有一种教育叫“柔软”
有一种教育叫“柔软”
朱红
我不是教育家，无法对教育真谛作出深邃解读，但作为一名在讲台上站了二十余年的普通教师、一名孩子的家长，我越来越坚信：自己拥有一颗柔软心灵、一种宽容情怀、一脸明媚笑容，可以为孩子的健康人生打下鲜亮底色，增光添彩。
教师的工作，有时候很单纯，可有时候又是难以简单，更让人无法忽视。看起来它只是在孩子某段人生底色上抹上一种色彩而已，可这抹色彩是冷色抑或是暖色，有时就决定了孩子人生旅程的底色色调。
那么，如何为孩子的人生底色抹上一缕暖色？我想，如果单纯指这抹色彩力度的大小，那么抹出的色彩将会毫无生机、生趣可言。要抹好这一笔，除了力量，还要技巧，更需要一种艺术的气质、通达的智慧和教育的情怀。
力量，也许生来就有。技巧，可以培训达到。艺术，可以熏陶感染。智慧，则需要岁月的积淀和人生的阅历。而所谓教育的情怀，它更多的应该是一种柔软的情怀，它不会因岁月的磨砺而褪色，不会因人生的困扰而退缩，不会因他人的不解而消弭。这样一份情怀，可以让教师发挥人性的光辉，去发现和唤醒孩子身上的力量，更可以让孩子看到自身的力量，不断体悟到人生旅途中的温暖，从而勇往直前。
“柔软”是一种教育情怀的大境界，也是一种教育境界的大智慧。柔软是一种怀有教育情怀的爱，这种爱是洞见学生皆有缪斯心性、良知天性，这种爱是确信学生自己有力量呈现缪斯心性、良知天性，这种爱是以无我的爱去唤醒学生的纯净之爱，这种爱是觉悟的爱。我们坚信教育唯有秉承这份柔软之爱，才能真正
影响学生的心灵。
为了让在学校吃中饭的孩子养成不随便剩饭菜的习惯，教师当着全班同学的面对爱挑食的欢欢小朋友说：“今天请全班小朋友和老师一起来个‘拉钩’游戏。老师今天当回欢欢的妈妈，欢欢剩下的饭菜，老师帮他吃了。从明天开始欢欢和我们所有的小朋友都不再随便剩饭菜，好吗？”在全班小朋友惊奇安静的目光中，老师静静地吃完了欢欢的剩饭。
原来，这份“柔软”中蕴含着如同母亲般的情怀。
合唱比赛的时候，晨晨同学因为腿疾，无法站在台上和其他同学一起完成合唱做动作。教师和孩子们商议．“合唱比赛是我们全班小朋友共同的事情，晨晨同学是我们班的一分子，她肯定也很想参加。谁能帮助她解决这个困难呢？”在教师和孩子们的共同商讨下，合唱比赛的时候就出现了这样一幕支合唱队伍前，位小女孩坐在轮椅上使劲地“指挥”——其实就是她的双手在用力地上下划动。
原来，这份“柔软”中跳跃着智者的仁爱。
一位即将退休的音乐教师，她的办公桌里有着满满一抽屉的光碟，那是她教的每一届学生的“新年音乐会”的演出集萃。
一位刚刚接班的教师对不做作业的孩子说，如果你认真完成作业，老师就奖励你一块巧克力。如今巧克力已经成为孩子心中最神圣的奖励品。
运动会，广播里正在播出“三跳”比赛的各项成绩，每每报到“××班”的时候，操场那角就会爆发出震耳欲聋的欢呼声。那欢呼声里有全班学生庆贺胜利忘我的大叫，还有站在学生身边的班主任陶醉的欢呼。
柔软是一束光透过另一束光，是一份热温暖另一份热，是黄鹂和黄鹂的啾啾
共鸣，是山泉和山泉的叮咚合奏；柔软是恕道，己所不欲，勿施于人；柔软也是忠道，己欲立而立人，己欲达而达人。可以说，没有柔软就不可能有教育的发生。
“柔软”是一种大爱，“柔软”是种“无限的同情”。宗白华先生说过：无限的同情对于自然，无限的同情对于人生，无限的同情对于星天云月、乌语泉鸣，无限的同情对于生死离合、喜笑悲啼。这就是艺术感觉的发生，这也是艺术创造的目的。从中我们大概也可以感悟到教育是一门艺术的真谛。
让我们胸怀“柔软”之心，用一抹暖色，在孩子人生最美好的童年记、乙中留下瞬间，增亮他们人生的底色！
（浙江省杭州市求是教育集团310012）
表达等你回来的句子 1、一个人在等，是一种守望，一种守候。一个人在等，是一种境界，是另一种优雅。 2、悠悠天地，奈何独立苍穹，那是因为等你，而错过了人间的百媚千红，但我无怨无悔。 3、深爱一个人会醉；恨一个人会碎；最痛苦的是等待！不知道你会等我多久，可我知道我会等你一生一世！ 4、不管你怎么了，我爱的还是你，就算你忘了我，我还是不会恨你，只希望能在转角处，静静等待你的出现。 5、只要身边有你，无论富贵与否，我都是世上最幸福的人。 6、不论何时，只要你心怀自大、自满、自私自利的想法去做任何事情的话，你都不会成功。不论何时，你只要变得无私，充满爱心，也不自大自满时，你会发现在自己的背后，有一股强大的力量，使你在人生正确的方向迈进时，永远不会失败。 7、有些事，只能一个人做。有些关，只能一个人过。有些路啊，只能一个人走。 8、人生有太多等待，我们不得不学会等待，还要学会习惯于一个个不尽如人意的等待。 9、我是多想恨你，可总会想起曾经的海誓山盟，还总奢望你能回来。明明已经知道了故事的结局，却还固执地不肯相信。还留着一份期待，默默地等你回来。 10、如果我在等一个人回来，我会希望她看到我的时候，我是一
个很值得她欣赏的人。 11、我在等一个人，在日子如水的流逝中；我在等一个人，一直在等，静静的等，耐心的等。 12、决定放弃你那一刻我哭了，我的眼泪证明了我的心。如果轻易就能放弃一个人，那你是否真心爱过？时间是感情受伤最好的治愈者！什么是勇气？是哭着要你爱我？ 13、我们总在最不懂爱情的年代，遇见最美好的爱情。 14、回忆总是这样的美好。独自一人是回忆一下自己的经历，想想远方的朋友们。青春有太多的伤感，太多的惆怅，太多的感怀。慢慢的在角落了思考自己同青春走过的岁月。幼稚吗？可笑吗？ 15、我希望，离别的离别的离别之后，我们总能再相聚。 16、我一直在原地等你，不离不弃。你会不会突然的转身，打开你的那扇心门。 17、不是真的习惯拒绝而是怕一旦牵手了再回到一个人时受不了那份寂寞与悲凉不曾拥有就不怕失去。 18、有一种爱是寡言的，它的付出是由于一种希冀。希冀所爱的人，拥有比自己更加幸福的生活。 19、我要你知道，在这个世界上总有一个人是等着你的，不管在什么时候，不管在什么地方，反正你知道，总有这么个人。 20、渐渐懂得了生命的意义所在，在任何时候，面对任何困难，都不要低下高高的头颅；就像那太阳底下的向日葵，即使沮丧，也要面朝太阳。不在怨天尤人，学会了包容，以自然平常的心态去对待每
