4 京剧唱腔联奏
1、学情分析
“生旦净丑小舞台，唱念做打大人生”、“京腔京韵，律响校园内；名家名段，编排教材中。”按教育部的要求，修订后的教科书每年增加了京剧的内容，目的是通过听一听、唱一唱，培育学生从小对京剧的宠爱。本课以”京腔京韵“为主题，是小学阶段对京剧学习的最终一课。学生们对京剧艺术的四大行当及四大表演艺术并不能全面的了解。为此开放了本节课的教学设计，使学生初步了解京剧艺术的四大行当及四大表演艺术特点，感受、体验京剧的音乐风格与韵味。感受京剧的艺术魅力，弘扬中国传统艺术。
2、教学目标
1.感受、体验我国民族艺术中的“国粹” ----- 京剧的音乐风格与韵味，培育对民族民间音
乐的兴趣，激发学生对京剧传统艺术的宠爱之情，弘扬中国传统艺术。
2.生疏京剧艺术的四大行当，并能通过“听一听、念一念、唱一唱、打一打”体会京腔京
韵的特点。初步了解“唱、念、做、打”的戏剧表演形式，初步感受京剧的艺术魅力。
3、重点难点
教学重点：
初步了解京剧艺术的四大行当及四大表演艺术特点，感受、体验京剧的音乐风格与韵味。教学难点：
调动学生乐观参与赏识、仿照、体会、能通过“听一听、念一念、唱一唱、打一打”体会京
剧艺术的博大精深魅力。
4、教学过程
4.1共一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】谈话导入、激发兴趣
一、组织教学：
师生音乐问好，音阶模唱练习。
二、谈话导入、激发兴趣
1、教师由戏曲相关的书签、剪纸、泥人脸谱等谈话导入你们在哪里看到过脸
谱？生：即兴答复。
2、师：戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，
是我们传统文化的重要组成局部。我国戏曲剧种有三百六十多种。进展至今
已有800 多年的历史。
3、师即兴演唱黄梅戏《天仙配》的两句，请学生听辨戏种？请学生唱一唱别
的戏种，激发学唱的兴趣。
4、师：近半个世纪以来，流布最广泛，观众群最多的有五个剧种，即京剧、
评剧、豫剧、越剧、黄梅戏，被称为“五大剧种”。设问哪一种剧种最具影响力？
生：即兴答复。
5、师：我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？〔LP 蓝〕
6、依据课前学生搜集的相关资料以小组合作争论的形式开放PK 大赛。激发
学习的兴趣。
7、教师小结京剧艺术：
〔京剧是中国的“国粹”，已有200多年的历史。它是一种综合性舞台表演艺术。
是以唱、做、念、打的综合表演为中心的戏剧形式，它有丰富的艺术表现手
段，它与表演艺术严密结合的综合性，使中国戏曲富有特别的魅力。〕
设计意图：教师由和戏曲相关的剪纸、书签、泥人脸谱等进展谈话导入引出
戏曲，再声情并茂的演唱黄梅戏《天仙配》中的一两句，引出学生大胆演唱
豫剧《谁说女子不如男》听辨戏种激发学生的学习兴趣，从而引出戏曲的种
类及五大剧中中最具影响力的京剧，引出课题。
活动2【讲授】生旦净丑小舞台〔揭题 LP 蓝〕
三、生旦净丑小舞台〔揭题LP 蓝〕
1、媒体演示，教师讲解。
师：京剧依据人物的性别，共性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大
行当，你们知道京剧表演艺术中都有哪些行当吗？教师结合课件介绍京剧四
大行当：
2、生：男性正面形象。中老年男性称：“老生”，演唱用真声，风格刚毅质朴。
又可分为“文生”与“武生”，年轻男性称“小生”，演唱用真假声混合，风格华美
光明。小孩子称“娃娃生”。
3、旦：女性正面形象。其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”；活泼、
泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”，以武技的称“武旦”老年女
性称“老旦”。
4、师生互动：启发学生大胆说出课前搜集的资料，说说自己对生角和旦角的
了解。
5、净：性格鲜亮的男性人物。因面部化装颜色丰富独特俗称“大花脸”。
6、丑“滑稽、幽默、机敏、活泼的人物，也有”文“、”武“之分；能言善语、幽
默诙谐的中年妇女称“丑旦”。
7、师生互动：启发学生大胆说出课前搜集的资料，说说自己对净角和丑角的
了解。
设计意图：依据课前学生查找的资料，教师结合多媒体课件进展京剧的四大
行当“生旦净丑”的讲解，并启发学生大胆说出对各个角色的了解及生疏。
活动3【活动】唱做念打大人生〔揭题 LP 灰〕
四、唱做念打大人生〔揭题LP 灰〕
1、师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我
们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、做、念、打〔媒体出示。〕你们谁知
道它们分别是什么意思吗？
2、播放视频倾听，引导学生进展速度、旋律及人物特点等比较说出不同。
（1）现代京剧《智取威虎山》中的杨子荣的西皮唱腔。
（2）传统京剧《甘露寺》中的刘备的二簧唱腔。
（3）引导学生从速度、旋律上再度进展比较倾听。
3、师小结：京剧唱腔属板式变化体，以西皮、二簧为主要唱腔。西皮的旋律起伏较大，节奏紧凑，唱腔流畅明快，适合于表现欢快、坚强的心情；二簧
的旋律则较为平稳，节奏舒缓，唱腔凝重浑厚，更宜于抒发沉郁、悲愤的情怀。西皮流水：西皮是腔,流水是板。
4、师生互动：教师唱奏主旋律，学生学唱现代京剧《智取威虎山》中的名句“干洒热血写春秋”体会“西皮”的唱腔韵味。备注：视听学唱结合，引导学生模唱最有特色的“秋”字，试着打拍子，体会京剧的拖腔。〔接课件一〕
5、结合传统京剧《拾玉镯》中的花旦孙玉娇的著名表演讲解“做”指京剧中的表演。只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。〔LP 黄〕
6、引导学生边看视频边仿照《喂鸡》等表演。
7、教师结合传统京剧《拾玉镯》中的花旦孙玉娇与丑旦媒婆的念白讲解“念”，指只说不唱，也称念白，具有音乐性，像唱歌。〔LP 黑〕
