南京交通职业技术学院轨道交通学院第十四届学生实
践技能大赛组委会成立
为了深入推进教学改革,更好的实现高职应用型人才的培养目标,激发学生学习实践技能的热情,不断提高实践教学质量。学院于年月举办“第十四届南京交院学生实践技能大赛”。根据学院实践技能竞赛安排,结合我院实际情况,安排如下:
一、院大赛组委会
院大赛组委会组长:米永胜
组员:韩京海、廉政、郭新兰、唐妍、沈丽
琴、朱正才、董彬
院大赛裁判组组长:腾兆霞
组员:陈燕飞、沈旭、张宏武、刘成平、
于恒、韦小刚、魏艳春、李东君、
唐妍、沈丽琴、石玉香、潘彩霞、
胡凯、钱晓琳、杨婧文、朱正才、
郭新兰、李艳霞、王晓丽、郭建
院大赛宣传组组长:周昊明
组员:王克俭及学生会
院保障协调组组长:陈燕飞
组员:何家猛、刘康、胡凯、徐有军、王
雁、付维洁
院大赛分项目组长及成员见和分项目计划书
二、竞赛项目
)装载机操作技能竞赛工程机械教研室
)电喷发动机故障诊断技能竞赛工程机械教研室
)发动机气门间隙调整技能竞赛工程机械教研室
)工程机械电气故障诊断技能竞赛工程机械教研室
)主泵拆装与调试技能竞赛工程机械教研室
)挖掘机模拟驾驶技术工程机械教研室
)机械绘图技能竞赛基础教研室
)精密测量技能竞赛基础教研室
)机械零件测绘技能竞赛基础教研室
)机构简图绘制及分析技能技能竞赛基础教研室)模具钳工技能竞赛模具设计与制造教研室
)三维建模技能竞赛模具设计与制造教研室
)数控铣床操作技能竞赛模具设计与制造教研室
)工业机器人编程技能竞赛机电一体化教研室
)技术与应用技能竞赛机电一体化教研室
)数控机床调试与维修技能竞赛机电一体化教研室
)数控铣削编程与仿真技能竞赛机电一体化教研室
)单片机编程与调试技能竞赛轨道教研室)常用机床电气线路分析与排故技能竞赛轨道教研室)半高屏蔽门系统安装与调试技能竞赛轨道教研室)全高屏蔽门系统安装与调试技能竞赛轨道教研室)地铁塞拉门系统拆装与调试技能竞赛轨道教研室)模具拆装技能竞赛模具设计与制造教研
)金点子创意创新设计技能大赛工程机械教研室
三、训练及竞赛时间及地点
、大赛时间
准备阶段:月日~月日
训练阶段:月日~月日
预赛阶段:月日~月日
决赛阶段:月日
、大赛地点
)装载机操作技能竞赛室外)电喷发动机故障诊断技能竞赛明志楼)发动机气门间隙调整技能竞赛明志楼)工程机械电气故障诊断技能竞赛明志楼)主泵拆装与调试技能竞赛明志楼)挖掘机模拟驾驶技术明志楼)机械绘图技能竞赛明志楼
)精密测量技能竞赛明志楼)机械零件测绘技能竞赛明志楼)机构简图绘制及分析技能技能竞赛明志楼)模具钳工技能竞赛明志楼)三维建模技能竞赛明志楼
)数控铣床操作技能竞赛明志楼)工业机器人编程技能竞赛明志楼)技术与应用技能竞赛明志楼
)数控机床调试与维修技能竞赛明志楼)数控铣削编程与仿真技能竞赛明志楼
)单片机编程与调试技能竞赛明志楼
)常用机床电气线路分析与排故技能竞赛明志楼
)半高屏蔽门系统安装与调试技能竞赛明志楼
)全高屏蔽门系统安装与调试技能竞赛明志楼
)地铁塞拉门系统拆装与调试技能竞赛明志楼
)模具拆装技能竞赛明志楼
)金点子创意创新设计技能大赛明志楼
四、竞赛活动日程安排
时间内容负责人
月日~月日召开全二级学院会议,布置实
践技能大赛工作,大赛前协
调。
米永胜
月日
完成实践技能大赛宣传海报
周昊明
月日前二级学院完成竞赛项目的比赛
规则、竞赛的实施细则,报院
组委会汇总,并进行动员、训
练等。
董彬
各教研室主
任
月日~月日二级学院组织实践技能大赛预
赛
董彬
各分项目组
月日前奖状证书、评委牌的准备、决
赛项目、决赛选手名单汇总、
事务协调等
