二年级学生如何朗读课文
1、正确朗读
正确朗读的标准是：读准字音、不丢字、不加字、不错读、不重读、不倒读、不唱读。读准字音就是指字音不能够发得含含糊糊的
让别人听不清楚。不丢字、不落字非常重要。因为有的同学在朗读
的时候，容易马马虎虎地把一个、两个、甚至更多的字落下去了。
还有的往往按照自己的语言表达习惯，读的时候容易多加字。不错
读也是说读的时候不要出现问题，不要嗑嗑巴巴。读得不通畅会影
响我们表达的效果。另外，有的同学爱拉长声音读，这叫做唱读。
它不利于我们把自己的理解表达出来。
例如，《小虾》中有一段描写："有一次我用小树枝逗一只正在
休息的小虾，它立刻躲到缸底，不停的挥动着细长的腿，钳子一张
一张的，胡须一翘一翘的，连眼珠也一突一突的。"
在读描写小虾样子那几句时，不要唱读。如果慢读、唱读，就把当时小虾的样子给毁掉了，不能够很好地表现小虾的状态。因此我
们在读书的时候要如实地反映课文中的内容。
同学们在朗读的时候往往容易把一些词给读断了。举个例子，《精彩的马戏》中有一句话："熊踩木球也很好玩。"在读这句话的
时候要注意好它的停顿。如果停顿不对，就成了"熊踩，木球也很好玩"，意思就表达错误了。
所以要注意把词连起来读，遇到句号、逗号则应该有自然的停顿。如果一篇文章有几个自然段，自然段和自然段之间也要停顿稍长一些。一般情况下，逗号停顿最短，句号略长，段和段之间更长一些，这样才能让别人听出你所表达的每一个小的意思和大的意思。我们
继续来读完这段话：
"笨重的黑熊爬到大木球上直立着身子，小心地移动着双脚，让
大球滚到跷跷板上，木球刚滚到跷跷板的那一头就落下来了，你看
那黑熊多紧张啊!人们发出一阵哄笑。"
在读这段话的时候，如果句、逗停顿恰当，我们就可以把笨重的黑熊在上面表演的情景了解清楚，同时还能够了解人们的反应。
3、把自己的理解读出来
再看松鼠妈妈说的话："傻孩子你看错了，那不是树，是人啊!他会伤害你的。"通过朗读我们要把松鼠妈妈着急的样子表达出来。但是，达尔文非常喜欢小动物，他怎么能伤害小松鼠呢?因此我们越是
把松鼠妈妈着急的语气读好，就越能让我们体会出达尔文对小动物
的爱之深o
《小壁虎借尾巴》中有这样一句话："您把尾巴借给我行吗?"其
实小壁虎每次找朋友去借尾巴的时候它都很难过，也很焦急。因此
我们要读出这种难过、焦急之情。同时我们也会感到，小壁虎还是
一个很懂礼貌的孩子，所以读的时候要把重音放到"借给我"三个字上。另外，我们在读这句话的时候还应该注意停顿。在哪停顿呢?可
以在"行吗"之前。因为小壁虎很难过、很焦急，它特别想要这个尾巴，它的停顿表现出这种期盼能够得到尾巴的迫切心情。
《小企鹅和妈妈》这篇课文是讲小企鹅妞妞第一次看到外面的世界。小企鹅与妈妈的对话说明：在妈妈身边看世界只能看到很小的
地方，只有出去闯一闯才能看到多彩的世界，长知识、长见识。当
小企鹅第一次看到天空时，它说："噢!这天，这天多好看!"这句话
中的"噢"要读出惊讶和赞美的语气。"这是蓝色的天。"妈妈告诉它
的话要读出平和的语气，速度稍慢一点，每个字都要读清楚。后面
妈妈说："这世界就是由蓝色和白色组成的吗?"注意读这句话的时候
我们要体会出妈妈是在教导小企鹅，因此，要亲切温和，像长辈跟
自己的孩子说话一样。
首先来看公鸡想与啄木鸟比美的情节。读的时候语调稍微高昂～些。"咱们比比"--在这儿后面可以稍微停顿一下，然后再读"谁美"。其中，"美"字可以拉长声音读，来表现公鸡故意炫耀自己的心理状
态。读啄木乌的话时可用平静、冷淡的语气来读，重音放在"要治病"上，以突出啄木乌认真的态度和一心为老树治病的想法。公鸡却以为啄木鸟不敢比美，悠然自得地走开了。读最后一句时就应该突出"大摇大摆"这个词，以表现公鸡的傲慢与无知。
4、口齿清楚、声音洪亮
朗读时声音洪亮、发音清楚，才能把文章所表达的思想感情准确的表达出来
