认识钟表（整时）的练习）针。）针，又短又粗的针叫（ 1．钟面上的又细又长的针叫（
）小时。 2．时针走一圈是（）个小时，分针走一圈是（、下面钟面上的时间是几时。3
、你能画出最右边钟面上的时针和分针吗？4
5、连线
00
：8 2 ：00 ：500 、画一画 6
：00 10：00 3：00 6：00 12：8．认识钟表（半时）的练习
1、下面的钟表是几时半。
2、连线
3、画一画
认识钟表（半时） 主持：周燕 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学一年级上册第93页至95页的内容。 教学目标： （1）知识与技能 结合学生已有生活经验，进一步认识钟表，学会看钟表上的半时。（2）过程与方法： 通过观察操作，引导学生进行分析、比较、抽象、概括半时的方法，培养学生的观察能力、语言表达、与人交流的能力。 （3）情感与态度： 1、初步建立时间观念的，结合学生日常作息时间安排，让学生感受时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 2、使学生能积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 教具准备： 多媒体课件、钟表模型、投影仪器、小闹钟学具（学生人手一个）。 教学重难点: 学会看钟表上地半时，并会应用到实际生活中去。 教学过程： 一、创设问题情境 1．动画故事《勤劳的小蜜蜂》引入。多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的4个钟面时刻的画面。 2．提出问题。 a．同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正确地说出钟面上的时刻吗？ 生：勤劳的小蜜蜂早晨6时就起床了。 b．它在什么时刻发现了蜜源，跳起了圆圈舞？（8时半） 生：大约8时多，8时半。
c．它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的？（10时半和11时半） 生：它10时半找到小伙伴。 11时半和小伙伴一起采到了花蜜。 3．揭示课题。 谈话：小蜜蜂8时半发现蜜源，10时半到11时半和小伙伴一起采花蜜。 今天，大家一起来认识半时。（板书） 二、自主探索，合作交流： 1．投影仪出示2时半钟面。 a．师：你能说出这是什么时刻吗？ b．师：说一说，你发现了什么？（同桌讨论） 由学生自主交流汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。 2．依次出示8时半、10时半。 （1）请学生观察，并让各组合作，动手拨一拨，说一说。 a．师：你们发现了什么？ 学生汇报：发现了3时半、8时半、10时半钟面上的分针都是指向6。 b．师：半时与整时分针指的位置有什么不同？（学生自由讨论） （2）汇报：前面学习的整时，分针转一圈都指向12，而今天认识的半时，分针转半圈指向6。 a．全班交流，总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。 b．引导学生观察半时的写法（讨论）。 学生归纳：电子表的半时用“30"表示。点左边是几，点右边是"30"，就表示几时半。 三、实践应用： 1．投影课本第93页"做一做"。 结合学生的生活经验，给出上学的路上、上课、锻炼、看书等几项活动。 a．让学生结合自己生活经验独立完成。 b．分组交流，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。
认识钟表 知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。初步建立时间观念。 能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。 情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。 教学重点：会看钟面的整时和半时数 教学难点：会看半时数， 教学过程： 一、创设情景，激发学习愿望。 同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？ 仔细听。（电脑放歌曲）猜猜它是谁？ 今天我们就和他们交朋友吧！（板书课题） 二、联系生活，感知钟表面。 1、观察钟面： 钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。 2、学生汇报： ①有1～12个数字（点击闪烁）。 ②有2根指针，长针和短针。（点击闪烁）， ③若有学生汇报发现时针和分针走的方向是一样的，课件就演示。 三、依托经验，自主探究，认读整时、半时。 1、刚才同学们认识了钟表的面，哪钟面上所表示的时间又该怎样 认呢？请同学们看图：
屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景图： 这是小明一天的生活安排，（出示书上90页的图。） 仔细观察这些图，请你在小组里试着说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。 2、小组讨论： 学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时和半点。 3、黑板上贴出相应的六个钟面。 哪些组的同学愿意当小老师，给全班同学说一说，你们是怎样认这些钟面上的时间的？ 4、生汇报。（学生互相评价），师引导。 5、同学们认识了这些钟面上的时间，（师手指黑板上的钟面）， 你认为这些钟面可以怎样分类呢？ （学生到黑板前整理钟面）（整时的分一类，半时的分一类） 6、仔细观察，整时的钟面有什么相同的地方？半时的钟面有什么相同的地方？（小组讨论）。 结论：分针指着12，（点击闪烁），时针指着几就是几时整（点击闪烁），分钟指着6（点击闪烁），时针走过几就是几时半。（点击闪烁）。 四、反馈练习 1、刚才同学们已经认识了钟面，现在就让我们来做一个找朋友的游戏 屏幕出示，苹果钟：“我的朋友在哪里”（钟面指着2时） “你的朋友在这里”（用学具钟拨同一时间） 师用实物钟拨一时间，问：“我的朋友在哪里”（3时半） “你的朋友在这里”（用学具钟拨同一时间） 让同桌的两个学生互相出题拨钟，并相互评价。 2、小组拨钟练习：一人说时间，其他三人进行拨钟练习，并相互检查。 五、认识时刻表示法。 1、示范时刻表示法： 6时可以怎样表示呢？（板书6时，6：00） 7时半可以怎样表示呢？（板书7时半，7：30） 2、找朋友游戏 师：每个同学都有一张表示时刻的卡片，你的卡片跟黑板上哪一个钟面是好朋友呢？你就把他站在这个钟面下。（开始吧！）
