《色彩的和谐》教学设计
教材分析：
《色彩的和谐》是人美版的小学美术教材第十册第四课的内容，根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定本课属于“造型•表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。即通过看、画、做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造力。
教学目标：
1.学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩的形式美感，能初步运用色彩的和谐只是完成一幅作品。
2.通过欣赏、分析生活中的艺术作品中的色彩和谐现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
3.通过欣赏我国古代建筑及民间工艺品中的色彩运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重点：学习色彩的和谐关系，感受和谐的形式美感。
教学难点：艺术实践中和谐色的选择与搭配。
教学过程：
一、组织教学
语言组织教学，互动游戏
同学们，在课前我们先来做个小互动，看一看那位同学反应最快。
同学们表现的很棒，都能快速的答出它们的反义词，那我们现在上课。
二、导入新课
1、图片和谐观察。
我们为什么会有这样的视觉感受呢？这就是我们生活中的和谐现象，一起来了解和谐概念：将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫和谐。
2、揭题板书：我们今天就一起来学习《色彩的和谐》。
三、讲授新课
教师：我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？
（请学生用形容词还形容一下）。
学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等教师说明我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。
教师：但如果世界上没有了色彩又会怎样？
学生：暗淡无光，没有生机，死气沉沉
教师：著名的色彩大师伊顿曾这样说过：“色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来像死的一般！”那就让我们舞动自己的生命，让它变得色彩斑斓。
1、欣赏分析和谐
教师：为什么这张图片里面的樱桃看起来这么鲜红，上完这节课你就能找到答案了。
2、下面我们来一起回顾三原色，三间色。同时阅读教材小资料，分析9页教材。
3、复色
4、色彩的三要素：色相，明度，纯度。
5、总结和谐色规律。
（在色相环中呈120-180度的为强烈和谐，90-30度之内的为柔和和谐。）
接着进行细致分析不同类别的色彩和谐：
A：同类色和谐：同一色相的颜色和谐。
特点：色相相同，个性差异小，和谐效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。
B：邻近色和谐：在色环0---40度的颜色。
特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然。
C：和谐色和谐：在色环上0---180度的颜色和谐。
6、和谐色连线
欣赏图片，寻找生活中的和谐色，并总结和谐色特点。
师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。
学生一起说：和谐强（引导学生观察事物比较的观察）师：动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷纷。师：色彩和谐除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。
分析教材画家作品中如何运用和谐色，及民间艺术品中和谐色的作用。
和谐色特点：和谐效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。
7、和谐色在生活中的运用：图片欣赏
8、欣赏书中作品
《一家人》
《红色中的和谐》——马蒂斯
四、艺术实践
1、作业布置：运通色彩的和谐进行《脸谱》色彩填涂。（发给学生老师准备好的脸谱黑白稿）
2、展示范作，分析如何运用和谐色填涂。记得我们在四年级的时候就学过对称方式，在这次脸谱填色的作业中，一定要将你的和谐色填的对称，这样会让它更具美感。
3、辅导学生完成作业。
五、展示评价
1、学生自我展示作业。（让学生毛遂自荐上台展示自己的作品，并将自己认为运用和谐色最好的地方说出来。）
2、小组间互相评价。
