第一单元我们生活的地球
一、单元提要
在三四年级了解祖国和家乡的基础上，本单元将带领学生了解世界。作为有关地理知识的起始单元，在本单元中，《揭开地球神秘的面纱》一课将世界地理环境作为学生了解世界的一个侧面，帮助学生初步了解世界海陆分布，知道地球表面由海洋和陆地组成，作为人类生息繁衍和发展的家园，它为人类提供了多样的生存环境与广阔的发展空间；并通过了解人类认识地球形状的大致过程，知道人类对客观事物的认识是无穷无尽的，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。本着与大自然和谐共存的精神，《大自然的力量》一课从正反两方面揭示了大自然的力量，设计了对自然灾害的认识与了解，引导学生认识大自然有不可抗拒的一面，使学生懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理；同时，通过实例，懂得危难之中人们的互助是一种高尚的人道主义精神，并从大自然灾害的危险性和破坏性出发，学习自救和互救逃生的方法，形成珍爱生命、关爱他人的态度。
二、单元目标
1、初步了解世界海陆分布及主要地形等基本常识，了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。
2、了解各种各样自然灾害的危险性与破坏性，认识大自然有不可抗拒的一面，体会危难之中人们团结互助的重要性，学习灾害中自救、互助的方法，提高自救自护能力。
三、课时安排
备注：以上课时安排仅供参考，可根据实际情况进行调整
课时计划
课时计划
课时计划
课时计划
课时计划
课时计划
课时计划
课时计划
课时计划
课时计划
义务教育课程标准实验教科书 科任教师： 二〇一一年九月
人教版五年级下册《品德与社会》教案 教材内容：《生活中的快乐》 教学目标： 1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学重难点： 理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。 教学过程： 第一课时 感受快乐 在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽 情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。 活动一：多变的情绪
1.上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。（小组交流） 2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思??） 你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化) 活动二:快乐驿站 1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。 2.让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。 活动三：找寻快乐 1.大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。 2.师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。 全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？ （1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。
五年级品德与社会上册全册教案 第一单元1、父母对我的希望2、希望带来的苦与乐3、架起沟通的桥梁 第二单元4、我有上学的权利5、选举我们的班干部6、做有责任的小公民 第三单元7、我们的衣食那里来8、生活中的工业产品 第四单元9、四通八达的交通10、现代通信真方便11、传媒拉近了时空 第五单元12、世界科技的今天13、让科技造福人类 第六单元14、揭开邪教的面纱15、抵制邪教 父母对我的希望 一、教学目标：1、指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来，表达自己的真情实感，进一步培养学生积累、筛选素材的能力。2、培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。3、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。领会到“父母对自己的希望”的习作真谛。4、培养学生评价他任何修改作文的能力。二、重点难点：重点：选择典型的材料进行习作。难点：表达出真情实感。三、课时安排：2课时四、教学过程：（一）积蓄情感，在享受中动情。教师播放《懂你》，激发学生对父母的感激之情。（1）教师与学生交谈，有人说：“父母啊，无论走到哪里，我眼前总有你慈祥的面容，慈爱的目光。”观看完这个MTV，你有什么感受？（2）俄国有句俗话：“父母之恩，水不能溺，或不能灭。”观看了这个MTV，你有什么话想要对大家说？今天，我们就一起回顾一下几年来父母与我们共同走过的日子，诉说父母与我们之间无尽的爱。板书：父母对我的希望（二）在交流中叙情1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语，把你搜集到地读给大家听。（学生汇报）同学们读得真好，你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来，为你的作文增添色彩。2、现在我们以小组为单位，交流自己与父母之间感人的事。3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。4、同学们，亲情是人类永恒的话题，古往今来，曾经为许多人所讴歌，“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”这些名句都把亲情表达到了极致，其实，真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰，也不只是在重大事件上才能表现出真情，或与知识点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话，或许平实的你丝毫都没有在意，然而，就是这样的点滴，却往往更能体现出真情的伟大！