教案三维目标
教案三维目标是指在设计教学活动的过程中，考虑三个层次的目标，即认知层面、技能层面和情感与态度层面的目标。下面是一个关于科技类教学活动的教案三维目标的例子：
主题：编程入门
认知层面目标：
1. 学生能够了解计算机编程的基本概念和原理。
2. 学生能够理解编程语言的基本结构和语法规则。
3. 学生能够运用所学的知识，编写简单的程序。
技能层面目标：
1. 学生能够使用编程语言编写基本的算法。
2. 学生能够调试程序，查找和修复错误。
3. 学生能够利用编程技术解决实际问题。
情感与态度层面目标：
1. 学生能够培养对计算机编程的兴趣和热情。
2. 学生能够培养团队合作和解决问题的能力。
3. 学生能够培养创造性思维和创新意识。
教学活动设计：
1. 导入环节：通过展示一些科技发明的视频和图片，引发学生对科技的兴趣，并讨论科技对生活的影响。
2. 知识讲解：讲解计算机编程的基本概念和原理，并介绍常用的编程语言和编程工具。
3. 实践练习：学生通过实践编程练习，逐步掌握编程的基本语法和算法设计方法。
4. 合作项目：学生分成小组，合作完成一个编程项目，如设计一个简单的游戏或制作一个交互式网页。
5. 案例分析：通过分析一些实际问题，引导学生运用编程技术解决问题，并讨论解决问题的效果和改进方法。
6. 总结反思：学生针对所学的知识和技能进行总结和反思，并展示他们的成果和心得体会。
通过上述教学活动设计，既能够帮助学生学习和掌握计算机编程的基本知识和技能，也能够激发学生的兴趣和培养他们的创造性思维和解决问题的能力，从而达到教案三维目标。
语文教案三维目标模板（共8篇） 第1篇：语文三维目标 如何处理语文教学中的三维目标 一节好的语文课的标准，《语文课程标准》提出了“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”的三个维度。在这三个维度中，知识和能力是的奠基性的，是核心，是最重要的维度；“过程与方法”是“知识与能力”和“情感态度价值观”目标得以实现的手段和途径；“情感态度价值观”是实现“知识与能力”和“过程与方法”目标的内在动力和激励力量。三者是相互渗透，融为一体，简称三维一体。我们要真正的依照三维一体的要求来设计一节语文课，才能使这节语文课沿着正确的轨道行进。所以，在开发和设计三维目标时应注意以下几点：一、 “知识与能力”这一维度是否突出工具性。 《语文课程标准》把“知识与能力”列为三维度之首，这就说明，语文教学首先要突出学科特点，学习汉语言文字的“知识”，形成弩驾汉语言文字的能力。我们语文教学的根本任务就是语文知识的学习和语文能力的培养。识字教学中，设计时就要适当的渗透字理，依据字理进行识字教学，有些文字不便于依据其本来字理析解形义的，对这部分汉字我们可以灵活的析解，或引导按照生活的实用义依据自己的理解灵活地自主识记。此外，我们还可以辅以趣味游戏、猜谜、增减部分等方法。阅读教学是语文教学的主体内容，在教学时首先注意“三品”，“品词、品句、品读”；其次要注意和突出“感悟、积累、运用”；最后语文课就是语文课，要扎扎实实、实实在在的学习语文知识和进行语文能力训练。 二、 看“过程与方法”这一维度是否增强主体性。 “过程与方法”的基本要义是：应十分的重视让学生经历学习的过程，在自主、合作、探究性的学习中发现、总结掌握知识的规律和学习的方法。我们教师不要一味地进行终结性结果评价。要十分的注重形成性评价。所以教学中要面向全体学生，让所有的学生都经历学习过程，在学习过程中让学生“自主、合作、探究，在探究过程中揭示规律，掌握方法。
