河南高校动漫教育模式探索
发表时间：2012-03-09T10:39:11.890Z 来源：《时代报告（学术版）》2011年12月（上）供稿作者：白若甫
[导读] 动漫产业在我国属于新兴的文化产业，现正处在发展阶段，但发展较为迅速，发展空间非常广阔。
白若甫许昌学院美术学院河南许昌 461000
中图分类号：G4文献标识码：A 文章编号：41-1413（2011）12-0000-01
摘要：动漫产业在我国属于新兴的文化产业，现正处在发展阶段，但发展较为迅速，发展空间非常广阔。动漫产业的快速发展使动漫人才的需求量日益增加，动漫人才的培养就显得越来越重要。河南各类高校作为动漫人才培养的一支重要力量也相应的开设了动漫专业，但师资队伍建设严重滞后，专业教师奇缺、教师队伍结构失衡和师资培养机制等问题限制了河南动漫人才的培养。所以探索出一条适合河南高校动漫教育的模式，为动漫产业的发展提供高质量的人才，就成为河南高校动漫教育必须解决的问题。
关键词：动漫；河南高校；动漫教育；
当前动漫产业是创意产业的核心之一，高校担负着培养动漫人才的重任。河南高校应该根据自己的教学环境、师资、硬件等条件，有针对性地进行课程安排，采用合理的教学模式、做出自己的专业特色，为国家和社会培养输送有用的高层次的动漫人才。动漫专业是一门综合性和实践性很强的专业，在培养过程中应注重综合素质的全面提高而不只是技术层面的提高，同时应该给学生创造实践的机会让学生学以致用毕业后能马上上岗工作。
一、河南高校动漫人才培养面临的问题
（一）师资力量的薄弱。
动漫专业教师较弱。由于我国动漫起步较晚，动画专业缺少专业动漫教师，特别是影视和动画管理方面的人才。现有的河南省高校教师一部分是从事计算机专业技术中分离出来的，另一部分则是刚从大学毕业的研究生。前者计算机软件技术掌握的很好，但缺乏动漫的理念和美术方面的修养，后者理论过硬但实践经验少。这些显然不能满足高校动漫专业的教师需求。教师缺乏和教育经验严重不足，成为河南高校动画专业的一大弊端。
（二）缺乏科学的教学体系，对学生的培养没有明确的方向。
在动漫人才的培养过程中，动漫人才可以分为动漫艺术人才和动漫技术人才。很多河南省高校的课程安排和教材太过宽泛体系很不完善，在对学生的培养过程中又没有明确的方向。而动漫的制作是各类人才共同努力的结果，需要的是各个方面都懂且有一项专长的人。因此很多学生毕业后适应不了社会需求，甚至需要进行二次培训才能工作。
（三）教学中缺乏实践场所。
学生实践场所的缺乏是制约河南高校人才培养的又一个原因。我国动漫起步晚，河南又身处内地，动漫类的企业公司不多，现有的公司规模和实力不强而且多数集中在省会郑州，这给许多高校造成了不便利。虽然很多高校“订单式”的人才培训理念早已深入人心，但是实际操作起来，发现真正能够为学生提供的实习环境和场所机会非常少。平时教学环节中很少能接触的真正的动画项目，单纯的靠课堂的练习无法让学生掌握到真正实用的本领。
（四）教学资源不足。
目前,河南省内设置动画专业的院校,达到35所，只有一小部分院校具备动画应有的教学资源。虽然近几年有些院校得到国家及地方政府支持投入了大量资金,但是多数院校仍然面临资金不足的问题。许多院校教育资源还远远达不到动画教学的要求,但是为了学校效益仍在大量招生。
二、河南高校动漫人才培养问题解决途径
很多河南院校培养动漫人才侧重于软件操作，各种技术的培养。在这种培养模式下培养出来的学生技术强，但没有动漫原理和运动规律等基础知识，虽然短期内不明显从长远看必定会影响其更深层的发展。更何况国内的技术本身并不成熟很多动漫技术靠聘请国外技术人员完成，单靠技术不追根求源是没有出路的。同样的故事情节和元素国外拍出来会比国内要精彩很多，这种差距不仅仅是技术层面的。我国很多的经典故事被国外动漫采用拍成动漫电影例如《花木兰》，故事情节家喻户晓，这样的故事国内动漫没有去做，却被梦工厂做出来反而在国内火了一把。所以过于偏重技术是不可取的，我们还需要找出一条属于自己特色的动漫之路，特别是对于河南的动漫。我们期待像《哪吒闹海》这样的经典动画的再次出现，返璞归真寻找动漫本质的东西。而这些首先要从高校动漫人才培养入手转变培养模式解决现有的问题。
（一）动漫人才的培养应该厚基础宽口径。
动漫人才培养是一个复杂的过程，分为动漫基础课，动漫设计课，动漫制作课和动漫实践课。具备较强的动漫基础是动漫人才得以长远发展的必备要素。在动漫基础课的培养要侧重于对学生的思维能力和创新能力的培养，国内动漫的发展缓慢的原因之一就是缺少具备创新性动的漫人才。很多动漫题材源于中国属于中国经典传统文化，但这些文化缺少挖掘和表现，往往被他人所用。其次，无论是动漫的前期草图和动画角色的设计还是后期上色编辑都需要深厚的审美素养和高超的造型能力，那么只有从基础抓起一点一滴的积累厚基础，动漫人才能长远发展。再次，在动漫人才培养过程中还要全方位有重点的培养动漫人才，在学生期间全面学习动漫知识，给学生一个宽广的视野。
（二）动漫人才的培养要以市场为导向。
动漫产业的发展日新月异，动漫人才的培养要跟上社会发展的节奏，面向社会需求培养动漫人才。首先，从课堂上入手，在课上把理论知识和实践项目结合起来多多参加社会实践项目和比赛，让学生从搜集资料到后期制作从做中学。其次，打破常规的教学思路，让已经掌握基础知识的高年级学生以工作室为单位，成立动漫小组完成实训项目。长期与动漫企业和电视机构建立稳固联系，把实实在在的项目引入课堂，让分组工作室的学生完成，这样即打破原来只学动漫专业理论知识不实践，各个专业知识之间孤立没有连贯性的局面，又能使培养出的学生实践性强同时具备团队协作精神，适应社会对动漫人才的需求。
（三）动漫人才的培养要与社会实践相结合。
动漫产业是一项实践性和创新性很强的产业。在课堂上讲解的知识要不断应用才能真正发挥课堂的作用。所以在动漫教学中以实例法