腾兆霞
系办
月日决赛准备检查工作米永胜腾兆霞
月日二级学院组织实践技能大赛决
赛
董彬
各分项目组
五、有关奖励
本次活动有二级学院奖和学院奖。对于入围决赛的选手系部颁发荣誉证书;学院设立系部组织奖和个人奖项一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名,优秀裁判奖。
六、附件
各项目计划书
轨道交通学院
年月日
校园新年联欢活动策划方案 为欢庆2xx-xx年元旦,加强师生之间的沟通,增强学院的凝聚力。南京交通技师学院古泉校区团总支,学生管理办公室决定于2xx-x年12月30日下午在古泉校区体育场举办一台以“敬我学院,爱我古泉”为主题的元旦大型联欢会,为我院师生展示才华提供一个广阔的舞台,也为刚刚更名的南京交通技师学院献上一份厚礼。现对联欢会策划与筹备做如下安排: 一、整台联欢会将分三个部分: (1)敬我学院:用百余名同学齐唱院歌的形式在联欢会里展现充满生机与活力的美丽的南京交通技师学院,美丽的古泉校区,展示昂扬向上、蓬勃发展的南京交通技师学院。 (2)爱我古泉:通过各年级、各班级同学的多种体裁、多种文艺形式的表演体现古泉校区千余名师生热情活泼、开拓创新、昂扬向上,奋发有为的新面貌。 (3)歌唱未来:歌唱祖国、学院,寄语美好的未来,憧憬灿烂的明天,内容恢弘,壮阔,使整台节目的思想内容得到延续和升华。 各系部、班级及驻古泉校区各部门如何申报节目 各系部、班级及驻古泉校区各部门在选送节目上一定要本着对联欢会负责,对学院、校区负责的态度,本着“新、变、精”的原则,在题材、内容,质量上下功夫,以确保节目内容多样化,编排形式匠心独运,节目之间的衔接自然流畅。每个班级预报1―2个节目,其中歌曲不超过1个。各系部及驻古泉各部门选送1―2个节目,节目申报交至联欢会组委会,经审查后在校内通过海报等形式将已录用的节目进行通报(报名表见附件)
二、节目的制作及编排 经组委会审查合格的节目由选送单位对节目的制作、编排负责;对所有节目的基本要求是健康向上、形式新颖、突出蓝领教育特色。时间安排大致如下:12月23日下午4点前交节目申报表 12月25日下午节目审查(时间、地点另行通知) 12月26日――12月29日节目彩排 12月30日下午节目负责人开会 三、联欢会的奖励 本次联欢会结束后将通过现场评选的方式对联欢会所有节目进行评奖,共评出一等奖一名,二等奖二名,三等奖三名,优秀组织奖若干、纪念奖等。对选送部门或班级及演职人员将有多种形式进行嘉奖。 附件1: 南京交通技师学院古泉校区 “敬我学院,爱我古泉”2xx-xx元旦大型联欢会节目报名表 选送单位名称: 节目名称:节目形式: 节目所需时间:负责人姓名: 节目参与人:
培养学生的实践能力与创新能力 发表时间:2014-07-16T15:49:40.827Z 来源:《新疆教育》2014年第3期供稿作者:武文娟 [导读] 爱因斯坦说过“提出一个问题比解决一个问题更加重要,因为后者仅仅是方法和实验过程,而提出一个问题则要找到问题的关键、要害。” 河北省沙河市第五中学武文娟 摘要:在教学中,教师通过实验教学多方面激发学生的学习兴趣,充分调动学生的非智力因素,同时要规范实验步骤,注重观察实验现象,强化课内外实验,在提高学生学习成绩的基础上更要培养他们的实践能力与创新能力。 关键词:初中生物实验教学 一、实验教学 在生物实验教学中,要想激发学生的学习兴趣,教师必须解放思想,更新观念,放开学生的手、脚,不要牵着学生一步一步地走,让学生去模仿,教师要相信学生都能成功的完成实验,允许学生实验失败,鼓励他们从失败中找原因,直至实验成功,要让学生从实验中品尝到成功的喜悦。