国际音标论文国际音标学习论文：浅析国际音标的提前教学摘要:音标学习是英语学习的重要部分,音标的提前教
学对英语教学有着积极的意义。音标的提前教学的利弊如何?怎样实施音标的提前教学呢?
关键词:音标提前利弊实施
在日常生活中，人们都要运用语言交流思想、传递信息，在这个过程中，语音就显得非常重要了。就英语语言而言，初学者都须从语音入门，无论心读还是口读，语音与之关系密切。在教学过程中，我发现有的学生能做很难的笔头作业，但是一说到读和说，就显得不那么自信了。更不要说基础稍微差一点的同学了，有的学生开口说英语都很困难，好像老师教的是哑巴英语一样。究其原因我个人认为那是因为这些同学的语音关没有过，或者说没有真正过关。因为语音不仅是语言的本质，也是语言教学的基础。可以说，学好语音是学好英语的基础，而学好语言的关键在于学好国际音标。
那么，我们不禁要问，音标教了吗？当然，我们的每一个英语老师可能都会说，教了呀，怎么没教？但是，在我们现行的英语教材，即仁爱版的教材中，音标的教学是从
topic2 unit1开始进行的，一直到一年级上册才完。我个人认为，这样的教学顺序存在着一些弊端。如：学生自己不会拼读音标,因此在教师范读单词发音的时候，有些学生为了
能记住单词的发音，而又苦于找不到相应的符号来标记时，只得借用汉字来注音。由此会造成误读，以致在朗读句型与对话时，语音语调生硬，不准确。而记单词时，有的同学靠机械地记忆，既慢又费时，往往事倍功半。有的学生才学英语,老是过不了单词这一关,慢慢的就会对英语丧失兴趣,不想学习英语,在学英语上形成恶性循环,最终,完全放弃英语学习。要解决这些问题，我认为最好的办法就是将音标教学提前。
在任初一英语课时，首先要调整教学计划，先集中一周左右时间扎扎实实地搞好国际音标教学，使学生有初步拼读单词的能力。因此，我认为整个初一前一学期应把教学的重点放在语音教学上，所有教学项目都应紧紧围绕这一重点进行，使至少90％以上的学生在初一上学期期末基本做到：能正确熟练地读出符合读音规则的单词，能借助音标正确读出不符合读音规则的单词。这样可使学生为以后的学习打下基础，从而使老师在单词教学上少用点时间，学生自己就可以去拼读单词了。
在今年的一年级英语教学中,我采取了音标提前教学的方法,效果还比较理想。其具体做法如下：
首先集中进行音标教学。把48个音标分为元音和辅音两大类。元音分为单元音和双元音，辅音又分为清辅音和浊
辅音四种情况。根据具体情况,每天教学几个音标,在教学过程中,尤其注重教会学生的发音方法。教元音时强调舌位和口形，口腔内不足方寸之地要发出20个元音，舌位稍有变化就会便成另一个音。在英语教学中，让学生仔细体会舌位的变化，充分利用舌头高、低、伸、缩时在口腔中的不同定位，发好单元音。利用舌头在发音过程中的移动发好双元音，要求发双元音时要掌握三要素：先重后轻、先长后短、先清楚后模糊。在教辅音时，告诫学生区分清辅音和浊辅音的关键在于声带震动与否。有意识地让学生把手放到喉部，再感觉发浊辅音时产生的声带的颤振现象。在教学过程中,要注意通过大量模仿发音朗读练习来巩固语音。
其次还可以自制音标表和音标卡片。因为音标卡片方便课堂教学,学生感到更为直观。音标表贴于教室前墙，以便学生常见常记。另外还要设计相应的练习,设计练习时要注重多样性、趣味性。音标教学易落入单纯模仿跟读、机械练习的枯燥单一的俗套中。因此精心设计练习题非常必要。通过练习,逐渐把音标的教学与单词的教学结合起来,真正达
到掌握音标的目的。教的过程应由简到难，短时高效，一节课不超过15—20分钟，可穿插些贴近生活的趣味性词汇、句子，也可从课本中抽出些单词、对话，这样在解决音标的同时，也不影响课程进度，以后一段时间内每节课前进行一
英语课堂教学用语集锦 一、评价学生的表现 1. That’s true.对。 2. You’ve done a good job. 太棒了。 3. It’s almost perfect. 几乎完美无暇。 4. I think your answer is very useful. 你的答案很有用。 5. What you said is meaningful. 你说的很有用。 6. Your answer is interesting. 你的答案很有趣。 7. This question is a bit difficult, try to think about it. 这个问题有点难，再想一想。 8.Don’t worry. You still have a chance. 别担心，还有机会。 9. Don’t be shy. I’m sure you can do it. 别害羞，你肯定行。 10. Don’t be afraid. Take it easy.别害怕，放松点。 11. Nearly. 差不多。 12. Not quite. 不完全。 13. Not really. 不太对。 14. Sorry, I don’t think you are right. 抱歉，我想这不太对。
15. I’m afraid this is wrong. 恐怕它错了。 16. I don’t think so.我不认为这样。 17. Could you talk about the story a detail 你能再详细说说吗 18. I can’t accept this point. 我不能接受这观点。 19. Your answer isn’t to the point. 你的观点不能切中要害。 20. I don’t agree.我不同意。 21. It’s much better this time.这次好多了。 22. I agree with your point. 我不同意你的观点。 23. I think so. 我认为也是如此。 24．This is to the point. 切中要害。 25. Well done. Congratulations. 太好了。祝贺你。 二、表达“正确”的短句 1. Right/Very good./Excellent./Terrific./Exactly./Good job. 2. Absolutely right./Completely correct. 绝对正确。 3. Sound good. 不错。 4. That’s correct.正确。 5. You did good. 很棒。 6. That’s funny.真有趣。 7. Good idea. 好想法。
