综合实践活动课程管理制度
综合实践活动课程是高等教育中非常重要的一门课程，通过该课程的学习，可以培养学生的创新意识、团队合作能力和实际操作能力等，从而更好地为社会实践和就业提供有力的支持。
为了更好地管理和组织综合实践活动课程，需要建立一个科学完善的管理制度。以下是一个可以作为参考的综合实践活动课程管理制度，旨在规范课程的管理和组织，确保课程的有效进行。
一、综合实践活动课程的设置和规划
1. 综合实践活动课程的设置应该充分考虑课程的目标和内容，结合学校和学院的实际情况，进行科学规划和安排。
2. 综合实践活动课程应该明确课程的教学目标和学习内容，并根据学生的实际情况和需求制定学习计划。
3. 综合实践活动课程应该制定课程的教学组织形式和活动安排表，确保课程的有效开展。
二、综合实践活动课程的教学管理
1. 综合实践活动课程的教学管理主要包括教学资源的配置、教师的教学工作和学生的学习管理。
2. 教学资源的配置包括实验室、设备、图书馆和网络等资源的使用和管理，要确保资源的充分利用和有效管理。
3. 教师的教学工作包括教学计划的制定、教学内容的讲解和学生学习过程的指导等，要保证教师的教学能力和素质，加强教学团队的建设。
4. 学生的学习管理包括课程作业的布置和批改、学习考核的制定和执行等，要加强对学生学习过程的监控和指导，确保学生的学习效果。
三、综合实践活动课程的学生管理
1. 学生的选课管理是综合实践活动课程管理的重要环节，要确保学生能够按照规定要求选课，并及时处理选课过程中的问题和疑问。
2. 学生的考勤管理是综合实践活动课程管理的重要内容，要求学生按照规定要求参加课程的学习和实践活动，并及时处理学生的请假和缺勤情况。
3. 学生的评价管理是综合实践活动课程管理的重要环节，要对学生的学习和实践活动进行全面评价，包括学生的学习态度、实践能力和团队合作等方面。
四、综合实践活动课程的质量管理
1. 综合实践活动课程的质量管理是保证课程有效开展和提高教学质量的重要手段，要加强对课程的评估和改进。
2. 综合实践活动课程的评估主要包括教学过程的评估和学生学习结果的评估，要对课程的教学效果进行全面评估，并及时采取措施进行改进。
3. 综合实践活动课程的改进要求教师和学生积极参与，加强课程的研究和改进工作，提高课程的质量和水平。
综合实践活动课程的管理制度是课程管理的基础和依托，要建立一个科学完善的管理制度，对课程的教学和学习进行全面规范和管理。同时，要充分利用现代信息技术和管理工具，提高管理效率和质量，为学生的学习和实践提供更好的支持和服务。
综合实践活动课程管理制度 综合实践活动课程是高等教育中非常重要的一门课程，通过该课程的学习，可以培养学生的创新意识、团队合作能力和实际操作能力等，从而更好地为社会实践和就业提供有力的支持。 为了更好地管理和组织综合实践活动课程，需要建立一个科学完善的管理制度。以下是一个可以作为参考的综合实践活动课程管理制度，旨在规范课程的管理和组织，确保课程的有效进行。 一、综合实践活动课程的设置和规划 1. 综合实践活动课程的设置应该充分考虑课程的目标和内容，结合学校和学院的实际情况，进行科学规划和安排。 2. 综合实践活动课程应该明确课程的教学目标和学习内容，并根据学生的实际情况和需求制定学习计划。 3. 综合实践活动课程应该制定课程的教学组织形式和活动安排表，确保课程的有效开展。 二、综合实践活动课程的教学管理 1. 综合实践活动课程的教学管理主要包括教学资源的配置、教师的教学工作和学生的学习管理。 2. 教学资源的配置包括实验室、设备、图书馆和网络等资源的使用和管理，要确保资源的充分利用和有效管理。
3. 教师的教学工作包括教学计划的制定、教学内容的讲解和学生学习过程的指导等，要保证教师的教学能力和素质，加强教学团队的建设。 4. 学生的学习管理包括课程作业的布置和批改、学习考核的制定和执行等，要加强对学生学习过程的监控和指导，确保学生的学习效果。 三、综合实践活动课程的学生管理 1. 学生的选课管理是综合实践活动课程管理的重要环节，要确保学生能够按照规定要求选课，并及时处理选课过程中的问题和疑问。 2. 学生的考勤管理是综合实践活动课程管理的重要内容，要求学生按照规定要求参加课程的学习和实践活动，并及时处理学生的请假和缺勤情况。 3. 学生的评价管理是综合实践活动课程管理的重要环节，要对学生的学习和实践活动进行全面评价，包括学生的学习态度、实践能力和团队合作等方面。 四、综合实践活动课程的质量管理 1. 综合实践活动课程的质量管理是保证课程有效开展和提高教学质量的重要手段，要加强对课程的评估和改进。 2. 综合实践活动课程的评估主要包括教学过程的评估和学生学习结果的评估，要对课程的教学效果进行全面评估，并及时采取措施进行改进。
