2015-2016学年人教版必修3：第15课新文化运动与马克思主义的传播教案
整体设计
本节概述
本课着重阐释了20世纪初期资产阶级知识分子掀起的又一场思想解放运动——新文化运动以及在其影响、推动下，部分先进知识分子接受、传播马克思主义的主要史实。
本课分三目，第一目“《新青年》的诞生”，突出了陈独秀和《新青年》杂志、蔡元培和北大在新文化运动中的地位和作用，介绍了新文化运动特定的历史背景。第二目“新文化运动”全面叙述了先进知识分子从理论、道德和文学三个层面对封建思想进行的猛烈批判，分析了这一运动在中国社会产生的深远影响。第三目“马克思主义传入中国”说明了十月革命之后，马克思主义作为一种更先进的科学理论在中国的知识分子和工人阶级中日益传播，在此基础上中国共产党应运而生，成为改造中国社会的关键力量。
思路设计
●教学重点
新文化运动的主要内容；马克思主义在中国的传播。
●教学难点
新文化运动的影响及全面评价；中国先进知识分子选择马克思主义的原因。
●教具准备
（1）准备多媒体设备（电脑、液晶投影仪、视频展示台）及网络设备。
（2）制作多媒体课件。
●课时安排
1课时
●教学方法
本节课有较多的专业名词，在教学时应把握好重点，把教师讲授、学生探讨相结合，实行互动式教学；选取典型图文材料创设情景，帮助学生形成较为直观的感性认识，做到化难为易；鼓励学生大胆质疑，用更宽广的视野来看待特定历史条件下新文化运动的作用和局限性。同时，以科学的历史观和正确的价值观为引导，将本课内容与上一课相联系，帮助学生系统了解先进中国人为探索救国救民道路所作的不懈努力，形成整体认识，培养学生的爱国主义情感和改造社会的历史责任感。
三维目标
知识与技能
（1）了解新文化运动兴起的标志、代表人物、活动基地、中心，理解新文化运动兴起的背景和《新青年》在新文化运动中的地位。
（2）理解新文化运动的基本内容，了解新文化运动的代表人物在新文化运动中的贡献，理解新文化运动对中国社会造成的影响。
（3）掌握马克思主义在中国传播及中国先进知识分子成为马克思主义者的情况，理解马克思主义的传入对中国历史产生的重大影响,培养学生从史料中提取有效信息、解决问题的能力。
过程与方法
（1）运用电教手段，展示原始图片和文字史料，针对史料设计问题，激活学生的求知欲望。
（2）开展讨论、辩论等教学活动，提高学生表达、探究等方面的能力，培养“论从史出”的历史学科素养。
情感态度与价值观
通过对陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等爱国知识分子行为的了解，感受其中蕴含的社会
责任感和强烈的时代精神。
教学设计
导入设计
图片导入→
北陆大学孔子学院是在日本落户的第三所孔子学院，也是我国在世界范围内设立的第4２所孔子学院。
讲述：近年来，国内外掀起儒学研究的热潮，“新儒家”“儒学复兴”“孔子学院”等文化现象频繁出现。中央电视台《百家讲坛》栏目也相继推出一系列重读儒家经典的电视节目，取得了极高的收视率。但是在上世纪初期，我国的先进知识分子却旗帜鲜明地提出“打倒孔家店”的口号。前后相较，人们对待孔子和儒学的态度为什么会出现如此巨大的反差呢？我们将从本课的学习中找到答案。
谈话导入→
（多媒体显示北大红楼旧址）同学们，90多年前，在我们国家发生了一场反对封建正统思想的统治地位，进行思想解放的运动，而这个运动的摇篮正是大家所熟知的北大。那么，这是一场怎样的运动，历史为什么会选择在北大发动这场运动，它对我们现在还有什么影响？我们这一节课就来学习。
（多媒体课件打出课题）
第15课新文化运动与马克思主义的传播
推进新课
（板书）一、《新青年》的诞生
问题情境1：辛亥革命之后，我国的民族资本主义出现了良好的发展形势，随着民族资本主义的发展壮大，我国的政治领域和思想领域明显呈现出新旧交替、新旧斗争的时代特征。请同学们阅读教材，概括出这一时代特征在当时的具体表现。
自主学习1：政治上：辛亥革命后建立起资产阶级共和国，颁布了维护共和政体的《临时约法》，但革命果实被袁世凯所窃取，袁世凯上台后，对内实行独裁统治、废除《临时约法》，后来又积极图谋称帝，使资产阶级渴望的资本主义民主政治未能真正实现。同时，为获得帝国主义对其复辟帝制的支持，袁世凯对外大肆出卖国家主权。帝国主义则趁机加紧侵略中国，最典型的莫过于日本提出了灭亡中国的“二十一条”。
自主学习2：思想上：一方面，辛亥革命使民主共和观念深入人心，民主、自由、平等、博爱等思想在此后得到进一步传播；另一方面，袁世凯却又掀起一股尊孔复古逆流，旧思想、旧道德卷土重来，甚嚣尘上。
过渡：历史唯物主义同样告诉我们，不同的思想意识形态是为不同政治制度服务的，这在当时是怎样体现的？
合作探究：学生阅读教材、讨论。
自主学习3：袁世凯掀起尊孔复古逆流是为其复辟帝制的政治野心制造舆论准备的；同样资产阶级要想真正实现民主政治也需要彻底批判封建思想文化，在普通民众中进一步传播民主启蒙思想，启发“多数民众之自觉”。
总结过渡：前途是光明的，道路是曲折的。新制度战胜旧制度、新思想取代旧思想，并非一朝一夕所能够完成的，需要大批爱国人士、知识分子的不懈努力。正是出于强烈的爱国
情怀和高度的历史责任感，以陈独秀为代表的先进分子掀起了一场波澜壮阔的新文化运动。
???思想
政治背景：经景
自主学习：指导学生阅读教材P72第二段，完成下列填空。
多媒体展示材料：
问题情境2：
多媒体展示材料：
1915年，陈独秀在上海创办《青年杂志》，从1916年出版的第二卷第一号起改名为《新青年》。1912年1月，陈独秀到北京大学任文科学长，《新青年》编辑部随之从上海迁到北京，但仍在上海印行。这段时间每期发行量约1000份。采用白话文后每期杂志的发行量激增到一万五六千份，影响迅速扩大。《新青年》对宣传民主科学，抨击以孔孟为代表的文化专制主义和旧纲常伦理，唤起中国人民的觉悟产生了巨大影响……在《新青年》的带动下，宣传新文化的刊物《新潮》《少年中国》《国民》等层出不穷。
阅读教材，结合材料思考探究如下问题：
（1）为什么把《青年杂志》的创办作为新文化运动兴起的标志？
（2）曾经被称为“官僚养成所”的北京大学为何能够聚集众多新文化运动中的精英进而成为主要活动基地？
自主学习：（1）《青年杂志》（《新青年》）大力宣传新文化、新思想深受广大青年的欢迎，在新文化运动中产生了重大影响。
（2）著名教育家蔡元培任北大校长后，锐意改革，其“思想自由、兼容并包”的办学方针实质是鼓励和倡导新文化、新思想去占领封建文化的阵地。同时，他还聘请了一批具有新思想的学者到北大任教，使北大发生了翻天覆地的变化。
总结过渡：新文化运动的代表人物在北大畅所欲言，并通过《新青年》等刊物自由宣传自己的新思想，那么他们重点宣传哪些思想呢？
（板书）二、新文化运动
1.提倡民主与科学，反对专制和愚昧、迷信。
指导学生阅读教材P73及“资料回放”。
问题情境3：
多媒体展示材料：
材料一“民主”一词的英文为Democracy ，根据其英文名词词头的译音，陈独秀又称为“德先生”。英文Democracy 由古希腊文demo 和cracy 两个词构成，其含义分别是“人民的”“权力”。直译过来就是“人民的权力”，也可以简单翻译为“人权”“民权”“民主”。
材料二孙中山的民权主义思想即“创立民国”，也就是进行政治革命，推翻封建帝制，建立资产阶级共和国。它从理论上解决了当时革命派迫切需要解决的夺取政权与建立政权的
问题。
材料三吾国之维新也，复古也，共和也，帝制也，皆政府党与在野党之所主张抗斗，而国民若观对岸之火，熟视而无所动心。
——陈独秀阅读教材结合材料及所学知识思考：
（1）你认为“民主”一词是陈独秀首先在中国提出的吗？
（2）陈独秀所提倡的“民主”与维新派、革命派所提倡的“民权”在内涵上有何变化？
自主学习：（1）不是。在维新运动中维新派就明确提出“兴民权，设议院，实行君主立宪制”的主张，辛亥革命中孙中山提出的“三民主义”核心就是“民权主义”。
（2）维新派和革命派所提倡的“民权”，主要强调政治层面上建立的民主制度，而陈独秀等人认为中国人缺乏政治觉悟才是问题的关键，政治上的民主制度如果没有普通民众的民主思想作支撑必将成为无法实现的空中楼阁。因此陈独秀提倡的“民主”涵盖范围更广，不仅指人民享有主权、政府由人民投票选举产生、权力制衡等民主制度，也包括反专制及特权的共和、宪政、人权、自由、平等、博爱等理念。
