怎样写好儿童诗
儿童诗是一种能够陶冶孩子情操、培养语感和文学素养的文学形式。写好儿童诗需要
注重形式、语言、内容、情感等方面的综合考虑。下面从四个方面来谈谈怎样写好儿童
诗。
一、形式上要简洁明了
儿童诗的形式应该是简洁明了、押韵清晰的。孩子们对语言的理解能力有限，如果表
达过于复杂或晦涩，会让他们难以理解和接受。儿童诗押韵也很关键，对于孩子们来说，
诗句愈是简单愈容易记忆，而文字越有韵律感则越能引起他们的兴趣。同时，诗句和韵脚
合理，也可以使诗歌表达更加准确和形象。
二、语言要贴近儿童
儿童诗的语言应该贴近儿童，用简单通俗的语言表达儿童能够理解的主题和情感。语
言要具有表达能力，诗歌中的字词要准确、生动，同时在简洁朴素的语言中又不失生动有
趣的形象，能够引起孩子们的共鸣和碰撞。建议写儿童诗时可以发挥儿童的天真可爱和幽
默感，让孩子们既能从中得到快感，也可以学到生活、自然科学等知识。
三、内容要营造愉悦的读者感受
儿童诗的内容应该是孩子能够接受的、与生活、自然和人文有所关联的。同时要对孩
子的特点和需求进行深入了解，着重处理孩子所关心、所爱好的题材，让儿童在诗歌中得
到自我欣赏和愉悦。在创作诗歌时，可以从孩子们的生活需求和心理需求入手，通过借物、比喻以及虚实结合的方法，营造出一种具有生动趣味的读者感受。
四、情感要纯真向上
儿童诗不同于成人诗歌，它应该表现出孩子们纯真、向上、积极的情感和愿望。在创
作诗歌中，不能过于冷静和客观，应该通过亲切的语言和情感交流，与儿童建立起一种亲
密和合作的关系。儿童诗可以通过表达你对孩子的友好、爱意、关心等情感，培养他们的
情感意识和个人品质。
总的来说，创作儿童诗是一项有挑战性的任务，需要综合考虑形式、语言、内容、情
感等因素，不能过于过高看待儿童思维和表达能力，而应该站在儿童的角度出发，让儿童
在阅读中得到身心愉悦和启迪。
怎样写好儿童诗 儿童诗是一种特殊的文学形式，需要我们用简洁、生动、有趣的语言来展现儿童天真 活泼的心灵世界。下面我将从四个方面分享如何写好儿童诗。 一、主题选择：儿童诗可以选择生活中的点点滴滴作为主题，比如动物、植物、自然 景色、节日等。这些主题对于儿童来说是熟悉的，容易引起他们的兴趣。儿童诗也可以以 儿童身边的亲人、朋友、老师等作为主题，展现亲情、友情和师生之间的情感。 二、语言表达：儿童诗要求用简单、明了的语言进行表达，用少量的文字表达丰富的 意思，使儿童易于理解。可以使用一些儿童熟悉的词语和表达方式，增加与读者的亲近感。儿童诗还可以使用一些形象、夸张、幽默的修辞手法，增添趣味性，让儿童更加喜欢阅 读。 三、节奏韵律：儿童诗要求有一定的节奏感和韵律感。可以适当运用押韵和重复的手法，增加诗歌的音乐性。还可以通过句子长度、停顿的运用等方式，让诗歌的节奏感更加 明显。这样既能让儿童感受到诗歌的美感，也方便儿童朗读或背诵。 四、情感表达：儿童诗要求展现出儿童世界里的纯真与快乐。可以通过写儿童天真可 爱的行为和想法，表达出儿童的喜怒哀乐。还可以通过写一些具有教育意义的内容，引导 儿童树立正确的价值观念和积极向上的心态。 在写儿童诗的时候，我们还要注意以下几点： 1. 尊重儿童的感受：写儿童诗需要站在儿童的角度思考，尊重他们的感受和思维方式。不要给儿童灌输成人世界的观念和情感。 2. 保持朴实真诚：儿童诗不需要华丽的辞藻和复杂的句式，要保持朴实真诚的写作 风格，让儿童能够真实地感受到诗歌所传达的情感。 3. 多读多写：要写好儿童诗，需要积累大量的写作经验。可以多读一些优秀的儿童 诗歌，学习他们的表达方式和写作技巧。也要多动手写，不断地进行实践和尝试。 写好儿童诗需要我们关注儿童的感受和思维方式，用简洁、生动、有趣的语言表达出 儿童天真活泼的心灵世界，通过节奏韵律和情感表达增加诗歌的趣味性和美感。希望以上 的建议能够对您写好儿童诗有所帮助。