音标汇总 元音部分： 1)、单元音：[i:]、[i]、[?:]、[?]、[u:]、[u]、[?:]、[?]、[ɑ:]、[?]、[e]、[?] 2)、双元音：[ei]、[ai]、[?i]、[i?]、[??]、[u?]、[au] 、[?u] 辅音部分： [p]、[b] 、[t]、[d]、[k]、[g]、[f]、[v]、[s]、[z]、[θ]、[e]、[?]、[?]、[t?]、[d?] [tr]、[dr]、[ts]、[dz]、[m]、[n]、[?]、[h]、[l]、[r]、[j]、[w] 记忆方法(只需记长音就可以)： 一，单元音：[i:]、[i]、[?:]、[?]、[u:]、[u]、[?:]、[?]、[ɑ:]、[?]、[e]、[?] [i:]――谐音为：易(yi);像数字1，记忆真容易。 [?:]――谐音为：噢(0);噢，这个音标就像个o。 [u:]――谐音为：雾(wu);杯子上有很多雾。 [?:]――谐音为：饿(e);一只鹅饿得晕倒了。 [ɑ:]――谐音为：啊(a);音标的读音跟拼音一样。 [e]――谐音为：夜(ye);这只鹅喜欢走夜路。 二，双元音：[ei]、[ai]、[?i]、[i?]、[??]、[u?]、[au]、[?u] [ei]――谐音为：妹(mei);鹅有一个妹妹。 [ai]――谐音为：爱(ai);音标的读音跟拼音一样。 [?i]――这个音标找不到拼音的谐音，可以按照字母o、i的发音连读来进行谐音记忆。 [i?]――谐音和外形都像：12 [??]――谐音为：挨饿;外形像3只鹅;三只鹅都在挨饿。 [u?]――谐音为：屋鹅;一屋子的鹅都装在杯子里。 [au]――谐音为：傲(ao);一个杯子很骄傲，不让人拿它喝水。 [?u]――谐音为：鸥(ou);一只鹅在杯子里找海鸥。 三，辅音：[θ]、[e]、[?]、[?] (注：多数辅音的读音与拼音差别不大，可以通过拼音来进行谐音;还有一部分辅音没有对应的拼音字体，我们的记忆方法主要是针对这四个辅音。) 其中，[θ]和[e]这两个音标，它们没有近似的拼音来对应，主要靠嘴形来记忆。[θ]――外形像上下牙齿咬着舌头;[e]――外形则像舌头顶在上下牙齿之间。 而[?]和[?]这两个音标，则可以找到近似的拼音来作为谐音。 [?]――谐音为：嘘(xu);嘘，这里有条很长的蛇，赶快保持安静! [?]――谐音为：雨(yu);外形像3。今天下了3场大雨。 三、音标发音口诀 可结合《英语音标快速记忆法视频教程》一起学习。 英语音标分为28个辅音音素与20个元音音素，辅音又分为10个清辅音和10个浊辅音，元音有12个单元音和8个双元音。
标准英语课堂教学用语大全 1．上课（Beginning a class） （1）Let’s start now．／Let’s begin our class／lesson． （2）Stand up，please．（3）Sit down，Pease． 2．问候（Greeting） （4）Hello，boys and girls／children． （5）Good morning，class／everyone／everybody／children／boys and girls． （6）Good afternoon，class／everyone／everybody／children／boys and girls． （7）How are you today？ 3．考勤（Checking attendance）
（8）Who’s on duty today？／Who’s helping this morning／today？（9）Is everyone／everybody here／present？ （10）Is anyone away？／Is anybody away？ （11）Is anyone absent？／Is anybody absent？ （12）Who’s absent？／Who’s away？ （13）Where is he／she？ （14）Try to be on time．／Don’t be late next time． （15）Go back to your seat，please． （16）What day is it today？（17）What’s the date today？ （18）What’s the weather like today？ （19）What’s it like outside？
《英语口语1》课程教学大纲 课程编号：072401 课程名称：英语口语1 总学时数：24 实训学时：12 学分：2 后续课: 《英语口语2》 一、说明部分 1、课程性质 《英语口语1》是英语专业的基础必修课，帮助学生打下良好的口语基础。 2、教学目标和意义 《现代大学英语口语1》的教学目的是通过大量的国际音标训练、初级口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗，为其英语初级水平打下牢固的基础。 3、教学内容和要求 （1）教学内容及学时分配 (2)教学要求 《英语口语1》首先要求学生能够掌握准确的语音语调。其次，要求学生能够表达较复杂的观点。最后，要求学生注重思辨能力的发展。 通过本课程的教学，要求学生能够听懂一定难度的英语对话和篇章，并能运用简单的日常英语进行对话，能就所听、读的材料回答问题和复述，做到语音、语调、语法基本正确，能就一般日常生活话题进行简单的交谈；能就熟悉的话题经一定准备后作2-3分钟连贯性发言，学生能在发言中表达比较复杂的观点。《口语1》旨在为学生提高英语口语水平打下扎实的语言基础。 4、教学重点、难点： 教学重点；首先训练语音语调以使学生一开始就能掌握准确的发音。要求学生能够表达有一定难度的观点。最后，要求学生注重思辨能力的发展。 教学难点；少部分学生发音不够准，语法基础差，口语表达能力不尽理想。
