1．3 政治生活：自觉参与说课稿
一．说教材
1.教材的地位分析：本框是高中政治必修二政治生活第一单元第一课第三框安排的内容，学生在学习我国是人民当家做主的法治国家，宪法是我国的根本大法的基础上，为本课题的学习起到了很好的铺垫作用。本课题使学生学会行使自己的政治权利，自觉履行维护国家安全的政治义务。在教材中具有承上启下的作用，是引导学生走向社会、服务社会的重要基石。
2.课程标准分析。要求学生了解政治生活的内容以及怎样有序地参与政治生活。
二．说学情
那么正如一个广告语说的那样，成功之路从头开始，教学之路则从认识学生开始，高中生拥有了较多的知识储备量，也具备了一定的分析、归纳能力，但对于事物往往缺乏一种理性的、全面的、系统的认识和判断
三、说目标
基于对学生实际情况的能力考虑，以及对于教材分析，我制定了以下三维目标，也就是知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度价值观目标（培养学生分析能力，全面看问题的能力，探究的能力，同时在合作学习中增强学生的团队合作精神，同时）
1、知识与技能目标识记公民政治生活的主要内容；知道中学生参与政治生活的正确态度；明确参与政治生活的途径和方式。
2、过程和方法从具体情景材料入手，从对社会政治生活的体验中提高参与政治生活的实践活动能力。
3、情感、态度与价值观目标
培养学生关心社会事务和国家大事的意识，增强公民的责任感、权利意识与义务意识，激发参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养，自觉投身政治生活之中。
在了解教学目标之后，我再分析本课的重点和难点
教学重点：政治生活的主要内容，参与政治生活的方式。这是本框的核心内容，而且痛现实生活联系密切。
教学难点：中学生如何对待政治生活。因为这个知识点有一定的理论深度，同时从高中生的认知水平来看，往往属于他们思维的困惑区。
四．说教法和学法
我曾在一本教育书上看到，苏格拉底的助产术指出，教育就是通过引导、启发让学生去发现真理，所以本节的我的教法就是讨论法、活动探究法和讲授法；正所谓授人以鱼，仅供一饭之需，而授人以渔，则终身受益无穷，所以教师在课堂当中，除了注重对知识点的传授之外了，还要非常注重对学生学习方法的指导，本节课的学习方法是自主学习法、合作学习法、探究学习法，无论是教材分析，学情分析还是学习方法的制定都是为了教学过程来服务的，那么我将本节课的教学过程划分为五个环节
五．说教学过程
环节一情景导入激学导思
良好的开端是成功的一半，一节课的导课如何对于本节课的成败起着一个至关重要的作用，在课堂一开始我将带领学生一起回顾，我们学习了我国的国家性质，我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的方式等问题。作为中学生应该怎样对待政治生活呢？
首先，我让学生阅读课本P11-P12的四个镜头材料，让学生自主探究思考：
1.这些中学生的行为有什么共同之处？
他们都以热情的态度都以不同的方式积极参与政治生活。
2.作为一名中学生，你认为应该怎样参与政治生活？
中学生可以通过电话，电子邮件、信函、传真、新闻媒体等多种方式提出自己的意见和建议，给人打、政府提建议，与市长对话等。
引导学生结合自己的对政治生活的认识，思考中学生应该怎样参与政治生活，以此来激发学生的学习兴趣，来唤醒学生的学习思维，为之后教学课堂的展开打下一个良好的基础
环节二合作学习突出重点
在这里，我将用多媒体播放：视频：我们的政治生活。
我请学生分析问题：视频中四个新闻片段分别反映了我们政治生活中的什么事？教师引导学生答问题。学生分析归纳并回答，得出：公民参与政治生活的主要方面有：
1.行使政治权利，履行政治性义务——基本内容
因为，我国宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时也规定了公民必须履行的政治性义务。为了更好的理解，这一基本内容，我将用多媒体展示图片：选举图片；评议政府机关的图片。
2.参与社会公共管理活动——重要内容
公民：基层自治组织和民主管理制度（农村村民自治；城市居民自治；职工代表大会）政府：对社会进行管理，提供各种公共服务。（一切工作都有赖于公众的参与和监督）
（依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，积极参与对社会公共事务的管理活动，是我们政治生活的重要内容）
3.参加社会主义民主政治建设——重要目标
我将提出两个问题，让学生联系已学过的知识思考：
1.什么是社会主义民主政治？
社会主义民主政治是无产阶级掌握国家政权，管理国家的政治制度。
社会主义民主政治是对人民民主和对敌人专政的辩证统一，其本质和核心是人民当家作主，国家的一切权力属于人民。
2.怎么发展社会主义民主政治？
发展社会主义民主政治，是社会主义现代化建设的重要目标。为了实现这一目标，必须坚持党的领导、人民当家做主、依法治国的统一。
4.关注我国在国际社会中的地位——不可或缺的一部分
为了理解这部分内容，我将提出两个问题，让学生自主探究回答，为什么要关注以及具体的要求是什么？
为什么？因为当今世界是开放的世界，国与国之间存在着广泛的合作与竞争。在当代激烈的国际竞争中，我们既面临着发展机遇又面临着严峻挑战。
要求？关注我国在国际社会中的地位和作用，关心祖国的前途和命运，维护我国的国家利益，维护世界和平与发展。
通过学生的回答，感受政治生活的四个方面；通过观看视频回到问题，从特殊到普遍，培养学生透过现象看本质的能力和归纳能力。
环节三案例分析突破难点
创设情景，引导学生参与。
某校以“中学生如何看待政治生活”为主题进行了问卷调查，发现学生对待政治生活主要有以下观点：
1.政治与我息息相关，要主动参与政治生活
2.政治是政府官员的事，与我关系不大
3.我准备从事技术工作，懂不懂政治没有关系
4.政治太复杂，最好远离政治.
