一年级雅行教育评分细则
一、纪律
1、早晨按时到校，不迟到、不早退，到校后不能在教室或走廊随意跑动，否则扣1分。
2、住校学生不得私自离校，做不到的扣1分。被舍务老师点名批评的一次扣1分。
3、上课玲响后才进教室扣1分。课上不认真听课，被上课老师点名批评扣1分。
4、课间在教室里不能打扑克、下棋、疯打闹、大声喧哗、玩游戏等。做不到的扣1分。
5、课间活动时不玩危险游戏，不打架、不骂人、不说脏话，凡发现在校内外打架、斗殴的视情节扣3—5分，说脏话、骂人的一人次扣1分。
6、不在学校、教室的黑板、墙壁上乱写乱画。做不到的扣2分。
7、不准在楼道内互相追逐，狂奔乱跑，大喊大叫。做不到的扣1分。
8、不得扒窗台，扒栏杆，不能趴在楼梯扶手自上滑下，做不到的扣1分。
9、间操排队和参加大型集会时要做到“快、齐、静”，服从老师和体委口令，做不到的扣1分。
10、在校园内放学不排队，大声说话、跑的扣1分。
二、卫生方面
1、桌堂内、座位周围有垃圾的，扣2分
2、个人卫生不符合要求的，每检查一次时扣2分。
3、在校园内乱扔废纸、杂物等扣1分。。看到废纸、杂物等要随手捡起，否则扣1分。
4、桌面整齐，物品按要求摆放，否则扣1分。
5、保证桌椅排列整齐，不整齐的扣1分。
6、不能按时打扫自已负责区域的卫生或打扫不干净的每检查一次时扣2分。
7、不按时和要求做眼操的一次扣2分。
三、文貌
1、校内每天佩戴红领巾，按规定穿校服，否则一次扣2分。
2、主动与老师和同学问好，队礼规范，否则每次扣1分。
3、举止文明、用礼貌用语、得到帮助要说谢谢，打扰别人要说对不起，不说脏话。否则发现一次扣1分。
4、自觉维护学校集会和公共场所秩序，乘坐公交车文明、有序。否则发现一次扣2分。
5、团结同学，不说不做不利于团结的话和事，发现一次扣2分。
四、常规
1听从老师教导，能按时完成学校和班级布置的任务，否则每次扣1分.
2、遵守《小学生日常行为规范》和《七小一日常规》，自觉遵守校纪校规。违反一次扣2分。
3、进出校门排好队，自觉遵守交通规则，否则发现一次扣2分。
4、生活俭朴，不挑吃穿，着装整洁得体，是小学生的打扮。、不进三室二厅一吧等不适宜小学生活动的场所。否则发现一次扣2分。
5、和得在校园或校园周边吃零食、发现一次扣2分。
五、赋分
1、为班级主动服务，效果好，一次加1分。
2、受到学校表扬，一次加2分。
3、班内做好人好事，事迹突出，加2分。
4、校外做好人好事，得到表扬信，加5分。
5、参加各种大型活动，为班级争得荣誉的，加5分。
六、一票否决
1、重大违纪事件。
2、受到学校点名批评。
3、故意损坏公物。
4、不服从老师和学校管理的。
综合测评评分细则( 日期: 9月05日—8月22日) 对本次综合测评有意见、建议、疑问的同学可向本班综合测评小组、院系辅导员助理、辅导员提出。原则上先向本班综合测评小组反映。 综合测评总分=德育*20%+智育*60%+文体*10%+能力*10% 德育测评 德育总分=基本分+形势政治教育课得分+奖励分-扣分 一、基本分( 60分) 1、违纪-1分( 有被处分或被警告的事实) 2、劳动考勤-1分( 缺勤次数多或劳动态度明显恶劣) 3、社区表现-1分( 表现特差, 被社区点名通报批评) 4、考试-1分( 有补考, 作弊或早读、正课缺勤情况) ◆各班综合测评小组操作扣分项目、加分项目时都必须严格按照相关规定, 根据具体事实以及相关的材料证明做事, 不能凭主观想象。 二、形势与政策教育得分=个人考试成绩÷年级最高分*100*0.2 按规定要求参加校、院系形势与政策报告会或其它形式学习活动, 无故缺席者每次扣2分 (没有考试分数的, 统一加18分, 老师或副班有记录缺勤的除外)三、奖励分=个人奖励分÷班级最高奖励分*100*0.2 ◆1、优秀团干、优秀党员、十佳团支书( 省, 省以上+10分; 校级+6分; 院系+4分)
2、优秀团员及其它各类先进分子者( 军训积极分子, 优秀干事, 优秀部长、优秀教官、优秀通讯员, 校园先进文化个人等) ( 省, 省以上+10分; 校级+5分; 院系级+3分) 3、同类称号重复获奖的按最高获奖级别计分, 如获了校优秀党员和院系优秀党员只按校优秀党员加一项分 ◆4、所在班级、团支部被评为全国、省级、市级先进集体( 主要贡献者+8分; 其它一般成员+3分) ( 先进集体一般有五四红旗团支部, 校园文化先进班, 文明班集体等, 注: 各协会各部门得了先进集体不能加在德育模块) 5、所在班级、团支部被评为校级先进集体( 主要贡献者+6分; 其它一般成员+2分) 6、所在班级、团支部被评为院系级先进集体( 主要贡献者+4分; 其它一般成员+1分) 7、同类称号重复获奖的按最高获奖级别计分, 如获了校五四红旗团支部和院系五四红旗团支部只按校五四红旗团支部加一项分。 ◆8、参加党校+4分, 团校+3分, 党章学习班成员( 预备党员、党员) ( 即班上有党章小组) +2分 ( 参加过多项按最高分只加一项分) ◆9、因做好人好事受学校通报表扬每次+3分或2分; 院系通报表扬每次+1分 ( 较大影响的向院系申请酌情加分) ; ( 献血金奖+3分; 献血银奖+2分; 献血铜奖+1分、献血一次+1分) ;