8、学生观看视频后，师生互动念对白，男女生互念对白，激发学生的学习兴趣。
9、师讲解“打”：指武打武功，在舞台上打是一种舞台表演厮杀打斗的艺术形式。〔LP 绿〕
10、师：在京剧艺术中的武打动作，你们知道用的最多的乐器是什么吗？生：即兴答复。〔引出锣鼓经〕
11、师出示锣鼓经的节奏，师生互动运用大锣、小锣和钹来合作敲击。
〔接课件二〕
才台乙台|才台台台| 才台乙台|
才台台台|才台仓台| 仓-- ||
备注：
乙—休止大锣〔仓〕小锣〔台〕钹〔才〕
12、师：在京剧表演中，人们常用锣鼓经来表现人物的上场、下场与一般的
动作，以及用在念白中加强语气。信任同学们都想来学一学。
13、教师现场指导学生学习京剧表演中的走圆场，调动学生的乐观性，使学
生参与仿照，将课堂变成展现自我的舞台。
〔圆场是京剧表演的根本功之一，圆场的速度多为由慢到快，因此又称跑圆
场。跑圆场分男、女两种步法。多用于表演行路、追赶等程式。〕
设计意图：依据课前查找大量的相关资料，引导学生对两段唱腔运用音乐要
素进展速度、旋律及人物特点等比较说出不同。并学唱现代京剧《智取威虎
山》中的名句“干洒热血写春秋”体会“西皮”的唱腔韵味。并设计了师生互动、
学生之间的互动仿照“念白”，调动学生乐观参与赏识、仿照、体会、通过“听
一听、念一念、唱一唱、打一打”来进展合作训练完成锣鼓经的念奏及“走圆场”，
感受京剧表演艺术中的四大功夫“唱做念打”体会京剧艺术的博大精深魅力。
活动4【活动】拓展赏识、加深感性体验。
五、拓展赏识、加深感性体验。〔LP 丑〕
1、师：京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的
进展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了很多现代戏，象著名的
《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因
此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家
欢送，象《唱脸谱》、《我是中国人》等，已传唱大江南北。
2、教师播放现代戏歌《唱脸谱》，激发学生对京剧传统戏曲艺术的骄傲之感
和宠爱之情，弘扬中国传统艺术。
设计意图：通过倾听《唱脸谱》进展拓展赏识，加深感性体验。激发学生对
京剧传统戏曲艺术的骄傲之感和宠爱之情，弘扬中国传统艺术。
活动5【作业】课后延长
六、课后延长〔接课件三〕
为了拓展京剧文化视野，提议学生在班里办个京剧艺术墙报。
1、有关京剧的流派
2、其代表人物
3、京剧故事
4、京剧艺术家的轶闻，形式：
可用文字、图片、唱谱等各种形式。
设计意图：引导学生课后查找资料，拓展京剧文化视野，完成艺术墙报的展现。
七、再次倾听《戏说脸谱》，学生离开教室。
人音版六年级音乐上册（简谱）第4课《聆听京剧唱腔 联奏》教学设计 第四课京剧唱腔联奏教学内容：人音版小学音乐六年级上册第4课《京剧唱腔联奏》教学目标： 1.了解京剧四大行当，培养学生对国粹京剧的兴趣。 2.聆听《京剧唱腔联奏》，能准确听辩唢呐模拟的几个行当的唱腔。 教学重点：了解京剧的四大行当及表演形式。 教学难点：分清四大行当。 教学准备：多媒体音像设备，脸谱，扇子，服饰。 教学课时：一课时教学过程：一、导入 1.问题导入。（播放课件1）师：同学们，首先让我们来欣赏一段歌曲，听完之后告诉老师，这首歌和咱们平时听到的有什么不一样的地方？加入了哪种元素在里面呢？生：京剧2.了解京剧。（播放课件2、3、4）师：对了，你们可真聪明！今天就让我们走进国之瑰宝——京剧。 介绍京剧相关。 二、学习京剧行当，了解各行当唱腔。 （一）认识“生”行1.师：“生”一般是指剧中扮演男子的演员，其中又可细分为：老生、小生、武生（播放课件5）2.出示小生等图片。（播放课件6）3.欣赏京剧《伍子胥》选段，感受“生”行唱腔特点。（播放课件7）4.欣赏京剧《淮河营》选段，师生一起模仿动作。（播放课件8）（二）认识“旦”行1.师：京剧中把女性统称为“旦”，其中按照不同年龄、性格，又可细分为许多行当。（播放课件9）2.出示青衣等
图片。（播放课件10）3.欣赏京剧《苏三起解》，感受“旦”行唱腔特点。（播放课件11、12）4.出示歌词，学生加动作模仿唱几句。（播放 课件13）5.欣赏京剧《红娘》选段《叫张生隐藏在棋盘之下》，感受花 旦与青衣的不同性格。（播放课件14）（三）认识“净”行1.师：在京 剧中，“净”角是舞台上具有独特风格的人物类型，脸部化妆最为丰富多彩。“净”因面部化妆要用各种色彩和图案勾勒脸谱，所以又俗称“大花脸”。一般扮演品貌或者性格有特点的男子，在京剧中多为将军、神化人 物或有一定社会地位的人，如包公、曹操。（播放课件15）2.欣赏《说 唱脸谱》，感受净角人物特点。（播放课件16）3.学习脸谱知识,了解脸 谱中色彩表示的含义。（播放课件17）4.欣赏京剧《牧虎关》选段，感 受“净”行唱腔特点。（播放课件18）（四）认识“丑”行 1.出示图片，学生猜是什么行当。（播放课件19）2.师：京剧中的“丑”角演员又称 为“小花脸”。“丑”行的化妆虽与大花脸有点相像，可是他的表演风格 却完全不同，有点像夸张的漫画。（播放课件20）3.欣赏京剧《黑驴告状》，感受“丑”行唱腔特点。（播放课件21）三、抢一抢，答一答 （播放课件22）师：你们学会了吗？好，现在老师要考考你们了，快速 抢答出图片中出现的人物行当。（净、生、丑、旦）四、京剧伴奏乐器 1.师：下面我们来看看京剧的伴奏乐器都有哪些。 2.出示笛子、月琴、唢呐、京胡、板鼓的图片。（播放课件23）五、聆听《京剧唱腔联奏》1.聆听乐曲后回答，都有哪些伴奏乐器？主要由什 么乐器演奏？2.出示唢呐图片（播放课件24）师:这是一段用唢呐模拟的 京剧名家唱段。 3.再次聆听，回答问题：（播放课件25）（1）共有几个片段？（2）出现了哪几种京剧行当？ 4.分段聆听（播放课件26）分别模拟了那几个 行当的唱腔,并说出顺序。