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认识钟表 执教：抚州市宜黄县实验小学李敏 教学内容：新课程标准实验教科书（人教版）一年级上册P91、92。 教学目标： 1.初步认识钟面，会辨认时针、分针。 2.结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。 3.初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。 4.培养学生的观察力和动手操作能力。 教学重点：整时的认读方法 教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。 教、学具准备：多媒体课件，学具钟面，习题，纸。 教学过程：
一、情景导入，认识钟面。 1.播放声音，导入新课 课件出示：钟表“滴答”的声音。 师：这是什么声音？ 师：你们见过钟表吗？在哪里见过？ 师：钟表有什么用呢？（告诉我们时间） 师：钟表有这么多用处，你们想和它交朋友吗？今天我们就一起来认识钟表。 2.认真观察，认识钟面。 师：现在老师手中就有一面钟，同学们仔细观察，这个钟面上都游侠什么呢？ 师：钟面上有12个数，这12个数每个数在钟面上都有自己固定的位置。 课件演示：按顺序出示1～12。 师：每两个数之间的间隔咱们叫做一个大格，我们一起来数一数这个钟面上一共有多少个大格呢？（生数）课件演示：依次出示12个格。 师：钟面上还有两根针。 课件演示：时针、分针。 师：长一点的是分针，短一点的是时针。 辨认实物钟上的时针、分针。 师：请取出学具针，同桌互相指一指，说一说哪根是时针，哪根是分针。 师：老师还发现钟面上的时针和分针会做运动呢！我们一起来看一看时针和分针时超哪个方向运动的呢？（课件展示） 过渡：认识钟面，现在让它带我们去看看“乐乐的一天”！ 二、动手动脑，认识整时 1.认识7时 课件出示：乐乐刷牙画面 师：乐乐什么时候在刷牙？（7时） 师：7点，生活中我们经常这样说，数学上7点叫7时。 板书：7时 师：说一说，7时，钟面上的分针指着几，时针指着几？ 课件演示：7时钟面。 分针时针
认识钟表——整时 教学内容：人教版一年级上册数学第84-85页。 教学目标： 1、认识钟表的时针和分针，结合学生的生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。 2、培养学生的观察能力和动手操作能力。 3、教育学生要养成遵守和爱惜时间的好习惯。 教学重点： 1、认识钟面，认识整时。 2、知道整时的两种表示方法。 教学难点：初步建立时间观念。 教学准备： 教师：模型大钟面，课件。 学生：学具钟面（人手一个），练习本。 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，首先我们来一起听首歌。教师出示课件（放歌曲《时间像小马车》）。 师：同学们，你们知道这首歌里唱的是什么吗？ 生：时间 师：你知道可以用什么看时间吗？ 生：钟表，闹钟，...... 师：你们可真聪明！猜对了！接着，老师带着大家到钟表店里去逛一逛。（教师用课件出示出来。） 师：你们看，这里有各式各样的钟表。有可以在墙上挂的挂钟，有可以放在桌上的座钟，还有手表，电子钟，秒表，......你们觉得钟表王国有趣吗？ 师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。（板
书课题：认识钟表） 二、新授课 1、初步认识钟面。 （课件出示模型大钟面） 师：请大家仔细观察钟面上都有什么？同桌交流。 师：谁能到前面来给大家指指在钟面上你发现了什么？ 学生展示他的发现，有12个数字，有两根针，...... 师：你观察得可真仔细！那你们知道这两根针叫什么名字吗？ 生：时针，分针。 师：怎么来区别时针和分针呢？请大家再仔细观察自己的小钟表，同桌交流。 生：分针又长又细，时针又短又粗。 师：真棒！请大家一起来齐读两遍。 师：那我们平时看到的时针和分针是静止不动的吗？对，时针和时针要有规律的转动起来才可以帮我们记录时间。那它们是怎样转动的呢？（课件演示）咱们一起用手比划比划。以后我们把时针和分针转动的方向叫做顺时针方向，相反地叫逆时针方向。 2、认识整时 那么现在我们就试着认一认下面这个钟面上的时间。 （1）（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？ 生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。 师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？（生说略）我们应该养成早睡早起的好习惯。 师引导：7点在书面上表示叫7时。 师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？
