五年级下半学期课课练习设计
8、荷兰的花
班级姓名
完成情况
一、课前练习：
（一）给文中的多音字注音并组词。
著（）没（）
（）（）
（二）在括号里填上合适的词语。
静谧的（）（）的石屋执著的（）
宏伟的（）（）的窗帘典雅的（）
（三）自主预习：
1、填空：
郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个美妙动听的名字：像，叫“斯巴达克”；像，叫“夜皇后”；镶有浅红花边的白花，被誉为“”，真是，。
2、快速默读课文，想想课文为什么以“荷兰的花”为题，请尝试用一句话说说荷兰人和荷兰的花之间的关系。
3、摘录文中的比喻句。
（1）
（2）
二、课中解惑：
训练重点：1、学会对句子提问；2、正确运用比喻等修辞手法。
1、完成课后“阅读新体验2”。
老师的话：提问题时，可以对句中词语的理解提问，也可以对句子的含义或句中运用“什么”的修辞手法提出问题，更可以提出像“为什么用这种手法？”或“句子给人什么启发？”等与作者的写作主题及布局谋篇方面的问题。
2、完成课后“阅读新体验3”。
3、理解句子的含义。
荷兰人用献花装饰了生活，让生活显示出令人心驰神往的美。
提问：
句子的意思是：
三、课后拓展：
1、思考：
（1）本文为什么要介绍郁金香的由来？
（2）文章的头与结尾有什么关系？
2、仿照课文第三或第四节，介绍一种“中国的花”，先说说，再写写。
提示：（1）收集资料，了解一种“中国的花”的特点。
（2）读读第节3，想想采用了的写作方法。运用了修辞手法，用了句。
3、背诵课文第3节。
《荷兰的花》教学反思
这篇课文乍一看在文字上比较浅显，没有什么多大的语言障碍，可是深入地研究下去，却可以发现文章的语言优美，值得积累的、品味的好词、好句不少，值得学习的写作结构和方法也非常突出，通过段落结构的特点，进行仿写。可以说，这些也正是我这堂课所要达到的教学目标。围绕以上的教学目标“阅读理解,读写结合”的教学思想落实到实处，因此，在教材的处理上，在方法和手段的设计和运用上，都动了一些脑筋，想了些办法。我想最主要的是要体现以下的一些方面：
一、加强阅读教学
五年级了，虽然教学的任务比较紧张，而且即将面临升学毕业考试，但是还是要扎扎实实的上好每一篇课文，尤其是要挖掘一些训练的点，把课堂教学和考试结合起来，以减轻学生的压力。因此，在这节课中，阅读理解，仿句仿段，让我们的学生学得扎实，学得牢固。所以，在本堂课中，有意识地挖掘了文本中重要段落，设计了一些练习，又如重点学习了“总分”关系的段落后，让学生模仿总起句说句，在此基础上再仿段，这样就使“总起句”“总分”关系的段落这种概念在学生头脑中留下比较深刻的印象。
二、重视朗读
“读书百遍，其义自见”。朗读是体验感情的重要手段，只有通过朗读，学生对文本的理解和感悟才能从模糊到清晰。从读、品、悟到再读、再品、再悟，无论是什么方式的朗读，都是要让学生能够静下心来读，读出自己的感觉、体验。比如第一节和第五节，都是在学生朗读和默读的基础上让他们自己来说出感受，哪怕是最肤浅的，我觉得都很重要。因为，每读一遍书，你必须要有所得、有所感，这是一种学习的好习惯。
三、读写结合，学习写法。
叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子，要使学生能够举一反三，练习阅读和作文的熟练技巧。”我在语文课堂阅读中，注重读写结合，做到读中学写，写中促读，相得益彰。精读第三节时，我不仅指导学生读，还联系到写，把先概括后具体的写作方法教给学生；在指导学生写的时候我又联系到读，让学生再提高读的能力的同时，也提高写的能力。最后再出示相关中国花的图片引导学生仿写一段“中国的花”，在课上当堂开展写段训练，以期达到学以致用，巩固学法的作用。批改后的效果较好，有两位同学写得特别好，在模仿的基础上还有自己的创新，使得自己的小片段练习更具深意。写作是我班级的又一弱点，以后的课堂我应该多挤一些时间让学生动笔写一写，放手让他们做，有些人也会给我带来惊喜
五年级下册阅读试题 《草原》 ①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。②这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿，又想坐下一首奇丽的小诗。③那里的天比别处的更可爱，空气是那么，天空是那么，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。这次，我看到了草原。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动好像草原的无限乐趣。那些小丘的线条是那么柔美，就像只有绿色，不用墨线的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻注入云际。 1、请调整上面一段话的句序：。 2、在文中的“—”上填上合适的词语。 3、作者为了说明小丘线条柔美，把小丘比作。 4、作者把草原上的羊群比作。羊群在草原上还可以比作什么？写一写。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像 。 5、“这境界”指的是什么？ 6、这段文字主要通过描写衬托了蒙古族同胞的心灵美，民族团结的精神美。 《白杨》 爸爸（）着孩子，（）着窗外闪过去的白杨树，又（）入深思。突然，他的嘴角又（）起一丝微笑，那是因为他（）火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 1、在括号里填上恰当的动词。 2、结合课文知道，这是爸爸第次深思。他在深思（）。 A、思过去，思自己。 B、思子女，思未来。 3、“一棵高大的白杨树”暗指，“几棵小树”暗指 这种写法叫。 4、“浮起一丝微笑”说明爸爸 。 5、“几棵小树正迎着风沙成长起来”意思是（） A、孩子们也会像爸爸那样克服困难，扎根边疆，建设边疆。 