5.参与不参与政治生活无所谓
问题：结合以上观点，谈谈你是如何对待政治生活的，为什么？
学生探究思考，四人组讨论，发言，形成正确的观点。对待政治生活的正确态度：积极参与政治生活。（教师引导点评、点拨学生的论点，论据，使学生在辩论中形成正确的对待政治生活的观点。）
一方面可以了解学生的思想，使学生树立正确的政治生活观。另一方面通过辩论，提高学生全面分析问题的能力和用联系的观点看问题，提高学生的语言表达能力。
作为国家的主人，作为二十一世纪的新一代，我们有权利更有义务积极主动参与政治生活，使我们的国家更强大，社会更进步，生活更美好。我们怎样才会更好的参与政治生活呢？
设置情景试一试，提出问题。
1.让路口等待不再漫长，淮北市中学生建议改进红绿灯提示音
2.北京市中学生建议征收汽车“碳税”
3.杭州市中学生建议少用一次性笔让钢笔重新“上岗”
4佛山市中学生建议垃圾车变身
5.上海市中学生建议批评允许非机动车驶进中环线，埋下交通安全隐患。
问题：
1.这些中学生为什么要这么做？又为什么能这么做？
2.他们的行为对你有什么启示？
独立思考，回答问题，在情景冲突中生成知识。根据学生的回答，教师补充总结得出中学参与政治生活：
1.必须明确政治生活的作用（政治生活与经济生活、文化生活是相辅相成的。政治生活直接影响到人民民主的实现程度，影响全体人民利益，也会影响我们的经济生活、文化生活。）
2.需要学习政治知识（5个有助于）
3.需要参加政治实践活动。（参加政治实践的途径；参加政治实践的意义）
（通过情景问题，形成学生如何参与政治生活的方法；通过解决问题，培养学生解决问题的能力和发散思维的能力。）
环节四课堂小结巩固知识
本节课我采用线索性的板书，整个知识结构一目了然，为了充分发挥学生在课堂的主体地位，我将课堂小结交由学生完成，请学生根据课堂学习的内容，结合我的板书设计来进行小结，以此来帮助教师在第一时间掌握学生学习信息的反馈，同时培养学生归纳分析能力、概括能力。
环节五情景回归，情感升华
我的实习指导老师告诉过我们，政治这一门学科要从生活中来到生活去，所以在课堂的最后要求同学们讨论中学生可以通过哪些方式积极参与政治生活，以此培养学生对理论的实际运用能力，同时检验他们对知识的真正掌握情况，以此达到情感的升华，本节课，我根据建构主义理论，强调学生是学习的中心，学生是知识意义的主动建构者，是信息加工的主体，要强调学生在课堂中的参与性、以及探究性，不仅让他们懂得知识，更让他们相信知识，并且将知识融入到实践当中去，最终达到知、情、意、行的统一。
有序与无序的政治参与 我们老说政治参与，那什么是政治参与呢？它是指公民采取积极的行动，以自下而上的的方式去影响政治生活。政治参与不仅是公民享有的正当资格，而且也是民主政治的重要内容。依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，是公民参与政治生活的重要内容。有序的政治参与是公民参与政治生活的基本要求。制约公民政治参与的因素。而制约公民政治参与的客观因素主要是社会经济发展水平。一般来说，公民政治参与的扩大，总是与社会经济发展水平成正比，并且总是一个渐进的、累积的过程。制约公民政治参与的主观因素主要是公民个人的素质和能力。公民只有努力提高自身素质，掌握参与的程度和技巧，熟悉相关法律法规，才能真正广泛有序地参与政治生活。公众参与政治是《宪法》赋予公民的民主权利，党中央、国务院高度重视扩大公民有序政治参与工作。 有序是指公民通过人民代表大会参与政治选举、决策、管理、监督。无序是指捏造或者歪曲事实对国家机关和国家工作人员进行诬告陷害。 有序与无序的政治参与的区别第一，是否遵循法律、规则、程序参与民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。第二，是否依法行使政治权利、履行政治性义务。第三，是否正确处理权利与义务的关系。第四，在中国共产党的领导下，遵循宪法和法律规定的权限、职责、程序、要求，就能确保有序地参与；脱离党的领导、不遵守法律规则、不遵循程序和要求，必然导致无序的局面。 有序与无序也会造成不同的结果，有序政治参与的结果：可以准确表达自己的意愿，切实维护自己的合法权益，不断提高自身的政治素养和参与政治生活的能力，不断改善公共管理，创建文明祥和的新社区同时也可以有力地促进政府机关的廉政建设 无序政治参与的结果会使宪法和法律的权威遭到藐视，公民自身的合法权益无法得到维护，正常的政治活动无法进行，国家、集体、他人的利益遭到损害，破坏社会生活的安定，影响人民生活的稳定 如何进一步推进公民有序参与政治生活①大力发展社会主义生产力，提高公民的生活水平和受教育水平，为推进公民政治参与的广度与深度奠定坚实的物质基础。②要进一步建立健全公民政治参与机制，进一步完善相关的法律法规，为扩大公民有序的政治参与提供法律保障。③要强化领导干部的民主观念，全体党员和各级领导干部要树立公民本位的思想，积极支持人民当家作主，切实保证公众参与社会公共事务和治理国家的权利。 公民有序参与政治生活的意义一，这是社会主义民主政治的本质要求。公民有序参与政治生活，对国家权力的运行保持一种自下而上的经常性的影响力，既有利于加强对权力运行的监督和制约，又有利于保证决策的民主化和科学化。二，这是培育政权合法运行的深厚群众基础的前提条件。公民通过政治参与，表达自己的意愿及目标选择，可以在政府与社会大众之间建立起一种机制，来协调或矫正政府行为同公民大众意愿之间的关系。三，公民有序的政治参与程度，已成为衡量一个社会政治体系民主化和现代化程度的重要标志。不足的公民政治参与则表明民主不完善，只有有序的公民政治参与对民主最有利。四，公民有序的政治参与，决定着我们能否真正的享受民主生活，这是对我们政治素养的检验。
第三课时政治生活自觉参与 第三框、政治生活： 1、阅读课文，完成《政治学习评价手册》P005-006【知识梳理】部分的填空。Array 2、阅读课文，对本框中的探究活动的问题进行思考，并写出答案。 一、当代中国人的政治生活 1、当代中国人的政治生活的共同信念 2、当代中国人的政治生活的主要内容 （1）依法行使权力，履行政治性义务——政治生活的基本内容 （2）参与社会公共管理活动——政治生活的重要内容 （3）参加社会主义政治文明建设——政治生活的有机构成部分 （4）关注我国在国际社会中的地位和作用——政治生活中不可或缺的一部分 三、我们总要参与我们总会参与