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二年级下册经典国学诵读二 （一） 国学经典再现 冬则温，夏则凊， 晨则省，昏则定。 出必告，返必面， 居有常，业无变。 我是小助手 则：就要。 凊：（qìng）清凉。 省：（xǐng）看望父母、尊亲。 出：出门。 我是小翻译 冬天要为父母把被子弄温暖，夏天要为父母把被子扇凉。早晨起床之后，应该先探望父母，并向父母请安问好。下午回家之后，要将今天在外的情形告诉父母，向父母报平安，使他们放心。外出离家时，须告诉父母要到那里去，回家后还要当面禀报父母回来了，让父母安心。平时起居作息，要保持正常有规律，做事有常规，不要任意改变，以免父母忧虑。 考考你的智慧 1.在这四句中，找出三组反义词： 2.找出一个多音字，注音并组词。 3.黄香为父温席被传为二十四孝之一。请你去了解一下这个故事，说说你应该向黄香学些什么？ 弘扬传统文化 子欲养而亲不待 孔子在前往齐国的路上，突然听到有人在哭，声音显得很悲哀。 孔子对驾车的人说：“这哭声，虽然听起来很悲哀，却不是家中有人去世的悲痛之声啊！” 于是，赶着马车寻声到前面，前进一小段路后，便看到一个不寻常的人，身上挂着镰刀，系着白带，在那里失声痛哭，然而却不是哀丧之哭。 孔子于是下车，上前问道：“先生，请问您是什么人呢？”
那人回答：“我叫丘吾子。” 孔子问：“您现在并不是服丧的时候，为何会哭得这样悲伤呢？” 丘吾子哽咽地说：“我此生有三个过失，可惜到了晚年才觉悟到，但已经是追悔莫及了。” 孔子便问：“您的三个过失，可以让我听闻吗？希望您能告诉我，不要有什么隐讳啊。” 丘吾子悲痛地说：“我年轻时喜欢学习，可等我到处寻师访友，周游各国回来后，我的父母却已经死了，这是我第一大过失；在壮年时，我侍奉齐国君王，然君王却骄傲奢侈，丧失民心，我未能尽到为人臣的职责，这是我第二大过失；我生平很重视友谊，可如今朋友间却离散断绝了，这是我第三大过失。” 丘吾子又仰天悲叹道：“树木想要静下来，可是风却刮个不停；儿子想要奉养父母，父母却不在了。过去了永远不会再回来的，是年龄啊；再也不能见到的，是父母啊！就让我从此辞谢这个人世吧！”因此，丘吾子便投水自尽了。 孔子很感叹地对弟子们说：“你们应记着此事，这足以作为我们的借鉴啊！”。 （二） 国学经典再现 事虽小，勿擅为， 苟擅为，子道亏。 物虽小，勿私藏， 苟私藏，亲心伤。 我是小助手 擅：擅自。 苟：如果。 亏：亏欠。 我是小翻译 纵然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母禀告。如果任性而为，容易出错，就有损为人子女的本分，因此让父母担心，是不孝的行为。公物虽小，也不可以私自收藏占为己有。如果私藏，品德就有缺失，父母亲知道了一定很伤心。 考考你的智慧 1.生活中，我们面对小事情的时候，正确的做法是：。
浅谈如何指导小学二年级学生有感情地 朗读课文 有感情地朗读是课程标准对于小学语文教学的一个重要的要求，这个要求贯穿整个小学阶段，其实有感情地朗读是一个很空泛的说法，不但仅是老师，就连我们在课堂中让学生之间实行朗读后的互评学生也会说是没有感情，到底怎样朗读才是有感情朗读呢？怎样指导学生实行有感情地朗读呢？这是我们小学语文教师共同注重的问题， 感情朗读是有感而发的朗读。其实我们都知道文字阅读能够说是仁者见仁，智者见智，这样说就是因为不同的人对文本的感受不同，所以这就要求我们在阅读文章的时候能够抓住文本的大的情感基调，在此基础上对于在感受稍有不同也是能够的，情感的充沛水准也就是对文本理解的水准。 而范读是教师最直接、最有效的朗读指导。范读是教师根据自己对文本的理解的一种情感诠释，对于阅读水平不强的低年级学生来说，教师的范读尤为重要，是学生确定文章的情感基调的基础。人们把中央电视台的几位新闻联播主持人称为“国家的晴雨表”，国家的荣辱悲喜都写在他们的衣着、表情、眼神中。而教师也应成为“课文的晴雨表”欲喜先喜，于悲先悲，遇怒则
怒，遇静则静，教师一定不能“于抱琵琶半遮面”，要敢于释放自己，用自己的神态、语言、情绪等去感染学生，带动学生，使他们通过大胆体验，和课文同悲、同喜、同激动、同平静......只有这样自外到内的学习，才谈得上提升语文素养，才是真正意义的语文学习。 接下来我就针对二年级语文课文谈谈我的一些朗读上的看法和体会： 一、教师要准确把握课文的基调 “三基四步”教学模式中抓三基的第三点就是定基调——体验文情。这里强调“语文工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”没有情感的语言文字，会显得苍白无力。语言文字抓得再扎实，也是不到位的。从一定意义上说，语文教学就是一种情感体验，教师要引导学生做“真我”，露“真情”。在语文教学中教师要充分地引导学生去感受“七情”，即“喜怒哀乐爱恶欲”，生活中，我们都很讨厌冷漠，那么，我们就不能让我们的学生再去演绎“冷漠”，要把他们塑造成有血有肉、敢爱敢恨的人。 二、层层推动，让朗读渐入佳境 “准确--流利--有感情地朗读课文”，其“准确”、“流利”、“有
