新“拿来主义”——班主任工作例谈
摘要：网络是这个时代的潮流，它的本身并没有任何的错误。就如核能，爱因
斯坦的本意只是用它造福世界，但却有人将它用于战争。可想而知，真正可怕的
并不是其本身，而是使用的方式。本文结合笔者的教学实践论述了在新时期如何
利用网络等新兴事物。
关键词：班主任；拿来主义；学生
世界上从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
——题记
前段时间，网络上偷菜游戏，风靡一时。许多人迷恋其中，不能自拔，更有甚者，半夜
起来“偷菜”。学生们也卷入了这场“偷菜”洪流中，他们总是在课间议论自己偷了谁的菜，又
偷了多少。
晓航本是一个帅气、开朗，而且学习成绩很好的男孩。但却沉迷于网络，对偷菜游戏乐
此不疲，每天凌晨3、4点都会准时起来偷菜，上课就因为睡眠不好，经常打瞌睡。但对晓
航而言，偷菜与读书相比，一个重于泰山，一个轻于鸿毛。可想而知，当精力分散后，还有
什么事情能做得很好呢？每天在家里偷着菜，和家长捉着迷藏，时间一天天过去，晓航拉下
的功课就像雪球一样越滚越多，成绩也就不用多说了。作为班主任，笔者看在眼里急在心里，可每次与他谈话都未见成效，真是让人头疼。但让人欣慰的是，晓航在与笔者和其父母僵持
了许久之后，终于有了些许好转，但他拉下的功课实在是太多太多了，已经不是短时间能够
赶上的了。晓航也感觉到自己对学习有心无力了，对自己也不是那么的信任了。
渐渐的，上课睡觉、不完成作业、逃学、进网吧等行为，从晓航身上体现出来。笔者再
次找他谈话时，他却说：“我已经学不好了，再浪费时间也没用了，还不如趁现在好好的享乐，以免日后落魄时，才想起自己这一生还从未享受过。”从他的话语中，笔者能感受到深深的后悔和无力。笔者的劝导已经起不到多少的作用了，对此，笔者一筹莫展。
那时，正当“超级女声”播得火爆，引起了许多青少年高度的关注，狂热的追捧。我们班
也有了许多的铁杆粉丝，晓航更是其中的“中流砥柱”。
显然，学生们对“超女”的热情已超出了正常的限度。我们班只是一个普通的班级，学生
的学习基础较差，纪律观不强。在这场追逐“超女”的热潮中，课堂纪律日益变差，完成作业
的情况也不是很理想。
针对学生们过度追星的情况，笔者在班上宣布了几条纪律：不准观看有关“超女”的节目；不准在教室讨论“超女”的话题；必须认真完成作业。对少数“超级铁杆粉丝”，笔者联合家长
进行了劝导，采取了许许多多的措施后，学生们对“超女”的狂热有所降温。
但是，好景不长，这股热潮又卷土重来——加入“超女粉丝团”的人越来越多。有的学生为自己支持的选手四处拉票，甚至整天泡在网上，观察“超女”的评选情况……
笔者敏锐地意识到，这样的一味强堵不是解决问题的办法。于是，在班会课上，笔者宣布：“既然大家对‘超级女声’的评选活动这样感兴趣，那我们班也举行一次‘超级男生’和‘超级
女生’的评选。”“好啊，太棒了！”全班顿时沸腾了，“老师，什么时候开始啊？”“老师，我不
会唱歌啊”……学生们议论纷纷，教室许久才静下来。笔者又接着说：“我们班上评选的‘超级女生’不是‘超级女声’”，笔者将“超级女生”四个大字写在黑板上，“从今天开始，我们将征求同学们的意见，反映到班委会，由班委会汇总整理后，大家再讨论。”
没过几天，班委会就收到了许多同学的建议，并制定了评选方案。方案规定：“超男”、“超女”的条件分为品德、学习、纪律、个性、才气、形象，共六个大项，每个大项细分为若
干个小项。每一个小项按个人得票的多少，评选出冠军、亚军、季军，并对每个大项、小项
规定了最高分值。例如“学习”这一大项30分，又细分为三个小项：学习成绩(10分)、学习态
度(10分)、学习进步(10分)。其中每个小项的冠军、亚军、季军分别为10分、8分、6分。
评选分为综合类与单项类两种，单项类即每一个项的冠军、亚军和季军，例如“学习超级男生冠军”“才艺超级女生亚军”等等。综合类按照个人单项分数和计算总分进行评比，按分数高低，综合总分第一名为班级“超级男生总冠军”或“超级女生总冠军”。
评选方案宣布后，收到了意想不到的效果，课堂纪律大为好转，班级学习气氛渐渐浓厚。
题目一 1、案例简述：学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说："这事一直是小东在做，我不管！"小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很老实。 问题：这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面来教育学生？ 参考答案：老师与在场的同学一起清理干净。事后再找机会与学生谈心，或以班会或其他形式，让学生明白：A.要保护环境卫生。B.同学之间是平等的，工作应该是大家分着做。C.同学之间应该互相关爱。 2、评委提问：班主任在班级管理工作中应如何对待不同境遇的学生? 学生之间是平等的，班里的卫生工作应该是大家分着做，这样可提高学生对班级的荣誉感和责任意识，对于家境等各方面有困难的学生，班主任更应该在学习、生活等各方面多加关心，给予温暖，消除自卑心理，避免同学歧视，营造一个师生之间、同学之间互相关爱的和谐氛围。 题目二 1、案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。 问题：（1）这时班主任应该怎么做？（2）你如何认识学生自我教育的作用？ 参考答案：（1）先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自承担什么责任。再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。（2）苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。”当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家长的和老师的，总是坚持自己的意见和做自己的事。因此,加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆心的说道理。自我教育的途径多种多样，比如:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。 2、评委提问：你在日常工作中是怎样引导学生自我教育的？ 盐山中学选手曹蕾选手回答:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。 题目三：
