第三课时政治生活自觉参与
第三框、政治生活：
1、阅读课文，完成《政治学习评价手册》P005-006【知识梳理】部分的填空。Array
2、阅读课文，对本框中的探究活动的问题进行思考，并写出答案。
一、当代中国人的政治生活
1、当代中国人的政治生活的共同信念
2、当代中国人的政治生活的主要内容
（1）依法行使权力，履行政治性义务——政治生活的基本内容
（2）参与社会公共管理活动——政治生活的重要内容
（3）参加社会主义政治文明建设——政治生活的有机构成部分
（4）关注我国在国际社会中的地位和作用——政治生活中不可或缺的一部分
三、我们总要参与我们总会参与
怎样参与政治生活？
1、必须明确政治生活的作用（参与政治生活的意义及其做法）
2、需要学习政治知识（学习的意义或好处——几个“有助于”）
3、贵在实践（参与政治生活的方式、实践的理由）
1、正确理解“当代中国人的政治生活”
(1)当代中国人的政治生活的共同信念:崇尚民主与法制。
(2)当代中国人的政治生活的主要内容:
0行使政治权利，履行政治性义务。我国宪法赋予我国公民广泛的政治权利和自由，同时也规定了公民必须履行的政治性义务。权利和义务是不可分割的。依法"行使政治权利，依法履行政治性义务"是我们政治生活的基本内容。
0参与社会公共管理活动。人民群众依法参加的民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等活动，极大地促进政府工作的质量和效率，这些活动，都是政治生活的重要内容。
0参加社会主义政治文明建设。发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明是社会主义现代化建设的重要目标。为了实现这一目标，最根本的就是要坚持党的领导、人民当家作主和依法治国三者约有机统一。积极参与社会主义政治文明建设，渗透在这些活动中，也是我们政治生活的有机构成部分。
Q关注我国在国际社会中的地位和作用。当今世界是个开放的世界，随着经济全球化的发展，各国在综合国力等方面的竞争日趋激烈，我们耍居安思危，实现中华民族的伟大复兴，必须认识世界，进而更好地认识中国，发展中国。我们应关心祖国的前途和命运，维护我国
的国家利益，关注我国在国际社会中的地位和作用，维护世界和平与发展，这也是我们政治生活中不可或缺的一部分。
提示：以上四个方面的政治生活的主要内容，可以按照由主观到客观，由微观到宏观，由关心国内到关心国际的逻辑去掌握，进而培养全面看问题的能力。
2、正确理解"中学生如何参与政治生活"
首先，要明确政治生活的作用。政治生活与经济生活、文化生活密切相关，相辅相成，政治生活更多地涉及社会公共管埋和公共利益的问题。这些问题解决得好与不好，直接影响到人民民主的实现程度，与每个人的切身利益息息相关。如果人人都对这些关系国计民生的政治生活漠不关心，受害的必然是全体人民，从而政治生活、经济生活也会受影响。因此，我们应培养关心社会事务和国家大事的观念，增强公民的责任感、权利意识与义务意识，激发参与政治生活的热情，自觉地投身于政治生活之中。
其次，要学习政治知识。"理论是行动的先导"，要更好地参与政治生活，必须认真学习政治知识。这样，有助于我们掌握马克思主义的基本观点，提高明辨是非的能力，坚持正确的政治方向；有助于我们放眼世界，紧扣时代脉搏，开阔面向现代化、面向世界、面向未来的眼界;有助于我们树立"祖国的利益高于一切"的国家观念，关心国家大事，自觉地服从和维护国家利益;有助于我们增强民主和法制观念，培养公民意识;有助于我们提高自身的政治素质，增强主人翁应有的政治责任感和参与国家政治生活的能力。
再次，要努力参加实践。实践的方式多种多样，如可以参加选举活动，参与民主监督、民主管理、民主决策的活动，对于中学生来说，方式更是多种多样，例如可以参加学校班级组织的时事评论学习活动，可以参加阅读书报、收听广播、收看电视新闻等活动，可以参加共青团的活动。无论什么形式，关键是实践，只有这样，才能不断提高思想政治素质，激发参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养，增强参与政治生活的能力;可以加深对马克思主义政治观点的理解，提高辨别政治是非的能力;使我们能坚持一切从实际出发，关注我国的国情，认识中国特色社会主义政治制度的优越性，从而更好地坚持社会主义的政治方向。
提示：对待政治生活的态度是公民情感和价值观的体现，中学生必须以饱满的热情积极参与政治生活。
1、课本P12：
课堂探究 (1)这些中学生的行为有什么共同之处?(2)你是如何看
待政治生活的？(3)作为一名中学生，你认为应该怎样参与政治生活?
探究提示:(1)这些中学生都以热情的态度、以不同的方式积极参与政
治生活。(2)结合自己的理解，坦诚地谈谈自己的看法。(3)结合自身实际，谈谈自己的认识;学了课本内容后，谈谈有什么新的感受。总起来说，作为新时代的中学生，我们要明确政治生活的作用，培养关心国家大事和社会事务的观念，激发参与政治生活的热情；
认真学习政
治知识，掌握马克思主义的基本观点，提高自身政治素质;以不同的方式积极参与政治生活的实践，在实践中加深对马克思主义政治观点的理解，增强参与政治生活的能力。
2、课本P13：
课堂探究:(1)看了这张图表，你有什么感受? （2）谈谈你对参与政治生活的看法。
探究提示:(1)谈谈自己的感受。从调查结果看，大多数同学关心政治生活，愿意以热情的态度参与政治生活;但仍有部分同学不能正确对待政治生活，以冷漠甚至厌弃的态度拒绝政治生活。我们还需努力，通过学习和做工作，使这部分同学能明白参与政治生活的意义，改变错误的认识，能自觉投身于政治生活之中。
(2)通过学习下面的内容，谈谈自己的真实看法，与同学们进行交流和探讨。
1、"社会主义民主是新型的民主"与"社会主义民主发展不够完善"矛盾吗?
