辽师大版品德与社会六年级下全册教案
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辽师大版品德与社会六年级下全册
第一单元灿烂辉煌的东西方文明
1文明的发祥
【活动目标】
1.了解人类文明的历史，包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等东方文明古国，古希腊、古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识。
2.欣赏古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创造能力。
3.感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情。
【活动准备】
1.教师准备：地图及展示东西方文明古国的课件。
2.学生准备：课前搜集有关东西方文明的资料。
【活动过程】
第1课时古代埃及
一、地图导入，激发兴趣
（出示“亚非地区几大河流域示意图”，结合地图引入）
在世界历史发展的进程中，各地区历史文明的产生有早有晚，发展速度有快有慢，人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国。谁知道四大文明古国是指哪四个国家根据平时积累掌握的知识，谁能把四大文明古国准确的位置贴示在地图上。（学生贴示）
小结：四大文明古国都为世界古代文明作出了杰出的贡献，它们在各方面的巨大成就，奠定了人类历史文明发展的基础，是古代世界文明的发源地。今天我们先来介绍一下古代埃及。（板书：古代埃及）
二、古代埃及的象征——金字塔
1.我们知道，长城是中国古代文明的象征，那么有谁知道什么是古代埃及的象征（学生回答，师
板书：金字塔——古代埃及的象征）
2.让我们共同来欣赏金字塔的恢弘气势，把你所知道的介绍给大家吧。
3.其中最大的一座金字塔是谁的陵墓
4.谈到金字塔及狮身人面像，自然会想到木乃伊，请同学们阅读书中第5页“相关链接”，进一步讲述。
三、走进埃及，共同讲述
过渡：金字塔所代表的文明，是建立在古代埃及发达的农业、手工业、建筑、文字和历法的基础上的，那么古代埃及在这些方面都取得了哪些成就呢请各小组根据所搜集的资料向大家叙述。
（在学生讲述农业时，教师可以配合书中插图“播种谷物”，讲解他们是怎样播种谷物的。在学生讲述手工业、建筑、文字、历法时，教师或学生可以补充自己搜集的影像资料）
（板书：埃及——尼罗河的赠与）四、课堂总结由学生总结古代埃及文明，不愧为人类古代文明中一颗璀璨的明珠。
第2课时古代巴比伦古代印度
一、谈话导入，引出主题
古老而神奇的埃及文明给我们带来深深的震撼，这节课让我们继续穿越时光隧道，探访人类古老文明的遗迹。（板书课题：古代巴比伦、古代印度）
二、多种形式，交流展示
1.（出示古代地图）找出古代巴比伦及印度的位置并介绍其地理位置。
2.在古代巴比伦有一个与埃及金字塔齐名的古代建筑奇迹——空中花园，请搜集到了这方面资料的同学讲一讲（为什么叫空中花园，它“奇”在哪里）。
3.学生分组介绍古代巴比伦在农业、文字、历法、建筑方面的成就。
4.你还知道古代巴比伦文明中有哪些世界之最
5.过渡：东方文明古国古代巴比伦给我们留下了丰富而灿烂的文化遗产，古代印度也是东方文明古国之一，它既有复杂的地形、壮丽的山河、多样的气候，又有迷人的自然景色和动人的风情；既有光耀人寰的文化，又有几经沧桑、屡遭外侮的苦难历史。
6.古代印度是怎样被人们发现的
7.让我们继续探索古代印度的其他方面，根据搜集的资料讲一讲你对印度的了解。学生讲述，教师整理学生的答案，点击电脑板书：最早种植棉花，制定精确历法，发明阿拉伯数字，佛教起源地。在学生讲述到佛教时，教师穿插图片（布达拉宫），讲述：这也是佛教建筑，是佛教经我国内地传入西藏后与当地藏族文化融合，形成了独特的藏传佛教文化建筑。教师根据学生谈到的其他事物，适时加以点拨。
三、巩固知识，总结全课
1.教师切换电脑，出现完整的板书。
2.学生根据板书说一说本课学习的收获。
3.教师根据板书小结全课内容。
第3课时古代希腊古代罗马
一、谈话导入，激发兴趣
继前面我们提到的亚非大地上古代东方文明的兴起，欧洲也出现了古代文明，与亚非古代文明不同的是，它的发祥地不是在大河流域，而是以海洋为中心，丰富多彩的古希腊
历史，给世界留下了深远的影响。那么古希腊社会有什么特色它的影响又怎样呢这就是本节课要学习的。
（板书课题：古代希腊）
教师出示古希腊地图，请学生依据地图说出古代希腊的地理位置及有利的工商业条件。
二、聆听故事，欣赏魅力
1.古希腊文明大多是以神话的形式流传下来，谁想与大家一起分享一下你所知道的古希腊神话（生讲故事，展示神话中主人公的雕像图片）（板书：神话）
2.古希腊的神话故事
2.相映生辉的东西方文明
【活动目标】
1.通过对一些古代文字、文学作品和艺术作品的认识与了解，认识和感受古代文明的巨大成就和价值。
2.激发学习历史、热爱历史的浓厚兴趣，培养鉴赏世界古代文明的兴趣和能力。
3.认识到世界各族人民都为文明的发展与进步作出了巨大贡献，热爱人类的文明成果。【活动准备】
1.教师准备：相关历史图片、课件、录像短片。
2.学生准备：搜集相关历史资料、乐器。
【活动过程】
第1课时
一、故事导入
师：美国的摩尔根曾经说过这样一段话：“文字的使用是文明伊始的一个最准确的标志……没有文字记载，就没有历史，也没有文明。”那么在我国的历史进程中是谁最早发明了文字（师讲仓颉最早发明文字的故事）
师：现在我们所了解的最古老的中国文字，是距今3000多年的甲骨文。
二、探究学习
师出示课件：从甲骨文演变到现代楷书的相关历史短片。
师：从短片中你们看到了什么
师：甲骨文几经演变，终于发展成为现在中国通用的文字。请同学们用楷书把书中第21页这四个字认真写一遍，看谁写得最好。
师：汉字的产生和应用不仅推动了中华文化的发展，而且对世界文化的发展也产生了深远的影响。
师：请同学们说一说汉字对世界文化都产生了哪些影响。
师：看看同学们说得对不对。（出示课件：日本、朝鲜街道、店铺中出现的汉字）
师：从画面中看得出中国的汉字对这些国家的影响非常大。那么你们知道西方国家在漫长的演进历程中创造了哪些奇迹吗请同学们看课件。
师出示课件：楔形文字和象形文字图片资料。
师：请同学们讨论交流，哪一种是楔形文字、哪一种是象形文字，并说说为什么。师：同学们讨论得非常热烈，说法也比较正确。从画面中不难看出，楔形文字写法简单，表达直观。比较复杂的意思和抽象的概念就用几个符号结合起来表达。而象形文字是一种以图像表达意思的文字，在各种象形文字中，古代埃及人发明的最为着名。请同学们看书第20页“知识点滴”和“小资料”。
师：同学们都知道造纸术是我国古代四大发明之一，而自从造纸术传播开来后，埃及就停止生产莎草纸了，想一想这是为什么。
师：你们知道什么是寓言故事吗
师：有谁愿意把自己喜欢的寓言故事讲给大家听
师：那你能告诉大家这个故事说明了一个什么道理吗
师：有谁读过《伊索寓言》和《荷马史诗》
师：当你知道《荷马史诗》和《伊索寓言》分别是希腊盲诗人荷马和奴隶伊索写的，你有何感想
师：我们不难想象他们的悲惨命运，可他们却能写下光耀千古的世界名着。这种精神非常值得我们学习，值得我们发扬。