幼儿园教案三维目标 幼儿园教案三维目标 幼儿园培养幼儿全面发展，需要按照幼儿发展的规律，制定合理的目标和教案。幼儿园的目标可以从三个维度来考虑：幼儿的身体与健康、心理与情感以及语言与社交等三个方面。 一、身体与健康 幼儿的身体与健康是幼儿园重点培养的方向之一。幼儿在幼儿园的学习和生活中，应有良好的生活习惯和健康的体魄。教师可以根据幼儿的年龄特点和发展需求，制定相应的教学目标和教案。具体目标如下： 1.养成良好的饮食习惯：培养幼儿良好健康的饮食习惯，了解 膳食结构的基本原则，学会如何吃出健康。 2.养成良好的卫生习惯：培养幼儿自理能力，学会正确的洗手、刷牙、洗脸等卫生习惯。 3.增加运动量：促进幼儿充足的运动，增强体质，培养乐于参 与体育活动的兴趣。 二、心理与情感 幼儿的心理与情感发展是幼儿园教育工作的重要方向。幼儿在幼儿园学习和生活中，需要有良好的情绪调节能力和积极向上的心态。教师可以根据幼儿的发展特点和需求，制定相应的教学目标和教案。具体目标如下：
1.培养自主能力：培养幼儿的自主意识和自我管理能力，学会 独立思考和自主决策。 2.促进社交能力：培养幼儿与他人交往的能力，学会合作、分享、宽容和尊重。 3.增强情绪调节能力：帮助幼儿学会正确表达情感，培养积极 阳光的情绪。 三、语言与社交 幼儿的语言与社交能力是幼儿园教育的核心。通过丰富多样的语言环境和社交体验，促进幼儿语言和社交能力的提升。教师可以根据幼儿的年龄特点和需求，制定相应的教学目标和教案。具体目标如下： 1.促进语言发展：培养幼儿的语言表达能力，提高语言理解和 沟通能力。 2.培养幼儿的阅读兴趣：通过丰富的阅读活动，培养幼儿的阅 读兴趣和阅读习惯。 3.促进社交能力的发展：帮助幼儿学会分享和交流，培养幼儿 的分组合作能力和团队合作意识。 总之，幼儿园的目标应该从幼儿的身体与健康、心理与情感以及语言与社交等三个方面全面考虑，制定合理的教学目标和教案，促进幼儿的全面发展。
幼儿教案三维目标 标题：幼儿教案三维目标：培养综合素质、促进全面发展 教案目标： 1.认知目标： a.帮助幼儿建立正确的价值观和人生观，培养积极的思维方式； b.提供丰富的学习资源和经验，促进幼儿的认知发展； c.培养幼儿的观察力、思维逻辑和解决问题的能力。 2.情感目标： a.培养幼儿的自信心和自尊心，鼓励他们积极参与课堂活动； b.培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的社交能力； c.培养幼儿的情感表达能力和情绪管理能力。 3.技能目标： a.培养幼儿的语言表达能力，提高他们的听、说、读、写能力； b.培养幼儿的动手能力和创造力，提高他们的实际操作能力； c.培养幼儿的审美意识和艺术表达能力，提高他们的艺术修养。 教案内容和活动设计： 1.认知目标： a.通过故事、游戏、实物等多种形式，向幼儿传授正确的价值观和人生观； b.组织幼儿进行观察、比较、分类等认知活动，培养他们的思维逻辑和解决问题的能力； c.提供丰富的学习资源和经验，如图书、音乐、艺术作品等，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
2.情感目标： a.组织幼儿进行合作游戏和小组活动，培养他们的合作意识和团队精神； b.通过情感教育活动，如表演、讨论、角色扮演等，培养幼儿的情感表达能力和情绪管理能力； c.鼓励幼儿积极参与课堂活动，肯定他们的努力和成就，培养他们的自信心和自尊心。 3.技能目标： a.通过听、说、读、写等多种形式的语言活动，提高幼儿的语言表达能力； b.组织幼儿进行手工制作、实验、游戏等实际操作活动，培养他们的动手能力和创造力； c.引导幼儿欣赏艺术作品，进行艺术创作活动，培养他们的审美意识和艺术表达能力。 教案评估： 1.通过观察幼儿的参与程度、表现和成果，评估他们在认知、情感和技能方面的发展情况； 2.利用观察记录、作品集、口头评价等方式，对幼儿进行全面评估； 3.根据评估结果，及时调整教学策略，提供个性化的学习支持和指导。 总结： 幼儿教案的三维目标旨在培养幼儿的综合素质，促进他们的全面发展。通过设置认知、情感和技能目标，并设计相应的教学内容和活动，可以有效地提高幼儿的认知能力、情感表达能力和实际操作能力。同时，通过评估幼儿的发展情况，及时调整教学策略，为幼儿提供个性化的学习支持和指导，实现幼儿教育
