1、物理期中测验暂定于第十周一（或三）晚上。
2、新大学物理天空教室目前还有一半多同学没有注册。请大家及时注册。
3、请同学们进入讨论栏目，选一个热学方
面的文献或自己查阅文献，第九周前至少写一篇热学方面的文献阅读心得体会、创新想法。写在讨论文体框内，同时加附件。４、项目栏目有数字物理方面的参考文献等资料，有些同学计算机可能有一定的困难，可以以2-3人为团队。内容可以包括物理现象模拟，科学计算等，计算机语言不限。５、为了更好地加强平时成绩的规范化与学生积极参与课外教学活动。以下是平时成绩的一个组成部分：
课堂出勤和平时作业：５０分；(少交一次作业或缺勤一次扣10分）
文献阅读：每篇４分，５篇合计：２０分；课程论文：１０分。
计算机技术在物理中的应用：１０－１５分。
综合表现：上课积极主动，主动答疑等：５
分
新平台平时成绩组成： 进入个人工作室，点击“我的课程”，就会显示在修的课程信息。
每门课程信息右下方“活动进度”显示即平时成绩。活动进度100%对应平时成绩总分的10分（即：平时成绩获得1分，活动进度10%，以此类推。） 把鼠标移到“活动进度条”位置，系统会提示获得平时成绩的几项操作的完成情况。 平时成绩由这五个部分组成： 第一项：点击“进入课程”开始学习，学习课件累计一小时，获得3.5分。 第二项：浏览课程公告，获得1分 具体操作：点击“交互区”的“课程公告”，点击公告具体内容。
第三项：下载区下载学习资料，获得1分； 具体操作：点击“交互区”的“下载区”，并且下载学习资料（未下载不得分）。
第四项积攒登录时长数，累计5小时，当前学期在修的所有课程可获得1.5分。 进行以下教学活动均可累计登录时长： 1、课程答疑： “交互区”的“课程答疑”可以向任课老师提问，并查看答疑回复等内容。
2、网上作业： “交互区”的“网上作业”可以查看并完成作业。 （1）“做作业”：有作业未提交，需在规定时间内提交； （2）“修改作业”：作业只是保存未提交，需在规定时间内提交；（3）“查看作业”：作业已提交成功，等待教师批次给分； （4）“重做作业”：本次作业被退回，请重新上传作业内容后提交，务必在规定时间内提交。 （5）已经批阅的作业以及在线考核成绩查看 3、在线考核 考务相关通知公布的以“在线考核”作为期末考核方式的课程需在“交互区”的“在线考核”功能下完成。注意：在线考核有时间限制，时间计时为0时，系统自动提交当前试卷。保存并退出，则停止计时，直至下次再次登录在线考核才继续计时。 第五项学习活动的评价，由学习中心管理员来评价，最高分3分。学习中心管理员登陆平台，在“成绩模块” 点击“平时成绩批次管理”，可以查看当前活动成绩批次的起止时间，学习活动评分要在结束时间前完成。
平时成绩情况说明 1、平时成绩总体构成情况说明 平时成绩分别由“会展企业讲座模拟实训成绩”、“会展物流实务角色扮演实训成绩”、“会展物流发展趋势辩论赛成绩”和“考勤成绩”四个部分组成，占学生总体综合成绩的60%。其具体分别如下： 1.1综合成绩=40%*试卷成绩+60%*平时成绩 1.2平时成绩总分=60%*会展企业讲座模拟实训成绩+15%*会展物流实务角色扮演实训成绩+20%*会展物流发展趋势辩论赛成绩+5%*考勤成绩 2、各项子项目成绩说明 2.1会展企业讲座模拟实训成绩 会展企业讲座模拟实训成绩分别由《会展企业讲座策划方案》、《模拟讲座的教学计划》、“讲座运行”和“随堂考试”四部分组成。其中《会展企业讲座策划方案》、《模拟讲座的教学计划》提前交方案，老师评分；“讲座运行”是根据实时的讲座运行状态，老师进行评分；“随堂考试”是由每个小组自行出题，在下次课堂上进行考试，参考人的平均分数作为最后成绩。 另外主讲《模拟讲座的教学计划》成绩与“讲座运行”成绩共占此模块的70%，同时此两项子块60%是主讲小组得分，40%是与主讲小组PK后得分；另外30%分别由主讲小组的《会展企业讲座策划方