B、小白杨树不怕环境恶劣，坚强，不软弱，也不动摇，是戈壁滩的卫士。 《古诗三首》 清平乐〃村居 ，。， ？，。 ，。 1、默写。 2、用自己的话说说最后一句的意思。 3、你能用两个四字词语来概括一下文中描写的小儿吗？ 4、文中最后两句表达了作者怎样的思想感情？ 《冬阳〃童年〃骆驼队》 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。 我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓慢悦耳的铃声。童年重临于我的心头。 1、《城南旧事》是一部自传体，它以朴实、纯真的笔调，描绘了20世纪20年代，评价公小英子在北京城南经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老前总统兴的生活。作者是，的著名女作家。 2、指出画横线句子运用的修辞方法。 3、谈谈你对最后一段话的理解。 4、说说选文最后一段表达了作者怎样的思想感情？告诉我们一个什么道理？ 《童年的发现》 我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱爱和迫害的风险。 1、联系上下文，“我”的脸为什么一下子涨得通红？ 2、“幸亏她没容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！”这句话是对进行了夸张，说明。
语文五年级试题课外阅读训练专项专题训练带答案解析 一、部编版五年级下册语文课外阅读理解 1．课外阅读。 “虎癖” 崇山峻岭，古树参天。林中阴森森的，使人觉得毛骨悚然。施耐庵来到一棵大树前看了看，就顺着树干爬上去，坐在树枝上，机警地观察着四周，像是在等待什么。突然，一只梅花鹿“嗖”地从眼前蹿过，紧接着，一声雷鸣般的虎啸，从林中跳出一只斑斓猛虎。下面是一场饿虎扑食和梅花鹿逃生的惊心动魄的博斗，施耐庵看得如痴如呆，直到老虎离去多时，他才从树上溜下来，又转到别处观虎去了。 原来，施耐庵正在构思写作《水浒传》，为了突出英雄的神威，他计划在作品中多处写到打虎的场面，但自己从来没有见过山中老虎，对老虎的习性、生活动态和捕食情形，都只凭传说和想象了解。为了弥补这个不足，他就到深山里观虎来了，并且找了许多有经验的猎户，了解他们猎虎以及与虎博斗的情况。所以，后来施耐庵在写到解氏兄弟猎虎、李逵沂岭杀虎、武松景阳冈打虎时，都写得绘声绘色，栩栩如生。 （1）读短文，把下面的词语补充完整。 ________山________岭古树________天 ________ ________如生 如________如________ 毛骨________然 ________心动________ （2）施耐庵观察虎，不仅________。而且________。 （3）用横线画出和题目相照应的句子。 解析：（1）崇；峻；参；栩；栩；痴；呆；悚；惊；魄 （2）上深山观察老虎的习性、生活动态和捕食情形；找了许多有经验的猎户，了解他们猎虎以及与虎博斗的情况 （3）看得如痴如呆 【解析】【分析】（1）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该细读短文，找到答案，识记常用词语，积累词汇。 （2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。 故答案为：（1）崇、峻、参、栩、栩、痴、呆、悚、惊、魄 （2）上深山观察老虎的习性、生活动态和捕食情形；找了许多有经验的猎户，了解他们猎虎以及与虎博斗的情况 （3）看得如痴如呆 【点评】（1）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。 2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （3）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。 2．阅读 荷兰的花
荷兰的花 荷兰，是世界上地势最低的国家，沿海边，有一望无际的洼地。海风轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的洼地淹没。于是，荷兰人在大海边，筑起了一道宏伟的堤坝，像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地显露出来。就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。 也许是这土地用血汗换来的缘故，荷兰人对土地有种很深沉，很执著的感情。在新垦的田野上，荷兰人种满自己心爱的花儿，郁金香、风信子、百合花……春末夏初，这些花儿盛开时，像一片静谧的五彩海，与远处波动的湛蓝相辉映。 在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，上面托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个美妙动听的名字：像烈焰般炽热鲜红的，叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；镶有浅红花边的白花，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。荷兰人的想像多妙！ 荷兰人迷郁金香都快痴了。有个老板愿意用他的酿酒厂换一支罕见的郁金香，瞧瞧，代价多高！阿姆斯特丹有幢非常美丽别致的小石屋，就像一座童话里的皇宫，门前墙上的一块石头上刻着：“此屋出售，价值三支郁金香。”荷兰人爱郁金香，并把它定为国花。 其实，郁金香原生长在我国的青藏高原，现在那儿还有野生的郁金香。