3、教师点评总结。
六、课后拓展
人的一生是多姿多彩的，这些色彩丰富了我们的生活，愿我们把握好手中的画笔，去描绘绚丽多彩的明天！
课后反思：《色彩的和谐》是五年级下册的一节课，主要是让学生了解色彩的色相和谐，认识和谐色。色彩是绘画的形式因素，是艺术表现的语言之一，它不仅是一门知识，也是一样工具，所以在小学阶段，就开始慢慢的让学生了解色彩，并掌握简单的色彩知识。虽然小学阶段的色彩知识比较简单，但对于小学生来说还是有一定难度的。课堂上由关于色彩的词语导入新课，然后由学过的色彩知识——三原色和间色引出色相环，因为美术课中的色彩知识不多，新旧知识之间不连贯，这样设计也是让学生回忆早已学过的知识，由已知引出未知。学生了解认识色相环之后，两组选择同类色，一组选择邻近色，两组选择色环中位置相对应的颜色，也就是和谐色。这样设计是让学生在实际操作中感受色彩带给自己的感受。生在色环中找一找那些颜色是和谐色，选一组自己喜欢和谐色，进行绘画练习。
《色彩的和谐》名师教案 适用学段: 小学五年级(上册) 课的类型: 造型与表现 课时: 1课时 设计思路: 1.欣赏作品,引导学生感受不同的邻近色带给人的感受。 2.色相环让学生认识和了解邻近色。 3.学生作品,利用不同的邻近色表现了不同的内容,供学生参考使用。 学习目标： 1.知识目标:通过本课学习,使学生认识邻近色,学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。 2.能力目标:通过课堂教学引导学生把邻近色运用与实际操作中，并学会使用邻近色画一幅画。 3.情感目标:通过课堂教学，感受运用邻近色作画给人的美感,激发学生学习色彩知识的兴趣。 核心目标： 1.学生在了解色彩调和知识的基础上,了解邻近色相关知识,理解邻近色就是色彩相近的颜色。 2.初步了解和感受美术作品中的色调,引导学生分析邻近色在美术作品中的作用，感受不同的邻近色带给人的美感。 教学重难点： 教学重点：学习邻近色知识,掌握运用邻近色的方法,感受邻近色的色彩美。 教学难点：运用邻近色的表现方法。 教学准备： 教具准备:课本、课件、各色彩纸若干、白色卡纸4张。
学具准备:课本、固体胶、纸、水彩笔和油画棒等。 教学方法： 欣赏法、讲解法、分析法、比较法、尝试法、交流讨论法、游戏法、实践法等等。 教学过程： 一、课前准备 组织教学，检查学具。 二、激趣导入 1.观察男生女生校服颜色的不同，引出对比色及对比色的特点 2.色彩游戏 学生在白卡纸上拼贴不同颜色的彩纸，制作成四张色卡。(两张对比色色卡，两张邻近色色卡。) 3.了解色彩是光的反射产生的。 4.观察感受 学生认真观察，用心感受色卡的不同。 对比色→色彩鲜艳，对比强烈，视觉冲击感强。 XXX→色彩柔和，给人和谐、舒适的感觉。 导入主题。板书课题《色彩的和谐》。 三、讲授新课 1.找一找。 展示色环表，请学生在色环表上寻找色卡上的色彩，说出它们的位置关系。(相邻的关系。) 2.邻近色的定义。 课件展示邻近色的定义及特点，学生朗读。 3.写一写，念一念。 展示色环表。请每位同学根据自己的理解，写一组或多组邻近色，每组至少四种颜色。选几位同学念一念。 4.小组讨论邻近色在生活中的运用。 5.教师总结邻近色的运用。
《色彩的和谐》教学设计 教材分析： 《色彩的和谐》是人美版的小学美术教材第十册第四课的内容，根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定本课属于“造型•表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。即通过看、画、做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造力。 教学目标： 1.学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩的形式美感，能初步运用色彩的和谐只是完成一幅作品。 2.通过欣赏、分析生活中的艺术作品中的色彩和谐现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。 3.通过欣赏我国古代建筑及民间工艺品中的色彩运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。 教学重点：学习色彩的和谐关系，感受和谐的形式美感。 教学难点：艺术实践中和谐色的选择与搭配。 教学过程： 一、组织教学 语言组织教学，互动游戏 同学们，在课前我们先来做个小互动，看一看那位同学反应最快。 同学们表现的很棒，都能快速的答出它们的反义词，那我们现在上课。 二、导入新课 1、图片和谐观察。 我们为什么会有这样的视觉感受呢？这就是我们生活中的和谐现象，一起来了解和谐概念：将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫和谐。 2、揭题板书：我们今天就一起来学习《色彩的和谐》。 三、讲授新课
