短文改错题常见的错误类型
冠词的多用、少用、混用。
2、名词的数与格的误用。
3、主谓不一致的错误。学生往往容易忽视定语从句中强调句型中的主谓一致性。
4、代词的指代不一致的错误。代词的指代一致性包括人称、数、格和性四方面的统一。代词的人称可分为第一、二、三人称和非人称；代词的数分为单数和复数；代词的格分为主格、宾格、所有格还有名词性物主代词；代词的性分为阳性、阴性和中性。
5、动词的时态、语态和语气的误用。多数动词有时态、语态、和语气变化形式，还有上下文的时态呼应，主从句的时态一致。
6、非谓语动词的误用。非谓语动词的难点主要体现在V—ing形式和过去分词的用法区别、V—ing形式与不定式的用法区别、以及非谓语动词的时态、语态的正确运用。
7、形容词、副词的混用及其比较等级的误用。形容词一般在句中作定语修饰名词或代词，作表语说明主语的性质、特征；而副词的作用较复杂，常常修饰形容词、副词、介词短语、动词或全句。形容词和副词比较等级的误用现象：①省略不当；②自身比较；③修饰语的误用；④than连接的两个比较对象不一致或不平行。
8、关联词语的误用。关联词分并列连词and，but，or，so，when等，从属连词各种从句的引导词。关联词语的误用除涉及到其基础知识，还涉及至行文逻辑关系。短文改错题惯用的命题手法是：①and，but，or，so等之间的混用；②because与so并用；③although与but并用；④why 与because并用；⑤come与go混用；⑥here与there混用。
9、平行结构的误用。平行结构是指用一连串作用和结构相同的或相似的成份表达同一范畴或同一性质、密切关联的内容。平行结构有词之间的平行、词组之间的平行、句子或从句之间的平行、段落之间的平行。在平行结构中常用的并列连词有and，but，or，than等。
10、成分的多与少多一词或少一词。多或少的词语，常见于冠词、介词、不定式标记to等，不过有时也可能是实义词。在短文改错中常出现repeat back，serve for等错误。这类错误大多由于学生受汉语表达习惯的影响，或对英语词义的理解不够准确造成的。
11、固定搭配、习惯用法和介词的误用。短文改错中涉及到固定搭配、习惯用法常常多用、少用或误用其中的介词，有时也涉及到其中的动词、冠词的错误搭配。
短文改错题常见的错误类型剖析
多词
①多冠词。I caught a sigh of my English in the crowd。sight是不可数名词，且cath sight of是固定搭配，意为“看见”。故应去掉a。
②多介词。We practice for three times every week。此例中是作时间状语的名词短语多了介词，故应去掉for
③固定搭配中多词。I was used to watch it 。此例属于used to do 与be used to两个固定搭配的误用，据句意应去was。即“过去常常”之意。
④行文逻辑上多词。First，let me tell you something more about myself .由first可知是刚刚开始向别人讲述自己的事情，故只能说something ,而不要加more.
⑤词义重复。I’ll spend all the whole weekend reading and preparing for it. the whole weekend 意为“整个周末”，再加上all ,词义重复。故去all.
⑥出现冗言现象。Today I visited the Smiths __my first time visit to an American family . 本句中first 修饰visit ,vsit 此处为名词，意为“我的第一次”，time多余。
2、缺词
①名词前缺限定词。The day before the speech contest English teacher talked to me .根据上下文分析，此处English teacher 是有所指的，指的是“我的”英语教师，故应English teacher 前加上my ,表达一个更确切的概念。
②缺动词不定式符号to. I’d like very much come but I have an examination on Monday morning .would like 后面不能直接加动词，需to,构成固定搭配would like to do something,意为“想做某事”。
③缺系动词。What your favorite sport ?本句缺谓语动词，应在What后面加is .
短文改错的解题步骤
通读短文，把握文意。快速阅读短文，了解短文大意，利用短文大意攻克文中的错误，切忌拿到短文提笔就改。
2、依据句意和语法逐句判断。错误是按行设置的，但找错不是以行为单位寻找，必须依据句意和语法分析，逐句或跨行寻找错误。
3、先易后难，逐类排查。先找出比较明显的错误，逐步缩小错误的范围。十行之中有一行是正确的。
4、利用行文逻辑，突破改错难点。有些行文逻辑错误，从词法、句法的角度看是正确的，但是通过上下文的逻辑分析就会发现是错误的。
5、复读短文，检查答案，注意行文逻辑关系的正确合理。
6、严格按照试题要求答题，万万不能随心所欲解题。
短文改错的解题技巧
利用排除法进行短文改错，所谓“排除法”就是在理解单句或短文大意基本把握住文章整体时态的前提下，行不离句，句不离文，将句子分成若干语段，逐一排除，使错误缩小到最小范围。再根据基础知识进行扩散性思考，从而快速找到答案。
2、发现有平行结构，就要检查是否有用词不一致或因成分短缺而引起的句子不平衡错误。如：She was eating her sandwich and drank her milk at the table when I arrived .此句中并列的平行结构是两个语法上相同的谓语,故应把drank改drinking.