以感恩的心，用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神，平淡的小事一样会打动别人。5、下面来看一下本次习作的要求。（1）抓住人物的动作、语言、神态等方面展开具体描写。（2）抓住细节，以小见大，把过程叙述完整。（3）要表达真情实感。（三）写作中抒情1、学生开始写作。2、教师巡视，具体指导，帮助学生解决困难。（四）佳作欣赏学生互相点评。（五）总结今天，我发现同学们长大了，因为你们学会了感动，学会了感恩。相信上完这节课，你再不会对爸爸、妈妈所作的一切无动于衷，有了一颗感恩的心，你才会觉得生活充满阳光、充满快乐。最后，我们全体学生起立，一起唱一首歌——《母亲》，无论以后你干什么，都不要忘了父母对你的希望。六、课后作业：习作《父母对我的爱》。 希望带来的苦与乐 一、教学目标：1、使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步；反之，父母不合理或者过过的希望和要求，会给自己带来烦恼与压力，影响自己的身心健康。2、通过学习，使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己的带来烦恼的原因，在此基础上，能够体谅父母的用心、理解父母的做法。3、在了解父母对自己希望的同时培养学生调查、分析问题的能力。二、教学重点：1、从正面引导学生通过自己的成长和进步来理解父母、感激父母，理解父母对自己的希望；2、联系实际，让学生通过
Stepl Class Opening and review 1、Class Opening 教Greeting ［激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围］Good
morning, class! Where do we live? 2、Review (1)以旧引新：指名简单介绍Beijing.教师引入新课。 亠Beijing is very great.提冋:Is Li Ming going on a trip? Where 学is he going? What' s this?(举着写有hotel?-的词汇卡)反复领读，练习。 (2)Li Ming想去哌行，接下来他要干什么？播放多媒体课件。 Step2 New Concepts 1、Demonstrate (1)他征求妈妈的意见时会怎样说？教师板书句型May I go on a trip to Beijing ?讲解句意 (2)利用单词卡向学生演示怎样替换句型：Mayl ________ ? Yes, you may. / No, you may not. (3)两人一组边指着卡片边做对话练习。例如：May I read a book? Yes, you may. / No, you may not. May I eat an apple? May I live in Beijing? (替换词语：read a book, sing a song, write a story, draw a picture, eat an apple, go to Beijing, live in Beijing,???) (4)指两名学生上台表演，师生共同评议。 (5)教师反复领读。 (6)请小老师上台领读。 (7)小组练习。
《生活中的快乐》教学设计教学目标 情感、态度与价值观：学会保持乐观生活的态度，在快乐的感知中，培养正确的生活价值观。 能力：通过所呈现的快乐场景，去细心观察、发现快乐；能在寻找快乐的过程中感受快乐。 知识：知道快乐并不难找，快乐有很多种，通过自己付出努力换来的快乐更持久。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级，正是学生自我发展的启蒙时期，其自我认知过程正从感性认识向理性认识发展，对快乐的认识，直观感受比较多，而要深刻认识真正的快乐，还需不断接受生活的磨砺。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村孩子生活环境更艰苦些，相对城市孩子而言，他们有更多的机会接触大自然，释放儿童天性的快乐，但是其中也有很多的学生经历了生活的磨砺，要协助家庭承担生活的重担。个别学生能有条件读书都是一件不容易的事。艰苦的生活使农村孩子无论待人接物还是给予别人帮助，都更真诚朴实。因此，他们对快乐与付出的认识会比城市的独生子女体会更深。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现农村的孩子虽然懂事早，儿童天性的快乐也会很容易释放出来，但是当他们面对困苦的生活环境与学习环境，也很容易羡慕和向往城市孩子的富裕生活，从而迷失自己对快乐的认识。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生学会观察和发现生活中的快乐，在观察与发现的过程中感受快乐。教学难点是让学生感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。针对学生实际，要想突破重难点，要让学生更多地观察自己的生活，在“感受快乐”与“快乐驿站”中体会快乐的心情。通过交流，认识劳动与给予的快乐，在不同的快乐比较中找寻自己的理解，建立自己的认识。 教学重点 学会观察和发现生活中的快乐，在观察与发现的过程中感受快乐。
第三单元小数除法 教学内容： 小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计算器探索规律、解决问题。 教材分析 小数除法是根据小数点处理方法不同，分成两种情况：一种是除数是整数的小数除法，另一种是除数是小数的小数除法。由于除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算，所以小数除以整数是学习小数除法计算的基础，要让学生弄清算理，切实掌握。除数是小数的除法是小数除法的重点内容，教材重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。商的近似值和循环小数都是进一步研究商，通过学习学生可以根据具体情况灵活地处理商，并认识循环小数等有关概念。用计算器探索规律，既可使学生学习借助计算工具探索数学规律，又可激发学生的学习兴趣。 内容编排结构如下表： 教学目标：
