《化工设计》教学大纲
课程编号：S132019 课程类型：专业课
课程名称：化工设计英文名称：Chemical Engineering Design 学分：2 适用专业：化学工程与工艺、应用化学
第一部分大纲说明
一、课程的性质、目的和任务
化工设计是化学工程与工艺专业和应用化学专业的专业必修课程，内容包括化工工艺过程设计与化工厂设计。本课程系统地阐述了现代化工过程工程学的核心内容：工艺过程设计与化工厂整体设计的基本原理、基本程序与基本方法。通过学习，使学生了解化工设计工作程序、工作内容、设计文档编制方法，从整体上实践学习化工设计的全过程，培养综合运用化学、热力学、单元操作、化学工艺学、化学反应工程、化机与设备、仪表与自控等化工专业基础理论解决具体工程问题的能力。
二、课程的基本要求
1、知识要求：
通过本课程的学习，使学生了解化工设计的程序、内容和设计文件的编制，掌握工艺流程设计方法和工艺流程图的绘制，掌握化工计算的方法，了解化工设备图的绘制，掌握化工设备图的阅读，掌握化工设备的选用方法，掌握车间布置和管道布置的设计程序，了解非工艺设计的内容。
2、能力要求：
在学习过程中培养学生树立正确的设计思想和求是精神，严谨负责协调创新的工作作风和基本设计技能，提高综合运用所学知识去分析问题、解决问题的能力。通过学习本课程，学生应该具备设计简单化工生产车间的能力。
三、本课程与相关课程的联系
本课程在《化工原理》、《化工制图》、《化工设备基础》等课程之后开设。需要
一定的计算机基础知识。
四、学时分配
本课程学分为2学分，建议开设32学时（在保证学分的前提下可以微调）。
五、教材与参考书
建议教材：
《化工设计》（第二版），陈声宗，化学工业出版社，2008年
参考书目：
1、《化工设计》，黄璐，化学工业出版社，2001年
2、《化工过程设计》（第二版），王静康，化学工业出版社，2006年
3、《化工工艺设计》，丁浩，上海科技出版社，1998年
4、《化工过程设计》，倪进方，化学工业出版社，1999年
5、《化工设计》，王红林，华南理工大学出版社，2001年
6、《化工工艺设计手册》（第三版），上海医药设计院，化学工业出版社，2003年
六、教学方法与手段建议
本课程以讲授为主。由于本课程的实践性很强，根据实例进行教学的内容较多，教学时需结合多媒体投影进行。本课程涉及较多标准和规范，引导学生加强这方面的练习，
提高其解决问题的能力。在条件许可的情况下，带领学生到化工厂参观，增强感性认识。
七、课程考核方式与成绩评定办法
考核形式：考查（开卷）。成绩评定办法：课堂表现10%，作业20%，考试70%。
第二部分课程内容大纲
第一章化工设计概论（2学时）
一、本章的教学目的和要求：
通过对本章的学习，了解化工设计的概念和分类，熟练掌握化工厂设计的工作程序和内容，熟悉国家和行业的基本设计政策和规范，熟悉设计文件的编制。
重点：设计要求，设计原则，设计程序，设计内容。
难点：设计文件的编制。
二、教学内容及要求：
1、化工设计的种类：根据项目性质分类，根据化工过程开发程序分类；
2、化工厂设计的工作程序：项目建议书，可行性研究，编制任务书扩大初步设计，施工图设计；
3、化工车间工艺设计的程序及内容：设计准备工作，方案设计，化工计算，车间布置设计，配管工程设计，提供设计条件，编制概算书及设计文件；
4、设计文件：初步设计文件，施工图设计文件。
第二章工艺流程设计（6学时）
一、本章的教学目的和要求：
熟悉工艺流程的概念，掌握工艺流程设计的方法，掌握工艺流程图的表示、绘制和阅读，熟悉典型设备的自控方案。
重点：工艺路线、工艺流程的确定，绘制物料流程图、带控制点的工艺流程图，单元设备的自控流程，特定过程及管路的流程。
难点：单元设备自控方案。
二、教学内容及要求：
1、生产方法和工艺流程的选择：生产方法和工艺流程选择的原则，生产方法和工艺流程确定的步骤；
2、工艺流程设计：工艺流程设计的任务，工艺流程设计的方法；
3、工艺流程图：工艺流程图的种类管道仪表流程图；
4、典型设备的自控方案：泵类的自控方案，压缩机的自控方案，换热器的自控方案，反应器的自控方案，蒸馏塔的自控方案，自控设计条件；
5、讨论课：精细化工产品工艺流程的选择。
第三章化工计算（8学时）
一、本章的教学目的和要求：
掌握化工过程的特点，掌握化工过程的物料衡算，掌握化工过程的能量衡算，了解物料衡算和能量衡算软件。
重点：物料衡算与能量衡算的基本原理、计算，化工过程模拟软件的应用。
难点：能量衡算。
二、教学内容及要求：
1、连续过程的物料衡算：非反应过程的物料衡算，反应过程的物料衡算；
2、车间物料衡算；
3、能量衡算：以反应热效应为基础的计算方法，以生成热为基础的计算方法；
4、计算机在物料衡算与能量衡算中的应用：流程模拟软件，用软件进行物料衡算和能量衡算；
5、习题课内容：车间物料恒算。
第四章化工设备工艺设计（6学时）
一、本章的教学目的和要求：
掌握化工设备的选用和设计的一般原则，掌握化工设备图的绘制和阅读，熟悉常用零件的规定画法。
重点：液体输送设备，气体输送、压缩设备的选型，贮罐设计，管壳式换热器选型及设计，液固分离设备、气固分离设备选型及设计，板式塔和填料塔，干燥设备，搅拌釜式反应器的设计。
难点：非定型设备的设计。
二、教学内容及要求：
1、化工设备选用的一般原则；
2、非定型设备设计的主要程序；
3、化工设备图：化工设备图的基本知识，化工设备图的基本内容，化工设备图的表达特点，化工设备图的件号和尺寸，化工设备图的绘制和阅读；
4、常用零件的规定画法：螺纹和螺栓连接及其规定画法，键和健连接的规定画法，齿轮的规定画法；
5、习题课内容：干燥设备的设计。
第五章车间布置设计（4学时）
一、本章的教学目的和要求：
掌握车间布置设计的内容和程序，了解土建基础知识，熟悉典型设备的布置方案，掌握车间布置图的绘制和阅读。
重点：平面布置，立面布置，管廊布置，绘制设备布置图。
难点：设备布置图。
二、教学内容及要求：
1、车间布置设计概述：化工车间的组成，车间布置设计的依据，车间布置设计的内容及程序，装置平面布置图，建筑物；
2、车间设备布置设计：车间设备布置设计的内容，车间设备布置的要求；
3、典型设备的布置方案：反应器的布置，塔和立式容器的布置，换热器的布置，卧式容器的布置，泵的布置，压缩机的布置；
4、设备布置图：设备布置图的内容，绘制设备布置图的一般规定，设备布置图的视图，各设计阶段设备布置图的内容，设备布置图的绘制方法和程序，设备布置图的阅读方法和步骤。
第六章管道布置设计（2学时）