问题情境4：
多媒体展示材料：
这三十年来，有一个名词在国内几乎做到了无上尊严的地位；无论懂与不懂的人，无论守旧和维新的人，都不敢公然对它表示轻视或戏侮的态度。那个名词就是“科学”。
——胡适《科学与人生观》序结合教材P73的“历史纵横”思考：
（1）当时的迷信思想有何新的特点？说明了什么问题？
（2）为什么“科学”能够取得“无上尊严”的地位？
自主学习：（1）与西方的迷信思想相结合，甚至披上科学的外衣。说明西方先进思想尤其是西方科学精神和自然科学法则已经在中国民众中产生一定影响，但是尚需要进一步传播，同迷信、愚昧思想作斗争。
（2）因为科学的大力宣传使人们更加理性地思考问题，避免了盲从和武断，有利于粉碎封建思想的精神枷锁，促进新思潮的传播和自然科学事业的进一步发展。
（板书）2.提倡新道德，反对旧道德
问题情境5：
多媒体展示材料：
材料一儒者三纲之说，为一切道德、政治之大原。君为臣纲，则民于君为附属品，而无独立自主之人格矣；父为子纲，则子于父为附属品，而无独立自主之人格矣；夫为妻纲，则妻于夫为附属品，而无独立自主之人格矣。率天下之男女，为臣、为子、为妻，而不见有一独立自主之人格者，三纲之说为之也。缘此而生金科玉律之道德名词，曰忠、曰孝、曰节，皆非推己及人之主人道德，而为已属人之奴隶道德也。
——陈独秀材料二封建的伦常秩序主要表现为“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，如果妻子不为夫守节，就把“夫为妻纲”这一条重要内容破坏了。在那种社会条件下，对于女子的贞节不仅是倡导的问题，而且对“失贞”的女子要严加惩罚，轻则赶出族门，重则施以沉河、火烧甚至凌迟处死等酷刑。
据《古今图书集成》记载，“烈女”“节妇”唐代只有51人，宋代增至267人，明代竟达36000人，而到了清代，仅安徽省休宁县这一个县就有2200多人。当时全国人口不多，加以还有不少女子未被记载，这个数字是很惊人的。
材料三余之抨击孔子，非抨击孔子之本身，乃抨击孔子为历代君主雕塑之偶像的权威也；
非抨击孔子，乃抨击专制政治之灵魂也。
——李大钊结合教材思考如下问题：
（1）什么是旧道德？
（2）这套道德规范对民众生活和国家政治产生了怎样的影响？
（3）为什么有人会提出“打倒孔家店”的口号？
自主学习：（1）儒家的“三纲五常”学说。
（2）这套道德规范成为套在民众身上的精神枷锁，摧残着人性，使得普通民众缺乏独立自主的人格，成为甘愿接受封建压迫和奴役的“顺民”，也阻碍着资产阶级民主政治的实现和社会的进步。
（3）孔子是历代君主塑造的精神偶像，他所代表的儒家学说则成为专制统治的灵魂。
（板书）3.提倡新文学，反对旧文学——文学革命
问题情境6：
（多媒体展示新文化运动期间的两首小诗）
相隔一层薄纸
刘半农
屋子里拢着炉火，
老爷分付开窗买水果，
说“天气不冷火太热，
屋子外躺着一个叫化子，
咬紧了牙齿对着北风喊“要死”！
可怜屋外与屋里，
相隔只有一层薄纸。
爱之神
鲁迅
一个小娃子，展开翅子在空中，一手搭箭，一手张弓，不知怎么一下，一箭射着前胸。
“小娃子先生，谢你胡乱栽培！
但得告诉我：我应该爱谁？”
娃子着慌，摇头说，“唉！
你是还有心胸的人，竟也说这宗话。
你应该爱谁，我怎么知道。
总之我的箭是放过了！
你要是爱谁，便没命的去爱他；你要是谁也不爱，也可以没命的去自己死掉。”
(爱之神，古罗马神话中有爱神丘比特（Cupid），传说是一个身生双翅手持弓箭的美少年，他的金箭射到青年男女的心上，就会产生爱情)
根据以上两首诗归纳、概括如下问题：
（1）两首诗在文体和语言风格上有何特点？
（2）你能否概括出这两首诗的思想？
自主学习：（1）两首诗都采用白话文的形态，语言通俗易懂、新鲜活泼。
（2）《相隔一层薄纸》表达了作者对社会最底层民众的深切同情和对社会不公平的深刻揭露；《爱之神》表达了作者对恋爱自由的支持与肯定。
合作探究：阅读教材结合以上两首诗讨论、概括文学革命的目的和影响。
师生互动：目的：通过新鲜、平易、通俗的新文学来向广大民众传播新思想。
影响：促使白话文很快深入人心，实现了中国历史上一次伟大的语言文字改革；在促进文学的应用创作方面取得了成绩，出现一大批白话文的新文学作品；为新文化、新思想的传播与普及，提供了文化载体，加强了反对旧文化的斗争，进一步促进了新文化运动的发展。
合作探究：新文化运动产生了怎样的历史影响？
师生互动：新文化运动从理论、道德和文学三个相互关联的不同层面对封建思想文化进行了猛烈、彻底的批判，形成了一股强大的思想解放潮流，启发了民众的觉悟，它促使人们更加迫切地追求真理、追求进步，使知识分子受到一次民主与科学的洗礼。
问题情境7：新文化运动是辛亥革命在思想文化领域的延续，推动了中国的近代化进程。那么你认为随着思想解放的日益深入和扩大，资产阶级能否完成建立真正的民主政治的历史任务？
学生讨论、教师设问引导。
设问：（1）要想真正建立资产阶级民主政治除了要求普通民众具备政治觉悟之外，更关键的是要同哪些势力作斗争？
回答：封建势力和帝国主义势力。
（2）他们的力量是否强大？
回答：异常强大，他们掌握国家政权和军队，并且相互勾结。
（3）资产阶级力量强大吗？
回答：不强大，他们人数少，不掌握政权和军队，带有明显的软弱性、妥协性。
（4）那么仅仅依靠资产阶级能够完成反帝反封建的任务吗？
回答：不能，还需要力量更强、斗争更坚决、有更先进理论指导的阶级积极参加到反帝反封建斗争的潮流中来。
（5）这样的先进阶级是否已经产生指导他们斗争的理论武器？
回答：已经产生，即无产阶级马克思主义。
（板书）三、马克思主义传入中国
指导学生阅读教材P74第三、四两段，完成下列填空。
多媒体展示材料:
首倡人物：李大钊
传播推广：社团、中国共产党早期组织、工人学校、刊物
政治成果：中国共产党的成立
问题情境8：
多媒体展示材料：
材料一匈奥革命，德国革命，匈牙利革命，最近荷兰、瑞典、西班牙也有革命社会党奋起的风谣。革命的情形，和俄国大抵相同。赤色旗到处翻飞，劳工会纷纷成立，可以说完全是俄罗斯式的革命，可以说是二十世纪式的革命。……在这世界的群众运动的中间，历史上残余的东西，——什么皇帝咧，贵族咧，军阀咧，官僚咧，军国主义咧，资本主义咧，——凡可以障阻这新运动的进路的，必挟雷霆万钧的力量摧拉他们。他们遇见这种不可当的潮流，都像枯黄的树叶遇见凛冽的秋风一般，一个一个的飞落在地。……试看将来的环球，必是赤旗的世界！
——李大钊《布尔什维主义的胜利》材料二“马克思主义产生于欧洲，开始在欧洲走路，走得比较慢。那时我们中除极少数留学生以外，一般人就不知道，我也不知道世界上有马克思其人……以前有人如梁启超、朱执信,也曾提过一下马克思主义。……不过以前在中国并没有人真正知道马克思主义的共产主义。”
——毛泽东合作探究：结合教材“学思之窗”思考：
（1）马克思主义诞生于19世纪中期，为什么到十月革命之后才传入中国？
（2）在中国率先举起社会主义旗帜的李大钊宣传了哪些核心思想？
自主学习：（1）首先，马克思主义在西方有一个传播、实践的过程，直至十月革命胜利才真正由理论变成现实，先进中国人才认识到这一先进理论的伟大力量；其次，先进中国人向西方寻求救国救民道路，也经历了不断探索的过程，从学习军事技术到学习政治制度再到学习先进思想理论；第三，新文化运动大力倡导新思想冲破了封建文化的闸门，为马克思主义的传播奠定了基础。
（2）强调工人阶级改造中国、改造世界的伟大历史使命；断言工人阶级必将成为未来社会的主人；号召知识分子与劳工阶级相结合。
课堂小结
新文化运动以西方先进思想为武器对中国传统文化进行了全面的理性批判，它不仅是一场反传统主义的运动，更是一场现代价值观的重建运动：它以民主、科学相号召，力图重建民族精神的核心；它标榜新道德，力图建立新的伦理和价值判断模式；它提倡新文学，力图改造反映民族精神的外在表现方式。新文化是对千百年来形成的旧文化的扬弃和超越，它体现了以个性解放为核心的近代人文主义精神。伴随着十月革命的胜利，部分先进知识分子又转变成我国首批马克思主义的信徒和传播者、实践者，真正找到了挽救民族危亡、实现民族复兴的强大理论武器。从他们身上我们充分感受到强烈的社会责任感以及为寻求真理而不断探索的执著精神。