很久以前，这花被荷兰人发现，便小心翼翼地捧回家，用那双能变沧海为桑田的神奇的手，轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵。一年、两年……好多年过去了，人们再也辨认不出它那小而可怜似的模样了。郁金香出落得惊人的庄重、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。 流连荷兰，你会觉得到处是这双神奇的手所创造的美。 在城市高高的电线杆上，你一眼就能看见凌空悬垂着一个花篮，里面插满了洁白茂密的满天星，几枝浓艳欲滴的红玫瑰隐显其中。 横跨江河的桥头，你会发现一盆活泼艳丽的扶郎花在微笑。 有时，你随意一抬头，会奇怪：荷兰人的窗户怎么不挂帘子？再仔细看看，窗口放满了粉红的百合花、白色的慈姑花和苍翠碧绿的蕨草，这不就是精美绝伦的窗帘吗？ 荷兰人用鲜花装饰了生活，让生活显示出令人心驰神往的美。 说明：请大家根据文章内容设计集体备课教案，周二（3月5号）进行集体备课交流活动，执教者将综合大家的意见在本周上公开课，具体上课时间另行通知，周五之前请大家将电子备课稿上交存档。谢谢！
1、养花的作者是（），现代著名作家，原名（）字舍予。满族。代表作（） （）（）（）等，曾获得（）称号。 本文通过记述老舍先生在（）和（）中体验到的（），抒发了作者 （）的情感。 2、作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活会奋斗的花草。这是因为（）“会 奋斗的花草”是指（）这就是作者养花的（）。 3、老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣？ 4、在文中找出两处“这多么有意思呀！”理解含义 （一） 我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天，满是花草，小猫只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。 1、请用“”画出全文的中心句。 2、花草遍地，连小猫的活动场所都没有了，可见老舍喜欢花不喜欢猫。你同意吗？ （二） 我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写了几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？ 1、作者为什么要感谢花草？ 2、“如此循环”在文中指什么？请在短文中用“”画出来。好处是什么？请在短文中用“” 画出来。文中的“脑力劳动”是指，“体力劳动”是指。 3、作者两次使用“腰酸背痛”“热汗直流”你认为作者是在抱怨养花劳累忧吗？为什么？ 4、文中“”的句子用了什么修辞方法？这句话中的“这”指的是什么？这句话说明了什么道理？ 5、通过这段描写，你体会到了作者什么样的思想感情？你受到了什么启发？ （三） 文章由（事）到（理），提示了全文的主旨。养花的乐趣是（ ） 1、“喜”与“笑”算养花的乐趣，那么“忧”与“泪”也算是乐趣吗？ 2、这段文字用了什么修辞方法？与第一段是什么关系？在全文中起什么作用？
“走进荷兰”群文阅读教案 【本组说明】 本组课文是围绕着“多姿多彩的荷兰”这个专题选材的，共4篇文章。这几篇文章都描写了荷兰的美景、奇景，画面感很强，阅读时要注意引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。阅读本组课文，要在课堂上教给孩子们的阅读方法，要让他们从课外既了解不同地域的民族风情特点，还要注意揣摩作者是怎样展现异域风景与文化特点的，并注意多积累课文中的优美语言。同时，希望通过本组课文的学习，让孩子们学会从多种渠道搜集资料，了解更多的异域风情，丰富对异域风情的感受。 学完后推荐阅读：《密西西比河风光》《威尼斯的小艇》《彩色的非洲》《音乐之乡》【教学重点】 1、领略多姿多彩的荷兰风光，体会作者的思想感情，激发孩子们对荷兰风情与文化的向往探索之情。 2、学习作者观察事物和抓住事物特点描写事物的表达方法，积累优美丰富的语言。 3、分享交流孩子们同步阅读的学习容，学习方法等，帮助孩子们更有效地进行同步阅读及课外阅读，从而提高其语文素养。 【教具准备】 1。多媒体课件。2．读书卡。3．《荷兰风光》图片资料等。 【教学步骤】 一、谈话导入 1、孩子们，我们生活在这五彩斑斓的世界里，不但有中华民族引以为傲的锦绣河山，还有我们所向往的异域风光，今天咱们一起走出国门，走进有着“欧洲花园”之称的荷兰（板书）请欣赏 （播放有关荷兰的图片。） 2、你看到了什么，有些什么想法呢？你能用一名话概括你所看到的吗? (捷克作家恰佩克这样写道，一起读。出示：荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。) 3、是的，荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。下面就让我们随作者一同走进这优美、恬静的荷兰吧。（板书课题） 二、主题回顾 1、昨天老师已经让大家对这几篇文章进行了预习，你是怎么阅读的，能把你的阅读方法介绍给大家吗？ 生汇报：浏览、概括主要容、勾画、批注、摘抄、交流、查阅资料…… 2．孩子们的读书方法真多，在这四篇文章中，给你留下最深印象的是哪篇文章？你从这篇文章中知道了什么？现在，咱们一起来交流交流。 此处教会学生回答完整句子：“我喜欢……，我从中知道了……”（生汇报，师随机在知识树上简单出示生的汇报） 3、如果要你用一个词来形容荷兰的( ),给你留下的印象，你准备用哪个词语呢？ 4、师生一同总结，相机完成知识树。（你真善于积累。你归纳的很好。回答问题要完整，你做得真棒） 三、片段分享和重点品读 （一）《牧场之国》预设一： 1、孩子们，在我们的共同努力下，这颗知识树长得如此茂盛，相信大家通过后面的学习，这棵知识树会光彩夺目。让我们先走进荷兰的《牧场之国》吧，现在请你快速默读
