武汉市洪山区广埠屯小学“雅行教育”探访
作者：刘婷冯…文章来源：
https://www.doczj.com/doc/297166156.html,/news/2007/0228/3220.asp 点击数：466 更新时间：2007-3-9
一所普普通通的小学，提出“以培养秀外慧中的现代雅士为己任”，是狂言？是作秀？抑或是理想主义者的狂热追求？还是“一切皆有可能”的又一有力佐证？
“‘秀外’是对个体外部行为表现的要求，内涵包括儒雅的形态，文雅的举止，高雅的情趣；‘慧中’是对个体内在知识，情感素质的要求，内涵包括具有丰富的情感素养，有与其年龄相对应的文化素养。行起于正，达成于雅。”当记者开门见山说明采访来意后，年轻的王淑芳校长以更直接的回答切入了采访的正题。
造雅行之场：寓、育、愉
广埠屯小学毗邻喧嚣的武汉市电脑科技城，校园呈四合院格局，整个校园以绿色和橙色为主色调，明快洁净。校园东面围墙都是彩色的图画，画面中间“寓”、“育”、“愉”三个大字格外醒目。
学校教学楼有五层，共四个楼梯入口，每层走廊和每个楼道两边的墙壁都成了“会说话的教材”。每个楼道都有一个宣传主题，分为“校园明星”、“学生作品”、“科技之光”、“教师风采”四大类别。据介绍，这些内容每月更换，每个人都有“上墙”的机会。而五楼走廊上的宣传画则定位为“华夏春秋——中华五千年文化线路图”。主题分为“智者的叮咛——先秦”，“诗化的人生——魏晋”，“歌者的悲欢——唐宋”，“理性的追寻——明清”，“崛起的探索——近现代”。
随意走进几间教室，每个班不同的班牌引起了记者的兴趣。几名学生骄傲地介绍说：“这是我们自己设计制作的班徽，我们还有自己的班歌！”原来，这是学校班级个性发展教育评价体系的内容之一。学校要求每个班级要形成自己的班级文化，要有自己班级的雅行精神特征。从班风、班训、班规、班歌、班徽的设计，到“名人名言”、“黑板
报”、“读书角”、“评比栏”的常换常新，还有思想、学习、纪律、卫生、文体等方面的约束和规定，都是班级师生共同认可后的精神表达。
激雅行之情——每个学生都有“事”做
好习惯是在点滴之中形成的。广埠屯小学提出“让每一个孩子在岗位中践行雅行”，“给每个孩子一个岗位”。学校以健全班级阵地为突破口，创设了多级多层多个雅行岗位：大到学校的升旗手、文明监督岗、校园小导游、绿色天使、电视台小记者、小播音员；小到班级的朗读员、节能卫士、交通安全员、楼梯大使等，让每个学生在学校都有“事”做，尽量让学校的每件“事”都有学生参与。学生做的每一件“事”都会记录在他们的“成长档案袋”里，作为考评依据。
学生参与校园岗位管理的过程实际上成了孩子们自我教育的过程。六年级的程尧晶同学在自己的成长手册中这样写到：有些同学下楼时为了扶楼梯就没有靠右行，阻碍了其他同学；有些同学在楼梯上玩划拳游戏，这样无论是对行人还是他们自己都是不安全的，我作为楼梯大使一定要坚决制止！胖胖的张弈龙同学总爱在课间和同学疯闹，后来他加入了校园导游团，在口语表达和文化历史方面一展所长，被评为学校的金牌导游。
学生的岗位是动态的，按自荐（推荐）——上岗——考核——轮岗——展示的程序进行遴选，学校也通过六大评价系列来督促孩子们的自觉行为。如“雅行闪亮每一天”是校园一日常规评价；班级日志评价则每周一次；“天天雅行，月月争星”是对学生进行的阶段性评价，每评上一颗星就可得到一次雅行嘉奖令；还有学科学习评价每单元一次；教师与家长、社区沟通和学生成长档案袋都是每学期评价一次。
这个过程让大多数孩子知道了“我会干什么？我能干什么？我要干什么？”也让孩子们知道了身边同学的优点和长处。
扎雅行之根——作业也“疯狂”
广埠屯小学六(一)班学生的作业本上，学生可以自己设计封面，也可以在作业内容旁配上手绘插图或电脑图片，或配上边框，还可以贴上不干胶，贴上卡通图片，甚至字体也可以各异。至于老师给的批改评语，更是五花八门。
这一切，源于该班语文教师施蓓对学生作业评价的改变。这个班学生的课外阅读摘抄本一度让她头疼。因为很多孩子总是拣字数最少的词句抄，字迹随心所欲，而且本子往往被揉烂揉旧。为了改变这种现况，她在批改评语的时候经常写上“如果添上点图案就更好了”，“真漂亮”，“会写宋体字吗”，“如果像设计手抄报那样设计一下版面，效果一定惊人的好”等语句。就这样，简单的几句评价，慢慢地，同学们不光是作业本越来越漂亮了，对于作业的态度也逐渐改变：那些把笔画最少的字摘抄下来冒充好词佳句的“懒汉”，因为花了一些心思去装潢自己的本子，非常不愿意因为内容不好或字迹不美而被批为“乙”，于是纷纷寻找名著精华、临摹字帖去了。
这股“疯狂”劲逐渐蔓延开来，其他班级、其他学校纷纷效仿学习。
推行雅行教育，校本课程的开发和课堂模式的改革十分重要。学校开发了“雅行课程”系列校本教材。如校级课程中的美体舞、诗词沙龙等；如年级课程中的淘淘游艺园、快乐剪吧、童话童年、爱我中国民间艺术等。这些课程设计力求达到尊重教师的选择和学生的兴趣。两年多的实践使大多数学生学会了包括英语口语、说话、一种乐器、一种棋类等在内的“十会”。教师们也由“孤独的工作者”变为“合作型团队”。在这个过程中，师生互助学习，共同感受雅行，共享生命成长。
优秀传统文化进校园活 动实施方案 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
优秀传统文化进校园活动实施方案 八小张淼 一、指导思想 为了继承和弘扬中华传统文化，进一步完善学校的德育体系，培养学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，继续深入贯彻落实《调兵山市中小学学习、践行弟子规活动实施方案》，使传统文化精神内化于心，外化于行，培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。 二、活动主题 传承文化精粹，培育厚德人才。 三、基本原则 与课程计划相结合；与德育教育研发相结合；与日常行为教育相结合；与学校特色创建相结合；与校园文化建设相结合。 四、活动内容 1、继续深入贯彻落实《弟子规》的学习、践行活动。 （1）计划在11月30日进行《弟子规》诵读班会。 （2）12月5日举行《弟子规》背诵比赛。 除了这两项活动，平时加强《弟子规》的学习活动，利用学校的广播在课间播放《弟子规》歌曲，利用班会时间诵读、学习《弟子规》，尤其加强低年级学生的学习。 2、开展国学经典诵读活动。 （1）利用早自习的时间诵读国学经典。
