克劳塞维茨论理论六集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-
克劳塞维茨论理论（一）已完成1
《战争论》的根本要以在于
A、
B、
C、
D、
我的答案：D
2
克劳塞维茨出生于那一年
A、
B、
C、
D、
我的答案：C
3
影响战争的外部力量包括
A、
B、
C、
D、
我的答案：A
4
克劳塞维茨说：“战争是一种暴力行为，对这种暴力的使用有没有限制”
A、
B、
C、
D、
我的答案：B
5
克劳塞维茨的根本目的在于：
A、
B、
C、
D、
我的答案：D
6
下列对战争中攻防的论述错误的是：
A、
B、
C、
D、
我的答案：C
7
《战争论》的作者是：
B、
C、
D、
我的答案：B
8
关于克劳塞维茨，以下错误的是：A、
B、
C、
D、
我的答案：A
9
克劳塞维茨认为，武力冲突：
A、
B、
C、
D、
我的答案：D
10
三次革命主义浪潮的共性是？
A、
B、
D、
我的答案：D
11
《帝国主义论》的作者是？
A、
B、
C、
D、
我的答案：C
12
列宁强调无产阶级的唯一可靠代表和革命的领导者是？
A、
B、
C、
D、
我的答案：B
13
《战争论》是一本字数很多、描写详实的作品
我的答案：×
14
军事和政治双重意义上的取胜之道来自于《战争论》我的答案：√
15
加尔文神权统治的根本前提是尘世救主是上帝救世旨意的唯一代表。
我的答案：√
16
战争与政治无关。
我的答案：×
17
克劳塞维茨的战争哲学和战略思想是“艺术”或“才能”的政治或军事理论。我的答案：√
18
克劳塞维茨的思想影响了列宁发动十月革命。
我的答案：√
19
克劳塞维茨认为政治是战争的继续。
我的答案：×
20
克劳塞维茨认为，战争这一暴力行为的使用不存在任何逻辑限制。
我的答案：√
克劳塞维茨论理论（二）已完成
1
什么使得真实的战争有别于纸上谈兵
A、
B、
C、
D、
我的答案：B
2
战争“三位一体”所涉及的对象不包括A、
B、
C、
D、
我的答案：C
3
克劳塞维茨论的两个关键词分别是
A、
B、
C、
D、
我的答案：A
4
智力和创造力的创新运用是：
A、
B、
C、
D、
我的答案：D
5
暴力最根本的驱动力是：
A、
B、
C、
D、
我的答案：C
6
克莱莱维茨理论的关键词除暴力外，还有：A、
B、
C、
D、
我的答案：A
7
克劳塞维茨对战争的分析有：
A、
B、
C、
D、
我的答案：A
8
战争的所谓“摩擦”是指：
A、
B、
C、
D、
我的答案：D
9
战争里的“天才”是指：
A、
B、
C、
D、
我的答案：D
10
理论的三类潜能不包括：
A、
B、
C、
D、
我的答案：B
11
以下对《战争论》说法错误的是？
A、
B、
C、
D、
我的答案：C
12
关于克劳塞维茨下列说法不正确的是？
A、
B、
C、
D、
我的答案：D
13
下面那一个因素能激发原始的暴力
A、
B、
C、
D、
我的答案：D
14
“天才”指的就是统帅或指挥官的智力和心理我的答案：×
15
暴力后面的驱动力是政治目的
我的答案：√
16
独立的一次战争可以只是一场绝对战争。
我的答案：×
17
克劳塞维茨认为战争无非是政治通过另一种手段的继续。
我的答案：√
18
以前的战争着作主要为了说明如何打赢战争，而克劳塞维茨的则用来说明什么是战争、战争的本质。
我的答案：√
19
战争的本质是一种有组织的大规模暴力。
我的答案：√
20
摩擦使得真实的战争有别于纸上谈兵。
我的答案：√
21
摩擦常常与偶然性相关联，使事情变得困难。
我的答案：√
克劳塞维茨论理论（三）已完成
1
战略在本质上是
B、
C、
D、
我的答案：C
2
目的明确的前提下，规划路径就A、
B、
C、
D、
我的答案：D
3
把目的和手段结合起来就是
A、
B、
C、
D、
我的答案：A
4
为什么有战争理论
A、
B、
D、
我的答案：B
5
克劳塞维茨认为战略在本质上是一种A、
B、
C、
D、
我的答案：B
6
战略战术上都是最普遍的制胜因素是：A、
B、
C、
D、
我的答案：C
7
下列不属于大战略的基本机理的是：A、
B、
C、
D、
我的答案：D
8
克劳塞维茨的观点为，理论是：
A、
B、
C、
D、
我的答案：A
9
以下不属于克劳塞维茨战争哲学中的“三位一体”的是？
A、
B、
C、
D、
我的答案：C
10
以下属于克劳塞维茨对“摩擦”的理解的是？
A、
B、
C、
D、
我的答案：D
11
以下哪项属于影响战争的外部力量？
A、
B、
C、
D、
我的答案：B
12
科学必须成为艺术，知识必须成为能力
我的答案：√
13
理论通常是信条性质的
我的答案：×
14
科学理论就是完整，没有任何局限性的。
我的答案：×
15
将目的与手段结合起来的艺术就是一种创造。
我的答案：√
16
克劳塞维茨认为暴力对应的是感性冲动。
我的答案：×
17
克劳塞维茨战争理论中的“天才”仅仅指的是统帅或指挥官的智力和心理。
我的答案：×
18
克劳塞维茨认为，艺术是一种发展了的能力，将手段与知识结合起来就是创造。我的答案：×
19
克劳塞维茨认为理论往往是行动指令。
我的答案：×
克劳塞维茨论理论（四）已完成
1
关于勇气说法正确的是
A、
B、
C、
D、
我的答案：C
2
被称为西方“空前绝后的经典军事作家”的是：
A、
B、
C、
D、
我的答案：B
3
克劳塞维茨对军事理论的重大贡献是：
A、
B、
C、
D、
我的答案：C
4
战争的目的是：
A、
B、
C、
D、
我的答案：A
5
战争中的“精神因素及其效应”是指：
A、
B、
C、
D、
我的答案：C
6
以下哪项是克劳塞维茨对大战略艺术的理解？
A、
C、
D、
我的答案：C
7
以下哪项不属于克劳塞维茨所认为的战争中所涉及的对象？
A、
B、
C、
D、
我的答案：C
8
以下哪项不属于克劳塞维茨的战争观点？
A、
B、
C、
D、
我的答案：D
9
战争中的精神因素
A、
B、
C、
我的答案：B
10
论战争理论的第一特性是
A、
B、
C、
D、
我的答案：D
11
对于士气之类的因数，如何控制
A、
B、
C、
D、
我的答案：A
12
在战争中，即使考虑了精神因素，理论也能把它囊括进来，没有困难我的答案：×
13