怎样参与政治生活？ 1、必须明确政治生活的作用（参与政治生活的意义及其做法） 2、需要学习政治知识（学习的意义或好处——几个“有助于”） 3、贵在实践（参与政治生活的方式、实践的理由） 1、正确理解“当代中国人的政治生活” (1)当代中国人的政治生活的共同信念:崇尚民主与法制。 (2)当代中国人的政治生活的主要内容: 0行使政治权利，履行政治性义务。我国宪法赋予我国公民广泛的政治权利和自由，同时也规定了公民必须履行的政治性义务。权利和义务是不可分割的。依法"行使政治权利，依法履行政治性义务"是我们政治生活的基本内容。 0参与社会公共管理活动。人民群众依法参加的民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等活动，极大地促进政府工作的质量和效率，这些活动，都是政治生活的重要内容。 0参加社会主义政治文明建设。发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明是社会主义现代化建设的重要目标。为了实现这一目标，最根本的就是要坚持党的领导、人民当家作主和依法治国三者约有机统一。积极参与社会主义政治文明建设，渗透在这些活动中，也是我们政治生活的有机构成部分。 Q关注我国在国际社会中的地位和作用。当今世界是个开放的世界，随着经济全球化的发展，各国在综合国力等方面的竞争日趋激烈，我们耍居安思危，实现中华民族的伟大复兴，必须认识世界，进而更好地认识中国，发展中国。我们应关心祖国的前途和命运，维护我国
《依法参与政治生活》教学设计 九年级第六课《参与政治生活》第三框 设计者：李婆墩中学王吉伦 【教学目标】：1．知识目标：公民享有政治权利的内容、行使渠道，维护国家安全的政治义务。 2．能力目标：提高依法行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。树立国家安全意识。 3．情感态度价值观：树立国家安全意识，自觉关心维护国家安全。【教学重点难点】：1、学习重点：公民享有政治权利的内容、行使渠道，如何正确行使权力，维护国家安全的政治义务。 2、学习难点：树立国家安全意识，自觉关心维护国家安全。【教学方法】：学习方法：预习法、合作探究法、质疑问难法、听课笔记法、练习法到学法：谈话法。问题探究法、讲解法、练习法。 【教学准备】：教师搜集中考真题，设计PPT课件 【教学时间】：一课时。 【教学流程】： 一、教师提问，导入课题并结束题目。 二、【自主学习】：独立阅读p84---88课文弄懂如下问题。 1.什么是政治权利？ 2. 公民享有的政治权利有哪些？ 3.行使建议，监督权的表现。渠道（方式）有哪些？ 4. 如何正确行使监督权？ 5.国家安全包括哪些内容？维护国家安全有何意义？ 6.如何维护国家安全？如何保守秘密？ 7.青少年应怎样做？ 三、根据大屏幕提示以小组为单位展开合作探究。 三、学习成果展示、教师点拨。
（根据自主合作探究学习提纲顺序提问，学生回答后，教师点拨、拓展讲解。 1、提问：什么是政治权利？学生回答后教师讲解 2、提问：公民的政治权利有哪些呢？ 3、提问、公民行使选举权需要哪些条件？ 4、我们可以就哪些问题向有关部门提建议？ 5、可以对哪些情况进行监督？ 6、行使监督权的形式有哪些？ 7、公民行使建议权、监督权的渠道有哪些 8、学生完成第83页ABC三段材料阅读后的练习。 四、学习第二目----维护国家安全。 1、出示自学提纲导读。 2、指名回答，教师点拨讲解。 五、课堂小结。 六、课堂练习。 1、逐题出示练习题，让学生独立思考完成。 2、逐题指名回答，教师适时点评点拨。
《1.3 政治生活：自觉参与》 我们今后提高自身政治素质，增强参与政治生活的能力等，证明了奋斗方向。 学情分析 高一下学期的学生具有一定的辩证思维能力和分析能力，也具有一定的分析综合能力，能简单对社会上发生的事件进行分析，但没能形成较为完善的认知结构。仅仅停留于对书本知识的接受和掌握，学生的进取欲望会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。他们对发生在身边的真人真事有了解的兴趣，对社会中发生的事件有探索的欲望，对通过活动的方式来获取知识有参与的兴趣。 教学方法 根据高一年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、情境探究、讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。 多媒体教学法：利用多媒体进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 情境探究法：引导学生通过创设情境等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。 由于本框题的内容和社会现实生活联系比较密切，还将采取案例分析法、榜样示范法、课前调查法等，让学生对本框题的认识更清晰，更深刻。 1.通过阅读课本，能够说出公民参与政治生活的主要内容； 2.能够描述中学生参与政治生活的问题； 3.能够运用所学知识叙述参与政治生活的方式。 我国公民政治生活的主要内容；中学生参与政治生活的方式。 【教学难点】
中学生参与政治生活的方式。 教师准备：教师同时要充分利用教材资源，充分挖掘和整合其他资源，制成多媒体课件； 学生准备：学生通过观察、查阅资料等渠道搜集生活中与民主监督相关的资料、正反面案例。
第一章生活在人民当家作主的国家 全章概述 本章从学生最熟悉的国家入手，分析我国人民民主专政的国家性质，揭示人民当家作主的本质。让学生懂得人们是国家的主人，享有广泛而真实的权利，同时履行义务。作为公民，要正确地行使权利、履行义务，自觉树立主人翁意识，积极参与国家政治生活。 本章可分为3个框题 一、人民民主专政：本质是人民当家作主 二、政治权利和义务：参与政治生活的准则 三、政治生活：崇尚民主与法制 新课程学习 1.1 人民民主专政：本质是人民当家作主 ★新课标要求 （一）知识目标 1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。 2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。 3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。 （二）能力目标 从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。★教学重点 人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。 ★教学难点 民主与专政的关系。 ★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 ★教学建议 本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起来有比较大的难度，建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。 ★教学过程 （一）引入新课 同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。 （二）进行新课 一、面对新旧社会两次特大洪灾的思考 教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。2、从国家政权方面看，国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中，并为其服务，转变为掌握在人民手中，为广大人民服务。