1．使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。 2．使学生会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。 3．使学生能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。 4．使学生会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。 教学重点： 除数是小数的除法计算方法，能正确进行笔算。 教学难点： 突出小数点的处理问题，而商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐。 教具手段：多媒体课件 教学措施： 1．抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。 小数除法的计算法则是以整数除法中被除数和除数同时乘上相同的数（0除外）商不变，以及小数点位置移动规律等知识为基础来说明的。 小数除法的试商方法，除的步骤和整数除法基本相同，不同的只是小数点的处理问题。 2.联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。 课时安排：13课时左右 课题一：除数是整数的小数除法（一） 教学内容:教科书第24页例1和“做一做” 教学目的: 1.知识与技能 （1）理解和掌握小数除以整数的计算方法，能正确地进行计算。 （2）理解小数除法的意义，会运用小数除以整数解决实际问题。 2．过程与方法 经历小数除以整数的计算过程，体验迁移和推理的学习方法。 3.情感态度与价值观 在学习活动中，体验探究知识的快乐，培养热爱生活、热爱体育
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 五年级第十册《品德与生活》教学计划 一：全册教学总要求： 1．引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。 2．引导学生进入公共生活，探索中国公民教育的范式。 3．历史的“人化”，引导儿童走进历史。 二：各单元教学目标： 第一单元 1、指导学生根据自己的的问题制定调查、访问、统计的计划，提高学生体验、调查和分析问题的能力。 2、使学生初步了解父母与自己有关的各种难处，体会到父母对自己的关心，从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。 3、学生主动为父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动。让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。 4、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。 第二单元 1、让学生了解国家公务员的工作职责，培养他们参与公共事务管理的热情和能力，增强社会责任感，关注社会的发展与变化，使自己真正成为社会中的一员。 2、引领儿童进入公共生活领域，关心公共事务，有为公共事务服务的意识。 3、让学生明确“我们”是共和国的公民，初步了解作为公民“我们”可以拥有哪些基本权利，“我们必须履行的基本义务又有哪些。
4、让学生了解国际上以及我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规，在思想上懂法、知法、有辨别违法、合法的意识。第三单元 1、以鸦片战争为切入点，介绍了中国近代遭受帝国主义侵略和掠夺的屈辱历史。 2、以孙中山为主要的历史任务，向学生介绍了推翻腐朽的清王朝、建立民主共和国家这一段中国人民探索民族复兴道路的历史。 3、了解中国共产党的诞生史、奋斗史。 4、了解中国共产党领导全国各族人们进行的艰苦卓越的斗争，认识到中国共产党是伟大、正确的党，一切为了人民的翻身解放。 第四单元 1、了解八年抗日战争中，日军的滔天罪行、中国人民遭受的深重的灾难和中国人民伟大的抗日民族解放战争。 2、知道人民解放军是保卫祖国，维护和平的重要力量，热爱解放军。 3、知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱。 4、知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民，尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。 三：各单元教学重难点： 第一单元 1、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。 2、让学生体会到在接受父母关爱的同时也要有回报父母的意识。 3、正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折 第二单元 1、引导儿童进入公共生活，探索中国公民教育的范式。
辽师大版品德与社会六年级下全册教案第一单元灿烂辉煌的东西方文明教案 1 文明的发祥教案 【活动目标】 1. 了解人类文明的历史，包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等东方文明古国，古希腊、古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识。 2. 欣赏古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创造能力。 3. 感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情。【活动准备】 1. 教师准备：地图及展示东西方文明古国的课件。 2. 学生准备：课前搜集有关东西方文明的资料。 