8、荷兰的花 关于教学设计 【教学目标】 1、联系上下文，在语言环境中理解“炙热、秀姿天成、心驰神往”的意思，积累描写郁金 香形状与颜色的好词佳句。 2、继续学习通过提问来理解句意的方法；通过变换句式的练习，体会使用反问句可以使句 子所表达的语气更加强烈，感情更加真挚。 3、能联系课文内容说说对课题的理解，从中感受荷兰人对土地的挚爱、对花的执着以及花 在荷兰人生活的重要性。 4、能仿照课文第3节或第4节的写法介绍一种中国的花。 【教学重点和难点】 1、继续学习通过提问来理解句意的方法，并运用方法理解——郁金香出落得惊人的庄重、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。 2、学习课文抓典型事物描写方法，并仿照课文介绍一种“中国的花”。 【课时安排】 2课时 【教学准备】 老师：词语若干，相应的课件。 学生：1、读课文，并理解下列词语：炙热、秀姿天成、心驰神往等； 2、查找资料，了解荷兰、郁金香等资料； 3、收集“中国的花”相关资料，积累描写花的词语八个。 【教学过程】 一、创设情景、引入新课。 1、出示荷兰具标志性代表图片——郁金香、风车、木屐等，一定知道这是什么国家？通过课前的预习及收集的资料，谁来介绍一下你所了解的荷兰。 1、学习课文第一节，自由轻声读读，说说你读懂了什么？ 出示：荷兰，是世界上地势最低的国家，沿海边，有一望无际的洼地。海风轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的洼地淹没。于是，荷兰人在大海边，筑起了一道宏伟的堤坝，像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地显露出来。就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。 交流并板书：沧海——桑田
荷兰花卉拍卖市场 2014.5.16 荷兰作为世界上花卉产业最发达的国家之一，完善的市场机制和销售体系确立了其在世界愿意交易中的枢纽地位，而花卉拍卖市场更是其流通体系的核心。 荷兰花卉拍卖市场的起源、运营机制、特点和启示。 起源 1887年，荷兰菜农码头叫卖的过程中，发现自己的菜品新鲜而吸引很多人购买，于是他从高向低报出菜价，有人应价就成为买主。这样，由高到低的蔬菜拍卖交易诞生。 运营机制 荷兰花卉的出口额80%由拍卖市场进行交易，此外南美、亚洲和非洲的鲜花和观赏植物运抵荷兰拍卖市场，再由此销售往世界各地。以阿尔斯梅尔花卉拍卖市场Flower Auction Aalsmeer（以下简称“拍卖市场”）为例。临近首都阿姆斯特丹史基浦国际机场。拍卖行占地1000多亩，冷库45亩。日均交易鲜花1400万枝，盆栽3.7亿盆。 1、市场的供求双方 市场股东——阿斯米尔花卉拍卖市场是荷兰众多花卉生产公司共建的股份联合体。 供应商——约5000家园艺公司为市场会员，会员规定之一：必须把自己的全部种植产品交给拍卖市场拍卖，从每笔成功销售营业额中提取5%作为会员费。 经销商——必须在拍卖市场注册登记，才能参与交易，享受服务。拍卖市场也从成交额中提取一部分作为服务费。 2、拍卖前的准备工作 供应商按照拍卖市场规定，对照产品质量标准进行采后处理、分级包装并如实填写供货单。运抵拍卖市场冷库验货，拍卖市场的质检人员对每一批货物进行严格的质量检查，并将检查结果记录在供货单上，交给供应商作为结算依据。检验合格的货物分类编号、仓储，等待拍卖。 3、拍卖过程——荷兰式拍卖，也称为“混合拍卖”，增价和减价拍卖混合进行，在减价拍卖出现两个以上应价人时，立即转入增价拍卖。 拍卖大厅有13个电子拍卖大钟，每种产品每天在固定的拍卖大钟下出售。经过注册登记的经销商在交易席位上，通过身份确认后，就可进行叫价。 拍卖以倒计时方式进行，先由拍卖师当众报出最高价格，然后由投买人据此逐一应价。拍卖过程中拍卖师会不断的报出这批产品的名称、种植公司、质检结果和出售的最
第五单元 导语与美德结伴，和文明同行，会使你成为一个受人尊敬，受人欢迎的人。本单元的课文将引领你一同去感受养花的乐趣，体验被信任的喜悦,明白“与人方便”即是“与己方便”的道理……拥有美德，拥有文明，就拥有了美好的心灵和高贵的气质。 本单元要练习创造性地复述课文。要充分发挥想像，这种想象一要适当，二要合理。可以改变复述的顺序，可以改变复述的人称，也可以适当补充情节或续编故事。 21 养花① 1 我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去作研究与试验。我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院中，到夏天，满是花草，小猫儿们只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。 2 花虽多，但无奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病欲死是件难过的事。我不愿时时落泪。北京的气候，对养花来说，不算很好。冬天冷，
春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好，可是忽然会闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。 3 不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识，一定不是坏事。 4 我不是有腿病吗？不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是这多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道