综合实践管理制度 一、引言 综合实践是指学生在校期间通过参加各种实践活动，锻炼自身能力、培养综合 素质的过程。为了规范和管理学生的综合实践活动，学校制定了综合实践管理制度。本文档旨在详细介绍综合实践管理制度的目的、适用范围、管理流程和责任分工，以保证综合实践活动的有效进行。 二、目的 综合实践管理制度的目的是为了： 1.规范学生综合实践活动的组织与管理； 2.促进学生参与综合实践的积极性和主动性； 3.培养学生的创新意识和实践能力； 4.帮助学生提升综合素质和职业技能。 三、适用范围 综合实践管理制度适用于全体学生，包括本科生和研究生。所有学生参与的综 合实践活动都需要遵守本制度的规定。 四、管理流程 1. 综合实践活动申报 学生参与综合实践活动前，需提前向学校提交综合实践活动申报。申报内容包 括活动名称、活动目的、活动时间和地点、参与人员等。学生可以通过学校指定的申报系统进行在线申报。 2. 审核与批准 学校综合实践管理部门对学生的综合实践活动申报进行审核，包括对活动内容 的合理性、安全性和学术性进行评估。审核合格后，学校会进行审批并发放相应的批准文件给学生。 3. 实践活动实施 学生在获得批准文件后，按照计划和要求组织实践活动。活动期间，学生需要 严格遵守学校安全规定，确保活动的顺利进行。
4. 活动总结与评估 活动结束后，学生需要提交活动总结报告。报告内容包括活动过程、成果和反思等。学校综合实践管理部门对学生的活动总结进行评估，并根据评估结果给予相应的奖励或反馈意见。 5. 综合实践档案管理 学校建立学生综合实践档案，记录学生参与的综合实践活动信息。学生可以随时查询和更新自己的综合实践档案，用于后续的学习和发展。 五、责任分工 为了保证综合实践管理制度的有效实施，学校明确了相关责任分工： 1.学校综合实践管理部门负责制定和修订综合实践管理制度，对学生的 申报和活动进行审核、批准和评估。 2.辅导员负责指导学生进行综合实践活动申报和总结，协助学生解决实 践活动中的问题和困难。 3.学生要积极参与综合实践活动，按照规定和要求完成申报、实施和总 结。同时，学生需要保护自身安全，并严格遵守学校的规定和相关法律法规。 六、总结 综合实践管理制度是为了促进学生参与综合实践活动，培养学生的综合素质和实践能力而制定的规章制度。通过规范的申报、审核、批准、实施和总结流程，学校能够有效管理和支持学生的综合实践活动，为学生的个人发展和就业创造更好的条件。同时，综合实践管理制度的实施还需要学生、学校综合实践管理部门和辅导员的共同努力和配合，为学生的综合实践活动提供良好的环境和指导。
综合实践活动课程管理制度 1、建立由校长室、教导处、教研组、年级组人员组成的领导小组和合 作小组。小组各成员按校实验方案、项目分工,分别负责综合实践活动 课的组织、落实、检查等工作的有效实施。 2、根据学校特点，制定综合实践活动课程方案和年级综合实践活动方 案，每次实践活动必须有详尽的计划、安排,根据计划组织实施，并在 实施中不断完善。 3、课程实施要坚持全员参与原则，重情感驱动和自主选择，重主动实 践和有效指导，重积极探索和不断创新。面向全体学生，使学生通过实 践增强探究和创新意识,学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能 力。 4、课题领导小组和合作小组要不定期展开讨论，及时解决课程实施过 程中的一些典型突出问题，确保课程实施有序进行。 ５、开展好教师培训工作，转变教师教育观念，以新的教育理念指导教 学。加强实施过程中的交流研讨活动,加强与市教研室联系，加强与兄 弟学校的交流合作。 6、保证课程时间安排充足，上足课，上好课。 7、做好案例汇编等资料的积累工作,有保留价值的资料均需一式二份, 一份留存，一份交至教科室。 组长:李云刚 副组长：虞志高顾洁顾雨春 组员: 林艳萍虞维英钱秋芳虞忠琴 三年级:金益谭映红高莲珍钱玉琴周锦华林艳萍组长：林艳萍
四年级：周丽芳虞维英韩琴唐中华张宇组长:虞维英五年级：钱秋芳吴玉梅组长：钱秋芳 六年级：庞燕钱洁瑶黄维红虞忠琴组长:虞忠琴 张家港市塘桥中心小学 综合实践活动课程管理组织网络 校长室 综合实践活动课程领导小组 综合实践活动课程合作小组 三年级四年级五年级六年级 组长：李云刚 副组长：虞志高顾洁顾雨春 组员：林艳萍虞维英钱秋芳虞忠琴 三年级：金益谭映红高莲珍钱玉琴周锦华林艳萍组长：林艳萍四年级:周丽芳虞维英韩琴唐中华张宇组长:虞维英五年级：钱秋芳吴玉梅组长：钱秋芳 六年级：庞燕钱洁瑶黄维红虞忠琴组长:虞忠琴
综合实践活动课程管理制度范文 1、每学期开学所有指导老师要撰写好本学期的活动预案，每个年级组制订出本学期的活动计划， 2、分管领导加强指导检查，____课堂中教师的____能力，____学生在活动中的发展。 3、指导教师应主动积累学生活动过程的资料或素材，归入学生成长档案，学期结束每位指导老师整理一份经典案例，两份有特色的资料包，一篇相关论文（教育故事、反思或活动心得）。 4、学期结束由学校____全体指导老师评选出优秀资料包和优秀指导老师。 综合实践活动课程管理制度范文（二） 一、综合实践活动课程的实施 1、学校根据教学计划，统一安排教学时间，保证课时总量，纳入课表统一管理。 2、综合实践活动课程的实施方式要体现学生的年龄特点。要立足于学生自我发展的需要和学校发展的目标，满足学生持续发展的需要。 3、综合实践活动课程的实施提倡在情境中学习，在实践中学习，在探究中学习，在体验中学习，主动学习和合作学习。学校要根据综合实践活动课程实施的特点，立足于本校的现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为综合实践活动课程的实施创造条件。