教师：我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？ （请学生用形容词还形容一下）。 学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等教师说明我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。 教师：但如果世界上没有了色彩又会怎样？ 学生：暗淡无光，没有生机，死气沉沉 教师：著名的色彩大师伊顿曾这样说过：“色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来像死的一般！”那就让我们舞动自己的生命，让它变得色彩斑斓。 1、欣赏分析和谐 教师：为什么这张图片里面的樱桃看起来这么鲜红，上完这节课你就能找到答案了。 2、下面我们来一起回顾三原色，三间色。同时阅读教材小资料，分析9页教材。 3、复色 4、色彩的三要素：色相，明度，纯度。 5、总结和谐色规律。 （在色相环中呈120-180度的为强烈和谐，90-30度之内的为柔和和谐。） 接着进行细致分析不同类别的色彩和谐： A：同类色和谐：同一色相的颜色和谐。 特点：色相相同，个性差异小，和谐效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。 B：邻近色和谐：在色环0---40度的颜色。 特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然。 C：和谐色和谐：在色环上0---180度的颜色和谐。 6、和谐色连线 欣赏图片，寻找生活中的和谐色，并总结和谐色特点。 师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。
色彩的和谐教案 一、教材分析： 本课是人教版五年级美术上册中的一节，本课是以色彩为主题的教学活动，主要是让学生通过观察和感受色彩的和谐，理解色彩的特性，掌握色彩的搭配方法，培养学生的色彩审美感受能力。 二、教学目标： 1.认知目标：让学生掌握色彩的基本知识和特性，了解色彩的搭配方法。 2.技能目标：使学生能够运用色彩的搭配方法进行绘画创作，培养学生的绘画能力和创造力。 3.情感目标：通过本课的学习，培养学生的色彩审美感受能力，激发学生对美术的兴趣和热爱。 三、教学重点与难点： 1.教学重点：让学生掌握色彩的基本知识和特性，理解色彩的搭配方法。 2.教学难点：使学生能够运用色彩的搭配方法进行绘画创作，表现出良好的画面效果。 四、教学准备： 教师需要准备一些优秀的以色彩为主题的绘画作品和教具，如多媒体课件、范画、颜料、画笔、纸等。
五、教学过程： 1.导入新课：通过欣赏一些优秀的色彩作品，引导学生进入本课的主题，激发学生的学习兴趣。 2.学习新课：通过讲解和示范，让学生掌握色彩的基本知识和特性，理解色彩的搭配方法。 （1）色彩的基本知识：教师介绍色彩的基本原理和基本概念，包括原色、间色、复色等。让学生了解色彩的分类和表现方式。（2）色彩的特性：教师引导学生观察不同色彩的视觉效果，包括冷暖、轻重、进退等。让学生感受色彩的情感表达和心理反应。（3）色彩的搭配方法：教师通过多媒体课件展示不同色彩搭配的作品，让学生观察和理解色彩搭配的方法。包括近似色搭配、同类色搭配、对比色搭配等。让学生了解搭配色的概念和作用。（4）色彩的层次：教师介绍色彩层次的表现方法，包括明度层次、纯度层次等。让学生了解如何运用色彩层次来表现画面的空间感和立体感。 （5）绘画实践：教师布置绘画题目，让学生运用所学的色彩知识和方法进行实践练习。教师可以引导学生从自己感兴趣的方面入手，运用多种技法和材料进行创作。及时发现和纠正学生在绘画过程中出现的问题。 （6）作品展示与评价：教师组织学生进行作品展示和互评，让学生互相学习和交流。教师对学生的作品进行评价和总结，肯定学生的优点和不足之处，提出改进意见和建议。
《画一幅色彩和谐的画》 【教学目标】： 1、知识：认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。 2、技能：学会使用邻近色画一幅画。 3、情感：感受运用邻近色作画给人带来的美感，激发学生运用邻近色表现生活情趣。 【教学重点】：学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受色彩美。 【教学难点】：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。 【教学理念】： 1.加强理解、体验、感悟。本课内容是为学生学习色彩基础知识而设置的。主要培养学生通过感受、体验、观察，认识邻近色、辨别邻近色、对比色并感受其美感，提高学生画色彩画的兴趣。 2.倡导自主、合作、探究。本课的主旨重在引导学生总结自学方法，让学生尝试探索学习。 3.注重艺术实践。强调学生用各种感官，有意识地去寻找和挖掘那些蕴藏在普通而平凡生活当中的美，并用美术语言把它们表现出来。从而唤起学生感受美的能力，激发学生学习的兴趣，增强表现美的愿望。 【教学准备】：色相环、涂色用具、多媒体课件。
