化学专业毕业论文范文两篇
化学专业毕业论范两篇
篇一
摘要：创建支撑合作学习的有效学习环境，首先是创建能满足学生归属感和影响力需要的情感环境，然后是创建鼓励师生、生生交流合作的平等民主的人际关系环境以及创建以学生为主体的时空环境；合作学习环境需要教师和学生共同培育。
论关键词：合作学习,学习环境,情感环境,人际关系环境,时空环境
实施合作学习，首先必须改变传统的学习环境。在目前的绝大多数课堂教学中，贯彻的是“以知识为本”的课堂教学思想，注重的是“知识的灌输”或“知识的移植”，在客观上造成了一种沉闷、压抑的非合作化的学习环境，而合作学习是“以学生发展为本”的课堂教学，注重的是学生在感受和参与中体验成功的愉悦。实施合作学习，教师就应该为学生创造一个开朗、积极向上的学习环境，消除学生心理上的不安全因素，给学生留下足够的时间和空间，使学生在一个充满信任、互相帮助、互相激励的学习环境中，能充分发挥自己的特长和
智慧，互相交流与合作，从而达到共同提高，共同进步的目的。
1创建合作学习的情感环境
合作学习理论认为，学习是满足个体内部需要的过程。对于学生来讲，学生能否很好地合作交流，在很大程度上取决于教师能否营造一种宽松、愉悦、畅所欲言的氛围，让每一位学生体会到一种归属感。对于教学来讲，合作学习的假设是“只有愿意学，才能学得好”，那么只有满足学生对归属感和影响力的需要，他们才会产生交往和合作的需要，才会感到学习是有意义的，才愿意学，才能学的好。
归属感就是安全感。当学生被组织认同时，他自然会有安全感。但是在传统的教学中，教师往往只重视少数尖子生的培养，而一些学习困难生则往往被忽视，无形中给部分学生带来心理上的压力，师生关系很不和谐，有些学生厌学、厌师，甚至对教师有敌对情绪，影响了学生的全面发展和教育教学质量的提高。实施合作学习，教师必须给学生创造良好的情感环境，用各种方式给学生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，把学生当作朋友和知己，多一些理解和宽容，这样学生的思维就会更加活跃，探索热情就会更高涨，合作的欲望就会更强，课堂就会更加生气勃勃。
影响力的需要其实就是学生从内心感觉到自己受到尊重，产生这种感觉就需要教师对学生适时、适当的鼓励。传统教学中部分教师对中等或中等以下学生的忽略，对一些学习困难生的不屑一顾甚至讽刺挖苦，都使这些学生缺乏学习兴趣，失去学习信心，甚或放弃学习。在合作学习的课堂教学中，教师应掌握并运用好课堂这个杠杆，营造一种可以充分发挥学习个性、各抒己见、相互交流的合作学习氛围，特别是对待那些学习上有困难的学生，教师要尽可能多地给他们创造更多的表现机会，对他们在学习中的每一点进步，教师要及时地予以表扬和鼓励，使每个学生都能真切地感受到合作学习的成功与快乐，从而产生进一步合作的欲望。
2创建合作学习的人际关系环境
教育本身就是人和人之间的活动，是通过师生、生生关系借助其他物质条件和手段，达到一定教育效果的活动。实施合作学习必须彻底改变传统教育下的师生、生生关系，构建适应合作学习的新型的人际关系。
师生关系是整个教育活动的核心。良好的师生关系有三个特征：一是合作。合作意味着教师和学生在人格上是平等的，教师应尊重学生的人格，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性，培养学生掌握和运用知识的能力，使每一个学生都得到充分的发展。
二是和谐。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。和谐师生关系的核心要素是爱，教师对学生倾注相当的热情，对学生的学习、生活等各方面予以关注，能够使教师和学生在相互依存中取得心灵的沟通，以共同分享成功的快乐。三是互动。教学过程是一种通过师生互动，达到教学相长的过程。在合作学习中，师生关系应是双向的、交互作用的对话。教学不再是有知识的教师较无知识的学生，而应更多地体现为师生共同探讨，相互影响，教师应更多地作为倾听者、引导者、鼓励者，教师和学生应共同成为知识的开发者和创造者。
生生关系是合作学习成功的关键。生生合作关系就是学生之间相互依赖、相互帮助、共同进步的关系。在传统教学中，学生之间的交流比较少，大部分学生只顾自己的学习，特别是一些成绩好的学生担心影响自己的学习成绩而不愿去帮助学习成绩比较差的同学，学生的学习环境相对比较封闭。实施合作学习，必须更新学生的学习观，逐步形成一种小组之间竞争、小组之内合作，互相帮助、共同提高的学习环境。在学习过程中，学生与学生之间的合作方法有三种：一是课前合作。高中化学新教材理论性更强，更抽象，绝大部分学生在个人预习教材时，要理解教材，存在一定的困难，教师应提倡学生通过课前合作来消化教材。二是课上合作。学生之间的课上合作需要教师舍得“让位”，把课堂教学阵地更多地给予学生，放手让
学生们去合作，要解决学习中的难题，教师只需指点迷津。三是课后合作。课堂教学时间和内容有限，教师应积极鼓励学生在课后广泛浏览课外资料，多了解相关理论，加强对一些重点疑难问题的研究与探讨，鼓励成绩较好的学生主动帮助成绩较差的同学解决学习上的困难。
3创建合作学习的时空环境
在传统教学中，课堂教学时间往往由教师控制。教师讲，学生听；教师写，学生记。虽然有时教师也让学生参与到教学中来，但也仅仅局限于形式，只照顾少数尖子生，教师由于担心影响自己的教学进度，对学生在回答问题过程中出现的意外情况，往往很少给学生留下更多的时间去思考、讨论。
这种教学方法从表面上看，有时气氛的确比较活跃，但实际上仍然以教师为主，学生的主体地位并没有得到充分的发挥。合作学习要求充分发挥学生的学习主动性和主体性，给予学生足够的小组学习时间，让他们通过自己的理解和同伴之间的交流积极主动地建构自己的知识体系。合作学习不仅仅是讨论和发表个人见解，它要求小组成员通过一段时间的学习，学会相关知识内容，这些内容往往是一课的主要知识点，所以短时间内不可能非常圆满地完成任务，应该把尽可能多的时间留给学生，让他们在各自的学习小组中，按照各自分工共同做好相关知识的学习。
总之，支撑合作学习的有效学习环境应有利于协作、实验和探究，鼓励各种信息和观点的开放与交流。只有这样的环境才能使学生有安全感，才能使他们自由地发表个人的意见、探讨新的认识、尝试完成学习任务的不同方法。这样的学习环境需要教师和学生共同培育。
参考献
1 王坦.合作学习的理念与实施[M].北京:中国人事出版社,20__
2 徐海侠.高中化学学生自学能力的培养[J].教育教学论坛,20__(16):154-155
3 王丽,寇凤仙.简论合作学习在化学教学中的实施[J].教学与管理,20__(6):146-147
篇二
摘要：近年来，由于中等职业学校中的学困生数日益增多，需要通过有针对性的教育措施给学困生进行矫治。章主要分析了学困生的成因，探讨了在化学教学中进行学困生转化的措施，以达到提高学困生学习能力、开发学习潜能的目的。
关键词：化学教学学困生转化
近几年来，由于高校的扩大招生使中等职业学校的招生日趋紧张，生源复杂，质量也日益呈现下降趋势。进入中职学校学习的学生多数存在思想素质和认知水平较低，自我控制的能
力较差的广泛现象。这些学习困难的学生(简称学困生)，在知识、能力、方法等要素及要素的融合方面存在着偏离常规的结构性缺陷，智力得不到正常开发，不能达到教学课程标准规定的基本要求，需要有的放矢地进行矫治。化学作为一门重要的医学基础课程，一直让学困生感到抽象难懂。教师在教学中应提高这些学困生的化学学习能力并开发他们的学习潜能，才能培养出更合格的人才。