但在放手实验时,首先要让学生带着明确的目的去实验、去探究,把知识从实验中体会出来,然后引导学生总结实验结论,这样既体现了教师的主导作用,又发挥了学生的主体作用,才能充分调动学生学习生物学知识的积极性。 二、掌握步骤 认真观察实验现象学生在实验过程中规范操作是进行实验的基础,而对实验现象的认真观察,是达到实验目的、探索实验结果的关键。但学生在实验中往往重视操作,忽视观察、分析。例如,观察洋葱表皮细胞的实验,实验目的是要求学生在观察中认识细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。观察前教师应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上,不易辨认,有些细胞核也不太清楚,要调好光圈,光线强弱要适当。再如,在观察单子叶植物与双子叶植物的形态、结构时,首先向学生强调两种植物的显著区别,一是叶脉的结构:平行脉与网状脉;二是茎的结构:有无形成层;三是种子胚的结构:一片子叶与两片子叶。学生按照老师提出的要求去观察,就能达到观察的目的。 三、做好初中生物实验 1.模拟生态法以少量活体生物完成量大的生物实验 教师在《探究影响鼠妇分布的环境因素》的实验前到灌木丛间铲取地表的潮湿、疏松、富含水分的枯腐落叶泥土装在较大号的黑色方便袋中装至半袋处。当学生捉到鼠妇交到实验室时,就将它们放入袋子里的泥土上面,袋口敞开,袋身竖起向上,这样鼠妇自然会好好的生活在袋子里面,不会跑出来也不容易饿死。每次实验后都将收回来的鼠妇放入袋中,若时间较长,泥土有发干的现象,则向泥土中洒入适当水分保持泥土和落叶始终呈湿润状态,这样采来的鼠妇可保存一个多月。运用此种方法,原本只够一个多班使用的鼠妇现在就可满足近十个班实验之用,且最后一个班级完成实验后还留下一活的鼠妇让学生放回适宜的生态环境中。 2.替代法克服药品或器材差缺的困难 比如在使用人教版《生物学》七年级下册的教材,其中的第一节课就要运用吲哚酚试剂检测维生素C,然而上级部门目前还没有为初中生物实验配发这种药品,市场上也无法购买到。于是在多次实践中,我总结出运用0.01%的高锰酸钾溶液或医院用来消毒的碘伏就可代替吲哚酚试剂而很好地完成褪色反应。高锰酸钾和碘伏在一般的药店或村的卫生室都能买到,且价钱便宜,用量也少。应用此法,几乎所有的学校都能很好地完成这个看似无法完成的实验。实践证明,对于条件较差的学校以下方法也是比较实用的:米汤代替《探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用》中所需要的淀粉浆糊;84消毒液代替《制作叶脉标本》中需要的漂白剂;野油菜花或红菜薹的花或白菜花代替冬季做《解剖和观察花的结构》实验中难以找到的桃花;米豆腐代替《研究细胞大小与物质扩散的关系》中所需要的不易购买到的琼脂;配制斐林试剂检测葡萄糖以取代使用现在还无法买到的尿糖试纸检测葡萄糖;做植物的呼吸作用实验时,用校园内的杂草或灌木叶取代小麦种子,能够在一次性做好多组对照实验的同时节省一定数目的实验经费;用嫩的紫花茉莉等植物的叶取代香蕉也能做好《DNA的粗提取》实验;用市场上销售的白醋代替稀盐酸清洗盛过石灰水的试管、烧杯等玻璃仪器其效果比较好,同时也比较安全。 三、培养学生发现问题 1.提高学生分析问题和解决问题的能力 爱因斯坦说过“提出一个问题比解决一个问题更加重要,因为后者仅仅是方法和实验过程,而提出一个问题则要找到问题的关键、要害。”