谁把郁金香带到荷兰 又值郁金香盛开季节。大家都知道这种雍容华贵的花枝是来自荷兰的“洋花”。可是,其原产地是哪里,如何成为荷兰的国花,给这个西欧小国带来多少欢乐与忧伤,则未必人人都清楚。荷兰有“郁金香王国”之誉。抵达其首都阿姆斯特丹,却并未发现有想象中的那么多郁金香。原来,郁金香大多集中在荷兰西部沿海从哈勒姆到海牙的沙土地带。有的在田野栽种,有的在温室培植。 荷兰是世界上郁金香栽种与出口大国,但却不是这种花卉的原产国。这种花卉原产在亚洲,具体是哪个国家或地区,人们却莫衷一是。有的说是现今的土耳其。还有的说是中国,主要是青藏高原地带。法籍伊朗学者阿里·玛扎海里在所著《丝绸之路:中国——波斯文化交流史》中考证:郁金香在波斯文中的意思是“中国罂粟”,是公元八九世纪丝绸之路开通之后从中国传入伊朗,又从伊朗传到小亚细亚,最后传到欧洲。这在14世纪的《农艺学》《珍品荟萃》等波斯典籍中均曾提到。但据李时珍《本草纲目》征引,一说郁金香来自中国史称的大秦国,即位于小亚细亚一带的东罗马帝国,一说来自位于现今克什米尔一带的罽宾国,还有说来自曾向唐太宗献贡的伽毗国。三种说法不同,但结论相同:此花卉“越自殊域”,“国人种之”。 不管郁金香原产是哪里,史家的一致看法是,它是经由现今的土耳其传入奥地利,再从奥地利传入荷兰。在这一传播过程中,有两个历史人物发挥了特殊的作用。
一位是奥地利驻伊斯坦布尔大使比斯贝克。比斯贝克1522年出生在比利时靠近法国边境的科明地区,自幼兴趣广泛,好学博闻,对考古学、动物学、植物学均有深湛的研究,深受奥地利皇帝斐迪南一世赏识。从1554年起,他奉命两度出任奥地利驻奥斯曼帝国大使。一天,他游访离帝国首都君士坦丁堡(现今的伊斯坦布尔)不远的阿德里安堡(现今的埃迪尔内),看到一簇簇漂亮的花枝怒放,酷似穆斯林男子的缠头巾,遂以此相称。这就是郁金香学名的由来。他喜爱这种花卉,就索要了一些球茎送回奥地利首都维也纳。时为1556年,亦即郁金香在欧洲传播的开端。很快,郁金香从维也纳传到瑞士、捷克、法国等国,成为欧洲上流社会人士观赏的一种奢侈品,富贵与荣耀的一种象征。 如果说是比斯贝克最早把郁金香引进到欧洲,那么,将其推广到欧洲的则是克鲁西乌斯。克鲁西乌斯1526年出生在法国北部的阿拉斯,先学法学,后改学医学和植物学,精通至少八种语言。1573年,他受奥地利皇帝斐迪南一世的继任人马克西米连二世的邀请来到维也纳,担任御医和皇家花园主管。他同比斯贝克是好友,将其从君士坦丁堡带回的郁金香球茎精心培植。1587年,他因宗教原因辞职,辗转来到荷兰的莱顿大学执教,不久被任命为这所大学的植物园园长。他把从维也纳带来的郁金香球茎栽种到园中。荷兰湿润的气候非常适宜郁金香生长。经过几年的辛勤培育,郁金香的品种很快从原来的几十个发展到二三百个。这些郁金香新品种,有的以高价出售,有的则不时被人窃走。不几年时间,郁金香就植遍荷兰,名扬全欧,并发展成为一种生产与销售产业。
《荷兰的花》教学设计之一 华理大附小蔡国英 【教学目标】 1、读准“堤、谧、湛、蕨”等字音，理解“沧海”、“桑田”、“秀姿天成”等词语在文中的含义。 2、通过品读课文，了解作者的选材特点。 3、能有感情朗读课文，积累文中描写郁金香的语段，体会比喻的精准。 4、联系课文内容理解荷兰人与荷兰的花之间的关系，感受荷兰人的勤劳，对土地的热爱、对花的痴迷以及鲜花在荷兰人生活中的重要性。 【教学重点、难点】 理解荷兰人与荷兰的花之间的关系，感受荷兰人的性格特点。 【教学准备】 教师；制作多媒体课件 学生：按要求预习课文 【预习要求】 1、查字典解释下列词语 沧海：_________________________ 桑田：_________________________ 秀姿天成：_________________________ 心驰神往：_________________________ 洼地：_________________________ 静谧：_________________________ 出落：_________________________ 2、熟读课文，读正确生字、新词的字音，读通顺，读连贯句子。 3、用直线划出文中一句最能体现荷兰的花和人之间的关系的句子。 【教学过程】 一、回顾旧知，建立新旧知识的联系 1、复习引入 2、揭示课题：今天，我们要学习的一篇课文也有这样的特点——出示课题：8、荷兰的花，我们知道，课文不仅仅是写花，而是——要通过荷兰的花写荷兰的人。 （1）齐读课题 （2）板书——荷兰人 过渡：作者是怎样一步步向我们讲清荷兰的花和人之间的关系的呢？ 二、根据提示，理清脉络，了解作者选择的三部分内容 1、预习反馈，了解荷兰的花和人之间的关系。 师：昨天我们预习了课文，找到了文中最能体现荷兰的花和人之间的关系的一句句子。打开书，谁愿意和大家交流一下。 （1）指名交流，出示：荷兰人用鲜花装饰了生活，让生活显示出令人心驰神往的
课内阅读重点复习内容：
自己的花是让别人看的 一、阅读片段，回答问题。 正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是、。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入，。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 １.按原文填空。 ２.“正是这样”是指（Ｂ）。 Ａ．德国养花的人很多。Ｂ．德国人
养花是给别人看的。 3.“我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”句子中的“这一种境界”是指 人人为我，我为人人 ４.联系生活实际，谈谈你对“人人为我，我为人人”的理解。 课文中德国人养花，自己的花是让别人看的，而各自又看别人的花；同学轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。 二、阅读片段，回答问题。 今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”我说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”我说“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。
