九年级上册语文敬业与乐业教案
（实用版）
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序言
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九年级上册语文敬业与乐业教案
九年级上册语文敬业与乐业教案5篇
《敬业与乐业》一文阐明“敬业乐业”的主旨；接着论述有业之必要，再转入论述主体，分别从敬业和乐业两方面逐一论述；最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意，收束全文。以下是本店铺整理的九年级上册语文敬业与乐业教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
九年级上册语文敬业与乐业教案精选篇1
一、教学目标
【知识与能力】
把握文章的主要观点和思路。
【过程与方法】
积累感悟文中精彩的名言警句。
【情感态度与价值观】
理解“敬业与乐业”的主旨。
二、教学重难点
【重点】
理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。掌握本节课的论证方法。
【难点】
培养学生的敬业与乐业的精神。
三、教学过程
(一)创设情境，导入新课
结合学生的学习生活导入课题，引发学生反思。顺势导入课题。(板书标题)
(二)初读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，圈画不认识的生字词。(讲解一两个即可)
2.指名学生阅读全文，并提问：本文的结构是什么?这三部分的主要内容是什么?
明确：总——分——总。第一部分(1)：提出“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。”开头领起全篇，揭示全篇论述的中心。第二部分(2-8)：运用举例子、讲道理的论证方法，分别谈了“有业”“敬业”“乐业”的重要性。第三部分(9)：总结全篇，勉励人们要“敬业乐业”。
(三)深入研读，体会情感(设置小组讨论)
1.作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法?
明确：举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。一是道理论证。引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。
2.作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性”的?运用了什么论证方法?
明确：先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心致志、心无旁骛;接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”;最后用设问句“怎样才能把一种劳
作做到圆满呢?”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”，“是敬”。在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬，是道理论证;举拉黄包车和当大总统的例子;举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。”
3.为什么说：“凡职业都是有趣的，只要你肯继续做下去，趣味自然是有的。”作者写“要乐业”的思路是怎样的?表明了什么样的道理?
明确：(1)变化进展千姿百态;奋斗中快乐的分量加增;因为竞争而得快乐;省得无限闲烦恼。
(2)提出错误的观点──反驳错误的观点──树立正确的观点──讲道理做引用进行论证。
(3)阐明了“乐业”才算“人类理想的生活”的道理。
(四)拓展延伸
1.怎样深入理解本文的“乐业”精神?(言之成理即可，此为参考)
明确：在一般人眼中，“乐”与“苦”是相对的，人的生活目的是追求快乐。其实，我们应该辩证地看待苦乐，应该苦中求乐。孔子曾称赞颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。苦与乐本身并没有界限，而是因人而异的。因此，在一切苦中，都包含着乐的成分。
“业”必是一件有意义、有价值的事，但在实现“业”的过程中，
不可能是一帆风顺、畅通无阻的。一般人眼中的“苦”是不可避免要出现的，如果这时畏缩不前，为苦所击溃，则无可挽回。然而，真正领悟了“苦”与“乐”之间的辩证关系的人，则一定能够乘风破浪，“业”有所成。
总之，正如作者所说：“苦乐全在主观的心，不在客观的事。”“乐业”是一个人理性成熟的标志，是获得成功的有力保障。
2.你能举出“乐业”的例子吗?试讲出故事，说说你的感悟。(言之成理即可)
(五)小结作业
本堂课你都学到了什么?(道理论证、举例论证)
文中谈到的“敬业”“乐业”的想法是否可以换成“敬学”“乐学”呢?请你结合自己的学习体验，以“敬学与乐学”为话题写一篇短文。
九年级上册语文敬业与乐业教案精选篇2
教学目标
1.通过梳理文章内容，找出表明作者观点的语句，明确文章论点。
2.从“有业”“敬业”“乐业”三个角度为每一部分分层，从而明确文章各部分之间以及每一部分各自然段之间、每一段层与层之间的逻辑关系。
3.在分析梳理文章内部逻辑关系的过程中，学习文中涉及到的多种论证方式并能够将举例论证的方法加以运用。
4.通过评价作者的观点，学生能够尝试用辨证眼光看待问题并得
出自己的结论。
教学过程
（一）环节一：回顾已知，激兴趣、导新课
教师引导：我今天要给大家介绍一个人，他不但自己非常优秀还是一位特别出色的父亲，他把九位子女都培养成了特别杰出的人才，他就是梁启超。
梁启超，字卓如，又号饮冰室主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。
梁启超共有9个子女：诗词研究专家梁思顺、我国建筑学家梁思成、考古学家梁思永、梁思忠、图书馆学家梁思庄、经济学家梁思达、梁思懿、梁思宁、火箭控制系统专家梁思礼。
我们学过他的《少年中国说》，一起来背诵一下最后一句话。
学生活动：聆听老师对作者的介绍，引发学习的兴趣，再由熟悉的文本过渡到对新课文的学习。
（二）环节二：圈点批注，玩游戏、理结构
教师引导：我们一起做一个文字游戏，在做游戏之前请大家把所有能表达作者观点的句子在书上画出来，在书的空白处适当写一写你读这些句子的感受。
学生活动：在书中画出能表达作者观点的句子，然后旁批自己的感想。
教师引导：
第一个游戏：请从你画的句子中挑出十句话，这十句话要能够涵盖文章内容，以作者的口吻说出来。
学生活动：学生发言依次接龙，每人说一句话，互相订正所找句子是否是作者的观点。①“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。②有业很必要③首先要敬业。④什么是敬业呢？⑤业有什么可敬呢？⑥为什么该敬呢？⑦怎样才能做到敬业呢？⑧惟一的秘诀就是忠实，忠实从心里上发出来的便是敬。⑨第二要乐业。⑩敬业即是责任心，乐业即是趣味。
教师引导：
第二个游戏：请从十个句子中删掉六句，保留四句话。这四句话要能够涵盖文章内容，以作者的口吻说出来。
学生活动：学生通过读懂文章内容，理清作者写作思路，从十句话中挑选文章的分论点。
“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
第一要敬业，第二要乐业。
敬业即是责任心，乐业即是趣味。
教师引导：
游戏升级版：只保留一句话，这句话是作者最想对我们说的。
学生活动：学生通过筛选找到本文的中心论点。
“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
（三）环节三：分段研读，理结构、辨方法
教师引导：请用自己的语言，有条理地阐述作者是如何把“有业”