不矛盾。社会主义民主是新型的民主是从民主性质即民主的阶级属性角度讲
的。民主性质指的是民主的阶级属性。民主作为一种国家制度，它是一个阶
级统治另一个阶级的社会形式，有鲜明的阶级性。在当代就存在着社会主义民主和资本主义民主两种不同阶级性质的民主。就资本主义民主而言，其阶级性是资产阶级民主，是极少人享有的民主，是对大多数人的专政。就社会主义民主而言，其阶级性就是无产阶级的民主，它是对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。在中国历史上第一次实现了"大多数人的统治"。它的本质和核心是人民当家作主。从这一角度说，社会主义民主是新型的民主。
社会主义民主发展不够完善是从民主的实现程度，即民主原则和精神转化为实践的程度、状况和水平角度讲的。民主的发展程度受众多因素的制约，如社会经济的发展水平、社会的阶级性质、社会的政治文化、公民的素质、民族的历史传统等等。由于社会主义民主发展较晚，并受到以上因素的影响，因而发展不够完善，民主制度不够健全;相比之下，资本主义民主经历数百年的发展，已经形成相当完备的民主政治体制，发展比较完善。但我们不能因为社会主义民主存在不完善之处而否认它是新型的民主，否认它的优越性。随着社会主义民主建设进程的加快，社会主义民主会逐渐完善、成熟。
2、对我国"选举权"认识的几个误区。
(1)选举权和被选举权作为我国公民的基本政治权利，其主体是全体公民。在我国，拥有选举权的主体空前广泛，但并不是所有公民都有选举权，属于下列三种情况的公民没有选举权:①未满18周岁的公民;②依照法律被剥夺政治权利的人；③精神病患者。所以，选举权和被选举权的主体并不是全体公民。
(2)选举权就是选举国家机关工作人员的权利。选举权是指公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利，即选举人大代表的权利，并不是选举国家机关工作人员或选举国家领导人的权利。
3、对"权利"认识的几个误区。
(1)享受权利才是人民当家作主的体现。我国宪法规定，任何公民享有宪法和法律规定的权利同时必须履行宪法和法律规定的义务。权利和义务是不可分割的，所以，我国公民既享有权利又履行义务。人民的主人翁地位是通过宪法和法律规定的公民的权利和义务来体现和保证的。人民享有权利和履行义务都是当家作主的体现，不能只认为享受权利才是当家作主的体现。
(2)受教育程度越高的公民享有公民的权利就越多。我国宪法规定，公民在法律上一律平等。因此，公民受教育程度的高低不影响公民享有权利的多少。当然，公民受教育的程度会影响其实现享有权利的范围和程度，尽管如此，也不能说受教育程度越高的公民，享有公民的权利就越多。
(3)公民享有的权利都是一样的。"公民享有的权利都是一样的。"实际上是说每一公民与其他公民享有的权利都是一样的，是平均的。其实，公民的法律地位是平等的，但公民实际享有权利的范围或程度则又是有区别的，这主要表现在:第一，有些特定权利，并非人人都享有。如，宪法规定，全国人大代表享有的人身特别保护权和言论特别保障权，只有全国人大代表享有，并非人人都享有。第二，我国宪法规定:未满18周岁的公民没有选举权和被选举权。可见，选举权和被选举权也非人人都享有，未满18周岁的公民就没有相应的行为能力。第三，被剥夺政治权利的人不具有如下四项政治权利:选举权和被选举权;言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由;担任国家机关职务的权利;担任国有公司、企业事业单位和人民团体领导职务的权利。从这一点来看，被剥夺政治权利的人与守法的公民相比，其享有的权利也是不一样的。因此，"公民享有的权利都是一样的"说法是错误的。
《依法参与政治生活》教学设计 九年级第六课《参与政治生活》第三框 设计者：李婆墩中学王吉伦 【教学目标】：1．知识目标：公民享有政治权利的内容、行使渠道，维护国家安全的政治义务。 2．能力目标：提高依法行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。树立国家安全意识。 3．情感态度价值观：树立国家安全意识，自觉关心维护国家安全。【教学重点难点】：1、学习重点：公民享有政治权利的内容、行使渠道，如何正确行使权力，维护国家安全的政治义务。 2、学习难点：树立国家安全意识，自觉关心维护国家安全。【教学方法】：学习方法：预习法、合作探究法、质疑问难法、听课笔记法、练习法到学法：谈话法。问题探究法、讲解法、练习法。 【教学准备】：教师搜集中考真题，设计PPT课件 【教学时间】：一课时。 【教学流程】： 一、教师提问，导入课题并结束题目。 二、【自主学习】：独立阅读p84---88课文弄懂如下问题。 1.什么是政治权利？ 2. 公民享有的政治权利有哪些？ 3.行使建议，监督权的表现。渠道（方式）有哪些？ 4. 如何正确行使监督权？ 5.国家安全包括哪些内容？维护国家安全有何意义？ 6.如何维护国家安全？如何保守秘密？ 7.青少年应怎样做？ 三、根据大屏幕提示以小组为单位展开合作探究。 三、学习成果展示、教师点拨。
（根据自主合作探究学习提纲顺序提问，学生回答后，教师点拨、拓展讲解。 1、提问：什么是政治权利？学生回答后教师讲解 2、提问：公民的政治权利有哪些呢？ 3、提问、公民行使选举权需要哪些条件？ 4、我们可以就哪些问题向有关部门提建议？ 5、可以对哪些情况进行监督？ 6、行使监督权的形式有哪些？ 7、公民行使建议权、监督权的渠道有哪些 8、学生完成第83页ABC三段材料阅读后的练习。 四、学习第二目----维护国家安全。 1、出示自学提纲导读。 2、指名回答，教师点拨讲解。 五、课堂小结。 六、课堂练习。 1、逐题出示练习题，让学生独立思考完成。 2、逐题指名回答，教师适时点评点拨。
砖井镇中学“136”模式导学稿 年级：九（上）科目：思想品德执笔人：周向娥执教人：周向娥 上课时间：备课组长签字：包科领导签字：总第20课时 一、课题：6.3依法参与政治生活 二、学习目标： 1、学会：知道公民享有政治权利的内容和行使的渠道；知道公民有维护国家安全的政治义务；培养学生依法正确行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。 2、会学：通过自主学习合作探究，学会运用所学知识分析实际问题。 3、乐学：树立国家安全意识，明确关心、维护国家安全是每个公民应尽的义务，也是我们爱护祖国的表现。 三、学习重难点： 重点：行使政治权利的表现；行使建议、监督权的渠道； 难点：公民应该如何维护国家安全； 四、教具学具准备： 五、教学过程： 【解读目标】 【预习反馈】 预习案 1、预习方法：认真阅读课本内容，勾画出知识点，完成预习案。 2、预习内容：P84-P88内容。 3、预习题目： （1）公民政治权利的含义是什么？ （2）公民政治权利的内容有哪些？ （3）公民行使建议权、监督权的渠道有哪些？ （4）公民应当怎样正确行使监督权利？ （5）什么是国家安全？（含义） （6）为什么要维护国家安全？（重要性） （7）怎样维护国家安全？ 4、预习困惑： 探究案 探究一（2013 昭通中考） 材料一2013年3月20日，国务院总理李克强主持召开新一届国务院 第一次全体会议，并发表重要讲话。他指出建设法治政府，各项工作都要依法行政；对不符合科学发展、有碍社会公正的法规政策和规则要进行清理。 材料二某市政府、市委召开机关作风建设大会，通报了市机关“万人评议”的结果。在回收的10312 份评议表中，尽管满意率达99.3%，但群众也提出了6948条批评意见和建议。 （1）材料一说明我国实施怎样的治国方略？ （2）在“万人评议”活动中，公民行使了什么政治权利？作为国家主人，你准备怎样来行使上述权利？ 探究二“12345，有事找政府。”市长公开电话是某市政府近年来为是么办实事之一。电话开通 后，该市广大市民踊跃参与，充分行使了公民的批评、建议权。截至2014年3月，仅市长公开电话