一、导入。 1、用色彩表达感受。 今天的天气稍稍有点寒意，但有这么多老师来到我们班，对我们的美术学习予以指导和帮助，老师的心理感动很温暖，谁能用一种颜色来表达老师此时的心情？请你快速地把它涂在手中的纸片上。 2、这些颜色都是各不相同的，我们把他们排列一下好吗？ 3、这样排列看起来舒服吗？（没有规律的随意排列） 4、那么这样的排列呢？（按色相环的色彩顺序重新排列） 5、（出示色相环）大家请看色相环，因为红与橙，橙与黄等这些颜色在色相环中都是邻近的色彩，所以经过这种顺序排列的颜色卡片看起来感觉更舒服。 6、（那么，这就是我们这节课要学习的主题，怎样使画面看起来更舒服，更和谐。）引出主题——《画一幅色彩和谐的画》。（板书课题） 【设计理念】：（这一环节主要是让学生感受色彩的协调带来的美感，激发学生色彩创作的愿望，让他们产生浓厚的学习欲望，在轻松愉快的学习氛围中快乐的学习。） 7、设置疑问：什么是色彩的和谐？（协调、统一）（板书） 二、认识邻近色。 1、邻近色就是在色相环中色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与蓝、蓝与紫、紫与红等。 2、什么是对比色？
《色彩的和谐》 教材分析： 《色彩的和谐》是人教版小学美术五年级上册第二课的教学内容，属于造型、表现领域。与前一课都是色彩的基础知识。 色彩知识是学习美术必不可少的内容，因此教材根据学生实际，从不同侧面让学生了解各种常用类型的色彩知识。本课的色彩调和也是色彩知识中重要的一类，让学生感受不同的美感并通过各种方式学会同色相调和和不同色相调和的技能。通过本课的学习，可以提高学生对颜色的感受和理解，同时可以培养学生合理运用色彩进行美术创作的表现能力。 教学目标： 学目标知 识 与 技 能 了解色彩调和的知识，掌握同色相的调和 过 程 与 方 法 通过欣赏分析色彩的调和，辨别各种色调的调和，并进行色彩调和的练习，提高学生的色彩运用以及造型能力。 情 感 态 度 价 值 观 感悟色彩的再创造，体验美术学习的丰富性，发现生活中的美，培养自主探究的能力 教学重点 认识、掌握同色相的调和
难点 应用同色相调和的方法自己创作和谐的色彩作品 教学准备： 1、教师： PPT 2、学生： 速写纸、画板、彩笔、油画棒 教学过程： 教学过程设计意图教案修改 导入新课一、创设情境，导入新课。 出示丛林中军人隐蔽自己的图片 提问：军人隐蔽自己的时候用了什么方法？ 引出本节课课题——《色彩的调和》 板书：色彩的调和 新授部分 二、知识新授： 1、色彩调和的讲解。 （1）、出示色相环 师：在色相环中，凡在60°范围之内的颜色，我们称之为邻近色。如：朱红与橘黄 （2）、出示刚才的导入的图片（1张），让学生说说他们是如何隐藏起来的。 提问：如果让士兵穿成黄色的衣服可以么？ 引出：色彩的和谐要在同一色系中选择
人民美术出版社五年级美术上册第2课《画人像》教学目标： 知识与技能目标：通过学习，让学生了解如何抓住人物的不同特征，包括发型、脸型、五官、表情等，并能运用自己喜爱的形式表现人像。 过程与方法目标：在欣赏、观察、分析、讨论、演示、创作的过程中，培养学生的 观察和表现能力，感受画家的创作情感。 情感态度价值观目标：在体验美术活动乐趣的过程中，培养学生热爱艺术，热爱生 活，热爱身边每一个人的感情。 教学重点：了解不同人物的发型、脸、五官、表情的特点。 教学难点：人物肖像画的表现教学准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等。 教学过程： 一、游戏导入出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁，说说“他”的特征，仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征。 二、新课1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己 的特征。（如脸型、五官、性格等） 2、说说艺术作品中典型人物的某些特征。 出示艺术作品一一《蒙娜丽莎》学生观察、体验、讨论人物特征，教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽莎》。 