有一种希望叫等待作文 希望的等待是什么样的感受呢？等待希望的滋味又是怎样的呢？下面请阅读作文，关于有一种希望叫等待，供大家参考，希望能帮到大家。 潺潺的小溪倔强地流过蜿蜒的河道，满怀希望，等待着奔流入海那一刻的汹涌澎湃；不起眼的小芽努力地吸收泥土中的养分，满怀希望，等待着成长为参天大树那一刻的激动自豪；默不作声的壁虎沿着粗糙的墙壁顽强地往上爬，满怀希望，等待着俯瞰一切时的壮志凌云。 等待———黎明前的黑暗 曾经有一段时间，会彻夜彻夜地失眠。听着室友熟睡的鼾声，自己却翻来覆去怎么也睡不着。久久不能摆脱的，是白天花费心思去记的那些历史知识，是绞尽脑汁去想的物理题目，是来自内心深处的那份恐惧。顽强地与黑暗作斗争，渴望黎明会在下一秒到来。多么想摆脱这个让我感到压抑的地方。但——一想到自己曾经在心中许下的诺言，那些希望，如黑夜中的星光。我告诉自己：你一定要等，要坚持下去，不能放弃。 慢慢长夜，我独自等待，黎明的希望给我以有力的支撑。 等待——爆发前的沉默 那一次，望着惨淡的成绩，直线下滑的名次，我的心好
似泼了一阵又一阵冷水。父母的无言，老师的侧脸，我终于认清这次的自己是多么不堪。我昂起头，让积蓄在眼眶里的泪水流回去。闭上眼，心里默默地对自己说：“下一次的自己要站起来！” 开始埋头于书海，渐渐学会在喧闹的人群中，沉默的演算着数学题目；学会在渐渐上升的分数中，保持心中的那份淡定；学会在自己不喜欢的课上，尝试着强迫着自己去听。 我知道，我在等，在积蓄力量。希望——在梦想绽放的那一刻可以更为灿烂。 等待——破茧前的挣扎 抚平心中的那份浮躁，我们，重新站在了同一起跑线上。面对着未知的前途，我们在心底许下自己的希望，等待着重生的美丽。 我们开始了一次又一次的挣扎。克制心中的那份冲动，学着慢慢充实漫长的自习时间，正视和思考那些繁多的题目，接受日益增多的考试次数。于是，我们有了一次又一次的进步，如蛹中的蝴蝶，在不见天日的地方让自己蜕变。 成功的路都是从越来越窄到越来越宽。笑到最后的人必定也是最开怀的。我相信，有一种等待叫希望，她给予我无限的力量。 有一种等待叫希望，我们的成长需要这份等待。而我，会一直坚守下去。
校园的景色的优秀作文（精选10篇） 校园的景色的优秀作文（精选10篇） 在我们平凡的日常里，大家都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的校园的景色的优秀作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 校园的景色的优秀作文1紫红的晚霞中，晃起一波涟漪，最后一道昏暗而柔和的光芒，随风逝去。 学校那嘈杂的声音也沉寂了下来，在这份寂静中，我独自来到这个可以让我放下一切负担，身心愉悦的小径上，慢慢地徘徊着。小径的一旁，高大的树木矗立着，褐纹上遍布岁月的痕迹，晶莹露珠点缀着嫩绿的小草，一切都是那么宁静、柔和。一线曙光自天边升起，一丝温暖霎时笼罩大地，一缕缕阳光穿透扶疏的枝叶，洒在小径上，自然中的一切，都是那么地灿烂而耀眼，使人不自觉地沉浸于其中。 我收回视线，悠闲地移动着脚步，微风缓缓抚过我的脸庞，我感到一阵惬意，不知何时天上积满了乌云，黑压压的
一片，不由得使人联想到暗夜的来临；或许是我触动了风，它已不再柔和，而是变得猛烈凌冽起来了，风似刀片，每刮一下，似刀割令我感到疼痛；雨无声地落了下来，它悄无声息，像牛毛，像细丝，密密麻麻地撒满每个角落，雨点滴落到我的脸上，顺着我的脸庞往下滑，雨水洗刷了我的心灵，让我变得神清气爽，与朋友之间的不愉快也早已抛到九霄云外…… 我收回心思，回首，向四周望去，屹立不摇的大树，纵然承受风吹雨打，日晒雨淋，依然倔强地挺立着；娇小柔弱的小草，在随风摇曳中，饱含了强硬、坚韧的个性；微笑绽开的小花，愿以短暂生命，给世间的繁华，增添不造作，自然的美。在季节交替中，大自然不断注入新的泉源，心中不禁受到极大的震撼。 回眸，继续向前走，偶尔遇到一两块绊脚石，轻轻一迈，即可。雨，不知何时已停了下来，不知不觉，我已走到了小径的尽头。转过身来，看天空，乌云散去，柔和的光线散落到地上、水中，让我仿佛走进了一个绝美无伦的境界，望着那一段路，因为没有东西挡着，所以轻而易举的看到了尽头。但人生并非如此，人生的道路很长很长，我们总会遇到各种各样的不幸，挫折，但只要你在这一条小路上轻轻一迈，总会跨过去的，路，是我们自己选的，人生和命运掌握在我们自己手中，未来会怎样？我们也无从知晓，但我们需靠自己
名家散文赏析： 静静的想念 莫言 好久没有写了，这人，闲着闲着就懒了，什么也不想做了，大脑可能要生锈了吧，或许，真的是这样子了。 清明节又到了，没能回家，好几年了，想回家去看看你们的，可每次都没能回去。呆在宿舍，静静就这样，静静地想你们。我们这，这几天下雨了，不知你们那怎样，你们可好？
您离开我们已经好多年了，家人都很想你们，回家过年，大家聚在一起，吃吃喝喝，谈天说地，但总觉得少了点什么。家里的条件比起以前是好的得多了，可是你们却已经不在了。出生在艰苦的岁月，受尽旧社会的折磨，好不容易社会好了么，你们又都不在了。 奶奶在的时候吧，我们总嫌您唠叨，一天大事小事都要说，那时的我们很不能理解您怎么会有那么多的话要说，等到我们兄妹长大，能够理解其中包含的意思的时候，您却已经
不在了。再也听不过不到您唠叨的声音了。 爷爷奶奶要是在的话该多好，家里多了好几口人，要是你们还在，都可以和重孙们一起玩了。无论在哪里，看到老人，我都会想起你们来，太多的回忆，太多的思念。 还记得小学的时候，每天放学回家，奶奶都已经给我们煮好了可口的饭菜，别家的小孩都在找爸妈拿钥匙的时候，我们已经吃饱了。初中的时候，一星期回家一次，每次，我和哥哥回家，奶奶都特别的高兴，拉着我