第三课时政治生活自觉参与 第三框、政治生活： 1、阅读课文，完成《政治学习评价手册》P005-006【知识梳理】部分的填空。Array 2、阅读课文，对本框中的探究活动的问题进行思考，并写出答案。 一、当代中国人的政治生活 1、当代中国人的政治生活的共同信念 2、当代中国人的政治生活的主要内容 （1）依法行使权力，履行政治性义务——政治生活的基本内容 （2）参与社会公共管理活动——政治生活的重要内容 （3）参加社会主义政治文明建设——政治生活的有机构成部分 （4）关注我国在国际社会中的地位和作用——政治生活中不可或缺的一部分 三、我们总要参与我们总会参与
怎样参与政治生活？ 1、必须明确政治生活的作用（参与政治生活的意义及其做法） 2、需要学习政治知识（学习的意义或好处——几个“有助于”） 3、贵在实践（参与政治生活的方式、实践的理由） 1、正确理解“当代中国人的政治生活” (1)当代中国人的政治生活的共同信念:崇尚民主与法制。 (2)当代中国人的政治生活的主要内容: 0行使政治权利，履行政治性义务。我国宪法赋予我国公民广泛的政治权利和自由，同时也规定了公民必须履行的政治性义务。权利和义务是不可分割的。依法"行使政治权利，依法履行政治性义务"是我们政治生活的基本内容。 0参与社会公共管理活动。人民群众依法参加的民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等活动，极大地促进政府工作的质量和效率，这些活动，都是政治生活的重要内容。 0参加社会主义政治文明建设。发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明是社会主义现代化建设的重要目标。为了实现这一目标，最根本的就是要坚持党的领导、人民当家作主和依法治国三者约有机统一。积极参与社会主义政治文明建设，渗透在这些活动中，也是我们政治生活的有机构成部分。 Q关注我国在国际社会中的地位和作用。当今世界是个开放的世界，随着经济全球化的发展，各国在综合国力等方面的竞争日趋激烈，我们耍居安思危，实现中华民族的伟大复兴，必须认识世界，进而更好地认识中国，发展中国。我们应关心祖国的前途和命运，维护我国
第六课参与政治生活（教案） 第六课参与政治生活 节人民当家作主的法制国家 【教学目标：】 知识目标：1知道人民代表大会是人民行使国家权力的机 关 人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会 的职权 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略 能力目标：1.认识人民代表大会制度是人民当家作主，行使国家权力的机关。 ．知道依法治国是我国的治国方略，了解法制国家的特点，树立法律意识。 情感态度价值观:认识法律在维护社会秩序中德重要作用，自觉维护法律的权威。 【教学重、难点】重点：1、人民是如何当家作主的？ 依法治国是党治理国家的基本方略 难点：1、人民是如何当家作主的？ 依法治国 【课时安排】2课时
【教学方法】学生根据教师提出的问题自学；问题教学 法、讲授法 【教学内容】： 课时：人民怎样当家作主 首先，请同学们看书然后讨论，并思考如下问题： 人民怎样行使权力？ 全国人大同中央其他国家机关的关系是什么？ 各级人民代表大会同其他国家机关的关系是什么？ 教材P74该市中级人民法院工作报告未获该市人代会通过，我们可以说：。。。 全国人民代表大会的职权是什么 一、人民当家作主的法治国家 人民怎样当家作主 我国宪法规定：中华人民国内共和国的一切权力属于人民。 那么人民是怎样行使当家作主的权利呢 人民怎样行使权力？ 人民—选举代表——人民代表大会——其他国家机关全 国人民代表大会与其他国家机关的关系 ①全国人民代表大会是最高国家权力机关，地位最高，权力最大。②其他中央国家机关都由它产生，对它负责，并接受它监督。③国务院、最高人民法院、最高人民检察院要向它报告工作。④全国人民代表大会可以对国务院及其各部．
《1.3 政治生活：自觉参与》 我们今后提高自身政治素质，增强参与政治生活的能力等，证明了奋斗方向。 学情分析 高一下学期的学生具有一定的辩证思维能力和分析能力，也具有一定的分析综合能力，能简单对社会上发生的事件进行分析，但没能形成较为完善的认知结构。仅仅停留于对书本知识的接受和掌握，学生的进取欲望会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。他们对发生在身边的真人真事有了解的兴趣，对社会中发生的事件有探索的欲望，对通过活动的方式来获取知识有参与的兴趣。 教学方法 根据高一年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、情境探究、讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。 多媒体教学法：利用多媒体进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 情境探究法：引导学生通过创设情境等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。 由于本框题的内容和社会现实生活联系比较密切，还将采取案例分析法、榜样示范法、课前调查法等，让学生对本框题的认识更清晰，更深刻。 1.通过阅读课本，能够说出公民参与政治生活的主要内容； 2.能够描述中学生参与政治生活的问题； 3.能够运用所学知识叙述参与政治生活的方式。 我国公民政治生活的主要内容；中学生参与政治生活的方式。 【教学难点】
中学生参与政治生活的方式。 教师准备：教师同时要充分利用教材资源，充分挖掘和整合其他资源，制成多媒体课件； 学生准备：学生通过观察、查阅资料等渠道搜集生活中与民主监督相关的资料、正反面案例。