（2）每周设一节诵读课，每月召开一次以诵读为主题的班队会。 （3）利用校园多媒体网络和各种影响资料举行传统文化进校园的专题讲座，与学生进行传统文化的交流。 （4）结合传统文化进校园活动计划召开校园艺术节活动，让传统文化潜移默化地融入校园艺术生活，突出活动广泛化、故事化、体验化、兴趣化的特点，让学生感受经典文化魅力，热爱经典。 3、推行孝信雅行教育活动 （1）以孝为先，开展感恩教育活动。 利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日为重点，在学生中开展传统文化教育活动和道德体验活动，凸显教育的实践性和生活化特征，一道学生认知传统、弘扬传统，增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。 利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节等节日开展“感恩父母践行孝心”的实践活动。 以劳动节、教师节、重阳节为契机，组织开展“感恩老师”、“感恩社会”、“关爱长辈”的教育活动，让学生在实践中学会行孝感恩、尊重他人，从而培养学生树立正确的人生观、价值观。 （2）以雅为标，开展文明礼仪教育活动。 以“礼仪、礼貌、礼节”为主要内容，开展“校园礼仪讲座”、“文明礼仪知识大赛”等系列活动，培养学生养成谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法、言行合一的礼仪规范。 （3）以信为本，开展诚信教育。
雅行引领学生全面而个性发展———雅行教育的思考与探 索-校长管理论文 雅行引领学生全面而个性发展———雅行教育的思考与探索 本刊特约记者/ 郑立平通讯员/ 徐明军 2014 年12 月30 日，山东省委办公厅、省政府办公厅印发了《关于推进基础教育综合改革的意见》(鲁办发〔2014〕55号)。总体要求中指出基础教育改革的目标任务之一就是要实现学校内涵发展、教师专业发展、学生全面而个性发展。作为始建于1993 年，地处具有悠久历史的洪家楼附近片区的洪家楼第三小学，在招生规模逐年扩大、教师队伍不断壮大的良好状况下，面对机遇与挑战，如何更好地实现这一目标任务呢？审视社会环境、分析时代特点，不难看出社会对教育的要求不仅仅是追求教学质量、学生学习成绩的提升，而是更加关注学校整体内涵的提升、学生素质的全面发展。在如此形势下，教师不仅是课本知识的传授者，更是学生形成道德品质、提高交往能力等方面的雅行示范者，只有做到“礼、理、立、力”，才能积极稳妥地推动教育教学发展。 为实现上述教育目标，从2008 年开始，学校就举办以读书节为载体，倾力打造“书香校园”特色项目，逐渐实践书香建设，弘扬传统文化。这为进一步丰富学校文化建设，理清、细化办学思路提供了客观可贵的实践经验。在积累实践经验的同时，他们也不断深化对校园特色建设和行为习惯养成教育理念内涵的理解，清楚认识到，在关注学生“身心健康、学习能力、品德修养”底线教育，实现全面发展的基础上，更应该开发拓展性、探究性课程，尽可能创造条件，提供让学生个体根据潜质和兴趣各雅其雅的教育平台，促进学生个性发展。由此确立了学校办学思路：“雅行教育”。
一、“雅行教育”内涵 所谓“雅行”，“雅”是内外兼修的气质，是精神修养不断提升而外显的文雅风范；“行”是知行合一的立身准则，是在长期实践活动中培养出的较稳定的行为习惯。雅行教育的内涵包括四个方面：明雅（品德），博雅（学思），典雅（情趣），儒雅（气质）。以“雅”导“行”，以“行”促“雅”，慧中而秀外，引导师生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美，使师生得到全面和谐的发展，学校“雅行教育”确立的培养目标是：培养有雅仪、说雅言、读雅书、做雅事、有雅趣、善雅思，身心健康、学养丰厚、个性鲜明的合格小公民。 二、“雅行教育”实施总则 根据学生的年龄特征及成长规律，学校以“雅行文化教育”研究为主线，整合基础型、拓展型、探究型课程和学生社团活动，构建雅行教育课程体系。以教育科研为引领，以培养责任意识、创新精神、实践能力为核心。着力打造素雅的实效课堂；发展和雅的特色班级；丰富娴雅的个性社团。不断丰富“崇德尚文”的德育内涵，重视行为细节的研究与实践，完善“雅行”教育评价体制。全方位、立体体现“育文雅学生，塑儒雅教师，建优雅校园”的办学特色。为培养文雅而有修养、博学而有品位、全面而个性发展的公民奠基。 三、“雅行教育”实施举措 1.雅行环境孕育雅行 为营造浓厚的雅行环境，学校将创建活动与校园文化建设紧密结合起来，让浓郁的雅行文化氛围充盈于校园的每个角落，让每件事物都充满教育意义。 （1）校园文化、班级文化突显“雅”。“一切景语皆情语”，学校环境、
武汉市洪山区广埠屯小学“雅行教育”探访 作者：刘婷冯…文章来源： https://www.doczj.com/doc/297166156.html,/news/2007/0228/3220.asp 点击数：466 更新时间：2007-3-9 一所普普通通的小学，提出“以培养秀外慧中的现代雅士为己任”，是狂言？是作秀？抑或是理想主义者的狂热追求？还是“一切皆有可能”的又一有力佐证？ “‘秀外’是对个体外部行为表现的要求，内涵包括儒雅的形态，文雅的举止，高雅的情趣；‘慧中’是对个体内在知识，情感素质的要求，内涵包括具有丰富的情感素养，有与其年龄相对应的文化素养。行起于正，达成于雅。”当记者开门见山说明采访来意后，年轻的王淑芳校长以更直接的回答切入了采访的正题。 造雅行之场：寓、育、愉 广埠屯小学毗邻喧嚣的武汉市电脑科技城，校园呈四合院格局，整个校园以绿色和橙色为主色调，明快洁净。校园东面围墙都是彩色的图画，画面中间“寓”、“育”、“愉”三个大字格外醒目。 学校教学楼有五层，共四个楼梯入口，每层走廊和每个楼道两边的墙壁都成了“会说话的教材”。每个楼道都有一个宣传主题，分为“校园明星”、“学生作品”、“科技之光”、“教师风采”四大类别。据介绍，这些内容每月更换，每个人都有“上墙”的机会。而五楼走廊上的宣传画则定位为“华夏春秋——中华五千年文化线路图”。主题分为“智者的叮咛——先秦”，“诗化的人生——魏晋”，“歌者的悲欢——唐宋”，“理性的追寻——明清”，“崛起的探索——近现代”。 随意走进几间教室，每个班不同的班牌引起了记者的兴趣。几名学生骄傲地介绍说：“这是我们自己设计制作的班徽，我们还有自己的班歌！”原来，这是学校班级个性发展教育评价体系的内容之一。学校要求每个班级要形成自己的班级文化，要有自己班级的雅行精神特征。从班风、班训、班规、班歌、班徽的设计，到“名人名言”、“黑板