们问这问那的，生怕我们饿着，晚上睡觉冷着，姑妈她们给她买的好吃的，她都留给我们回来吃，要去学校的时候，吃的用的都往我们包里塞，那时候，真的很幸福。 放假回家，奶奶还给我们兄妹讲她们那几年的奋斗史，怎样度过那些艰苦的岁月，土匪怎么来抢人，抢东西的，怎么集体劳动的，村里的小孩被老虎叼去，修护城河的艰苦。。。奶奶的经历，就是一本很厚的书，所有的苦难，所有的辛酸，用血和汗写成的一本书。
有一种爱叫等待_有关于小狗的作文600字 拉霏，这是我家的小宠物，瞧它那大大的黑包鼻孔，还有那白色的卷发毛，更显示出它那贵族的风度，它在雨中奔跑，恰似公主在雪中舞蹈，美丽极了，白色的身影，让它配有“仙境女王”的称号，这就是拉霏，人类最好的朋友。 雨停了，带着它去草丛散散，这一路上，它可兴奋不少，一会儿飞奔到我的面前，一会儿在我的面前打个滚儿，一会儿又在我的左右侧分别用前后腿蹭我的身子，美丽极了，再加上那几个卖萌的小动作，显得十分可爱，让人非常喜爱，很快，便到达了目的地。 十一月的草丛，空气是那样清新，长得几寸高的青草，越过我的小腿，几滴小水珠从草的尖头向下落，落到了这湿润的浓灰色泥土，又落到了拉霏浓密的白毛上，我与它在草丛中玩耍，它在这儿打个滚，那儿挺起尾巴，不论它做什么动作我都认为它是那般的可爱，那般的亲切。 玩耍的时间到了，我摸了摸它长长的尾巴，拍了拍它瘦小的身背，雨又悄悄地来了，毛毛细雨飘落在我俩的身上，心中却是无尽的喜悦。它在雨中奔跑，还真似“仙境女王”在雨雪中奔跑。雨慢慢大了起来，我急忙跑回家，却将拉霏忘在了草丛里，我拿上了雨伞赶忙跑回了草1 ————来源网络整理，仅供供参考
丛，此时，它已成了“落汤鸡”满身都是雨水，它似乎是感冒了，抽噎着，发出轻轻的哼声。我赶紧将它抱回家，用毛巾将它擦试干后，才得以放心。 最令我难忘的是它在大雨中守望我的情景，下蹲着好似一位英武的待刀侍卫等待着英雄的归来。 有一种关爱叫等待，它并没有爱的那么轰轰烈，而是在大雨中陪伴你，等待你。我永远忘不了拉霏，忘不了这在雨中舞蹈的“仙境女王”。 作者：单煜辰 指导老师：吴芳芳 ————来源网络整理，仅供供参考 2
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/6e7719385.html, 有一种教育情怀叫坚守 作者：赵清云 来源：《教育界·A》2019年第12期 当一名语文教师是我从小到大的理想，2014年9月1日，我终于圆了我的教师梦，我喜极而泣……手捧教师录取通知书，带着欣喜，更带着对工作的热爱，走进了这片心灵的热土。我深知，要想早日成为一名优秀的教育工作者，只有热爱是不够的，还要潜下心来，把对教育的热忱投入到实际教学中。 一、用热爱诠释梦想，用心灵走入语文 我把每一节课都当作公开课研究，每一课的教案，我都用红笔进行二次修改，修改之后反复思考、反复品味、反复琢磨：这样可以吗？想象着上课时将出现怎样的情形：课堂上我一会儿扮演学生，一会儿扮演教师，在这两个角色之间找感觉，不断修改教学预案，久而久之，便获得了专业的提升，并且我的学生在朗读、阅读、写作等各个方面都有了明显的进步。我用痴情使学生成长，也在痴情中获得成长。 在教授《天鹅的故事》时，学生在朗读环节有这样一个片段： “可是，谁也没有想到，突然寒潮降临，北风呼啸，湖面（丢掉了‘又’字）结冰了。” 我轻轻地提醒他：“停下来，这句话再读一遍。眼睛看准，不要慌。”但这遍他还是落了那个字。 我耐心地再次提醒他：“再看，‘面’后面还有一个字。我想，你第三遍一定会读好的。”最后他终于准确无误地读完了这一段。 是啊，在教学生解读文字时就应该这样扎扎实实、认认真真，这是对他们学习态度和学习习惯的培养，在学生每一次进步后，我都不忘给他们真诚的评价和激励，这怎能不使学生更加专注于学习呢？ 二、用激情燃烧课堂，用创新开启心河 在课堂上，我会用语言和手势激发学生的热情。因为，我始终相信，教师有激情，课堂才有热情，学生才能有感情，才能走进文字、走进语文。 我在课堂上努力营造一种充满真情的氛围，无论是随堂课，还是公开课，我都全身心投入，讲到动人之处，激情飞扬;讲到愤怒时，扼腕长叹。可以说每一次语文课都是我和学生的一次心灵共振。
读书感悟有一种教育叫等待 偶然间，阅读了台湾作家张文亮的散文《牵一只蜗牛去散步》：上帝给了我一个任务，叫我牵着一只蜗牛去散步，我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点……” 那小小的蜗牛说的不正是我们的孩子吗?他们已经尽力地往前爬，可上课时的不安分，课间活动的小吵小闹，不良的学习习惯却因为达不到我的高要求而被责备，苦口婆心地教育，努力地纠正，每到这个时候孩子们都用或抱歉或委屈的眼神看着我。想想是我太急于求成了，是该放慢脚步等等这些小蜗牛们! 于是，我调整心态，开始了牵着”蜗牛”散步的旅程：课堂上，放慢教学的进度，不再因为孩子一时的不懂而大声训斥，而是用眼神鼓励他们，温柔地与他们对话，孩子们上课时变得积极举手发言;我不再生气孩子们因为偷偷交流书上的内容而发出的声音，而是让他们大声地把自己读到有趣的内容分享给同学，从他们认真的脸上，我感受到了他们收获知识的欣喜，听到了他们对知识的热爱;课间活动时，不再因为孩子们在操场上追逐尖叫而心烦，我放慢了自己的脚步，索性走进孩子的世界，与他们一起跳绳，做游戏…… 慢慢地，我爱上了这群天真的小“蜗牛”们，节日里她们会送来亲手制作了几个小时的贺卡;生病时他们会轻声地问候;一次，弯腰拿东西，由于太过用力，桌上的水杯不偏不倚地砸到我头上，孩子们立刻围了上来,着急地喊道：“老师，您没事吧?”那着急的一张张小脸让人感动不已。教学生涯因为有了他们的欢声笑语变得多姿多彩，我开始期待每一天与他们见面的时刻。虽然还是会有生气和失去耐心的时候,但是孩子在不知不觉中所展示的生命中最初最美好的一切,让我不再厌烦，这一路的“散步”之旅让我学会了付出，学会了欣赏，学会了体谅，更学会了等待与心平气和。 岁月生香，一树一树的繁华，绿也轻盈，黄也自在。教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步，我要让心中常驻一只蜗牛，我要牵着它悠然向前走。