１.“变化是有的，但是美丽并没有改变。”对这句话的理解正确的是（ A B ）。（可多选） Ａ．德国沿街的奇丽风景没有改变。Ｂ．德国人那种“人人为我，我为人人”的精神境界没有改变。 ２.“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”句中“奇丽的景色”指的是家家户户窗子前开满了鲜花的美丽景象；“奇特的民族”指的是德国人有着“人人为我，我为人人”的高尚境界。 ３.这一自然段重点表达了作者旧地重 游的感受，即对德国奇丽风景和与众不 同风俗习惯的赞美之情。
1.农业分类 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- 农业分类可以根据不同的分类方法分成很多种 水稻,小麦等主食属于arable farming，花卉行业属于horticulture，即园艺学。在 horticulture下面有包含了很多种植物水果，花卉，真菌，甚至草的生产。在这我就不粗暴定义了，要不然伤了这些学园艺的同学的心。那么问题来了，花卉生产和真菌生产中间有任何关系吗? 有的，当然是有。宏观上来说，生产它们都是为了提高人的动物福利。技术层面上来说，农业生产实际最重要的就是对于种植环境的控制，虽然种蘑菇不需要阳光，但是其他环境控制相关的技术都是通用的。所以说，花卉产业发达，实际上反映的是整个园艺相关产业的发达，这是一个有机的整体。反过说，如果一个种植团伙能种出宇宙最好吃的蘑菇，那么他们也已经在相当程度上具备种花的能力了。 -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2.历史 --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 自古以来，荷兰就是一个农业种植方面非常发达的地方。因为一方面，河流众多，土壤肥沃气候温和水源充足。另一方面，荷兰的名字，在英语里面也叫做Low Countries，法语里面Pays-Bas，都是低地的意思。有多低呢?1/4国土比海平面还低。这地方没山，没山就意味着没矿（别跟我提页岩气什么的啊）.....虽然荷兰人和其他的日耳曼兄弟们的种族专精都点的是机械和冶金等，但是荷兰真的..什么都木有啊！！所以他们除了种地..真的在工业革命的时候没干什么...（他们有用新技术改良种地）二战荷兰人骑着自行车抵抗纳粹钢铁洪流...也真是难为他们了。 从16世纪开始，荷兰就已经开始发展园艺学。在戴尔福特和莱顿附近发展出了非常专业的市场。这帮人在17世纪初就开始专业种草莓，还开始搞林业（不是天朝圈地那种），还居然把树苗子往全欧洲卖。 在同时期，Carolus Clusius,著名植物学家，第一个将郁金香引入了荷兰，种植于莱顿大学。时值荷兰黄金时代，刚刚独立于西班牙，海权逐渐强大经济繁荣,各阶级人民产生了广泛的审美需求，于是郁金香变得非常受欢迎。，甚至出现了郁金香泡沫。 （这是人类有屎以来，第一次记录的商业投机活动，顺便说下荷兰人确实很会做生意，世界上第一个股份有限公司：荷兰东印度公司） 荷兰在十七世纪便已经改变了农业经营的方式，以莱顿为中心，开始从单纯的食物生产升级到了更高的形态并扩张出口。虽然郁金香泡沫导致郁金香价格一落千丈，但这场郁金香泡沫建立起了荷兰花卉，水果等的销售渠道，这个行业本身存活了下来。 这并不能完全解释荷兰花卉发展的历史根基。事实上，啤酒花的专业种植也是代表了荷兰农业远在中世纪结束的时候就已开始专业化，投机化。 在工业革命开始以后，大量的来自新大陆的食物打击了欧洲的小麦价格，同时生活水平提高的欧洲人对于食物的多样性有了更多的需求。由于荷兰本来地就不多还到处都湿湿的，使荷兰人开始倾向于种植经济作物。得益于工业发展，现在荷兰人可以把他们的产品更轻松的到处卖了。在这个时候正好英国有钱有势，荷兰的各类经济作物大量的出口到了英国，在这过程中又反哺了国内市场，再一次促进了农业模式的发展。19世纪中期荷兰和德国的铁路系统连接以后，大量的花卉出口到了德国。从1846年到1870年左右之间，荷兰各类horticultural的产品出口量翻了8
荷兰花卉基本情况—销售部分 一、销售情况 荷兰作为世界园艺交易和中转的枢纽中心，在国际花卉市场有着举足轻重的作用。荷兰花卉和植物出口总额2010年约为78亿欧元， 2014年约为45.6亿元， 2015年1-10月份，荷兰花卉和植物出口47亿欧元。荷兰出口的花卉和植物中，97%为本地生产，3%为转口。 （一）出口占全球比重下滑 2015年1月28日荷兰合作银行发布的最新报告显示，荷兰花卉种植业面临的竞争压力逐渐增加，过去五年来花卉出口占全球比重从58%下滑至52%。肯尼亚、埃塞俄比亚、哥伦比亚和马拉西亚等国的花卉产量大幅增加且成本较低，形成有力竞争。荷兰的出口市场中，亚洲国家需求降幅最大，其中对日本出口占总荷兰出口比重从2003年的8%降至2013年的2%，同期日本从马来西亚和哥伦比亚的进口大幅增加。但荷兰在欧洲市场的地位仍然较为稳固，对德、法等国出口保持稳步增长。 （二）拍卖是鲜切花的主要分销模式 荷兰鲜花产品主要通过拍卖方式实现分销，这一平台将花农与全球各地的鲜花批发商直接连接起来，并可在极短时间内完成大量复杂交易。而球根主要通过自发成立的合作社与批发商和零售商直接议价，达成销售合约。 作为世界花卉贸易的中心，荷兰聚集了全球各大洲的花卉交易，而花荷鲜花拍卖公司（Flora Holland）则是荷兰花卉产业的中心，也是世界上最大的鲜花拍卖公司。花荷鲜花拍卖公