3、发现有比较结构，就要检查是否有形容词、副词的比较级，比较的对象等方面的错误。如：In some places you can borrow many books as you want ,根据上下文不难发现该句含“as……as”结构的句子，所以应在many前加上as。
4、发现有转折、因果、对比等结构时，就要检查是否有行文逻辑方面的错误。如：His company publishes books and he buys books all over the world .按行文逻辑，应把buys 改sells.又如：I like singing ,my brother likes dancing .英语中两个分句之间不能仅仅用逗号，而要用合适的连词连接。故以上两个分句之间要加上连词while 表示对比。
5、发现句子有多重结构，就要检查是否有时态、语态、连词或成分短缺等错误。如:He wrote to me immediately as soon as he got there .该句犯了连词重复使用的错误，应去掉immediately.
6、发现有特殊疑问句结构，就要检查是否有疑问词使用不当的错误。如：-How many was the price of your car ?-I bought the car at cheap price ,only S2,000.英语中问价格时，可用what price 或how much 提问。回答时常用high price low price .所以应把句子中的How many 改为What ,把答句中cheap 改为low.
7、发现有名词和代词时，就要检查是否有数、所有格或指代不一致的错误。如：Some people read the books or watch TV, while others have sports .去掉books前的the ,books在此表示泛指。
8、发现有固定短语时，就要检查副词、介词、冠词是否使用错误。如：Suddenly I caught a sight of my English teacher in the crowd .caught sight of (看见)是固定词组，所以要去掉a.
9、发现并列主语、从句、不定代词、集合名词、非谓语动词、时间、金钱等作主语，together with, as well as 等引导的成份修饰主语时，就要检查是否有主谓不一致的错误。如：Playing football not only makes us grow tall and strong but also give us a sense of fair play and team spirit .but also 后面的分句的主语也是playing football,其谓语动词应当用单数，故give应改为gives .
10、发现有特殊动词结构时，就要检查其特殊用法是否正确。如：He made me to post a letter for him .英语中的感官动词see; look at ;watch ; notice; observe ; hear; listen to 等，使役动词let ;make ; have 等后面所跟的复合宾语中，如果由不定式的短语作宾语补足语，不定式须省去to.故应去掉句中的to.
11、发现有非谓语动词作状语、表语或定语时，就要检查是否有非谓语动词和逻辑主语不一致的错误。如；The box is too heavy for the little boy to carry it .该句型中不定式to carry 逻辑上的宾语就是句子中的主语，所以句中的it是多余，应去掉。
短文改错题中动词错误的解题思路
如果该动词在句中作谓语，可考虑其时时态和语态。如：Anyone may borrow books ,and it cost nothing to borrow them (costcosts) 如:Books may be keep for two weeks (keep kept )
2、如果该动词不作谓语，可试着改成非谓语动词形式。如：I look forward to hear from you soon .(hear
-hearing ) 如:play football not only makes us grow up tall and strong but also (play-playing )
短文改错的考点分析
短文改错是一种对基础知识与综合技能的检测题。它主要检测考生对词法、句法和语篇中的行为逻辑等的把握。
词法：主要涉及名词的单复数；人称代词的性、数、格；不定代词和连接代词的用法；动词的时态和语态；情态动词和非谓语动词的用法；定冠词不定冠词的用法；并列连词和从属连词的看法；介词的搭配；形容词和副词的区别及其比较级和最高级的用法；词语的固定搭配和习惯用法等。
2、句法：各类从句的连接；主谓一致；省略与替代；否定句型；强调句型；句子结构的连贯性、完整性等。
3、语篇：短文时态的前后呼应、代词的前后一致、逻辑的前后顺应等。
短文改错中错词的误用
名词单复数误用。She said that she and my schoolmate all wished me success. 根据句意分析,schoolmate应改为复数形式。
2、非谓语动词误用。I was often a little tired after a day’s work and watch TV demands very little effort .根据句意分析，and连接两个不同的事情，故watch 应以动名词watching 作主语。
3、连词误用。It looks as if my parents treat ,me as a visitor and a guest !分析后各知。本句话意思为“看起来我的父母亲把我当成了visitor或gust 了。“二者为选择关系，而非并列关系，故应将and改为or.
4、关系代词与关系副词误用。I live in Beijing, where is the capital of China.此句后一部分是非限制性定语从句，应用关系代词which作主语。
5、限定词误用。We may be one family and live under a same roof .same 意为“同样的”，前面应加定冠词the ,而不是a。
6、词义辨析误用。They did not want me to do my work at family .family 侧重指“家庭这个结构或家里人”，而home 则侧重指“家庭的所在地”。因此“在家里”应用at home.