小学1～2年级100篇经典诵读详文 1.《江南》汉乐府歌 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 2.《敕勒歌》北朝民歌 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。 3.《蝉》（唐）虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 4.《咏鹅》（唐）骆宾王 鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 5.《于易水送人一绝》 (唐)骆宾王
此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。 6.《风》（唐）李峤 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜 7.《中秋夜》（唐）李峤 圆魄上寒空，皆言四海同。安知千里外，不有雨兼风？ 8.《九日》（唐）王勃 九日重阳节，三秋季月残。菊花催晚气，萸房辟早寒。霜浓鹰击远，雾重雁飞难。谁忆龙山外，萧条边兴阑。 9.《山中》（唐）王勃 长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。 10.《渡汉江》 (唐)宋之问 岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。
11.《回乡偶书二首》（其一） (唐)贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 12.《回乡偶书二首》（其二） (唐)贺知章 离别家乡岁月多，近来人事半消磨。唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。 13. 《登鹳雀楼》 (唐)王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 14.《送别》 (唐)王之涣 杨柳东风树，青青夹御河；近来攀折苦，应为离别多。 15.《春晓》 (唐)孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
邵老师语文班复习材料 小学二年级朗读小段落（一） 姓名： 1. 松树： 一棵棵松树，褐色的树干，足有碗口粗，笔直笔直的，满树的松叶绿得可爱，活像一把张开的绿绒大伞，风一吹，轻轻摇动。 2. 串串红 每当秋季来临，院子里花香阵阵，扑鼻而来。这时远望串串红，那绿色的叶子青翠欲滴， 像绿色的海洋；那艳丽的花朵，如同火焰一般。红花配绿叶让人心醉神往。 到近处，那嫩绿的桃形叶子十分惹人喜欢，我不禁用手轻轻的抚摸着它。那美丽的花朵含苞待放，片片花瓣相拥着聚集在一起，吸引着我的眼球，只见一串挨着一串，一朵挨着一朵，彼此，推着挤着，好像在嬉戏打闹，看起来非常热闹。一朵花上面待放，下面盛开，颜色便上深下浅。每一朵盛开的花好像是一个小小涨满的帆，帆下带着尖尖的舱，船舱鼓鼓的，似乎要出海远航。 3. 菊花： 秋天是菊花盛开的季节，菊花绿色的茎又细又长。茎上的叶子很特别，好似一把绿色的小锯子，它好像是由一位能工巧匠精心雕刻出来的。茎的顶上总是开着一朵或几朵美丽的菊花。菊花的颜色也有很多，红得像火，黄得似金，白得若雪，绿得如玉，粉的好似一片云霞。大的像绣球，小的似碧玉，美丽极了。再看那花瓣，有的像少女的卷发，有的似老爷爷的拐杖，有的若蛟龙的爪子，还有的如喷泉洒下，各不相同。一层层，一圈圈围着花蕊有秩序地排列着，花蕊是椭圆形的，花蕊上沾满了金黄色的小绒球，还不时散发着宜人的清香。再看整个花坛，有的才展出几个瓣，有的大开着，有的“撅”着小嘴迟迟不肯“笑”出来，它们在叶子的簇拥下，显得更加娇嫩，更加鲜艳！ 4. 麻雀： 晴朗的日子里，到了这个钟点总有十多只麻雀飞落在庭院里。围着我撒下的米粒争食；它们不能像人和鸡那样，用两只脚走路，而是把那如铁丝般的细腿合在一起向前跳，用那可爱的小嘴啄着地上的米粒。啄了两三回之后，它们便扬起头一动不动，用那圆圆的小眼睛打量着四周。有时歪着脑袋，似乎在倾听什么。就连小小的声音也不放过。 5.采棉花： 我的眼前呈现出一望无际的白色，像是白云飘落田野。