怎样写好儿童诗 儿童诗是一种能够陶冶孩子情操、培养语感和文学素养的文学形式。写好儿童诗需要 注重形式、语言、内容、情感等方面的综合考虑。下面从四个方面来谈谈怎样写好儿童 诗。 一、形式上要简洁明了 儿童诗的形式应该是简洁明了、押韵清晰的。孩子们对语言的理解能力有限，如果表 达过于复杂或晦涩，会让他们难以理解和接受。儿童诗押韵也很关键，对于孩子们来说， 诗句愈是简单愈容易记忆，而文字越有韵律感则越能引起他们的兴趣。同时，诗句和韵脚 合理，也可以使诗歌表达更加准确和形象。 二、语言要贴近儿童 儿童诗的语言应该贴近儿童，用简单通俗的语言表达儿童能够理解的主题和情感。语 言要具有表达能力，诗歌中的字词要准确、生动，同时在简洁朴素的语言中又不失生动有 趣的形象，能够引起孩子们的共鸣和碰撞。建议写儿童诗时可以发挥儿童的天真可爱和幽 默感，让孩子们既能从中得到快感，也可以学到生活、自然科学等知识。 三、内容要营造愉悦的读者感受 儿童诗的内容应该是孩子能够接受的、与生活、自然和人文有所关联的。同时要对孩 子的特点和需求进行深入了解，着重处理孩子所关心、所爱好的题材，让儿童在诗歌中得 到自我欣赏和愉悦。在创作诗歌时，可以从孩子们的生活需求和心理需求入手，通过借物、比喻以及虚实结合的方法，营造出一种具有生动趣味的读者感受。 四、情感要纯真向上 儿童诗不同于成人诗歌，它应该表现出孩子们纯真、向上、积极的情感和愿望。在创 作诗歌中，不能过于冷静和客观，应该通过亲切的语言和情感交流，与儿童建立起一种亲 密和合作的关系。儿童诗可以通过表达你对孩子的友好、爱意、关心等情感，培养他们的 情感意识和个人品质。 总的来说，创作儿童诗是一项有挑战性的任务，需要综合考虑形式、语言、内容、情 感等因素，不能过于过高看待儿童思维和表达能力，而应该站在儿童的角度出发，让儿童 在阅读中得到身心愉悦和启迪。
小学生[作文技巧]写作技巧写儿童诗的十五种手法示例 (1500字) 如何写好儿童诗呢？大致有这么十几种方法！ 一、明喻法—描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象 《云》 云像一个 __画家 在天空中画出一幅又一幅的图画 云像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家 二、暗喻法—表现丰富的联想。不说出比喻的事物，读者自己联想 《妈妈》 妈妈是一个闹钟
每天早晨叫我起床 三、阅兵法—表现景物的层次《树》 春天的树 是花儿们选美的舞台 夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室 秋天的树 是水果们睡觉的摇篮 冬天的树 是风儿们赛跑的运动场
四、排比法—表现节奏，加深印象 用同一个词或同一种句型描写一件事物《风》 风儿微笑 在树上荡秋千 在草原上赛跑 在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏 五、拟人法—活泼可爱、有趣 把事物比拟成人，做人的事 《汽水》 跟你握握手
你就冒气 请你脱脱帽 你就生气 干干脆脆 一口把你喝下去 看你还 神不神气 六、摹声法—增加趣味模仿自然万物的声音《风》 风最讨厌了
每次都偷偷的掀起我的裙子 然后在旁边大叫 羞！羞！羞！ 真是气死我了 七、假设法—写出美丽的希望和想象 使用"假如"、"果"假设语句抒发自己的希望和想象如果我变了风 如果我变成风 就到妈妈工作的地方 替妈妈 把脸上的汗珠
一颗一颗吹干 八、夸张法—制造特别效果、加深印象 以描写的数量、时间、行为、加油添醋、夸大描写《交通警察》 世界上力气最大的人 就是交通警察 因为他有「气功」 只要单手轻轻一推 几十辆车子就一动也不动了 九、疑问法—引起兴趣，深入思考 《螃蟹》
15种儿童诗写法 一、明喻法—描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象 《云》 云像一个忙碌的画家 在天空中画出一幅又一幅的图画 云像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家 二、暗喻法—表现丰富的联想。不说出比喻的事物，读者自己联想 《妈妈》 妈妈是一个闹钟 每天早晨叫我起床 三、阅兵法—表现景物的层次 《树》 春天的树 是花儿们选美的舞台 夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室 秋天的树 是水果们睡觉的摇篮 冬天的树 是风儿们赛跑的运动场 四、排比法—表现节奏，加深印象 用同一个词或同一种句型描写一件事物 《风》 风儿微笑 在树上荡秋千 在草原上赛跑 在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏
五、拟人法—活泼可爱、有趣 把事物比拟成人，做人的事 《汽水》 跟你握握手 你就冒气 请你脱脱帽 你就生气 干干脆脆 一口把你喝下去 看你还 神不神气 六、摹声法—增加趣味 模仿自然万物的声音 《风》 风最讨厌了 每次都偷偷的掀起我的裙子 然后在旁边大叫 羞！羞！羞！ 真是气死我了 七、假设法—写出美丽的希望和想象 使用"假如"、"果"假设语句抒发自己的希望和想象如果我变了风 如果我变成风 就到妈妈工作的地方 替妈妈 把脸上的汗珠 一颗一颗吹干 八、夸张法—制造特别效果、加深印象 以描写的数量、时间、行为、加油添醋、夸大描写《交通警察》
世界上力气最大的人 就是交通警察 因为他有「气功」 只要单手轻轻一推 几十辆车子就一动也不动了 九、疑问法—引起兴趣，深入思考 《螃蟹》 螃蟹！螃蟹！ 你为什么嘴巴吐白沫？ 是不是刚刚吃过午餐， 正在刷牙漱口？ 是不是在流口水，妈妈 想吃我手里的大苹果？ 十、重叠法—诗的〃心跳〃—节奏，注意节奏要和情感一致 白鹭鸶 飞飞飞 飞到牛背上， 歇歇脚 风来了！ 飞飞飞 飞到田野上 泡泡水 十一、故事诗—将故事写成诗 《葡萄架》 葡萄架，高又高， 上边吊着紫葡萄。 紫葡萄，大又圆， 个的个儿，香又甜。 十二、呼告法—不论是否面对面相见直接呼叫对方使内容更深刻、生动
儿童诗的主要写作方法： 1．明喻法──描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象。云 云像一个忙碌的画家 在天空中画出一幅又一幅的图画 云像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家 2．暗喻法──表现丰富的联想。 妈妈 妈妈是一个闹钟 每天早晨叫我起床 妈妈的手 妈妈的手 可以把白净的米 变成香喷喷的饭 3．阅兵法──表现景物的层次。 树 春天的树 是花儿们选美的舞台 夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室 秋天的树 是水果们睡觉的摇篮 冬天的树 是风儿们赛跑的运动场 4．排比法──表现节奏，加深印象。 风 风儿微笑 在树上荡秋千 在草原上赛跑 在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏 5．拟人法──活泼可爱、有趣。 汽水 罗青 跟你握握手 你就冒气 请你脱脱帽 你就生气 干干脆脆 一口把你喝下去 看你还 神不神气 6．摹声法──增加趣味。
风 风最讨厌了 每次都偷偷地掀起我的裙子 然后在旁边大叫 羞！羞！羞！ 真是气死我了 7．假设法──写出美丽的希望和想象。 如果我变成风 如果我变成风 就到妈妈工作的地方 替妈妈 把脸上的汗珠 一颗一颗吹干 8．夸张法──制造特别效果、加深印象。交通警察 世界上力气最大的人 就是交通警察 因为他有“气功” 只要单手轻轻一推 几十辆车子就一动也不动了 9．疑问法──引起兴趣，深入思考。 皱纹 老人的脸上， 有一条一条的皱纹； 大海的脸上， 也有一波一波的皱纹； 大海是不是也老了呢？ 10重叠法──诗的“心跳”，节奏更明显。白鹭鸶 飞飞飞 飞到牛背上， 歇歇脚 飞飞飞 飞到田野上 泡泡水 飞飞飞 飞到稻草边 捉迷藏 11．故事诗──将故事写成诗。 葡萄架 葡萄架，高又高， 上边吊着紫葡萄。 紫葡萄，大又圆， 个顶个儿，香又甜。 狐狸看见往上跳， 跳了半天够不到。
教你写童诗 教你写童诗 教你写童诗 我们常说孩子是天然的诗人。为什么会有这样的认识呢？那是因为小孩子总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物，在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……当他们用童稚的语言把自己对世界的想象表达出来的时候，那就是“诗”了。 下面我就来谈一谈写儿童诗的思维方法，帮你找到当“诗人”的感觉。 一、直抒胸臆法。 直抒胸臆法就是对某景、某物的现状或某事的现实，直接抒发自己的感情，不借物喻人，也不变换角色，直接以作者的身份，有感而发。如《钉子》： 你， 像一支蜡烛， 却从不显耀自己。 你，是一位强者， 却始终，