一、调查研究，了解学困生的知识水平及成因
从学困生入校起，先进行调查摸底，了解学生的知识水平及“学困”的成因，如查看化学科目成绩、摸底考试、调查问卷、召开学生座谈会、通过QQ、E-mail与学生谈心等，从调查了解中发现，导致学生学习差的原因主要有以下四个方面的因素。
1.社会因素
由于这一年龄阶段的学生尚未完全树立正确的人生观和世界观，辨别是非的能力不强，易受到社会上流行的“读书无用论”和“金钱至上”的不良风气的影响;再加上不健康的影视作品和虚无飘渺的网络世界对学生产生极大的诱惑，也极易使他们迷失方向，无心向学。
2.家庭因素
有些家庭中的父母化素质不高，对子女的学习和生活漠不关心;有些家庭中的父母“望子成龙”，但却没有良好的教育方式和方法，当学生达不到其预期目标时，就采取过激行为，以致学生产生厌学情绪;有些学生因为受到父母亲的溺爱，学习上不能吃苦耐劳，毅力不足，经受不了挫折和失败;再有父母的离异也会给学生的心灵造成伤害，增加他们学习上的压力，对学生的成长产生消极影响。
3.学校因素
有些学校因为片面追求“升学率”，只关注优等生，对学困生像遗弃儿一样置之不理，久而久之他们感到无人关心，产生严重的失落感和自卑心理，便丧失了学习的信心;有些学校没有真正做到因材施教，教学进度过快或教学方法单一，导致学困生学习压力大、学习积极性不高。
4.个人因素
主要在于学生心理方面，表现为进取心不强，求知欲低，信心不足，缺乏毅力和恒心。有些学生性格懒散拖沓、贪玩，自控力差，不肯钻研，成绩难以提高;有些学生初中基础较差，接受能力弱，学习效率低;有些学生的学习方法和习惯不正确，缺乏成功体验，对学习逐渐产生厌倦心理。
二、对症下药，提高学困生的学习能力及素质
1.激发学习兴趣，树立学习信心
兴趣是最好的老师。兴趣对学生的学习有着神奇的驱动作用，能把无效变有效，低效变高效。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”充分激发学习兴趣是学困生树立学习信心的最有效的途径之一。当学生对化学学科发生兴趣时，他总是带着愉快的心情去学习，这样一学就容易掌握，积累的化学知识越多，成绩越好，对化学的学习信心就越强。在教学中应从以下几方面激发学困生的学习兴趣。
充分挖掘化学教学内容与工业、农业、环保、能源、医疗、交通等科学的联系，学以致用，使学生不感到枯燥无味，诱发学习兴趣。如在学习《同位素》时，可适当介绍放射性同位素在现代医学中用于治疗癌症，在农业上应用示踪技术可研究物质的变化和运动规律，在考古学上可用于进行年代的测定，在测定工厂排放的废气、废水或侦破化学中应用于活化分析技术等，使学生感到化学在新科技革命中的重要地位，从而激发他们热爱化学的情感和学习化学的兴趣。
举办化学知识讲座如《绿色化学》《化学与生活》《化学与健康》等，让学生了解生活中处处有化学，了解化学在提供生活材料和保护环境、促进人类健康、提高人类生活质量等方面的重要作用。
因地制宜地开展丰富多彩的课外活动。如组织和指导学生成立化学兴趣小组，开展化学小报比赛、进行化学魔术表演、
做社会调查、组织参观化工厂等活动，给学生的学习兴趣提供表现的机会，并更大程度地提高他们的学习积极性。通过将理论知识与实践相结合，使教学更加与社会紧密地联系，取得在课堂上难以达到的效果。
开展小竞赛，促使他们多看书、多练习、多思考、多操作，将心思集中到钻研化学上来，更大地提高学习化学的兴趣。
如可开展“配制100ml的生理盐水”的小实验操作竞赛，鼓励学生踊跃参与，当他们尝到成功的喜悦后认识到自己的能力，从而可以增强学习的自信心。
2.教会学习本领，提高学习成绩
教会学生养成课前预习的好习惯，指导学生预习方法，培养自学能力。不会看书，就不善于思考，就不能顺利地获取知识，提高学习能力。预习前，要明确了解教学内容的目标与要求，预习时要找出知识点和重、难点，找到自己的困惑，做到心中有数，这样能提高这些学困生参与课堂的积极性，然后，通过课前提问检查学生的预习效果，教给学生一个“非看书不可，看书非钻研不可”的学习方法。
在教学中要促使学生多思考，善于思考才善于学习。为了启发学生的思考，还可给学生创设适当的问题情境，同时按照
认知层次分化知识点的方法由易到难、步步深入设置疑问，使学生循序渐进、不断加大问题的思考力度。
在教学中，鼓励学生之间进行小组讨论。可使他们合作学习，相互启迪、探索，提高思维的广度和深度。如《化学平衡》的教学，学生进行FeCl3与KSCN反应的探索性实验后自然会提出：为什么先后改变FeCl3或KSCN以及KCl的浓度时，试管中的颜色有深浅变化?颜色的深浅变化与反应物和生成物浓度变化有什么关系?教师可因势利导，指导学生带着问题阅读课本有关内容，并进行小组讨论，再把浓度对反应速度的影响关键性问题提到全班讨论，让他们各抒己见，相互补充，最后得出结论。
让学生掌握归纳总结技能，将所学的知识进行横向和纵向汇总，构成一个动态的知识网络。归纳总结是对教学内容、知识结构进行整理和归类的过程。教学中指导学生通过“由点到线，由线到面”充分挖掘不同章节知识的内在联系，使之掌握全面知识，提高学习成绩。如通过对盐类的水解和化学平衡移动原理的分析比较，可以得出缓冲溶液的作用原理。
3.关注学生心理，培养坚强意志
在化学教学中应至始至终地关注学困生的心理变化。作为教师首先要有爱心，关爱每位学困生，不歧视，努力做到以爱动其心，以言导其行，这样他们才能“亲其师而信其道”;其
次要有耐心，学困生的转变并非“一蹴而就”、“一劳永逸”，同时也会有反复的现象，这就要求教师对他们的辅导和教育要有耐心;再有要细心，善于捕捉他们身上的“闪光点”，哪怕是回答对了一个问题或学习上有了一些小进步，都要恰如其分地给予鼓励和表扬，多鼓励，少批评。尽量给予正确引导，克服他们的自卑心理，树立学习的信心，增强勇气。教师应充分利用教材，介绍最新的科技成果和化学家刻苦钻研、勇于探索、献身科学生动事例，来拨动学生的心弦，从而激励他们学好化学。只有这样，才能真正地帮助学生树立自信心，克服自卑感，勇于战胜困难，树立百折不挠、锲而不舍的坚强意志。用意志促使他们保持最佳的学习热情去克服困难，达到提高学习能力的目的。
三、巩固强化，开发学困生的学习潜能及品质
1.重视实验教学
化学是一门以实验为基础的自然科学，许多的概念和规律来源实验现象的分析和综合，实验教学是提高学生学习化学的兴趣，培养其分析和解决问题能力的重要途径。教师既要重视教材规定的演示实验和学生分组实验，又要根据教学需要适当增做一些操作方便、现象明显的演示实验，以帮助学生理解概念、原理。化学实验教学还应为学生创造更多的参与机会，增强他们的参与意识。安排一些设备、操作简单、安全可靠的演
示实验让学生亲身体验来探究知识，这样往往能达到事半功倍的效果。另一方面，要积极开放实验室，鼓励学困生自己亲自设计实验，走进实验室，教师亲自作现场指导。通过设计实验方案、实施实验操作，细致观察现象，最后形成结论的过程。学生勇于探索、参与的意识更强烈，更能有效地增强学习化学的凝聚力，使他们的智力向更高级的阶段发展，开发学习的潜能。
2.重视练习指导