师：我们知道故事的种类有很多，在童年的记忆里抹不掉的是美丽的童话故事。把你喜欢的童话故事讲给同桌听。
师：老师把自己最喜欢听的故事讲给大家听。（师讲《皇帝的新装》）
师：谁能说出故事名字和作者
师：安徒生的童话故事大家非常爱读，相信你们也能从故事中得到启示。
第2课时
一、话题导入
师：中国传统文学深深地植根于中国传统文化的丰土沃壤之中。我国是诗歌的国度，早在2500多年前就出现了第一部诗歌总集《诗经》，除此之外，我国第一首长篇抒情诗是《离骚》，第一部纪传体通史是《史记》。你还知道我国文学史上哪些“第一”小组之间讨论交流。
师：同学们知道的可真不少，谁愿意把你喜欢的古诗词朗诵给大家听
师：咱班有很多同学都喜欢看古典名着，谁能告诉大家你都看过哪些古典名着从这些名着中你得到哪些启示
师：你们知道我国四大古典名着是什么吗同桌之间议一议。
师：谁听过张良拾履的故事把这个故事讲给大家听吧。
师：听完了这个故事你想说什么
师：艺术是随着人类社会进步而发展的，东西方各具特色的艺术形式，具有丰富的文化底蕴。绘画是人类最重要的艺术语言之一，下面我们共同来欣赏东西方的绘画艺术。（出示课件：世界各国古典名画）
师：你能说出它们哪些是素描、油画、版画、壁画和中国画吗说说你喜欢哪一类作品。师：建筑是一种综合性的艺术，积淀着人类的历史，体现了各国人民丰富的想象力和独特的思维方式。人们习惯于将以古希腊、古罗马为代表的欧洲建筑体系视为西方建筑，将以中国、印度、日本为代表的亚洲建筑体系视为东方建筑。下面我们共同来欣赏东西方建筑。（师边出示课件边讲解东西方建筑）
师：中国古典园林艺术是人类文明的重要遗产。它被世人公认为世界园林艺术的奇观。你能看出这些园林建筑有什么特点吗请小组之间讨论交流。
师：我知道咱班有不少同学喜欢画画，那你们中间有人喜欢雕塑吗
师：雕塑是人类最早的艺术形式之一，随着科学技术的发展，雕塑的形式也越来越多，下面我们共同来欣赏中外雕塑作品。二、总结延伸
3.文明的交融
【活动目标】
1.了解古丝绸之路的开通、郑和下西洋、哥伦布开辟新航路对世界文明的交流和发展所作出的重要贡献。
2.通过具体事例，体会随着时代进步，东西方文化互相渗透交融，在人类文明史上留下了辉煌的篇章，对人类进步作出了巨大的贡献。
3.培养将历史与现实相结合的能力，从历史事件中借鉴经验，吸取世界上一切文明成果，为中国的发展服务。
【活动准备】
课件、图片、相关资料。
【活动过程】
第1课时
一、创设情境，导入主题
师：（首先出示张骞的图片）同学们，你们认识这位是谁吗
师：张骞不畏艰险，两次出使西域，打开了中国与中亚、西亚、南亚及欧洲等国交往的大门，构建了西汉与西方国家友好交往的桥梁，同时也促进了东西方文化、经济的交流和发展，开拓了从我国甘肃、新疆到今阿富汗、伊朗等地的陆路交通，即着名的“丝绸之路”，给整个世界的文明与进步注入了新的活力，完全可称之为“中国走向世界的第一人”。这在文献记载中可以得到证明。那今天我们就来了解这一段历史。（板书课题）
二、具体形象，了解路线
1.张骞完成了什么大事
2.西域指哪些地区
3.（再出示当时的地图与现代的地图进行对比）可以把丝绸之路作出以下简单图示：长安→河西走廊→敦煌→今新疆地区→西亚→欧洲的大秦
4.（看图找一找）在西域有哪些小国为什么人们会把这条路叫做“丝绸之路”
三、深入探究，剖析历史
讨论：
1.丝绸之路的开通对当时的社会有什么影响
2.这条中西通道在我们今天的现实生活中有什么价值和作用
由于丝绸之路的开通，此后汉朝和西域的经济文化交流频繁。西域的葡萄、核桃、苜蓿、石榴、胡萝卜和良马、地毯等传入内地，丰富了汉族的经济生活。汉族的铸铁、开渠、凿井等技术和丝织品、金属工具等传到了西域，促进了西域的经济发展。
张骞出使西域,接触到西域各国的风土人情,使汉朝开始对西域各国有所了解，使汉朝与西域建立了友好关系。
丝绸之路的开辟，有力地促进了中西方的经济文化交流，对促成汉朝的兴盛产生了积极的作用。这条丝绸之路，至今仍是中西方交往的一条重要通道，在我国当今的对外经济文化交流中仍然发挥着重大的作用，我们应该很好地加以利用。
3.（出示图：水稻、小麦、丝绸、葡萄、石榴、核桃、苜蓿）图中所画的这些物品，哪些是中原原有的，哪些是从西域传入的
4.还交流了哪些物品（吃的、用的、其他）
四、交流心得，树立理想
师: 通过这一课的学习，你有什么感受
张骞奉诏出使西域，是中国历史上第一位走出国门、开展外交活动的外交家。他第一次打开了古老中国的大门，开辟了国与国进行平等互利、友好往来的“丝绸之路”，促进了中华民族与中亚、西亚、南亚及欧洲等国家的经济、文化、政治等各方面的交流与合作，为推动世界文明进步和社会发展作出了卓越的贡献。同时，其外交实践构建了国与国之间平等往来、友好相处的基本原则，为后世国家之间开展外交活动奠定了思想基础，为当今世界外交活动的基本准则的形成与发展提供了依据，产生了深远影响，并将继续发挥更大作用。可以说是推动了人类社会的进步和发展，同时也为后人树立了光辉的楷模。
第2课时
一、导入
上节课，我们一同和张骞重走丝绸之路，感受到了早在汉代，我们的先人们就与世界上的其他国家之间互通有无。同学们，咱们祖国在历史上有很多时候都是世界上最强大的国家之一，这同我们与世界各国的互通有无是分不开的。今天我们再来研究一下郑和七下西洋的过程和历史意义。（板书课题）
二、交流资料
1.为了充分地了解这一段历史，老师事先布置同学们查找了相关的资料，下面请同学们来汇报。
2.在郑和下西洋的过程中，流传了许多故事。哪位同学来讲讲与郑和下西洋有关的小故事
小结：郑和下西洋加强了中国和亚非各国的友好往来和经济交流，并且促进了南洋地区社会经济发展。
3.请同学们结合《郑和下西洋路线图》，说说这些地方指的是现在的什么地方
三、研究讨论
1.根据上面同学的汇报，请同学们讨论一下，要想组建大型船队下西洋，需要具有哪些条件
郑和下“西洋”的动机和目的，也是明成祖朱棣派遣他出使“西洋”的动机和目的。明朝初年，正是国势向上发展的时期。这时在北方，蒙古的势力已被驱逐出长城以外，明朝的封建统治已十分巩固，加上社会经济的恢复和发展，国势日趋强盛，这就有可能向海外发展。
2.史实给我们今天的社会主义建设以哪些方面的借鉴请谈谈你的看法。四、结语通过本课有关郑和下西洋内容的学习,我们应该树立勇于开拓创新的意识，树立民族自豪感；通过本课的学习，树立对外开放是我国建设有中国特色社会主义必备的一个条件的观念，是我们每一个未来的
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 《品德与社会》四年级（上册）教学计划 一、学生情况分析 四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教学目标 1、情感与态度目标： (1)引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。 (2)指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。