板书设计
活动设计
探究活动的主题：收集李大钊的有关资料，写一篇有关李大钊与马克思主义在中国传播的短文。
习题解答
学思之窗
这个宣言说明了什么？
解题关键：理解材料。
思路引领：《劳动界》面向工人传播马克思主义。
答案提示：说明当时接受马克思主义的先进知识分子充分认识到工人阶级的伟大力量和历史使命，他们积极通过各种形式向工人阶级宣传马克思主义，希望唤醒其政治觉悟，达到改造中国、实现民族振兴的伟大目的。
探究学习总结
一、本课测评
结合本课所学知识，谈谈20世纪初中国出现了哪些进步思想？各有什么影响？
解题关键：宏观与微观相结合。
思路引领：民主与科学成为新文化运动的核心内容；马克思主义传播。
答案提示：新文化运动期间，民主与科学成为运动的核心内容，并得到了广泛传播，从而动摇了封建思想的统治地位，促进了人们的思想解放并使中国的知识分子受到一次民主与科学的洗礼；十月革命后，马克思主义传入中国，先进知识分子通过组建社团、创办刊物、组织工人学校等形式积极宣传，为中国共产党的成立奠定了思想基础。
二、学习延伸
观点一：新文化运动中提出的口号“打倒孔家店”，是反封建的需要。
观点二：儒家思想是中国传统文化的主流思想，不能全盘否定，泼洗澡水不应把孩子一起泼掉。
对上述两种观点你怎么看？
解题关键：科学认识儒家思想。
思路引领：儒家思想经历了长期发展演变的过程，有着丰富的思想内容，从不同角度看待儒家思想会形成不同的认识。
答案提示：两种观点是从不同角度来看待儒家思想的，看似矛盾，但实质上都是正确的。
观点一：强调“打倒孔家店”口号的提出是特定历史条件下的时代需要。由于历代封建统治者的有意改造和宣传，孔子的形象及其代表的儒家思想的内涵已经与产生初期发生了重大的本质变化，成为维护封建专制统治的精神偶像与思想基础。先进知识分子力图彻底清除长期束缚人们思想的封建礼教，因而提出了振聋发聩的“打倒孔家店”这一口号。
观点二：强调用全面、辩证的眼光看待儒家思想。儒家思想自春秋战国时期产生，至民国初期已经经历了长期的发展演变，其思想内涵不断丰富，既包含提倡仁爱、重视道德、主张“民本”的传统文化精髓，也包含“三纲五常”“存天理，灭人欲”等维护封建统治的糟粕。因此评价儒家思想时应视其具体内容而采取适当的态度，不可简单地全盘否定。
岳麓版必修Ⅲ第五单元近现代中国的先进思想 教学设计 【课标要求】 概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。 【教材分析】 新文化运动是中国近代史上的又一次思想解放运动。它继维新变法、辛亥革命之后，在思想领域中反对封建斗争的继续，是中国资产阶级为打破封建束缚而开展的启蒙运动。其目的是在中国实行资产阶级民主政治。其特点是高举“民主”、“科学”两大旗帜，斗争矛头直指封建专制赖以生存的封建文化。因此其性质是封建斗争。后期新文化运动在十月革命的影响下，突破了资产阶级反封建斗争的局限，开始寻求马克思主义和十月革命的经验，探索救国图存的新道路。 【教学重难点】 1、重点：新文化运动的内容 2、难点：新文化运动的影响 【学情分析】 虽然学生在初中时已学过新文化运动的有关知识，但大多数学生的历史知识储备和认知水平还很有限，因此对新文化运动这段历史还不能形成理性认识。高中阶段的学习要求学生能够深刻理解新文化运动的内容，并进而分析、探讨其对中国思想解放的影响。所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、生动形象的方法进行教学。高二学生的自我意识不断增强，有进取心，富有激情，感情丰富，爱冲动，爱幻想。 【教学方法】 本课主要采取了“创设问题”教学法和学生的自主性学习相结合的教学方法。注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问、引导和点拨；自主学习、探究和合作学习相结合。同时，在教学中利用多媒体辅助教学。可以提供大量的图片、文字或视频等材料，引导学生进行知识的迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思维。 【设计环节】 1.介绍概况：《北大钟声》油画介绍 2.寻找背景：学生读1911——1915年大事年表，提炼信息，填写表格 3.探究内容：解读史料，合作探究，代表发言 4.讨论影响：解读史料，合作探究，代表发言 5.课堂小结：新课知识梳理和课堂小测 6.师生朗读，感悟历史 【课前准备】播放歌曲《兰花草》 《希望》（又名《兰花草》）作者：胡适 我从山中来，带着兰花草。种在小园中，希望花开早。 一日看三回，看得花时过。兰花却依然，苞也无一个。 转眼秋天到，移兰入暖房。朝朝频顾惜，夜夜不相忘。 期待春花开，能将夙愿偿。满庭花簇簇，添得许多香。 【导入新课】 教师：上课，同学们好！ 学生：老师好！ （展示图片：油画《北大钟声》） 教师：我们今天的新课学习是从沈嘉蔚1988年创作的一副油画开始，这幅油画的名称是《北
第15课新文化运动与马克思主义的传播 一、选择题 2016年题组 1．（2016·浙江文综·18）20世纪初，有学者认为，“张三李四是同时人。张三记了古典来做古文；李四又记了古典，去读张三做的古文。我想：古典是古人的时事，要晓得那时的事，所以免不了翻着古典；现在两位既然同时，何妨老实说出，一目了然”。该学者旨在( ) A．强调科学地看待读经问题 B．提倡使用白话文 C．纠正“文学革命”的形式主义偏向 D．既反对白话文也反对文言文 【考点】新文化运动——文学革命（提倡白话文） 【解析】强调科学地看待读经问题是20世纪30年代的事情，材料讲的是20世纪初，同时材料也未涉及科学看待读经问题，故A项错误；材料反对用古典来做古文，强调直接老实说出，这样同时代的人读起来就不必查阅和记录古典，一目了然，另外，材料讲的20世纪初的事情，综合可知这是新文化运动提倡白话文的相关内容，故B项正确；纠正“文学革命”的形式主义偏向是新文化运动后期的内容，材料主要观点是反对用古典做古文，提倡直接老实说出，即反对旧文学，提倡新文学，这与纠正“文学革命”的形式的内容无关，故C项错误；材料强调“老实说出，一目了然”，提倡的是白话文，故D项错误。【答案】B 2．（2016·天津文综·7）直到1917年初，《新青年》在答读者问时还这样写道：“社会主义，理想甚高，学派亦甚复杂。惟是说之兴，中国似可缓于欧洲，因产业未兴、兼并未盛行也。”《新青年》之所以这样回答，主要是因为( ) A．尚未看到社会主义实践成果 B．中国经济落后于欧洲 C．社会主义理论学派复杂 D．对社会主义持怀疑态度 【考点】新文化运动与马克思主义的传播 【解析】材料体现《新青年》杂志在解释社会主义时对其理解并不准确深入，主要原因是俄国十月革命尚未完成，人们没有看到社会主义理论的指导作用，对其研究不深，故A 项正确；中国经济落后欧洲，是近代中国基本国情，但没有影响马克思主义在中国广泛传播，及中国采用马克思主义最后取得新民主主义革命胜利，中国经济落后于欧洲不是导致材料现象的主要原因，故B项错误；社会主义理论学派复杂是影响理解社会主义的
专题三近代中国思想解放的潮流 二新文化运动 一、教材分析 新文化运动是思想领域里，资产阶级知识分子同北洋政府统治进行的斗争。它既承接了前面的“顺乎世界之潮流”这一知识点，又为下一课“马克思主义在中国的传播”埋下了伏笔。新文化运动促使人们追求民主和科学，探索救国救民真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。 二、教学目标 课标要求 1．概述新文化运动的主要内容 2．探讨其对近代中国思想解放的影响 ●知识与能力 了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动的影响。 ●过程与方法 ①通过问题引导、讨论“思想自由，兼容并包”和“打倒孔家店”等口号来培养学生分析问题、解决问题的能力。 ②引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。 ●情感态度与价值观 ①新文化运动是先进的中国人为振兴中华，而进行的探索。中国要富强就必须顺应历史发展的潮流。以此来进行历史观的教育，培养学生的科学精神与人文素养。 ②陈独秀、李大钊等人无畏探索真理的精神是一种关心国家、民族前途的爱国行为，以此进行爱国主义教育。 三、教学重点与难点 1．重点：新文化运动的背景和主要内容。 2．难点：新文化运动的影响。 四、学情分析