【活动过程】 第1课时古代埃及 一、地图导入，激发兴趣 （出示“亚非地区几大河流域示意图”，结合地图引入） 在世界历史发展的进程中，各地区历史文明的产生有早有晚，发展速度有快有慢，人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国。谁知道四大文明古国是指哪四个国家？ 根据平时积累掌握的知识，谁能把四大文明古国准确的位置贴示在地图上。（学生贴示） 小结：四大文明古国都为世界古代文明作出了杰出的贡献，它们在各方面的巨大成就，奠定了人类历史文明发展的基础，是古代世界文明的发源地。今天我们先来介绍一下古代埃 及。（板书：古代埃及） 二、古代埃及的象征一一金字塔 1. 我们知道，长城是中国古代文明的象征，那么有谁知道什么是古代埃及的象征？（学生回 答，师 板书：金字塔——古代埃及的象征） 2. 让我们共同来欣赏金字塔的恢弘气势，把你所知道的介绍给大家吧。 3. 其中最大的一座金字塔是谁的陵墓？ 4. 谈到金字塔及狮身人面像，自然会想到木乃伊，请同学们阅读书中第5页“相关链接”，进一步讲述。 三、走进埃及，共同讲述 过渡：金字塔所代表的文明，是建立在古代埃及发达的农业、手工业、建筑、文字和历法的基础上的，那么古代埃及在这些方面都取得了哪些成就呢？请各小组根据所搜集的资料向大家叙述。（在学生讲述农业时，教师可以配合书中插图“播种谷物”，讲解他们是怎样播种谷物的。在学生讲述手工业、建筑、文字、历法时，教师或学生可以补充自己搜集的影像资料） （板书：埃及一一尼罗河的赠与） 四、课堂总结 由学生总结古代埃及文明，不愧为人类古代文明中一颗璀璨的明珠。 第2课时古代巴比伦古代印度教案 一、谈话导入，引出主题 古老而神奇的埃及文明给我们带来深深的震撼，这节课让我们继续穿越时光隧道，探访人类古老文明的遗迹。（板书课题：古代巴比伦、古代印度）
第3单元 综合性学习:遨游汉字王国 汉字真有趣 【教学目标】 1.知识与能力 (1)初步了解汉字的起源与演变,引发学生对汉字的兴趣。 (2)学习搜集资料的基本方法,学会写简单的研究性报告。 (3)提高对祖国语言文字的认识,养成防止和纠正写错别字的习惯,为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。 2.过程与方法 (1)通过研究字谜、了解汉字谐音等特点,体会汉字文化的丰富有趣。 (2)策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 3.情感与价值 学习欣赏汉字书法艺术,培养学生对祖国语言文字的自豪感。 【教学重点】 1.初步了解汉字的起源与演变,通过研究字谜、了解汉字谐音等特点,体会汉字文化的丰富有趣。 2.学习搜集资料的基本方法,学会写简单的研究性报告。 【教学难点】 策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。 【教学准备】 学生:搜集体现汉字趣味的资料。 教师:准备多媒体课件。 【课时安排】 3课时 第一课时 教学过程教师批注 一、激趣导入 1.我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看,老师在黑板上就写了两个 汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言,教师相机点拨。) 2.打开教材,指名读关于汉字的介绍。 3.揭示内容。同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,仅仅是对汉字的初步了 解,你们想不想更多地了解汉字?好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展 综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为传承祖国文字做些力所能 及的事吧。 (板书课题:遨游汉字王国) 二、整体阅读,感受汉字的神奇 1.教师谈话:首先,请大家一起走进课本,让我们共同阅读“阅读材料1~5”,感受汉
备课本人教版五年级下册品德与社会 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
人教版五年级下册品德与社会教案 第一单元成长的快乐与烦恼 第1课生活中的快乐 教学目标： 1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐，知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学重点： 1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐，知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学准备：收集生活中的快乐例案，寻找生活中的快乐 教学时间：3课时 NO:1 第一课时：感受快乐 一、设情景，激发兴趣。 1、多媒体出示生活中的快乐场面。让同学谈自己的感受。 2、结合自己的生活实际，每个学生都谈一谈。（同桌交流倾诉自己快乐的感受） 3、抽生汇报。 4、教师总结：在我们的生活中，处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。 二、多变的情绪 1、让学生记录一周之内自己的心情变化，写明原因后涂上“心情色”。红色代表“快乐”，灰色代表“不快乐”。以小组为单位和同学们说一说自己的事，把这星期内快乐和不快乐的事告诉小伙伴们。 2、让学生展示自己的心情卡，谈一谈一周内自己的情绪变化，什么事使种自己感到快乐，当时心情怎样；什么事使自己不高兴，当时心情又是怎样的。 三、发现的快乐 1、抽生阅读《我发现的快乐》。 2、让学生讨论在范例中发现了什么？谈一谈自己的感受。 3、小结：说明快乐就渗透于生活的点点滴滴中，只要你以积极愉快的心态面对生活，才能发现和感受到这些快乐。 四、快乐驿站 1、学生用自己的方式表达快乐的心情，并感染其他同学，以使班上的同学感受到快乐。 2、让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受？ 五、生谈收获