部分说清楚的。提示：说清楚把什么问题说明白用什么方法即可。
学生活动：学生思考后梳理概括本部分各段文字的内容，关注论述过程中使用的论证方法。
第2段提出有业之必要。
第3段引用了孔子的言论，举了他的例子，从反面证明了有业很重要。
第4段举了百丈禅师不工作不肯吃饭的例子，从正面阐明了有业的重要性。
第5段作者再次强调百行业为先的观点。
教师引导：课文6、7两段能调换位置吗？请根据我们学习“有业”部分学到的方法，自己分析第6、7段作者是用什么方法，如何将“要敬业”这个观点阐述清楚的。
学生活动：学生仔细研读6、7两个自然段，概括段意，辨析两段之间的逻辑关系。第6段：为什么敬业——分析问题；第7段：怎样敬业——解决问题。
教师引导：这是一篇演讲词，下面老师来朗读第8自然段的内容，大家听我朗读后提取作者对“乐业”的几点看法。
（四）环节四：辨证思考，悟内容、说看法
教师引导：文章中作者的观点你都同意吗？
学生活动：学生思考，小组讨论后，发表自己的看法，言之成理即可。比如：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾
得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。”对这句话的理解，可能会有不同看法。
（五）环节五：继续拓展，比类文、明关系
教师引导：阅读《怀疑与学问》一文。课文与拓展文的题目都是并列短语，试分析两个题目中各自的两个词语之间逻辑关系是否相同。
学生活动：阅读文章，梳理内容，判断题目中两个词语的关系。“敬业”与“乐业”就是递进关系；“怀疑”与“学问”是条件关系。
九年级上册语文敬业与乐业教案精选篇3
教学目标：
1.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
2.摘录并积累大量经典语句、格言。
3.初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
4.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
教学重点：
1.指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
2.理解这篇演讲词的结构安排。
教学难点：
对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。
教学过程：
一、导入新课，简介作者。
1.导入新课
《敬业与乐业》是七十多年前梁启超对上海中华职业学校学生所做的一次讲演。虽然时间已经攻七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然有教育意义。（板书课题）
2.简介作者
梁启超（1873-1929），近代思想家，学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的.造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。
二、预习与交流
1、以自己喜欢的方式读课文，圈画文中的生字词。
2、重点词语、句子解释。
三、合作与探究
（一）整体感知
1.学生速读课文，思考下列问题：
①本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？
我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。在文章的第一自然段。（总，提出问题）
②作者围绕中心论点，先后谈了哪几个问题？
三个问题：一是有业的必要性；二是为什么要敬业；三是为什么要乐业。
③你认为这几个问题的关系是怎样的?
递进关系，层层推进。
2.划分文章的结构，并概括每一部分的意思。
第一部分（1）提出问题：提出中心论点。
第二部分（2-8）分析问题：论述“有业”的必要性和“敬业”、“乐业”的重要性。
第三部分（9）总结问题：勉励人们敬业、乐业。
（二）深层探究：
组织学生自读课文，结合文中关于有业，敬业，乐业的论述思考。
1.“有业之必要”的主要论据是什么?
论据：证明论点的事实和道理。分类：事实论据和道理论据。
道理论据：孔子和百丈禅师的名言；事实论据：孔子无法教育无业游民：百丈禅师不做事，不吃饭。
2.阅读6-7段，用原文回答：什么叫敬业？为什么要敬业？怎样才能做到敬业？（摘录课文）
3.文章采用哪些论证方法论证“敬业”的重要性的？
论证：用论据来证明论点的过程和方法。分类：道理论证、事实论证（举例论证）、对比论证和比喻论证。
这部分运用了道理论证和举例论证的变法，充分有力地证明了敬业的重要性。
4.文章是怎样论述“乐业”的？
列举反面现象——人们往往感叹“做工苦”，进行批驳；进一步从四个方面阐述“凡职业都是有趣味的”；最后，引用孔子的两句名
言，阐明了人类理想的生活是什么，即乐业的重要性。
5.论述乐业重要性时，主要运用了哪些论证方法？分组讨论并举例说明。
（课堂讨论）
事实论证：“做工好苦呀”的感叹；吃酒赌钱同样淘神费力。
道理论证：从四个方面分析“凡职业都是有趣味的”；引用孔子的两句名言。
6.总结：“人类合理的生活总该如此”，“如此”指的是什么？作者最后提出了什么希望？
生：“敬业即是责任心，乐业即是趣味。”也就是说，我们每个人都要做一个爱岗敬业、有责任心、享受工作乐趣的人。
生：勉励人们敬业、乐业。
四、布置作业
1、完成《综合练习》1-10题。
2、你们当前的“业”是什么？你是一个敬业、乐业的学生吗？写一篇读后感，不少于500字。
九年级上册语文敬业与乐业教案精选篇4
教学目标：
1、弄清本文的主要观点及论证思路，领悟“敬业与乐业”的主旨。
2、初步理解举例论证和道理论证的方法，能找出本文所使用的论据。
3、理解积累相关词语，经典语句、格言。
4、了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
教学重点：
朗读课文，弄清本文的主要观点及论证思路，领悟“敬业与乐业”的主旨。
教学难点：
领悟“敬业与乐业”的主旨。
教学过程：
第一课时
一、导入揭题
由一幅漫画导入(老师先板画，后结合着漫画激发学生的学习兴趣)
他们中的一位是以劳动为快乐，以通过自己的劳动为人类创造财富为快乐，这是值得每一个人学习的可贵的敬业精神。今天我们就来学习一篇教我们“敬业”与“乐业”的文章。
二、学习目标
弄清本文的主要观点及论证思路，领悟“敬业与乐业”的主旨。
三、学生自学，师生互动，精讲点拨
(一)弄清本文的主要观点及论证思路。
1、初读课文，感知课文内容。
①请同学们认真听老师朗读课文，要求：听准字音，体会感情。
②请同学们选择自己喜欢的句段，试着学着有感情地朗读(诵读)。
(师范读课文后，生自读，然后师指名学生表演朗读，其余学生评议。)
点拨：教师要做朗读指导。如：语调、语势、语速，语气的把握等。
③想一想：你从老师的`朗读中体会到了什么?
2、弄清本文的主要观点及论证思路
①学生自读课文，圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业看法的语句。
(师引导每个学生动起来，去找去圈点勾画，师抽查几名同学看一看能不能找到。)
②对文中作者的观点体会最深的是哪一点?请结合自身的学习生活。谈谈你的理解。
(让学生提出的问题，先让同学独立解决，2分钟后各组长组织同学交流得出答案，然后推荐代表在班上展示自学成果。)
③请学生速读课文，将文章分为三个部分，说说这样分的依据?
(生独立思考4分钟，四人一组讨论，然后试着把结果展示。要求：要有自己独到的见解)
点拨：理清思路是阅读文章的第一步，也是关键的一步。本文共九段，总体结构是“总——分——总“式。
(二)领悟“敬业与乐业”到主旨生带着问题再次朗读课文，问题如下：
1、文章开始，作者就提出了“敬业与乐业”的主旨，说它是“人类生活的不二法门”。接下来，文中围绕主旨谈了哪几个问题?它们之间有着怎样的逻辑联系?