学生说说感受、特征，教师总结。 出示艺术作品一一《凡高自画像》学生观察、体验、讨论、猜想人物特征，教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。 学生说说感受、特征，教师总结。 三、探索1、比较刚才所看的作品，想想：为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢？2、学生讨论、猜想。 3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。 四、分析人物特征的表现手法1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主
五年级上册美术复习汇总 第一课色彩的对比 1、对比色配合，可以使画面显得（鲜艳）、（明亮）。形成强烈的（对比）效果。 2、以红与绿为例，在配合时改变其中的一方色彩面积大小，就会使画面显得和谐、主题突出。 3、在一方颜色中加入黑或白色，使色彩的明度、纯度发生变化，也会使画面显得和谐、主题突出。 4、色线常见的颜色有金、银、黑、白、灰五种。 5。在色环上两个相对的颜色互为对比色，常见的对比色：红色与绿色、黄色与紫色、橙色与蓝色 6、怎样使对比色和谐呢？1改变其中一方色彩面积的大小。2改变一方色彩的明度和纯度3用金银黑白灰等色线分隔色块。 7、运用红与绿对比色的代表作品：（荷兰）凡.高《吸烟斗的自画像》（法国）塞尚《奥维尔的眺望》（法国）卢梭《有猴子的热带林》 第二课色彩的和谐 ◆1、什么叫邻近色？ 答：在色环上，相邻近的色彩称为邻近色。如：（黄、黄绿、绿）（红紫、紫、蓝紫）（黄橙、橙、红橙） 2、邻近色的配合可以使人产生舒适、和谐的感觉。 3、邻近色主要运用在建筑及室内设计上。 4、运用邻近色的代表作品：（美国）罗斯科《红、黄、橙》和现代詹建俊《金秋》 第三课美丽的纹样 1、生活中离不开（纹样），美丽的（纹样）装点了我们的生活。 2、什么叫适合纹样？ 答：将纹样适当的组织在一定的形状范围之内（如三角形、多角形、圆形、方形等），使之达到某种装饰作用，叫做适合纹样。 3、《纺织品纹样设计》（现代）《地毯上的纹样》（现代）《织锦中的云锦汉》（汉代）《飞鸟云纹三足陶盘》（唐代）《栀子纹剔红盘》（元代）《敦煌藻井图案》（唐代） 4、适合纹样外形和骨架的六种变化形式？ 答：①离心式②向心式③离心、向心结合式④旋转式⑤综合式⑥均衡式 5、制作适合纹样的步骤? 答：定尺寸、定外形、定基本骨架线 6、花卉纹样是怎样变化来的？1 写生 2 概括 3变化 7、单独纹样的骨架结构——对称式，均衡式 第四课趣味文字 趣味文字代表作品：（美国）罗伯特.印地安纳《LOVE》可以从字形，字意等方面考虑变化字体。 第五课画龙点睛 礼品，配上精美的包装才显得珍贵。纹样在包装上，可以是点状装饰，也可以成面状排列装饰。 第六课快乐刮画 用自制的竹笔可以刮出各种线条、形状和面。在刮蜡纸上作刮蜡花，或凝滞，或流畅，这种千变万化的线条，会使画面有很强的表现性。例如，牛（民间石刻拓片），阴刻人物马蒂斯（法国） 第七课无笔画 利用水彩色，水粉色等颜料的流动性和对印纹理的无穷变化，我们可以制作奇特的画面。秋色浸染（对印）
人教版五年级美术上册 《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》教学设计 一、教材分析 《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》一课内容虽然抽象，但它并不孤立存在。编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受联系的一条线：《色彩的和谐》、《美丽的纹样》、《趣味文字》《陶泥的世界》等，基本遵循了由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的发展循序。考虑到学生的生理、心理的特点，它强调的不是对形象的把握，而是要求学生通过实际体验与造型游戏，尝试对雕塑作品的点、线、面、色彩的不同角度的细致观察，大胆表达自己独特的心理感受。了解古人的雕塑的杰出水平，教育学生热爱祖国珍贵文物的爱护。同时，本课又包含了历史、语文、思品等多学科的相关知识，又起到巩固其他学科知识的作用，逐步提高同学们学以致用相互贯通。 二、教学目标 （一）知识和技能： 了解中国陶瓷文化中的青花瓷及其代表纹样，了解瓷器的基本常识； （二）方法和过程： 学习青花瓷的外形、纹饰及釉色等方面欣赏陶瓷艺术的方法； （三）情感态度与价值观： 学生潜移默化中感受到陶瓷给人的外在美感和陶瓷文化的精神底蕴，在学习中国人陶瓷文化情节的同时获得更深层、多元的文化积累。