练习可以加深学生对概念的理解，培养学生运用概念的灵活性，提高记忆实效。在教学中一是根据学困生的知识水平选择合适的练习题，避免“题海战术”。首先应选择让学生课后及时消化和巩固新学知识的练习题，使新内容与旧知识同化后，纳入到知识体系之中。然后再选择能力提高题，即从不同广度和深度揭示某一知识点，在解题时需要对该知识有全面深刻的理解，以达到举一反三、融会贯通的效果，同时教会学生解题技巧，提高思维的广阔性、敏捷性，开发创造性，有效地锻炼学生的思维品质。二是要指导学生通过练习之后学会整理知识，循序渐进，使知识更具条理性、整体性。因此，每做完一道习题都应进行反思，这样可以逐渐形成知识的网络化。三是采用良好的练习评价方式，批改作业是教师常用的反馈形式。学困生的作业做错了，不要急着打“×”，应帮助他们分
析错误原因，循循善诱，纠正后再打“√”，这样提高学困生的认知程度，有利于他们发现自己的弱点和不足，系统地加以克服。此外批作业时不要直接写上分数或等级，应有针对性地写上一些鼓励性的语句，如：“字体端正整洁漂亮!”“希望你告别粗心，与细心交朋友!”“再努力，你会更棒!”“有进步!”等，通过鼓励性的评价不仅传递了对学困生的指导建议而且也融洽了师生感情，有利于帮助学困生树立信心并达到开发其潜能的目的。
总之，让学困生彻底摘掉“学困”帽子是一项长期、艰巨、复杂的工作，只要教师在教学中坚持不懈、正确引导，与社会、家长通力合作，关心关注学困生，一定能促使他们转变，相信有一天这些经过精心培育的小树苗也会成为社会有用人才。
参考献：
[1] 唐秀玲中等职业学校学困生问题初探[J].卫生职业教育，20__,23(7):29~30。
[2] 张英欣谈“学困生”产生的原因及其对策[J].教学与管理，20__, 3:20。
[3] 王继红浅谈家庭、学校和社会对“学困生”的影响及“学困生”的转化[J].井冈山医专学报，20__,
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化学系毕业论文范文LT
4.3计算方法及细节 5合成与计算 5.1试剂与仪器 5.2合成步骤 5.3计算方法 分析与结论 参考文献?????????????????????115 致谢???????????????????????118 附录????????????????????????? 前言 1．乙酰甲喹药物用途 1.1理化性质 乙酰甲喹，化学名为3-甲基-2-乙酰基喹噁啉-n-1，4-二氧化物。为鲜黄色结晶或黄色粉末，无臭，味微苦，遇日光及高温渐变黄，在氯仿、苯、丙酮中溶解，在水、甲醇、乙醚中微溶。溶点：152℃～156℃，熔融同时分解。 1.2抗菌作用及其机理 乙酰甲喹对多种细菌、密螺旋体具有较强的抑制作用。对革兰氏阴性菌的作用强于革兰氏阳性菌，对猪痢疾密螺旋体的作用尤为突出。对大肠杆菌、巴氏杆菌、猪霍乱沙门氏菌、鼠伤寒沙门氏菌、变形杆菌的作用较强；对某些革兰氏阳性菌如金葡菌、链球菌亦有抑制作用。其作用机理为抑制菌体dna的合成[1]。 1.3临床应用
乙酰甲喹为治疗猪密螺旋体性痢疾的首选药。此外，对仔猪黄痢、白痢、犊牛副伤寒、鸡白痢、禽大肠杆菌病等有较好的疗效。目前临床上常将乙酰甲喹与其它药物伍用，以达到更好的效果。 伍用阿托品治疗猪腹泻[2]:因阿托品是m-胆碱受体阻断药，作用于内脏平滑肌，抑制肠蠕动，延长及其他胃肠内容物滞留时间，同时，阿托品能扩张小血管，解除小血管痉挛，改善微循环，提高神经的兴奋性，进而提高病猪机体对乙酰甲喹及营养物质的吸收率，加快体制恢复，增强抗病力。 乙酰甲喹原粉与杆菌肽锌联合治疗猪痢疾[3]:杆菌肽锌是通用的畜禽专用抑菌促生长药物，因其对动物促生长作用明显，低残留，抗药性小而广泛在动物饲料中添加使用，与抗革兰氏阴性药物乙酰甲喹合用具有协同作用。 乙酰甲喹与tmp（甲氧苄氨嘧啶）联用治疗鸡白痢沙门氏菌[4]：tmp(甲氧苄氨嘧啶)能加强磺胺药和某些抗生素的疗效，又称为抗菌增效剂。单用乙酰甲喹不能有效控制鸡白痢沙门氏菌感 【篇二：化学系毕业论文模板】 2009年本科毕业论文（设计）注意事项 1. 2. 3. 4. 该模版使用office word 2003。数学公式请使用microsoft公式编辑器或mathtype 5.2a数学公式编辑器图形请采用microsoft visio绘制；化学反应式请使用chemoffice专用软件绘制。表格请使用三线格式，表名称在表格上方，居中。图名称在图下方，居中。图、表名称均使用小五号字。 5.
化学教学专业毕业论文|化学专业毕业论文范文 化学史是优质的教学资源,能为学生创设各种真实的学习情境,营造生动有趣、基于生活经验与社会文化的学习氛围,提高学生学习的积极性。下面是WTT为大家整理的化学教学专业毕业论文，供大家参考。 化学教学专业毕业论文篇一 《初中化学教学中的素质教育》 应试教育在新课程改革的当下已经不能适应时代发展的需要了，这就需要教师要改变传统的教学观念和陈旧的教学方法，把应试教育转变为对学生进行的素质教育。本文将结合本人在初中化学教学中的一些具体做法来阐述一些关于素质教育的看法和做法。 一、应试教育与素质教育的关系 很多教师存在着一些认识上的误区，他们认为新课程改革所倡导的素质教育就是要完全推翻过去的应试教育，在学生接受学校教育的过程中不能再出现以考试成绩为标准的评价体系，实际上这样的想法过于片面，不考试并不能够说明学生的素质就能提高。素质教育要求我们教师要培养出德、智、体、美、劳全面综合发展的学生，我们要改变的是过去应试教育中
容易出现的“高分低能”的现象，而不是要完全推翻应试教育。 随着教育事业的蓬勃发展和教师队伍思想意识的改革和更新，现在学生的考试内容和方法已有了很大的改进，考试的侧重点转移到了测试和培养学生的综合实践能力上，所以，高分低能的现象正在不断地被改善。从这个方面来说，对学生的测试和我们所提出的素质教育并不相悖。那么作文初中阶段的化学教师，在提倡素质教育的大环境下应该如何对学生进行化学考试呢?我认为教师不能为了考试而考试。 过去很多老教师有着多年丰富的化学教学经验，他们对初中阶段化学教学大纲了如指掌，对于考试的重难点内容把握相当到位，所以在备考环节，这些教师往往能有重点地对学生进行指导，从而使学生的化学成绩高高在上。可实际上，学生考试得了高分却不知道自己学到了点什么，只知道成绩好了教师喜欢、家长高兴，而学生的学习能力并没有得到有效训练和培养，一旦学生进入高层学府，就要一切又从零开始。 素质教育要求教师不但要让学生学会基本的化学知识和操作技能，还要在学习过程中培养学生良好的学习习惯和学习方法，提高他们的道德修养。所以，教师在化学课堂教学过程中，要加强和学生的情感沟通，有意识地对学生进行思想品德教育和各种学习能力的培养，学生的素质提高了，产生了自主
化学工程论文范文2篇 化学工程论文范文一：化学工程中化工生产工艺分析 1当前化工生产的主要问题分析 众所周知，化工生产在我国占有非常重要的地位，对农业生产等起到了很大的作用，不过我们也不可避免地看到当前化学工程中化工生产过程中的工艺也存在着一些问题，需要引起我们的重视。 1.1化工生产效率有待提高 由于我国很多化工生产都一味追求“量”，而忽略了对“质”的要求，就造成了化工生产的效率低下问题的存在。这不仅和化学反应的生产设备有关，而且还和化学反应的环境是分不开的。比如，在生产化学肥料时，反应器皿往往无法达到反应温度。从而使反应不充分，造成废气以及废物的产生。同时，还存在着反应不充分的问题，反应的不充分一方面造成了产品不能满足人民的生活生产需要，而且对资源也是极大的浪费。 1.2对环境造成污染和破坏 目前，化工生产是环境污染和破坏的一个重要原因，尤其是有毒有害气体以及重金属的排放。在化工生产中，很多企业都是为了节省成本，对有害气体和重金属超标的废水随意排放，不仅造成空气、水的污染，而且对土质也带来了破坏。在我国很多城市的周边都出现了河水的严重污染，甚至影响到了居民的日常用