2、课文最后，作者言简意赅地把“敬业与乐业”总结为“责任心”和“趣味”，说“我深信人类合理的生活总该如此。”那么，你认为“人类合理的生活”应该是怎样的?
(让一二组的同学带着第一个问题;三四组的同学带着第二个问题，去自由读文，独立思考5分钟后，各组长就本组问题组织同学交流得出答案，然后推荐代表在班上展示自学成果。)
四、当堂训练
1、反思自己在学业中的种种态度和做法，谈谈学习本文后的启发。
2、你如何看待“跳槽”现象?请把你的感受和观点写一写。
五、小结
这一节课，我们的学习目的主要是理清作者的思路，体会作者怎样层层深入地论述自己的观点。
第二课时
一、导入揭题
上节课同学们靠自己的力量疏通了文意，理清了文章的思路，还感知了先哲的思想风采，关照自己的学习精神和生活态度。今天让我们再来提炼本文，再学一些知识好吗?
二、学习目标
1、初步理解举例论证和道理论证的方法，能找出本文所使用的论据。
2、理解积累相关词语、经典语句、格言。
3、了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
三、学生自学，师生互动，精讲点拨
(一)初步理解举例论证和道理论证的方法，能找出本文所使用的论据。
1、生分小组声情并茂地朗读这篇课文，试找出并积累几条自己认为论述敬业与乐业最精彩的警句。读一读，体会一下。(引导学生体会讲道理的论证方法)
2、同桌合作，边读边找边想：
①课文论述为什么要敬业时，举大总统和拉黄包车这两件事是用了什么论证方法?
(引导学生体会举事例的论证方法)
②课文为了说“敬业与乐业”的观点时，作者用了哪些论据来证明的?你能不能找得到?
(生独立思考3分钟后，各组长就问题组织同学交流得出答案，然后推荐代表在班上展示自学成果)
(二)理解积累相关词语、经典语句、格言。
请同学们独立完成下列问题
1、找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子。
2、请选择你最喜欢的一句话，按照“我欣赏______，因为它具有_______美，体现在_________”的句式说话。
(生先独立思考，然后分组交流发言，要求：有自己的看法)
(点拨：文学的审美是一种个体化的活动，我们要用自己的眼睛去欣赏，用自己的眼睛去欣赏，用自己的思维去考虑，用自己的心灵去感受)
(三)了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
1、生仔细研读课文，完成下面问题，一、二、三、四组的同学分别带着一、二、三、三、四个问题，每组完成一题，在完成本组的问题后可继续完成剩下的问题：
问题：
①如果有人问你：“百行什么为先?万恶什么为首?”你怎么回答?
②业有什么可敬呢?为什么该敬呢?
③你该做哪一种劳作呢?
④怎样才能把一种劳作做到圆满呢?
⑤不愿做逃得了吗?
⑥“凡是职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢?
(同学们独立思考2分钟后，各组长组织同学交流得出答案，然后推举代表在班上展示自学成果。其他同学补充，教师可做适当引导)
2、文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是
天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗?请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。
(引导学生用敬业与乐业的态度对待生活)
四、当堂训练
如果你的好朋友学习不专心，有较强的厌学情绪，你怎样用梁启超文中的观点来劝导朋友?请写下你想说的话。50字左右。
五、小结
通过本文，作者告诫人们：对于所作的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，脚踏实地地把它做好，要从专心做事中发现乐趣，从容地做好每一件事，勇敢地战胜一切困难，达到“乐以忘忧”的境界。
九年级上册语文敬业与乐业教案精选篇5
【教学目标】
1、理解“敬业与乐业”的主旨。
2、领会举例子和讲道理两种论证方法。
3、大量经典语句、格言的积累。
【教学重点】
把握文章的主要观点和思路
【教学难点】
真切领悟“敬业与乐业”的精神实质
【德育目标】
培养科学的学习精神和生活态度
【教学方法】
1、诵读法
2、研讨探究法
【教学过程】
一、导入
俗话说：人各有志同学们即将初中毕业，老师很想知道大家以后想从事什么工作……
到时，你拥有了一份属于你自己的职业，你是否会因为是做家政而自卑地抬不起头或者因为是个官员就趾高气扬？或者当你不喜欢自己的工作时就轻易地选择“跳槽”？我们究竟该怎样去看待自己的职业，这里有一篇文章《敬业与乐业》或许会给我们极大的启示
二、作者简介
梁启超是中国近代维新代表人物及学者，与康有为一起领导了的“戊戌变法”这篇文章是梁先生70多年前在上海中华职业学校噗该校学生所做的职前演讲
三、整体感知
1、大家大声朗读课文，注意读出演讲者的口吻，初步了解课文的主要内容自学难懂的句子
2、作者先后谈论了哪几个问题？
有业、敬业、乐业
3、用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的.？
首先是有一份正当的职业，（或任何一件有价值的事情），不能“饱食终日，无所用心”对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好;要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头，满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界
四、合作探究
1、梳理文章思路，想想作者是怎样把问题说清楚的
第1段：引出中心论点，“敬业与乐业”
第2～5段：论述中心论点前的铺垫，强调“有业”是敬业乐业的基础
第6、7段：论述“要敬业”的原因以及怎样“敬业”
第8段：论述“要乐业”以及怎样才能“乐业”
第9段：总结全文，强调“责任心”和“趣味”的重要性
2、思考演讲稿与一般议论文章的异同：
相同点：
⑴议论文的三要素：论点、论据、论证
⑵议论文的结构：引论、本论、结论
⑶论据分为：事实论据、道理论据
⑷论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证
不同点：
⑴结合演讲时的情境，注意和听众现场交流
⑵语言通俗，如话家常
五、布置作业
九年级上册语文敬业与乐业教案 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!