和雅校园，润泽童心 黄亚利 和雅校园，润泽童心。“和”是校园之和，学生之和，家校之和，教师之和；“雅”是雅在环境，雅在岗位，雅在课程，雅在活动。和雅教育是教师之间的和谐互学、学生之间的和谐互助、师生之间的和谐互动、人与环境之间的和谐共生。 要打造和雅教育—— 首先，塑造儒雅的自我形象。 无论是仪表风度、谈吐举止，还是穿戴都做到得体、适度、高雅，充满书卷气息，做到为人师表。用智慧去丰盈自己的内涵，用智慧去开启学生的生命之旅，为学生的终身发展奠基。智慧的教师能不断地唤起学生对于未来热烈的憧憬与向往，能把人生美妙的前景呈现在学生的面前。能让学生带着美好的期待，美好的渴望健康成长。做一个智慧的教师，智慧来自于学习，更来自于积累。儒雅，像是一块古朴的美玉，温润中透着典雅，祥和中渗出厚重。岁月的流逝不但不会减去它的光泽，反而会愈来愈显其丰润。智慧就像风帆、像书籍，给人以启迪和方向，让我们在生活的浮沉中找到自己位置和奋斗的方向。儒雅智慧的教师既有中华传统中的温文尔雅，又有现代气息中的锐意创新。这样与时俱进必定会培育出高雅灵动的学生。 其次，营造富有魅力的班级文化 茂密的森林是灵芝的摇篮，深邃的大海是珍珠的摇篮。班集体是学生成长的摇篮，创建一个卓越的班集体，铸造学生良好的品行，是每位班主任的追求。一切为了学生，尊重学生、依靠学生，在班级管理中，突出“以人为本、环境育人、和谐育人”的理念，建设富有特色的和雅班级，使之成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，使班级文化成为校园文化建设的基础。“春风化雨，润物无声”。我们围绕“和雅”文化主题，营造富有魅力的班级文化—精心布置教室环境，积极营造浓厚的班级文化，让教室的每一个角落温馨、舒适、优美，充分发挥环境育人的熏陶作用。在老师的策划下，充分发挥学生的主人翁意识，鼓励学生积极参加班级环境的布置，做到让“四壁说话”，让“每一堵墙”成为“无声的导师”。 良好的制度是学生学习生活的保障。班规是班级的文化，是约束学生言行的行为准则。这需要得到班级绝大多数学生的认同和支持，才更有效力。根据班级实际情况，经集体讨论，我们制定了课堂常规、卫生管理、安全管理制度、班干部岗位职责，指导学生学习自主管理。这样的班级人文环境营造了厚重文化底蕴，形成了和雅的书香环境，赋予了班级“和雅”的内涵。 开展形式多样的和雅德育
雅行引领学生全面而个性发展———雅行教育的思考与探 索-校长管理论文 雅行引领学生全面而个性发展———雅行教育的思考与探索 本刊特约记者/ 郑立平通讯员/ 徐明军 2014 年12 月30 日，山东省委办公厅、省政府办公厅印发了《关于推进基础教育综合改革的意见》(鲁办发〔2014〕55号)。总体要求中指出基础教育改革的目标任务之一就是要实现学校内涵发展、教师专业发展、学生全面而个性发展。作为始建于1993 年，地处具有悠久历史的洪家楼附近片区的洪家楼第三小学，在招生规模逐年扩大、教师队伍不断壮大的良好状况下，面对机遇与挑战，如何更好地实现这一目标任务呢？审视社会环境、分析时代特点，不难看出社会对教育的要求不仅仅是追求教学质量、学生学习成绩的提升，而是更加关注学校整体内涵的提升、学生素质的全面发展。在如此形势下，教师不仅是课本知识的传授者，更是学生形成道德品质、提高交往能力等方面的雅行示范者，只有做到“礼、理、立、力”，才能积极稳妥地推动教育教学发展。 为实现上述教育目标，从2008 年开始，学校就举办以读书节为载体，倾力打造“书香校园”特色项目，逐渐实践书香建设，弘扬传统文化。这为进一步丰富学校文化建设，理清、细化办学思路提供了客观可贵的实践经验。在积累实践经验的同时，他们也不断深化对校园特色建设和行为习惯养成教育理念内涵的理解，清楚认识到，在关注学生“身心健康、学习能力、品德修养”底线教育，实现全面发展的基础上，更应该开发拓展性、探究性课程，尽可能创造条件，提供让学生个体根据潜质和兴趣各雅其雅的教育平台，促进学生个性发展。由此确立了学校办学思路：“雅行教育”。
一、“雅行教育”内涵 所谓“雅行”，“雅”是内外兼修的气质，是精神修养不断提升而外显的文雅风范；“行”是知行合一的立身准则，是在长期实践活动中培养出的较稳定的行为习惯。雅行教育的内涵包括四个方面：明雅（品德），博雅（学思），典雅（情趣），儒雅（气质）。以“雅”导“行”，以“行”促“雅”，慧中而秀外，引导师生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美，使师生得到全面和谐的发展，学校“雅行教育”确立的培养目标是：培养有雅仪、说雅言、读雅书、做雅事、有雅趣、善雅思，身心健康、学养丰厚、个性鲜明的合格小公民。 二、“雅行教育”实施总则 根据学生的年龄特征及成长规律，学校以“雅行文化教育”研究为主线，整合基础型、拓展型、探究型课程和学生社团活动，构建雅行教育课程体系。以教育科研为引领，以培养责任意识、创新精神、实践能力为核心。着力打造素雅的实效课堂；发展和雅的特色班级；丰富娴雅的个性社团。不断丰富“崇德尚文”的德育内涵，重视行为细节的研究与实践，完善“雅行”教育评价体制。全方位、立体体现“育文雅学生，塑儒雅教师，建优雅校园”的办学特色。为培养文雅而有修养、博学而有品位、全面而个性发展的公民奠基。 三、“雅行教育”实施举措 1.雅行环境孕育雅行 为营造浓厚的雅行环境，学校将创建活动与校园文化建设紧密结合起来，让浓郁的雅行文化氛围充盈于校园的每个角落，让每件事物都充满教育意义。 （1）校园文化、班级文化突显“雅”。“一切景语皆情语”，学校环境、