本课的授课对象是高二学生，他们思想活跃，理性思维能力有较大提高。但对历史现象的认识还没有上升到一定的高度。所以，要在教学中创设情景、并进行启发式讨论。 五、教学方法 1．在教学中利用多媒体辅助教学。（提供大量的图片、文字或视频等素材，引导学生进行知识的迁移和深化，拓展学生的视野，提升学生的思维。）2．采取“创设问题”教学法和学生的自主性学习相结合。（注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问、引导和点拨；自主学习、探究与合作学习相结合。） 六、教学过程 【课前预习】学生根据教材上的“课前提示”进行预习 创设情景，设疑引入 【导入新课】 鸦片战争后中国开始沦为半殖民地半封建社会，自强不息的中国人便不断地进行抗争与探索。为了维护清王朝的统治，地主阶级洋务派展开了洋务运动；资产阶级维新派发起了维新变法。资产阶级革命派在三民主义思想的指导下掀起轰轰烈烈的辛亥革命。但之前所有的尝试都失败了，那时的中国，反帝反封建的任务没有完成，半殖民地半封建社会的性质依旧没有改变。政治及思想界更是出现沉闷、彷徨。那么，中国革命的道路何在？中国富强的前途何在？这时先进的知识分子为改造旧中国又开始了艰难的探索。他们认为辛亥革命失败的根源在于封建思想的束缚，要振兴民族，就必须刷新国民的思想观念，重铸国魂。于是，一场反封建的思想解放运动在中国展开。它就是，新文化运动！今天就让我们一起来重温这段历史。 设计意图：引出对新文化运动的思考。 合作探究，剖析主题 【师生互动】 一、《新青年》与新觉醒： 1．背景： 教师活动：播放一段袁世凯祭孔和祭天坛的图片资料。
第21课新文化运动 一、运动兴起 1、历史背景： ①社会:帝国主义者支持袁世凯称帝，加紧侵略中国；先进的知识分子寻找新的救亡道路。 ②经济政治:民族资本主义进一步发展，资产阶级实行民主政治的强烈要求。 ③思想文化:一方面袁世凯尊孔复古；一方面西方启蒙思想进一步传入 2、兴起： ①兴起标志：1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》，后改为《新青年》； ②代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、钱玄同、刘半农等。 ③运动中心：北京大学 ④主要阵地：《新青年》。 ⑤核心思想：民主、科学 二、主要内容: 1、提倡民主和科学，反对专制和愚昧（核心内容） ①民主（“德先生”）：指民主制度、民主思想。 ②科学（“赛先生”）：指科技知识、科学思想和科学精神。 2、提倡新道德，反对旧道德（“打倒孔家店”） ①旧道德：指孔子学说为代表的儒家传统道德。核心内容是三纲五常。 ②新道德：指男女平等、个性解放等 ③原因：成为封建统治者维护统治的精神工具；袁世凯为复辟帝制，尊孔复古。 ④评价：积极方面是动摇了封建思想的正统地位，为后来解放思想和文化的多元化发展创造了条件。但对传统文化存在全盘否定的偏激性。 3、提倡新文学,反对旧文学（文学革命）
①原因：新文学是民主科学的载体，有利于普及到大众中去。 ②标志：在《新青年》上胡适发表《文学改良刍议》、陈独秀发表《文学革命论》 ③内容：推倒陈腐、雕琢、艰涩的旧文学，建立新鲜、平易、通俗的新文学 ④代表：鲁迅对旧礼教、旧道德的攻击最为激烈，代表作《狂人日记》、《我之节烈观》； 三、历史影响 1、性质：是辛亥革命在思想文化领域的延续，是一场伟大的思想解放、文化革新运动； 2、猛烈冲击了封建思想的统治地位； 3、推动了思想觉醒、马克思主义传播和五四运动的发生
必修三第五单元近代中国的思想解放潮流 第15课新文化运动（学案） 授课教师：王小光班别：高二（5）班【学习目标】 一、基础知识与能力: 新文化运动兴起和马克思主义的传播过程中的基础知识，如《新青年》的创办、新文化运动的“三提倡，三反对”等；理解新文化运动兴起的背景和发展；民主与科学的主要含义。 二、过程与方法： 开展讨论、情景表演等教学活动，提高学生表达、探究能力。培养“论从史出”的历史学科素养。 三、情感态度与价值观： 通过对本课的学习，让学生知道历史的进步并不是直线式的，经常会有曲折，甚至还出现倒退的现象。那些为国家富强和民族进步做出巨大贡献的人都具有敏锐的眼光和非凡的勇气，尽管有这样和那样的缺陷和不足，但他们是值得尊敬的。 【重点与难点】 重点：新文化运动的主要内容； 难点：新文化运动的影响及全面评价； 【学习内容】 一、《新青年》的诞生： 1、新文化运动的背景 【自主学习1】阅读下面材料 材料一：纺织工业：1913年前，全国共有231个工厂，资本3254万元，到1920年增至475个工厂，资本达8275万元；纺纱也1913年纱锭比1919年增加180%。1919年厂丝出口额比1913年增加168%。 材料二：孔子之道，自古常新，与天无极。……近自国体变更……使数千年崇拜孔子之心理，缺而修佛……本大总统躬膺重任，早作夜思，以为政体虽取革新，而礼俗要当保守。环球各国，各有所以立国之精神，秉诸先民，蒸为特性。中国服循圣道，自齐家、治国、平天下，无不本于修身。 ——袁世凯《大总统祭圣告令》 材料三：面对严酷的现实，陈独秀认为，“吾人于共和国体下，备受专制政治之痛苦”，究其原因在于没有启发“多数国民之自觉”。他把启蒙视为“救国之要道”。 请同学们根据材料并结合课文，分析新文化运动发生的背景： （1）经济根源： （2）政治根源： （3）思想根源：
3-3-2新文化运动 【课程标准】 概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响【学习目标】 ⑴通过对新文化运动背景的学习，让学生了解当时思想界的混乱，新型知识分子面临着严峻的形势。⑵掌握新文化运动的主要内容，并通过新旧势力的论战说明社会每前进—步都与先进人物的奋斗是分不开的。⑶新文化运动不可避免地有着自身的缺陷，但它对推动中国的思想解放所做出的贡献是不能抹煞的。⑷通过对新文化运动的评价，培养学生辩证分析问题的能力。 【过程方法】 学生可以联系前面所学的有关北洋军阀时期的历史知识，加深对当时社会形势的理解。 教师应注重移情式教学的方法，选取相关的电影和文学作品让学生欣赏，使他们有身临其境的感觉，然后再让学生说出他们的切身体会，最后给予适当的评价。 【情感、态度与价值观】 通过对本课的学习，让学生知道历史的进步并不是直线式的，经常会有曲折，甚至还出现倒退的现象。那些为国家富强和民族进步做出巨大贡献的人都具有敏锐的眼光和非凡的勇气，尽管有这样那样的缺陷和不足，但他们是值得尊敬的。 【重点、难点】
重点：新文化运动的内容 难点：如何评价新文化运动 【自主预习】 一、背景 1．政治：辛亥革命失败，中国社会性质没有改变；袁世凯专制独裁、复辟帝制。 2．经济：一战期间中国民族资本主义出现“短暂的春天”(根本原因)。3．思想：民主共和观念深入人心；而袁世凯掀起尊孔复古逆流（直接原因）。 二、兴起： 1．兴起标志：1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》 2．代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等 （阶级属性：前期是资产阶级激进派；后期李大钊等转变具有初步共产主义思想） 3．运动中心：北京大学。（原因：①蔡元培的学术方针，②新文化运动的干将汇集北大） 4．主阵地：《新青年》 5．学术方针：蔡元培的“兼容并包，思想自由”其实质是让新文化占领封建文化的阵地。 6．指导思想：民主和科学。（前期） 三、内容（前期“三提倡三反对”） 1．提倡科学与民主，反对愚昧与专制。