5、教学方法和手段：本课程主要采取英语交际法和情境教学法教学，体现以学生为主体、教师为主导的教学理念。每一堂课以PPT形式的主题讲座开始，其中包括热身问题的讨论、课文主题词汇的补充和丰富以及主题内容补充读物以扩展学生的主题知识面，尤其加深对内容的理解。课文的教授主要发展学生的英语口语能力，但是也始终着重训练和提高他们的听力技能。通过个人叙/陈述、双人对话、小组讨论、角色扮演等多种口语实践形式，让学生理解单元课文内容和巩固语言点和知识点。通过要求学生课后讨论难度更深一层、与主题相关的问题，发展学生对主题内容进行深层次讨论的英语口语能力、创新和思辨能力。 本课程以实践教学为主，通过就所教主题进行口语训练、多媒体音频和视频等教学方式和手段，提高教学效果。 6、教材及主要参考书： 使用教材：《现代大学英语口语1》总主编：杨立民外语教学与研究出版社 2012年4月第11次印刷 教学参考书目： 1)《新标准大学英语视听说教程1》总主编：Simon Greenall 文秋芳外语教学 出版社2013年7月第3次印刷 2)《英语口译技能教程——听辨》卢朝信北京语言大学出版社2012年 3)《英语口译笔记法实战指导》吴钟明主编武汉大学出版社2005年 4)《口译教程》林郁如编审雷天放陈菁主编上海外语教育出版社2006年 5)Supplementary materials downloaded from the Internet 二、正文部分 Unit 1 First Day in College 一、教学要求 通过本单元学习，要求学生能够用英语作自我介绍、打招呼并讨论中学、大学生活。 二、教学内容 1. 训练部分国际音标，以帮助学生打好语音语调基础。 2. 第一单元“First Day in College”，讲解如何介绍、打招呼，如何过好大学生活。学生 学习介绍大学生活、比较中学大学生活等。 三、本单元学时数 4学时。 Unit 2 Hometown 一、教学要求 通过本单元学习，要求学生能够用英语介绍自己家乡、介绍自己曾经参观游览过的名胜古迹。 二、教学内容 1. 训练部分国际音标，以帮助学生打好语音语调基础。 2. 第二单元“Hometown”, 讲解名胜古迹，传授如何描写某地方和讨论气候等。学生 学习介绍家乡、介绍自己旅游过的地方。 三、本单元学时数 4学时。 Unit 4 Let’s Go Shopping 一、教学要求
小学英语教师的课堂用语 语言是人类的交际工具和思维工具,是人们沟通信息、交流思想、联络感情、建立友谊的桥梁。课堂沟通是教师阐明观点、实践教学目标与学生实现教与学的桥梁,它离不开语言交际活动。新大纲，新教材要求英语教师在课堂上要尽量用英语组织教学，营造一种良好的语言环境。英语教师课堂用语会直接影响课堂的教学效果。课堂用语运用得好，可以提高学生们的学习兴趣，保证教学质量。而根据不同的课程类型（如导入型、复习型或考试型），不同的教学阶段（如“热身”阶段，讲解阶段或练习阶段）以及不同的教学目的（如讲授语言知识或练习语言技能），教师的课堂话语从教学功能上可分为开场语，提问语，演示语和反馈语四大类： 1、开场语 开场语有：“Good morning\afternoon, my class!”“It’s time for class. How are you today?”“Are you all here？”这样有助于安定学生情绪，活跃课堂气氛，建交和谐的课堂关系和秩序。开场语的使用还有助于启动师生之间的交际，引发话题。教师此时用学生可理解的语言提供相应的语境信息，如问路、看病、购物、节假日活动、一个情景故事等。它们简短有趣，既能起到复习作用，又能自然巧妙地启动新的教学，使学生进入学习的心理状态。 2、提问语 小学英语教学主要在听做、说唱、玩演、读写和视听中培养兴趣、形成语感和提高交际能力。因此，小学英语课堂中的问题主要用于下列情形：（1）激励——鼓励学生积极参与课堂互动，展开教学。例如：Come on, who can? Would you like to have a try? Any questions? （2）提问——主要是针对课堂教学内容提问，多以含有WH-形式的疑问词所构成的句子，这些问句需要学生对who,what,why,which,where,when,how等中心词做出相应具体的应答。 （3）理解——教师通过此类问语确认学生是否理解教学或征求教学反馈信息，常用的有“Can you follow me?”,“Do you think so?”等。 3、演示语 英语课程的首要任务是发展学生的综合语言运用能力。教学中学生要学习词汇、句型、语法等知识内容，为了加深学生的理解，教师要提供一定的例句。在选择例句时，教师要注意从学生的实际能力出发，改用学生熟悉的词句来解释，过于复杂的演示会增加学生听懂的难度，影响学生对学习内容的理解，尤其是小学阶段的英语，演示的例句应该简单易懂，也可以借助实物演示，这样演示的效果更好。如：This is 句型。教师可以用“This is a pen”，“This is my hand”, “This is Xiao Ming”来举例，这样更利于学生的理解。