发现问题是解决问题的起点,而且也是解决问题过程中的一种动力,它孕育着希望的光芒、美好的情景,我们在教学中要尽量鼓励学生积极开动脑筋,希望他们通过自己不懈的努力和辛勤的劳动去发现问题。例如,在研究“消化”的实验里所提出的假设:“细胞膜只能透过小分子物质,食物中的大分子物质必须先变成小分子物质才能透过细胞膜。”这个假设的理论根据是:(1)人和动物都是由细胞构成的;(2)生活的细胞需要从外界吸收营养物质;(3)营养物质是通过细胞膜进入细胞里的;(4)人和动物的营养物质来源于食物;(5)食物营养成分中有大分子物质。通过生物实验使学生理解科学研究的基本过程,经过反复训练,从而提高学生分析问题和解决问题的能力。 2.合理安排和组织实验 根据学生求动、求知、求趣、求异、求新等心理特点,精心组织和设计课堂讲授内容和实验内容,把课本知识和生活实际联系起来,学生在理解的基础上掌握,避免了死记硬背。例如:观察根毛和根尖的结构时,学生先分别观察四个部分的外形及细胞特点,教师将课文讲授穿插于其中。当学生将实践上升到理论后,教师再次要求进一步观察,以发现四部分之间的动态联系:生长点既受根冠保护,又为伸长区和根冠源源不断地提供新细胞;伸长区的下部逐渐混同于生长点,其上部则趋向于根毛区。 例如:学习“蝗虫”一节前,我布置给学生一个兴趣小实验,回家捉两只蝗虫,并将甲蝗虫的头部浸入水中,而将乙蝗虫的腹部浸入水中,请仔细观察哪只蝗虫先死,并思考造成这种结果的原因。通过这个实验,学生很快就对知识理解和掌握了,而且也记得牢。
灵活应用综合与实践题材,培养学生的实践能力 “实践与综合应用”是《数学课程标准》(实验稿)一个新增的内容领域。“实践与综合应用”既不是新课,也不是复习课,更不是单纯性的巩固练习课,“综合与实践”的实施是以问题为载体,以学生自主参与为主的学习活动。它有别于学习具体知识的探索活动,更有别于课堂上教师的直接讲授。它是教师通过问题的领引、学生全程参与、实践过程相对完整的学习活动。 积累数学活动经验,培养学生应用意识和创新是数学课程的重要目标,应惯穿整个数学课程之中。“综合与实践”是实现这些目标的重要和有效的载体。“综合与实践”的教学,重在实践、重在综合。重在实践是指活动中,注重学生自主参与、全过程参与,重视学生积极动脑、动手、动口。重在综合是指活动中,注重数学与生活实际、数学与其他学科,数学内部知识的联系和综合应用。虽然开展课程改革多年,但仍有不少教师对此领域存在困惑。在实践与综合应用课中,以“书本为中心、课堂为中心、教师为中心”的教学现象还存在,学生的学习空间狭小,学习方式单一,不利于学生实践能力的培养。那么如何灵活应用综合与实践题材,培养学生的实践能力呢? 一、创造条件、为学生实践操作奠基 在小学数学教学中,学生的实践能力体现在学生能够运用已有的数学知识经验,依据实际生活中的经验,解决现实生活中数学问题的能力。学生的实践是有条件的:必须具备一定的数学知识基础;良好的物质条件基础;小学生的思维特点是以具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维过渡的。因此,在教学中,主要通过直观操作作为学生实践能力的培养创造条件。 教学中,教师应注意运用直观演示、操作。通过学生自己动手操作来强化感性认识,为理解知识奠定基础,并运用知识实践操作。 例如:教学“克”和“千克”时,采用掂、称、比等实际操作行为,让学生切实感受“1克好轻哟”、“1千克比1克重得多”,在学生称的过程中培养了学生的合作精神,同时也提高了学生的实践能力。 