武汉市洪山区广埠屯小学“雅行教育”探访 作者：刘婷冯…文章来源： https://www.doczj.com/doc/567836466.html,/news/2007/0228/3220.asp 点击数：466 更新时间：2007-3-9 一所普普通通的小学，提出“以培养秀外慧中的现代雅士为己任”，是狂言？是作秀？抑或是理想主义者的狂热追求？还是“一切皆有可能”的又一有力佐证？ “‘秀外’是对个体外部行为表现的要求，内涵包括儒雅的形态，文雅的举止，高雅的情趣；‘慧中’是对个体内在知识，情感素质的要求，内涵包括具有丰富的情感素养，有与其年龄相对应的文化素养。行起于正，达成于雅。”当记者开门见山说明采访来意后，年轻的王淑芳校长以更直接的回答切入了采访的正题。 造雅行之场：寓、育、愉 广埠屯小学毗邻喧嚣的武汉市电脑科技城，校园呈四合院格局，整个校园以绿色和橙色为主色调，明快洁净。校园东面围墙都是彩色的图画，画面中间“寓”、“育”、“愉”三个大字格外醒目。 学校教学楼有五层，共四个楼梯入口，每层走廊和每个楼道两边的墙壁都成了“会说话的教材”。每个楼道都有一个宣传主题，分为“校园明星”、“学生作品”、“科技之光”、“教师风采”四大类别。据介绍，这些内容每月更换，每个人都有“上墙”的机会。而五楼走廊上的宣传画则定位为“华夏春秋——中华五千年文化线路图”。主题分为“智者的叮咛——先秦”，“诗化的人生——魏晋”，“歌者的悲欢——唐宋”，“理性的追寻——明清”，“崛起的探索——近现代”。 随意走进几间教室，每个班不同的班牌引起了记者的兴趣。几名学生骄傲地介绍说：“这是我们自己设计制作的班徽，我们还有自己的班歌！”原来，这是学校班级个性发展教育评价体系的内容之一。学校要求每个班级要形成自己的班级文化，要有自己班级的雅行精神特征。从班风、班训、班规、班歌、班徽的设计，到“名人名言”、“黑板
三分钟可以干什么？三分钟的视频短片可以让旭日阳刚从地下通道走上星 光大道；三分钟的微电影也可以让你从现实走向梦想；我们的青春与生命， 是献给被梦想蛊惑的那三分钟的热泪。在电影这个艺术形式蓬勃发展的今天，在信息技术高度发展的时代，每一个人只需要一台摄像机、一个梦想、一点创意，就可以用影像来展现这个大千世界，通过镜头和影音创意成最不真实的电影短片来表现最真实的万象世界。我们热爱影像，因为留不住时间微电影大赛评分细则 评分标准：此次比赛评分从专业考核（评委评分）板块进行。 专业评分将从以下 5 个方面评出。总分为10 分。 1. 内容主题（ 2 分） 内容健康积极，活泼向上，具有一定价值观与人文精神，剧情拍 摄角度新颖，主题特色鲜明，具有一定的感染力。 2. 创意性（2 分） 内容不拘一格，独到深刻。 制作匠心独运，撼动人心。 3. 技术性（2 分） 视觉：画面音质流畅，场景镜头衔接顺畅畅，布局精心合理。 剪辑：剧情精炼不冗长，不短缺。字幕清晰，与声音搭配得当
配乐：能够渲染表现微电影的主题，升华内容。给人以想象的空间。 4. 整体性 整个电影紧扣“微电影，大世界”这一主题，连贯顺畅，符合 校园文化生活，触动青春的脉搏。给人耳目一新的感觉与别具一格的视听享受。 5. 讲解部分由班级微电影的负责人对自己班制作的微电影进行简单的介绍和讲解，同时也请把握时间，要求语言流畅，落落大方，简明扼要。
山西财经大学首届微电影MV 大赛评委评分表作品序号：作品名称: 评委签字: 山西财经大学首届微电影MV 大赛评委评分表作品序号：作品名称:
评委签字:
上海综合素质评价表 篇一：上海市中职学校学生学业水平评价和综合素质评价实施办法公布 上海市中职学校学生学业水平评价和综 合素质评价实施办法公布 9月29日，市教委正式公布本市高考综合改革试点的两个重要配套文件——《上海市中等职业学校学生学业水平评价实施办法》(简称《中职学业水平评价办法》)和《上海市中等职业学校学生综合素质评价实施办法》(简称《中职综合素质评价办法》)。 根据国家和上海市职业教育工作会议精神，按照国务院和上海市关于加快发展现代职业教育的决策部署，依据《上海高考改革方案》提出的建立职业教育“文化知识+职业技能”的升学考试模式，本市启动制订《中职学业水平评价办法》和《中职综合素质评价办法》，目的是适应新一轮高考改革趋势，根据职业教育特点，搭建中等职业教育学生升学、就业和发展“立交桥”，支撑服务职业教育学生终身发展，培养国家和区域发展亟需的高素质技术技能型人才。两个文件面向全社会公开征求了意见，经市委全面深化改革领导小组审定，9月29日正式发布实施。 《中职学业水平评价办法》规定，本市中职学生学业水平评价包括专业技能学习成果记录和公共基础课程学业水平考试两个方面。其中：专业技能学习成果记录主要反映学生在校期间专业技能掌握情况
和运用专业知识解决问题的能力，在此过程中引入社会评价，重点记录学生在校学习期间获得的与专业技能学习相关的职业技能水平评价等。公共基础课程学业水平考试主要包括语文、数学、英语和信息技术基础四门课程，语文、数学和英语3门科目分设合格性考试和等级性考试，其中合格性考试为学生必考，等级性考试为学生选考，考试形式采取分卷合场、一次完成。信息技术基础科目只设合格性考试，且为学生选考，获得国家职业资格证书《计算机操作员(五级)》的学生，可直接认定为成绩“合格”。《学业水平考试办法》还对考试对象、考试时间、考试成绩评定、考试学期等具体实践环节作了细化设计。 《中职综合素质评价办法》突出职业学校学生专业技能和职业素养，明确将4个方面纳入评价范围：一是品德发展与公民素养，重点记录学生遵守日常行为规范，参与志愿服务(公益劳动)、军事训练、国防民防活动、党团活动、社会文化活动、日常行为规范等情况。二是修习课程与学业成绩，重点记录学生学习态度、学习表现、学习能力、公共基础课程学习成绩、专业课程学习成绩、学业水平考试成绩等情况。三是专业技能与职业素养，重点记录学生校内实训情况、顶岗实习情况、专业课程考证情况、参与各级各类技能大赛表现、创造发明、专利等。四是身心健康与艺术素养，重点记录性格特点与人际合作、日常锻炼习惯、体质监测评分、运动经历与水平、艺术实践经历与水平等。2018年起，本市在推动高等学校自主招生、学校推荐就业与用人单位录用等环节开始使用上海市中等职业学校综合素质评价信息。
