摩擦力(第2课时)

第8章第3节摩擦力导学案

学科：物理课题：摩擦力（第2课时）课型：新授课

（集体备课）负责老师：陈瑞葵授课周次：第4周

一、出示目标：1、了解摩擦力在实际中的意义，会区分有害摩擦与有益摩擦

2、知道增大和减小摩擦力的方法

教学重点：知道增大和减小摩擦力的方法

二、自学指导：

问题1：区分有益摩擦与有害摩擦

在我们现实生活中很多现象我们要用到摩擦，比如：走路时、老师在黑板上写字时、传送带传送货物时、自行车刹车时，这种摩擦对我们达到目的起到不可缺少的作用，我们把这种摩擦叫；

同时，也有很多摩擦是我们不想要的，比如“机器工作时，运动的部件间要产生摩擦，这种摩擦不但白白消耗动力，而且会使机器磨损，我们把这种摩擦叫；对于这种摩擦我们要设法减小。

实例：

例1、下列各项中属于有益摩擦的是（）

A、机器转动时，轴与轴承的摩擦

B、人拿油瓶时，手与瓶的摩擦

C、船在航行时，船体与水的摩擦

D、体操运动员做双杠项目时在手上擦些镁粉

例2、下列属于有害摩擦的是 ( )

A、雪地里汽车轮上的防滑链与地面间的摩擦

B、火车启动时，车轮与钢轨间的摩擦

C、自行车运动时，车轴与滚珠间的摩擦

D、自行车刹车时，闸皮与车轮间的摩擦

例3、下列各种摩擦中，有害的摩擦是 ( )

A、手握瓶子，手与瓶子之间的摩擦

B、机械运转时，各部件之间的摩擦

C、自行车刹车时，车轮与地面间的摩擦

D、吃饭时，筷子与食物之间的摩擦

问题2：增大和减小摩擦的方法

增大有益摩擦的的方法：1）；2）。

观看视频：（气垫船、磁悬浮列车）并阅读P26减小摩擦的方法

小结：四种减小摩擦的方法

1、

2、

3、

4、使两个互相接触的表面分开。这种方法的具体例子是、、

三、当堂练习

1、机器传动部分装有滚动轴承，这是利用变_____为_______的方法来______摩擦．

2、下列措施中，为了减小摩擦的是

A、垫上一块胶皮将瓶盖拧开

B、往轴承中注入一些润滑油

C、在皮带传动中将皮带张紧些

D、在皮带传动中往皮带上涂皮带油

3、假如物体间的摩擦力突然消失，下列哪些现象是不可能的 ( )