每个时代都应有其特定的战争。
我的答案：√
14
战争中有了军事因素就可以不用精神因素。
我的答案：×
15
克劳塞维茨之前的军事理论局限于物质因素和一方的活动，如军队数量优势、部队给养等。
我的答案：√
16
克劳塞维茨认为在战争中理论比才能、实践、经验和勇气更为重要。
我的答案：×
17
一切具体信息的不确定性是战争中的特性之一。
我的答案：√
18
在战争中决不能排除精神因素。
我的答案：√
19
战争中所有的一切因素都是未知的
我的答案：√
克劳塞维茨论理论（五）已完成
1
军事天才的本质在于
A、
B、
我亲身经历的一件事作文 我亲身经历的一件事作文 我亲身经历的一件事作文1 童年的往事有很多，开心的，愉快的，伤心的，自豪的……我经历的事多如繁星，但是我记忆犹新的却是一件小事。 记得那时的我，是一个极其懒惰的人，非常讨厌走路，散步。于是我非常渴望得到一辆自行车。不久之后，这个愿望便实现了。可是一个偶然的机会，我看到了电视上播出的自行车比赛，便下定决心要学骑两轮自行车。 当天下午，我便和妈妈一起来到楼下广场上练习。刚开始，妈妈在后面扶着车，我坐在车座上，总感觉左一摇右一摆的，好像要摔倒了似的。当我把脚放在脚蹬上时，就感觉已经要倒了，但我还是硬着头皮往前骑。由于妈妈在后面扶着，我感觉还挺简单的。这时，妈妈突然说：“我松手了。”话音刚落，我便：“啊！”摔在了地上。起来后，我抱怨妈妈到：“你为什么要松手？”妈妈说道：“你梦想着有一天能自己骑自行车去上学，如果你以后骑自行车需要我在后面一直扶着的话，你永远不能实现自己骑车上学的梦想啊？”我想了想也对，那就为了我的小梦想奋斗吧！“功夫不负有心人”，我终于学会了一项新本领——骑自行车。 通过这件事，我不仅学回了这项本领还明白了一个道理“世上无难事，只怕有心人”。这也是让我记忆犹新的原因之一。
我亲身经历的一件事作文2 记得去年元旦，我参加了使我难忘的活动，至今我还难以忘怀。早晨，我来到学校，刚迈进教室，同学们就用彩喷把我身上喷得到处花花绿绿，五颜六色，老师看见了差点没认出我。我回到座位上，拿出我买的彩喷，在表演节目的同学身上喷。 在没有老师的情况下，在没有拘束的环境下，我们不分彼此，尽情的玩耍。但节目也安排的井然有序。第一个节目唱歌。我们把气球传来传去，乐曲停下来时，谁拿到气球，谁就唱歌。×××他拿到了汽球，她很胆小，但是他唱歌很好听，×××他不敢去讲台，在同学们一阵又一阵的掌声中，他鼓起勇气，到讲台上去唱歌，在没有骚扰的情况下他唱完了一首歌，同学们又一次鼓起热烈的掌声，表示对他的鼓励，希望他继续努力。 第二个节目是交换礼物。每个人都准备了一份小礼物，送给自己最敬佩的人，作为纪念品。最多的礼物是“卡片”卡片后面写了几句祝福的话语。还有的同学做五角星或小镰刀等。还有许多精彩的节目我就不一一说了，但听了我以上的介绍你一定知道我们的班风了吧！这件事是我终身难忘！ …… 我亲身经历的一件事作文3 生活中发生过许许多多的事。有做了坏事，很内疚；有做了傻事，很后悔；有做了好事，很高兴……不管酸甜苦辣，你都经历过吧，当然，我也不例外。
軍訓報告 <兵學理論-克勞塞維茲> ＊爾·馮·克勞塞維茲（1781年－1831年），德國軍事家。 克勞塞維茨出生在普魯士馬格德堡的一個貴族家庭，12 歲時就參加了普魯士軍隊，13歲就第一次走上了戰場。 1803年從柏林普通軍校畢業後擔任奧古斯特親王的副 官，參加了1806年的普法戰爭。在1808年，克勞塞維 茨進入到沙恩霍斯特奠基的普軍總參謀部中任職。當時 法國大革命及拿破侖的軍事行動使普魯士內部也涌動著 改革的潮流，這場變革與沙恩霍斯特、威廉·馮·洪堡、施 泰因、哈登貝格等人的名字緊緊相連，克勞塞維茨所在 的普魯士總參謀部自然成為了軍事改革的先鋒。克勞塞維茨在1812年發表了名為《三個信條》的日爾曼民族解放綱領，在其中表達了改革派聯合俄國，抗擊拿破侖的觀點。就在1812年5月克勞塞維茨來到俄國軍隊，在俄國抵抗拿破侖進攻的衛國戰爭中克勞塞維茨參加了奧斯特洛夫斯諾、斯莫棱斯克、博羅濟諾等會戰，擔任過柏林騎兵軍與烏瓦洛甫騎兵軍的作戰軍官。1814年回到普魯士軍隊，1818年出任柏林軍官學校校長並晉升為將軍。 在擔任軍官學校校長的12年中，克勞塞維茨為後人留下了大量的資料，遺孀瑪麗整理出版了《卡爾·馮·克勞塞維茨將軍遺著》，這部巨著共十卷，著名的《戰爭論》是其前三卷，後七卷為戰史戰例，包括了1566－1815年中大小130余例會戰，記述了荷蘭獨立戰爭，古斯塔夫二世·阿道夫戰爭，菲特烈二世戰爭，拿破侖戰爭，1812年衛國戰爭，1813年德意志解放戰爭等。 克勞塞維茲和約米尼並列為近代西方兩大兵學家的克勞塞維茨﹙Karl Von
Clausewitz﹚，比約尼米年輕一歲，但出身與際遇卻有明顯的差異。克勞塞維茨家族是普魯士西里西亞的小貴族，他的父親曾隨腓特烈大帝出征，他自幼便在軍人世家特有的環境中長大，十二歲時即加入陸軍。 ＊曾被拿翁俘虜 一八○三年，克氏自普魯士陸軍大學，以第一名的成績畢業，並成為當時陸軍大學校長沙思霍斯特的得力助手，沙氏正受命著手軍事的改革，但改革的工作受到保守派的阻撓，師生二人為此感到有志難伸。不久，克民告別恩師隨軍作戰，遺憾的是，在普法交戰中，他非但未能立下戰功，反而在耶拿戰役中，被拿破崙浮虜，度過了三年的戰俘生涯。 從此，他對拿破崙即抱著欣賞而又痛恨的態度，在這段鬱鬱不遂的時間裡，克氏從失敗的教訓中，擷精取要，擬定了他的名著《戰爭論》的架構。一八○七年，克氏自戰俘營歸國，再次參與軍制的改革工作，並成為陸軍大臣沙倫赫斯特﹙Scharauharst﹚將軍的參謀。 一八一二年，普魯士與法國締結同盟，國王腓特烈威廉三世，對拿破崙百般卑屈，使克勞塞維茲大表不滿，除上書國王抗議外，並憤而與其他三十幾位軍官辭職，出走俄國，並加入俄軍，成為俄國的軍事顧問。在法軍征俄時，他曾在布羅地諾﹙Bordino﹚與約米尼兵戎相見，他目睹法軍安全渡過貝爾齊納河﹙Berezina﹚的情景，印象深刻。約米尼當時即為賴由元帥的參謀長，渡河攻擊的計畫亦出自他的手筆。 ＊滑鐵盧會戰揚眉吐氣 腓特烈成為三世迫於國內的壓力，加以拿破崙對同盟國家亦以一副征服者君臨天下的姿態，頗令與國難堪。於是，他撕毀和約，於一八一三年再度向法國宣戰，克勞塞維茲和其他軍官秉於愛國熱忱上立即兼程返國，加入普軍，當時法國已因征俄遭逢風雪，困蹙而歸，元氣大傷，終在滑鐵盧會戰中，遭受致命一擊。 在此次會戰中，克氏正檐任第三軍團的參謀長，雖然沒有赫赫戰功，終有了揚眉吐氣的機會。戰爭結東後，克勞塞維茲開始軍事學的研究，他繼續寫作早先的《戰爭論》﹙Vom Krieg﹚，並擔任萊因洲新成立軍團的參謀長，一八一八年他被任命為陸軍大學的校長，並得以晉升少將。
