数字逻辑课程作业_A
交卷时间：2016-05-04 16:55:11
一、单选题
1.
(4分)如图x1-275
? A. (A)
? B. (B)
? C. (C)
? D. (D)
纠错
得分：0
知识点：第一章
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答案D
解析第一章补码
2.
(4分)以下电路中常用于总线应用的有()
? A. TSL门 B.OC门 C. 漏极开路门 D.CMOS与非门纠错
得分：0
知识点：第三章
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答案A
解析第三章其他类型的TTL与非门电路
3.
(4分)如果异步二进制计数器的触发器为10个，则计数状态有（）种
? A. A：20
? B. B：200
? C. C：1000
? D. D：1024
纠错
得分：0
知识点：第九章
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答案D
解析第九章计数器
4.
(4分)用n个触发器构成的计数器，可得到的最大计数模是（）
? A. (A) n
? B. (B) 2n
? C. (C) 2n
? D. (D)2n-1
纠错
得分：4
知识点：第六章
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答案C
解析第六章触发器电路结构和工作原理
5.
? A. (A)
? B. (B)
? C. (C)
? D. (D) 纠错
得分：0
知识点：第四章
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答案C
解析第四章组合逻辑电路的分析6.
(4分)如图x1-229
? A. (A)
? B. (B)
? C. (C)
? D. (D) 纠错
得分：0
知识点：第五章
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答案D
解析第五章译码器
7.
? A. (A)
? B. (B)
? C. (C)
? D. (D)
纠错
得分：0
知识点：第十一章
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答案C
解析第十一章数字系统概述8.
(4分)化简如图h-d-1-22
? A. A
? B. B
? C. C
? D. D
纠错
得分：0
知识点：第三章
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答案A
解析第三章逻辑代数基础/逻辑函数的化简9.
(4分)如图x1-371
? A. (A)
? B. (B)
? C. (C)
? D. (D)
纠错
得分：0
知识点：第十一章
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答案C
解析第十一章数字系统概述
10.
(4分)如图x1-165
? A. (A)
? B. (B)
? C. (C)
? D. (D)
纠错
得分：0
知识点：第二章
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答案D
解析第二章逻辑函数表达式的形式和转换方法11.
(4分)如图x1-342
? A. (A)
? B. (B)
? C. (C)
? D. (D)
纠错
得分：4
知识点：第五章
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答案C
解析第五章数据选择器
12.
(4分)数字系统工作的特点是具有___ 。
? A. A．周期性
? B. B．一次性
? C. C．非周期性
? D. D．随机性
纠错
得分：0
知识点：第十一章
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答案A
解析第十一章数字系统设计概述13.
(4分)如图x1-154
? A. (A)
? B. (B)
? C. (C)
? D. (D)
纠错
得分：0
知识点：第五章
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答案B
解析第五章译码器
14.
(4分)如图x1-239
? A. (A)
? B. (B)
? C. (C)
? D. (D) 纠错
得分：0
知识点：第四章
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答案B
解析第四章组合逻辑电路分析15.
(4分)如图x1-256
? A. (A)
? B. (B)
? C. (C)
? D. (D) 纠错
得分：0
知识点：第十一章
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答案A
解析第十一章数字系统概述
二、单选题
1.
(4分)TTL与非门带同类门的个数为N，其低电平输入电流为1.5mA，高电平输入电流为10mA，最大灌电流为15mA，最大拉电流为400 mA，选择正确答案为( )
? A. A、N=5
? B. B、N=10
? C. C、 N=20
? D. D、N=40
纠错
得分：0
知识点：第三章
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答案B
解析第三章TTL与非门电路
2.
(4分)当用异步I/O输出结构的PAL设计逻辑电路时，它们相当于（）
? A. 组合逻辑电路
? B. B.时序逻辑电路
? C. C.存储器
? D. D.数模转换器
纠错
得分：0
知识点：第十章
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答案A
解析第十章可编程逻辑阵列
3.
(4分)为将D触发器转换为T触发器，图d1-8所示电路的虚框内应是_____。