第一章生活在人民当家作主的国家 全章概述 本章从学生最熟悉的国家入手，分析我国人民民主专政的国家性质，揭示人民当家作主的本质。让学生懂得人们是国家的主人，享有广泛而真实的权利，同时履行义务。作为公民，要正确地行使权利、履行义务，自觉树立主人翁意识，积极参与国家政治生活。 本章可分为3个框题 一、人民民主专政：本质是人民当家作主 二、政治权利和义务：参与政治生活的准则 三、政治生活：崇尚民主与法制 新课程学习 1.1 人民民主专政：本质是人民当家作主 ★新课标要求 （一）知识目标 1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。 2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。 3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。 （二）能力目标 从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。★教学重点 人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。 ★教学难点 民主与专政的关系。 ★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 ★教学建议 本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起来有比较大的难度，建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。 ★教学过程 （一）引入新课 同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。 （二）进行新课 一、面对新旧社会两次特大洪灾的思考 教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。2、从国家政权方面看，国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中，并为其服务，转变为掌握在人民手中，为广大人民服务。
《依法参与政治生活》教学设计 一、教学目标 知识目标：1.了解公民享有政治权利的内容、行使建议权、监督权的渠道， 2．公民有维护国家安全的政治义务 能力目标：培养依法正确行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。 情感态度价值观: 明确树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全是青少年的政治义务，也是青少年热爱祖国的具体体现。 二、教学重点和难点 1、正确行使政治权利 2、行使建议权监督权的渠道 三、教学方法 本课运用了直观演示法借助多媒体课件提供素材，增强学生的感性认识；实例分析法通过分析现象或问题，理论联系实际，便于学生接受、理解；课堂讨论法激发学生积极思考、澄清模糊认识；以期实现教学过程的最优化，使学生真正学有所获，并运用于实际生活。 四、教学技术与手段 注重多媒体课件与学生资源的有效结合，既发挥多媒体呈现信息丰富、创设情境生动和再现真实生活的优势，又通过利用学生资源，真正发挥学生的主体地位，使他们在发现问题、解决问题的过程中，自觉完成知、情、意、行的教育。 五、教学设计： 一创设情境、引入探究主题 我问同学们一个问题，美国总统竞选。同学们关心时事的同学都知道，新的总统叫------奥巴马。这期间不仅两位候选人忙的不可开交，美国民众也是权倾参与彼此支持自己的候选人。美国人参与政治生活热情可见一斑。 美国和我国政治制度不同但是我国公民同样应积极（参与政治生活权利和义务）板书 二新课新授、知识探究。 1、什么是“政治权利”。
学生：（齐读）公民的政治权利，是指宪法和法律规定的公民参加国家管理、参政议政的民主权利。我国公民享有广泛的政治权利。 温故知新 教师：提到“参加国家管理、参政议政”同学们会想到什么人？ 学生：人大代表 教师：通过前面的学习，同学们已经懂得：不可能每个公民都直接参与管理国家事务，但人民可以通过选举的形式，挑选自己满意和信赖的代表，让他们代表自己行使参与管理国家事务的权力。 选举权与被选举权（板书）就是政治权利的一种 我们在座的同学是否拥有选举权与被选举权呢？ 行使选举权与被选举权需要具备什么条件？ （注意：年满十八周岁的中国公民，依照法律被剥夺政治权利的人除外。） 教师：既然如此，我们中学生还能参与政治生活吗？ 教师：因为我们的年龄不够，还不能行使选举权与被选举权。但我们可以行使宪法和法律赋予我们的其他政治权利。 公民的政治权利还有那些呢？（小组共同探究学习） 学生讨论后回答：监督权、批评、建议权。控告申诉检举权。（板书） 身为国家小主人，我们关心国家和社区的事情，积极参与政治生活，可以行使建议权和监督权。这是政治权利中的一个重要方面。 3、正确行使监督权的渠道 畅所欲言 教师：先播放falsh动画《水污染》提问小松鼠最后流下了伤心的眼泪你看完后有何感想？ 在现实生活中还有很多人们较关注的交通拥堵、空气污染问题等社会问题
第六课参与政治生活 第三节依法参与政治生活姓名:_______ 教学目标： 1、知识与技能目标： 掌握公民享有权利的内容、行使渠道，维护国家安全的政治义务 2、能力目标： 初具依法正确行使政治权利的能力；参与政治生活的能力；树立国家安全意识，维护国家安全的能力； 3、情感态度与价值观目标: 树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全是我们政治义务，也是青少年热爱祖国的具体表现。 教学重、难点： 培养学生的公民意识、法治意识，增强关心和参与国家政治生活的自觉性，积极参与社会主义政治文明建设。 学习过程： 一、快速阅读课本，掌握知识框架 依→ 1、我国公民的政治权利指什么？ 法 参→我国公民行使建议、监督权的渠道有哪些？ 与 1、 2、 3、 政→我国公民怎样正确行使建议、监督权等政治权利？ 治 1、 2、 3、 生→国家安全包括哪些内容？ 活 →作为公民，应怎样履行保守国家秘密、保守国家安全的义务？ 二、进入情境，完成相关习题 情景1、（见教材P82小毅事例并回答问题） 第一、小毅在行使什么权利？我们每一个都有这个权利吗？ 第二、选举权属于哪种公民权？行使选举权需要哪些条件？