短文改错中“一致性”问题
主谓一致
2、时态与语态的一致
3、代词先后指代一致
4、名词数的一致
5、平行结构中的一致
6、全文写作逻辑语义一致
语言是评判作文的一个极其重要的因素。在实际的阅卷过程中，语法错误，尤其是较为严重的错误，是阅卷人员的主要“照顾点”，有时甚至是惟一的点；当然那样处理是有道理的，大家可以设想一下，一篇语法上漏洞百出、严重影响表达的作文又会有什么样的好内容呢？如果因为语言上的错误而导致失分，那将得不偿失。因此，认清各种各样的语法错误，尽可能地避免少犯，对于提高作文分是有极大的帮助的。现将我们在阅卷过程中所发现的大量语言错误逐一归类，抽出其中的典型错误，以警示大家，供参考。
1．句子成分残缺不全
We always working till late at night before taking exams.（误）
We are always working /We always work till late at night before taking exams（正）
We should read books may be useful to us. （误）
We should read books which may be useful to us. （正）
2．句子成分多余
This test is end, but there is another test is waiting for you. （误）
One test ends, but another is waiting for you. （正）
The driver of the red car was died on the spot. （误）
The driver of the red car died on the spot. （正）
3．主谓不一致
Someone/Somebody think that reading should be selective. （误）
Some think that reading should be selective. （正）
My sister go to the cinema at least once a week. （误）
My sister goes to the cinema at least once a week. （正）
4．动词时态、语态的误用
I was walking along the road, and there are not so many cars on the street. （误）
I was walking along the road and there were not so many vehicles on the street. （正）We have little time to read some books which we interest. （误）
We have little time to read some books in which we are interested. （正）
I am a student who has studying in the college for two years. （误）
I have been studying in the college for two years（正）
5．词类混淆
It is my point that reading must be selectively. （误）
In my opinion, reading must be selective. （正）
Honest is so important for everyperson. （误）
Honesty is so important for everyone. （正）
The old man was hit by a car when he across the street. （误）
The old man was hit by a car when he was crossing the street. （正）
高考英语短文改错常见错误讲解与选练题 短文改错常见错误讲解 1. 谓语动词的错误是历年考试的重点和热点，常见动词错误类型有： ①一般现在时与一般过去时错用； ②and前后动词时态不一致； ③主谓不一致； ④缺少动词，特别是be动词； ⑤第三人称单数形式错用； ⑥主动语态和被动语态错用。 2. 名词的常见错误：单复数名词错用，可数名词与不可数名词错用。 3. 冠词错误：误用a和an（根据单词的第一个音素来判定）；误用a/an和the（固定搭配，或泛指、特指；多冠词或少冠词） 4. 形容词和副词错误：系动词（am/is/are/was/were/become/go）和感官性动词（smell/feel）后用形容词；词性的误用（形容词修饰名词；副词修饰动词和形容词）。 5. 代词错误：代词的主格和宾格（I/me; he/him; she/her; we/us; they/them）错误；反身代词（myself/yourself/himself/herself/themselves/ourselves）使用错误；代词的单数和复数使用错误；代词指代错误；多代词或少代词。 6. 非谓语动词的常见错误：不定式、动名词作主语、宾语时；and连接的不定式或动名词前后不一致；介词后用动名词形式作宾语；某些动词后要求接动名词或不定式。 7. 介词错误：词组中的介词误用；介词意思理解偏差；介词的多用或少用。
实战选编题 A [2017·全国卷Ⅲ] 假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。 增加：在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。 删除：把多余的词用斜线(\)划掉。 修改：在错的词下画一横线，并在该词下面写出修改后的词。 注意：1.每处错误及其修改均仅限一词； 2．只允许修改10处，多者(从第11处起)不计分。 When I look at this picture of myself, I realize of how fast time flies. I had grown not only physically, and also mentally in the past few years. About one month after this photo was took, I entered my second year of high school and become a new member of the school music club. Around me in picture are the things they were very important in my life at that time: car magazines and musical instruments. I enjoyed studying difference kinds of cars and planes，playing pop music，and collecting the late music albums. This picture often brings back to me many happy memories of your high school days. [参考答案]