7 认识钟表 新知识点 1.认识钟面和电子表。 2.认读整时。 教学要求 1.结合学生的生活经验,学会看整时。 2.培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间的良好习惯。 3.培养学生的观察和辨析能力。 教学建议 1.关于教材第84页的情景图。 可引导观察:图中都有什么?小朋友在做什么?你会看钟表吗?之后分两步教学:第一步认识钟面,要引导学生说出钟面上有什么?[有1~12转圈排列的数字,有长针(分针)、短针(时针);要明确时针、分针都是按数字1~12的排序进行运转的,时针慢,分针快]第二步认识整时的时间。要明确:分针指12,时针指几就是几时。并说明电子表整时的表示法。 此外,要让学生多操作,可进行拨针练习,画针练习,加强对整时的认识,并结合教材第85页图使学生明白时针一天转两圈。 2.关于练习十九。 第3题,老师可放手让学生自己试一试,对有困难的学生老师可以启发学生联系20以内数的顺序来想。 第4题,老师引导学生联系自己的周末,说一说,培养时间观念和观察能力。 第2题和第7题是游戏题,可在课上进行,也可在课余进行。 第6题,引导学生明白“快几时了”时针和分针分别指向什么地方;“几时过一点儿”分针和时针又分别指向什么地方。 课时安排 认识钟表……………………………………………………………………………1课时教学内容 认识钟表 教材第84、第85页的内容及练习十九。 教学目标 1.结合生活实际,学会看钟表上的整时。 2.使学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。
重点难点 掌握看整时的方法,学会看整时。 教具学具 实物钟,电子表,视频投影,钟表学具等。 教学过程 一学前准备 每天早晨,你们几时起床?你们自己会看时间吗?今天我们就来认识钟表。 (板书:认识钟表) 二探究新知 1.认识钟面。 出示实物钟。 (1)仔细观察,钟面上都有什么?(长针、短针、数字) (2)明确:长针是分针,短针是时针。 (3)仔细观察:钟面上都有哪些数字,它们是怎样排列的?(有1~12的数字,它们是按从小到大转圈排列的) (4)可引导说出长针、短针都是按数字的排序运转的。 2.认识整时。 (1)出示主题图。 ①图中都有什么,小女孩儿是几时起床的?(7时) ②你怎样看出来是7时的?(小组讨论) a.从墙上的挂钟可以看出来。(学生说方法,大致对即可) 老师归纳:分针指着12,时针指着7就是7时。 b.从床头柜上的电子表可以看出来。(学生说方法) 老师归纳:原来电子表是这样表示7时的,冒号前边写7,后边写两个0。 (2)出示8时的钟面模型,请学生试认,并试写电子表表示8时的方法。 (3)拨时间。 ①小组拨3时,并说方法。 ②自己拨6时,互相判断。 (4)归纳认整时的方法。 分针指着12,时针指着几就是几时。 三课堂作业新设及 1.练习十九的第1题。 2.练习十九的第3题。 3. 练习十九的第5题。 4.练习十九的第8题。
认识钟表 教学内容：人教版小学数学一年级上册认识钟表例1 教学目标 1. 知识与技能 让学生认识钟面,了解时针和分针、掌握整时在钟面上的两种表示方法(指针指示和数字指示),能认读整时。 2. 过程与方法 通过观察、操作(拨表针)交流等实践活动，培养学生的探究意识和合作意识。 3. 情感态度价值观 体验数学与日常生活的密切联系，感受时间的重要性，初步建立时间观念，从小养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。 教学重点：充分认识钟表的外部构成，正确认识钟面上所指的整时。教学难点：掌握认读整时的方法。 教学准备: 教师:多媒体课件。 学生:每生一个钟面模型。 教学过程 一、情境导入： 师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。
今天老师给你们带来一个谜语：（PPT出示谜语）： “有个好朋友，会跑没有腿，会说没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请同学们猜一猜这是什么？” 生：钟表。 师：小朋友们真聪明（PPT展示谜底）生活中我们到处可以见到钟表，那么钟表在我们生活中有什么作用呢？ 生1：可以告诉我们时间。 生2：可以告诉我们什么时候上学，什么时候吃饭……… 师：是啊，钟表虽小，却与我们的生活有密切的联系，它能告诉我们时间，提醒我们工作和学习。这节课我们就一起来认识钟表。 （板书课题：认识钟表） 二、探索新知 师：生活中的钟表是各式各样的，我们现在来看一下（PPT出示各个 钟表） 1.认识钟表 师:（师巡视，个别指导，同时在黑板上贴出空白的钟面。)（1分钟之后提醒学生收好学具） 生1：通过观察发现:这个钟面上面都有数字。（你观察的真仔细） 追问：有几个数字，（1,2,3….12，被分成了12个大格。）谁能上来摆一摆这些数字？（请学生上台贴） 师：（ppt上展示正确的数字位子）你有什么好方法能很快找到这12
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》 一年级上册 《认识钟表》 教案 西湖小学俞虎勋
认识钟表 整时 教学课题：认识钟表 教学内容：教科书第91—92页 教学目标：1、知道钟面上时针，分针，12个数，并结合生活经验会看整时。 2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时 间的良好习惯。 3、培养学生的观察能力、归纳表达能力及动手操作能力。教学重点：认识钟面，认识整时 教学难点：认识整时，会看整时 教具、学具准备：多媒体课件、学具钟表。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 猜谜语：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕（课件出示）。 揭示课题：今天我们就一起来认识钟表。 二、探索新知，合作交流 1、初步认识钟面。 ◆仔细观察，钟面上都有些什么？把你的发现告诉小组的同学？ （钟面上有两根针，长的那根叫分针，短的那根叫时针,
钟面上还有12个数字）。（课件演示） ◆小朋友们观察地真仔细。下面，我们再来观察一下，看看钟面上的时针、分针是朝哪个方向走的？钟面上的分针、时针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。 小结：通过刚才对钟表的认识你都知道了什么？（课件出示） 2、认识整时。 ⑴观察钟面上显示的时刻。 ◆长长的分针指着几？（随着学生的回答，显示“分针”） ◆短短的时针指着几？（随着学生的回答，显示“时针”） ◆引导学生说出：分针指着12，时针指着2就是2点。 ◆教师规范学生语言：小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成是几时，谁能再说一说这是几时？ ⑵同学们真了不起，那这个时刻又是几时呢？你又是怎么知道的？把你的想法和同桌小朋友说一说。（4时） ⑶请同学们看大屏幕，这个时刻你能马上说出是几时吗？（8时） ⑷这三个时刻都是整时。你能用一句话说说看整时的方法吗？小组同学讨论讨论。 教师引导学生总结：分针指着12，时针指着几，就是几时。 （5）在大屏幕上出示3时和9时两个钟面，学生写。（请两生到黑板上写）。 3、学习时刻的另一种表示方法。在我们日常生活中，除了用这种钟表示时间外，还能用什么表示时间呢？（电子表）