行使_____ 权。选举权和被选举权属于公民的________权利，是人民当家作主的表现。（行使选举权需要的条件：①具有中华人民共和国国籍；②年满18周岁；③没有被剥夺政治权利。） 1、依法行使政治权利 （1）什么是公民的政治权利？ 宪法和法律规定的公民参加国家管理、参政议政的民主权利。 我们在座的各位不符合上述三个条件，没有选举权和被选举权，哪我们怎样行使我们当家作主的政治权利？我们可以行使哪些其他政治权利？ 情景2、孙志刚事例给我们什么启示？ （学生回答，教师归纳） （该事件给我们的启示：A、权力需要监督和制约；B、每个公民都要承担监督的责任；C、每个公民都要关注身边的事乃至国家大事，可以向有关部门提出自己的建议。D、发现违法犯罪行为要及时举报。） （2）公民政治权利的特点——广泛性 （3）公民政治权利的内容有：建议权、_______、平等权、政治自由权、选举权和________等 ①关注国家建设、国家管理，对于身边的事乃至国家大事，可以向有关部门提出自己的建议； ②发现违法犯罪行为要及时举报； ③对于国家机关及其工作人员有提出批评和建议的权利； ④对其违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或检举的权利。 （4）行使建议、监督权的渠道 渠道1：可向_______________向全国人大常委会和地方人大常委会提建议； 渠道2：通过________ 、___________ 、________等媒体进行监督 渠道3：向有关部门________、__________、打电话、走访等形式向有关部门举报或反映。 （5）自觉依法行使建议权、监督权的意义 有利于有效行使自己的权利，尽到对国家的责任 （见教材P83：阅读下列材料，并指出其行使建议、监督权的渠道）
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！） 《政治生活：自觉参与》优教教案 （建议配套“《政治生活：自觉参与》优教课件”使用） 一、教材分析 <一>教学目标 1.通过阅读课本，能够说出公民参与政治生活的主要内容。 2.能够描述中学生参与政治生活的问题； 3.能够运用所学知识叙述参与政治生活的方式。 <二>教学的重点和难点 重点：我国公民政治生活的主要内容；中学生参与政治生活的方式 难点：中学生参与政治生活的方式 二、学情分析 高一下学期的学生具有一定的辩证思维能力和分析能力，也具有一定的分析综合能力，能简单对社会上发生的事件进行分析，但没能形成较为完善的认知结构。仅仅停留于对书本知识的接受和掌握，学生的进取欲望会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。他们对发生在身边的真人真事有了解的兴趣，对社会中发生的事件有探索的欲望，对通过活动的方式来获取知识有参与的兴趣。 三、教学方法 根据高一年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、情境探究、讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。 多媒体教学法：利用多媒体进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 情境探究法：引导学生通过创设情境等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
由于本框题的内容和社会现实生活联系比较密切，还将采取案例分析法、榜样示范法、课前调查法等，让学生对本框题的认识更清晰，更深刻。 四、教学准备和教学手段 教师准备：教师同时要充分利用教材资源，充分挖掘和整合其他资源，制成多媒体课件。 学生准备：学生通过观察、查阅资料等渠道搜集生活中与民主监督相关的资料、正反面案例。 五、教学过程
政治生活：自觉参与教案设计 政治生活：自觉参与教学设计 教材分析 本框题是第三课的第三框题，共有三目：目置身于政治生活；第二目当代中国公民的政治生活，主要讲了政治省的主要内容；第三目我们要参与，我们会参与，主要讲中学生怎样参与政治生活。 学情分析 高一学生有一部分对国家和社会事务不是很关心，缺乏公民意识和社会责任感，所以希望通过本课的学习提高他们参与政治生活的主动性和积极性。还有一部分比较关心国家和社会事务，但是由于缺乏参与政治生活的实践经验，再加上他们这个阶段在认识上欠缺辩证思维能力，容易被社会生活中的负面现象所影响，产生片面、偏激、消极的心理和语言，因而通过从学生身边的生活现象入手，逐步引导他们学会全面分析问题、辩证地看待问题。 教学目标 知识与能力：通过学习了解政治生活的主要内容以及应该怎样参与政治生活。 过程与方法：从身边参与政治生活的具体事例入手，在自主合作探究中逐步提高学生辩证分析能力、理论联系实际
能力、归纳概括能力、语言表达能力。从参与社会政治生活的体验中，提高中学生参与政治生活的能力。 情感、态度与价值观目标：通过参与政治生活的具体事例，培养学生关心国家大事和社会事务的观念，激发其参与政治生活的热情，增强公民的责任感、权利意识与义务意识，树立正确的价值取向，学会依法有序地参与政治生活。教学重点：当代公民政治生活的主要内容。 教学难点：参与政治生活的方式。 教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论，交流学习成果。 教学过程： 情景导入柴静《穹顶之下》 柴静为拍摄《穹顶之下》，走访了多个污染现场寻找雾霾根源，并奔波于中国、美国、英国寻求空气污染治理的教训与经验。全片从“雾霾是什么？从哪儿来？该怎么办？”三个问题切入，深入浅出地向观众讲解了雾霾的危害、产生原因、治理困难以及经验教训等等。 问题：作为公民，我们能为雾霾的解决做点什么呢？ 学生回答：拨打环保举报电话；提建议；提倡低碳生活教师归纳：国事家事天下事事事关心，雾霾和我们每一个人的生活息息相，。雾霾需要我们每一个人的参与，需要我们共同行动，从我做起，绿色行动、绿色生活。有些人在
参与政治生活的初三政治教案 参与政治生活的初三政治教案 一、教学内容： 初中九年级思想品德(人教版)第三单元“融入社会，肩负使命”第六课“参与政治生活”中第二框题“宪法是国家的根本大法”。 二、教学目标： 知识与技能： 1、记住宪法对国家性质、根本制度的规定以及我国宪法的构成。 2、理解宪法是国家的根本大法。 过程与方法： 用对比的方法认识宪法的作用和法律地位，学会从不同方面全面看问题。 情感态度与价值观： 树立宪法至上的观念，能初步认识到依法治国的核心就是依宪治国，自觉维护宪法的尊严。 三、教学重点与难点： 重点：宪法是国家的根本大法 难点：宪法与我们生活的关系，宪法与其他法律的关系。 四、教学方法： 问题导入法、对比法、列举法、活动探究法。 五、教时：1课时
六、课前准备 教师： 了解学生面临的问题，如在我国，宪法与其他法律的关系、宪法与我们生活有什么关系。许多学生认为宪法高高向上，离我们很远等等。 储备相关的宪法知识与典型材料，以利于结合课文相关内容的`教学穿插使用。 学生： 熟悉本节教学内容，从关于宪法的作用、宪法的法律地位等方面收集材料，以加深对课文的理解。 做好法律家族聚会的模拟表演。 七、教学过程： ①复习回顾，提出问题导入新课。 ②模拟法律家族聚会，提出问题——讨论宪法的作用。 ③齐声朗读，明确宪法规定的最根本内容。 ④列举说明宪法内容与时俱进，更加丰富。 ⑤问题讨论，了解宪法的构成。 ⑥案例分析，澄清认识，明确我们青少年该怎么做。 ⑦看图例，了解宪法所具有的地位和法律效力 ⑧填表掌握宪法与普通法律的关系 宪法具有的最高法律效力 宪法是我们的根本活动准则
