数学中的海洋
四（4）班X X X
全球海洋总面积约3.6亿平方公里，约占地表总面积的71%。全球海洋的平均深度约3800米，最大深度11034米。全球海洋的容积约为13.7亿立方公里，占地球总水量的97%以上。海洋是大陆淡水径流的主要来源。
海洋是生命的摇篮。至今那里还生活着20多万种生物。据统计，动物界有32个门类，其中23个生活在海洋里。海洋每年为人类提供30亿吨的鱼，仅藻类产品就比世界目前小麦总产量多20倍，海洋所能提供食品的能力是陆地的1000倍。海底石油可采储量约3000亿吨是世界石油总储量的40%。海洋还蕴藏着巨大的潮汐能，据估计约有10亿多千瓦。 目前在海水中已发现的化学元素超出80种。组成海水的化学元素，除了构成水的氢和氧以外，绝大部分呈离子状态，主要有氯、钠、镁、硫、钙、钾、溴、碳、锶、硼、氟等11种，它们占海水中全部溶解元素含量的99%；其余的元素含量甚微，称为海水微量元素。
太平洋是世界上最大、最深及边缘海和岛屿最多的大洋。它东西最大宽度约2万公里，南北约1.6万公里，超过所有大陆和岛屿面积的总和。太平洋的平均深度是4028米，一半以上深度超过5000米，最深处为马里亚纳海沟，深达11034米。大西洋面积为9336万平方公里，平均深度3626米。最深处位于波多黎哥海沟，为9218米。印度洋面积7491万平方公里，平均深
度
2897米，最深处为爪哇海沟，达7450米。北冰洋面积1310万平方公里，平均深度1200米，最大深度5449米。
《数学模型》课程教学大纲 Mathematics Modeling 课程编号：课程性质：专业基础理论课/ 选修 适用专业：信息安全、统计开课学期：4 学时数：56 学分数：3.5 编写年月：2006年6月修订年月：2007年1月 执笔者：陈学松 一、课程的性质、目的及任务 随着科学技术和计算机的迅速发展，数学向各个领域的广泛渗透已日趋明显，数学不仅在传统的物理学、电子学和工程技术领域继续发挥着重要的作用，而且在经济、人文、体育等社会科学领域也成为必不可少的解决问题工具。“数学建模”课是培养学生在实际问题中的数学应用意识、训练学生把科技、社会等领域中的实际问题按照既定的目标归结为数学形式，以便于用数学方法求解得出更深刻的规律和属性，提高学生数学建模素质的一门数学应用类课程。因此，设立数学建模课程的意义在于：提高学生的数学素质和应用数学知识解决实际问题的能力，大力培养应用型人才。本课程是沟通实际问题与数学工具之间联系的必不可少的桥梁。是一门充分应用其它各数学分支的应用类课程，其主要任务不是“学数学”，而是学着“用数学”，是为培养善于运用数学知识建立实际问题的数学模型，从而善于解决实际问题的应用型数学人材服务的。通过本课程的学习，使学生较为系统的获得利用数学工具建立数学模型的基本知识、基本技能与常用技巧，培养学生的抽象概括问题的能力，用数学方法和思想进行综合应用与分析问题的能力，并着力导引实践—理论—实践的认识过程，培养学生辩证唯物主义的世界观。 二.课程教学基本要求 通过本课程的学习，使学生了解数学建模是利用数学知识构造刻划客观事物原型的数学模型，利用计算机解决实际问题的一种科学方法。掌握数学建模的基本步骤，即从实际问题出发，遵循“实践——认识——实践”的辨证唯物主义认识规律，紧紧围绕建模的目的，运用观察力、想象力和逻辑思维，对实际问题进行抽象、简化、反复探索、逐步完善，直到构造出一个能够用于分析、研究和解决实际问题的数学模型。会利用数学知识和计算机解决问题，并能够撰写符合要求的数学建模论文。 三．课程教学基本内容、重点和难点 本课程的目的不是向学生传授系统的数学知识，而是将已学过的知识灵活运用到实际问题当中。其教学要求是逐步培养学生能够将实际问题“翻译”为数学语言，并予以求解，然后再解释实际现象，继而应用于实际的思想方法，最终提高学生的数学素质和应用数学知识
海洋知识PK赛主持稿 郑：各位家长 谭：各位朋友 合：晚上好！ 郑：为了引导少儿读者阅读各类图书，扩大知识面，从本月开始，景堂图书馆将举办每月一场知识PK赛。 谭：今年10月的就是海洋知识，11月份的是航空知识，12月份的是恐龙知识。 郑：结合每个月的不同专题的知识，图书馆将会在当月播放相关的电影或电视， 谭：也会在少儿借阅室和爱心树故事会QQ群空间推荐相关图书 合：敬请留意。 郑：海洋，浩瀚无垠，绚丽多彩，深不可测。 谭：海洋是地球生命的基石，地球上的生命因水而昌盛。最早的生命在远古海洋中出现，没有海洋就没有我们所知道的地球和生命。 郑：今天就让我们共同走进海洋的知识世界，展示我们的风采。 谭：PK赛分两轮进行。第一轮：从全场参赛者当中，通过抢答，选出前5名胜出者参加总决赛； 郑：当主持人提出问题，请举起你的牌子，我们会让最先举牌的赛手回答，回答正确得一分，最后选出得分最高的前5名赛手，进入第二轮比赛； 谭：第二轮比赛中，5名胜出者通过必答、抢答，决出冠、亚、季军。 郑：事不宜迟，我们现在就开始吧！ 郑：第一轮开始！ 谭：1、海水的味道是甜的？咸的还是淡的？——咸的 谭：恭喜你，答对了！（哦，不对，请看正确答案！） 郑：2、珊瑚是动物还是植物？——动物 郑：恭喜你，答对了！（哦，不对，请看正确答案！） 谭：3、鱼有耳朵吗？——有 谭：恭喜你，答对了！（哦，不对，请看正确答案！）请我们的庆阿姨介绍知识点。 郑：4、鱼有眼睛，那有眼皮么？——没有 郑：恭喜你，答对了！（哦，不对，请看正确答案！） 谭：5、世界上最大的动物是？——蓝鲸（用肺呼吸），不是鱼 谭：恭喜你，答对了！（哦，不对，请看正确答案！） 郑：6、鲸鱼是胎生还是卵生呢？——胎生 郑：恭喜你，答对了！（哦，不对，请看正确答案！） 谭：7、海龟生蛋是生在什么地方？A、海水里B、沙滩上C、海草——B 谭：恭喜你，答对了！（哦，不对，请看正确答案！）请我们的庆阿姨介绍知识点。 郑：8、海水的流动叫海流，海流的流向一年中都朝向同一个方向，对吗？——A