政治生活：自觉参与 新课标要求 （一）知识目标 1、识记公民政治生活的主要内容。 2、正确理解中学生参与政治生活问题。 3、运用所学知识说明分析参与政治生活的方式。 （二）能力目标 从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。（三）情感、态度与价值观目标 通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。 ★教学重点 政治生活的主要内容，参与政治生活的方式。 ★教学难点 参与政治生活的方式。 ★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 ★教学建议 本框题涉及的实际生活内容较多，建议教师多采用具体材料、数据等辅助学习、理解，教学内容以学生自读、思考、讨论为主。 ★教学过程 （一）引入新课 前面我们学习了我国的国家性质，我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的方式等问题。作为中学生应该怎样对待政治生活呢？ （二）进行新课 自觉置身于政治生活 教师活动：指导学生仔细阅读教材第12页材料，同时思考所提出的问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：这些中学生以热情的态度，不同的方式积极参与政治生活。作为新时代的中学生积极参与政治生活就要关心国家大事和社会事务，学习政治知识提高政治素质，以不同的方式积极参与政治生活。 二、我国政治生活的主要内容 教师活动：引导学生阅读教材第12－13页内容，说明当代中国人的政治生活有哪些主要内容？ 1、行使政治权利，履行政治性义务 从个人生活的内容来看，我们具备参与政治生活的条件。宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时规定了必须履行的政治义务，国家以法律形式保护公民的民主权利。因此，依法
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！） 《政治生活：自觉参与》优教教案 （建议配套“《政治生活：自觉参与》优教课件”使用） 一、教材分析 <一>教学目标 1.通过阅读课本，能够说出公民参与政治生活的主要内容。 2.能够描述中学生参与政治生活的问题； 3.能够运用所学知识叙述参与政治生活的方式。 <二>教学的重点和难点 重点：我国公民政治生活的主要内容；中学生参与政治生活的方式 难点：中学生参与政治生活的方式 二、学情分析 高一下学期的学生具有一定的辩证思维能力和分析能力，也具有一定的分析综合能力，能简单对社会上发生的事件进行分析，但没能形成较为完善的认知结构。仅仅停留于对书本知识的接受和掌握，学生的进取欲望会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。他们对发生在身边的真人真事有了解的兴趣，对社会中发生的事件有探索的欲望，对通过活动的方式来获取知识有参与的兴趣。 三、教学方法 根据高一年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、情境探究、讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。 多媒体教学法：利用多媒体进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 情境探究法：引导学生通过创设情境等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
由于本框题的内容和社会现实生活联系比较密切，还将采取案例分析法、榜样示范法、课前调查法等，让学生对本框题的认识更清晰，更深刻。 四、教学准备和教学手段 教师准备：教师同时要充分利用教材资源，充分挖掘和整合其他资源，制成多媒体课件。 学生准备：学生通过观察、查阅资料等渠道搜集生活中与民主监督相关的资料、正反面案例。 五、教学过程
《政治生活：有序参与》教学案例 鸡西实验中学政治组：李成余 《政治生活：有序参与》是人教版《政治生活》第一单元第一课《生活在人民当家作主的国家》第三框题的内容，是本课的升华与拓展。本框题《政治生活：有序参与》需讲清两个问题：其一：如何正确行使政治权利，达到参与政治生活的目的。其二：履行政治义务-----维护国家安全。 在学生的日常生活中，“政治生活”颇为陌生，而且距离较为遥远，特别是对于矿区来的学生来说，尤其突出：信息闭塞，知识面较窄，更多的知识只能来自短短四十五分钟的课堂。但对新鲜事物颇为好奇，主动性也比较强，一旦喜欢上就会一头扎进去，学习劲头令人钦佩，因此，在本课的教学中，我首先想到的是，不能为了讲知识而讲知识，更不能故弄玄虚将“政治”一词夸大或扩大，这会脱离学生的实际生活，而应以“简”为主，以问题为纽带，根据学生的实际情况，将相关内容贯穿起来，既预设又生成，在简单的问题中实现教学目标。 第一、导入的“简”。导入，在整个课堂教学中，是不容忽视的重要环节。良好的开端是成功的一半。本框题对学生来说，题目较大，理解起来颇费周折，弄不好便是雾里看花，事半功倍。对老师来讲，也是一个挑战，既要激发学生的学习和探究的兴趣，又要不着痕迹的将政治生活与日常生活融汇在一块，神不知鬼不觉地让学生意识到其实政治生活就在自己的身边，并不陌生，实践起来也非常的容易。思量再三，最后我选择了一个“简”字，那就是从课题入手，我是这样导入的：同学们请回忆一下，第一课的题目是什么？（此时学生的课本并没有打开，而且，这么一个非常简单的问题也会令学生大吃一惊，出乎他们的意料之外：老师今天怎么了？犹豫片刻，学生还是回答出来了：“参与政治生活”。）你们参与政治生活了吗？（问题看似简单，却蕴含着许多学生的困惑：什么是政治生活？我参加了吗？我如何去参加呢？这就为学生学习新内容做了铺垫，学生想学习和探究的兴趣一下子被激发了出来） 第二、教学内容的简单问题化。以问题为主线，将教学内容细化为问题，以问题的形式呈现给学生，但是在处理这样的环节的时候，一定要避免问题形式化，不可以一问到底，所以，要注重问题的多样化，既有教师的问，更要有学生的问；既有教师的主导，又要有学生的主体。尽量做到把课堂还给学生，使学生成为课堂的主人。在课堂教学过程中，既需要有静态的“预设”，更需要有动态的“生成”。“预设”与“生成”应是相辅而成的，只有在课前精心预设——即对学生进行全面分析，精心设计教学方案，在预设的过程中主动生成，达到预期的目标。我在本课的教学中，把重心放在学生主体上，即通过对问题的设计，将问题呈现给学生，学生在解决问题的基础上去发现问题，从而使学生能够养成发现问题、主动去学习的习惯。预设是美好的，但是再实践过程中，也许效果并不是最佳，在今后的教学过