博弈论的基本概念 ?博弈论是研究两人或多人谋略和决策的理论。 ?博弈论思想古已有之，我国古代的《孙子兵法》就不仅是一部军事著作，而且算是最早的一部博弈论专著。博弈论最初主要研究象棋、桥牌、赌博中的胜负问题，人们对博弈局势的把握只停留在经验上,没有向理论化发展，正式发展成一门学科则是在20世纪初。1928年冯·诺意曼证明了博弈论的基本原理，从而宣告了博弈论的正式诞生。1944年，冯·诺意曼和摩根斯坦共著的划时代巨著《博弈论与经济行为》将二人博弈推广到n人博弈结构并将博弈论系统的应用于经济领域，从而奠定了这一学科的基础和理论体系。纳什的开创性论文《n人博弈的均衡点》（1950），《非合作博弈》（1951）等等，给出了纳什均衡的概念和均衡存在定理。此外，塞尔顿、哈桑尼的研究也对博弈论发展起到推动作用。今天博弈论已发展成一门较完善的的学科。 ?参与者：参与者是指一个博弈中的决策主体，通常又称为参与人或局中人。 参与人的目的是通过合理悬着自己的行动，以便取得最大化的收益。参与者可以是自然人，也可以是团体。 ?信息：信息是指参与者在博弈过程中能了解和观察到的知识。信息对参与者是至关重要，每一个参与者在每一次进行决策之前必须根据观察到的其他参与者的行动和了解到的有关情况作出自己的最佳选择。完全信息是指所有参与者各自选择的行动的不同组合所决定的收益对所有参与者来说是共同知识。
?策略：策略是参与者如何对其他参与者的行动作出反应的行动规则，它规定参与者在什么时候选择什么行动。通常用s i表示参与者i的一个特定策略，用S i表示参与者i的所有可选择的策略的集合（又成为而i的策略空间）。如果n个参与者没人选择一个策略，那么s=（s1，s2，…，s n）称为一个策略组合。 ?收益：收益是在一个特定的策略组合下参与者能得到的确定的效用。通常用u i表示参与者i的收益，它是策略组合的函数。 ?均衡：均衡是所有参与者的最优策略组合，记为s*。 几个经典的博弈实例 ?例一囚徒困境两个共同作案的犯罪嫌疑人被捕，并受到指控。除非至少一人认罪，否则警方无充分证据将他们按最论刑。警方把他们隔离审讯，并对他们说明不同行动所带来的后果。如果两人都采取沉默的抗拒态度，因警方证据不足，两人将均被判为轻度犯罪入狱一个月；如果双方都坦白，根据案情两人将被判入狱六个月；如果一个招认而另一个拒不坦白，招认者因由主动认罪立功的表现将立即释放，而另一人将被判入狱九个月。
一 对克劳塞维茨其人及其学说的研究,始自《战争论》第一版问世的1832年,然则实际兴起于19世纪后半叶。在很长一段时期内,克劳塞维茨研究仅局限于欧洲甚至德国本土,且成果有限。该研究及其成果的兴盛,出现于两次世界大战之后。克劳塞维茨研究在近代时期的欠发达,部分原因在于克劳塞维茨的战争学说含有深刻的哲学思考,但其军事实用性与短期效用显然不及同时代另一位拿破仑战争研究者约米尼(A、H、Jomini)的学说。(注:约米尼(1779-1869年)就是与克劳塞维茨同时代的著名军事理论家与拿破仑战争研究者,关于其生平及学说,参见A·H·约米尼:《战争艺术概论》(中译本),解放军出版社1986版。) 19世纪末与20世纪,战争与革命的发展以及两次世界大战的爆发,显现出克劳塞维茨理论的真理性与深刻性,从而引起学术界甚至世人的关注。在这个历史时期,《战争论》的各种译本广泛流传,克劳塞维茨研究逐步深入并出现了两大标志性突破。其一就是无产阶级革命导师与领袖对“暴力”的理解与运用,她们特别强调并重视“战争就是政治的另一种手段的继续”的论断,(注:无产阶级革命导师除斯大林之外均对克劳塞维茨的思想学说表示认同与赞赏。马克思、恩格斯在其著作与通信中多次提及克劳塞维茨及其著作;列宁深入研究过《战争论》并留下万余字的读书笔记;毛泽东也依据克劳塞维茨的基本思想创造性地提出“政治就是不流血的战争,战争就是流血的政治”的论断。参见《马克思恩格斯军事文集》,战士出版社1981年版;《列宁军事文集》,战士出版社1981年版;《斯大林军事文集》,战士出版社1981年版;《毛泽东军事文集》;战士出版社1981年版。)这就突破了把克劳塞维茨理论视为战争教条并作单纯军事理解与应用的传统的普鲁士——德意志方法,(注:将经典理论奉为教条、对经典理论只作字面理解而不作时代性与哲学性思考,就是一种普遍倾向。这一点在近现代德国军事家对待克劳塞维茨学说的问题上尤为明显。毛奇、施利芬、鲁登道夫乃至希特勒仅仅部分地理解了克劳塞维茨,回避了军事的政治属性,她们将军事凌驾于政治、以手段代替目标的态度与做法,完全背离了克劳塞维茨学说的本意。那一时期,在德国,只有德尔布吕克等极少数人真正理解了克劳塞维茨的思想。见Edward Mead earl,et、,Makers of Modern Stratetgy:Military Thought From Machiaveli to Hitler,Princeton:Princeton University Press,1971,pp、93-103,192-206,206-287,306-322,504-517、利德尔·哈特对
课程内容和时间安排 第一讲：概述（第一、二章） 第二讲：术语解读和基本假设（第三、四章） 第三讲：囚犯困境和破解之道（第五、六、七章）第四讲：万元陷阱和智猪博弈（第八、九章） 第五讲：懦夫博弈和性别战（第十、十一章）
博弈学 -----博览全局对弈棋局课一 博弈在中国的理解--略观围棋，法于用兵，怯者无功，贪者先亡。 西方国家的理解--Game fair play。 （中国人在博弈中关注的是获胜，西方人在博弈中关注的是怎么玩的开心。） 博弈可以在工作领域，可以在社交往来，可以在家庭相处，无处不在，博大精深。 知人者智，自知者明; 胜人者力，自胜者强; 小胜者术，大胜者德。