《京剧唱腔联奏》名师教案 教学目标： 1、了解京剧四大行当，培养学生对国粹京剧的兴趣。 2、聆听《京剧唱腔联奏》，能准确听辩唢呐模拟的几个行当的唱腔。 教学重点： 了解京剧的四大行当及表演形式。 教学难点： 分清四大行当。 教具准备： 教学课件、京剧服装。 教学过程： 一、课程导入 师：同学们，大家好，我是陈老师。很高兴今天由我来给大家上一节音乐课。 师：上课前，老师想问同学们一个问题，大家都是怎样过生日的呢？（生回答） 师：老师给大家介绍一个人物，他就是乾隆（展示乾隆图片）。他是怎样过生日的呢？在他八十岁生日那天，他将全国各地的戏曲名家请到北京来，请北京的老百姓一起听。这里面，就有安徽一支非常有名的徽班，“三庆”，参加了乾隆的八十大寿。由于受到老百姓的欢迎，“三庆”留在了北京。其后，又有另外三支有名的徽班，“四喜”、“和春”和“春台”来到北京，这就是戏剧历史上有名的“四大徽班进京”。徽班进京后，结合了秦腔、汉剧和昆曲，又经过了一百多年的磨合，形成了我们现在的京剧。 二、认识四大行当 师：老师有一个问题，京剧中是怎样区分人物的？（生回答） 师：同学们回答的都很好，京剧中是按照“行当”来区分人物的。京剧中的行当分为生、旦、净、丑四大行当。 师：首先，老师给大家介绍“生”。 （师结合课件介绍行当“生”） 师：下面老师来考考大家，老师播放一段唱腔，同学们听听这属于是生行中
的哪一类？ （师播放视频：《淮河营》选段，生回答）师：同学们还想了解哪一行？（生回答） （老师根据学生回答分别介绍“净”、“旦”、“丑”三行，每次介绍完播放相应唱腔选段视频：净-《牧虎关》，旦-《苏三起解》《叫张生》，丑-《法门众生相》） 师：好，同学们已经了解了京剧的四大行当，接下来陈老师要考考你们了。下面老师将刚才播放过的这些唱腔选段的视频部分去掉，只播放音频，同学们用耳朵听一听，它们分别属于哪个行当。（师播放音频，让学生上前选择） 三、乐曲初听 师：下面老师播放的这个乐曲很有意思，它是一个京剧唱腔的联奏，但是它把声腔的部分换成了唢呐。这下难度就高了，需要同学们听辨其中的旋律，来确定是哪一个行当的唱腔。怎么样，同学们敢不敢试一试？（生：敢！）（师播放完整的《京剧唱腔联奏》音频） 师：这段乐曲一共有四段唱腔，同学们听出来有哪几个行当？按出现的先后顺序说一说。 （生回答，有各种各样的答案。） 四、乐曲再听 师：刚才同学们的回答有些混乱。没关系，老师来帮帮你们。让我们再听一次，这一次，老师来演一演其中的“身段”，让大家能更好地听辨到底是什么行当。（师换旦服装，播放《京剧唱腔联奏》音频，在唱腔处师表演相应行当的身段动作。） 师：现在大家有没有听出来，这四段唱腔对应的行当？（生回答：净-旦-生-旦） 五、拓展：行当的身段 师：好，同学们已经能够听出各行当的唱腔了。那么，你们对老师刚才做的身段动作有兴趣吗？下面我们再学一学各行当的身段。 师：同学们起立。 （师分唱段播放自制《京剧唱腔联奏》视频，在每段唱腔教学生做相应行当
人音版六年级上册第4课《京腔京韵》
教学流程师生活动达标意图 一、 导入新课：(二）聆听《京剧唱腔联奏》 （三）聆听《包龙图打一、口说导入新课。 课前先把学生分成四组，布置他们搜集有关京 剧行当、唱腔等相关资料。 二、新课教学。 （一）聆听乐曲《京剧唱腔联奏》 1、以小组为单位'分别介绍自己小组负责收 集的行当、唱腔等知识进行分享。与下面的环节相 结合，教师播放到哪一个行当唱腔时，就由哪一组 来介绍。 2、辨一辨。教师播放几个唱腔片段或视频， 引导学生抓住各行当唱腔的演唱特征，听辨出各是 哪个行当的唱腔。 3、听一听。初听乐曲，听出演奏的乐器是唢 呐。 4、议一议。再听乐曲，听出唢呐模拟了哪几 个行当唱腔（分别是净、旦、生、旦）。由于学生 对这些行当唱腔曲调、演唱特点还比较陌生，因此 教师要让学生多听或多看，通过议论和交流，加深 学生的感性认识。 5、演一演。可请学生各自设计一个适合 ‘‘生、旦、净、丑”四个行当角色的动作，听到 乐曲中行当唱腔出现时，用动作来表现。 （二）、聆听京剧选段《包龙图打坐在开封府》 1、复习京剧的四大行当，判断分析，“包龙 图”属于四大行当中的哪一个行当，请学生 辨别教科书中剧照，说出“包龙图”是属于四大 行当中的“净”。 2、教师简介京剧《铡美案》的剧情，让学生 明白“包龙图”是小说和戏剧中对包拯的称 谓。教师先设问：包龙图指的是谁？铡美案是一件 什么案子？提问：你知道包公吗？你知道这个故事 吗？若有学生知道，先请他们来谈谈，教师最后再 归纳补充。 3、初听唱腔片段《包龙图打坐在开封府》，知 道西皮“导板”与“原板”的不同。听前 提出思考：“导板”与“原板”有什么不同？学生 听后自由议一议，教师小结：“导板”是大唱段的 起始句，常用于剧中人感情激越奔放之时；“原 板”常用于叙事、抒情和景色描述，一 学生课前 通过看、听、唱 复习以前所学的 京剧故事唱段， 课堂中重点围绕 欣赏多彩的京剧 的，拓展延伸到 其故事情节的概 括与人物形象分 析。 能在欣赏过 程中初步感受京 剧艺术的魅力、 体验京剧的韵 味，并产生了解 京剧的意愿。 能富有兴趣地参
京剧唱腔联奏教案 一．教学目标： 1.了解京剧四大行当，培养学生对国粹京剧的兴趣。 2.聆听《京剧唱腔联奏》说出生、旦、净、丑并说说各角色属于那个行当。 二．教学难点：四大行当各角色和表演形式。 三．教学重点：分清四大行当 四．教学过程： 1.观看《中国京剧真叫棒》看后说说对京剧的认识？ 提出问题：京剧都有哪些行当？ 3.我们认识京剧行当：生、旦、净、丑、末，说说各角色属于那个行当。 4.京剧生角，五角之一。明清传奇多扮青壮年男子。今通常指老生。中国戏曲表演主要行当之一。视频观看《三岔口》。讲解：宋大将焦赞打死奸臣谢金吾，被发配沙门岛，途经三岔口，投宿于刘利华夫妇店中。见义勇为的店主人刘利华，为了救护被奸臣迫害而发配的焦赞，与奉杨延昭之命暗中保护焦赞的任堂惠发生误会，在深夜黑暗中打斗起来。正当难解难分的时候，焦赞及时赶来说明真相，解除了误会大家相见，误会解除，同奔三关。观看1分44秒 5.京剧旦角是京剧中扮演各种不同年龄、性格、身份的女性的一类角色的总称。旦角又分为正旦、花旦、花衫、刀马旦、武旦、老旦等，我们一起来欣赏《苏三起解》片段了解旦角。