二、创造良好的的实践活动环境,激发学生参与实践的兴趣 心理学家研究表明:恰当的问题情境能唤醒学生的学习热情,把教学活动安排在合乎实际的教学情境中,可以使学生积极进入问题情境中,自觉地参与数学实践活动。教育家苏霍姆林斯基说过:“在手和脑之间有着千丝万缕的联系,这些联系起着两方面的作用,手使脑得到发展,使它更加明智;脑使手得到发展,使它变成创造的、聪明的工具,变成思维工具和镜子。”因此,我们在教学时以课本提供的内容为载体,给学生搭建一个自由活动的平台,努力创设既有现实性、趣味性,又有思考性和开放性的教学情境,吸引学生有趣、主动地参与操作活动,使他们在摆、拼、剪、折、量、捏、画等活动中,体会主动参与的学习乐趣,提高自主参与的能力。首先,教学方式的改变,除了教师之外,学生也是这个活动的主角,他们也需要时间来改变原来只是听课、练习、考试等简单的重复流程,这就需要有合适的课程作为切入点来启动,来和孩子们一起探索教育改革的新方式。所以,在教学之前,结合平时的教学,深入挖掘教材所蕴含的生活素材,精心选择和设计实践课的内容。在平时的数学课中,引导学生从周围熟悉的事物中理解数学,学习和思考数学的应用,布置一些和实践课有关联的作业让学生独立进行思考和讨论,让学生通过自身体验来获得真实感受,体验数学来源于生活又应用于生活的乐趣。选择合适的实践课内容,如实践活动课《小调查》,《办
欢迎新领导上任的欢迎词范文 导读:本文欢迎新领导上任的欢迎词范文,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 【篇一】 同志们: 今天,全镇干部群众共同期待的新任书记、镇长,正式与大家见面了。 这次会议既是一个见面会,也是一个欢迎会,是开创城关经济社会发展新局面的一次重要会议。 经县委研究决定,由***同志担任城关镇党委书记、**同志任镇党委副书记、代镇长,让我们以热烈的掌声对*书记、*镇长的到任表示热烈的欢迎和衷心的祝贺! 参加今天会议的有:镇党政领导,机关院内全体干部职工,镇直部门、学校的负责同志,社区居委会全体班子成员,有关企业的厂长、经理。 同志们,一个地方的发展关键在人,*书记和*镇长都在乡镇工作多年,有着丰富的基层工作经验和高超的领导才能,上级组织让他们主持城关镇党委、政府的工作,是对城关工作的重视,是对城关发展的重视。 刚才田书记、樊镇长分别做了热情洋溢的讲话,希望大家认真领会两位领导的讲话精神,全力支持两位新任领导的工作,工作中注意
摆正位置,认真领会“班长”的意图,遇事多请示、多汇报,力求在工作上得到更多的支持,开创性地做好自己负责的工作,为城关的全面协调发展做出新的贡献。 【篇二】 各位领导、同志们: 大家好!今天是个大喜的日子,市局领导给我院送来了新的领导班子成员,为学院发展又增强了新的核心力量。 近年来,市局领导一直密切关注我院的发展,对我院的发展给予了大力的关心和支持,今天借此机会,我作三点表态性发言:第一、感谢局党委、行政进一步加强学院班子的力量。 欢迎陈黎清、陈柳影同志担任我院党委书记和纪委书记,祝贺张银喜同志任学院副院长,祝贺林静书记光荣转员,欢送伏国华副院长到更合适的岗位工作。 “年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”,在我院攻坚年的关键时候,市交通局党委、行政对我院领导班子进行适时调整,强化了党委的力量,对保证学院中心工作能持续、健康、加速发展,确保学院的稳定,加强党的建设,推进三个文明协调发展,特别在党中央、国务院全面加强未成年人思想政治教育的大背景下,强化学生管理,加强教职员工作风建设,改善校风学风,将有重要意义。 第二、一心一意谋发展,同心同德促改革。 我和班子的其他成员要坦荡做人,加强个人修养,依法按章办事,主动沟通,争取尽快形成新的合力。