班主任工作的五个典型案例与反思 一、因材施教、因势利导 案例背景 现代社会复杂多元的因素正深深的影响着宁静的校园，我们作为教育者，面临着严峻的挑战，老师是越来越不好当了。班主任是学生教育工作的领导者、组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。 案例过程 八月三十日是学生返校日，也是我这个新班主任与这些新生见面的日子。本来通知要求学生8：30 ，8点刚过，其他班级的班主任都陆续进班级安排工作去了。但是我知道，不到8：30分铃响，我是决不能进教室去见学生的！因为我要借这个新学年首次与学生见面的时机，给他们一些议论议论我的时间。在等候铃声的这两分钟里，我扫视了一遍教室里学生的出席情况，发现教室里有个空位。8：30分，铃声再次响起。我步入教室，站在讲台前开始点名。我之所以很规范地在预备铃响时站在教室门口，在正式铃响时进入教室，目的只有一个，那就是要让学生们感受到：铃声就是命令，教师和学生都必须严格遵守！ 我的班主任工作实践证明，这种无声教育对学生所产生的感受要比班主任天天唠叨式的强制命令教育所产生的感受更有效！我用两句话简短地做了个自我介绍，刚要开始安排这一天的返校工作，就听到嚓嚓的刺耳脚步声从走廊里传来，这声音越来越近。一个男生头也没抬地向角落的空位子走去。他也太目无老师吧！迟到了，连一声道歉也没有！我看着他继续向前走，没有阻止他，脑子在急速考虑怎么办。“同学，请站住！”等他走到快接近角落里的坐位时，我突然请求道。我打量了一眼“巨人”，看到他没带手表，但发现在他的校裤口袋里，有手机在闪亮。“请问你知道几点到校吗？”我接着问。“知道。”仍用两个字简答。“那你带手表了吗？”我仍微笑着问。“没有！”还高高地伸出了左手在全班同学面前晃了两晃，以证明他的无辜。我心想：好小子，我本不想现在和你交手的，你老老实实地说句‘我迟到了，对不起’也就算了。“那你带手机了吗？”我仍然不动声色地问，但我料定他会说“没有”，《校规》中明确规定：学生不得带手机进入教学楼，违者没收，视情况再转给家长。“没有。”果然上套了。“你敢不敢把你裤子口袋里的东西拿出来给大家看看呢？！”我毫不客气地将了他一军。他用右手下意识地捂向装手机的裤口袋，没有回答，刚才那股张牙舞爪的无辜样子，立马消失了。全体同学都在仰头看着他，我也在微笑着看着他，但没有再继续将他的军，因为此刻再将他的军，有可能激怒他，那可就难收场了。教室里静啊！所有的学生几乎都屏息了！就连最后排的同学也能听得见那粗粗的呼吸声。大约过了10分钟左右，他慢慢地掏出了手机，放在了讲台上。“好！请回座位吧。”我仍然微笑着说，说话的语气仍然很和蔼。我继续安排这一天的返校工作。我没有去办公室，而是带他来到了校园。“老师，求您了，别把我的手机上交给我父母？”我脚跟还没站稳，他就急不可奈地央求我。“好的！但要看你的表现！“我还是微笑着，回答得很干脆，且带有一点引诱性的承诺，以便给他更大的能取回手机的希望。“只要您不把手机上交我父母，我当然好好表现！”他很诚恳地做出了明确的承诺。“那只要还了手机，就一定坏坏表现！”我反问。“哪会，肖老师，我保证天天不犯错！”。 我看他着急的样子，心想：小子，你也有今天！现在，所有的主动权都掌控在我的手里了！这种感觉真不错。 案例反思
例谈班主任工作中突发事件的处理技巧 细雨无声润草绿 ——例谈班主任工作中突发事件的处理技巧 内容摘要：在班级管理过程中，常会出现一些意想不到的状况。对于这样突如其来的偶发事件，班主任要作出正确、迅速、敏捷的判断，随机应变，采取适当而有效的教育措施。在处理过程中，用真诚去感动；用真情与之交流；用真爱来疏导。一定可以增进同学间、师生间的理解，从而增进同学友谊、师生感情。也有利于班级秩序的稳定，有利于今后的班级管理，更有利于学生的身心健康成长。关键词：突发事件真诚疏导情感 所谓突发事件是指突然发生危及公众生命财产，给公众带来重大损失，给组织形象造成严重损害，影响组织公共关系的事件。而班级突发事件，狭义的是指班主任在日常的班级工作中所遇到的一些突发性的出乎意料的事情。比如学生之间的冲突、学生与老师的顶撞、学生突然的情绪表现等。这些突发事件归结起来有这样的共同点：突发性、聚众性、情绪性、破坏性等。对突发事件的处理意义非常重大。要是处理得好，会化消极因素为积极因素，如果处理不当，则会产生不良的后果。因此处理突发事件可以称得上是一门艺术，更能体现出班主任的教育机智与教育情感。 一、以诚相待，唤起情感共鸣 “老师，我的新铅笔不见了。” “老师，我放在文具盒里的零用钱不见了。”诸如此类的报告在小学生中屡见不鲜，也常令老师们感到头疼，因为无从查起，往往草率处理。以至于有“偷窃”行为的孩子甚至以为“拿”一点别人的小东西没关系。有专家研究表明，年龄小的孩子自我意识还不够明确，他们的“偷窃”只能算是一种不诚实的占有行为。 钱不见了…… 正在办公室里做着上课前的准备，忽有学生火急燎燎地跑来告诉我：“老师，孙婷的400元伙食费不见了，现在她在座位上哭呢！”突闻此言，我即刻赶往教室了解情况。看着在座位上低声哭泣的孙婷，听着教室里的议论纷纷，有着多年班主任经验的我灵机一动。启发“拿”钱的学生主动把钱交给我，并且保证帮他保守秘密。或者让其将钱在人不知情的时候放到讲台或者其他地方。我感觉这样处理既可以达到找回钱的目的，又可以给“拿”钱学生一个改正错误的机会，最重要的是这样不会伤害其自尊心，不用担心从此背上“小偷”的名号。一番长篇大论之后，我非常期待能达到我预期的效果。 但接下来发生的事让我倍感惊讶： 中午时分，教室里再次掀起了轩然大波。我马上赶往教室，看见丢钱的孙婷不