小学英语五六年级教学大纲 第一部分：音标 我们学习的英语音标（英语国际音标）一共有48个。具体如下： 一、元音部分： （1）单元音： [i:]、[i]、[?:]、[?]、[u:]、[u]、[?:]、[?]、[ɑ:]、[?]、[e]、[?] （2）双元音： [ei]、[ai]、[?i]、[??]、[u?]、[i?]、[au]、[?u] 元音也可以分为： （1）长元音：[ɑ:] [?] [?:] [i:] [u:] （2）短元音：[?] [?] [?] [i] [u] [e] [?] [ei] [ai] [?i] 二、辅音部分： [p]、[b]、 [t]、[d]、[k]、[g]、[f]、[v]、[s]、[z]、[θ]、[e] [tr]、[dr]、[ts]、[dz]、[m]、[n]、[?]、[h]、[l]、[r]、[j]、[w] 辅音分为： （1）清辅音：不震动声带的音标 [p] [t] [k] [f] [s] [θ] [tr] [ts] [h] （2）浊辅音:能引起声带震动的音标,除了清辅音余下的都是浊辅音 [b]、[d]、[g]、[v]、[z]、[e] [dr]、[dz]、[m]、[n]、[?]、[l]、[r]、[j]、[w] 这48个英语音标犹如60个汉语拼音，只要熟练地掌握了它们，对学好英语口语的作用是相当大的。 三、26个英语字母的发音：
A a [ei] B b [bi:] C c [si:] D d [di:] E e [i:] F f [ef] G g [d3i:] H h [eit∫] I i [ai] J j [d3ei] K k [kei] L l [el] M m [em] N n [en] O o [?u] P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:] S s [es] T t [ti:] U u [ju:] V v [vi:] W w [′d∧blju:] X x [eks] Y y [wai] Z z [zed] 四、音标分类表： （一）元音 1.前元音：[ i: ] [ i ] [ e ] [ ? ] [ i: ] 音标特征: 前元音舌位高不圆唇长元音 发音要诀:舌前部抬得最高，牙齿近乎全合。舌尖抵下齿。 舌前部向硬颚尽量抬起,但比汉语普通话“i”音稍低, 没有摩擦。 嘴唇向两旁伸开,成扁平行. 做微笑状,发[i:]长音。 注意:“:”是长音符号,长元音往往比它相应的短元音长两倍以上。
1. Beginning class开始上课 ●Stand up, please.起立！ ●Sit down, please.请坐下！ ●Let’s start now. / Let’s begin our class / lesson.让我们开始上课。 ●Let’s start a new lesson / Lesson 1.我们开始上新课/第一课。 ●Let’s get ready for class.准备上课。 ●Have you got everything ready for class?你（们）做好上课的准备了吗？ 2. Greetings问候 ●Hello, boys and girls / children.同学们好！ ●Good morning / afternoon, class / everyone / boys and girls.早上好/下午好，同学们。 ●How are you today?你（们）今天好吗？ 3. Checking attendance考勤 ●Is everyone / everybody here / present?所有人都到齐了吗？ ●Is anyone / anybody away / absent?有人缺席吗？ ●Who’s absent / away?谁缺席了？ ●Why is he / she absent today?他/她为什么缺席？ ●Try to be on time. / Don’t be late next time.下次别迟到。 4. Asking the student on duty向值日生提问 ●Who’s on duty today? Who’s helping this morning / today?今天(早上)谁值日？ ●Could you clean the blackboard, please?请你擦一下黑板，好吗？ ●What’s the date today?今天是几号？ ●What day is it today?今天星期几？ 5. Reviewing the lesson复习功课 ●Let’s review our lessons.让我们开始复习。 ●What did we learn last lesson?上一课我们学了什么？ ●What did we talk about last time?上一次我们讨论了什么问题？ ●Who can tell me what we learnt today?谁能告诉我，今天我们都学了些什么？ ●What did you learn today?今天你们学了些什么？ 不断更新中，Welcome back! 课堂教学用语（中华人民共和国教育部） 1．上课（Beginning a class） （1）Let’s start now．／Let’s begin our class／lesson． （2）Stand up，please． （3）Sit down，Pease． 2．问候（Greeting） （4）Hello，boys and girls／children． （5）Good morning，class／everyone／everybody／children／boys and girls． （6）Good afternoon，class／everyone／everybody／children／boys and girls． （7）How are you today？
