儿童诗范文
儿童诗范例怎么写儿童诗
> 雪花是小天使扯着枕头抖落下来的鹅毛撒得满地都是雪花是天空妈妈租给大地的棉絮好让它做温暖的被子雪花是圣诞老人送给我们的礼物祝每一个少年儿童健康快乐秋风的色彩秋风是黄色的秋风吹来玉米黄澄澄秋风是红色的秋风吹来枫叶红彤彤秋风是紫色的秋风吹来葡萄紫莹莹春天的竹林隆隆的春雷响过，青脆的竹林里便热闹起来了，有的竹笋从泥里探出了脑袋，露出黄色的小嘴，有的顶翻了小石块，伸伸腰，吮吸着春雨，一天一个样的长起来了，竹林里就长满了大大小小的春笋。
这时，小鸟来了，小松鼠来了，连小朋友都来了，在翠绿的竹林开春的聚会。
浪花白色的浪花是大海妈妈的娃娃，总是淘气的在沙滩上玩耍，天黑了也不回家，月亮婆婆亮起了灯，把浪花娃娃送回大海妈妈的怀抱，大海妈妈轻轻哼起了歌谣，浪花娃娃进入了梦乡，不知道梦到了什么，嘴角露出了甜甜的微笑。
儿童诗秋风的色彩秋风是黄色的秋风吹来玉米黄澄澄秋风是红色的秋风吹来枫叶红彤彤秋风是紫色的秋风吹来葡萄紫莹莹儿童诗春天的画笔春天到了春姑娘的画笔东一抹西一挥白雪化了，柳树绿了，桃花红了，梨花开了，我们笑了。
小蜗牛小蜗牛，爱旅游，走起路来慢悠悠。
一对天线头上戴，信息灵通好自由。
身后背个小房子，刮风下雨不用愁。
大乌龟大乌龟，爬呀爬。
去哪里？南大洼。
南大洼，干什么？把朋友，驮回家。
秋姑娘秋姑娘，秋姑娘，穿着五彩花衣裳。
谷穗金，玉米黄，红薯拖着绿秧秧。
高粱熟了举火把，棉花熟了涌银浪。
苹果笑得红了脸，丰收歌儿满家乡。
我是忙碌的我是忙碌的，我是忙碌的，我忙于摇醒火把，我忙于雕塑自己，我忙于活动行进的鼓钹，我忙于吹响迎春的芦笛，我忙于拍发幸福的预报，我忙于采访真理的消息，我忙于招生命的树移植于战斗的丛林，我忙于把发酵的血酿成爱的汁液。
直到有一天我死去，象尾色睡眠于微笑的池沼，我才会熄灯休息，我，才有一个美好的完成，如一册诗集；而那覆盖我的大地，就是那诗集的封皮。
我是忙碌的，我是忙碌的。
刘饶民的《月亮》：“天上月亮圆又圆，/照在海里像玉盘。
/一群鱼儿游过来，/玉盘碎成两三片。
/鱼儿吓得快逃开，/一直逃到岩石边。
/回过头来看一看，/月亮还是圆又圆。
” 《云》云像一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云像一个贪玩的小捣蛋常常忘了回家《猴子》猴子像个顽皮的小丑整天在树上荡来荡去一会儿拉拉榕树公公的胡子一会拔掉桃树阿姨的装饰品二、暗喻法—表现丰富的联想不说出比喻的事物，读者自己联想例：《妈妈》妈妈是一个闹钟每天早晨叫我起床《妈妈的手》妈妈的手可以把白净的米变成香喷喷的饭三、阅兵法—表现景物的层次《树》春天的树是花儿们选美的舞台夏天的树是蝉儿们唱歌的教室秋天的树是水果们睡觉的摇篮冬天的树是风儿们赛跑的运动场《爸爸》爸爸高兴的时候说话特别大声天花板都会震动爸爸伤心的时候眼睛呆呆的好象一个木头人爸爸生气的时候好象火山爆发谁碰到了谁就倒霉四、排比法—表现节奏，加深印象用同一个词或同一种句型描写一件事物例：《风》风儿微笑在树上荡秋千在草原上赛跑在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏《微笑》微笑是开在脸上的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖微笑比糖更甜微笑比花更香（在+地方+事情）（微笑+名词+名词）（微笑比更）五、拟人法—活泼可爱、有趣把事物比拟成人，做人的事例：1.春风叫花儿张开嘴来唱歌。
2.太阳睡觉以后，灯就起床了。
3.月亮害羞的跑到云里躲起来了。
4.露珠儿看见太阳出来就高兴的笑了。
《汽水》跟你握握手你就冒气请你脱脱帽你就生气干干脆脆一口把你喝下去看你还神不神气六、摹声法—增加趣味模仿自然万物的声音例：《风》风最讨厌了每次都偷偷的掀起我的裙子然后在旁边大叫羞！羞！羞！真是气死我了《老祖母的牙齿》时间真是恶作剧爱在祖母的牙齿开山洞风儿更顽皮在那山洞里钻来钻去嘘！嘘！嘘！老祖母
话儿半天才说一句去！去！去！逗得我们笑嘻嘻七、假设法—写出美丽的希望和想象使用＂假如＂、＂果＂假设语句抒发自己的希望和想象例：如果我变了风如果我变成风就到妈妈工作的地方替妈妈把脸上的汗珠一颗一颗吹干《如果》如果我是老师我要常常上体育课免得学生失望如果我是爸爸我一定要戒酒免得妈妈常常伤心流泪如果我是上帝我要使人类只会笑不会哭因为每一个人笑起来都很可笑八、夸张法—制造特别效果、加深印象以描写的数量、时间、行为、加油添醋、夸大描写《交通警察》世界上力气最大的人就是交通警察因为他有「气功」只要单手轻轻一推几十辆车子就一动也不动了九、疑问法—引起兴趣，深入思考《螃蟹》螃蟹！螃蟹！你为什么嘴巴吐白沫？是不是刚刚吃过午餐，正在刷牙漱口？是不是在流口水，妈妈想吃我手里的大苹果？《皱纹》老人的脸上，有一条一条的皱纹；大海的脸上，也有一波一波的皱纹；大海是不是也老了呢？十、重叠法—诗的〃心跳〃—节奏，注意节奏要和情感一致白鹭鸶飞飞飞飞到牛背上， ...