司（Flora Holland）是一家拥有100多年历史的合作社公司， 实行会员制原则，经营花卉、盆栽植物的公司是拍卖公司的会员，目前拥有60多个国家的花卉种植商会员，为7000多家花卉种植商与全球2500个买家提供了高效率的交易平台。公司对会员在花卉运输、储存、市场供求分析、新花卉种类开发等方面都提供服务。此外，公司每天对会员的交易进行结算，会员每周一次领取当周的交易金额。 公司占据荷兰将近98%的花卉拍卖市场份额，每年鲜切花的交易量就达到120亿株，旗下共有6家鲜花拍卖市场，5家位于荷兰境内，1家位于德国，其中最大的一家是位于荷兰境内的阿 斯米尔鲜花拍卖中心，被誉为“花卉产业的华尔街”。 补充案例：阿斯米尔鲜花拍卖中心位于荷兰首都阿姆斯特丹市阿斯米尔镇，占地面积达71.5万m2，每年的交易量占据整个荷兰总交易量的近一半。会员将自己的产品经由拍卖中心出售。销售以后，每家会员都要从营业额中提出5%～6%作为佣金上缴给拍卖中心，这笔佣金用于拍卖中心的运转及支付工作人员的工资。购买花卉的经销商不是拍卖中心的会员，但作为买家，他们在拍卖中心登记注册，从成交额中拿出一小笔款项交付拍卖中心作为服务费。 阿斯米尔鲜花拍卖中心分为两大部分：拍卖部和购货部。拍卖部设有5个交易拍卖大厅（共记2000个交易席位、13口电子拍卖大钟）、发货厅和一条约200m长的空中参观长廊；购货部设有冷藏库、存货库、包装厅和产品质量检验处。所有上市的花卉必须在拍卖的前一天运到拍卖行，然后通过传送带进入冷藏库里待拍卖。拍卖行每周开市5天，每天清晨6∶30开始拍卖，9∶30基本收市。在每个交易拍卖大厅设有2个、3个或4个电子拍卖大钟，每一种产品每天都在同一口拍卖钟下售出，拍卖产品的价格按单株计算，即每一枝花或每一盆植物的单价，由载花推车运至拍卖钟下。商人根据拍卖钟上显示的种植商的姓名、产品名称、数量等信息及电子拍卖钟从高到低显示的价格竞买，只需一揿按钮即可完成交易。拍卖成交后，一切信息立即被输入中心电脑处理，载花推车便退出拍卖厅，在包装厅清点并根据客户的要求包装，然后运到拍卖行的发货中心装入集装冷藏货车。发货中心设立有海关和植物检疫站。集装冷藏货车以最快的速度运至谢尔伯机场上等待升空的飞机，当天晚上或第二天售出的鲜花或植物就出现在世界各地的花店里，实现了真正的高效率。此外，荷兰优越的地理位置和完善的拍卖市场还使其成为世界花卉分拨中心，每天都有成吨的花卉及其它植物从亚洲、非洲、南美洲运抵荷兰，再转往他国。进口的产品主要是补充荷兰因季节原因而缺少的品种，以保证拍卖市场常年稳定的供货。 （三）花卉流通体系健全高效
统编版小学语文 五年级上册第2课课内外阅读专项训练 一、阅读课文片段，回答问题。 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 1.这篇文章围绕花生写了三件事，分别是________、________、________。 2.这几段话重点写出了（） A．花生果实的特点 B．花生的好处 C．花生的可贵之处 3.“成熟”有两种意思：“等到成熟了”中的“成熟”应选择第________种解释。 A．植物的果实完全长成；B．人或事发展到完善的程度。 4.“父亲”拿________、________、________同花生做比较，来说明花生具有________、________ 的品格。 5.同学们学习到这里，心中肯定充满了对花生的喜爱之情、赞美之情。你能用自己的话语来赞 美花生，赞美许许多多像花生一样有用的人吗？ __________________________________________________________________________________________ 二、课外阅读。 _______________ 夏去秋来，秋姑娘悄悄来到了人间。她带来了凉爽的天气，带来了黄蝶飞舞，还带来了在秋日里悄悄绽．放的桂花。 桂花树亭亭玉立在我家门口。它枝繁叶茂，青绿色的叶片中间，一朵朵可爱的小桂花好似． 害羞的小姑娘，在茂盛的枝叶中若隐若现，有时躲起来，有时露出半个脸，好像在与我们捉迷藏呢！[ ]它是那么小，那么不起眼，[ ]它那浓浓的香味能让整个小区变得香味浓浓的。[ ]那香味很香很香，香中还有一丝丝的清凉味，[ ]让我们都很喜欢。有时，桂花还好像在用香味告诉我们：“秋天到，秋天到，天气变冷，要多加衣服哦！”桂花就是秋天的预报者！ 我最喜欢的花就是桂花。每当秋天来临，[ ]周六或周日有空．，我[ ]会来到桂花树下。我有时会望着一朵朵小桂花，静静地闻着它浓浓．的香味；有时会围着桂花跑，一阵风吹过来，那桂花树枝轻轻摇晃，好像在向我点头问好。还有时，我会拾起掉在地上的几朵桂花，放在手心里，细细观察它，那桂花有六、七片花瓣，好看极了。然后我吹一口气，桂花就在蓝天上飞舞，把香味带给远方。现在，我越来越喜欢桂花，桂花甚至成了我的好朋友。 啊！可爱的桂花，我太喜欢你了，谢谢你用你的香味给我带来了那么多美好的时光！ 1.给短文加上一个适当的题目。 2.在文中的横线里给加点的字注音。 3.在文中的[]处选择填上恰当的关联词语。 只要……就……；因为……所以……；只有……才……；虽然……但是…… 4.现学现卖。 ①模仿第一段的写法，完成下面的句子。 冬去春来，春姑娘悄悄来到了人间。她带来了_____，带来了_____，还带来了_____。