? A. A．或非门
? B. B．与非门
? C. C．异或门
? D. D．同或门
纠错
得分：4
知识点：第六章
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答案D
解析第六章各种触发器的比较
4.
(4分)如图x1-129
? A. (A)
? B. (B)
? C. (C)
? D. (D)
纠错
得分：0
数字逻辑设计课程设计指导书 适用专业：计算机大类 湖北工业大学 计算机学院 2016年11月
目录 一、课程设计目的 (1) 二、课程设计要求 (1) 三、课程设计内容 (1) 四、设计报告的内容和要求 (3) 五、课程设计考核方法 (3) 附录一自选课题参考题目 (4) 一、数码管显示控制器 (4) 二、乒乓球游戏机 (4) 三、智力竞赛抢答器 (4) 四、数字钟 (4) 五、交通灯控制器 (5) 六、双钮电子锁 (5) 七、彩灯控制器 (5) 八、速度表 (5) 九、出租车计价器 (6) 十、自动奏乐器一 (6) 十一、自动奏乐器二 (6) 十二、自动打铃器 (6) 十三、算术运算单元ALU的设计 (7) 十四、游戏机 (7) 十五、16路数显报警器 (7) 十六、脉冲按键电话按键显示器 (7) 十七、病房呼叫系统 (8) 十八、自动电子钟 (8) 十九、具有数字显示的洗衣机时控电路 (8) 二十、篮球比赛数字计分牌 (8) 二十一、电子日历 (9) 二十二、设计模拟中央人民广播电台报时电路 (9) 二十三、数字跑表 (9) 二十四、汽车尾灯控制器 (9) 二十五、篮球竞赛30秒计时器 (9) 二十六、拔河游戏机控制器 (10) 附录二TTL集成电路型号命名规则 (11) 附录三部分TTL集成电路管脚排列图 (14)
一、课程设计目的 《数字逻辑课程设计》是计算机大类学生的必修课之一，是《数字逻辑》课程的一个重要的实践教学环节，它与理论教学和实验教学相结合，培养学生综合运用所学的基础理论和掌握的基本技能来解决实际问题的能力。 课程设计通过完成一个课题的理论设计和实际调试工作，即能加深对所学知识的理解，又能培养综合的实践技能，从而提高分析问题和解决问题的能力。训练学生综合运用学过的数字逻辑的基本知识，独立设计比较复杂的数字电路的能力。通过实践教学引导学生在理论指导下有所创新，为专业课的学习和日后工程实践奠定基础。 二、课程设计要求 （一）教学要求 1．巩固和加深对数字逻辑各类型电路的设计方法及电子器件所构成电路的理解，并适当拓宽学生在电子线路领域的知识面。 2．初步掌握数字电路的设计、计算方法。能根据系统的技术指标，论证、拟订设计方案；选用合适的电路形式并进行工程计算及选择电路的元器件。 3．培养独立组织实验方案、正确选择使用实验仪器的能力，提高对功能电路和系统的安装调整、测试技术，以及综合运用所学理论知识解决实际问题的能力。（二）能力培养要求 1．通过查阅手册和有关文献资料培养学生独立分析和解决实际问题的能力。 2．通过实际电路方案的比较分析、设计计算、元件选取、安装调试等环节，掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法。 3．掌握常用仪器设备的使用方法，学会简单的实验调试，提高动手能力。 4．综合应用课程中学到的理论知识去独立完成一个设计任务。 5．培养严肃认真的工作作风和严谨的科学态度。 三、课程设计内容 从参考题目中自选1题进行资料查找和设计，具体课题及要求见附件1。 1．数码管显示控制器
数字逻辑课程三套作业及答 案 -标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
数字逻辑课程作业_A 一、单选题。 1.(4分)如图x1-229 （D）。 A. (A) B. (B) C. (C) D. (D) 知识点：第五章 解析第五章译码器 2.(4分)如图x1-82 （C）。 A. (A) B. (B) C. (C) D. (D) 知识点：第二章 解析第二章其他复合逻辑运算及描述 3.(4分)N个触发器可以构成最大计数长度（进制数）为（D）的计数器。 A. N B. 2N C. N2次方 D. 2N次方 知识点：第九章 解析第九章计数器
4.(4分)n个触发器构成的扭环型计数器中，无效状态有（D）个。 A. A． n B. B.2n C. C．2n－1 D. D．2n-2n 知识点：第九章 解析第九章集成计数器 5.(4分)如图x1-293 （A）。 A. (A) B. (B) C. (C) D. (D) 知识点：第十一章 解析第十一章数字系统概述 6.(4分)如图x1-317 （D）。 A. (A) B. (B) C. (C) D. (D)
知识点：第二章 解析第二章其他复合逻辑运算及描述 7.(4分)EPROM是指（C）。 A. A、随机读写存储器 B. B、只读存储器 C. C、光可擦除电可编程只读存储器 D. D、电可擦可编程只读存储器 知识点：第十章 解析第十章只读存储器 8.(4分)如图x1-407 （B）。 A. (A) B. (B) C. (C) D. (D) 知识点：第十一章 解析第十一章数字系统概述 9.(4分)为实现将JK触发器转换为D触发器，应使（A）。
(单选题)1: 在下列逻辑电路中，不是组合逻辑电路的有（） A: 译码器 B: 编码器 C: 全加器 D: 寄存器 正确答案: (单选题)2: 欲使JK触发器按Qn+1=Qn工作，可使JK触发器的输入端（）A: J=K=1 B: J=Q,K=/Q C: J=/Q ,K=Q D: J=Q,K=1 正确答案: (单选题)3: 以下表达式中符合逻辑运算法则的是( ). A: C·C=C2 B: 1+1=10 C: 0<1 D: A+1=1 正确答案: (单选题)4: 在一个8位的存储单元中，能够存储的最大无符号整数是( ). A: （256）10 B: （127）10 C: （FE）16 D: （255）10 正确答案: (单选题)5: 以下电路中常用于总线应用的有（）. A: TSL门 B: OC门 C: 漏极开路门 D: CMOS与非门 正确答案: (单选题)6: 存储8位二进制信息要（）个触发器 A: 2 B: 3 C: 4 D: 8 正确答案: (单选题)7: 欲使JK触发器按Qn+1=/Qn 工作，可使JK触发器的输入端（）A: J=K=0