从细微出发、从细微改变 细节决定成败、细节改变人生。教育从细微出发，本期我和八年级五班相处了一段时间发现他们存在一些问题。例如：习惯不好、学习态度不端正、思想消极等。针对这些情况我开展一些教育活动。 利用我校的雅正教育读本对孩子进行习惯教育。第一课时《静下心、坐端正》，大部分学生表现不错但不能坚持。于是我就想从细微出发，从我做起。 针对本情况。首先，找一部分能够做得好些的同学交流，沟通思想给他们有坚持的信心。让我的身边有一部分学生并能够听老师的话，多给他们鼓励让他们能够积极一些。这样让他们能够在班上有些影响力。让他们做为班上的榜样带动其他同学。经过一段时间的教育有不分同学都有了一些进步。他们也在一些小事上有了进步。 班级上的小事就是学生的大事，例如弯弯腰捡起一点垃圾、一个同学能站起来叫同学安静、一个同学能主动来帮着分饭……这些都一些身边的小事。我对他们的雅正教育也是从这点着手，在班级里看见有垃圾我都会叫身边的学生捡起来。开始的时候许多同学都不愿意，都会说不是我丢的。这是我就说先把垃圾捡起来然后我再给你沟通，给孩子讲一些故事一些道理。讲到了一个好习惯可以改变一个人命运的道理这样慢慢的有同学不在说了。有同学也能自觉将身边的垃圾起来了，行为慢慢变雅了！ 我看见这样的小事教育孩子一定的效果，就继续加强。经常到教室去发现一些小事例如前段时间我就发现班上的李同学总是做不好
爱说笑话。我就利用他一次迟到把他叫过来进行教育，明确告诉他行为不雅正要好好的思考反思。并且还说要找家长面谈，这时他感到很意外觉得小事没有这么严重。我就说学习中没有小事、习惯上没有什么小事。所以必须要与家长面谈，此时我就给出我们的雅正读本叫他读，同时要求他写一些认识。他的家长是每天到学校来接的，放学时我就把他送出去。从教室到校门口这段路上我观察他对自己的行为有些认识，我想这样就去于家长交流他肯定在心里会很反感，也许以后会更加不听我的话。当我走到校门口时看见他家长时我给他说今天你的认识比较深刻，学习雅正读本很认真就暂不和你家长交流，但是我会在本子上记下你的错，下次再交流。他听到我这样说很开心的走了，第二天他又了一些改变。我想这次教育主要是从孩子的心里出发、细微出发让学生感觉到老师的心。
李晴同学能遵守学校纪律。思维敏捷，接受能力强，勤于思考。快乐、上进、关注、认真。作业干净整洁，字迹又漂亮。 胡洋同学性格活泼开朗，尊敬师长，与同学能融洽相处。对学习有着浓厚的兴趣，勤学苦练，乐于助人，关心集体，团结同学。 高峰同学尊敬老师，听从老师教诲，与同学和睦相处。心理健康，乐观向上。学习勤奋，学习上自我要求严格，刻苦钻研，探索适合个人的学习方法。 戢佳乐同学到校积极，团结同学，热爱劳动，对工作负责，积极主动地帮助别人，是老师的好帮手。
孔佳晗同学团结同学，热爱劳动，热爱学习，性格活泼，在班上起带头作用。能主动帮助别人。成绩优秀，是一名品学兼优的好学生。 黄玉洁同学上课积极回答老师提出的问题，遇到不懂的地方主动找老师，她工作负责，具有良好的思想品德，是一位优秀学生。 孔雄军同学到校积极，在校听老师的话，团结同学，学习认真，上课积极回答老师的问题，还能热情帮助后进同学。是个好学生。 王海洋同学学习认真，作业按时完成，上课听讲认真，不懂就问，热爱学习，团结同学，是老师的好助手。
孔焱园同学聪明活泼，成绩优秀，上课回答问题积极，课后作业按时完成，是一个品学兼优的好学生。 左锦华同学积极完成各科学校任务，学习成绩优秀，积极带头搞好班级卫生，多次被评为班级卫生模范，拾到的东西主动交给失主，是我们班有名的雅行少年。 戢浩同学自觉遵守学校制度，主动维护班级纪律。学习认真，进步明显。积极参加班级各项活动，带头搞好班级卫生，同学之间团结友爱。 宋雨玲同学学习领头，工作主动，性格活泼，团结同学。
高洁同学学习主动进步快，性格温和，帮助后进同学学习。 姜磊同学团结同学，积极进取，乐于助人，学习努力，成绩良好，对工作负责，，有较强的组织能力。 高野同学学习努力，乐于为班上做事，天天领发营养餐。 戢玉豪同学聪明活泼，品德好，在担任班干部的工作上，有组织能力，在同学中有一定的威信，能带领同学积极完成老师交给的各项任务。在学习上方法得当，成绩优
大俗与大雅 2018级5班董园浩 古人云:大俗即大雅。然何谓大俗?何谓大雅? 俗者，粗鄙也。或许我们并不清楚俗的准确概念，但我们却能对此做出自以为精确无比的判断。若有一农民躬耕于田亩，必谓之俗；若有一秀才满口之乎者也，亦谓之俗；若有一臣子辗转于官场之间，此必是大俗也。从来入世的思想便是充满风尘气的。仿佛这芸芸众生都是顺应潮流之人，喝上一口疯泉之水，与时俱进，跟着大家一起疯疯癫癫，甚至满嘴疯言疯语，便是最好。然而从来如此，便对吗？ 雅者，高尚也。自古人们就对高雅之物颇有研究。中国古典美学有四大基本概念:清、逸、妙、神。但人们对于高雅与否的判断却仅仅是“赏其皮相”，未窥其本真。若有一渔者闲看庭前花开花落，漫随天上云卷云舒，必谓之雅；若有一樵夫人生迟暮仍能松花酿酒，春水煎茶，亦谓之雅；若有一隐士“几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。”此必是大雅也。从来大雅就是些虚无缥缈的意境。然而这般有“境界”之人，就必是雅吗？ 若披星戴月的农民是“采菊东篱下”的陶渊明，若金榜题名的秀才是“一蓑烟雨任平生”的苏轼，若深谙为官之道的臣子是“不畏浮云遮望眼”的王安石。那么，何谓之俗，何谓之雅呢？ 我们总是习惯于把俗和雅作为两个对立的词，殊不知人不可无俗，亦不可无雅。 繁华落尽见真淳。清、逸、妙、神，这些都属于王静安先生所说的“境界”，境界又归于“道”。在大俗处悟道，才是极好的。现在这社会，这物欲横流的世界，有多少人写文章都只是华丽辞藻的堆砌，而毫无灵魂。自以为文中有几句阳春白雪，便可沾染上古人的仙气。但没有经历过劫难的人，又怎会懂得看透繁华之后的大彻大悟呢？余秋雨先生所写的《都江堰》中有一句话:“他以田间老农的思维，进入了最澄彻的人类学的思考。”是啊，人只有在最质朴的地方才能够找到最纯粹的道啊。 大雅背后必有大俗，大俗之人亦可大雅。故曰:大俗即大雅。