公开课教案1-《政治生活：自觉参与》 一．教学目标 1.知识目标 了解政治生活的内容以及怎样有序地参与政治生活。 2.能力目标 提高参与政治生活的实践能力。 3.情感、态度与价值观 通过收集公民行使民主权利和亲身参与政治生活的事例，培养学生关心社会和国家大事的意识，增强公民的责任感、权利意识与义务意识，激发参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养，自觉投身政治生活之中。 二．教学重点、难点 1. 政治生活的主要内容 2. 参与政治生活的方式 三．教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 四．教学课时:1课时 五．教学过程 （一）情境导入： 两组漫画“风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心”，“莫谈国事”两种观点，你赞成哪种？ 政治生活：自觉参与 活动一： 在下面的这组镜头中，我们可以看到，中学生正以不同的方式参与政治生活。多媒体展示四个镜头（见教材P11—12的一组镜头） 合作探究：根据四个镜头结合教材P12—14的内容，分组讨论完成以下问题 1.这些中学生的行为有什么共同之处？ 2.我们政治生活的内容有哪些？ （二）情境分析：当代中国公民的政治生活
我国政治生活的主要内容： 1、行使政治权利，履行政治性义务 ①地位：是我们政治生活的基本内容 ②为什么？ 我国宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时也规定了公民必须履行的政治性义务。国家以法律规定并保护公民享有的圣神权利，公民有关心国家和社会、履行义务的责任。所以，行使政治权利，履行政治性义务，是我们政治生活的基本内容 2、参与社会公共管理活动－－重要内容 参与方式：A.自治组织和民主管理－村民自治、居民自治；B.参与、监督政府工作对辖区的环境质量问题负责，而地方各级政府实行的是首长负责制。 网上评议政府、长沙地铁票价听众会等都是参与、监督政府的工作。 3、参与社会主义民主政治建设——重要目标 怎样建设？ 最根本的就是坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。 4、关注我国在国际社会中的地位和作用 情境回归：（三）、我们总要参与我们总会参与 活动二：请同学们阅读教材P13页图表，分组讨论，探究以下问题： 1.看了这张图表，你有什么感受？ 2.谈谈你参与政治生活的看法。（提示：为什么要参与？怎样参与？） 学生讨论后，充分表达其观点，再引导归纳总结。 中学生怎样参与政治生活？ 1、明确政治生活的作用政治生活与经济生活、文化生活是相辅相成的。政治生活的内容更多地涉及社会公共管理和公共利益的问题。这些问题直接影响人民民主的实现程度，影响人民利益，也会影响我们的经济生活、文化生活。我们要培养关心社会事务和国家大事的观念，增强主人翁意识，自觉投身于政治生活之中。
政治生活第三课(2)学案
第三课我国政府是人民的政府 第一框：政府的职能：管理和服务 考点一我国政府的职能与作用 考点突破 1．我国政府的性质 (1)性质：人民当家作主的社会主义国家性质，决定了我们的政府是为人民服务的政府。 (2)地位：政府是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。 特别提示我国政府是为人民服务的政府，政府的这一性质是由人民民主专政的国家性质决定的。 2．我国政府的职能 (1)保障人民民主和维护国家长治久安的职能：保卫国家的独立与主权；保护公民的生命安全、合法权益，保护国家、企业和个人的合法财产不受侵犯；保障人民民主，维护社会治安和社会秩序。 (2)组织社会主义经济建设的职能：经济调
节、市场监管、社会管理、公共服务。 (3)组织社会主义文化建设的职能：提高全民族的思想道德素质和科学文化素质；发展教育、科技、文化、卫生、体育事业。 (4)提供社会公共服务的职能：加强公共基础设施、文化设施、卫生设施建设；完善就业机制，扩大就业规模；建立基本医疗卫生制度；健全社会保障体系；控制人口增长；优化生态环境，防治污染。 特别提示①政府具有组织社会主义经济建设的职能，并不意味着政府可以直接干预、管理经济活动。政府对经济的管理主要以宏观调控为主。②政府职能是由政府性质决定的，是政府维护人民利益的具体行为措施，是政府性质的体现。 3．服务型政府建设 (1)服务型政府建设，并不意味着政府包办一切。 (2)根本目的是进一步提高政府为经济社会发展服务和为人民服务的能力和水平。 特别提示转变政府的职能并不是弱化政府职能，而是要求政府在履行职能时，既不能
2019-2020年《参与政治生活》教案设计之二 一、知识点拨 （一）整体知识感知与学法指导 1．本课在全书中的地位 社会生活是由政治生活、经济生活、文化生活组成的。依法参与政治生活，是每一个公民享有的权利，也是应尽的义务。而要尽到一个公民应尽的政治责任，就有必要了解我们享有的权利、我国的基本政治制度、依法治国的方略等内容，增强维护自身权利的意识，维护宪法和法律的尊严，保守国家的秘密，做一个遵纪守法的好公民。 第六课、第七课、第八课分别引导学生参与政治生活、经济生活、文化生活，从而全面提高学生履行自己责任的能力，做一个负责任的公民。 2．从单元看本课侧重说明的问题 本课侧重引导学生了解我国人民行使当家作主权力的方式，依法治国的基本方略，认识宪法是我国治国安邦的总章程，具有最高的法律地位和法律效力；帮助同学们依法行使建议权和监督权，自觉维护国家的安全。 （二）学习目标 本课共设三框。 第一框“人民当家作主的法治国家”，设两目。 第一目“人民怎样当家作主”，主要帮助同学们了解我国人民行使国家权力的方式。在我们国家，广大人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关。再由国家权力机关产生行政、审判、检察等机关。全国人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关。人民代表大会制度是我国的根本政治制度。全国人民代表大会地位最高、权力最大。 第二目“生活在法治国家里”，说明依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。实行依法治国，建设社会主义法治国家，就要有法可依、有法必依、执法必严、违法必究；一切国家机关要依法行政，人人都要学法、懂法、守法、用法。 第二框“宪法是国家的根本大法”，设两目。 第一目“治国安邦的总章程”，主要引导同学们认识到宪法是我国的根本大法，是依法治国的根本依据，在国家政治生活中具有极其重要的地位，与我们每一个人的生活密切相关。 第六课参与政治生活新教材新学案思想品德九年级全一册第二目“宪法具有最高的法律地位”，从宪法与普通法律关系的角度，引导同学们认识到宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位和法律效力，是国家的根本大法。 第三框“依法参与政治生活”，设两目。 第一目“依法行使政治权利”，一方面说明我国公民享有广泛的政治权利，另一方面结合实际，引导同学们关心国家大事，积极参与政治生活，依法行使建议权和监督权。 第二目“维护国家安全”，结合当今复杂的国际形势引导我们树立国家意识，自觉关心、维护国家安全。 课标要求：(1)理解我国法律是人民意志和利益的体现；(2)知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，树立宪法意识；(3)知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必然要求，树立法制观念；(4)理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序；(5)了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的监督权利。 二、达标训练