Advances in Education教育进展, 2020, 10(5), 848-851 Published Online September 2020 in Hans. https://www.doczj.com/doc/6816093227.html,/journal/ae https://https://www.doczj.com/doc/6816093227.html,/10.12677/ae.2020.105138 数学建模与主动学习 ——以广东海洋大学为例 谢瓯 广东海洋大学，广东湛江 收稿日期：2020年9月1日；录用日期：2020年9月16日；发布日期：2020年9月23日 摘要 随着社会发展和科技进步，数学建模对于本科生素质培养的作用越来越大，相应的对于数学建模的课程也提出了更高的要求。本文以广东海洋大学为例，面对诸多普遍或特殊存在的问题，探讨如何通过数学建模教学，培养学生主动学习的素养，并具有一定的应用数学方法解决实际问题的能力，成为符合新时代发展需要的创新型人才。 关键词 数学建模，数学建模教学，主动学习 Mathematical Modeling and Active Learning —A Case Study of Guangdong Ocean University Ou Xie Faculty of Mathematics and Computer Science, Guangdong Ocean University, Zhanjiang Guangdong Received: Sep. 1st, 2020; accepted: Sep. 16th, 2020; published: Sep. 23rd, 2020 Abstract With the development of society and the progress of science and technology, mathematical mod-eling plays a more and more important role in cultivating the quality of undergraduates. Taking Guangdong Ocean University as an example, this paper discusses how to cultivate student’s ability of active learning and solving practical problems through mathematical modeling, training stu-dents to meet the development needs of the new era of innovative talents.
《大海里的船》教学设计 杜村小学苏海玲 教学目标： （一）知识与能力 1. 会认、会写本课生字，正确读写“触礁、桅杆、沉没、百折不挠”等词语，有感情地朗读故事。 2. 了解故事内容。领悟故事蕴含的道理。 3. 联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。 （二）过程与方法 创设情境，以读为主。 （三）情感态度与价值观 培养学生不怕困难、百折不挠的品质。 教学重点: 理解含义深刻的句子。 教学难点： 联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 教学过程: 一、情境导入: 1、同学们，以前你们听过哪些故事？ 2、今天老师带领大家再学一个故事。板书课题《大海里的船》。 3、齐读课题，你想知道什么？ 二、初读课文，把握内容
1、自学提示：①、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，难读的地方回读几次，直到读通为止。 ②、边读边标出自然段序号，联系上下文或借助字典理解词语。 ③、读后想想课文主要讲了什么？ 2、指名学生读课文。 3、说说课文是从哪几方面写的？分别写了什么？课文主要讲了什么？ 三.研读课文，品析词句 (一)学习第一、二自然段 1、自学提示：①、用自己喜欢的方式读第一、二自然段，课文中是怎样描述这只船的?用“—”画出。 ②、品读语句，圈出关键词语，旁批感受。 2、全班交流。 3、教师点拨：①、出示重点句：在大西洋上曾138次遭遇冰山，116次触礁，13次起火，207次被风暴扭断桅杆，然而它从没有沉没过。 （这只船经历磨难、百折不挠、坚强、不畏困难……） ②. 读出体会. 4、有什么不懂的？ 教师点拨：出示重点句：劳埃德保险公司基于它不可思议的经历及在保费方面给带来的可观收益，最后决定把它从荷兰买回来捐给国家。 （联系上文不可思议的经历是什么经历？这艘船能带来什么可观效益？） (二) 学习第三、四自然段 默读第三、四自然段，这艘船是怎么名扬天下的？
数据库原理实验报告 学院计算机学院 专业计算机科学与技术班级2011 级7 班 学号3111XXXX 姓名XXX 指导教师明俊峰 （2013 年11 月）