预习过本课，所以请一名学生来回答，并 引导学生从政治、经济、思想文化等方面去分析。 1、背景： （1）经济方面：一战期间，中国民族资本主义进一步发展。 （2）政治方面：①资产阶级要求实行民主政治。 ②帝国主义加紧侵略。 ③北洋军阀专制独裁。 （3）思想文化：①西方启蒙思想进一步传播，民主共和的观念深入人心。 ②北洋军阀推行尊孔复古的逆流。 2、概况：要求学生看书完成下面表格： 兴起标志1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》 主要阵地《新青年》 代表人物陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适等等 旗帜民主科学 活动基地北京大学 层层设问：当时被称为“官僚养习所”的北大之所以能成为新文化运动的活动基地，谁起了重要作用？为改革北大他提出了怎样的办学方针？在旧思想、旧文化占统治地位的北大，提出这一方针的实质目的是什么？ 在学生回答的基础上，教师总结：“思想自由，兼容并包”的实质是允许各种科学思想自由发展，让资产阶级的新思想去占领封建旧思想的阵地。 教师进一步指出新文化运动塑造了新的北大，此后北大的历次爱国活动无不与新文化运动精神的传承有着密不可分的关系。 二、新文化运动的内容： （一）、提倡民主与科学，反对专制与迷信 材料：要拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治；要拥护那赛先生，便不得不反对旧宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学……我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、……思想上一切的黑暗。 －－－－陈独秀设问：“德先生”和“赛先生”及其内涵分别是什么？你能从材料中看出陈独秀先生提倡什么、反对什么及其为什么吗？这与以前向西方学习相比发生了什么变化？ 引导学生对材料一步进行分析。 教师点拨：“德先生”是指民主，包括民主制度和民主精神。“赛先生”是指科学，包括自然科学知识和科学精神。此段材料反映了新文化运动的核心内容：提倡民主与科学，反对专制与迷信。陈独秀先生认为“只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、……思想上一切的黑暗。”它与以前向西方学习相比，已经由技术、制度层面深入到思想文化的层面。（二）提倡新道德，反对旧道德 1．“打倒孔家店” （1）树起“打倒孔家店”大旗的原因 ①自汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”以来，孔子逐渐变成维护君主专制制度和礼治秩序的一尊精神偶像。 ②辛亥革命以后，袁世凯称帝，张勋复辟，康有为反对共和，以及其他帝制余孽的倒行逆施，都打着尊孔的旗号来蛊惑人心。 ③新文化运动要反对专制，就必然要批判作为其精神支柱的孔子之道。 （2）陈独秀对旧礼教、旧道德的批判
精品文档 3-3-2 新文化运动 【课程标准】 概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响【学习目标】 ⑴通过对新文化运动背景的学习，让学生了解当时思想界的混乱，新型知识分子面临着严峻的形势。⑵掌握新文化运动的主要内容，并通过新旧势力的论战说明社会每前进—步都与先进人物的奋斗是分 不开的。⑶新文化运动不可避免地有着自身的缺陷，但它对推动中国的思想解放所做出的贡献是不能抹煞的。⑷通过对新文化运动的评价，培养学生辩证分析问题的能力。 【过程方法】 学生可以联系前面所学的有关北洋军阀时期的历史知识，加深对当时社会形势的理解。 教师应注重移情式教学的方法，选取相关的电影和文学作品让学生欣赏，使他们有身临其境的感觉，然后再让学生说出他们的切身体会，最后给予适当的评价。 【情感、态度与价值观】 通过对本课的学习，让学生知道历史的进步并不是直线式的，经常会有曲折，甚至还出现倒退的现象。那些为国家富强和民族进步做出巨大贡献的人都具有敏锐的眼光和非凡的勇气，尽管有这样那样的缺陷和不足，但他们是值得尊敬的。
【重点、难点】 精品文档． 精品文档 重点：新文化运动的内容 难点：如何评价新文化运动 【自主预习】 一、背景 1．政治：辛亥革命失败，中国社会性质没有改变；袁世凯专制独裁、复辟帝制。 2．经济：一战期间中国民族资本主义出现“短暂的春天”(根本原因)。3．思想：民主共和观念深入人心；而袁世凯掀起尊孔复古逆流（直接原因）。 二、兴起： 1．兴起标志：1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》 2．代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等 （阶级属性：前期是资产阶级激进派；后期李大钊等转变具有初步共产主义思想） 3．运动中心：北京大学。（原因：①蔡元培的学术方针，②新文化运动的干将汇集北大） 4．主阵地：《新青年》 5．学术方针：蔡元培的“兼容并包，思想自由”其实质是让新文化占领封建文化的阵地。 6．指导思想：民主和科学。（前期）
第21课新文化运动 一、选择题 1.“一切传统均不再神圣。无政府主义、自由主义、唯物主义、实验主义……以及最新的布尔什维克主义,均找到 支持者。”上述情景出现于( ) A.戊戌变法时期 B.清末“新政”时期 C.辛亥革命时期 D.新文化运动后期 2.鲁迅曾说:“孔夫子到死了以后……种种的权势者便用种种的白粉给他来化妆,一直抬到吓人的高度。”下列史 实中最能支持该观点的是( ) A.朱熹撰写《四书集注》 B.袁世凯掀起尊孔复古运动 C.康有为发表《孔子改制考》 D.陈独秀发起新文化运动 3.郭沫若的《天狗》是最典型、最充分地反映新文化运动时代精神的独具特色的典范作品之一。“我是一条天狗 呀!我把月来吞了,我把日来吞了,我把一切的星球来吞了,我把全宇宙来吞了。”作者在这里强调( ) A.全盘否定中国传统文化 B.学习西方的民主与科学思想 C.主张抛弃传统意识形态 D.积极宣传社会主义思想 4.1919年,关于中西文化新旧问题,有学者说:“物质上开新之局,或急于复旧,而道德上复旧之必要,必甚于开新。”同时有学者则指出:“物质若是开新,道德必跟着开新。”“物质上、道德上,均没有复旧的道理!”这两位学者的 主张( ) A.各有合理之处但对西方认识截然相反 B.说明了新文化运动的性质和方向开始改变 C.实质上体现了当时中西文化取舍之争 D.反映出欧战破灭了知识分子对西方的信心 5.“我从山中来,带着兰花草。种在小园中,希望花开早……”这首《兰花草》是1919年胡适从美国哥伦比亚大学 留学归国后写的。就当时社会背景以及胡适的理想而言,“兰花草”比喻的是( )
A.中学为体,西学为用 B.师夷长技以自强 C.民主与科学 D.经世致用 6.新文化运动时期,鲁迅在文章中写道:“苟有阻碍这前途者,无论是古是今,是人是鬼,是《三坟》《五典》,百宋 千元,天球河图,金人玉佛,祖传丸散,秘制膏丹,全都踏倒他。”材料表明鲁迅先生( ) A.要求推翻君主专制政体 B.彻底否定封建传统文化 C.主张宣传马克思主义 D.号召发动群众革命 7.新文化运动时期出现了文言文与白话文之争。林纾在《论古文之不宜废》一文中指出:“知腊丁(拉丁文,欧洲的古语)之不可废,则马班韩柳(司马迁、班固、韩愈、柳宗元)亦自有其不宜废者。”林纾反对用白话文代替文言文 主要是基于( ) A.语言发展的规律性 B.传统文化的传承性 C.中华文明的完整性 D.中西文化的关联性 8.“意在暴露家族制度和礼教的弊害”“显示了文学革命的实绩”,它以“表现的深切和格式的特别,抨激了一部 分青年读者的心”。这是对下列哪本(篇)著作的评价( ) A.胡适《文学改良刍议》 B.陈独秀《文学革命论》 C.鲁迅《狂人日记》 D.李大钊《庶民的胜利》 9.“有三个杂志可代表三个时代,可以说是创造了三个时代:一是《时务报》;一是《民报》;一是《新青年》。” 这三个时代的共同主题是( ) A.君主立宪 B.维新变法 C.救亡图存 D.民主共和