如何做一名智慧型的班主任 班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者；也是学生前途的指引者、学业传授者、品格塑造者、生活匡护者。故班主任工作的好与坏，很大程度地影响每一个学生的学习、思想、生活等方方面面，对学生的全面发展起着重要的作用。班主任工作任重道远，任务千头万绪。从课内到课外，从学习到游戏，从生活到思想，都要全面负责。几年来，我经过摸索，理出了一些窍门儿。下面，我谈谈如何“做智慧型班主任,提高工作效率”的一点体会。 一、智慧型的班主任，要善于运用自己的人格魅力去影响学生。古语云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见班主任“身体力行”对学生行为影响的重要性。 我的人生信条是“认认真真做事，坦坦荡荡做人；严于律已，宽以待人。” 我虽不是一位品德极为高尚的施政者，但起码要做一位比较优秀的“传道”者。
本学期为了使我所带的五年级学生在思想与学习上都能有一些长进，我首先在班级强化了德育教育，坚持实实在在把德育放在第一位。 我为自己定下了一个目标：要求学生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。 因此，要求学生勤奋守时，我在日常的教学活动中，从不迟到一分钟，从不拖堂一节课；要求学生讲文明礼貌，我首先做到在校园碰到学生，五米之外就微笑向他问好；要求学生做绅士淑女，与学生交往，我就做到不愠不火，温文尔雅；要求学生团结互助，我就做到学生有困难，我决不袖手旁观，而是热情帮助…… 正是在平日的工作中力求用我的做人标准与个人的人格魅力去影响我的班级，去熏陶我的学生，我所带的班级才一天天进步起来。 二、智慧型的班主任，要善于运用榜样的力量去教育学生。一个班主任，特别是一个担任高段各年级的班主任，所面对的是一批世界观、人生观、价值观正在形成的青少年，他们
小学班主任工作案例分析 傅鸽飞 时光流逝，我从私立学校出来，成为一位农村小学教师已经有五年了，这五年中一直担任班主任工作，这里有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受是充实，这一点可能是所有班主任的心声。班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师，沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。它不仅需要爱心与细心，更需要创造，因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。因此，我们的班级工作也应当富有创造性，下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法。 一、班主任要善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样。 案例：我们班的汤刚健同学，父母在工厂上班，平时和奶奶生活在一起。他的行为习惯差，经常不按时完成作业，老师批评几句就逃学，在班的影响也很大。后来，我就到他的家里去，跟她的奶奶和他多次谈心，从正面、侧面去了解他。期间，只要他取得点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误，改正错误。在班里也给他自我表现的机会，使他感觉到了自己的价值所在。于是，我在班内就汤刚健同学做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他改正缺点。 分析：小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异。有的勤奋守纪，有的厌学做坏事。做为教师，要正视学生的差异，对于问题学生，要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理，动之以情，用人格力量去感化他们。 二、班主任要以身作则。
让班主任工作处处闪耀智慧的光芒 月江中心校李玲今天，非常高兴能和在座的班主任一起交流讨论班级管理的话题。谈不上有什么经验，只是把平时的做法和班级管理的相关理论融合在一起向各位老师作汇报。 一、“我选择，我喜欢” 曾经有人就“如何生活更幸福”这一话题展开讨论，而讨论的焦点是我们应该怀着怎样的心态去生活，是“我喜欢，我选择”还是“我选择，我喜欢。”很多人认为我们应该怀着“我喜欢，我选择”的心态去生活，因为这样的生活才会令人快乐。但事实上只有少数的幸运儿能根据自己的喜好去选择理想的职业和生活，绝大多数的人只能被动地接受现实。因此，要想幸福地生活，我们必须拥有“我选择，我喜欢”的心态。如果一个人首先就认定教师职业没趣，那么他自然就会失败，而失败会加重无趣感，无趣感又会导致更大的失败，从而形成恶性循环。相反，如果一个人首先就认定教育职业有趣，全身心地投入其中，那么他就有可能获得成功，而成功的体验会激发工作热情，工作热情又会带来更大的成功，从而形成良性循环。带着“我选择，我喜欢”的心态去从事自己的职业，可以使人以苦为乐，看到严冬后面的阳春，病木旁边的鲜花和芳草，体味劳作的甘美，享受成功的温馨。 二、管班，需要智慧，尤其需要实践智慧 （一）治班理念 每个班主任管理班级，可能都有自己的一套理念和做法。曾经从书上看到这样一个新鲜的班级管理理念——莫学诸葛亮。谈起诸葛亮，人们首先想到的就是他的神机妙算，然后便是他的鞠躬尽瘁、死而后已的精神，或许有人还会想到他忠于蜀汉、一心北伐的事迹。然而，从现代管理思想的角度来看，诸葛亮的某些做法也有不妥之处。我们不妨从反面来思考借鉴，或许从中能得到一些有益的启示。 1、不学他的神机妙算 班主任作为班级的“灵魂”，对学生的情况了如指掌，如：学生的成绩怎么样，爱好什么，性格怎样……对这些情况的了解无疑是做好班主任工作的前提。然而，一些弊端也由此产生了，由于知根知底，班主任往往会给每个学生下定论，如：谁一贯认真，谁爱偷懒，谁上课喜欢讲闲话，谁是一个“闷葫芦”……这些“定论”很可能在有意无意间影响教师对学生的态度或工作方法，从而影响教育效果。每个学生都是发展中的人，他们的知识、能力、经验、心理品质等均不完善、不成熟。因此，教师不能简单地以自己的认识、想法、观念来看待学生，而要全方面地看待学生，要看到学生的多种发展可能性。莫以学生的过去看待他们的现在，也莫以学生的现在看待他们的将来。 2、不学他的事必躬亲