部编版九年级上册第六课《敬业与乐业》教案 教材分析 《敬业与乐业》是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。本文紧扣中心“敬业乐业”展开论述。开始援引古籍提出中心论点，阐明“敬业乐业”的主旨；接着论述有业之必要，再转入论述主体，分别从敬业和乐业两方面逐一论述；最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意，收束全文。全文主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。从情感态度价值观维度看，学习课文意在引导学生感受先哲的思想风采，品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。 课时安排：2课时 教学目标 知识目标 1.理解积累“敬业乐群、安居乐业、断章取义、不二法门、言不及义、亵渎、强聒不舍”等词。 2.体会演讲词的文体特点。 3.初步学习举例子和讲道理的论证方法。 能力目标 1.理清作者的思路，体会作者是怎样层层深入地论述自己的观点。 2.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。 情感态度与价值观 1.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。 2.建立快乐学习观：尊敬学习，就是尊敬自己。 教学重、难点 重点 1.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。 2.指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
突破方法：通过范读、跟读、自由读等方式体会演讲词的特点。本文教学拟设一系列紧扣文本又贴近生活的话题，在对话中推动学生的阅读、思考和探究。 难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。 突破方法：结合练习四，组织学生进行研讨和辩论；还可以结合练习二提出的两种论证方法，进行小论文或辩论提纲的写作。领悟作者精神旨意时，结合学生的生活、学习体验，同时结合中国传统文化的特定背景，来领会梁启超提倡“敬业与乐业”的良苦用心。 教学方法 1.诵读法：这篇演讲词语言表达通俗浅显，大量引用经典、格言。教学中引导学生反复诵读，整体把握课文主要观点和思路，体会演讲的口语特色。 2.研讨探究法：引导学生通过研讨，深层理解“敬业与乐业”的主旨，同时对文中的观点大胆质疑问难，辩证理解人生问题，培养学生的逆向思维和批判质疑能力。 第1课时 一、问题设计、情景创设 设计（一） 由学生的生活和学习体验导入：问：你什么时间最快乐？（学生谈自己的体会） 问：雷锋日记中有一句话“对待工作要像夏天般的火热”，你从这句话中想到了什么？ 问：牛顿在实验室作实验时忘了吃饭，居里夫妇在艰苦的环境中经过无数次的试验终于发现了镭……这些科学家们为什么能这样？（学生根据自己的理解回答） 小结：他们不仅有伟大的理想，更有一种执著的敬业精神。他们以劳动为快乐，以通过自己的劳动为人类创造财富为快乐，这是值得每一个人学习的可贵的敬业精神。今天我们就来学习一篇教我们“敬业”“乐业”的文章。
九年级语文上册《敬业与乐业》优质教案范文3篇 教育是石，撞击生命的火花。教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。教育是路，引领人类走向黎明。因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。今天小编为大家带来的是九年级语文上册《敬业与乐业》优质教案范文，希望可以帮助到大家。 九年级语文上册《敬业与乐业》优质教案范文一 教材分析 《敬业与乐业》是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。本文紧扣中心“敬业乐业”展开论述。开始援引古籍提出中心论点，阐明“敬业乐业”的主旨;接着论述有业之必要，再转入论述主体，分别从敬业和乐业两方面逐一论述;最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意，收束全文。全文主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。从情感态度价值观维度看，学习课文意在引导学生感受先哲的思想风采，品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。 课时安排：2课时 教学目标 知识目标 1.理解积累“敬业乐群、安居乐业、断章取义、不二法门、言不及义、亵渎、强聒不舍”等词。 2.体会演讲词的文体特点。 3.初步学习举例子和讲道理的论证方法。 能力目标 1.理清作者的思路，体会作者是怎样层层深入地论述自己的观点。 2.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。 情感态度与价值观 1.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。 2.建立快乐学习观：尊敬学习，就是尊敬自己。 教学重、难点 重点 1.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。
2.指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。 突破方法：通过范读、跟读、自由读等方式体会演讲词的特点。本文教学拟设一系列紧扣文本又贴近生活的话题，在对话中推动学生的阅读、思考和探究。 难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。 突破方法：结合练习四，组织学生进行研讨和辩论;还可以结合练习二提出的两种论证方法，进行小论文或辩论提纲的写作。领悟作者精神旨意时，结合学生的生活、学习体验，同时结合中国传统文化的特定背景，来领会梁启超提倡“敬业与乐业”的良苦用心。 教学方法 1.诵读法：这篇演讲词语言表达通俗浅显，大量引用经典、格言。教学中引导学生反复诵读，整体把握课文主要观点和思路，体会演讲的口语特色。 2.研讨探究法：引导学生通过研讨，深层理解“敬业与乐业”的主旨，同时对文中的观点大胆质疑问难，辩证理解人生问题，培养学生的逆向思维和批判质疑能力。 第1课时 一、问题设计、情景创设 设计(一) 由学生的生活和学习体验导入：问：你什么时间最快乐?(学生谈自己的体会) 问：雷锋日记中有一句话“对待工作要像夏天般的火热”，你从这句话中想到了什么? 问：牛顿在实验室作实验时忘了吃饭，居里夫妇在艰苦的环境中经过无数次的试验终于发现了镭……这些科学家们为什么能这样?(学生根据自己的理解回答) 小结：他们不仅有伟大的理想，更有一种执著的敬业精神。他们以劳动为快乐，以通过自己的劳动为人类创造财富为快乐，这是值得每一个人学习的可贵的敬业精神。今天我们就来学习一篇教我们“敬
一、学习目标确定的依据 （1）阅读简单的议论文，在诵读课文的基础上，理清论证思路，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。（2）了解议论文常用的论证方法，体会它们在文中的作用。 《敬业与乐业》是人教版九年级语文上册第二单元中的第一篇课文，选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。本单元的文体是演讲和书信，将他们放在一起，旨在体会口语和书面语的差别。将《敬业与乐业》这篇演讲词作为单元的第一篇课文，有着承上启下的作用。 议论文阅读中辨析论证方法及其作用，阐述论证思路，考查议论文用词的严密性、与生动性都是必考题型。 4、学情分析 九年级的学生，初次接触议论文，对议论文阅读的题型及答题的方法，及其如何运用方法去解决问题掌握不好。 二、学习目标 1. 通过朗读课文，能说出敬业和乐业的精神。 2、能指出文章的中心论点，划分出本文的结构层次，说出文章内容。 3、通过品读课文能说出“举例子”和“讲道理”两种论证方法及其作用。 4、通过品读语言，能说出演讲和口语特色结合的妙处。 三、评价任务 1.针对目标1，设计一个活动：看谁能迅速找准要点，确定答题区间，抓关键词句说出敬业和乐业的精神。 通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出文章论证思路和中心论点。 2.针对目标2，设计一个活动：通过细读课文，看谁能准确找出文章的中心论点，正确划分本文结构层次。 3、针对目标3，设计一个活动：通过品读课文看谁能从文中找出“举例子”和“讲道理”两种论证方法并分析其作用。 4、针对目标4，设计一个活动：通过品读课文看谁能总结出演讲稿的语言特点 教学时间两课时教学过程第一课时 一、导入新课 1、同学们，神奇教练米卢“态度决定一切”的论断，启迪的不仅是奋进中的中国足球，