幼儿园教案三维目标 简介 幼儿园教育是教育的一种重要阶段，为儿童的成长与发展提供了基础。幼儿园 教案是对教育教学进行规范和指导的文本，它的编制应当考虑到教学的三维目标。 三维目标 教学的三维目标是：知识维度、能力维度、情感态度维度。知识维度包括了学 生学习的知识和理解的深度；能力维度包括了学生的各种实际和思维能力；情感态度维度包括了学生的心理状态、情感、态度和人际关系等。 在编制幼儿园教案时，要根据幼儿的认知特点和能力水平，注重培养幼儿学习、生活和社交等方面的能力，注意情感态度的塑造和发展，同时提高幼儿认知水平及语言表达能力，培养幼儿的适应性和自我管理能力。 在渗透教学目标的过程中，教师需要制定准确的教案，注重教学过程中的教育 细节，使每位幼儿在各个维度方面都能得到全面的发展。 幼儿园教案三维目标实例 假设教师要给幼儿进行攀登活动的示范和讲解，那么攀登活动的教案编制如下： 知识维度 •目标：让幼儿了解攀登的基本知识，并掌握一些基本的攀登技巧。 •方法：教师进行攀登基础知识的讲解，并为幼儿提供基本的攀登技巧进行示范和演示。 •内容：学习攀登的部位和器具、攀登的姿势和技巧等。 能力维度 •目标：让幼儿能够熟练掌握一些基本的攀登技巧，并培养幼儿的身体协调和平衡感。 •方法：教师为幼儿提供攀登器材，并进行幼儿的操作指导和实际操作训练。 •内容：身体协调、平衡感、攀爬能力等。 情感态度维度 •目标：让幼儿在攀登过程中体验到成长的快乐、相信自己的能力，以及发掘自己的潜力。
•方法：教师对幼儿的操作进行鼓励和表扬，及时给予幼儿的肯定和鼓励，同时提高幼儿的自我认识。 •内容：自信感、成就感、价值感等。 结语 幼儿园教案三维目标包括了知识维度、能力维度和情感态度维度。在编制幼儿 园教案时，需要根据幼儿的认知特点和能力水平，注重培养幼儿学习、生活和社交等方面的能力，注意情感态度的塑造和发展，提高幼儿的认知水平及语言表达能力，培养幼儿的适应性和自我管理能力。教师应当注重教育的细节，将教育渗透到整个教学过程中，确保幼儿在各个维度方面都能得到全面的发展。
体育教学三维目标 体育教学的三维目标是：技能目标、知识目标和情感目标。 首先，技能目标是体育教学中非常重要的一环。通过体育教学，学生可以学习并掌握不同的体育运动技能，如跑步、跳跃、投掷、接球、传球等。这些技能不仅可以磨练学生的身体素质，提高身体协调能力，还可以培养学生的团队合作能力和竞争意识。同时，学生通过体育课的训练，还可以提高自己的机敏性、反应能力和灵巧度。这些技能不仅可以在体育课上发挥作用，还可以应用到日常生活中，提高学生的身体素质和生活质量。 其次，知识目标也是体育教学中不可或缺的一部分。体育知识包括体育规则、体育赛事、体育科学知识等。通过体育教学，学生可以了解并掌握不同体育项目的规则、比赛流程和竞赛规律。学生在体育课上学到的知识，不仅可以帮助他们更好地理解体育运动，还可以提高他们的观察力、分析能力和判断力。而且体育教学中的科学知识，如运动生理学、运动心理学等，也可以帮助学生更好地了解自己的身体状况和运动效果，从而指导他们进行科学训练和合理锻炼。 最后，情感目标是体育教学中非常重要的一环。体育教学不仅可以让学生发展身体素质，还可以培养学生的情感素质，如顽强拼搏精神、团队合作精神、互助友爱精神等。通过体育活动，学生可以感受到自己身体的力量和魅力，增强自信心和自尊心。而且在团体项目中，学生需要与队友紧密配合，在竞争中互相鼓励、互相帮助，这将培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。通过体育教学，学生还可以体验到竞争的快乐和挫折的痛苦，