教 育 管 理 《读写算》2014年第04期 151 学生综合实践能力培养 刘丽娟 (阿尔山市第一中学 内蒙古 阿尔山 137400) 摘 要:教学都具有一定的工具性、实践性,而学生各种能力的发展都必须依赖于综合实践能力的培养,而培养这种能力的主要途径也应是教学实践活动。因此,教师应该让学生更多地、更直接的接触各种资源,在大量的教学实践中掌握运用各科的规律。 关键词:实践能力;巧妙设计;乐于观察;勤于实践;渗透理念 中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2014)04-151-01 我认为,学生的综合实践能力,是一种特殊的实践能力,应该包括适应发展需要的认知能力、观察能力、动手能力和语言表达能力。为了提高学生的综合实践能力,有效地提高学生的综合素养,我多渠道组织学生开展丰富多彩的综合实践活动,在引导学生进行探究性学习,促进学生综合能力的提高,培养学生的综合素养等方面作了大胆的尝试。 一、挖掘教材中的生活因素,大胆巧妙地设计综合性实践活动。 课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。教科书是课堂教学的重要资源之一。因此,我紧紧围绕教材,充分利用好课堂40分钟,把生活中丰富的学习资料与教材相结合,建立开放的课堂教学,开展综合性的实践活动,激发了学生学习的兴趣,使学生真正地行动起来。 1、利用现实生活中的资源,分析探究学习教材中遇到的问题 新教材中许多课程与学生的生活密切相关,当学生在学习中提出问题时,怎么办?以往,教师为了节省时间、口舌,一般都会直接告诉学生,或请学生帮助解答,而忽略了引导学生自己从生活中,从大自然中去观察、体验,寻求问题的答案。这样做,扼杀了学生自主学习和探究的欲望,不利于培养学生的创新精神。所以我尽量引导学生自己寻找问题的答案。比如:学生教学中的科学知识既好奇又不解,于是我激励他们课后仔细观察,亲自动手尝试,然后在课堂上交流体会,学生学习情绪高涨。事实证明,将课堂教学与学生生活紧密结合,为学生提供了更多的实践机会,拓宽了学生进行学习的渠道,有利于培养学生的实践能力。 2、利用图书馆、网络等资源,培养学生搜集、处理信息的能力 在信息社会时代,学生获取信息的渠道有很多,他们了解的信息有时比老师的还要多。在一些课堂上,我在介绍课程呈现的时代背景等有关资料时,有的学生漠不关心,或者根本就不听,因为他早就知道,或者不想知道。当我让学生自己想办法解决一些靠教学不能解决的疑问时,他们很有兴趣,一定想办法解决,汇报交流时还积极主动。我鼓励学生通过网络等渠道搜集资料,处理资料,通过自己的努力认识教学中的事物,了解到的资料比我了解的要多得多。听了他们的汇报交流,我自己也增长了见识。 3、自主协作,培养学生合作、探究的精神 自主分组学习,是学生进行合作、探究性学习的有效形式。我把学生分成学习小组,开展小组讨论,选择喜欢人物语言,选择喜欢的方式进行表演,我负责巡视,指导学生的学习。汇报交流时,小组长先介绍学习情况,然后组织大家汇报。这样的学习活动,改变了单一的教师讲,学生听,教师问,学生答 的形式,使学生始终处于积极的合作、探究的学习活动中。 二、调动学生激情,让学生乐于观察,勤于实践,成为活动的主角 学生的综合素养是今后学习所有科学知识、从事各种社会工作必不可少的基础素养。光靠教材的几篇文章,学生要学会表达是不可能的。所以,不但要带学生走进教材,还要带着学生走出教材,扩大他们学习范围,加强综合实践活动,提高学生的综合能力。