传说的中国各种最强的十大排名 一、中国十大日常谎言排行榜 1.网站：我们是免费的 2.电信：我们是亏损的 3.领导：下面，我简单地讲两句 4.上市公司：我们不做假报表的 5.老板：我不会忘记你的贡献 6.客车司机：准时出发 7.公司职员：明天我就不干了 8.商贩：大亏本、大出血、大甩卖 9.影视明星：我们只是朋友关系 10.政客：我一分钱都没收 二、中国十大美女城市排行榜 1、大连美女豪放婉约漂亮指数:95 2、重庆美女热情似火漂亮指数:94 3、成都美女擦洗眼睛的纯净水漂亮指数：93 4、苏杭美女小家碧玉漂亮指数:92 5、长沙美女中性之美漂亮指数:91 6、南京美女清秀空灵漂亮指数:90 7、上海美女前卫精致漂亮指数:89 8、北京美女世纪贵族漂亮指数:88 9、香港美女时尚先锋漂亮指数:87
10、广州美女内柔外刚漂亮指数:86 三、中国十大帅哥城市排行榜 1、大连； 2、重庆； 3、北京； 4、上海； 5、乌鲁木齐 6、徐州； 7、深圳； 8、青岛； 9、西安；10、南京 四、中国十大最难懂方言排行榜 1、温州话； 2、广东话； 3、闽南话； 4、苏州话； 5、陕西话 6、长沙方言； 7、四川话； 8、山东话； 9、天津话；10、东北话 五、中国历史上10大经典遗言排行榜 1、周渝：既生渝，何生亮 2、项羽：时不利兮骓不逝，虞姬虞姬奈若何？ 3、谭嗣同：有心杀贼，无力回天 4、陆游：王师北定中原日，家祭勿忘告乃翁 5、孙文：革命尚未成功，同志仍需努力 6、文天详：人生自古谁无死，留取丹心照汗青 7、屈原：举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒 8、阮玲玉：不死不足以明我冤 9、夏明翰：杀了我一个，还有后来人 10、王成：为了祖国，向我开炮 六、中国历史10大红颜祸水排行榜 1、夏代：妹喜； 2、商代：妲己； 3、周朝：褒姒； 4、春秋：西施
我对教育的思考以及对现代教育的看法和建议 在某种程度上，我在未来的某一天很有可能站在讲台上，而下面坐的是我的莘莘学子。所以我想我很有必要对教育做一个深刻的思考。 其实，仔细观察现实生活、工作中我们需要什么样的品质呢？问题意识，即提出问题和解决问题的能力，在团体中具备独立思考的习惯，敢于和善于表达自己的观点，做一个心智自由的人。但是反思我们所受教育的时候，我们会发现很多问题。传统的教育使我们习惯于听，并且要认真、专注，聚精会神，目的是什么？是为了记住，牢记的目的是为了考试，考试的目的是为了不断享受优质的教育资源，从而取得较好的学历证书，获取证书的目的是为了什么呢？找到好工作，享受良好的待遇。包括我们的研究生教育，都一直处在这样一个程序中：聆听、牢记、考试、拿证、待遇。其实工作后我们的职称评定工作又何尝不是如此呢，无职称级别要拿初级职称，初级要拿中级职称，中级职称级别要拿高级职称级别，好像一生就是为了不断的考取证书，也难怪证书有了，待遇也就有了。结果很多获得高级职称的教师表现为很强的职业倦怠感。而在传统教育下成长的学生，他们只会倾听、顺从，唯上、唯权、唯书，做事谨小慎微，唯命是从，往往不敢在众人面前大方的表达自己的看法。表现在心智上是缩手缩脚、畏首畏
尾。往往都是以失败者的身份参与社会的，他们在心态上是自卑的。这样的人不可能有较强的创新精神和实践能力。 教育的根本目的在于对受教育者人格的完善，即塑造受教育者的健全人格，使之不断地趋于完美。而传统的应试教育却不是这样——它重既有知识的灌输而轻获得知识的方法，重政教人格的培养而轻个体人格的养成，重考试分数而轻知识运用，重单向度接受而轻创造、思考，重继承而轻建树、革新。然而，现代教育下培养出来的都是一些失败的“人才”。 现今，家长是以成绩来恒量自己的学生，而学校又是以成绩来考评教师，上级又是以成绩来考评学校，其结果是素质教育越喊越响，现实中的越来越应试了，可以这样说，以考分为准则的中考和高考制度不变，任何形式的素质都是不现实的，但是如果不以考分做为录取学生的标准，我们应该怎么办？这是我们面对的首要问题，改革是要进行，是需要过程，这个过程太长了吧。面对现代的教育现状，怎么办？ 其实，我们对孩子的要求都太高了，让他不停的学习，上培训班，奥数班，拉小提琴等等。在这种压力下，孩子往往就完全没了童年。做为一个好的老师，只要能够教会学生如何做人，有创新意识，动手能力强，养成良好的习惯，学会独立等。没有必要一定让他背出生词，解出一个数学题，只要你教出来的学生个个都不会成为社会的危害品就是个成功的好老师。
举和善践雅行九坝镇中心学校“和雅”文化特色建设方案（初审稿） 一、“和雅文化”的提出背景 基于桐梓县育局提出一校一特的办学要求，基于九坝镇党委政府提出“和善之乡”的精神文化建设理念，基于学校“诵读经典、点亮人生”校本课程开发，经学校认真分析校情结合域情，提出了“和雅”文化立校的特色发展思路。我们取“和雅”即“和善，雅行”之义，“和善”取谦和友善之义，具体是指教师之间的和善互学、学生之间的和善互助、师生之间的和善互动、家校之间和善相处、人与环境之间的和善共生。“雅行”取温文尔雅之义，是指学校教育要达成的最终目标，具体指教师团队要体现儒雅气质、学生群体要形成文雅行为，校园文化要彰显高雅特色。 二、总体目标及办学特色 总体目标是：确立“和雅”核心办学理念；建设“和雅”特色文化；实施“雅行”教育；塑造“儒雅”教师；培养“文雅”少年；实现蕴雅课堂；打造高雅校园文化。 办学特色项目是：开展“雅行教育”系列主题活动（打雅拳大课间及太极拳、培雅性及每周一节自选课：有唱雅歌、写雅字、练雅球、画雅画等）；自编“雅行教育”校本课程（诵读经典、点亮人生）读本；背诵雅行三字经。 三、和雅文化理念系统构建