2012年3月专八真题：改错部分 The central problem of translating has always been whether to translate literally or freely．The argument has been going since at least the first (1) ______ century ．Up to the beginning of the 19th century, many writers favoured certain kind of “free” translation: the spirit, not the letter; the (2) _______ sense not the word; the message rather the form; the matter not (3) _______ the manner．This is the often revolutionary slogan of writers who (4) _______ wanted the truth to be read and understood．Then in the turn of the 19th (5) ____ century, when the study of cultural anthropology suggested that the linguistic barriers were insuperable and that the language (6) _______ was entirely the product of culture, the view translation was impossible (7) _____ gained some currency, and with it that, if was attempted at all, it must be as (8) __ literal as possible．This view culminated the statement of the (9) _______ extreme “literalists” Walter Benjamin and Vladimi r Nobokov. The argument was theoretical: the purpose of the translation, the nature of the readership, the type of the text, was not discussed．Too often, writer, translator and reader were implicitly identified with each other． Now, the context has changed, and the basic problem remains．(10) _____ 参考答案： 1．going后加on 2．certain改为a certain 3．rather改为not 4．is 改为was
成语运用中的十大错误类型 第一类望文生义第二类对象误用 第三类褒贬颠倒第四类语义轻重的误用 第五类语境不合第六类形义相近的误用 第七类多重含义的误用第八类表意重复 第九类语法功能的误用第十类谦敬错位 第一类望文生义 １．明日黄花：比喻过时的事物或消息。 ２．火中取栗：比喻被别人利用去干冒险事，付出了代价而得不到好处。 ３．万人空巷：形容庆祝、欢迎等盛况。 ４．不刊之论：指正确的不可修改的言论。 ５．不为已甚：指对人的责备或责罚要适可而止。 ６．望洋兴叹：比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。 ７．不足为训：不值得作为效法的准则或榜样。 ８．因人成事：依靠别人把事情办好。 9．升堂入室：比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到了高深的地步。 10. 不名一文：名：指占有。形容穷到极点，连一文钱也没有。 11．久假不归：长期地借用，不归还。 12．司马青衫：比喻因遭遇相似而表示的同情。 13．数典忘祖：比喻忘掉自己本来的情况或事物的本源。 14．大动干戈：比喻大张声势地行事。 15．高山流水：比喻知己、知音或乐曲高妙。 16．不绝如缕：形容局势危急或声音细微悠长。 17．不翼而飞：比喻东西突然丢失。 18. 首当其冲：比喻最先受到冲击、压力、攻击，或遭受灾难。 19.别无长cháng物：长物：多余的东西。除一身之外再没有多余的东西。原指生活俭朴。现形容人贫穷。 20．进退维谷：形容进退两难。 21．如坐春风：比喻得到教益或感化。 22．春风化雨：比喻良好的教育 23．间不容发：形容情势极其危急。 24．祸起萧墙：指祸乱从内部发生。 25．炙手可热：形容权势大，气焰盛，使人不敢接近。 ．一衣带水：指虽有江河湖海相隔，但距离不远，不足以成为交往的阻碍。26． 27．下车伊始：比喻带着工作任务刚到一个地方。
高考英语短文改错 常见错误类型 高考英语改错题是考生感到棘手的题型之一。笔者对近几年的高考英语改错题作了细致的分析并加以归类后，发现错误类型主要集中在以下方面。（例题保留原题号） 1. 动词时态 每年都有时态错误的小题，而且改动基本集中在一般过去时与一般现在时之间。时态的更改要以上下文的主体时态为依据。 （1）（2003全国卷）She liked it very much and reads it to the class. All said the story was... 84. read （and连接并列谓语） （2）（2004江苏卷）At once I apologize and controlled myself... 83. apologized （and连接并列谓语） （3）（2004全国卷）Sometimes, we talked to each other very well in class,... 82. talk （根据sometimes可判断此句为一般现在时） （4）（2005全国卷Ⅱ）I will write again and send you the photos we take together. 85. took （把照片寄给你，应该是已经拍好的，用过去时） （5）（2005全国卷Ⅰ）There are advantage for students to work while studying at school. One of them was that they can earn money. 77. is （从上下文判断，应该是现在时，谓语用is） （6）（2005江苏卷）We named him Jack and keep him for about three years. 76. kept （and连接并列谓语） 2. 名词单复数 单复数互改是高考英语改错题的基本题型之一，改动的依据有：一是根据名词前的修饰限定成份；二是根据上下文的逻辑关系。 （1）（2003全国卷）Their word were a great encouragement to me. 85. words （是把word改为words 还是把were改为was，根据名词前的修饰限定词their来决定。） （2）（2004江苏）that was a dinner we had waited for several month. 85. months （several修饰复数名词） （3）（2004全国卷Ⅰ）a few minute on the Internet. 77. minutes （a few修饰复数名词） （4）（2005全国卷Ⅱ）But one and a half year later. 79. years （one and a half意思为一年半，故判断此处year应为复数形式） （5）（2005全国卷Ⅰ）There are advantage for students to work... 76. advantages （从there are 判断应该用名词复数） 3. 句子结构 句子结构方面的错误范围庞大，解答高考英语改错题主要可以从以下几方面来思考：1）句子结构是否完整，成份是否冗缺；2）单词的词性与其在句中的功能是否相符；3）主谓一致；4）复合句中连接主句和从句的关系词或引导词的运用是否得当等。 （1）（2004 全国卷）I won’t be able to meet you at the airport although I have classes in the afternoon. 78. because/as （复合句中连接主句和从句的关系词运用不当） （2）（2004 全国卷Ⅱ）I don’t know that they don’t like to talk with me. 81. why （复合句中连接主句和从句的关系词运用不当） （3）（2005全国卷Ⅰ）For the most part, students working to earn money for their own use. 78. work （缺谓语动词） （4）（2005全国卷Ⅰ）Earning their own money allow them to spend on anything if they like. 79. allows （主语是动名词短语Earning their own money，谓语应该用单数） （5）（2005江苏卷）But the most wonderful thing about Jack were his musical ability. 84. was