《敬业与乐业》教案 第一课时 教学目标 1、学习文中生字词，理解词义并能灵活运用成语。 2、理解课文内容，找到作者观点，围绕中心论点，理解各分论点之间的联系，梳理清结构层次。 3、掌握论证方法，明确道理论证、对比论证和举例论证的作用，明白作者写作的意图 4、梳理论证思路，学习议论文写作 5、培养学生敬业乐业的精神，做一个品学兼优的学生。 重点难点 1、掌握论证方法，把握论证思路，理清各层次间的关系，明确作者的观点以及意图 2、理解敬业乐业，做好敬业乐业，学写议论文。 教学方法 默读法、品析探究法、点拨法
教学过程 一、导 （一）、旧知回顾： 1、什么是议论文？议论文三要素是什么？一篇文章一般有几个中心论点，几个分论点？ 2、论证方法有哪些？如何写清论证思路？ （二）、激发新授 1、作者简介：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人。中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家，戊戌变法（百日维新）领袖之一，倡导新文化运动，支持五四运动。其著作合编为《饮冰室合集》。 2、文体及背景介绍：《敬业与乐业》是近代文学家梁启超于1922年8月对上海中华职业学校学生创作的一篇演讲稿。 演讲稿是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。可以用来交流思想、感情，表达主张、见解等；具有宣传、鼓动、教育等作用，可与听众以及读者产生共鸣，使他人信服。从文体上来说，属于议论文范畴。 3、启发：在面对在校学生的演讲上，梁先生会告诉会告诉我们学生一个什么样的道理？对我们的未来和现在有没有指导意义，学完本文，邀请大家谈谈感想与收获。 二、学 1、默读全文，圈画出生字词、成语。 明确：旁骛．：wù，在正业以外有所追求。骛：追求 容赦．：shè，宽恕亵渎 ．．：xiè dú，轻慢，不尊敬 佝偻 ．．：ɡōu lóu ，脊背弯曲承蜩．：tiáo，捕蝉，蜩：蝉 强聒．不舍：ɡuō，唠唠叨叨说个没完。聒：生意嘈杂，使人厌烦 敬业乐群：专心于学业，与朋友和睦相处 断章取义：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思 不二法门：指最好的或独一无二的方法
6 敬业与乐业 1．把握作者关于“敬业与乐业”的观点,对本文的观点与材料做出区分。 2．梳理文章的层次结构,理解作者的论证思路。 3．了解文中运用的论证方法,体会这些论证方法的作用。 第1课时 一、导入新课 在《摔跤吧！爸爸》这部电影中,男主角阿米尔·汗为塑造形象先增肥28公斤再暴瘦25公斤,只为了拍好适应不同年龄的角色。不过,为了一部电影付出如此努力,你们觉得是否有此必要呢？(引导学生稍做讨论) 是的,有必要,因为这正是他敬业精神的体现,正是他的敬业精神,让他的电影一次次取得成功。敬业,不仅是阿米尔·汗独有的话题,在近代,我国思想家梁启超就已经很深入地探讨了敬业甚至乐业的重要性。今天,就让我们一起学习这位思想家的演讲稿——《敬业与乐业》,在感知先哲思想风采中,去观照自己的学习精神和生活态度,领悟人生价值。 二、教学新课 目标导学一：认识作者 作者简介：梁启超(1873—1929),近代思想家,著名学者。字卓如,号任公,别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛,学识渊博,在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富,所遗《饮冰室合集》计148
卷,1000余万字。 目标导学二：把握中心论点,理清论证思路 1．默读课文,在默读的过程中圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业观点的语句。 明确：(1)“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。 (2)人类一面为生活而劳动,一面也是为劳动而生活。 (3)凡职业没有不是神圣的。 (4)凡职业没有不是可敬的。 (5)人生在世,是要天天劳作的。 (6)劳作便是功德,不劳作便是罪恶。 …… 【学法指导】 如果在一段当中出现这样几个词语,如“总之、总而言之、所以说、归根结底”等,这些词语所引出的那句话很可能就表述了作者的观点。 2．在以上观点里面,你觉得哪一句话最能够反映出作者的演讲意图？ 明确：“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。 3．围绕上述观点,作者先后谈论了哪几个问题？ 明确：作者首先论述有业之必要,因为“敬业乐业”的前提是“有业”；接着再论述敬业之重要和乐业之重要；最后归结全文：人类合理的生活应该是既有责任心又有趣味。 4．请在此基础上梳理本文的行文思路。 明确：本文行文可分为三个部分,以“总——分——总”为结构模式。先在第一段揭示全篇论述的中心,然后分别论述有业之必要、
《敬业与乐业》教案（第一课时） 本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举出例子，并做说明。 教学内容教 学方法 数学过程
【拓展延伸】课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟应该怎么看？
（-）速读课文，整体感知 《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的 文章，仔细读 课文，整体把握文章的内容和结构, 思考下列问题。 多媒体出示问题组： 1、本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来 的？ 2、作者在文章中先后谈了哪几个问题？根据这儿 个问题，可以 把文章分成儿个部分？ ①.本文的中心论点是：“我确信‘敬业乐群’四 个字，是人类生活的不二法门。”它是在文章的开 头部分提出来的。 ②.作者先后谈了 “有业之必要”、“要敬业””要 乐业” 三个问题。 ③文章可以分为三个部分： 第一部分（第1段）：揭示全篇论述中心。 第二部分（第2〜8段）：论述敬业和乐业的重要。 第三部分（第9段）：总结全篇，勉励人敬业乐业。 （二）细读课文，领会情感 学生自读课文上7段，思考下列问题（大屏幕投 影出示问题组） 1、作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论 证方法？找出 来，试做具体的分析说明。 2、作者是如何层层深入的论证“敬业的重要性” 的？运用了什 么论证方法？ 明确答案要点： 1、一是举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子， 说明有业的 必要性。二是道理论证。引用儒门和 佛门的话，证明“人人都 要有正当职业二 2、先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是 敬”，解释 “敬业”的含义就是专心至志、心无旁 鹫；接着，用设问句提 出“业有什么可敬的，为 合作交流 （27分这两个问题的设置，意 在让学生把握作者的主 要观点和思路，帮助学 生进行第一次感知，为 此后进一步理解文章做 铺垫。 本环节突出学生的自主 合作和独立学习。此过 程中，教师只在学生设 计思路出现阻碍时予以 协助指导，是对学生综 合职业能力的培养和提 高。 学习“举例子”和“讲 道理”的论证方法