推荐书刊 1、蒋文华：《用博弈的思维看世界》，浙江大学出版社，2014年。 2、张维迎：《博弈论与信息经济学》，上海三联书店，上海人民出版社，1996年。 3、詹姆斯·米勒：《活学活用博弈论－如何利用博弈论在竞争中取胜》，中国财政经济出版社，2006年。 4、阿维纳什·K ·迪克西特、巴里·J ·奈尔伯夫：《策略思维》，中国人民大学出版社，2002年。 5、阿维纳什·K ·迪克西特、巴里·J ·奈尔伯夫：《妙趣横生博弈论》，机械工业出版社，2009年。 博弈 指在一定的游戏规则约束下，基于直接相互作用的环境条件，各参与人依据所掌握的信息，选择各自的策略（行动），以实现利益最大化的过程。 故事1，两人同行打猎，忽遇一猛狮。一人卸下身上物品狂奔，同伴不解，问道：“汝能胜狮？”答曰：“非需胜狮，只需胜汝！” （博弈既可以是竞争，也可以是合作！ ） 游戏1，每位同学写1个介于1与100之间的自然数（整数，包括1与100在内），然后求出所有数字的平均数，如果你所写的数字最接近该平均数的二分之一，那么你将在游戏中胜出。（博弈，必须学会换位思考！）
我亲自经历的一件事 我以前是一个胆小如鼠而懦弱的人，很多事是爸爸和妈妈或老师叫我做的，上个星期，我终于做了一件自己认为应该做的事，心里美滋滋的。 这天，我乘公共汽车回家，上了车我就站在下车门的旁边，不由自主的哼起了歌。“走开！走开！快让给我们。”车尾传来了一阵吵闹声，打断了我的歌。我回头望去，原来是两个比我小一点的弟弟在欺负一个小妹妹，逼小妹妹把座位让给他们。吵着吵着小妹妹就哭了，眼泪像断了线的珠子似的，连绵持续地流下来。车上的人都不约而同地看着，可谁也不去劝架。我想：仗着自己的高大欺负人，算什么英雄！但我又不敢去劝。小妹妹哭着让了座位。我看着她那委屈的样子，不知从哪里来的勇气，冲上去拉着她的手，对那两个男孩说：“你们怎么欺负人？那是小妹妹的座位，你们总不能抢着坐吧！再说你们比她大，应该让着小妹妹，怎么能和她抢座位呢？”谁知，他们见我是个女孩子，毫不理会，还蛮不讲理地说：“嗨！哪来的丑小鸭，关你什么事！” 我听了他们的话气愤极了，大声对他们说：“你们看过电视剧《鲁智深》吗？鲁智深力气比你们大，但他从不欺负比自己弱小的人。你们欺负小同学，不害臊吗？这时，旁边的叔叔阿姨也纷纷批评那两个同学。他们自知理亏，不情愿地站了起来，说了句“对不起”，不好意思地把座位让了出来。我把小妹妹扶回原位坐好，妹妹高兴地对我说：“姐姐，你真好。”我微笑
着点了点头，又回到了下车门的旁边。周围的人纷纷向我投来赞许的目光，我顿时觉得一阵脸红，但心里感到很舒服。这是我第一次做了一件我认为应该这样做的事情。 回到家，我把事情的前因后果都告诉给妈妈，妈妈激动的说：“长大了“我们的女儿真的长大了。孩子，你做的很对，妈妈以你为荣。”我不好意思地笑了。 很简单的事情，能够感悟到：干任何事情，首先要征服自己脆弱的心理，才能迎接来新的考验。
习作指导《写一件亲身经历的事》五年级作文教案 一、学生生看变脸视频 二、引入生活，激趣定标 师：同学们，从你们的眼神和笑脸中，老师看出这段变脸的表演已经给你们带来了快乐的享受。现在，让我们带着这份快乐走进课堂，上课！ 变脸是川剧表演的一种特殊技巧，它的每一变都揭示了人物情感的变化。生活中，我们的脸也会变，你瞧!（出示：四张神情图）这四幅图描绘的是什么呢？生：这四幅图就是描写的人的喜怒哀乐。 师：对，人的喜怒哀乐常常会写在脸上。请你来读一读这两段话—— 出示： 上面四幅画神情各异，看了后，你一定会回到丰富多彩的记忆中去：你曾因为满足了愿望而开心，因为遇到不平而气愤，因为受到委屈而伤心…… 写一件亲身经历的事，注意把事情写具体，表达自己的真情实感。题目自己定。 指名生读 师：从这两段文字中，知道我们这篇习作要写什么内容吗？ 生：亲身经历的一件事。 三、再现生活，引导练说 师：对，（板书：一件亲身经历的事）“亲身经历”，顾名思义，就是发生在自己身上的真实的事情。课前，老师让同学们打开相册、日记本，生活浪花采撷，静静地回忆，细细地找寻藏在这些神情后面的一件亲身经历的事。现在就把你想起的这一件快乐的、愤怒的、愧疚的或者委屈的事等告诉小组里的伙伴们。开始！ 生交流 师：快乐的事情与人分享，你就能得到更多的快乐，烦恼的事情与人分担，你的烦恼也会减半。谁愿意把你的这段回忆向更多的人倾诉呢？ 生1：第一次去海边玩……捡贝壳…… 生2：科技小发明在省里获奖……
师：成功的喜悦！ 生3：参加运动会跑了最后一名，遭到同学的嘲笑…… 师：今天把苦倒出来了，心里应该好受些了。 生4：捏泥人…… 师：充满了童趣！ 生5：生命践旅活动中钓到了大螃蟹…… 师：真遗憾！生命践旅是放飞我们心灵的舞台 生6：学会了栽菜，野炊，钓鱼…… 生7：在弘宇生态园，池塘里的一条鲤鱼跳到木桥上，后来我又把它放回了池塘。 师：恭喜你！你遇到了鲤鱼跳龙门的好运！ 生8：跳蚤市场…… 师：你的声音里都透着笑意！ 师：好，你们的选材很丰富，有反映家庭生活的，有反映学校生活的，也有反映社会生活的。其中有喜有忧，有笑有泪，这些喜怒哀乐就构成了我们多彩的生活。现在，要把这件事情写下来，并且能够打动人，习作给我们提出了什么样的要求呢？ 生：要写具体，要有真情实感。（板书：具体真情） 师：小学阶段已经有了几次写事的训练，五年级具体提出了要把事情写具体，写出真情实感的要求，根据你以前的习作经验，你觉得怎样就能把事情写具体呢？ 生：把事情的起因、经过、结果按一定的顺序写清楚； 生：我觉得要把人物的动作、神态写清楚。 生：人物的心理活动要写出来。 生：还有人物的语言描写也要写出来。 师：对，只有把事情说清楚，写具体，才能让别人读了在头脑里形成鲜活的画面。只要写的是亲身经历的，真情实感就自然流露在字里行间。刚才同学们交流的事情，老师很想知道全过程，但课堂上时间有限，事情的开头和结尾就先用省略号代替，就把中间最难忘的一幕，