在高中阶段开展创客教育的可行性探究 近年兴起的3D打印技术，对很多老师来说还是时髦的概念，但一些中小学生已经在通过3D打印探索具体的科学问题。根据预测，在未来5年后，技术的发展会直指基础教育内涵发展的核心，从而引起“核变”。一个已经被预见到的趋势是，今后的孩子将要进入“创客”式学习的新时代。所以，在学校开展创客式教育是大势所趋，就这一问题和现象，老师们在一块进行了探讨。 那何为创客？创客，简单来说就是把自己想到的东西想办法去制造出来的人。创客是一种教育，培养学生的创新、创业所需的知识、视野、能力等方面的教育行为，其主要表现在活动、课程和环境方面。创客教育的目的在于培养一批动手能力强，勇于实现自己想法的小创客。创客教育的精髓是在帮助学生进行创客活动的过程中，培育学生提出问题、研究问题、解决问题、动手制作的综合能力，初步融合了科学研究、技术制作、艺术创作的全过程，能够培养学生的主动探索精神、批判性思维能力、自主创新能力、合作研究能力、语言表达能力、艺术创作能力等等，创客教育是目前中小学教育中综合性强、涉猎面广、创新性突出的课程。 我们在孩提时代，就喜欢在纸上涂鸦，用橡皮泥捏出各种形状，以及用乐高积木堆叠成房屋。但是由于学校教育的僵化，比如大量的作业和考试，造成了学生对知识的死记硬背。学生的创造力和创新精神正在丧失。所以，实行创客教育能够改变学生在学校的学习的这一现状，能减少标准化教学和测试对学生个性化发展带来的损害，将用一种新的方法鼓励创造和创新——利用新的数字技术来设计、制作、分享和跨时空的学习。其实一些年轻人已经通过创客运动展露出惊人的天赋。例如：美国11岁的西尔维娅（Sylvia）拥有一个网络直播节目，叫做“西尔维娅的超级无敌创客秀”。她在父亲的帮助下，通过唱、玩、教的方式向数百万的观众介绍电子学、开源硬件Arduino开发，以及其它有趣的项目，非常受欢迎；14 的乔伊.哈迪（Joey Hudy），一个年轻的创客和企业家，在白宫，用他自己设计制作的棉花糖大炮让奥巴马惊叹不已。如果我们也在我们的教育中实行创客式的教育，必定也会涌现出一批有创造力的学生。 要实行创客式教育，我们必须做好充分的准备。首先是要有专门开展创客教育的场地，能够摆放各种套件和工具以及学生的作品；其次，学校要投入足够的资金给教育创客空间购买设备的器材，创客教室可以给学生动手制作的机会，使他们可以使用各类金属、木制、塑料以及电子工具进行创作，将想法实现出来。每名学生要配备一到两种开源硬件模块，另个还要购置一些常用的模块供学生做实验之用，比如LED模块，光敏传感器、拾音器、可变电阻等等；另外，注重创客教师的培养。可以实现走出去，请进来的策略，让创客教师多到高校及企业里学习先进的前沿技术，让创客教育先从质上提升，邀请企业高工或者高校老师到学校里交流，上课，加强合作，让学生的创新想法更接近生活，更容易把自己的想法实现；也可以建立创客交流平台，让师生对网络创客空间共同实现资源共建，资源共享，在线交流，在线评价，为创客教育实现翻转课堂创造条件。 创客运动与教育的融合，正在慢慢改变传统的教育理念、模式与方法，创客教育应运而生。在创客教育中，学生将被看作是知识的创作者而不是消费者，学校正从知识传授的中心转变成以实践应用和创造为中心的场所。学生将在学校的创客空间设计制作，发挥创造才能。从这个意义上看，创客运动将成为学习变革的下一个支点。
健康教育与健康促进工作实施方案 一、健康教育的目标 二、健康教育的内容 1.宣传普及《中国公民健康素养——基本知识与技能(试行)》。配合有关部门开展公民健康素养促进行动。 3.开展合理膳食、控制体重、适当运动、心理平衡、改善睡眠、限盐、控烟、限酒、控制药物依赖、戒毒等健康生活方式和可干预危险因素的健康教育。 5.开展食品安全、职业卫生、放射卫生、环境卫生、饮水卫生、计划生育、学校卫生等公共卫生问题健康教育。 6.开展应对突发公共卫生事件应急处置、防灾减灾、家庭急救等健康教育。 三、健康教育的形式与时间 (一)健康教育的形式： 1.提供健康教育资料 (1)发放印刷资料：发放印刷资料，包括健康教育折页、健康教育处方和健康手册等。放置在本院的候诊区、诊室、咨询台、输液室等处，供居民免费索取。印刷资料种类不少于12种。 (2)播放音像资料：播放音像资料，包括录像带、VCD、DVD等视听传播资料，在门诊候诊区、观察室、健教室等场所或宣传活动现场播放。每年播放音像资料不少于6种。 2.设置健康教育宣传栏：医院要设有宣传栏不少于2个，村卫生室宣传栏不少于1个，每个宣传栏的面积不少于2平方米。宣传栏一般设置在机构的户外、健康教育室、候诊室、输液室或收费大厅
的明显处，距地面1.5～1.6米高的位置。医院每两个月至少更换1次健康教育宣传栏内容，村卫生室每两个月至少更换1次健康教育宣传栏内容。 3.开展公众健康咨询活动：在各种卫生宣传日、健康主题日、节假日，并利用会议、集会、电影放映等社会活动，开展特定主题的健康教育宣传活动和公众健康咨询活动，发放健康教育宣传资料，咨询活动每年至少9次。 5.开展个体化健康教育：医院医务人员在提供门诊医疗、上门访视等医疗卫生服务时，要开展有针对性的个体化健康知识和健康技能的教育。 (二)健康教育的执行时间： 20XX年1月1日——20XX年12月31日 四、健康教育的实施和方法 五、健康教育的组织实施流程 六、健康教育工作安排 详见相关健康教育工作目录。 七、健康教育的设备和材料准备 八、服务要求 (一)配备专(兼)职人员开展健康教育工作，每年接受健康教育专业知识和技能培训不少于8学时。树立全员提供健康教育服务的观念，将健康教育与日常提供的医疗卫生服务结合起来。 (二)配备开展健康教育的场地、设施、设备，并保证设施设备完好，正常使用。 (四)有完整的健康教育活动记录和资料，包括文字、图片、影音文件等，并存档保存。每年做好年度健康教育工作的总结评价。
微软公司人性化管理员工模式一览 一、聘用善于独立思考的聪明人。在求职者应聘面试时就会被回答一些诸如“井口为什么是圆的？”等非常常见的问题，以此甄别求职者是善于独立思考还是按部就班的人。当然微软会毫不犹豫录用前者。 二、对员工的失败不感到意外。在微软工作，你必须努力工作才能有职业安全感，但是你的偶尔失败不会受到领导的责难。因为公司认为在失败中努力才有超越竞争对手的可能。 三、原谅富有进取精神的员工偶然的失误。公司认为员工的失误是意料之中的事情，不希望员工感觉一个小小的失误就成为自己职业和幸福的羁绊，实际上是让员工在感恩和没有心理负担中静心工作。 四、努力营造精诚团结的氛围。微软常提醒员工，公司的竞争对手是其他企业，而不是自己的同事和合作伙伴，从而使每位员工共同朝着公司的目标而紧紧捆在一起用心奋斗。 五、秉承公司艰苦创业的精神。微软始终将“效率”和“成本”视为促进企业可持续发展的生命力，内部不设秘书职位，并且在一个岗位最大限度减少员工，使每个员工将控制成本和降低成本作为本职岗位重任。 六、将办公场所营造成家庭一般的温馨环境。微软为每名员工都配置自己的办公室，而且对员工着装不作硬性规定，员工可以赤脚穿梭于公司各个区域，以此让员工抛弃身心劳累，在工作中享受快乐，在快乐中高效工作，致力钟情微软。 提起微软公司和比尔·盖茨，想必很多人已经耳熟能详，但是有关微软及比尔·盖茨取得成功的原因却众说纷纭，莫衷一是。有人说比尔·盖茨靠的是知识，有人说比尔·盖茨靠的是自己的商业头脑，甚至