夏彩霞4班团干部一个来自山坳坳的女孩子，自强自立、勤奋节俭是她的名片。柔弱的双肩承担起家庭重任，爸爸妈妈在外打工，她从不需要父母操心，还操持着家里的大小事务，月假里和年迈的爷爷奶奶一起操持家务，辅导弟弟学习；在学校，她是老师心目中可以担任大多职务的“全能型”干部，无论哪项任务交给她，都能兢兢业业出色完成。 刘胜光六班学习委员双亲留守少年。他待人有礼，团结同学，尊敬师长，是一个德智体全面发展的雅行好少年。他经常为同学讲解错题，非常耐心。他尊敬师长，严于律己，从不乱花一分钱，很少买零食吃。每逢节日、生日都记得打电话给父母。每次回家都能帮奶奶做家务。 文丹23班学生 她拥有一颗纯真的心，她的笑容如初春的阳光温暖人心。开朗外向的她不失温柔细致，快人快语亦掩饰不住她的善良的品质。同学的困难她鼎力相助，老师的教诲她虚心接纳，父母的叮嘱她牢记心头，对任何事情她都能尽职尽责地做好。她有一股在知识海洋里畅游的学习劲头，有一种向善向美的人格魅力。 熊熙25班学生 他眼睛里闪烁着智慧的光芒，聪颖而不失沉稳，安静而不失坚强。他总能用快乐的笑容，积极的言行去感染身边的人。他的善良与宽容交相辉映，赢得了同学的好评；他的平和与淡定，让老师赞不绝口，他的懂事与孝心，让父母喜笑颜开。愿他驾驶装满知识的巨轮，树起理想的风帆，擎着奋斗的指南针，抵达成功的彼岸。 周俊恒28班卫生委员他是个有责任心、尊敬师长、热爱集体、工作认真负责的同学。作为班级卫生委员，他积极、大胆、热情、乐于助人、勇于吃苦，敢于管理。他时刻严格要求自己：讲文明话，做文明事，成文明人。受到老师和同学们的称赞，是同学们学习的好榜样。 莫采悠7班团支部书记、文娱委员桃江玉潭实验学校广播站站长。尊敬师长，孝顺父母，友爱同学，遵守纪律，率先垂范。独立自主能力强，组织领导能力强。学习刻苦，成绩优异。普通话标准流利，擅长演讲，文采出众，舞姿优美，多才多艺，是一个德才兼备、全面发展的典范。 龚毓8班副班长他在学习上认真刻苦，成绩经常在全校名列前茅；在实践中能够勤于动手，敢于大胆实践，勇于开拓创新；在班级中，热心帮助同学；在家里，身为独生子女的他没有丝毫的娇气，主动承担家务，从不让父母操心。是我们学习的好榜样。 胡世坤32班学生他是一位踏实认真，诚实善良的好孩子。在家里，他孝敬长辈，经常帮助家人做一些力所能及的事情。在学校，他尊敬师长，关心集体，团结同学，看到同学有困难时主动帮忙，为同学排忧解难。课间休息时，他讲究卫生，爱护环境，不乱扔纸屑，不损坏公物、不追逐打闹。他兴趣广泛，热爱劳动，举止文明，是同学们学习的好榜样。
实施雅行教育，建设和谐校园 ——永丰小学2015年雅行教育特色简述 永丰小学依傍龙王山，毗邻高新区，建校八十余载，文化底蕴深厚。近年来，学校以“做文化人，建和谐校园”为理念，以“品正学进”为校训，坚持走“文化立校，内涵发展”之路，致力于文化建设、质量建设和特色建设工作，办学成效显著。2010年，学校开始大力实施“雅行教育”，为学校均衡、持续发展又培育出新的生长点。 雅，源于诗（《诗经》），发于情，止于礼，显于行。中华五千年文明史，本身就是一篇雅乐华章。时至今日，作为我国传统文化中所倡导的行为标准——“雅行”，它在提高人的操守，增强人的文明素质以及规范人的行为习惯等方面仍具有很好的借鉴价值。古人云“不学礼，无以立”，小学生如果从小就能做到行起于雅，止于雅，必将为其终身打下良好的道德基础。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出：“从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为”，这也是雅行教育的核心内容。因此，实施雅行教育，既是传承中华民族优秀传统文化的需要，也是教育与时俱进适应社会发展的需要。 我校学生大多来自周边农村，为了引领他们一个个成长为秀外慧中的“文化人”，长期以来，我们一面努力提升教学质量，一面也不遗余力地开展文明习惯养成教育。但我们深知，要想实现“做文化人”的追求，必须要找到一个突破口，一个有效的抓手。 基于以上认识，我们坚定地选择了“雅行教育”。 在近四年的实践中，我们以“语言文雅、行为优雅、情趣高雅、气质儒雅”为目标，依托文明礼仪教育，从规范行为习惯做起，把雅行教育渗透于学校文化建设和育人工程之中，初步取得了一些成效。 在具体实践中，我们主要做了以下几个方面的工作： 一、全方位营造高雅的校园文化氛围。
雅行德育建设实施方案 汤池中学德育处 2014.9
汤池中学雅行德育建设实施方案 (2014--2015学年度) 雅行德育旨在引导发挥师生的主体作用，培养师生健全的人格、高尚的情操、高雅的情趣和良好的行为规范，利用先进的教育理念和独具特色的教育举措使学校充满生机。为使我校校园文化建设上新台阶，特制定雅行教育文化建设实施方案。 一、指导思想 传承弘扬中华民族传统文化精髓，德育工作扎实有效；创新校园文化、构建适宜师生成长的和谐校园；高处着眼，小处着手，把计划变成行动，使学生在教育活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育；引导学生实践体验，情感得到升华，行为得到内化，逐步做到言必行、行必果，增强学生的道德规范意识，培育高尚的道德情操；培养青少年文雅行为，为幸福人生奠定坚实的道德基础。 二、教育理念 雅行德育是根据学生的生理、心理、年龄及阶段性发展特点，遵循其身心和智力的发展规律，以生为本，促进学生的意识倾向及与之相联系的气质、性格、爱好、品德、操行、观点、态度等人格因素健全发展和完善的教育。其主要特点是：充分体现学校德育的主体性，即以生为本，在开展德育活动中充分凸显人的主体地位。