计算机学院计算机专业2011（7）班学号：3111 姓名：协作者：________ 教师评定： 实验__一__题目__ 数据库及基本表的建立 _ 实验__二__题目__ 设计数据完整性 __ 实验__三__题目__ 查询数据库 __ 实验平台：SQL Server 2005
计算机学院计算机专业2011（7）班学号：3111 姓名：协作者：________ 教师评定： 实验题目一、数据库及基本表的建立 一、实验目的 1、掌握SQL SERVER的查询分析器和企业管理器的使用； 2、掌握创建数据库和表的操作； 二、实验内容和要求 1、分别使用SQL语句、企业管理器（Enterprise Manager）创建数据库； 2、使用SQL语句、企业管理器（Enterprise Manager）创建数据库表； 三、实验主要仪器设备和材料 1．计算机及操作系统：PC机，Windows 2000/xp； 2．数据库管理系统：SQL sever 2000/2003/2005； 四、实验方法、步骤及结果测试 创建一个教学管理数据库SC，其描述的信息有：学生信息、课程信息、教师信息、学生选课成绩、授课信息、班级信息、系部信息、专业信息。 创建：student表(学生信息表)、course表（课程信息表)、teacher表（教师信息表)、student _course表（学生选课成绩表)、teacher_course表（教师上课课表）等。 1、创建数据库： 确定数据库名称；数据库用于学生管理，命名为SC 确定数据库的位置；要求：数据文件和日志文件分别存储在E盘自己的目录下。 确定数据库的大小；根据实际的数据量确定数据文件的初始大小为30MB，日志文件的初始大小为3MB。 确定数据库的增长；根据实际情况，确定数据文件按20%增长，日志文件按1MB增长。（1）、利用查询分析器（Query Analyzer），使用SQL语句指定参数创建数据库； 1
让数学徜徉于生活的海洋 发表时间：2013-04-16T17:05:19.687Z 来源：《少年智力开发报》2012-2013学年27期供稿作者：杨成武[导读] 数学学习应从学生已有的生活经验和知识出发，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用。四川省剑门关高级中学杨成武数学学习应从学生已有的生活经验和知识出发，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用。因此，在数学教学中，作为数学老师要时刻联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让数学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学，爱上数学。学生不再觉得数学是皇冠上的明珠，是海市中的蜃楼，那么的可望不可即。在具体的教育教学中，我把它落实到了十个字上：从 生活中来，到生活中去。 一从生活中来 1 情境激趣，导入生活化。 教育学心理学的研究表明：“当学习的材料与学生已有的知识和经验相联系时，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣。”因此，数学课堂教学，就要把学生的目光引入他们熟悉的现实世界。 如我在教学“认识圆”一节，我便选取了大伙再熟悉不过的马路众车行驶的场景，让学生观察车轮的形状，车轴的位置，继而发问：车轴为什么装在车轮的正中央呢？从而自然导入新课“认识圆”?——学习了圆的知识，说不定这个问题就迎刃而解了。一石激起千层浪，学生的兴致出来了。原来数学是活生生的，它就来源于我们的生活中。 2 探究体验，过程活动化。 《数学课程标准》指出：“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”数学学习不应是单纯的知识传授，它不能像一杯白开水那么索然无味，它应是以学生为主体的数学活动。体验探究得出来的知识，它就如一瓶陈年的老酒，历久而弥香。因此，在数学课堂中，我放手让学生操作，合作和探究，让教学过程成为师生活动的过程。 如在教学“认识圆”——初步感知圆，探究圆的知识这一环节，我便设计了以下活动：让学生随手画圆，用实物画圆；折一折圆片，画一画折痕，说一说发现；画画直径，画画半径，量量比比，探究直径，半径的特点及它们之间的关系。学生就在这一系列的实践活动中发现了知识，掌握了知识，也获得了成就感与满足感。 而在学习用圆规画圆这一环节，一开始我根本不讲如何用圆规画圆，而是让学生自己尝试画圆，尝试后谈自己感受，说存在的问题，提对同学的建议。学生便在这磕磕碰碰中掌握了画圆的步骤及注意事项。接下来，我交给学生一个难度作业，画一个直径是8厘米的圆。有了难度，便有了状况。学生有的按要求画出了圆，可有的却画出了半径是8厘米的圆。两相对比，学生在犯错，纠错中明白了画圆之前一定要弄明白给出的条件是直径还是半径的长度，如果是直径长度，就要先求出半径。正所谓“吃一堑，长一智”，学生就在这些体验，反思中完善了知识，缜密了思维，严谨了态度。在活动中，教书育人达到了和谐的统一。 二到生活中去学习知识的最终目的是运用知识，服务于生活。学习数学尤其如此。 “实践”是检验“真理”的唯一标准，所以，在教学中联系生活，真正让数学徜徉于生活的海洋，数学的价值才得以体现，数学的魅力才得以显示，学生数学学习水平才会得到最真实的反馈。 