景区复习（填空题、名词解释、简答、论述、案例分析） 第一章 1、景区可以划分为哪些基本类型？ 根据构成景区特色的主体要素不同，可以把景区划分为自然类景区、人文类景区、（复合类景区）三种类型。 根据景区的主导功能的差异，可以将景区划分为观光体验类景区、（度假休闲类景区）、资源保护类景区和综合型景区四种类型。 2、如何界定景区的概念内涵？ 景区在我国国家标准中也称为“景点”。由于历史的原因，景区也常常被称为风景名胜区、风景旅游区、旅游区、旅游景区等等，还有主题公园、国家公园、森林公园、地质公园、遗产公园、自然保护区、旅游度假区等等称呼。 （1）由于语境的差异，现实生活中各种各样的景区称呼在具体表述中实际上存在着明显的差异。在空间维度的语境下，被称为景点、旅游景区、旅游区；要素维度：风景名胜区、森林公园、地质公园、遗产公园；功能维度：风景旅游区、旅游度假区、主题公园、自然保护区。（2）由于功利的原因，现实生活中各种各样的景区称呼在具体使用中实际上存在着相互混淆的问题。为了管理的目的：多头管理；营销：被不同部门或组织授予称号；经营：采用不同称呼针对不同客源市场宣传推广（3）由于学术的自由化，客观上给界定景区概念的工作造成了相当大的难度。（4）从法理的角度讲，我国对景区的界定存在着两个并行的概念：风景名胜区和旅游区。 3、景区具有哪些基本功能？ 在市场经济条件下，景区在产品、企业和产业三个层次上形成了一个基本功能系统。（1）在产品层次上，不仅具有满足旅游者吃、住、行、游、娱、购等多样化需求的基本功能，而且具有观光体验、度假休闲、资源保护等多元化特色的基本功能。（2）在企业层次上，不仅具有保护资源多样性、实现经营专业化、激活资本运作、增加旅游收入等内在性的基本功能，而且具有解决就业、提升区域形象、促进经济发展等外部性的基本功能。（3）在产业层次上，不仅是旅游业发展不可或缺的物质基础，而且通过关联效应带动所在区域实现经济活动的协作化，形成具有相对独立性的旅游产业，从而促进社会分工的发展和科学技术的进步。 4、景区管理具有哪些基本特征？ 景区管理具有三个不同层次的基本特征。（1）景区产品管理的基本特征：因为景区产品既有私有产品特征又有公共产品特征，所以景区产品管理具有特殊化和复杂化的基本特征。具体而言：空间性、时间性、服务性、高波动性、高职业化。（2）景区企业管理的基本特征：具有四个方面的基本特征：一是经营上具有独立性，二是组织上具有完整性，三是决策上具有自主性，四是运作上具有综合性。（3）景区产业管理的基本特征：具有三个基本特征：一是系统性，二是战略性，三是创新性 5、景区管理包括哪些基本任务？ 应用系统论的思想，从景区产品、景区企业、景区产业三个层次来研究景区管理问题。景区企业的管理系统（赢利能力、竞争优势、持续成长）可划分为理念系统（景区管理概念体系）、支持系统（景区开发筹建、产品创新、节庆演艺管理）、前台系统（直接服务旅游者；景区环境卫生、服务质量、安全保卫、现场督导管理）、后台系统（保障前台运行；景区设施设备、市场营销、效益开发、人力资
《有一种教育叫等待》 随着城市经济的发展农村劳动力转移步伐加快，成千上万的农民走出家门，涌入城镇打工。社会上便出现了一个特殊的群体——留守儿童。据统计全国有6000多万留守儿童，而江西省有200多万，而我校有人。 我们班的基本情况：有人，男生人，女生多少人，留守儿童人，他就是6000万分之一，200万分之一，我们班的73分之一。 这些孩子远离自己的父母，生活上缺人照应，行为上缺人管教，学习上缺人辅导，引发了安全、健康、教育、心理等方面的一系列问题，早已成为学校教育的一个难题.面对这样的问题学生，我不禁想起了一篇散文《牵着蜗牛去散步》：上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛说：“人家已经尽力了嘛！”我拉它，我扯它，甚至想踢它。蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬…真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？“上帝啊！为什么？”天上一片安静。“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”好吧！松手了！反正上帝都不管了，我还管什么？蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽！咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？我忽然想起来了，莫非我错了？是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
从这里也就折射出我的教育思想：牵着蜗牛去散步——与学生共同成长治班理念：放慢脚步，细心的观察，耐心的倾听。下面我将详细的叙述我的治班策略和方法: 一、牵着蜗牛去散步之以学生为主体。 小学高年级阶段，随着学生心智地日渐成熟，要求被尊重、重视的意识增强，我们不妨顺着学生的心理要求。我将学生作为主体，民主选出优秀班干部，并给留守儿童开辟了一条绿色通道，留守儿童优先入选作为我的得力助手。齐定班规，班级目标，探讨实施措施，并大胆的让学生管理。我还和班干部一起调查收集资料，建立了本班留守儿童档案,并且做好了“一对一”的结对帮扶，随时掌握孩子的思想、学习、生活方面的情况及困难，并及时帮助解决。作为六年级的老师学会做一个好的观众，在学生需要时给予正确的指引，才能充分体现学生的主体。 二、牵着蜗牛去散步之发挥示范教育的作用 小学高年级学生的“向师性”心理发生了改变，他们不但会听老师怎样说，更关注的是老师是怎样做的，仿效老师的做法。因此，在高年级的学生的班级管理中，尤其要重视教师的身教作用。 比如：教师不会在学生回答答不上时，说“那么笨这么简单的都不会”、“长那么高大都考不及格，有什么用”、“你看看跟你玩的都是些什么样的人”等。当着学生的面贬低那些学得慢的学生，教师可谓教师其身正，学生不令而行，教师其身不正，学生有令不行。教师要给学生树立一个好榜样，样样都以身作则，学生才会“亲其师，