政治生活：自觉参与教案设计 政治生活：自觉参与教学设计 教材分析 本框题是第三课的第三框题，共有三目：目置身于政治生活；第二目当代中国公民的政治生活，主要讲了政治省的主要内容；第三目我们要参与，我们会参与，主要讲中学生怎样参与政治生活。 学情分析 高一学生有一部分对国家和社会事务不是很关心，缺乏公民意识和社会责任感，所以希望通过本课的学习提高他们参与政治生活的主动性和积极性。还有一部分比较关心国家和社会事务，但是由于缺乏参与政治生活的实践经验，再加上他们这个阶段在认识上欠缺辩证思维能力，容易被社会生活中的负面现象所影响，产生片面、偏激、消极的心理和语言，因而通过从学生身边的生活现象入手，逐步引导他们学会全面分析问题、辩证地看待问题。 教学目标 知识与能力：通过学习了解政治生活的主要内容以及应该怎样参与政治生活。 过程与方法：从身边参与政治生活的具体事例入手，在自主合作探究中逐步提高学生辩证分析能力、理论联系实际
能力、归纳概括能力、语言表达能力。从参与社会政治生活的体验中，提高中学生参与政治生活的能力。 情感、态度与价值观目标：通过参与政治生活的具体事例，培养学生关心国家大事和社会事务的观念，激发其参与政治生活的热情，增强公民的责任感、权利意识与义务意识，树立正确的价值取向，学会依法有序地参与政治生活。教学重点：当代公民政治生活的主要内容。 教学难点：参与政治生活的方式。 教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论，交流学习成果。 教学过程： 情景导入柴静《穹顶之下》 柴静为拍摄《穹顶之下》，走访了多个污染现场寻找雾霾根源，并奔波于中国、美国、英国寻求空气污染治理的教训与经验。全片从“雾霾是什么？从哪儿来？该怎么办？”三个问题切入，深入浅出地向观众讲解了雾霾的危害、产生原因、治理困难以及经验教训等等。 问题：作为公民，我们能为雾霾的解决做点什么呢？ 学生回答：拨打环保举报电话；提建议；提倡低碳生活教师归纳：国事家事天下事事事关心，雾霾和我们每一个人的生活息息相，。雾霾需要我们每一个人的参与，需要我们共同行动，从我做起，绿色行动、绿色生活。有些人在
第六课参与政治生活（教案） 第六课参与政治生活 节人民当家作主的法制国家 【教学目标：】 知识目标：1知道人民代表大会是人民行使国家权力的机 关 人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会 的职权 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略 能力目标：1.认识人民代表大会制度是人民当家作主，行使国家权力的机关。 ．知道依法治国是我国的治国方略，了解法制国家的特点，树立法律意识。 情感态度价值观:认识法律在维护社会秩序中德重要作用，自觉维护法律的权威。 【教学重、难点】重点：1、人民是如何当家作主的？ 依法治国是党治理国家的基本方略 难点：1、人民是如何当家作主的？ 依法治国 【课时安排】2课时
【教学方法】学生根据教师提出的问题自学；问题教学 法、讲授法 【教学内容】： 课时：人民怎样当家作主 首先，请同学们看书然后讨论，并思考如下问题： 人民怎样行使权力？ 全国人大同中央其他国家机关的关系是什么？ 各级人民代表大会同其他国家机关的关系是什么？ 教材P74该市中级人民法院工作报告未获该市人代会通过，我们可以说：。。。 全国人民代表大会的职权是什么 一、人民当家作主的法治国家 人民怎样当家作主 我国宪法规定：中华人民国内共和国的一切权力属于人民。 那么人民是怎样行使当家作主的权利呢 人民怎样行使权力？ 人民—选举代表——人民代表大会——其他国家机关全 国人民代表大会与其他国家机关的关系 ①全国人民代表大会是最高国家权力机关，地位最高，权力最大。②其他中央国家机关都由它产生，对它负责，并接受它监督。③国务院、最高人民法院、最高人民检察院要向它报告工作。④全国人民代表大会可以对国务院及其各部．
公开课教案1-《政治生活：自觉参与》 一．教学目标 1.知识目标 了解政治生活的内容以及怎样有序地参与政治生活。 2.能力目标 提高参与政治生活的实践能力。 3.情感、态度与价值观 通过收集公民行使民主权利和亲身参与政治生活的事例，培养学生关心社会和国家大事的意识，增强公民的责任感、权利意识与义务意识，激发参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养，自觉投身政治生活之中。 二．教学重点、难点 1. 政治生活的主要内容 2. 参与政治生活的方式 三．教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 四．教学课时:1课时 五．教学过程 （一）情境导入： 两组漫画“风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心”，“莫谈国事”两种观点，你赞成哪种？ 政治生活：自觉参与 活动一： 在下面的这组镜头中，我们可以看到，中学生正以不同的方式参与政治生活。多媒体展示四个镜头（见教材P11—12的一组镜头） 合作探究：根据四个镜头结合教材P12—14的内容，分组讨论完成以下问题 1.这些中学生的行为有什么共同之处？ 2.我们政治生活的内容有哪些？ （二）情境分析：当代中国公民的政治生活
我国政治生活的主要内容： 1、行使政治权利，履行政治性义务 ①地位：是我们政治生活的基本内容 ②为什么？ 我国宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时也规定了公民必须履行的政治性义务。国家以法律规定并保护公民享有的圣神权利，公民有关心国家和社会、履行义务的责任。所以，行使政治权利，履行政治性义务，是我们政治生活的基本内容 2、参与社会公共管理活动－－重要内容 参与方式：A.自治组织和民主管理－村民自治、居民自治；B.参与、监督政府工作对辖区的环境质量问题负责，而地方各级政府实行的是首长负责制。 网上评议政府、长沙地铁票价听众会等都是参与、监督政府的工作。 3、参与社会主义民主政治建设——重要目标 怎样建设？ 最根本的就是坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。 4、关注我国在国际社会中的地位和作用 情境回归：（三）、我们总要参与我们总会参与 活动二：请同学们阅读教材P13页图表，分组讨论，探究以下问题： 1.看了这张图表，你有什么感受？ 2.谈谈你参与政治生活的看法。（提示：为什么要参与？怎样参与？） 学生讨论后，充分表达其观点，再引导归纳总结。 中学生怎样参与政治生活？ 1、明确政治生活的作用政治生活与经济生活、文化生活是相辅相成的。政治生活的内容更多地涉及社会公共管理和公共利益的问题。这些问题直接影响人民民主的实现程度，影响人民利益，也会影响我们的经济生活、文化生活。我们要培养关心社会事务和国家大事的观念，增强主人翁意识，自觉投身于政治生活之中。
