光 【教学内容】 测光方法、曝光三要素 【基本要求】 了解测光的基本方法；掌握曝光三要素。了解曝光基本要求并掌握曝光各种技巧 【教学重点及难点】 1. 重点：测光方法 2. 难点：镜头光圈与快门组合、互易率 第三章光学镜头 【教学内容】 光学镜头的基本结构和基本功能，光学镜头分类及使用 【基本要求】 【教学重点及难点】 1. 重点：各类镜头的特点； 2. 难点：镜头的结构与光圈数值； 第四章取景 【教学内容】