我立即跑过去，原来是淘气的棉花桃焦急地咧开了大嘴，争先恐后地吐出自己雪白的棉花，迎接人们的采摘。你看，棉田里，年老的、年轻的、年少的，个个腰系竹篓，摘得多欢哪!姑娘和小伙儿们嘴上哼着丰收小调，两手穿梭似的摘个不停，一朵朵棉花纷纷落入竹篓。几个和差不多大小的顽童，一会儿摘棉花，一会儿在棉花丛中捉迷藏，就像一群快乐的小鸟。 6.庄稼： 一片片五颜六色的庄稼，连成一片，像一匹美丽的彩锦，向那遥远的天际，慢慢展开。这一亩亩的都是玉米，已经长得高过人头了，绿油油的像一堵没有止境的围墙。那一片片火红的高粱穗子缀满了圆饱饱珍珠一样的果实，在向着勤劳的人们点头微笑。一阵风吹来，高粱东摇西摆，像刚学步的孩子一样，互相碰撞的高梁叶子发出一片“沙沙”声。 7.星星： ★点点的繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕下，闪闪地发着光。淘气的小星星在蓝幽幽的夜空划出一道金色的弧光，像织女抛出一道锦线。 ★严冬的夜晚，几颗赤裸的星星可怜巴巴地挨着冻，瑟瑟发抖几乎听得见它们的牙齿冷得捉对儿厮打的声音。小星星在寒空中摇晃，仿佛冷得在颤抖。 ★星星充满了感情，像顽皮的孩子，在稚气、执著地注视着人间，仿佛用那明亮的眸子讲述一个美丽动人的神话。就像有人小心地擎着走的蜡烛一般，悄悄地闪烁着出现在天空上面。 ★极美的星夜，天上没有一朵浮云，深蓝色的天上，满缀着钻石般的繁星。亮晶晶的星儿，像宝石似的，密密麻麻地撒满了辽阔无垠的夜空。乳白色的银河，从西北天际，横贯中天，斜斜地泻向那东南大地。 ★几颗大而亮的星星挂在夜空，仿佛是天上的人儿提着灯笼在巡视那浩瀚的太空. 最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，像一盏悬挂在高空的明灯。清晨，大风雪停下来了，不过还得过好久才天亮。几颗残星偷偷地睁开眼窥视那一片雪白的银白世界。渐渐地，残星闭上昏昏欲睡的眼睛，在晨空中退隐消失。 1
小学二年级英语课文朗读 小学二年级英语Lesson 7 Listen, point and find what . What do you do at the weekend, sam? I play football. Where do you play football? At the park. What do you do at the weekend? I play football, too. Do you want to play with us? Yes. I do . Goal! You are a good footballer, sam! Listen and say. What do you do at the weekend? I play football. Where do you play football? I play at the park. Listen and repeat. Hi. My name is tingting. I like swimming and basketball
I live in Beijing. Beijing is a very big city. I go to qianmen school. Where do you live? Is it a big city? What school do you go to ? FromTingting Listen and say. Then chant. Is for prince. Is for queen. Is for rain. It washes them clean. Listen, repeat and trace the letters. 小学二年级英语课文Lesson 3 Listen, point and find have . This girl is new. Her name is fangfang. Hello, fangfang. Hello. We have English in the morning. This is our English book. And we have maths in the afternoon. This is our maths book. Do we have music at school? Yes, we do . This is my flute.