办学理念：举和善，践雅行 学校校训：温文尔雅谦和友善 “谦和友善”---既是待人处事的一种态度，更是人的内在品行的体现；既是对弱者的同情、怜悯、慈悲，对他人的关心、付出、贡献，也是对自我价值的肯定与主动鼓励及心境的自我调适，更是全社会追求的人与人这间、人与环境之间和谐共生的一种境界。“温文尔雅”—是学生身上自然显现出来的一种气度特质，这种气度是通过学生自身学识的积淀，能力的提升，品德的兼修和学校环境的熏陶而自然形成的。 学校教风：儒雅善导 “儒雅”一词的意义，《现代汉语大词典》解释为两义：1.学识精深。2.气度温文尔雅。其实这两义也是互为因果关系的。只有学识精深，才能真正做到气度温文尔雅；而气度温文尔雅，则是学识深湛的外在表现。教师只有自身做到了儒雅才能培养文雅的学生，“善导”是指教师善于引导学生学习，与“学生是主体，教师是主导”意思等同 学校学风：文雅善学 “文雅”温和有礼貌，温文尔雅，讲礼仪。有称文明礼仪，文明礼仪是人类为维持社会的正常运转而要求人们共同遵守的 最基本的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。“善学”善于学习。《礼记·学记》：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。”
全国重点中学前十排行 第一：湖北省华中师范大学第一附属中学。 重点大学升学率全国最高100%，校园环境全国第二（新校 区），9枚国际奥赛金牌，刚举办国际中学校长会议，国际影响力第二。华中师范大学第一附属中学是全国著名的重点中学、湖北省政府命名的唯一窗口学校。学校前身中南实验工农速成中学，创建于1950年9月。1955年改名为华中师大一附中，前国家主席李先念为学校题写了校名。1997年评为省级示范学校，2005年学校整体搬迁新校区（武汉东湖开发区汤逊湖北路特一号）。2005年10月通过湖北省示范学校复评。 中文名： 华中师范大学第一附属中学 外文名： NO.1 Middle School attached to Central China Normal University 简称： 华中师大一附中、华师一附中 校训： 厚德博雅、笃学敏行 创办时间： 1950年 类别： 公立中学 现任校长： 张真 知名校友： 易中天 所属地区： 中国武汉 主要奖项： 全国著名重点中学 湖北省窗口 学校 第二：北京人大附中。 国际影响力第一，校园环境第一，金牌3枚。中国人民大学附属中学（简称人大附中）坐落在北京中关村科技园区中心，是一所美丽的花园式学校。校园绿草如茵，红墙白窗，学苑的规整宁静中浸润着自然的素朴清新。学校左邻北京大学和清华大学，右依中国人民大学，与中国科学院一街之隔，尽享得天独厚的人文地理优势和科学文化氛围。 中文名： 中国人民大学附属中学 外文名： T he High School Affiliated to Renmin University of China 简称： 第三：湖北省黄冈中学。
语文阅读教学的点滴思考 ------语文主题学习心得体会 差了什么？ 4.10日，晴，清晨6点，15个小时的车程即将结束，一个小时的小憩，疲惫中懒懒的爬起，坐在车厢的连接处，香烟升起青色的雾，看着窗外山峦叠障，回想着一天半的学习日程，那些名师、大师、教育家的先进的理念与策略，教学的技巧与艺术，一丝丝，一点点的闪现于眼前，再一次冲击着仍未平静的心。他们站在玉皇顶俯视天下众师，我们只能仰躺于红门地面仰望他们，艳羡她们吗？想一想他们好像没你们帅气、漂亮、年轻，可是他们却比我们有气质，有活力，原因不外乎比我们多读了一些书，早见识到语文教育先进的理念与技巧。韩兴娥如果不是因为是局长的妻子，强压进行实验主题学习，哪里会成为全国名师？一个机会，抓住了，走出了第一步，成就如今高不可攀的大家。我想只要我们心怀梦想，有攀登之欲望与勇气，有登顶之渴望与信念，名师之路，高山之颠，一定会离我们会越来越近，甚至有朝一日会平视他们。因为于永正先生说“其实教学语文很简单，不外乎两个字“读、写”，硬要再繁琐一些，不过是多读、多写”。繁杂的语文学习，都可以化繁为简，还有哪些事物不可以走出一条自己的简洁的路呢？ 山连着山，谷套着谷，心潮起伏。我们的教育是最基层的教育，我们的孩子是山村的孩子，可我们的孩子就只能接受最低层次的教育嘛？和城里的孩子相比，我们的孩子真的傻嘛？弱智嘛？为什么她们的孩子可以用十分钟的时间写出： 风筝 细细竹条搭骨干， 恍如彩虹舞翩跹。 丝丝线，与梦连， 放飞梦想天地间。 “我幻想她是一位如出水芙蓉的舞女，她竟就是一位绝代佳人。纤细的枝条似她修长的手臂，片片叶子似她裙边的蕾丝，娇艳的花朵是她如花似玉的脸庞。微风乍起，瞧，她跳起一曲婀娜多姿的舞蹈，一个舞姿便闭月羞花，一个回眸便沉鱼落雁” “我幻想她是一位二八佳人，她居然就是一位天香国色了。这一堆叠加的影子是她柔顺的秀发，那一堆清晰的影子是她如花的笑靥，中间空白的地方是她裙摆上的一棵棵珍珠，如她一般光茫璀璨。月光下，一只夜蛾停驻在花儿上，便是在她灵巧的玉指上逗留的蝴蝶，轻风徐来，花叶晰摇，惊起了夜蛾，但夹竹桃那醉人心扉的清香，又让她心迷神醉，不忍离去，如此一来，一幅蝶面美人图便跃然于这茫茫夜色中了。” 而我们的孩子只能记流水账？想一想我们一年来的十个一工程，晨诵、午读不也在读的数量和质量上加强了嘛？我们的暮醒工作不也带了新的气象嘛？ “雪覆盖着远山，远山白茫茫的，好像天与山连着一样，那景色更是迷人”—郭小四年级史雨彬语。 “大家一边参观一边讨论着，哪本字特别漂亮，哪本语言很优美，而我心里酸酸的，很不好受。我的字写得没有他们漂亮，语言更是没法比美，也没有好好保护自己的本子……”郭小三年级刁旭楠语。 “早上，一粒粒小冰雹从天而降，篮球场上仿佛刚下过一场春雨，而眺望远山，却像下过了一场大雪。雪下了整整一天，我亲眼见证了它从一粒粒小小的冰雹变成随风飘扬的鹅毛大雪，雪把冬天光秃秃的树枝装扮得恰如春天绽放的梨花。”良小六年级李慧语。 “只要你有自信，一定能抓到，你想没有自信，秦王怎能一统六国，成吉思汗又怎能攻