《认识钟表—整时》教学设计 李秀珍 教学目标： 1.让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。 2.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。 3.让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。 教具、学具：多媒体课件、钟表、学生操作用的小钟表 教学过程： 一、创境导入 （一）师：听滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁？ 师：钟表是我们生活中不可缺少的，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课我们就来学习有关钟表的知识。板书：认识钟表。 （二）课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你们喜欢它们吗？ 二、动手操作，交流，探究知识 （一）认识钟面。 请小朋友仔细观察自己手上的时钟，看看钟面上都有些什
么，然后同桌交流一下。生：自由观察活动。师：谁愿意给大家介绍一下钟面上都有些什么？ 学生汇报 1.时针。时针在哪里呢，请你快到前面来找一找。对了，这根针叫时针，它长得什么样？谁来说一说。（师板书：时针：短粗）。分针：请学生到前面来指，说出长得什么样子。它和时针比起来细一些，长一些。（板书：细长） （1-12） 2.数：你领我们一起来数数好吗？（板书数12个） 真有12个数，你观察得可真仔细，大家觉得他数得怎么样？同学们请你从1开始按顺序数一数自己表上的12个数。 3.12个大格：我们一起来按顺序数一数 师：你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗？体验时针、分针是怎么走的。 （二）出示图片，认识整时 学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时师：哪些组的同学愿意当小老师，给全班同学说一说，你们是怎样认这些钟面上的时间的？生汇报。（学生互相评价）师引导。 （三）仔细观察，整时的钟面有什么相同的地方？（小组讨论） 汇报：得出结论。（生评价） （四）结论：分针指着12，时针指着几就是几时整。 （五）学习电子时刻写法。 （六）小明的一天：对于整时两种写法的巩固，以及一天有
认识钟表（半时）各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 教学内容 课本93——95页。 教学目标 1．使学生会看钟表上的半时。 2．培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。 教具准备 多媒体课件、钟表模型、投影仪器、小闹钟学具（学生人手一个）。 教学重难点 学会看钟表上地半时，并会应用到实际生活中去。 教学过程： 创设问题情境 1．动画故事《勤劳的小蜜蜂》引入。多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的4个钟
面时刻的画面。 [运用多媒体动画课件创设情景，沟通新旧知识的联系，激发兴趣，调动情感，为新知识学习打下良好基础。] 2．提出问题。 a．同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正确地说出钟面上的时刻吗？ 生：勤劳的小蜜蜂早晨6时就起床了。 b．它在什么时刻发现了蜜源，跳起了圆圈舞？（8时半） 生：大约8时多，8时半。 c．它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的？（10时半和11时半） 生：它10时半找到小伙伴。 11时半和小伙伴一起采到了花蜜。 [新知识的教学充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，让学生自己领悟半时这一时刻特点。] 3．揭示课题。 谈话：小蜜蜂8时半发现蜜源，10
时半到11时半和小伙伴一起采花蜜。 今天，大家一起来认识半时。（板书） 自主探索，合作交流 1．投影仪出示3时半钟面。 a．师：你能说出这是什么时刻吗？（可以请学生用学具钟表，依照图上钟面拨一拨。） b．师：说一说，你发现了什么？ （同桌讨论） 由学生自主交流汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。 2．依次出示8时半、10时半。 请学生观察，并让各组合作，动手拨一拨，说一说。 [通过动手拨一拨，观察、分析、互相交流，找到半时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向。] a．师：你们发现了什么？ 学生汇报：发现了3时半、8时半、10时半钟面上的分针都是指向6。 b．师：半时与整时分针指的位置有