如何编写儿童诗,最好举个例子
一）饱满的儿童情感抒情，是诗歌反映生活的根本方式。
儿童诗也不例外。
但由于它的读者对象的特殊性，所以要求诗歌的情感必须从儿童心灵深处抒发出来，逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。
例如，圣野的《夏弟弟》就是一首饱含着童真的激情去描摹夏天绿意的诗，诗人把夏天比喻成爱爬竿子的绿孩子，由衷地赞美他给我们带来了“多么可爱的绿颜色！”表面上诗人在赞美大自然那绿的生命力，实际上是在赞美“为了/祖国四个现代
化，在洒满绿阴的窗口，勤奋看书的学生，……”这些学生才是夏天真正的充满绿意的风景。
这样不仅可以让儿童受到美的熏陶，更能增加儿童对知识的渴望，对生命的热爱，对社会的责任。
儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。
如获“陈伯吹儿童文学奖”的作品《十四岁，蓝色的港湾》（膝毓旭）写出岁这一特殊年龄段儿童对爱的理解、心事与天真、性格差别、心中的渴望，以及他们的理想与冒险精神等等，情感抒发得自然、贴切、生动、有趣。
其中有这样的诗句：“要说男孩子勇敢真是勇敢，就是枪子飞来也不眨眼；要说女孩胆小真够胆小，看见豆虫一蹦老远。
希望多有几个叹号，叫大人们都刮目相看，可脑子里问号总也拉不直，古怪的问题常让老师为难。
……”诗人于幽默风趣的描写中，把儿童独有的内心世界和情绪活动渲泄出来，使人感到这就是活泼快乐的儿童所具有的，盎然的儿童情趣溢于言表。
应当注意的是，儿童诗中盎然的儿童情趣是儿童生活中本来固有的因素，只不过是由儿童诗人采撷发现并进行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。
儿童诗,给举个例子
《如果我是一片雪花》金波如果我是一片雪花，我飘落什么地方去呢？飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏？飘到
广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯？亲亲她，然后就快乐地融化。
……
儿童诗作文大全
童年，是那么美好，又是这么地短暂。
可是，我们在童年中，嬉戏着，欢笑着。
童年，就像一杯水，慢慢地流动着。
童年，似一首歌，歌唱我们亲爱的心声。
日是永久的，月是无限的。
可是，你告诉我，我们的童年却是有限的。
从现在开始，从我做起，大家既然还有时间。
就做一些有意义的事吧！...
写一篇《我与儿童诗》的作文快快快
1、诗歌是文学宝库中的魂宝，诗歌的起源距现在已有两千多年了。
它最初起源于古代人民的劳动号子和民歌，它高度集中地概括反映社会生活，语言凝炼，节奏鲜明，音韵和谐。
古今中外的诗人们，用生花妙笔，写下了无数优美的诗篇。
它的表现形式也是百花齐放，有怀古诗、咏物诗、田园诗、战争史、行旅诗等等。
其实，我和诗歌结缘于小时候。
那时，妈妈经常给一岁多的我买回许多硬皮小本本，上面是一首首充满童趣的小诗歌，妈妈握着我的小手，一字一句地教我读：“小鸭鸭，嘎嘎嘎……”、“鹅鹅鹅，曲项向天歌……”。
而我经常高兴得“依依呀呀”拍着手乱叫。
从此，我就深深爱上了诗歌，觉得诗歌是那么美好、纯真。
上了小学之后，我不但依然爱着诗歌，还对它有了更深的了解。
我学会了好多首唐诗宋词元曲，还有各种各样的现代诗。
我从诗歌中体会到了诗人的喜怒哀乐，我从诗歌中开辟出了一片全新的天地。
对了，我还熟背了一百五十多首诗歌，积累在脑海里，到写作文的时候，它们便大显身手，一个一个乖乖地排着队跳进作文里。
于是，老师便经常在我的作文下方，批上一个大大的“优”，或写上几句鼓励表扬的批语，甚至还会把我的作文当范文来读呢！有一次，学校举办“诗歌背诵擂台赛”，老师理所当然地让我去参加，我还取得了一个不错的成绩呢！你说，这一切，不都归功于诗歌吗？后来，诗歌已经完全融入了我的生活。
过春节时，我会有模有样地背诵“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”；在隆冬里逛公园赏梅花，我又摇头晃脑地吟咏“风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”；夕阳西下，望着波光粼粼的河面，我可以联想到“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”；而在外地过节，我会忧伤地轻吟“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。
在不知不觉中，诗歌已经成了我生活中必不可少的一部分，我与诗歌的友谊，也已根深蒂固了。
我与诗歌的友谊越来越深，直到后来，我又萌发出了要创作诗歌的念头，不过，我可以毫不谦虚地说，我上二年级时，就写了自己原创的第一首小诗《花的故事》，是为了纪念被自己打翻的一盆花，尽管写得简单幼稚，却为我现在的诗歌创作奠定了基础。
我通过细心观察，以及阅读大量的诗歌，写出了许许多多小诗，不但有现代诗，还有一首七言绝句《咏春》：“枯草萌绿柳吐青，解冻流水和春风。
蜂蝶群戏繁花间，燕掠水面赏俊影。
”嘻嘻，还不错吧！感谢妈妈，感谢老师，让我与诗歌交上朋友，让我受益匪浅。
到最后，只有那一句呐喊才能表达出我的心声：“诗歌，我的朋友！我爱你！”诗歌是文学宝库中的魂宝，诗歌的起源距现在已有两千多年了。
它最初起源于古代人民的劳动号子和民歌，它高度集中地概括反映社会生活，语言凝炼，节奏鲜明，音韵和谐。
古今中外的诗人们，用生花妙笔，写下了无数优美的诗篇。
它的表现形式也是百花齐放，有怀古诗、咏物诗、田园诗、战争史、行旅诗等等。
其实，我和诗歌结缘于小时候。
那时，妈妈经常给一岁多的我买回许多硬皮小本本，上面是一首首充满童趣的小诗歌，妈妈握着我的小手，一字一句地教我
读：“小鸭鸭，嘎嘎嘎……”、“鹅鹅鹅，曲项向天歌……”。
而我经常高兴得“依依呀呀”拍着手乱叫。
从此，我就深深爱上了诗歌，觉得诗歌是那么美好、纯真。
上了小学之后，我不但依然爱着诗歌，还对它有了更深的了解。
我学会了好多首唐诗宋词元曲，还有各种各样的现代诗。
我从诗歌中体会到了诗人的喜怒哀乐，我从诗歌中开辟出了一片全新的天地。
对了，我还熟背了一百五十多首诗歌，积累在脑海里，到写作文的时候，它们便大显身手，一个一个乖乖地排着队跳进作文里。
于是，老师便经常在我的作文下方，批上一个大大的“优”，或写上几句鼓励表扬的批语，甚至还会把我的作文当范文来读呢！有一次，学校举办“诗歌背诵擂台赛”，老师理所当然地让我去参加，我还取得了一个不错的成绩呢！你说，这一切，不都归功于诗歌吗？后来，诗歌已经完全融入了我的生活。
过春节时，我会有模有样地背诵“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”；在隆冬里逛公园赏梅花，我又摇头晃脑地吟咏“风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”；夕阳西下，望着波光粼粼的河面，我可以联想到“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”；而在外地过节，我会忧伤地轻吟“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。
在不知不觉中，诗歌已经成了我生活中必不可少的一部分，我与诗歌的友谊，也已根深蒂固了。
我与诗歌的友谊越来越深，直到后来，我又萌发出了要创作诗歌的念头，不过，我可以毫不谦虚地说，我上二年级时，就写了自己原创的第一首小诗《花的故事》，是为了纪念被自己打翻的一盆花，尽管写得简单幼稚，却为我现在的诗歌创作奠定了基础。
我通过细心观察，以及阅读大量的诗歌，写出了许许多多小诗，不但有现代诗，还有一首七言绝句《咏春》：“枯草萌绿柳吐青，解冻流水和春风。
蜂蝶群戏繁花间，燕掠水面赏俊影。
”嘻嘻，还不错吧！感谢妈妈，感谢老师，让我与诗歌交上朋友，让我受益匪浅。
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作文儿童诗
可是，我们在童年中童年，欢笑着。
日是永久的。
可是，你告诉我，月是无限的，大家既然还有时间。
就做一些有意义的事吧。
童年，就像一杯水，慢慢地流动着。
童年，似一首歌，嬉戏着，我们的童年却是有限的。
从现在开始，从我做起，是那么美好，歌唱我们亲爱的心声，又是这么地短暂...