丢不下自己的目的。 你，有不败的精神， 却一直向前， 不肯往回走。 你不为自己歌唱， 你不为自己照明， 你不为自己珍惜。 噢，钉子， 你，巨梁中的一枚小刺， 你，把树与树之间关系连接， 你，给人一种使不完的力。 你看，这位小作者看到钉子时，心中升起对它的赞美之情，给了我们一种钉子精神——奋发向上。那么这种精神是怎么出来的？是与其他事物比较而产生的：与蜡烛比，它不显耀——无光；与强者比，它不败——直向前。它不为自己歌唱，不为自己照明，不为自己珍惜，反映了它的无私、无畏。也许正是如此，它才有一种“使不完的力”。 二、寻因法。
寻因法就是给某种事物或现象寻找原因。而这种原因，往往因人而异，出奇不意。比如《桃花》这首诗： 桃花是爱漂亮的女孩， 它不喜欢睡在春姐姐的怀里， 悄悄起来， 偷走春姐姐的.胭脂， 拼命地往脸上擦。 春姐姐醒来， 发现胭脂不见了， 就寻找到人间， 使万物迅速醒来。 你瞧，桃花的红是这个原因吗？根本不是，可小作者把原因编成了一个故事，多有趣啊！ 在这里，你在寻因的时候，先要从“果”的本身去寻找联系的发现点，然后在联系时编成一个小故事，用分行的方法写，就成了儿童诗。你看，容易吗？ 但有两点值得注意：第一，因果的联系中有时只要有百分之一的联系就够了，百分之九十九牵强附会，若联系太实在了，反而失去童
儿童诗的主要写作方法 儿童诗的主要写作方法： 1．明喻法──描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象。云 云像一个忙碌的画家 在天空中画出一幅又一幅的图画云像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家 2．暗喻法──表现丰富的联想。妈妈 妈妈是一个闹钟 每天早晨叫我起床 妈妈的手 妈妈的手 可以把白净的米 变成香喷喷的饭 3．阅兵法──表现景物的层次。树 春天的树 是花儿们选美的舞台 夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室 秋天的树
是水果们睡觉的摇篮 冬天的树 是风儿们赛跑的运动场 4．排比法──表现节奏，加深印象。风 风儿微笑 在树上荡秋千 在草原上赛跑 在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏5．拟人法──活泼可爱、风趣。汽水 XXX 跟你握握手 你就冒气 请你脱脱帽 你就生气 干干脆脆 一口把你喝下去 看你还 神不神情 6．摹声法──增加趣味。 风
风最讨厌了 每次都偷偷地掀起我的裙子然后在中间大呼 羞！羞！羞！ 真是气死我了 7．假设XXX写出美丽的希望和想象。如果我变成风 如果我变成风 就到妈妈工作的地方 替妈妈 把脸上的汗珠 一颗一颗吹干 8．夸张法──制造特别效果、加深印象。交通警察 世界上力气最大的人 就是交通差人 因为他有“气功” 只要单手悄悄一推 几十辆车子就一动也不动了9．疑问法──引发乐趣，深切思考。皱纹 老人的脸上， 有一条一条的皱纹； 大海的脸上，
也有一波一波的皱纹； 大海是不是也老了呢？ 10重叠法──诗的“心跳”，节奏更明显。白鹭鸶XXX 飞到牛背上， 歇歇脚 XXX 飞到田野上 泡泡水 XXX 飞到稻草边 捉迷藏 11．故事诗──将故事写成诗。葡萄架 葡萄架，高又高， 上边吊着紫葡萄。 紫葡萄，大又圆， 个顶个儿，香又甜。 狐狸看见往上跳， 跳了半天够不到。 够不到，心不甘，
怎样写好儿童诗 写好儿童诗是一门艺术，需要运用多种技巧和创造力。以下是一些建议，帮助你写好儿童诗。 1.选择适合儿童的主题：儿童诗应该关注儿童日常生活中的问题和兴趣，比如友谊、家庭、动物、自然等。确定主题后，尽量保持简单、易懂，符合儿童的认知水平。 2.运用丰富的形象细节：在诗中运用生动的形象，可以帮助儿童更好地理解和感受。使用丰富的形容词和动词，描绘出色彩丰富、生动有趣的画面。“小鸟在蓝天上飞翔，欢快地唱着歌”等。 3.采用简洁的语言：对于儿童诗来说，简洁明了的语言是非常重要的。尽量减少冗长的句子和复杂的词汇，使用一些简单易懂的词语和短句，同时保持节奏和韵律感。 4.添加韵律和押韵：儿童喜欢听韵律感强、押韵的诗歌。可以使用近音押韵或者尝试全韵押韵。注意掌握好节奏和韵律感，使诗歌听起来有一种流畅的感觉。 5.探索多种诗体：儿童诗可以尝试多种诗体，比如双声诗、对联、绝句等。创新的诗体可以增加作品的趣味性和独特性。 6.培养创造力和想象力：儿童诗需要充满创意和想象力。你可以通过观察和思考，发现儿童感兴趣的事物，然后用独特的方式写出来。 7.借鉴其他诗人的作品：阅读其他优秀的儿童诗人的作品，学习他们的技巧和风格。保持自己的独特性和个人风格，创造出属于自己的作品。 8.反复修改和润饰：写完初稿后，多次修改和润饰是非常重要的。仔细审查诗的内容和语言是否贴合主题，语句是否流畅，使用的词汇是否准确。 9.与儿童互动和交流：你可以与儿童互动和交流，了解他们对儿童诗的意见和需求。通过与儿童的互动，你可以更好地把握他们的喜好和需求，从而写出更贴近儿童心理的作品。 写好儿童诗需要时间和努力，不断地练习和提高。希望以上的建议对你有所帮助，祝你写出优秀的儿童诗作品！