1 反馈练习，参与生活。 如在学生探究了圆的知识后，我设计了一道反馈练习：一组学生在一个投壶游戏场地停了下来，他们拿着投圈跃跃欲试，想来一组比赛，看谁的眼力最好，投中的次数最多。请你为他们设计一个公平的游戏规则。有人主张站在同一个点上投壶，一个一个轮流来，这样，距离相等，玩得就公平。也有人主张以壶的位置为圆心，以一定长度为半径，画一个圆，学生站在圆上任意地方投都可以，因为他距离壶的长度都是半径的长度，这样玩起来也公平。学生能将圆的知识运用到这种地步，老师怎能不替他们叫好呢？ 2 课外活动，就地取材。 如在学过了“位置”这一节知识后，我设计了这样一个课外活动：同学们以学习小组为单位，了解班级分布后，把我们学校的教学楼的楼层想象成行，把每一层的教室想象成列，画出教学楼的平面图，让外来人员更快了解我们的教学楼班级分布情况。平面图出炉的时刻，数学知识就彻底的回归到了生活中。 总之，生活处处皆有数学，生活时时要用数学。只有将数学与生活链接，学生所学的知识才能在第一时间里得以运用；只有将课堂与生活链接，才能让学生在课堂上感受五彩的生活气息，获得比教材本身更多的知识；只有将课堂与生活链接，我们的教学才会象生活一样不断掀开行的一页，才会充满不朽的生命活力。让我们本着‘从生活中来，到生活中去“的原则，我们的数学教学定可以成为生活这汪浩瀚海洋的弄潮好手。
广东海洋大学2006 ——2007学年第一学期 《高等数学》课程试题 课程号： 1920008 □ 考试 □ A 卷 □ 闭卷 □ 考查 □ B 卷 □ 开卷 一． 计算（20分，各4分）. 1.x x x x sin 2cos 1lim 0-→. 2.?+x dx 2cos 1. 3.?-++1121sin 1dx x x . 4.x x x x )1232(lim ++∞→. 5.?26 2cos π πxdx . 二.计算（20分，各5分）. 1.求)arcsin(tan x y =的导数。 2.求由方程0=-+e xy e y 所确定的隐函数y 的二阶导数22dx y d 。 3.已知???==t e y t e x t t cos sin ，求当3π=t 时dx dy 的值。 4.设x y y x z 3 3 -=，求x y z x z ?????2,. 三.计算.（25分，各5分）. 1. dx x x ?+9 23 2.dx e x ? 班级： 计科 1141 姓 名： 阿稻 学号： 2014xx 试题共2 页 加白纸4张 密 封 线 GDOU-B-11-302
3.dt te dt e x t x t x ??→0 20 2 2 2 )(lim . 4.求]1 )1ln(1[lim 0 x x x -+→. 5.dx x ?-202sin 1π . 四.解答（14分，各7分）. 1.问12 += x x y ()0≥x 在何处取得最小值？最小值为多少？ 2.证明x x x x <+<+)1ln(1. 五.解答（21分，各7分）. 1.求由2x y =与x y 2=围成图形的面积。 2.求由x x x y ),0(,sin π≤≤=轴围成的图形绕x 轴所产生的旋转体的体积。 3.计算σd y x D ??+)(22，其中D 是矩形闭区域：1,1≤≤y x .
广东工业大学计算机科学与技术张法光 离散数学C语言上机题 Anyview 可视化编程作业系统 二元关系章节编程题 EX 01 6.01③试设计一算法， 实现集合的卡氏积运算。 实现下列函数： /** * 进行两个集合的卡氏积运算 * @param pA：要进行卡氏积运算的集合 * @param pB：要进行卡氏积运算的集合 * @return: 将pA和pB进行卡氏积运算后得到的集合 */ pCartersianSet CartesianProduct(pOriginalSet pA, pOriginalSet pB) { pCartersianSet pC=createNullCartersianSet(); //空卡 for(resetOriginalSet(pA);!isEndOfOriginalSet(pA);nextOriginalSetPos(pA)) { // 空卡←序偶插入← 建立序偶← 条件语句 for(resetOriginalSet(pB);!isEndOfOriginalSet(pB);nextOriginalSetPos(pB)) OrderedCoupleInsertToCartersianSet(pC,createOrderedCouple(getCurrentOriginalSetElem(pA),g etCurrentOriginalSetElem(pB))); } return pC; } 02 6.02②试设计一算法， 给定集合A、集合B和集合C，判断集合C是否为A到B的一个二元关系。 实现下列函数： /** * 给定集合A、集合B和集合C，判断集合C是否为A到B的一个二元关系。 * @param pA：集合A * @param pB：集合B * @param pC：集合C * @return: 如果集合C是A到B的一个二元关系，则返回true，否则返回false。 */