《英语语音》理论教学大纲 开课院(部)：外国语学院 大纲撰写： 撰写时间： 2019年3月 课程名称：英语语音 课程所属层面:①公共基础②学科基础③专业知识④工作技能 课程性质：①必修②限选③任选 课堂讲授学时：20 实践学时：12 总学时：32 总学分：1.5 周学时：2 开课学期：第1学期 一、课程的目标和要求 《英语语音》是应用英语专业的必修课。语音教学是英语教学的首要任务，本课程从英语元音和辅音学习入手，进一步讲解和操练单词重音、句子重音、强读式和弱读式、节奏、停顿和语调，同时注重理论，通过学习英、美语言朗读材料，帮助学生形成语感，提高英美语音和语调的水平，感受英美语言和语调所表达的微妙感情及其诗情画意的魅力。 本教程以理论为主，适当讲解有关理论，并在理论的指导下进一步加强理论。学生通过本课程的学习，能把语音学习提高到一个新的高度。为其他相关学科的学习奠定坚实的基础。
（一）知识目标 1、了解英语语音的基本理论和基本朗读技巧。 2、学习英语元音、辅音音素的读音和常见字母组合的发音。 3、学习单词重音、句子重音、强读式和弱读式、不完全爆破、连读、节奏、停顿、基本语调的使用。 4、理解和领悟人们在表达对客观事物的陈述、疑问、请求、命令和问候等方面使用的语调的基本意义和用法。 （二）能力目标 1、能够正确拼读元音、辅音音素，具备基本的读音、辨音能力。 2、具有根据重音、语调的变化，理解表达隐含的意图和态度。 3、具有辨别英式英语和美式英语的能力。 4、形成对语言的感受力，做到正确的停顿、连读，语音语调自然、得体，语流流畅。 （三）思想教育目标 1、具有实事求是的学风和自主、合作、探究和创新精神。 2、具有较强的职业道德观念。 3、形成正确的语言观和跨文化意识。 4、初步具备辩证思维和逻辑思维能力。 二、与其它相关学科的衔接 英语语音是英语学习的基础课程，与其他相关课程有着密切的联系。如：综合英语、英语精读、英语泛读、商务英语、英语口语强化实训等都离不开英语语音作为基础。
Classroom English for teachers（二百句）（一）课堂用语。 Beginning a class ( 开始上课） 1. Let's start class. =It's time for class. 上课 2. Hello, boys and girls / children.同学们好 3. Good morning /afternoon, boys and girls / teacher/同学们／老师们,早晨好／下午好up / Sit down, please.起立／请坐 5. Who is on duty today 今天谁值日 6. Is everyone / everybody here /present大家都出席了吗 7. Is anyone/anybody absent有人缺席吗 . 8. W ho’s absent 谁没来 9. Let's begin our class. 咱们上课吧. 10. We'll start / begin a new lesson today.今天我们讲学习新课. 11. What day is it today 今天星期几 12. What's the weather like today 今天的天气怎么样 In Class ( 课堂上） 's begin a new lesson.。们开始学新课. 14. We'll learn something new .我们讲学新知识. 15. Let's learn some new words/ sentences. 咱们学些新单词／句子 16. Let's review what we learned yesterday.咱们复习一下昨天学过的内容. （ 17. Ready Are you ready 准备好了吗 18. Start.开始 19. All together.大家一起来. 20. Read all together now.大家一起读. 21. Sit down ,please.请坐端正. 22. Stop talking. don't talk.不许说话. 23. Be quiet, please.请安静. 24. Look at my mouth, please.请看我的口型。 25. Quickly, /be quick, please. 请迅速点。 26. Hurry. Hurry up, please. = Please a little faster.请快点。 ） 27. Do you understand = Do you follow me 听懂了吗 28. Can you follow me 你能听懂我的话吗 29. Is that clear 听清楚了吗
小学英语课堂教学用语大全一、Before class begins(上课之前) ?Has the bell rung ? ?打铃了吗？ ?Will the bell ring soon ? ?快打铃了吗？ ?Is that the bell? ?是打铃了吗？ ?How many minutes are there to go before class ? ?还有几分钟上课？The bell will ring in a few minutes. ?还有几分钟就打铃了. ?It’s nearly time for class. ?快到上课时间了 ?Let’s get ready for class. ?让我们准备好上课。 ?Take out your books, please. ?请把书拿出来。 ?10.Put your books on the desks, please.
