小学生怎样巧记生字
小学生怎样巧记生字
识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。汉字的数量大、字形复杂，难写难记，字音字义变化多端，极难掌握，因此这一阶段，学生识字如何、养成怎样的识字习惯和能力，对今后的识字及整个语文学习具有至关重要的作用，非常值得我们认真总结和深刻探讨，下面我就低年级识字教学谈几点看法，不当之处请大家批评指正。
一、采取灵活的方式，激发学生的识字兴趣。
兴趣是点燃学生探求新知的思想火花，兴趣是最好的老师，有效的学习必须建立在感兴趣的基础上。怎样把枯燥的识字教学变得活泼生动，使学生愿意学，学得好，记得住，一直是我们语文老师努力探索的难题。
1、通过阅读激发学生的识字兴趣。
在授课前或利用平时的一些时机，我会给学生朗诵一些他们比较感兴趣的童话故事或笑话、儿歌等，并且告诉他们只要多识字自己就可以读了。这样就可以激发学生识字的积极性与强烈的求知欲，让孩子们喜欢上识字。从识字到阅读，让孩子们通过自己的努力，真正感受到识字的重要性和愉悦性。
2、联系生活实际激发识字兴趣。
在识字教学中可以联系生活实际，采用生动化、形象化的识字方法，让他们可以摆脱识字教学单调、沉闷、枯燥的气氛，提高识字效率，还能训练发展口头语言的能力。例如：“瓜”字中间的一点，学生书写时容易落下。学习生字时，让学生想一想吃西瓜时，红红的瓜瓤里藏着的黑黑的瓜籽，这
一“点儿”就象那瓜的籽。当学生写生字时只要联想到此就不会把它落下了。
3、充分发挥多媒体的作用激发识字兴趣。
低年级孩子以形象思维为主，单凭教师的讲述很难对某个字产生深刻的印象。遵循教学的直观性原则，恰当地运用直观教具，尤其是多媒体手段，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单、明确、具体。
4、开展丰富的活动激发识字兴趣。
低年级学生活泼好动，注意力难以持久。针对这种情况，在组织教学时，开展一些生动有趣的游戏活动，来调动学习积极性，进行更加有效的学习。如“汉字开花活动”。看到一个字时，引导学生从它的音、形、义几个方面展开联想：可以连词，连成句子，还可以联想到有关的古诗、歌曲等等。
二、采用丰富多样的方式，让学生掌握识记生字的方法。
“授之以鱼，不如授之以渔。”教师是为了教会学生自己识字，这就要求我们教给孩子识记的方法。
1、比较法。字形教学中，有一些字字形相近，但却有细微本质的差别，特别容易混淆。如“开—升”，“晴—睛”，把他们放在一起，引导学生仔观察比较，以此加深记忆。
2、利用熟字法。所谓熟字指学生已经掌握了的字，可以巧妙的利用它来学习更多的字。
3、儿歌猜谜法。根据学生的认知特点和汉字的构字规律编一些儿歌、字谜进行字形教学，既有趣味性，又有思考性，学生喜闻乐见，识字效率
小学生学习生字的记忆方法技巧 小学生学习生字的记忆方法 一、比较记忆法 这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记忆的一种方法。例如“跑”“抱”“袍”“炮”这四个字，字形、字音相近，容易混淆，若归类、比较后，可编成顺口溜加以区分。如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”。 再比如"戌、戍、戊、戎"这四个字，字音虽然各异，但是字形实在很难分得清。一个小学生根据它们的读音和形体差异，总结出了一个顺口溜："横’戌’点’戍’’戊’中空，一横一撇就是’戎’"。这样一来，他自己不但能分清读音，而且能准确写出每个字。别的同学总是在这几个字上出差错，可是他每次都能正确地按要求填写。后来他把这个顺口溜在班上公布，全班同学都知道了藏在字里的秘密，全班几乎没有人再犯这样的错误。类似的字还有："暮、慕、幕"，这个区分也很容易，太阳落山躲进草窠里去了就是日暮降临的"暮";拉起帷帐，躲在后面的就是幕后的"幕";剩下的这个就是羡慕的"慕"了。 二、形象记忆法 低年级学生记忆主要靠形象思维，因此可通过具体形象来帮助记忆。如"弯"可记成为"一点一横长，两竖在中央。一边一个点，弓字在下边"，学生一背歌诀，就想起了这个字。亮--一点一横长，口字在中央，下面秃宝盖，几字最下方。学习"爱"字，学生把它拆成"爫、冖、友"，然后配上儿歌"爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱"。又如"
瓜"可用形象记忆，包围结构的两撇和一捺表示瓜藤和叶子，中间的部分表示藤上结的瓜。再如休息的"休"，有的小学生是这样理解的：一个人挨着一棵树(木)，就是在休息。比如位置的"位"，有个小学生说："‘位’字我是这样记的：一个"人""立"在哪里哪里就是他的位置。""亻"和"立"都是学生已学的知识，利用旧知识来学新知识，一个能巩固旧知识，也能加深新知识的印象，还能提高学生学习的兴趣。 三、图解记忆法 即根据字义或形象，用图解来帮助记忆。如"聪"字，怎样才算"聪"?耳朵(耳)要听，眼睛(总)要看，嘴巴(口)要念，心里(心)要想，这样才算是"聪"。 四、部件记忆法 可以把一个较复杂的字拆散为几个单独的字来记忆。如"赢"字可拆为"亡""口""月""贝""凡";"腐"字可拆为"广""付""肉"等。这类字有：蹲、膊、冀……形声字一般由几个部件构成， 可以分析其字形，把它拆成几部分来组合记忆。如"爸"由"父"字头和"巴"组成;"妈"由"女"字旁和"马"字组成。 五、利用熟字学生字 简单说就是利用熟字，加、去、换偏旁，还可把熟字合起来。 熟字加偏旁，如：分——粉(面粉)——纷(纷纷)。熟字去偏旁，如：梅——每(每天)。熟字换偏旁，如：纪——记(记住)。 六、利用汉字特点学生字 用偏旁记音义，如：钉——钉子，盯——盯着，渴——口渴，喝