从而培养他们的比赛意识和综合素质。 综上所述，体育教学的三维目标是技能目标、知识目标和情感目标。通过这些目标的达成，体育教学可以帮助学生提高身体素质、培养团队合作能力、发展自信心和培养比赛意识。同时，体育教学还可以培养学生的观察力、分析能力和判断力，提高他们的生活质量和综合素质。
三维目标的教案模板 教学目标： 1. 知识目标：学生能够理解三维目标的概念，并掌握通过旋转、平移、放缩等方式进行三维目标的变换。 2. 技能目标：学生能够运用所学知识，熟练地进行三维目标的 变换，并能运用此知识解决相关问题。 3. 情感目标：培养学生的探究精神，激发学生对三维图形的兴 趣和热情。 教学重点：掌握通过旋转、平移、放缩等方式进行三维目标的 变换。 教学难点：能够灵活运用所学知识，有效地进行三维目标的变换，解决实际问题。 教学方法：讲授法、讨论法、实践操作法、情景模拟法。 教学过程：
一、导入（5分钟） 1. 向学生介绍三维目标的概念，引发学生的兴趣。 2. 让学生看一些三维目标变换的实例图片，使学生有初步的认识和了解。 二、讲解三维目标的变换方法（15分钟） 1. 通过讲解和演示，让学生了解三维目标通过旋转、平移、放缩等方式进行变换的方法。 2. 通过教师的示范和学生的操作，使学生掌握此种变换方法的基本步骤和要点。 3. 通过解释和例题讲解，让学生理解此种变换方法和其在实际中的应用。 三、讨论与实践（30分钟）
1. 让学生结合实际进行讨论和解决问题，拓展学生的思路和视野。 2. 让学生进行实践操作，进行三维目标变换的练习，从而发现问题并解决问题。 3. 在实践操作中，教师应及时发现学生的困惑和错误，并对其进行及时纠正和指导。 四、情景模拟（15分钟） 1. 联系实际，设计情景模拟，让学生在模拟中进行三维目标变换的操作和解决问题，以检验和巩固所学知识。 2. 在情景模拟中，适当设置难度，让学生不断探究和尝试，从而增强其解决问题的能力和信心。 五、复习与总结（10分钟）
教学三维目标教案 【篇一：教学三维目标内涵】 《廉颇蔺相如列传》公开课教学目标设计的探讨 张微 在高一下学期我有幸上了一次文言文公开课，在教案的设计中，首 先是要确立好本篇文章的文言文教学目标。而根据新课程改革对课 程与教学目标的分类明确知晓教学目标主要有三部分构成：1、知识 与技能。着眼于学生对人类已有科学文化知识的理解与掌握。2、过 程与方法。着眼于学生在亲身经历的学习过程中获得直接经验和内 心体验，对学习方法有所感悟，在过程中不断提高学习能力。 3、情感态度价值观。着眼于学生在学习与成长的过程中，获得丰富 的情感体验、形成积极的人生态度、正确的世界观价值观。 语文课程目标以“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观” 三个维度设计，三个方面融为一体。下面我将以高中《廉颇蔺相如 列传》教学目标设计为例讲述自己教学实践中获得的三维目标的内 涵以及其实践要领。 《廉颇蔺相如列传》是高中一年级必修四中一篇重要的文言文选文，文章内容围绕了“完璧归赵”“渑池相会”“廉蔺交欢：三个故事循序展开，对于从小学就开始接触文言文的高中学生来说，他们的文言功 底就在于对文本中实词、虚词都有一定了解，但是并没有形成一个 系统性知识，而我们知道新课程改革中除却课本内容改革，更多是 教法和学法的变革，所以此时更加注重的是学生如何在高中阶段形 成一个系统性知识，并且开展真正有意义的自主合作探究性学习。 本篇课文的三维目标严谨地设置，以保证学生在课程内容学习中可 以有所收获，成为自己的知识。下面我将展示我所设计的教学目标 一、知识与能力目标： 1、掌握文中重要的实词和虚词。例如：通假字予、质、不、庭、宾、孰。一词多义负、使等。 2、抓关键词句，掌握廉颇、蔺相如的性格特征。 强调教学目标的三个维度，并不是说知识与能力目标的地位下降， 恰恰相反知识与能力目标可以说是一种当堂评测的结果性目标。这 里的知识不光包括学科知识（《廉颇蔺相如列传》里的文言知识），还有意会知识（比如学生字里行间获得的主人公性格特征）。能力 更多程度指学生的动手能力和思维迁移能力。比如