?请把书放在课桌上。 ?There are still five minutes to go . ?还有五分钟。 ?Take out your notebooks, and put them on your desks. ?拿出笔记本，把它们放在课桌上。 ?It’s time for class. ?该上课了。 ?Shall we start? ?我们开始好吗？ 二、开始上课Beginning class 1.Greetings问候 ?Good morning，boys and girls！ ?早上好，男孩儿、女孩儿们！ ?Good afternoon，class! ?早上好，同学们！ ?I hope you are all feeling well today. ?我希望大家今天都感觉不错。 ?I hope you have all had a nice weekend. ?我希望你们周末都过得愉快。
《英语语言学概论》教学大纲 课程编号：S032022 课程类型：专业必修课 课程名称：英语语言学概论英文名称：Introduction to English Linguistics 学分：2 适用专业：英语专业 第一部分大纲说明 一、课程的性质、目的和任务 《英语语言学概论》课是英语专业的一门专业必修课。本课程主要是让学生系统地学习 英语语言学的基本知识，掌握语言系统内部语言学各分支之间的关系和各分支的重要概念和 基本理论，了解语言学在其它学科领域的应用，熟悉现代语言学重要的流派及其代表人物。 通过本课程的学习，学生可以从不同的角度了解语言，了解有关语言问题的最基本研究方法、 研究领域、概念范畴，掌握语言的本质、功能、结构以及语言的存在和发展规律，提高学生 对语言的社会、人文、经济、科技以及个人修养等方面重要性的认识，培养语言意识，发展 理性思维，拓宽思路和视野，初步具备用科学方法分析语言事实和语言现象的能力。本课程的特点是：专业术语多，概念多，内容抽象，学生在学习本课程之前应先学习提高语言读写 能力的课程，如《基础英语》、《高级英语》、《翻译理论与实践》和《英语写作》等，这样可 以减少语言障碍，有利于学好语言学的理论知识。 二、课程的基本要求 通过对本课程的学习，学生应对英语语言学有一个全面和正确的了解。具体应达到以下 要求： 1、了解语言和语言学的基本概念、研究范围、分支及其在它学科领域的应用； 2、熟悉语言的性质、功能和现代语言学重要的流派及其代表人物； 3、掌握语言学各分支中相关的理论与概念，能初步运用语言学理论分析相关的语言现 象。 三、本课程与相关课程的联系 本课程涵盖范围很广，既涉及语言系统内部的语音学、音位学、形态学、句法学、语义 学和语用学，又涉及许多交叉学科，如话语分析、社会语言学、心理语言学、应用语用学（包括语言学理论与外语教学），以及神经认知语言学、计算机语言学、人工智能与机器翻译等。 语言学的进一步研究甚至会涉及到哲学、逻辑学等领域。在所开设的课程中，《英语词汇学》与本课程关系最为密切，词汇学的许多概念、理论和研究方法都来源于语言学。《基础英语》、《高级英语》、《翻译理论与实践》和《英语写作》等课程则是学好语言学的基础。文学与语 言学并非对立的关系，这两个领域的研究方法可以互相补充、互相借鉴，日后无论从事语言
英语教师课堂教学用语100句 创造良好的英语课堂语言氛围，是调动学生积极性、进行有效教学的必要手段。所以，教师在课堂上要尽量多讲英语，使学生们能耳濡目染，渐渐地跟随老师自然地讲英语。英语教师课堂常用语大全在这里，英语老师们赶快收藏了吧！ 1.let'sgetreadyforclass!准备上课！ 2.Todaywe'regoingtodothreemainthings.今天我们主要做三件事。 3.Pleasecomeearliernexttime.下次请早点到。 4.Classbegins.上课。 5.Wh o’sondutytoday?今天谁值日？ 6.Iseveryonehere?都到齐了吗？ 7.Who’sabsenttoday?今天谁没来？ 8.Whatdayistoday?今天是星期几？ 9.What’sthedatetoday?今天是几号？ 10.Haveyoucollectedalltheexercise-books?作业本都收齐了吗？ 11.Hereareyourexercise-books.Pleasehandthemout.这是练习本，请发下去。 12.Wouldyoupleasefetchsomechalkforme?你能帮我去拿些粉笔来吗？ 13.Openyourbooks,please.请翻开书。 14.pleaseturntoPage12.请翻开书到12页。 15.Pleasetakeoutyournotebooks/exercisebooks.请拿出笔记本/练习本。 16.Nomoretalking,please.请安静。 17.Attention,please.请注意。 18.Let’shaveadictation.让我们来听写。 19.We’regoingtohaveanewle ssontoday.今天我们要上新课。 20.Firstlet’shavearevision.首先我们复习一下。 21.Whocananswerthisquestion?谁能回答这个问题？ 22.Doyouhaveanyquestions?你们有问题吗？ 24.Letmesee.让我看看/想想。 25.Putupyourhandsifyouhaveanyquestions.如果有问题请举手。 26.Raiseyourhands,please.请举手。 27.Handsdown.把手放下。 28.Repeatafterme/Followme.跟我读。 29.Listentome,please.请听我说。 30.Lookattheblackboard/screen,please.请看黑板/屏幕。 31.Alleyesonme,please.请都看着我。 32.Canyousolvethisproblem?能做出这道题吗？ 33.Let’sreadittogether.Ready,go!大家齐声朗读，预备，起。 34.Readslowlyandclearly.读慢一点，清楚一点。 35.Whowantstotry?谁想试一试？ 36.Whowantstodoitontheblackboard?谁愿意到黑板上来做？ 37.Areyouthrough?做完了吗？ 38.Haveyoufinished?做完了吗？ 39.Youdidaverygoodjob.做得不错。