2、行为与习惯目标： (1) 初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。 (2) 知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。 三、教学措施： 1、改变陈旧的观念，树立新观念 （1）转变教材观。教学是对教材的再创造，是用教材教而不是教教材。 根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。，教材是为学生提供的案例.教师在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。
（2）转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：“一切为了每一位学生的发展。”第一．要变“目中无人”为有人。教师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的发展。要关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。第二，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。教师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。 2、遵循品德与社会课的教学理念 帮助学生参与社会、学习做人 品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。 3、改革教学方式
《生活中的快乐》教学设计教学目标 情感、态度与价值观：学会保持乐观生活的态度，在快乐的感知中，培养正确的生活价值观。 能力：通过所呈现的快乐场景，去细心观察、发现快乐；能在寻找快乐的过程中感受快乐。 知识：知道快乐并不难找，快乐有很多种，通过自己付出努力换来的快乐更持久。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级，正是学生自我发展的启蒙时期，其自我认知过程正从感性认识向理性认识发展，对快乐的认识，直观感受比较多，而要深刻认识真正的快乐，还需不断接受生活的磨砺。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村孩子生活环境更艰苦些，相对城市孩子而言，他们有更多的机会接触大自然，释放儿童天性的快乐，但是其中也有很多的学生经历了生活的磨砺，要协助家庭承担生活的重担。个别学生能有条件读书都是一件不容易的事。艰苦的生活使农村孩子无论待人接物还是给予别人帮助，都更真诚朴实。因此，他们对快乐与付出的认识会比城市的独生子女体会更深。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现农村的孩子虽然懂事早，儿童天性的快乐也会很容易释放出来，但是当他们面对困苦的生活环境与学习环境，也很容易羡慕和向往城市孩子的富裕生活，从而迷失自己对快乐的认识。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生学会观察和发现生活中的快乐，在观察与发现的过程中感受快乐。教学难点是让学生感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。针对学生实际，要想突破重难点，要让学生更多地观察自己的生活，在“感受快乐”与“快乐驿站”中体会快乐的心情。通过交流，认识劳动与给予的快乐，在不同的快乐比较中找寻自己的理解，建立自己的认识。 教学重点 学会观察和发现生活中的快乐，在观察与发现的过程中感受快乐。
辽师大版品德与社会六年级下全册教案第一单元灿烂辉煌的东西方文明教案 1 文明的发祥教案 【活动目标】 1. 了解人类文明的历史，包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等东方文明古国，古希腊、古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识。 2. 欣赏古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创造能力。 3. 感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情。【活动准备】 1. 教师准备：地图及展示东西方文明古国的课件。 2. 学生准备：课前搜集有关东西方文明的资料。 【活动过程】 第1课时古代埃及 一、地图导入，激发兴趣 （出示“亚非地区几大河流域示意图”，结合地图引入） 在世界历史发展的进程中，各地区历史文明的产生有早有晚，发展速度有快有慢，人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国。谁知道四大文明古国是指哪四个国家？ 根据平时积累掌握的知识，谁能把四大文明古国准确的位置贴示在地图上。（学生贴示） 小结：四大文明古国都为世界古代文明作出了杰出的贡献，它们在各方面的巨大成就，奠定了人类历史文明发展的基础，是古代世界文明的发源地。今天我们先来介绍一下古代埃 及。（板书：古代埃及） 二、古代埃及的象征一一金字塔 1. 我们知道，长城是中国古代文明的象征，那么有谁知道什么是古代埃及的象征？（学生回 答，师 板书：金字塔——古代埃及的象征） 2. 让我们共同来欣赏金字塔的恢弘气势，把你所知道的介绍给大家吧。 3. 其中最大的一座金字塔是谁的陵墓？ 4. 谈到金字塔及狮身人面像，自然会想到木乃伊，请同学们阅读书中第5页“相关链接”，进一步讲述。 三、走进埃及，共同讲述 过渡：金字塔所代表的文明，是建立在古代埃及发达的农业、手工业、建筑、文字和历法的基础上的，那么古代埃及在这些方面都取得了哪些成就呢？请各小组根据所搜集的资料向大家叙述。（在学生讲述农业时，教师可以配合书中插图“播种谷物”，讲解他们是怎样播种谷物的。在学生讲述手工业、建筑、文字、历法时，教师或学生可以补充自己搜集的影像资料） （板书：埃及一一尼罗河的赠与） 四、课堂总结 由学生总结古代埃及文明，不愧为人类古代文明中一颗璀璨的明珠。 第2课时古代巴比伦古代印度教案 一、谈话导入，引出主题 古老而神奇的埃及文明给我们带来深深的震撼，这节课让我们继续穿越时光隧道，探访人类古老文明的遗迹。（板书课题：古代巴比伦、古代印度）
三年级下册《品德与社会》教学计划 一、班级情况分析 三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教材分析 人教版三年级下册《品德与社会》教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如来自社会的爱）。 这四个单元教育主题是：第一单元主要是在爱的阳光下；第二单元主要是我们共欢乐；第三单元主要是生活不能没有他们；第四单元主要是寻路和行路。 三、教材重点难点 “寻路和行路”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与安全的关系为教育内容，从校外探路出发，激发学生对出行有很大的学问认识，最后落实到保护自己的安全教育。 四、教学目标 总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性