一、本章的教学目的和要求：
掌握管道布置设计的任务和要求，熟悉典型设备的管道布置，掌握管道布置图的绘制和阅读。
重点：管道及其组件的材料与规格，管路计算，管径的确定，管路压降计算，阀门、管件的选择，绘制管道布置图。
难点：管路计算。
二、教学内容及要求：
1、化工车间管道布置设计的任务和要求；
2、管架和管道的安装布置：管道在管架上的平面布置原则，管道和管架的立面布置原则；
3、典型设备的管道布置：容器的管道布置，换热器的管道布置，塔的管道布置；
4、管道布置图：管道及附件的常用画法，视图的配置与画法，管道布置图的标注，管道布置图的绘制，管道布置图的阅读。
第七章非工艺专业（2学时）
一、本章的教学目的和要求：
了解工艺专业和非工艺专业的职责范围。
重点：土建设计，电器设计，给排水设计，采暖通风设计。
二、教学内容及要求：
1、公用工程：给排水，供电，供热及冷冻工程，采暖通风机空气调节；
2、安全防火与环境保护：燃烧爆炸及防火防爆，环境污染及其治理；
第八章工程设计概算（2学时）
一、本章的教学目的和要求：
了解公用工程和工程概算的基本内容，了解工程投资经济评价方法。
重点：工程概算的编制。
难点：工程投资经济评价。
二、教学内容及要求：
1、化工设计工程的综合技术经济指标；
2、工程概算费用与概算项目：工程概算费用分类和概算项目的划分，工程概算的编制；
3、工程投资经济评价：静态评价方法，动态评价方法。
执笔人：蔡可迎
审定人：
批准人：
制定（修订）日期：
规划设计汇报文件大纲 一、黎平之惑 2002年是转折年，由单一的吃“木头饭”向综合经济发展； 机场建成，为黎平县发展打下一个较好的基础； 两高建设在即，全县已经在积极地进行准备； 包括电力、道路等基础设施建设初见成效； 旅游业发展整体思路明确，局部地区已经显露实效； 全县人民发展愿望十足，政府官员在摩拳擦掌，准备大干一场； 但是，问题也不容忽视： 最关键的是： 全县发展目标高远，但是尚无脚踏实地的策略； 县城蓝图描述美妙，但是还不能指导具体实施； 规划技术路线与方法 采取重点突破的战略： 针对全县经济发展战略进行专题研究。 针对县城发展关键问题，采用GIS技术进行分析，划定三区（适宜建设区、控制建设区、禁止建设区）； 综合其它因素确定县城空间发展方向；通过案例比较分析方法确定县城功能内容与空间布局； 借助三维模拟技术，进行县城整体形态控制； 采用交通量模拟技术，科学安排交通设施。 借鉴国内外经验，探讨地方文化保存与发展方法。 二、黎平之路——产业腾飞 第一产业，做好泛“珠三角”的菜篮子； 随交通条件的改善，可以通过农产品实现环境价值。改变农产品结构，积极发展环境品质附加值高的绿色食品种植、养殖业，提高农民收入； 第二产业，立足优良环境质量、以农林产品加工为基础，成为“珠三角”部分产业转移最佳基地； 第三产业，资源、市场兼顾，力争融入以张家界、桂林为主的长线旅游产品，坚决形成以侗族文化中线旅游产品的中心，打造泛“珠三角”的后花园。 三、生产力空间配置——城镇体系规划 整合全县资源，结合“两高”交通优势，优化生产力空间配置；明确乡镇发展方向，配置土地及空间资源；配套财税分配机制，变竞争为协同。 １、布局的原则 １）以资源的承载力为基础
徐州工程学院副教授专业技术资格条件 为适应我校建设高水平应用型大学对师资队伍的要求，进一步完善和规范教师专业技术职务评聘工作，提升教师队伍专业技术整体水平，根据《江苏省高等学校副教授资格条件（试行）》，结合我校实际情况，特制定徐州工程学院副教授专业技术职务资格条件。 第一章总则 第一条资格标准 具有本学科系统而坚实的理论基础和专业基础，具有较高的理论研究水平，能及时掌握本学科发展前沿的动态，不断拓宽知识面，不断更新知识结构，具有稳定的研究方向和系统的研究成果，具有较高的学术造诣，具有提出本专业新的研究方向和开拓新研究领域的能力。具有较强的教学能力，教学业绩突出，教书育人；具有外语和计算机信息技术应用的能力；具有良好的职业道德和敬业精神。 第二条适用范围 本资格条件适用于徐州工程学院在职在岗的教师。 第二章申报条件 第三条政治素质、职业道德要求 遵守国家法律和法规，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，热爱人民的教育事业，贯彻国家的教育方针；具有良好的职业道
德和敬业精神，学风端正，教书育人，敬业爱岗，为人师表。任现职期间，综合考核在合格（称职）以上。 任现职期间，在规定的任职年限基础上，出现下列情况之一的，从下年起延迟申报。 （一）年度考核基本合格（基本称职）及以下或受警告处分者，延迟1年以上。 （二）受记过以上处分者，延迟2年以上。 （三）谎报资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假行为者，延迟3年以上。对伪造学历、学位等情节特别严重者，取消其现任专业技术职务资格。 第四条学历、资历要求 必须具备下列条件之一： （一）获得博士学位后，取得讲师资格并受聘讲师职务2年以上。 （二）具有大学本科以上学历或学士以上学位，取得讲师资格并受聘讲师职务5年以上（40周岁以下晋升副教授职务必须具备博士学位）。 第五条继续教育要求 任现职以来，按照《江苏省专业技术人员继续教育暂行规定》等相关要求，结合所从事的教学与科研工作需要，完成所在学院的进修计划及任务和其他继续教育任务，达到规定的要求。应通过各种形式的学习，不断提升外语水平和计算机应用能力。根据所从事教学、科研工作特点，到基层进行社会服务、社会实践。为提高教师专业水平和业务能力，各二级学院须根据实际情况制定教师实践锻炼计划，文科教师到基层开展1年以上的社会实践，理工科教师到工矿企业开展1年以上的工程实践、专业实践，实
勘察设计大纲
六、项目实施组织设计 投标人应编制项目实施组织设计，编制包括但不限于以下要求： （一）设计大纲 1.总体实施方案。 2.勘察设计实施要点。 3.设计方案。 4.其他。 （二）施工组织设计 1. 投标人编制施工组织设计的要求：编制时应采用文字并结合图表形式说明施工方法：拟投入本标段的主要施工设备情况、劳动力计划等；结合工程特点提出切实可行的工程质量、安全生产、文明施工、工程进度、技术组织措施，同时应对关键工序、复杂环节重点提出相应技术措施，如冬雨季施工技术、减少噪音、降低环境污染、地下管线及其他地上地下设施的保护加固措施等。 2. 其他。