还有人说比尔·盖茨靠的是运气……但笔者认为微软公司和比尔·盖 茨成功的关键在于它和他采用的管理方式。《感受微软：比尔·盖茨的12个小秘密》通过内部人士对这个令人惊讶的公司管理技巧的洞察，我们可以发现隐藏在公司背后、使比尔·盖茨成为世界首富的种种管理策略。 尊重失败 “失败是成功之母”，微软的管理实践已验证了这句中国古话的正确性。在很多企业在还没有真正理解和应用这句话的时候，微软却率先做到了；当我们将这句话作为失败后的一支安慰剂的时候，微软却已经将其作为了实际工作的指导理念。微软的这种管理境界和管理哲学是很多企业所不及的，这些也是很多企业应该向微软学习的。微软对每一个员工灌输正确对待失败、尊重失败的思想，甚至提出“没有失败说明工作没有努力”。因此，在微软工作的人从不惧怕失败，他们将失败看作是任何事情走向成功的铺垫。在微软，只要遇到失败，接下来不是进行批评、斥责或者评估损失，而是“残酷无情”的剖析过程，他们认为这是对失败的尊重。失败的结果直接作用就是促使去尝试新的实现可能，也正因为失败成就了微软一次次令对手胆寒的成功。用微软自己的话说：“失败是成功的一种需要。” 释放信息 很多公司将信息视作一种权力或者私有财产。与此相反，微软提倡一种“释放信息”的管理方式，它的目的就是互通有无、信息共享、相互协作，它的最高境界就是一切为了公司的成功和发展。微软已经
英语情趣教育新模式的探索 发表时间：2012-01-12T15:04:04.897Z 来源：《中小学教育》2012年2月总第88期供稿作者：张冬梅 [导读] 小学英语教学中情趣教育的主要矛盾是：教师的教学目标、内容、方法是否与学生的心理需要相吻合。 张冬梅山东省邹平县黄山实验小学256200 小学英语教学中情趣教育的主要矛盾是：教师的教学目标、内容、方法是否与学生的心理需要相吻合。为了能够促进小学生在英语课上积极学习的心理需要，我进行了书面调查。 调查中发现，小学生对英语课的要求是（以得分多少为序）：1.教师授课幽默，课堂气氛轻松；2.教学内容丰富充实；3.教育形式活泼多样；4.能发挥学生的想象力。 我们又发现，五项最受小学生欢迎的游戏类型是（以得分多少为序）：1.快速反应；2.竞赛评奖；3.角色扮演；4.听说训练；5.师生对话。 调查结果使我意识到，小学生对英语学习有寻求知识、获取成功、发挥创造、享受欢愉和欣赏美感的心理需要。因此，我们在探索中从教学内容、教学氛围、教学方法、教学活动、教师素养等多方面对英语课进行了改革，并提出了以下具体要求： 一、精心组织和安排教学内容，以满足小学生寻求知识的心理需要。 1.认真钻研教材，创造新奇情境。 小学生所学的英语材料一般比较简短，形式单一，这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情境中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。 2.适当增加内容，扩大知识面。 针对学生好学的心理，我们在完成大纲要求的基础上，适当增加了教学内容，如Look、Listen and Learn课本第一册等。 3.注意新旧知识的串联，做到以旧引新、以新温旧。 我悉心钻研小学教材，对学生已学的和要学的内容非常熟悉。这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔，教授新课时能很好地复习已学知识。于是，学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似增加，学生的学习积极性就会大大增强。 二、着意建立轻松愉快的竞争性教学氛围，以满足小学生获取成功的心理需要。 1.设计比赛性游戏。 利用小学生好胜心强的特点，我经常在课堂游戏中引入竞争机制。如：在进行模仿性游戏操作时，让学生比一比谁是最佳模仿者和最佳模仿搭档；在练习礼貌用语时，设计抢答题和必答题；在巩固新授内容时，设计各种擂台赛；在单元复习时，设计各种活动，评出“黄莺奖”、“鹦鹉奖”。获奖多者可免去口试等。比赛性游戏既鼓励了学生的学习积极性，又极大地提高了学习效率。 2.设计比赛性活动。 我除了设计课堂小范围的竞赛游戏之外，还设计了一些跨班级、跨年级的竞赛活动，如评比“拼单词大王”、开展“问不倒”活动等，以激发学生的学习积极性。 3.表扬先进，鼓励进步。 我非常注意学生在英语学习上的点滴变化，经常表扬先进、鼓励进步，提高学生的学习自信心，使每个学生都能获得一定的成就感。 4.创造机会，鼓励实践。 近年来，我还开办了英语角，设立了英语电视台，创建了英语俱乐部，成立了英语记者团、艺术团、故事组。通过这些活动，使学生获得了英语学习的成功感，进一步提高了他们学习英语的兴趣。 三、积极运用灵活多变的教学方法，以满足小学生发挥创造的心理需要。 1.激发灵感，发展学生即时应答的能力。 我常用各种方法启发学生对已学语言材料的运用。如：教师做一个动作或说一句话，让学生对此即时作答，学生常会从不同角度作出多种应答。这不但显示了他们运用语言的能力，也为今后英语交际能力的提高打下了基础。 2.启发思维，展示学生运用语言的才能。 我经常根据不同的主题设计不同的活动，用来启发并促使学生创造性地运用所学的语言材料。如：设计“我是小小礼仪员”，让学生练习已学的礼貌用语；设计“五好家庭演讲会”，让学生介绍家庭成员及父母职业；设计“苗苗艺校招生”，让学生谈各自的兴趣爱好；设计“新春联谊会”，让学生正确运用人称代词等。这些活动充分发挥了学生英语学习的创造性，使他们的英语水平得到了充分的展现。 四、设计和开展丰富多彩的教学活动，以满足小学生享受愉快教育的心理需要。 1.授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学。 教授新课时，我经常穿插一些游戏，如比赛、表演等，以分散难点、降低难度，使学生们能在愉快的游戏中不知不觉学到知识。如：教对话Happy Birthday时，先教唱歌曲《Happy Birthday》，然后发头饰让学生扮演对话中的角色。 2.操练与游戏相结合，使教学效果显而易见。 操练时开展游戏能起到事半功倍的作用。如教英语招呼语时，我设计了“向七个小矮人打招呼”的游戏，游戏中还配上了欢快的“士兵进行曲”，学生见到了童话中熟悉的人物，乐不可支，争先恐后地运用刚学的句子同他们打招呼。 3.复习与游戏相结合，使教学效果更为显著。 上复习课时开展各种游戏是一种有效的方法。如教完1—10的数字后，我们让学生带来他们最喜爱的溜溜球，一边玩，一边数，学生们既玩了球，又复习了数字，一举两得。 总之，情趣教育实质上是一种情感教育，它要求整个英语教学不仅是一种语音、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发，是社会交往能力的早期培养。