山碧小学优秀传统文化进校园活动实施方案 一、指导思想 为了继承和弘扬中华传统文化，进一步完善学校的德育体系，培养学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，继续深入贯彻落实《耒阳市中小学德育活动实施方案》，使传统文化精神内化于心，外化于行，培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。 二、活动主题 传承文化精粹，培育厚德人才。 三、基本原则 与课程计划相结合；与德育教育研发相结合；与日常行为教育相结合；与学校特色创建相结合；与校园文化建设相结合。 四、活动内容 1、继续深入贯彻落实《弟子规》的学习、践行活动。 （1）进行《弟子规》诵读班会。 （2）举行《弟子规》背诵比赛。
除了这两项活动，平时加强《弟子规》的学习活动，利用学校的广播在课间播放《弟子规》歌曲，利用班会时间诵读、学习《弟子规》，尤其加强低年级学生的学习。 2、开展国学经典诵读活动。 （1）利用早自习的时间诵读国学经典。 （2）每周设一节诵读课，每月召开一次以诵读为主题的班队会。 （3）利用校园多媒体网络和各种影像资料举行传统文化进校园的专题讲座，与学生进行传统文化的交流。 （4）结合传统文化进校园活动计划召开校园艺术节活动，让传统文化潜移默化地融入校园艺术生活，突出活动广泛化、故事化、体验化、兴趣化的特点，让学生感受经典文化魅力，热爱经典。 3、推行孝信雅行教育活动 （1）以孝为先，开展感恩教育活动。 利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日为重点，在学生中开展传统文化教育活动和道德体验活动，凸显教育的实践性和生活化特征，一道学生认知传统、弘扬传统，增进爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。
李晴同学能遵守学校纪律。思维敏捷，接受能力强，勤于思考。快乐、上进、关注、认真。作业干净整洁，字迹又漂亮。 胡洋同学性格活泼开朗，尊敬师长，与同学能融洽相处。对学习有着浓厚的兴趣，勤学苦练，乐于助人，关心集体，团结同学。 高峰同学尊敬老师，听从老师教诲，与同学和睦相处。心理健康，乐观向上。学习勤奋，学习上自我要求严格，刻苦钻研，探索适合个人的学习方法。 戢佳乐同学到校积极，团结同学，热爱劳动，对工作负责，积极主动地帮助别人，是老师的好帮手。
孔佳晗同学团结同学，热爱劳动，热爱学习，性格活泼，在班上起带头作用。能主动帮助别人。成绩优秀，是一名品学兼优的好学生。 黄玉洁同学上课积极回答老师提出的问题，遇到不懂的地方主动找老师，她工作负责，具有良好的思想品德，是一位优秀学生。 孔雄军同学到校积极，在校听老师的话，团结同学，学习认真，上课积极回答老师的问题，还能热情帮助后进同学。是个好学生。 王海洋同学学习认真，作业按时完成，上课听讲认真，不懂就问，热爱学习，团结同学，是老师的好助手。
孔焱园同学聪明活泼，成绩优秀，上课回答问题积极，课后作业按时完成，是一个品学兼优的好学生。 左锦华同学积极完成各科学校任务，学习成绩优秀，积极带头搞好班级卫生，多次被评为班级卫生模范，拾到的东西主动交给失主，是我们班有名的雅行少年。 戢浩同学自觉遵守学校制度，主动维护班级纪律。学习认真，进步明显。积极参加班级各项活动，带头搞好班级卫生，同学之间团结友爱。 宋雨玲同学学习领头，工作主动，性格活泼，团结同学。
高洁同学学习主动进步快，性格温和，帮助后进同学学习。 姜磊同学团结同学，积极进取，乐于助人，学习努力，成绩良好，对工作负责，，有较强的组织能力。 高野同学学习努力，乐于为班上做事，天天领发营养餐。 戢玉豪同学聪明活泼，品德好，在担任班干部的工作上，有组织能力，在同学中有一定的威信，能带领同学积极完成老师交给的各项任务。在学习上方法得当，成绩优
高效课堂的点滴思考 高效课堂是广大教育工作者对新课改的一种理想追求。首先我对高效课堂的理解是：因材施教、学思结合、知行统一的课堂；是自觉主动、活泼好动、师生互动的课堂；是充满着“爱”，体现着“乐”的课堂；是学生今天离开了，明天还想着，终身而难忘的课堂。 高效课堂的教学应“精致和谐”。“和谐”的教学目标，“精致”的教学策略，“生本”的课堂氛围，“互动”的师生关系。教师应在教材文本的提炼上做到精炼深刻，在课程资源的开发上做到精当适应，在教学内容的预设上做到精准合理，在教学方法的设计上做到精心有效。 高效课堂教师在教学中要努力做到放手让学生真正学会自主学习：新知识放手让学生探索，课本内容放手让学生阅读感悟，教学重点、难点和疑点放手让学生去讨论和探究，提出的问题放手让学生去思考解答，结论或启示等放手让学生去概括总结，学习规律放手让学生去寻找，知识结构体系放手让学生去构建…… 高效课堂要求教师在教学活动中做到“四精四必”。四精即：精选，就是精选教学方法、内容、例题、习题，将精选的问题落实在精心备课上；精讲，就是学生可自学的不讲，让学生自己理解的问题不讲，不要满堂灌，将精讲落实在启发解惑上；精练，
就是减少个练，课上多集体训练，人人动脑、动口、动手，将“精练”落实在以练助讲的课堂教学上；精批，就是发现学生存在的共性问题，及时弥补教学中的不足之处，将“精批”落实在全批、统计分析、及时反馈、讲评辅导上。“四必”即：有发必收、有收必批、有批必评、有评比补。“四必”是对“精批”的高效落实。 高效课堂的前提是以学生为本。要构建高效课堂，要提高学生素质，要提高学习效益，就要以学生为中心，一切从学生出发，培养学生自主学习能力。从学生的实际出发去组织教学，备课时做到备课标、备教材、备重点、备难点、备易错易混点、备联合切入点、备教法学法、备设问、备评价、备作业，更重要的备学生。头脑中要有学生，时时刻刻想着学生，以生为本，就是从学生的水平去钻研教材，探讨教法，诱导学法，巧妙设疑，灵活点拨，因势利导，发挥潜能，才能在课堂上体现学生的立体作用，才能更好地学习和把握知识。 高效课堂的关键是充分发挥学生的主体作用。“亲其师，信其道”。学生主体作用的发挥，要在民主、平等的氛围中体现，要在温馨、和谐的教学中进行，要在科学、高效的课堂中实现。因此作为思品教师我们要把爱撒播给每一位学生，想学生之所想，急学生之所急，动之以情，晓之以理。建立民主平等和谐融洽的师生关系，做学生贴心真挚的朋友。优化课堂结构，优化课堂氛围，做学生学习的引路者、合作者、参与者，在和谐的教学氛围