水。 1.3生产工艺不合格 另外，当前化工生产中工艺的不合格也是一个非常普遍的现象。这是因为，在化学工程中，连续的化工生产环节不连贯，造成整个工程的连续性不佳，工程的进度容易受到影响，尤其是当整个生产环节出现脱节的时候，就会对化学工程造成很大的影响。而化工生产环节中，出现的影响，其主要原因也在于生产工艺的不合格。 2有效加强化学工程中化工生产工艺的分析 从上文中可以看出，化学工艺的不完善使得我国化学工程中化工生产存在着一些问题。下文笔者就将结合这些问题提供一些行之有效的加强措施： 2.1改善化学反应的条件及环境 在化工生产中，化学反应条件是一个至关重要的影响要素，如何有效改善化学反应条件是提高生产效率、减少废料的产生的重要条件。因此，在实际生产中，务必要按照相关的标准对催化剂等所需的条件做严格检查，对于不达标的坚决不能用于化工生产。同时，产生的化学反应废料不要直接排放到自然环境中，以保证化工生产能处于一个相对良好的环境中。 2.2依据实际情况对工艺进行调整 对生产工艺的改善，并不是仅仅从反应条件入手，是要对不同的反应原理等都做深入的分析和研究。以制造氧气的工艺来分析，我们要仔细考虑采用哪种工艺才能生产中高效、利于投入生产的氧气呢?当然，在不同的环境下，对于生产的原料以及方式都
化学本科生毕业论文 化学基本观念是学生通过化学学习所获得的对化学的总观性的认识,化学基本观念不是具体的化学知识,它是在具体化学知识的基础上通过不断的概括提炼而形成的,它对学生科学素养的养成将发挥重要的作用。下面是店铺为大家整理的化学本科生毕业论文，供大家参考。 化学本科生毕业论文范文一：能源化学工程专业化工热力学教学思考[摘要]《化工热力学》是能源化学工程专业一门理论性和逻辑性较强的专业基础课，文章阐述了作者在《化工热力学》课程教学过程中如何提高学生对学习本课程兴趣的教学实践和教学体会。通过明确教学内容和教学主线，改变传统的单一的课堂教学，将课堂教学与学科动态及工程实践密切结合，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力和工程意识，以满足培养能源化学工程领域领军人物的要求。 [关键词]化工热力学;能源化学工程;教学实践;教学体会 化工热力学是化工类学生的专业必修课程之一，主要讲述热力学定律在化学工程领域的应用，包括化工过程中各种形式的能量之间相互转换规律及过程趋近平衡的极限条件等。它是培养学生分析和解决实际化工问题思维方法的重要专业理论基础课[1-3]。然而该课程的课程内容抽象、计算繁琐，学生感到非常难学又缺乏实际应用，在课程学习过程中学生产生恐惧和厌学心理，达不到良好的教学效果，因此，我们对该课程的教学内容和教学方法进行一些改革和尝试，希望激发学生学习的兴趣，进而更好地掌握这门课程，为后续专业课程的学习夯实基础。武汉大学2013年新开设的能源化学工程专业是由1958年原武汉水利电力学院开办的“电厂化学”专业发展而来，主要面向电力行业及高效洁净能源领域(包括超临界火电、核电、生物质能、氢能、新型化学电源等)，培养掌握化学与化工基础理论及能源化学专业知识和技能的未来行业发展的领军人物。目前，本专业主要有水处理、材料腐蚀与防护、化学监督与控制、能源化学四个主要研究方向。为了适应学校对新专业发展和一流学科建设的要求，2015年在本专业大三学生中新增设了《化工热力学》这门化工类专业的专业基础课程。如
有关化学教育毕业论文 学教育中培养环境意识十分重要,化学教学内容为培养学生的环境意识提供了丰富的素材。下面是店铺为大家整理的有关化学教育毕业论文，供大家参考。 有关化学教育毕业论文范文一：实验教学下初中化学教育论文摘要：总而言之，学生创造性精神和能力的培养是一个受到多方面因素影响和制约的问题，要转变这种教育理念，除了要激发学生的学习兴趣，同时还要为学生营造一个和谐、民主、轻松的学习氛围，从而引导学生积极、主动的学习与探究化学知识。 关键词：实验教学;初中化学 1通过化学实验来培养学生学习化学的兴趣 在化学实验教学课堂中，教师要善于创设教学情境来吸引学生的注意力。根据学生的心理特征已经学生学习化学的表现来看，化学实验教学是能提升学生的学习的兴趣以及启发学生对化学知识强烈的求知欲。化学实验之所以能提升学生的兴趣，主要是因为试验中所产生的某些现象，例如：光、颜色的变化、燃烧、产生的气体、生成沉淀、爆鸣等。通过这些生动、形象、新奇的化学现象可直接激发学生的兴趣，从而培养学生的观察能力、主动性、积极性，以便于学生获得感性的认识意向。通过学生亲自动手操作实验获取的成功会让他们对化学产生浓厚的兴趣，从而促进他们积极的、主动的学习。 例如教师这样说到：“同学们，你们一定很喜欢化学这门学科吧，那么我们就来动手做一个比较有趣的化学小实验，这个实验的题目就叫做‘舞动的木炭’”。首先要取出一只试管，并在里面装上固体的硝酸钾3~4g，接着使用铁夹将其固定在铁架上，用酒精灯加热试管。当固体的硝酸钾在逐渐的溶解之后取以小豆粒大小的木炭放入试管中，并且要继续的加热。待一会时间观察，会发现小木炭在试管中的液面上突然跳跃起来，一会上下，一会翻转，就像是在水中跳舞一样，同时还发出了灼热的红光，看上去非常的有趣。“下面请同学们欣赏一下小木炭的优美舞姿吧!”当老师的话音刚落，就有很多的同学举手说
化学专业本科毕业论文 随着21世纪人才培养目标的转变,我国中学、大学的教学形势也发生了变化。大一基础化学知识是作为化学专业新生进入大学所接触的第一门专业基础课程。下面是我为大家整理的，供大家参考。 范文一：能源化学工程专业人才培养模式建构 摘要:应用型本科人才培养是我国高等教育发展的主要对象。本文结合菏泽市地方资源特点和我系师资结构特点，以培养应用型本科能源化工专业的人才为出发点，从人才培养规格、课程体系构建、教学方式方法革新、实践教学和科技创新体系的完善、考核评价方式的改进、师资队伍建设等方面对应用型本科能源化学工程人才培养的模式进行了建构。 关键词:能源化学工程专业;应用型本科人才;培养模式 能源化学工程专业是研究利用化学与化工的理论和技术来解决能量转换、能量储存及能量传输问题的战略性专业。能源的高效、清洁利用将是21世纪化学科学与工程的前沿性课题，也是当前社会急需的具有广泛发展前景的新兴产业。我国于2010年开始设置了能源化学工程战略新型专业，并于2011年进行试点招生。目前针对能源化学工程专业并结合学校实际情况，对能源化学工程专业的培养模式进行了有益的探索。例如: (1)东北石油大学对能源化学工程专业课程体系进行了构建，专业按照"通识教育+学科专业基础+专业教育+实践教学"四个层面对课程体系进行 了设置[1]; (2)沈阳工程学院对能源化学工程专业学生的实践能力的培养进行了教