A、静止在水平公路上的汽车无法开动

B、我们将无法写字，因为笔会从手中滑下来

C、静止在水平公路上的汽车很容易开动

D、我们将无法系上鞋带

4、在压力和接触面相同的情况下，_____摩擦比_____摩擦小得多，用_______来代替________可以

大大减小摩擦，在移动笨重物体时，人们常在重物下垫上滚木，这是为了____ ___。

5、汽车轮胎上和鞋底上都有花纹，这是使___ ___，起到__ ___ 的作用。

6、一个质量是10 kg的物体，沿水平面做匀速直线运动，物体受到的摩擦力是20 N，物体受到的拉

力是_____ N，水平面对它的支持力是___ ___N，如果将该物体用绳吊起来，绳对物体的拉力是_____ N。

7、重为100 N的物体静止在粗糙的水平面上，物体所受摩擦力的大小为______，如果用30 N的力

沿水平向右拉着物体做匀速直线运动，物体受到的摩擦力为__ ___ N，方向______。

8、把质量是2 kg的物体放在水平桌面上，如果用30 N的水平推力推它做匀速直线运动，物体受到

的重力是______N，摩擦力是______N，桌面对物体的支持力是______N。

四、当堂检测

1、汽车轮胎的表面制成凹凸花纹，其作用是通过增大接触面的粗糙来摩擦；机

器的轴承中加入润滑油的目的是_______ 摩擦；自行车刹车时，用力捏闸能

增大闸皮与车轮间的_________ ，从而增大闸皮与车轮间的滑动摩擦力。

2、如图所示，用水平力F将一木块压在竖直墙上保持静止，则此物体在竖直方

向上受到力和力，这两个力（选填“是”或“否”）平衡力吗？

3、冬天下雪路面很滑，人们便在路面上洒些渣土，其中的道理是通过____ 从

而增大摩擦力以免行人滑倒．

4、小孩从滑梯上滑下的过程，受到的力有（）

A.下滑力、摩擦力

B.重力、下滑力、摩擦力

C.下滑力、摩擦力、重力、支持力

D.重力、支持力、摩擦力

5、一物体重100 N，当在水平地面上滑动时摩擦力是30 N，将物体提起时对它的拉力为F1，在地面

上匀速运动时拉力为F2，则F1、F2的大小分别是

A.100 N、100 N

B.30 N、30 N

C.100 N、30 N

D.30 N、100 N

7、下列实例中，为了减小摩擦的是( )

A、要把拧得很紧的瓶盖扭开，在手和瓶盖间垫一块毛巾

B、手表上用于调节指针的旋钮刻有凹凸不平的条纹

C、为把玻璃窗擦得更干净些，要用更大一点的力压抹布

D、移动较重的货箱时，在货箱下面垫上几根圆木

8、如图所示的四个实例中，目的是为了增大摩擦的是

A、给自行车加润滑油

B、自行车脚踏板上的花纹

C、给木箱装上轮子

D、磁悬浮列车悬浮行驶

9、物体沿粗糙水平面向右运动．画出该物体所受重力、支持力和摩擦力的示意图．

第三章2摩擦力课时作业(2)

第三章2摩擦力课时作业（2） 等级考训练 一、选择题 1．下列各图中物体A和B始终保持相对静止，关 于物体A是否受摩擦力作用及物体A受的摩擦力方 向，下列说法正确的是() A．甲图中物体A受到向左的摩擦力 B．乙图中物体A不受摩擦力 C．丙图中物体A不受摩擦力 D．丁图中物体A受到向右的摩擦力 2．用如图所示装置演示“静摩擦力”的大小。 当重物连同盘的总重力为2 N时，弹簧测力计显示 拉力示数为8 N。现往盘中加砝码，当盘与砝码总 重力为12 N时，弹簧测力计示数为() A．12 N B．8 N C．4 N D．20 N 3．(多选)如图所示，在探究摩擦力的实验中， 用弹簧测力计水平拉一放在水平桌面上的小木块， 小木块的运动状态与弹簧测力计的读数如下表所 示(每次实验时，木块与桌面的接触面相同)则由下 表分析可知，下列哪些选项是正确的() A．木块受到的最大摩擦力为0.7 N B．木块受到最大静摩擦力可能为0.6 N C．在这五次实验中，木块受到的摩擦力大小 有三次是相同的 D．在这五次实验中，木块受到摩擦力大小各 不相同 4.用如图所示的装置探究摩擦力与正压力之间关 系时,当以F=4N的拉力拉木板B向左匀速运动时, 木块A静止且轻质弹簧测力计读数为1N。假设木 块A与木板B、木板B与桌面之间的动摩擦因数相 等,则木块A与木板B的质量之比m A∶m B为( ) A.1 B. 2 1 C. 3 1 D. 4 1 5.滑块A和B叠放在传送带上,A被细线连于墙上。 如果传送带逆时针转动,滑块A和B都相对地面静 止,则下列说法正确的是( ) A.B受到的静摩擦力水平向左 B.A受到的静摩擦力水平向左 C.传送带的转速变成原来的两倍,A受到的摩擦力 也变成原来的两倍 D.无论传送带的转速是多少,B都不受摩擦力 6.如图所示,杆的上端用细绳吊在天花板上的O点, 下端放在水平面上,且杆都处于静止状态,则地面 对杆的摩擦力方向向左的是( ) 7.如图所示,两块相同的木块被竖直的木板夹住保 持静止状态,设每一木块的重力为100N,则两木块 间的摩擦力大小为( ) A.100N B.50N C.10N D.0 8.如图所示,质量为m的木块在质量为M的长木板 上滑行,长木板与地面间的动摩擦因数为μ1,木块 与长木板间的动摩擦因数为μ2。若长木板处于静 止状态,则长木板受地面的摩擦力大小为(重力加 速度大小为g)( ) A.μ2mg B.μ1(m+M)g B. C.μ1mg D.μ2mg+μ1Mg 实验次数小木块的运动状态弹簧测力计读数(N) 1静止0.4 2静止0.6 3直线加速0.7 4匀速直线0.5 5直线减速0.3