举和善践雅行 九坝镇中心学校“和雅”文化特色建设方案（初审稿） 一、“和雅文化”的提出背景 基于桐梓县育局提出一校一特的办学要求，基于九坝镇党委政府提出“和善之乡”的精神文化建设理念，基于学校“诵读经典、点亮人生”校本课程开发，经学校认真分析校情结合域情，提出了“和雅”文化立校的特色发展思路。我们取“和雅”即“和善，雅行”之义，“和善”取谦和友善之义，具体是指教师之间的和善互学、学生之间的和善互助、师生之间的和善互动、家校之间和善相处、人与环境之间的和善共生。“雅行”取温文尔雅之义，是指学校教育要达成的最终目标，具体指教师团队要体现儒雅气质、学生群体要形成文雅行为，校园文化要彰显高雅特色。 二、总体目标及办学特色 总体目标是：确立“和雅”核心办学理念；建设“和雅”特色文化；实施“雅行”教育；塑造“儒雅”教师；培养“文雅”少年；实现蕴雅课堂；打造高雅校园文化。 办学特色项目是：开展“雅行教育”系列主题活动（打雅拳大课间及太极拳、培雅性及每周一节自选课：有唱雅歌、写雅字、练雅球、画雅画等）；自编“雅行教育”校本课程（诵读经典、点亮人生）读本；背诵雅行三字经。 三、和雅文化理念系统构建
办学理念：举和善，践雅行 学校校训：温文尔雅谦和友善 “谦和友善”---既是待人处事的一种态度，更是人的内在品行的体现；既是对弱者的同情、怜悯、慈悲，对他人的关心、付出、贡献，也是对自我价值的肯定与主动鼓励及心境的自我调适，更是全社会追求的人与人这间、人与环境之间和谐共生的一种境界。“温文尔雅”—是学生身上自然显现出来的一种气度特质，这种气度是通过学生自身学识的积淀，能力的提升，品德的兼修和学校环境的熏陶而自然形成的。 学校教风：儒雅善导 “儒雅”一词的意义，《现代汉语大词典》解释为两义：1.学识精深。2.气度温文尔雅。其实这两义也是互为因果关系的。只有学识精深，才能真正做到气度温文尔雅；而气度温文尔雅，则是学识深湛的外在表现。教师只有自身做到了儒雅才能培养文雅的学生，“善导”是指教师善于引导学生学习，与“学生是主体，教师是主导”意思等同 学校学风：文雅善学 “文雅”温和有礼貌，温文尔雅，讲礼仪。有称文明礼仪，文明礼仪是人类为维持社会的正常运转而要求人们共同遵守的最基本的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。“善学”善于学
夏彩霞4班团干部一个来自山坳坳的女孩子，自强自立、勤奋节俭是她的名片。柔弱的双肩承担起家庭重任，爸爸妈妈在外打工，她从不需要父母操心，还操持着家里的大小事务，月假里和年迈的爷爷奶奶一起操持家务，辅导弟弟学习；在学校，她是老师心目中可以担任大多职务的“全能型”干部，无论哪项任务交给她，都能兢兢业业出色完成。 刘胜光六班学习委员双亲留守少年。他待人有礼，团结同学，尊敬师长，是一个德智体全面发展的雅行好少年。他经常为同学讲解错题，非常耐心。他尊敬师长，严于律己，从不乱花一分钱，很少买零食吃。每逢节日、生日都记得打电话给父母。每次回家都能帮奶奶做家务。 文丹23班学生 她拥有一颗纯真的心，她的笑容如初春的阳光温暖人心。开朗外向的她不失温柔细致，快人快语亦掩饰不住她的善良的品质。同学的困难她鼎力相助，老师的教诲她虚心接纳，父母的叮嘱她牢记心头，对任何事情她都能尽职尽责地做好。她有一股在知识海洋里畅游的学习劲头，有一种向善向美的人格魅力。 熊熙25班学生 他眼睛里闪烁着智慧的光芒，聪颖而不失沉稳，安静而不失坚强。他总能用快乐的笑容，积极的言行去感染身边的人。他的善良与宽容交相辉映，赢得了同学的好评；他的平和与淡定，让老师赞不绝口，他的懂事与孝心，让父母喜笑颜开。愿他驾驶装满知识的巨轮，树起理想的风帆，擎着奋斗的指南针，抵达成功的彼岸。 周俊恒28班卫生委员他是个有责任心、尊敬师长、热爱集体、工作认真负责的同学。作为班级卫生委员，他积极、大胆、热情、乐于助人、勇于吃苦，敢于管理。他时刻严格要求自己：讲文明话，做文明事，成文明人。受到老师和同学们的称赞，是同学们学习的好榜样。 莫采悠7班团支部书记、文娱委员桃江玉潭实验学校广播站站长。尊敬师长，孝顺父母，友爱同学，遵守纪律，率先垂范。独立自主能力强，组织领导能力强。学习刻苦，成绩优异。普通话标准流利，擅长演讲，文采出众，舞姿优美，多才多艺，是一个德才兼备、全面发展的典范。 龚毓8班副班长他在学习上认真刻苦，成绩经常在全校名列前茅；在实践中能够勤于动手，敢于大胆实践，勇于开拓创新；在班级中，热心帮助同学；在家里，身为独生子女的他没有丝毫的娇气，主动承担家务，从不让父母操心。是我们学习的好榜样。 胡世坤32班学生他是一位踏实认真，诚实善良的好孩子。在家里，他孝敬长辈，经常帮助家人做一些力所能及的事情。在学校，他尊敬师长，关心集体，团结同学，看到同学有困难时主动帮忙，为同学排忧解难。课间休息时，他讲究卫生，爱护环境，不乱扔纸屑，不损坏公物、不追逐打闹。他兴趣广泛，热爱劳动，举止文明，是同学们学习的好榜样。
实施雅行教育，建设和谐校园 ——永丰小学2015年雅行教育特色简述 永丰小学依傍龙王山，毗邻高新区，建校八十余载，文化底蕴深厚。近年来，学校以“做文化人，建和谐校园”为理念，以“品正学进”为校训，坚持走“文化立校，内涵发展”之路，致力于文化建设、质量建设和特色建设工作，办学成效显著。2010年，学校开始大力实施“雅行教育”，为学校均衡、持续发展又培育出新的生长点。 雅，源于诗（《诗经》），发于情，止于礼，显于行。中华五千年文明史，本身就是一篇雅乐华章。时至今日，作为我国传统文化中所倡导的行为标准——“雅行”，它在提高人的操守，增强人的文明素质以及规范人的行为习惯等方面仍具有很好的借鉴价值。古人云“不学礼，无以立”，小学生如果从小就能做到行起于雅，止于雅，必将为其终身打下良好的道德基础。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出：“从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为”，这也是雅行教育的核心内容。因此，实施雅行教育，既是传承中华民族优秀传统文化的需要，也是教育与时俱进适应社会发展的需要。 我校学生大多来自周边农村，为了引领他们一个个成长为秀外慧中的“文化人”，长期以来，我们一面努力提升教学质量，一面也不遗余力地开展文明习惯养成教育。但我们深知，要想实现“做文化人”的追求，必须要找到一个突破口，一个有效的抓手。 基于以上认识，我们坚定地选择了“雅行教育”。 在近四年的实践中，我们以“语言文雅、行为优雅、情趣高雅、气质儒雅”为目标，依托文明礼仪教育，从规范行为习惯做起，把雅行教育渗透于学校文化建设和育人工程之中，初步取得了一些成效。 在具体实践中，我们主要做了以下几个方面的工作： 一、全方位营造高雅的校园文化氛围。