在具体情境中学习新知 -------人教版一年级上册数学《认识钟表整时》说课稿 一、说教材 我教的《认识钟表整时》这节课，是义务教育课程标准实验教科书第一册第七单元85页的内容。`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。一般来说，一名6岁多的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中已经潜移默化地感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课的目标定为：1、认知目标：通过观察、使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。2、情感目标：通过观察、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；教学难点：正确说出钟面上所指的整时。 二、说教法学法。 这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了多种游戏，让学生在游戏和活动中学习。同时我还采用了让孩子们通过画钟面上所缺少的针、合作交流发现钟面的结构的教学方法，这样既活跃了学生的思维，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性和主动性。为了更好地突出学生的主体地位，让学生能够自主参与探索新知识的过程，在整个教学过程中，通过让学生说一说、做一做、找一找、拨一拨、画一画等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。 三、总体设计： 本节课我安排了四个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣。（2）自主参与，探索新知。（3）应用新知，解决问题。（4）引导学生总结全课。 第一层：创设情境，诱发兴趣。 在这个环节中，我首先出示谜语的图画和录音让大家猜谜，当同学们猜出闹钟，再说说自己见过哪些钟的活动。这样引出课题。目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。 第二层：自主参与，探索新知 在这一环节，我分了两大步骤来完成：第一个步骤是说一说见过的钟面，再欣赏老师收集的各种不同钟面。 在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，让学生在回忆自己平常所看到的钟面并把它讲出来。同时观察老师收集的各种钟面，并引导学生观察别人的钟面看发现了什么，充分的让学生说一说。数一数，主动探索性观察解决问题，把自己发现的与同桌小朋友交流，合作学习，在交流的过程中，学生的思维是凌乱的不是有序的，不容易将知识转为内化，如：有的学生发现有长针也有短针等，在教学设计中我充分地考虑到这一点，采用了电脑辅助教学，让时针和分针作自我介绍，用充满童真的语言来吸引孩子。接着再跟着电脑数
认识钟表——整时 教学目标： 1、知识与技能：初步认识钟面，认识时针和分针，学会看整时与写整时。 2、过程与方法：通过操作、观察、思考、交流，让学生体会到知识生成的过程性以及活用知识的能力。 3、情感态度与价值观：培养珍惜时间和遵守时间的习惯。 教学重难点： 1、如何看钟表的整时 2、如何去写整时 教材分析： 这一内容在学生的生活中已有一定的感性认识，对于学习这一课有一定的帮助。因此这一节课的操作、观察、思考、交流都要建立在一定生活经验的基础之上，但是对于生活经验的笼统要加以细化，即对新知识的细化：时针及其特点，分针及其特点，12个数字及其走向，读时与写时等等。 钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生
教学过程： 一、情境导入 师：圣诞节到了，瞧，圣诞老人来送礼物来了，猜猜看，会是什么礼物呢？ 生猜一猜，个别汇报。 课件出示钟面。 师：瞧，圣诞老人送来了一个小闹钟呢，小朋友，你知道钟是用来干什么的吗？ 生：看时间的。 师：那今天这节课我们就一起来认识钟表。（板书课题） 二、新授 （一）认识钟面的组成 1、课件出示钟面 师：我们一起来仔细观察一下，钟面上都有些什么？ 小组合作，讨论交流。 小组汇报：钟面上有1到12的12个数字，有12大格，有一根长长细细的针和一根短短粗粗的针。 2、师带领学生一起总结：钟面上又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。有12个大数字,把钟面分成12个大格。（板书：分针、时针）
认识钟表（整时） 教学内容：义务教育课程标准实验教材数学第一册第91、92页，练习十六第1 ~3题。 教学目标： 1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。 2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。 3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。 教学重点：正确读写钟表上的整时。 教学难点：正确、迅速说出钟面时间。 教具准备：电脑课件一套 教学过程： （一）情境导入 1、出示一个圆 师：请小朋友们看上面，这是我们学过的哪个图形？（圆） 2、加入12个数 师：现在请你瞪大眼睛仔细看，老师要在这个圆上加东西了。 （课件出示，出现数1-12） 师：我加了什么？谁愿意来告诉我们？ （沿着圆的一圈，出现数字1-12，数字越来越大。）
（钟面上有一些数，让我们从小到大读一读，一共有几个数？最上面的数是几？最下面的数是几？左边的数和右边的数分别是几？） 3、揭题 师：仔细看看，再想一想，这幅图像什么，你在我们的生活中见到过吗？ （好像一面钟，可是还缺点什么） 师：今天，我们就一起来认识钟表。 （二）、认识时针和分针 1、师：想想，老师的这面钟上还缺点什么呢。谁能来告诉我？ （缺了一根时针<短针>和一根分针<长针>） 2、区分时针和分针 师：你是怎么知道这是时针，这是分针的？谁能把你的小知识和大家分享一下？ （又短又粗的是时针，又细又长的是分针） 师：我们认识时针和分针了，大家跟他们打一声招呼吧！ （长长的细细地分针，你好；短短地粗粗地时针，你好。） 请大家打开学具袋，和同桌互相指一指时针和分针。 （三）、认识整时 1、师：大家看，现在大屏幕上，一个完整的钟模型出来了。那么大家知道吗，我们生活中的时钟是用来做什么用的？（看时间的） 2、师：那你们是否认识钟面上的时间呢？（7点） 师：7点是我们生活中的说法，在数学中，我们应该说成7时，时间的时 （板书：7时）。（跟老师一起来读）
认识钟表达标试题1．看一看，写出是几时。 4．连一连。 5．再过1小时是几时？6．在钟表上画出时针、分针。 能力提高 1．看图说一说，并选择回答问题。