B: J=Q,K=/Q C: J=/Q ,K=Q D: J=Q,K=0 正确答案: (单选题)8: 一位8421BCD码计数器至少需要（）个触发器 A: 3 B: 4 C: 5 D: 10 正确答案: (单选题)9: 对于JK触发器，若J=K，则可完成（）触发器的逻辑功能 A: RS B: D C: T D: T' 正确答案: (单选题)10: 逻辑表达式Y=AB可以用（）实现 A: 正或门 B: 正非门 C: 正与门 D: 或非门 正确答案: (判断题)11: 若两个函数具有不同的逻辑函数式，则两个逻辑函数必然不相等。（） A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题)12: OC门，即集电极开路门，是一种能够实现线逻辑的电路。（） A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题)13: 逻辑函数两次求反则还原，逻辑函数的对偶式再作对偶变换也还原为它本身。（） A: 错误 B: 正确 正确答案: (判断题)14: 当8421奇校验码在传送十进制数（8）10时，在校验位上出现了1时，表明在传送过程中出现了错误。（）
数字逻辑设计大作业题目 说明：以下题目任选一个，以小组形式合作完成，组内人数是2～3人，不能超过3人。 题目1：电子密码锁的设计 [设计要求] （1）设计一个开锁密码至少为4位数字（或更多）的密码锁。 （2）当开锁按扭开关（可设置8位或更多，其中只有4位有效，其余位为虚设）的输入代码等于所设密码时启动开锁控制电路，并且用绿 灯亮、红灯灭表示开锁状态。 （3）从第一个按扭触动后的5秒内若未能将锁打开，则电路自动复位并发出报警信号，同时用绿灯灭、红灯亮表示关锁状态。 （4）密码锁上带有数字时钟，当操作者开始按动按钮能进行倒计时显示。 注：附加功能根据本人能力自行添加（如：密码锁中的4位密码可以修改，等等） 题目2：乒乓球比赛模拟机的设计 乒乓球比赛模拟机用发光二极管（LED）模拟乒乓球运动轨迹，是由甲乙双方参赛，加上裁判的三人游戏（也可以不用裁判）。 [设计要求] （1）至少用8个LED排成直线，以中点为界，两边各代表参赛双方的位置，其中一个点亮的LED（乒乓球）依次从左到右，或从右到左移动，“球” 的移动速度可以调节。 （2）当球（被点亮的那只LED）移动到某方的最后一位时，参赛者应该果断按下自己的按扭使“球”转向，即表示启动球拍击中，若行动迟缓或超前，
表示未击中或违规，则对方得一分。 （3）设计甲乙双方自动记分电路，用数码管显示得分，每记满11分为一局。（4）甲乙双方各设一个发光二极管表示拥有发球权，每得5分自动交换发球权，拥有发球权的一方发球才能有效。 （5）能显示发球次数。 注：附加功能根据本人能力自行添加（如：一方得分，电路自动提示3秒，此期间发球无效，等铃声停止后方可比赛等等） 题目3：象棋快棋赛电子裁判计时器的设计 说明：象棋快棋赛规则是，红、黑双方对奕时间累计均为三分钟，超时判负。[设计要求] （1）甲乙双方的计时器为一个秒时钟，双方均用3位数码管显示，预定的初值均为三分钟，采用倒计时方式。通过按扭启动，由本方控制对方，比如甲方走完一步棋后必须按一次甲方的按键，该按键启动乙方倒计时。同理，乙方走完一步棋后必须按一次乙方的按键，该按键启动甲方倒计时。 （2）超时能发出报警判负。 （3）累计时间设置可以改变。 注：附加功能根据本人能力自行添加 题目4：出租车计费器的设计 汽车在行驶时，里程传感器将里程数转换成与之成正比的脉冲个数，然后由计数译码电路变成收费金额。每行驶1公里，里程传感器输出一个脉冲信号，即10个脉冲/公里。 [设计要求] （1）设计制作自动计费器，金额总数包括行车里程计费、等车时间计费和起步价三部分，金额用数码管显示。 （2）里程单价设2.1元/公里，等车单价为0.6元/10分钟，起步价设为5元（参考）
《数字逻辑》课程实验教学大纲 一、课程基本信息 1．课程代码：BCim8014 2．课程名称：数字逻辑 3．课程英文名称：Digital Logic 4．课程性质：专业必修课 5．课程适用层次：本科 6．课程使用对象：计算机科学与技术专业 7．总学时：48学时（其中实验12学时） 8．学分：3 9. 先修课程：大学计算机基础、电子电路基础 二、课程概述 《数字逻辑》课程是计算机科学与技术专业基础课程，是计算机组成与结构、微机原理等硬件类课程的先导课程，它对理解计算机的工作原理有十分重要的作用。本课程使学生掌握数字逻辑方面的基本理论、基本知识和基本技能，具有分析数字逻辑电路方面的基本方法以及设计电路的能力，为后续计算机硬件类课程打下基础，也为深入理解计算机的工作原理提供理论及实践基础。 本课程的基本内容： 介绍逻辑设计的理论基础和逻辑电路的分析和设计方法，重点讲述组合逻辑电路和同步时序逻辑电路的分析和设计。 本课程的教学要求： 要求学生掌握数字逻辑的基本概念、基本理论、基本方法，具备一定的对逻辑电路的分析、设计和调试的能力。要求学生能以逻辑代数为工具，熟练掌握对各类组合电路、同步时序电路、异步时序电路的基本逻辑单元进行逻辑分析和设计，并在了解电子设计自动化的基础上，基本掌握数字系统的设计过程。 本课程的先修课是大学计算机基础、电子电路基础。 三、实践教学安排 第三章组合逻辑 实验学时：6 项目1：基本门电路的逻辑功能测试 实验学时：3 实验目的与要求： 1．测试与门、或门、非门、与非门、或非门与异或门的逻辑功能 2．熟悉扩展板与主电路板的连接与使用 3．了解测试的方法与测试的原理 实验主要仪器、设备： 1．数字逻辑电路实验箱 2．数字逻辑电路实验箱扩展板 3．双踪示波器，数字万用表 4．相应74LS系列、或74HC系列芯片