<战争论>主要观点 (克劳塞维茨的《战争论》被誉为西方近代军事理论的经典之作，对近代西方军事思想的形成和发展起了重大作用，被誉为影响历史进程的100本书之一。克劳塞维茨本人也因此被视为西方近代军事理论的鼻祖。全书分为八篇，《战争论》为译者选译的精华本。在书中，作者揭示了战争从属于政治的本质，指出了人的因素尤其是精神力量的作用，阐述了战争性质向民众战争转变的历史趋势，探讨了战略和战术、进攻和防御、战争的目的和手段之间的辩证关系，提出了集中优势兵力歼敌等理论。) 1、战争只能根据概然性的规律推断 克劳塞维茨在探讨战争的属性问题时认为，战争的目的就是要战胜敌人、打败敌人，透过战争的全部现象就其本身的主要倾向来看，战争是个奇怪的三位一体：暴烈性的要素，使战争成为一种盲目的自然冲突，概然性和偶然性的活动，使战争成为一种自由的精神活动；作为政治工具的从属性，使战争成为一种纯粹的理智行为。这三个方面，分别主要同人民、统帅和它的军队以及政府有关。他说："这三种倾向像三条不同的规律，深藏在战争的性质之中，同时起着不同的作用。" 他在探讨战略和战术区别的问题时指出："战术和战略是在空间上和时间上相互交错，但在性质上又不相同的两种活动，如果不精确地确定它们的概念，就不可能透彻地理解它们的概念，就不可能透彻地理解它们的内在规律和相互关系"。他还在把所谓绝对战争和现实战争联系起来考察的基础上指出，由于在纯概念的抽象领域里：所思考的对象"是一场自行其是的、除了服从本身内在的规律以外不受任何其他规律约束的那些力量的冲突"，因而它导致了战争的行动在经常不断的相互作用下趋向极端。 要根据概然性的规律推断战争，必须依靠情报。他指出："情报是指我们对敌人和敌国所了解的全部材料，是我们一切想法和行动的基础。由于战争是一种敌我双方互相欺诈的行为，一方为取胜对方，总要千方百计地隐蔽真实企图，制造出种种假象，互相诱骗，因而使得在战争中所获得的情报中，往往有很大一部分是互相矛盾的，更多的是假的，绝大部分是不确实的。 他在此基础上进一步揭示了战争的特性：首先，战争是充满危险的领域。战争是充满着艰难险阻的活动，当一个人接触到程度不同的危险时，只具有普通的勇气是不够的。要在各种困难的条件下泰然自若，就必须具备巨大的、百折不挠的、天生的勇气、强烈的荣誉心或久经危险的习惯。其次，战争是充满劳累的领域。在战争中，劳累是暗中束缚人的智力活动和消磨人的心理状态的许多因素之一。要想不被劳累所压倒，就需要有一定的体力和精神力量。为此，指挥官应要求军队和部下，在战争中自觉锻炼吃苦耐劳的精神。其三，战争是充满不确实的领域。在战争中，一切行动所追求的只是可能的结果，战争行动所依据的情况有3/4好像隐蔽在云雾里一样，是或多或少不确实的。人们对隐藏着的敌情，只能根据不多的材料进行推测，同时也很难每时每刻都确切地了解自己的情况，从而增加了认识和把握战争规律的困难。其四，战争是充满偶然性的领域。人类的任何活动都不像战争那样，给偶然性这个不速之客留有这样广阔的活动地盘。偶然性会增加各种情况的不确实性，并扰乱战争事件的进程。由于偶然性的不断出现，就会不断发生预期计划与战争实际不符的情况，它直接影响到作战计划的实施。 克劳塞维茨通过阐述战争特性，指出了战争认识的特殊性，他说："在实际生活里本来很少能做到一切行动都符合实际情况，在战争里，就更难做到了。在战争同人类其他活动中比较起来，人的认识显得更不完善，人们会遇到更大的危险和更多的偶然现象，因此，战
《令我感动的一件事》 要求; 1、写自己亲身经历的一件真实的事，这件事可以是大事，也可以是微不足道的小事，这些事能表现出人心的美和善。 2写时注意把事情的过程写清，关键的地方可以写详细些，能抓住人物的语言、动作表情等细节，写出人物的心情。 参考 A开头： （1）时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事，让我历历在目，感动不已——那一份深沉的母爱。 （2）人的一生中会发生许许多多的事，但令我印象最深刻的事，是一件令我感动的事。 （3）妈妈为我做过无数的事，我都记不清楚了。唯独那一个闷热的晚上，妈妈拿着扇子给我扇风的事，我至今记忆犹新。 （4）一个手势，一个动作，有时令人感动；一份歉然，一份等待，有时令人难忘......在我的脑海里，曾经有过这样一段回忆：那是在一次放学回家的路上...... B、结尾： （1）这些已成为美好的过去，永远留在了我心中。这是我过的最开心而又最让我感动的一次生日。 （2）事情虽然过去了很久，但它时时感动着我，教我好好做人，好好读书……（3）这件事情虽然已经过去很久了，但是我却记忆犹新。 令我感动的一件事1 时间匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事，让我历历在目，感动不已――那一份深沉的母爱。 那天早晨，我背着书包正要上学，妈妈递给我一把伞，说：“波波，天气预报今天有雨，还是带上伞好。”我抬头看看天空，万里晴空，怎么会下雨呢？我丢下伞，一溜烟跑出门去。 正当中午放学的时候，忽然电闪雷鸣，顷刻间暴雨骤然而下。带了雨具的同学都回家了，其他人也一个个被家长接走了。我爸爸在外地学校教书，中午从不回家。刚好，妈妈这几天正发着高烧打着点滴。我想不会有人来接我了。我一个人在教室里呆呆地坐着，又急又饿，望着窗外哗哗直下的大雨，我不由得哭了起来。 这时，大雨中出现了一个我熟悉的身影。哦，是妈妈！狂风夹着大雨好象要把妈妈吞没似的。妈妈挣扎着向我艰难地走来。 “波波，快过来，穿好雨衣。”妈妈边说边脱下身上的雨衣披在我身上。此时，雨越下越大。妈妈的头发，脸上，身上都被雨水淋透了。望着“落汤鸡”似的妈妈，望着她那青白着的脸，我不禁又哭了起来…… 一把伞撑起一片天，妈妈爱的伞给我快乐和幸福。事情虽然过去了很久，但它时时感
我亲身经历的一件事 每当我翻开手中的相册时，里面有一张相片最令我难忘。你看相片里有一个小女孩站在一个可爱的小雪人旁笑得那样开心。那个小女孩就是我，可爱的小雪人就是我第一次堆雪人的收获，这一次多么令人难忘啊！ 记得那次我和爸爸妈妈6个人一同去玉龙雪山上玩，在半山腰时我们下了车，啊！玉龙雪山像童话中冰雪女王的家，银妆素裹，洁白无暇吸引了我，看看周围，哇，到处都是白茫茫的一片，真像进入了雪花般的梦幻。“对了，”我说，“这么多的雪，我们不如来一个堆雪人比赛吧！这么好的机会大家不会白白浪费吧！”大家都不约而同的说好。我说：“那好吧，我们两个人一组，分红、黄、蓝三队。” 我和妈妈被分在了蓝队，在爸爸的一声令下后，我们就开始堆起来。我们先抓起一把蓬松的白雪，把它捏成稍圆的球形，然后将雪球放在地上开始滚。我和妈妈齐心协力的滚啊滚，只见雪球越滚越大。我们一边滚一边把蓬松的地方捏实。终于一个又圆又大的雪球就OK了。下面我要做小雪人的头了，做头的时候我问妈妈：“妈妈，你小时候堆过雪人吧？”妈妈说：“当然了，那时候我们最喜欢冬天下雪了。雪停了以后，我和院子里小伙伴们，拿着小铲子和小桶，一起堆雪人。我们还用两个大纽扣做小雪人的眼睛，用红萝卜做小雪人的鼻子，用扫帚做小雪人的手。”说着，说着小雪人的脑袋也做好了，于是我把小雪人的头安在小雪人的身体上。我还把帽子和围巾取下来给小雪人带上。刚合适。于是我又跑到旁边去找了几个小石头，有两个当小雪人的眼睛，还有一个给小雪人做鼻子，还找了两根树枝做小雪人的手。哇！做好了，看着看着，那可爱的小雪人仿佛在对我笑呢！我看了另两对的雪人，他们也各有各的特色。爸爸说：“没有想到我女儿堆的雪人这么好！”听了这句话，我高兴的围着雪人唱啊跳啊，歌声飘荡在玉龙雪山的空中。 看到这张照片，我又仿佛看见了当时的情景，领略了当时的快乐，我情不自禁的笑了！