（一）设计大纲 1、总体实施方案 （一）工程概况 项目名称：柳梧初级中学建设项目勘察设计 建设地点：拉萨市柳梧新区 建设规模：在柳梧新区北组团规划图中 C-08-01 合理布置现代化初级中学一座(办学规 模为 1500 人，30 个教学班)，建设内容包括教学楼、办公楼、食堂及澡堂、学生宿舍楼、教师公寓楼、体育场、室外附属工程等，并建设给排水、电气、采暖、消防、建筑 智能化、通信等配套工程。 （二）勘察设计方案的编制依据及原则 （1）国家现行的有关法律、法规； （2）搜集邻近场地的工程地质资料及现场建筑情况； （3）现行国家及地方有关规范和标准； 《岩土工程勘察规范》（GB50021-2001 2009年版） 《原状土取样技术标准》（JGJ89-92） 《工程岩土试验方法标准》（GB/T50266-2013） 《土的工程分类标准》（GB50145-2007） 《工程岩土体分级标准》（GB50218-2014） 《建筑工程地质勘探与取样技术规程》（JGJ/T87-2012） 《建筑工程地质钻探技术标准》（JGJ87-92） 《建筑与市政降水工程技术规范》（JGJ/T111-98） 《房屋建筑和市政基础设施工程勘察文件编制深度规定》（2010年版） 《工程测量规范》（GB50026-2007） 《全球定位系统实时动态测量（RTK）技术规范》CH/T2009-2010 《全球定位系统（GPS）测量规范》GB/T18314-2009 《国家基本比例尺地形图图式第1部分：1：500、1：1000、1：2000地形 图图式》GB/T20257.1—2007 《数字测绘成果质量要求》（GB/T17941-2008） 《数字测绘成果检查质量与验收》（GBT18316-2008） 《工程建设标准强制性条文》（房屋建筑部分）2009年版
徐州工程学院试卷 2012 —2013 学年第 2 学期课程名称仪器分析 试卷类型期末B 考试形式闭卷考试时间100 分钟 命题人王晓辉2013 年6月18 日使用班级11应化、11化艺 教研室主任年月日教学院长年月日姓名班级学号 一、概念题（共10 小题，每题 2 分，共计20 分） 1．灵敏度： 2．分子光谱： 3．助色团： 4．原电池： 5．保留因子： 6．极谱分析： 7．电解分析： 8．吸附剂： 9．共振跃迁： 10. 发射光谱：
二、判断题（共10 小空，每空 1 分，共计10 分） 1．原子吸收光谱是由气态物质中基态原子的内层电子跃迁产生的。（）2．实现峰值吸收的条件之一是：发射线的中心频率与吸收线的中心频率一致。（）3．在气相色谱分析中通过保留值完全可以准确地给被测物定性。（）4．石墨炉原子化法比火焰原子化法的原子化法程度高，所以试样用量少。（）5．火焰原子化法比石墨炉原子化法的检出限低但误差大。（）6．不同波长的电磁波，具有不同的能量，其大小顺序为微波＞红外光＞可见光＞紫外光＞X射线。（）7．液液分配色谱中，各组分的分离是基于各组分吸附力的不同。（）8．原子吸收分光光度计实验室必须远离电场和磁场，以防干扰。（）9．石墨炉原子化法与火焰原子化法比较，其优点之一是原子化效率高。（） 10.光的吸收定律不仅适用于溶液，同样也适用于气体和固体。（） 三、单选题（共10 小题，每题 1 分，共计10 分） 1．对仪器灵敏度和检出限之间关系描述不准确的是（）。 A 灵敏度高则检出限必然低 B 灵敏度和检出限之间不存在必然联系 C 由于噪声的存在，单纯灵敏度高并不能保证有低的检出限 D 消除仪器噪声是提高仪器灵敏度和检出限的关键 2．在下列诸变宽的因素中，影响最大的是( )。 A 多普勒变宽 B 劳伦兹变宽 C 赫鲁兹马克变宽 D 自然变宽 3．待测元素能给出三倍于标准偏差读数时的质量浓度或量，称为( )。 A 灵敏度 B 检出限 C 特征浓度 D 特征质量 4．紫外-可见分光光度计法合适的检测波长范围是( )。 A 400~800nm B 200~800nm C 200~400nm D 10~1000nm 5．原子吸收分析中光源的作用是( )。 A 提供试样蒸发和激发所需的能量 B 产生紫外光 C 发射待测元素的特征谱线 D 产生足够浓度的散射光 6．液相色谱中，提高色谱柱柱效的最有效的途径是( )。 A 减小填料粒度 B 适当升高柱温 C 降低流动相流速 D 降低流动相粘度 7．不属于电化学分析法的是( )。 A 电位分析法 B 极谱分析法 C 电子能谱法 D 库仑滴定 8．电位滴定中，通常采用( )方法来确定滴定终点体积。 A 标注曲线法 B 指示剂法 C 二阶微商法 D 标准加入法 9．以下各项( )不属于描述色谱峰宽的术语。 A 标准差 B 半峰宽 C 峰宽 D 容量因子 10．液相色谱适宜的分析对象为( )。
一、概念题 1．灵敏度： 指区别具有微小浓度差异的待分析物的能力，取决于校准曲线的斜率和分析方法的精密度，校准曲线斜率越大，精密度越高，则灵敏度也越高。2．检出限： 某一方法在给定的置信水平上可以检出被测物质的最小浓度或最小质量，称为这种方法对该物质的检出限。 6．原子光谱：由原子的外层电子能级跃迁产生的光谱称为原子光谱。 7. 锐线光源：指发射谱线中心频率与待测元素一致而谱线轮廓比待测元素窄得 多的光源。 8．分子光谱：由分子的各能级跃迁产生的光谱称为分子光谱。 12．生色团：自身能够吸收特定波长的基团。 13．助色团：本身不吸收特定波长的光，但当其与生色团相连时，能够使生色团吸光能力加强，并且吸收波长向长波方向移动的基团。 17．原电池：利用化学反应把化学能转化为电能的装置。 18．电解池：由外加电源强制发生电池反应，把外部供给的电能转变为电池反应产物的化学能。 19．极化：当有电流通过电极时，总的反应速率不等于零，即原有的热力学平衡被破坏，致使电极电位偏离平衡电位，这种现象叫做极化现象。 20．浓差极化：当电极表面有电化学反应发生时，各物质浓度将偏离平衡浓度，按照能斯特方程，此时的电极电位将偏离平衡电位，这就是浓差极化。 21．保留因子：定义为溶质在固定相中和流动相中的质量的比值。 二、单选题 1．提高分析仪器的性能的关键是（C）。 A 提高仪器的灵敏度 B 降低仪器的噪声 C 提高仪器的信噪比 D 提高仪器的自动化程度 2．对仪器灵敏度和检出限之间关系描述不准确的是（A）。 A 灵敏度高则检出限必然低 B 灵敏度和检出限之间不存在必然联系