品质的社会主义合格公民奠定基础。 1、引导学生在家人爱的关怀下，懂得爸爸、妈妈的艰辛，以达到关爱社会。 2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。 3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。理解感谢他人。 4、初步了解个人外出要注意些什么，初步学看平面图，严格遵守交通规则、懂得安全的重要性。 五、教学措施 1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭，学校和社会。 2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。 3、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等。 4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。
四年品德与社会下单元试卷 一、填空： 1、（诚实守信）是中华民族的传统美德。 2、在买东西的时候，只靠（消费者协会）的保护是不够的，我们还应 该掌握一些购买商品的（常识）和（技巧）。 3、即使买到了假冒伪劣商品，我们也能利用学到的（知识）和（技巧） 去解决问题，保护自己的（合法权益）。 4、要想与诚信为友，就要对自己严格要求，做到对父母、老师、同学和朋友（诚实守信）。 5、在学习和生活中，我们只有做（诚实守信）的人，才能肩负起社会、 学校、家庭所赋予的责任。 6、一个良好的（诚信氛围）的营造，需要我们身边每一个人的努力。 7、如果人人（讲诚信），事事（讲诚信）那么我们的生活就会更加温馨 而美好。 8、在生活中，每一个角落都需要（诚信）。 9、（诚信）让同学之间情谊更深、更长，（诚信）能使我们的生活更加 美好。 10、让我们一起呼唤诚信，倡导诚信，做一个（诚实守信）的人，做一个高尚的人。 11、1983年，国际消费者联盟决定每年的3与15日作为（国际消费者权 益日）。每年到这天，世界各地的（消费者）组织都要组织大规模的 活动，集中宣传消费者的（权益）。 12在生活中假冒伪劣商品给我们带来了很多（麻烦）有时甚至会威胁到我们的（生命）呢？ 13我们在买商品时，只要（留心观察）（仔细挑选）， 假冒伪劣产品就不难被我们发现。 14、在学习和生活中，我们只有做（诚实守信）的人，，才能肩 负起社会、学校、家庭所赋予的（责任）。 15.在平时，我们不能（忽视）交往中的小事，往往从小事中更能看 出一个人的（品质）。 二、简答：
1、“国际消费者权益日”是每年的那一天？答：每年的3月15日。 2、消费者热线电话号码是什么？答：12315. 3、社会主义核心价值观的内容是什么？ 答：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善 4、怎样才能避免买到假冒伪劣的商品呢？ 答1）到正规的商店购买；（2）留心观察（3）仔细挑选（4）不贪 小便宜（5）看防伪标识（6）看生产日期 5、诚实守信给人们带来哪些好处？ 答：诚实守信是中华民族的传统美德。讲诚信的人会赢得大家尊重和拥 护，不讲诚信的人失去别人信任。 6、为什么社会中总会出现一些假冒伪劣商品？ 答：因为假冒伪劣商品的成本较低，利润却很高。在利益的驱使下,很多 不良商家开始生产假冒伪劣商品。 7“总裁下令砸冰箱”故事给了你什么启示？ 答：做人应该做到诚信，诚信是中华民族的传统美德，每个人都应该诚 信待人，诚信为事 8.生活中买到了假冒伪劣产品你会怎么办？怎样鉴别假冒伪劣产品？ 答：生活中买到了假冒伪劣商品后应该拿购物凭证与商家进行协调， 如果协调不成功，可以向消费者协会寻求帮助。 鉴别假冒伪劣产品应查看商品三包凭证、生产日期等信息，去正规商 店购买。 9.“3.15”这一天，各地会组织那些活动？这些活动有什么社会意义？ 答：组织宣传活动，销毁、焚烧假冒伪劣商品的活动。 这些活动可以提高公民防假、打假意识，营造一个诚信的购物环境。10、怎样才能做到与诚信为友？ 答：要想与诚信为友，就要对自己严格要求，做到对父母、老师、同学 和朋友诚实守信，只有人人讲诚信，事事讲诚信，我们的生活才能更加 温馨美好。 12、在学习和生活中，大家都会与遇到诚信的问题。关于诚信，你对老师、父母、同学、售货员有哪些希望呢？举例说明。 答：老师承诺减轻学生学习负担，希望老师少留作业，希望老师爱岗敬业。
第三单元我爱我家 第一课时我和我的家 教学目标： 1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。 2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。 3、为自己的家人感到骄傲。 教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。 课前准备： 1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。 2、准备一张家庭生活照。 3、教师准备一张自己童年的家庭生活照 教学设计： 表格 学习内容学生活动教师活动 明确家庭的含义 了解老师的家人情况，学习表述方式 互相介绍自己的家人，彼此分享家庭的幸福愉快 让全班同学了解我的家人 总结，进行尊重普通 劳动者的教育介绍自己家里人 看老师童年时的家庭生活照，了解老师的家人情况 小组介绍自己家人情况 请同学到前边介绍，其他同学看照片听 和老师共同总结本课的收获1、结合发言情况进行指导、总结 2、结合照片进行介绍 3、老师巡视指导 4、老师指导并对说的好的同学给与表扬 5、进行爱家人教育 教学过程设计： 一、导入 谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。） 二、学习新课 （一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。 1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？” 2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路…… 3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下
辽师大版四年级品德与社会上册教案 第一单元邻里之间 一、单元提要 在学生的家庭生活中，与邻居的交往也是一个比较重要的方面。关注左邻右舍，与邻居进行交往，是促进学生社会性发展的良好举措，更能加深学生对自我、对他人、对社会的认识与理解。本单元引 领学生从了解邻居入手，同学之间讲述各自与邻居交往的种种趣事，为密切邻里关系出注意、想办法；在邻里相处的过程中，做到多为邻居着想，尊重与理解邻居，彼此和睦相处；在邻里需要帮助的时候，主动伸出援助之手，左邻右舍齐心协力，共同创造一个良好的居住环境。本单元共设计了三个主题活动：“左邻右舍”、“尊重与理解”、“邻居有难我帮忙”。 二、单元目标 1、能够关心邻居，了解邻居的一些基本情况。 2、在与邻里交往的过程中学会尊重、理解别人，对邻居宽容、友好。 3、愿意积极主动地帮助邻居。 4、爱护家庭周边环境，发动邻居为建设良好家居环境而努力三、课时 安排