学探讨，制定了一系列实践教学的相关规章制度，如《实验室开放制度》《实验室守则》《校内外实习管理办法》《课程设计、毕业设计管理办法》等实践教学的规章制度[2]; (3)北京化工大学对能源化学工程专业人才的培养注重学科发展的国际化交流与合作。每年邀请国际上著名的学者到能源化学工程实验室进行访问和交流，通过学术报告和互动交流，拓宽学生的国际化视野。并与多所国际著名大学建立了密切的科研合作关系和联合培养学生机制，为学生搭建了国际交流平台[3]; (4)哈尔滨工业大学能源化学工程专业教学主要侧重于学科研究方向的改革，主要包括太阳能电池材料的制备及性能研究，功能晶体材料的制备，生物质能源的开发，生物质能源与化工原料的转化研究，多晶硅高效回收新技术，发光二极管(LED)用荧光粉的研制，LED新型散热器材料的合成及LED封装材料等研究方向[4]。菏泽学院是一个应用型的地方本科院校，2012年菏泽学院化学化工系紧扣菏泽市煤炭石油资源丰富和能源化工基 地建设的需要，成功地申请了能源化学工程专业，并于2013年开始招生。构建一个适应社会发展需求、具有地方特色的人才培养模式，是能源化学工程专业健康发展的基础。在高等教育大众化的背景下，应用型本科人才成为高等教育的重要对象，并占据了主导地位[5]。近年来，菏泽学院根据地方资源特点、经济发展需求和学校的师资结构特点对应用型本科能源化工专业的人才培养模式进行了构建。主要从人才培养规格、理论课程体系构建、教学方式方法革新、实践教学和学生科技创新体系的完善、考核评价方式的改进、师资队伍建设等方面进行了探索。
化学类毕业论文范文 化学大专毕业论文篇一 生物化学作为生命科学中的一门重要学科，在基础医学领域中的意义 是举足轻重的，是医学专业学生的必修基础课。但对于大专学生来说，生 物化学内容繁多，学习难度较大。以往，在生物化学教学中采用“讲授式”的传统教学模式，教学过程以教师为中心，学生只能被动地接受知识，学 生学习起来觉得枯燥乏味，效果不好。“双主体互动”教学，指在教学活 动中同时存在两个主体，学生和教师。教师负责教学，学生负责学习，两 者互相影响、互相促进。此种教学模式转变了传统的“讲授式”教学模式，能够促使学生更加自主地参与到学习活动之中。在2023级三年制高职护 理专业生物化学教学中采用“双主体互动”教学模式，取得了良好的教学 效果。 一、资料与方法 1、研究对象 随机选择学院2023级三年制高职护理专业4个班，每班60人，共 240人作为研究对象。学生均为高考统招女生，2个班为对照组，2个班 为实验组。对4个班学生的入学成绩、年龄、学习态度、专业基础等一般 资料进行统计学分析，无统计学意义(P＞0．05)。 2、教师和教材的选择 本研究班级的授课均由笔者负责完成，教材选用《生物化学》，由何 旭辉主编，于2023年5月人民卫生出版社出版，教学大纲和课时均相同。 3、方法
对照组采用传统讲授式教学方法教学，根据教学大纲的要求和教学计划，认真备课，制作课件，强调重、难点知识，整个教学过程学生围绕教 师的组织、安排和要求进行学习。实验组采用“双主体互动”教学模式教学，具体的实施流程设计如下： （1）课前准备：教师课前明确教学目标，设置有效的教学互动问题，提出具体的预习要求，学生提供相应的教学参考材料，将课堂的互动问题 提前交给学生，让学生有足够的时间进行课前预习和资料查阅。 （3）课后总结：课后教师组织学生座谈，做好教学的评价工作，通 过问卷调查，使学生参与到教学质量的监测和评估，鼓励学生通过多种方 式进行交流学习。 4、评价指标 教师依据教学大纲要求和护理专业本身的特点，整理本学期重点，形 成20套难易适中的技能考试题。教学结束后，每班分4组，组长抽签考 试题考试。考试完毕后，按同样的标准阅卷，对240名学生的考试成绩进 行评价分析。同时，对学生进行问卷调查，主要内容为：激发学生学习积 极性、提高查阅资料能力、提高分析解决问题能力、提高思考理解能力、 提高语言组织表达能力以及提高团队协作能力，记录并分析调查结果。 5、统计学分析 本研究所有涉及到的数据采用统计学软件IBMSPSS23．0进行统计学 分析，计数资料使用百分比表示，采用卡方(X2)进行检验，计量资料使用 均数±标准差(珋±s)进行表示，采用t检验，P＜0．05表示有统计学意义，反之无统计学意义。 二、结果
化学专业毕业论文范文精选 化学专业是综合性高校的传统专业，每个化学专业的学生都要写化学毕业论文。下面是店铺为大家整理的化学毕业论文，供大家参考。化学毕业论文范文篇一：《化学创新实验教学设计分析》 摘要：实验是学生学习化学知识的重要手段，同样也是培养学生观察能力、动手能力、创新能力等诸方面能力的重要手段。虽然课本中很多对实验都提出了具体的要求及操作流程，但许多实验并不能完全按照课本中所提示的那样取得良好的效果，这就需要教师对一些实验进行改进与创新。但是，创新并不是一件容易的事情，需要我们考虑多方面的因素。 关键词：化学实验;创新;设计 实验是化学教材中的重要组成部分，虽然课本当中对于每一次实验如何操作、会达到什么样的效果等都有明确的说明，但是许多实验结果却与教师的预想不一致，这就需要教师尝试去创新实验，在充分理解实验目的、原理、方法及实验过程的基础上，结合自己的实际条件及学生情况对实验进行大胆改进，但是无论怎样改进，以下几点需要值得我们注意。 一、创新实验要注意科学性 每一个实验都有一定的实验原理、操作程序，都有规范的要求，这些内容是我们必须要遵守的。在创新实验的过程中，教师引导学生改进实验，必须要科学，具有可操作性，这对于学生掌握基本的实验方法、获得学科知识、形成能力都有着重要的作用。如果创新出来的内容没有办法实践，或者与实验操作相违背，那么这样的创新对于教学来说无疑是毫无价值的，反而会干扰教学的正常进行。例如，在证明二氧化碳的密度大于空气且不支持燃烧的实验中，课本实验提示是将二氧化碳倒入放置了高低两支蜡烛的烧杯中。按照实验原理，二氧化碳比空气重，它会沉到杯低，随着二氧化碳面的升高，矮的蜡烛会先熄灭。但是在实验中，由于倒入二氧化碳会发生扩散，先熄灭的蜡烛有时会是高的那支，通过这个现象只能得出二氧化碳比空气轻了这
关于化工类毕业论文参考范文2篇On the classical reference model of chemical engineerin g graduation thesis 编订：JinTai College
关于化工类毕业论文参考范文2篇 前言：毕业论文是普通中等专业学校、高等专科学校、本科院校、高等教育自学考试本科及研究生学历专业教育学业的最后一个环节，为对本专业学生集中进行科学研究训练而要求学生在毕业前总结性独立作业、撰写的论文。本文档根据毕业论文内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：关于化工类毕业论文参考范文 2、篇章2：关于化工类毕业论文参考范文 篇章1:关于化工类毕业论文参考范文 化工类毕业论文经典参考范文如下文 引言 橡胶与金属是两种不同的材料，它们的化学结构和机械性能有着很大的差别。借助橡胶与金属的粘合，可以使两种材料结合成人们所需要的有着不同构型和不同特性的复合体。以橡胶材料包覆于金属表面既可提高金属材料的耐腐蚀性，吸收
冲击和振动，降低噪音，同时还可通过在橡胶中填充某些金属中无法添加的特殊材料，使其获得某些特殊功能。 金属与硫化橡胶粘合在许多工业领域有着广泛的应用，如航天，轻纺，电子，电视，无线电，机械等。尽管其粘合强度不如未硫化橡胶理想，但其工艺简便，不需要设备就能解决未硫化橡胶硫化粘合所不能解决的问题。尤其是在室温下借助胶粘剂使金属与硫化橡胶粘合更加简便实用，但由于硫化橡胶与金属的模量差别比较大，所以硫化橡胶与金属粘合很困难，虽然很多人研究过这个问题，但并没有取得很大的进展。 随着胶粘剂工业和粘接技术的发展,金属与橡胶的粘接已广泛应用于汽车制造、军工方面、道路桥梁以及机械制造等很多领域。采用橡胶与金属等材料复合,以期利用橡胶的高弹性与金属的刚性,使这类材料获得更好的强度和耐久性,同时获得减振、耐磨等功能。 对于已经硫化的非极性橡胶与金属粘合，尤其在室温下进行的粘合，要获得较佳的粘合效果却是十分困难的。这是由于硫化橡胶表面的极性较弱、粘接性于自粘性较差，并且存在喷霜物，因此要想把它粘合到强极性的金属表面上就必须对其进行清理和化学处理。所采用的方法为对橡胶与金属表面进行