二年级学生如何朗读课文 1、正确朗读 正确朗读的标准是：读准字音、不丢字、不加字、不错读、不重读、不倒读、不唱读。读准字音就是指字音不能够发得含含糊糊的 让别人听不清楚。不丢字、不落字非常重要。因为有的同学在朗读 的时候，容易马马虎虎地把一个、两个、甚至更多的字落下去了。 还有的往往按照自己的语言表达习惯，读的时候容易多加字。不错 读也是说读的时候不要出现问题，不要嗑嗑巴巴。读得不通畅会影 响我们表达的效果。另外，有的同学爱拉长声音读，这叫做唱读。 它不利于我们把自己的理解表达出来。 例如，《小虾》中有一段描写："有一次我用小树枝逗一只正在 休息的小虾，它立刻躲到缸底，不停的挥动着细长的腿，钳子一张 一张的，胡须一翘一翘的，连眼珠也一突一突的。" 在读描写小虾样子那几句时，不要唱读。如果慢读、唱读，就把当时小虾的样子给毁掉了，不能够很好地表现小虾的状态。因此我 们在读书的时候要如实地反映课文中的内容。 同学们在朗读的时候往往容易把一些词给读断了。举个例子，《精彩的马戏》中有一句话："熊踩木球也很好玩。"在读这句话的 时候要注意好它的停顿。如果停顿不对，就成了"熊踩，木球也很好玩"，意思就表达错误了。 所以要注意把词连起来读，遇到句号、逗号则应该有自然的停顿。如果一篇文章有几个自然段，自然段和自然段之间也要停顿稍长一些。一般情况下，逗号停顿最短，句号略长，段和段之间更长一些，这样才能让别人听出你所表达的每一个小的意思和大的意思。我们 继续来读完这段话：
"笨重的黑熊爬到大木球上直立着身子，小心地移动着双脚，让 大球滚到跷跷板上，木球刚滚到跷跷板的那一头就落下来了，你看 那黑熊多紧张啊!人们发出一阵哄笑。" 在读这段话的时候，如果句、逗停顿恰当，我们就可以把笨重的黑熊在上面表演的情景了解清楚，同时还能够了解人们的反应。 3、把自己的理解读出来 再看松鼠妈妈说的话："傻孩子你看错了，那不是树，是人啊!他会伤害你的。"通过朗读我们要把松鼠妈妈着急的样子表达出来。但是，达尔文非常喜欢小动物，他怎么能伤害小松鼠呢?因此我们越是 把松鼠妈妈着急的语气读好，就越能让我们体会出达尔文对小动物 的爱之深o 《小壁虎借尾巴》中有这样一句话："您把尾巴借给我行吗?"其 实小壁虎每次找朋友去借尾巴的时候它都很难过，也很焦急。因此 我们要读出这种难过、焦急之情。同时我们也会感到，小壁虎还是 一个很懂礼貌的孩子，所以读的时候要把重音放到"借给我"三个字上。另外，我们在读这句话的时候还应该注意停顿。在哪停顿呢?可 以在"行吗"之前。因为小壁虎很难过、很焦急，它特别想要这个尾巴，它的停顿表现出这种期盼能够得到尾巴的迫切心情。 《小企鹅和妈妈》这篇课文是讲小企鹅妞妞第一次看到外面的世界。小企鹅与妈妈的对话说明：在妈妈身边看世界只能看到很小的 地方，只有出去闯一闯才能看到多彩的世界，长知识、长见识。当 小企鹅第一次看到天空时，它说："噢!这天，这天多好看!"这句话 中的"噢"要读出惊讶和赞美的语气。"这是蓝色的天。"妈妈告诉它 的话要读出平和的语气，速度稍慢一点，每个字都要读清楚。后面 妈妈说："这世界就是由蓝色和白色组成的吗?"注意读这句话的时候 我们要体会出妈妈是在教导小企鹅，因此，要亲切温和，像长辈跟 自己的孩子说话一样。 首先来看公鸡想与啄木鸟比美的情节。读的时候语调稍微高昂～些。"咱们比比"--在这儿后面可以稍微停顿一下，然后再读"谁美"。其中，"美"字可以拉长声音读，来表现公鸡故意炫耀自己的心理状
二年级如何上好课文朗读指导 朗读是学生理解课文、提高阅读和表达能力的重要手段，是阅读教学中最经常最重要的训练.目前，在低年级阅读教学中，人们已开始关注朗读训练，重视对学生朗读能力的培养.但是，低年级小学生年龄较小，生活的经验少，理解能力差，朗读尚处于起步阶段，因此，教师指导学生朗读应注意掌握以下几种常用方法. 一、范读 范读是指教师综合运用多种朗读技巧，为学生进行示范性朗读.恰如其分的范读最大的优点是形神兼备、声情并茂.教师范读时，可以把声音、语气、表情、动作、神态等多种信息传递给学生，它可以起到以下四个作用：一是示范作用.教师范读顾名思义是为学生朗读做个样子，便于学生从整体上来把握课文的朗读基调.二是激励作用.