雅行教育追求的目标是：使学生有慧中而秀外的素养，有规范的言谈举止，有追求卓越的境界，有健康的心理和人格，能做一个融洽社会、正确生活、幸福生活的人；使学生有文雅的言谈、优雅的举止、高雅的情趣和儒雅的气质，在看待问题的方式和选择行为倾向时能沿着健康正确的方向发展。在雅行教育中形成一种雅文化，以此来协调人际关系，打造校园和谐、师生和谐的优良校风。雅行教育是学校践行“让生命快乐成长，为孩子奠基终身”的重要举措，是落实德育为首，育人为本教育理念的重要途径，是加强日常行为习惯养成教育的有效载体。 三、教育目标 传承弘扬中华民族传统文化，养成文明礼仪，班班争创“和谐班级”，人人争当“雅行少年”，全力塑造“文明、高雅、健康、和谐”的师生形象，有效调节雅行师生关系，营造良好的校园秩序和文明环境。通过雅行教育，达到环境幽雅、谈吐文雅、举止优雅、情趣高雅、气质儒雅。 四、教育内容 雅行教育重点突出以下六个方面：雅言、雅行、雅思、雅量、雅趣、雅致。 雅言，是对学生言语表达的要求。要做到“言正、言明、言美”。“言正”就是要在各 种场合坚持讲普通话，要注意讲正确的话，讲有道理的话。“言明”就是要做到吐字清晰，声音宏亮，让别人听得明白听得清楚，同时要把意思表达完整，不说“半截话”，要简洁明了。“言美”就是说话要讲文明讲礼貌，文明用语不离口，对长辈对客人说话要热情；说话要讲究艺术，讲究技巧，增强表达的效果。 雅行，是对学生行为习惯的要求。要做到“行端、行慎、行安”。“行端”是指行为端 庄、守规矩、讲规范。“行慎”是指行为要谨慎，做一件事之前要动脑想一想该不该做，该怎样做，不做有悖《守则》、《规范》之事。“行安”是基本要求，安全第一。课间活动倡导玩安全文明游戏，不追逐打闹，不玩危险游戏和玩具，不在楼梯上推挤。出行要注意交通安全，遵守交通规则，不在马路上玩耍，对陌生人保持警惕。注意饮食安全、消防安全、用电用气
评分细则及评分标准 一、比赛项目及分值 大赛分三个环节，第一环节导游自我介绍、景区（点)讲解；第二环节才艺展示。每个环节满分100分，由7名评委按照评分标准为选手打分，最终算取第一环节（自我介绍、景区（点)讲解）的60%，第二环节（才艺展示）的40%。根据得分评出选手名次。 二、评分标准 （一）第一环节：自我介绍、导游讲解（满分100分） 1.自我介绍（20分） 时间：1分钟 评分标准： 基本情况（5分）：个人基本情况讲解清楚； 友好感（5分）：庄重或幽默，能赢得好感，拉近心理距离； 言行举止（5分）：礼貌用语恰当，态度真诚友好，表情生动丰富，手势及其它身体语言应用适当与适度； 语音语调（5分）：普通话标准、语音清晰，语速适中，节奏合理。 2.导游讲解（80分） 时间：讲解时间5分钟，讲解不足2分钟不得分，超10秒内扣2分，超时10秒以上扣5分且终止比赛。
评分标准： 讲解内容（15分）：景点信息正确、准确，要点明确，无明显错误； 表达能力（15分）：语言准确、规范；表达流畅、有条理；具有生动性和趣味性； 条理结构（10分）：条理清晰，详略得当，主题突出；文化内涵（10分）：具有一定的文化内涵，能体现物境、情境和意境的统一； 仪容仪表（10分）：衣着打扮端庄整齐，与所讲景点内容协调，言行举止大方得体，符合导游人员礼仪礼貌规范； 讲解技巧（10分）：能针对不同游客使用恰当的讲解技巧，讲解通俗易懂，富有感染力； 导游词品味（10分）：导游词要素齐备，内容规范，有特色、有品味。 （二）第二环节：才艺展示（100分） 时间：5分钟，超10秒内扣2分，超时10秒以上扣5分且终止比赛。 评分标准： 形象（20分）：精神饱满，着装得体，装扮符合节目主题和角色要求； 内容（20分）：节目内容健康向上，题材新颖，有时代感，贴近环保主题 形式（40分）：
大家好！今天我演讲的题目是《践行“雅言雅行”，争做风雅少年》。 同学们：你们知道什么是雅言雅行吗？雅言雅行就是优雅的谈吐、文 雅的举止和高雅的品味，“雅”，是一种修养，一种内涵，是一个人内在 素质的体现。 中华民族向来是以礼仪之邦而闻名中外，而礼则是雅的重要体现。当中华民族的历史掀开第一页时,礼仪就融入了人们的生活中.自古代就有五礼之说:吉礼、喜礼、宾礼、凶礼.相传在3000多年前的殷周之际,周公制礼作乐,就提出了礼制的纲领.西汉后,有关礼仪的书就出现了.这对中国文化和历史的影响之深远,自不待言.换句话说,要了解中国传统文化,就必须了解中国礼仪文化. 作为一名新时代的学生，我们不仅要有好的学习成绩，更要成为有理想、有智慧、有修养的全面发展的人。这就要求我们从生活的点滴做起，从身边的小事做起，去凝炼我们的心灵、升华我们的人格。 有记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家，“教授，您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢？”，“在幼儿园。在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与朋友分享，谦让，吃饭前要洗手……”我们完善自己的文明修养也一样，并非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭洗手这些小事做起。养成文明的习惯，使文明的观念从意识层次进入无意识层次，使文明贯穿我们的一举一动。 我们从小接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。可是看见校园中随处丢弃的饭盒，饮料瓶，听着某些同学口中吐出的脏话，怎能不让人痛心疾首呢！难道我们都是“语言的巨人，行动的矮人”么？明代大学者王守仁说“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一个本体、一个功夫。知而不行，只是未知。”我们接受文明礼仪的教育，自己却吝于履行、甚至反其道而行之，这跟从来没有接受社会教育有什么区别!所以我们要实践社会文明，就要从这“知行合一”上下功夫、从自己的坐言起行上下功夫，就要告别不文明的行为。我们不必埋怨这个社会的文明水平不高；不必怨艾自己的力量太单薄，对社会的影响不大。试想一下，面包里的酵母不是很少吗？可是，