四年品德与社会下单元试卷 一、填空： 1、（诚实守信）是中华民族的传统美德。 2、在买东西的时候，只靠（消费者协会）的保护是不够的，我们还应 该掌握一些购买商品的（常识）和（技巧）。 3、即使买到了假冒伪劣商品，我们也能利用学到的（知识）和（技巧） 去解决问题，保护自己的（合法权益）。 4、要想与诚信为友，就要对自己严格要求，做到对父母、老师、同学和朋友（诚实守信）。 5、在学习和生活中，我们只有做（诚实守信）的人，才能肩负起社会、 学校、家庭所赋予的责任。 6、一个良好的（诚信氛围）的营造，需要我们身边每一个人的努力。 7、如果人人（讲诚信），事事（讲诚信）那么我们的生活就会更加温馨 而美好。 8、在生活中，每一个角落都需要（诚信）。 9、（诚信）让同学之间情谊更深、更长，（诚信）能使我们的生活更加 美好。 10、让我们一起呼唤诚信，倡导诚信，做一个（诚实守信）的人，做一个高尚的人。 11、1983年，国际消费者联盟决定每年的3与15日作为（国际消费者权 益日）。每年到这天，世界各地的（消费者）组织都要组织大规模的 活动，集中宣传消费者的（权益）。 12在生活中假冒伪劣商品给我们带来了很多（麻烦）有时甚至会威胁到我们的（生命）呢？ 13我们在买商品时，只要（留心观察）（仔细挑选）， 假冒伪劣产品就不难被我们发现。 14、在学习和生活中，我们只有做（诚实守信）的人，，才能肩 负起社会、学校、家庭所赋予的（责任）。 15.在平时，我们不能（忽视）交往中的小事，往往从小事中更能看 出一个人的（品质）。 二、简答：
1、“国际消费者权益日”是每年的那一天？答：每年的3月15日。 2、消费者热线电话号码是什么？答：12315. 3、社会主义核心价值观的内容是什么？ 答：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善 4、怎样才能避免买到假冒伪劣的商品呢？ 答1）到正规的商店购买；（2）留心观察（3）仔细挑选（4）不贪 小便宜（5）看防伪标识（6）看生产日期 5、诚实守信给人们带来哪些好处？ 答：诚实守信是中华民族的传统美德。讲诚信的人会赢得大家尊重和拥 护，不讲诚信的人失去别人信任。 6、为什么社会中总会出现一些假冒伪劣商品？ 答：因为假冒伪劣商品的成本较低，利润却很高。在利益的驱使下,很多 不良商家开始生产假冒伪劣商品。 7“总裁下令砸冰箱”故事给了你什么启示？ 答：做人应该做到诚信，诚信是中华民族的传统美德，每个人都应该诚 信待人，诚信为事 8.生活中买到了假冒伪劣产品你会怎么办？怎样鉴别假冒伪劣产品？ 答：生活中买到了假冒伪劣商品后应该拿购物凭证与商家进行协调， 如果协调不成功，可以向消费者协会寻求帮助。 鉴别假冒伪劣产品应查看商品三包凭证、生产日期等信息，去正规商 店购买。 9.“3.15”这一天，各地会组织那些活动？这些活动有什么社会意义？ 答：组织宣传活动，销毁、焚烧假冒伪劣商品的活动。 这些活动可以提高公民防假、打假意识，营造一个诚信的购物环境。10、怎样才能做到与诚信为友？ 答：要想与诚信为友，就要对自己严格要求，做到对父母、老师、同学 和朋友诚实守信，只有人人讲诚信，事事讲诚信，我们的生活才能更加 温馨美好。 12、在学习和生活中，大家都会与遇到诚信的问题。关于诚信，你对老师、父母、同学、售货员有哪些希望呢？举例说明。 答：老师承诺减轻学生学习负担，希望老师少留作业，希望老师爱岗敬业。
XX五年级数学上册第三单元教案（人教 版） 观察物体单元教学目标 u教学内容： 观察物体 u教学要求： 1、让学生通过观察几何形体，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，且不能一次看到物体所有的面； 2、使学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体或两个物体及一组立体图形的形状和位置关系。 3、培养学生的空间想像和思维能力。培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。 u教学重点： 使学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体或两个物体及一组立体图形的形状和位置关系。 u教学难点： 培养学生的空间想像和思维能力。培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。 u时安排：2时（机动1时左右）
题：教科书38页例1、以不同角度观察一个物体 教学目标： 1、培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。 2、培养学生构建简单的空间想象力。 3、加强学生之间交流互助。 教学重点：帮助学生构建初步的空间想象力 教学难点：帮助学生构建初步的空间想象力 时安排：一时 教具使用：小黑板、长方体、正方体、盒子等。 u教学流程： u引入： 请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书） u出示目标：见教学目标 u自学提示：独立或与他人合作学习。 u学生自学：学生自学，教师巡视指导 u学生汇报，检查自学效果(含讨论）。 教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫生观察并提问。 、你观察到的长方体是什么样的？
2、你至少能看到几个面，一次最多能看到几个面？ 3、通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面，那么请四人小组讨论当我们看到两个或三个面的时候，这些面之间有什么联系呢？ 抽小组汇报，师点评，“看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体相对的面，运用这个知识可以解答一些简单的数学推理问题”。 三：构建空间想象力 1、师出示一个正方体要求生正面观察，并想象画出从左面，从上面，从右面观察正方体的样子。 2、师再次出示一个一组对面是正方形的牙膏盒，给学生从不同角度先进行初步观察，再将牙膏盒横对着学生，要求学生想象画出正面右面上面牙膏盒的样子。 再将牙膏盒竖对着学生，要求学生想象画出正面右面上面看到牙膏盒的样子。 u当堂作业： 巩固练习 完成练习八的1－2题。 兴趣探索，根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几 人教版小学数学五年级上册第三单元教案-秋雨-刘刚博