案》与“随堂考试”构成。具体方案如下： 会展企业讲座模拟实训成绩=20%*《会展企业讲座策划方案》成绩+70%*{30%*（60%*主讲《模拟讲座的教学计划》成绩+40%*PK《模拟讲座的教学计划》）+70%*（60%*主讲“讲座运行”成绩+40%*PK“讲座运行”成绩）}+10%*“随堂考试” 成绩 2.2会展物流实务角色扮演实训成绩 会展物流实务角色扮演实训成绩是由每个小组在“模拟参展商与展品物流服务商就展品物流进行服务洽谈与合同签订的过程”、“模拟参展商办理出国参展手续过程”和“查询常用进出口单据”三类主题任选其一进行角色扮演，由各个小组根据实际情况进行互评，最后按平均分数作为最后成绩。其分数在平时成绩的15%。 2.3会展物流发展趋势辩论赛成绩 “会展物流发展趋势辩论赛”是由前两个模块总成绩相近的两个小组，协商自定与“会展物流发展趋势”相关的主题，进行辩论。其成绩由“资料收集情况分数”和“辩论分数”两部分构成。其中老师根据每个小组收集的资料的情况，给出“资料收集情况分数”。“辩论分数”分数是50%非参数小组的打分和50%教师打分的总和。具体分布如下：2.3.1会展物流发展趋势辩论赛成绩=20%*资料收集情况成绩+80%*辩论成绩 2.3.2辩论成绩=50%*非参数小组的打分+50%教师打分 3、其他事项说明
口腔医学院学生平时成绩考核管理办法 （征求意见稿） 为加强教学过程的管理，保证学习质量，提高学生的综合素质和能力，建立合理规范的学习秩序，增强学生学习的主动性和积极性，进一步规范口腔医学院平时成绩评定工作,特制定本办法。 一、指导思想 加强对学生平时学习过程的管理,规范课程平时成绩的考核与管理，促进学生积极主动地学习，保证课堂教学质量及学习效果。平时成绩的考核与管理是一项严肃、认真、细致、经常性的工作，各课程教师应严格抓好实施过程中的各个环节，切实发挥平时成绩的作用，保证平时成绩的真实、准确,确保教学质量的提高。 二、平时成绩的计分比例 每门课程的总成绩由平时成绩和期末考试成绩两部分构成，即：总成绩=（平时成绩×30％）+（考试成绩×70％）.平时成绩和考试成绩满分均按100分计算。 三、平时成绩的组成 平时成绩由学生出勤、课堂纪律（包括课堂提问、课堂讨论、回答问题、精神面貌等）、平时作业、平时测验、课程实验见习报告撰写等部分组成，具体组成部分及所占比例，若课程考核大纲中有明确规定的，按课程考核大纲执行；若课程考核大纲中没有明确规定的，按下述规定执行。 四、平时成绩的评定
1.出勤（满分25分） 学生全勤计25分，如学生出现迟到、早退、事假、旷课等行为由任课教师酌情扣分. 2.课堂纪律（满分25分） 课堂主动提问、积极参与课堂讨论、回答教师问题等，每次酌情加分;扰乱点到秩序或替他人代到,上课有交头接耳、喧哗、戏闹、玩耍、吃东西等违反课堂纪律的行为,上课使用手机等通讯工具，上课睡觉或其它影响课堂教学的行为，每次酌情扣分。 3、平时作业（满分25分） 任课教师应结合授课内容有针对性的布置课后作业,按时按次完成且质量较高的给满分25分，未交作业、未能按时完成或完成质量不高的，由任课教师酌情扣分。 4、实验见习(满分25分） 任课教师根据学生实验见习课完成质量，以及实验室见习报告撰写质量酌情扣分。 五、平时成绩管理 1、任课教师必须在开学第一节课告知学生该门课程成绩的评定方法和要求，包括平时考核项目、平时成绩占总成绩的比例及其平时成绩评定原则等。 2、平时成绩的评定要客观、公正;任课教师将学生平时成绩如实填入学生考勤册中，并有详实记载,平时成绩的评定须有痕迹依据，要真实、准确，平时成绩考核与评定作为教学（考试）检查的重要内