C 由于噪声的存在，单纯灵敏度高并不能保证有低的检出限 D 消除仪器噪声是提高仪器灵敏度和检出限的关键 3．原子吸收分光光度法中，光源辐射的待测元素的特征谱线的光，通过样品蒸气时，被蒸气中待测元素的（D）吸收。 A 离子 B 激发态原子 C 分子 D 基态原子 4．在下列诸变宽的因素中，影响最大的是( A)。 A 多普勒变宽 B 劳伦兹变宽 C 赫鲁兹马克变宽 D 自然变宽 5．能引起吸收峰频率发生位移的是( A)。 A 多普勒变宽 B 劳伦兹变宽 C 自然变宽 D 温度变宽 6．原子吸收分光光度法中的物理干扰可用( C )方法消除。 A 释放剂 B 扣除背景 C 标准加入法 D 保护剂 7．原子吸收分光光度法中，如果在测定波长附近有被测元素非吸收线的干扰，应采用的消除干扰额方法是( B)。 A 用纯度较高的单元素灯 B 减小狭缝 C 用化学方法分离 D 另选测定波长 8．待测元素能给出三倍于标准偏差读数时的质量浓度或量，称为( B )。 A 灵敏度 B 检出限 C 特征浓度 D 特征质量 9．在原子吸收法光谱中，对于碱金属元素，可选用( B)。 A 化学计量火焰 B 贫燃火焰 C 电火花 D 富燃火焰 10．苯环上的吸电子基，如—Cl，使荧光( A )。 A 减弱 B 增强 C 无法判断 D 不变 11．某大环共轭化合物是具有刚性结构的分子，则( B)。 A 不发生荧光 B 易发生B荧光 C 无法确定 D 刚性结构消失时候有荧光12．荧光物质，随溶液温度的降低，其荧光量子产率将( C)。 A 减弱 B 无法判断 C 增强 D 不变 13．紫外-可见分光光度计法合适的检测波长范围是( B)。 A 400~800nm B 200~800nm C 200~400nm D 10~1000nm 14．在紫外-可见吸收光谱中，助色团对谱带的影响是( A)。 A 波长变长 B 波长变短 C 波长不变 D 谱带蓝移15．下列四种因素中，决定吸光物质摩尔吸收系数的大小的是( A)。 A 吸光物质的性质 B 光源的强度 C 吸光物质的浓度 D 检测器的灵敏度 16．原子吸收分析中光源的作用是( C)。 A 提供试样蒸发和激发所需的能量 B 产生紫外光 C 发射待测元素的特征谱线 D 产生足够浓度的散射光17．液相色谱中通用型检测器是( B)。 A 紫外吸收检测器 B 示差折光检测器
徐州工程学院大学英语（二）考试大纲 《大学英语》期末综合考试属于学业成绩测试 (Achievement Test)，它旨在考核学生对《大学英语》（二）所规定的各项语言知识、技能的掌握程度。本考试大纲的制定原则：依据徐州工程学院《大学英语B教学大纲》所规定的各项具体要求,结合我校正在使用的几套大学英语主导教材以及我校学生实际情况而制定。 一、评价目标 学生通过学习，应掌握下列语言知识和技能： （一）语言知识 1.语法知识 考生应能熟练地运用基本的语法知识。 本大纲没有专门列出对语法知识的具体要求，其目的是鼓励考生用听、说、读、写、译的实践代替单纯的语法知识学习，以求考生在交际中能更准确、自如地运用语法知识。 2.词汇 领会式掌握2950单词，其中复用式掌握1900词及由这些单词构成的常用词组，要求能正确拼写，英汉互译并掌握其基本用法。 （二）语言技能 1．听力理解能力：能听懂词汇量在２０００个单词左右，语速为每分钟１００个单词的日常生活对话及一般性短文，能够抓住文章的大意并简单回答问题，听两遍，理解的正确率要达到８０％。 2. 口语表达能力：能就一熟悉的主题流利地发表意见，阐述观点；能对图
片或与所学课文有关的内容进行连续5分钟左右的陈述。（不单独进行口语考试，但是此技能将在听力试题中体现。） 3. 阅读：能运用学到的词汇和语法结构以及基本阅读技能，正确理解与课文难度相仿的文章。阅读速度达到每分钟65词，准确率７０％以上（难度及阅读量高于Ｉ级）。 4. 翻译能力：能运用已学语言知识及技能，将教材中 (主要为综合教程) 的常用句或短文从汉语译成英语或从英语译成汉语。翻译速度每小时为：英译汉250词；汉译英200词。译文达意，无重大语言错误。 5．写作：写：注重英语段落的训练，加强从句子的运用逐步提高到段落的过度，培养学生段落写作的能力，力求达到用词准确，语法概念清楚，句子结构准确、多样、句与句之间过渡自然，流畅，逻辑关系正确。 二、考试形式、考试内容与试卷结构 （一）考试形式 大学英语考试采取闭卷、书面考试； 考试时间为120分钟。 （二）考试内容 本级考试包括六个部分：一、听力理解（Part I: Listening Comprehension）； 二、阅读理解（Part II: Reading Comprehension 包括快速阅读和篇章阅读）； 三、语法结构和词汇（Part III: Vocabulary and Structure）四、完形填空（Part IV: Cloze）; 五、;翻译（Part V: Translation）六、写作（Writing）。 第一部分：听力理解部分分值比例为20%；其中听力对话10%，听力短文10%。
疫情防控期间免费开放虚拟仿真实验项目校外在线资源1、国家虚拟仿真实验教学项目共享平台 国家虚拟仿真实验教学项目共享平台（实验空间）全天候开放，免费提供2000余门虚拟仿真实验课程资源，并提供在线实验教学职称和教学考核管理。访问路径： 热线电话： 2、江苏省高等学校虚拟仿真实验教学共享平台 访问路径： 3、高等学校机械工程学科虚拟仿真实验教学共享平台 免费开放时间：2月10号至7月20日 该平台涵盖《画法几何与机械制图》、《机械设计》、《机械原理》等10 门课程61 项虚拟仿真实验资源，实验资源按照课程和实验项目两级目录分类管理。支持用户通过PC 浏览器在线使用，完成相关实验项目的练习与考核。平台主要包括学生、教师和管理员三类用户，学生可自主或经老师组织统一完成实验，老师用户账号与学生班级关联，便于管理和教学。 访问路径： 4、北京润尼尔自有或部分与高校合作开发的经高校授权同意开放的虚拟仿真实验课程资源 免费开放时间：2月17号至8月1日 涵盖电子信息类、计算机类、自动化类、电气类、机械类、力学类、土木类、建筑类、地质类、测绘类、食品科学与工程类、材料类、临床医学类、药学类、心理学类、文学类、体育类、艺术类等近20个专业类40多门实验课程300多个实验项目。 访问路径：凡有意向在疫情期间开展线上虚拟仿真实验教学服务的高校请以学院为单位进行申请，联系人：张经理 . 虚拟仿真实验课程资源清单和线上虚拟仿真实验教学服务申请表请扫描下方二