4、定期____检查教学进度计划，并对照实施情况予以调整和完善。 5、定期检查教师的教学设计，并____教师进行交流，为教师的教学和研究提供平台。 二、综合实践活动课程的管理 1、成立以校长为组长的综合实践活动课程领导小组，负责课程开发的____与管理工作。 2、加强对教师的培训，提高教师的综合实践活动课程意识和课程开发能力；鼓励教师申报课程开发项目。 3、对综合实践活动课程过程的管理，重点放在对课程质量的管理、对上课常规的管理及对学生学习过程的管理等方面。 三、综合实践活动课程的评价 学校建立和完善综合实践活动课程实施的相关评价制度，每年审定一次综合实践活动课程，把教师参与综合实践活动课程实施的情况纳入评优、评先等考核中，对学生综合实践活动课程的学习情况评价要纳入学生档案管理。 评价基本策略： 1、学校综合实践活动评价由综合实践活动领导小组负责进行。 2、对综合实践活动课程教材内容的评价要以符合学校办学思想和育人目标为准绳，体现学校的办学特色，体现学生发展的多元化。
综合实践活动课程管理制度 一、综合实践活动课程实施制度 作为新课程结构中重要组成部分的综合实践活动，是落实素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要载体，为有效实施综合实践活动课程，切实培养学生创新精神和实践能力，根据《中小学综合实践活动指导纲要》精神，结合我校的实际，制订综合实践活动实施制度： 1、综合实践活动的学习内容包括四大领域：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育，根据我校实际，综合实践活动课程以研究性学习为主要学习方式，实施时同时注意融合其他学习领域。 2、实施综合实践活动以小组活动为主要组织形式。 3、学校和综合实践教师要针对本校学生的知识基础及其兴趣和爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目或课题。一般每小组一个学期确定和研究一个活动主题、项目或课题，课题研究的周期以一个学期为宜。 4、学校成立综合实践活动组织领导机构，“综合实践活动领导小组”负责安排、协调和管理评价指导教师，“综合实践活动开发和实施、评价工作小组”组织具体实施。 5、每学期实施前要制订综合实践活动实施方案，方案的内容要具体、可操作。 6、综合实践活动课程每周3课时，信息技术教育包含在综合实践活动课时中。 7、学校和教师要加强领导和指导，实施活动时，学校要有专门人员领导负责组织和协调，学生在任何场所的活动必须有专人（教师或家长）组织和指导。 8、综合实践教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，为学生开展活动提供良好的条件。 二、综合实践活动师资配备制度 1、综合实践活动的开展遵循“个体自主开发与团体共同研究相结合”的指导方针。 2、综合实践活动教师相对固定。原则上以班级为单位，由学校指派一名教
尚贤学校综合实践活动课程管理制度 (试行稿) 一、综合实践活动师资配备制度 1、综合实践活动的开展遵循“个体自主开发与团体共同研究相结合”的指导方针。 2、综合实践活动教师相对固定。原则上以班级为单位，由学校指派一名教师为该班指导者，组织学生开展活动。 3、学生全班外出进行综合实践活动时，另行再安排一位教师协同组织管理。 4、按照《九年制义务教育课程计划》（试行稿）3～6年级每班建立综合实践活动弹性课时制(每班每周3课时）。负责活动的每一位指导教师按学校现行规定上课，每周两课时。 5、学校建立综合实践活动管理小组.组长由分管校长担任，具体管理由教科室负责。实行项目组组长负责制. 二、综合实践活动教师教研制度 1、成立项目研究组.项目研究组由各组长负责,组织组员可以对已经形成的方案作进一步的探究，也可以另行开发一个新的课题。项目研究组双周召开一次指导教师会议。由组长召集,主要讨论课程进展中出现的问题，提出解决的方法，保证活动的有效实施。 2、实行每月研究制度。每个月由1-2个项目研究组承担一次主题研究活动，推选1-2位教师,执教综合实践活动研究课，并进行评课和阶段汇报。 3、定期举行沙龙研讨活动.这一活动由教科室负责,要针对研究中存在的问题或现象精心设计，形式丰富，对研究起到推进作用。 4、鼓励教师自主创新。有一定能力与经验的教师可以自主开发新的课题研究，研究中不仅要提供详实可行的案例,还要有具体的研究过程资料以及后续研究方向。 三、综合实践活动日常管理制度 1、开学初，各组拟订学期研究计划。每学期开学的第一、二周，教科室要组织教师参加课题研究意向活动，成立项目研究组，各组研究计划要发布在校园网，经审核后开展活动。