实验四数据的完整性、安全性 一、实验目的 1．掌握数据安全性和完整性的概念，以及如何保证数据库中数据安全及完整性。 2．掌握SQL Server中有关用户、角色及操作权限的管理方法． 3．学会创建和使用规则、缺省。 二、实验内容 1 数据库的安全性实验，通过SSMS设置SQL Server的安全认证模式．实现对SQL Server 的用户和角色管理，设置和管理数据操作权限． 2数据库的完整性实验。使用Transact-SQL设计规则、缺省、约束和触发器。 三、实验要求 1．数据的完整性实验 ⑴用SQL语句创建一学生成绩数据库(XSCJ)，包括学生(XSQK)、课程(KC)和成绩表(XS_KC)： 学生情况表（XSQK） 列名数据类型长度是否允许为空值 学号Char 6 N 姓名Char 8 N 性别Bit 1 N 出生日期smalldatetime 2 专业名Char 10 所在系Char 10 联系电话char 11 Y
课程表（KC） 列名数据类型长度是否允许为空值课程号Char 3 N 课程名Char 20 N 教师Char 10 开课学期Tinyint 1 学时Tinyint 1 学分Tinyint 1 N 成绩表（XS_KC） 列名数据类型长度是否允许为空值学号Char 6 N 课程号成绩Char Smallint 3 2 N ⑵数据的实体完整性实验 用SSMS分别将学生情况表（XSQK）的学号字段、课程表（KC）的课程号字段设置为主健 ②用T－SQL语句将成绩表（XS_KC）的学号、课程号字段设置为主健
⑶数据的参照完整性实验 ①用SSMS为成绩表（XS_KC）创建外键FK_ XSQK_ID，外键FK_ XSQK_ID参照学生情况表（XSQK）表的学号 ②用T－SQL语句成绩表（XS_KC）创建外键FK_ KC_ID，外键FK_ KC _ID参照课程表（KC）表的课程号 ⑷数据的用户定义完整性实验 用T－SQL语句为学生情况表（XSQK）的姓名列创建一个唯一约束 ②用SSMS为学生情况表（XSQK）的性别列创建一个检查约束，使得性别的值为男或女
自动化学院自动化专业班学号 姓名实验时间2011.3.14 教师评定 实验题目数据定义 实验报告一 一、实验目的与要求 目的：使用SQL语言实现数据库的创建、删除；基本表的创建、删除、更新工作；以及索引的创建、删除工作。 要求：1、在SQL SERVER 2000查询分析器中，利用SQL语言中CREATE、DROP 命令实现数据库的创建及删除工作。 2、在SQL SERVER 2000查询分析器中，利用SQL语言中CREATE、ALTER及DROP命令进行基本表的创建、更新、删除工作，并实现基本表中各类完整性约束条件的限定。 3、在SQL SERVER 2000查询分析器中，利用SQL语言中CREATE、ALTER及DROP命令进行基本表中索引的创建、更新、删除工作。 4、完成上述工作后，在SQL SERVER 2000企业管理器中，查看是否成功创建实验所要求数据库、基本表、各类完整性约束条件及索引等内容。 二、实验方案 所有实验内容必须在SQL Server 2000的查询分析器中完成，设置查询分析器的结果区为Standard Execute（标准执行）或Executed Grid(网格执行)方式．发布执行命令．并在结果区中查看查询结果，如果结果不正确则需要进行修改，直到正确为止。要求完成如下内容： 1．定义数据库 定义一个借阅数据库，要求所定义的数据库大小为1M，且数据库名称为Labery_学号。 2．定义下列数据库基本表 在所定义的借阅数据库Labery_学号中，按要求定义如下数据库表： 1）书（book）
列名别名类型及长度是否可为空书号bno char(8)否 类别category varchar(10)否 书名title varchar(40)否 出版社press varchar(30)是 年份book_year Int否 作者author char(20)是 价格price decimal(7,2)否 总藏书量book_total Int否 2）借书证（card） 列名别名类型及长度是否可为空卡号cno char(7)否 姓名name char(8)否 单位department varchar(40)是 类别type char(1)否 3）借书记录（borrow） 列名别名类型及长度是否可为空卡号cno char(7)否 书号bno char(8)否 借书日期borrow_date smalldatetime否 还书日期return_date smalldatetime是 3．完整性约束条件： 主要内容为： 1）确定各基本表的主码； 2）确定各基本表的外码； 3）要求在定义各基本表的同时，确定如下完整性约束条件 1、定义各基本表主码，并且要求主属性不能为空； 2、如果有外码，定义各基本表外码； 3、要求检查借书证中属性Type的值是否为('T','G','U','F'))； 4、借书记录borrow基本表中borrow_date默认日期为当前时间。4）确定各基本表哪些字段需要建立索引。