一，语法错误：出题比例最高 1.名词错误 1)名词使用不当（名词近义词的区别） 2)名词单复数：有时名词复数，如savings表示银行存款， 储蓄金；communications表示通讯手段/交通方式 3)名词可数与不可数 4)名词与动词、形容词等之间的词性转换：为了语法的要求，需要将名词转化成其衍生而 来的形容词等等（如：Europe 换成European） 2.动词错误 a)时态错误 b)原型与非谓语形态之间的转换：根据语境语法需求，将原型转换为非谓语形态。 c)主谓一致：如主语复数时，谓语也应是复数形式。 d)分词用法的错误：根据语境语法需求，-ed分词与-ing分词之间的转换 e)情态动词的时态错误：如虚拟语气中的情态动词应用过去式，而非现在时。 3.代词错误： 1)数：没有与所指代的主语等保持单复数上的一致 如：agreed conventions as the way in which….中的way应改为ways因为其指代的是conventions 2)One 与oneself的混淆：在分词结构中，分词型动词后的人称代词要考虑动作的实施者 是不是自己，如果是，宾语一定是oneself。 3)One指代可数名词的单数形式，thing可指代不可数名词\ 例如：the desire to use language as a sign of national identity is a very natural one中desire是不可数名词，故不能用one，只能用thing 4)特指和泛指的互换 例如：Men often feel the need to cultivate a given language to show that they are distinctive from another race. 分析：a是不定冠词，表示泛指一类人或事物，而本句中的given language 应该是特指他们的语言，所以应改为their 5)指代的范围错误（指示代词的误用）：是前指还是后指，如these与those的区别（these 是一个后指代词，也就是让我们从其后找到指称它的名词。 6)关系代词误用：如which和that，像定语从句中先行词为something，everything，nothing， little，few,all等不定代词时，引导定语从句的关系代词应该是that而不是which。 4. 形容词误用： 1)形容词和副词间的错误转换：没有根据语境语法要求，在该使用形容词的地方用的副词； 或该使用副词的地方使用形容词。 2)形容词近义词误用：所使用的形容词不贴合语境，只是与所应使用的形容词形似罢了。 （如live和alive） 3）形容词原型与比较级之间的转换： 形容词比较级的地方错写为原级，这就要留意该形容词所在句是否是
成语运用中的十大错 误类型
成语运用中的十大错误类型 第一类望文生义第二类对象误用 第三类褒贬颠倒第四类语义轻重的误用 第五类语境不合第六类形义相近的误用 第七类多重含义的误用第八类表意重复 第九类语法功能的误用第十类谦敬错位 第一类望文生义 １．明日黄花：比喻过时的事物或消息。 ２．火中取栗：比喻被别人利用去干冒险事，付出了代价而得不到好处。３．万人空巷：形容庆祝、欢迎等盛况。 ４．不刊之论：指正确的不可修改的言论。 ５．不为已甚：指对人的责备或责罚要适可而止。 ６．望洋兴叹：比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。７．不足为训：不值得作为效法的准则或榜样。 ８．因人成事：依靠别人把事情办好。 9．升堂入室：比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到了高深的地步。 10. 不名一文：名：指占有。形容穷到极点，连一文钱也没有。 11．久假不归：长期地借用，不归还。 12．司马青衫：比喻因遭遇相似而表示的同情。 13．数典忘祖：比喻忘掉自己本来的情况或事物的本源。 14．大动干戈：比喻大张声势地行事。
15．高山流水：比喻知己、知音或乐曲高妙。 16．不绝如缕：形容局势危急或声音细微悠长。 17．不翼而飞：比喻东西突然丢失。 18. 首当其冲：比喻最先受到冲击、压力、攻击，或遭受灾难。 19.别无长cháng物：长物：多余的东西。除一身之外再没有多余的东西。原指生活俭朴。现形容人贫穷。 20．进退维谷：形容进退两难。 21．如坐春风：比喻得到教益或感化。 22．春风化雨：比喻良好的教育 23．间不容发：形容情势极其危急。 24．祸起萧墙：指祸乱从内部发生。 25．炙手可热：形容权势大，气焰盛，使人不敢接近。 26．一衣带水：指虽有江河湖海相隔，但距离不远，不足以成为交往的阻碍。27．下车伊始：比喻带着工作任务刚到一个地方。 28．开门见山：比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。 29．水清无鱼：比喻过分计较人的小缺点就不能团结人。 30．盲人瞎马：比喻盲目行动，后果十分危险。 31．独步天下：天下没有第二个。 32．独辟蹊径：比喻独立开创一种新的风格或方法。 第二类对象误用 ⑴"美轮美奂"用于形容屋舍高大华美，不能用来形容艺术品。
英语改错 纵观近几年高考题中的短文改错，不难看出，其错误形式基本上为：错词占6行左右;正确占一行;多词和缺词一般占3行左右。错误类型主要涉及动词、名词、形容词、副词、冠词、代词、介词、连词、主谓一致、固定结构等语法知识。其中，动词时态、语态、非谓语动词等是考查重点。 1. 谓语动词的错误是历年考试的重点和热点，常见动词错误类型有①一般现在时与一般过去时错用;② and 前后动词时态不一致; ③主谓不一致; ④缺少动词,特别是be动词; ⑤第三人称单数形式错用; ⑥主动语态和被动语态错用。 They did not want me to do any work at home; they wantme to devote all my time to my studies.(did 改为do，错误类型属于①) As we climbed the mountain, we fed monkeys, visitingtemples and told stories. (visiting 改为 visited, 错误类型属于②) There will an important game next month. (will后加be, 错误类型属于④) One evening she told me that something happened whenher parents was out. ( was 改为were，错误类型属于③) 2. 名词的常见错误：单复数名词错用，可数名词与不可数名词错用。 I’ll get good marks in all my subject.(subject 改为subjects) Their word were a greatencouragement to me.(word 改为words) Without enough knowledges, you can never teach well.(knowledges改为knowledge) 3. 连词错误：连词包括关系代词、副词，并列连词and/ or/but等。