建议每个学期每位学生只开展1-2个主题研究活动。 2、定期检查组内教师研究情况。各项目组组长要定期检查教师的研究再设计和反思,学生资料包建设情况等等。 3、建立推门听课制。分管领导要组织相关人员随时听推门课,了解各组的研究动态，相关情况要予以公布。 4、教师要积极参加校内外各项研究活动，完成一定研究任务。每学期每位教师或项目研究组至少要有一份完整的案例研究，一篇有质量的论文或研究反思. 5、加强校园网的学习、交流作用。教科室定期发布学习文章供教师学习参考，各指导教师要将研究的方案、反思、论文和班级研究特色活动资料定期上传校园网。教科室将组织专人定期检查，及时公布。 6、积极开展各类评选活动。研究过程中教科室还将组织教师参加优秀指导教师、优秀资料包、优秀案例、优秀项目研究组等评选。在适当的时机,将推选优秀的指导教师参加市区综合实践活动学科带头人、骨干教师的评选。 四、综合实践活动教师奖励制度 1、课内课外教师开展活动的工作量较大，对于积极参与研究活动的教师,每学期由学校
综合实践活动室管理制度范文 ⒈教师参与学生选题、活动计划的制订，不得包办代替，要以学生为主。 ⒉教师所指导的学生每周活动内容必须提前一周上报教导处。 ⒊在学生活动前，教师必须为学生综合实践活动创设必要的条件，必须针对每次活动特点，提出活动安全的要求，确保学生安全。 ⒋学生每周按制订计划实施，如重新制订或修改，必须征询指导教师意见。 ⒌学生实践活动如需外出，指导教师必须提前两周上报教导处，由校务委员会讨论后决定，如同意后必须有一名学校中层干部与指导教师陪同前往。 ⒍学生在综合实践过程中要教师在现场有效指导，确保学生能按计划顺利实施，有特殊情况的须提前向教导处说明情况。 ⒎在活动后，教师必须及时指导学生收集有关材料和数据，整理好作业档案袋。 综合实践活动室管理制度范文（二） 1、综合实践活动室由上实践活动课的教师负责管理。 2、教师贯彻执行实践活动室工作的方针、政策、规章、计划、负责实践室的管理、使用，确保实践活动室工作的正常开展。 3、教师要认真做好添置设备登记，活动用具、器材应摆放整齐。
4、学生要有秩序进入室内，按规定的地方就坐，保持室内安静，不准随意喧哗、走动、打闹。 5、学生保持室内清洁，不准带零食到室内，不准乱丢纸屑、杂物，不准在课桌、墙壁上乱刻乱画。 6、学生爱护活动用具、器材。没有辅导教师允许，不准随意动用。如造成损失照价赔偿。 7、活动用具、器材借出或非管理人员使用，必须经学校主管领导同意，如损坏或遗失照价赔偿。 8、每次活动结束，要认真检查，关好门窗。如造成损失，追究事故责任。 综合实践活动室管理制度范文（三） 1、综合实践活动室由上实践活动课教师负责管理。 2、教师贯彻执行实践活动室工作的方针、政策、规章、计划、负责实践室的管理、使用，确保实践活动室工作的正常开展。 3、教师要认真做好添置设备登记，活动用具、器材应摆放整齐。 4、学生要有秩序进入室内，按规定的地方就坐，保持室内安静，不准随意喧哗、走动、打闹。 5、学生保持室内清洁，不准带零食到室内，不准乱丢纸屑、杂物，不准在课桌、墙壁上乱刻乱画。 6、学生爱护活动用具、器材。没有辅导教师允许，不准随意动用。如造成损失照价赔偿。
综合实践管理制度范文 综合实践管理制度范文 第一章总则 第一条为了规范综合实践管理工作，提高综合实践活动的质 量和水平，充分发挥综合实践对学生综合素质培养的积极作用，特制定本制度。 第二条本制度所称综合实践是指学生在课程教学以外的时间，参加各种教育活动，通过学生社团、学生组织和行业实践等方式进行的一系列学习和实践的活动。 第三条综合实践管理活动的目的是培养学生的创新精神、实 践能力和团队合作精神，提高学生的思维能力、动手能力和组织能力。 第四条综合实践管理活动应当贯彻以下原则： （一）鼓励学生参与综合实践活动，尊重学生的个性和兴趣，发挥学生的主体作用。 （二）注重实践的针对性和多样性，使学生能够从实践中获取更多的知识和能力。 （三）提供适宜的环境和资源，支持学生实践活动的开展。
（四）加强对综合实践活动的管理和评估，促进学生实践成果的转化和应用。 第二章综合实践的组织和管理 第五条学校设立综合实践工作领导小组，负责综合实践活动 的组织和管理。领导小组由学校领导和相关部门负责人组成，设立综合实践指导中心承担具体工作。 第六条综合实践工作领导小组负责制定学校的综合实践管理 政策和计划，引导各项综合实践活动的开展。 第七条学校每年制定年度综合实践计划，并向全校师生公布。综合实践计划应当包括学生社团和学生组织的活动安排、行业实践的组织安排、社会实践的招募和安排等内容。 第八条学生社团和学生组织应当按照学校的综合实践计划， 制定具体的实践活动方案，并报领导小组备案。 第九条综合实践活动应当建立相应的管理制度和流程，包括 活动的申报、审核、培训、交流和总结等环节。每项活动都应当有明确的目标和计划，并配备相应的资源和人员。 第十条学校应当为学生提供必要的支持和服务，包括场地、 物资、经费等方面的保障。并鼓励学生通过竞赛、评奖等方式，激励学生参与综合实践活动。 第三章综合实践的评估和激励
