班主任工作创新例谈班集体是学校的细胞，它既是学校实施素质教育的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体。而创新是人类进步的不竭动力，也是教育工作的基本主题。班级要不断取得进步，就必须创新。班主任作为学生德、智、体全面发展的第一责任人，在培养学生创新能力上起着特别的作用。
因此，班主任老师自身创新的意识、创新的能力，对能否培养具有创新精神的学生来说也至关重要。下面谈谈我当班主任工作中创新实践的点滴体会。
一??? 创新形式
者都很多，特别是宣传委员，有多位同学竞争，因为我们班大多数同学酷爱书法，很多同学写字都很棒。每当一位同学上去时，同学们都认为这位同学不错，掌声都持续不断。但到最后位时，只见那位同学上去用简笔画画了一只猴子掰玉米，并用漂亮的粉笔字写上“猴子掰玉米”，一分半钟完成，然后他说：“同学们请看黑板，这就是我竞选宣传委员的资本。”同学们报以持久的热烈的掌声，之后再也没有同学上去了，这位同学也就当选了宣传委员。
采用竞选岗位制有一个弊端就是每期都会是那些能力最强的人当选，如何能让那些能力也很强，但比当选班干稍逊一点的同学也当班干？这就可规定某些岗位可由老班干与未当过班干的同学共同竞争，如正、副班长、团支书、纪律委员；有些岗位则只能由从未当过班干的同学进行竞争，如体育委员、劳动委员、文娱委员等，而且岗位不能重复竞争，也就是说，上学期当了班长，这学期就不能再竞选班长，但可竞争其他岗位。这样就可让更多的同学的各方面能力得到锻炼与发挥。也使学生能更好地进行自主管理。
3、全民皆官制
这是针对那些“老大难”或棘手的管理问题而设置的。全民偕官制也就是全民动员，人人皆官，人人均参与管理，人人均可管别人，同时人人又可能被别人管。就如社会实践，宿舍管理工作就比较难开展，因为学生已是高二年级老生了。单靠一个宿舍长管，很多同学都不理不睬。开始的几天，宿舍长布置的任务，宿舍成员不积极配合，有的甚至不干。我采用罚扣，找学生谈话等多种方法，但效果不佳。接下来的几天，我就制订上、下铺轮值一天，人人当舍长的管理制度。这样，每人都当宿舍长，都尝过管人与受人管的滋味，设身处地地一想，当别人管自己的时候，也想着自己管别人。因此，同学们无论谁当宿舍长，个个都听宿舍长的指挥与管理。在基地宿舍综合管理评估中，本班三个宿舍被评过“文明宿舍”，惹得别班的同学纷纷来取经。
参考文献：
《中学德育实用手册》海峡文艺出版社
《教育哲理》
班主任工作“创新十法”简介 创新十法之一：家长会上的小纸条 始创班级：六年级三班 始创班主任：陈祥玲 家长会上，最让老师头疼的事是对表现欠佳的学生的情况汇报。当面点出，家长脸上会挂不住；等家长会结束后点名留下，家长心里会忐忑不安，仍会感觉很难为情。面对这种情况，最好的办法就是利用小纸条来传递信息。每次家长会前一天，利用统一的纸条，先让每个负责家庭作业的小组长给所负责的组员写一写家庭作业完成情况，然后由纪律和卫生小队长写写纪律和卫生表现情况，优缺点都可以写，尤其是表现欠佳的学生情况如实详细地写在上面，谁写的就在话语后面署上名字，留下联系电话。最后由班主任和任课教师逐个查看修改，需要补充的适当补充，需要让家长留下的，就在纸条上注明。小纸条夹在学生的作业本中，然后将作业本发放到学生桌上。家长会结束后，于是，另一轮小型家长会又开始了…… 创新十法之二：班级博客 始创班级：三年级一班 始创班主任：陈彩祥 班级博客是是一个集班级管理、教师家长学生交流、资源共享和互助互进的平台。三一班级博客至今已有两年的历史，她记录着班级成长的足迹，体现了为师者的用心与爱心，实现了教师与家长，家长与学生。学生与学生之间的相互交流，相互进步。 班级博客，其实上就是班级网路日志，内容无所不包，既有学校组织的一系列活动（包括文字、照片），又有家庭教育的一些指导；既有班级所背古诗词，又有孩子们的日记作文，甚至是一些写作的方法技巧；既有课文内容视频，又有音乐欣赏；既有老师对孩子的殷切期望，又有家长、学生与老师的心灵对话…… 班级博客自建立以来，赢得了家长的喜爱。他们说，不用到学校里去，只读一读上面的一篇篇文章，孩子在三一班，我们放心了。孩子们也喜欢班级博客，因为在这里可以欣赏自己在班级活动中的“倩影”，可以了解班级动态，可以与老师、同学说说心里话。应该说班级博客的建设，拓宽了家校间的交流沟
张军|班级| 16级高护2班|班级人数 | 50人 “惜时笃学，修诚尽责”是我制定的班训。“民主”、“协作”、“团结”、 “自律”是我们的班级作风。自律本来就是这个班级的最卓越的特点， 同学们无论在学习中还是在平时的生活中都是自觉性比较高，只要老师 将重点以及道理讲明白。他们就会马上行动起来。一项研究表明，从小 就高度自律，可以为了更高的目标而付出耐心于努力的小同学将来会更 有出息。我想这是我班主任很骄傲的地方了吧！虽说是“自己的同学自 己夸”，当遇到一个团结的班集体的时候还是很高兴的。 “民主”“协作” 两点是我个人的理念带给班级的提升吧。民主主要体现在班级的大小事 务我在推行的时候实行三沟通：家长沟通、班干部沟通、同学们的沟通。 在这个过程中不断的征求三方面的意见，先将思想工作做好，不管什么 样子的工作都会在民主的气氛里稳步推行。“协作”主要体现在对班干部 工作的协作，以及班级里对班级管理的协作，树立班级的集体荣誉感。 让每个同学都建立大家为我，我为大家的观念。班干部的工作要支持， 班干部之间的工作明确，每项管理都有人负责，有任务的时刻大家将会 分工合作，形成合力，凝聚成一个整体！我想做到这一点儿是班级建设 的长期工作！ 