备注：以上课时安排仅供参考，可以根据实际情况进行调整 1、左邻右舍 ［活动目标］ 1、知道邻里和睦对每一个社区成员都非常重要，知道社区居委会在这方面所起的作用。 2、学会正确处理邻里之间的矛盾。 3、体会邻里和睦相处带来的快乐，愿意为之付出努力。［活动准备］
教师准备：邻里之间和谐生活的短片或图片学生准备：菜蓝、录音机 ［课时安排］2课时 ［活动过程］
［活动目标］ 1、知道邻里之间应该互相尊重。 2、知道日常生活中多为邻居着想，理解邻居，为邻居和睦相处 3、体会邻里之间互相尊重与理解给彼此带来的愉悦的心理感受 4、能在家庭周围倡导健康文明的邻里生活方式。 ［活动准备］ 教师准备：邻里之间和谐生活的短片或图片。学生准备：菜蓝、录音机。［课时安排］2课时
卷首语 《品德与生活》课程是为了促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。 二年级这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用《品德与生活》课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟悉的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等；二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施； 以密切联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡教师从儿童生活实际捕捉主题，也提倡儿童自己从生活实际出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究； 本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。教师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。整体视野的开放，过去只关注本学科知识和基本技能的培养，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，凡是儿童生活的事都与课程有关；课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性；授课的空间是开放的；授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为出发点。 在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。
第一单元邻里之间 一、单元提要 在学生的家庭生活中，与邻居的交往也是一个比较重要的方面。关注左邻右舍，与邻居进行交往，是促进学生社会性发展的良好举措，更能加深学生对自我、对他人、对社会的认识与理解。本单元引领学生从了解邻居入手，同学之间讲述各自与邻居交往的种种趣事，为密切邻里关系出注意、想办法；在邻里相处的过程中，做到多为邻居着想，尊重与理解邻居，彼此和睦相处；在邻里需要帮助的时候，主动伸出援助之手，左邻右舍齐心协力，共同创造一个良好的居住环境。本单元共设计了三个主题活动：“左邻右舍”、“尊重与理解”、“邻居有难我帮忙”。 二、单元目标 1、能够关心邻居，了解邻居的一些基本情况。 2、在与邻里交往的过程中学会尊重、理解别人，对邻居宽容、友好。 3、愿意积极主动地帮助邻居。 4、爱护家庭周边环境，发动邻居为建设良好家居环境而努力。
三、课时安排 备注：以上课时安排仅供参考，可以根据实际情况进行调整。 1、左邻右舍 [活动目标] 1、知道邻里和睦对每一个社区成员都非常重要，知道社区居委会在这方面所起的作用。 2、学会正确处理邻里之间的矛盾。 3、体会邻里和睦相处带来的快乐，愿意为之付出努力。 [活动准备] 教师准备：邻里之间和谐生活的短片或图片。 学生准备：菜蓝、录音机。 [课时安排] 2课时 [活动过程]
2、尊重与理解 [活动目标] 1、知道邻里之间应该互相尊重。 2、知道日常生活中多为邻居着想，理解邻居，为邻居和睦相处。 3、体会邻里之间互相尊重与理解给彼此带来的愉悦的心理感受。 4、能在家庭周围倡导健康文明的邻里生活方式。 [活动准备] 教师准备：邻里之间和谐生活的短片或图片。 学生准备：菜蓝、录音机。 [课时安排] 2课时 [活动过程]
第一单元成长的快乐和烦恼 《生活中的快乐》教学设计（两课时） 教学目标 情感、态度与价值观：学会保持乐观生活的态度，在快乐的感知中，培养正确的生活价值观。 能力：通过所呈现的快乐场景，去细心观察、发现快乐；能在寻找快乐的过程中感受快乐。 知识：知道快乐并不难找，快乐有很多种，通过自己付出努力换来的快乐更持久。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级，正是学生自我发展的启蒙时期，其自我认知过程正从感性认识向理性认识发展，对快乐的认识，直观感受比较多，而要深刻认识真正的快乐，还需不断接受生活的磨砺。 从学生的社会环境与生活基础来看，农村孩子生活环境更艰苦些，相对城市孩子而言，他们有更多的机会接触大自然，释放儿童天性的快乐，但是其中也有很多的学生经历了生活的磨砺，要协助家庭承担生活的重担。个别学生能有条件读书都是一件不容易的事。艰苦的生活使农村孩子无论待人接物还是给予别人帮助，都更真诚朴实。因此，他们对快乐与付出的认识会比城市的独生子女体会更深。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现农村的孩子虽然懂事早，儿童天性的快乐也会很容易释放出来，但是当他们面对困苦的生活环境与学习环境，也很容易羡慕和向往城市孩子的富裕生活，从而迷失自己对快乐的认识。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生学会观察和发现生活中的快乐，在观察与发现的过程中感受快乐。教学难点是让学生感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。针对学生实际，要想突破重难点，要让学生更多地观察自己的生活，在“感受快乐”与“快乐驿站”中体会快乐的心情。通过交流，认识劳动与给予的快乐，在不同的快乐比较中找寻自己的理解，建立自己的认识。 教学重点 学会观察和发现生活中的快乐，在观察与发现的过程中感受快乐。 教学难点 感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。 教学准备 教师准备：制作教学课件；准备《一周心情记录卡》、调查问卷。