觅渡桥小学综合实践活动课程管理制度 第一篇：觅渡桥小学综合实践活动课程管理制度 觅渡桥小学综合实践活动课程管理制度 （试行稿） 一、综合实践活动师资配备制度 1、综合实践活动的开展遵循“个体自主开发与团体共同研究相结合”的指导方针。 2、综合实践活动教师相对固定。原则上以班级为单位，由学校指派一名教师为该班指导者，组织学生开展活动。 3、学生全班外出进行综合实践活动时，另行再安排一位教师协同组织管理。 4、按照《九年制义务教育课程计划》（试行稿）3~6年级每班建立综合实践活动弹性课时制（每班每周3课时）。负责活动的每一位指导教师按学校现行规定上课，每周两课时。 5、学校建立综合实践活动管理小组。组长由分管校长担任，具体管理由教科室负责。实行项目组组长负责制。 二、综合实践活动教师教研制度 1、成立项目研究组。项目研究组由各组长负责，组织组员可以对已经形成的方案作进一步的探究，也可以另行开发一个新的课题。项目研究组双周召开一次指导教师会议。由组长召集，主要讨论课程进展中出现的问题，提出解决的方法，保证活动的有效实施。 2、实行每月研究制度。每个月由1-2个项目研究组承担一次主题研究活动，推选1-2位教师，执教综合实践活动研究课，并进行评课和阶段汇报。 3、定期举行沙龙研讨活动。这一活动由教科室负责，要针对研究中存在的问题或现象精心设计，形式丰富，对研究起到推进作用。 4、鼓励教师自主创新。有一定能力与经验的教师可以自主开发新的课题研究，研究中不仅要提供详实可行的案例，还要有具体的研究过程资料以及后续研究方向。
三、综合实践活动日常管理制度 1、开学初，各组拟订学期研究计划。每学期开学的第 一、二周，教科室要组织教师参加课题研究意向活动，成立项目研究组，各组研究计划要发布在校园网，经审核后开展活动。建议每个学期每位学生只开展1-2个主题研究活动。 2、定期检查组内教师研究情况。各项目组组长要定期检查教师的研究再设计和反思，学生资料包建设情况等等。 3、建立推门听课制。分管领导要组织相关人员随时听推门课，了解各组的研究动态，相关情况要予以公布。 4、教师要积极参加校内外各项研究活动，完成一定研究任务。每学期每位教师或项目研究组至少要有一份完整的案例研究，一篇有质量的论文或研究反思。 5、加强校园网的学习、交流作用。教科室定期发布学习文章供教师学习参考，各指导教师要将研究的方案、反思、论文和班级研究特色活动资料定期上传校园网。教科室将组织专人定期检查，及时公布。 6、积极开展各类评选活动。研究过程中教科室还将组织教师参加优秀指导教师、 优秀资料包、优秀案例、优秀项目研究组等评选。在适当的时机，将推选优秀的指导教师参加市区综合实践活动学科带头人、骨干教师的评选。 四、综合实践活动教师奖励制度 1、课内课外教师开展活动的工作量较大，对于积极参与研究活动的教师，每学期由学校负责发放一定的活动经费。 2、以教师的课程开发能力以及学生参与活动的态度、能力和效果为标准，对指导教师进行个人或团体的奖励。 3、凡在校级以上（包括校级）综合实践活动方案设计、案例、论文撰写、展示课、资料包等评比中获奖或发表的教师，学校给予相应的奖励。 五、综合实践活动评价制度 1、综合实践活动课程实施方案的撰写要求做到纲目清楚，内容详
综合实践活动课程管理制度范本 一、目的与背景 综合实践活动是现代教育体系中不可或缺的一部分，旨在培养学生的实践能力、创新思维和团队合作精神。为了确保综合实践活动的顺利进行，我们制定了以下课程管理制度，以规范和推动综合实践活动的开展。 二、管理机构 1. 综合实践活动课程管理委员会：由学校领导、教师代表和学生代表组成，负责协调、管理和监督综合实践活动。 2. 综合实践活动课程指导教师组：由经验丰富、专业素质优秀的教师组成，负责指导学生的综合实践活动，提供丰富的教学资源和指导。 三、课程设置与内容 1. 综合实践活动课程根据学校的教育目标和学生的需求确定，可以包括科技创新、社会实践、体验教育等多个方面。 2. 课程内容应具有一定的难度和挑战性，有助于培养学生的实践能力和解决问题的能力。 3. 课程的设置应与学校的其他课程相衔接，形成一个完整的教育体系。 四、选课和分组 1. 学生有权根据个人兴趣和能力自主选择综合实践活动课程，并在规定的时间内完成选课手续。 2. 学校根据学生的需求和课程设置的要求，进行分组，形成适当的小组，以方便学生合作与交流。
五、教学管理 1. 指导教师应根据学生的年级和水平，制定适当的教学计划，明确课程的目标和要求。 2. 指导教师应给予学生足够的自主权，鼓励其独立思考和创新实践，同时及时提供必要的指导和支持。 3. 指导教师应定期组织学生进行集体讨论和交流，以促进学生之间的互动和思想碰撞。 4. 指导教师应定期评估学生的学习成果，并及时反馈，激励学生进一步提高。 六、实验室和设备管理 1. 学校应建立统一管理的实验室，确保实验室设备的安全和完好。 2. 学校应配备专门的实验室管理员，负责实验室的日常管理和设备维护。 3. 学生在实验室使用设备前，应接受相应的培训和指导，了解实验室操作规程和安全知识。 4. 学生在使用实验室设备时，应遵守相关规定，保持设备的整洁和维护设备的安全。 七、安全管理 1. 学校应建立完善的综合实践活动安全管理制度，确保学生的人身安全和财产安全。 2. 学生在参与综合实践活动前，应接受安全培训和指导，了解应急措施和遗失物品的处理方法。