巧记字形方法多 主持人：收音机前的同学们，大家晚上好，欢迎收听龙广97频道的《名师学堂》节目，我是主持人小清。 我们在今天的节目现场还请来了奋斗小学二年级的各位同学们，欢迎你们。 首先我有一个问题问问现场的小同学们，你们都喜欢看书吗？（喜欢）（不喜欢） 书上的汉字你们都认识吗？（有的人是有的不认识） 不认识的字你们怎么才能认识呢？（问老师、问妈妈） 老师和妈妈是怎么教你们认字的？（现场随机提问） 那你们觉得书上不认识的字好学吗？（不好学，告诉好多遍都记不住） 你们喜不喜欢学那些不认识的字呀？（不喜欢，太枯燥了，不好玩） 那你们想不想让那些不认识的字变得好学好玩呢？（想） 特别想吗？大点声告诉我！（特别想） 好，今天呀，我就给你们请来了一位特别有本事的老师，这位老师能把字变成好听的歌，你们想不想听？（想听） 好，那现在《名师学堂》开讲了——上课铃声—— 有请哈尔滨市桥南小学赵家财老师（背景介绍：赵家财老师…… 主：赵老师你好 赵：主持人好，同学们好！ 同：老师好！ 主：赵老师，听说您在教孩子们识字方面有一个独门功夫！ 赵：谈不上什么独门功夫，只是在多年的教学当中，针对孩子们识字困难，自己爱琢磨，总结出来一些小方法，让孩子们喜欢上识字。 主：今天现场有好多同学都表达了自己不愿意识字的心情，您能让他们从今天开始就喜欢识字吗？ 赵：我试试看吧！ 主：好，那下边的时间就交给您了。 （赵老师和现场的同学们进行互动） 好的，同学们好！很高兴参加《名师学堂》这个节目，希望我讲的一些识字方法，对大家有一些帮助。 学习汉字我们不但要读准字音、理解字义，更要记住字形。记住字形是汉字学习的重点和难点。如果字形记不住，就会导致提笔忘字，写错别字等现象，影响阅读和表达，甚至会闹出笑话： 下面我先来讲一个关于写错别字的笑话。 有个同学在日记中写道：“今天下着小雨，我忘了带命，突然，我看见老师给我送命来了。”看完这句话，我笑得肚子都快疼起来了，原来他把“伞”写成“命”了。 我还听过这样一个笑话。一个中学生放暑假，去农村体验生活，住在房东老大娘家，老大娘十分关心他。有一天他给父母写了一封信：“爸爸妈妈，我现在住在房东老大狼家，和老大狼住在一起，每天早上她都把我咬醒……”父母看了他的信大惊失色，忙叫道：“快救救我儿子，他每天都跟狼在一起啊……”原来他把娘写成了狼，把叫写成了咬。 如果字形记不住，不但会闹出笑话，更为严重的是：一个错字还能导致一场战争的失败。我再给大家讲一个真实的故事。
【一年级语文】部编版一年级下册语文第三、四、五单元生字巧记方法指导5、小公鸡和小鸭子 他：也在人后，一左一右。 河：可以河水。 说：总字无心，言字在左边。 也：池里有它，地里有它，他和她都有它。 地：土也地。 听：口+斤就是“听”。 哥：两个可住邻居，楼上邻居没有钩。 块：快乐缺了心（“忄”），土字凑一凑。 捉：手足捉迷藏。 急：刀下山倒压住心。 直：真字缺俩点。 行：双人街上走，二土走丢了。 死：歹徒拿匕首，不死也负伤。 信：人言不可信，眼见为实证。 跟：很字去掉双人插一足。 喊：半边口渴，大喊咸。 身：自字长横撇加钩。 认识新的偏旁： 土（提土旁）：整个偏旁写的时候要瘦长些。带“提土旁”的字多与泥土、土地有关，如“坪pín g、坡pō）等。 易错字提示： 字音： 捉（z hūo√z hōu） 身边（s hēn√sēn） 忽（hū√tū）然 字形：“他”的第三笔是横折钩，写时要注意稍向上斜；“哥”上部的最后一笔没有钩。
6、树和喜鹊 单：十穿田地长羊角（丷）。 居：古人居户没有头。 招：刀口召旁加只手。 呼：张口不在乎 快：忙一半，块一半，慢了可不行。 乐：小字戴上大帽子，人间人可乐。 只：八（丷）口倒着放。 窝：蜗牛趴在洞穴里。 孤：小小“子”，单个“瓜”，左看右看缺一人。 种：禾中好种苗。 都：记者都来侧耳“阝”听。 邻：耳。（阝）听号令。 认识新偏旁： 子（子字旁）：整个偏旁需要写得窄一点。带有这个偏旁的字有“孩、孤”等。丷（倒八）：上宽下窄，两笔写成，第一笔是点，第二笔是撇。带有这个偏旁的字有“单、兰、并、养、关”等。 易错字提示： 字音： 邻居（lín√línɡ） 招呼（z hāo√zāo） 鸟窝（wēwō√） 字形： “单”的第七笔是长横，最后一笔是竖，注意不要写错。 “乐”的第一笔是平撇，第二笔竖短折长，要写得均衡美观。 7、怎么都快乐 玩：小王小元一起坐。
苏教版二年级下册语文生字巧记 识字1 饺子：食六叉包绞子。 拜年：撇手一丰和爸爸妈妈去外婆家拜年，回来时和外婆外公说：“拜 拜” ！ 扫墓：手指横山，草日大土堆，我们要去那儿去扫墓，拿起扫把把墓地扫干静。 踏青：带着足够的水今日去踏青，踏踏实实跟着老师走。端午：立山而端着饺子去奶奶家过端午节。 团 圆： 才进口，员又进口，大家一起吃团圆饭。 月饼：食八开卖月饼。 识字2 碧 水： 王白石在碧水边画碧绿的山水画。 秀 峰： 山冬头，丰收底，秀峰脚下来相逢。 倒 影： 日照北京三撇映，他影响了摄影师拍倒影。
鼻子：自窄田大横宽撇竖撑，这就是鼻子的样子。 骆驼：马路无足马它伴，骆驼称为“沙漠之舟” 笔架：加木不打架，用来作笔架。画廊：广场下牛郎站在画廊上等织女。 识字3 松柏：木白看松柏。 杨柳：木3 两撇，木撇竖提撇单耳，杨柳依依。木杨柳，手表扬，月肠子，水煮汤。 桌椅：木大可做桌椅。秧苗：禾中央有秧苗。竹篮：竹二竖今头，四下最发展，竹篮打水一场空。茶叶：人在草木中采茶叶。 菠萝：草下水波，草四半多，菠萝装满一箩筐。 识字 4 晾晒：日落西边了，衣服晾晒不干了。瞄准：田老师的戴着草帽闭目瞄准远方目标。冻结：两点东西冻结起来了。 1 古诗两首 乃是：弯3 撇乃是横折折弯钩加撇。随风：跟着有左耳的走，随风走。潜入：水池双夫今日要潜入水中比赛。润物：水龙门住龙王，让天下春雨，润物细无声。细心：丝线田老师手中拿，细心地缝补衣服。 知晓：今日横卧钩，接着撇一儿，知晓怎么写这个字了。今日知晓，有水浇水，用丝围绕，有火烧火，用手挠痒痒，有足玩跷跷板。春眠：目视农民，春眠冬眠不觉晓，处处繁忙早。 2 蚕姑娘蚕：天下虫是蚕。 姑娘：女人自古良心好，小姑娘多可爱。 桑叶：又双木摘桑叶。旧：一竖日旧了就换新。