有一种爱叫等待 我的世界是你们的爱构成的。蓦然回首，才发现有一种爱叫等待。 ——题记 我讨厌等待的滋味，尤其是在我没有任何事情可做只能一个人静静等待时，那感觉是痛苦的，亦是漫长的。就仿佛无依无靠的浮萍在浩浩荡荡的水里漂，不知什么时候才能靠岸，很是孤独。 星期二的晚上，一场大雪毫无征兆地降临了。窗外雪花肆虐，放学铃响起，同学们笑闹着冲出去赏雪，喜欢安静的我却仍在教室里埋头写着作业。 班上的同学几乎散尽了，我才忽然意识到了什么，手中书写着的笔尖忽然停住了。我匆匆收拾好书包，飞快地冲下楼去…… 果然，我看到爸爸正站在漫天飞雪中，焦急地向教学楼张望，他的电动车在一旁静静地立着…… 爸爸看到了我，慈爱地一笑，用手拍去了车座上覆盖着的白雪。我心里很不是滋味：“老爸，等很久了吧，这么大的雪，你怎么也不到别处去避一下？”“没等多久，不是怕你一会儿出来看不见我着急嘛！”爸爸耸了耸肩，一副轻松的模样。 几片雪花落到了我的手上，我这才发现，爸爸肩上那原本是灰黑色的毛领，这时却几乎成了白色……我鼻尖酸酸的，轻轻用手拍去了爸爸衣领上的白雪…… 爸爸骗人！领子上都是雪，竟然还说自己没等多久！我正在心中
埋怨着，一抬头，看到一位阿姨正焦急地在校门口徘徊。 我的眼睛有些湿润，仿佛看到了另一个人的身影——妈妈。妈妈接我的次数可要比爸爸多得多啊！爸爸今天这样的等待，妈妈又何尝没有感受过？ 可是，他们从未抱怨过等待的时间漫长，更没抱怨过等待的过程寂寞。我想，这并不只是因为他们是大人吧？ 接我的地方。那块地方，留下了多少他们对我的等待，又留下了我多少次的感动。蓦然明白，有一种爱，叫等待，是他们对我的爱，构成了整个世界……
经典励志语录长句 导读：本文是关于经典励志语录长句的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、一个人只有保持快乐和满足，才能远离痛苦；一个人只有保持青春活力，才能激流勇进；一个人只有坚持学习，才能与时俱进；一个人只有坚持奋进，才能永远年轻。 2、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。 3、如果你能每天呐喊20遍“我用不着为这一点小事而烦恼”，你会发现，你心里有一种不可思议的力量，试试看，很管用的。 4、青年人，更重要的是看到明天，抓住今天，在宁静中奋进，也许在明天旭日出山之前，你又创造了奇迹！ 5、对于我们来说，需要的不是乐观主义的公式，而是勇气和智慧的话语。在光亮中，世界始终是我们最初和最后的爱。 6、青春是打开了就合不上的书，人生是踏上了就回不了头的路，爱情是扔出了就收不回的赌注。 7、欲望得不到满足痛苦；欲望一旦满足就无聊，生命就是在痛苦和无聊之间摇摆。 8、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 9、既然人生的幕布已经拉开，就一定要积极的演出；既然脚步
已经跨出，风雨坎坷也不能退步；既然我已把希望播在这里，就一定要坚持到胜利的谢幕…… 10、翻开历史，在事业上有所成就的名人，无一不是靠“志当存高远”这一真理来指导做人的思想。 11、在通往成功的道路上，只有勤奋刻苦，努力拼搏的人才能够弥补自己的不足，超越平庸，取得最后的胜利。 12、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 13、人生寂寞是一种力量。人经得起寂寞，就能获得自由；耐不住寂寞，就会受人牵制。 14、老天给了每个人一条命，一颗心，把命照看好，把心安顿好，人生即是圆满。 15、只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱。 16、知识是豆浆，智慧是卤水。知识多智慧少，总是一盆豆浆，点不成思想的豆腐。 17、笨人的爱情是批发出去的，仅凭“让我一次爱个够”的蛮力；聪明人的爱情是零售出去的，懂得“只爱一点点”的精妙。 18、要留住青春，最好的办法就是永葆年轻心态；要留住健康，最好的办法就是坚持锻炼身体；要保持快乐心情，最好的办法就是助人为乐；要保证不犯错，最好的办法是三思而后行。 19、人的心和胃是好朋友，当心难受了，剩下个空荡荡的洞，
独自一人，坐在电脑前，单曲循环放着放着忧伤的情歌，安安静静在忧伤的音乐中独醉，闭上眼，这一瞬间，我很是思念那个她，一直以来很爱的她，一直没有机会在一起的她，我突然明白一句话，有一种深爱，叫做不再联系。有没有一个人，曾经让你发了疯地想念，现在却拼了命地想忘。或许曾经思念过，或许曾经疯狂过，或许曾经专一过，或许曾经深爱过，或许曾经狠狠地被伤过，那么多的或许，那么多的曾经，该用何种语言去叙述那些刻骨铭心的致命曾经呢。剧情再好，终究是戏，其实早已落幕，向来情深，奈何缘浅？只是，我还是眷恋着那些我的曾经，如今，我只能用文字装下我所有的心中装不下的思念和刻骨铭心的眷恋。世间有一种爱，明明是深爱，却注定不能完美；明明是深爱，却不得不离开；明明是深爱，却要苦苦等待。有一种爱，不再联系，却拼了命惦着，明知道这样没有结果，只会空了等待，伤了又伤，我却依旧守候，不离不弃这份深情，明知前方无明路，但心却早已收不回来。我一直深爱，我没有奢求，没有怨言，没有谁对谁错，没有祈求什么，我只能沉浸在这样的结局中，任时间如流水般划过我的爱，依旧守候在原地，沉默的日子，依然继续上演着，离开后，将每一份思念都寄托在这些文字之中，或许只有自己才能领会这种深爱却又不能在一起的痛苦，我在特定的时间，特定的场合，选择刻意的逃避，也算是对自己唯一的救赎方式，也是对她一种深爱的救赎方式吧。很多人以为，自己转身后，一定还可以和自己心爱的人再可以见面，留在自己心里的，全都是明日重见的希望。但是这个人的每一次，他自己放手，在转身的瞬间。