2019年五年级品德与生活下册古老的丝绸之路教案首师 大版 教学目标： 情感与态度：认识丝绸之路开通与交往的艰辛，感受东西方不同文化的特点与魅力，体会平等、友好往来的重要。 知识与能力：知道丝绸之路的起点及所到达的范围；知道丝绸之路上的重要历史代表人物；知道丝绸之路是一条联系古代东西方经济、文化的重要桥梁；认识、理解不同文化的交往对社会发展的影响和作用。 过程与方法：在合作、探究、交流的过程中，知道丝绸之路及重要历史代表人物在东西方交往过程中的作用，感受东西方不同文化的特点与魅力。 教学重点 为什么要开辟丝绸之路及丝绸之路开辟的意义. 教学难点 能够认识到丝绸之路是一条具有世界历史意义的通道，从政治、经济、文化等各方面影响和推动了丝绸之路沿线地区社会历史的发展。 主要教法 讲授、探究、体验 教具 相关课件和录像 学法指导 通过课下搜集资料、阅读、观察、分析的学习过程，体验这样的学习方法。 学生活动 一、导入新课 1．出示石榴树照片，询问学生：图中是什么？（石榴）追问：你知道石榴的原产地在哪里吗？ 2．教师出示地图，指出伊朗和阿富汗的位置。距离如此遥远，石榴是通过怎样的渠道传入到我们这个地区的？ 3.板书：古老的丝绸之路。（出示课题：今天我们就来了解古老的丝绸之路）。 二、探究问题，交流研讨 1.师：关于丝绸之路你都知道什么？（副板书：基本情况） ·起点：长安（今天我国的陕西省西安市，是个六朝古都，历史上很多朝代都在长安建都）。（教师配合学生的发言用课件演示起点长安的位置）（板书：中国（长安））
·最远到达的地方：（教师配合学生的发言用课件演示最远到达的地方）（板书：欧洲、非洲、西亚、中亚……） ·全长：7000多千米。（板书：7000多千米） ·途中经过的地方：（塔克拉马干沙漠、塔里木盆地、帕米尔高原、河西走廊……） ·名称由来：预设：·由来A：教材P77页 ·传递的最大宗的商品（教师补充：当时西方人以穿“丝绸”为荣）补充：周穆王的故事。·通过丝绸之路传递的物产：传入我国： ——植物：葡萄、核桃、胡萝卜、胡椒、胡豆、菠菜（又称为波斯菜）、黄瓜（汉时称胡瓜）、石榴等的传播为东亚人的日常饮食增添了更多的选择。美洲的棉花、烟草、蕃蓍等（课件：植物） ——饮品：西域特产的葡萄酒经过历史的发展融入到中国的传统酒文化当中。（课件：葡萄酒） ——运往中国的是稀有动物和鸟类（课件：汗血马） ——（手）工业品：皮货、药材、香料、珠宝首饰。 ——文化与科技：印度的佛教、音乐、熬糖法、医药，西亚的乐器、金银器制作、天学、数学（课件：佛教，数学） 我国传出：商队从中国主要运出丝绸、茶叶、铁器、金器、银器、镜子和其他豪华制品，我国古代的四大发明、养蚕丝织技术也是通过丝绸之路传播到世界各地的。（课件演示典型的物产） 2. 学生看课件图想像：这曾经是一条什么样的路？用词来形容一下（繁荣、繁忙……） 1.学生：石榴原产于伊朗、阿富汗等小亚细亚国家。 2.指名质疑： 3.学生说：通过丝绸之路传入我国。 1．学生交流课前学习的内容。 2. 指名交流。 3．教师谈话：这样一条繁荣、繁忙、承载了文化、艺术、科学的路还有哪些更重要的问题是我们应该深入研究的呢？ 4. 出示学习提示： ·结合教材P76-78页内容和自己课前查阅的资料，尝试解决提出的问题，把你已经解决的问题在教材或资料中进行简单的标注，如“开辟的意义”。 ·当你遇到困难的时候，可以和同伴进行讨论和交流。 ·在独立解决问题的基础上两人一组交流讨论，形成结论。 5．视频：丝绸之路介绍。 三．结束语：
第一单元成长的快乐和烦恼 《生活中的快乐》教学设计（两课时） 教学目标 情感、态度与价值观：学会保持乐观生活的态度，在快乐的感知中，培养正确的生活价值观。 能力：通过所呈现的快乐场景，去细心观察、发现快乐；能在寻找快乐的过程中感受快乐。 知识：知道快乐并不难找，快乐有很多种，通过自己付出努力换来的快乐更持久。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级，正是学生自我发展的启蒙时期，其自我认知过程正从感性认识向理性认识发展，对快乐的认识，直观感受比较多，而要深刻认识真正的快乐，还需不断接受生活的磨砺。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村孩子生活环境更艰苦些，相对城市孩子而言，他们有更多的机会接触大自然，释放儿童天性的快乐，但是其中也有很多的学生经历了生活的磨砺，要协助家庭承担生活的重担。个别学生能有条件读书都是一件不容易的事。艰苦的生活使农村孩子无论待人接物还是给予别人帮助，都更真诚朴实。因此，他们对快乐与付出的认识会比城市的独生子女体会更深。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现农村的孩子虽然懂事早，儿童天性的快乐也会很容易释放出来，但是当他们面对困苦的生活环境与学习环境，也很容易羡慕和向往城市孩子的富裕生活，从而迷失自己对快乐的认识。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生学会观察和发现生活中的快乐，在观察与发现的过程中感受快乐。教学难点是让学生感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。针对学生实际，要想突破重难点，要让学生更多地观察自己的生活，在“感受快乐”与“快乐驿站”中体会快乐的心情。通过交流，认识劳动与给予的快乐，在不同的快乐比较中找寻自己的理解，建立自己的认识。 教学重点 学会观察和发现生活中的快乐，在观察与发现的过程中感受快乐。 教学难点 感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。 教学准备 教师准备：制作教学课件；准备《一周心情记录卡》、调查问卷。
辽师大版四年级品德与社会上册教案 第一单元邻里之间 一、单元提要 在学生的家庭生活中，与邻居的交往也是一个比较重要的方面。关注左邻右舍，与邻居进行交往，是促进学生社会性发展的良好举措，更能加深学生对自我、对他人、对社会的认识与理解。本单元引 领学生从了解邻居入手，同学之间讲述各自与邻居交往的种种趣事，为密切邻里关系出注意、想办法；在邻里相处的过程中，做到多为邻居着想，尊重与理解邻居，彼此和睦相处；在邻里需要帮助的时候，主动伸出援助之手，左邻右舍齐心协力，共同创造一个良好的居住环境。本单元共设计了三个主题活动：“左邻右舍”、“尊重与理解”、“邻居有难我帮忙”。 二、单元目标 1、能够关心邻居，了解邻居的一些基本情况。 2、在与邻里交往的过程中学会尊重、理解别人，对邻居宽容、友好。 3、愿意积极主动地帮助邻居。 4、爱护家庭周边环境，发动邻居为建设良好家居环境而努力三、课时 安排