教师富有感情的朗读，可使学生受到熏陶感染，能起到以情激情的作用，激发学生的朗读欲望，使学生的学习兴趣指向朗读活动.三是要可以帮助学生体会理解课文.低年级小学生理解能力较低，有些问题理解不清楚，而且，有时老师讲得越多，学生越不理解，利用教师范读，可使学生心领神会.四是有利于纠正方言.教师范读课文，学生往往一面欣赏，一面与自己的朗读印证，通过自我比较，容易发现自身的问题，便于纠正.教师范读时对课文的内容和范读时机要灵活把握.范读可以安排在初学课文时，目的是让学生初步感知课文；也可安排在课文学完后，让学生在初步理解课文的基础上，进一步体会文章的底蕴.可以通篇范读，也可以范读某个重点段落或学生难以理解把握的长句；可以范读课文中的句逗停顿，也可范读句中的语气、重音、轻声、儿化等.在教学实践中，常有这样的现象：朗读水平高的老师，他们的学生的朗读水平一般也较高，而且朗读风格接近， 这是潜移默化的结果.因此，教师应十分注意范读的教学功能. 二、领读 领读是指教师领着学生朗读，即教师读一句，学生跟着读一句.这是指导低年级学生读正确、读流利的最常用最直接的方法.低年级小学生刚刚开始学习课文，自读能力还较差，对朗读基本知识掌握得较少，如自读课文时，遇到轻声、儿化、变调等容易读不好，教师又不便用概念来加以说明，学生朗读遇到障碍.但是，小学生具有较强的模仿能力，根据这一点，教师不用多讲，只需利用领读，让学生跟着读一读，就能保证学生学会.所以，领读这种训练形式可以有效地帮助学生读准字音和声调，读好重音和语气，通过反复训练，可以使学生做到朗读
关于二年级课文朗读的指导 10月教学反思米文丹 “正确、流利、有感情地朗读课文”是所有阅读课学习目标之一，因此，如何落实显得尤为重要。“正确、流利”是基础，是“有感情朗读”的保证。但一节课35分钟有限，往往不得兼顾，因此我把“读熟、读顺”作为预习课文的一项重要任务。我与生活老师商量达成统一，在布置预习课文作业时，要求学生把课文读熟，圈画出生字生词、标出自然段，这对课堂教学地顺利进行奠定了扎实的基础。课堂教学时关注字词学习以及课文的感情朗读，自然也就能跟上紧张的教学进度。我们班的两位生活老师很负责，也很认真，学生的预习落实得很扎实，所以，在我们的合作下，课上指导有感情朗读就比较有效果。说实话，我对两位老师是充满感激的，因为有她们，我的教学才得以保障。 朗读课文，其实就是将无声的书面语言转化为有声语言的一个过程，要求学生用声音，辅之以动作和表情，还要运用自己已掌握的知识技能，调动生活经验同时作用于课文，充分、形象地表现自己的独特感受，提高自己的朗读水平。那么怎样上好二年级的朗读课，培养学生的语言能力呢？ 一、感情范读，训练语感 低年级学生善于模仿，教师通过感情范读，把平面的文字立体化，再现课文创设的情境，学生可以直接领略老师的语气、语调和情感因素，进而仔细体会课文的内容和情感基调。老师抑扬顿挫的朗读会像放电影一样留在学生的脑海中，他们迫切希望能读得和老师一样，无形中已经激起学生的阅读期待，使学生潜移默化地受到感染、熏陶，这样一来，不但对学生进行了语感训练，还会不断地提高他们阅读的兴趣。因此，我们一定要做好范读的准备，备课时要充分考虑课文的语言特点，自己要先有较为准确的语感，然后才谈得上传递给学生。《一株紫丁香》是一首通俗易懂的小诗歌，表达了对老师的热爱、崇敬之情。我在范读这篇诗歌时，眉眼舒展，始终带着甜甜的微笑。我发现学生的小脸蛋上也露出舒心的笑容。当读到最后一句“让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜”时，我提高了音调，脑袋也不经意地跟随着韵律晃动，脸上的笑容更加灿烂，眼睛里也带着笑意。很快的，学生感应到了，当他们端起课本朗读时，笑意已在眼中闪烁，