急求一篇儿童诗歌或儿童童谣
儿童诗，有成人创作和儿童创作，反映了童真，童趣，童纯。
有人说诗从那里来，靠的是灵感，写儿童诗也有同样的道理。
那么，灵感哪里来呢？掌握儿童诗的思维方法，能促使灵感的萌发。
下面我就思维方法谈谈儿童诗灵感的促发。
寻因法。
给物体果朔因，果是现实，因是虚渺的，不确切的，但在儿童诗中却充满了灵气和童趣，天真和可爱，有一种“傻得聪明的感觉”，对你这个“因”有一种奇特、陌生的感觉。
联想法；联想，是由此物想到彼物，再由彼物想开去，层层展开，浮想联翩。
蒙太奇法；蒙太奇本来是电影、电视的摄制手法，但也可用来写诗。
电影、电视把所有拍摄的镜头根据需要，按照艺术，进行了大量的剪辑，再重新组合起来，仍以一个完整的故事展现在读者面前。
儿童诗思维方法中的蒙太奇手法也以同样的手法，剪辑，组合了一首诗。
如果把内容打碎，则不成思想，精神，若把各个内容用一条线串起来，用竹丝串连起一个个糖葫芦。
意识流法；当你看到某一事物时，有各种各样的想法，忽左忽右，忽前忽后，忽上忽下，忽表忽里，忽明忽暗等等，这种想法就是你头脑中意识的流动，故名叫意识流。
意识流的思维手法可以把某一事物，在你的头脑中有一种较全面，较深刻的认识。
在识识过程中，切不可忘了认识的新，切忌人家说烂了的东西。
常用意识流思维法，能培养一个人对事物认识的全机性，深刻性，创造性的思维习惯。
联系法；联系法就是把物体的某一种特征与人的某一性格特征相联系。
我们通常说的“梅花喜欢漫天雪”。
这梅花笑雪花的无能，你冻不死我，我却凌寒开放。
这不是把梅花的生长特征与人的坚强意志联系起来了，用联系法写儿童诗关键是找准物体的特征。
一般说来，任何物体都是两面性的，既有优点一面，又有不足一面，我们要充分挖掘物体的优点，把这积极的、向上的一面挖出来，与人的思想感情，意志行为，精神等联系起来，就能写出一首好诗来。
...
儿童散文诗精选
、散文网有很多儿童散文精品，你可以有选择地看看。
《中国最佳儿童散文和诗歌》是2009年儿童散文和童诗的一个最佳集成，里面收录了许多著名作家的作品，还收录了一批优秀的儿童文学新锐作家的作品。
《绿叶的歌》（中国当代儿童散文诗精品丛书），该丛书有七本，从作品内容看，既有闽南的乡土味，又有塞北的草原情；
既有森林中绿叶的拍手歌唱，又有荷塘里莲蓬的举杯赞美；既有东海的渔歌，又有乡野的童话；既有云贵高原少数民族的风土人情，又有江南水乡孩子们的欢歌笑语；既有校园里的渴求，又有大自然的召唤，可谓丰富多彩。
这些作品又各有特色，有的讲究构思，有的倾心天籁，有的有回环往复的韵律感，有的有情景交融的意境美，有的充满童话色彩，有的蕴涵丰富哲理。
作家们都以自己的童心和诗心，营造了各个不同的爱与美的儿童世界。
不同的个性，不同的风格，使这套丛书色彩缤纷。
要抒情诗,现代诗,儿童诗,古诗........还要各种各样的诗
抒情诗选（4篇）于洛生（一）情缘未来有一把锁记忆有一把锁她的像已收入一把同心锁；清亮的心曲汇成河专一的爱恋汇成河有她的一生是光彩重生的河！如画的情缘是有霞光的春天落英铺地的林间殷红的思念堆积在眼前------ 如诗的情缘是激动的心弦也许林中靓丽的仙子已读懂心中熠熠的期愿！（二）菊花神穿过云彩的月光飘洒在一园的菊花上翩跹想往宇宙蕴藏神秘的力量可以令时光倒流回溯到------- 汗青记载的一个晚上丰美的菊花同样的月光焚香，祷告，有个女人眉如鹅黛，亭亭玉立虔诚，仰望------- 啊！人比月更明亮貂蝉之月哦风清云淡馨香已远我的想象似一尾人鱼在星海的边缘游弋...... （三）水的新生刚刚从冰川上融化的时候就神往自由虽是山之子却奔向海因为海是-- 水的不朽一条大河快乐地奔流！连长天都望不尽它寂寞的源头不管明天是伫望的雨云还是啸叫的海风今天的浪花都用雀跃的奔腾炫示它的拥有（四）送别当你将远行时我有些心痛想不到送别时是飘雨的天空我们都将踏上渺茫的前程也做好准备去度过风雨人生我会给你写信
的…… 不会问你路上天空响不响雷身旁刮不刮风；只问你旅程手中有没有伞天上有没有虹……
关于四季的儿童诗歌[5篇范例] 第一篇：关于四季的儿童诗歌 关于四季的儿童诗歌 无论是身处学校还是步入社会，大家都听说过或者使用过一些比较经典的诗歌吧，诗歌语言言简义丰，具有凝练和跳跃的特点。还在苦苦寻找优秀经典的诗歌吗？以下是小编帮大家整理的关于四季的儿童诗歌，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 1、《四季赞歌》 作者：佚名 春天用新芽和绵延的春雨，给人们带来春的雀跃。 夏天用花朵和似火的骄阳，给人们带来夏的欢喜。 秋天用果实和沉沉的麦穗，给人们带来秋的丰收。 冬天用雪花和热闹的新年，给人们带来冬的美丽。 2、《四季的风》 作者：佚名 春天的风是温柔的，带着懒散的`暖意，吹醒了沉睡的种子，吹绿了树枝上每一片叶子，让世界拥有迷人的青翠。 夏天的风是珍贵的，任凭骄阳释放蓄积许久的热情，它漫不经心地在空中穿行，令湖面波光粼粼，令扁舟随风畅游。 秋天的风是成熟的，它让枫树明媚璀璨，让树叶似翩飞的蝴蝶在风中舞蹈，用生命的枯萎，编织着新的梦想。 冬天的风是凛冽的，它吹来了雪花结成冰凌，在阳光下灿如宝石，那漫天雪花展开天使的白羽，覆盖着大地孕育着丰收的希望。 3、《四季》 作者：佚名 春天，大地换上了新的彩妆。 接近大自然，可以看见春神在伸懒腰，可以听见雷公在打喷嚏，春姑娘也会来邀请我，拜访他们的花花世界。 夏天，火辣辣的太阳高挂天际。
蝉儿使尽全力鸣唱，马不停蹄的冷气运转声，交织出夏的声音。 此时此刻，一口冰淇淋，就像沙漠中的绿洲，撼动着我的神经。 秋天，精灵们染红了大地。 走在堆满落叶的小路上，杀杀杀的旋律，透露出秋的气息。 日渐光秃的树干，似乎在昭告世人，冬的脚步近了。 冬天，大地换上了雪白礼服。 在冷飕飕的寒风里，听不到虫鸣鸟叫，看不到百花齐放，万物就像个睡着的孩子，静静的躺在母亲的怀抱 第二篇：四季诗歌（范文模版） 一、关于春天的诗句 《春晓》 【唐】孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 《咏柳》 【唐】贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 《春夜喜雨》【唐】杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 《大林寺桃花》 【唐】白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。 《钱塘湖春行》 【唐】白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿树阴里白沙堤。