综合实践活动课程管理制度 是为了规范、统一和有效管理综合实践活动课程的一套制度。下面是一个综合实践活动课程管理制度的示例： 一、目的和原则 1. 目的：为了促进学生的全面发展和实践能力的培养，加强学生对综合实践活动的理解和认识。 2. 原则：科学性、公正公平、公开透明、激励性、参与性。 二、课程设置和要求 1. 课程设置：根据学生的实践需求和学校的教育教学方针，制定综合实践活动课程的内容和设置。 2. 要求：学生在完成综合实践活动课程的基础上，需要达到一定的实践能力和素质要求。 三、教学管理 1. 教学计划：每个学期根据综合实践活动课程的内容和要求，制订教学计划，明确活动时间、地点、形式和评价方式等。 2. 教学过程管理：教师要根据实践活动的特点，采用多种教学方法，引导学生参与实践活动，促进学生的自主学习和合作学习。 3. 教学评价：对学生的综合实践活动进行评价，评价方式包括实践报告、展示、讨论等多种形式，实行综合评价制度。 四、学生管理
1. 选课与报名：学生根据自身的兴趣和实践需求，选修相应的综合实践活动课程，并在规定的时间内进行课程报名。 2. 参与要求：学生需按照学校的规定，参与综合实践活动课程的学习和实践，认真完成实践任务，并按时提交实践报告等相关作业。 3. 违纪处理：对于不按规定参与实践活动或存在违纪行为的学生，将按照学校的纪律管理制度进行处理。 五、教学资源管理 1. 设备和场地：学校要提供必要的设备和场地，以支持综合实践活动课程的进行。 2. 资金和物资：学校要保证综合实践活动课程所需的资金和物资的供应，确保教学的正常进行。 3. 师资队伍：学校要建立师资队伍，培养和引进具有实践经验和教学能力的教师，为学生提供专业的指导和支持。 以上是一个综合实践活动课程管理制度的简单示例，实践中应该根据具体的情况进行适当的调整和完善。
综合实践活动课程实施管理制度和评价机制 一、实施原则 1.遵循《中小学课程方案》的精神及小学综合实践课程标准的原则和要求，体现内容上的联系性和实施上的独立性。 2.坚持学生的自主选择和主动实践。 3.采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合。 4.每学期每个学生开展1－2 个综合主题的实践活动。 二、课程管理 综合实践活动课程由学校教务处具体管理，教研组、年级组、班主任、科任教师协助，对学生学习进行组织和指导，相互协调配合，使课程实施规范化、科学化。 （一）教务处职责： 1.成立课题甄选指导小组，负责学生课程学习指导。 2.制订教学计划，组织教学过程，指导学生和教师选课、制定课题，安排课时和教学场所。 3.对教师的教学过程、学生的学习过程进行管理。 4.对教学工作进行评价，对学生学习成果进行评定和最终认定。 （二）教研组职责： 1.制定课程实施方案和实施细则，为教务处制订教学计划提供参与。 2.研究课程实施过程中可能出现的问题，并向教务处提供修正建议。 3.对教师的教学过程和学生的学习过程提供改进意见，与其他部门一起共同对学生学习成果进行评定。 4.建立课程资源库，整合校内外课程资源。
（三）年级组、班主任： 1.对学生的学习进行日常管理，配合教务处做好协调教学的工作。 2.参与学生的学习过程、非智力因素评定。 （四）科任教师： 1.创造性地开展教学工作，高质量地完成教学任务。 2.对学生的课堂学习进行日常管理，对学生的学习成果进行评 定。 3.编辑教学案例，提交给教导处，作为教学成果评定的重要参考。 三、课程实施 学校建立综合实践活动管理小组。组长由校长担任，具体管理由教务处负责。 （一）综合实践活动教研工作 1、成立项目研究组。项目研究组由各组长负责，组织组员可以对已经形成的方案作进一步的探究，也可以另行开发一个新课题。由组长召集，主要讨论课程进展中出现的问题，提出解决的方法，保证活动的有效实施。 2、定期举行相应的实践活动。要针对研究中存在的问题或现象精心设计，形式丰富，对研究起到推进作用。 3、鼓励教师自主创新。有一定能力与经验的教师可以自主 4、制定计划和实施计划 课题研究包括以下几个环节：制定计划——搜集材料——整理分析——总结报告——答辩、交流——成果评定。
综合实践活动课程管理制度范本 1、每学期开学所有指导老师要撰写好本学期的活动预案，每个年级组制订出本学期的活动计划， 2、分管领导加强指导检查，关注课堂中教师的组织能力，关注学生在活动中的发展。 3、指导教师应主动积累学生活动过程的资料或素材，归入学生成长档案，学期结束每位指导老师整理一份经典案例，两份有特色的资料包，一篇相关论文（教育故事、反思或活动心得）。 4、学期结束由学校组织全体指导老师评选出优秀资料包和优秀指导老师。 综合实践活动课程管理制度范本（二） 一、课程设置和课时安排制度 3—____年级基本课时每周____课时，学期基本课时总课时不得少于____课时； 二、课程实施过程管理制度 （一）综合实践活动课程校本实施过程管理 1.每三年一次修订学校综合实践活动课程发展方案；（第一学年第一学期） 2.每学年一次制订综合实践活动课程教师校本培训方案；（第一学期第一周）