（1）起的早的是（） A 小羊 B 小鸭子（2）出门晚的是（）A 青蛙 B 小兔子2．看钟面填空。 过2小时是（）时。 过4小时是（）时。
过12小时是（）时。 2．请同学们制定星期天的作息时间。 第一课时认识整时、半时补充习题 1．写出钟面上的时刻 第二课时认识大约是几时补充习题 1．连一连。
2．第一题，小动物读得对不对，请你把错误的读正确。 3．看钟面填时间。 ( ) 时 ( ) 时 大约 ( ) 时 4．你做如下事情的大约是什么时候？ 早餐 上学 午休 晚睡 认识钟表 习题精选（一） 一、填空。 1．我们生活、学习和劳动都有一定的时间，（ ）可以告诉我们时间。 2．钟面上有（ ）个大格（从一个数到下一个数），时针走一大格的时间是（ ）小时，时针走一大格，分钟正好走一圈，是（ ）分钟。分针走1小格，秒针走1圈，是（ ）秒。 3．1小时＝（ ）分 1分＝（ ）秒
4．钟面上时针指着8，分针指着12是（）时整。 5．钟面上时针指着6，分针指着12是（）时整。这时时针和分针在一条直线上。 6．钟面上时针走过7，分针从12起走了30个小格，这一时刻是（）时（）分。 7．时针在9和10之间，分针指着7，是（）时（）分。 8．在钟面上秒针走了3个数字，走了（）秒，走了8个数字是走了（）秒。 9．从上海开往南京的火车，甲车6:50开，乙车7:30开，（）车开的早。 10．小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床早。 11．跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒。三人中（）跑的最快。 12．月亮每秒绕地球行8千米，地球绕太阳每秒行29千米。地球比月亮每秒多行（）千米。 13．声音每秒在空气中行332米，炮弹每秒比声音快667米，炮弹每秒飞行（）米。 14．看钟面填空 电影从（）时（）分放映，在（）时（）分放映结束。放映了（）小时（）分。 二、在（）里填上合适的时间单位。 1．一节课的时间是35（）。 2．小学生每天在校时间是6（）。 3．小新跑60米要12（）。 4．工人叔叔每天工作8（）。 5．从上海坐火车到北京要17（）。 6．李勇从家走到学校要15（）。 三、判断。（正确的在（）里打“√”，错的打“×”） 1．2小时＝20分。（） 2．分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。（） 3．时针在5和6之间，分针指着9，是6:45。（） 4．时针和分钟都指着12时是12时整。（） 5．秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟。（） 认识钟表习题精选（二） 基础训练 1．钟面上的又细又长的针的针叫（）针，又短又粗的针叫（）。
认识钟表（半时） 认识钟表（半时）认识钟表（半时）教学内容课本93——95页。教学目标1．使学生会看钟表上的半时。2．培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。教具准备多媒体课件、钟表模型、投影仪器、小闹钟学具（学生人手一个）。教学重难点学会看钟表上地半时，并会应用到实际生活中去。教学过程：创设问题情境1．动画故事《勤劳的小蜜蜂》引入。多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的4个钟面时刻的画面。[运用多媒体动画课件创设情景，沟通新旧知识的联系，激发兴趣，调动情感，为新知识学习打下良好基础。]2．提出问题。a．同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正确地说出钟面上的时刻吗？生：勤劳的小蜜蜂早晨6时就起床了。b．它在什么时刻发现了蜜源，跳起了圆圈舞？（8时半）生：大约8时多，8时半。c．它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的？（10时半和11时半）生：它10时半找到小伙伴。11时半和小伙伴一起采到了花蜜。[新知识的教学充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，让学生自己领悟半时这一时刻特点。]3．揭示课题。谈话：小蜜蜂8时半发现蜜源，10时半到11时半和小伙伴一起采花蜜。今天，大家一起来认识半时。（板书）自主探索，合作交流1．投影仪出示3时半钟面。a．师：你能说出这是什么时刻吗？（可以请学生用
学具钟表，依照图上钟面拨一拨。）b．师：说一说，你发现了什么？（同桌讨论）由学生自主交流汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。2．依次出示8时半、10时半。请学生观察，并让各组合作，动手拨一拨，说一说。[通过动手拨一拨，观察、分析、互相交流，找到半时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向。]a．师：你们发现了什么？学生汇报：发现了3时半、8时半、10时半钟面上的分针都是指向6。b．师：半时与整时分针指的位置有什么不同？（学生自由讨论）汇报：前面学习的整时，分针转一圈都指向12，而今天认识的半时，分针转半圈指向6。a．全班交流，总结得出：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。b．引导学生观察半时的写法（讨论）。学生归纳：电子表的半时用“30"表示。点左边是几，点右边是"30"，就表示几时半。实践应用1．投影课本第93页"做一做"。结合学生的生活经验，给出上学的路上、上课、锻炼、看书等几项活动。a．让学生结合自己生活经验独立完成。b．分组交流，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。[用实践应用活动巩固知识，更贴近孩子的生活实际，使学生感受到生活中的数学。]2．游戏活动。a．教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。b．同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来。（可交换）3．让学生任意拨出一个你最