专升本英语平时成绩总评成绩 摘要： 1.专升本英语平时成绩总评成绩的概述 2.专升本英语平时成绩的计算方法 3.专升本英语总评成绩的计算方法 4.提高专升本英语平时成绩和总评成绩的建议 正文： 一、专升本英语平时成绩总评成绩的概述 专升本英语平时成绩总评成绩是指在专升本英语学习过程中，学生平时成绩与期末总评成绩的综合表现。这两个成绩对于学生的学习评价和成绩排名具有重要意义，因此，了解它们的计算方法和提高策略十分必要。 二、专升本英语平时成绩的计算方法 专升本英语平时成绩主要由以下几个方面组成： 1.课堂表现：包括学生上课时的出席情况、课堂互动、问题回答等方面。 2.作业成绩：包括课后作业、课堂练习、听力练习等方面的表现。 3.阶段性测试：包括期中、期末等阶段性测试的成绩。 专升本英语平时成绩的计算方法通常采用加权平均法，即根据各项成绩的权重计算平均分。 三、专升本英语总评成绩的计算方法 专升本英语总评成绩由平时成绩和期末成绩两部分组成。一般来说，平时成绩和期末成绩的权重分别为40% 和60%。因此，总评成绩的计算方法为：
总评成绩= 平时成绩×40% + 期末成绩×60% 四、提高专升本英语平时成绩和总评成绩的建议 1.提高课堂表现：积极参与课堂讨论，认真听讲，勤于思考，这有助于提高平时成绩。 2.保证作业质量：按时完成作业，认真对待每个任务，及时纠正错误，这有助于提高作业成绩。 3.准备阶段性测试：对所学知识进行系统复习，查漏补缺，加强练习，这有助于提高阶段性测试成绩。 4.复习期末考试：在期末考试前制定复习计划，系统梳理知识点，加强模拟练习，这有助于提高期末成绩。
西交校网院［2012]10号 西南交通大学网络教育学生 课程平时成绩考核办法(试行） 从2012年开始,网络教育学院开展基于“核心课程”的教学改革试点工作，为了规范学生学习过程管理，提高网上学习积极性，保证教学质量，特制定课程平时成绩的考核办法。 一、课程平时成绩的组成 网络教育学生的课程平时成绩通过对学生学习过程的考核来完成，考核内容包括完成课程作业、参加网上活动及参与学习中心助学活动三部分。 二、课程平时成绩考核内容 1、核心课程平时成绩占总成绩的比重 核心课程的平时成绩占总成绩的35%（其中参加网上活动成绩占5％，在线作业成绩占10%,离线作业成绩占15％，参与学习中心助学活动成绩占5%），课程期末考试成绩占总成绩的65％.（见表一) 表一：核心课程平时成绩的考核内容
2、非核心课程中考试课程平时成绩占总成绩的比重 非核心课程中的考试课程，平时成绩占总成绩的60%（其中参加网上活动成绩占20%，在线作业成绩占20％，离线作业成绩占15％，参与学习中心助学活动成绩占5%），课程期末考试成绩占总成绩的40%.（见表二） 表二：非核心课程平时成绩的考核内容 3、非核心课程中考查课程的成绩考核 非核心课程中的考查课程,以平时成绩考核为主，平时成绩占总成绩的100％，在具体实施中,各部分平时成绩按照满分60分先行给出（如表二所示)，再由系统自动按照百分制折算出最后成绩.其中，课程作业部分：如无离线作业则在线作业分值按35分为满分计算；若无在线作业则离线作业分值按35分为满分计算.考查课程按照“合格、不合格”两个等级进行成绩评定，60分及以上判定为“合格”，小于60分判定为“不合格”。 4、补考课程的平时成绩 参加课程补考的学生，课程平时成绩考核方法与正考科目一致，考生如以前有平时成绩可选择沿用,或通过重新完成作业及学习中心的辅导获得新的平时成绩，系统按最高分计入最终课程成绩。