精心整理 【内容提要】作为班主任我以身作则，要求学生不做的自己首先不做。如：不迟到、不早退。尊重他人等；要求学生做到的我自己首先做到，如：今天的事情今天做。尽管工作很忙，但是学生的各科作业我都是当天评改，从不拖拉。会员网络转载，免费发布。 班主任的工作是平凡而琐碎的，因为每天都要面对层出不穷的各种 问题；班主任工作是长期而艰巨的，因为让每一朵鲜花怒放，决不是一 朝一夕的事情；班主任工作是富有挑战性的，因为我们面对的是一个个 鲜活的生命，他们个性张扬、他们聪明顽皮，他们在每一分钟都有可能 生命，体现了自己的价值；在这项长期而艰巨的工作里，我们播下希望， 收获果实；在与这些小精灵斗智斗勇中，我们得到了源源不断的动力， 激发出创新、实践的热情！ 我是xxx，参加工作近x年了，现在是xx小学的x年级的班主任。 我和许多老师们一样，在忙碌中充实着，在琐碎中体现着幸福。每当新 接一个班级，就仿佛走进了一个异彩纷呈、充满了勃勃生机的群体，我 始终信奉：做好班主任工作，要用心、用情、用智慧！ 一、用心，把工作做细。
记得去年初接这个班的时候，感觉班里非常混乱。课堂纪律散漫、班里经常丢东西，有好几个孩子不能按时完成家庭作业，同学之间争执打架，课间活动不文明，总之一个字——乱！在短暂的惊讶和茫然之后，我迅速理出思路，既然需要整顿的方面多，那就用心把工作做全、做细，从一点一滴做起、从小事做起。 1、从源头上抓安全 保证学生健康安全，是做好其他工作的基础。孩子们调皮打闹、有矛盾时发生争执，是很容易发生校园事故的。我们可以制定详细的规章制度，比如：不追逐打闹、讲礼貌、不打架等。但是，难的是怎么样让 2 叫xx 子，老师和同学们都很喜欢你。为什么回到家里你就完不成作业呢？”“老师，我回家后喜欢看电视，看着看着就到睡觉的时间了，所以……”小家伙满脸羞愧。我纳闷的问：“妈妈没督促你吗？”“有时妈妈上夜班，没时间照顾我。”他小声的回答。“爸爸呢？”我又问。“死了！”他自然而平静的答道。我大吃一惊，看到我的表情，他以为我没听清楚，又很自然的重复了一边。 一直以来，我都认为自己的心理素质较好，并且在他进门前，我还调整了自己的情绪。可是，那一瞬间我的情绪失控了。不争气的眼泪像决堤的洪水，夺眶而出。我赶紧顺手从桌上拿起了一本书，遮住脸。他
班主任工作创新例谈 城西小学：林乃喜 班是学校的细胞，它既是学校实施素质教育的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体。而创新是人类进步的不竭动力，也是教育工作的基本主题。班级要不断取得进步，就必须创新。班主任作为学生德、智、体全面发展的第一责任人，在培养学生创新能力上起着特别的作用。 因此，班主任老师自身创新的意识、创新的能力，对能否培养具有创新精神的学生来说也至关重要。下面谈谈我当班主任工作中创新实践的点滴体会。 一、创新形式 1、“总统”竞选制 要想成为一个好的班级，就必须要有一个好的班委会，带动全班同学，形成一个良好的班风、学风。因此，班委会的组成即班干部的任命也就成为班级好坏的关键。对于任命谁为班干，决定权应授予学生，因为只有学生才会真正了解学生。但虽然现在已是机械化、电脑化时代，但大多数学生的思想还是比较保守，这个学期的班长是谁，那么下个学期他们选的班长肯定也是那一位同学。那样一来，三年都会是同一个班长，其他班干部也大多数“按兵不动”。这样，班级管理的工作任务只落到几个班干身上，这不利于同学管理和能力培养。因此，我就进行改革，参照美国“总统”选举制，由全班只选出一位班长，也就是选出一位“总统”，然后由“总统”任命他认为能胜任他（她）所担任职务的同学做班干。这样各司其职，形成一个以“总统”为中心的核心，而且这位“总统”的“官员们”都很听从他的指挥与调配，班干部团结了，办事就齐心，就能有力地影响并带动全班同学形成良好的班风、学风，从而在各方面都能取得好成绩。班主任工作起来就很省心。同时学生们各方面能力得到培养与发挥。 采用“总统制”的弊端是班长会任命与其关系好的同学来担任班干，其他能力强的同学却没有当任。这时班主任应规定“总统”所任命的班干必须在班主任同意的情况下方可在班上宣布，并让每位班干进行就职演说。不过“总统”这样任命他的“官员”还有一个好处，就是那些能力不强，与班长关系很好的同学，担任了班干，做起事情来就认真，甚至尽心尽职。这样也可以锻炼和培养这些学生的能力。 2、“竞争上岗”制 由于现在社会提倡“竞争上岗”，优胜劣汰，强调个人能力。顺应这一历史潮流，班干部任命也实行“竞选制”，由班里的同学自由进行竞选，竞争各个班干职位。这样既能锻炼学生的口才，又能发挥他们各自的专长。就如我班实行了班干竞选制时，由于是第一次实行，同学们都很激动，热情高涨，对每位上去竞选的学生都报以热烈的掌声，引来很多其他班的同学观看。每一个岗位的竞选者都很多，特别是宣传委员，有十二位同学竞争，因为我们班大多数同学酷爱书法，很多同学写字都很棒。每当一位同
2015—2016年班主任工作经验交流发言稿：做智慧型班主任2015—2016年班主任工作经验交流发言稿：做智慧型班主任 各位领导、同事： 大家好！每一次站在新的起跑线上，都是一次充满激情的挑战。班主任工作千头万绪，纷繁复杂，我们像学生的保姆一样，虽无大喜大悲，却分享到了他们成长中点点滴滴的快乐。我常自嘲:我辛苦并快乐着！ 今天，我想谈以下几点： 一、做一个幸福的班主任 A、班主任事情多、麻烦多、责任大、钱少，又不算工作量，所以很多人不愿做班主任。有人问你是什么老师？你的回答是：“语文、数学……”，很少有人直接说自己是班主任。现在，上海、广州已经有了这样一个通道——评职称时，不评学科，我评班主任。所以，我告诉自己：现在没有的不怕，或许明天就会有。 B、不能满足于勤奋的工作。如果勤奋的工作成为常态，那你就已经落伍。在一份国际调查报告中指出：工作时间最长，但人均创造价值最低的就是中国。常言道：“天道酬勤。”可是如果这样，你应该去西安，那里有秦始皇兵马俑，俑坑里还有很多空位…… C、提高班级管理效率。不要让班级琐碎的事情牵着你走，这样你会疲惫不堪。所以，要用最短的时间建立起一套适用的班级管理制度，并不断改善。生命在于不断生成，这个过程就是创造。意识，就是有人创造的。 二、不要让自己和学生成为“习大大”的家奴 1、“学雷锋活动” 为什么要学雷锋?因为学校让学的。学校为什么让学？因为毛泽东曾题词“向雷锋同志学习”。那么，我们究竟应该怎么做？反思自己与雷锋的差距，作检讨，下决心改邪归正，少惹事，多做好事。为什么要这么做？因为很多老师认为孩子们都有缺点，有则改之，无则加勉。试问：孩子们做“好事”时，是不是要你安排，并且需要你监督…… 有一个敬老院和一所学校是邻居，每年有两天老人们最害怕。因为这两天他们平均每人会被洗8次头，6次脚，被迫看9场演出……你有没有想过，我们现在正在培养一