有些事情却完全改变了。太阳落下去，在它重新升起前，有些人从此和自己心爱的人永别了！记得你说过，有些话注定要烂在心里，有些伤害需要大家一起化解！我想，也包括那句我爱你吧。有些人注定越走越远，有些人即使相隔千里，即使彼此看不到对方的容颜，却始终会心手相牵，尽管有千山万水的阻碍，仍然比海更深，比爱还远。人生命中，最难求的，是真情，最难懂的，是感情；最难放的，是真感情；最难忘的，是入心人；最难求的，是被人懂。有些人，等之不来，便只能离开；有些情，理之不顺，便只能割舍；有些伤痛，挥之不去，便只能遗忘；有些快乐，留之不住，便只能记忆。有些过去，关于伤痛，只能埋于心底。有些感动，关于流泪，只需在心底轻轻流淌！有些温柔，只要轻轻念起，就能阳光暖暖；有些伤心，即使带着微笑哭出来，也是一种忧伤的幸福。其实，我很想念曾经，关于那些人，那些事，想念曾经的那个你。想念我们曾经肆无忌惮的笑，想念我们曾经没心没肺的痛，想念我们曾经撕心裂肺的流泪，想念我们曾经的喜怒哀乐，想念我们曾经天真纯洁的的山盟海誓，想念我们曾经一切的一切。亲爱的，曾经我们说好了一辈子在一起，可是如今你为何却背过身去？亲爱的，曾经我们说好要十指相扣，不离不弃，可是最后你为何把我弄丢了？只是如今。一切的一切，我已释怀。谁都不会是谁的谁，谁也不会一辈子陪在谁的身边。我只希望我们都好好的。好好的笑好好的过，好好的一辈子。在我最美的年华里，我遇到了深爱的你，那时我们一起笑过，哭过，也曾为我们的爱刻骨铭心过。苦苦挣扎过，无情的岁月终究还是苍老了一段年华，我体会到了岁月的悲凉，命运的残忍，我的伤痛和思念只能深藏心底，从此无人问津，无人关怀，无人怜悯。在没有你陪伴的日子里，我无数次有想要联系的冲动，几次拿起手机却又放下，最终都被自己残忍的扼杀了联系你的念头。因为爱你，所以慈悲，因为爱你，所以沉默，我故作冷漠的疏远你，只是因为我爱你。如果我的绝情可以让你找到属于快乐幸福，我愿意。世界上有一种疼痛比失恋还痛苦，那就是思念。我不是很想你，但是思念来势汹汹。我不是很想你，但是每个念头都有你！你不懂我的那些碎碎念的憔悴，不懂我的那些低吟浅唱的惆怅，不懂我的那些莫名其妙的落寞，更不懂我的那些没心没肺喜欢你时的那些忧郁悲伤，更不懂我伤心欲绝为你心碎碎的悲泣。或许，那些是你永远不曾体会过的忧伤的甜蜜。也不懂那种笑着哭，哭着笑的痛苦幸福。正如你所说的，我不懂你所要的幸福。我不懂你就像白天不懂黑的夜。既然给不了你了想要的幸福，我只有真心祝福你有一个美好的未来。如果离开我你能更幸福，
每个站点都有风景作文600字初三 有人问：人的一生像什么？我认为：人的一生就像一辆不停向前行驶的列车，到达一个站点，又匆匆赶往下一个站点。而每个站点都有与众不同的风景，等待我们的欣赏。 当列车到了重点初中这一站。短暂的喘息后，便迅速进入了枯燥繁重的重点初中生活。每天上学回家两点一线式的生活，写完繁重的作业后，还要复习，预习或者写写书桌上新的那本教辅书。 也不知从何时起，生活中点点新绿仿佛在不断昏暗。原来的秀水青山，蓝天白云，在我眼中也逐步蒙上了阴霾。这样的生活能有怎样的风景呢，我这样想。但确仍要继续埋头在学习中。 直到那一天，我去刚刚中考完的表姐家借书，我才恍然大悟。 表姐似乎心情大好，但不知什么原因，我心中总是沉甸甸的。“姐，你考完了，可是解放了。我还有好多作业要写呢，你看。英语作业就一大堆。”我苦着脸对姐姐埋怨。她浅笑着，听着我关上了话匣子，表姐才轻松地说：“这次考试我似乎考的不错。”我苦笑着：“表姐，你这是在挖苦我吧。”表姐停顿了一下，又说：“我这么说，是不是就让你只意识到我考的好，而却无视了我背后是如何努力的呢？”我愣了愣，确实如此。“所以呀，每个人都很辛苦。有什么好埋怨的呢？
那些总站在前面的人，总是比大家付出更多的努力。你这样埋怨，为何不把埋怨的时间用于领会生活的美妙呢？” 我如梦初醒，心中的阴沉也都烟消云散了。表姐起身拉开了窗帘，方才风雨大作，现在却又晴空万里，天空被冲洗得干干净净。正如我们一样经历一番努力，然后发现更加美丽的生活。 每个站点都有风景，实验中学这一站，让我们用汗水书写下成绩，构成这一张最美丽的风景。让我们用心观察生活中的美景，为生活添上一点绿意吧。 网络搜集整理，仅供参考
教育需要等待 植物的生长有其自然规律，需耐心等待生根、发芽、开花、结果。学校管理是长期、系统、复杂的过程，同样需要校长怀有一颗爱心，耐心等待。 “欲速则不达。”没有熟透的果子是青涩的，未经锻造的心灵是稚嫩的，教师和学生的生长都需要耐心等待。然而，在这个快速发展的时代，等待并非易事。头脑发热者，疏于等待；急功近利者，难以等待；狭隘自私者，排斥等待；思想贫瘠者，不懂等待。 教育需要等待，教育本身就是一种等待，她就如自然界的生命规律：怎么可能，种子刚刚播下，便慌忙去收割？没有等待，怎会有那沉甸甸的收获？没有等待，满眼的绿色只能是一个梦想。 教育者要学会等待，意味着校长要用发展的眼光看待教师。目前，许多学校以单一的不变的标准来评价教师，“成者为王败者寇”，考试成绩不但决定了奖金的多少，而且还影响着下学年的任用。其实，教师成长是一个过程，教师成长需要等待，教师成长中的无知值得宽容，教师成长中的缺点必须接纳。每一个教师都是与众不同的，校长要善于根据教师的专长，以其需求为出发点，量身定制“成长菜单”，
鼓励不同层级的教师向更高一层级攀登，帮助他们拾级而上，自我完善。 教育者要学会等待，意味着校长要善于在下一个路口等候学生。俗话说：“十个指头伸出来有长有短。”一所学校总是或多或少有那么几个被大家公认为是“最难啃的硬骨头”――成绩、纪律双差的后进生，这些后进生“无法无天”的举动往往让人头疼。面对这些学生，校长应该是一路陪跑的伙伴，而不是捏着秒表吹口哨的裁判，更不是宣读判决书的无情法官。因为，学生一个好的品质的形成、一个不良品质的矫正都不可能是一蹴而就的，而是一个长期曲折的过程。校长要把富有“人情味”的教育留给这些学生，少一点冷漠，多一分亲切，以强烈的期盼之情到下一个路口等待学生。 教育者要学会等待，意味着校长要用足够的耐心培植文化。美国教育家伯尔凯曾指出：一所办得成功的学校应以它的文化而著称，即有一个价值和规范的结构、过程和气氛，使教师和学生都被纳入通往成功的教育途径。学校文化形成过程是四部曲：提炼、提升、认同、弘扬。这个过程，是一个长期积淀的过程，并且永无止境，急躁不得。因此，那些照搬照套别校经验或者“死拼蛮干”，企图让学校“一夜成名”的做法，显然是行不通的。 教育需要等待，不是停滞不前，而是缜密思索，以便