1.若干个具有三态输出的电路输出端接到一点工作时，必须保证()。 A.任何时候最多只能有一个电路处于三态，其余应处于工作态 B.任何时候最多只能有一个电路处于工作态，其余应处于三态 C.任何时候至少要有两个或三个以上电路处于工作态 D.以上说法都不正确 答案：B 2.在下列逻辑电路中，不是组合逻辑电路的有()。 A.译码器 B.编码器 C.全加器 D.寄存器 答案：D 3.一片四位二进制译码器，它的输出函数有()。 A.1 B.8 C.10 D.16 答案：D 4.三极管作为开关使用时，下列选项不能提高开关速度是()。 A.降低饱和深度 B.增加饱和深度 C.采用有源泄放回路 D.采用抗饱和三极管 答案：B 5.组合逻辑电路中的险象是由于()引起的。 A.电路未达到最简 B.电路有多个输出 C.电路中的时延 D.逻辑门类型不同
答案：C 6.以下电路中常用于总线应用的有()。 A.TSL门 B.OC门 C.漏极开路门 D.CMOS与非门 答案：A 7.MOS集成电路采用的是()控制，其功率损耗比较小。 A.电压 B.电流 C.灌电流 D.拉电流 答案：A 8.在何种输入情况下，“与非”运算的结果是逻辑0()。 A.全部输入是0 B.任一输入是0 C.仅一输入是0 D.全部输入是1 答案：D 9.八路数据选择器应有()个选择控制器。 A.2 B.3 C.6 D.8 答案：B 10.Moore和Mealy型时序电路的本质区别是()。 A.没有输入变量 B.当时的输出只和当时电路的状态有关，和当时的输入无关
C.没有输出变量 D.当时的输出只和当时的输入有关，和当时的电路状态无关答案：B 11.以下代码中为恒权码的为()。 A.循环码 B.5421BCD码 C.余三码 D.格雷码 答案：B 12.以下各电路中，()可以产生脉冲定时器。 A.多谐振荡器 B.单稳态触发器 C.施密特触发器 D.石英晶体多谐振荡器 答案：B 13.逻辑函数的表示方法中具有唯一性的是()。 A.真值表 B.表达式 C.逻辑图 D.时序图 答案：A 14.TTL与非门的多余脚悬空等效于()。 A.1 B.0 C.Vcc D.Vee 答案：A 15.三态门输出高阻状态时，()不正确的说法。
2017年秋季福师《数字逻辑》在线作业一及答案
2017年秋季福师《数字逻辑》在线作业一及答案 一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。） 1. 对于TTL与非门闲置输入端的处理，不可以（）. A. 接电源 B. 通过电阻3kΩ接电源 C. 接地 D. 与有用输入端并联 满分：2 分 2. 十进制数25用8421BCD码表示为( ）. A. 10 101 B. 0010 0101 C. 100101 D. 10101 满分：2 分 3. 一片四位二进制译码器，它的输出函数有（） A. 1 B. 8 C. 10 D. 16 满分：2 分
4. 以下代码中为恒权码的为( ）. A. 循环码 B. 5421BCD码 C. 余三码 D. 格雷码 满分：2 分 5. 多谐振荡器可产生（） A. 正弦波 B. 矩形脉冲 C. 三角波 D. 锯齿波 满分：2 分 6. 一个T触发器，在T=1时，来一个时钟脉冲后，则触发器( )。 A. 保持原态 B. 置0 C. 置1 D. 翻转 满分：2 分 7. 欲设计0，1，2，3，4，5，6，7这几个数的计数器，如果设计合理，采用同步二进制计数器，最少应使用（）级触发器 A. 2 B. 3
D. 8 满分：2 分 8. 与十进制数（53.5 ）10等值的数或代码为( ）. A. (0101 0011.0101 ）8421BCD B. (36.8 ）16 C. (100101.1 ）2 D. (65.7 ）8 满分：2 分 9. 在何种输入情况下，“与非”运算的结果是逻辑0( ）. A. 全部输入是0 B. 任一输入是0 C. 仅一输入是0 D. 全部输入是1 满分：2 分 10. 一位十六进制数可以用( ）位二进制数来表示 A. 1 B. 2 C. 4 D. 16 满分：2 分 11. 一个无符号8位数字量输入的DAC，其分辨率为（）位
数字逻辑第一次大作业
一．“七段数码管字形发生器”真值表（支持共阴极，1亮0灭） 输入变量输出变量数码管显 示 A B C D a b c d e f g 0000 1111110 0 000 1 0110000 1 0010 110110 1 2 001 1 111100 1 3 0100 011001 1 4 010 1 101101 1 5 0110 101111 1 6 011 1 1110000 7 1000 111111 1 8 100 1 111101 1 9 1010 111011 1 A 101 1 001111 1 B 1100 1001110 C 110 1 011110 1 D 1110 100111 1 E 111 1 100011 1 F 二．卡诺图化简： A B C D a 0000 1 000 1 0 0010 1 001 1 1 0100 0 010 1 1 0110 1 011 1 1 1000 1 100 1 1 1010 1 101 1 0 1100 1 110 1 0 1110 1 AB CD 00 01 11 10 00 1 0 1 1 01 0 1 0 1 11 1 1 1 0 10 1 1 1 1 Fa=B?D?+A?BD+A B?C?+A?C+BC+A D?
111 1 1 A B C D b 0000 1 000 1 1 0010 1 001 1 1 0100 1 010 1 0 0110 0 011 1 1 1000 1 100 1 1 1010 1 101 1 0 1100 0 110 1 1 1110 0 111 1 0 A B C D c 0000 1 000 1 1 0010 0 001 1 1 0100 1 010 1 1 0110 1 011 1 1 1000 1 100 1 1 1010 1 101 1 1 1100 0 110 1 1 1110 0 111 1 0 AB CD 00 01 11 10 00 1 1 0 1 01 1 0 1 1 11 1 1 0 0 10 1 0 0 1 Fb=B?D?+B?C?+A?C?D?+A?CD+A C?D AB CD 00 01 11 10 00 1 1 0 1 01 1 1 1 1 11 1 1 0 1 10 0 1 0 1 Fc=A?C?+A?D+A?B+A B?+C?D