关于童诗大全范文 在学校，老师们经常组织儿童进行朗诵比赛。下面是的关于童诗大全，欢迎欣赏! 【关于童诗大全】 1、《老师的微笑》 老师的微笑 是风中的帆 没有风 哪有起航的船 是晨曦的露珠 没有露珠 哪有折射出的七彩阳光 老师的微笑 是学生心中的糖 没有糖 哪能尝出口中的甜 老师的微笑 是梦幻中的风筝 没有梦 哪有风筝飞得那么高那么远。 2、《教师颂》 别人从生活中捞取黄金
您只能获取花香 您的黄金是早晨的太阳 您的银子是十五的月亮 但您依然快乐的吹着口哨 您的自豪是桃李芬芳 你是腊烛， 闪耀微弱的烛光; 你是园丁， 流下辛勤的汗珠滴滴闪亮; 啊! 老师—— 你把我培养成人， 让我为祖国发光; 啊! 老师—— 你教会我怎样做人， 我的血液里有你的心血在流淌! 老师，辛苦了 是谁—— 把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识? 是您!老师!
您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁—— 把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人? 是您!老师! 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。 是谁—— 把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年? 是您!老师! 您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。 您辛苦了!老师! 在酷暑严寒中辛勤工作的人们。 您辛苦了!老师! 把青春无么奉献的人们。 我们向您致以崇高的敬意! ——您辛苦了，老师! 3、《老师，妈妈》 老师您是一位园丁，
却更像一位慈祥的妈妈。 在您眼里，我们都是孩子。 在您心里，我们都是宝贝。 您不仅给了我知识， 还教了我做人的道理， 更给了我妈妈般的爱。 在您无数个眼神里，我看到了希望。 在您灿烂的微笑里， 我增添了信心。 我爱您老师， 我爱您妈妈。 4、《歌唱祖国》 我的祖国， 可爱的中国， 你创造了辉煌的历史， 你养育了伟大的民族。 我自豪你的悠久， 数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背， 我自豪你的坚强， 抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。 我自豪你的光明， 中华民族把自己的命运牢牢掌握，
儿童诗范文 儿童诗范例怎么写儿童诗 > 雪花是小天使扯着枕头抖落下来的鹅毛撒得满地都是雪花是天空妈妈租给大地的棉絮好让它做温暖的被子雪花是圣诞老人送给我们的礼物祝每一个少年儿童健康快乐秋风的色彩秋风是黄色的秋风吹来玉米黄澄澄秋风是红色的秋风吹来枫叶红彤彤秋风是紫色的秋风吹来葡萄紫莹莹春天的竹林隆隆的春雷响过，青脆的竹林里便热闹起来了，有的竹笋从泥里探出了脑袋，露出黄色的小嘴，有的顶翻了小石块，伸伸腰，吮吸着春雨，一天一个样的长起来了，竹林里就长满了大大小小的春笋。 这时，小鸟来了，小松鼠来了，连小朋友都来了，在翠绿的竹林开春的聚会。 浪花白色的浪花是大海妈妈的娃娃，总是淘气的在沙滩上玩耍，天黑了也不回家，月亮婆婆亮起了灯，把浪花娃娃送回大海妈妈的怀抱，大海妈妈轻轻哼起了歌谣，浪花娃娃进入了梦乡，不知道梦到了什么，嘴角露出了甜甜的微笑。 儿童诗秋风的色彩秋风是黄色的秋风吹来玉米黄澄澄秋风是红色的秋风吹来枫叶红彤彤秋风是紫色的秋风吹来葡萄紫莹莹儿童诗春天的画笔春天到了春姑娘的画笔东一抹西一挥白雪化了，柳树绿了，桃花红了，梨花开了，我们笑了。 小蜗牛小蜗牛，爱旅游，走起路来慢悠悠。 一对天线头上戴，信息灵通好自由。
身后背个小房子，刮风下雨不用愁。 大乌龟大乌龟，爬呀爬。 去哪里？南大洼。 南大洼，干什么？把朋友，驮回家。 秋姑娘秋姑娘，秋姑娘，穿着五彩花衣裳。 谷穗金，玉米黄，红薯拖着绿秧秧。 高粱熟了举火把，棉花熟了涌银浪。 苹果笑得红了脸，丰收歌儿满家乡。 我是忙碌的我是忙碌的，我是忙碌的，我忙于摇醒火把，我忙于雕塑自己，我忙于活动行进的鼓钹，我忙于吹响迎春的芦笛，我忙于拍发幸福的预报，我忙于采访真理的消息，我忙于招生命的树移植于战斗的丛林，我忙于把发酵的血酿成爱的汁液。 直到有一天我死去，象尾色睡眠于微笑的池沼，我才会熄灯休息，我，才有一个美好的完成，如一册诗集；而那覆盖我的大地，就是那诗集的封皮。 我是忙碌的，我是忙碌的。 刘饶民的《月亮》：“天上月亮圆又圆，/照在海里像玉盘。 /一群鱼儿游过来，/玉盘碎成两三片。 /鱼儿吓得快逃开，/一直逃到岩石边。 /回过头来看一看，/月亮还是圆又圆。
写现代儿童诗的方法及例文 第一篇：写现代儿童诗的方法及例文 写现代儿童诗的方法及例文 1、明喻法——描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象。 云 云像一个忙碌的画家 在天空中画出一幅又一幅的图画 云像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家 2、暗喻法——表现丰富的联想。 妈妈 妈妈是一个闹钟 每天早晨叫我起床 妈妈的手 可以把白净的米 变成香喷喷的饭 3、阅兵法——表现景物的层次。 树 春天的树 是花儿们选美的舞台 夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室 秋天的树 是水果们睡觉的摇篮 冬天的树 是风儿们赛跑的运动场 4、排比法——表现节奏，加深印象。 风 风儿微笑
在树上荡秋千在草原上赛跑 在院子里拿树叶儿玩飞镖 5、拟人法——活泼可爱、有趣。 汽水 跟你握握手 你就冒气 请你脱脱帽 你就生气 干干脆脆 一口把你喝下去 看你还 神不神气 6、摹声法——增加趣味 风 风最讨厌了 每次都偷偷地掀起我的裙子 然后在旁边大叫 羞！羞！羞！ 真是气死我了 7、假设法——写出美丽的希望和想象 如果我变成风 如果我变成风 就到妈妈工作的地方 替妈妈 把脸上的汗珠 10、重叠法——诗的“心跳”，节奏更明显。白鹭鸶 飞 飞 飞