化学专业毕业论文 在实验教学中贯彻绿色化学观点,实验教学与绿色化学联系最为紧密、最为直接,在实验教学中贯彻绿色化学思想最为重要。下面是店铺为大家整理的化学专业毕业论文，供大家参考。 化学专业毕业论文范文一：化学工程与工艺专业工程实践能力培养摘要：随着我国经济的发展，化工产业进一步完善并在国民经济体系中占据了重要的位置，尤其是近年来科学水平不断提高的背景下，对综合性实践人才的需求越来越迫切。化学工程与工艺专业是我国职业化工教育领域中重要的学科，也是涉及广泛的一个专业，从人才培养的角度分析属于偏重工程实践的内容，符合我国化工技术人才培养战略。本文结合职业化工教育领域的发展现状，针对实践能力培养体系构建进行研究，并结合笔者经验提出合理的建议。 关键词：化学工程与工艺;工程实践;能力培养;体系构建 1化学工程与工艺专业现状分析 从发展历程来说，我国近代的化工产业远远落后于世界其他国家和地区，在人才培养方面存在很大的弊端。建国以后，为了改变这种现状，国内开办了很多职业化工教育院校以培养应用型人才。在所开设的专业中，化工工程与工艺专业是一门实践性强、动手能力要求高的学科，在教学目标中，强调学生的独立工作能力、独立自主能力和探索实验能力。从上世纪80年代以来，我国的化工类专业人才逐渐进入市场，在满足社会发展需求的同时，也逐渐反馈一些人才培养的改进信息。就现状而言，化学工程与工艺专业的教育体制依然需要改革，人才培养方式依旧需要深化，使之能够适应快节奏的现代化化学工业发展，满足市场经济体制下人才竞争的需求，提高企业在国际市场上的竞争力。 2加强工程实践能力培养的策略 (1)重视基础知识的掌握 化学工程与工艺专业具有较强实践性的特点，对于大部分学生而言，牢固的掌握基础知识，是日后提高自己的关键。从教学角度来说，
化学专业毕业论文范文两篇 化学专业毕业论范两篇 篇一 摘要：创建支撑合作学习的有效学习环境，首先是创建能满足学生归属感和影响力需要的情感环境，然后是创建鼓励师生、生生交流合作的平等民主的人际关系环境以及创建以学生为主体的时空环境；合作学习环境需要教师和学生共同培育。 论关键词：合作学习,学习环境,情感环境,人际关系环境,时空环境 实施合作学习，首先必须改变传统的学习环境。在目前的绝大多数课堂教学中，贯彻的是“以知识为本”的课堂教学思想，注重的是“知识的灌输”或“知识的移植”，在客观上造成了一种沉闷、压抑的非合作化的学习环境，而合作学习是“以学生发展为本”的课堂教学，注重的是学生在感受和参与中体验成功的愉悦。实施合作学习，教师就应该为学生创造一个开朗、积极向上的学习环境，消除学生心理上的不安全因素，给学生留下足够的时间和空间，使学生在一个充满信任、互相帮助、互相激励的学习环境中，能充分发挥自己的特长和
智慧，互相交流与合作，从而达到共同提高，共同进步的目的。 1创建合作学习的情感环境 合作学习理论认为，学习是满足个体内部需要的过程。对于学生来讲，学生能否很好地合作交流，在很大程度上取决于教师能否营造一种宽松、愉悦、畅所欲言的氛围，让每一位学生体会到一种归属感。对于教学来讲，合作学习的假设是“只有愿意学，才能学得好”，那么只有满足学生对归属感和影响力的需要，他们才会产生交往和合作的需要，才会感到学习是有意义的，才愿意学，才能学的好。 归属感就是安全感。当学生被组织认同时，他自然会有安全感。但是在传统的教学中，教师往往只重视少数尖子生的培养，而一些学习困难生则往往被忽视，无形中给部分学生带来心理上的压力，师生关系很不和谐，有些学生厌学、厌师，甚至对教师有敌对情绪，影响了学生的全面发展和教育教学质量的提高。实施合作学习，教师必须给学生创造良好的情感环境，用各种方式给学生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，把学生当作朋友和知己，多一些理解和宽容，这样学生的思维就会更加活跃，探索热情就会更高涨，合作的欲望就会更强，课堂就会更加生气勃勃。
现代化学工业是当今社会发展的重要支柱,是国计民生不可缺 少的一个部门。下面是为大家推荐的化学毕业论文，供大家参考。 化学毕业论文范文一：化学工程技术研究生培养对策 1传统培养方式的不足 传统培养研究生主要由学校根据教学计划进行培养，论文主 要由指导教师根据自己的科研项目在实验室开展研究工作。由于 研究生培养规模扩大和现有工程实践性教学资源不足，化学工程 与技术专业研究生培养任务中面临三个问题[3]。 1.1研究生解决实际问题的工程实践能力不足 部分研究生只注重理论知识和考试成绩，参加社会实践活动 及应用性研究工作很少，工程实践能力不足。本项目通过与企业 合作，产学研一体培养，项目从生产实践中来，到生产实际中应用，既解决了研究生的实践问题，又锻炼了研究生的工程实践能力。
1.2多数教师研究课题脱离了工程实践 由于大学指导教师理论研究项目多，工程项目少，而且在研 究经费紧张和实验设备不足的情况下，为了完成承担的研究生培 养任务，不得不为研究生制定研究课题。虽然这些研究课题可以 让学生通过毕业论文答辩，但研究生在三年中与社会接触的机会 很少，工程实践能力弱，偏离社会，不能满足用人单位的要求。 课题组通过与企业联合申报项目或由企业直接支持项目的形式开 展产学研一体化培养，既加强了理论与实践结合，也培养了研究 生工程实践能力和创新意识。 1.3生源多样性与实践教学资源不足的矛盾 近几年，招生数量增加较快，生源来自不同层次高校和专业，呈现出多样性，其基础和实践能力参差不齐。生源多样性与实践 教学资源不足的矛盾，特别是没有中试车间和工程方面的实践条 件不足制约了应用型创新人才的培养。本项目研究和实践发现，
关于化学毕业论文范文 一、将美育融入化学实验内容 很多化学实验内容都展现出自然美。初中化学老师在实验过程中应当让学生感悟到“美”，教导学生体会化学实验内容中存在的美。这样，不仅能提高学生做化学实验的水 平还能提高学生的审美能力。老师在化学实验过程中只有对学生进行“美”的教育，才能 让学生真正感受到化学实验的真正魅力，得到美育上的培养。例如，化学老师在讲解“燃 烧的条件”一课时，老师可以让学生把玻璃导管插入热水之中，在接近白磷的地方放进空气，之后让学生思考三个问题：“第一，白磷和红磷都放在铜片上，为什么白磷能燃烧而 红磷不能够燃烧?第二，在热水中为何白磷无法燃烧，放至空气中也无法燃烧?第三，为何 红磷经过加热后，也能在空气中燃烧?”学生通过化学实验得知，物质燃烧必须具备两个 因素：第一，需要氧气;第二，物质本身的温度达到燃烧点。老师教导学生通过现象思考 分析为什么会发生爆炸和自燃，从而得出防止火灾的办法，知道“鬼火”和“天火”为什 么会发生，从而理性地认识自然中的现象。此外，老师应当教导学生明白客观事物变化的 原因是因为其内因和外因共同作用导致的，使学生学习化学知识的同时，学会对客观事物 正确认识，掌握真理的同时陶冶了情操，从而受到美育教育。 二、在实验过程中领悟自然美 化学是对自然界进行研究，研究自然界物质的特征和结构。化学老师在化学实验中应 当做到教导初中生挖掘自然美、感悟自然美。因为学生没有太多时间和机会走进大自然， 所以不能身临其境地感受到大自然的美。正是因为这样，老师应当倡导学生利用课后时间 经常走进大自然，然后在进行化学实验时，将所学知识和自然结合起来，让自然融入知识 点中，赋予知识生命，在掌握化学知识的过程中领悟到大自然的美。