数字逻辑课程作业_A 一、单选题。 1.(4分)如图x1-229 （D）。 A. (A) B. (B) C. (C) D. (D) 知识点：第五章 解析第五章译码器 2.(4分)如图x1-82 （C）。 A. (A) B. (B) C. (C) D. (D)
知识点：第二章 解析第二章其他复合逻辑运算及描述 3.(4分)N个触发器可以构成最大计数长度（进制数）为（D）的计数器。 A. N B. 2N C. N2次方 D. 2N次方 知识点：第九章 解析第九章计数器 4.(4分)n个触发器构成的扭环型计数器中，无效状态有（D）个。 A. A．n B. B.2n C. C．2n－1 D. D．2n-2n 知识点：第九章 解析第九章集成计数器 5.(4分)如图x1-293
（A）。 A. (A) B. (B) C. (C) D. (D) 知识点：第十一章 解析第十一章数字系统概述 6.(4分)如图x1-317 （D）。 A. (A) B. (B) C. (C) D. (D) 知识点：第二章 解析第二章其他复合逻辑运算及描述 7.(4分)EPROM是指（C）。 A. A、随机读写存储器
B. B、只读存储器 C. C、光可擦除电可编程只读存储器 D. D、电可擦可编程只读存储器 知识点：第十章 解析第十章只读存储器 8.(4分)如图x1-407 （B）。 A. (A) B. (B) C. (C) D. (D) 知识点：第十一章 解析第十一章数字系统概述 9.(4分)为实现将JK触发器转换为D触发器，应使（A）。 A. J=D,K=D非 B. B. K=D,J=D非 C. C.J=K=D D. D.J=K=D非
大连外国语大学软件学院 1数字逻辑电路概述 数字逻辑是数字电路逻辑设计的简称，其内容是应用数字电路进行数字系统逻辑设计。电子数字计算机是由具有各种逻辑功能的逻辑部件组成的，这些逻辑部件按其结构可分为组合逻辑电路和时序逻辑电路。组合逻辑电路是由与门、或门和非门等门电路组合形成的逻辑电路;时序逻辑电路是由触发器和门电路组成的具有记忆能力的逻辑电路。有了组合逻辑电路和时序逻辑电路，再进行合理的设计和安排，就可以表示和实现布尔代数的基本运算。 数字逻辑电路有易于集成、传输质量高、有运算和逻辑推理能力等优点，因此被广泛用于计算机、自动控制、通信、测量等领域。一般家电产品中，如定时器、告警器、控制器、电子钟表、电子玩具等都要用数字逻辑电路。 （阐述数字逻辑的现状、目的、意义、功能、方法及作用）2第一种数字逻辑电路 方法原理及功能 数据选择器又称为多路开关，是一种重要的组合逻辑器件，它可以实现从多路数据中选择任何一路数据输出，选择的控制由专门的端口编码决定，称为地址码，数据选择器可以完成很多的逻辑功能，例如函数发生器、桶形移位器、并串转换器、波形产生器等。 1、与非门实现二选一数据选择器： 用一种74SL153及门电路设计实现一位全加器，输入用三个单刀双掷开关分别代表A、B、C，输出用两个指示灯分别代表L1、L1。 设计过程与结果（描述方法的操作过程和结果，配截图详细介绍） 在元件库中单击TTL，再单击74LS系列，选中74LS153D。
仿真结果实际结果 L 1 亮单独打开开关A，B，C时； L1灯泡亮 L 2 亮任意打开两个开关； 灯泡L2亮
L 1 和 L 2 都 亮 同时打开开关A,B,C时； 灯泡L1，L2同时亮。 心得体会 经过许多次的失败，在不断尝试中选择一个适合的方式去解决问题，加强对电路的 理解。通过该实验可以培养我们的动手能力和对数字电路的理解。经检验，符合真值表， 达到数据选择的作用。74ls153为双四选一数据选择器，几多一个非门和或门可以组成 数据比较器。能更好的掌握相关芯片的知识，了解其用途。 失败电路一： 失败电路二：
数字逻辑心得体会 数字逻辑与系统课程在工科类学科属于普遍的基础性课程，计算机专业、电子信息类专业及其机电类专业都涉及该课程的学习。此次课程培训是以数字逻辑为基础，系统分析为桥梁，系统综合为目的，全面介绍数字电路的基本理论、分析方法、综合方法和实际应用，并着重从以下几个方面进行了介绍 1．介绍如何整理、设计电子教案； 2．如何讲好本门课程； 3．教学手段与教学方法在本课程的体现； 4．综合设计实验的设计与实施； 5．国家精品课程的申报与建设。 在解决如何讲好本门课程环节，侯教授提出了“厚理博术、知行相成”的理念，使我对该课程的教学有了更深的认识。在我院的实际教学过程中，由于课时少，实验的课时被大量压缩，侯教授关于课程实验的处理方式给了我们一种全新的方案。侯教授课件中很多flash 动画的灵活应用，也较好的解决了那些用语言无法表达清楚的问题的讲解。 研究性教学和双语教学对年轻教师提出了新的要求。作为一名年轻教师，刚走上讲台不久，在课程的讲授过程中，基本都是采用传统的教学方法，即以讲授为主，实验为辅，案例教学基本没有。平铺直叙和填鸭式教学早被学生所厌倦。刘颖教授的研究性教学极好的调动
了学生参与教学的积极性。通过刘颖教授的报告，我深深的感受到数字逻辑与系统课程不仅是一门基础课程，同时也是一门综合性较高的实用课程。研究性教学方式的提出也给我们这些年轻教师提出了新的努力方向。研究性教学虽然给年轻教师提出了更大的要求和较大的压力，但是也是一种努力工作的动力，促进年轻教师的不断成长。同时，娄淑琴教授关于双语教学的报告，也给我们提出了新的要求，自己深深感受到责任的重大，压力也越来越大。但是也激发自己努力的激情与信心。研究性教学和双语教学在一定程度上对年轻教师的科研、应用水平和外语能力等综合素质提出了更高的要求，同时，进一步促进教师阅读国外科技文献、追踪行业发展新动向，保持教师敏锐的学习能力，利于形成新的观点和见解。 通过此次培训，也感受到了师德在教学工作中的重要作用的体会。侯教授及其团队教师的人格魅力在实际教学中起到了很好的促进教学作用。在培训中，很多参加培训的老师被侯教授的敬业精神所感动，所鼓舞，这一点值得我们年轻教师学习并发(请你支持)扬光大。当崇高的师德与高超的教学技术融于一身时，这个才是大师。 在此次培训中，我积极与各院校教师交流，共同探讨该门课程的实际教学中遇到的问题，通过交流大家认为在数字电子技术基础教学工作中遇到的主要困难是：很多学生认为学习数字逻辑课程没用，学习不主动，没有创新意识。并从其它老师处学习到了解决诸如分析键盘译码电路、奇偶检验电路、计算机i/o接口地址译码电路，设计火灾