第15课：新文化运动与马克思主义的传播 （一）教学目标 一、知识与能力 知识：了解或掌握新文化运动兴起的背景、标志、指导思想、代表人物、活动阵地；新文化运动的主要内容和新发展；新文化运动的影响。 能力：通过对新文化运动的兴起背景的教学，培养学生对历史唯物主义关于政治、经济、文化相互关系基本观点的理解能力。通过对新文化运动前、后期性质变化的分析，培养学生比较和综合分析历史事件的能力。 二、过程与方法 引导学生讨论对新文化运动的评价，让学生掌握正确对待东西方文化的观点，学会辩证思维、全面看问题的方法。引导学生阅读理解和分析新文化运动内容的历史资料，帮助学生掌握处理历史资料的方法。 三、情感价值观 通过对新文化运动的教学，使学生认识到新文化运动的兴起，是中国资产阶级为打破封建束缚而在思想文化上开展的启蒙运动，是反封建旧文化的斗争。它动摇了封建正统治地位，在社会上掀起一股思想潮流，弘扬民主和科学，为五四运动爆发作了思想准备，在国内外产生巨大的影响。通过新文化运动的代表人物事迹的介绍与分析，培养学生的爱国主义情感和社会责任感，以及为拯救国家、改造社会不断追求真理的精神。 四、重点与难点 重点：新文化运动内容和影响 难点：新文化运动兴起的背景 （二）教学过程 一、历史背景 【探究学习】阅读教材和下列材料，归纳新文化运动出现的历史背景 材料一；孔子之道，自古常新，与天无极。……近自国体变更……使数千年崇拜孔子之心理，缺而修佛……本大总统躬膺重任，早作夜思，以为政体虽取革新，而礼俗要当保守。环球各国，各有所以立国之精神，秉诸先民，蒸为特性。中国服循圣道，自齐家、治国、平天下，无不本于修身。袁世凯《大总统祭圣告令》材料二：面对严酷的现实，陈独秀认为，“吾人于共和国体下，备受专制政治之痛苦”，究其原因在于没有启发“多数国民之自觉”。他把启蒙视为“救国之要道”。 经济方面：第一次世界大战期间，中国资本主义有了进一步发展，出现了“短暂的春天”。中国资产阶级强烈要求实行民主政治。（根本原因） 政治方面：一方面，辛亥革命推翻了封建帝制；另一方面，窃国大盗袁世凯则加紧复辟帝制活动，废除临时约法，实行独裁统治。 思想方面：一方面，辛亥革命后，民主、自由、平等、博爱等思想得到进一步发展；另一方面，袁世凯为复辟帝制在思想文化领域掀起一股尊孔复古的逆流。（直接原因）归纳总结：近代中国民族资本主义的发展及其影响 时间发展阶段影响 十九世纪六七十年代产生早期维新思想产生（理论不完整、没有实践） 十九世纪九十年代初步发展维新变法运动、辛亥革命（政治近代化实践）“一战”期间短暂的春天新文化运动、五四运动（新旧民主革命的分水岭） 二、新文化运动概况 【自主学习】学生自主阅读教材，掌握下列要点。
第15课新文化运动（前期）学案 【目标达成】概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。 【知识梳理】 1、背景 （1）政治上：_________推翻了清朝封建统治，民主、自由、平等、博爱等思想得到进一步传播。 （2）经济上：中国________有了进—步发展。资产阶级强烈要求实行民主制度。（根本原因） （3）思想上：_________深入人心；西方启蒙思想的广泛传播；而袁世凯掀起逆流（直接原因）。 2、概况 （1）、兴起标志：年陈独秀在创办《》。（《警告青年》解开序幕） （2）、代表人物：陈独秀、、、等。（阶级属性：前期是）（3）、运动中心：。（原因：蔡元培的学术方针___________） （4）、学术方针：蔡元培的“，”（实质是让占领封建文化的阵地。）（5）、指导思想：。（前期） 3 4、评价 (1)积极性 ①动摇了__________的统治地位。②促进了青年知识分子的_________。③为__________在中国传播创造了有利条件,推动了五四运动的发生。④民主和科学思想得到弘扬,推动了中国自然科学事业的发展。(2)局限性:对传统文化和外来文化存在绝对否定和绝对肯定倾向;未能发动广大人民群众。 （3）实质:新文化运动是___________________ 【问题探究】 一、根据下列三则材料探究哪些因素促成了这场思想解放运动?（引导学生从政治、经济、思想文化等方面去分析。） 材料一：中国资本主义近代工业：1912-1919年8年间，建成厂矿470多个，投资近一亿元。这8年相当于过去的全部投资的总额。其中，纺织业新设厂27家，投资额2 998．4万元……面粉业新设厂91家；投资额472．3万元，烟草业新设厂12家；投资额为601．9万元。 ——《中国近代史教程》材料二：民国初建，百姓起初欢呼雀跃，许多人家的门口上都贴着“民国万岁，天下太平”的对联……旋即，军阀混战，政治黑暗，苛捐杂税多如牛毛，民不聊生，对联遂改为“民国万税，天下太贫”。…… 材料三：1914年9月25日，袁世凯颁发祭孔告令说：“孔子之道，亘古常新，与天无极。”28日率领官员到孔庙举行祭孔大典。同年12月，在天坛举行祭天仪式。
2015-2016学年人教版必修3：第15课新文化运动与马克思主义的传播教案 整体设计 本节概述 本课着重阐释了20世纪初期资产阶级知识分子掀起的又一场思想解放运动——新文化运动以及在其影响、推动下，部分先进知识分子接受、传播马克思主义的主要史实。 本课分三目，第一目“《新青年》的诞生”，突出了陈独秀和《新青年》杂志、蔡元培和北大在新文化运动中的地位和作用，介绍了新文化运动特定的历史背景。第二目“新文化运动”全面叙述了先进知识分子从理论、道德和文学三个层面对封建思想进行的猛烈批判，分析了这一运动在中国社会产生的深远影响。第三目“马克思主义传入中国”说明了十月革命之后，马克思主义作为一种更先进的科学理论在中国的知识分子和工人阶级中日益传播，在此基础上中国共产党应运而生，成为改造中国社会的关键力量。 思路设计 ●教学重点 新文化运动的主要内容；马克思主义在中国的传播。 ●教学难点 新文化运动的影响及全面评价；中国先进知识分子选择马克思主义的原因。 ●教具准备 （1）准备多媒体设备（电脑、液晶投影仪、视频展示台）及网络设备。 （2）制作多媒体课件。 ●课时安排 1课时 ●教学方法 本节课有较多的专业名词，在教学时应把握好重点，把教师讲授、学生探讨相结合，实行互动式教学；选取典型图文材料创设情景，帮助学生形成较为直观的感性认识，做到化难为易；鼓励学生大胆质疑，用更宽广的视野来看待特定历史条件下新文化运动的作用和局限性。同时，以科学的历史观和正确的价值观为引导，将本课内容与上一课相联系，帮助学生系统了解先进中国人为探索救国救民道路所作的不懈努力，形成整体认识，培养学生的爱国主义情感和改造社会的历史责任感。 三维目标 知识与技能 （1）了解新文化运动兴起的标志、代表人物、活动基地、中心，理解新文化运动兴起的背景和《新青年》在新文化运动中的地位。 （2）理解新文化运动的基本内容，了解新文化运动的代表人物在新文化运动中的贡献，理解新文化运动对中国社会造成的影响。 （3）掌握马克思主义在中国传播及中国先进知识分子成为马克思主义者的情况，理解马克思主义的传入对中国历史产生的重大影响,培养学生从史料中提取有效信息、解决问题的能力。 过程与方法 （1）运用电教手段，展示原始图片和文字史料，针对史料设计问题，激活学生的求知欲望。 （2）开展讨论、辩论等教学活动，提高学生表达、探究等方面的能力，培养“论从史出”的历史学科素养。 情感态度与价值观 通过对陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等爱国知识分子行为的了解，感受其中蕴含的社会
3-3-2 新文化运动 【课程标准】 概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响【学习目标】 ⑴通过对新文化运动背景的学习，让学生了解当时思想界的混乱，新型知识分子面临着严峻的形势。⑵掌握新文化运动的主要内容，并通过新旧势力的论战说明社会每前进—步都与先进人物的奋斗是分不开的。⑶新文化运动不可避免地有着自身的缺陷，但它对推动中国的思想解放所做出的贡献是不能抹煞的。⑷通过对新文化运动的评价，培养学生辩证分析问题的能力。 【过程方法】 学生可以联系前面所学的有关北洋军阀时期的历史知识，加深对当时社会形势的理解。 教师应注重移情式教学的方法，选取相关的电影和文学作品让学生欣赏，使他们有身临其境的感觉，然后再让学生说出他们的切身体会，最后给予适当的评价。 【情感、态度与价值观】 通过对本课的学习，让学生知道历史的进步并不是直线式的，经常会有曲折，甚至还出现倒退的现象。那些为国家富强和民族进步做出巨大贡献的人都具有敏锐的眼光和非凡的勇气，尽管有这样那样的缺陷和不足，但他们是值得尊敬的。 【重点、难点】