大学英语IV平时成绩及口语成绩评分标准 平时成绩占成绩20%，由三部分组成：考勤、作业和课堂表现。 一、课堂考勤（20%）(最高扣分为20分) 主要考察学生的出勤情况，由任课老师上课时随机进行（至少考勤6次）。学生旷课1次(2学时)，出勤成绩扣5分，单课时每次扣3分。事假（因个人、家庭、班级等）每次（2学时）扣1分。病假（经校医务室批准休息或外出就医）不扣分。全学期迟到不满两次不扣分，迟到三次及以上者，每次扣0.5分。早退每次扣1分。 二、学生作业（50%）(最高扣分为50分) 课程作业至少布置并批改4次。由任课老师根据布置作业次数、完成质量情况自行决定每次作业分数。每次作业10分为满分，按9.5、9、8.5、8、7.5、7、6进行打分。缺少作业：每周布置2次课程作业每缺1次扣1分，每周布置1次课程作业，每缺1次扣2分。 三、课堂表现成成绩(最高扣分为30分) 课堂表现主要考核学生参与课堂活动及遵守课堂纪律情况。包括学生回答问题及提出问题的主动性、陈述观点的能力、归纳能力、分析能力等；学生遵守纪律的情况包括学生的行为规范及学习态度。任课老师对每一个学生课堂回答问题及提出问题的不同情形进行计分，尽量给每个学生至少一次机会表现自己。如一学期上课经常出现睡觉、玩手机、吃东西、不听讲等现象，则课堂表现成绩为0。 口语成绩占总成绩的10%，分为课前小组表演与小组辩论两个环节。综合两项成绩给分。 英语小组辩论赛评分标准，实行100制评分。 （1）语音语调（40%）英语语言是否流畅，语音是否准确； （2）内容（30%），观点陈诉是否明确，有条理，论点和论据内容是否正确、充实，引用资料和实例是否恰当； （3）思维的逻辑性和敏捷性（20%），分析是否透彻，反驳和应变能力是否强，说服力和逻辑性是否强； （4）团队的合作性（10%），小组各成员的论点是否一致，结构是否完整，队员之间的配合、合作是否默契。 英语课前活动评分标准 表演时间：不低于5分钟，实行100制评分。具体评分项目如下： 剧目主题（10分）：突出主题、有创意性 语言水平（40分）：发音清楚正确、语音语调自然流利 表演技巧（40分）：大方自然、表情丰富；有戏剧效果；有一定的创造性和发挥表演效果（10分）：运用一定的服装和道具、配音效果好
《质量管理学》考评方式与标准 一、课程考评方式 《质量管理学》课程的考核由平时成绩和期末成绩两部分组成，平时成绩占40%，期末成绩占60%。 二、平时成绩的考核 《质量管理学》课程平时成绩由3个方面构成： （1）上课出勤率，占10%，学生缺课超过三分之一不能参加考试； （2）平时作业，占10%，《质量管理学》课程至少步置6次平时作业，学生未完成作业2次以上不能参加考试； （3）大作业，占10%，任课教师依据课程性质和专业情况设计6个以上的主题，学生结合自己的兴趣任意选择1个主题进行课程主题研究，学生未完成该项研究，不能参加考试； （4）学生参与度，占10%，任课教师依据学生平时课堂上参与的情况进行考评，包括课前预习、课堂上思考的情况。 三、期末考试考核环节 任课老师可以依据学生所在专业的不同，自行命题，也可以从试题库中随机抽取，但《质量管理学》必修课必须从试题库中随机抽取。考试形式是闭卷，考试时间为120分钟。 如果是自行命题，应满足的条件包括： （1）命题原则 ①本课程的考试命题在教学大纲、考核说明规定的教学要求和教学内容的范围之内。考试时，既考察学生对基本知识的理解及掌握能力，又考察学生运用所学的知识综合分析 问题和解决问题的能力。 ②命题注重对课程基础知识掌握程度的考核，在突出该课程重点