班级学风建设中是我下功夫最多的地方，这也是班级最强大的软 实力。班级里人人热爱学习，遇到练习及时完成，改错， 认真上课听讲， 遵守纪律。老师的观点认为，当学风端正的时候，当人人都沉浸在学习 中的时候，班级的管理工作会变的 相对容易。人人有事做，做对集体有 益的事，做学习有关的事，这样的环境必然能化解很多矛盾，使得摩擦 越来越少。 班级活动氛围在我的带动下也十分积极活跃，我们会不定期开展班 内有关感恩、心理活动以及素质拓展活动，把大家聚集在一起，欢聚一 堂，增进师生的感情。在院系的各项活动中，我们也取得了良好的成绩， 很荣幸的被评为文明班级。我们取得的成绩有： 1. 书香进校园 名著导读大赛 优秀奖 2. 制作解剖模型讲解大赛 3. 护理知识竞赛 4. 临床护理情景竞赛 5. “思辨杯”辩论赛 环城赛 一等奖 工作 成果 优秀奖 最 佳辩手
育人先育心树人先树德 ——用爱心托起明天的太阳 在小学教学的各项工作中，班主任工作非常重要，它担负着孩子们身心健康成长的基础重任。由于现今时代发生了巨大变化，教师面对的教育现象也由简单变复杂，很多老师都感叹：现在的小学生真难教。是的，做老师难，做合格的班主任更难。时代变了，教师的教育思想、方法、内容也应该有所变转变，停留在简单的层面上的老的教育方法，已有很多不适应了。不是感到力不从心，就是觉得吃力不讨好。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中写道：“请记住！没有也不可能有抽象的学生。”看到这句话，我思绪万千，曾经发生在我和学生之间的往事一幕幕浮现在我的眼前。 案例介绍： 2007—2008学年度我担任了四年级的班主任兼语文老师。我发现本班的小雪同学总是低着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，她缄默无语。家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。甚至连组词以及简单的加法也是做得错误百出。每次测验，语文、数学都只有二、三十分。下课也不和同学一起玩，有时傻傻的站在那里看别人玩，有时躲在班级角落默不作声。经过了解知道她是从一年级起，学习成绩就很差，不做作业，还经常逃课、旷课，学校的很多老师都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。只要她遵守纪律，不逃学，上课不影响别人，就行了。我听了，不觉从心底泛起一股凉意。就这样的成绩将来走出校门，面对这知识日益更新的时代，她该如何生存哪！我觉得这孩子脑子不笨，心地又善良，就下定决心一定不能放弃她！为了搞清楚她的家庭情况，我进行了第一次家访。来到她家，正碰上她在做饭。原来她父母常年在外打工，把她托付给奶奶照料，因为奶奶年纪大了，因此，许多家务活都压在她柔弱稚嫩的肩膀上。我心里一阵感动。但是与她奶奶的交谈更让人心寒。因为她成绩太差，家里打算让她念完小学，就让她回家干活！我劝了两句，但是奶奶的一句话让我傻了眼，“她的成绩那样差，进了初中也学不了什么，再说女孩子家长大总要嫁人的，有没有文化不一样过，小学里识几个字，不做‘睁眼瞎'就行了。还不如早点在家帮忙干活，早点挣钱。” 听了这些话，我的心情分外沉重，难道我作为教育工作者就样眼睁睁地看着她离开学校，过早地承受生活的重担吗？回到学校，我立即找她谈话，可她总是低着头，一言不发。哎，承受长期学习落后的打击，总是徘徊在无人关注的角落让她产生了严重的自闭心理。 每每看到她“孤独”的身影，我都暗暗发誓，一定要带她回到班级的大家庭里来，一定要让她感觉到集体的温暖，一定要让她感受到大家对她的关爱，一定要让她重拾搞好学习
说情育人、真情感化 青州市邵庄初级中学关金国 我干了多年地班主任工作，一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作： 用真诚地师爱唤醒学生 世界上地爱各种各样，而班主任对学生地爱是一种复杂而高尚地精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师地理智感、美感和道德感凝聚而成地一种高尚地教育情操.内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等.班主任对学生地爱不同于父母对子女地天然之爱，对学生地爱应是超出母爱，更伟大地爱，因为它要无条件地爱每一个学生，好地、差地、丑地都要爱得起来；但它又是有原则地，不是迁就放任地爱，而要从学生地全面发展地高度将爱与严格要求结合起来.引导他们健康成长.文档来自于网络搜索 有地学生家庭特殊，她不爱说话，不善于表现自我.于是我就想方设法亲近她，了解她，当她完成上课提问后，我就及时地、夸大地表扬她，在她地作业本上写完评语后告诉她：“其实老师最喜欢你微笑地样子，很可爱很漂亮！”时时处处都使他感受到老师对他地关爱和重用.但俗话说得好：“冰冻三尺非一日之寒”，要想走近一个人地心解冻非一日之功啊.惟有老师对他们地理解、尊重和真心、真诚地温暖，才可能消解冰冻.精诚所至，金石为开.我对他地关心、关怀和关爱才成了打开该生心灵之门地金钥匙.通过以心换心，以情换情，以人格塑造人格，逐渐地她爱笑了，上课也能参与别人地讨论，也常常悄悄地为班集体做事，帮助其他同学，受到全体师生地喜爱.文档来自于网络搜索 我教育学生先说情再育人，师刀令牌该耍地时候就耍出来.