在数学的海洋里乘风破浪 在数学的海洋里乘风破浪浙江省杭州外国语学校初一(4)班毛克纯 当你在狂风暴雨的数学海洋里遨游时‘你是否能勇敢地乘风破浪。 当你在艰难痛苦的现实生活中挣扎时“你是否能仍然地热爱数学。 当你在对极其简单的问题充满疑惑时'你是否能积极地问为什么？ 当你在对很难的数学概念倒背如流时’你是否能在生活中体现它' 当你在对著名的数学论文拥有质疑时?你是否能大胆地提出质疑, 数学;它深不可测：它妙不可言“不了解它，它会让你烦恼；但一旦你坠入了数学这深不可测的无底洞、就会被它的奇妙深深吸引。当一道难题经过你的苦思冥想被攻破时"那种成就感.那种喜不自胜.乐不可支.妙不可言的感觉会让你感到满足" 谈古论今”数学成就了多少聪明的天才;被埋没的人才、，数学之父“--塞乐斯，、数学王子‘--高斯,;问题种子“--欧拉…………他们是多么伟大的数学家”但是’他们的数学生涯就是一帆风顺的吗？不：他们都是经历了无数的风雨才看见美丽的彩虹的！！华罗庚‘一位自学成才的数学家：当他左腿瘫痪"生活没有了指望的时候，他仍然热爱数学“热爱自己的追求’并且勇敢地向著名教授苏家驹的论文提出质疑：如果没有那次的质疑。华罗庚将不会成为一位伟大的数学家'更不会成为中国的骄傲；数学之父--塞乐斯的伟大之处就在于?他不仅能对问题作出怎么样的解释：而且还加上了为什么的科学问号?他不迷信'他热爱科学；聪明的高斯在八岁的时候就懂得用古时希腊人和中国人用来计算级数的1+2+3+…………n的方法去算1+2+3…………+100/为什么他能用这种方法去计算,因为他肯动脑筋、爱动脑筋；欧拉虽然是一位著名的数学家?但在他小时候。他却一点也不受老师喜欢'他是一个被学校开除的学生‘原因就是因为他问了一个问题'天上的星星有几颗？要知道问这种问题对上帝来说是很不礼貌的"而在欧拉那个年代’上帝又是神圣不可侵犯的”于是他被开除了’但是正是因为他有爱问问题这个好习惯。后来’他成了阿塞尔大学最年轻的大学生、 一个人;只要具备了爱动脑筋'热爱数学,热爱科学的高尚品质、能大胆地提出质疑’能将数学在生活中体现‘能积极地问为什么”能遇到难题不退缩、不放弃,那他已经迈出了成为未来伟大的数学家的第一步！！而我，作为祖国未来的花朵'民族未来的希望、学好数学是我义不容辞的责任“为中国的崛起学：为中国的美好未来学，更是为我自己学！！数
GDOU-B-11-302 班 级 ： 姓 名 ： 试 题 共 5 页 加 白 纸 3 张 广东海洋大学2014—2015学年第二学期 《高等数学》课程试题 国考试QA卷Q闭卷 课程号:19221101x2 一?填空(3X8=24分) 1.设。={1,2,-1},5 = {尤,1,0}, a Vb y贝x = ~2 2.设刁={2,0,-1},￡ = {0,1,0},贝炊方=_{1,0,2}— 3.曲面z2 =]2 + y2在点(]]扼)处的切平血方程为_x+y-V^z = 0 — 4.将_wz平面上的曲线x2-^=l绕工轴旋转一周所得的旋转曲面的方程 4 5.函数z = ln(3 + x2 + r)的驻点为 6.设％为连接(-1,0)到点(0,1)的直线段，贝^(y-x)ds=— V2 L 7.慕级数寸U的收敛半径为3 /=! J 8.微分方程寸,=广的通解为y =_；广+时+仁 _________ y ~e9 二.计算题（7X2=14分） 1.设z- yln（x2 + y2）,求dz ? ATJ dz 2xy dz t z 9入2y2 解：f = =血3 + 广）+ 十^
6冬 8x 6z 解：积分区域D可表示为 0<%<1 0 电气工程及其自动化考研总况 一、全国电气工程及其自动化专业学校排名 1.清华大学 2.西安交通大学 3.华中科技大学 4.浙江大学 5.重庆大学 6.天津大学 7.哈尔滨工业大学 8.上海交通大学 9.华北电力大学10.东南大学11.西南交通大学12.沈阳工业大学13.中国矿业大学14.华南理工大学15.南京航空航天大学16.北京交通大学17.武汉大学18.哈尔滨理工大学19.四川大学20.河海大学21.哈尔滨工程大学22.郑州大学23.广西大学24.陕西科技大学 二，电气工程与自动化专业 （1）业务培养目标： 业务培养目标：本专业培养在工业与电气工程有关的运动控制、工业过程控制、电气工程、电力电子技术、检测与自动化仪表、电子与计算机技术等领域从事工程设计、系统分析、系统运行、研制开发、经济管理等方面的高级工程技术人才。 业务培养要求：本专业学生主要学习电工技术、电子技术、自动控制理论、信息处理、计算机技术与应用等较宽广领域的工程技术基础和一定的专业知识。学生受到电工电子、信息控制及计算机技术方面的基本训练，具有工业过程控制与分析，解决强弱电并举的宽口径专业的技术问题的能力。 （2）主干课程： 主干学科：电气工程、控制科学与工程、计算机科学与技术 主要课程：电路原理、电子技术基础、计算机原理及应用、计算机软件基础、控制理论、电机与拖动、电力电子技术、信号分析与处理、电力拖动控制系统、工业过程控制与自动化仪表等。高年级可根据社会需要设置柔性的专业方向模块课及选修课。 主要实践性教学环节：包括电路与电子基础实验、电子工艺实习、金工实习、专业综合实验、计算机上机实践、课程设计、生产实习、毕业设计。 主要实验：运动控制实验、自动控制实验、计算机控制实验、检测仪表实验、电力电子实验等 （3）修业年限： 四年 （4）授予学位： 工学学士 （5）相近专业： 微电子学自动化电子信息工程通信工程计算机科学与技术电子科学与技术生物医学工程电气工程与自动化信息工程信息科学技术软件工程影视 中班数学《海底世界》 中班数学《海底世界》 —— (分类计数) 设计意图： 中班孩子年龄较小，平时爱将自己的东西堆乱放，有时找一样东西需要很长时间，为了纠正孩子的这些毛病，培养幼儿归纳、计数、记录的能力和操作兴趣，因此，我设计了海底世界（分类计数）这一教学活动。 活动目标： 1.引导幼儿按照物品的种类进行分类，用数字、符号记录分类结果。 2.复习巩固对5以内数的认识。 3.培养幼儿操作兴趣，能用语言表达操作情况，促进语言与思维同步发展； 活动重点：引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量。 