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二年级诵读材料目录 中外儿童诗选读 1、种太阳……………………………………………中国李冰雪 2、小星星的梦………………………………………中国江南 3、我的船……………………………………………中国兹兹 4、小小的……………………………………………中国蓝蓝 5、萤火虫……………………………………………中国叶圣陶 6、树干像支长笛……………………………………美国麦金太尔 7、野菊花……………………………………………捷克斯洛伐克弗.格鲁宾 8、我不过是个小小的声音…………………………菲律宾巴特娜格 9、我是云彩妈妈是月亮…………………………印度泰戈尔 10、睡意朦胧的小鸟儿………………………………罗马尼亚爱明内斯库古诗选读 1、江雪………………………………………………唐柳宗元 2、寻隐者不遇…………………………………………唐贾岛 3、别董大…………………………………………………唐高适 4、乐游原……………………………………………唐李商隐 5、画兰………………………………………………清郑燮 6、夏日绝句…………………………………………宋李清照 7、四时田园杂兴之二…………………………………宋范成大 美文选读 1、燕子过海……………………………………………作者不祥 2、紫藤………………………………………………作者不祥 3、有趣的猴子……………………………………………作者不祥 4、睡姿百态……………………………………………作者不祥 5、朝霞和日出…………………………………………作者不祥 6、晨雾…………………………………………………代光华 7、树的日子………………………………………………刘育贤 8、小溪流的歌……………………………………………严文井 9、绿竹……………………………………………………作者不祥 10、落叶（节选）…………………………………………罗赤鸣 11、假如我是一朵云……………………………………作者不祥 12、彩色的篱笆…………………………………………马及时 13、张着小伞的蘑菇……………………………………文牧 14、小河…………………………………………………金波 15、夏夜……………………………………………………郭风 16、滑冰……………………………………………………王宜振 17、群鸭戏水……………………………………………茅凌宇 18、想象的翅膀…………………………………………晓时 19、我望着鱼儿在水里游动………………………………金波 20、梅子雨………………………………………………修彦 21、森林，请开步走……………………………………张秋生
北京二年级课文朗读 北京二年级课文朗读_二年级语文《北京》10 、北京摆羊河学校钱梦丹学习目标： 1.认识十三个生字，会写十个字。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。 4.激发学生热爱首都北京的感情。 学习重难点： 1.认识 13 个生字，会写 10 个字。 2.了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。 3.让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。 学习准备：生字卡片、图片。 学习课时：两课时。 第一课时学习目标：认识十三个生字，会写十个字。初步感知课文内容。 学习过程：一、审题、导入新课。 谈话：观看北京的图片，问同学们，你们知道我国的首都是
哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？二、读中识字。 1.教师范读课文。 2.自由读课文：读准字音，画出生字。 3.小组内读课文：互查读音。 三、学生结合生活实际，自主识字。 1.出示图片：你看到北京的那些美丽的景物？这些景物美在哪里？（教师随即出示词语。 ） 2.“读读记记”下面词语。 绿树成阴厦鲜花盛开风景优美来来往往高楼大名胜古迹四、写字指导。 1.分析字的结构。 2.注重同偏旁的字。 3.突出主笔的字：央、市、旁、城 4.教师范写：边写边讲解。 五、自由读课文，初步感知课文内容。 1.北京给你的总体印象是什么？ 2.用书上的一句话概括？读出语气 3.学生质疑，提出不懂的问题。 六、布置作业。 第二课时