6.京剧净角是京剧表演主要行当之一，俗称花脸。以面部化妆运用图案化的脸谱为标志，音色宏亮宽阔，演唱风格粗壮浑厚，动作大开大阖，顿挫鲜明。京剧形成以后，对净角的表演艺术进行了磨炼和提高，扮演人物的范围不断扩大，艺术上更为丰富和成熟。 净角资料讲解：《铡美案》又名《秦香莲》，这是包公故事里一个很有名的段落，讲述了陈世美家境贫寒与妻子秦香莲恩爱和谐，十年苦读的陈世美进京赶考，中状元后被宋仁宗招为驸马。 秦香莲久无陈世美音讯，携子上京寻夫，但陈世美不肯与其相认，并派韩琪半夜追杀。韩琪不忍下手只好自尽以求义，秦香莲反被误为凶手入狱。在陈世美的授意下，秦香莲被发配边疆，半途中官差奉命杀她，幸为展昭所救。展昭至陈世美家乡寻得人证祺家夫妇，半途上祺大娘死于杀手刀下，包拯找得人证物证，欲定驸马之罪，公主与太后皆赶至阻挡，但包拯终将陈世美送上龙头铡。 7.京剧中的丑角： “丑”，扮演喜剧角色，由于在鼻梁上抹一上块白粉，俗称小花脸，又称三花脸。传统戏中丑脚扮演人物种类繁多，有语言幽默、行动滑稽、心地善良的人物；也有奸诈刁恶、悭吝卑鄙的人物。 按扮演人物身份、性格和技艺特点，主要分“武丑”，“文丑”和“一般丑”三种。武丑是会武艺的丑角，又叫“开口跳”这是因为要擅长念白和跳跃之故。文丑是不会武艺的丑角，常常是滑稽可笑的人物。我们一起来看看《花子拾金》中丑角的滑稽可笑人物。 播放2分48
京腔京韵 邹平市梁邹小学张君 【课标要求】 本可作为小学阶段学习京剧的最后一课，要求能够说出几个京剧人物，模仿京剧中的亮相动作，了解京剧的行当和唱腔。 【教学内容】 人民音乐出版社六年级上册第四课《京剧唱腔联奏》 【教学目标】 1.认识京剧的行当 2.能听出《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。 3.听辨主奏乐器啖呐。 4.学习“生、旦"的经典动作，听到乐曲中行当出现时，用动作来表现。 【教学重难点】 能听出《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。 【教学具设计】 教学ppt、钢琴、 【教学过程】 一、导入 听歌曲《粉墨人生》，它唱了那种艺术形式？ 京剧 生旦净丑，花脸、武生、青衣、小丑。 介绍京剧的行当。 介绍旦角和生角时做两个行当的经典动作，为下面的学习做铺垫。 二、新课 （一）完整聆听乐曲《京剧唱腔连奏》。它的主奏乐器是什么？模拟了几段京剧唱腔？ 啖呐，民族吹管乐器，管身为木质，低端有金属的喇叭口我们称碗，音量大，音色机具表现力。 模拟了四段京剧唱段
（二）过门音乐聆听及表现。 那同学们有没有听到每个唱段之间有一个打击乐器非常凸显的音乐，在京剧中我们称它为“过门"，正是过门音乐的加入使得乐曲更具京腔京韵。 （三）分段聆听。 旦角： 1.听这段音乐，啖呐模拟的是男性角色还是女性角色？女性（从声音上引导），所以说他表现的是京剧中的那个行当？对，旦角。这段音乐模拟的是京剧 《玉堂春》中的《苏三起解》选段。 2.让我们再一次聆听，旦角在声音上有什么特点？ 3.对《苏三起解》唱段前两句进行简单学唱。通过这两句的演唱你感觉她是稳重、端庄的青衣还是活泼俏皮的花旦？对，青衣。 4.老师拍手加快速度演唱一遍。 5.跟着啖呐的演奏去演唱。 让我们去听这段音乐，和刚才的音乐相比，在音色和情绪上有什么异同。旦角： 1.让我们去听这段音乐，和刚才的音乐相比，在音色和情绪上有什么异同。 音色还是尖、细，所以啖呐还是表现了京剧中的哪个行当？对，旦角。那情 绪呢？和第一段相比更加的活泼。 2.看视频去感受一下。 3.用动作表现一下俏皮的红娘 4.跟随啖呐演奏做动作表现。 净角和生角： 1.接下来我们听这段音乐，他模仿的还是女性还是男性角色？ 男性，那他是京剧行当中的净还是生？ 净，一般来说旋律跳跃，节奏明显，刻画的事有棱有角的性格鲜明的男性角色。生，旋律多流畅、圆润，刻画正面的男性角色。 2.下面大家就边听边跟老师画旋律线，体会这段音乐是净还是生。
京剧唱腔联奏教案 课题：京剧唱腔联奏 课型：欣赏课 教学目标： 1、了解京剧的四大行当及特征。 2、欣赏并了解著名京剧唱段《贤妹暂坐雅之厅》、《苏三起解》、《淮河营》和《叫张生》，知道四个唱段的主角属于哪一种行当。 3、通过聆听京剧唱段，了解本课几种主要行当唱腔的音色特点。能听辨本课几种主要行当唱腔，并能模仿几种行当的亮相动作。 4、能听辨乐曲《京剧唱腔联奏》的主奏乐器——唢呐，简单了解唢呐的结构及演奏方法。 5、通过学习本课，培养学生热爱我国国粹——京剧的情感。 教学重难点： 听辨乐曲《京剧唱腔联奏》中的各行当的唱腔。 课时安排：本课分两课时完成。第一课时欣赏《贤妹暂坐雅之厅》、《苏三起解》、《淮河营》和《叫张生》四个著名京剧唱段。第二课时听辨乐曲《京剧唱腔联奏》主奏乐器（唢呐）和唱腔行当。 教具准备：一体机课件 教学过程：（第二课时） 一、课堂导入 师：上学期，我们学校举行了一个月的“戏曲进校园”的活动，大家还记得京剧中有哪四大行当吗？
生：生旦净丑 师：那你知道这四个行当分别代表哪种类型的角色呢？ 生：男性角色旦：女性角色 净：大花脸品貌性格特异的男子。例如：张飞项羽包拯曹操等丑：小花脸。风趣、滑稽、搞笑的角色，丑角的出场通常会带来满堂欢笑。 二、新课教授 1、出示图片，《贤妹暂坐雅之厅》剧照。 看一看图片，说一说图片中的人物属于哪一种行当。 净角，在京剧中多为将军、神化人物或有一定社会地位的人。有文武善恶之分，性格气质上近乎粗犷、奇伟、豪迈。听一听图片的中唱段，说一说这种行当的声音形象。因其性格气质粗狂、豪迈，在演唱上要求用真声演唱，音色宽阔洪亮、粗壮浑厚，动作造型也要求粗线条，气度恢宏，以突出扮演人物的性格和声势。动一动，模仿净角亮相动作。 2、出示图片《苏三起解》剧照，看一看图片中的人物属于哪一种行当。听一听图片中的唱段，说说这种行当的声音特点。动一动，青衣的亮相动作。 青衣一般扮演的都是端庄、稳重、正派的人物，大多都是贤妻良母，或旧社会的贞洁烈女的形象。声音比较高亢、明亮。 3、出示图片《淮河营》剧照，看一看图片中的人物属于哪一种行当。听一听图片中的唱段，说说这种行当的声音特点。动一动，老生的亮