3.每学期一次制订综合实践活动教研组计划；（第一周） 4.每学期一次制订综合实践活动课程实施学校方案、各年级段方案；（第一周） 5.每学期一次综合实践活动成果展示；（学期末） 6.每学期一次综合实践活动实施优秀班级、优秀指导教师、优秀学生评比；（学期末） （二）综合实践活动过程管理 1.活动准备阶段 活动准备阶段的主要任务。提出问题，明确学习活动主题、项目或课题；组建活动小组；制定活动方案；准备必要的活动条件。 2.活动实施阶段 活动实施阶段的主要任务。搜集与处理资料；分析与解决问题；开展实践活动。 3.总结交流阶段 总结交流阶段的主要任务。全面总结和交流活动全过程（包括活动过程、活动结果、活动体会、活动方法等）中的得与失。 4.展示评价阶段 展示评价阶段的主要任务。选择展示内容和方式，制作展示作品，展示与答辩，活动评价。 （三）综合实践活动指导过程管理 1.主题活动指导过程管理
综合实践活动课程开设及管理 综合实践活动课程开设及管理办法 一、工作意义 综合实践活动课程以培养学生创新精神和实践能力为基本目标，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。从小学三年级至九年设置综合实践活动课，并以必修课的形式纳入到学校课程体系， 二、工作目标 （一）课程教育目标 1、让学生在亲身参与实践中获得积极体验和丰富经验。 2、使学生在实践中逐步形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 3、让学生养成从自己的生活中主动地发现问题，并独立地解决问题的态度和能力。 4、发展学生的实践能力、对知识的综合运用以及创新的能力。 5、促进学生养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 （二）课程建设目标 1、通过开设综合实践活动课程，关注学生的生存方式，满足学生个性成长的需要，同时加强学生与生活、与社会的联系。 2、通过组织综合实践活动，转变学生的学习方式及教师的教学的组织形式，发展学生的创新精神、探究能力以及综合实践能力，促进我县课程改革工作取得更大成功。 3、通过对课程进行研究与实践，发展教师的专业素养及学科素养，提高教师的实践性知识水平，培养一支专业化、知识化，勇于创新、善于实践的教师队伍。 4、通过对课程进行管理与研究，优化学校课程结构，促进学校明确办学目标，凸现办学特色，而且使学校的校园文化建设顺应、推动地区经济、文化发展，并在此基础上充分展现我县教育特色，增强我
县教育实力。 5、通过在课程实施过程组织中的教学研究活动，提高课程实施的科学性和创造性。 三、工作要求与课程开设 1、全县各中小学的3—9年级全部开设综合实践活动课并按内蒙古自治区九年义务教育学校课程设置纳入课程表（三一九年开设研究性学习每周一节，四一九年开设信息技术教育每周一节，三一九年开设社区服务与劳动技术每学年一周）。由于综合实践活动倡导学生对主题的自主选择和主动探究，所以执行时可以采用“弹性时间制”安排课时，并以学年度为单位累计课时总量。每学期3-6年级、7-9年级每个学生每学期至少完整地经历一个活动主题的全部过程；有比较详细的活动过程记录、活动报告等结果性文本。 2、综合实践活动课程要进入学校课程实施的总体方案、年度方案和学期方案，确保课程设置的科学性、规范性。 3、各校可根据自身条件尤其是学校资源优势以及综合实践活动内容的特色，探索出符合我县中小学生特点的综合实践活动课程体系及与之适应的课程内容、管理模式，评价方式等，并根据学校综合实践课程实施实际，以学校独特的方式呈现研究成果。 4、综合实践活动课程的实践性、体验性，决定了本课程实施过程中，存在着大量的学生户外、校外学习及实践活动。因此，各校在开展此活动时，要认真做好安全保障工作，做到安全教育到位、组织工作到位、审批手续到位、责任人员到位，杜绝各类安全事故的发生。同时，各校也不能因害怕事故的发生而不组织学生外出实践，使综合实践活动课程开设流于形式。 5、教师的有效指导是综合实践活动成功实施的基本条件。从指导方式而言，本课程倡导团体指导与协同教学，不能把指导权只赋予某一学科教师或班主任，而应集中研究小组教师群体智慧，对学生活动进行协同指导。在活动方案集体研讨的基础上，可根据主题的需要选定某个主题活动的指导教师。 四、制度保障与课程管理