6敬业与乐业 教学目标 1、初步了解议论文的文体特点，理解议论文中的论点、论据及二者的关系。 2、引导学生在理解文意的基础上，品味与领悟“敬业与乐业”的精神。 3、初步学习“摆事实”(举例论证)和“讲道理”(道理论证)两种常见的论证方法。 4、对自身学习态度进行反思，端正学习态度，做到“敬业”与“乐业”。 5、摘录并积累文中的经典语句，格言，提升思想素养。 教学重难点 1、本文论证层次的梳理和论证方法的辨别。 2、对“ 敬业与乐业”精神的领悟和文中某些观点的质疑。 学法指导 题目告诉了我们作者谈论的话题。首先请仔细阅读课文，找出作者对“敬业与乐业”的认识，并想想他是怎样来论述自己的观点的(思路与方法);其次，选择其中一些段落多多朗读，感受一下演讲的语言特点;最后，选择其中一些经典句和格言做做资料卡片，积累写作素材。特别要注意的是，读书时要联系自己，联系生活，可对文中的某些观点提出质疑或作一些论据补充。 教学准备
1、搜集有关梁启超的有关资料，以供课上交流。 2.教学ppt。 教学过程 第一课时 一、新课导入 同学们，我们做学生的总希望自己学习最好，事实上，无论做什么事，我们都希望做到最好。那么怎样才能做到呢?梁启超先生就给我们指明了一条路。今天，我们就来学习他的——《敬业与乐业》。 二、预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词。 厌恶．(wù) 禅．师(chán) 佝偻 ．．(ɡōu lóu) 咽．气(yàn) 骈．进(pián) 哭丧．着脸(sāng) 佛．门(fó) 强聒．不舍(guō) 2.词语解释。 敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。 安居乐业：安定地生活，愉快地工作。 断章取义：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。 不二法门：最好的或独一无二的方法。 言不及义：只说些无聊的话，不说一句有道理的话。 亵渎：轻慢，不敬。
1、语文九年级上册《敬业与乐业》教案一等奖设计 《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。下面是小编为大家带来的人教版语文九年级上册《敬业与乐业》教案设计，欢迎阅读。 教学目标 1.学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。 2.理解文章的中心论点，了解敬业与乐业的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。 教学重点、难点 1.理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。 2.体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。 教学时数 两课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。 二、简介作者
梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称康梁。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。 三、指导学生阅读课文 要求： 1.把不理解的字词，难懂的语句做上记号; 2.试把每一段的段意归纳出来; 3.课文中多处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子》等古代典籍的论述。逐一抄录这些论述，认真想一想它们的意思。 明确：课文共七段，总体结构是总一分一总式：开头总起全篇;然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列;最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文可分为三个部分。 第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。 第二部分(第2～6段)：论述敬业和乐业的重要。 第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。 四、学习课文内容 (一)学习第一部分。 思考：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇论述的中心? 学生讨论、交流。
第二单元 ◊单元主题◊ 本单元所选的都是议论性文章。它们或谈人生,或议社会,或论教养,无不闪耀着思想的光芒。作者在阐述观点时,有时直接阐释道理, 有时运用材料进行论证,论述严密,说服力强。阅读这类文章,可以深化我们对社会、人生的认识,提高思辨能力。 《敬业与乐业》是一篇宣讲人生与事业关系的演讲。文章开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨,接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题,最后用“责任心” 和“趣味”总结精神旨意。整篇演讲意在引导学生感受先哲的思想风采,品味哲理,深入 思考人生问题,丰富个性内涵。 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是一封以英法联军侵华战争为背景的书信, 立场鲜明,“赞美圆明园”“谴责侵略者”两大板块内容互相独立又共同支撑,表现 了雨果清醒的头脑、正直的良知、公正的立场。 《论教养》作为一篇写给青少年的“书简” ,透过众多“有教养”和“无教养”的现象,探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质,深入浅出,富有现实意义。 《精神的三间小屋》是一篇融议论、描写、抒情于一体的说理性散文。文章分析了人们的精神世界里应该建立的“三间小屋” ,在阐明事理时,既有哲理的思辨色彩,又饱含感情。 ◊单元目标◊ 1. 在把握作者观点的基础上,理清论证的思路,掌握论证的方法 2. 要联系实际进行质疑探究,养成独立思考的习惯
3. 学习演讲和书信的文体知识,体会口语和书面语的差异。 ◊单元重难点◊ 重点:把握材料和观点之间的联系,学会辨别论证方法。 难点:对文中的观点大胆质疑问难,辩证理解人生问题,培养学生的逆向思维和批判质疑能力。 ◊教学方法◊ 1. 感悟法。理解课文内容时,可结合自己的人生经验,深入思考,反复咀嚼,领悟文中哲理,同时注意学习课文的表达技巧。 2. 探究法。充分发挥学生的主观意识,运用小组交流检测等方法,鼓励学生讨论、探讨。同时注意培养学生质疑、释疑的能力。 ◊课时安排◊ 《敬业与乐业》:2 课时 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》:2 课时 《论教养》:1 课时 精神的三间小屋》:1 课时
人教版初中语文九年级上册《敬业与乐业》教学设计 教学目标： 1.把握文章的主要观点和思路，品味与领悟“敬业与乐业”的精神。 2.摘录并积累大量经典语句、格言。 3.初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。 4.体会本文语言表达的通俗浅显，准确周密、生动有力的特点。 教学重点： 1.指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。 2.初步了解议论文有关知识。 教学难点： 对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。 课前准备：1.教师准备: 课文录音及多媒体课件。2.学生准备：梁启超的有关资料, 让学生阅读有关资料和课文注释，并凭借工具书疏通字词句。 第一课时 教学要点： 把握文章的主要观点和思路；初步了解议论文有关知识。 教学步骤： 一、导入新课 1.了解作者。 投放梁启超的相片。问：你在历史课本上见过这张照片吗？他是