京剧唱腔联奏教案 【篇一：六上音乐第四课《京腔京韵》 1《京剧唱腔联 奏》】 【篇二：京剧音乐教案】 公开课教案 标题：京剧的欣赏 授课人:卢新洲 授课班级：七年级（1） 授课地点：南靖城关中学音乐多媒体教室 授课时间：2010年3月9日 教学目标： 1、通过学习，让学生对京剧有一定的了解，培养他们对京剧的兴趣和弘扬祖国优秀传统文化。 2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生如何感受京剧的魅力，从而提高学生鉴赏京剧的能力。教学重点： 1、能够正确辨别京剧的特征，从多种戏曲中找出那段是京剧。 2、认识并分辨京剧的四大行当，生、旦、净、丑。 教学难点： 1 2 教室。 1 、引导学生如何静下心聆听京剧，做各种形式的参与和感受。、认识并分辨京剧的四大行当，生、旦、净、丑。教学过程：一、组织教学上课前在多媒体教室播放京剧《智取威虎山》片段，学生听音乐走进二、导入 1 在上世纪80年代，曾经有一个华侨在美国迷失方向，找不到回家路（不会说英语），在万分紧张的时候他突然听到有人在唱《智取威虎山》，因此很快就放松下来，循着唱戏的声音很快找到回家的路。 提问学生：刚才我们听的《智取威虎山》属于戏曲中的那一种？那个华侨为什么听到这首曲子就放松下来，并很快找到回家的路？三、介绍京剧的地位
京剧的是中国的瑰宝：京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧排行 第一。它是第一个走向国际舞台，代表中华民族的表演艺术。有个 美国人说：“如果中国没有京剧了，我也就不承认中国了。所以我认 为作为中国人，有必要了解一下自己的国宝——京剧艺术。 四、介绍京剧的行当 京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。 生：扮演男性角色的一种行当。包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。（展示生行扮相的图片） 旦：扮演女性角色的一种行当。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀 马旦、贴旦等。（展示旦行扮相的图片） 净：指在面部勾画各种脸谱，故又称大花脸。一般都是扮演男性角色， 包括正净（黑头、铜锤）、副净（架子花脸）、武净（武花脸）等。（展示净行扮相的图片） 丑：属于喜剧的角色行当，又叫“小花脸”。分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又称“开口跳”）等。（展示丑行扮相的图片） 五、介绍京剧的唱、念、做、打四种艺术特征。 1、唱： 2 a.京剧把“唱”、“念”、“做”、“打”都综合在一起。在不同的剧目和 场次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有侧重。但从总体上来说，京 剧还是以“唱”为主，京剧界传统说法是“唱”居首位； b.欣赏《我不挂帅谁挂帅》选段，并分析青衣唱腔特点。 c..欣赏《唱脸谱》，并分析净行唱腔特点。 2、念： a.京剧把“唱”作为重要表现手段，但它不是单独运用，而是经常与“念”配合，互为补充。 b.欣赏《智斗》中阿庆嫂与叼德的对话，让学生感受剧中的念白是 否与我们日常生活中的对话一样？ 3、做： 戏曲除了通过语言，而且要通过行动，来展示人物之间的关系，塑 造人物的性格特征，京剧中的“做”正是为了完成以上任务而强调的 一门功夫，所以称为“做功”也称“做派”。 4、打：
《京腔京韵》教学设计 课题选自人音版六年级上册第四课《京腔京韵》 课型以唱歌为主的综合课 教材分析 歌曲《校园小戏迷》取材于深圳市东湖中学原创京剧小戏《校园小戏迷》中的一个唱段。唱腔旋律明快、爽朗、流畅，涵盖了京剧的鲜明特点。调式为“西皮”，板式为“原版”，统称“西皮原版”。2/4节拍(一板一眼)，中速。歌曲前两句是生行，后两句是旦行，最后是一起演唱，生行宜用大嗓演唱，嗓音要洪亮圆润，唱出阳刚之气。旦行宜用假声演唱，嗓音要明亮婉转，唱出阴柔之美。短小精炼的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。男、女声的对唱表演，表达了校园里当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与传承。 乐曲《京剧唱腔联奏》是一首用乐器模拟四段京剧名家唱段的唢呐曲，本节课根据内容需要选取了其中的两段，分别是《玉堂春》中的梅派青衣唱段《苏三起解》和《十老安刘》中的马派老生唱段《淮河营》。 学情分析 六年级的学生经过五年音乐课的学习，已经具备了较好地聆听、歌唱习惯和一些实践与表现能力。积累了很多音乐知识，音乐技能也不断提高，他们乐于倾听感受，能够准确的感知音乐的音色和情绪，但演唱时存在张嘴难的问题，不愿意积极地表现音乐。学生正处在变声期，应当避免喊唱。 由于本课的京歌是当代学生音乐学习中较少能够接触到的艺术作品，歌曲中的一字多音及装饰音的唱句以及京调唱腔的韵味，学生很难把握。基于学生已有的学习能力，本课注重学生的聆听和模仿，采用口传心授的方式，层层化解教学难点，使学生基本掌握歌曲的难点和京腔京韵，能够用不同的音色演唱老生和青衣的唱段，并让学生在参与音乐活动中学习这首京歌。 教学目标 1.通过欣赏唢呐曲《京剧唱腔联奏》中《苏三起解》和《淮河营》唱段，能够区分并掌握旦角和生角的唱腔音色和动作特点。