中学生如何参与政治生活 当代中国人的政治生活：1.行使政治权利，履行政治性义务。作为公民，我们能过通过多种民主形式和渠道实现有序的政治参与。我国宪法规定了公民享有政治权利和自由，同时规定了公民必须履行的政治性义务。国家以法律规定并保护公民享有的神圣权利，公民有关心国家和社会，履行义务的责任。可见，依法行使政治权利，依法履行政治性义务，是我们政治生活的基本内容。2.参与社会公共管理活动。3.参与社会主义民主政治建设。发展社会主义民主政治，是社会主义现代化建设的目标。为实现这一目标，必须坚持党的领导，人民当家作主和依法治国的有机统一起来。因此，我们要积极参与社会主义民主政治建设。4.关注我国在国际社会中的地位。当今世界是开放的世界，任何国家都不可能离开世界而单独存在，国际社会的竞争与合作对每个国家都会产生巨大的影响。在当代激烈的国际竞争中，我国面临着难得的发展机会。我们应当关心祖国的前途和命运，关注我国在国际社会中的地位和作用，维护我国家利益，维护世界和平与发展。 我们中学生怎样参与政治生活呢？参与政治生活，必须明确政治生活的作用。政治生活与经济生活生活在当代社会的中国人，在政治生活中都 会认同这样一个信念：崇尚民主与法制。这既是社会主义民主政治的应有之义，也是中国社会主义政治文明建设的主题，依法行使政治权利，依法履行政治性义务，是我们政治生活的基本内容：从个人生活的内容来看，我们能够通过丰富的民主形式，实现有序的政治参与。这是因为，我国宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时也规定了公民必须履行的政治性义务。国家以法律规定并保护公民享有的神圣权利，公民则有义务关心国家和社会，负有履行义务的责任参与社会公共管理活动：依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，积极参与对社会公共事务的管理活动，是我们政治生活的重要内容。
云南师范大学研究生期末考试试卷封面 学院：哲学与政法学院 20 13 —— 20 14 学年 1 学期 考试年级：2012级 专业：思想政治教育 姓名：白海梅 学号：12030505013 考试课程：民主与政治发展专题研究 考试形式：课程论文 任课教师：柳榜华 课程成绩： 简要点评： 任课教师签名： 年月日
扩大公民有序政治参与完善基层民主 摘要：政治参与是现代政治学的一个重要概念，是现代民主政治的核心。公民的政治参与是政府的政治基础，公民有序政治参与是衡量一个国家政治民主化程度和现代化程度的一个重要指标。现阶段我国公民政治参与的总体水平还比较低，发展不太平衡，因此，有序政治参与是公民政治参与的新要求，探索扩大公民有序政治参与的途径具有十分重要的意义。 关键词：政治参与；基层民主；渠道 十八届三中全会报告强调加强社会主义民主政治制度建设，“发展社会主义民主政治，必须以保证人民当家作主为根本，坚持和完善人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度，更加注重健全民主制度、丰富民主形式，从各层次各领域扩大够公民有序政治参与，充分发挥我国社会主义政治制度优越性。”“开展形式多样的基层民主协商，推进基层协商制度化，建立健全居民、村民监督机制，促进群众在城乡社区治理、基层公共事务和公益事业中依法自我管理、自我服务、自我教育、自我监督。”以上两段话的核心是“扩大”：扩大公民有序的政治参与，扩大基层民主。在我国，宪法规定国家的一切权力属于人民，如何实现公民的民主权利，如何认识扩大公民有序政治参与基层民主，这对于加强社会主义民主政治制度建设是十分重要的。 一、基层民主与扩大有序政治参与的内涵 民主一词源于希腊字“demos”,意为人民。其定义为：在一定的阶级范围内，按照平等和少数服从多数原则来共同管理国家事务的国家制度。民主的类别按不同的划分标准，有不同的答案，民主的类别主要有：直接民主与间接民主、宏观民主与微观民主，高级民主与基础民主、党内民主与党外民主等等。基层民主是基础民主、微观民主，更多的是直接民主。基层民主的内涵，有很多种说法，一种观点，认为基层民主应是三个方面的：一是“城乡基层政权机关”；二是“基层群众自治”；三是“以职代会为基本形式的企事业民主管理制度”①还有另外的 ①魏宪朝,孔繁军.正确理解“扩大基层民主”的内涵[J].理论前沿,2002(4).
政治生活：自觉参与 [教学目标] 一、知识与技能目标 识记公民政治生活的主要内容；正确理解中学生参与政治生活问题；运用所学知识说明并分析参与政治生活的方式。 二、过程与方法目标 自学阅读法、讨论探究法、设问法、情景导入法等从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。 三、情感态度与价值观目标 通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。[教学重点] 政治生活的主要内容，参与政治生活的方式。 [教学难点] 参与政治生活的方式。 [教学时数] 1课时 [教学过程] 新课导入 前面我们学习了我国的国家性质，我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的方式等问题。作为中学生应该怎样对待政治生活呢？ 新课教学 1自觉置身于政治生活 教师活动：指导学生仔细阅读教材第12页材料，同时思考所提出的问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：这些中学生以热情的态度，不同的方式积极参与政治生活。作为新时代的中学生积极参与政治生活就要关心国家大事和社会事务，学习政治知识提高政治素质，以不同的方式积极参与政治生活。 2、当代中国人的政治生活 教师活动：引导学生阅读教材第12－13页内容，说明当代中国人的政治生活有哪些主要内