b -d p-q: 像个6 b b b，反过来就是d；像个9q q q，反过来就是p。m-n: 两个门洞m m m,个门洞n n n k-h: 机枪向上k k k，一把椅子h h h z c s zh ch sh: 像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ， 半个8字 s s s ， z加椅子 zh zh zh， c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh t f g j(针对t f g j会写反)： g j向左，f t向右。 iu:"."是油箱口， “1”加油管 “u”是爸爸的车， 车开进加油站要加油，加“油-iu” ui:"."是电话听筒 “1”是电话线 “u”是站在电话边的爸爸 妈妈右手拿着电话说“喂...."---发音"ui"
ei:"e"是一个玩着腰的老爷爷，手里拄着一根拐杖"i",走路很累"ei,ei,ei"。 ie:"i"一棵椰子树，结了一个大椰子"e",读作："ie" 复韵母9个: ai\ai\ai\ a+i 阿姨和我比高矮。 ei\ei\ei\ e+i 白鹅穿衣天上飞。 ui\ui\ui\ u+i 我穿大衣要喝水。 ao\ao\ao\ a+o 阿姨爱穿花棉袄。 ou\ou\ou\ o+u 大海上空飞海鸥。 iu\iu\iu\ i+u 邮筒前面把信邮。 ie\ie\ie\ i+e 野鹅早餐吃树叶。 üe\üe\üe\ ü+e 小鱼骑鹅去访月。 er\er\er\ e+r 野鹅有个小小耳。 前鼻韵母：5个 an\an\an\ a+n 阿姨登上天安门。 en\en\en\ e+n 白鹅门前把铃摁。 in\in\in\ i+n 穿衣出门笑吟吟。 un\un\un\ u+n 乌鸦门前修车轮。
二上巧记生字方法集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
二上生字巧记 识字1： 烟：1失火找原因；2失火因为吸烟。 秋：1一边绿，一边红；一边怕水，一边怕虫。 2秋天到，高粱红。 芦：1藏头护尾；2农户家边长芦苇。夕：1多一半；2外一半。 归：1一竖一长撇，山字横着写；2竖竖撇，推倒山。歌：1哥哥两人来唱歌；2可可欠收。 灯：1火苗一丁点儿，原来是油灯；2家丁举火把，当灯把路照。 识字2： 桥：1乔木做柱，加在河上；2小木桥，柱两根，上面走着两个人。 检：1枪一半，剑一半，见到领导并一块；2桥边有个检查站。一人来检查，三人站一队。 陆：1阵前出击；2游击队员进了山；3两山连着陆地。礼：1孔子要去寻祖先；2祭祀祖先，弯腰行礼。 炮：1点火开炮，放完快跑；2有火炮；有水泡；有手抱，有脚跑；有草是花苞。 焰：1大火过后，塌陷一半；2火海刀山留鼠头。 狂：1王后养犬，犬也狂；2小狗汪汪叫，样子实在狂。神：1见到祖先要恭敬，张口十句神保佑；2礼一半，一日竖下来。
州：1川水横流；2河上水花涌。 龙：1编鸟笼，头不见；2就字去北京，这是多一撇。 识字3： 灶：1炕头有土；2地边搭个灶，升火来做饭。 尖：1一头小，一头大，样子实在尖；2小人一个，尖嘴猴腮. 歪：1东西不正，歪倒了；2正字头上有个不，站立不稳就歪倒。 尾：1身后尾巴毛茸茸；2尺字捺不见，留下毛尾巴。彩：1树上来采花，一边舞彩带。2手采树上花三朵。炉：1户户升火来取暖；2户户日子红火火。 张：1什么张弓长张。2把弓拉长；3张弓搭长箭。桌：1早上接头，有人来；2上无脚，日中间，木字腿。斜：1多余一斗；2一人下面两小儿，天天数着北斗星。匹：1三面有墙，一面空，一个小儿生当中；2小儿牵来一匹马。 识字4： 苗：1田边长青草，其实是禾苗；描：1动手拿笔描一描；2用手护苗。 准：1售出一半，减少一半；2天气凉了，人人准备过冬。猫：1草丛田边一动物，专爱捉老鼠。铁：1黄金丢失； 家：1宝玉不在，有猪来家；2家家养猪生活好。脚：1不看太阳却赏月；2一个月，去耳边。莫：1一个大太阳，藏在草丛里. 偏：1人划扁舟去远行，来到偏僻地。2不是人头一偏，差点把头打扁。 课文1? 凉：1北京的天气真凉快。 老：1孝子出了门，在此一方当老师；2老人七十古来稀。师：1元帅戴帽，去见师长；2归一半，雨中无点。郊：1公交通到郊外；2交头接耳。望：1国王登山去望月。
二上生字巧记 识字1： 烟：1失火找原因；2失火因为吸烟。 秋：1一边绿，一边红；一边怕水，一边怕虫。 2秋天到，高粱红。 芦：1藏头护尾；2农户家边长芦苇。 夕：1多一半；2外一半。 归：1一竖一长撇，山字横着写；2竖竖撇，推倒山。歌：1哥哥两人来唱歌；2可可欠收。 灯：1火苗一丁点儿，原来是油灯；2家丁举火把，当灯把路照。 识字2： 桥：1乔木做柱，加在河上；2小木桥，柱两根，上面走着两个人。 检：1枪一半，剑一半，见到领导并一块；2桥边有个检查站。一人来检查，三人站一队。 陆：1阵前出击；2游击队员进了山；3两山连着陆地。礼：1孔子要去寻祖先；2祭祀祖先，弯腰行礼。 炮：1点火开炮，放完快跑；2有火炮；有水泡；有手抱，有脚跑；有草是花苞。 焰：1大火过后，塌陷一半；2火海刀山留鼠头。 狂：1王后养犬，犬也狂；2小狗汪汪叫，样子实在狂。神：1见到祖先要恭敬，张口十句神保佑；2礼一半，一日竖下来。 州：1川水横流；2河上水花涌。 龙：1编鸟笼，头不见；2就字去北京，这是多一撇。 识字3： 灶：1炕头有土；2地边搭个灶，升火来做饭。 尖：1一头小，一头大，样子实在尖；2小人一个，尖嘴猴腮. 