例如，初中化学老师 在讲解“溶液酸碱性”实验中，老师将课文知识点与大自然相结合，提倡学生融入大自然，组织学生去污染十分严重的地方对酸雨进行检测。首先，老师可以让学生用易拉罐做成收 集雨水的容器;然后，去污染十分严重的地区，找到合适的样本采集点，在下雨之前将容 器放好，在雨停后回到实验室;最后，化学老师可以让学生用pH试纸和标准色板去测试， 并记录下来，之后根据测试结果作出实验报告。经过这一实验教学过程，可以让学生体会 自然美的过程中，意识到环境保护是十分重要的，提高研究性学习的好习惯。 三、在化学实验教学中融入人性美 化学老师在进行实验教学的过程中，不但要传授化学知识给学生，而且还应当向学生 讲述科学家在做化学实验过程中的真人真事，向学生歌颂科学家研究真理的伟大精神，让 学生在学习化学知识的同时，领悟到孜孜不倦的探索精神，感受伟大科学家的人格魅力和 科学精神之美。例如，老师在进行“我们周围的空气”实验教学过程中，首先可以向学生 讲诉“燃素学说”及拉瓦锡通过不断反复的实验推翻燃素学说的故事。接着，老师向学生 提问：“燃素学说和拉瓦锡观点，你们同意哪一个?”然后让学生进行简单测试空气成分 的实验，通过实验研究空气中的成分，从而得知燃烧是因为物质在加热环境中结合氧气的
化学专业毕业论文范文(优选4篇) 有机化学实验中常遇到需要对液态有机物进行干燥处理的问题，其目的在于除去化合物中存在的少量水分或其他溶剂，如在有机化学实验中，常有一些合成液态有机化合物的实验，如乙醚的制备、乙酸乙酯的制备、溴乙烷的制备以及环己烯的制备等，在这些合成实验中，产物常常要经过洗涤、干燥，并最终通过蒸馏才能达到一定的纯度。干燥剂的使用能够体现对化学知识的理解和培养化学实验能力，所以干燥是有机化学实验中经常用到的重要操作之一 1干燥的意义和作用 在合成液态有机化合物的实验中，为了得到较纯的产物，往往需要进行蒸馏操作，但液体中的水分有可能与液体形成共沸物，在蒸馏时就有过多的“前馏分”，造成产物的严重损失，最终导致产率严重降低。在许多合成反应中，需要严格的无水条件，但试剂中的水分会严重干扰反应，如在制备格氏试剂或酰氯的反应中若不能保证反应体系的充分干燥就得不到预期产物。有些化学反应是通过分析产生的水来判断反应进程的，而反应产物如不能充分干燥，则在分析反应进程时就得不到正确的结果，甚至可能得出完全错误的结论。液态有机化合物中水的混入往往是由于萃取、洗涤等操作带入的，反应溶剂中水的混入往往是由于在溶剂制造、处理或者由于副反应时作为副产物带入的，另外，反应溶剂在保存的过程中吸潮也会混入水分。水的存在不仅对许多化学反应，也对重结晶、萃取、洗涤等一系列的化学实验操作带来了不良的影响，因此反应溶剂的脱水和干燥在化学实验中也是很重要的，是经常进行的操作步骤。尽管在除去溶剂中的其他杂质时往往加入水分，但最好还是进行脱水后再使用。上面所述所有情况中都需要用到干燥。干燥的方法因被干燥物的物理性质、化学性质及
化学毕业论文范文一：材料化学工程方向研究 生教学探析 材料是人类赖以生存和发展的物质基础，与信息、能源并称为社会文明的三大支柱。人类社会的发展历程，是以材料为主要标志的。从人类以石头为工具的旧石器时代到对石器进行加工进入新石器时代，再到后来的青铜器时代、铁器时代、钢铁时代，人类的发展历程可以说就是材料的发展史。现代社会，材料已成为国民经济建设、国防建设和人民生活的重要组成部分。材料化学工程在这种大背景下应运而生，本学科以化学、化工、物理学为基础，系统学习材料科学与工程的基础理论和实验技能，并将其应用于材料的合成制备、结构表征、性能检测及其应用等方面的新兴学科，是一门交叉性与工程技术密不可分的应用科学。但随着社会进步，旧的研究生教育模式的弊端逐渐显示出来。本文基于材料化学工程的特点，分析了现今研究生教学中存在的问题，并提出了解决办法。 1存在的问题 1.1内容广，概念多 材料化学工程是以化学和化工基础，研究、开发、生产和应用金属材料、无机非金属材料、高分子材料和复合材料的工程领域。研修的主要课程包括物理化学、材料科学基础、材料力学、材料工艺、高分子材料、金属材料、无机非金属材料等。在基础课程中概念多、公式多，如在物理化学中的热熔、积分溶解热、积分稀释热等，有些概念相似如果不仔细区分容易混淆。在诸如高分子材料这类介绍性的课程中名称特别多，如聚丙烯、聚氯乙烯、环氧树脂等，这些材料在我们的生活中经常接触。但通过学习很多学生还是不能识别基本的材料，掌握它们的基本制备工艺和用途。 1.2叙述性的内容多 关于三大材料的学习主要是叙述性的内容多，比较抽象。例如，金属加工中热处理的四把火:退火、正火、淬火、回火，退火又分好几个种类，每种钢材根据用途不同，而选择不同的工艺条件。但是只通过课本的叙述，对于很多材料依旧没有直观的认识。虽然很多同学有参加过金工实习课，但是时间不长，很难做到全面深入的了解，对一些材料的性质、加工方法感到陌生，从而逐渐丧失学习兴趣。另外，在材料的合成中，每合成一种材料，需要通过一系列检测看所得物质是否为目标产物。又或者合成一种新的物质，也可以通过检测分析出其结构性能。材料专业的学生都有一门必修课《材料结构表征及应用》详细介绍了材料表征中各种检测手段。但是很多同学拿到检测结果却不会分析。 1.3课程教学与现实联系不够紧密
化工毕业论文 化工毕业论文范文 本科毕业论文作为高校教学过程中一个重要的综合性实践教学环节,在培养本科生科研和创新能力方面起着重要的作用。下面是店铺为您整理的化工毕业论文的，希望对您有所帮助! 化工毕业论文范文一 火电厂化学实验室管理的有效措施研究 1 火电厂实验室基础管理方法 1.1 化学实验室开展工作的前提条件 由于化学实验室在火电厂日常运营过程中的重要地位以及保障作用，化学实验室在开展工作需要达成多个前提条件以保障实验过程中不会出现突发事故从而影响对实验人员的生命财产以及火电厂运转情况带来影响。首先需要对化学实验室内进行水化学分析以及汽化学分析的实验人员配置进行明确分工，确定不同实验人员的职能范围;在实验室内部建立统一的规章制度，保证实验工作按照在规章制度的基础上开展;对进入化学实验室内的人员资格进行确认，考核所有实验人员的技术水平以及操作能力;实验室内部的环境条件以及设备情况符合相关的行业标准、达到国家所制定的要求;对实验室内的仪器进行日常维护保养，对所有实验仪器进行定时检定，对出现问题的实验仪器进行修复或更换，确保实验室工作能够最高效的开展;实验室内部的一切相关工作、操作流程需要符合国家及行业标准。 1.2 化学实验室安全防范知识 火电厂化学实验室由于其特殊的工作环境，在工作过程中会普遍接触易燃、易爆、有毒等危险物品，因此化学实验室的安全防范工作是重点的工作内容之一，其中包括了防火、防爆以及防毒的能力。在防火方面，需要对实验室内部的易燃、强氧化剂等物品进行妥善保管，确保存放环境的防火能力;在进行加热、蒸馏的化学实验室根据行业内的防火规范以及操作流程;在使用乙醇、丙酮、汽油等可燃试剂时应确保实验室内通风，不在明火的环境中进行可燃试剂的实验;在实验室内