即学生一进入我们学校，我就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我地真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话当然磕不平，我是他们成长地引路人，听我地话只有好处，学生在老师面前踩左踩右那是有害无益地，我们作事要讲求良心，尊重他人是人地美德，让学生在学习和生活中自然地接受我地观点.对于有缺点和错误地学生，我不是一味地训斥和挖苦，伤害他们地自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作.即便我偶尔火气很大，也能够压住自己，不与危险学生发生摩擦，以免自己地绝招难以施展.文档来自于网络搜索 第二、正确处理与学生地关系 学生年龄小，自理能力和自制能力都很差，班主任老师除了要教给他们知识以外，更多地是教给他们一些做人地道理，帮助他们养成良好地学习习惯和行为习惯.在这里，老师地言传身教起着潜移默化地作用，让学生健康地成长为一个懂得关心和帮助别人地人，一个有爱心地人.文档来自于网络搜索 重视与学生地思想交流，经常与学生促膝谈心.谈心地时候了解到学生地思想，了解到学生地困难，也了解到班级课堂上了解不到地东西，从而有针对性地开展教育. 多给孩子一点宽容.学生地心是稚弱地，如果老师说话不考虑后果，不讲求方法，就极易伤害他们地自尊心和自信心，以至于影响他地一生.所以小学生更需要理解、需要宽容.新时代地少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇地想法和做法，另外，一年级地小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误.对此，班主任老师要能理解，人非圣贤，孰能无过？更何况是一群单纯地孩子呢？当他们犯错误时，班主任老师不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，应该对他们犯错误地具体情况动之以情，晓之以理，有针对性地进行思想教育，相信他们才能达到最佳地教育效果，学生一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任地感情交融，取得事半功培地教育效果.文档来自于网络搜索 做学生地大朋友，建立民主、平等地师生关系.孩子地成长需要一个好地环境，.在班级里，孩子们明白了同学间要团结友爱，平等互助.作为班主任地我，更是孩子们地大朋友，不摆架子，除了关心学生地思想、学习外，还能虚心听取学生地意见.当学生遇到困难地时候，班主任更要献出加倍地爱去关怀他们，鼓励他们，使他们振作起来，重新鼓起前进地风帆.文档来自于网络搜索
优秀班主任工作材料--------李培 本人担任一年级班主任工作，平时爱岗敬业，任劳任怨，工作兢兢业业，严于律己，认真完成学校各部门布置的教育教学任务，针对班级具体情况，做好班级工作。 孩子从幼儿园步入小学需要一个过渡期。我对班级每个学生，必须在最短时间里做全面了解，采用切实可行做法。 一：倾注爱心，建立威信 对于一年级孩子来说，特别是那些留守孩子，离开父母，失去了依赖，我认为对学生的热爱是一种巨大的教育力量。对他们爱就会提高自尊心和自信心，老师给他们一份温暖，加强师生之间的心理沟通，做到了解尊重学生，公正评价和对待学生，让他们切实的感受到我们班班训“我成长，我快乐”。 抓住学生都有向师性这一特点。刚入学的孩子娇气大，在家不听父母的话，一旦走入学校就会听老师的话。我就抓住时机进行入学教育，常规训练，不断向他们贯彻《湖沟学生一日常规》，使他们尽快适应学校生活，同时我严格要求自己，以榜样的形式，做好示范。别看在几岁孩子面前，平时我十分注意自己的言行，举止，我要求学生不迟到不早退，自己每天每节课都提前到教室。让他们感受到上课是不能迟到的，有事要请假。我利用班级文化栏目及时给予一颗星的奖励。就连平时微小细节也不忽视。比如：在教室有废纸，老师喊好几声，没有学生管怎么办？这时老师弯腰捡就会有学生自动跟着学。行动是最有利的号召，示范是有效的教育。但心里一定要明白一个问
题，老师仅仅是个示范，不要把自己变成学生的保姆，目的是为了让学生更好地干，干得更好，提高孩子能力，表现突出的学生把他培养成自己的小助手，帮助老师管理班级。这样就会从班级中培养出各种能力的学生。单宇凡同学被我培养成一位很有能力的班长，班级的纪律、卫生都被他抓得井井有条。还有另外几位同学也成为了我在其它方面的得力助手。 二：美化环境，建立班级文化 搞好班级工作，我认为班级环境也是不可缺少的一环。首先搞好班级文化建设，利用墙壁设立适合我班的不同栏目，利用黑板报对孩子进行安全教育，节日教育等。不断开展“讲文明，懂礼貌活动”“体育活动”“写字、画画比赛”，“读书活动”等。根据他们特长组织参加校文化节活动，从而让他们享受着我成长，我快乐。比如：我班有位相声小演员李家乐。他聪明，活泼，爱说。可是说话不清楚，满嘴舌头。平时回答问题，同学总爱笑话他，让他失去自信，课内不敢大胆回答问题，有时即使回答，只说半句话，不敢多说。针对这一情况，我就想利用文化节让他说相声。从而让他从拾信心。开始他只是能记住词，说话让别人听不明白，与他搭档的学生很着急。于是我天天利用课余时间，一句一句，一遍又一遍纠正，不断鼓励孩子，可是在验收时，韩老师听了并不满意。但我并不泄气，一边鼓励孩子，一边加紧训练，功夫不负有心人。最后走上演出场时，其他任课老师，同班学生，还有韩老师都对他刮目相看，他们说的相声赢来了一阵又一阵的掌声，我个人感觉比电视那两位小朋友说的还要好。下场后他就高兴地抱着