维码。 5、成都泰盟虚拟仿真实验项目 免费开放时间：2月10日至8月31日。 成都泰盟虚拟仿真实验项目及众高校与成都泰盟合作研发的国家级、省级优质虚拟仿真项目共计500余项，包含了机能学，病原微生物学，形态学，分子生物学，临床医学，医学检验学，影像学，护理学，动物医学等多个学科。支持电脑端、手机端访问，供学生“随时随地”进行实验课程学习。 访问路径1： 访问路径2：关注公众号：VMC虚拟仿真实验教学中心 6、北京欧倍尔虚拟仿真学习平台 开放【仿真学习系统】模块，能够实时掌握仿真软件使用情况，进行科学高效的仿真教学及考核。 主要开放如下软件 1)、安全类软件：化工原理实验室安全3D仿真软件、化学实验室安全3D仿真软件、生物实验室安全防护虚拟仿真实验软件
XXXXXXXXXXXX规划设计调研提纲 XXXX有限公司 （XXXX年XX月） 若受贵单位邀请，我院将对『XXXXXXXXXXXXXX』项目进行概念规划工作。根据项目需要，我院工作组将于月日前往项目所在地，进行调研考察工作。具体工作计划如下： 一、调研工作安排 调研考察时间约为3~5天（月日~ 月日），分为四大内容： 时间安排工作内容参与人员 实地考察委托方、规划方 人员访谈政府相关单位领导、委托方、规划方 周边建设项目考察委托方、规划方注：根据实际日程安排，灵活调整。 二、调研人员 待定 三、调研内容 以资料收集、实地考察、参观调研、人员访谈为主要工作方式。 1、资料收集（以电子文本为主）： ——上层次规划资料，包括：城市总体规划、分区规划、区域旅游规划、土地利用规划文本、区域控制性详细规划及电子文件； ——最新版本的县志（市志）、年鉴； ——省、市、县对区域发展、旅游发展的最新构想、工作部署、最新发展动态； ——区域旅游产业的统计资料；省域或市域范围内的典型旅游案例资料； ——区域历史文化相关资料；民族、民俗、民居建筑等相关资料； ——用地相关图纸资料及市政工程资料。 2、实地考察 对项目现场进行深度考察，包括了解地形、地貌特征，气候水文地质条件，景源分布，植被资源现状，基础设施现状等。 3、参观调研
当地博物馆、植物园；具有代表性的本土建筑；区域邻近的建成旅游项目、典型文化景点等。 4、人员访谈 ——同委托方的访谈，充分了解业主对项目的期望及要求； ——同当地政府有关单位及领导的访谈，如政府主管领导、规划局、建设局、发改委、计委、旅游局等工作人员。 主要访谈内容： 主管领导：区域未来发展的战略构想、十一五规划总体蓝图，对本案的要求和建议等； 发改委：区域发展与改革动向，对现代服务业的发展构想，区域吸引内外资投资的重点项目、招商情况、招商资源特色、空间布点，对本项目的支持力度与政策等； 规划局、建设局：旅游规划、土地利用规划、近期建设规划、重要市政设施规划等；对项目开发量的控制，如容积率等，景区风貌的控制与指引； 旅游局：旅游资源、发展态势、特点、数据、客源构成等；对本案的支持力度、措施、推动时间表等； 计委：如没有年鉴，可从计委获取相关产业、经济等数据资料。 四、期望与建议 本次调研工作，时间紧、任务重，需要业主同相关部门先行沟通，基础资料先行收集；充分利用调研工作时间，高质、高效的完成调研任务。 委托方对规划工作的大力支持，在此表示诚挚谢意！ XXXXXXXXXX有限公司 （XXXXX年XXXX月）
徐州工程学院本科专业人才培养方案管理办法 徐工院教发[2018]3号 人才培养方案是高校组织教学活动、实现人才培养目标的纲领性文件，是学校办学理念和办学定位的集中体现和实现途径，是安排教学任务、组织教学活动、实施教学管理和保障教学质量的基本依据。为进一步规范和加强人才培养方案的管理与实施，特制本办法。 一、制订原则 依据经济社会发展需要、学校办学定位和人才培养目标要求，根据学校人才培养方案制订指导意见、学科发展和专业特点制订专业人才培养方案。各专业人才培养方案原则上应在实施一个周期后进行一次全面修订；学校可以根据执行情况与效果，适时组织修订各专业人才培养方案。 二、制订程序 1．学校根据高等教育改革及经济社会发展趋势，在充分论证的基础上提出人才培养方案制订的指导性意见。人才培养方案的制订工作由教务处组织，各二级学院具体实施。 2．二级学院根据指导性意见组织各专业调研与论证，准确把握专业发展动态，广泛听取行业专家意见，在各专业教学指导委员会的指导下制订人才培养方案。 3．二级学院组织专家对拟订的专业人才培养方案进行审议、论证，经学院教学指导委员会审定后报教务处。 4．教务处整理、汇总各专业培养方案，经学校教学指导委员会审议通过，报校长审批后执行。
5．人才培养方案确定后，各二级学院根据学校教学大纲制定的指导性意见，组织教师制订相关课程的教学大纲。 6．新增专业人才培养方案应依据学校现有文件要求及时制订。 三、实施执行 1. 人才培养方案的执行由教务处统一组织、协调和监督，各二级学院负责具体实施。教学任务安排应严格依据专业人才培养方案，由相关教学单位归口承担。 2. 课程归口单位负责组织落实教学任务。任何单位和个人不得推诿或擅自调整培养方案中规定的教学任务。 3. 全校通识选修课教学任务由教务处组织安排，二级学院（部门）协助承担。 4. 二级学院应严格按照人才培养方案，落实每学期教学计划，确保教学活动有序开展。 5. 相关部门、学院通过教学质量评估、教学督导、教学检查、领导听课、学生座谈会等方式加强对人才培养方案实施情况的监管，确保人才培养质量。 6. 二级学院应及时向学生公布并解读专业人才培养方案，指导学生做好学业规划。 四、方案调整 1. 经学校批准执行的培养方案必须保持相对稳定，正在执行的和已经执行的培养方案，不得随意修改和调整。 2. 确因社会发展、科技进步、人才需求以及教学改革需要调整的，在不涉及指导思想、基本原则、主体框架等方面的前提下，允许适当调整，调整后的总学分、总学时原则上应保持不变。
十一、设计工作大纲 （10，000字以内） （一）、项目背景 （二）、设计工作内容、工作方案及计划工作量（三）、设计进度计划 （四）、设计项目组织机构及主要人员安排 （五）、设计质量保证体系 （六）、后续服务工作安排 （七）、相关经济指标优化措施
（一）、项目背景 XXX 建设内容： XXX （二）、设计工作内容、工作方案及计划工作量 本项目设计的内容较多，业主要求整个工期30日历天，我公司拥有一大批技术过硬、经验丰富的设计师，在人员组织与安排上，也是组织了我单位具有多年设计经验的设计人员，基本具有工程师以上职称，完全能够在规定的时间内或者在业主的协调下提前完成全部设计任务。根据招标文件要求，设计分三阶段进行，方案设计为合同签订后5日历天，初步设计为方案通过审查后5日历天，施工图设计阶段为初设通过审查后来20日历天。 1、方案设计阶段：(签订合同后5日历天) 2、初步设计阶段：(方案审查通过后5日历天) 根据《建筑工程设计文件编制深度规定》(2008年版)要求、通过审查后的方案设计文件、方案审定意见及业主的设计要求进行工程初步设计。