应用化学本科毕业论文范文欣赏（共8篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 第1篇：化学化工类应用化学本科专业复合创新型人才培养模式初探 随着化学化工新知识的不断扩展与涌现，社会对工科应用化学专业人才培养的规格与质量的要求不断升高，要求应用化学专业人才具备更强的综合能力和技能。社会经济的纵深发展，对人才的输出提出了更加复合型化的发展战略要求。因此，作为人才培养基地的大学必须适应新形式，及时调整和完善教学体系，改革人才培养模式，最大限度地为社会输送最高规格的建设人才。 由于应用化学专业的内容博大精深，涉及领域十分庞杂，特别是工科应用化学专业具有更强的适用性，使得化工类应用化学专业人才培养呈现出复杂性、广泛性、综合性和特殊性的特点。淮南师范学院作为一个地方院校，有义务为地方经济的发展培养众多优秀的应用型高级建设人才。经过较长时间的探索，我们在应用化学专业复合型创新人才培养中进行了初步探索，得出一些有益的经验启示。
一、科学定位培养模式 科学的人才培养模式是应用化学专业合格人才输出的重要前提。培养应用化学复合应用型高级专门人才首先要进行科学合理的定位。化学类工科应用化学本科专业创新型人才培养模式应是学生储备渊博的专业知识、掌握多项能力和技能、具备良好专业素质和意志品质，以及学生成为高级复合型人才的实现的途径，为学生提供综合交叉应用知识、能动地解决实际问题的能力，引导学生自觉关心科研并赋予实践，关注学科前沿与学科交叉，鼓励学生勇于探索，营造开放式教学环境，培养团队合作意识与互助合作精神，对学生进行多重引导，让其自主探索和进行创新思考，大力激发学生创新兴趣。经过4年本科阶段的学习，使学生具有牢固的专业基础知识、较强的综合素质以及扎实的动手操作和解决实际问题的能力，成为社会真正需要的高级专门人才。 二、改革课程体系，精选教学内容 科学完备的课程体系是人才知识和能力的优化组合，是人才培养应具备的知识和能力的反映。课程体系的设定对应用化学专业复合型人才的培养起着至关重要的作用。近年来，我们对应用化学专业的课程体系进行了2次修改 (分别在2006年6月和2009年6
关于化学论文范文 化学是基础教育的重要组成部分，在化学教学中培养学生的创新精神对深化基础教育改革，提高学生素质具有重要作用。下面是店铺为大家整理的关于化学论文，供大家参考。 关于化学论文范文一：低碳经济与绿色化学的教育 在科技创新不断涌现的当代，人才培养显得尤为重要。随着社会的发展，我国的教育培养目标已经发生改变，从过去的培养“接班人”向培养“劳动者”转变，由“精英教育”向“大众化教育”转型。在培养目标上不仅要培养一批拨尖人才，更要体现培养大批高素质的普通公民。下面笔者就中学化学中进行低碳经济与绿色化学的教育谈一些认识。 一、低碳经济和绿色化学的概念与内涵 现代社会出现资源、环境问题的根源在于人类的生产、消费模式。以碳为主的能源物质在被人类利用之后，都变成了以CO2为主要物质的气体，造成了温室效应、蝴蝶效应。在多哈提出低碳经济理念之后，全国乃至全球都在倡导低碳模式经济。Lowcarbon是低碳的英文诠释，是指排放更少的以二氧化碳为主的温室气体。而低碳经济是一种高效的、环保的经济模式，其特点是耗能更低、污染更少、排放减少等，要求在利用能源时提高使用效率，且着重于清洁能源的开发与使用，其实质是提高能源利用效率和清洁能源结构问题。从碳到低碳是一个从化学到社会生活的过程，是一场涉及生产方式、生活方式和价值观念的全球性革命，它与我国的化学教育有着紧密的关联。绿色化学重视对环境的保护，通过清洁能源、原子经济等内容的学习，可实现绿色化学。绿色化学是对化学原理的转化，通过化学方法来减少有毒、有害物质的生产和应用，在研究过程中，弱化有害、有毒作用，强化其绿色作用，从技术和经济角度分析，绿色化学能够从源头、生产过程以及使用等各个环节减少并降低污染。因此，在平时的化学教学中，贯彻“低碳经济”的观念，培养学生“绿色化学”的可持续发展理念显得尤为重要。
化学优秀毕业论文 化学是以实验为基础的学科,重视实验教学,挖掘实验全面的教育教学功能,在新课改的背景下愈显重要。下面是店铺为大家整理的化学优秀毕业论文，供大家参考。 化学优秀毕业论文范文一：化学工程与工艺专业学生实践能力培养随着社会的发展，教育与实际生产之间逐渐的走向融合。当今社会发展中迫切需要利用知识、技能解决实际问题的实践能力也逐渐的迫使高校在人才培养方面加大对学生实践能力的要求和重视。由于新世纪前后国家对本科院校进行了调整和扩招，现阶段我国大学生的就业压力非常大，其核心问题并不是在于当前国家毕业生数量庞大，而是在于学生的综合素质较低、动手实践能力较弱，才导致教育与企业对人才的需求产生脱节，而产生的较大就业压力。高等学校教育的“精英教育”向“大众教育”模式的转型使得本科教育的目标变成对学生创新能力和实践动手能力的培养，特别是化工类专业，实践能力更是人才培养的精髓和核心。同时，化学工程与工艺专业又是典型的以实验为基础的工程学科，其人才培养的任务之一就是提高学生的实践动手能力，完成培养学生实践能力和工程意识的主要教育目标。研究学习过程中发现，现行教育模式使得本科教育的课时逐渐压缩甚至减少，对于教育的经费投入也有一定的滞后，严重影响了学生的整体素质。实践教育环节许多学校也很重视，都有进行学生的工厂见习或集中实习，但此类的实习多数都是走马观花似的实习，很难达到提高学生实践能力的目的。因此，对学生教育的根本应当是对学生实践能力的培养，对学生的教育要紧紧围绕“科学基础”和“工程实践”两大核心主旨展开。可见，现行的教育模式很难满足现在社会对人才的需求，如何提高化学工程与工艺专业学生的实践能力，实现企业用人与学校育人实现完美结合是摆在当今教育面前一项非常重要的课题。因此，要培养出企业所需要的实践能力强、综合素质过硬的复合型人才必须对现行的教育模式进行改革。 1化学工程与工艺专业特色
化工类毕业论文范文 改革开放以来，我国化工行业发展迅速，为国民经济发展做出了重要贡献。同时，我国化工行业经营环境也日趋复杂，面临的风险和安全隐患也越来越大。下面是店铺为大家推荐的化工类毕业论文，供大家参考。 化工类毕业论文范文一：化学工程学科集群分析 一、我国化学工程与技术专业学科集群现象 经过调查统计,我国共有100多所高校招有化学工程与技术专业硕士研究生,该专业研究方向过多,一个专业出现87个研究方向。研究方向的划分有的甚至是跨学科的。如化学工程与技术专业是属于工学的,应用化学专业是属于理学,可应用化学居然是化学工程与技术专业的一个研究方向。同属于一个研究方向,研究方向的名称也是多样化的,缺乏统一标准,如安徽大学、南昌大学的绿色化学工程,上海大学就称为绿色化学与工艺。为了解决上述问题,我们请教了化工领域的专家,给这87个研究方向做一个归类,分为9个大的方向(表1)。由表1可以发现我国化学工程与技术专业是存在学科集群现象的,表现在:专业的学科建设,已经不单是化学工程的问题,而涉及到了化学化工研究的所有领域,包括应用化学、环境化工、工业催化、资源与材料工程、新能源技术、生物工程与技术、过程系统工程、油气加工及石油化工等。我国化学工程与技术专业学科集群的力度较大,表现在:各个高校的研究方向基本上都比较多,如清华大学、中国矿业大学、北京工业大学、北京理工大学、华南理工大学、华东理工大学、上海大学等高校,其研究方向都是传统与现代并存,传统化学化工的研究方向所占比例较大,如化学工程,包含的研究方向较多。部分代表21世纪化学化工发展方向的研究方向,在很多学校都受到重视,如资源与材料工程,研究方向也比较多。 二、化学工程与技术专业学科集群的创新及竞争优势 本文选择山西省高校做研究,分析其师资力量情况,以分析化学工程与技术专业集群的创新及竞争优势。山西省作为我国化工3大生产基地,化学化工产业是山西省的支柱产业,化学化工专业是山西省高校、特