如何做一名智慧型的班主任 班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者；也是学生前途的指引者、学业传授者、品格塑造者、生活匡护者。故班主任工作的好与坏，很大程度地影响每一个学生的学习、思想、生活等方方面面，对学生的全面发展起着重要的作用。班主任工作任重道远，任务千头万绪。从课内到课外，从学习到游戏，从生活到思想，都要全面负责。几年来，我经过摸索，理出了一些窍门儿。下面，我谈谈如何“做智慧型班主任,提高工作效率”的一点体会。 一、智慧型的班主任，要善于运用自己的人格魅力去影响学生。古语云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见班主任“身体力行”对学生行为影响的重要性。 我的人生信条是“认认真真做事，坦坦荡荡做人；严于律已，宽以待人。” 我虽不是一位品德极为高尚的施政者，但起码要做一位比较优秀的“传道”者。
本学期为了使我所带的五年级学生在思想与学习上都能有一些长进，我首先在班级强化了德育教育，坚持实实在在把德育放在第一位。 我为自己定下了一个目标：要求学生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。 因此，要求学生勤奋守时，我在日常的教学活动中，从不迟到一分钟，从不拖堂一节课；要求学生讲文明礼貌，我首先做到在校园碰到学生，五米之外就微笑向他问好；要求学生做绅士淑女，与学生交往，我就做到不愠不火，温文尔雅；要求学生团结互助，我就做到学生有困难，我决不袖手旁观，而是热情帮助…… 正是在平日的工作中力求用我的做人标准与个人的人格魅力去影响我的班级，去熏陶我的学生，我所带的班级才一天天进步起来。 二、智慧型的班主任，要善于运用榜样的力量去教育学生。一个班主任，特别是一个担任高段各年级的班主任，所面对的是一批世界观、人生观、价值观正在形成的青少年，他们
小学班主任创新工作案例 让我们心中有爱 美国心理学家威廉詹姆斯说“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”对于小学阶段，我觉得比收获知识更重要的是要有健康的人格。要有感恩的心，要有担当，那么我作为一个小学班主任，如何引领孩子们在他们美好的童年里留下是色彩斑斓。 一、案例： 我班有这样一名学生：张依琳，女，十二岁。她性格内向，平时不愿意跟同学们打交道。除非你点他，否则从不主动举手发言，你向她提问题，她会把自己的观点认真的表达出来，别人反驳他的答案有误时，她声音大，一连串的“理由”，让我觉得这不是我平时接触的张依琳同学，有点“过激”，仿佛是一名律师，又像是被人侵犯领土的战士，小小的身体里藏匿着巨大的力量，但是在同学面前却不拘言笑，下课后也是一个人玩耍，别的同学见到老师，就像小鸟一样在你旁边“飞来飞去”，说一些溢美之词。张依琳碰见老师总是是低着头走过去，你问一声，只看见嘴动，听不见声音，感觉很孤独，在班上，张依琳不合群没有好朋友，也被视为另类，同学们不爱和她一起活动，我问她“为什么不和同学一起玩？”她却说：“没意思，我不和他们玩。”“你最喜欢的朋友是谁？”“没有。”我认为她不合群是她成绩忽上忽下的原因。有一天她妈妈来到我办公室，我问了一句，“一直想和你谈谈孩子在家里的一些情况。”张依琳妈妈的眼睛里瞬间涌出泪来，“老师，我快愁死了，一直想找你谈谈，又怕耽误你时间，孩子不想活了，昨天如果不是孩子抱住我，我就跳下去了。”等她情绪平静下来我了解到，孩子平时在家很乖，帮妈妈干活。妈妈说，她脾气上来就疯了一样，认为妈妈不爱她。家里三个孩子，爸爸身体不好，常年靠打散工来贴补家用，妈妈在鞋厂每天10个小时，妈妈平时除了繁重的工作，每天的家务，就是照顾孩子们的生活。张依琳她排行老二，从小体质就差，经常生病请假，身体的病痛和她不善言谈的她，促使他长期脱离同学，这也是她不合群的原因。长期繁重的工作和家庭的压力，让妈妈脾气难免会很差，但是妈妈始终认为知识改变命运，所以对孩子的学习很在意，很重视。这也是他们最主要的矛盾，妈妈一味的告诫她认真学习，不许浪费时间。冰冻三尺非一日之寒，这次的导火索是，妈妈下班回家没有看到孩子学习，而是看到孩子玩手机，两人越吵越凶，最后有了很极端的想法，虽然张依琳被妈妈跳楼这样的行为吓住了，但是事情并没有解决，凭我多年的经验，这为以后埋下了很大的隐患。果不其然，钉钉作业张依琳连着有2次作业没有提交，虽然她体弱多病，不善于言谈，但学习努力，平时发烧39°也都会按时完成作业。当我询问了曹老师后，得到的答案是一样的，所有的科目都没有提交，我拨通妈妈的电话，妈妈和我说，“老师没办法了，我俩闹得特别厉害，她不上学了，也绝食了。已经2顿饭不吃了。”随即我来到他们家，孩子躺在床上，妈妈含着泪在一边做活儿，我马上对孩子说，“依琳我们可以谈谈吗？”“李老师没什么可说的，我觉得上学没意思，你别说了，我不上了。”我怔住了，孩子的眼神是决绝的，我马上换了一个方式，“我不会强迫你什么？我只想请你帮我个忙，老师一个人完成不了。”因为平时我和她沟通还算可以，孩子勉强答应了，因下周开始线上期中考试，所以试卷的印制和发放需要一一准备好。我俩开始工作，我问“你不上学后，有什么打算？你觉得你可以找到什么工作？”孩子眼泪瞬间落了下来，强撑着说，“跟我妈去鞋厂，打下手。”“奥，你妈有时把一些散活儿带到家里来，你做着还顺手吗？”“没什么意思？”“比做数学题呢?”“没有做数学题有意思。”听到这里我接着问，“据我观察，依琳最喜欢的是探索难题。不上学你不觉得可惜吗？”孩子怔住了，我又问，“其实谁都有可能犯错，老师，妈妈，任何一个人也包括你，你和妈妈总是这样，我不认为全是你的错，你能和我谈谈妈妈吗？”