《京剧唱腔联奏》 教学目的： 1、通过著名京剧选段的欣赏，了解京剧的发展历史，懂得继承祖国悠久传统文化，弘扬民族文化的意义。 2、学习京剧的基础知识，重点了解京剧唱腔以及它们的不同的音乐风格。 教学重点：学习京剧唱腔。 教学难点：掌握唱腔所表现的不同情绪。 教具：多媒体音像设备、挂图。 教学过程： 一、导入： 运用直观法（在上课前十分钟里放一段京剧），请同学们辨认一下这是什么剧种？（同学们回答得很正确），今天我们要学习的是《京剧唱腔联奏》。 你为什么得出老师放录像的剧种是京剧的结论？你了解京剧吗？你知道京剧一些名家的名字吗？你知道京剧一些特别有影响的剧目吗？你会演唱几句京剧唱段吗？你知道京剧在世界戏剧表演领域的地位吗？如果你知道其中的一点，请你和大家交流一下好吗？ （中华民族在漫长的发展历程中，创造了光辉灿烂的文化艺术，为人类文明的进步做出了巨大的贡献。京剧是民族文化的瑰宝，在世界剧坛独树一帜。学习京剧，了解京剧，其意义不仅是了解一个戏曲剧种，更在于加深对民族文化价值的认识，培养健康的审美情趣。中国戏曲经历了八百多年的革新与发展，现存剧种三百多种。京剧乃其中佼佼者。京剧不仅被炎黄子孙称为“国粹”；也被越来越多的外国朋友所推崇、所热爱。以梅兰芳为代表的中国京剧表演艺术体系被誉为世界三大表演艺术体系之一。） 二、新课讲授： 京剧是由文学、音乐、表演、美术、舞蹈等结合在一起的综合艺术。京剧音乐在所有艺术的组成部分中占重要的地位。京剧唱腔是京剧音乐的中心，唱腔是表达和抒发人物的感情，揭示人物内心活动，展现故事情节，塑造人物形象的重要手段。京剧唱腔具有旋律性强，优美抒情，富于变化和对比而深受人们的喜爱。 请同学们注意：京剧唱腔分西皮、二黄两大类。 西皮腔——西部甘肃、陕西等地的秦腔流入湖北演化而成。
4京剧唱腔联奏 1、学情分析 “生旦净丑小舞台，唱念做打大人生”、“京腔京韵，律响校园内；名家名段，编排教材中。”按教育部的要求，修订后的教科书每年增加了京剧的内容，目的是通过听一听、唱一唱，培养学生从小对京剧的喜爱。本课以”京腔京韵“为主题，是小学阶段对京剧学习的最后一课。学生们对京剧艺术的四大行当及四大表演艺术并不能全面的了解。为此展开了本节课的教学设计，使学生初步了解京剧艺术的四大行当及四大表演艺术特点，感受、体验京剧的音乐风格与韵味。感受京剧的艺术魅力，弘扬中国传统艺术。 2、教学目标 1.感受、体验我国民族艺术中的“国粹”------京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣，激发学生对京剧传统艺术的热爱之情，弘扬中国传统艺术。 2.认识京剧艺术的四大行当，并能通过“听一听、念一念、唱一唱、打一打”体会京腔京韵的特点。初步了解“唱、念、做、打”的戏剧表演形式，初步感受京剧的艺术魅力。 3、重点难点 教学重点： 初步了解京剧艺术的四大行当及四大表演艺术特点，感受、体验京剧的音乐风格与韵味。教学难点： 调动学生积极参与欣赏、模仿、体会、能通过“听一听、念一念、唱一唱、打一打”体会京剧艺术的博大精深魅力。 4、教学过程 4.1 共一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】谈话导入、激发兴趣 一、组织教学： 师生音乐问好，音阶模唱练习。 二、谈话导入、激发兴趣
1、教师由戏曲相关的书签、剪纸、泥人脸谱等谈话导入你们在哪里看到过脸 谱？生：即兴回答。 2、师：戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体， 是我们传统文化的重要组成部分。我国戏曲剧种有三百六十多种。发展至今 已有800多年的历史。 3、师即兴演唱黄梅戏《天仙配》的两句，请学生听辨戏种？请学生唱一唱别 的戏种，激发学唱的兴趣。 4、师：近半个世纪以来，流布最广泛，观众群最多的有五个剧种，即京剧、 评剧、豫剧、越剧、黄梅戏，被称为“五大剧种”。设问哪一种剧种最具影响力？ 生：即兴回答。 5、师：我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？（LP蓝） 6、根据课前学生搜集的相关资料以小组合作讨论的形式展开PK大赛。激发 学习的兴趣。 7、教师小结京剧艺术： （京剧是中国的“国粹”，已有200多年的历史。它是一种综合性舞台表演艺术。 是以唱、做、念、打的综合表演为中心的戏剧形式，它有丰富的艺术表现手 段，它与表演艺术紧密结合的综合性，使中国戏曲富有特殊的魅力。） 设计意图：教师由和戏曲相关的剪纸、书签、泥人脸谱等进行谈话导入引出 戏曲，再声情并茂的演唱黄梅戏《天仙配》中的一两句，引出学生大胆演唱 豫剧《谁说女子不如男》听辨戏种激发学生的学习兴趣，从而引出戏曲的种 类及五大剧中中最具影响力的京剧，引出课题。 活动2【讲授】生旦净丑小舞台（揭题LP蓝） 三、生旦净丑小舞台（揭题LP蓝） 1、媒体演示，教师讲解。 师：京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大 行当，你们知道京剧表演艺术中都有哪些行当吗？教师结合课件介绍京剧四 大行当：
人音版六年级①第四课 欣赏综合课：《京剧唱腔连奏》教学设计 一、教学理念 本课以小学音乐欣赏体验式教学实践研究所提倡的“二四七”体验式教学模式为研究视角，以课标理念中的：京剧是我国的国粹艺术，激发、培养、发展学生对京剧的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现力，从而初步掌握鉴赏京剧艺术的知识和技能，认识京剧的艺术特征为理念引领。 以学生为主，音乐为本为原则，通过“境”导体验——“问”引体验——“参”悟体验——“述”评体验教学“四环节”；综合运用图谱可示法、器乐辅助法、对比听辨法、演唱记忆法、律动参与法、故事演绎法、节奏感知法“七方法”中的器乐辅助法、对比听辨法、演唱记忆法、律动参与法、节奏感知法等方法进行体验式教学模式，打造真实高效小学音乐欣赏课堂。 二、教学分析 （一）教材分析 《京剧唱腔联奏》作为器乐曲目，在没有了解四大行当唱腔的基础上，难以让学生理解分辨唢呐音色所吹奏的音乐形象。巧妙选用《京剧唱腔联奏》唢呐曲第一课时作为本课内容，不仅是成功了解音乐形象的过程，更是学生感受京韵美、体验京韵的过程。让孩子们从被动到主动，到打动、感动甚至是激动和运用的学习体验过程，符合学生审美认知。 也符合教参上提示说明：对于本课《京剧唱腔联奏》的学习，应在第一课时进行对这四大唱段的熟悉学习，了解旋律片段、掌握一定的行当唱腔知识，为《京剧唱腔联奏》唢呐乐曲的学习打下坚实的基础也极大地吸引学生的学习兴趣和积极性。 （二）学情分析 以尊重学生的认知特点为前提，以了解学生的年龄特征为基础，以激发学生热爱京剧的学习热情为宗旨。在教学过程中，我注重学生通过“看”、“听”、“讲”、“赏”等多种方式参与学习活动。在教学中还安排了学生“唱”、“演”的表现活动，调动学生的多种感官参与学习活动，全方位体验与表现“京剧”，符合六年级的年龄特点和认知规律，更能加深学生对京剧知识的认识与了解。 三、教学目标