第2课时摩擦力汇总

第2课时摩擦力 1．[对摩擦力的理解]下列关于摩擦力的说法正确的是（D） A．摩擦力的方向总与物体的运动方向相反 B．摩擦力的大小与相应的正压力成正比 C．运动着的物体不可能受静摩擦力作用，只能受滑动摩擦力作用 D．静摩擦力的方向与接触物体相对运动趋势的方向相反 2．[对滑动摩擦力的理解]有关滑动摩擦力的下列说法中，正确的是() A．有压力一定有滑动摩擦力 B．有滑动摩擦力一定有压力 C．滑动摩擦力总是与接触面上的压力垂直 D．只有运动物体才受滑动摩擦力 答案BC 3．[关于摩擦力的计算]在水平力F作用下，重为G的物体沿墙壁匀速下滑，如图1所示．若物体与墙壁之间的动摩擦因数为μ，则物体所受的摩擦力的大小为() A．μF B．μF＋G 图1 C．G D.F2＋G2 答案AC 4．[静摩擦力的判断]如图2所示，放在水平桌面上的木块A处于静止状态，所挂的托盘和砝码总质量为0.6 kg，弹簧秤读数为2 N，滑轮摩擦不计．若轻轻取走部分砝码，使总质量减小为0.4 kg，将会出现的情况是(g＝10 m/s2) () A．A对桌面的摩擦力不变 B．A所受合力增大 C．A仍静止不动 D．弹簧秤的读数减小 答案C图2 5．[利用假设法判断摩擦力的方向]分析图3中各种情况下物体A所受摩擦力的方向．

图3 答案(a)A受沿传送带向上的静摩擦力．(b)A受沿斜面向上的静摩擦力．(c)A受竖直向上的静摩擦力． (d)酒瓶A受竖直向上的静摩擦力．(e)A受水平向右的静摩擦力． 考点一静摩擦力方向的判断 例1(2011·天津·2)如图4所示，A、B两物块叠放在一起，在粗糙的水平面上保持相对静止地向右做匀减速直线运动，运动过程中B受到的摩擦力() 图4 A．方向向左，大小不变 B．方向向左，逐渐减小 C．方向向右，大小不变 D．方向向右，逐渐减小 答案 A 突破训练1如图5所示，两个方向相反的水平力F1和F2分别作用在物体B、C上，力的大小满足F2＝2F1＝2F.物体A、B、C均处于静止状态，各接触面与水平地面平行．物体A、C间的摩擦力大小 图5为F f1，物体B、C间的摩擦力大小为F f2，物体C与地面间的摩擦力大小为F f3，则() A．F f1＝F，F f2＝F，F f3＝0 B．F f1＝0，F f2＝F，F f3＝F C．F f1＝F，F f2＝0，F f3＝0 D．F f1＝0，F f2＝F，F f3＝2F 考点二摩擦力大小的计算 例2如图6所示，人重600 N，木块A重400 N，人与木块、木块与水平面间的动摩擦因数均为0.2.现人用水平力拉绳，使他与木块一起向右做匀速直线运动，滑轮摩擦不计，求： (1)人对绳的拉力大小；图6 (2)人脚对A的摩擦力的大小和方向． 答案(1)100 N(2)100 N方向水平向右 突破训练2如图7所示，质量为m B＝24 kg的木板B放在水平地面上， 质量为m A＝22 kg的木箱A放在木板B上．一根轻绳一端拴在木箱上， 另一端拴在天花板上，轻绳与水平方向的夹角为θ＝37°.已知木箱A 与木板B之间的动摩擦因数μ1＝0.5.现用水平向右、大小为200 N的图7 力F将木板B从木箱A下面匀速抽出(sin 37°≈0.6，cos 37°≈0.8，重力加速度g取10 m/s2)，则木板B 与地面之间的动摩擦因数μ2的大小为() A．0.3 B．0.4 C．0.5 D．0.6