人教版小学数学一年级上册 《认识钟表》 教学内容： 人教版小学数学一年级上册84-85页内容，练习十九1-2题。 教学目标： 1．认知目标：通过观察使学生初步认识钟面的外部结构，总结出认识整时的方法，知道表示时间的两种形式 2．情感目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识 3．思维拓展目标：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法； 教学难点：正确说出钟面上所指的整时。 教学准备：课件、时钟实物 教学过程： 一、猜谜导入，诱发兴趣。 1.教师谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 出示谜面：我有一个好朋友，滴答滴答不停走， 叫我学习和休息，真是我的好帮手。 2.瞧，一家钟表点开张了，让我们一起看看吧。（课件出示各类钟表图片）学生注意观察，发现他们是挂钟、闹钟、手表） 3.你们知道这些钟表有什么作用吗？ 对，钟表的作用可大了，他们能告诉我们现在是什么时间，该干什么了，今天我们一起来“认识钟表”----揭示课题 二、自主参与，探索新知。 1.初步认识钟面 我们要认识钟表，首先要认识钟面，教师拿出一个无数字钟面，请学生观察，这个钟面上还缺少什么？再请同学们拿出自己的学具钟面观察一下，看看钟面上都有些什么呢？然后在小组里交流一下。 （1）说得真好，钟面上应该有有1-12个数字，那12个数字在哪里呢？6呢？请同学们在钟面上指一指3和9在哪里？（注意12应该摆在最上面）把这些数字按顺序读一读。那你用手势表示一下这12个数是怎样排列的？闭上眼睛想一想这12个数字的位置。 （2）钟面上除了数字还有两根针，这两根针有什么不同？（出示：长、短）你们知道长的针叫什么吗？短的呢？（板书：分针长而细、时针短而粗） 2.初步认识整时 （1）这个钟面上的时间你认识吗？（出示：教材上主题图7时的钟面）（板书：7时） 你是怎样看出来的？ 真聪明，分针指12，时针指着7，就是7时。 学会认电子钟的方法 （2）那么，这几个钟面你会看吗？你是怎么看的？ （3）同学们真了不起，那你们观察一下这几个钟面的分针，它们的指向有什么相同的地方？一起看一看时针是怎么指的？
认识钟表和整时超详细优秀获奖公开课教案 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
认识钟表 宣汉县普光学校：雷鸣教学内容：西师版小学数学一年级下册认识钟表例1 教学目标 1. 知识与技能 让学生认识钟面,了解时针和分针、掌握整时在钟面上的两种表示方法(指针指示和数字指示),能认读整时。 2. 过程与方法 通过观察、操作(拨表针)交流等实践活动，培养学生的探究意识和合作意识。 3. 情感态度价值观 体验数学与日常生活的密切联系，感受时间的重要性，初步建立时间观念，从小养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。 教学重点：充分认识钟表的外部构成，正确认识钟面上所指的整时。 教学难点：掌握认读整时的方法。 教学准备: 教师:多媒体课件。 学生:每生一个钟面模型。 教学过程 一、情境导入： 师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。
今天老师给你们带来一个谜语：（PPT出示谜语）： “有个好朋友，会跑没有脚，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请同学们猜一猜这是什么？” 生：钟表。 师：小朋友们真聪明（PPT展示谜底），那么钟表在我们生活中有什么作用呢？ 生1：可以告诉我们时间。 生2：可以告诉我们什么时候上学，什么时候吃饭……… 师：是啊，钟表虽小，却与我们的生活有密切的联系，它能告诉我们时间，提醒我们工作和学习。这节课我们就一起来认识钟表。（老师板书课题：认识钟表） 二、探索新知 师：生活中的钟表是各式各样的，我们现在来看一下（PPT出示各个钟表），最后出示电子表。 师：最后一个钟表和前面的有什么不一样呢？ 生通过观察发现最后一个是直接用数字表示时间的。 师：像这样的我们称为电子表。 师：无论是圆圆的钟还是平时我们戴的电子表，他们都可以告诉我们时间。我们统称为钟表。 师：小朋友们，我们再看看刚才这些圆圆的钟，他们的外形各不相同，在钟面上你发现了什么呢？（PPT出示钟面） 【小朋友也可以观察自己的钟面。注意，只观察圆圈以内的】
教案首页 教材版本人教版学段 一年级上 册 学科数学 章节 第八单 元课题名 认识钟表 （整时） 课时第一课时 执教教师单位 抚州市宜黄实验小 学 教师姓名 教学目标 1.初步认识钟面，会辨认时针、分针。 2.结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。 3.初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。 4.培养学生的观察力和动手操作能力。 教学重点整时的认读方法。 教学难点初步建立时间观念，会看钟表上的时间。 教具多媒体课件，学具钟面，习题，纸。 时间 安排 一课时 课后小结认识整时”一课的教学对象是一年级的学生，他们年龄小、好动、随意注意时间短，注意力容易分散。抓住他们的特点，激发他们的兴趣，是设计教学的前提。在教学设计时，注意从学生的生活经验出发。例如，在引入部分，我注意让学生听钟表走的声音出发，让学生在感知生活的基础上学习新知。在教学的各个环节中，我注重让学生主动去探究，自主去学习。同时提供有趣的探索性的数学活动让学生合作学习，互相交流。如：让学生互相讨论并说一说你从钟面上看到了什么，你是怎样看整时的，等环节的设计。在这样的教学设计中我转变了我的角色，成为学生数学学习的组织者、引导者与合作者。