人音版小学音乐六年级上册第4课知识与技能 《京剧行当》教学设计 教学目标： 1.学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。 2.学生通过对京剧四大行当的了解，激发对京剧艺术的热爱之情。 3.学生模仿表演京剧片段，感受京剧艺术的魅力。 教学重难点：了解京剧的四大行当。 教学方法： 1.情境教学法：营造京剧氛围，并充分利用新媒体新技术直观地感受京剧的表演过程，使课堂变戏台，让学生当演员，身临其境。 2.体验教学法：学生模仿表演京剧片段，感受京剧国粹艺术的魅力。 教学过程： 一、导入： 教师表演现代京剧《红灯记》的唱段《都有一颗红亮的心》 介绍京剧是我国戏曲的五大剧种之一，并且排名第一。 二、京剧的起源 1.选择题： 京剧已有200多年的历史，她起源于（）。（北京、江苏、湖北、安徽） 2.京剧起源的小故事
三、认识四大行当 生旦净丑是京剧的四大行当。 京剧舞台上，有各种各样的人物形象。根据不同人物的性别、年龄、身份、性格划分的类型，叫行当。 （一）认识行当“净”，了解表演形式“唱” 认识行当“净” 净，勾画脸谱的男性角色，又称“花脸”。脸上画满油彩，看上去并不干净，反其意，称为“净”。 介绍脸谱的颜色，认识戏曲人物。 不同颜色的脸谱，代表不同的人物性格。 选择题：红脸（关羽）白脸（曹操）黑脸（包公） 忠勇正直阴险奸诈大公无私了解表演形式“唱” 1.欣赏大公无私的黑脸包公在《秦香莲》中的唱段 注意：这段唱腔旋律和节奏有什么特点？情绪怎么样？ 2.了解京剧的唱腔 京剧的唱腔主要有两种：西皮和二黄。 西皮：旋律起伏大、节奏紧凑，表现激动或活泼等。 二黄：旋律起伏小、节奏舒缓，表现深沉或平稳等。 包公的这段唱腔是哪一种？ 3.学生学唱最后一句，体验西皮唱腔。 （二）认识行当“生”，了解表演形式“打”
《京剧唱腔联盟》+《包龙图打坐在开封府》教学设计 课时：1课时 教学策略/教学思路：本节课通过欣赏《沙家浜》提问问题、认识四大名旦、唱京剧导入新课，通过对学生讲解京剧的行当，京剧的唱腔，聆听《京剧唱腔联盟》认识京剧。通过聆听《包龙图打坐在开封府》，学习京剧，了解京剧，其意义不仅是了解一个戏曲剧种，更在于加深对民族文化价值的认识，培养健康的审美情趣。 教材分析：人民音乐出版社六年级上册《包龙图打坐在开封府》是包拯审判陈世美时的一段西皮唱段。唱段开头的导板高亢有力，表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯刚直正义的威慑力量。随后四句用西皮原板演唱，表现了包拯用平静缓和的情绪对陈世美好言相劝的形象。至“我料你在原郡定有前妻”这句时，速度减缓，好像在试探、观察陈世美的反应。随后，见陈世美态度恶劣，便在劝导中带有了训斥责问的口吻，唱腔的速度还原、句逗缩短、节奏紧凑，好像包拯开始激动起来。在原板之后，剧中还有-段陈世美诡辩的唱段。在我们聆听的唱段中略去。由于陈世美的诡辩，彻底地激怒了包拯。唱腔转入西皮快板。包拯用激烈的言词、激动的情绪，历数陈世美的罪状。这部分唱腔节奏紧凑、-字- -板，演唱得铿锵有力。最后，唱段在坚定的散板中结束，表现了包拯愤怒、蔑视、除恶务尽的决心。 学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：多媒体课件、电子琴等 学生用具：课本
京剧的四大行当教学设计 一、教学目标： 1、学习了解京剧行当再现一些经典的京剧曲目。 2、通过学习京剧，让学生了解京剧的博大精深，并热爱国粹，喜爱中国文化。 二、教学重点 了解京剧行当体会京剧的魅力。 三、教学难点 让学生掌握京剧的四大行当（四大行当的相关图片、特点及经典京剧曲目） 四、设计过程： （一）导入 同学们大家好，欢迎来到今天的音乐微课堂 在上课前老师请你们欣赏一个音乐片段，请你说一说片段里的曲子属于什么体裁？ 是的，片段里的曲子属于戏曲里的现代京剧 那今天就让我们走进京剧的四大行当 （二）重点讲解，京剧的四大行当 行当是指戏曲演员专业分工的类别，根据角色的类型来划分。 每个行当都是一个形象系统，扮演剧中人物分角色行当，是中国戏曲特有的表演体制 根据人物的性格性别年龄职业和社会地位的不同，把舞台上的角色分为了： 生、旦、净、丑四个行当。 不同的行当在演唱和表演方面也有不同的特点 1、生行是扮演男性角色的一种行当，包括：老生红生小生娃娃生等几个门类 老生又叫虚生扮演的是中年以上男性的角色 红生就是勾画红脸的虚生角色 小生扮演的是年轻的男性角色，不戴胡子，扮相上也比较清秀英俊 武生是擅长武艺的男性角色 娃娃生是指专门扮演儿童类的角色 欣赏老生表演片段 2、旦行是指女性角色 可分为青衣、花旦、武旦、刀马旦、老旦、花衫等类别 青衣又叫正旦，多表现那些端庄稳重的中青年女性 花旦多表现那些年轻活泼俏丽的小家碧玉或丫鬟 刀马旦则表现那些女将或女元帅 武旦表现那些身具武艺的江湖女子或神怪精灵 老旦表现那些老年女性 花衫是上世纪20年代以后，综合了青衣、花旦、刀马旦的艺术特点，发展而成的新的旦角类型。 欣赏旦角表演片段 3、净行是性格鲜明，具有独特风格的男性人物，在脸上勾画彩色脸谱所以又被称为花脸，可以分为正净、副净、武净三大类，表演的常常是性格刚强或气度不凡的人物，演唱风格高亢雄浑