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/889213232.html, 浅谈班主任工作中的创新 作者：李双甫 来源：《新课程·教师》2013年第01期 摘要：论述了在新时期“以人为本”的教育理念下，结合班主任工作的一些案例来谈谈班主任应该如何创造性地开展工作。通过个案研究实例论述了班主任工作中创新的重要作用，对基层教学有一定的借鉴意义。 关键词：班主任；教学；创新 班主任是联系学校、家庭和社会的纽带，班主任工作在学校教育工作中发挥着重要作用，对学生的德智体诸方面的全面发展产生着深远的影响。班主任工作更是一项创造性地进行上传下达的多层次、多头绪的工作。十年的班主任工作实践使我体会到，面对一群充满活力和创造力的孩子，不仅需要教师的爱心、耐心、细心，更需要教师的创新精神，因为每个学生都有“可塑性”，只要找到突破口，因材施教，就会收到良好的效果。下面，我就结合班主任工作的一些案例来谈谈班主任工作中的创新。 一、班主任的教学要过硬，教学方法要创新 班主任老师肯定也要从事一定的教学活动，班主任老师的教学效果直接影响到他的教育工作效果。一位好的班主任应该是一位优秀的学科教师。在新课程背景下，要想提高课堂教学效率，必须优化课堂教学，让课堂焕发出生命力和活力，要把学习时间和空间还给学生，注意倾听学生的心声，让学生在求真务实中快乐地学习，在创新的学习环境中求得发展。 从2006年开始，我的每一节早自习都有适合学生的早自习目标任务和检测，大大提高了早自习的针对性。在课堂教学改革中，我大胆地让学生进行自主学习后，自己总结所学并以小组为单位进行讨论后在全班进行展示，然后由老师针对学生的问题进行有针对性的点评。教学效果明显，学生通过这种自主的、合作的、探究的方式，也学会了学习。同时，学生会在互助中学会互相帮助，感受到学习的快乐。 在整个教学活动中，要尊重、理解、宽容学生，发挥学生的各种潜能。当学生在学习中遇到问题时，要满怀信心，相信他们有能力逐步解决，让学生发表个人的见解；当学生有差错时，要正确对待，做到不训斥、不嘲笑，要保护和满足学生的好奇心，保证学生在创新学习中的兴趣。当学生有点滴进步时，应给予及时的鼓励。 我还给学生排版印制本班特有的《学习方法指导报》，该报每月一期，以每一阶段学生存在的问题为切入点，重点介绍每个学科的比较好的学习方法以及心理辅导。我经常给学生讲：“在提高自己综合素质的同时，高考顺便考个高分。”“作业考试化，考试作业化。”“高考其实
高中优秀班主任工作经验交流总结汇报材料第1篇 一、本学期的主要工作（四个方面）： 1、狠抓常规治理。修订、完善了班级的各项规章制度；调整充实了班团干队伍，成立班风督察委员会；加强真空时间治理。 2、做好后进生转化工作。以极大的耐心投入到后进生的转化工作。采用了一切可以采用的方法，动用了一切可以利用的资源，先后处理教育了3名学生，长期关注5名学生。效果明显。 3、探索成绩治理的有效途径。加强与授课教师联系；出版学习辅导报纸。 4、文理分科的指导，但是效果不好。 二、对工作的思考与建议 1、关于问题学生的处理，我认为极端的行为必需用极端的方式解决问题。冰冻三尺非一日之寒，问题学生的形成是由来已久的，我们不能寄希望于考简单的说教来解决问题，要用制度来育人，积极利用处分来教育学生，就像考试作弊一样，一经发现，立即处分，贴布告，形成高压态势。建议政教处可以在事态高发期，如5、6月份，集中开展类似重庆“打黑”运动。 2、关于文理分科，我认为应该从学校的层面进行干预，仅仅考班主任不行，班主任干预过多，有的学生还会产生误解，形成逆反心理，如果学校干预那就不一样了，学生可能就会公正的来看待文理分科的问题。以我班为例，我班日前有3—5个正取生，每次考试都是在虚拟线右左，其中有两个长期在虚拟线以下，分析他们的成绩，文科明显优于理科，这些学生文科成绩都还可以，语数外考个300分也没有问题，政史地稳定在75分以上，而理化生只有三、四十分。可是受大环境的影响，他们坚持要学习理科，并申明要挑战本身，这种学生学习态度很好，品质也不错，与我相处也很好，他们坚持学习理科从某种意义上来说是“看得起”我们老师，我们就不好做太多工作，但是实际上这些学生学习理科的确很吃力。据我们班主任暗里谈心，不少班级都有这种情况，倘若我们将这些学生该学文科的学文科，该学理科的学理科，各居其位，不错位，不越位，每个班多考一个三本应该没有问题，全校多考20个问题不大。 高中优秀班主任工作经验交流总结汇报材料第2篇 各位领导、同志： 大家好！ 首先，感谢学校政教处我提供了一个学习的舞台。至今，我一直担任班主任，算一算在班主任工作中，已经渡过两个本命年。我经验不多，能力有限，平平淡淡、忙忙碌碌。因此谈不上经验交流，只是在这里能把本身在班级治理中的一点想法和做法，和大家交流一下。
精心整理 【内容提要】作为班主任我以身作则，要求学生不做的自己首先不做。如：不迟到、不早退。尊重他人等；要求学生做到的我自己首先做到，如：今天的事情今天做。尽管工作很忙，但是学生的各科作业我都是当天评改，从不拖拉。会员网络转载，免费发布。 班主任的工作是平凡而琐碎的，因为每天都要面对层出不穷的各种 问题；班主任工作是长期而艰巨的，因为让每一朵鲜花怒放，决不是一 朝一夕的事情；班主任工作是富有挑战性的，因为我们面对的是一个个 鲜活的生命，他们个性张扬、他们聪明顽皮，他们在每一分钟都有可能 生命，体现了自己的价值；在这项长期而艰巨的工作里，我们播下希望， 收获果实；在与这些小精灵斗智斗勇中，我们得到了源源不断的动力， 激发出创新、实践的热情！ 我是xxx，参加工作近x年了，现在是xx小学的x年级的班主任。 我和许多老师们一样，在忙碌中充实着，在琐碎中体现着幸福。每当新 接一个班级，就仿佛走进了一个异彩纷呈、充满了勃勃生机的群体，我 始终信奉：做好班主任工作，要用心、用情、用智慧！ 一、用心，把工作做细。