2017年度下半年《数字逻辑》作业 1、将（）10转换成二进制数，写出转换演算过程。 解：∴(29)10=余1＝a00142余0＝a1余1＝a2余1＝a3余1＝a4数制间的转换练习 ×2=整数=0=×2=整数=1=a-2LSB即10=2由上两题可得10=2 10 2、详细写出组合逻辑电路的分析步骤？组合逻辑电路的设计步骤？ 解: 分析步骤： 1.根据给定的逻辑图,从输入到输出逐级写出逻辑函数式； 2.用公式法或卡诺图发化简逻辑函数； 3由已化简的输出函数表达式列出真值表； 4从逻辑表达式或从真值表概括出组合电路的逻辑功能. 设计步骤： 1仔细分析设计要求,确定输入、输出变量. 2对输入和输出变量赋予0、1值,并根据输入输出之间的因果关系,列出输入输出对应关系表,即真值表. 3根据真值表填卡诺图,写输出逻辑函数表达式的适当形式. 4画出逻辑电路图. 并测试逻辑功能 3、试设计一个裁判表决器。假设在某举重比赛场上有三位裁判官，其中有一位主判官，两位副判官，当运动员举重完成后，由判官按下自己面前的按钮来决定该运动员这一把是否成功。若有两位或两位以上判官通过（其中一位必须是主判官），则表明这位运动员这一把成功。现试用逻辑电路来完成该表决器。 解: 一、确定输入、输出变量 ①输入变量：A、B、C ―――→三名评判员（其中A为主评判员） ②输出变量：Y ―――→灯 ③用正逻辑表示：A=1,表示同意,A=0表示判不同意； B=1,表示同意,B=0表示判不同意； C=1,表示同意,C=0表示判不同意. Y=1,表示灯亮,Y=0表示灯不亮. 二、列出真值表 输入变量输出变量 A B C Y 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0
《数字逻辑电路》教学大纲 开课系：信息工程系 适用专业及学生层次：初中起点 学时：112课时 先修课：电工基础、电子电路 后续课：微机原理、现代移动通信、程控交换技术 推荐教材及参考教材：《数字逻辑电路》 编写人：XXX 一、说明 1、课程的性质和内容 本门课程是通讯专业通用教材。主要内容包括数字电路基础，逻辑门电路，组合逻辑电路，触发器，时序逻辑电路，脉冲信号的产生与整形，数模和模数转换，数字集成电路应用以及有关实验等。 2、课程的任务和要求 第一，以能力为本位，重视实践能力的培养，突出职业技术教育特色。 第二，吸收和借鉴各地教学改革的成功经验，专业课教材的编写采用了理论知识与技能训练一体化的模式。 第三，更新教材内容，使之具有时代特征。 第四，贯彻国家关于职业资格证书与学业证书并重，职业资格证书制度与国家就业制度相衔接的政策精神，力求教材内容涵盖有关国家职业标准的知识、技能要求，确实保证毕业生达到中级技能人才的培养目标。 3、教学中应注意的问题 第一，根据企业的需要，确定学生应具备的能力结构和知识结构。 第二，教学中应时刻充实新知识、新技术、新设备和新材料。 第三，注意理论与实际结合。
二、学时分配表
三、课程内容与教学要求 第一章数字电路基础 教学要求 （1）掌握数字电路的特点 （2）明确各进制间的转换规则 （3）掌握基本的逻辑运算 （4）熟悉基本逻辑公式和逻辑定理 （5）掌握逻辑函数化简方法 （6）熟悉逻辑函数的各种表示方法以及相互转换的方法 （7）掌握半导体开关特性 教学内容 （1）掌握模拟电路和数字电路的各自特点以及它们的区别 （2）明确二进制、八进制、十六进制和十进制的表示方法以及转换时的不同规则 （3）掌握与、或、非三个最基本逻辑运算的逻辑符号、真值表及逻辑功能。（4）熟悉掌握逻辑电路中的运算律和等式的三个规则，了解异或运算的公式（5）熟悉利用逻辑运算规则及各种定律化简逻辑函数——即公式化简法，了解什么是卡诺图，熟练掌握逻辑函数卡诺图化简法。 （6）熟悉逻辑函数的表达式、卡诺图、真值表、波形图、逻辑图的转换方法。（7）掌握半导体二级管的单向导电性，掌握三极管的工作要求，工作在饱和、放大和截止区域的条件要求。 教学建议： 本章是数字逻辑电路的基础，与今后的学习内容紧密联系，学生应熟练掌握。 第二章逻辑门电路 教学要求 （1）掌握分立元件门电路的基本组成 （2）熟悉TTL集成门电路的特点 （3）熟悉CMOS集成门电路的常用门 （4）明确门电路的应用 教学内容 （1）掌握与、或、非门的各自特点和功能，熟悉组合后的复合门电路的特点
HARBIN INSTITUTE OF TECHNOLOGY 电子密码锁电路设计 课程名称：数字逻辑 学生所在院（系）：计算机学院 学生所在专业：计算机科学与技术 小组成员：于志睿1130310717 贾明达J130310701 李家兴1130310714 小组项目：电子密码锁电路设计 任课教师：张彦航 成绩： 2014 年12 月11日
目录 1、设计目的及要求 2、工作原理、系统方框图 3、各部分选定方案及电路组成、相关器件说明 4、调试过程 5、设计结论 6、设计心得与总结 7、参考文献 附录一：总体器件表及相关器件的功能表、管脚分布附录二：总体设计图 附录三：仿真结果 附录四：小组各成员所做工作
1．设计目的及要求 题目：电子密码锁的设计 [设计要求] （1）设计一个开锁密码至少为4位数字（或更多）的密码锁。 （2）当开锁按扭开关（可设置8位或更多，其中只有4位有效，其余位为虚设）的输入代码等于所设密码时启动开锁控制电路，并且用绿 灯亮、红灯灭表示开锁状态。 （3）从第一个按扭触动后的5秒内若未能将锁打开，则电路自动复位并发出报警信号，同时用绿灯灭、红灯亮表示关锁状态。 附加功能：可以设置密码，通过设置密码按钮SP（set password）来设置，且只能在初始时设置密码，设置好之后 就会锁住存储端不让重新设置。输入密码是要先按输入密码的 按钮IP（in password），然后输入密码。密码输入最多2次， 超过2次就关锁。 2．工作原理、系统方框图 按照设计的要求，输入端有10个密码输入端，一个设置密码的按钮和一个输入密码的按钮。输出端有显示密码是否正确的灯（一个黄灯闪烁表示密码设置好了，绿灯亮表示密码输入正确，红灯亮表示关锁状态）和倒计时的显示端（用七段数码管实现）。 如下图所示：