歪：1东西不正，歪倒了；2正字头上有个不，站立不 稳就歪倒。 尾：1身后尾巴毛茸茸；2尺字捺不见，留下毛尾巴。 彩：1树上来采花，一边舞彩带。2手采树上花三朵。 炉：1户户升火来取暖；2户户日子红火火。 张：1什么张？弓长张。2把弓拉长；3张弓搭长箭。 桌：1早上接头，有人来；2上无脚，日中间，木字腿。 斜：1多余一斗；2一人下面两小儿，天天数着北斗星。 匹：1三面有墙，一面空，一个小儿生当中；2小儿牵来一 匹马。 识字4： 苗：1田边长青草，其实是禾苗； 描：1动手拿笔描一描；2用手护苗。 准：1售出一半，减少一半；2天气凉了，人人准备过冬。 猫：1草丛田边一动物，专爱捉老鼠。 铁：1黄金丢失； 家：1宝玉不在，有猪来家；2家家养猪生活好。 脚：1不看太阳却赏月；2一个月，去耳边。 莫：1一个大太阳，藏在草丛里. 偏：1人划扁舟去远行，来到偏僻地。2不是人头一偏，差 点把头打扁。 课文1 凉：1北京的天气真凉快。 老：1孝子出了门，在此一方当老师；2老人七十古来稀。 师：1元帅戴帽，去见师长；2归一半，雨中无点。 郊：1公交通到郊外；2交头接耳。 望：1国王登山去望月。 兔：1兔子带球走；2身体像大象，尾巴短短的。 追：1一撇一竖把口连，快走上前把它追。 逐：1赶着小猪快回家；2走着去赶猪。 喊：1张口齐喊有点咸。2有加有减。 课文2 京：1因为口太小，所以戴着帽；2冬天北京过去了。 环：1玉字不要点；2王小一人。 表：1丰衣相连，少点横。 名：1口边多一半；2夕阳落到井口。 国：1口中含玉；2国中一块玉，时刻保卫它。 员：1口下有宝贝；2少先队员路口捡到钱。 机：1几根木头搭飞机；2村边几个人。 场：1前边一块地，原来是广场；2买来一块地。 朋：1月月在一起；2两个月。 米：1木头上，两边开花；2八十八是米字。 课文3 英：1草中央，藏英雄； 诗：1寺庙前，发言作诗； 首：1前头有自己；2八在夏头上；3夏字头上扎两辫。 静：1青青不争，就安静；2青山无人争斗，环境十分 安静。 思：1心上想着种田人；2虽有十张口，只有一颗心。 意：1有心等回音；2心上有知音。 照：1井边磨刀，太阳一照，光芒四射；2太阳一照， 刀口闪光。 层：1局部有云；2身下有片厚厚云。 李：1什么李？木子李。2孩子树下摘李子。 课文4 野：1这里原来是田野； 菊：1草包空了，还有米； 曲：1草头藏在口当中；2空山之中一口井。 菜：1草木之间藏一手；2树枝头上采野菜。 皮：1一波三折；2移去山坡土。 坏：1玉环坏了，少一横；2落上土，不能吃。 嘴：1在此发生口角；
小学生怎样巧记生字 识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。汉字的数量大、字形复杂，难写难记，字音字义变化多端，极难掌握，因此这一阶段，学生识字如何、养成怎样的识字习惯和能力，对今后的识字及整个语文学习具有至关重要的作用，非常值得我们认真总结和深刻探讨，下面我就低年级识字教学谈几点看法，不当之处请大家批评指正。 一、采取灵活的方式，激发学生的识字兴趣。 兴趣是点燃学生探求新知的思想火花，兴趣是最好的老师，有效的学习必须建立在感兴趣的基础上。怎样把枯燥的识字教学变得活泼生动，使学生愿意学，学得好，记得住，一直是我们语文老师努力探索的难题。 1、通过阅读激发学生的识字兴趣。 在授课前或利用平时的一些时机，我会给学生朗诵一些他们比较感兴趣的童话故事或笑话、儿歌等，并且告诉他们只要多识字自己就可以读了。这样就可以激发学生识字的积极性与强烈的求知欲，让孩子们喜欢上识字。从识字到阅读，让孩子们通过自己的努力，真正感受到识字的重要性和愉悦性。 2、联系生活实际激发识字兴趣。 在识字教学中可以联系生活实际，采用生动化、形象化的识字方法，让他们可以摆脱识字教学单调、沉闷、枯燥的气氛，提高识字效率，还能训练发展口头语言的能力。例如：“瓜”字中间的一点，学生书写时容易落下。学习生字时，让学生想一想吃西瓜时，红红的瓜瓤里藏着的黑黑的瓜籽，这一“点儿”就象那瓜的籽。当学生写生字时只要联想到此就不会把它落下了。 3、充分发挥多媒体的作用激发识字兴趣。
低年级孩子以形象思维为主，单凭教师的讲述很难对某个字产生深刻的印象。遵循教学的直观性原则，恰当地运用直观教具，尤其是多媒体手段，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单、明确、具体。 4、开展丰富的活动激发识字兴趣。 低年级学生活泼好动，注意力难以持久。针对这种情况，在组织教学时，开展一些生动有趣的游戏活动，来调动学习积极性，进行更加有效的学习。如“汉字开花活动”。看到一个字时，引导学生从它的音、形、义几个方面展开联想：可以连词，连成句子，还可以联想到有关的古诗、歌曲等等。 二、采用丰富多样的方式，让学生掌握识记生字的方法。 “授之以鱼，不如授之以渔。”教师是为了教会学生自己识字，这就要求我们教给孩子识记的方法。 1、比较法。字形教学中，有一些字字形相近，但却有细微本质的差别，特别容易混淆。如“开—升”，“晴—睛”，把他们放在一起，引导学生仔观察比较，以此加深记忆。 2、利用熟字法。所谓熟字指学生已经掌握了的字，可以巧妙的利用它来学习更多的字。 3、儿歌猜谜法。根据学生的认知特点和汉字的构字规律编一些儿歌、字谜进行字形教学，既有趣味性，又有思考性，学生喜闻乐见，识字效率高。如三人一日去踏青（春）；又如“十字尾巴弯弯，算算比十少三（七）。” 4、直观形象法。根据儿童形象记忆占优势的特点，教师在教学中可用直观形象法。老师抓住字形特点，做了直观形象的表演，集趣味性与形象性于字形教学中，使学生产生了无意识记忆。