记得去年初接这个班的时候，感觉班里非常混乱。课堂纪律散漫、班里经常丢东西，有好几个孩子不能按时完成家庭作业，同学之间争执打架，课间活动不文明，总之一个字——乱！在短暂的惊讶和茫然之后，我迅速理出思路，既然需要整顿的方面多，那就用心把工作做全、做细，从一点一滴做起、从小事做起。 1、从源头上抓安全 保证学生健康安全，是做好其他工作的基础。孩子们调皮打闹、有矛盾时发生争执，是很容易发生校园事故的。我们可以制定详细的规章制度，比如：不追逐打闹、讲礼貌、不打架等。但是，难的是怎么样让 2 叫xx 子，老师和同学们都很喜欢你。为什么回到家里你就完不成作业呢？”“老师，我回家后喜欢看电视，看着看着就到睡觉的时间了，所以……”小家伙满脸羞愧。我纳闷的问：“妈妈没督促你吗？”“有时妈妈上夜班，没时间照顾我。”他小声的回答。“爸爸呢？”我又问。“死了！”他自然而平静的答道。我大吃一惊，看到我的表情，他以为我没听清楚，又很自然的重复了一边。 一直以来，我都认为自己的心理素质较好，并且在他进门前，我还调整了自己的情绪。可是，那一瞬间我的情绪失控了。不争气的眼泪像决堤的洪水，夺眶而出。我赶紧顺手从桌上拿起了一本书，遮住脸。他
班主任德育创新工作案例 ——用爱唤醒学生沉睡的心灵背景：本人进入教师队伍的首站是在黔江区黎水镇中心校，当时觉得自己真正踏上被誉为“人类灵魂的工程师”的行业，急切想适应班主任工作，于是找校长开了后门。当天第一节语文课，我在教室外巡视学生，不出所料，有几个学生在嘻皮笑脸，连与语文书都没有拿出来。没有经验的我，下课后在教室训斥了学生，加之其他原因，校长当天下午决定换将了。后来自己努力的咀嚼、体会、总结、实践和工作环境的改变，主动向右经验的班主任请教和通过网络学习，终于有了一点自己的东西。古人云：“亲其师，信其道；恶其师，疏其道。”爱心是打开学生心灵的钥匙，教师爱学生，学生才能理解，理解才能沟通，才能接受。尤其是“问题学生”都有很强的自尊心，往往非常敏感别人对自己是否尊重。因此，消除学生情感的隔阂和疑惧心理，为学生创设倾诉的环境，使学生愿意接近自己，自然而然“信其道”。 班主任更应该是学生的知心朋友，真诚的倾听学生的心声，了解学生的喜怒哀乐，用心去解读学生的内心世界，设身处地的为学生着想，自然会明白学生有几多困惑，几多迷茫。来自家庭的负担，社会的压力，学习的繁重，自身心理、生理上的包袱，他们多么渴望班主任能够读懂他们，理解他们，关心他们。因此班主任应该走下讲台，走进学生，与学生真挚的交流，推心置腹的沟通，只有做到心与心相通，才能叩开情感的心扉，奏响师生心灵的乐章。 案例：现在这个班，我是初一从别人手中接过来的，当时对学生
的基本情况不是很了解，学生又觉得我比较严格，从心里比较惧我，不大亲近我，很多事情只是闷在心中。为能打破这局面，我决定每天早上陪学生跑步，课余和胆子大的学生聊天，偶尔同体育课老师一道，纠正学生的不规范动作，更重要的是在班上广开言路，让同学们通过当面交流、留纸条和班会，QQ聊天，短信息等形式，让同学主动开口，了解学生的需求与想法。其中，我注意到一个叫张胜蓉的女生。从未与我交流过，见到我也很腼腆，总是红着脸，低下头。平时除少数几个女生外，基本不和别人往来，性格内向，不善于言表，有时感觉心情不好，略带沮丧的表情，又特别是有家长来校看学生的时候，这种情况表现尤为突出，甚至要悄悄的逃离当时的场面。学习时间，作业总是对的少，错的多，学习目的不明，任务不清，总带着忧伤、彷徨、徘徊，表情特严肃。当然第一次月考，成绩不用说，一个字差。鉴于这种情况，我主动找找她过几次谈话，都没有取得实质的效果。电话家访，家长从未了解学生造成此种结果的原因，回家学生也不爱学习，家长也不和学生沟通。就一味的找学生要分，分数低了就大骂，有进步了也不表扬。每次家长都是以批评学生的方式结束，觉得我的工作都被动了很多。一天，班长走进我的办公室，“班主任，向你反映一个情况，其实，我班张胜蓉同学的家庭环境比较复杂，现在和她一起居住的并不是她的真正的父母，而是养父母，我们两个老家离得并不远，听我父母说，在她很少的时候，她爸妈为了能生一个儿，才把她抱出去的，她的养父母对她并不关心。”听了班长的反映，我如梦初醒，才知道她真实情况，正真的为她担心。也许我班和她一样的
班主任工作事迹材料 我当班主任已经有几个春秋，在和天真烂漫的孩子朝夕相处的日子里，有辛勤的汗水，也有含泪的微笑，更多的是真实的快乐和无穷的乐趣。 班主任，作为一个班级的主要领导者，工作是繁重且琐碎的，要对班里的每一位学生负责，管理好他们的学习、日常生活和思想政治工作。培养他们良好的学习习惯、生活习惯及正确的人生观和世界观，从而树立远大的理想。在实践中，我深深体会到班主任工作的平凡和伟大。学生的方方面面，点点滴滴的进步，无不倾注着班主任的心血和无微不至的爱，班主任只有发自内心的爱每一位学生，使每位学生感受着爱，学着爱，让爱在学生心田里落地生根。 一、以身作则，以我“为”范。 每周一的升旗仪式是最好的爱国主义教育。每当听到雄壮的国歌声，望着冉冉升起，随风飘扬的五星红旗，我的心久久不能平静。使人为之振奋，一种朴素的民族自豪感由然而生，爱国主义情感由此得到升华。而对小学生一张张可爱的笑脸，作为教师，除了明确告诉他们升旗该怎么做，更重要的是让他们看到老师是怎么做的，让他们感到，我也应该这么做。所以我总是带领学生在炎炎夏日，任汗流浃背，一动不动，庄严肃穆，仰视国旗，数九严寒，任寒风刺骨，昂首挺胸，屹立风中，为国旗肃立。衣服被汗水打湿了，小手、脸蛋被凛冽的寒风吹得通红，大家都不曾动。这不仅是一次又一次受到爱国主义的洗礼，也使学生感受到班主任的无言的爱的力量。 以身作则，以我为范，不仅体现在升旗仪式上，还体现在教师的生活中的一言一行，一举一动。要让学生养成不乱扔纸屑的好习惯，我平时看见地上有纸，自己先蹲下去拣起来；要让学生养成认真、仔细的学习态度，