[信息技术与课程整合]创客教育课堂教学模式 摘要：随着新课程改革的不断推进，信息技术的普及，信息技术与课程的整合的问题日益成为教育工作者讨论的热点，本文主要探讨新课程改革背景下信息技术与课程整合的涵义，并分析了目前信息技术与课程整合的模式，为摸索出适合自己的信息技术与课程的整合之路提供参考。 关键词：信息技术；课程整合；涵义；模式 在世界教育改革风浪中，信息技术与课程整合已经成为最重要的议题。我国高度重视信息技术与课程的整合，在新课程中明确了信息技术与课程整合的目标与内容。“整合模式”将会成为信息技术教育今后发展的必然趋势。 一、信息技术与课程整合的涵义
陈至立部长在报告中的定义：“在开好信息技术课程的同时， 要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合。技术与课程的整合就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。”这充分说明信息技术与课程整合在现代必将成为十分重要的教学手段。信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要利用信息技术来营造一种新型的教学环境，该环境应能支持实现情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面要求的教学方式与学习方式――也就是实现一种既 能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学的方式，这样就可以把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。 以计算机为核心的信息技术若能与各学科的课程加以有机整合，确实可以具有优化教育、教学过程的多种宝贵特性，这些特性的集中体现就是能充分发挥学生的主动性与创造性，从而为学生创新能力和
健康教育工作实施方案 为加强学校健康教育工作，深入贯彻《学校卫生工作条例》的精神，坚持“健康第一”的指导思想，切实提高学生体质和健康水平，努力创建健康校园，现结合本校实际，特制定本实施方案。 一、指导思想： 在上级主管部门的领导下，紧密围绕上级文件的总体目标，认真贯彻《学校卫生工作条例》，注重实效，以日常行为规范为突破口，以各项规章制度为保障，以加强检查评比为动力，提高学生的健康意识和身体素质，促进学生健康成长。 二、工作目标： （一）总体目标： 制定有效的健康制度，传授科学的健康知识，创造和谐的校园环境，提供合适的健康服务，以促进学生树立正确的健康理念，形成良好的生活习惯，健康的生活方式。 （二）具体目标： 1、积极开展创建省级卫生城市的宣传教育活动，多渠道、多形式进行健康促进活动的宣传和教育，力争使学生健康知识的知晓率不低于80%，健康知识问卷合格率不低于80%，健康行为合格率不低于90%。 2、按要求开设健康教育课程，同时开足课时，培养学生卫生习惯，自觉遵守和维护公共卫生、校园卫生，掌握卫生知识。
3、认真贯彻实施《学校卫生工作条例》，落实好教学楼、学生宿舍、学校食堂卫生制度，优化和美化校园环境，努力创建优美、整洁、高雅的育人环境。 4、按照省级卫生城市考核标准和要求，每学期对学校健康教育进行综合评价，使各项健康教育工作达到标准。 三、工作措施： 1、加强领导、健全组织。学校成立健康教育工作领导小组，确定具体负责此项工作的领导及专（兼）职人员。同时负责制定工作方案、计划和检查落实情况。做到目标落实，任务落实，责任落实，人员落实，措施落实，效果落实，确保此项工作积极扎实地开展。 2、通过全员培训，提高思想认识。由健康教育工作领导小组组织，对全体教师、学生进行培训，以便统一思想，提高认识，明确工作目标。 3、制定健康教育政策，完善保障体系。首先完善、健全一系列健康教育制度，然后科学合理地安排课程表和作息时间表，按照要求开足健康教育课程，坚持每周至少上0.5课时（20分钟），要求上课教师制定教学计划，按课时备好课，并定时进行课程检测考试。学期结束，教师教案交回，备查。 4、改善办学条件，优化校园环境。积极筹措资金，改善办学条件，不断优化校园环境。努力创建优美、整洁、高雅、和谐的育人环境。
中等职业技术学校开展心理健康教育模式的探索 心理健康教育是一种培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和整体素质提高的教育活动。同时也是一种增强全体学生心理自我调适能力、防御能力、承受能力的预防性和前瞻性的教育。心理健康教育的开展需要从多方面多角度入手，努力为学生营造一个良好的心理健康教育氛围。 1 心理健康教育的功能 1.1 发展性功能，即促进正常状态下的学生智力人格发展 心理健康教育的第一个重要的功能是面向全体学生开展心理健康教育，提高全体学生的心理素质，使其具有正确处理好学习、生活、择业、人际关系等方面的心理矛盾和问题的能力。 中等职业技术学校的学生大多处在同一年龄段，他们的心理发展基本上处在同一水平线上，他们在学习、生活、人际交往及自我意识的发展中遇到的问题，大体呈现出一种普遍性和规律性。心理健康教育的首要功能就是对正常状态下的学生加以启发和引导，满足他们发展的需要，增进他们的自我了解和与自我接纳，改进他们的人际关系和人际技巧，使同一年龄段的学生的智力和人格整体性地得到发展，使学生的心理素质得到提高，最终培养他们面对生活、面对自我、面对现实、面向未来的积极人生态度。
1.2 预防性功能防患于未然 美国心理学家坎普伦将心理危机预防分为三个层次：一级预防是尽可能控制直至消除导致人产生心理问题和心理疾病的各种不健康社会因素，让学生生活在较为和谐的家庭社会和学校环境中，二级预防是注重早期发现和早期诊断，在学生心理问题和心理困惑还没有加重之前及时予以干预，防止衍变成严重的心理疾病，三级预防 是对已患有心理疾病的学生及时进行心理咨询和辅导，防止极端事件的发生。作为中等职业技术学校的心理健康教育，应该沿着这个思路设计，将这三个层次的预防作为主要任务，采用多种渠道进行心理健康教育，优化学生心理品质，促进他们心理的健康发展，尽量避免或减少心理问题的发生。心理治疗的效果再好，也只是补救性的，心理健康教育最根本的还在于防患于未然，全面提高学生心理素质，增强其心理自我调适能力、防御能力、承受能力。 职业技术学校的学生大多经历过中考或高考的失败，很多同学在小学和中学时代因学业不佳受到一些老师的歧视，相当一部分学生父母离异或一方已故，从小缺乏正常的教育和关爱，所以他们当中普遍存在自卑心理、不能正确认识自己接纳自己、不会用正确方式与别人交往等问题，有极少数有一定抑郁倾向，有的经常处在焦虑状态，这些问题可能对本人和其他人的生活还未造成太大影响，但需要及早采取措施，进行疏