飞到牛背上，歇歇脚 飞 飞 飞 一颗一颗吹干 8、夸张法——制造特别效果、加深印象。 交通警察 世界上力气最大的人 就是交通警察 因为他有“气功” 只要单手轻轻一推 几十辆车子就一动也不动了 9、疑问法——引起兴趣，深入思考。 皱纹 老人的脸上，有一条一条的皱纹； 大海的脸上，也有一波一波的皱纹； 大海是不是也老了呢？ 飞到田野上泡泡水飞 飞 飞飞到稻草边 捉迷藏 第二篇：现代儿童诗 现代儿童诗 1、小小的船 叶圣陶 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 2、几种树叶圣陶 杨树直挺几丈高，柳树倒挂细枝条。银杏叶子像扇子，香椿叶子像羽毛。桃树杏树开花早，马缨开花春夏交。松树柏树常年绿，枫叶
儿童诗写作五篇范文 第一篇：儿童诗写作 儿童诗写作 娄底六小 周艳 教学目标: 1、通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，感悟儿童诗的特点，初步掌握儿童诗的、创作方法。 2、激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识.能自主选题，发挥想象，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。 教学重点、难点： 1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗； 2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。教具准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：课前交流： 1、初次见面，同学们有些紧张，我们先来个放松的话题，注意这个问题可以有多种答案，只要言之有理就行。请问：美丽的树林里，苍翠的树枝上，十只鸟儿在唱歌。突然，“嘭”的一声响……猜猜会发生什么事呢？(学生自由发言) 2、老师很高兴，同学们的思维是如此活跃。写作文就需要思维活跃，大胆想象，写诗更是如此。你们注意到了吗？把你们的话串联起来，就是一首小诗。有人说：“诗是一只背篓，盛满大千世界神奇万物；诗是一位情绪收藏家，集满了喜怒哀乐；诗更像位魔法师，能实现我们所有的愿望。而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵，这节课就让我们走进儿童诗的世界，去亲近亲近这个小精灵，学写儿童诗。（板书课题） 赏读《眼睛》、《浇水》 1、出示《眼睛》 眼睛打开窗，让鲜艳的花瓣吹进来，让活泼的青蛙跳进来，让徐徐的清风飘进来，让漂亮的彩虹跨进来，让纯真的笑容跑进来。
谁愿意来读读这首儿童诗（一生读《眼睛》）请学生评价，你再来读读这段文字。问：读了这首儿童诗，你最大的感受是什么呢？请你用一个词来说说。（学生自由说）诗中哪些内容给你留下了深刻的印象？为什么？ 2、说一说：打开了眼睛，还有什么会跑进来？（学生自由说句） 3、那就让我们女同学一起来读读这首琅琅上口的儿童诗吧。（女生齐读） 4、这就是儿童诗的魅力，还想再读读其他的儿童诗吗？请你再自由地读读《浇水》，浇水 我给院子里的小草浇水，短短几天，绿绿的小草连成了一大片，嘿嘿—我要是给爷爷的头顶上浇点水，他的头发，会不会也长得很快？ （生自由读）你觉得这首诗中最有趣的是什么？有什么好玩的？ 5、同学们，刚才我们欣赏了两首儿童诗，感受到了其中的趣味，那请你说说，儿童诗与我们学过的课文有什么不同？（归纳儿童诗特点，板书儿童诗的特点： 1）、诗是分行写的，一行一句。句式可长可短。2）、经常运用比喻、拟人，排比等手法。3）、诗必须有丰富的想象。 4）、诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、动人 6、如果老师告诉你们，你们也能写这些有趣的儿童诗，你们信不信？自信可是成功的一半！写好儿童诗最主要的是要有丰富而大胆的想象，现在就让我们展开想象的翅膀，圆你们作诗的梦，怎么样？ 二、想象训练 1、出示诗歌《太阳》，师生合作读，男女生合作读。 2、你喜欢哪一句？为什么？ 3、考考你：在山顶，太阳是被__________________________的。 在学校，太阳是被___________________________的。 4、出示《小雨沙沙》 小雨沙沙，点绿了柳芽，染红了桃花，涂青了山峰，画美了水鸭。 你还能展开想象，接着往下写吗？小雨还能做些什么呢？ 小雨沙沙，_________________ _________________ _________________
儿童诗指导（夏天） 蝴蝶有了斑斓的翅膀，才能在花丛中轻盈地飞来飞去；小鸟有了美丽的翅膀，才能在树林里快乐地呼朋引伴；海鸥有了翅膀，才能在大海上自由地翱翔；雄鹰有了翅膀，才能在蓝天上轻快地滑翔……你知道吗?诗歌也有自己的翅膀，那就是想像。诗歌中有了想像，你的诗就会像蝴蝶和小鸟一样飞起来，不仅能引人注目，还能给人带来美的享受。 那我们该如何学着写儿童诗呢？首先，我们要做生活的有心人，用明亮的双眼去观察生活中的点点滴滴，去发现美、捕捉美。诗是从生活中来的，生活中蕴藏着无穷无尽的美，只要我们平时留心观察，善于思考，无论是花草虫鱼、雷电风雨，还是日月星辰，都可以写成动人的诗篇。 ①留心观察 《夏，我悄悄告诉你》： 夏，我悄悄告诉你/ 你的礼物我收到了/ 那雨后出现的美丽彩虹/ 夏，我悄悄告诉你/ 你的信我收到了/那嬉水打水仗的欢乐小河/ 夏，我悄悄告诉你/ 你的照片我收到了/ 那浮现着你的笑脸的片片荷叶、杯杯冷饮。 小作者观察到了夏天特有的彩虹、欢乐的水仗、冷饮等，再采用悄悄话的形式，写出了儿童诗的趣味。 其次，儿童诗最重要的是想像。①联想。即由生活中的一种事物联想到另一种事物。 《调皮的小雨点》： 哗，哗，哗…… 调皮的小雨点 落到了河里 河水就像变成了美妙的乐器 “叮叮咚咚”真好听 哗，哗，哗…… 调皮的小雨点 落到了地面上 地上就像有许多娃娃在跳舞和唱歌 “沙啦啦，沙啦啦……”真有趣