评标标准和评分细则 一、评标因素 投标人的评标得分由商务和技术两部分组成，满分为100分，各评标因素占总分的权重为： 1.商务报价： 30％ 2.设备技术性能： 55％ 3.技术方案： 4％ 4.供货、施工方案与组织保障措施： 4％ 5.售后服务与承诺： 5％ 6.投标文件质量： 2％ 二、评分细则 （一）商务报价： 30分 以满足招标文件要求且投标价格最低的投标报价为评标基准价，投标报价等于基准价得30分；投标报价高于基准价的，统一按照下列公式计算：投标报价得分=（评标基准价/投标报价）×30(百分点保留2位小数点，得分保留2位小数,第3位四舍五入,下同)。 （二）技术部分： 70分 由评标委员会成员对投标文件的技术部分充分审核、综合比较与评价后独立评分，每人一份评分表，打分后在评分表上签名。在统计得分时，如发现某一单项评分超过评分细则规定的分值范围，则该张评分表无效。投标人技术部分的最终得分为评标委员会成员的有效评分的算术平均值(7名及以上评委时，最终得分为评标委员会成员的有效评分去掉一个最高分和一个最低分后的算术平均值)。 1.设备技术性能：55分 1)响应招标文件要求的实质性技术要求、参数的得基本分20分。 2)MCU设备在同类产品中性能优秀的得8分,中等的得5分,一般的得3分。 3)MCU设备支持720P（及以上）得2分，双主控板得1分，双电源得1分，板卡支持热插拔得1分。 4)终端设备在同类产品中性能优秀的得6分,中等的得4分,一般 的得2分。 5)高端摄像机在同类产品中性能优秀的得5分,中等的得3分,一 般的得1分。 6)录播流媒体服务器在同类产品中性能优秀的得3分,中等的得2分,一般的得1分。 7)液晶电视机在同类产品中性能优秀的得3分,中等的得2分,一
“雅行教育，塑造性格”主题德育 实施方案 一、指导思想 传承弘扬传统文化精髓，德育工作虚功实做；创新校园文化、构建适宜学生成长的和谐校园；高处着眼，小处着手，把口号变成行动，使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育；通过学生的实践体验，使他们的情感得到升华，行为得到内化，逐步做到言必行、行必果，增强学生的道德规范意识和高尚的道德情操。 二、工作目标 弘扬传统文化，养成文明礼仪，班班争创“和谐班级”，人人争当“雅行少年”，全力打造“文明、高雅、健康、和谐”的师生形象和关系，营造良好的校园秩序和文明环境。 三、组织机构 涴市中心小学雅行教育主题德育活动领导小组 组长：黄华斌 副组长：黄万香李猛 组员：龚忆兵田道适唐传国黄俊杰李自新及全体班主任、 四、工作重点 1、净化校园环境：校园、教室无垃圾纸屑；“伸伸手、弯弯腰”；“变废为宝，班级银行”。 2、净化语言环境：统一课堂师生问候语；校园随时可闻“老师好”；课内课外讲普通话，会使用文明用语，不说脏话、粗话、不高谈阔论大声喧哗； 3、规范学生行为：课堂安静，课间文明。走路成队不成排；上下楼梯不跑不挤；经过他人班级不喧哗；进餐打水讲秩序；集会升旗树形象。每周确定一个主题进行行为训练；开展丰富多彩的班队活动及课间活动，使校园活动安全、健康、雅致、诚信、和谐，促进学生的身心发展。 4、指导学生做人：践行“忠、孝、诚、雅、礼”。 五、主要内容 “忠”：以忠贞爱国、精忠报国为主线，以热爱祖国、热爱学校、热爱班级、热爱劳动、遵守纪律为荣，培养学生博爱精神和品德；以危害集体、损人利己、好逸恶劳、违法乱纪为耻，培养学生热爱集体、关心他人、遵纪守法的道德行为；让学生明辨是非、知耻明理、知耻改过、自尊自爱、自尊自重。 “孝”：就是服从。以孝敬老人，孝敬父母、孝敬长辈为主线，让学生懂得：一个人无论在家、在学校、在任何一个群体、还是在社会、在国家、乃至全世界，都需要有一种服从“规章”、“规则”、“法律”、“大局”、“真理”的意识。 “诚”：以诚实守信、以诚相待、求真务实为主线，让学生做到：讲求诚信，说老实话、办老实事、做老实人，反对“虚、假、骗”行为。
2013-2014学年度人文与管理院13级学生综合测评表格（时间：2013年9月8日至2014年8月30日）
校党委评优优秀党员（）校党委宣传部评为校优秀记者（）、播音员（） 被评为校团支部书记（）优秀团员标兵（）、优秀团干标兵（）、优秀团务工作者（）、百优青年志愿者（）、宣传工作积极分子（）、文体工作积极分子（）、优秀团员（）、优秀团干（）、优秀志愿工作者（）。被评为学院优秀团干（）、团支书（）、优秀团员（）、优秀学生干部（）、学院传媒中心优秀通讯员（），优秀青年志愿者（）、宣传工作积极分子（）、文体工作积极分子（）、科技工作积极分子（）（以上评选如属一