备注：以上课时安排仅供参考，可以根据实际情况进行调整 1、左邻右舍 ［活动目标］ 1、知道邻里和睦对每一个社区成员都非常重要，知道社区居委会在这方面所起的作用。 2、学会正确处理邻里之间的矛盾。 3、体会邻里和睦相处带来的快乐，愿意为之付出努力。［活动准备］
教师准备：邻里之间和谐生活的短片或图片学生准备：菜蓝、录音机 ［课时安排］2课时 ［活动过程］
［活动目标］ 1、知道邻里之间应该互相尊重。 2、知道日常生活中多为邻居着想，理解邻居，为邻居和睦相处 3、体会邻里之间互相尊重与理解给彼此带来的愉悦的心理感受 4、能在家庭周围倡导健康文明的邻里生活方式。 ［活动准备］ 教师准备：邻里之间和谐生活的短片或图片。学生准备：菜蓝、录音机。［课时安排］2课时
人教版五年级品德与社会上册全册教案 第一单元成长的快乐与烦恼 第一课生活中的快乐 教学目标: 1、通过呈现快乐场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难找，并在寻找快乐的过程中感受快乐。 2、知道快乐有很多种，付出努力换来的快乐更持续长久。 教学建议: 1、最好让每个学生都倾诉自己快乐感受的机会。班容量大的可以采取小组代表发言。 2、关注缺少快乐的学生，用同学快乐的感受感染启发他们对生活的乐观情绪。 教学过程: 一、图画导入，揭示课题。 1、今天，老师为大家带来了几幅美丽的图画，让我们一起来看看。（展示表现快乐场景的图片） 2、生活中到处是快乐，让我们一起走向生活，感受生活中的快乐吧。（出示课题：生活中的快乐） 二、收集已知，感受快乐。 1、每个人的生活中都有自己的快乐，让我们彼此分享，说说自己的快乐吧！ （1）、交流自己的快乐与感受。 1
（2）、小结：快乐并不难找，只要你用心去发现，就会发现快乐有很多种，平凡的事也可以让人感到快乐。（课件展示） 三、深入体会，找寻快乐。 活动一：汗水换来的快乐 1、播放录象（运动员夺冠、科技人员实验成功等） 2、思考：这些人为什么这么激动？他们的快乐从何而来？（讨论交流） 3、小结：快乐有很多，有的快乐是轻而易举就得到的，有的快乐需要付出努力和汗水。 4、启发：你有过类似的经历吗？想大家谈谈付出努力后得到的快乐感受。（自由发言） 活动二：给予的快乐 1、当我们做了对他人有益的事情时，我们就给了他人一种爱心，同时自己也获得了快乐，这就是给予的快乐。（出示教材6页图片） 2、你感受过这些快乐吗？ （1）、完成下面的问卷：你作过对他人有益的事吗？如果有，是什么事？你感受如何？ （2）、统计结果。 （3）、做了这些事你为什么感到快乐？ 四、升华感情，理解快乐。 1、你心目中的快乐是什么？ 2、在生活中要用心观察、发现快乐。用乐观的心态去面对生活，你会永远快乐。 2
五年级品德与社会上册教学设计 南村镇大高庄小学 辛连明
五年级品德与社会上册教学设计 父母对我的希望 一、教学目标： 1、指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来，表达自己的真情实感，进一步培养学生积累、筛选素材的能力。 2、培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。 3、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。领会到“父母对自己的希望”的习作真谛。 4、培养学生评价他任何修改作文的能力。 二、重点难点： 重点：选择典型的材料进行习作。 难点：表达出真情实感。 三、课时安排：2课时 四、教学过程： （一）积蓄情感，在享受中动情。 教师播放《懂你》，激发学生对父母的感激之情。 （1）教师与学生交谈，有人说：“父母啊，无论走到哪里，我眼前总有你慈祥的面容，慈爱的目光。”观看完这个MTV，你有什么感受？ （2）俄国有句俗话：“父母之恩，水不能溺，或不能灭。”观看了这个MTV，你有什么话想要对大家说？ 今天，我们就一起回顾一下几年来父母与我们共同走过的日子，诉说父母与我们之间无尽的爱。 板书：父母对我的希望 （二）在交流中叙情 1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语，把你搜集到地读给大家听。（学生汇报） 同学们读得真好，你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来，为你的作文增添色彩。 2、现在我们以小组为单位，交流自己与父母之间感人的事。 3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。 4、同学们，亲情是人类永恒的话题，古往今来，曾经为许多人所讴歌，“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”这些名句都把亲情表达到了极致，其实，真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰，也不只是在重大事件上才能表现出真情，或与知识点点滴滴的平凡小事，或许只是一句很普通的话，或许平实的你丝毫都没有在意，然而，就是这样的点滴，却往往更能体现出真情的伟大！以感恩的心，用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神，平淡的小事一样会打动别人。 5、下面来看一下本次习作的要求。 （1）抓住人物的动作、语言、神态等方面展开具体描写。 （2）抓住细节，以小见大，把过程叙述完整。 （3）要表达真情实感。 （三）写作中抒情 1、学生开始写作。