我在工作中认真备课，课堂板书写得工工整整，要让学生遵守纪律，不迟到，教师首先要做到。我严格要求自己，使学生相信老师，以“我”为表率，争做优秀的好学生。 二、尊重平等，真爱每一个学生。 新型的师生关系强调的首先是师生人格上的平等，要学生尊重老师，老师也要尊重学生。只有心灵的沟通，才能达到预期的效果。作为班主任要全心全意地爱着自己的学生。全面关心每一个学生的成长，爱凤凰也爱丑小鸭，才是真爱。学生在成长的过程中，由于各种原因，可能会出现这样或那样的缺点。俗话说，人有脸，树有皮，差生同样也有自尊心，只不过是被自尊心理所掩盖了，那种破罐子破摔，满不在乎的学生毕竟是少数的。差生无论在家里还是在学校里都受到不同程度的歧视，因此不免心理上有压力，自卑心强，对什么事感到无所谓，甚至产生一种逆反心理。如我班有一位学生刘春博，他不仅学习差，而且还经常和同学们打架斗殴，甚至偷东西，经过家访，我得知他爸妈在外地打工，很少关心孩子的学习，各科成绩不好，考试常不及格，时间长了孩子变得麻木，满不在乎。针对这一情况，我觉得这学生缺少关心与爱护，于是我从生活中关心他，学习上辅导他。衣服脏了，给他拍打身上的尘土，手脏了带他去洗手，做了好事及时在班里表扬，鼓励他，利用课间时间找他谈心，使他深深明白，老师不仅是他的良师，还是他的益友，经过循循诱导，他的学习纪律比原来有了进步。 三、组织和培养健全的班集体，加强民主管理。 班干部是学生的积极分子，是班级的骨干队伍，是班主任的小助手，他们对班级体的建立，健全起着重要的作用。班干部的培养要求品学兼优，关心集体，热心为同学服务，并有一定的工作能力，受同学们欢迎和支持的同学担任。在工作中，我赋予班干部一定的权力，在学生心中树立班干部威信，鼓励和指导他们大胆地、独立地开展各方面的工作，充分发挥他
班主任心理工作创新案例 ——提升孩子的幸福感 2020年，这注定是不平凡的一年。新年伊始，孩子们都开始局家上网课。长时间的网课，孩子们不仅学习效果很差，心理上也很疲惫。作为班主任，除了教授孩子们知识，还要关心他们的身心健康，做孩子们的知心朋友。 在一堂钉钉课上，XXX同学又没来上课，这已经是连续三次没有参加网课了。作为老师心里很着急，有两个念头在我心里闪过：一是学生家里的网络不好，二是学生根本就不想学习。给XX打电话“XX，今天是什么原因没有上网课呢？”他支支吾吾答不上来，我明白了，最担心的事情还是发生了。学生不愿意上了。可是我再着急有什么用，得想办法让学生意识到学习是自己的事情，这样孩子的积极性就提高了，自然就愿意上课了。 要想帮助孩子首先就得了解她的家庭情况，得弄清楚是什么事情让孩子不愿意上课了呢。这次我把电话打到了XX爸爸的手机上。通过了解情况，知道了XX的父母刚刚离婚，XX跟随爸爸生活。她很想念自己的妈妈，但是她的妈妈自从离婚以后就没有来看过她，又加上疫情严重，自己不能出去找妈妈。所以导致孩子的情绪很不稳定，时常会发脾气，她的爸爸也是很着急，但是目前又找不到合适的方法来安慰孩子的心灵。 我想事出有因就要想办法解决，我没有办法找来她的妈妈，但是可以通过学到的心理学知识来宽慰孩子。我首先找到XX，告诉她：“XX，
现在是疫情期间，妈妈不能来看你，这很正常。”XX点点头，表示理解，可是光点头不说话也不行啊，还得想办法让孩子开口这样她才能打开心结，向我吐露心扉，才能真正地放下芥蒂。我接着说：“其实妈妈也很想你，但是出不来也很着急，虽然你们不能见面但是可以打电话或者微信聊天都可以啊。”孩子此时哇的一声哭了，我吓了一跳。我忙问：“是老师有说的不好的地方吗？”XX摇摇头，“不是，是因为妈妈已经很久没有给我打电话了。”我说：“不着急，孩子。咱们拿老师的手机的电话和妈妈打电话。”我拨通了她妈妈的电话，母女两人一番畅谈。经过这次通话，XX的心结明显地打开了。我想，这得趁热打铁赶紧和她谈谈学习的事情啊。我继续发招“XX，现在我们已经和妈妈聊了很多，妈妈是不是也谈到了你的学习啊？”她点了点头，还是不说话，但是眼神已经明亮了很多，我知道我看到了希望，孩子也不是不想学习，只不过这段时间没处发泄自己的情绪。“以后啊，XX你想妈妈的时候你就喊老师过来，老师随叫随到。但是老师对你也有一个小小的要求就是咱们以后能正常的上课，可以吗？”孩子又点了点头。此刻，虽然XX没有说话，但是我知道，她能说到做到。果然以后的课程当中，XX再也没有缺过课。当然工作做到这里还是不完美地，让孩子能够主动学习，不随意发脾气，这样才能提升孩子的幸福感。 在以后的几个月的网课当中，我循循善诱，通过让孩子找到自己的理想，从而确定自己的人生目标，慢慢的孩子意识到学习是自己的事情，只有知识才能改变命运。孩子找到学习的动力，才能感受到生活的美好，孩子的幸福感才会油然而生。幸福生活才才会朝着自己招