综合实践活动管理制度 一、综合实践活动课程实施制度 作为新课程结构中重要组成部分的综合实践活动，是落实素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要载体，为有效实施综合实践活动课程，切实培养学生创新精神和实践能力，根据《中小学综合实践活动指导纲要》精神，结合我校的实际，制订综合实践活动制度： 1.根据我校实际，综合实践活动课程以研究性学习为主要学习方式，实施时同时注意融合其他学习领域。 2.实施综合实践活动以小组活动为主要组织形式。 3.学校和综合实践教师要针对本校学生的知识基础及其兴趣和爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目或课题。一般每小组一个学期确定和研究一个活动主题、项目或课题，课题研究的周期以一个学期为宜。 4.学校成立综合实践活动组织领导机构，“综合实践活动领导小组”负责安排、协调和管理评价指导教师，“综合实践活动开发和实施、评价工作小组”组织具体实施。 5.每学期实施前要制订综合实践活动实施方案，方案的内容要具体、可操作。 6.综合实践活动课程每周3课时。 7.学校和教师要加强领导和指导，实施活动时，学校要有专门人员领导负责组织和协调，学生在任何场所的活动必须有专人（教师或家长）组织和指导。
8.综合实践教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，为学生开展活动提供良好的条件。 二、综合实践活动师资配备制度 1.综合实践活动的开展遵循“个体自主开发与团体共同研究相结合”的指导方针。 2.综合实践活动教师相对固定。原则上以班级为单位，由学校指派一名教师为该班指导者，组织学生开展活动。 3.学生全班外出进行综合实践活动时，另行再安排一位教师协同组织管理。 4.3-6年级每班建立综合实践活动课，负责活动的每一位指导教师按现行规定上课，每周两课时。 5.学校建立综合实践活动领导小组。组长由校长担任，具体管理由教导处负责。 三、综合实践活动教学管理制度 1.开学初，各组拟订学期研究计划。每学期开学的第一、二周，教导处要组织教师参加课题研究意向活动，成立综合实践活动教研组，各组研究计划要及时上交，经审核后开展活动。每个学期每位学生只开展1-2个主题研究活动。 2.教师要积极参加校内外各项研究活动，完成一定研究任务。每学期每位教师或教研组至少要有一份完整的案例研究，一篇研究反思。 四、综合实践活动教师学习培训制度 1.学校采用请进来走出去和校内集中学习相结合的形式，对教师进行培训。
综合实践活动室管理制度 1.进入本室要保持安静。 2.听从教师教导管理，共同维持教学秩序。 3.保持室内整洁，不得随地吐痰，用完各种工具，要及时清理并放回原位。 4.爱护室内各种用具和设施，损坏本室公物者照价赔偿。 ____室内工具不得私自带出室外。 6.认真做好器材的保养、维修、报损工作，不随便借出综合实践活动室的器材。 7.认真做好操作的安全教育工作。 8.认真探索教学新路，力创综合实践活动教学特色。 9.离开综合实践活动室时关好门窗，注意防火防盗。 综合实践活动室管理制度（二） ⒈教师参与学生选题、活动计划的制订，不得包办代替，要以学生为主。 ⒉教师所指导的学生每周活动内容必须提前一周上报教导处。 ⒊在学生活动前，教师必须为学生综合实践活动创设必要的条件，必须针对每次活动特点，提出活动安全的要求，确保学生安全。 ⒋学生每周按制订计划实施，如重新制订或修改，必须征询指导教师意见。 ⒌学生实践活动如需外出，指导教师必须提前两周上报教导处，由校务委员会讨论后决定，如同意后必须有一名学校中层干部与指导教师陪同前往。 ⒍学生在综合实践过程中要教师在现场有效指导，确保学生能按计划顺利实施，有特殊情况的须提前向教导处说明情况。 ⒎在活动后，教师必须及时指导学生收集有关材料和数据，整理好作业档案袋。
综合实践活动室管理制度（三） 为顺利开展我校综合实践活动课程，保障同学们安全有序地进行综合实践活动，根据学校实际，制定相关制度。内容如下： １、教师参与学生选题、活动计划的制定，不包办代替，要以学生为主。 2、教师所知道的学生每周活动内容必须提前一周上报教导处。 3、在学生活动圈，教师必须为学生综合实践活动创设必要的条件，必须针对每次活动特点，提出活动安全的要求，确保学生安全。 4、学生每周按指定计划实施，如重新制定或修改，可征询指导教师意见。 5、学生在综合实践过程中要教师在现场有效指导，确保学生能按计划顺利实施，有特殊情况的须提前向教导处说明情况。 6、在活动后，教师必须及时指导学生收集有关材料和数据，整理好作业档案袋。 7、教师要了解学生实践活动的全过程，用发展的角度对学生的评价。 8、导师团成员应掌握学生综合实践活动有关信息，帮助解决活动过程中的困难。 9、指导教师发现其它情况应及时向学校汇报。 10、室内操作要保持安静，不要大声喧哗、打闹和随意走动。 11、实践完毕之后，应将物品摆放整齐。 12、室内物品未经允许不得带出室外，损坏的东西要赔偿。 13、注意室内清洁卫生，每天由值日生暗示清扫室内卫生。 14、离开综合实践活动室时，要关闭电源，关窗锁门。 综合实践活动室管理制度（四） 1.学生进入教室后不准大声喧哗，保证纪律；