一年级语文上册生字字谜——巧记生字 《识字2》 “大”下有一点-----太 尘土飞扬尔无首——小 鸡又飞走------鸟 屋檐要滴水------下 十天----早 上唇合下唇，一齿撅外头-------牙 “下”翻跟头-----上 《识字3》 小于号，小于号，全靠小心别去掉-------水 秋收---火 中间高，两边低，一座连一座，爬上看风景-------山 十人-----木 比鸟少一撇，脸上没有点，奔跑快如风，遇敌勇往前----- 马《人有两个宝》 撇捺互支撑，立于天地间-------人 直追前人---个 “毛”尾收起，立正站好------手 一人-----大 一个杠铃，竖立在地-------工 月亮中间有一竖------用
叉子里面没有食物-------又 小“丁”伸头又伸腿-----才 《升国旗》 开戴歪帽子-------升 天鹅一出，鸟不见----我 一个人站在门外-------们 口分两边------中 一点在上头，倒“八”站在“二”中央-------立 三横加两竖，此字像迷宫，说记也好记，一横一竖分着写-------正先写一个撇，大嘴张着，小口往里藏-------向 《江南》 工人水边洗洗手------江 添丁进口------可 十张嘴巴-----叶 坐也是卧，立也是卧，行也是卧，卧也是卧-------鱼 说四不是四，中间要出头，上面一横来遮盖-------西 《我叫神舟号》 风丝雨点满地扬------飞 “存”子不在，埋在土里--------在 人尔相遇永不离------你 米戴帽子------来 风吹土飞-------么
风停土来-----去 白色的勺子--------的 《家》 日上一撇------白 去丢一竖-------云 七丢一横变成撇-------儿 一个字，地上有，天上无；去字有，来字无；墙上有，房上无-----土了要做操---子 《东方明珠》 十辆车变成小-------东 万头多一点------方 朋友变月亮--------有 此床不是木头做-------广 缩头乌龟-----电 天上有风吹走横-------头 子要立正------了 顶着太阳走十步--------是 《秋姑娘的信》 女孩吃瓜子------好 左边又来一工人-----友 一轮弯月陪三星------心 一只牛--------生
刚才，看博友一篇辅导孩子改错别字的文章，想起星期天和儿子关于汉字“敲”和“鼓"的一段对话： 儿子做单元试卷作业有看拼音写生字题：“qiao luo da gu”儿子：“妈妈，敲左边是高，右边什么东东？” 妈妈在看书随口答：“‘支'的一横左边不出头。” 儿子：“哦。”儿子：“鼓的右边是反文旁吗？” 妈妈：“是‘支'字，这次一横左边要出头啊！” 儿子：“哦，为什么两个不一样呀？” 妈妈一时没有合适解释。 儿子却又自言自语到：“敲的锣是只敲一面，所以一边出头，鼓是两面都能打，所以两边出头呀。” 我笑：“有道理，分析得好！”我相信他不会再写错了。 其实，这得益于我和儿子经常对生字字形的趣味分析， 如:“怪”字，齐天大圣善于打妖怪所以右边是“圣”，“染”坊不会卖丸子，上面是九不是丸等。 “赢”拆为亡口月贝凡， “契”拆为丰刀大 “腾”有儿歌：正月夫人回娘家，头戴两朵花，骑着大红马
“射”和“矮”是汉字演化过程中给颠倒了 语文有许多有趣的生字小故事，一时想不起太多。根据字形字意，有心的家长和语文老师会有更多有趣的生字故事。 前两天孩子进入期中考试复习，老师把孩子们平时听写经常或容易错的字、词画起来，加上园地里的四字词语、古诗、谚语等内容，回家后让家长再给孩子听写一下。 课后的词语经常听写，孩子已基本上掌握，园地里的四字词语听写的少些，而且有些字笔画稠，不容易记，我一直担心孩子过不了关。 可听写结果让我比较满意。一些四字词语笔画多，如锲而不舍、竭尽全力、坚持不懈、悬崖峭壁、翩翩起舞、羡慕等，孩子都写对了。 我问冬冬：“这些字你是怎么记的？” 冬冬说：“上语文课时，老师让同学们想办法记难字，魏佳敏想了一个‘竭’字，小立渴了，把水喝了； 洪一迪想了一个‘锲’字，一个姓金的人用刀杀了一只羽毛丰满的大鸟；我就想了‘群’字，君子站在羊旁边，‘懈’字，用心解决问题，‘翩’字，扁豆边有一根羽毛，‘羡’字，一次砍掉羊尾巴。”
小学生怎样巧记生字
小学生怎样巧记生字 识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。汉字的数量大、字形复杂，难写难记，字音字义变化多端，极难掌握，因此这一阶段，学生识字如何、养成怎样的识字习惯和能力，对今后的识字及整个语文学习具有至关重要的作用，非常值得我们认真总结和深刻探讨，下面我就低年级识字教学谈几点看法，不当之处请大家批评指正。 一、采取灵活的方式，激发学生的识字兴趣。 兴趣是点燃学生探求新知的思想火花，兴趣是最好的老师，有效的学习必须建立在感兴趣的基础上。怎样把枯燥的识字教学变得活泼生动，使学生愿意学，学得好，记得住，一直是我们语文老师努力探索的难题。 1、通过阅读激发学生的识字兴趣。 在授课前或利用平时的一些时机，我会给学生朗诵一些他们比较感兴趣的童话故事或笑话、儿歌等，并且告诉他们只要多识字自己就可以读了。这样就可以激发学生识字的积极性与强烈的求知欲，让孩子们喜欢上识字。从识字到阅读，让孩子们通过自己的努力，真正感受到识字的重要性和愉悦性。 2、联系生活实际激发识字兴趣。 在识字教学中可以联系生活实际，采用生动化、形象化的识字方法，让他们可以摆脱识字教学单调、沉闷、枯燥的气氛，提高识字效率，还能训练发展口头语言的能力。例如：“瓜”字中间的一点，学生书写时容易落下。学习生字时，让学生想一想吃西瓜时，红红的瓜瓤里藏着的黑黑的瓜籽，这