小学品德与社会三年级上册教案 浙江教育出版社第一单元站在人生的起跑线上 [课题] 1 天生我材必有用 [教学目的] 1、让学生知道每个人都有自己的特点，培养学生的自信心。 2、通过活动，让学生了解自己的特点和优势，开展“我能行”活动，发展学生的实践能力。 3、教育学生发挥自己的优势，初步树立服务于社会的思想。 [重点难点] 重点： 1、让学生了解自己的特点。 2、培养学生的自信心。 难点：帮助学生认识和发扬自己的优势。 [教学过程] 一、师生对话： 当你站在起跑线上时，你会做什么动作？ 手势眼睛心中想什么？ 今天，我们站在新学期的起跑线上，你作了什么准备？ 新学期的准备打算 二、发现自我： 1、出示——天生我材必有用 你怎么理解这句话？你读懂这句话的意思吗？ 解释：每个人都有自己的优势，我们要善于发挥这种优势，相信自己可以做得更好。 2、让我们用发现美的眼睛找找自己身上的优点。 3、学生大声交流。同学补充。 最后归结为三个字——我很棒！ 同桌交流，并自信地说——我很棒！ 三、发挥长处： 1、怎样发挥自己的长处，为班级服务，为大家服务，为自己服务呢？ 活动设计：要开运动会了！ 你觉得你可以为班级做些什么，为什么？ 运动员：为班级争光 拉拉队：为队员加油 服务员：为队员服务 报道员：为班级宣传 …… 你觉得你的长处还可以为大家做些什么？ 四、不断成长： 看来，的确是天生我才比有用。但如果有才能不用，又会怎么样呢？ 1、 有一个小朋友说：我是小百灵，所以，我只想展示我的歌喉，至于劳动吗？我没有这个长处，让爱劳动的人去做吧！对于这个想法，你有什么看法吗？ 2、今天不行，不代表永远不行。 你同意这种说法吗？ 五、让我们自信地告诉自己——我能行！ 回归课题——天生我材必有用！ [课题] 2 我要向你学习 [教学目标] 1、让学生知道每个人都有自己的长处，也都会有自己的不足。 2、让学生懂得取长补短在成长过程中的重要意义。 3、引导学生主动地吸取别人的长处来弥补自己的不足，学会辨别什么是真正的长 处。 [重点难点] 重点： 1、让学生知道每个人都有长处和短处的道理。 2、让学生懂得取长补短的重要意义。 难点：引导学生真正地学会取长补短。 [教学过程] 一、课前游戏：
北师大版小学品德与社会四年级下册全册教案第一课时 1 主题一、人们在土地上耕耘 引导课:餐桌上的发现 教学目标: 了解食物是人类生存的最基本条件，是维持生命的最基本需要。 帮助学生引发思考，产生了解食物来源的愿望。 教学准备: 了解当地的饮食、菜肴和食物构成及特点。 知道这些食物、蔬菜的来源以及与土地的关系。 教学时间:1课时。 教学活动: 一、导入 谈话:我们每个人天天都要吃饭，吃饭是人类生存的最基本需要之一。从今天开始，我们将要探究我们每天 的饮食是从那里来的，是怎样生产出来的。 二、探究活动 阅读课文2-3页。 同位交流:餐桌上有哪些食物, 汇报回答:餐桌上的食物很丰富，有扁豆、西红柿、土豆、南瓜、菜心、鱼、肉、米饭、苹果等。阅读豆博士的话，得到什么启发, 明确:食物是保护和维持生命的基本需要。食物是每个人正常生活离不开的，是必须满足的需求。小组讨论:思考乐乐和小文的话，讨论:通过事例说明我们每
天的食物是从哪里来的, 交流汇报:例如，大米、面粉等粮食是从土地上种植出来的。白菜等蔬菜也是从土地上种植出来的。鱼类等 水产是从河湖中捕捞的，肉类是通过养殖生产出来的。 三、总结 阅读妞妞的话，使我们知道:人要维持正常的生活，每天都离不开食物，我们所需要的食物都是来自土地、 河湖、海洋，来自养殖。 作业设计: 思考:食物是怎样产生出来的, 板书设计: 餐桌上的发现 食物是保护和维持生命的基本需要。 我们所需要的食物都是来自土地、河湖、海洋，来自养殖。 1 第二课时 2 萝卜的故事 教学目标 1(以萝卜的生长过程为例，体验农、业劳动的过程 2(了解农业的收获与农民收入及生活的关系 3(形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。 教学活动及过程 1(导人。“同学们回家以后，了解了自己家经常吃的主要食物，有的同学还了解了这些食物的来源。现在请几位同学简单介绍一下”。教师可以将学生的发言简要记录在黑板上，并告诉学生:“上一节课，我们已经了解到，人们要维持正常的
三年级品社下册教学设计索引 组别教学内容课时领导检查教学进度表 教学计划 单元重点 第一单元学校生活 1、画画我们的学校 1 2、在学校里工作的人们 2 3、集体荣誉靠大家 2 4、我是学校小主人 2 第二单元同学友谊 5、做一个自尊自爱的人 2 6让我们手拉手 2 7、为别人的努力喝彩 3 单元测试 2 第三单元家庭生活 8、爸爸妈妈辛苦了 3 9、合理消费 2 10、这周我“当家” 3 第四单元我们生活的地方 1 11、社区生活 2 12、家乡风貌 3 单元测试 2
教学进度表
教学工作计划 一、学生情况分析： 三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，通过上学期的学习，学生学习的结果不仅包括知识的获得、认知水平的提高，也包括正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，这学期将继续教育学生既要学会做人，又要学会做事，在做事中学做人，在做人的启迪下学做事。 二、教材内容分析。 品德与社会教材三年级的教育主题是：我的成长。在这一教育主题下，所涉及的内容都是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系。 本册教材由学校生活、同学友谊、家庭生活、我们生活的地方四个单元构成。这四个单元是由我与家庭，我与学校，我的家乡在个层面的部分内容构成。 三、教学目标 总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 1、引导学生关心、热爱集体，积极维护集体荣誉，尊敬老师，尊重学校。培养学生的民主意识。 2、懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，能够反省自己的生活和行为，学会关心同学，与别人友好相处，能够辨别是非。 3、感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表示对他们的感激，学会料理自己的生活，有一定的家庭责任感，养成良好的生活习惯，具备初步的消费者自我保护意识。 4、引导学生去了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，从小养成爱护公共设施的品德，让学生对家乡的历史、文化、经济、艺术有一全面的了解。 四、教学重难点 学习有关社会生活的常识、感受社会生活的美好、懂得社会生活的规范、掌握适应和参与社会生活的知识和能力。增强爱国主义教育、社会主义教育、集体
人教版小学品德与社会三年级上册全册教案 目录 第一单元第1课《我爱我的家》 (2) 第一单元第2课《我们的学校》 (5) 第一单元第3课《我生活得社区》 (11) 第二单元第1课《我学会了》 (19) 第二单元第2课《向“谁”学》 (27) 第二单元第3课《做学习的主人》 (33) 第二单元第4课《大家都在学》 (38) 第三单元第1课《规则在哪里》 (44) 第三单元第2课《规则有什么用》 (48) 第三单元第3课《我们给自己定规则》 (52) 第四单元第1课《我是谁》 (57) 第四单元第2课《我的责任》 (59) 第四单元第3课《我能做好》 (66)