克劳塞维茨论理论（一）已完成1 《战争论》的根本要以在于 ?A、解释什么是战争，战争如何取胜 ?B、解释什么是战争，战争的本性和根本机理如何 ?C、揭示什么是战争，战争如何取胜 ?D、揭示什么是战争，战争的本性和根本机理如何我的答案：D 2 克劳塞维茨出生于那一年 ?A、1831.0 ?B、1835.0 ?C、1780.0 ?D、1785.0 我的答案：C 3 影响战争的外部力量包括 ?A、从事战争的政治共同体各自的特殊性质和时代的一般性质?B、从事战争的政治共同体的一般性质和时代的一般性质 ?C、从事战争的政治共同体各自的特殊性质和时代的特殊性质?D、从事战争的政治共同体的一般性质和时代的特殊性质我的答案：A
4 克劳塞维茨说：“战争是一种暴力行为，对这种暴力的使用有没有限制”?A、存在逻辑上的限制 ?B、不存在任何逻辑限制 ?C、存在物理的限制 ?D、不存在任何物理上的限制 我的答案：B 5 克劳塞维茨的根本目的在于： ?A、指导战争 ?B、研究战略战术 ?C、著述论说 ?D、论说战争哲学 我的答案：D 6 下列对战争中攻防的论述错误的是： ?A、二者相互联系，相互转化 ?B、整体为防御，局部可能为进攻 ?C、二者是对立的 ?D、进攻可以转化为防御 我的答案：C 7
《战争论》的作者是： ?A、劳拉 ?B、克劳塞维茨 ?C、米歇尔 ?D、鲍威尔 我的答案：B 8 关于克劳塞维茨，以下错误的是：?A、法国军事理论家 ?B、生于18世纪 ?C、著有《战争论》 ?D、军事历史学家 我的答案：A 9 克劳塞维茨认为，武力冲突： ?A、无拘无束 ?B、有武力本身的规律 ?C、服从自然法则 ?D、A和B 我的答案：D 10 三次革命主义浪潮的共性是？
新古典经济学前提： 理性选择——减少不确定； ——经济系统效用最大化。 理性——新古典经济学与博弈论的纽带 博弈论决策前提：理性的战略选择。 博弈论决策基础：最优反应，即带来最大收益的战略。 但是，在博弈论中最优反应不是理性的唯一表现，也不总是假定人是理性的。 新古典经济学决策的背景： 理性的个体面临特定的制度环境（产权、货币、高度竞争的市场），在此基础上以获取利益最大化为目的。 隐含的基础：只需考虑自身情况和市场条件，而不考虑他人行为。 弊端： ——限制了理论的使用范围，现实中竞争并不完全； ——无法解决货币经济以外的决策难题。 博弈论的优势： ——不仅考虑自身条件和市场环境，最重要的是还需考虑他人的行为。 游戏规则： 两个选手，轮流取币； 每次至少取一枚硬币； 只能从一行中取任意数量的硬币，不许从两行中选取； 取走最后一枚硬币的为胜者 囚徒困境的启示： 囚徒困境仅仅是二人博弈，多人博弈在现实中更多； 如果囚犯可以交流，结果显著不同； 如果多轮博弈，结果也有不同； 导致困境结论的分析过程令人注目，但最后结论并非理性。 通常假设参与者将采取最优反应战略而理性行事，最大化利润、力争在游戏中获胜、达到主观收益最大化，或者惩罚最小化，皆属于理性行为。 最优反应战略是在其他参与者战略已知或可预测条件下，给某参与者带来最大化收益的战略。 博弈分析的关键步骤是找出在别人选择既定的情况下自己的最优反应战略。 依据新古典经济学，我们把一个参与者的最优反应（best response）定义为，在其他参与者已经选定战略，或者可以预计到他们将选择何种战略时，能够给该参与者带来的最大收益的战略。 标准式——数字矩阵； 扩展式——树形图 不确定事件（contingency）： 相机战略（contingent strategy）：仅在不确定事件发生时才会采取的战略 信息集（information set）：节点2包含了决策者掌握的所有信息，因此也称为信息集。 扩展式的优势： ——展示了每一阶段掌握的信息； ——展示了参与者掌握信息的不完全 所有博弈问题均可用标准式描述，即绘制一个表格，边缘列出参与者的战略，里面列出参与者的收益；
第一讲导论-五个入门结论 1.通过成绩博弈模型可以知道，不选择严格劣势策略，因为每次博弈会得到更好的收益。 2.通过囚徒的困境博弈模型可以知道，理性选择导致次优的结果（协商难以达成目的的原因不是因为缺少沟通，而是没有强制力）。 3.通过愤怒天使博弈模型可以知道，汝欲得之，必先知之；永远选择优势策略，选择非劣势策略，损失小，如果对手有优势策略则应以此作为选择策略的指导。 4.如果想要赢，就应该站在别人的立场去分析他们会怎么做。 第二讲学会换位思考 1.构成博弈要素包括，参与人，参与人的策略以及收益。 2.所谓严格优势策略，就是指不论对方采取什么策略，采取的这个策略总比采取其他任何策略都好的策略。 3.在博弈中剔出某些选择时需要站在别人的角度去思考结果，因为对手不会选择劣势策略；同时要考虑到对手也是一个理性的参与人。 4.在博弈中剔除某些选择是一种直接思考，同时也是作为一个理性参与人的选择。 第三讲迭代剔除和中位选民定理 1.在选民投票博弈模型中，通过不断地迭代以及剔除来决定策略，由此，我们得到了一种新的选择策略的方法：迭代剔除法。 2.选民投票博弈模型的结果与现实存在偏差，主要是因为：①现实中选民并不是均匀分布的；②选民通常根据候选人的性格而非政治立场来进行投票，而政治立场只是单一维度；③只适用于只有两个候选人的情况；④同时存在弃权票；⑤选民未必相信候选人所声明的立场。 3.建立模型，是为了更好的描述事实以激发灵感，模型是有重要的事是抽象而来，逐步增加约束条件完善模型观察结果，比较分析结果的变化。 第四节足球比赛与商业合作之最佳对策 1.点球博弈模型告诉我们，不要选择一个在任何情况或信念下都不是最佳对策的策略。 2.最佳对策：①参与人针对对手策略的定义：参与人i的策略s^i（简写成BR）是对手策略S-i的最佳对策，如果参与人i在对手的策略S-i下选S^i的收益弱优于其它对策Si`，这对参与人i的所有Si`都适用，则策略S^i是其它参与人策略S-i的最佳对策。S^i最大化了对手选S-i时我的收益；②最佳对策广义定义：参与人i的策略S^i是最佳策略（你对其他参与人可能采取的策略持信念P时的最佳策略），在参与人i仍持信念P的情况下选S^i 的获得预期收益比在同样的信念P下选其它的策略获得的预期收益都要高（对于所有可选的Si`均成立）即Eu（S^i，P）≥Eu（Si`，P） Si` in Si 我从Si选择可选策略时S^i而非S-i最大化了我的预期收益。 第五讲坏风气与银行挤兑 1.纳什均衡，即对任意一个此博弈内的参与者A，他所选择的策略是其他参与人所选策略的最佳策略。