《数字逻辑》 教学大纲 哈尔滨师范大学 计算机科学与信息工程学院
《数字逻辑》 一、课程设置的有关说明 1.数字逻辑课程是计算机科学与技术专业重要的必修课。 2.数字逻辑是基于数字电路相关知识的计算机硬件基础课程，是计算机硬件课程体系的一个重要知识环节。 3.设置本课程的目的和要求：由于一方面数字逻辑是一门涉及面较宽的综合性学科，另一方面也是一门正在迅速发展前沿的学科，新的思想、新的理论以及新的方法不断涌现，还有一点值得注意的是数字逻辑在计算机及其相关领域得到广泛的应用。为此，本课在选材、内容组织等方面力求做到：科学性、新颖性、实用性，力图在阐明基本原理和方法的同时，也能反映某些最新的研究成果，使学生比较牢固地掌握本课程分支的基本理论知识及实际应用能力。 本门课程共70学时，其中理论课54学时，实验课16学时；总学分为3学分。 4.本门课程主要讲授数字逻辑的基本理论及设计原理和相关实践，全面介绍数字逻辑的基本概念、设计原理、工作原理、实际应用、技术开发和该技术的未来发展方向和趋势，通过学习该知识体系使学生基本掌握该知识体系得理论知识和该知识体系在计算机相关领域的实际应用，及该课程体系在计算机硬件知识体系的重要地位。并为将来独立的从事基于计算机硬件知识体系的研究与开发打下更坚实的基础。 二、具体教学内容 第一章基本知识（4学时） 1.教学目的和教学基本要求： 掌握数字量与模拟量的特点，数字电路的特点、应用；了解二进制的算术运算与逻辑运算的不同之处；掌握不同数制之间的相互转换；掌握带符号二进制数的代码表示；掌握几种常用的编码。 2.内容提要： 第一节概述
第二节数制及其转换 第三节带符号二进制数的代码表示 第四节几种常用的编码 3.复习思考题： （1）二、八、十六进制数的转换 （2）8421、2421、余三码的组成 （3）格雷码和二进制转换 第二章逻辑代数基础（12学时） 1.教学目的和教学基本要求： 掌握逻辑代数的三种基本运算、三项基本定理、基本公式和常用公式；掌握逻辑函数的三种表示方法（真值表法、逻辑式法、卡诺图法）及其相互之间的转换；掌握逻辑函数的公式化简法和卡诺图化简法；掌握最小项、最大项、约束项的概念及其在逻辑函数化简中的应用。 2.内容提要： 第一节逻辑代数的基本概念 第二节逻辑代数的基本定理和规则 第三节逻辑函数表达式的形式与变换 第四节逻辑函数化简 3.复习思考题： （1）利用逻辑代数基本公式对逻辑函数化简。 （2）化简逻辑函数为最小项之和形式。 （3）利用卡诺图法化简逻辑函数公式。 第三章集成门电路与触发器（12学时） 1.教学目的和教学基本要求： 了解门电路的定义及分类方法；掌握二极管、三极管的开关特性，及分立元件组成的与、或、非门的工作原理；了解TTL与非门的工作原理，静态输入、输出、电压传输特性及输入端负载特性，开关特性；了解其它TTL门（与非门、或非门、异或门、三态门，OC门）的工作原理及TTL门的改进系列；了解CMOS反相器的工作原理及静态特性；
汽车尾灯控制器 信安一班 1150320101-孙晨1150810613-李秋豪1152210121-路祥鹏 （按笔画顺序排列） 注：任何人可以自由的复制、修改、分发本文。但是如果您的版本中含有附录的参考图片：1.在用于非商业、非盈利、非广告性目的时需注明作者及出处“百度百科”。2.在用于商业、盈利、广告性目的时需征得作者同意，并注明作者姓名、授权范围及出处“百度百科”。GMT+8 2016-12-07 20:20
一、目录 设计要求------------------------------------------------------------- 3 工作原理，系统方框图----------------------------------------------- 3 各部分选定方案及说明----------------------------------------------- 5 总体设计图与仿真结果----------------------------------------------- 9 设计心得与总结------------------------------------------------------ 17 参考文献------------------------------------------------------------- 17 附录：总体器件表及其功能表、管脚分布----------------------------- 18
二、设计要求 设计一个汽车尾灯控制器。汽车尾部左右两侧各有3个指示灯。根据汽车运行情况，指示灯有4+2种显示模式： （1）汽车正向行驶，所有指示灯全部熄灭。 （2）汽车右转弯，右侧的三个指示灯按右循环模式顺序点亮。 （3）汽车左转弯，左侧的三个指示灯按左循环模式顺序点亮。 （4）临时刹车，左右两侧的指示灯同时处于闪烁状态。 （5）倒车状态，右侧的三个指示灯按右循环模式顺序点亮，同时左侧的三个指示灯按左循环模式顺序点亮。 （6）故障状态，所有灯全亮且不闪烁。 三、工作原理，系统方框图 大致原理：(详细介绍见第四部分) 该器件有六种状态，所以应该使用三个开关状态L1、L2、L3来表达。 对于正常行驶状态，灯全灭，即对所有的灯给低电平。 对于汽车右转弯，右侧的三个指示灯按右循环模式顺序点亮，可以采取三进制计数器（十进制改造）+三八译码器来实现，其中三进制计数器的输出作为译码器的输入，译码器的输出决定三个右侧灯的亮暗。 对于汽车左转弯，原理同汽车右转弯的实现方法。 对于临时刹车，可以使用CP信号直接决定六个灯的亮暗，达到闪烁的目的。 对于故障状态，对所有的灯置高电平。