2016年兴庆区优秀班主任先进事迹材料 银川市兴庆区月牙湖回民二中王倩 我叫王倩，毕业于宁夏师范学院，自工作以来一直担任班主任兼语文教学工作。小学的班主任，工作琐细事无巨细，点点滴滴.近年来的班主任工作让我深深感触到，班级，班集体，是个大家庭，学生们生于斯，长于斯，变化于斯，这其中与每个学生的人生维系的多么紧密。因此班主任工作是一项艰巨的工作。与此同时，班级的管理，良好班风的形成，特色班级的建立也绝不是一朝一夕能够完成的。所以，作为班主任的我进行了长时间、全方位坚持不懈的努力，使学生受益而非浅。 一、忠于职守，以身作则 负有教育教学重任的班主任，要把一个班级领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，自己非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。作为班主任，一年来不曾旷过一天工，均为全勤。每周值日大扫除，自己也作为班级一员参与劳动；在教室内，只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内；在学习上，要求学生准备纠错本，自己也准备一个大的纠错本；要求学生答
题认真规范，由此每节课都要求自己板书条理清晰，层次分明，重难点一目了然，由此形成了“高效课堂”教学模式。自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，使学生感觉师生平等。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的朋友。 二、关心学生，“爱”字当头 爱，是教育的根基；爱是教育的归宿。作为一名班主任，必须关爱每一位学生。首先要在生活上关爱学生；其次学习上关心学生；在心理上关注学生。作为班主任时刻关注学生的心理，学生王一飞有一段时间，始终不在学习状态，问之，他说出了心中的苦恼：不能完成父亲交给的学习任务。于是及时与其家长交流，让学生放下思想包袱，之后成绩直线上升；正是由于这样关爱学生，每个学生都是以饱满的热情投入学习生活之中，师生关系成为朋友关系，学生关系亲如兄弟姐妹。对学生进行身心教育，帮助学生提高学生的思想境界。用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！ 三、民主管理，信任学生 民主管理，有利于决策的科学化，信任学生，充分相信
【内容提要】作为班主任我以身作则，要求学生不做的自己首先不做。如：不迟到、不早退。尊重他人等；要求学生做到的我自己首先做到，如：今天的事情今天做。尽管工作很忙，但是学生的各科作业我都是当天评改，从不拖拉。会员网络转载，免费发布。 班主任的工作是平凡而琐碎的，因为每天都要面对层出不穷的各种问题；班主任工作是长期而艰巨的，因为让每一朵鲜花怒放，决不是一朝一夕的事情；班主任工作是富有挑战性的，因为我们面对的是一个个鲜活的生命，他们个性张扬、他们聪明顽皮，他们在每一分钟都有可能给你惹点小麻烦或者给你意想不到的惊喜！正因为如此，我认为班主任工作又是最幸福的，因为在每一天的平凡和琐碎中，我们充实着自己的生命，体现了自己的价值；在这项长期而艰巨的工作里，我们播下希望，收获果实；在与这些小精灵斗智斗勇中，我们得到了源源不断的动力，激发出创新、实践的热情！ 我是xxx，参加工作近x年了，现在是xx小学的x年级的班主任。我和许多老师们一样，在忙碌中充实着，在琐碎中体现着幸福。每当新接一个班级，就仿佛走进了一个异彩纷呈、充满了勃勃生机的群体，我始终信奉：做好班主任工作，要用心、用情、…… 该文章免费阅读，以下是该文章的全部内容： 班主任的工作是平凡而琐碎的，因为每天都要面对层出不穷的各种问题；班主任工作是长期而艰巨的，因为让每一朵鲜花怒放，决不是一朝一夕的事情；班主任工作是富有挑战性的，因为我们面对的是一个个鲜活的生命，他们个性张扬、他们聪明顽皮，他们在每一分钟都有可能给你惹点小麻烦或者给你意想不到的惊喜！正因为如此，我认为班主任工作又是最幸福的，因为在每一天的平凡和琐碎中，我们充实着自己的生命，体现了自己的价值；在这项长期而艰巨的工作里，我们播下希望，收获果实；在与这些小精灵斗智斗勇中，我们得到了源源不断的动力，激发出创新、实践的热情！ 我是xxx，参加工作近x年了，现在是xx小学的x年级的班主任。我和许多老师们一样，在忙碌中充实着，在琐碎中体现着幸福。每当新接一个班级，就仿佛走进了一个异彩纷呈、充满了勃勃生机的群体，我始终信奉：做好班主任工作，要用心、用情、用智慧！ 一、用心，把工作做细。 记得去年初接这个班的时候，感觉班里非常混乱。课堂纪律散漫、班里经常丢
浅谈如何做好小学班主任工作 班主任是班集体的组织者、管理者和教育者，一个充满朝气、蓬勃向上的班集体离不开班主任的科学管理。小学生天性好玩、调皮捣蛋，因此，要做好小学班主任的工作，班主任就必须要不断的提高自己的治班技巧，这样才能在保护小学生的天性的前提下，让他们在和谐的班级、校园环境中学习、成长。 一、做好学生的思想政治工作 现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。 如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的建议是： 1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理
医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。 2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。 3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精