关于连词，一般考查从句关系 who/whom/whose/what/which/how/why/when/where/if/whether等。 I have a good friend who’s name is Liu Mei. (错用了who的所有格形式，改为whose) I teach them, play with them, but watch them growingup. (此处应该是并列的关系而非转折，but改为 and) Clever as she is, but she works very hard.(as意为“尽管”，不能再跟but连用，所以去掉but) 4. 冠词错误：误用a和an(根据单词的第一个音素来判定);误用a/an 和the(固定搭配，或泛指、特指;多冠词或少冠词) We may be one family and live under a same roof. (a 改为the，the same 是固定搭配) As everyone knows, it’s famous mountain with all kindsof pants. (mountain是可数名词需用冠词，所以其前加 a ) I hope you have pleasant journey.(journey是可数名词，故have后加a) 5. 形容词和副词错误：系动词后用形容词(be/am/is/are/was/were/become/go/感官性动词 smell /feel);词性的误用(形容词修饰名词;副词修饰动词、形容词)。 I’m sure we’ll have a wonderfully time together. (time是名词所以要用形容词wonderful修饰) My pronunciation was terribly.(was后用形容词，terribly改为terrible.) 6. 代词错误：代词的主格和宾格(I / me; he/him; she/ her; we/ us they/ them )错误;反身代词(myself/yourself/himself/herself/themselves/ourselves)使用错误;代词的单数和复数使用错误;代词指代错误;多代词或少代词。 Soon I began to enjoy talking to myself on paper as Iwas learning to express me in simple English. (me 改为 myself ) One day I wrote a little story and showed to myteacher. (to前加it) If any one of us had any difficulty in our life andstudy, the other would help him out. (other 后加s) What’s more, you have to be friends with your pupilsand take good care of him. (him改为them) 7. 非谓语动词的常见错误：不定式、动名词作主语、宾语时;and 连接的不定式或动名词前后不一致(尤其距离较远时);介词后用动名词形式作宾语;某些动词后要求接动名词或不定式。 Soon I began to enjoy talk to myself on paper. (enjoy 后需接动名词，talk改为talking) But his parents think go to college is more importantthan playing sports. (go作主语,应改为 going ) Children may not develop the habit of read and theability to enjoy themselves. (介词后用动名词形式作宾语，read改为reading) I particularly enjoyed driving through the countrysidewith you and saw the changing colors of the leaves on the trees. (and 连接的不定式或动名词前后不一致，故saw改为seeing)
高考英语短文改错常见错误类型分析 一、记叙文（文章主体时态是一般过去时, 而议论文通常以一般现在时为主） 1. 比较级使用错误 more 跟形容词或副词构成比较级，如more patient and less aggressive（更耐心而少些放肆）；than用在形容词或副词比较级之后，如…older than me（……比我更大）。 2. each of 和every one of 用在复数名词或代词之前，然而动词仍用单数。 Each of the houses is slightly different. 每所房子东圃稍有区别。（复数名词：houses） I bought a dozen of eggs and every one of them was bad.（代词复数：them） 我买了一打鸡蛋，每个鸡蛋都是坏的。 3.固定搭配使用错误 did wrong→ went wrong出错；出故障，出毛病；出问题 on particular→in particular尤其；特别cut off（切断；杜绝）→cut down（减少） neither …or→neither…nor for a result→ as a result 结果 share for→share with 和…….分享 4. 代词使用错误（根据上下文的意思来判断，特别注意人称代词前后指代不一致的情况）人称代词宾格（me, us, you, him, her, them）通常放在动词或介词后面作宾语，形容词性物主代词（my, our, your, his, her, their）通常放在名词之前作定语，而名词性物主代词（mine, ours, yours, his ,hers, theirs）通常单独使用 单数复数 it（它）→them（它们）, me→us（我们） myself（我自己）→me（我）me→mine（我的……） They→We we→they here（这儿）→there（那儿）your→you 5. 注意名词前面缺少限定词的情况。 ∧parents→ my parents ∧opinion（观点；看法）→ my opinion ∧car→a car such∧great hotel→such a great hotel 6. 引导词或连接词使用错误: which→what though→ because Whenever（无论什么时候）→ Wherever（无论在哪里）, anywhere→anyhow（不管怎样）, unless（除非，如果……不……）→until（直到……） 7. 时态使用错误 (1) 把一般现在时改为一般过去时tear →tore（撕开、扯下或撕碎） (2) 把一般过去时改为一般现在时seemed→seems（好像；似乎） (3) and表示“并列关系”时，前后动词的时态要保持一致。 walked out of a room a nd leave→left 8. 介词使用错误: “No more toys to you.”→“No more toys for you.” 9. 介词多余: on today（把on删掉）to home（把to删掉）to anywhere（把to删掉）10. 情态动词使用错误（根据上下文意思来判断）must→could, will→would（间接引语）11. 注意ago 与before的区别，“ago”通常和一般过去时态连用，“before”通常和完成时连用。Two years before→ ago，I have been to Paris twice before. 我以前去过巴黎两次。 12. 副词使用错误(1) 副词放在句首，用来修饰整个句子。Unfortunate, ....... →Unfortunately(2) 副词修饰动词，位于动词之后。I pulled out the toy slow→slowly (3) 副词修饰动词，位于动词之前。get good prepared for examinations→ well and see you if you are in seriously trouble→ serious（严重的）