三、教学的难点重点 （一）教学重点： 1、学会欣赏青花瓷的艺术魅力； 2、学会从器皿的外形、纹饰好有色等方面欣赏陶瓷艺术的方法。 （二）教学难点： 观察和分析青花瓷造型、纹饰和釉色，并能表达出自己的独特观点。 四、学情分析 五年级学生具备了初步的造型和色彩基础,感觉的有意性和目的性也正在逐步发展，但在注意力的持续性上还不够，所以鼓励他们在课前收集有关古代陶瓷的图片和文字资料是引导他们主动学习和自主发展的有效途径；另外直观鲜明，精彩有趣的教学课件也有助于学生对本课的欣赏教学有一个较为系统的全面认识和掌握。 五、教学过程： （一）导入阶段： 设疑导入：探讨中国英文名China由来，引入课题 师：同学们，你们知道中国的英文名师什么吗？ 生：china 师：你知道中国的英文名是怎么来的吗？生：不知道 师：老师呢专门找了一本英文字典查了一下，原来china在最早的时候是瓷器的意思，那为什么后来又变成中国的英文名呢？谁知道······ 生：因为中国的瓷器非常出名，所以用它来命名。 师：对，中国的瓷器是非常出名的，中国是最早发明的使用瓷
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！ 色彩的和谐 这课属于“造型—表现”领域。本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。 邻近色就是色相接近的颜色。为了使学生学会使用邻近色画一幅画。教学前我做了精心的准备，搜集了大量的图片，认真制作了课件，将信息技术应用于课程讲解和演示，应用于研究性学习，演示互联网上各种图片和文字信息和资源辅助教学。 教学设计流程主要采用图片导入，合作探究，欣赏感悟，实践创作，展示评议和课后拓展。教学中我首先通过图片让学生感受色彩和谐统一的美感，引起学生的注意，顺利导入新课。接着通过课件观察色相环直观认识邻近色，紧接着继续展示课件，引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色，感受邻近色带给人的美感。除了利用多媒体课件欣赏分析优秀作品以外，我还利用多媒体实物展示平台进行了绘画演示，引导学生学习使用邻近色的表现方法，了解色彩和谐的方法之一就是多用邻近色，不用或少用对比色，解决教学重点和难点。 教学中，我还注意引导学生在理解邻近色的同时，让学生判断不同邻近色的感情特性，在了解色彩相对性的同时，感受色彩的魅力。学生通过课件欣赏课本中的作品《红橙黄》和《建筑室内设计》，能够结合作品的内容和色彩，准确深入地说出自己的感受，发言很是精彩。学生对于色彩调和的美，邻近色产生的视觉效果有了深刻的理解，并能掌握运用邻近色的方法进行创作，激发了学生色彩创作的愿望。 现代化社会的飞速发展，告诉我们，学会合作，实现资源共享是十分重要的，这是提高人们工作效率的最好方式，信息技术的飞速发展，为我们提供了有效的、能引起学生兴趣的演示工具。
人美版五年级美术上册第2课《画人像》说课稿及教案 《画人像》说课稿 一、说教材 《画人像》按照学生的学习方式划分属于“造型·表现”学习领域。本课的主要内容是引导学生学习如何抓住人物的特征和神态，并运用线描的形式表现人像，体验造型的乐趣。造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的，所以除了探索线描人像的造型方法外，还需对人像作品进行欣赏，体会造型语言的魅力，开阔学生的眼界，培养发现美的眼睛。 二、说学情 五年级的学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，能客观地理解、表现事物。而且也已经掌握了背面头像的写生技巧，初步学习了分析、观察的方法，能够有意识地抓住人物特征进行表现，具有一定的正确性认识和经验，但这种认识往往还停留在感性的认识上，还不成熟，几乎还带有强烈的儿童画的痕迹。所以，在教学中，以激发学生对美术的兴趣为主要目的，以“欣赏”为主线，贯穿于整个课堂，逐步展开，由浅入深，深入浅出。三、说教学目标 【知识与技能】 了解如何抓住人物的不同特征，包括发型、脸形、五官、表情等，并能运用线条的方式表现人像。 【过程与方法】
在欣赏、观察、分析、讨论中熟知如何抓住人物的主要特征，并且通过创作学会运用线条表现人像，提高观察能力。 【情感态度与价值观】 在体验美术活动乐趣的过程中，养成热爱艺术，热爱生活，热爱身边每一个人的情感。 四、说教学重难点 【重点】 了解不同人物的发型、脸形、五官、表情的特点。 【难点】 抓住人物的主要特点并运用线条的方式表现。 五、说教法、学法 依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，结合学生的特点采用如下教学方法：讨论法、情境法、实践练习指导法。 在学习的过程中我准备让学生采用自主探究学习和小组合作学习相结合的学习方式，在学习过程中进行分析讨论，在操作中发现并进行自主探究和评价，从而有效的培养学生的自主学习的意识。 六、说教学准备 “工欲善其事，必先利其器”好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为我做了如下的准备：PPT课件、基本的绘画工具等。 七、说教学过程