人性化管理的优势： 1. 人性化管理形成企业的核心竞争力 职工是企业的核心，“以人为本”的人性化管理理念得到最为全面的体现。思想统一，行动统一、目标统一的团队，将形成企业的核心竞争力。实施人性化管理必须围绕职工的生存、享受、发展这三个要素，具体可以归纳为四个方面, 即职工的福利待遇、职工的基本权利、职工发展的平等机会、弱势困难群体的救助等。 2. 人性化管理将促进企业机制的完善（制度不能面面俱到） 人性化管理，并不排斥制度。一方面是理性的管理，一方面是感性的服务，二者相得益彰，促进企业双赢发展。在探讨人性化管理问题的时候应该看到，企业核心竞争力的基因是企业文化，企业文化是由一个团队塑造出来的企业精神，它是蕴藏在职工当中的无形的巨大力量，职工的思维模式深受企业文化的影响。 3.人性化管理提升员工的主观能动性、责任感、归属感、创造力。 人是有精神、有情感、有思想的。要提高人力资本的生产率，就要根据其特点，鼓舞其精神、培养其情感，提高其思想。 4、人性化管理是根据被管理者的独特性进行的合理调整制度的管理方式，这样 可以大大提高员工的工作效益。不仅为员工的生命安全负责也为公司的荣誉增添光彩更是在为公司的切身利益争金夺银。 人性化管理人性化管理是把人看做一种资源，认为员工都是主动的、喜欢接受挑战、乐于发挥主观能动性，它通过肯定员工积极的一面，来扩大和激发员工的工作热情、挖掘员工的潜能，员工在企业文化的渲染激励下主动工作，并自觉培养出与企业发展相一致的价值观念和行为准则。 5、奖金买不到忠心，制度制不出感情。如果不以员工的感受为出发点，不把他们视为具有主观能动性的人，而仅看作是创造利润的工具，那必然将导致人才散尽。 6、我们强调制度只是工具，人性化管理也是要利用这个工具的但不局限与这个工具，而且是根据人性制定的制度，制度化管理死板教条的一味遵从既定制度无法变通。 7、尊重员工。企业管理，要以人为本，也要以德治人。企业制定规章制度，用以保证员工完成工作。但是企业不可能通过制度来保证员工没有怨气。制度尽管详细与严厉，奖罚也很得当，人都有趋利避害的本能，有赏必有罚，难免会影响一部人的个人利益。所以，员工常会通过消极怠工来表现，而消极怠工等表现被压抑，极端的事情就可能出现。构建员工的“亲情”感受。（1）归属感——树立“员工是财富”的理念，让员工感觉企业就是自
领会生本新理念探索教学新模式为深化课堂教学改革，进一步提高课堂教学效益，在生本理念的指引下，笔者结合本校实际和学科特点，立足课堂，积极实践，探索出相对高效的“情境导学——探究释疑——感悟提升”课堂教学模式，简称“三段式"课堂教学模式。 一、情境导学 教学情境指教学活动开展时的教学环境以及情感氛围。“境”是教学环境，也指教学双方(师生)之间的关系。“情"指洋溢在“境"中的教学双方(师生)之间的情感交流。情因境生、境为情设，两者和谐统一。当前，部分学生认为思想品德课理论无味、讲解无趣、听课没劲，这就要求教师努力创设符合学生认知需求的知识与情感结合的美妙境界，层层设疑、环环相扣，时时吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性。在课堂教学实践中我常常这样创设情境： 1．创设开放民主的情境，提高学生的参与意识。素质教育要求改变过于强调知识灌输、死记硬背和机械训练的状况，倡导学生积极参与，亲身体验。为此，我根据不同的教学内容，常常采取表演、竞赛、讨论、辩论等多种形式，引导学生多角度审视社会问题，留给他们广阔的思考空间，以期“仁者见仁，智者见智"。如在教学“挫折是把双刃剑"时，就“挫折到底是好事还是坏事”这一问题展开激烈辩论，最后，大家达成共识：挫折既是好事又是坏事。一方面，挫折会给人带来痛苦、压力和打击，使人们的愿望难以实现，挫折会消
磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心；另一方面，对于强者来说，挫折则能磨炼意志，使人变得更坚强，激发斗志，使人进发巨大的力量，“吃一堑，长一智”，丰富人的生活体验。这种让学生唱主角的课堂，既生动活泼，又能提高学生自主学习、合作探究的能力，更能使学生通过参与和体验，加深对思想品德课教学内容的理解和认识。 2．创设新异奇特的情境，调动学生的学习积极性。要调动学生的学习积极性，满足学生求知好奇的心理，就要适时创设新异奇特的教学情境。我在课堂教学中常用新闻、漫画、寓言典故、古今中外的文学故事等材料来创设情境，效果明显。如在教学“人与自然和谐相处"时，先用课件展示了小故事：在一个没有月光的夜晚，一群不速之客悄悄潜入原始森林……“铁枪李”(悄声)：“工具都准备好了吗?”“神夹赵"(兴奋)：“准备好了，就等猎物上钩了。”一会儿，一只小黑熊欢快地在雪地上打着滚，乐滋滋地玩 耍着。“哎呀，不好!"小黑熊发出一声惨叫……可惜!它已无法摆脱猎人为它准备好的“神夹”。“抓住了!抓住了……"“铁枪李”、“神夹赵”欢呼着向到手的猎物跑去。这时，躲在树上的小猴子发出了一声感叹：“别高兴得太早，最终倒霉的还是你们人类自己!"然后，我设计了一个问题：你对小猴子的感叹是怎样理解的?通过如此新奇有趣的情境，化抽象为具体，加深了理解，激发了兴趣，调动了学生学习的积极性。 3．创设真实生活的情境，激发学生的人文情怀。创设使学生
高等工程教育教学模式初探 摘要：高等工程教育是培养科技创新工程人才的重要阵地。文章分析了当前高等工程教育而临的机遇与挑战，提出了提高问题解决能力，促进学生主动学习，以及突破课堂界限的“以学生为中心〃的教学理念，并对以学生为中心的教学方式进行了探讨，主要方式为发现式教学的理论授课形式、问题驱动的翻转课堂教学模式和任务牵引的实践操作课程设置。 关键词：以学生为中心；高等工程教育；发现式教学；翻转课堂 高等工程教育肩负着培养推动国家和社会科技进步的工程师的重任，是培养科技创新工程人才的重要阵地。当前，新技术、新经济和新产业的发展迫切需要新型工科人才支撐，这样的大背景给我国高等工程教育改革与发展带来了重大的机遇，也带来了巨大的挑战。 一、高等工程教育而临的机遇与挑战 当前，高等工程教育改革与发展面临的挑战源于以下方面：第一，当今全球科技高速发展加速了对高素质高等工程人才的需求。金融危机以来，世界经济进入"新平庸〃状态，寻求科技创新突破、孕育新产业、寻找新增长点成为各国共识。在世界经济竞争的强烈冲击下，现代工业对于工程人才的需求发生了巨大的改变。随着信息技术、生物技术、人工智能技术的快速发展，产生了许多新兴学科、交叉学科和边缘学科。这些新技术、新学科对工业界产生了极大影响，众多工业领域悄然发生着变革。世界在变革，教育也要变革。为了适应全球科技发展的重大变革，世界各国纷纷推出教育改革的新举措，以适应未来急剧变化的人力需求，