谁？你对他有哪些了解？ 师生共同介绍积累资料。 （有关资料：梁启超（1873—1929）字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派代表人物，学者。与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。其著作编为《饮冰室合集》。梁启超是位爱国主义者、世界名人。他名成于政治，功成于教育与学术，而学术则成于饮冰室书斋内。梁启超自幼受过良好教育，比较系统地学习了中国古代典籍。勤奋好学加之天资聪颖使他十二岁考中秀才，十七岁考中举人，享有“神童”美誉。他兴趣广泛，学识渊博，在政治、经济、文学、史学、哲学、宗教及文化艺术等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，在政治活动占去大量时间的情况下，每年平均写作三十九万字。所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。被称为“百科全书”式的天才学人。） 2.写作背景。《敬业与乐业》是梁启超在1922年，对上海中华职业学校学生所作的一次讲演。虽然时间已经过去将近90年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。 3.导入：你想学习进步吗？你想事业有成吗？你想生活更快乐吗？让我们来学习课文，寻找成功的奥秘。 二、检查预习。读准加点字音。 旁骛佝偻承蜩亵渎骈进强聒 三、初读课文，整体感知。 1.明确文章体裁。既是一篇演讲词，也是一篇议论文。
6.敬业与乐业 一、明确课标要求 （一）教学目标 1.把握作者关于敬业与乐业的观点，对本文的观点和材料做出区分。 2.梳理文章的层次结构，理解作者的论证思路。 3.了解文中运用的论证方法，体会这些论证方法的作用。 （二）教学重难点 1.重点：梳理文章思路，在分析梳理文章内部逻辑关系的过程中，学习文章中涉及到的多种论证方式。 2.难点：通过评价作者的观点，学生能够尝试用辨证眼光看待问题并得出自己的结论。 （三）课时安排 2课时 （四）教学方法 合作探究 二、教学过程展示 第一课时 （一）新课导入 有人说：“黄连最苦”。孔子说：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。”这是孔子的苦乐观。居里夫人说：“世上最快乐的事，莫过于为理想奋斗。”张潮在随笔写道：“人莫乐于闲。”什么叫苦？什么叫乐？说说你对苦与乐的认识吧！ （二）走进课文 环节一：介绍作者，了解背景 1.背景资料 梁启超(1873～1929)，字卓如，号任公，别号饮冰子、饮冰室主人等，广东新会人。中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。梁启超兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣，为后人留下了丰厚的学术遗产，成为一代宗师。 2.体裁：演讲稿 课件出示 演讲的基本知识： 演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求：
（1）认清对象。确立主旨。这里讲的是针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。“到什么山上唱什么歌”，对于演讲尤为重要。 （2）思路清晰，节奏明快。 （3）感情充沛，例证动人。④语言准确，形象生动。 【设计意图】本环节意在引导学生了解作者和体裁，目的是养成学生阅读的良好习惯，同时为下文进一步学习做好铺垫。 环节二：初读课文，疏通文意 1学生带着问题速读课文。 （1）查字典，扫清文字障碍。 （2）圈画出课文中的名言警句。 （3）圈画出文中的观点和分论点。 课件出示 1.掌握生字词 容赦．（shè）旁骛．（wù）佝偻 ．．（xièdú）骈．进（pián）强 ．．（gōu lóu）承蜩．（tiáo）亵渎 聒．不舍（guō）解剖．（pōu）教诲．（huì）择拣．（jiǎn）禅．师（chán）作．坊（zuō）累．积（l ěi） 2.积累格言 预设： 《礼记》：“敬业乐群”。 《老子》“安其居乐其业” 孔子：①“饱食终日，无所用心，难矣哉!”②“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉!”“一日不做事，一日不吃饭。” 朱子：“主一无适便是敬。” 《庄子》：“虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼之知。” 曾文正：“坐这山，望那山，一事无成。” 庄子：“用志不分，乃凝于神。” 孔子：“素其位而行，不愿乎其外。” 孔子：①“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”②“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。 3.理解内容 概括文章每一段的内容。 第1段，对题目作简单解释，然后提出中心论点。 第2段强调“有业”是“敬业”和“乐业”的基础。 第3段，从反面论述，说明无业的害处。 第4段，从正面论述，说明有业的重要。 第5段，作者具体论述有业之必要。 第6段，开门见山提出分论点“要敬业。 第7段，以设问方式把“要敬业”的论述引向深入。 第8段，论述“要乐业。 第9段，归结全文。 【设计意图】本环节意在引导学生速读课文，扫清文字障碍，初步理解文章的主要内容，为下文的继续学习做好铺垫。 4.概括出文中的论点和分论点
《敬业与乐业》教案教学设计 （人教版九年级上册） 教学目标： 1、反复阅读课文，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次。辨别本文采用的举例论证和道理论证的方法。 2、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神，了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。 3、用制作资料卡片的方法积累文中的经典语句和格言。 4、朗读课文，体会本文的演讲和口语特色的巧妙结合。 学法指导：题目告诉了我们作者谈论的话题。首先请仔细阅读课文，找出作者对“敬业与乐业”的认识，并想想他是怎样来论述自己的观点的（思路与方法）；其次，选择其中一些段落多多朗读，感受一下演讲的语言特点；最后，选择其中一些经典句和格言做做资料卡片，积累写作素材。特别要注意的是，读书时要联系自己，联系生活，可对文中的某些观点提出质疑或作一些论据补充。 第一课时 一、导入新课，简介作者。 1.精心导入同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁鹫呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》（出示教学目标并板书课题）（或者：同学们，我们做学生的总希望自己学习最好，事实上，无论做什么事，我们都希望做到最好。那么怎样才能做到呢?梁启超先生就给我们指明了一条路。今天，我们就来学习他的-《敬业与乐业》。） 2.简介作者。走近梁启超先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。多媒体出
九年级语文《敬业与乐业》教学设计九年级语文《敬业与乐业》教学设计1 教学目标： 知识与技能： 1、在反复阅读课文的基础上，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次，体会并领悟敬业与乐业的精神，从中受到人文熏陶。 2、积累文中的经典语句和格言。 过程与方法： 通过反复朗读课文，学习本文合理的运用多种论证方法条理清楚地阐述自己的观点的方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。 情感态度与价值观： 了解“敬业与乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度面对生活。 教学重点： 学习本文合理的运用多种论证方法条理清楚地阐述自己的观点的方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。 教学难点： 品味与领悟“敬业与乐业”精神的主旨，仔细体会演讲与口语特色的巧妙结合。 教学用具：多媒体 教学方法：启发、合作、探究 课时安排：2课时 教学过程 第1课时 一、导入