人教版小学美术五年级上册知识清单
◆第一课色彩的对比 1．色相指色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。 2．色彩的明度是指色彩的(明暗)、(深浅)、（浓淡）的程度。浅是指色彩明度高，深是明度低。一般色彩加上白色会变浅，明度会变高，加上黑色会变深，明度变低。 3.对比色：在色环上两个相对的颜色互为对比色。如红与绿、橙与蓝、黄与紫。对比色配合，可以使画面显得（鲜艳）、（明亮）。形成强烈的（对比）效果。 4.怎样使对比色和谐呢？（三种方法） ⑴改变其中的一方色彩面积的大小。 ⑵改变一方色彩的明度与纯度。 ⑶用金、银、黑、白、灰等色线分隔色块。 运用以上方法可以使画面显得和谐、主题突出。 5.运用红与绿对比色的代表作品： ●《一家人》赵海天油画这是一幅运用抽象造型表现的绘画作品。作者没有依靠具体的形象，而是运用了红与绿、蓝与橙、黄与紫等色彩对比精心组织画面，引导观众对画面抽象的“一家人”进行联想，利用色彩表现，简洁抽象，具有独特的形式美。
●凡.高《吸烟斗的自画像》（荷兰） 凡·高画了两幅自画像，都是右耳包扎着绷带，口里衔着烟斗，头戴毛皮帽，身着大衣，姿势相同的自画像。这幅画中橙红绿三色产生活泼的色彩效果。叼着烟斗的凡·高神情有些呆滞。袅袅白烟对画面中因为色彩浓重而产生的压迫感,有减轻的作用。帽子上一簇簇的深青色毛直立着，被桔红色的背景衬托得格外醒目,似乎象征着充沛的精力。背景以靠得很近的两只眼为轴线分为桔红和鲜红上下两色，因而也反画面和物分成了上下两部分。在这条轴线下面，鲜红的背景、绿色的上衣、包伤的绷带配在一起显得十分刺眼。其效果是造成了种独特的矛盾，这是作者有意运用的一种视觉矛盾手法，表现出一个沉思的受伤男人为抵御发烧而把自己紧紧地裹在皮帽和衣服里。 《反对虐待儿童》招贴画德国一个绿色戴头盔的小孩、一个标靶和黑色三角形、红色的背景形成了作品视觉符号元素。作品的主题就是通过这些图形符号所显现出来的，在经过作者对大块红与小块绿加上尖锐黑色三角的独具匠心的编排后，整合成了一个完整的、强烈对比的画面效果。 ￮塞尚《奥维尔的眺望》（法国） ●卢梭《有猴子的热带林》（法国） 他喜欢描绘繁茂的密林，原始神秘的
《色彩的对比》教案 教学目标： 认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩的形式美感，能初步运用色彩的对比只是完成一幅作品。 能力目标：通过欣赏、分析生活中的艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。 情感目标：通过欣赏我国古代建筑及民间工艺品中的色彩运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。 教学重难点： 重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。 难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。 课前准备： 多媒体、课件等。 教学过程： 一、组织教学 语言组织教学，互动游戏《正反义词》。 同学们，在课前我们先来做个小互动，《正反义词》大家都会吧？那我们就来看一看那位同学反应最快。长——、高——、胖——、黑——、 同学们表现的很棒，都能快速的答出它们的反义词，那我们现在上课。 二、导入新课 1、同学们，老师刚才考察了大家的反应能力，现在再考察一下大家的观察力。 老师请两位学生到讲台上来，提问；他们有什么不同？是怎么看出来的？生：高矮、胖瘦、肤色黑白，嘴巴大小······ 2、下面我们在观察两组图片，列举生活中的对比现象。 我们为什么会有这样的视觉感受呢？这就是我们生活中的对比现象，一起来了解对比概念：将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对比。 3、那在我们的美术中会有怎样的对比效果呢？那我们今天就一起来学习《色彩的对比》。