这在课堂内外都可以进行。 在课内,每一节课我都要留出3至5分钟给学生扩展阅读和本次课程有关的材料,或做一些与本课有关的实验,让学生有新的感受和新的体验,从而调动培养综合实践能力的兴趣,综合素养也在潜移默化中得到了提升。 在课外,加强阅读和实践既是必要的、也有广阔操作余地的。学校教育是基础教育,有取之不尽的教育资源,有得天独厚的应用环境。综合能力一旦与生活联系马上就生动活泼起来。譬如,“聆听音乐美,发现绘画美,欣赏艺术美、自然美、科学美、社会美、生活美,都可以从学习中获得。反过来,它们又无一不是提高综合素养的途径。”因此,教师在引导学生开展课外活动时,要利用一切机会给他们创造“社会化”的生活情境:班委选举;课前‘1分钟演讲’;评论班级生活;交流生活中的所见、所闻、所感;开主题队会;读书、看报、听广播;参加文艺、体育、科技竞赛;经常接触生活,积极参与集体生活、公益劳动、社会实践、参观旅游,甚至交友谈心写日记……就这样,学生在“社会化”的生活中,体验到综合学习给生活带来的帮助和乐趣,使学习与生活运用相互促进。 三、渗透新课改理念,让学生在评价中发展 在新课标中,课堂评价已由教师为主体到由学生自己、同学间,小组间和老师的多主体评价的转化。从上学期开始,我尝试让学生参与到评价中来,不仅要养成他们评价自己和评价别人的习惯,更要学会正确评价自己、评价别人。我想,在课堂上引导学生参与评价,是为了激发学生自主学习的兴趣,启发学生主动探索,尝试学习,培养学生的创新能力,从而优化课堂教学,这其实也是综合实践能力的培养。在学生自评或互评时,我不在一边旁观,而是把关注的面铺开些,适时对评价者进行再评价,及时鼓励和表扬会评的学生,激发他们评价自己和评价别人的兴趣和自信。经过训练,不少学生初步学会了评价自己和别人。学生能认真听别人发言,还能做些评价,这不正是综合实践能力的体现吗,这也是未来社会新型人才应具有的基本能力。 总之,新的课程标准提出了全新的教育目标,同时也指出了达到这一目标的重要途径——整合、实践、积累、熏陶。相信如果今后我们的教学能把实践活动放在首位,那么教学就会走出迷茫,学生综合实践能力才会得到相应提高。 .
南京交通职业技术学院考试卷(A卷答案)Array课程名称ASP动态网页设计考试学期 2007-2008(1)得分 适用专业考试形式机考考试时间长度120分钟 2分共30分) .Web服务以客户机/服务器模式运行。Web服务器通常是指安装了服务器软件的计算机。.使用FONT标记设置字体的字符格式时,应将文本置于和标记之间,并通过FACE 属性来设置文本的字体,通过SIZE 属性来设置字号,COLOR 属性来设置颜色。.表格通过TABLE 标记来定义;表格中的每一行通过TR 标记来表示;表格的标题通过CAPTION 标记来定义。 .表单对象的名称由NAME 属性设定;提交方法由METHOD 属性指定;若要提交大数据量的数据,则应采用POST 方法;表单提交后的数据处理程序由ACTION 属.设有三个变量a,b和c,其中a=3,b=4,c=5。则表达式a^b+b mod c-c\a的值为84 。.REQUEST 对象的Cookies集合用于获取客户端的Cookie内容,RESPONSE 对象的集合用于设置客户端的Cookie内容。 2分共40分) .ASP的使用环境是( C ),在其支持下ASP程序才能够运行。 A. IE5.0 B. Netscape C. IIS D. DHTML .关于HTML文件说法正确的是:(C ) A.HTML标记都必须配对使用。 B.在