班主任工作案例反思总结 班主任工作案例反思(一) 著名教育家陶行之先生曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教育是一种爱 的艺术!这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱，但我觉得这种爱 与其他类型的爱都具有一种共同的特点：无私。只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量，同时，也能使我们的生 命变得更加充实。把这种爱扎根在人格的土壤里，默默地奉献着自己，也渐渐地壮大着自己。作为班主任，每天接触的，是几十颗等 待滋润的心灵。如何使这一颗颗心灵健康成长?只有采取不同的教法 才能在实践中获得成功。 一、案例背景： 以前教过一个学生，名叫xx，这个孩子脾气暴躁，经常与同学 打架斗殴，做作业时动作很慢，思想很不集中，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是 学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章 制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做 一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理 不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真 是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许 他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难 就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对 现实!我内心一横:不转化你，誓不罢休。 二、事情的经过： 有一次在课堂上，见不爱学习的xx很难得地高高举起了小手， 我立刻请他作答，当时他可能是有些紧张，在回答时结结巴巴的， 结果班上另一个同学田佳岩当场笑出声来。我还没来得及作出反应，只听xx气势汹汹地冲田佳岩吼道：“笑什么笑!”田佳岩顿时止住
以人为本智慧引领 班主任工作案例分析 在我的班里，有一个好动的学生小柯。他长得高高瘦瘦的，由于学习习惯差，基础欠缺，所以语数课他都不肯学、不愿学。上课时无精打采，管不住自己，不是影响同桌，就是自己独自玩。跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也不同程度地违反课堂纪律，影响任课老师的课堂教学；下课时，和同学追逐打闹，喜欢动手动脚，经常有学生来告他的状；课后不能认真完成老师布置的作业，即使做了，也是胡乱应付。 我找他多次谈话，希望他上课认真听讲，按时完成作业，争取做一个认真学习的好学生。每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有改变。由于他的这种情况，我找过他的爸爸，他爸爸口头上答应的很好，但是实际上却是放任自流。我又找了他妈妈，他妈妈脾气比较暴躁，一听孩子的表现不好，不是打就是骂。孩子小，不敢抵抗，也不吭声，就任由妈妈打骂，但作业依然不做。通过多次的沟通，我了解到小柯的爸爸妈妈都在开车，爸爸开出租车，妈妈开滴滴，除了睡觉时间，基本不着家，所以根本没有时间管理孩子的学习。 鲁迅先生曾说过这样一句名言：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师的爱心是成功教育的原动力，对学生的热爱、理解、尊重，是教育成功必不可少的条件。作为一名班主任，要做好教育工作，更要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。 为了改变小柯的状态，了解他的内心世界，我积极走进他的生活。在上学路上遇到他，我会有意识地主动先向他问好；只要他学习上有一点点的进步时，我就及时给予表扬、激励；课后经常找他谈心；他生病时我主动关心他。久而久之，他也逐渐感受到了老师对他的“好”。 真正的转折是在校运会上。11月我们学校开展校运动会。垒球比赛那天，我去垒球赛场观看时，发现小柯拿着个垒球在垒球赛场旁使劲地扔垒球。看到我来了，小柯让我看他扔得有多远，同时还告诉我，他刚才扔得比赛场上的部分选手都远。小柯小声的问我：“老师，我垒球扔得那么远，为什么不能参加运动会？”此时，我看到小柯的眼神里有部分的骄傲，同时还有更多的失落，那个眼神让我印象深刻。我想小柯应该是很想参加运动会，在成绩长期居班级倒数第一的情况下，很想在同学面前秀一秀自己的特长，很想为班级赢得荣誉。看到小柯失落的样子，我轻轻的搂住了小柯的肩膀，对他说：“小柯，老师没想到你垒球可以扔得这么远！不过，上场的运动员为了班级的荣誉都要参加三项比赛，老师只能在报名的孩子中选择有三个强项的孩子参加，老师看你只有一个垒球是强项，没有其他强项，所以很遗憾，老师这次没能选你。你想参加运动会，是吗？”“嗯”“其实运动员也很辛苦的，他们为了班级的荣誉，必须在保证学习的前提下，还要抽出时间来训练，他们要不怕苦，不怕累，你能做到吗？”“能”小柯很响亮的回答。我又继续说道：“那好，如果你愿意努力，在其他项目上加油，等四年级时你有了三个强项，老师就让你参加四年级运动会，好吗？”“真的吗？我一定会努力的！”“好，等四年级你达到了要求，我一定选你去！”可能是这个承诺拉近了我们的心，打开了小柯的话匣子。小柯那个早上一直跟在我身边，不停的跟我讲他的事情，一直到运动会结束回家的路上，他还一直跟着我讲个不停，直达我们不同路了，他才