三、讲授新课 教师：我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？请学生用形容词还形容一下。 学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等教师说明我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。 教师：但如果世界上没有了色彩又会怎样？ 学生：暗淡无光，没有生机，死气沉沉教师：著名的色彩大师伊顿曾这样说过：“色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来像死的一般！”那就让我们舞动自己的生命，让它变得色彩斑斓。 （1）、下面给颜色简单地对比一下： A：同类色对比：同一色相的颜色对比。特点：色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。 B：邻近色对比：在色环0---40度的颜色。特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然。 C：对比色对比：在色环上0---180度的颜色对比。特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。 （2）、欣赏图片，寻找生活中的对比色。 四、艺术实践 1、作业布置： 运通色彩的对比进行色彩填涂。（发给学生老师准备好的黑白稿） 2、展示范作，分析如何运用对比色填涂。 记得我们在四年级的时候就学过对称方式，在这次挂虎填色的作业中，一定要将你的对比色填的对称，这样会让它更具美感。 3、辅导学生完成作业。 五、展示评价 1、学生自我展示作业。（让学生毛遂自荐上台展示自己的作品，并将自己认为运用对比色最好的地方说出来。） 2、小组间互相评价。（老师讲教师后方的黑板划分为4个区域，让每组挑出6副最优秀的作品进行展示粘贴，小组间走动浏览，每组派代表进行谈论感受） 3、教师点评总结。
人教版五年级美术教案 人教版五年级美术教案1 第1课哆来咪 教学目标 1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质； 2、认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美； 3、学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法； 4、掌握立体造型的简单方法。 教学重点难点 对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩教学准备:玻璃杯7个，颜料等 教学程序: 第一课时 一、欣赏导入 1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。
2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。 3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。 二、分组制作 1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。 2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。 讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。 4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。 5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化? 想一想，为什么会有这种变化? 6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。
三、装饰美化 1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。 2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。 四、即兴表演 小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。 第二课时 一、欣赏导入 1．欣赏有渐变效果的绘画作品。 2．教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律? 3．学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。 在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。 二、认识现象 1．教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?