3、施工图设计阶段(含总图及附属设施工程)：(10日历天)。 施工图设计依据及工作内容：(1)批准的方案(初步)设计将作为本工程施工图设计的依据：(2)施工图设计的内容应满足建设部关于建筑工程设计文件编制深度规定(2008年版)的要求。(3)我方应负责向甲方选择的施工单位、设备材料供应单位等其他相关单位解释设计意见及施工图内容，并负责技术交底，以满足工程建设需要；(4)负责建筑、结构、给排水、电气、暖通等各工种之间的协调。在各工种之间出现矛盾时找到最佳的解决办法并尽最大可能为满足本项目的特殊要求创造条件；(5)施工图设计文件完成后，我方应协助建设方向有关部门办理审图手续，并且依据审图部门要求进行的对施工图设计的修改和完善。
徐州工程学院试卷 2015 —2016 学年第 2 学期课程名称仪器分析 试卷类型期末A 考试形式闭卷考试时间100 分钟 命题人王晓辉2015 年6月10 日使用班级14应化、14化艺、14高分子教研室主任年月日教学院长年月日姓名班级学号 一、概念题（共10 小题，每题2 分，共计20 分） 1.振动弛豫： 2.斯托克位移： 3. 原子化： 4.分子吸收： 5．双电层结构： 6．灵敏度： 7．电化学池： 8．多普勒变宽： 9. 锐线光源： 10．生色团：
二、问答题（共 6 小题，每题 6 分，共计36 分） 1.简述产生红外吸收的条件。 答： 2.空心阴极灯是一种气体放电管，简述其组成和工作原理。答： 3.简述膜电位及其产生。 答：
4. 单扫描极谱又称为示波极谱波，是一种新的极谱分析方法。简述其定义，画图说明在电流变化的过程及其特点。 答： 6. 简述溶剂效应对紫外吸收的影响。 答： 5．何谓正相色谱和反相色谱？色谱流动相和固定相极性变化对不同极性溶质保留行为有何影响？ 答：
三、选择题（共10 小题，每题 2 分，共计20 分） 1．紫外-可见分光光度计法合适的检测波长范围是( )。 A 400~800nm B 200~800nm C 200~400nm D 10~1000nm 2.荧光分析法和磷光分析法的灵敏度比吸收光度法的灵敏度( ) A 高B低C相当D不一定谁高谁低 3．下列属于原子吸收光谱分析的干扰有( )。 A 光谱干扰 B 物理干扰 C 化学干扰 D 电离干扰 E 荧光淬灭4．在下列诸变宽的因素中，影响最大的是( )。 A 多普勒变宽 B 劳伦兹变宽 C 赫鲁兹马克变宽 D 自然变宽 5. 某化合物的相对分子质量Mr=72,红外光谱指出,该化合物含羰基,则该化合物可能的分子式为 ( ) (A) C4H8O (B) C3H4O2 (C) C3H6NO (D) (1)或(2) 6. 在方程id = 607nDmtc中，id 是表示_____。（） A. 极限电流， B. 扩散电流， C. 残余电流， D. 平均极限扩散电流 7. 极谱分析中，氧波的干扰可通过向试液中_____而得到消除。（） A. 通入氮气， B. 通入氧气， C. 加入硫酸钠固体， D. 加入动物胶 8. 在电位分析中作为指示电极，其电位应与待测离子的浓度( ) A 成正比 B 符合扩散电流公式的关系 C 的对数成正比 D 符合能斯特公式的关系 9．气相色谱中用于定量分析的参数是？( )。 A 保留时间 B 相对保留值 C 半峰宽 D 峰面积 10．液相色谱中，提高色谱柱柱效的最有效的途径是( )。 A 减小填料粒度 B 适当升高柱温 C 降低流动相流速 D 降低流动相粘度
徐州工程学院本科生转专业实施办法 第一章总则 第一条为了充分体现“以人为本”的教育理念，调动广大学生主动学习的积极性，激发学习兴趣，不断提高人才培养质量，依据教育部《普通高等学校学生管理规定》（中华人民共和国教育部令第41号）和江苏省教育厅《关于加强普通高等学校学生转专业工作管理的指导意见》（苏教学〔20XX〕20号）、《关于进一步加强和规范普通高等学校学生转专业工作管理的通知》（苏教学〔20XX〕8号），以及《徐州工程学院学生管理规定》（徐工院学发〔20XX〕11号）等文件精神，结合学校实际，特制定本实施办法。 第二条本实施办法适用徐州工程学院全日制本科生。 第二章基本原则 第三条坚持公开、公平、公正的原则，接受学校纪检监察部门和群众的监督。 第四条学校对转专业工作进行宏观指导，对就业率低和教学资源不足的专业将从严控制转入人数。 第五条学校给学生提供两次转专业机会，分别为第一学期末和第二学期末。第二学期末，学生申请转入专业不能跨文科（含经济、管理）类专业和理工类专业。 第六条第一学期末，每个专业计划接收转入人数不低于本专业现有人数的20%。 第七条第二学期末，每个专业计划接收转入人数不低于本专业现有人数的5%。 第八条招生时国家已有明确规定不能转专业的，如定向生、国防生等；未经全国统一高考招收的特殊录取类型学生不能转专业，如对口单招、专转本、高职本科衔接（3+2）、中职本科衔接（3+4）等。 第九条设计学类专业（含动画专业）、体育学类专业学生只能在本学科类所属专业间互转；中外合作办学专业学生只能在同语种中外合作专业间互转。 第十条申请转专业的学生需参加学校统一组织的选拔考试，第一学期末，转入理学、工学、农学、经济学、管理学各专业的加试《高等数学》，转入文学、教育学、艺术学各专业的加试《大学语文》；第二学期末，需参加转入专业指定的专业基础课考试。考试成绩按百分制记载，根据各专业计划转入人数，按学生考试成绩由高到低拟定转专业学生名单，考试成绩不及格者不能转专业。 第三章申请资格 第十一条申请转专业的学生须符合以下条件： （一）思想品德优良，遵纪守法，勤奋学习，成绩优良； （二）申请转入英语专业的学生，高考英语成绩必须达到当年英语专业录取的最低线； （三）申请第一学期末转专业的学生，第一学期综合素质测评和所修课程平均学分绩点排名均在本专业学生的前80%以内，且无不及格课程； （四）申请第二学期末转专业的学生，第一学年综合素质测评和所修课程平均学分绩点排名均在本专业学生的前40%以内，且无不及格课程； （五）符合国家明确规定或因患某种疾病、有生理缺陷，经学校确认需要转专业的学生，不受上述条件限制。 第十二条有下列情况之一者，原则上不予考虑转专业： （一）入学未满一学期的； （二）转学或已转过一次专业的；
丹阳市滨江片区 水系及水生态景观规划
