透过“微课”浅析未来的教学发展趋势
一、传统课堂存在的问题
微课的理念最早起源于英国的纳皮尔大学（Napel University）的TP Kee所倡导的一分钟演讲以及美国北爱荷华大学（University of Northern Iowa）教授Mc Grew所提倡的60秒钟课程。
而经典教学论的学术专著中，对“课”的定义是：“课是有时间限制的、有组织的教学过程的单位，其作用在于达到一个完整的、然而又是局部性的教学目的。” 随着科技的不断发展及新媒体技术的广泛应用，人们获取知识的方式发生了极大的改变，传统的教育体制已经不能够满足时代的发展，主要存在以下弊端：
机械式授课。老师为了完成教学任务，严格按照教学大纲的安排进行授课，学生们被动的进行学习，有的在课堂上能够理解所学内容，有的理解问题能力稍差，课下无法与老师进行面对面的沟通，造成下节课的内容无法衔接，最终造成学习上的困难与障碍。
作业的无助。传统教学方式中，通过在课后布置大量的家庭作业来考察学生对于知识点的掌握，很多在课堂上无法迅速理解的学生，在做作业时更加感到茫然无助，无法得到老师的指点与帮助，造成作业的拖沓与内心的挫败感增强。
考试效果不佳。传统教学方式中，教师在考试前，对于学生对各知识点的掌握状况一无所知，只有在考试后，才对学生的大体状况有所了解，同时传统考试对于分数的定义为60%以上即为合格，造成了很多学生带着大量的空白知识点进入到下一阶段的学习，并在相关联的内容中遇到更大的阻力。
二、微课――“翻转课堂”的启发
“翻转课堂”（flipped classroom）指的是让学生按照自己的学习进度在家中听课，然后在课堂上与老师和同学一起解决问题。是微课与传统课堂结合的一种最新教学方式，学生晚上在家观看教学视频，第二天同学一起在教室做实验和作业，遇到问题有老师和同学可以请教。这跟传统的“老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的模式正好相反，所以被称为“翻转的课堂”，并广泛流传开来。他与传统的流水线式的教育方式，具备以下显著优势：
学生可以按照自己的进度学习。每个学生可以按照自己的进度，在家里观看各个知识点的视频，如果不理解，可以反复播放，直到自己彻底理解，并完成相应的十个练习，进而进入到下一个知识点的学习单元，通过这种方式，可以避免学生一知半解的进入到下一阶段的学习，使学生真正掌握了知识点；同时，便于学生复习时随时查看播放。
课堂上将融入更多的互动。在课堂上老师不用进行概念性的讲授，可以将与知识点相关的现实生活中的内容放在课堂上来进