对小学毕业课程的点滴思考总结 每到季，校园中都会弥漫着一种独特的味道。这样的味道不仅仅是留恋和不舍。对于小学阶段的毕业生来说，对于母校的生活，对于同学的情感，往往不会正当的表达。 从多年来接触毕业生来看，小学生在这个年龄正是对自我认知模糊的年龄，往往还伴随着行为的叛逆，用“做出格的事情”来显示自己的存在感。如果这个学生在学习成绩等方面并不出色，各项活动也表现一般，就更没有其个人的存在感，所以就会表现出心浮气躁，或者用恶作剧和违纪来让人关注。 在以往的工作中，我们往往忽视从更深刻的年龄以及心理特征去分析出现这样问题的原因。总是用严格的纪律去强制的要求。于是，在面临毕业的时候，他们的母校和他们鏖战着。 学生在面临毕业的时候有特殊的情感的需求，如果利用好这样特殊的情感需求，会是一种很好的课程资源。 一是毕业课程应该有完整详尽的课程方案，包括课程目标，课程实施的保障措施，课程实施的途径，课程实施的时间安排，课程实施的主体等等。
二是毕业课程内容的选择可以包括以下几个方面的内容，比如学生对“毕业生”角色的认识——因为我是毕业生，我要为母校承担什么样的责任；学生对母校的认识——我就要离开这里，我要为这个生活六年的地方留下些什么；学生对同学的认识——同学间应该怎样正确的表达即将分别的小学生活，怎样处理好同学情。 三是毕业课程应该持续最后的一个学期，课程形式可以多样，比如我是毕业生，我该怎样做的征文，比如专门为毕业前一学期设定的学习、生活目标，比如我为母校送，比如给校长写一封信，比如母校美景随手拍，比如找曾经教过自己的老师谈一次心，送一个祝福，比如可以给同学写一封信，回忆共同经历的有意义的小学生活。 四是毕业课程要遵循课程的形态，避免活动式的德育，避免强加给孩子的道德灌输，而应该是潜移默化，是情感的表达与升华，是自我认知的进步，是把毕业的情感引向高雅和坚持。 如此的课程设计，就会不同程度的避免毕业生们自我的迷茫，也可以让学生把主要的精力集中在学习生活上，为学生的小学生活画上圆满的句号。 模板,内容仅供参考
雅行德育建设实施方案 汤池中学德育处 2014.9
汤池中学雅行德育建设实施方案 (2014--2015学年度) 雅行德育旨在引导发挥师生的主体作用，培养师生健全的人格、高尚的情操、高雅的情趣和良好的行为规范，利用先进的教育理念和独具特色的教育举措使学校充满生机。为使我校校园文化建设上新台阶，特制定雅行教育文化建设实施方案。 一、指导思想 传承弘扬中华民族传统文化精髓，德育工作扎实有效；创新校园文化、构建适宜师生成长的和谐校园；高处着眼，小处着手，把计划变成行动，使学生在教育活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育；引导学生实践体验，情感得到升华，行为得到内化，逐步做到言必行、行必果，增强学生的道德规范意识，培育高尚的道德情操；培养青少年文雅行为，为幸福人生奠定坚实的道德基础。 二、教育理念 雅行德育是根据学生的生理、心理、年龄及阶段性发展特点，遵循其身心和智力的发展规律，以生为本，促进学生的意识倾向及与之相联系的气质、性格、爱好、品德、操行、观点、态度等人格因素健全发展和完善的教育。其主要特点是：充分体现学校德育的主体性，即以生为本，在开展德育活动中充分凸显人的主体地位。雅行教育追求的目标是：使学生有慧中而秀外的素养，有规范的言谈举止，有追求卓越的境界，有健康的心理和人格，能做一个融洽社会、正确生活、幸福生活的人；使学生有文雅的言谈、优雅的举止、高雅的情趣和儒雅的气质，在看待问题的方式和选择行为倾向时能沿着健康正确的方向发展。在雅行教育中形成一种雅文化，以此来协调人际关系，打造校园和谐、师生和谐的优良校风。雅行教育是学校践行“让生命快乐成长，为孩子奠基终身”的重要举措，是落实德育为首，育人为本教育理念的重要途径，是加强日常行为习惯养成教育的有效载体。 三、教育目标 传承弘扬中华民族传统文化，养成文明礼仪，班班争创“和谐班级”，人人争当“雅行少年”，全力塑造“文明、高雅、健康、和谐”的师生形象，有效调节雅行师生关系，营造良好的校园秩序和文明环境。通过雅行教育，达到环境幽雅、谈吐文雅、举止优雅、情趣高雅、气质儒雅。 四、教育内容 雅行教育重点突出以下六个方面：雅言、雅行、雅思、雅量、雅趣、雅致。 雅言，是对学生言语表达的要求。要做到“言正、言明、言美”。“言正”就是要在各 种场合坚持讲普通话，要注意讲正确的话，讲有道理的话。“言明”就是要做到吐字清晰，声音宏亮，让别人听得明白听得清楚，同时要把意思表达完整，不说“半截话”，要简洁明了。“言美”就是说话要讲文明讲礼貌，文明用语不离口，对长辈对客人说话要热情；说话要讲究艺术，讲究技巧，增强表达的效果。 雅行，是对学生行为习惯的要求。要做到“行端、行慎、行安”。“行端”是指行为端 庄、守规矩、讲规范。“行慎”是指行为要谨慎，做一件事之前要动脑想一想该不该做，该怎样做，不做有悖《守则》、《规范》之事。“行安”是基本要求，安全第一。课间活动倡导玩安全文明游戏，不追逐打闹，不玩危险游戏和玩具，不在楼梯上推挤。出行要注意交通安全，遵守交通规则，不在马路上玩耍，对陌生人保持警惕。注意饮食安全、消防安全、用电用气