景观概念规划大纲 目录 错误！未找到引用源。 一、规划背景 二、规划建设的意义 三、案例借鉴 上海市水系景观规划 唐山市环城水系景观规划 四、景观规划设计原则 五、景观规划设计愿景及总体框架 六、景观系统规划 七、系统解读 一个水系统 三个片区 夹江片区 内城河片区 山体片区 四个景观带 滨江生态景观带 新城综合景观带 乡土游憩景观带 文化遗产景观带 两横三纵景观视廊 五个景观节点 八、河道附属景观规划设计
一、规划背景 1.政策背景 《丹阳市城乡一体化规划（2009-2030）》定位滨江片区：长三角先进制造业基地，以观光、美食为主的现代化滨江新城。滨江片区总体规划发展要求景观同建，以水为魂，修复水景观，开发特色滨水休闲空间。 2.生态空间格局 滨江片区处于夹江、新、老九曲河、新孟河等河流水网之中；处于滨江景观带、齐梁文化旅游区和西北部镇江几个山体景观带的环抱之中，是齐梁文化旅游区向长江的延伸。片区水网条件基础较好，多以河流划分界限，形成三面环水的独特格局，内部沟河纵横，河流与道路相依，具有江南水乡特色。 3.城市经济背景 滨江片区的经济实力较强，百姓生活水平日益提高，但现状基础设施建设相对滞后，不能满足目前经济社会发展的需要，急需强化城市服务功能，健全产业服务，吸引周边消费。 4.历史文化背景 丹阳有着6000年的文明史。文物古迹众多，素有“江南文物之邦”的美称。滨江片区拥有国家级文物保护单位3处，省级文物保护单位1处，镇江市文物保护单位2处，丹阳市文物保护单位7处及多处未核定的文物。历史文化主要体现在：齐梁、石刻、三国、河豚文化等方面。 5.水景观现状 滨江片区水系资源丰富，但由于城市建设的快速推进，使得环境污染加剧，生态环境遭到破坏。加上过去粗放的管理方式，简单采用“截弯取直”、“填河建路”的工程性处理手法，以及工业企业无序的发展，使河流丧失了自然特色，许多有特色的水系正在消失，水乡风貌逐渐丧失。
食品质量与安全专业概论 食品质量与安全专业（Food Quality and Safety）是以生命科学和食品科学为基础，研究食品的营养、安全与健康的关系，食品营养的保障和食品安全卫生质量管理的学科，是食品科学与预防医学的重要组成部分，是连接食品与预防医学的重要桥梁。通过对食品生产、加工的管理和控制，保证食品的营养品质和卫生质量，促进人体的健康。食品营养与安全的保证主要依靠食品生产全面系统的质量管理，从而使营养与食品安全从过去的监督管理，扩展成包括食品生产、食品营养、食品安全、食品管理、食品质量控制的诸多领域，在生命科学和食品科学的各个领域中发挥越来越重要的作用。 1、培养目标 本专业培养适应21世纪食品工业和社会发展需要的，德、智、体、美、劳全面发展的，拥有强烈社会责任感，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，能在高等院校、相关科研机构，或在食品的流通、加工、进出口、卫生监督、食品质量监督管理部门，从事食品检验、食品品质控制与质量管理等工作的高级复合型应用人才。 2、主干课程 普通生物学、食品原料学、食品微生物学、基础生物化学、人体机能学、营养学、食品卫生学、食品化学、食品工艺学、食品安全与质量控制技术、食品保藏学、食品工程原理、食品检验检疫学、食品质量检验技术、食品微生物检验技术、功能食品、食品毒理学、现代食品安全科学、食品免疫学、食品感官评价、有机化学、无机化学、分析化学，物理化学，仪器分析食品试验设计与统计分析、食品标准与法规等，食品企业管理等,食品环境学，食品品质控制学，食品添加剂学，食品质量管理学，动物性食品卫生学检验，食品理化检验等。 3、授予学位 工学学士或理学学士
在全校学生工作会议上的讲话 花长友 （2010年4月21日） 同志们： 经过认真的筹备，全校学生工作会议今天在这里召开了。这次学生工作会议，是在我校处于新的发展形势下召开的旨在全面加强学生工作的一次十分重要的会议。校党委对这次会议高度重视，党委常委会多次研究筹备工作。刚才，沈书记在讲话中对近年来我校学生工作进行了总结，对取得的主要成绩和基本经验进行了总结和概括，并对下一步如何做好学生工作进行了部署；六个单位和个人代表分别作了大会交流发言，从不同侧面介绍了学生工作的做法和经验；优秀辅导员、班主任以及学风建设先进集体和个人、三好学生、优秀学生干部受到了表彰。会议开得很好，达到了预期的效果。特别是这次会议我们请校、院学生会干部参加，目的让学生知道学校将为学生的成长做些生么，学校对学生的期待是什么，也让我们的学生把会议精神带回去，思考我们学生该如何做。 近年来，我校的办学规模迅速扩张，办学层次逐步提高，学生人数增加、多校区办学格局、本专科兼有的学生结构等因素使学生工作面临新的形势和挑战。同时，在学生工作队伍、工作机制、硬件设施等方面还有待进一步健全和完善，
给学生管理工作带来一定的困难。面对这些情况，学校党政高度重视，师生员工共同努力，特别是全校从事学生工作的同志，在压力下工作，在探索中前进，在规范中创新，学生的教育管理和服务既注重打牢基础，有力求形成特色，学生工作取得了较为显著的成绩，为学校提升人才培养质量，促进又好又快发展作出了积极的贡献。 当然，在看到学生工作取得成绩的同时，我们必须看到，我校学生工作在某些方面还不同程度地存在一些困难和问题。“全员育人、全程育人、全方位育人”和“以学生为本”的意识在一些同志思想上树得不够牢固，在教书与育人关系的处理上还存在一些问题，教育为主、德育为先的要求尚未得到全面落实，辅导员、班主任队伍建设还需进一步加强，学生工作的大格局尚未形成。这些问题的存在，在一定程度上制约了学生工作的开展，使学生工作也呈现出发展不平衡的情况，影响了学生工作整体水平的提升，这些都是要在今后的学生工作中必须加以克服和解决的。 目前，我校正处在上升和发展时期，对学校各项事业提出了更高的要求，也给我们学生管理工作提出了新的任务。就如何做好学生工作，我讲几点意见，供同志们参考。 一、认清形势，把握大局，切实增强做好学生工作的主动性、紧迫性和针对性 当前，国际国内形势的发展与高等教育改革的不断深化，既为我们进一步做好学生工作提供了难得的机遇，又使学生
疫情防控期间免费开放虚拟仿真实验项目在线资源 1、国家虚拟仿真实验教学项目共享平台 国家虚拟仿真实验教学项目共享平台（实验空间）全天候开放，免费提供2000余门虚拟仿真实验课程资源，并提供在线实验教学职称和教学考核管理。访问路径： 热线电话： 2、江苏省高等学校虚拟仿真实验教学共享平台 访问路径： 3、北京润尼尔自有或部分与高校合作开发的经高校授权同意开放的虚拟仿真实验课程资源 免费开放时间：2月17号至8月1日 涵盖电子信息类、计算机类、自动化类、电气类、机械类、力学类、土木类、建筑类、地质类、测绘类、食品科学与工程类、材料类、临床医学类、药学类、心理学类、文学类、体育类、艺术类等近20个专业类40多门实验课程300多个实验项目。 访问路径：凡有意向在疫情期间开展线上虚拟仿真实验教学服务的高校请以学院为单位进行申请，联系人：张经理 . 虚拟仿真实验课程资源清单和线上虚拟仿真实验教学服务申请表请扫描下方二维码。