第一单元第1课《我爱我的家》 1教学目标 1、感受家人对自己不同内容、不同形式的爱; 2、对家人讲话有礼貌,关心家人的心情,学会关心、安慰家人; 2学情分析 用自己的实际行动表达自己对家人的爱, 能和父母家人平等沟通,互相理解。 教学准备:爱心卡片、课件 3重点难点 用自己的实际行动表达自己对家人的爱, 能和父母家人平等沟通,互相理解。 教学准备:爱心卡片、课件 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】提问导入 师:同学们:自己父母不在身边的同学请举手。 学生举手。 老师随机提问。你们想自己的父母吗? (学生回答) 平时他们给你们打电话吗?都说些什么?学生回答。
师:同学们,我们知道不管父母是在外还是在家都非常辛苦,真不容易。他们是在为自己家人的生活而奔波。那是一种爱,我们生活中的每时每刻,都感受着家人的爱,那么我们又应该为他们做些什么呢?今天我们就一起学习《我爱我的家人》(板书课题) 讨论:我的爱是什么 活动2【讲授】新课讲授 1、师:同学们,在我们的成长过程中,受到家人无尽的关爱,有很多事情让我们难以忘怀,谁愿意跟大家说一说自己受到家人那些关爱? (学生回答:做饭、接送自己上学、生病后陪伴、自己遇到挫折后的安慰等) 师:家长无时无刻不牵挂我们,你想用什么方式表达对家长的爱呢? (学生简答) 师:看看书中的小朋友是怎么做的?(学生看书23、24、25页) 师:现在同学们知道爱是什么? (引导学生回答书中的三个方面) 2、情景模拟: A、学会用一句贴心的话, 学生说说自己想说的话。 教师引导。 你对家人说话有礼貌吗? 你关心过他们的心情吗?
人教版<品德与社会>教案(三上) 第一单元家庭.学校和社区 活动内容：人人都有自己的家 活动目的：1、通过学习让学生了解家对我们意味着什么?我们为什么对家都有着深深的感情. 2、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和 归属感。 活动重点：使小朋友能够感受到家的温暖,激发对家的热爱,为自己拥有一个幸福而温暖的家感到自豪. 活动难点：能够表达出自己的真实感受. 活动准备：（师）教学挂图 （生）1.彩色笔 2.调查、收集不同地区人们的家居图片。 活动过程： 一.谈话引入 1.在社会这个大家庭里面是由许很多多的小家庭组成,我们每个人都有自 己的家,爸爸.妈妈下班要回家,我们放学以后要回家,出门在外的人要归家. 2.揭示课题：人人都有自己的家 二.课堂学习汇报活动 1、我们每天生活在哪里 （1）出示一位学生一天生活中的三张照片（挂图），观察：每幅图画了些什么？（2）引导学生总结出自己每天生活在家庭、学校、社区这三个场所中，它们是我们生活的舞台。 2、有家的感觉真好 （1）出示一张爸爸妈妈和小孩在家中亲昵的照片，观察：照片中小孩有一个什么样的家？ （2）在同桌交流的基础上，在全班实行交流。 3、汇报：你所了解到的，爸爸妈妈在什么时候特别想家？你在什么时候最想 家？ 三.动手操作 1.家是我们温暖的港湾.家是我们幸福的乐园.家里有我可爱的亲人,给我无限的关爱,让我茁壮成长.家是我们生活中最亲近.最熟悉的地方.让我们拿起手中的笔，画画我们自己的家. 2.自己动手画画自己的家. 3.展示自己的作品,介绍自己的家. 四.活动延伸
1、向更多的人介绍自己温暖而幸福的家,和别人一起分享自己的快乐. 2、动手动脑，美化我们的家。 活动反思： 活动内容：我的一家人 活动目标： 1、进一步了解家对我们的意义,从生活中一点一滴去感受家的温暖.家的 温馨.体会对家的感情. 2、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的 情感。 3、通过了解家庭的过去和长辈们小时侯的生活，进一步加深对家庭的理 解和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 活动重点：进一步激发学生对家的热爱之情. 活动难点：能从平凡的生活中体会家的温暖. 活动准备： 1.家庭快乐生活照片及全家照. 2.完成教材9页的课前调查. 活动过程： 一.感受家的温鑫 1.人人都有自己的家,有了家我们就拥有温暖.幸福.快乐.家里的亲人,给 予我无限的关爱,让我健康成长. 2.看图思考(教材6__7页)：图上都讲了些什么?你有什么样的感受? 二.说说我的家人 1.在家中,我每天与家人生活在一起.我们一起做事,一起游戏,谁生了病, 大家都着急.当然,有时我们也会闹点别扭.但是不管怎么样,大家总是互相关心,互相惦记.因为我们是一家人. 2.出示自己所带的相片在小组内实行介绍. 3、每一小组选出一名代表，在全班交流，向大家介绍自己的家，讲讲家庭 照片后面的故事。 三.汇报调查结果 1.我们对现在的生活很熟悉.不过几十年前,爸爸.妈妈,或者爷爷.奶奶向 我们一样大时,家庭生活是怎样的? 2.学生汇报调查结果.(先指名介绍再互相交流) 3.根据调查结果说说你的感受. 四.活动延伸 1、讨论：怎样做个爸爸妈妈的好孩子？写下来，并与爸爸妈妈交流一下，让 他们督促自己。
辽师大版《品德与社会》教学设计 第一单元学校生活 一、单元介绍 设计意图 本单元是遵照课程标准“我与学校”第一条“能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图和路线图”。第二条“知道学校里的组织机构，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感，尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动”。第六条“知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。学会与人交流、合作、分享快乐”。第八条“通过学校和班级等集体生活，理解民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。 设计本单元意图是引导学生学习有关平面图的知识，让学生画画自己生活的学校，对学校的位置和环境有所认识。在学生认识、了解学校生活的基础上，对学生进行爱护学校环境、保护学校设施的思想品德教育。学生的成长进步，离不开学校里辛勤工作的人们，通过调查、采访等活动使学生了解学校里教职员工的职责以及他们是如何辛勤工作的，并通过为教师做贺写信等活动培养学生尊敬、爱戴老师的情感。通过回忆、感受集体生活的温暖和快乐，从而使学生更加关心集体、热爱集体，积极维护集体的荣誉，有同学共同创建和民主、进取的班集体。 单元目标 1、了解和初步掌握辨别方向的基本方法，学会画简单的平面图并能初步运用平面图。 2、知道学校的组织机构，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感，尊敬教师、尊重学校工作人员的劳动。 3、知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，懂得自己的成长离不开集体。 4、理解民主、平等在生活中的意义，培养学生的民主意识。 单元结构 第一单元由画画我们的学校、在学校里工作的人们、集体荣誉靠大家我是学校小主人四课构成。