培养适应未来社会的劳动者，特别是高等工程教育领域。第二，我国推进创新驱动发展战略，建设创新型社会对高素质高等工程教育的要求。党的十八大指出，"科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撐，必须摆在国家发展全局的核心位置。〃强调坚持走中国特色自主创新道路、实施创新驱动发展战略。 我国高等工程教育培养的数以千万计的中国工程人员为我国现代化建设做出了重要贡献。结合当前全球科技高速发展，新产业不断涌现, 新的增长点不断变化，高等工程教育成为我国推动科技创新、培养创新人才的重要阵地，担负着培养引领世界工业产业革命与创新的工程人才的重任。第三，传统的高等工程教育教学模式和教学理念还存在着突出的矛盾。我国的高等工程教育有着百年历史，改革开放以来, 高等工程教育快速发展，为我国国防军事、航空航天等各行各业输出了许多杰出的工程人才。然而，我们必须看到，我国的工程能力与发达国家还存在一些差距，传统的高等工程教育教学改革还存在一定的滞后性，许多高等工程院校仍沿用传统工程教育的教学思维和教学模式，适应当前科技高速发展的世界大变革的高等工程教育教学理念和模式还没有完全形成，高等工程教育改革与发展还需进一步深化。 二、以学生为中心的教学理念 以学生为中心的教学有别于传统的工程教育，注重激发学生学习兴趣和潜能，促进学生全面发展。主要体现在以下几个方面：第一, 传统工程教育重视学科知识的学习，而以学生为中心的教学以提高学生问题解决能力为核心。传统工程教育中涉及的课程内容多，学习的知识纷繁庞杂，
对高校创客教育的认识与思考 在“大众创业、万众创新”背景下，许多高校重视创客教育的发展，把它作为培养大学生创新能力、创造力和就业能力的重要途径。本文分析高校创客教育实施意义及目前存在的问题，在研究文献和国内外高校创客教育的具体实施的基础上，提出了推进我国高校创客教育发展的几点建议。 标签：高校；创客教育；思考 2015年3月十二届全国人大三次会议的召开，“创客”一词首次被写入政府工作报告。在“大众创业、万众创新”背景下，一时间大量涌现出多个创客团体及创客空间，强有力地推动了我国创客教育的开展。高校作为国家创新发展、创新人才培养的主阵地和集聚地，更应该响应政府的号召，依托自身的优势，推进创客教育。 一、创客与创客教育 1.创客 创客在百度词条上的解释为“指勇于创新，努力将自己的创意变为现实的人。”这个词译自英文单词“Maker”。创客在克里斯·安德森的《创客：新工业革命》一文中的定义：“不以营利为目标，利用3D打印技术以及各种开源硬件，努力把各种创意转变为现实的人。”〔1〕“创客”在中国特指具有创新理念、自主创业的人。其实“创客”一词没有标准的定义，存在多元化的理解，但其核心理念“用户创新”得到一致认可。 2.创客教育 目前國内外学术界对创客教育没有统一的界定，祝智庭教授等人认为，创客教育以信息技术的融合为基础，传承了体验教育、项目学习法、创新教育、DIY 理念的思想〔2〕。杨现民教授等人认为创客教育是一种融合信息技术，秉承“开放创新、探究体验”教育理念，以“创造中学”为主要学习方式和以培养各类创新型人才为目的的新型教育模式〔3〕。 《2015地平线报告高等教育版》显示，创客教育将在高等教育领域产生深刻变革，未来2～3年内，用于创客教育的创客空间将会在越来越多的高校中得到采用〔4〕。高校创客教育的目的在于培养和呵护学生的创新和创意，培养他们的创造能力和批判性思维，培养他们敢于创业的精神和勇于实践的能力，磨练他们的意志，提高社会适应性和生存力。 二、高校创客教育的现状及归因分析 我国高校创客教育才刚刚兴起，但在政策的推动下发展迅猛。我国高校创客
2020学校健康教育工作实施方案（3篇） 2020学校健康教育工作实施方案第一篇： 根据《中小学健康教育指导刚要》、《学校卫生工作条例》及区教育局对学校健康教育工作的安排，并结合我校实际情况，特制定本方案。 一、指导思想 认真落实健康第一的指导思想，全面推进我校健康教育工作的开展，积极营造有益于健康的环境，传播健康信息，增强学生的健康意识和自我保健能力。 二、总体目标和工作原则 （一）总体目标 传授健康知识，培养学生良好的卫生习惯和生活方式，监测学生健康状况，改善学校卫生环境和教学卫生条件，加强学生常见病的预防和控制，提高学生的健康素质。 （二）工作原则 1、面向全体师生 2、身心兼顾：在内容上做到生理健康知识与心理健康知识并重。 3、统筹结合：在方式方法上统筹健康教育与安全教育等学校工作，把健康教育渗透到各种教育教学活动之中，坚持以学校教育带动家庭教育。 4、知行转化：在效果上注重将健康知识内化为学生的健康习惯
和文明生活方式，既关注学生健康教育知识知晓率，又关注健康行为形成率，为学生的可持续发展提供保障。 5、互相促进：在目的上坚持一切为学生服务的原则，做到服从大局、服务学生。 三、方案基本内容 （1）健康行为与生活方式：不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑等垃圾；咳嗽、打喷嚏遮掩口鼻；勤洗澡、勤换衣、勤洗头、勤剪指甲（包含头虱的预防）；不共用毛巾和牙刷等洗漱用品（包含沙眼的预防）；不随地大小便，饭前便后要洗手；正确的洗手方法；正确的身体坐、立、行姿势，预防脊柱弯曲异常；正确的读写姿势；正确做眼保健操；每天早晚刷牙，饭后漱口；正确的刷牙方法以及选择适宜的牙刷和牙膏；预防龋齿（认识龋齿的成因、注意口腔卫生、定期检查）；适量饮水有益健康，每日适宜饮水量，提倡喝白开水；吃好早餐，一日三餐有规律；偏食、挑食对健康的影响；经常喝牛奶、食用豆类及豆制品有益生长发育和健康；经常开窗通气有利健康；文明如厕、自觉维护厕所卫生；知道蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂等会传播疾病。 （2）安全应急与避险：常见的交通安全标志；行人应遵守的基本交通规则；乘车安全知识；不玩危险游戏，注意游戏安全；燃放鞭炮要注意安全；不玩火，使用电源要注意安全；使用文具、玩具要注意卫生安全；远离野生动物，不与宠物打闹；家养犬要注射疫苗；发生紧急情况，会拨打求助电话（医疗求助电话：120，火警电话：119，匪警电话：110）。