小升初阅读专项训练（十七） 荷兰的花 荷兰，是世界地势最低的国家，沿海边，有一望无际的洼地。海风轻轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的洼地淹没。于是，荷兰人在大海里，筑起一道宏伟的堤坝，像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地显露出来。这样，荷兰人从海里掏出千倾土地。 也许，这土地是用血汗换来的缘故，荷兰人对土地有着很深沉、很执著的感情。在新开垦的田野上，荷兰人种满了自己心爱的花儿，像郁金香，像风信子，像百合花。春末夏初，这些花盛开时，像一片静谧的五彩的海，与远处波动的湛蓝大海交辉相映。 在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。 走遍荷兰，你会发现郁金香到处开放。那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，上面托着朵柔美的花，活脱脱像着典雅的高脚酒杯。郁金香花色缤纷，而且每种颜色都有个美妙动听的名字。像烈焰般炽热鲜红的，叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；白花，镶有浅红花边的，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成，荷兰人的想象多妙！ 荷兰人迷郁金香都快成痴了。有个老板愿意用他的酿酒厂换一枝罕见的郁金香；在荷兰首都阿姆斯特丹有幢非常美丽别致的小石屋，就像童话里的一座皇宫，门前墙上一块石头上刻着：“此屋出售，价值三枝郁金香。”所以荷兰人坚决地把郁金香定为自己的国花。 其实，郁金香原生长在我国的青藏高原，现在那儿还有野生的郁金香。很久以前，这花被荷兰人发现，小心翼翼地捧回家，他们用那双能变沧海为桑田的神奇的双手，轻轻抚弄暗
淡柔弱的小花，一年，两年……好多年过去了，人们再也辨认不出郁金香小而可怜的模样了，她出落得惊人的庄重、典雅，就像有个作家说的，艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。 流连荷兰，你会觉得到处都是这双神奇的手所创造的美。 1、说说自己对下面词语的理解，讲不清楚的可以借助生活中的事例说明。。 执著；静谧；活脱脱；秀姿天成。 1、文章的题目是“荷兰的花”，作者是怎样做到选材和安排材料，点面结合，突出重点的？ 3、仔细阅读文章，完成练习。 ⑴郁金香原产于，本来长得，后来经过荷兰人多年的种植培养变得、，十分迷人。 ⑵郁金香的叶子，花茎，花朵。它的花色繁多，有各种动听的名目，例如、、等。 ⑶文章第7自然段在全文起了的作用。作者赞美了。 4、“艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。”请说一说这个句子用的什么修辞手法？你觉得它形象在哪里？ 5、文中举了哪两个例子来说明荷兰人对郁金香的痴迷？ 6、把文中表现郁金香美丽动人的词语摘录下来。
教案三篇篇一 【教学目标】 1、读准“堤、谧、湛、蕨”等字音，理解“沧海”、“桑田”、“秀姿天成”等词语在文中的含义。 2、通过品读课文，了解作者的选材特点。 3、能有感情朗读课文，积累文中描写郁金香的语段，体会比喻的精准。 4、联系课文内容理解荷兰人与荷兰的花之间的关系，感受荷兰人的勤劳，对土地的热爱、对花的痴迷以及鲜花在荷兰人生活中的重要性。 【教学重点、难点】 理解荷兰人与荷兰的花之间的关系，感受荷兰人的性格特点。 【教学准备】 教师；制作多媒体课件 学生：按要求预习课文 【预习要求】 1、xx解释下列词语 xx： xx： 秀姿xx： 心驰神往： 洼地：
xx： 出落： 2、熟读课文，读正确生字、新词的字音，读通顺，读连贯句子。 3、用直线划出文中一句最能体现荷兰的花和人之间的关系的句子。 【教学过程】 一、回顾旧知，建立xx知识的联系 1、复习引入 2、揭示课题：今天，我们要学习的一篇课文也有这样的特点——出示课题：8、荷兰的花，我们知道，课文不仅仅是写花，而是——要通过荷兰的花写荷兰的人。 （1）齐读课题 （2）板书——荷兰人 过渡：作者是怎样一步步向我们讲清荷兰的花和人之间的关系的呢？ 二、根据提示，理清脉络，了解作者选择的三部分内容1、预习反馈，了解荷兰的花和人之间的关系。 师：昨天我们预习了课文，找到了文中最能体现荷兰的花和人之间的关系的一句句子。打开书，谁愿意和大家交流一下。 （1）指名交流，出示：荷兰人用鲜花装饰了生活，让生活显示出令人心驰神往的美。（2）读句子，理解“心驰神往”。 （3）小结过渡：这是文章最后一句话，点明了花和人之间的关系——齐读句子。 （4）欣赏xx美景。 （5）出示，引读：流连荷兰，你会觉得到处是这双神奇的手所创造的美。
谈生命练习题(含答案) 提技能·一课两练 【练基础】 1.下面词语中加点字注音完全正确的一项是() A.朔风(shuò) 挟卷(xié) 骄奢(shē) 屏息(pínɡ) B.云翳(yì) 荫庇(yīn) 卑微(bēi) 丛莽(mǎnɡ) C.怡悦(yí) 芳馨(xīn) 嫩叶(nèn) 巉岩(chán) D.休憩(qì) 惊骇(hài) 清吟(yǐn) 枭鸟(xiāo) 【解析】选C。A项，“屏”应读bǐnɡ；B项，“荫”应读yìn；D项，“吟”应读yín。 2.找出下列句中的错别字并改正在括号里。 (1)他曲折地穿过了悬岩峭壁，冲倒了层砂积土。() (2)在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么缈小。 () 答案：(1)砂—沙(2)缈—渺 3.依次填入下列语句横线处的词语正确的一项是() 有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地了起来，着， 着，前波后浪地起伏催逼，直到了这危崖，他才心平气和地一泻千里。 A.怒吼回旋奔腾冲倒 B.回旋怒吼奔腾冲过
C.奔腾怒吼回旋冲倒 D.激动怒吼奔腾冲过 【解析】选C。这段文字描写的是水遇到巉岩前阻的情形，要仔细揣摩，根据水流历经奔腾的过程选择。 4.仿写句子。 例句：生命是一张唱片，岁月是转动的唱盘，我们的一言一行便是刻针的颤动。 仿句：生命 是， ， 我们 的 。 答案(示例)：一棵大树岁月是它的树干一举一动便是一圈圈的年轮 5.课内阅读。 阅读课文，回答(1)～(4)题。 (1)一棵小树经历了哪几种生命状态？ 答： 答案：早春破壳出土——春天满树繁花，蜂蝶飞舞——夏天绿叶成荫，结出累累果实——秋天庄严灿烂，宁静怡悦——冬天归落大地。