活动难点：正确计数分类结果，并用标记方法记录分类计数结果。 活动准备：海底世界背景图2张、9张统计表、小海螺图片、8组幼儿操作材料、1~5的数字卡片。 教学方法：情景教学法、观察法、分类操作法。 活动过程： 一、律动游戏，复习5以内的数。 1.师幼互动游戏《一只小鸡》。 2.提出：律动里出现了那几个数字？ 3.出示数字宝宝，幼儿根据数字做拍手游戏。 二、创设情境“海底探密”，激发幼儿的学习兴趣。 1.今天呀，老师要带小朋友去一个很有意思的地方，那里生活着许许多多的动物，你们想知道是什么地方吗？ 2.出示“海底世界”背景图，请幼儿观察。 提出问题:猜一猜，我们这是到了那里？（幼儿：水里、河里、海里……） 3.师：小朋友们真聪明，这里就是传说中的“海底世界”，你们知道在海底生活着那些 生物吗？（幼儿：小鱼、鲨鱼、海龟、海马、章鱼……）是呀！海底有许多我们认识还有不认识的生物。咦，他们这会儿都到哪里去了呢？ 三、感知动物数量，学习用分类计数的方法记录动物的数量。 1.教师将章鱼、水母和小鱼的图片一一贴到“海底世界”的背景图上。 2.提出问题：谁能看出在海底一共有几种不同的动物，它们分别是什么？（幼儿：有三种：章鱼、水母、小鱼。） 3.引入：今天呀，海底将要举行一场运动会，想请队员最多的一组动物当裁判，到底哪一组的队员最多呢，还得请小朋友来帮帮忙，小朋友们愿意吗?让我们热烈欢迎第一支代表队—章鱼代表队。 4.请小朋友数数看，章鱼代表队一共有几名队员？应该用数字几来表示？请幼儿找出数字“3”并贴在章鱼图片的下方。 5.教师启发幼儿用同样的方法感知记录水母和小鱼的数量。 、 广东海洋大学2010—2011学年第一学期 《 高 等 数 学 》课程试题 课程号： 19221101x1 □√ 考试 □√ A 卷 □√ 闭卷 一 . 填空（3×6=18分） 1. 函数x xe x f -=)(的拐点是. 2. =?dx x e x 212/1. 3. 设)1( )ln (2>='x x x f ，则)(x f =. 4. 曲线???=+=321t y t x 在2=t 处的切线方程为. 5. 设?=Φx tdt x 0sin )(，则=Φ)4('π. 6. 设x x x f 1)1()(+=，则)1(f '等于. 二 .计算题（7×6=42分） 1. 求30sin 22sin lim x x x x -→. 2. 求不定积分dx x x ?cos sin 13. 3. 已知x x sin 是)(x f 的原函数，求dx x xf ?)('. 4. 设方程05232=-+-+y x e y x 确定函数)(x y y =，求dx dy . 5. 求x e x f x cos )(=的三阶麦克劳林公式. 6. 求由曲线Inx y =与直线Ina y =及Inb y =所围成图形的面积 0>>a b . 班级： 姓名： 学号： 试题共 ５ 页 加 白纸 3 张 密 封 线 欧阳光明 三.应用及证明题（10×4=40分） 1. 证明：当0>x 时，x x +>+1211. 2. 若函数)(x f 在),(b a 内具有二阶导函数，且 )()()(321x f x f x f ==)(321b x x x a <<<<,证明：在),(31x x 内至少有一点ξ，使得0)(''=ξf . 3. 当x 为何值时，函数 dt te x I x t ?-=02)(有极值. 4. 试确定a 的值，使函数 ???≥+<=0,0,)(x x a x e x f x 在),(+∞-∞内连续． 在数学的海洋里乘风破浪 本文是关于初中作文的在数学的海洋里乘风破浪，感谢您的阅读！ 当你在狂风暴雨的数学海洋里遨游时，你是否能勇敢地乘风破浪? 当你在艰难痛苦的现实生活中挣扎时，你是否能仍然地热爱数学? 当你在对极其简单的问题充满疑惑时，你是否能积极地问为什么？ 当你在对很难的数学概念倒背如流时，你是否能在生活中体现它? 当你在对著名的数学论文拥有质疑时，你是否能大胆地提出质疑? 数学，它深不可测，它妙不可言。不了解它，它会让你烦恼；但一旦你坠入了数学这深不可测的无底洞，就会被它的奇妙深深吸引。当一道难题经过你的苦思冥想被攻破时，那种成就感那种喜不自胜乐不可支妙不可言的感觉会让你感到满足。 谈古论今，数学成就了多少聪明的天才，被埋没的人才：“数学之父”——塞乐斯，“数学王子”——高斯，“问题种子”——欧拉……他们是多么伟大的数学家。但是，他们的数学生涯就是一帆风顺的吗？不，他们都是经历了无数的风雨才看见美丽的彩虹的！ 华罗庚，一位自学成才的数学家，当他左腿瘫痪，生活没有了指望的时候，他仍然热爱数学，热爱自己的追求，并且勇敢地向著名教授苏家驹的论文提出质疑，如果没有那次的质疑，华罗庚将不会成为一位伟大的数学家，更不会成为中国的骄傲；数学之父——塞乐斯的伟大之处就在于，他不仅能对问题作出怎么样的解释，而且还加上了为什么的科学问号，他不迷信，他热爱科学；聪明的高斯在八岁的时候就懂得用古时希腊人和中国人用来计算级数的1+2+3+……n的方法去算1+2+3……+100，为什么他能用这种方法去计算，因为他肯动脑筋，爱动 脑筋；欧拉虽然是一位著名的数学家，但在他小时候，他却一点也不受老师喜欢，他是一个被学校开除的学生，原因就是因为他问了一个问题：天上的星星有几颗？要知道问这种问题对上帝来说是很不礼貌的，而在欧拉那个年代，上帝又是神圣不可侵犯的，于是他被开除了。