儿童诗写作五篇范文 第一篇：儿童诗写作 儿童诗写作 娄底六小 周艳 教学目标: 1、通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，感悟儿童诗的特点，初步掌握儿童诗的、创作方法。 2、激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识.能自主选题，发挥想象，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。 教学重点、难点： 1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗； 2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。教具准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：课前交流： 1、初次见面，同学们有些紧张，我们先来个放松的话题，注意这个问题可以有多种答案，只要言之有理就行。请问：美丽的树林里，苍翠的树枝上，十只鸟儿在唱歌。突然，“嘭”的一声响……猜猜会发生什么事呢？(学生自由发言) 2、老师很高兴，同学们的思维是如此活跃。写作文就需要思维活跃，大胆想象，写诗更是如此。你们注意到了吗？把你们的话串联起来，就是一首小诗。有人说：“诗是一只背篓，盛满大千世界神奇万物；诗是一位情绪收藏家，集满了喜怒哀乐；诗更像位魔法师，能实现我们所有的愿望。而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵，这节课就让我们走进儿童诗的世界，去亲近亲近这个小精灵，学写儿童诗。（板书课题） 赏读《眼睛》、《浇水》 1、出示《眼睛》 眼睛打开窗，让鲜艳的花瓣吹进来，让活泼的青蛙跳进来，让徐徐的清风飘进来，让漂亮的彩虹跨进来，让纯真的笑容跑进来。
谁愿意来读读这首儿童诗（一生读《眼睛》）请学生评价，你再来读读这段文字。问：读了这首儿童诗，你最大的感受是什么呢？请你用一个词来说说。（学生自由说）诗中哪些内容给你留下了深刻的印象？为什么？ 2、说一说：打开了眼睛，还有什么会跑进来？（学生自由说句） 3、那就让我们女同学一起来读读这首琅琅上口的儿童诗吧。（女生齐读） 4、这就是儿童诗的魅力，还想再读读其他的儿童诗吗？请你再自由地读读《浇水》，浇水 我给院子里的小草浇水，短短几天，绿绿的小草连成了一大片，嘿嘿—我要是给爷爷的头顶上浇点水，他的头发，会不会也长得很快？ （生自由读）你觉得这首诗中最有趣的是什么？有什么好玩的？ 5、同学们，刚才我们欣赏了两首儿童诗，感受到了其中的趣味，那请你说说，儿童诗与我们学过的课文有什么不同？（归纳儿童诗特点，板书儿童诗的特点： 1）、诗是分行写的，一行一句。句式可长可短。2）、经常运用比喻、拟人，排比等手法。3）、诗必须有丰富的想象。 4）、诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、动人 6、如果老师告诉你们，你们也能写这些有趣的儿童诗，你们信不信？自信可是成功的一半！写好儿童诗最主要的是要有丰富而大胆的想象，现在就让我们展开想象的翅膀，圆你们作诗的梦，怎么样？ 二、想象训练 1、出示诗歌《太阳》，师生合作读，男女生合作读。 2、你喜欢哪一句？为什么？ 3、考考你：在山顶，太阳是被__________________________的。 在学校，太阳是被___________________________的。 4、出示《小雨沙沙》 小雨沙沙，点绿了柳芽，染红了桃花，涂青了山峰，画美了水鸭。 你还能展开想象，接着往下写吗？小雨还能做些什么呢？ 小雨沙沙，_________________ _________________ _________________