一“点儿”就象那瓜的籽。当学生写生字时只要联想到此就不会把它落下了。 3、充分发挥多媒体的作用激发识字兴趣。 低年级孩子以形象思维为主，单凭教师的讲述很难对某个字产生深刻的印象。遵循教学的直观性原则，恰当地运用直观教具，尤其是多媒体手段，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单、明确、具体。 4、开展丰富的活动激发识字兴趣。 低年级学生活泼好动，注意力难以持久。针对这种情况，在组织教学时，开展一些生动有趣的游戏活动，来调动学习积极性，进行更加有效的学习。如“汉字开花活动”。看到一个字时，引导学生从它的音、形、义几个方面展开联想：可以连词，连成句子，还可以联想到有关的古诗、歌曲等等。 二、采用丰富多样的方式，让学生掌握识记生字的方法。 “授之以鱼，不如授之以渔。”教师是为了教会学生自己识字，这就要求我们教给孩子识记的方法。 1、比较法。字形教学中，有一些字字形相近，但却有细微本质的差别，特别容易混淆。如“开—升”，“晴—睛”，把他们放在一起，引导学生仔观察比较，以此加深记忆。 2、利用熟字法。所谓熟字指学生已经掌握了的字，可以巧妙的利用它来学习更多的字。 3、儿歌猜谜法。根据学生的认知特点和汉字的构字规律编一些儿歌、字谜进行字形教学，既有趣味性，又有思考性，学生喜闻乐见，识字效率
教学生巧记生字 商南县城关小学樊红娇 汉字的魅力是无穷尽的，字与字的结合是精彩的，就看你怎样去驾驭它们。我是一名小学语文老师，常常和语言文字交往，深深地感受到我国语言文字的优美。尤其在给孩子们教生字时，看到汉字一横一撇、一点一捺、弯钩、卧钩、横撇……然后一笔一划地写出来，看起来是那样的舒服。每一个汉字都是一个跳动的音符，都有它独特的意义。但孩子在学习生字时往往记不准确汉字的形和音，在写句子、作文时错别字较多。学生学习生字普遍感到枯燥乏味，厌学怕写情绪严重。为了改变这种不良现象，在教学时我想了一些方法。 小学学生学的字按结构分为两类，一类是独体字，一类是合体字。独体字大部分是象形字和会意字，合体字大部分是会意字和形声字，在教学中以形声字为最多。 教独体字时，我根据低年级学生年龄小，认识事物简单的特点，采用形象的教学方法，把事物原来的样子画到黑板上，看像什么？学生看懂图意后，再写出这个字。学生在掌握了大部分独体字的基础上在学习合体字时，就有了一定的识字基础，这时可以采用多种方法进行合体字的教学，如用讲故事识字法、拆字形识字法、比较识字法、部首识字法（形声字识字）、猜谜识字法、熟字带生字等方法，不同生字可以灵活运用不同的方法来教。下面再具体说说这几种识字法的运用。
一、讲故事识字法 把生字编成一个故事来学，如：一个人走路走累了，正好看到路边有棵树，他就靠在树上休息一下，这个字是“休”。再如：闻，有人听到门外有动静，他把耳朵贴在门上听一听。 二、拆字形识字法 有些字看起来笔画繁多，学生一见认为难记、难写，如果把这些字分开来记，就显得简单明了，一目了然。如：“赢”可分为亡、口、月、贝、凡。 三、比较识字法 汉字中有许多字在字音、字形方面都很相象，字义却相差很远，怎样来识记区别这些字呢？可以用比较法学习，就是把这些字写出来进行比较。如：跑，泡，炮，袍，抱，饱，鲍，刨，苞，胞这些字已经学过，可对这些字进行字音、字形、字义上的比较，再编成儿歌就容易记住了。 四、部首识字法（形声字识字） 在学生学过部分合体字的基础上，学生基本上了解了常用字偏旁所代表的含义。如足字旁：大多是与脚有关联的字：如跑、跳、踢、蹦、踩等。代表与嘴有关联的字：如喝、吃、吹、吩咐、唠叨等；代表与动物有关联的字：如猫、狗、狐狸等；多与人手的动作有关联的字：如提、抬、挑、担等。这样的形声字有许许多多，知道了偏旁的意义，看看声旁，就大致知道了这个字的读音和含义。这样学生有了
超实用！11种方法帮一年级孩子快速记忆生字！ 小学生是汉字的初学者，掌握的词汇有限，需要学习的词汇很多，所以如何学快速记忆生字，扩大词汇量是关键，对语言表达和其他功课的学习都有帮助。 简笔画识字 象形汉字的一个特点就是描摹实物，有些字就是一幅画，加“山”字、“眉”字等都可以以简笔画的方式识记。 实物识字法 实物识记就是让孩子直接看到实物进行认字，使孩子了解字义，从而记住生字。如为了让孩子记住“铃铛”这两个字，父母可拿出一个小铜铃铛，让它叮叮当外地响，再把“铃铛”两个字写在纸上，从而让孩子记住这两个字和金属有关，进而记住这两个字。学“手”字，可以让孩子伸伸手，拍拍手；看到鼻子的“鼻”字时，说说鼻子在哪里等。一个盘子里放一个苹果，另一个盘子里放很多苹果，经过比拟，
孩子知道了“多”“少”，这种方法也值得自创。还可以把“墙”字贴在墙上，把“冰箱”二字贴在冰箱上，这也是实物识字方法。（学英语单词也可以采用这种方法） 表演识字法 根据字义做动作，也有利于孩子识字。如学习“看”字，让孩子把手放在眼睛(目)上方，表示可以看到很远的中央；学习“跑”字，可让孩子扮演一下跑的举措，孩子就会明白跑是用脚的，所以是“足”字旁，这样不但让孩子记清了字形，而且弄懂了字义，孩子学得很积极。 猜谜语记忆法 根据字的形或义，可以编一些谜语来帮助记忆。如“三日”（晶），“三口”（品）“长女的妹妹”（姿）等等。 故事记忆法 可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆。
如“裹”字，可编故事为：有个小孩，摘了不少野果子，回家时不好拿。他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高兴兴地提着回家了。这就是“果”之所以在“衣”中的缘故。 如“休”字，可以这样讲故事：一个人走路走累了，正好看到路边有棵树，他就靠着树歇一歇，这个字就是“休”。 “闻”字可以编成这样的小故事：有人听到门外边有动静，就把耳朵贴在门上听一听。 拆字记忆法 可以把一个较繁的字拆成几个单独的字来记忆。如“赢”字可拆成“亡”“口”“月”“贝”“凡”，“腐”字可拆为“广”“付”“肉”等。这类字有：路、明、冀。 对比记忆法