但是正是因为他有爱问问题这个好习惯，后来，他成了阿塞尔大学最年轻的大学生。 一个人，只要具备了爱动脑筋，热爱数学，热爱科学的高尚品质。能大胆地提出质疑，能将数学在生活中体现，能积极地问为什么，能遇到难题不退缩，不放弃，那他已经迈出了成为未来伟大的数学家的第一步！而我，作为祖国未来的花朵，民族未来的希望，学好数学是我义不容辞的责任，为中国的崛起学，为中国的美好未来学，更是为我自己学！数学的海洋，我在遨游，我要扬起梦想的风帆，勇敢在海洋里乘风破浪！ 广东海洋大学 2014—2015学年第 二 学期 《 高 等 数 学 》课程试题 课程号： 考试 A 卷 闭卷 一 . 填空（3×8=24分） 1. 设}{1,2,1-=a ，}{0,1,x b =→ ，→ ⊥b a ，则=x 2. 设}{1,0,2-=a ，}{0,1,0=→b ，则=?b a 3. 曲面222y x z +=在点)2,1,1(处的切平面方程为 4. 将xoz 平面上的曲线14 2 2 =- z x 绕x 轴旋转一周所得的旋转曲 面的方程为 5. 函数)3ln(22y x z ++=的驻点为 6.设L 为连接)0,1(-到点)1,0(的直线段，则=-?ds x y L ) ( 7.幂级数∑ ∞ =1 3 n n n x 的收敛半径为 8.微分方程x e y 3-=''的通解为=y 二 .计算题（7×2=14分） 1. 设)ln(22y x y z +=，求dz . 2.设函数),(y x f z =是由方程333a x yz z =+-所确定的具有 连续偏导数的函数，求22,x z x z ????. 三 .计算下列积分（7×4=28分） 姓名： 学 号： 试 题共 5 页 加白纸 3 张 密 封 线 GDOU-B-11-302 1. dxdy x y D )(2 ?? -，其中D 是由0=y , 2x y =及1=x 所围成的闭区域。 2.证明曲线积分dy xy x dx y xy )2()2(2) 1,1()0.0(2-+-?在整个xoy 平面内与路径无关，并计算积分值。 3. 计算 ??∑ -+-+-dxdy z dzdx y dydz x )3()2()1(, 其中∑是球面 9222=++z y x 的外侧。 4.计算dxdy y x D ?? ++2 211，其中D 是由2522≤+y x 围成的闭区域。 四 .计算题（7×4=28分） 1. 判别级数 2 1 21)1(n n n +-∑∞ = 是否收敛 若收敛，是绝对收敛还 是条件收敛 2. 将函数3 1 )(-=x x f 展开为x 的幂级数。 3. 求微分方程 62=+y dx dy 满足初始条件20 ==x y 的特解。 4.求微分方程x e y y ='+''的通解。 五.证明 ??? -= π π π000 )()()(y dx x f x dx x f dy （6分） 2014-2015学年第二学期 《高等数学》A 卷（参考答案及评分标准 课程号：19221101×2 一、 填空（3×8=24分） 1. 2-； 2. }{ 2,0,1 ； 3. 02=-+z y x ； 4. 4.14 2 22 =+- z y x ； 中考作文素材：大海里的船 中考作文素材：大海里的船 导语： 在大海上航行的船没有不带伤的，在人生征程中的行者没有不经历坎坷的。中考作文素材：大海里的船由瑞文网小编最新整理收集，今天继续和小编一起搜集作文素材吧！ 中考作文素材：大海里的船英国劳埃德保险公司曾从拍卖市场买下一艘船，这艘船1894年下水，在大西洋上曾138次遭遇冰山，116次触礁，13次起火，207次被风暴扭断桅杆，然而它从没有沉没过。劳埃德保险公司基于它不可思议的经历及在保费方面带来的可观收益，最后决定把它从荷兰买回来捐给国家。现在这艘船就停泊在英国萨伦港的国家船舶博物馆里。不过，使这艘船名扬天下的却是一名来此观光的律师。当时，他刚打输了一场官司，委托人也于不久前自杀了。尽管这不是他的第一次辩护失败，也不是他遇到的第一例自杀事件，然而，每当遇到这样的事情，他总有一种负罪感。他不知该怎样安慰这些在生意场上遭受不幸的人。当他在萨伦船舶博物馆看到这艘船时，忽然有一 种想法，为什么不让他们来参观这艘船呢?于是，他就把这艘船的`历史抄下来，和这艘船的照片一起挂在他的律师事务所里，每当商界的委托人请他辩护时，无论输赢，他都建议他们去看看这艘船。它使我们知道：在大海上航行的船没有不带伤的。 【温馨提示】在大海上航行的船没有不带伤的，在人生征程中的行者没有不经历坎坷的。律师独具慧眼，从一艘破船上看到了人生奋斗的哲理：虽然屡遭挫折，却能够坚强且百折不挠地挺住，这就是成功的秘密。分析这则材料的时候，一定要读懂船的经历所蕴含的哲理，要紧扣故事结尾的一句话来理解故事的主题，并由此提炼出“顽强”、“拼搏”等作文的话题。 描写坚强的名言1、如果你足够坚强，你就是史无前例的。——司科特·菲茨杰拉德 2、强者容易坚强，正如弱者容易软弱。——爱默生 3、不害怕痛苦的人是坚强的，不害怕死亡的人更坚强。——迪亚娜夫人 4、伟大人物最明显的标志，就是坚强的意志。——英国 5、自信与自靠是坚强的柱石。——英国 6、坚强者能在命运之风暴中奋斗。——英国 7、顽强这就是作家技能的秘密。——杰克·伦敦电气工程及自动化考研
中班数学《海底世界》
2021年广东海洋大学10-11第一学期高数考试A卷
在数学的海洋里乘风破浪_初中作文
广东海洋大学第二学期高数试题与答案
中考作文素材：大海里的船
相关主题
文本预览