下大雨的情况除外。（） 9 、凡学校有关部门或教职员工建议对违反校规校纪和不良行为者扣分的，由辅导 员查实后，酌情扣1?5分。（） 10 、上课迟到、早退、无故不按时完成作业、不参加实验者每次扣1分；未经请假 旷课者，学生干部一次扣4分，普通同学一次扣2分；考试作弊者一次扣10 分，另不能参加本年度评优。 事假两次不扣分，第三次后每次扣0.5分，个人病假及直系亲属的探病假提交医院相关证明不作扣分处理。 （这类考勤检查 包括辅导员的点名以及学院、年级自律会的检查）（） 被记录旷课达十次及十次以上者不参与此次评优。 11 、年级点名批评者，每次扣2分，二级学院及学校教务处、学生处等职能部门 通报批评者每次扣4分，受行政部门或党内团内警告以上处分者每次扣5-15 分（每等级递增二分），同一错误者，只记录最高惩罚分。（） 12 、无故不参加升旗者每次扣2分，或其它大型活动无故不参加者每次扣 2分。 （） 13 、无故不参加班组织活动，班委可依据实际情况讨论，扣1?2分。（） 14 、学生干部会议迟到2次扣1分，2次以上者加扣0.5分/次，缺席者扣2分/ 次。（） 15 、凡考勤人员作弊扣4分/次，三次以上者不得享有所任职务的加分。（） 16 、自律会成员执勤（包括早操、晚睡、上课、晚修、饭堂等一切符合规定的正 当执勤活动）时，对自律会成员有不礼貌行为或冒充顶替行为的学生，经查实视情节轻重扣2-3分。（） 17、综合测评弄虚作假者扣10分，并取消其评优资格，事态严重者上报学校做进一步处理。（此次评优为班级 负责人、小组负责人制，综合测评小组成员需要认真做好检查核对工作，被投诉达五次以上取消本次评优资格） 思想品德惩罚分项备注: 本人签名确认:
这是一笔人生的财富 初1902班沈子奕 进入中学的第一堂劳技课，我们学习烹饪。第一次和同学们一起制作南瓜饼，学做炸鸡腿。这份欢乐的记忆，令我久久回味。 那天天气格外晴朗，正如我们的好心情。劳技课既可以做美食，又可以名正言顺地不上课。这让我们对它十分向往。正如《春》中所说，盼望着，盼望着，课上完了，劳技课的脚步近了。如今，它就在我们眼前，我们一个个激动不已。 “啊，烫死我了！” “你先把这个舀掉，再捞出。” “哇，好香啊！”随着一阵欢乐的吵闹声，班上的劳技课正式拉开了序幕。
首先是听老师讲述每一道菜的做法。我们虽然神情认真，心却早已到劳技教室去了。老师一声令下，我们便飞进了劳技教室，一刻也不想耽搁。 第一道菜就是软糯可口的南瓜饼。一个大南瓜在老师手下如乖巧的小猫。我看得心痒痒，也想大展身手。结果，一到手下，我就傻了。这南瓜咕噜咕噜地滚来滚去，特别不好切。我顿时呆了，怎么，在老师手下这么乖巧的南瓜，在我手里就成了哈士奇了？削了半天，才削了巴掌大的一块皮，还差点削到手了。无奈之下，只好交给别人来削。虽然有些遗憾，但一会儿又沉浸在劳动的快乐中了。 我们分工合作，切的切，掏籽的掏籽，洗的洗，清理的清理。当别的组热火朝天地开工时，我们组已经做完了，没有一丝拖泥带水。蒸完南瓜后，我们便选出了两个“壮汉”，来和南瓜粉，南瓜、糯米粉拌在一起，用手用力揉捏着。不一会儿，就沾得满手。我们互相看着对方的白手，不由得哈哈大笑起来。我们忘记了搅拌的辛苦，和同伴们忘情地和着。把一大块南瓜揉成一个整
体——一个又大又圆的球。细心的女生把大球捏成了一个个小圆饼。其中，还有几个奇形怪状的。裹上面包糠，便是南瓜饼的雏形了。 最后一道工序，就是放进锅里炸了。架好锅，备好油。看着那金黄的液体发出“滋滋”的响声，我的心里有一种喜悦。把洁白的南瓜饼放入锅中，它们上下翻滚，很享受似的四处玩乐，时而沉下，时而浮起。金黄的色泽，南瓜的清香，挑战着你的味蕾。逗得我们“咕咕”直咽口水。终于可以出锅了！捞一块上来，撒上白糖，一口咬下甜糯的口感，混着南瓜的清香，外焦里嫩，正是恰到好处。真是太好吃了，我不禁惊呼！ 在享受美味的同时，我心中也有了巨大的成就感，这是我和同伴们亲手做出的美食。第一次做出的那一块块金黄的南瓜饼，更像是一块块金币。 中学的劳技课上，我第一次和同学们合作制作美食。我们学着独立，我们团结合作，这是我人生的一笔财富！它虽不是金钱，但它比金钱更宝贵的，这是属于我的美好记忆，我的人生财富，它承载着我欢乐的回忆，它记录着我的成长！
雅行教育在小学体育教学中的渗透 【摘要】“雅行教育”就是以爱国主义教育、礼仪教育等为基本内容，以行为养成教育为重点，主要通过德育的内化过程，促进学生的个性发展，努力营造学生自我教育的整体氛围，使学生在实践中发展，在体验中成长，以形成文雅的言谈、优雅的举止、高雅的情趣和儒雅的气质。学生的各种思想意识和言行一般都不是表现在口头上，而是从他们的实际行动中表露出来的。而体育教学主要就是通过各种身体练习和活动进行的。同时体育的教学内容，其本身就具有极其广泛和强大的思想性和丰富的教育因素，它处处与人的思想道德、意志品质紧密地联系在一起。教师在体育教学中根据学生反映出来的言行，及时并有针对性地进行雅行教育，既具体又实际，其效果往往是事半功倍的。 【关键词】雅行教育小学体育教学渗透 叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是养成教育。”在教育的重在立德树人，重在促进学生全面发展的今天，孩子的文雅的行为习惯的养成教育就更加重要。近年来，我校为弘扬中华民族“雅”文化精髓，深化校园文化内涵，使学生在学校学习生活活动中受到“雅”的感染和熏陶，增强学生的道德意识和高尚情操，在学校开展“雅行教育”的实践探索。我们认为“雅”，即“正”也。就是“言正”，“身正”，“品正”。也就是学生日常行为的规范化和标准化。它代表高尚的道德情操和良好的行为规范，是人内外兼修的气质，是人内在精神修养不断提升而外显的文雅风范。“行”，是人知行统一的能力，是人们在长期实践活动中培养出的一种较稳定的行为习惯。故“雅行教育”就是以爱国主义教育、礼仪教育等为基本内容，以行为养成教育为重点，主要通过德育的内化过程，促进学生的个性发展，努力营造学生自我教育的整体氛围，使学生在实践中发展，在体验中成长，以形成文雅的言谈、优雅的举止、高雅的情趣和儒雅的气质。 而在学校教育中，课堂是进行学习交流、体会尊重、建立自信、构建道德的主要渠道。课堂上的教学活动、学科内容、教学方法、师生活动和交往都蕴藏着丰富的教育功能，课堂中教师的人格魅力、说话态度、学习氛围等均会对学生做人产生影响，因此，我们的课堂就是雅行教育主要场所。体育作为学校教育的重要组成部分，在学校教育中有着举足轻重的地位。因为学生的各种思想意识和言行一般都是从他们的实际行动中表露出来的，而体育教学主要就是通过各种身体