干货|部编版一年级下册语文生字巧记方法指导（1） 1 春夏秋冬 春：三人（）度假“日” 风：云儿让路，小树招手，禾苗弯腰，花儿点头。 冬：折文（夂）下面两点水（:） 雪：大雨（雨字头）冲倒山（彐） 花：头上草（艹）帽戴，变“化”人人爱。 飞：”乙”（横斜钩）旁插翅膀。 入：左边撇短，右边捺长，盖在头顶就是入。 霜：雨+相——霜 吹：一口打个打哈欠 落：花上（艹）池旁（氵），“各”在右边落稳当。 池：“也”在水（氵）边。 注意新的偏旁： 雨字头，雨字头写时稍扁一点儿，第一笔横短，第二笔竖变成点，第三笔横折钩变成横钩。带有这个偏旁的字有：霜、雷、雪等。 阝：双耳旁（是一个汉字偏旁,读音为fǔ。称“软耳刀”、“双耳旁”、“双二刀”。在左为“左耳刀”,在右为“右耳刀”;同"阜"。“阜”的本义是土山,原始山坡的象形）
2 姓氏歌 姓：“女”+“生” 什：亻+十 么：“公”字少一捺 双：又又重逢 国：金口玉言在里面 王：一加一 方：万字头上加一点 氏：黄昏落日就是氏 李：木子李 张：弓长张 古：十口古 吴：口天吴 赵：走“×”赵 钱：金（钅）来线无丝 孙：子小孙 周：一月里面是大吉 认识新偏旁： 弓：弓字旁。写时稍窄，三笔写成。带有这个偏旁的字有“张、引、弯”等。
走：走之旁。写时稍窄。先写“土”，第四笔是短竖。撇短，捺长。带有这个偏旁的字有“赵、赶、赴”等。 钅：金字旁。写时稍窄。横短，三横间距离均匀，第五笔竖提出锋。带有这个偏旁的字大多与金属有关，如“铜、铁、针、钢”等。 3 小青蛙 清：河边（氵）边“青”青草。 气：水汽蒸发了。 晴：日晒青，天气晴。 情：心（忄）旁青草心情好。 请：讠+青 生：牛字下面多一横。 眼：目光很明亮。 睛：目+青 保：一人（亻）“呆”，真自在。 护：手（扌）户 害：宝盖（宀）护“丰”收，丰收的庄稼进了“口”。 事：一横一扁口，倒山出头一竖钩。 让：“上”边说话“讠”。 病：疒+丙
二年级学生快速记忆生字11种方法简笔画识字 象形汉字的一个特点就是描摹实物，有些字就是一幅画，比如“山”字、“眉”字等都可以以简笔画的方式识记。 实物识字法 实物识记就是让孩子直接看到实物进行认字，使孩子了解字义，从而记住生字。如为了让孩子记住“铃铛”这两个字，父母可拿出一个小铜铃铛，让它叮叮当外地响，再把“铃铛”两个字写在纸上，从而让孩子记住这两个字和金属有关，进而记住这两个字。 学“手”字，可以让孩子伸伸手，拍拍手；看到鼻子的“鼻”字时，说说鼻子在哪里等。还可以把“墙”字贴在墙上，把“冰箱”二字贴在冰箱上，这也是实物识字方法。（悄悄告诉你学，英语单词也可以采用这种方法哦） 表演识字法 根据字义做动作，也有利于孩子识字。如学习“看”字，让孩子把手放在眼睛（目）上方，表示可以看到很远的中央；学习“跑”字，可让孩子扮演一下跑的举措，
孩子就会明白跑是用脚的，所以是“足”字旁，这样不但让孩子记清了字形，而且弄懂了字义，孩子学得很积极。 猜谜语记忆法 根据字的形或义，可以编一些谜语来帮助记忆。如“三日”（晶），“三口”（品）“长女的妹妹”（姿）等等。 这些有趣的字谜，你能猜出来吗？把答案写在留言区，看看谁是猜谜小能手。 ①一字两个月，不可猜作朋 ②啄木鸟 ③一只黑狗，不叫不吼 ④盆里的船 ⑤上下难分 故事记忆法 可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆。 如“裹”字，可编故事为：
有个小孩，摘了不少野果子，回家时不好拿。他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来，高高兴兴地提着回家了。这就是“果”之所以在“衣”中的缘故。如“休”字，可以这样讲故事： 一个人走路走累了，正好看到路边有棵树，他就靠着树歇一歇，这个字就是“休”。“闻”字可以编成这样的小故事： 有人听到门外边有动静，就把耳朵贴在门上听一听。 拆字记忆法 可以把一个较繁的字拆成几个单独的字来记忆。如“赢”字拆成亡、口、月、贝、凡，“腐”字可拆为广、付、肉等。这类字有：路、明、冀。 对比记忆法 这是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记忆的一种方法。例如“跑”“抱”“袍”“炮”这四个字，字形、字音相近，容易混淆，若归类、比较后，可编成顺口溜加以区分。如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”。
巧记生字三大招 为了激发小学生学习生字的兴趣，大山语文教研组在教学中总结以下方法，帮助学生降低学习生字的难度，快速提高学习兴趣。 一、开动脑筋，为生字编儿歌。 1、青青是一个充满青春活力的孩子，她热爱生活，热爱大自然，喜欢青青的山，喜欢青青的草，也喜欢可爱的小青蛙。青字家族的字可多了，看，青青唱起了一首儿歌： 目青目青，眼睛的睛；日青日青，天气放晴；清水清水，青加三水；心情心情，竖心伴青；言请言请，礼貌伴你行。 2、有的小学生分不清“辨”、“辩”、“瓣”、“辫”这四个字，有人给这四个字编了几句儿歌：辛辛俩人种树丫，种了点撇分清它（辨）：辛辛俩从在说话，站在两边争论它；辛辛俩人在种瓜，种了西瓜先开花（瓣）；辛辛两个小姑娘，都用丝线扎发辫。 3、有个小儿子，左手拿一点和一提，可边拿一撇一点，组成了一个“兆”字。“兆”字家族的字也不少，我们再来编一首儿歌吧：“兆”字加“提手”，挑三拣四挑不够；“兆”和“足字旁”，跳来跳去真快活；“走之”伴“兆”字，赶快逃走藏起来；“木”和“兆”字做朋友，鲜桃结在树枝头。 二、发挥想象，为生字编故事。 每个小朋友都喜欢幻想，教师可以发挥学生的想象力，把小小的生字的每一个笔画当作人，当作物来看待，让它们活起来，动起来，走进自己编的小故事中，例如： 1.