幼儿园英语日常用语Hello,Peter!Nicetoseeyou.你好，皮特！很高兴见到你。 Glad to meet you.很高兴见到你。How are you today?你好吗？How are you?你好吗？I am fine,thankyou.谢谢，我很好。Comeinplease.请进。 LiLi,say“Bye-Bye”toyourfather.李丽，跟爸爸说再见。 LiLi,say“Bye-Bye”toyourmother.李丽，跟妈妈说再见。 LiLi,say“Bye-Bye”toyourgrandpa.李丽，跟爷爷说再见。 Please take off your coat, and fold it here.请把外套脱下来，叠好放在这里。 Pleaseputyourclotheshere.请把衣服放到这里。 Didyouhaveagoodsleeplastnight?你昨晚睡得好吗？Did youhavea goodtimeonyourweekend?周末过得好吗？Didyouhaveagoodtimeonyourholiday?假期过得好吗？Areyoufine?你还好吧？Youdon’tlookwell.你看起来不太好。 Pleasesithereandplaywiththetoys.坐下玩一会玩具吧。 Pleasesithereandreadthestory.坐下玩一会书吧。Pleasewatertheflowers.请你浇浇花吧。 Breakfast(早餐)It’stimef orbreakfast.该吃早饭了。 Pleasewashhands.请洗手。 Pleasewashyourhandsbeforeyoueat.吃东西前请洗手。 Did you wash your hands? Let me have a look/check.你洗手了吗？让我看看。 Pleasewashyourhandswithsoap.打打肥皂。 Breakfast is ready.Please sit by the table.早餐好了，请坐到桌边来。
本科英语语言学教学大纲 (English Linguistics) 一、说明 教学目的 是使中学英语教师对英语语言学的概念、语言学的分支——语音学、音位学、形态学、句法学、语义学、语用学的基本理论、语言的习得以及语言学和外语教学的关系有初步了解，从而有助于深入学习英语和外语教学法，提高自己的语言水平和教学能力。 教学要求 A、掌握语言学的基本概念、理论，如：语言的起源、性质，语音学、音位学、形态学、 句法学、语义学、语用学的基本理论、语言的习得等。 B、语言学和外语教学法的关系。 教材选编 《简明英语语言学教程》、戴炜栋等编著，上海外语教育出版社，1988年 《语言学教程》胡壮麟主编，北京大学出版社，2001年 An Introduction to linguistics Stuart C.Poole Macmillan Publishers Ltd ,2000. 二、本文 1、各章节标题、教学内容、学时分配及重点难点（36学时） A、语言学入门（4学时） 1)、什么是语言学 2）、什么是语言 3）、语言学方面的几组重要术语 重点难点:语言学及语言定义 B、语音学（4学时） 1）、什么是语音学 2）、语音的分类 3）、言语器官 4）什么是国际音标 5）、音标的划分 重点难点：语音分类和音标的划分 C、音位学（4学时） 1）、语音学和音位学 2）、音素、最小对立体、音位、音位变体、互补分布 3）、音位规则 4）、音节 5）、超音段特征 重点难点：音位规则 D、形态学（4学时） 1）、什么是形态学 2）、词素 3）、词的分类 4）、词的形成 5）、构词
重点难点：词素和构词 E、句法学（5学时） 1）、什么是句法 2）、结构法 3）、转化生成法 4）、系统功能语法 重点难点：系统功能语法 F、语义学（5学时） 1）、什么是语义学 2)、关于语义的一些观点 3)、词义 4）、成分分析 5）、句义 6）、句子的语义结构 重点难点：成分分析 G、语用学（2学时） 1）、什么是语用学 2）、言语行为理论 3）、会话原则 重点难点：会话原则 H、语言习得（4学时） 1）、语言习得简介 2）、音位发展 3）、儿童语言习得理论 重点难点：儿童语言习得理论 I、语言学与外语教学（4学时） 1）、语言学与外语教学的关系 2）、不同的语言教学观 3）、教学大纲设计 4）、错误分析 5）、测试 重点难点：教学大纲设计 2、教学重点及难点 重点：语言的本质、功能、结构等概念及理论。 难点：语言的本质、结构、习得模式及规律。 3、教学方法与教学手段 以教师讲授为主，学生讨论为辅。教师宜在讲授前介绍适当的参考资料让学生预习。教师的讲授要生动，多举实例，适当运用英语和汉语语言现象的对比。 4、测试与评估 书面考试（相关理论、概念、原理），客观题占40%，主观题占60%，试题结构填空题、选择题、概念解释、简述、论述，采用百分制评分，60分为及格。