第一单元家庭、学校和社区 第一课我爱我的家（1-9） 教学目标： １、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。 ２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。 ３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 教学重点： 通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。 教学难点： 了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 课程准备：教学课件 教学过程： 一、导入： 1、简介家乡，同学补充。 ２、家乡的特产。 ３、简介家人的关爱。 二、认识自己的家庭 １、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。 ２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。 三、你你最喜欢谁？你什么时候最想家 1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。
2、说说你什么时候最想家，为什么？ 四、有家感觉真好 1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。 2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。 五、我爱我家 1、用图画展示自己的家居。 2、展示个别同学的作品，听他的介绍汇报。 3、小组交流：我们应该用什么行动去爱我们的家？ 六、我家的历史。 1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。 2、小组代表汇报。 3、听后组内自行交流。 4、格言教育有关珍惜美好生活。 01.每天告诉自己一次，『我真的很不错』。 02.生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 03.生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 04.明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。 05.贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。 06.只要有信心，人永远不会挫败。 07.人若软弱就是自己最大的敌人。 08.人若勇敢就是自己最好的朋友。 09.家！甜蜜的家！天下最美好的莫过於家。 10.美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 11.快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。 12.自己要先看得起自己，别人才会看得起你。 13.把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。 14.不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧。
《走进健康生活》教学设计 一、教学内容： 辽师大版四年级下册品德与社会第四单元让生活充满阳光第四课时48—50页。 二、教材分析： 《走进健康生活》一课是在学生已经了解一些不良生活方式下进行学习的。本课从学生的学校生活入手，贴近学生的实际生活。在了解一些健康与不健康的生活方式后，对教材49页图片进行判断，知道在家庭生活中也存在不良的生活习惯，并且造成很大的危害。学生在明确哪些行为是健康的生活方式和不健康的生活方式之后，出示教材50页四幅图片组织学生进行讨论，从而要求学生树立信念，坚决抵制不健康生活方式的诱惑！ 三、学生分析： 我们班级学生男生较多，活泼好动，学习习惯不好。我充分利用这节课的学习内容，使学生知道健康的重要，让学生发现自身存在的不良习惯，进而改正。现在学生的生活丰富多彩，获得的信息也比较多，我从学生的生活入手，激发学生的学习兴趣，从而发现问题，解决问题，培养学生的探究能力和整理资料的能力。 四、教学目标： 1、知识与技能： （1）知道哪些是健康文明的生活方式，并了解其益处。 （2）知道不良的生活方式会给家庭和个人造成的危害。
（3）学会抵制不健康生活方式的诱惑，初步形成健康文明的生活习惯。 2、过程与方法：自主学习、辨析讨论、合作交流等。 3、情感态度与价值观：培养学生辨别是非的能力和良好的生活习 惯。 五、教学重难点： 1、教学重点：知道健康生活的重要性，了解怎样才是健康的生活。 2、教学难点：能够辨别是非，并对有不健康生活方式的人给予帮 助。 六、教学准备： 1、教师准备：多媒体课件、卡片等。 2、学生准备：不健康生活方式的图片。 七、教学过程： （一）谈话导入 1、同学们，业余时间你最喜欢做什么？ 2、学生汇报。（郊游、打篮球、看电视、玩游戏、看书……） 3、同学们的业余生活真是丰富多彩。在同学们做的这些事情中，哪些属于健康的范畴，哪些生活习惯还不太健康呢？今天这节课我们就共同走进健康的生活，去那里寻找答案。（板书课题） （二）自主学习 1、究竟什么样在生活方式才是健康的呢？请同学们打开教材48页，认真阅读。
人教版三年级下册《品德与社会》教案 第一单元《在爱的阳光下》 第一课家人的爱 一、主题目标： 从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。 学会用实际行动表达对家人的感激与爱。 二、教学重点： 强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。 三、课前准备： 教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。 四、课时：二课时。 一课时 教学目标： 使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。 一、情景导课 让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。（板书课题；家人的爱） 二、活动组织（是爱让我长大）
活动一： 1、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。 2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。 活动二： 1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。 2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？ 活动三：引导学生读一首小诗结束全课。我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。 第二课时 一、教学目标：懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。 二、教学过程 活动一 引导学生看8页、9页的几幅图。 活动二 这也是爱 1、分组讨论：结合课本第8、9页图，引导学生讨论：这些家长为什