政治生活：自觉参与 [教学目标] 一、知识与技能目标 识记公民政治生活的主要内容；正确理解中学生参与政治生活问题；运用所学知识说明并分析参与政治生活的方式。 二、过程与方法目标 自学阅读法、讨论探究法、设问法、情景导入法等从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。 三、情感态度与价值观目标 通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。[教学重点] 政治生活的主要内容，参与政治生活的方式。 [教学难点] 参与政治生活的方式。 [教学时数] 1课时 [教学过程] 新课导入 前面我们学习了我国的国家性质，我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的方式等问题。作为中学生应该怎样对待政治生活呢？ 新课教学 1自觉置身于政治生活 教师活动：指导学生仔细阅读教材第12页材料，同时思考所提出的问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：这些中学生以热情的态度，不同的方式积极参与政治生活。作为新时代的中学生积极参与政治生活就要关心国家大事和社会事务，学习政治知识提高政治素质，以不同的方式积极参与政治生活。 2、当代中国人的政治生活 教师活动：引导学生阅读教材第12－13页内容，说明当代中国人的政治生活有哪些主要内
容？ （1）行使政治权利，履行政治性义务 从个人生活的内容来看，我们具备参与政治生活的条件。宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时规定了必须履行的政治义务，国家以法律形式保护公民的民主权利。因此，依法行使权利，履行义务，应该成为我们政治生活的基本内容。 （2）参与社会公共管理活动 从社会公共管理来看，我国有农村村民自治和城市居民自治等基层自治组织及管理制度，有政府对社会的管理服务。政府工作的改进，决策的完善，政风的廉洁，效率的提高，都有赖于人民群众的广泛参与和监督。因此，积极参与社会公共事务的管理活动，是我们重要的政治生活内容。 （3）参加社会主义民主政治建设 建设社会主义政治文明，最根本的是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的统一，是区别于资本主义政治文明的本质特征。参加社会主义政治文明建设，发展社会主义民主政治，是我们政治生活的有机构成部分。 （4）关注我国在国际社会中的地位和作用 在当代激烈的国际竞争中，我国面临着难得的历史机遇，也应对着严峻的挑战。关心国家的前途和命运，维护国家利益，关注我国的国际地位和作用，维护世界和平与发展，也是我们政治生活的一部分内容。 3、我们总要参与我们总会参与 教师活动：请同学们阅读教材P13页图表，思考所提的问题。 学生活动：阅读课本，积极思考。 （1）明确政治生活的作用 政治生活与经济生活、文化生活是相辅相成的。政治生活直接影响人民民主的实现程度，影响人民利益，也会影响我们的经济生活、文化生活。必须关心国家大事，增强主人翁意识，自觉投身于政治生活之中。 （2）学习有关政治知识 学习政治知识有助于提高辨别是非能力，坚持正确政治方向；有助于紧扣时代脉搏，开阔眼界；有助于树立国家观念，维护国家利益；有助于增强民主法制观念培养公民意识；有助于提高参与政治生活的能力。 （3）参与政治生活，贵在实践
第三课：为人民服务的政府 全课概述： 现代社会，人们的社会生活离不开政府的组织和管理，政府是执行国家权力的机关。第二单元的主题内容是《为人民服务的政府》，分析政府与人民的关系。本课可分为2个框题 一、政府的职能：管理与服务 二、政府的责任：对人民负责 第一框题《政府的职能：管理与服务》 ★教学目标 （一）知识目标 1、识记我国政府职能的主要内容；政府履行其职能的作用。 2、理解国家性质与国家职能的关系；我国政府职能的主要内容及履行的原因；我国政府是便民利民的政府；管理和服务是政府的基本职能。 3、运用生活中的事例，评议政府履行职责的表现；结合日常生活的事例，感受政府的作用。（二）能力目标 1、从国家行使国家职能的具体事实，判断其属于何种职能 2、说明政府履行其职能对我们生活和社会经济发展的影响和作用。 （三）情感、态度与价值观目标 通过对我国的政府职能的学习，使同学们进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同。同时，公民也应向政府寻求解决自身困难，维护自身合法权益的帮助，这也有助于政府工作的改进。 ★教学重点 政府的主要职能 ★教学难点 如何理解政府的主要职能 ★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 ★教学安排 1课时。 ★教学过程 （一）导入新课 危难之中见“公仆”本色 教师活动：引导学生阅读教材36页“公仆本色”的相关图片和资料，同时思考所提出的问题：（1）上述材料表明我国的政府履行了哪些职能？（2）政府履行职能对我们的生活有什么影响？
学生活动：阅读课本，思考问题。 教师活动：通过接下来的学习，我们将很好的解答这两个问题。 （二）进行新课 一、政府的职能 1、我国政府的性质 是国家的行政机关，指为执行国家权力，进行政治统治并管理社会公共事务的机关。我国政府由中央人民政府（国务院）和地方各级人民政府构成。 教师活动：引导学生结合我国的国家性质思考我国政府的性质。根据宪法规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家”这一国家性质决定了我国的政府必然是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者。 学生活动：积极思考并讨论问题。 教师活动：国家性质决定国家政府的职能，政府职能的实施反映国家性质，我们的政府职能有哪些？ 2、我国政府的主要职能 教师活动：引导学生阅读教材并归纳。 学生活动：阅读、思考、讨论，积极发表自己的看法。 分析： （1）保障人民民主和维护国家长治久安的职能。 为什么？ 阶级斗争在一定范围内还会长期存在，破坏了经济建设的良好环境和秩序，影响了经济建设的进程，要使我们集中精力搞建设，一心一意搞发展，必须强化这一职能。 怎样做？ 第一，保卫国家的独立与主权。第二，保护人民的生命安全和各种合法权益。第三，保护国家、企业和个人的合法财产不受侵犯。第四，保障人民民主，协调人民内部矛盾，打击犯罪分子。第五，维护社会治安和社会秩序等。 （2）组织社会主义经济建设的职能。 教师活动：引导学生思考我国政府为什么履行经济建设职能？ 学生活动：思考、讨论并积极回答。 教师总结：我国的社会的主要矛盾决定了我国现阶段的根本任务是大力发展生产力。必须坚持以经济建设为中心。 经济调节 怎样做市场监管 社会管理 公共服务