哗，哗，哗……/调皮的小雨点 落到了屋檐上/小雨点就像在玩滑滑梯 “嘀滴嗒，嗒嘀滴”真好玩。 小作者由雨点落到不同的地方联想到不同的玩耍方式，想像丰富，给人美的享受。 ②编故事。把一种现象编成一个有趣的故事。 《洗澡》： 我是一个顽皮的星孩子 爱在银河里洗澡 一天，妈妈不在家 我叫上三个小伙伴 偷偷摸摸去洗澡 妈妈知道赶来了 妈妈追，我们逃 一脚滑出银河外 妈妈伸手抓不住 赶紧也跳下 飘呀飘，看见红旗迎风飘 妈妈拉着我们赶紧去安家。 小作者把五星红旗想像成星孩子偷偷洗澡，被妈妈发现，最后在红旗上安家，充满了儿童特有的想像，编出了一个生动的故事。 夏天 想和我做朋友 可是他太热了 看在大西瓜 和冰淇淋的份上 我允许他和我玩一小会不过他得把太阳皮球扔得远远的夏天在哪里？ 夏天在水里 我看见荷花开了 夏天在树上 我听见知了叫了 夏天在手中 一支冰淇淋调出夏天的味道夏天在歌声里 多彩的牵牛花吹起欢乐的小号
一年级儿童诗（五篇范例） 第一篇：一年级儿童诗 春风吹 春风吹，春风吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。 春风轻轻地吹，春雨细细地下。大家快来种树，大家快来种花。 教学目标 1．读准《春风吹》。 2．有感情地朗读诗歌。 3．通过朗读诗歌，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。教学重点 引导学生独立阅读诗歌，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。教学过程 一、谈话引入 二、初读儿童诗，整体感知 1．自由读诗，读通顺，读流利。 2．找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。 3．再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。 三、再读儿童诗，交流学习 1．再读诗，把你印象最深的地方勾出来 2．指名学生读诗 你为什么喜欢这首诗？？ 3．小组内读诗，4．全班齐读此诗。 四、想象画面，体会情感 1．教师配乐朗读，学生闭目想象。 2．把所想象到的画面说给大家听。 3．学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。 五、感情朗读，背诵诗 1．自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。
2．比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。 3．全班一起诵读全诗。 芽苞 春天到了天气暖和了快点出来吧小芽苞 别只露出个小头树皮外面多美快点出来吧太阳会给你穿上绿衣春风会送给你甜甜的露滴 教学目标：1，学习《芽苞》，体会诗歌语言特点。 2，能仿写诗歌。 3，让学生体会到：想成为小诗人，要拥有一颗爱心，拥有一双发现的眼睛，拥有一个富有想象力的脑袋。教学过程： 一、教师谈话导入新课。 春天来了，你们发现树木有什么变化吗？ 二、学习《芽苞》 1、自由读诗，读通顺，读流利。 2、教师范读。3学生自由读诗4.指生诵读,师生评价.5、自由读、齐读 6、背诗。 7，学当小诗人，仿写诗歌。 人有两件宝 人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也办不到。用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。 教学目标 1．借助拼音读准《人有两件宝》。 2．有感情地朗读诗歌。 3．通过朗读诗歌，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。教学重点 引导学生独立阅读诗歌，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。教学过程 一、谈话引入
儿童诗表演：感恩父母的爱 第一篇：儿童诗表演：感恩父母的爱 感恩父母的爱有一个词语最亲切有一声呼唤最动听有一个人最要感谢有一种人最应感恩她就是——妈妈他就是——爸爸 是您，将我带到人间，领我认识世界是您，教我学会走路，陪我走过春夏如果我是风筝，您就是拉动风筝的线如果我是小船，您就是灯塔和港湾您用爱心浇灌，您用精心磨砺您的眼睛注满了殷殷嘱托这就是妈妈的爱，她柔柔如水，轻轻如烟这就是爸爸的情，他深沉如海，恩重如山 鲜花可以枯萎，沧海可变桑田但父母的爱，将永远留在我们的心间 亲爱的爸爸妈妈，你们是幸福的源泉，你们是日月的光辉。 第二篇：感恩父母爱 感恩父母爱 是谁给了我们生命？是谁哺育我们长大？是谁在生活中对我们关怀甚微？就是我们身边最亲近的人——父母。 既然是母亲和父亲花这么长时间来养育我，那么我们就得用真挚的感情来感恩父母的爱。 在生活的点点滴滴中，我时常会犯一些再小不过的错误，他们真是鸡蛋里挑骨头，一点错误也不轻易放过。一发现不对劲，就叨叨唠唠地讲起大道理来了，一讲就是一个时辰。我总会把父母的好心好意当成耳旁风，一点也听不进去。慢慢地，我明白了，原来父母的爱是那么隐蔽！ 在琳琅满目的商场里，好东西数不胜数。小时候，我跟父母一起到商场里买东西，总是缠着他们，非逼他们给我买，他们承受住家庭的负担，为了我情不自禁的掏出了钱，那时我没有意识到父母的苦衷，现在我才知道了：父母为了养活一家人，拼命地挣钱，钱在我的手里却被轻易地花了出去。父母的爱是那么深沉！ 小时候，我把父母辛辛苦苦挣来的钱随意乱花，可以说是挥金如
土，现在长大了，才懂得了父母为了我们所有的消费都辛勤地劳动着，现在我是明白了，父母是用瘦弱的双肩为我们撑起一片蓝天，父母的爱是那么无私！ 父母只是暂时的“避雨场所”，我们迟早都得飞出巢穴，去寻找属于我们的自由。然而，父母的爱却不能轻易忘记，我们应该学会感恩，时时刻刻铭记“感恩”二字！用我们真诚的心去感恩身旁的每个人！ 母爱 母爱像流淌的小溪，滋润着我心田；像一场及时雨，浇灌着我干涸的心灵；母爱像一本万能字典让我受用不尽；母爱像…… 记得一个星期天，我在家里悠闲地看电视，而母亲却在一旁不停地忙碌着，我看着母亲忙碌的身影，可是一不小心竟把那瓶母亲最喜爱的香水打碎了，我心里像十五个吊桶打水——七上八下的，要知道这是妈妈梦寐以求的香水啊。我低着头，刚想说些什么，母亲反而安慰我说：“没事孩子，以后小心点就是了，别再打碎东西了。”刹那间，我恨不得找个地缝钻进去，我真希望妈妈狠狠地训斥我一番，以减轻我的罪责，但是妈妈却没有，我感受到了妈妈的宽容。 记得还有一次，我吃饭后也没告诉妈妈便出去玩了，我玩的很开心。傍晚，我回到家，只见父亲在门口焦急地等待着，一见到我，父亲焦急地说：“你跑哪去了？你的妈妈呢？”“妈妈？我没有见到啊。”我丈二和尚——摸不着头脑，“你妈妈见你这么晚了还没回来就出去找你了……”父亲大声说。正在我们着急的时候，妈妈回来了，她的脸冻得通红通红的，手上也冻的起了大包。我抱着妈妈大哭了起来，长这么大了还让母亲担心我，牵挂我，真是太不应该了。 记忆最深的是去年过年的时候，家家张灯结彩，贴对联，吃年夜饭，饭桌上我正等着妈妈亲手做的红烧肉，一会红烧肉端上来了，而母亲却坐在一旁吃起了青菜，我问“妈妈，你为什么不吃肉呢？”母亲说“我不爱吃肉，蔬菜里含有维生素。”我在母亲的眼里读懂了爱，我知道母亲不是不想吃肉，更不是不喜欢吃肉，而是她知道我爱吃肉，她想让我多吃一些。我再也没有心情吃这盘红烧肉，这哪是肉啊？这