【内容提要】作为班主任我以身作则，要求学生不做的自己首先不做。如：不迟到、不早退。尊重他人等；要求学生做到的我自己首先做到，如：今天的事情今天做。尽管工作很忙，但是学生的各科作业我都是当天评改，从不拖拉。会员网络转载，免费发布。 班主任的工作是平凡而琐碎的，因为每天都要面对层出不穷的各种问题；班主任工作是长期而艰巨的，因为让每一朵鲜花怒放，决不是一朝一夕的事情；班主任工作是富有挑战性的，因为我们面对的是一个个鲜活的生命，他们个性张扬、他们聪明顽皮，他们在每一分钟都有可能给你惹点小麻烦或者给你意想不到的惊喜！正因为如此，我认为班主任工作又是最幸福的，因为在每一天的平凡和琐碎中，我们充实着自己的生命，体现了自己的价值；在这项长期而艰巨的工作里，我们播下希望，收获果实；在与这些小精灵斗智斗勇中，我们得到了源源不断的动力，激发出创新、实践的热情！ 我是xxx，参加工作近x年了，现在是xx小学的x年级的班主任。我和许多老师们一样，在忙碌中充实着，在琐碎中体现着幸福。每当新接一个班级，就仿佛走进了一个异彩纷呈、充满了勃勃生机的群体，我始终信奉：做好班主任工作，要用心、用情、…… 该文章免费阅读，以下是该文章的全部内容： 班主任的工作是平凡而琐碎的，因为每天都要面对层出不穷的各种问题；班主任工作是长期而艰巨的，因为让每一朵鲜花怒放，决不是一朝一夕的事情；班主任工作是富有挑战性的，因为我们面对的是一个个鲜活的生命，他们个性张扬、他们聪明顽皮，他们在每一分钟都有可能给你惹点小麻烦或者给你意想不到的惊喜！正因为如此，我认为班主任工作又是最幸福的，因为在每一天的平凡和琐碎中，我们充实着自己的生命，体现了自己的价值；在这项长期而艰巨的工作里，我们播下希望，收获果实；在与这些小精灵斗智斗勇中，我们得到了源源不断的动力，激发出创新、实践的热情！ 我是xxx，参加工作近x年了，现在是xx小学的x年级的班主任。我和许多老师们一样，在忙碌中充实着，在琐碎中体现着幸福。每当新接一个班级，就仿佛走进了一个异彩纷呈、充满了勃勃生机的群体，我始终信奉：做好班主任工作，要用心、用情、用智慧！ 一、用心，把工作做细。 记得去年初接这个班的时候，感觉班里非常混乱。课堂纪律散漫、班里经常丢
黄沙吹尽始到金 班级是学校对学进行教育教学的基本单位。班主任是班级工作的直接组织者、领导者和教育者，是学生政治上、学习上、生活上的引路人，是广大学生的良师益友，当好一名教师不容易，当好一名班主任更不容易。班主任不但要教好自己所担任的功课，而且要在与学生朝夕相处的过程中，处处注意观察、了解，尽心尽责地从思想到生活，从校内到校外及时给学生以具体的指导。班主任的任务是光荣的，但又是艰巨的、复杂的，在工作中必须讲究艺术性，把握方法与尺度，才能收到好的效果。 班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生和学困生。而我最头疼的不是这些，而是转化一个学习还行但是却是不溶于集体的有多动症的一个学生。 李佳鹏曾经是我的一名学生。他很聪明，学习成绩也很不错，爱好唱歌，有极强的演唱天赋。但是他那么与众不同，总是封闭在自己的小世界里，听不进去同学的任何一句推荐的话。他认为那是对他的讽刺。他课上总是爱摆弄东西，吃东西。在他人讲话时，经常打断和插话，并干扰其他孩子做游戏。往往在别人不能预知的状况下发出怪声，吓得同学们心里发毛。谁和他玩他就说谁欺负他，还说脏话，欺负女生，不是捏捏这个的耳朵就是薅薅那个的小辫子，最可怕的是还对母亲说活着没意思，想退学。 金无足赤，人无完人，世界上没有完美的东西，何况人呢。我总是在用这句话安慰自己鼓励自己。我认为他是一名很有潜力的学生，我努力去寻找改善他的面貌，改掉他缺点的方法。 首先，我觉得是孩子生病了，我先与家长交流，期望家长能领孩子看医生。但是他的家长却只是认为是年龄小，心理不成熟，受电视电影不良的影响而产生的恶习。这可让我伤透了脑筋。我明白再和家长谈他必须会觉得老师无理取闹。不谈呢，孩子真的是由于生病造成的，那么就耽误了孩子的治疗，不仅仅无益于孩子的学习也会对将来的成长不利。于是我继续和家长沟通，让他明白这个是为了她的孩子的未来。在我的努力劝说下家长最后带孩子去北京检查去了。家长在医生的推荐下给孩子用药，慢慢的孩子的症状减轻了。 习惯的养成不是一朝一夕的事情。虽然他的病情有所好转但是长时间养成的坏习惯还是没有因为病情的好转而减轻。在课堂上的他总是与其他同学的学习不同步。不是在看字典就是摆弄手指，有时甚至吃他喜欢的小食品，或者索
《做一个智慧型的班主任》心得体会 有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有同事的合作，没有家长的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作，下面就谈谈我的收获：日常工作管理，处理一些琐碎的事情。以前我总认为小学生还小，不懂事，他们管不了自己，因此，我不管事情大小，事事过问，事必躬亲。这样做虽然班级管理井井有条，但总觉得不利于孩子各方面能力的发展，自己也常累得筋疲力尽。这本书给了我很大的启示。现在小学生精力充沛、竞争意识增强。针对他们的这一心理特点，开展竞选班干部和学习、纪律、卫生、体育等项目的竞赛活动，能激发学生高涨的积极性，把学生的时间精力吸引到校园、班级学习、思想的竞争中。在学习上，可要求学生每学期自己找一位竞争对手，比成绩，比进步。而课间纪律、卫生、语言文明、作业、佩戴红领巾等方面则开展小队竞赛，效果会好些。“班主任要学会授权，善授权，适当的授权会给学生带来许多好处。”我们应适时做一做“懒老师”，对班上的事情常说：“你们自己处理，实在不行再来找我。”或者说：“找班长去。”这样经过一段时间之后，班级工作会渐渐上了正轨。卫生，体育不要老师过问也能搞好，纪律不差，课堂气氛也更活跃了。