第一单元邻里之间 一、单元提要 在学生的家庭生活中，与邻居的交往也是一个比较重要的方面。关注左邻右舍，与邻居进行交往，是促进学生社会性发展的良好举措，更能加深学生对自我、对他人、对社会的认识与理解。本单元引领学生从了解邻居入手，同学之间讲述各自与邻居交往的种种趣事，为密切邻里关系出注意、想办法；在邻里相处的过程中，做到多为邻居着想，尊重与理解邻居，彼此和睦相处；在邻里需要帮助的时候，主动伸出援助之手，左邻右舍齐心协力，共同创造一个良好的居住环境。本单元共设计了三个主题活动：“左邻右舍”、“尊重与理解”、“邻居有难我帮忙”。 二、单元目标 1、能够关心邻居，了解邻居的一些基本情况。 2、在与邻里交往的过程中学会尊重、理解别人，对邻居宽容、友好。 3、愿意积极主动地帮助邻居。 4、爱护家庭周边环境，发动邻居为建设良好家居环境而努力。
三、课时安排 备注：以上课时安排仅供参考，可以根据实际情况进行调整。 1、左邻右舍 [活动目标] 1、知道邻里和睦对每一个社区成员都非常重要，知道社区居委会在这方面所起的作用。 2、学会正确处理邻里之间的矛盾。 3、体会邻里和睦相处带来的快乐，愿意为之付出努力。 [活动准备] 教师准备：邻里之间和谐生活的短片或图片。 学生准备：菜蓝、录音机。 [课时安排] 2课时 [活动过程]
2、尊重与理解 [活动目标] 1、知道邻里之间应该互相尊重。 2、知道日常生活中多为邻居着想，理解邻居，为邻居和睦相处。 3、体会邻里之间互相尊重与理解给彼此带来的愉悦的心理感受。 4、能在家庭周围倡导健康文明的邻里生活方式。 [活动准备] 教师准备：邻里之间和谐生活的短片或图片。 学生准备：菜蓝、录音机。 [课时安排] 2课时 [活动过程]
第三单元长方体和正方体 单元计划 一、教学内容 1．长方体和正方体的认识 2．长方体和正方体的表面积 3．长方体和正方体的体积。 二、教学目标 1．通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。2．通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的实际意义。 3．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 4．探索某些实物体积的测量方法。 三、教学重难点：表面积与体积概念的建立 四、授课时数：约12课时 第一课时长方体和正方体的认识 教学目标： 1．掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。 2．培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3．渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。 教学重、难点： 1．长方体和正方体的特征。2．立体图形的识图。 教学设计： 一、快乐启航
掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系 二、快乐体验 认真看课本认识长方体的特征和正方体的特征 （一）长方体的特征。 ①长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？②长方体有多少条棱？棱的位置、长短有什么关系？③长方体有多少个顶点？ 小组讨论，然后完成p28的表格。请完整地说一说长方体的特征。 明确：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。 （二）正方体特征。 对照长方体的特征学生自己研究正方体的特征。 学生讨论、归纳后，教师板书：正方体面：6个完全相同的正方形。棱：12条棱长度都相等。顶：8个。 讨论比较长方体和正方体的特征。 相同点：面、棱、顶点的数量上都相同； 不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。 教师提问：看一看长方体的特征正方体是否都有？试说一说长方体和正方体的关系。 （正方体是特殊的长方体） 三、快乐分享
人教版五年级品德与社会上册全册教案 1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。 2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。 愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。 3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。 教学重难点： 1、让学生懂得做人要诚实守信。 2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。 3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。 教学准备： 1、学生收集相关的故事和格言。 2、老师准备课件创设情境。 课时划分：3课时 第1课时请你相信我 一、谈话揭题待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过
二、课件演示教材提供的场景，学生观看。 看了你有什么想说的吗？ 师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。 三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵 1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。 引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎…… 涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。 2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。 我信得过的人姓名我信任他的原因 3、小组内交流，教师参与其中。 4、全班汇报 XXXXX：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。 5、小结，理解信任的内涵诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。 6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？ 四、自我反思 1、我是一个能得到别人信任的人吗？