促进学校健康教育总结 一、贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，树立“健康第一”的办学理念，以培养健康人才作为学校的第一追求目标 三、提高思想认识，全体教职工都承担对学生健康的责任学生健康不仅是学生个人及健康教育老师的责任，全体教师都应承担起来，充分发挥课程、课堂、教师在创建工作中的主体作用，每一位教职 员工无论从事管理工作、教学工作还是服务工作，都能在各自的工 作领域内，因地制宜地参与创建工作。 1、开设健康教育课程。按每双周1课时的标准，将健康教育排 入课表，配备专职健康教育教师，学期末进行考查，考查成绩统一 汇总到教导处。 2、开设健康知识讲座和健康教育专题活动。专职健康教师主要 精力在上课，而兼职健康教师包括校医则侧重于开设专题讲座。 1、力争硬件设施达标。教室人均面积、采光照明、厕所蹲位、 宿舍卫生安全等符合《学校卫生工作条例》的有关要求;一着不让地 抓好校园净化、美化工作。责任到人，措施到人，奖惩到人，以硬 性的制度保证环境的清洁、卫生，净化、美化。 2、重视发挥学生在校园保洁中的主体作用。调动学生干部的积 极性，鼓励学生自治、自律，团委组织了环境卫生、安全监督员， 自觉担负起检查卫生、检查纪律、维护校内安全的责任，进一步动 员全校学生不乱丢果皮、纸屑，尽量不使用塑料袋，人人保持清洁 卫生，人人做好个人卫生，人人参与清洁卫生。 3、办好食堂，保证师生饮食安全。按照食堂等级标准，一方面 改善食堂的硬件设施，另一方面通过学习培训提高食堂从业人员的 水平和健康卫生意识。严把食品采购入口关，实行统一采购，有索证、有登记、有检查，经常邀请食品安全检查单位和专家来校检查，
人性化管理指以围绕人的生活、工作习性展开研究，使管理更贴近人性，从而达到合理、有效地提升人的工作潜能和提高工作效率的管理方法。人性化管理强调个人自由与社会秩序的和谐发展，彰显温馨和人文关怀，说得更彻底一些就是尊重人格。人性化管理作为一种“以人为本”的管理方法，已逐渐成为当今企业管理发展的新趋势。 情感化管理 情感化管理，就是要注重人的内心世界，根据情感的可塑性、倾向性和稳定性等特征去进行管理，其核心是激发职工的积极性，消除职工的消极情感。 人性化的管理就要有人性化的观念，就要有人性化的表现，尊重员工是人性化管理的必然要求。大部分人喜欢享受工作，把工作视为生活中的重要内容，愿意为自己喜欢的工作付出，愿意为尊重自己的经理分忧解难，他们不希望自己一天的时间都处在经理的监督和管制之下。作为管理者不可以也不可能每时每刻都监督在员工的身边，你所能做的就是指导帮助员工学会时间管理，利用好自己的时间，做好自己职责范围内的工作规划和计划，做好自己的发展计划，用计划和目标管理员工，通过情感的双向交流和沟通实现有效的管理，激发员工的积极性，消除员工的消极情绪。 可口可乐(中国)有限公司有一条规定：新业务代表一进公司，公司总经理不管工作如何繁忙，总是要与每一位新业务代表在总经理办公室见面、谈话，让其一进入公司便有家的感觉，能毫无拘束地去享受家庭般的温暖，从而毫无顾虑地冲向市场。在可口可乐(中国)有限公司主管不但要带好人，还要在待人方面下好功夫，两方面均必须是员工的表率。上级主管要以身作则，带好下属，从而将上下级之间、同级之间紧密结合在一起。 民主化管理 民主化管理就是要求企业内部集思广益，鼓励员工参与决策。企业家在做出涉及部属的决定时，如果不让员工充分参与进来，很可能就会损伤他们的自尊心，造成他们的反对情绪，而员工如果感到自己对与己有关的事没出一份力，就会觉得自己被别人瞧不起，被企业所忽视。让尽可能多的员工参与决
我国小学科学教育新模式的探索 发表时间：2018-04-03T10:30:35.893Z 来源：《创新人才教育》2017年第11期作者：高金菊 [导读] 小学科学教育教学工作的新模式的探索已经势在必行。 四川省内江市第十小学校高金菊 【摘要】在国家大力号召教育改革的大背景下，在教育方式翻天覆地的变化中，我国小学科学教育工作也在跟随着国家教育改革的步伐而进行教育新模式的探索。 【关键词】科学教育新模式 1.小学科学教育新模式探索现状 在我国小学科学的教育教学工作中，虽然在多年的教学实践以及教育探索中积累了丰富的经验，但是仍旧存在着许多的问题。小学科学教育作为一个非主科的学科，在课程安排上享受不到更多的课程安排，这就让学生在学习科学上出现学习时间短，学习精力少，学习兴趣不高的问题，这也让小学科学的教育教学工作的开展难度提高。另一方面，一些二线城市、三线城市也缺少专业的科学学科教师，大都是由一些从一线教学工作上暂退下来的教师或者是由一些年轻的教室兼任的。这也给小学科学教育教学工作的发展造成了困扰。小学科学教育教学工作的利弊和存在的诸多问题已经引起了相关的教育专家的注意，小学科学教育教学工作的新模式的探索已经势在必行。 2.小学科学教育新模式探索中存在的问题 小学科学教育新模式探索中存在着小学科学教育改革概念模糊、小学科学教育思维过于陈旧两方面问题。 2.1 小学科学教育改革概念模糊 在小学科学教育的改革上，许多学校、许多教师都存在着改革概念模糊、不清楚改革的意义的问题。怎样去做才算改革？做到什么程度才算成功等等，这些问题都是许多小学科学教师在教育改革过程中存在的疑问。而这些疑问的主要是因为小学科学教师对教育改革本身的不了解，对小学科学教育本身的不重视造成的。在小学科学教育教学工作中，许多教师以成人的学习能力去学习科学自然是驾轻就熟，却忽略了小学生学习知识的能力。这样的现状、这样的问题就可以看出，改革已经是势在必行，而在小学科学教育得改革过程中，小学科学教育改革概念模糊的问题是首要解决的。 2.2 小学科学教育思维过于陈旧 在小学科学教育中，存在着教学思维观念过于陈旧的问题。在小学科学教育教学工作的开展中，许多教师以自身的多年的工作经验和教学经验为傲，认为自己的教学手段是最符合学校的实情的。然而，苟日新，每日新，日日新。时代前进的步伐是任何人都无法阻挡的，时代前进的步伐更是需要人们去积极跟随的，在我国最近提出的教学改革中提出了许多全新的教学理念，教学工作不仅仅可以让学生和教师达成朋友关系，甚至可以将学习的主动权以及课堂节奏安排等交到学生手里，由学生自主学习。这样一系列的教学理念更加有利于培养出能够适应社会，服务社会的人才。因此，在小学科学教育教学工作中，思维过于陈旧的问题是需要广大小学科学工作者去正视的。 3.小学科学教育新模式探索发展的有效策略 小学科学教育新模式探索发展的有效策略主要有:落实小学科学教育改革，打造新型科学教育课堂；推动小学科学教育思维创新，培养先进科学教育思维两方面。 3.1 落实小学科学教育改革，打造新型科学教育课堂 在小学科学教育新模式的探索与创建过程中，首先需要突破的难关就是将教育改革落实到底，落实到小学科学课堂中去，落实到小学科学教师的心里，落实到小学生学习的科学知识中去。