小儿诗歌100首1、《月亮》 天上月亮圆又圆， 照在海里像玉盘。 一群鱼儿游过来， 玉盘碎成两三片。 鱼儿吓得快逃开， 一直逃到岩石边。 回过头来看一看， 月亮还是圆又圆。 2、《小童话》 在云彩的南面， 那遥远的地方， 有一群树叶说： 我们想像花一样开放。 有一群花朵说： 我们想像鸟一样飞翔。 有一群孔雀说： 我么想像树一样成长。 3、《石榴》 石榴花开了 是夏姑姑扎上了 鲜艳的蝴蝶结 石榴果熟了 是秋妈妈在摇着 收获的红铃 4、《十四岁，蓝色的港湾》 人生是一条长河，
十四岁是蓝色的港湾， 那里有冲动掀起的巨浪， 也有思考泛起的波澜。 有爱，却朦朦胧胧， 说不懂却又懂得一点， 就像晨雾下的小河， 看得见，却又难以分辨。 满肚子心事全挂在脸上， 有话，不会在舌尖上打转， 天真得像浪儿又蹦又跳， 从不知什么叫忧愁不安。 要说男孩勇敢真是勇敢， 就是枪子飞来也不眨眼； 要说女孩胆小真够胆小， 看见豆虫一蹦老远。 希望多有几个叹号， 叫大人们都刮目相看， 可脑子里问号总也拉不直， 古怪的问题常让老师为难。 你谈理想他谈理想， 理想像潮汐不断地变换， 你想当英雄他想当英雄， 为当英雄常常去冒险。 啊，十四岁，蓝色的港湾， 十四岁，理想的乐园， 从这里开动人生的航船， 朝霞为他们编织奇妙的花环。 5、《芽苞》
春天到了 天气暖和了 快点出来吧 小芽苞 别只露出个小头 树皮外面多美 快点出来吧 太阳会给你 穿上绿衣 春风会送给你 甜甜的露滴 6、《渔火》 夜静悄悄的 河水 是一个乖孩子 听月亮妈妈的话 睡觉了 渔夫点亮了渔火 河水 就像睁开了眼睛 在说着梦话 你好儿童诗你会吗，你会的话请教我好吗，你教我我会谢谢你的。 sd
儿童诗两首（精选17篇） 儿童诗两首篇1 教学目标： 1.借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。 教学重点： 引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。 课前准备： 学生搜集喜欢的儿童诗 教学时间：一课时 教学过程： 一、谈话引入 出示童年图，孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习9 儿童诗两首（板书）分享童年的快乐 二、初读儿童诗，整体感知 1.自由读诗，读通顺，读流利。 2.找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。 3.再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。 （三）再读儿童诗，交流学习 1.再读诗，把你印象最深的地方勾出来 2.指名学生读自己喜欢的诗 你最喜欢哪首诗？为什么？
预设：《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，童年美好幸福。表示动作的词既准确又形象，如“安、接、装、种、悠、长、望、飞” 《童年的水墨画》使我感受到童年快乐 3.小组内读诗， 4.全班齐读此诗。 （四）想象画面，体会情感 1.教师配乐朗读，学生闭目想象。 2.把所想象到的画面说给大家听。 3.学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。 4.体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。 （五）感情朗读，背诵诗 1.自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。 2.比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。 3.伴乐，全班一起诵读全诗。 （六）拓展延伸 1.交流课前搜集的儿童诗。 2.学写儿童诗 3.办儿童诗主题 9儿童诗两首 我想 小手——安在桃树枝上 脚丫——接在柳树根上 眼睛——装在风筝上 自己——种在土地上 口语交际?习作二 第一课时（口语交际） 教学目的： 1.在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。
经典儿童诗修改范文 第一篇：经典儿童诗修改范文 第一组春日 宋 朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 作者背景 朱熹（1130-1200），南宋哲学家。字元晦（huì），一字仲晦，号晦庵，别称紫阳，徽州婺（今江西婺源）人。他是宋代理学的集大成者，也写过一些好诗，善于寓哲理于形象，以《春日》、《观书有感》等较著名。注词释义 胜日：风光美好的日子。 寻芳：游赏美景。 泗水：河名，流经山东曲阜一带。 滨：水边。 等闲：轻易，随便。 总是：都是。古诗今译 良辰探寻美景在泗水之滨，无限的风光景物焕然一新。轻易便能识得东风的妖面，满眼的万紫千红都是芳春。 咏柳 唐贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 作者背景 贺知章（659-744），唐代诗人。字季真，越州永兴（今浙江萧山）人。年青时就因为诗文写得好而闻名。为人狂欢，与李白、张旭等合称“饮中八仙”。他的诗清新疏朗而富有机趣，以《回乡偶书》、《咏柳》等传诵最广。注词释义