容？ （1）行使政治权利，履行政治性义务 从个人生活的内容来看，我们具备参与政治生活的条件。宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时规定了必须履行的政治义务，国家以法律形式保护公民的民主权利。因此，依法行使权利，履行义务，应该成为我们政治生活的基本内容。 （2）参与社会公共管理活动 从社会公共管理来看，我国有农村村民自治和城市居民自治等基层自治组织及管理制度，有政府对社会的管理服务。政府工作的改进，决策的完善，政风的廉洁，效率的提高，都有赖于人民群众的广泛参与和监督。因此，积极参与社会公共事务的管理活动，是我们重要的政治生活内容。 （3）参加社会主义民主政治建设 建设社会主义政治文明，最根本的是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的统一，是区别于资本主义政治文明的本质特征。参加社会主义政治文明建设，发展社会主义民主政治，是我们政治生活的有机构成部分。 （4）关注我国在国际社会中的地位和作用 在当代激烈的国际竞争中，我国面临着难得的历史机遇，也应对着严峻的挑战。关心国家的前途和命运，维护国家利益，关注我国的国际地位和作用，维护世界和平与发展，也是我们政治生活的一部分内容。 3、我们总要参与我们总会参与 教师活动：请同学们阅读教材P13页图表，思考所提的问题。 学生活动：阅读课本，积极思考。 （1）明确政治生活的作用 政治生活与经济生活、文化生活是相辅相成的。政治生活直接影响人民民主的实现程度，影响人民利益，也会影响我们的经济生活、文化生活。必须关心国家大事，增强主人翁意识，自觉投身于政治生活之中。 （2）学习有关政治知识 学习政治知识有助于提高辨别是非能力，坚持正确政治方向；有助于紧扣时代脉搏，开阔眼界；有助于树立国家观念，维护国家利益；有助于增强民主法制观念培养公民意识；有助于提高参与政治生活的能力。 （3）参与政治生活，贵在实践
第四单元参与政治生活 第九课依法行使民主权利 导入：依法行使民主权利是每一个公民的光荣职责。 事例一：广西高中生发现的雅虎网站地图问题。 事例二：奥运志愿者 【教学过程】 一、公民享有民主权利 1、广泛的政治权利与自由 （1）含义：指公民依法参与政治生活、管理国家事务和社会事务，表达意愿的权利和自由。 （2）范围：第一，选举权与被选举权；第二，政治自由 第三，监督权 （3）行使民主权利的主要形式：民主选举、民主决策、民主管理、民主监督（4）公民行使监督途径和方法：信访、批评建议、人大代表监督、舆论监督等 二、人民政府服务人民 1、政府的职责 例：新疆放飞六万个“希望”:希望工程实施20年来，全疆建成希望小学352所 例：2009年10月29日上午，新疆女子职业培训学校举行“贫困家庭子女职业技能免费培训班”开学典礼。据了解，本期培训班是新疆女子职业培训学校按照2009年自治区扶贫办劳动力转移培训项目计划，结合维稳工作的不断深入，专门针对女性举办的民族糕点制作、美容、美发、服装裁剪、烹任等专业的职业技能培训班。通过集中培训，使贫困家庭子女和流动妇女在掌握一技之长的同时；学习党的民族宗教政策和有关法律法规，了解新疆的发展历史，提高综合素质和就业、再就业能力。 例：10月29日从新疆维吾尔自治区交通厅了解到，新疆交通行业今年预计完成高速公路建设投资50亿元，较2008年增加30%。今年，全疆高速公路建设取得重大进展，清伊高速公路、哈梯高速公路、乌昌大道相继建成通车，星吐高速公路、库库高速公路主体基本完工，赛果高速公路重点控制工程赛里木湖隧道、将军沟隧道全线贯通。奎克高速公路、大黄山至奇台高速公路项目克服“7·5”事件的不利影响顺利开工。 例：入秋以来，阜康市党委、政府为确保全市困难群体能够温暖过冬，下拨67．2万元专款进行补助，对农村困难家庭，每户补助冬炭3吨，对城市楼房住户每户补助630元采暖费。同时还为困难群体购买了1000余套棉被、棉鞋、棉衣等御寒物资。截至目前，全市已发放过冬炭520吨。御寒物资也正在陆续发放中。 2、政府职能：政治职能、经济职能、文化职能、公共服务职能
政治生活：自觉参与 『重难点“精讲”』 一、置身于政治生活 二、当代中国公民的政治生活 我国公民政治生活的主要内容： 1、行使政治权利，履行政治义务 从个人生活的内容来看，我们具备参与政治生活的条件。宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时规定了必须履行的政治义务，国家以法律形式保护公民的民主权利。因此，依法行使权利，履行义务，应该成为我们政治生活的基本内容。 2、参与社会公共管理活动 从社会公共管理来看，我国有农村村民自治和城市居民自治等基层自治组织及管理制度，有政府对社会的管理服务。政府工作的改进，决策的完善，政风的廉洁，效率的提高，都有赖于人民群众的广泛参与和监督。因此，积极参与社会公共事务的管理活动，是我们重要的政治生活内容。 3、参与社会主义民主政治建设 建设社会主义政治文明，最根本的是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的统一，是区别于资本主义政治文明的本质特征。参加社会主义政治文明建设，发展社会主义民主政治，是我们政治生活的有机构成部分。 4、关注我国在国际社会中的地位和作用 在当代激烈的国际竞争中，我国面临着难得的历史机遇，也面临着前所未有的挑战。关心国家的前途和命运，维护国家利益，关注我国的国际地位和作用，维护世界和平与发展，也是我们政治生活中不可或缺的一部分。 三、我们要参与我们会参与 1、参与政治生活，必须明确政治生活的作用 政治生活与经济生活、文化生活是相辅相成的。政治生活直接影响人民民主的实现程度，影响人民利益，也会影响我们的经济生活、文化生活。必须关心国家大事，增强主人翁意识，自觉投身于政治生活之中。 2、参与政治生活，需要学习政治知识 学习政治知识有助于提高辨别是非能力，坚持正确政治方向；有助于紧扣时代脉搏，开阔眼
参与政治生活的初三政治教案 参与政治生活的初三政治教案 一、教学内容： 初中九年级思想品德(人教版)第三单元“融入社会，肩负使命”第六课“参与政治生活”中第二框题“宪法是国家的根本大法”。 二、教学目标： 知识与技能： 1、记住宪法对国家性质、根本制度的规定以及我国宪法的构成。 2、理解宪法是国家的根本大法。 过程与方法： 用对比的方法认识宪法的作用和法律地位，学会从不同方面全面看问题。 情感态度与价值观： 树立宪法至上的观念，能初步认识到依法治国的核心就是依宪治国，自觉维护宪法的尊严。 三、教学重点与难点： 重点：宪法是国家的根本大法 难点：宪法与我们生活的关系，宪法与其他法律的关系。 四、教学方法： 问题导入法、对比法、列举法、活动探究法。 五、教时：1课时