初中英语教师课堂教学用语100句 1 . Let’s get ready for class. 准备上课。 2 . Today we're going to do three main things. 3 . Please come earlier next time. 下次请早点到。 4 . Class begins. 上课。 5 . Who’s on duty today?今天谁值日？ 6 . Is everyone here? 都到齐了吗？ 7 . Who’s absent today? 今天谁没来？ 8 . What day is today? 今天是星期几？ 9. What’s the date today? 今天是几号？ 10.Have you collected all the exercise-books?作业本都收齐了吗？ 11 .Here are your exercise-books. Please hand them out.这是练习本，请发下去。 12.Would you please fetch some chalk for me? 你能帮我去拿些粉笔来吗？ 13 .Open your books, please. 请翻开书。 14 .please turn to Page 12. 请翻开书到12页。 15 .Please take out your notebooks/exercise books.请拿出笔记本/练习本。 16 .No more talking, please. 请安静。 17 .Attention, please. 请注意。 18 . Let’s have a dictation. 让我们来听写。 19. We’re going to have a new lesson today.今天我们要上新课。 20. First let’s have a revision. 首先我们复习一下。 21 .Who can answer this question? 谁能回答这个问题？ 22 .Do you have any questions? 你们有问题吗？ 24. Let me see. 让我看看/想想。 25 .Put up your hands if you have any questions. 如果有问题请举手。 26.Raise your hands, please. 请举手。 27 .Hands down. 把手放下。 28 .Repeat after me/Follow me. 跟我读。 29 .Listen to me, please. 请听我说。 30 .Look at the blackboard/screen, please. 请看黑板/屏幕。 31 .All eyes on me, please. 请都看着我。 32 .Can you solve this problem? 能做出这道题吗？ 33.Let’s read it together. Ready, go!大家齐声朗读，预备，起。 34 .Read slowly and clearly. 读慢一点，清楚一点。 35 .Who wants to try? 谁想试一试？ 36 .Who wants to do it on the blackboard? 谁愿意到黑板上来做？ 37 .Are you through? 做完了吗？ 38. Have you finished? 做完了吗？ 39. You did a very good job. 做得不错。 40. Very good./Good try./ Well done! 完成得不错。 41. Terrific!/ Wonderful! / Excellent! 很棒！ 42 .Please give him (her) a big hand. 请给他/她一些掌声。 43. Can you follow me? 能跟上吗？
英语课堂教学用语大全 1. Let's start now./Let's begin our class/lesson. 我们开始上课吧。 2. Sit down, please. 请坐下。 3. Who's on duty today? 今天谁值日？ 4. Is everyone here? 都到齐了吗？ 5. Don't be late next time.下次别迟到。 6. Go back to your seat, please. 请回到你的座位。 7. Ready? /Are you ready?准备好了吗？ 8. Listen carefully, please.请听仔细了。 9. Listen to the tape recorder/the recording.请听录音。 10. In pairs, please.两人一组进行练习。
11.Let's do it one by one.我们一个一个地做。 12. Now you, please./It's your turn now.现在该你了。 13. Think it over and try again.仔细想想，再试一次。 14. Say/ Read after me, please.请跟着我说/读。 15. In English,please.请用英语回答。 16. Please take out your books.请把你们的书拿出来。 17. Please answer my question(s).请回答我的问题。 18. Please stop now./Stop now, please./Stop here,please.请停下来。 19. Stop talking./Stop talking now,please.请不要讲话了。 20. Time is up.下课时间到了。 1 Let’s get ready for class. 准备上课。