教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。著名的儿童教育家孙敬修说：“教师要热爱学生，应把学生看成自己的儿女手足，对他们的关心、热爱和责任感还应超过自己的儿女手足。有了这种感情，才能把每一个学生培育好。”因此，班主任对待学生要像家长对待孩子一样，既要无微不至地关怀学生，真诚地爱护学生，与学生彼此信赖，有深厚的情感，又要严格要求学生，对他们的缺点和错误毫不放过。理解是教师热爱学生的基础，当学生在思想、学习、生活以及心理发展等方面遇到困惑时，班主任就应该像朋友一样设身处地为学生着想，能容纳，宽容集体中的每一位成员，一视同仁，决不厚此薄彼。 原谅学生的每一个错误，因为错误是孩子在成长路上必经的过程，让孩子直面每一个错误也是一种教育契机，不仅能及时帮助学生看清事情的本身，还能使学生树立不怕挫折，勇于面对，及时改正的态度。反言之，“人无完人”在自己的工作中，我们也难免会出现一些错误。学会坦然接受学生的批评，让学生养成坦然接受批评的习惯。自己在上课时故意出错，让学生指出自己的错误。当自己无意犯错，学生指出时，不是生气，相反给学生奖品，鼓励他们敢于向教师发问，敢于质疑。我每天都装着一些糖果之类的东西，随时给那些进步的学生，需要关爱的学生。有时我会故意示弱，征求学生的帮助，和学生一起面对失误和错误。当我们放低身价和学生交谈相处时，也许，他们很容易从心底接受。所以，谈话很重要，换一种方式去谈话，很有必要，没人喜欢居高临下的人指示自己做这做那。平等，会让人觉察到被尊重的幸福，装模作样的幽默一下，效果也许更好。当一名智慧
案例的格式主要有两种：一种是实录式，即把实际发生的事件原原本本地记录下来，在最后提出一系列供参考、讨论的问题。这种形式的案例一般放在案例教学稍后的一段时间，因为它缺乏足够的背景介绍，问题的陈述也是隐含在事实材料之中的，因而理解和掌握都有着一定的难度。另一种是条列式，即把案例涉及到的材料，按背景、问题、解决方法、评论等部分排列起来。这种形式的案例相对前者较为容易，可放在案例初学时期。在案例的撰写上，一般也是先条列式后实录式。 （一）条列式案例的撰写 一般地说，从开始的段落（大致是从第一至第三段），可以透视出案例的大概情形。它会提供给读者学校、班级或教师的名字和地理位置，告诉读者谁是决策者，作出了什么样的决定，存在什么样的问题，以及这种情景是何时出现的。如果一个案例的开始段落写得较为得当的话，那么在初步准备中所讲的那些关键性问题，都会得到回答，所以对篇首的段落你要给予特别的关注。 2．背景的描述 案例在篇首之后接下去的部分一般是对事件背景的描述，涉及到事件发生的地点、组织机构、人员等等。背景材料的容量可能较大，有些并不一定与在篇首确定的问题或决策直接相关。这部分内容提供的是问题产生的场景，因而对学习者来说十分重要。对于作出一项决策，可能存在着多种多样的备择方案，那么较为适宜的方案，就是与特定的场景密切相关的那一个。如果有着普遍适用的解决问题的方法，案例的存在也就没什么必要了。这就如同医学界医生的行为一样，虽然病人都是头痛，但不能用同一种药来医，要根据每个人的健康状况、年龄、收人、社会家庭因素等来开出药方。 在谈到描述多少背景方面的材料才较为合适时，劳伦斯提出了这样的看法，颇值得注意： 无论如何，有几条简单的原则应予以注意。大多数案例描述了它所关心的一个或几个当前发生的事件。大多数案例也还提供了关于人物、问题的一些背景情况。在完成的案例中列入关于当前关键事件的所有可能的第一手资料，是一种明智的作法。这些资料包括那些关于人们怎么做，怎么说和怎么想的记录。较之描述当前情景的事实，背景资料的使用应当更有节制。最有用的背景资料有助于学生理解案例事件参与者的想法。案例中很少需要列举有关人物以往的职业，正规的教育程一度和其他档案材料。案例作者必须决定需要多少背景材料来说清环境和事件的来龙去脉，但与此同时又不至于因资料太多而妨碍学生深入地把握当前事件所提出的问题。 3、感兴趣的特殊领域 交代了一般的背景之后，对于学校或教师的某些方面要作更为详细的描述。因此，如果案例的事件发生在一所学校的一位语文教师身上，可能就要在该校的语文教师的教研活动、教研组或年级组等方面花费更多的笔墨，为读者提供更详尽的信息。在这部分内容中，也会在教师或学校管理者的位置、在课堂上的权威性及担负的责任，甚至是一些个人资料上提供更多的信息。值得注意的是，案例的这部分内容仍属背景信息。 4．特定问题以及可供选择的解决方法 在所有这些背景材料之后，一般会进一步提供在开始段落所提到的论题。你在写作这些内容时，要仔细品味，因为对于你要处理的问题来说，它们是最为重要的，并且相关程度也最高。
班主任工作心得：做一名智慧的班主任班主任工作心得：做一名智慧的班主任 现代社会，做一个老师不易，做一个班主任更不易，做一个优秀的班主任更是难上加难。因为做一个优秀的班主任不仅需要热情，更需要科学和智慧。下面就听完专家讲座后谈一下自己的感受。 一、班主任要有责任心 责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的关键。责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品质，能促使人追求工作尽善尽美，因而能够创造性地开展工作，出类拔萃地完成任务。法国著名作家巴尔扎克为人类贡献了一座文学大厦，他因享誉世界的创造性成果而被称为文学上的拿破仑。但与其说巴尔扎克有非凡的创造力，还不如说他有超乎寻常的责任心。他常常因写一页小说而花上一个星期的时间。一般说来，班主任对学生的学习、生活乃至未来的影响，是任何一位普通任课教师无法企及的。正因为这项工作的重要性，需要班主任具有科学的工作方法、较强的管理能力和较高的教育艺术水平。 二、班主任要有爱心 班主任是班级的组织者，领导者，管理者，在学校教育中有着举足轻重的作用。班主任最基本的素质是应该有一颗爱学生的心，一种发自内心的爱，只有热爱学生，才能接近学生，做工作才能细致周到。爱学生就需要我们尊重学生的人格、兴趣爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度，方式等，后对症下药帮助学生，树立健全完善的人格。教育家们常说：理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。要做到这些，要求我们像一个真正朋友一样，欣赏学生，学会倾听沉重意见，接纳他们的感觉受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。 三、班主任要有智慧 1、注重班级文化建设。班级文化建设的核心是班集体的精神文化建设，也就是一个班的魂，就是要培养学生对所在班集体的感情，这种情感有时甚至可以影响学生终生。优秀的班级文化建设，要注重从身边的一些小事做起，不以善小而不为，班级文化是一种无声的教育，润物细无声，因而也是最美的、最有效