在整个教学过程中，学生始终进行着拨一拨、说一说的过程。 有独立拨一拨；有同桌合作拨一拨（拨一拨时针和分针按顺 时针方向走；一人拨一人说）；有集体拨一拨。在拨和说的 过程中，学生对整时的认识得到了巩固和加强。 数学来源于生活，又服务于生活。本课书上提供的主题图是 一副副来源于学生生活的真实情境图，学生看了很容易引起 共鸣，自然而然地想到自己的生活作息，教师只需在适当时 候点拨一下，思想教育便渗透其中。整节课，我自认为学生 的操作是到位的、充分的，对于整时的认识是扎实的，教师 教得轻松，学生也学得愉快，获得了积极的情感体验。 备注 认识钟表 教学内容：新课程标准实验教科书（人教版）一年级上册P91、92。 教学目标： 1.初步认识钟面，会辨认时针、分针。 2.结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。 3.初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。 4.培养学生的观察力和动手操作能力。 教学重点：整时的认读方法 教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。 教、学具准备：多媒体课件，学具钟面，习题，纸。 教学过程：
第7单元认识钟表 第1课时认识钟表 【教学内容】：教材P84、P85及练习十九第1-3题 【教学目标】： 1.使学生学会看钟表上的整时。 2.培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。 【教具准备】： 有条件的学校准备一个录音机，教师准备实物表、学具钟表；学生每人准备一个学具钟表。 【教学重难点】： 能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。 【教学过程】： 一、导入新课 1．用录音机放闹钟的声音。 2．教师：这是什么声音？ 3．出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们早晨都在什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗？ 二、教学新课 1．初步认识钟面。 教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？
教师：这两根针有什么特点？ 教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。 教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。 2．认识整时。 现在请同学们观察教科书第84页最上面的钟表，所指示的时刻是多少？请大家每4人一组讨论，你是怎样认识整时的，7时的时针和分针分别指向什么？学生分小组讨论之后，让大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。 教师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时。让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。让拨得不对的同学说一说，自己错在什么地方。 教师：现在请同学们拨出8时，然后和教科书第84页下面的钟表图对照一下，看拨得对不对。 订正后让大家看显示8时的数字表示法，讨论：这是什么？这钟表示法有什么特点？ 学生说完后教师略做小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独自练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时。最后订正，帮助学习有困难的学生能正确认识整时。 三、巩固练习 1．让学生独立做第85页的“做一做”。 2．做P86练习十九的第1～3题。
认识钟表（整时） 教学目标： 1．使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。 2．培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。 3．培养学生的观察能力和动手操作能力。 教学重点、难点：认识钟面，学会看整时。 教、学具准备：钟面模型、多媒体课件、学生钟面模型。 教学过程： 课前谈话：小朋友们，你们好。上个星期天你是怎样度过的？谁愿意说给大家听。学生说。 一、创设情境 师：通过刚才的谈话，老师了解到你们的星期天过的丰富多彩。今天呀，老师还带了一位神秘的新朋友来咱们班和我们一起学习。这位神秘朋友的星期天也过的非常的丰富多彩。 你想知道她的星期天是怎样度过的吗？ 生：想。 师：那咱们一起去看看吧。 课件播放：天亮了，公鸡喔喔叫，太阳公公起得早。 今天是星期天，妈妈要带笑笑去神秘的王国游玩。（教材84页情境图）床头柜放着一个闹钟。（闹钟闪烁）什么把笑笑吵醒了？ 生发现床头的闹钟
师：这节课我们和笑笑一起来学习《认识钟表》（板书：认识钟表） 二、探究新知 （一）欣赏钟表 师：咱们和笑笑一起到神秘王国去吧。请你仔细观察看看钟面上都有什么？ 课件出示钟面王国图片。 （二）认识钟面 1、课件出示一张标准钟表面。 2、学生做一个钟面 师：请你仔细观察老师这个钟面，学着做一个老师这种钟面，好吗？轻轻地拿出老师发给你的学具，开始做吧。 学生制作钟面模型。 3、反馈学习情况 师：请你仔细观察，在你的钟面上发现了什么？
（1）认识时针和分针。 师：时针长什么样子？分针长什么样子？（课件演示：分针（细细长长）；时针（粗粗短短）） （2）学习12个数，12大格 师：这个钟面有几个数？有几大格？ （课件演示：钟表下出示：有12大格有12个数闪烁）（三）认识整时和中文表示计时方法。 １、学习认识整时（7时） 师：你还知道了什么？ 生：钟面上是7点 师：你是怎么知道的？ 师引导学生说出：分针指着12，时针指着7，就是7点。 师：7点是我们平时说的口语，在数学里，7点我们称它为7时。（贴7时钟面） ２、学习认识其它整时。（3个） 师：欣赏完美丽奇特的钟表后，笑笑在钟表王国里遇见了咱们特别熟悉的3位朋友。瞧，他们来了。（课件播放光头强，熊大和熊二）看看这三位熟悉的朋友会给我们带来什么数学知识课件出示熊大他们手拿钟表图（8时3时6时） 师：谁想说说钟面上表示的是几时？还有谁想说？ 生：８时。 师：你是怎么知道的？