今生，我在诗里等你，来世，我在梦里等你_伤感美文 有一种情叫现实，它实实在在的存在于我的生活中。不管这一天有多清闲，不论这一天有多繁忙，都知道有一个你在关注着我，这样的时候，我丝毫没有感觉你离我很远。有一种情叫真实，真真切切的在现实中体现着，我们真实的面对着彼此的内心，真实的为对方着想。虽然从未谋面，可是心却没有了距离。 有一种思念叫等待，蓬勃在我的指尖，荡漾在你的心海。风中漫步，月下徘徊，屏前守望，深夜无眠。不管梦中的身影何时出现，不管世事如何变幻。有些话不用说，只需默默的感知，默默的理解，默默地在心里装满祝福。有一种思念叫守候，咫尺天涯，思念绵延千里，穿过万水千山。木棉树始终保持着一个姿势，站在高高的山上，任青藤慢慢地爬上树干，缠绕其间，风霜刀剑凋零了青翠的枝叶和藤蔓，却不能改变树与藤之间的依恋。 有一种爱叫矛盾，因在意而迷惑，因忽略而痛楚。有时无法负担爱的沉重，却又找不到放下的理由，有时真挚的爱着，却又不得不面对现实。太投入是负担，不经意又是伤害，真是左右两难。所以在冰与火中苦苦挣扎着，在忽略与在意之间寻找一个中性点。有一种爱叫无奈，不管是怎样深切地爱着想着念着，梦着挂着痛着，却难以走出世俗的牵绊。就像昙花，终其一生只为那瞬间的光艳，却无法把自己的美丽再延长一点，这是一种悲哀的无奈。际遇不能重来，时光也无法回到从前，所有的故事注定有开始却没有结局，不管情节怎样美丽，终难摆脱宿命的安排。 有一种真情叫牵手，这段路有你陪我一起走过，看过最美的风景，听过最美的歌声，得到了，笑过了，也哭过了，是内心最美的珍藏。有一种真情叫长久，于平静中波澜壮阔，于意境里天涯咫尺。在阳光下享受难得的温情，在午夜梦回时心生柔情，在心路同行的过程中演绎天长地久的浪漫。就是这样的一种情感，飘荡成牵挂的线，你在线的这一方，我在那一方，彼此感知着存在的意义。就是这样的一种情感，飘荡成牵挂的线，让我们在有缘的瞬间，认识着自己，感知着彼此。 如果来世我还记得你，我要在今生练一世舞姿，以便来世化蛹为蝶。在百色花
形容等待的句子 导读：好词好句好段形容等待的句子 1、在自己面前，应该一直留有一个地方，独自留在那里。然后去爱。不知道是什么，不知道是谁，不知道如何去爱，也不知道可以爱多久。只是等待一次爱情，也许永远都没有人。可是，这种等待，就是爱情本身。 2、等待是什么？“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，这是杜甫的等待；“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，这是秦观的等待；“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”，这是辛弃疾的等待。人生，交织着等待。 3、我见过两种等待，遥遥无期的蹲坐于雪地，和满脸笑意踢着脚下的石子。此时，我们眼里只剩下那个遗世独立的身影，这样的人生，显得开始乏味与无趣。我想收回望向你的目光，和倾注的灵魂。灯火都已阑珊，还看你作甚。 4、等待如一个梦，总把我们悄然的诱惑，寻找着自己所谓等待的结果与答案。生活历程里，太多的东西我们明白不可能伸手可及，睁眼可见的，总在某些时候，需要我们学会等待，在等待里清醒，在等待里明白。 5、爱，破碎了，就再也拼凑不归来了。念念不忘的是，当初和你在一起的旧时光。假如等待可以换来奇迹的话，我宁愿等下去，哪怕一年，或一生！假如我可以不要爱情，那么我会是一个无比快乐的女子。
6、于万万千千中，遇见一个人很容易，遇见一个倾心的人却很难。遇见了，是幸运；缘未到，便学着等待。而你，也一定在人海中寻我千百度，蓦然回首，幸运的是，你在，我也在。五百年的等待，一生，一次，只为一人。 7、等待是一种心态，它让我们有机会去改变自己的思想，改变自己的观念，让我们可以“自省吾身”。 8、不论等待的漫长与短暂，却也正是因为那些长长短短的等待，才使我们的人生充满希望，才使我们有勇气走完我们漫长的旅途。 9、认识了你，是你让我学会了等待，虽然等待有时会换来失望，但是我还是选择了等待！你若不离，我定不弃！ 10、等待决不是躺在椅子上一动不动地闭目养神，那样的等待毫无价值。真正的等待是一种心情，是一种抛开枷锁，用新的眼光重新审视事物，体味生活的真谛。这样的等待让我们学会放松，学会接受，使我们的生活有张有弛。 11、等待，因其有所希冀而令人兴奋，而又因等待的过程无所安排而使人百无聊赖。因此，这样的等待是混合了兴奋和无聊的一种心境。 12、等待，让一代伟人谱写出一曲曲流芳后世的乐章，奏响他们生命的音符，穿越时空，铿锵等待的真谛，编织起绚丽的彩虹，闪烁流光。 13、我们生活中的很多事情，其实都是在等待，等待一个自己想要的结果，等待一段属于自己的情感，等待一个美好的明天，所以说