一件亲身经历的事六年级作文五篇 在暑假的一天，蔡鑫健带着杨光照一起来我家，说是邀请我去他 的外婆家玩。我正好闲着没事做，他们这么一说，我当然乐意，便推 出自行车，准备起程。 一上车，我才记起我从来没有在马路上骑过自行车，心里打了个 冷颤，但是总不能让他们高兴而来，败兴而归吧，所以，只有硬着头 皮跨上了自行车，心里默念着：如来佛祖、观音菩萨，请保佑我在路 上不出车祸，也不要迷路啊！刚开始，我还骑得挺顺当的，路上车和 行人都很少。我不禁沾沾自喜了，原来这也没有什么危险吗！对我来 说简直是张飞吃豆芽——小菜一碟！照这样下去，我是一定回顺利到 达的。我心里越想越美，人都有些轻飘飘的了。忽然，杨光照说： “小心点，十字路口快到了！”我立刻被吓了一跳，心情又从舒缓转 变为紧张，脸上表现出一片苦色，冷汗也冒了出来。现在，我不过忐 忑不安，心中持续的嘀咕着：这可该怎么办才好啊！车这么多，川流 不息的骑不过去呀！眼睁睁地看着他们都成功地穿过了路口，于是， 我鼓起勇气，牙一咬，心一横，看准了时机，脚用力一蹬，冲了过去，风在我耳边呼啸，我的双眼直狠狠地盯着前方，竟然就这样穿过去了。在此时此刻，我真为我自豪。第一次骑车就安全地通过了车水马龙的 十字路口。接下来，就是平坦的大道了，但我还是生怕有车冷不防地 窜出来。最终，我安然无恙地来到了目的地。 我想，我下次骑自行车一定不会害怕了，你说呢？ 【篇二】一件亲自经历的事六年级作文 我清楚地记得，那是四年级的一天，我救助了一只可怜的小麻雀，我非常高兴。 那年冬天，一个周六的下午，冷风“呼呼”地刮在脸上，像刀割 一样，光秃秃的树杈在风中颤抖着，大街上没有几个人，好像全都躲 在了温暖舒适的家里了。我和爸爸从姥姥家回来，刚走到楼下，要进
《生活中的博弈论》学习感悟 第一讲初试博弈论 生活中的资源是有限和稀缺的，于是就产生了竞争，这种竞争就需要一种形式把大家聚在一起，这种形式就是博弈。博弈论是在力图在最简单的假设下得到最大范围的推广和应用，其伟大在于对后世的引导和激发作用。博弈论不仅从古代就散发着智慧，还体现在我们生活中的种种小事中，如双方互拨打电话，放弃球赛陪女友逛街等。博弈论是建立在博弈双方或者多方都属于理性人的基础上，通过对自己以及博弈对手状况的了解、博弈环境的要求及变化等诸多因素，博弈者做出对自己最有利最保险的决策和行动，从而使得自己能达到获利或者获胜的目的。每个人都可以成为博弈高手，但人的决策又具有有限理性，因此博弈论也不是万能的。 第二讲纳什均衡 在某一策略组合中，所有的参与者面临这样一种情况，当其他人不改变策略时，他此时的策略是最好的。也就是说，此时如果他改变策略他的支付将会降低。在纳什均衡点上，每一个理性的参与者都不会有单独改变策略的冲动。从“纳什均衡”中我们还可以悟出一条真理：合作是有利的“利己策略”。但它必须符合以下黄金律：按照你愿意别人对你的方式来对别人，但只有他们也按同样方式行事才行。也就是中国人说的“己所不欲勿施于人”。但前提是人所不欲，勿施于我。
囚徒困境博弈反映个人最佳选择并非团体最佳选择。用囚徒困境博弈对两个势均力敌的竞争对手进行分析，可以发现合作是可以实现双赢的。如：两个公司互相竞争，二公司的广告互相影响，即一公司的广告较被顾客接受则会夺取对方的部分收入。但若二者同时期发出质量类似的广告，收入增加很少但成本增加。但若不提高广告质量，生意又会被对方夺走。此二公司可以有二选择：互相达成协议，减少广告的开支。（合作）增加广告开支，设法提升广告的质量，压倒对方。（背叛）若二公司不信任对方，无法合作，背叛成为支配性策略时，二公司将陷入广告战，而广告成本的增加损害了二公司的收益，这就是陷入囚徒困境。在现实中，要二互相竞争的公司达成合作协议是较为困难的，多数都会陷入囚徒困境中。 第四讲斗鸡博弈 所谓“斗鸡博弈”就是两只公鸡面对面斗争，继续斗下去，两败俱伤；一方退却便意味着认输。在这样的博弈中，要想取胜，就要在气势上压倒对方，至少要显示出破釜沉舟、被谁一站的决心来，以迫使对方退却。但到最后的关键时刻，必有一方要退下来，除非真正抱定鱼死网破的决心。学习了知识，就要善于联想，善于联系生活。在很多的时候我们都可能是在不知不觉中就使用了或者是接触到了博弈论，就像是平常我们和其他人之间的争执问题，每次都可能弄得脸红脖子粗的，双方都不服气，最终的结果是有一个人妥协，然后彼此达成一致；冷战期间的美苏两大军事集团的争斗也是一种“斗鸡博弈”。
我亲身经历的一件事四年级作文400 字 我亲身经历的一件事四年级作文400字 今年我快九岁了，一直都在父母陪同下做事，我多么希望有一天能像大人一样做点什么事。就在上周，我真的“单独行动”了！ 这是个星期六，又到了我练二胡、上作文课的时间了，但新的问题突如其来：由于父母都有非常重要的事情，没办法陪我去少年宫，于是，我自告奋勇地说：“我不用您们陪，我自己去！”，话刚说完，爸爸妈妈就象不认识我一样，吃惊地看着我。不过，他们听完我的计划后，就同意了。 临走前，妈妈把我全身“武装”起来：手腕上带手表，脖子上挂手机，手拿琴架，后背背书包和二胡，这时，我觉得自己像一个马上就要上战场的一样！很快地，我到达了目的地——少年宫，立即用手机报告：“我已安全到达目的地。”上完二胡课，我马上打电话向妈妈报告我的行踪，然后又到了另一件教室，继续上课。这两节课我上得格外认真，