大家好！今天我演讲的题目是《践行“雅言雅行”，争做风雅少年》。 同学们：你们知道什么是雅言雅行吗？雅言雅行就是优雅的谈吐、文 雅的举止和高雅的品味，“雅”，是一种修养，一种内涵，是一个人内在 素质的体现。 中华民族向来是以礼仪之邦而闻名中外，而礼则是雅的重要体现。当中华民族的历史掀开第一页时,礼仪就融入了人们的生活中.自古代就有五礼之说:吉礼、喜礼、宾礼、凶礼.相传在3000多年前的殷周之际,周公制礼作乐,就提出了礼制的纲领.西汉后,有关礼仪的书就出现了.这对中国文化和历史的影响之深远,自不待言.换句话说,要了解中国传统文化,就必须了解中国礼仪文化. 作为一名新时代的学生，我们不仅要有好的学习成绩，更要成为有理想、有智慧、有修养的全面发展的人。这就要求我们从生活的点滴做起，从身边的小事做起，去凝炼我们的心灵、升华我们的人格。 有记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家，“教授，您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢？”，“在幼儿园。在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与朋友分享，谦让，吃饭前要洗手……”我们完善自己的文明修养也一样，并非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭洗手这些小事做起。养成文明的习惯，使文明的观念从意识层次进入无意识层次，使文明贯穿我们的一举一动。 我们从小接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。可是看见校园中随处丢弃的饭盒，饮料瓶，听着某些同学口中吐出的脏话，怎能不让人痛心疾首呢！难道我们都是“语言的巨人，行动的矮人”么？明代大学者王守仁说“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一个本体、一个功夫。知而不行，只是未知。”我们接受文明礼仪的教育，自己却吝于履行、甚至反其道而行之，这跟从来没有接受社会教育有什么区别!所以我们要实践社会文明，就要从这“知行合一”上下功夫、从自己的坐言起行上下功夫，就要告别不文明的行为。我们不必埋怨这个社会的文明水平不高；不必怨艾自己的力量太单薄，对社会的影响不大。试想一下，面包里的酵母不是很少吗？可是，
博雅实验学校雅行教育活动方案 一、活动目的 在前期进行入学收心教育的基础上，通过开展“雅行”教育活动，进一步塑造学生的品格，陶冶学生的情操，净化学生的灵魂，规范学生的行为，最终使学生成为一位谈吐儒雅、情趣高雅、举止文雅的文明学子，进一步提升学校优良的校风，为打造和谐、美丽校园和干净校园奠定基础。 二、活动时间：2017年9月—10月 三、参与对象：全体学生 四、活动过程 （一）学雅规、定雅标 1、利用晨会课的时间宣传到位（德育处） 2、学习雅行教育相关内容（班主任例会） 3、制定个人雅行规范和雅标（9月25日—10月5日） 4、办雅行教育专栏（10 月25 日前完成.） （二）练雅行、正雅态 1、学生学习“六炼”和“七主动” 内容，并能在学习生活中有行动。六炼：炼心灵，让它平和美丽；炼灵魂，让它崇高圣洁；炼行为，让它文雅规范；炼气质，让它超凡脱俗；炼脾气，让他温和喜人；炼个性，让它鲜明唯美。 七主动：主动在学习上提问；主动纠正学习中的错误；主动承担责任；主动制止不良行为；主动帮助他人；主动协助老师工作；主动为班级服务。 2、每位学生应有学雅日记本，每周学生至少有三次自省时间（班主任自定，时间自定），要求学生自查自纠，是否做到了“七主动”，在此基础上，每位学生每周至少完成两次雅行日记或作文，每周均有班主任检查与批复。 3、成立班级“雅行监督岗”，级部成立相应的监督岗。 4、开展日常规范教育内容：进餐排队，不浪费粮食；讲卫生，不乱扔垃圾；积极做好三操，动作规范；按时午休，不大声喧哗；晨午读读积极，每天应有收获。（长期教育，经常强调，这也是雅行的重要方面） 5、开展雅行征文活动 要求：学生结合自身学雅感受与行雅体验，写出征文（平时好的雅行日记或作文也可），参与评比。各班初选后，推荐三至五篇交德育处参评，优秀征文将在校园广播播出。（启动时间：9 月18 日，截止时间为10 月25 日）
“雅行教育，塑造性格”主题德育 实施方案 一、指导思想 传承弘扬传统文化精髓，德育工作虚功实做；创新校园文化、构建适宜学生成长的和谐校园；高处着眼，小处着手，把口号变成行动，使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育；通过学生的实践体验，使他们的情感得到升华，行为得到内化，逐步做到言必行、行必果，增强学生的道德规范意识和高尚的道德情操。 二、工作目标 弘扬传统文化，养成文明礼仪，班班争创“和谐班级”，人人争当“雅行少年”，全力打造“文明、高雅、健康、和谐”的师生形象和关系，营造良好的校园秩序和文明环境。 三、组织机构 涴市中心小学雅行教育主题德育活动领导小组 组长：黄华斌 副组长：黄万香李猛 组员：龚忆兵田道适唐传国黄俊杰李自新及全体班主任、 四、工作重点 1、净化校园环境：校园、教室无垃圾纸屑；“伸伸手、弯弯腰”；“变废为宝，班级银行”。 2、净化语言环境：统一课堂师生问候语；校园随时可闻“老师好”；课内课外讲普通话，会使用文明用语，不说脏话、粗话、不高谈阔论大声喧哗； 3、规范学生行为：课堂安静，课间文明。走路成队不成排；上下楼梯不跑不挤；经过他人班级不喧哗；进餐打水讲秩序；集会升旗树形象。每周确定一个主题进行行为训练；开展丰富多彩的班队活动及课间活动，使校园活动安全、健康、雅致、诚信、和谐，促进学生的身心发展。 4、指导学生做人：践行“忠、孝、诚、雅、礼”。 五、主要内容 “忠”：以忠贞爱国、精忠报国为主线，以热爱祖国、热爱学校、热爱班级、热爱劳动、遵守纪律为荣，培养学生博爱精神和品德；以危害集体、损人利己、好逸恶劳、违法乱纪为耻，培养学生热爱集体、关心他人、遵纪守法的道德行为；让学生明辨是非、知耻明理、知耻改过、自尊自爱、自尊自重。 “孝”：就是服从。以孝敬老人，孝敬父母、孝敬长辈为主线，让学生懂得：一个人无论在家、在学校、在任何一个群体、还是在社会、在国家、乃至全世界，都需要有一种服从“规章”、“规则”、“法律”、“大局”、“真理”的意识。 “诚”：以诚实守信、以诚相待、求真务实为主线，让学生做到：讲求诚信，说老实话、办老实事、做老实人，反对“虚、假、骗”行为。