生字“到”：“撇折点”头戴一顶“小橫帽”，脚踩“提土形”的风火轮，右手拿着一把锋利的刀子（利刀旁），一会儿到这儿，一会儿到那儿，到处乱跑，玩得非常高兴。 2.生字“声”：一个大力士用力把“尾巴”的巴的“竖弯钩”拉直，弄成了一个“撇”。然后自己跑到了变形“巴”上面，他看着这个“尾巴”，再也不让他朝右边弯去。大力士在上面发出各种声音，庆祝自己的胜利。 3.生字“迎”：一个“硬耳刀”来到“走之”家串门，“走之”敞开大门欢迎它。“走之”的大门可真奇怪，是一个“撇”连着“竖提”形的。有的同学爱把这个大门右边加上一撇，那不就是把大门给关上了吗？关上门还怎么欢迎人家呀! 三、巧想办法，区分生字。 在我们所学的生字中，有很多同音字、形近字。怎样区分这些字而不弄混它们呢？ 1、区分“近”和“进” 我们想知道井里到底有什么东西，总是需要进到里面去，亲自看一看，后来，人们就用一个“井”字和一个“走之旁”和起来，专门指“进”到什么地方去的“进”；我们用秤来测量东西到底有几斤时，眼睛总是要离秤杆近一些，仔(zǐ)细看才能不出差错。后来人们就用一个“斤”字和一个“走之旁”来表示哪儿和哪儿离的很近的近。 2、区分“园”、“圆”、“原”有个人的二儿子最喜欢在花园、果园之类的园子
十种巧记字形的方法 一、探源法 探究词语的来源，有助于我们牢牢地记住字形。“提纲”来自“提纲挈领”。“提纲挈领”的意思是“提住网的总绳，提住衣服的领子，比喻把问题扼要地提出来”。“纲”是“提网的总绳”，比喻事物最主要的或总领的部分（多指文件或言论）。“提纲”的意思是写作、发言、讨论等“内容的要点”。 明白了这点，就不会将“提纲”误作“题纲”。类似还有：“蓬荜”来自“蓬门荜户”；“沧桑”来自“沧海桑田”；“优游”来自“优哉游哉”；“针砭”来自古代医学术语，“砭”是古代的石针，故其形旁为石字。 有些词中的字是由当初该词形成时的特定的意义所决定的，因此，必须探究该类词的本义，才能准确记住该词。实际上，有些词尤其是一些成语的形成往往凝结着浓郁的文化风俗或附带着一个生动有趣的美丽故事，记忆该类词时不妨把这些挖掘出来，那会充满意趣的。 如“再接再厉”，常有人把它写作“再接再励”，因为这个成语常用来作为鼓励人更上一层楼的话，“励”有鼓励义。实际上该词最早记录了古代斗鸡游戏中的一个常见的行为：为了斗鸡时自己的鸡获胜，每次接斗时，都要在磨刀石上磨磨斗鸡的嘴喙，使它嘴尖锋利，一下啄伤对方，制敌于死命。“厉”通“砺”，磨刀石的意思。由于特定含义的限定，“再接再厉”的“厉”只能写作“厉”。这类词语还有： 默守成规（墨：指墨子，古代他曾经很成功地阻止了鲁班的攻城方略，有墨子善守的说法。）针贬（砭：中医治病的石针，和针一样是中医治病的工具。） 名列前矛（茅：古时楚国行军时走在前面的军士均持茅草） 众口烁金（铄） 题纲（提）汇萃（荟） 不径而走（胫） 为虎作怅（伥） 中流抵柱（砥柱，山名） 黄梁美梦（粱） 二、析义法 分析词语中语素的含义，运用意义识记的方法，记得又快又牢。如题（题写）词，头昏脑涨（充血），和（连着）盘托出，明火执仗(兵器的总称)，类似还有：切磋，厮杀，陨落，不厌其烦，旁征博引，大坝合龙。 “融会贯通”容易写成“融汇贯通”，有人还振振有词地为这种错误写法寻求理由，说“融合汇聚了多方面的东西，有了通彻的理解”。其实不然，“融合”“汇聚”的意义是相同的，“融汇”相连，就会语意重复，表意狭窄。“融会贯通”的基本词义应该是“参合多方面道理进行体会从而得到全面透彻的领悟”，这里需要“体会”的含义，因而必须用“会”而不能用“汇”。如果把词语中易错字的意义搞明白了，就会有效地避免写错。 下面这些词语都可以从意义上“纠错”（加点的字是错字，括号中是正确的字和该字的解释）集思广义（益：好主意） 撕打（厮：互相） 义气用事（意气：偏激的情绪） 水泻不通（泄：泄露） 凭心而论（平心：平心静气） 贪脏枉法（赃：赃款） 暂露头角（崭：露出） 开门缉盗（揖：作揖）
人教版三年级语文下册巧记生字1、 稻：蹈的脚被禾苗盖住了（舀）。 偶：遇走了（禺），人（亻）相陪。 漾：羊头（?）永远放水（氵）边。 燕：口在北中坐，廿四点（灬）上下头。 聚：骤然骑马而去（骤去马剩聚）。 增：入土曾变多。 掠：向北京招手（扌）。 尖：上头小下头大，既像刀又像塔。 沾：占据水（氵）边。 圈：卷进大口框，什么都不放。 倦：一人（亻）把身卷，困乏不睁眼。 符：个个（?）人（亻）一寸。 演：甲寅年雨水（氵）多。 赞：两个先生的宝贝。 2、 妆：壮士走（丬），女兵来。 剪：前下有刀。 咏：永把口来张，歌颂或欢唱。 碧：白马王子坐石上。（王子和白雪公主一起坐在石头上。） 裁：用戈分开十件衣。 滨：水（氵）边的宾馆。 紫：柴木换小幺，颜色就变了。 3、 荷：草（艹）可以盖住人（亻）。 挨：矢换抬口。 莲：相连的草（艹）地。 蓬：每逢在天戴草（艹）帽。 胀：月下的影子长又长。 仿：万人（亻）缺一点（ヽ）。
佛：一人（亻）有两张弓，一根直一根弯。裳：和尚袈沙（衣）。 翩：复习（羽）驶小船（扁）。 蹈：脚（?）把稻田里的禾苗踩倒了（舀）。蜻：青色的虫。 蜓：宫廷里的虫子。 5、 翠：卒拿羽毛当令箭。 秆：天旱禾苗干。 腹：闰（复）月。 赤：十字推走亦上点。 衬：衣服（衤）只有一寸长。 衫：一件衣（衤）服单，穿了整三（彡）年。透：秀才要走（辶）留不住。 泛：表面看来水（氵）缺乏。 泡：书包掉到水（氵）里湿透了。 饲：食（饣）品公司。 翁：公鸡羽毛上下长。 陡：边听（阝）边走。 壁：开辟一块土，无它哪有屋。 6、 踏：脚（）来水旁，日落水下。 欧：驱马奔驰（区），送走饮食（欠） 洲：一川水纵横。 瑞：依山而王。 士：十一名小兵。 舒：舍去自己的东西，给予别人。 启：上户口。 殊：一多半（歹）变红（朱）了。 骤：骑马去聚会。 涉：一步踏在水边（氵），不惧未来艰险。疲：皮肤病（疒）了。 政：正文变反文儿（攵）。