三维目标 一．知识与技能 能判断一个数是正数还是负数，能用正数或负数表示生活中具有相反意义的量． 借助生活中的实例理解有理数的意义，体会负数引入的必要性和有理数应用的广泛性． 三．情感态度与价值观 培养学生积极思考，合作交流的意识和能力． 教学重、难点与关键 1．重点：正确理解负数的意义，掌握判断一个数是正数还是负数的方法． 2．难点：正确理解负数的概念． 3．关键：创设情境，充分利用学生身边熟悉的事物，•加深对负数意义的理解． 教具准备 投影仪． 教学过程 四、课堂引入 我们知道，数是人们在实际生活和生活需要中产生，并不断扩充的．人们由记数、排序、产生数1，2，3，…；为了表示“没有物体”、“空位”引进了数“0”，•测量和分配有时不能得到整数的结果，为此产生了分数和小数．在生活、生产、科研中经常遇到数的表示与数的运算的问题，例如课本第2•页至第3页中提到的四个问题，这里出现的新数：-3，-2，-2.7%在前面的实际问题中它们分别表示：零下3摄氏度，净输2球，减少2.7%． 五、讲授新课 （1）、像-3，-2，-2.7%这样的数（即在以前学过的0以外的数前面加上负号“－”的数）叫做负数．而3，2，+2.7%在问题中分别表示零上3摄氏度，净胜2球，增长2.7%，•它们与负数具有相反的意义，我们把这样的数（即以前学过的0•以外的数）叫做正数，有时在正数前面也加上“＋”（正）号，例如，+3，+2， +0.5，+1 3 ，…就是3，2，0.5， 1 3 ，…一个数前面的“＋”、“－”号叫做它的
符号，这种符号叫做性质符号． (2)、中国古代用算筹（表示数的工具）进行计算，红色算筹表示正数，黑色算筹表示负数． (3)、数0既不是正数，也不是负数，但0是正数与负数的分界数． (4) 、0可以表示没有，还可以表示一个确定的量，如今天气温是0℃，是指一个确定的温度；海拔0表示海平面的平均高度． 用正负数表示具有相反意义的量 （5）、把0以外的数分为正数和负数，起源于表示两种相反意义的量．•正数和负数在许多方面被广泛地应用．在地形图上表示某地高度时，需要以海平面为基准，通常用正数表示高于海平面的某地的海拔高度，负数表示低于海平面的某地的海拔高度．例如：珠穆朗玛峰的海拔高度为8844m，吐鲁番盆地的海拔高度为-155m．记录账目时，通常用正数表示收入款额，负数表示支出款额． （6）、请学生解释课本中图1．1-2，图1．1-3中的正数和负数的含义．（7）、你能再举一些用正负数表示数量的实际例子吗？ （8）、例如，通常用正数表示汽车向东行驶的路程，用负数表示汽车向西行驶的路程；用正数表示水位升高的高度，用负数表示水位下降的高度；用正数表示买进东西的数量，用负数表示卖出东西的数量． 六、巩固练习 课本第3页，练习1、2、3、4题． 七、课堂小结 为了表示现实生活中的具有相反意义的量，我们引进了负数．正数就是我们过去学过的数（除0外），在正数前放上“－”号，就是负数，•但不能说：“带正号的数是正数，带负号的数是负数”，在一个数前面添上负号，它表示的是原数意义相反的数．如果原数是一个负数，那么前面放上“－”号后所表示的数反而是正数了，另外应注意“0”既不是正数，也不是负数． 八、作业布置 1．课本第5页习题1．1复习巩固第1、2、3题．