重点：新文化运动的内容 难点：如何评价新文化运动 【自主预习】 一、背景 1．政治：辛亥革命失败，中国社会性质没有改变；袁世凯专制独裁、复辟帝制。 2．经济：一战期间中国民族资本主义出现“短暂的春天”(根本原因)。3．思想：民主共和观念深入人心；而袁世凯掀起尊孔复古逆流（直接原因）。 二、兴起： 1．兴起标志：1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》 2．代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等 （阶级属性：前期是资产阶级激进派；后期李大钊等转变具有初步共产主义思想） 3．运动中心：北京大学。（原因：①蔡元培的学术方针，②新文化运动的干将汇集北大） 4．主阵地：《新青年》 5．学术方针：蔡元培的“兼容并包，思想自由”其实质是让新文化占领封建文化的阵地。 6．指导思想：民主和科学。（前期） 三、内容（前期“三提倡三反对”） 1．提倡科学与民主，反对愚昧与专制。
15课新文化运动与马克思主义的传播 一、课标要求 1、概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。 2、简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。 二、教学目标 1．知识与能力 （1）识记新文化运动兴起和马克思主义的传播过程中的基础知识。 （2）理解:新文化运动的主要内容；新文化运动和马克思主义传播对中国历史发展的重大意义。 （3）能力:培养从史料中提取有效信息的能力和自我表达的能力。 2．过程与方法 （1）以历史人物和重要历史地名、刊物为话题，联系讲解，史料分析，帮助学生理解新文化运动和马克思主义的传播。 （2）开展讨论、辩论等教学活动，提高学生表达、探究的能力，培养“论丛史出”的历史学科素养。 3．情感态度与价值观 帮助学生感悟，中国要富强，必须要提倡民主与科学；学生在学习中感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中表现出的无畏的探求真理的精神和爱国主义精神，激发其民族复兴的使命感。 三、教学重难点 重点：新文化运动的兴起和主要内容。 难点：新文化运动的影响。 四、教学方法：情境教学法，谈话法，讲述法。 五、教学过程 （一）导入新课： 图片《北大钟声》，20世纪初的北大可以看见这样的画面，这些先生们都是校长蔡元培请来的，你认识谁？ 当时的北京大学各种思想都占有一席之地，北大不仅包容了拖着长辫的旧学代表，更包容了接受新文化、新思想的进步青年教师。正是后者，在百年前掀起了一场改造国民性的思想解放运动，书写了一段激情燃烧的岁月。这场运动即新文化运动。 （二）新文化运动 1、看20世纪初的中国： 20世纪初之中国经济我们民族资本主义经济出现了良好的发展形势，随着资本主义经济的发展，我国政治和思想呈现新旧斗争、多元并存的时代特征。师生合作，读图说历史，概括20世纪初的中国经济、政治与思想状况。 镜头一：20世纪初之中国政治（中华民国建立与袁世凯专制） 孙中山为首的革命党人，发动一系列革命活动，辛亥革命使皇帝倒了，辫子剪了。那民主共和真的实现了吗？ 镜头二：20世纪初之中国思想（民主共和观念与袁世凯尊孔） 当上总统的袁世凯并不满足，他想当皇帝，皇帝得有护身符，即孔教。于是，1914年9月28日孔子生日那天，袁世凯率文武百官到孔庙，行三跪九叩大礼。思想是为政治制度服务的，袁世凯为何尊孔复古？ 与袁世凯的尊孔逆流向呼应，旧有的鬼神迷信浊流沉渣泛起。学生阅读教材。
第21课《新文化运动》教学设计 【课标要求】 概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。 【教材分析】 本课属于必修Ⅲ文化发展历程的“近现代中国的先进思想”这一单元中的第二部分，它上承“西学东渐与维新变法思想”，下启“马克思主义在中国的传播”。新文化运动既是资产阶级领导的旧民主主义革命的补课，又是无产阶级领导的新民主主义革命的序曲。运动中民主与科学旗帜的树立，刷新了国民的观念，形成了一次空前的思想解放运动。由于这一时期的文字和图片资料比较丰富，所以在教学时适当地进行引入，引导学生分析新文化运动的背景、作用及影响。 【学情分析】 虽然学生在初中时已学过新文化运动的有关知识，但大多数学生的历史知识储备和认知水平还很有限，因此对新文化运动这段历史还不能形成理性认识。高中阶段的学习要求学生能够深刻理解新文化运动的内容，并进而分析、探讨其对中国思想解放的影响。所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、生动形象的方法进行教学。可以提供大量的图片、文字或视频等材料，引导学生进行知识的迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思维。 【教学目标】 1、知识与能力： （1）了解新文化运动兴起的标志、指导思想、领袖人物以及发展概况； （2）理解新文化运动的主要内容，并举出相应的代表作；探讨新文化运动对近代中国思想解放的影响； （3）培养从史料中提取有效信息的能力和自主学习、自我表达的能力； 2、过程与方法： （1）通过图片、材料引导学生的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。
（2）通过分析新文化运动的内容，揭示其本质，帮助学生形成透过现象看本质的思维方式； （3）设计一些问题交给学生讨论，让学生在探究、交流、讨论中形成认识，学会合作学习，并能以此培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力。 3、情感态度与价值观: （1）通过对新文化运动兴起的背景及概况的学习，使学生体会陈独秀等人以天下为己任的精神和胸襟。 （2）通过对新文化运动所倡导的民主与科学的内涵和意义的学习与探究，使学生认识民主与科学的传播对于改造中国的积极影响，并使学生进一步明确，作为中国未来存在和发展的重要途径，对民主和科学的追求，也是个人健全人格，形成正确道德观、人生观和价值观的主要体现，以此培养学生的科学精神与人文素养。 【教学重点和难点】 1、重点：新文化运动的内容。 2、难点：新文化运动的影响。 【教学方法】 1、教法：注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问、引导和点拨。 2、学法：自主学习、探究和合作学习相结合 【教学过程】 导入新课 多媒体出示北京大学的校徽（引导学生分析北大校徽及其含义，引起学生兴趣） 教师：北大是我们每位同学梦寐以求的中国最高学府。悠久的历史，灿烂的人文，中国近代思想解放的发源地，民主的堡垒。她引领了中国一个多世纪的学术潮流，见证了近代以来中国的历史变迁，始终走在时代的前列。而北大作为中国学术与思想文化的领头羊，就是从新文化运动开始的。（导入新课，板书“新文化运动”）