阳光总在风雨后 ——做好班主任工作例谈 发表时间：2013-10-10T14:37:12.373Z 来源：《素质教育》2013年7月总第126期供稿作者：刘国光[导读] 班主任工作是学校教育的重要组成部分，具有其他教育渠道所不可替代的特殊作用。 刘国光山东省莱西市开发区滨河小学266600 摘要：班主任工作是学校工作特别是学校德育工作的重要内容。如何当好班主任是摆在每名班主任面前的一个重要课题，我在多年的工作实践、探讨中体会到，细雨润物、真情化冰、相知交友、叩动心弦、特长展示、角色发育、通幽曲径、成功体验、暗示提醒、自我归因十法对做好班主任工作行之有效。关键词：班主任艺术例谈班主任工作是学校教育的重要组成部分，具有其他教育渠道所不可替代的特殊作用，是实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的有效途径，是学校工作开展的关键因素。因此从某种意义说，班主任是学校工作的中心，只有班主任工作得法，学校工作才能开展得有声有色，才能真正发挥出其他渠道不可替代的作用。 几年前我调到新的学校工作，学校安排我任四年级五班的班主任。我接手这个班级之前就了解了一下，知道这个班级乱、差是学校出了名的，已经换了几任班主任了，也不乏有人说一些消极的话：这个班没救了。但是，我没因为这些而打退堂鼓，就毅然接手了这个班。我暗暗决心用实际行动给班级洗心革面。于是，我点燃了在新单位工作的“第一把火”。不过，我深深地知道“没有调查就没有发言权”，面对身边学生无拘无数的神态、肆无忌惮的举动，我耐心地一个一个找谈话，了解情况。我还坦诚地告诉他们，不管你们过去表现怎样，只要你重新开始，你在老师眼里就是一个好学生。通过调研，我决定从号称“班级硬骨头”的8名男孩子抓起，他们都是上几任班主任心目中很难转化的后进生。我平日里非常关注他们生活、学习等方面的行为习惯，发现谁有犯错误的动向就及时找到谁，通过精心细致的交谈，一段时间过去了，这些难转化的“硬骨头”基本上形成了良好的学习和生活习惯。尤其谭浩同学转变得最为明显，他平时做事爱出风头，经常惹事生非，同学总爱告他的状，学校通报栏中也不乏他的名字，他一时成了我班的招牌。我先与谭浩进行了几次推心置腹的长谈，指出了他犯错的根源，让他把更多的精力放在学习上，并且时常在课堂上表扬他微不足道的闪光点，甚至在其他老师面前激励他，从而鼓起了他的自信心，让他感受到了老师对他的关爱。此外我还找其他对谭浩有成见的老师和同学交谈，让他们也逐步改变了对谭浩的看法，在大家共同努力下谭浩同学的纪律有了明显好转。就这样，班级中一个又一个“硬骨头”逐渐消失了，我班的班风、学风也大有好转，在年终的各项评比中一跃成了领头雁。就这样，多年来，我转化了许多后进生。 回顾多年来转化后进生的过程，我深深体会到采用以下十法做好班主任工作行之有效：一是细雨润物法。就是讲究“好雨知时节，随风潜入夜”的工作方法，用热心、耐心、诚心去感染学生，收到“润物细无声”的效果。切忌工作一刀切、齐步走，更不能“通不通，三分钟，再不通，龙卷风”。二是真情化冰法。每个班级都有后进学生，他们的言行常常会给班级工作带来许多困扰。如果班主任居高临下，动辄训人，这些学生就可能“破罐子破摔”。其实，这些学生只有用情感的暖流去融化，既不歧视，也不忽视，要鼓励他们、信任他们、尊重他们，做到以理服人、以情感人。三是相知交友法。学生是班级工作的主体，班主任对待学生要态度和蔼、平等相待，学生才能愿意向班主任倾诉衷肠。相知交友就是班主任摆正位置，丢掉架子，与学生真正交友、贴心，彼此相互沟通、相互理解、相互信任。有了情的交融、理的沟通，才有心的相知。四是扣动心弦法。做好班主任工作，首先要深入了解、研究学生，摸准学生的思想“脉搏”，根据学生身心发展的年龄、个性差异以及他们的现状，不断地积累资料，进行分析综合，然后选择恰当内容，选取引人注目的典型事件引导讨论，扣动学生的心弦，有的放矢地教育。五是特长展示法。班主任要善于发掘学生各方面的特点及其潜力。如有的学生长于语文，有的长于数学，有的酷爱音乐，有的擅长美术，有的是田径运动的好苗子，有的则是“绣花缝纫”的能手……班主任可根据学生的兴趣爱好，通过形式多样的活动，创造条件，展示学生的特长，使全班每一个学生都得到发展。六是角色发育法。班主任要充分重视学生思想充满内部矛盾并不断转变的事实。优良与差异不是一成不变的，后进的可能变为先进。班主任对后进学生要热情接近，关心信任，给予更多的关心和帮助，发现其“闪光点”，多加鼓励，耐心辅导。如学习差的学生学习有进步时，可任命为学习委员或学科代表；常违纪的学生有悔改表现时，可让其担任小组长或纪律委员。通过改变角色，能帮助后进学生确定志向，敢于胜利，力争上游。七是通幽曲径法。对学生的优缺点，班主任可不直接面对本人教育，而是通过学生家长亲友、要好同学对这位学生进行表扬或批评，再通过这些周边人物的传言、辐射，达到教育学生的目的。八是成功体验法。班主任在组织活动中，对后进学生可适当降低要求，通过班主任的提示和点拨，后进学生经过独立思考，认真钻研，完成任务，使学生通过成功体验到“世上无难事，只要肯登攀”。 当然，当好班主任还有许许多多好方法，只要我们本着教育无穷，爱无尽的教育理念，凭着对教育事业深深的热爱和执着，热爱、关心学生，积极探讨，努力工作，就会发现更多的好方法，更好地干好班主任工作，就一定能用真挚的爱为孩子擎起一方晴空。阳关总在风雨后。