师：同学们如果现在你正面临着对未来职业的抉择，你会选择哪种职业呢？ 生： 师：板书课题 二、走近梁启超 学生介绍，教师出示补充。 梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称"康梁"。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。这篇文章是梁先生７０多年前在上海中华职业学校为学生所做的职前演讲。 三、检查预习，初步感知 1、字词积累 征引旁骛亵渎敬业乐群断章取义 不二法门言行相顾强聒不舍 2、通过预习知道作者以敬业、乐业为话题，先后谈论了哪几个问题？ 先说“有业之必要“然后再说“敬业”“乐业”。 3、寻找中心论点 中心论点在文中第一段最后：“但我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。 四、小组合作，整体感知 1、速读课文，从文中寻找什么是业？ 作者所说的业不仅仅指的是职业，他认为凡是做事情都是业。 2、什么是敬业呢？ 专一于某种工作不旁及其他的事情就是敬。 ①师引导生继续找句子
敬业与乐业人教版语文九年级上册教 案 《敬业与乐业》教案 【教学目标】 1、掌握议论文的基本特点及中心论点。 2、理解“敬业”与“乐业”的含义。 3、理清作者的思路，体会作者是怎样层层深入的论述自己的观点。 【教学重点】目标1、3。 【教学难点】目标3。 【教学方法】阅读、揣摩、品味。 【课时安排】1课时。 【教学过程】 一、导入 从提问学生对待自己的学习态度入手。 1、回顾格言论证自己的观点。如儒家的《礼记》、《论语》、《老子》、《庄子》等。 ②举例子证明自己的观点。如：孔子、朱熹、曾国藩。 明确：“合理的生活”指什麽? 要有一份正当的职业，对于所作的事情要生出敬意，从而认真的做好，并在做事中发现了乐趣，而不是发牢骚。 2、掌握字词：(小黑板)旁骛(wù)亵(xiè)渎(dú)断章取义(yì) 言行相顾(gù)强聒(guō)不舍佝(gōu)偻(lóu) 不二法门：比喻最好的或独一无二的方法。
亵渎：轻慢，不敬。 骈进：一同前进。 强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。强聒，过分罗嗦。3、细读课文，思考： ⑴掌握文章的中心论点? ⑵作者先后谈论了哪几个问题?“有业”“敬业”“乐业”的重要性。 ⑶文章最后怎样总结的? 以上提纲挈领性的给学生了提示的问题后板书即可，不必详细。 三、探究赏析 当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下;事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。(理解不同的职业我们应该怎样对待?) 四、拓展延伸 1、我们应该怎样理解梁启超所提出的“敬业”精神? 2、作为学生，请你联系自己的生活体验，谈谈你对“敬业乐业”的理解 五、小结 我们是祖国的未来，我们要为自己的使命而努力，无论我们将来干什么职业，我们都要做到“敬业”，并努力达到“乐业”，这样才能活出自身的价值，实现自己的人生。 六、布置作业相应的资料练习。 七、板书设计以字词为主，随及板书。 《敬业与乐业》教学杂谈 《敬业与乐业》选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于70年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的语句，拓展了文章的思辨空间，有利于学生理性思维的培养。但是文中援引的事例多为社会职业者的例子，与学生的年龄、阅历有一定的距离，我预感到让这些十四、五岁的孩子领悟“敬业与乐业”的精神实质，肯定会遇到困难，怎么办?学生—职业，职业—学生。我突然想到如果
人教版语文九年级上册《敬业与乐业》教案设 计 人教版语文九年级上册《敬业与乐业》教案设计 《敬业与乐业》从文体上看，既是一篇演讲辞，更是一篇议论性较强的文章。也就是议论文。下面一起来学习人教版语文九年级上册《敬业与乐业》教案的相关知识点! 一、教学目的： 1、初步理解议论文的文体特点，理解议论文中的论点、论据及二者的关系。 2、引导学生在理解文意的根底上，品味与领悟“敬业与乐业”的精神。 3、初步学习“摆事实”(举例论证)和“讲道理”(道理论证)两种常见的论证方法。 4、对自身学习态度进展反思，端正学习态度，做到“敬业”与“乐业”。 5、摘录并积累文中的经典语句，格言，提升思想素养。 二、教学重点与难点： 1.理清文章的论证思路(有业----敬业----乐业)，把握论证方法。
2.对“敬业”与“乐业”精神的真正领悟。 三、教学准备： 1.搜集有关梁启超的有关资料，以供课上交流。 2.教学录音及设备。 3.小黑板(出示字词与课内考虑练习题)。 四、教学安排：四课时 五、教法与学法： 1.朗读法。 2.品悟法。 六、教学过程与内容： 【第一课时】 (一)导入新课： 同学们，上个星期，我们刚刚完毕了第一次月考。面对着自己的成绩，面对着自己与那些成绩比自己高的同学，你是否有反思一下自己学习和生活的态度?在日常的学习过程中，你是否做到了专心致志、心无旁骛呢?我们又该怎样才能把学习当成一件乐事呢? 七十多年前，我国近代思想家，著名学者梁启超先生在对上海中华职业学校学生的一次讲演中，提出了“敬业与乐业”的主张。尽管时隔大半世纪，但他所提的这种主张对我们仍然
很有教育意义。今天就让我们一起来学习他的文章《敬业与乐业》 (板书课题) (二)走近 先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后老师做适当补充。 梁启超(1873--1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派代表人物，学者。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。著有《饮冰室合集》。 (三)检查预习情况：(课后读一读，写一写) 给以下加点字词注音或释义(并注意写法)： ①征引：引用。 ②佝偻gōulóu ③骈进pián ④亵渎(xièdú)：轻慢，不庄重。 ⑤心无旁骛：专心致志，一点也不分心。(骛wù) ⑥敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。 ⑦断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。 ⑧不二法门：原为佛家语，意为直接入道，不可言传的法门。后比喻最好的或独一无二的方法。 ⑨言行相顾：指言行不互相矛盾。
人教版九年级语文上册第二单元第5课《敬业与乐业》教案课文题目：《敬业与乐业》课堂类型：新授课 ★★★【学习目标】 1、识记理解并积累文中的生字、生词及经典语句和格言。 2、理清本文的结构，理解本文的主题。 3、学习本文条理清晰的论证方法。 ★★★【重点难点】 1、对课文中“举例子”和“讲道理”两种论证方法的学习。 2、对“敬业与乐业”精神的真正领悟。 3、演讲与口语特色的体会。 ▲▲▲积累∙欣赏 《蝶恋花》北宋·柳永·词伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。教师学生批注栏：1、背景资料：《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。
【翻译】他久立在高楼上微风拂面一丝丝一细细，望不尽的春日离愁，黯黯然地升起从遥远无边的天际。碧绿的草色，迷蒙的烟光掩映在落日余晖里，默默无言什么人会理解他独自凭栏的深沉含义？打算让这疏懒放纵的心情喝得醉醉，可是对着美酒要纵情高歌，勉强取得欢乐反而觉得毫无意味。衣衫丝带渐渐觉得松宽了，可他始终不感到懊悔，宁愿为她消瘦得精神萎靡颜色憔悴。 【赏析】这是一首怀人之作。词人把漂泊异乡的落魄感受，同怀念意中人的缠绵情思结合在一起写，采用“曲径通幽”的表现方式，抒情写景，感情真挚。最后两句，直抒胸臆，画龙点睛般地揭示出主人公的精神境界。 ★★★【学习路径】 ☆☆导入课文：乐也要干，苦也要干，不如快乐地干。 ▲▲▲基础练习： 1、给加点的字注音： 2、走近作者：梁启超（1873～1929）中国近代维新派代表人物，学者。“戊戌变法”领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。他兴