学习目标：了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。 学习过程一、复习导入。 1.自由读课文：北京给你的总体印象是什么？用书上的一句话来概括。 2.有感情的读这句话，读出赞美的语气。 二、朗读感悟，了解内容，体会情感。 1.自由读课文：作者都抓住了哪些景物写出了北京的美？这些景物的特点是什么？ 2.学生讨论得出：天安门：庄严、美丽，宽阔的广场人民英雄纪念碑。 柏油马路：又宽又长，绿树成阴、鲜花盛开。 立交桥：许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛，车辆来来往往、川流不息。（读出立交桥的美）名胜古迹和公园、高楼大厦：许多、风景优美。 3.教师小结。 三、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 四、实践活动。 交流有关的北京变化的资料。 五、布置作业。
人教版二年级语文课文朗读 小河爱清洁，每天把身体冲洗得透明发亮，蓝天、白云、远山、近树，清澈地倒映在她的胸中。 小河爱热闹，风儿向她诉说，雨点伴她歌唱，鱼儿、虾儿，活泼地跳跃在她的怀里。 小河爱旅行，从高山到平原，从小溪到大海，把一切抛在身后，跳跳蹦蹦地一路向前不回头。 1、短文共有_____个自然段，主要介绍了小河爱________、______和_______ 2、小河里倒映着_______、_______、_______和________，小河流过_______、________、________，最后流入__________。 3、请给短文取一个合适的题目,写在短文开头的横线上。 （二） 小太阳花有六个花瓣，每个花瓣都像南瓜籽那么大。太阳花有红色、黄色、粉红色。有人说它们像一个个小太阳，有人说它们像一团团火球，还有的人说它们像一片片彩云。夏日，当太阳从东方徐徐升起时，一朵朵小太阳花就露出美丽的小脸，迎接太阳的光芒。太阳花的清香引来了鼓眼睛的小蜜蜂，也招来了美丽的小蝴蝶。微风轻轻一吹，它们就翩然起舞，美丽极了。 1、这段话有____句，总的意思是说_________________________。 2、太阳花有___种颜色，分别是：______________________。 3、人们对太阳花形状的看法一样吗？从哪里看出？用“___________”划出有关的句子。这句句子中，人们分别把太阳花比作_________、_________和__________。 4、给短文起一个题目：_____________________ 5、你还认识哪些花卉huì？请把名字写下来。 __________ ___________ __________ ___________ （三） 春天，树木抽（chōu）出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融(róng)化了，雪水汇(hu ì)成小溪(xi)，淙(cóng)淙地流着。小鹿在溪边散(sàn)步。它们有的俯(fǔ)下身子喝水，有的侧(cè)着脑袋欣赏自己映(yìng)在水里的影子。溪里涨(zhǎng)满了春水。一根根原木随(suí)着流水往前淌(tǎng)，像一支舰队在前进。 1、这篇短文一共有______句话。 2、用“——”画出文中描写小鹿的句子，并仿写句子。 一群小鸭在河里玩。它们有的_________________，有的_______________， 还有的_______________________。 3、找出文中的比喻句，用”____”画出来。这句话把（）比作（）。 （四） 深秋，柿子红了。有的树叶变红了，红得跟柿子一样。红透了的叶子不声不响地飘落下来，静静地躺在地上。扁圆形的柿子挂满了枝头，沉甸甸的，把树枝都压弯了。一个个柿子红得发亮，像小灯笼。它们三个一群，五个一伙，像亲密无间的朋友在悄悄地说话，轻轻地唱歌。 1、这段话共有________句话。短文主要是围绕___________这种植物来写的，先写了______________，然后重点写的是_______________________________。 2、找出文中的两句比喻句，用“___”画出来。作者把柿子比作___________，又比作________。 3、照样子写词语。