内容的基础上，试题力求覆盖面广一些，并尽可能兼顾各个能力层次。在一份试卷中，各层次题目所占分数比例大致为：重点掌握占70％左右，一般掌握占30％左右。 ③试卷要合理安排题目的难易程度。题目的难易程度分为：易、较易、较难、难四个等级。在一份试卷中，各个等级所占的分数比例大致力：易20％，较易30％，较难30％，难20％。 ④试题的能力层次和难易程度是两个不同的概念。在各个能力层次中，都可以含有难易程度不同的题目。命题时要两者兼顾，在一份试卷中保持合理结构。 （2）试题类型及结构 试题类型分为单项选择题、多项选择题、名词解释、简答题、计算题等五种题型。 ①单项选择题：单选题每题一个正确答案，三个或四个干扰项，它要求考生对基本知识的掌握须达到一定的准确度。这种题型考查考生的记忆、理解判断、推理分析，综合比较等多种能力，评分客观。单选题一般仅涉及基本常识，题目一般难度不算太大，在解答单选题凡是能直接认定的答案就当即选择，一时难以断定的答案，可用淘汰法进行筛选。单项选择题占全部试题的10％左右。 ②多项选择题要求考生将题后列出的多个备选答案中的正确答案选择出来,这类题型一般有5个或6个备选答案，正确的答案最少是2个，最多是5个或6个。这类题型的得分标准是只有全对才得分，多选、少选、错选都不得分。多项选择题主要考查考生的记忆能力和理解能力，对一些基本概念、基本观点的掌握程度。主要包括基本概念的外延，这是主要的题目来源之一；包含于一个命题中的并列从属项。多见于一些并列的“性质、方法”等。考生在选择时，必须根据题意进行具体分析。有些多项选择题是提出一个问题，要求回答这个
平时成绩评分表模板 平时成绩评分表模板：全面评估学生的学习状况 导语：平时成绩评分表作为一种学生学习成绩评价的工具，对于学生 和教师而言具有重要的意义。通过记录学生的平时表现，可以全面评 估学生的学习状况，帮助学生发现问题和提升自己，同时也为教师提 供科学、客观的评价依据。本文将从简单到复杂，由浅入深地探讨平 时成绩评分表模板的使用方法和意义，以帮助读者更深入地理解这一 主题。 一、平时成绩评分表模板的基本组成 平时成绩评分表模板通常包含以下几个基本组成部分： 1. 学生信息：包括学生的尊称、学号、班级等基本信息，用于唯一标 识学生。 2. 评价项目和标准：列出用于评价学生平时表现的各项项目和相应的 评价标准。这些项目可以包括课堂表现、作业完成情况、参与课外活 动等方面，评价标准可以根据具体情况制定，例如优秀、良好、一般、差等级别。
3. 评分和反馈：根据评价项目和标准，对每个学生的表现进行评分，并给出相应的反馈。评分可以采用百分制、等级制或者其他形式，反馈可以是文字说明、建议或者评语等，用于指导学生的进一步提升。 二、平时成绩评分表模板的使用方法 1. 设计评价项目和标准：在制定平时成绩评分表模板之前，教师需要仔细思考要评价的方面和相应的评价标准。可以根据学科特点、学生特点和教学目标等因素进行确定，并充分考虑客观性、公正性和可操作性。 2. 定期更新和调整：由于学生的学习和成长是一个动态过程，评价项目和标准也需要与之相适应。教师应定期更新和调整平时成绩评分表模板，确保其与教学实际相一致，并及时反馈给学生和家长。 3. 学生自评和互评：平时成绩评分表模板可以不仅仅由教师评价，还可以引入学生自评和互评的机制。通过学生自我评价和互相评价，可以培养学生的自觉性、责任感和团队合作能力，并更全面地了解学生的学习状况。 三、平时成绩评分表模板的意义和价值