4、成都泰盟虚拟仿真实验项目 免费开放时间：2月10日至8月31日。 成都泰盟虚拟仿真实验项目及众高校与成都泰盟合作研发的国家级、省级优质虚拟仿真项目共计500余项，包含了机能学，病原微生物学，形态学，分子生物学，临床医学，医学检验学，影像学，护理学，动物医学等多个学科。支持电脑端、手机端访问，供学生“随时随地”进行实验课程学习。 访问路径1： 访问路径2：关注公众号：VMC虚拟仿真实验教学中心 5、北京欧倍尔虚拟仿真学习平台 开放【仿真学习系统】模块，能够实时掌握仿真软件使用情况，进行科学高效的仿真教学及考核。 主要开放如下软件 1)、安全类软件：化工原理实验室安全3D仿真软件、化学实验室安全3D仿真软件、生物实验室安全防护虚拟仿真实验软件 2)、化工原理类软件：精馏综合拓展3D仿真软件、液液萃取塔3D仿真软件、流化床干燥3D仿真软件、恒压过滤3D仿真软件 3)、食品工程类软件：喷雾干燥3D仿真软件 4)、分析仪器类软件：核磁共振波谱仪3D仿真软件、气相色谱仪3D仿真软件、红外吸收光谱仪3D仿真软件、液相色谱仪3D仿真软件 5)、制药类软件：GMP3D仿真软件（部分工艺） 6)、理论考试系统：为高校提供线上理论练习考核平台，实现线上自主学习。
徐州工程学院人才引进暂行办法 为进一步做好人才引进工作，特制定本办法。 一、引进原则 （一）人才引进必须服从、服务于学科和专业建设发展需要， 优先引进重点建设学科、特色学科和新兴学科急需的优秀人才。 （二）引进的人才应具有硕、博士学位或副教授及以上专业技术职务，具有良好的职业道德、较强的教学、科研水平和合作精神，身体健康。 （三）引进人才的年龄：具有学科或学术带头人条件者不超过55周岁；具有正高级职称者不超过50周岁；具有博士学位的副高级职称者不超过45周岁；具有博士学位者不超过40周岁；具有硕士学位者不超过35周岁。 （四）积极探索、实践各种柔性引进模式。 二、组织领导 （一）校人事工作领导小组负责研究制定人才引进政策，审定年度引进计划，确定引进人员。 （二）各学院成立由院领导和教师代表组成的人才引进工作领导小组，负责制定本学院人才引进计划，开展人才引进的各项具体工作。 （三）人事处负责人才引进具体管理工作和校人才引进专项基金的管理使用。人才引进专项基金主要用于支付招聘费、宣传费、安家补贴、专项补贴、购房补贴及人才引进过程中的相关配套费用等。
（四）财务处根据年度人才引进计划，做出相关经费年度预算安排，保证引进人才所需各项经费。 （五）科研处根据人才引进计划，做出有关科研启动费的财务预算，并负责引进人员科研启动费的管理。 （六）教务处负责协调解决引进人员的实验用房和仪器设备的购置与管理等。 （七）总务处负责落实引进人员的过渡住房、办公用房及办公设备等。 （八）纪律监察部门负责对人才引进过程进行监督。 三、引进程序 （一）制定计划。各学院根据师资队伍建设规划、教师编制等情况制定年度人才引进计划，经人事处审核后报主管校领导和校人事工作领导小组审批后实施。 （二）信息发布。通过电视、报纸、网络等媒体对外发布人才引进招聘信息。 （三）信息采集。通过参加人才招聘会、接收e-mail、传真、电话、信函及登门拜访等方式，广泛采集人才信息。 （四）资格审查。各学院对采集到的人才信息资料进行初步审查，如：学历、学位、专业技术职务证书、各类获奖证书、科研成果、应届硕、博士生推荐表等，根据年度人才引进计划提出参加考试人员名单，经人事处审核后报主管校领导和校人事工作领导小组审批。 （五）考试考核。各学院人才引进工作领导小组通过面试、试讲、
规划设计部工作大纲 一、工作分类 以项目运行过程进行分类。 1、拿地前阶段：提供地块总体布局方案的技术支持，踏勘现场从 设计角度提供地块条件的建议。 2、拿地阶段：取得控规资料（意向红线图），对项目进行前期定位 分析，完成概念规划方案（土地版）及经济技术指标。 3、项目前期方案设计：承担组织设计投标工作及投标单位考察工 作，编制设计任务书，取得设计条件正式移交资料（土地红线 图及土地证附图、立项备案文件、带地下管线的现状图）、取得 项目定位报告，带领设计单位进行概念方案设计（风格、产品 组合形式、户型、立面），组织概念方案公司内部的规划评审会 议同时进行项目户型意向设计及公司内部讨论确认，配合成本、财务进行分业态面积计算。 4、项目报建阶段：组织设计院完成专家会方案册及调整工作。参 加方案审查专家会议。准备规划、建筑、消防、人防、绿化、 防雷、绿建、市政等专项部门的图纸审查设计文件并针对要求 调整设计文件。报审施工图及地勘报告并取得相关合格文件。 承担部分报建册子内容修改、单体报建册子编制、日照资料整 理沟通等工作（暂时性）。个别项目承担与项目所在地政府规划 人员技术沟通工作。根据项目报建、财务要求提供相关数据支 持。
5、施工图设计阶段：配合完成地勘任务书及地勘方案审核工作， 完成施工图设计任务书，监督设计单位完成前期方案设计的落地实施工作，讨论调整单体各层平面、立面，对施工图结构方案、设备系统方案进行优化，根据设计情况组织地基处理专家会工作，对施工图各专业图纸配合进行审查处理，出图前进行施工图审查并提出错、漏、碰、缺、成本、效果等问题。 6、招标阶段：招标前进行施工蓝图审查工作，响应预算部及投标 施工单位提出的图纸问题，针对问题进行调整变更工作。 7、施工阶段：配合项目完成施工图会审答疑及交底工作，完成设 计部自行发现的图纸问题变更处理工作，完成项目部提出的图纸问题变更处理工作，完成项目部提出的现场情况图纸变更工作，完成公司决定的产品功能性调整变更工作，回复项目部提出的技术核定单、工作联系单，配合项目完成图纸加晒工作，配合项目完成设计院参加验收的通知工作，配合至设计院取变更工作，配合完成建筑立面、门窗、雨棚、公共区域精装修的设计深化工作，配合完成立面构件、栏杆、灯具、石材等饰面材料的定样工作，配合成本、营销需要的设计调整工作，配合参加专项样板现场验收、竣工验收工作，配合项目有需要的现场服务工作，完成竣工报告（设计篇）工作，承担向公司各部门的图纸技术解答服务工作。 8、设计资料管理工作：承担公司开发项目施工图纸、勘察报告、 答疑、变更保存及借阅管理工作。承担从设计院获取施工图图