英语专八改错常见固定搭 配 Prepared on 22 November 2020
形容词短语： Rich in sth. 丰富 Intent on sth. 专注 Indifferent to sth. 漠视 Adjacent to 毗邻 Averse to 嫌恶 Deaf to 不愿意听 Loyal to 忠于 Preferable to 较合人意 Similar to 类似，相同 Superior to 优于，胜于 Sensitive to 敏感 Be (un)conscious of （没有）意识到Be accustomed to 惯于 Be abbreviated to 缩写为 Be reduced to 沦落为减少为 Be resigned to 听任 Be reconciled to 甘心于顺从 Be devoted to 致力于 Be given to 喜欢癖好 Be used to 习惯于 John is alive to the feeling of shame. （敏感）The cat is alive with lice. (充满) The man is blind of an eye. (瞎) Jack was blind to his own fault. (不察觉) 名词短语 A solution to sth. （解决解答）（have） faith in sth. (信任有信心) A glance at sth/sb (扫视一瞥) Need for sth. (需要) Obstacle to (障碍) Limit to (限度) Aid to ( 辅助) Objection to （反对） Indifference to (不关心) Key to (解答关键) Answer to (回答答复) Hindrance to (妨碍阻碍) On sb’s guard (警惕提防) At sb’s request (应某人要求请求) In all probability (十有八九多半) To sb’s delight (使人高兴的是) To…extent 到…程度 On…occasion(s) 在…场合
成语使用中常见错误类型以及对策 （一）误解词语，望文生义 成语的意蕴是约定俗成的，而且许多源自典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误 （二）用错对象，张冠李戴 有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。 （三）色彩失当，语境不分 成语从色彩上分为感情色彩、语体色彩和谦敬色彩。从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义；从语体色彩上分为书面语和口语；从谦敬色彩上分为谦辞和敬辞。在使用中，必须辨明色彩，否则就会误用。（四）语义重复，自相矛盾 虽然成语在句子中的意思是准确的，但还要防止与句中其他词语意义重复或矛盾 （五）搭配不当，不合习惯 有些成语还应该注意它的词性用法以及它的词义轻重与语境是否协调。 1、下列句子中，加点成语运用不恰当的一句是（） A、这一段时期，“非典”似乎已销声匿迹，但是医学专家反复提醒，这种疾病可能只是暂时消失，很可能会卷士重来。 B、一直以来，对网吧的治理很难取得显著成效。这样无形中助长了一些违法经营者的嚣张气焰，对国家的规定更加熟视无睹。 C、叶圣陶先生说，苏州园林是我国各地园林的标本。去年到苏州游览了几个园林，果然觉得名正言顺。 D、刘慧卿因参与“台独”分子研讨会，并发表支持“台独”的言论，连日遭到社会各界人士的口诛笔伐。 2、选出加点成语运用不正确的一项是( ) A、五月的油城，鲜花盛开，姹紫嫣红，十分绚丽。 B、日本厚生省政务官森冈正宏公然称日本二战甲级战犯“在日本国内已经不是罪人”，如此信口雌黄，实在令人吃惊。 C、有个别学生上网成瘾，执迷不悟，浪费了大好年华。 D、高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。 3、下列句中加点成语使用不正确的一项是（）
短文改错常见错误类型： 1.动词的错误是历年考试的重点和热点，常见动词错误类型有 ①一般现在时与一般过去时错用 ② and前后动词时态不一致 ③主谓不一致 ④缺少动词,特别是be动词 ⑤第三人称单数形式错用; ⑥主动语态和被动语态错用。 如2014新课标全国卷I Since then—for all these year—we had been allowing tomatoes to self seed where they please. 答案：had改为have 本句的时间状语是all these years，通常和现在完成进行时连用。所以使用have been doing的形式。 如2014新课标全国卷II My dream school starts at 8:30 am and ends at 3:30 pm. There are three lesson in the morning and two in the afternoon. We didn’t need to do so many homework. 答案：didn’t改为don’t 本文叙述“我”的梦想学校的情况。根据文章第一句My dream school starts at 8:30 am可知本文基本时态是一般现在时。 如2014新课标全国卷II We can lie on the grass for a rest, or sat by the lake listening music. 答案：sat改为sit 本句中的or表示选择关系，也是一个并列连词，所以与前面的lie同样都使用动词原形。 如2014四川卷 Today, I am going to talk about what you should do when a fire alarm go off. 答案: go改为goes。本句的主语a fire alarm为单数，谓语动词使用第三人称单数形式goes。
认知错误的六种类型 选择性归因（有时也被称为忽略证据或心理过滤器）： 定义：在看到了一小部分可得信息之后就得出结论。为了确认对某种情况有偏见的观点，过滤或者忽略了显而易见的资料。 举例：一位低自尊的抑郁的人在未能收到一位老朋友的节日贺卡之后，想：“我正在失去所有的朋友；没有人再来关心我了。”他忽略了这样一些事实：他收到了许多其他朋友的贺卡，也忽略了在过去的15年里，他的这位老朋友每年都会寄给他一张贺卡，他的这位老朋友在过去的1年里在忙于搬家和适应新的工作，他与其他朋友的关系也都还不错。 武断推论： 定义：在面对相反的证据或在证据缺乏的情况下，得出结论。 举例：一位害怕乘电梯的妇女预测当她乘电梯时这架电梯会掉下来的可能性。她回答说电梯掉下来并伤害到她的可能性为10%或更高。许多人曾试图说服她发生灾难性电梯事故的可能性几乎可以忽略不计。 过度概括： 定义：就一项或更多孤立的事件得出结论，再把这项结论不合逻辑地推广到很多领域。 举例：一位抑郁的大学生在一次测验中得了80分。他觉得不满意。当他产生诸如“我在这个班级遇到麻烦了……在我的生活中，不管在哪里我都不如意……我不能把事情做好”这样的自动思维时，他就是在过度概括。 夸大和缩小： 定义：一种特质、一个事件或一种感觉被夸大或极小化。 举例：一位患有惊恐障碍的妇女在一次惊恐发作的过程中头昏眼花。她想：“我会晕过去的……我可能心脏病发作或中风了。” 个性化： 定义：在没有或几乎没有任何根据的情况下，认为外部事件与自己有关。对于消极事件过分地承担责任或感到自责。 举例：经济低迷，一个先前成功的企业现在为达到年度预算而挣扎。企业在考虑裁员。许多因素导致了预算危机，但是有一位经理却这样想：都是我的错……我应当看到危机的来临并加以应对……是我让公司的每个人都失望了。 绝对化（非此即彼、全或无）： 定义：把自己、个人经验或他人的判断归入两个类别中的一类。例如全好或全坏，完全失败或完全成功，一无是处或完美无缺。 举例：患有抑郁症的大卫把他自己与泰德比较。泰德是他的一位朋友，婚姻美满，子女在学校的表现也不错。尽管这位朋友家庭幸福，但他的生活离理想中的情形还差的远。泰德在工作中也遇到不少麻烦，经济拮据，有身体疾患，还面临许多其他困难。当大卫告诉自己：泰德什么都有……我却什么都没有时，这就是绝对化。