****大学临床医学院平时成绩管理规定 学生平时成绩作为形成性考核成绩，是课程考核成绩的重要组成部分。为引导师生注重课程教学过程考核，充分调动学生学习的积极性，规范学生平时成绩管理，特制定此办法。 第一条学生平时成绩应当占课程考核总评成绩的30%~50%，具体比例由课程归属单位在课程教学大纲中确定。 第二条学生平时成绩可由考勤、平时作业、课堂参与、单元测验、期中考试、参考阅读、课堂综合表现等不同项目组成。 第三条每门课程学生平时成绩的项目及比例分配由任课教师按照相关规定确定，并应在开课初向学生公布。学校鼓励任课教师根据课程特点，提高过程考核占课程总评成绩的比重，采用多种平时考核项目，分阶段、多角度考核学生对专业知识的掌握程度和应用能力，注重对学生创新精神和实践能力的考核。 第四条考勤应作为学生平时成绩的必选项目，并在平时成绩计算时占有一定比例。教师应于每次课前或课后检查学生出勤情况，并对出勤情况及时记录，每学期记录数应达到5~9次。考勤记录应采用统一的考勤符号：到堂用“√”，旷课用“○”，迟到、早退用“①”，假病用“|”，事假用“Δ”。 第五条任课教师应根据课程性质和教学需要布置适量的平时作业，并认真批阅，及时记录作业批改评分情况。 第六条学生平时成绩由任课教师在《****大学临床医学院学生平时成绩登记表》中根据学生在各个项目的得分情况进行记录，并于期末形成总评的平时成绩，并注明平时成绩计算办法。 第七条学生平时成绩登记表应按照行政班级填写，每学期一班一表，学期结束时应随《****大学临床医学院考核成绩登记表》一道上交各教学单位教学秘书处，由课程归属单位存档。 教务处 20**年**月**日学生平时成绩登记表 20 ——20学年度第学期 二级学院 专业班级 课程名称 授课教师 教务处制 二〇**年*月
注：平时成绩由作业成绩、出勤成绩和网页参与率成绩三部份组成。所有的作业（除非特 殊说明），学员必须在当地教学站点规定的期限内，以书面的形式交给当地的专业课辅导教师批阅、打分，学员过期不交或作业相互复印、雷同，则作业成绩以“0分”计。 （除非特殊说明）上海总部学员，在上最后一次面授课时，把书面作业交于任课教师。 《数学文化与数学史选讲》作业 1、阅读附件的两篇文章，结合你的教学实践，设计一份一元二次方程概念或教学的教案。 2、根据本课程的材料，设计一份勾股定理或等比数列求和公式的教案。 附件一 HPM 视角下的一元二次方程概念教学设计 汪 晓 勤 （华东师范大学数学系, 上海, 200062） 一元二次方程这个课题蕴涵着丰富的历史文化信息，古代埃及、美索不达米亚、中国、印度、希腊和阿拉伯的数学文献中都有一元二次方程问题。然而，由于对有关历史知识缺乏足够的了解，人们在课堂教学中很少利用这些历史上的问题。 全日制义务教育《数学课程标准》（下称《标准》）在“教材编写建议”中指出：“教材内容的编排和呈现要突出知识的形成和应用过程；应引导学生从已有的知识和经验出发，进行自自主探索与合作交流……应关注对学生人文精神的培养。”“在数与代数部分，可以穿插介绍代数及代数语言的历史，……也可以介绍……与方程及其解法有关的材料……。”在“教学建议”中指出：“数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境。”“在教学活动中，教师……要创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材。”[1]数学史是数学教学的重要资源，数学史上的有关问题则是学生良好的学习素材。 考察一元二次方程的历史，我们发现，最早出现的一元二次方程是A x 2 ，而学生此前已经学过平方根知识，因此，教学设计时可以从这类问题入手。