《数字逻辑》教学大纲 一、基本信息 二、课程描述 本课程为专业限定选修课，主要面向计算机科学与技术、网络工程、软件工程、信息安全等专业本科低年级学生。主要目的是使学生掌握数字逻辑电路的基本概念和分析、设计方法，作为专业前导课程，为以后的专业核心课程《计算机组成结构》及其他硬件类课程《微机原理和接口技术》、《嵌入式系统开发技术》等的学习打下良好的基础。 本课程是为缺少电路原理、模拟电子技术等先修课程的计算机与信息学科偏软类专业开设，其要求和难度略低于电子信息学科偏硬类专业，通过该课程的学习使学生掌握数字逻辑电路的应用和发展及逻辑代数等基本知识，重点掌握组合逻辑电路和同步时序逻辑电路的分析和设计等基本方法，使学生具有一定的数字逻辑电路设计能力。另外，使学生了解可编程逻辑器件和现代数字系统设计方法，初步掌握运用EDA工具及硬件描述语言进行简单数字逻辑设计，紧跟市场和技术前沿。
三、教学目标 通过本课程的理论教学和相关实验训练，使学生具备如下能力： 1、掌握基本的逻辑代数知识，能够运用物理知识理解二极管、三极管、集成逻辑门和可编程逻辑器件的基本原理。 2、能够运用逻辑代数方法表达、求解和优化实际数字电路问题， 3、能够分析小规模、中规模组合逻辑电路和时序逻辑电路，掌握各种逻辑门、基本触发器、中规模集成器件的功能及基本应用。 4、能够利用逻辑门、基本触发器、中规模集成器件和可编程逻辑器件设计一定功能的组合逻辑电路和时序逻辑电路，并进行优化。 5、能够应用专业EDA软件设计一定功能的数字系统，并能进行仿真和验证。 四、课程目标对毕业要求的支撑
五、教学内容 第1章绪论（支撑课程目标1） 重点内容：数制和编码的概念，各种不同数制间的转换方法，二进制的运算及原、反、补码数的表示及转换，二-十进制代码（BCD代码）。 难点内容：建立模拟信号和数字信号的概念，二进制的运算及原、反、补码数的表示。 教学内容：掌握数制及其转换，编码的概念，了解常用码的一些应用，熟悉数字编码的转换。 1.1数字电路逻辑设计概述 1.2数制及其转换 1.3二-十进制代码（BCD代码） 1.4算术运算与逻辑运算 第2章逻辑函数及其简化（支撑课程目标1、2） 重点内容：逻辑代数的各种表达形式，逻辑代数的三个规则和常用公式，逻辑代数的化简方法，卡诺图法。 难点内容：简单逻辑命题建立逻辑函数的方法。
大一数字逻辑大作业 ——乒乓球比赛模拟机的设计 题目：乒乓球比赛模拟机的设计 院系：软件学院 专业年级： 14 姓名与学号：王峥 1143710510 孙一铀 1143710513 周擎阳 1143710312 指导老师：张彦航 2015年6月18日
目录 1 绪论 1.1设计目的 (3) 1.2设计要求 (3) 2 电路组成及工作原理 2.1系统逻辑模型 (4) 2.1.1系统模块需求 (4) 2.1.2组员分工 (4) 2.2系统模块结构 (4) 2.2.1全局控制模块 (4) 2.2.1.1连续四脉冲发生单元 (5) 2.2.1.2数据初始化单元 (6) 2.2.1.3倒计时显像单元 (7) 2.2.1.4 开球信号产生单元 (8) 2.2.1.5 模块总体设计展示 (9) 2.2.1.4.1逻辑图 (9) 2.2.1.4.1波形图 (10) 2.2.2中央控制模块 (10) 2.2.2.1程序综述 (10) 2.2.2.2 代码实现 (11) 2.2.2.3实现效果 (13) 2.2.3计数模块 (14) 2.2.3.1局比分计数单元 (14) 2.2.3.2大比分计数单元 (15) 2.2.3.3数据清零单元 (16) 2.2.3.4信息反馈单元 (17) 2.2.3.5显像管显示单元 (18) 3 调试过程 3.1全局控制模块 (20) 3.2中央控制模块 (24) 3.3计数模块 (26) 4 设计结论 (27) 5 设计心得与总结 (28) 附录一：总体器件表及相关器件的功能表、管脚分布 (29) 附录二：总体设计图 (30) 附录三：仿真结果 (32) 附录四：工作说明 (32) 参考文献 (32)
《数字逻辑》课程教学大纲 Digital Logic 课程编号：130301047 学时：48学分：3 适用对象：软件工程、软件工程卓越班、计算机科学与技术、网络工程、物联网工程、医学信息工程、数字媒体技术(理科） 先修课程：计算机基础；离散数学；大学物理；电路原理；模拟电子线路 一、课程的性质和任务 《数字逻辑》把数字电路和逻辑设计有机地联系起来，作为基础，较为深入地阐述了基本数字集成电路的工作原理和电气特性，着重讨论了逻辑电路的基本单元(门电路和触发器)，也讨论了中、大规模集成电路及其应用，介绍了一些近年迅速发展起来的器件和电路，同时讨论了作为数字电路与逻辑设计数学基础的逻辑代数及其化简方法。作为重点，系统地讨论了组合逻辑电路、同步时序逻辑电路、异步时序逻辑电路的分析和设计方法；并介绍了采用大规模可编程逻辑器件的数字系统设计的新方法。通过本课程的学习，为学习后继课程打下良好基础，也为学生毕业后从事电子学、通信技术、自动控制、计算机应用等方面的科学研究和技术工作打下良好的基础。 二、教学目的与要求 《数字逻辑》是计算机科学与技术专业的一门专业技术基础课，是实践性很强的课程。通过本课程的教学，让学生了解数字逻辑电路的基本内容，掌握最基本的数字逻辑分析和设计方法。使学生获得电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为以后进一步深入学习计算机组成原理、可编程逻辑等打好基础。要求学生熟悉数制、码制和逻辑代数，能以逻辑代数为工具，掌握对各类组合电路、同步时序电路、异步时序电路的基本逻辑单元分析和设计。 三、教学内容 第一章：数字逻辑基础 基本内容： 1.1概述 1.1.1模拟量与数字量 1.1.2数字电路的分类 1.1.3数字电路的特点 1.1.4脉冲与脉冲参数 1.2数制与码制 1.2.1数制 1.2.2数的表示方法 1.2.3数制间的转换 1.2.4常用编码 1.3逻辑代数基础 1.3.1逻辑代数中的三种基本运算 1.3.2逻辑函数及其表示方法 1.3.3逻辑代数基本定律及常用公式 1.3.4逻辑函数的公式法化简 1.3.5逻辑函数的卡诺图化简 1.3.6具有无关项的逻辑函数及其化简 教学基本要求：