依法参与政治生活 一、教学目标 知识目标：1.了解公民享有政治权利的内容、行使渠道， 2．公民有维护国家安全的政治义务 能力目标：培养依法正确行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。 情感态度价值观: 明确树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全是青少年的政治义务，也是青少年热爱祖国的具体体现。 二、本课地位 第三单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容。同时，第三单元对于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。如果说，本书四个单元是一个有机的整体，第三单元就是其中一个有机的组成部分；如果说全书是一根完整的链条，第三单元就是其中重要的一环。把握好这一环，是引导学生走向社会、服务社会重要基石。本课是第三单元的一个重要内容，与第七第八课组成一个统一的整体。三、教学重点和难点 重点：正确行使政治权利 难点：行使政治权利、维护国家安全与中学生的关系。 四、学生分析 学生知道自己有某些权利，但是不会区分什么是政治权利，也不知道在社会生活中如何行使政治权利；学生思维还有一个误区，认为参与政治生活是大人的事，与自己关系不大。这节课要落脚于学生的现实情况，纠正学生的思想误区，并且力争通过情境和问题引发学生思考，在思考和讨论中增长智慧。 五、教学设计： 依法参与政治生活 导入新课： 从今年九月份我们老师行使选举权谈起，让学生思考，为什么老师可以参加投票选举人大代表，而你们为什么不可以？ 学生讨论后老师总结：根据我国宪法规定，行使选举权需要具备三个条件：中华人民共和国公民；年满18周岁；没被剥夺政治权利。 同学们没有选举的权利，那么中学生还能参与政治生活吗？什么是“政治权利”？ （板书）1。政治权利的含义 身为国家小主人，我们关心国家和社区的事情，积极参与政治生活，可以行使建议权和监督权。这是政治权利中的一个重要方面。另外，政治权利还包括哪些方面呢？ （板书）2。政治权利的内容（多媒体投影） （1）选举权和被选举权 （2）言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由 （3）批评建议权、监督权 探究活动二：学生阅读P82材料 （多媒体播放）《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》《城市生活无着的流浪人员救助管理办法》说明了什么问题？ 学生讨论 （多媒体播放） （1）任何法律不得与宪法的原则和规定相违背，否则就要撤消或宣布无效
政治生活：自觉参与 『重难点“精讲”』 一、置身于政治生活 二、当代中国公民的政治生活 我国公民政治生活的主要内容： 1、行使政治权利，履行政治义务 从个人生活的内容来看，我们具备参与政治生活的条件。宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时规定了必须履行的政治义务，国家以法律形式保护公民的民主权利。因此，依法行使权利，履行义务，应该成为我们政治生活的基本内容。 2、参与社会公共管理活动 从社会公共管理来看，我国有农村村民自治和城市居民自治等基层自治组织及管理制度，有政府对社会的管理服务。政府工作的改进，决策的完善，政风的廉洁，效率的提高，都有赖于人民群众的广泛参与和监督。因此，积极参与社会公共事务的管理活动，是我们重要的政治生活内容。 3、参与社会主义民主政治建设 建设社会主义政治文明，最根本的是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的统一，是区别于资本主义政治文明的本质特征。参加社会主义政治文明建设，发展社会主义民主政治，是我们政治生活的有机构成部分。 4、关注我国在国际社会中的地位和作用 在当代激烈的国际竞争中，我国面临着难得的历史机遇，也面临着前所未有的挑战。关心国家的前途和命运，维护国家利益，关注我国的国际地位和作用，维护世界和平与发展，也是我们政治生活中不可或缺的一部分。 三、我们要参与我们会参与 1、参与政治生活，必须明确政治生活的作用 政治生活与经济生活、文化生活是相辅相成的。政治生活直接影响人民民主的实现程度，影响人民利益，也会影响我们的经济生活、文化生活。必须关心国家大事，增强主人翁意识，自觉投身于政治生活之中。 2、参与政治生活，需要学习政治知识 学习政治知识有助于提高辨别是非能力，坚持正确政治方向；有助于紧扣时代脉搏，开阔眼
2021年九年级政治依法参与政治生活教案人教新课标版 教学准备 1.了解学生对依法治国、宪法、公民的建议权和监督权等方面了解的请况。 2.了解学生在行使建议权和监督权方面的具体表现，并分析其原因。准备与课文相关的音像资料和多 媒体教学用具，结合有关内容的教学穿插使用。 3.学生查找《中华人民共和国宪法》关于公民的政治权利规定，了解公民应怎样行使政治权利。 教学目标 （一）知识目标 公民享有政治权利的内容、行使渠道，维护国家安全的政治义务。 （二）能力目标 1. 提高对依法行使政治权利及参与政治生活的能力的认识。 2. 自觉履行公民的政治任务，树立国家安全意识，维护国家安全。 3. 依法正确行使建议权、监督权等政治权利，提高参与政治生活的能力。 （三）情感、态度、价值观目标 1.认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的权威。
2.树立国家安全意识，自觉关心维护国家安全。 教学重点、难点 1.公民政治权利的主要内容；国家安全的主要内容。 2.公民行使建议、监督权的渠道；树立国家安全意识维护国家安全。 教学方法 利用多媒体课件进行探究式与讲授法教学 教学媒体 多媒体 内容结构分析： 本课内容是第六课“参与政治生活”的重要组成部分，由“依法行使政治权利”和“维护国家安全”两部分构成。着重要让学生知道公民享有建议权、监督权，依法行使建议却、监督权，维护国家安全是我们的义务，树立国家安全意识。本课许多内容与我们同学们离的很近，现实意义十分明显。 课时安排 1课时 教学结构与过程： 导入：复习“人民怎样当家作主”（课本P.74页第一自然段）引出“人民代表的重要地位”