3短文改错常见错误类型 1.谓语动词的错误：常见动词错误类型有：①一般现在时与一般过去时错用; ②and前后动词时态不一致;③主谓不一致;④缺少动词,特别是be动词;⑤第三人称单数形式错用;⑥主动语态和被动语态错用。Theydid not want me to do any work at home;they want me to devote allmy time to my studies.(did改为do，错误类型属于①)As weclimbed the mountain, we fed monkeys, visiting temples and toldstories.(visiting改为visited,错误类型属于②)Therewill an important game next month.(will后加be,错误类型属于④)Oneevening she told me that something happened when her parents wasout.(was改为were，错误类型属于③) 2.名词的常见错误：单复数名词错用，可数名词与不可数名词错用。I’ll get good marks in all mysubject.(subject改为subjects)Theirword were a great encouragement to me.(word改为words)Withoutenough knowledges, you can never teach well.(knowledges改为knowledge) 3.连词错误：连词包括关系代词、副词，并列连词and/ or/but等。关于连词，一般考查从句关系 who/whom/whose/what/which/how/why/when/where/if/whether等。I havea good friend who’s name is Liu Mei.(错用了who的所有格形式，改为 whose)Iteachthem, play with them, but watch them growing up.(此处应该是并列的关系而非转折，but改为and)Cleveras she is, but she works very hard.(as意为“尽管”，不能再跟but连用，所以去掉but) 4.冠词错误：误用a和an(根据单词的第一个音素来判定);误用a/an和the(固定搭配，或泛指、特指;多冠词或少冠词)We maybe one family and live under a same roof. (a改为the，the same是固定搭配)Aseveryone knows,it’s famous mountain with all kinds ofpants.(mountain是可数名词需用冠词，所以其前加a)I hopeyou have pleasant journey.(journey是可数名词，故have后加a) 5.形容词和副词错误：系动词后用形容词 (be/am/is/are/was/were/become/go/感官性动词smell/feel);词性的误用(形容词 修饰名词;副词修饰动词、形容词)。I’m sure we’ll have a wonderfully
历年专八短文改错试题 2014年英语专八改错真题答案 There is widespread consensus among scholars that second language acquisition (SLA) emerged as a distinct field of research from the late 1950s to early 1960s. There is a high level of agreement that the following questions ( a 前面加also) have possessed the most attention of researchers in this area: (possessed 改为captured) Is it possible to acquire an additional language in the same sense one acquires a first language? (one前面加as ) What is the explanation for the fact adults have (fact后面加that) more difficulty in acquiring additional languages than children have? What motivates p eople to acquire additional languages? What is the role of the language teaching in the (language前面去掉the) acquisition of an additional language? What socio- cultural factors, if any, are relevant in studying the learning of additional languages? From a check of the literature of the field it is clear that all (去掉the) the approaches adopted to study the phenomena of SLA so far have one thing in commo n: The perspective adopted to view the acquiring of an additional language is that of an individual attempts to do (attempts改为attempting) so. Whether one labels it “learning” or “acquiring” an additional language, it is an individual accomplishment or what is under (or 改为and) focus is the cognitive, psychological, and institutional status of an individual. That is, t he spotlight is on what mental capabilities are involving, what psychological factors pla y a role in the learning (involving改为involved) or acquisition, and whether the target language is learnt in the classroom or acquired through social touch with native speakers. (touch改为contact) 2013年英语专八改错真题答案 Psycho_linguistics is the name given to the study of the psychological processes invo lved in language. Psycholinguistics study understanding,