教育是一种等待 穆文琪 题记 有人说孩子就像一张白纸，天真烂漫，可爱又单纯。而学校和社会又在无形中影响着孩子的成长，所以我们这些教育工作者应该做的就是用爱和责任包容他们，等待他们亲手画出自己人生的蓝图。 故事回放 我是一位新来的数学代课老师，刚开始接手这份工作的时候就感觉到肩上的责任很重。我是一名师范院校未毕业的学生，没有实践经验是我最担心的问题。但是在一次和我的大学老师的谈话中，老师的一句话让我印象很深。老师对我说：教育其实是一种等待。所以我尝试着在代课的这段期间尽量做一名学生喜欢的老师，从学生的角度出发思考问题。给他们改变和成长的时间，这样不仅可以拉近与学生们之间的距离，也可以更好地了解学生的想法与动态。 刚接手两个班级的时候，看到学生们上个学期末的成绩还是感觉很棘手的。数学成绩普遍偏低，还是基础学得不牢。所以，首先为他们讲课的时候更注重的是对基础知识的理解和掌握，反复的练习而不是过度拔高，否则只会拔苗助长适得其反。并且在每节课开始之前，会对前一天的知识进行提问，通过反复的记忆加深印象。 其次，是鼓励学生多思考，多问题，培养学习的积极性。努力让他们对待学习由被动变为主动。因为孩子大多数都是天生有惰性，有玩心。所以我尽量让讲课方式风趣幽默，吸引学生的注意力。然后严格要求他们的作业质量，克服惰性。随着与学生们相处时间的增长，学生们问题的主动性有所增加，这也是我值得欣慰的一点。但是对于学习成绩靠后的同学，我也并没有放弃，我相信只要肯付出努力就没有克服不了的问题。所以我经常把他们叫到办公室，问问他们的学习情况，帮他们一起找到不足加以弥补。一遍教不会就教两遍，直到让他们把基础掌握为止。 然后，通过测验检查他们对知识的运用程度。在每次测验的时候，我都会借助这个机会记住学生的名字和相貌。我觉得当我们尊重每一个学生，能熟记每一个学生的名字时会让学生觉得自己被尊重，被重视。所以他也会对你尊重，通过你也学会对别人尊重。起到为人师表的作用。 教育反思
关于等待的说说心情短语 1、时间会带你去最正确的人身边，请先好好爱自己，然后那个还不知道在哪里的人，会来接你。 2、老天让你等，是为了让你等到对的人，此刻的幸福，上天眷顾，感恩。 3、执此一念，等你十年。 4、少年，我没有那么贪心，只要默默地守护你就够了...... 5、爱是陪伴，别留遗憾 6、明明是草的命，却做着花的梦，因为不舍不弃，默默积蓄，终于于某一天绽放，但却是疼痛的。 7、三个月以后，花就开了。我在那等你，时间可以过得很快，也可以过得很慢，现在我想按一下快进，到初春再停，然后慢速慢速，和你一起坦然地变老 8、我闭上眼睛， 去感受你的温度， 可是为什么， 你却不在了....... 9、我见过两种等待， 遥遥无期的蹲坐于雪地，和 满脸笑意踢着脚下的石子。 此时，我们眼里只剩下那个遗世独立的身影， 这样的人生，显得开始乏味与无趣。
我想收回望向你的目光，和倾注的灵魂。 灯火都已阑珊，还看你作甚。10、有没有一段情：天上人间，碧落黄泉。 有没有一种爱：生死契阔，沧海桑田。 有没有一个家：安宁且融，幸福悠远。 有没有个一个誓言：山无棱，天地合，乃敢与君绝。 有没有一地相思：红豆南国，原君采撷。 有没有一处闲愁：才下眉头，却上心尖。 有没有一个约定：发同青，鬓同雪；生同寝，死同穴。 有没有一个人：执子之手，与子偕老；繁华落尽，与子同眠。11、我总想保留一个地方，让我独自待在那儿，让我可以在那里爱，不知道爱什么，既不知道爱谁，也不知道怎么爱，爱多久。但要自己心中保留一个等待的地方，别人永远都不会知道，等待爱，也许不知道爱谁，但等的是它，爱。12、你静静的站在她身后，我静静的呆在你身旁。 你默默对她说别让你等太久，我默默的告诉你别让我等太久。 她的身后有你，只要她转身便能看得见。
有一种教育叫“柔软” 有一种教育叫“柔软” 朱红 我不是教育家，无法对教育真谛作出深邃解读，但作为一名在讲台上站了二十余年的普通教师、一名孩子的家长，我越来越坚信：自己拥有一颗柔软心灵、一种宽容情怀、一脸明媚笑容，可以为孩子的健康人生打下鲜亮底色，增光添彩。 教师的工作，有时候很单纯，可有时候又是难以简单，更让人无法忽视。看起来它只是在孩子某段人生底色上抹上一种色彩而已，可这抹色彩是冷色抑或是暖色，有时就决定了孩子人生旅程的底色色调。 那么，如何为孩子的人生底色抹上一缕暖色？我想，如果单纯指这抹色彩力度的大小，那么抹出的色彩将会毫无生机、生趣可言。要抹好这一笔，除了力量，还要技巧，更需要一种艺术的气质、通达的智慧和教育的情怀。 力量，也许生来就有。技巧，可以培训达到。艺术，可以熏陶感染。智慧，则需要岁月的积淀和人生的阅历。而所谓教育的情怀，它更多的应该是一种柔软的情怀，它不会因岁月的磨砺而褪色，不会因人生的困扰而退缩，不会因他人的不解而消弭。这样一份情怀，可以让教师发挥人性的光辉，去发现和唤醒孩子身上的力量，更可以让孩子看到自身的力量，不断体悟到人生旅途中的温暖，从而勇往直前。 “柔软”是一种教育情怀的大境界，也是一种教育境界的大智慧。柔软是一种怀有教育情怀的爱，这种爱是洞见学生皆有缪斯心性、良知天性，这种爱是确信学生自己有力量呈现缪斯心性、良知天性，这种爱是以无我的爱去唤醒学生的纯净之爱，这种爱是觉悟的爱。我们坚信教育唯有秉承这份柔软之爱，才能真正
影响学生的心灵。 为了让在学校吃中饭的孩子养成不随便剩饭菜的习惯，教师当着全班同学的面对爱挑食的欢欢小朋友说：“今天请全班小朋友和老师一起来个‘拉钩’游戏。老师今天当回欢欢的妈妈，欢欢剩下的饭菜，老师帮他吃了。从明天开始欢欢和我们所有的小朋友都不再随便剩饭菜，好吗？”在全班小朋友惊奇安静的目光中，老师静静地吃完了欢欢的剩饭。 原来，这份“柔软”中蕴含着如同母亲般的情怀。 合唱比赛的时候，晨晨同学因为腿疾，无法站在台上和其他同学一起完成合唱做动作。教师和孩子们商议．“合唱比赛是我们全班小朋友共同的事情，晨晨同学是我们班的一分子，她肯定也很想参加。谁能帮助她解决这个困难呢？”在教师和孩子们的共同商讨下，合唱比赛的时候就出现了这样一幕支合唱队伍前，位小女孩坐在轮椅上使劲地“指挥”——其实就是她的双手在用力地上下划动。 原来，这份“柔软”中跳跃着智者的仁爱。 一位即将退休的音乐教师，她的办公桌里有着满满一抽屉的光碟，那是她教的每一届学生的“新年音乐会”的演出集萃。 一位刚刚接班的教师对不做作业的孩子说，如果你认真完成作业，老师就奖励你一块巧克力。如今巧克力已经成为孩子心中最神圣的奖励品。 运动会，广播里正在播出“三跳”比赛的各项成绩，每每报到“××班”的时候，操场那角就会爆发出震耳欲聋的欢呼声。那欢呼声里有全班学生庆贺胜利忘我的大叫，还有站在学生身边的班主任陶醉的欢呼。 柔软是一束光透过另一束光，是一份热温暖另一份热，是黄鹂和黄鹂的啾啾