六、课前准备 教师： 了解学生面临的问题，如在我国，宪法与其他法律的关系、宪法与我们生活有什么关系。许多学生认为宪法高高向上，离我们很远等等。 储备相关的宪法知识与典型材料，以利于结合课文相关内容的`教学穿插使用。 学生： 熟悉本节教学内容，从关于宪法的作用、宪法的法律地位等方面收集材料，以加深对课文的理解。 做好法律家族聚会的模拟表演。 七、教学过程： ①复习回顾，提出问题导入新课。 ②模拟法律家族聚会，提出问题——讨论宪法的作用。 ③齐声朗读，明确宪法规定的最根本内容。 ④列举说明宪法内容与时俱进，更加丰富。 ⑤问题讨论，了解宪法的构成。 ⑥案例分析，澄清认识，明确我们青少年该怎么做。 ⑦看图例，了解宪法所具有的地位和法律效力 ⑧填表掌握宪法与普通法律的关系 宪法具有的最高法律效力 宪法是我们的根本活动准则
协商民主与公民有序政治参与 党的十八届三中全会首次提出健全社会主义协商民主制度，强调：“从各层次各领域扩大公民有序政治参与，充分发挥我国社会主义政治制度的优越性。”发展协商民主，有利于提高公民政治参与的主动性、有序性和有效性。 一、基本内涵 （一）协商民主的含义 要搞清楚协商民主的内涵，我们首先要弄清一下民主的概念。“民主”是我们常用的词语，但是其内涵和意义却容易产生混乱和歧义。从字面上来看，民主是指“人民主权”或者说“权力在民”，但这仅仅是将希腊文翻译成人们知道的语言。民主不但要求字面上的描述性的定义，还要求规定性的定义。理想中的民主与现实中的民主是不同的，两者不能互相定义。民主是在理想与现实的相互作用中产生和形成的。在漫长的发展的过程中，民主吸收了各种含义。今天我们使用的民主概念与希腊时期的民主概念并不相同。这里就有必要对古代民主与现代民主进行区分。古代民主与城邦有着密切的联系。古代民主是一种直接民主，它指的是全体平民参与集会，共同讨论城邦事务。可以说，古代民主是最有可能接近直接民主的制度。而现代民主则与民族国家的崛起相联系，在现代民主制度下代议制是民主制度的主要形式，公民通过投票选举出代表来代替他们参与国家事务的处理与
讨论。作为一种间接民主，其在很大程度上是一种对权力的监督和限制。但是在代议制民主下，由于被选出来代表民意的代表很多时候并不能完全代表每个人的想法，从而使得决策的结果不能符合所有人的想法，最终实施的过程也有所受阻。因此在这种情况下，西方民主政治中协商民主应运而生。然而由于西方政党制度选举制度的特性，协商民主的发展很多时候都受到很大的制约，发展比较缓慢。直到协商民主被引入中国的政治舞台上，又重新焕发出新的生命力。 中国是一个人民当家做主的社会主义国家，中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务。社会主义协商民主是在中国共产党的领导下，人民内部各方面就共同关心或利益相关的问题，按照一定的规则和程序，以适当的方式和渠道进行协商，形成参与各方都能接受的解决方案，做出决策或决定，以实现人民当家做主[1]。协商民主实质上就是给每个公民平等的权利参与决策影响决策，通过协商的方式达成一致决定的过程。通过协商的过程是参与的每个公民都能够畅所欲言，发表自己的看法和感受，对某一举措发表自己的意见和建议，再通过协商讨论的手段，将决策的结果集中化具体化，达到大家共同满意的程度。 协商民主的过程是一个民主惠及到每一个参与个体的过程，是一个民主得到充分发挥的过程，每一个个体都有权利，有选择地参与到事务政策的讨论中，提出自己的看法，参与决策的讨论，表达自己的意愿，在自由民主的氛围中参与处理跟自己切身利益
2019-2020年《参与政治生活》教案设计之二 一、知识点拨 （一）整体知识感知与学法指导 1．本课在全书中的地位 社会生活是由政治生活、经济生活、文化生活组成的。依法参与政治生活，是每一个公民享有的权利，也是应尽的义务。而要尽到一个公民应尽的政治责任，就有必要了解我们享有的权利、我国的基本政治制度、依法治国的方略等内容，增强维护自身权利的意识，维护宪法和法律的尊严，保守国家的秘密，做一个遵纪守法的好公民。 第六课、第七课、第八课分别引导学生参与政治生活、经济生活、文化生活，从而全面提高学生履行自己责任的能力，做一个负责任的公民。 2．从单元看本课侧重说明的问题 本课侧重引导学生了解我国人民行使当家作主权力的方式，依法治国的基本方略，认识宪法是我国治国安邦的总章程，具有最高的法律地位和法律效力；帮助同学们依法行使建议权和监督权，自觉维护国家的安全。 （二）学习目标 本课共设三框。 第一框“人民当家作主的法治国家”，设两目。 第一目“人民怎样当家作主”，主要帮助同学们了解我国人民行使国家权力的方式。在我们国家，广大人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关。再由国家权力机关产生行政、审判、检察等机关。全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关。人民代表大会制度是我国的根本政治制度。全国人民代表大会地位最高、权力最大。 第二目“生活在法治国家里”，说明依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。实行依法治国，建设社会主义法治国家，就要有法可依、有法必依、执法必严、违法必究；一切国家机关要依法行政，人人都要学法、懂法、守法、用法。 第二框“宪法是国家的根本大法”，设两目。 第一目“治国安邦的总章程”，主要引导同学们认识到宪法是我国的根本大法，是依法治国的根本依据，在国家政治生活中具有极其重要的地位，与我们每一个人的生活密切相关。 第六课参与政治生活新教材新学案思想品德九年级全一册第二目“宪法具有最高的法律地位”，从宪法与普通法律关系的角度，引导同学们认识到宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位和法律效力，是国家的根本大法。 第三框“依法参与政治生活”，设两目。 第一目“依法行使政治权利”，一方面说明我国公民享有广泛的政治权利，另一方面结合实际，引导同学们关心国家大事，积极参与政治生活，依法行使建议权和监督权。 第二目“维护国家安全”，结合当今复杂的国际形势引导我们树立国家意识，自觉关心、维护国家安全。 课标要求：(1)理解我国法律是人民意志和利益的体现；(2)知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，树立宪法意识；(3)知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必然要求，树立法制观念；(4)理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序；(5)了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的监督权利。 二、达标训练