咏：歌唱，赞美。 碧玉：既指绿色的玉石，又指古代年轻貌美的少女。 妆：打扮。 绦：丝带。古诗今译 像碧玉一样打扮成的高高柳树，千条万缕的柳枝都垂下了绿色的丝条。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，乍暖还寒的二月春风恰似剪刀。 春的消息 风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！ 让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。 看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉。 看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！ 来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和你一起奔跑。 走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。 是谁搔痒了我的面颊？啊，身边又钻出嫩绿的小草…… 小花的信念顾城在山石组成的路上浮起一片小花她们用金黄的微笑来回报石头的冷遇她们相信 最后，石头也会发芽也会粗糙地微笑在阳光和树影间露出善良的牙齿 纸船 ——寄母亲 冰心 我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船，在舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
三年级儿童诗（5篇） 第一篇：三年级儿童诗 儿童诗指导（夏天） 蝴蝶有了斑斓的翅膀，才能在花丛中轻盈地飞来飞去；小鸟有了美丽的翅膀，才能在树林里快乐地呼朋引伴；海鸥有了翅膀，才能在大海上自由地翱翔；雄鹰有了翅膀，才能在蓝天上轻快地滑翔……你知道吗?诗歌也有自己的翅膀，那就是想像。诗歌中有了想像，你的诗就会像蝴蝶和小鸟一样飞起来，不仅能引人注目，还能给人带来美的享受。 那我们该如何学着写儿童诗呢？首先，我们要做生活的有心人，用明亮的双眼去观察生活中的点点滴滴，去发现美、捕捉美。诗是从生活中来的，生活中蕴藏着无穷无尽的美，只要我们平时留心观察，善于思考，无论是花草虫鱼、雷电风雨，还是日月星辰，都可以写成动人的诗篇。 ①留心观察 《夏，我悄悄告诉你》：夏，我悄悄告诉你/ 你的礼物我收到了/ 那雨后出现的美丽彩虹/ 夏，我悄悄告诉你/ 你的信我收到了/那嬉水打水仗的欢乐小河/ 夏，我悄悄告诉你/ 你的照片我收到了/ 那浮现着你的笑脸的片片荷叶、杯杯冷饮。 小作者观察到了夏天特有的彩虹、欢乐的水仗、冷饮等，再采用悄悄话的形式，写出了儿童诗的趣味。 其次，儿童诗最重要的是想像。①联想。即由生活中的一种事物联想到另一种事物。 《调皮的小雨点》：哗，哗，哗…… 调皮的小雨点落到了河里 河水就像变成了美妙的乐器“叮叮咚咚”真好听哗，哗，哗…… 调皮的小雨点落到了地面上 地上就像有许多娃娃在跳舞和唱歌“沙啦啦，沙啦啦……”真有趣哗，哗，哗……/调皮的小雨点落到了屋檐上/小雨点就像在玩滑滑梯“嘀滴嗒，嗒嘀滴”真好玩。
小作者由雨点落到不同的地方联想到不同的玩耍方式，想像丰富，给人美的享受。②编故事。把一种现象编成一个有趣的故事。 《洗澡》： 我是一个顽皮的星孩子爱在银河里洗澡一天，妈妈不在家我叫上三个小伙伴偷偷摸摸去洗澡妈妈知道赶来了妈妈追，我们逃一脚滑出银河外妈妈伸手抓不住赶紧也跳下 飘呀飘，看见红旗迎风飘妈妈拉着我们赶紧去安家。 小作者把五星红旗想像成星孩子偷偷洗澡，被妈妈发现，最后在红旗上安家，充满了儿童特有的想像，编出了一个生动的故事。夏天想和我做朋友可是他太热了看在大西瓜和冰淇淋的份上我允许他和我玩一小会不过他得把太阳皮球扔得远远的 夏天在哪里？夏天在水里我看见荷花开了夏天在树上我听见知了叫了夏天在手中 一支冰淇淋调出夏天的味道夏天在歌声里 多彩的牵牛花吹起欢乐的小号听听，秋的声音 原文范文 听听，秋的声音，听听，秋的声音，大树抖抖手臂，稻谷弯下了腰“刷刷”，“哗哗”，是黄叶道别的话音。诉说着沉甸甸的喜悦。 听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“瞿瞿”，是和阳台告别的音韵。 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠国田野，送来一片丰收的歌吟。 听听，秋的声音，燕子高空飞翔，“叽叽”，流露出不舍的心情一阵阵秋风拂过脸颊，细声嘱咐我们加衣保暖；一朵朵菊花争奇斗艳，绽开一片美丽的祝福。 第二篇：三年级儿童诗背诵（模版） 三年级儿童诗背诵 1、我的风筝 把我带去吧，我的风筝，快快把我带上蓝天！ 我要在天上飞行，我要在天上盘旋，我要像鸟儿那样飞呀飞，飞
春天是一匹， 世界上最美丽的彩布， 燕子是个卖布郎。 他随身带着一把剪刀， 每天忙碌地东飞飞，西剪剪，把春天一寸寸卖光了。 1、夏夜的湖〔黄盈〕 湖里一定有个 “懒孩子〞 太阳刚落 夜风徐来 他就早早摊开 满是褶皱的睡毯 湖里一定有个 “坏孩子〞 月亮游湖 星星掌灯 他却暗中挑拨 鱼、蛙无理取闹 2、秋天的信〔林武宪〕 秋天要给大家写信用叶子当信纸 让风当邮差 偷懒的邮差 每到一个地方 就把信一抛 有的信，落在松树头顶上有的信，掉在青蛙身边 赶路的雁，也衔了一页回家池塘里，草丛中 到处都有秋天的信 动物们急忙准备过冬 3、太阳〔马云超〕 天上的太阳， 被白云相中了， 织成了彩霞。 湖里的太阳， 被鱼儿相中了， 雕成了莲花。 心里的太阳， 被灵感相中了， 写成了诗歌。 4、太阳喝醉酒 太阳喝醉酒
不小心撞倒山头 就倒在山头后面 于是， 黑夜就出现了。 5、日出〔林焕彰〕 早晨， 太阳是一个娃娃，一睡醒就不停地 踢着蓝被子， 很久很久， 才慢慢慢慢的 露出一个 圆圆胖胖的 脸儿。 6、夕阳 夕阳是一个苹果 黑夜是贪吃鬼 一口就把夕阳吃掉 7、夜晚〔马云超〕 夜晚是一朵黑色的花儿，黄昏时候开始慢慢绽开，天刚蒙蒙亮又合上。 细腻的花瓣儿上， 落着星星点点的小甲虫，闪烁着金色的光芒。 月牙儿在花瓣儿上散步，一会儿逗着甲虫玩， 一会儿采集扑面的花香。夜晚是一朵黑色的花儿，它的花期不长也不短， 足够你把梦做得像模像样。 8、夜晚的天空〔林焕彰〕 夜晚的天空， 藏着好多好多的小猫咪；他们好象很怕冷，
躲在妈妈的怀里，只露出小小的眼睛。我很喜欢看看他们，他们也喜欢看看我。 9、月亮 松树顶上 有月亮 池塘里 也有月亮 不知道哪一个月亮才是真正的月亮10、月亮冷了 天冷了 月亮弟弟没有衣服穿他一定很冷 风伯伯快把云衣服送来 给月亮弟弟穿上 11、云和月〔林良〕 白云飘过来， 这条白手帕 飘到月亮面前。 轻轻擦过， 轻轻飘走。 擦过脸的月亮， 更亮了。 12、白云 谁的手帕 丢在水塘里？ 谁的手帕 这么大？ 小鱼娃 想把它收起来，