第15课新文化运动与马克思主义的传播 【考点要求】 （1）新文化运动：新文化运动的发生、代表人物和主要内容；新文化运动的影响。 （2）马克思主义在中国的传播：五四运动前后马克思主义在中国的传播；马克思主义对中国历史发展的重大意义。 【考点落实】 一、新文化运动 1.兴起的背景： （1）经济基础：。（2）阶级基础：资产阶级队伍壮大和强烈要求民主。（3）政治原因：帝国主义侵略和北洋军阀专制统治。（4）思想基础：西方启蒙思想进一步传播（辛亥革命使民主、自由、平等、博爱等思想得到进一步传播）。（5）直接原因：。 2.开始的标志：1915年陈独秀在上海创办《》，新文化运动从此拉开序幕。（从第二卷起改名为《新青年》，第二年底迁到北京。） 3.口号：民主、科学 4.阵地：《新青年》；基地：北京大学。 5.代表：蔡元培、陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等。 6.主要内容 ◆前期： （1）提倡，反对专制和愚昧、迷信。 （2）提倡新道德，反对旧道德。（提出“打倒孔家店”的口号） （3）提倡新文学，反对旧文学。（1917年胡适发表《》和陈独秀发表《》，标志着文学革命的开始。因此，新文化运动也是一场文学革命。） ◆后期：宣传马克思主义。 7.代表人物的主要贡献： （1）陈独秀：1915年在上海创办《》，并发表《敬告青年》一文，倡导民主和科学，反对封建文化——标志新文化运动兴起。发表《》倡导新文学。（2）蔡元培：1917年担任北大校长，实行“”的办学方针，使北大成为新文化运动的主要活动阵地。 （3）鲁迅：《狂人日记》《孔乙已》把相结合，成为新文学的典范。
（4）李大钊：宣传俄国十月革命和马克思主义，成为在中国第一个举起社会主义大旗的人。 （5）胡适：提倡文学革命，发表《》，要求用白话文取代文言文。8．历史影响： （1）积极性：①动摇了的统治地位，使人们的思想得到空前的解放。②对五四运动的爆发起到了宣传动员作用。③有利于文化的繁荣和普及。④民主科学思想得到弘扬，推动了自然科学的发展。⑤后期传播的马克思主义思想，为中国先进的知识分子所接受，作为拯救国家改造社会的思想武器。 （2）局限性：①对东西方文化的；②前期脱离群众，没有与工农运动相结合。 二、马克思主义在中国的传播 1．背景： (1) 运动的开展，为马克思主义在中国的传播创造了有利条件。 (2) 革命的胜利，给中国送来了马克思主义。 (3)五四运动爆发，大大促进了马克思主义的传播。 2．表现 (1)五四运动前：李大钊发表《》、《庶民的胜利》、《布尔什维主义的胜利》等文章，率先举起社会主义旗帜。 (2)五四运动爆发后：①李大钊的《》，比较全面地介绍了马克思主义。②出现一批研究马克思主义的社团，建立了中国共产党的早期组织。③一批先进的中国人成为马克思主义者。④创办工人补习学校，向工人宣传马克思主义，出版工人刊物。（《劳动界》《劳动者》《劳动音》）⑤1921年，以马克思主义为指导的工人阶级政党——中国共产党诞生。 3.传播特点： （1）先进知识分子起核心倡导作用；（2）马克思主义传播与运动相结合；（3）以著书立说、创办报刊为传播手段。 ◆马克思主义为什么会在中国得到广泛传播并成为主流思潮？这说明了什么？ 1.原因：半殖民地半封建社会环境下其他思想的纷纷破产；资产阶级激进民主主义者的积极宣传；马克思主义自身的科学性。
第21课新文化运动 【课标要求】概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。 【三维目标】 1、知识与能力: 了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。概述新文化运动的主要内容。探究新文化运动的影响。 2、过程与方法： （1）引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。 （2）设计一些问题交给学生讨论，让学生在探究、交流、讨论中形成认识，学会合作学习，并能以此培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力。 3、情感态度与价值观: （1）通过对新文化运动兴起的背景及概况的学习，使学生体会陈独秀等人以天下为己任的精神和胸襟。 （2）通过对新文化运动所倡导的民主与科学的内涵和意义的学习与探究，使学生认识民主与科学的传播对于改造中国的积极影响，并使学生进一步明确，作为中国未来存在和发展的重要途径，对民主和科学的追求，也是个人健全人格，形成正确道德观、人生观和价值观的主要体现，以此培养学生的科学精神与人文素养。 【教学重点】新文化运动的内容。 【教学难点】新文化运动的影响 【教材分析】 本课属于必修Ⅲ文化发展历程的“近代中国的思想解放潮流”这一单元中的第二部分，它上承“西学东渐与维新变法思想”，下启“马克思主义在中国的传播”。 由于这一时期的文字和图片资料比较丰富，所以在教学时适当地进行引入，引导学生从新文化运动兴起的背景出发，联系具体内容，分析新文化运动的作用及影响。 【学情分析】 虽然学生在初中时已学过新文化运动的有关知识，但大多数学生的历史知识储备和认知水平还很有限，因此对新文化运动这段历史还不能形成理性认识。高中阶段的学习要求学生能够深刻理解新文化运动的内容，并进而分析、探讨其对中国思想解放的影响。所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、生动形象的方法进行教学。 【教具准备】多媒体课件 【课时安排】：1课时 【教学方法】：注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问、引导和点拨。 【教学过程】 新课导入：当历史的车轮驶入20世纪的时候，西方主要的资本主义国家逐渐过渡到垄断资本主义阶段，而中国的发展状况怎样呢？资产阶级的辛亥革命通过武装斗争终于摧毁了满清专制，但照搬西方政治的结果，却是画虎类犬。虽然名义上建立了共和政体，民主政治却仍与中国无缘。先进的中国人由此得出了新的结论：国家贫弱的根源在于封建思想和封建传统的阻碍，要振兴中华民族，就必须首先刷新国民的观念，将国魂重铸。 为了重铸国魂，资产阶级激进民主主义者在思想文化领域内掀起了一场空前的思想解放运动，那就是——新文化运动。今天就让我们来重温这段历史，领略先辈们那以天下为己任的精神和胸怀。 新课学习
第21课新文化运动教学案 第21课新文化运动教案 课标要求：概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。 教材分析 本课属于必修Ⅲ文化发展历程的“近代中国的思想解放潮流”这一单元中的第二部分，它上承“西学东渐与维新变法思想”，下启“马克思主义在中国的传播”。 由于这一时期的文字和图片资料比较丰富，所以在教学时适当地进行引入，引导学生从新文化运动兴起的背景出发，联系具体内容，分析新文化运动的作用及影响。 学情分析 虽然学生在初中时已学过新文化运动的有关知识，但大多数学生的历史知识储备和认知水平还很有限，因此对新文化运动这段历史还不能形成理性认识。高中阶段的学习要求学生能够深刻理解新文化运动的内容，并进而分析、探讨其对中国思想解放的影响。所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、生动形象的方法进行教学。 教学目标 、知识与能力: 了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标
志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。概述新文化运动的主要内容。探究新文化运动的影响。 2、过程与方法： （1）引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。 （2）设计一些问题交给学生讨论，让学生在探究、交流、讨论中形成认识，学会合作学习，并能以此培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力。 3、情感态度与价值观: （1）通过对新文化运动兴起的背景及概况的学习，使学生体会陈独秀等人以天下为己任的精神和胸襟。 （2）通过对新文化运动所倡导的民主与科学的内涵和意义的学习与探究，使学生认识民主与科学的传播对于改造中国的积极影响，并使学生进一步明确，作为中国未来存在和发展的重要途径，对民主和科学的追求，也是个人健全人格，形成正确道德观、人生观和价值观的主要体现，以此培养学生的科学精神与人文素养。 教学重点和难点 、重点：新文化运动的内容。 2、难点：新文化运动的影响。 教学方法 、教法：注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