《校园小戏迷》教案这是一首京味浓郁的歌。短小精练的歌词里包含了京剧的行当、唱腔《校园小戏迷》中的一个唱段。歌词通俗简洁，含“多曲调”结构。唱腔的“调式”分为四类：“二黄”、“西皮”、“昆腔”、2/4节拍（一板一眼），中速。男生部宜用大嗓演唱，嗓音要洪亮圆润，唱出阳刚、认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔连奏》中的京剧行当。、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》和现代京
剧唱腔片段《你能背唱歌曲 《校园小戏迷》， 在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味。了解和认识京剧行当，听赏四大行当唱腔片段，感知不同演唱特点。 组织教学师生问好 复习歌曲 认识和了解京剧的行当（播放多媒体课件）布置他们有关京剧行当、唱腔等相关资料，课上以小组分别介绍自己小组负责提供的行当、唱腔等知识进行提供）教师进行讲 教师播放几个唱腔片段或视频，引导学生抓住各行当唱腔的演唱特征，听辨初听乐曲，听出演奏的乐器是什么？（喷呐）在听乐曲，听出嗔呐模拟了哪几个行当唱腔（分别是净、旦、生、旦）生可以设计一个适合自己的行当，进行表演。 复习京剧的四大行当，判断分析“包龙图”是四大行当中的哪一个（净）师简介京剧《恻美案》的剧情, 师：包龙图是谁？锄美案是一件什么案子？初听唱腔片段，知道西皮“导板”与“原版”的不同。在听范唱，试着模唱唱段。播放一段少儿京剧的视频复习京剧脸谱、行当播放歌曲《说唱脸谱》复习京剧行当的划分、唱腔特点，请学生模仿其中的动作、造型。用听唱法学唱歌曲体验京剧唱腔的
字正腔圆和行腔圆润的要领。要唱出完整演唱歌曲，边唱边表演。模仿简单的生、旦的台步与“亮相”动作，体验行当的特征男生随音乐，做最简单的“生”的台步与亮相动作女生随音乐，做最简单的“旦”行走步与“亮相” 的动作学生通过自己对京剧行当的了解，发挥创造力对歌曲进行表演的音乐教材都目的是让孩子们通过接触京剧经典作品，了解京剧行当、唱腔、招式等常识、更能传承和开展民族的艺术文化，树立民族精神与民族自豪了解京剧的行当。本课作为最新版教材，为我们选了一首京韵味浓郁的小戏迷》，这首短小精练的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。承。唱词畅，具有京剧的鲜这是一堂难度较高、有挑战性的戏曲片段教学，在教学时由于学生们所以在课前我带着孩子们一起查阅了京剧的很多知识，对模仿是学习戏歌的主要手段，如 我想最重要的莫过于激趣，起先对于京剧的发声有了基 本的了解，能自信大胆地表演。
校园小戏迷教材分析：这是一首京味浓郁的歌。 短小精练的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵 味。男、女声的对唱表演，表达了校园里当代 “小戏迷”对传统文化的喜爱与传承。 歌曲取材深圳市东湖中学原创京剧小戏《校园小戏迷》中的一个唱段。歌词是对当今少儿学习传统民族文化一一京剧艺术的学习要领的描述，通俗简洁，含义深刻，朗朗上口。 唱腔旋律明快、爽朗、流畅，涵盖了京剧的鲜明特点。京剧的唱腔为“多声腔” “多曲调”结构。唱腔的“调式”分为四类：“二黄”、“西皮”、“昆腔”、群曲类。 板式很多。大致为：导板、散板、摇版、慢板、原版、二六版、流水版、快板、创新板式等。 “板式”俗称“板”、“眼”，也就是中国式的音乐节拍。“板”一一是指音乐节拍的强拍。“眼”一一是指音乐节拍的弱拍。 《校园小戏迷》这段唱腔的调式为“西皮”，板式为“原版”，统称“西皮原版”。 2/4节拍（一板一眼），中速。 歌曲演唱时分男女声部。男生部宜用大嗓演唱，嗓音要洪亮圆润，唱出阳刚之气。女声部宜用假声演唱，嗓音要明亮婉转，唱出阴柔之美。最后一句“古朴神韵展奇功”为男女合唱，“功”字的收尾拖腔要换足气息拖到位。 京剧唱腔要求“字正腔圆”，唱时吐字要归韵。该唱段为“中东”辙，唱词中的“浓”、“功”归音时宜用鼻腔共鸣。唱词中的“味”字要用儿话音，以突出京剧韵味。唱腔旋律装饰音部分，如“浓”字的小颤音处理，嗓音要灵活。 教材目标： 1、认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔连奏》中的京剧行当。 2、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》和现代京剧唱腔片段《你待同志亲如一家》，体会其中的声腔特点和京韵。
3、能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味。 4、在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。 教学重难点： 1、能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味。 2、了解和认识京剧行当，听赏四大行当唱腔片段，感知不同演唱特点。 教学设备：多媒体，钢琴教学过程： 一、组织教学师生问好 1、复习歌曲二、欣赏乐曲《京剧唱腔联奏》 1、认识和了解京剧的行当（播放多媒体课件） （把学生分成四组，布置他们搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料，课上以小组为单位，分别介绍自己小组负责收集的行当、唱腔等知识进行分享）教师进行讲解。 2、教师播放几个唱腔片段或视频，引导学生抓住各行当唱腔的演唱特征，听辨出各是哪个行当的唱腔。 3、初听乐曲，听出演奏的乐器是什么？（喷呐） 4、在听乐曲，听出哽呐模拟了哪几个行当唱腔（分别是净、旦、生、旦） 5、生可以设计一个适合自己的行当，进行表演。 三、欣赏乐曲《包龙图打坐在开封府》1、复习京剧的四大行当，判断分析“包龙图”是四大行当中的哪一个（净） 2、师简介京剧《锄美案》的剧情，师：包龙图是谁？锄美案是一件什么案子？ 3、初听唱腔片段，知道西皮“导板”与“原版”的不同。 4、在听范唱，试着模唱唱段。 四、新歌教学1、播放一段少儿京剧的视频 2、复习京剧脸谱、行当 3、播放歌曲《说唱脸谱》