因为我觉得要让父母放心。 上完课，妈妈来接我的时候，看到我一个人正镇静地收拾书包，十分高兴，还夸我成大人了。 这件事使我真真实实的体会到成功与快乐的滋味！ 我亲身经历的一件事四年级作文400字 今年我快九岁了，一直都在父母陪同下做事，我多么希望有一天能像大人一样做点什么事。就在上周，我真的“单独行动”了！ 这是个星期六，又到了我练二胡、上作文课的时间了，但新的问题突如其来：由于父母都有非常重要的事情，没办法陪我去少年宫，于是，我自告奋勇地说：“我不用您们陪，我自己去！”，话刚说完，爸爸妈妈就象不认识我一样，吃惊地看着我。不过，他们听完我的计划后，就同意了。 临走前，妈妈把我全身“武装”起来：手腕上带手表，脖子上挂手机，手拿琴架，后背背书包和二胡，这时，我觉得自己像一个马上就要上战场的一样！很快地，我到达了目的地——少年宫，立即
博弈论与策略行为 G a m e T h e o r y a n d S t r a t e g y B e h a v i o r 蔡继明 教授/主任 清华大学政治经济学研究中心 Center for Political Economy at Tsinghua University CPET
目录 第一讲：导论 一、博弈论的研究对象 第二讲：占优战略与社会两难第三 讲：纳什均衡和双人博弈第四讲：三 人博弈与n人博弈第五讲：纯战略和 混合战略第六讲：博弈的合作解第 七讲：序贯博弈与子博弈完美均衡第 八讲：重复博弈第九讲：企业经营决 策的博弈分析第十讲：企业内部组织 分析第十一讲：政府行为分析 第一讲 导论 博弈论是研究理性的决策主体在其行为发生直 接的相互作用时的策略选择及策略均衡的理论。 博弈分析的关键步骤是找出在别人选择既定的情况 下自己的最优反应策略（给自己带来最大 收益的策略）。 二、博弈论的产生和发展 博弈又称博戏，是一门古老的游戏。 1. 博弈在中国《学弈》（《孟子 ?告 子》）：弈秋，通国 之善弈也。使弈秋侮 二人 弈，其一人专心致志，惟 弈秋之为听；一人虽 听之，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射 之。虽与之俱学，弗若 之矣。为是其智弗若 与？吾曰：非然也。 《世本》说，“乌曹作博”，乌曹乃是 夏代著名之能工巧匠。千百年来，博 弈更是与人们的生活紧紧相连，从博 棋到牌戏，从斗戏到彩票，中华民族 的历史长河中就这样形成了别具风情 的博弈文化 从孙子兵法到三十六计 从田忌赛马到孙庞斗智 从运筹帷幄到韬光养晦 从曹刿论战到论持久战
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克劳塞维茨论理论六 Revised by Hanlin on 10 January 2021
克劳塞维茨论理论（一）已完成1 《战争论》的根本要以在于 A、 B、 C、 D、 我的答案：D 2 克劳塞维茨出生于那一年 A、 B、 C、 D、 我的答案：C 3 影响战争的外部力量包括 A、 B、 C、 D、 我的答案：A 4
克劳塞维茨说：“战争是一种暴力行为，对这种暴力的使用有没有限制” A、 B、 C、 D、 我的答案：B 5 克劳塞维茨的根本目的在于： A、 B、 C、 D、 我的答案：D 6 下列对战争中攻防的论述错误的是： A、 B、 C、 D、 我的答案：C 7 《战争论》的作者是： A、 B、
C、 D、 我的答案：B 8 关于克劳塞维茨，以下错误的是：A、 B、 C、 D、 我的答案：A 9 克劳塞维茨认为，武力冲突： A、 B、 C、 D、 我的答案：D 10 三次革命主义浪潮的共性是？ A、 B、 C、 D、 我的答案：D
11 《帝国主义论》的作者是？ A、 B、 C、 D、 我的答案：C 12 列宁强调无产阶级的唯一可靠代表和革命的领导者是？ A、 B、 C、 D、 我的答案：B 13 《战争论》是一本字数很多、描写详实的作品 我的答案：× 14 军事和政治双重意义上的取胜之道来自于《战争论》 我的答案：√ 15 加尔文神权统治的根本前提是尘世救主是上帝救世旨意的唯一代表。我的答案：√ 16
战争与政治无关。 我的答案：× 17 克劳塞维茨的战争哲学和战略思想是“艺术”或“才能”的政治或军事理论。我的答案：√ 18 克劳塞维茨的思想影响了列宁发动十月革命。 我的答案：√ 19 克劳塞维茨认为政治是战争的继续。 我的答案：× 20 克劳塞维茨认为，战争这一暴力行为的使用不存在任何逻辑限制。 我的答案：√ 克劳塞维茨论理论（二）已完成 1 什么使得真实的战争有别于纸上谈兵 A、 B、 C、 D、 我的答案：B 2 战争“三位一体”所涉及的对象不包括
博弈论第六讲--第九讲复习大纲 第六讲声誉和对称信息重复博弈 1、重复博弈（Repeated Game）：是动态博弈的一种特殊情况。在重复博弈里，完全相同的环境一次次重复出现，参与人在重复出现的相同环境中做出决策。重复博弈是一类很重要的动态博弈。 2、有限次重复博弈例子：连锁店悖论：现象---博弈的重复进行对进入威慑博弈和囚徒困境的结果基本上没有影响；结论---在位者在包括第1个市场的所有市场上都将选择合谋。这个结论称为连锁店悖论。 通过对连锁店悖论的分析，得出结论：如果当事人完全理性，有限次重复博弈的均衡解和一次博弈没有区别。把这个结论推广到囚徒困境博弈中，就是说，尽管两个人都选择不坦白是集体最优的，但如果同样的博弈重复有限次，这个重复博弈的均衡仍然是（坦白，坦白）。 重复博弈比不重复进行的一次性博弈要复杂得多。在现实中，如果当事人不那么理性，或者看起来不那么理性，那么有限次重复博弈的结果有可能和一次博弈不同。那么在有限次博弈的囚徒困境中，就有可能实现（抵赖、抵赖）的结果。 3、无名氏定理：重复博弈中最重要也是最有名的结果是“无名氏定理”，该定理认为，只要局中人有足够的耐心，那么任何理性的可行盈利都可以在均衡中得以实施。换句话说，只要局中人的耐心足够地大，一次博弈中可行的理性结局总是可以与重复博弈中某均衡结局相一致。 无名氏定理告诉我们：在无限次重复博弈中声称完美均衡导致了某一特定的行为是没有意义的。 4、声誉：在重复进行的囚徒困境博弈里，只有博弈将重复进行无限次时，参与人才会选择合作。这是声誉的一个大问题。因为每个人都知道一个参与人将在最后一期选择坦白，那么为什么他们还要假设这个参与人会在目前建立起自己的声誉呢？ 声誉应用： 5、折现率的概念以及无限次重复博弈中合作条件的推导，以产量卡特尔为例。 6、价格竞争对制造商的影响 7、进化与囚徒困境，鸽鹰博弈