在小学科学教学的课堂中，有部分教师存在着对教育改革概念模糊的情况，这样的情况不仅不利于小学科学教育的进步，更加不利于小学生学习科学知识。针对这样的情况，就需要校方及相关部门重视起来。从小学科学教师出发，从课堂教学核心入手，将教学改革真正的落到实处。例如:校方可以组织会议，和教师一起研讨，什么是改革，我们为什么要改革，我们改革的目的是为了解决教育工作中存在的哪些问题。让教师体会到改革的意义，改革的必要性。在国家提出了新的教学理念后，校方也要组织研究，让教师深刻的领会教育改革的精髓所在。如此一来，才能将小学科学教育改革落实到底，打造新型的科学教育课堂。 3.2 推动小学科学教育思维创新，培养先进科学教育思维 在小学科学教育教学中，教师教学思维固化也是小学科学教学新模式推行的一大阻力。部分教师在进行科学教学时坚持传统的教学方式，对新的教学思维、新的教学模式一再贬低，这样的做法不仅会给学生的学习带来困扰，更会给自身教学工作的开展造成困境。针对这样的情况，就需要我国小学科学教师能够跟上时代的步伐，积极的配合国家的号召，将小学科学教学新模式与自身教学思维的不断创新结合，给学生带来更好的知识盛宴。例如：在学生学习生物与环境时，以种子发芽的条件为例，通常这一章教师的教学方式都是由教师来引
2019第3期中（总第294期）学校自创建以来，即着力打造基于教育信息化的走向云端的未来学校。学校大力推进教育信息化改革，在校长的带领下，通过三年的不断实践、 摸索、完善，以数字化 “云校园”建设为依托，积极探索“云技术”与教育教学的深度融合，以“翻转课堂”为突破，形成适合本校学情的“三环八步”智慧生命课堂模式，促进了各学科教学质量的大幅提升。 其中，各学科组在不断的实践摸索中架构出五大信息化支柱，打造出学科云端智慧课堂，尤为突出。 支点一：微课助学，微力无边 课前微课助学，以学案为依托、以微课为辅助。小学科作为一门以实验为基础的探究性自然科学，单从课本知识介绍很多知识抽象难懂，此时微课助学尤为重要。教师课前收集遴选重难点素材，制作成短视频，时间控制在十分钟内，非常有利于学生高度集中思考。 微课视频问题针对强，每每都是直入主题，学生进入情境快，这就非常有利于培养学生的高度集中思考能力，获取知识能力。 如教学《星星变奏曲》一文时，设置问题： “星星”这样一种自然存在的事物，怎么会变奏呢？激发了学生求知欲望，而后引导学生通过读、 议认清“意象”代表的是作者的情感变化。 又如学习《孤独之旅》一课时，围绕课题向学生提出了这样一个问题：旅行都是幸福的，快乐的，文章为什么会说是孤独的？教师可以让学生带着这个问题：你认为哪里孤独，你就重点去学习哪一部分。有的同学选择写杜小康的心理变化的自然段来学习，有的同学选择写环境的自然段来学习，这样学生学习的自主权就得到了保证，他们就会结合所选段落来欣赏揣摩语言文字，展开自主的学习。 再如，在教学《邓稼先》这一课文时，先引导学生：看到这题目，你最先想到什么问题？学生说想了解邓稼先是一个什么样的 人,做了什么事让后人这么敬重他。接着让学生带着这样的问题去阅读课文。而后进一步启发学生：要了解这个人物，要通过什么样的方式去读懂呢？学生纷纷说要通过一些动作、 语言、外貌及事迹等来了解。这样老师再让学生充分阅读课文，并找出相关的段落来细细品味，不仅了解了人物描写方法，也更深入体会到主人公的精神品质。 微课视频制作，仅呈现主题密切相关内容，有精细的分析思路，有严谨的答题过程，有适时准确的画外音，没有了教师的身影，没有了讲台、讲桌，避免了外界干扰，因而学生注意力会集中于问题本身，有利于提高学生的思考效率。 支点二：虚拟实验，虚实接合 利用仿真模拟实验室完成实验课翻转，先线上模拟实验，再动手操作。所有学科特别是实验学科，化学生物物理这些实验性很强的学科，实验是一切科学探究的基础。虚拟实验室突破了传统实验教学受时间地点限制的问题，在网络等环境下建立的虚拟实验室更方便进行互动学习。在教学实践中，老师为了在有限的实验课时间内完成实验，常常缩短讲解和示范操作的实验环节，但这常常会造成部分学生在实验前对实验原理理解不透。 支点三：思维导图，完善体系 各学科绘制思维导图可使学生迅速形成完善的知识体系，从而查缺补漏。思维导图绘制不拘于形式，可以采用多种图形表示。方法上一般采用学生自主绘制和教师绘制初稿学生补充填写两种方式。在教学过程中教师和学生只需要记录课程中相关的关键词来完成绘制工作，可以节省50%到95%的时间。把学习者的主要精力集中在关键的知识点上，同时，实践表明使用思维导图进行学习，可以成倍提高学习效率，增进学生理解和记忆能力。 支点四：在线测学，掌握学情 各学科重在理解，章节难易不同、知识点繁杂，同一节课由于学生视野的不同，学习过程中产生的问题也不一样，在线测学能够及时帮助老师统计结果、 掌握学情。在线测学是及时了解学情的一种高效反馈方式。 学生限时作业答案通过平板上传，后台及时统计完成时间、 上交人数、每道题的得分率，难易程度一目了然，帮助学生当堂反馈，老师及时讲解。 支点五：码书码卷，码知天下 一些学科教材中一些图片很抽象，难以理解，比如生物学科中的草履虫的结构、细菌、 病毒的结构，利用码书可以让学生直观形象地理解教材，“码书”即扫码看书，扫一下二维码，课程内容就直观形象甚至于动态呈现在屏幕上，方便随时随地随意地学习；同时“码卷”是为了分层次教学，即在试卷的题目后面将对应试题的解析、讲解利用二维码的形式展现，可方便不同层次的学生解疑问学。码书码卷可使生物教材试题有声化，使文本视频化，塑造孩子的自学能力和创造力，让学生在快乐中忘我地学习生物课程。 通过架构以上五大支点，使得信息技术真正融入了我们北城学校的课堂教学，成功打造出适合本土学情的学科云端智慧课堂。 在未来的教育实践活动中，我们仍需充分把握好互联网给教育带来的新机遇，也要提前规避好互联网有可能对教育带来的挑战。同时在未来信息化改革的浪潮中我们仍需与时俱进，不断提升自身素质。利用互联网这一新时代工具为教育提供更好的服务，并不断促进教师的教与学生的学，从教育的师生这两大主体出发推动学科教学的不断前进。 （通联：山东省临沂市临沭县北城实验学校） 近年来，随着互联网+在教育领域各个环节的逐渐渗透，传统教育的弊端日益凸显，在传统教育的模式桎梏下，面对这场史无前例的教育信息化改革的浪潮，无论是作为传道授业的教师还是作为教育主体的学生，都被推到了风口浪尖，去重新认识、摸索、定位自己的角色。“互联网教育+”的移动教学、混合式教学、在线课堂、泛在学习等各种各样学习模式开始充斥着整个校园。 互联网背景下的云端智慧课堂教学模式初探 时琳 XIN JI SHU JIAO YU ／新技术教育 105