八年级物理下册达标测试题8.3摩擦力第2课时.doc

1.在研究滑动摩擦力时，是用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做_____ _运动，弹簧测力计的示数表示______力的大小．根据____ __的条件可知，这时弹簧测力计的示数与______的大小相等，因此可间接地知道滑动摩擦力的大小。 2.摩擦无处不在,在生活中或生产中有时需要增大有益摩擦,有时需要减小有害摩擦,下列叙述中,属于增大有益摩擦的是（） A 螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽 B 旱冰场冰场的地面做得很光滑 C 自行车的转动部位要经常加一些润滑油 D 行礼包的包底上装有四个小轮 3.如图8-3-3，冰壶比赛时由于运动员既要滑行，又要在刷冰时用力蹬地，滑行脚和蹬冰脚需要分别穿上塑料底和橡胶鞋。其中，蹬冰脚穿橡胶底鞋是为了接触在面 的粗糙程度，使摩擦力 _____ 。（均填“大” “减 少” ） 4.拔河比赛中,运动员要穿比较新的球鞋,而且不希望地面上有沙子,这是因为比较新的球鞋能增大接触面的粗糙程度从而_____________,而地面上的沙子能_________而减小摩擦 5.如图8-3-4所示的四个实例中，目的是为了减小摩擦的是（） 图8-3-3 轮滑鞋装有滚轮 A B C D 旅游鞋底有凹凸的花浴室脚垫做得凹凸不防滑地砖表面做得较粗 图8-3-4

6.、关于摩擦，下列说法正确的是 ( ) A．老师在黑板上写字时，粉笔与黑板间的摩擦力是滑动摩擦力 B．在机器的转动部分装滚动轴承是为了增大摩擦力 C．摩擦力的方向一定与运动方向相反 D．鞋底刻有花纹，是为了增大接触面积从而增大摩擦力 二、提高能力 7.如图8-3-5所示，放在水平桌面上的物体的质量为5kg，用10N的水平拉力使物体向右做匀速直线运动，下面的说法哪种正确：（） A．物体受到向左49N的摩擦力 B．物体受到向左10N的摩擦力 C．物体受到向右10N的摩擦力 D．物体受到的摩擦力等于零 8.某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，对有关的问题分析如下： （1）他们利用图8-3-6甲所示装置进行了实验，先用弹簧测力计匀速拉着木块沿长木板滑动，此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对力。 （2）在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时，他们应控制接触面的粗糙程度不变， [来源:学§科§网] 图8-3-5 图8-3-6

(定)第6节摩擦力(第2课时)

第6节摩擦力（第2课时） 本课时设计者：斜桥中学彭志刚学习目标视窗 1.能正确说出增大或减小摩擦的方法。 2.通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。 3.认识摩擦在生产和生活中的利用与防止。 【课前预习题】 1.日常生活和生产活动中摩擦力，有的是有益的，有的是有害的，可以通过增大 或增大来增大有益摩擦；减小摩擦的方法，一是减少，二是使接触面更，也可以用来减少有害摩擦。 2.在拔河比赛中，指导教师要求学生穿的运动鞋的鞋底花纹要深，拔河时手要使劲握住绳子，前者是通过的方法增大摩擦;后者是通过的方法增大摩擦。 3.海宁市在开展社会文明大行动，规定汽车礼让行人。汽车不避让行人且冲过斑马线是很危险的，这是因为汽车具有_____，在遇到紧急情况时刹车不易停住。汽车轮胎表面刻有深槽花纹，是为了_____摩擦力（选填“增大”或“减小”）。 4.很多同学家中都有老虎钳，如图所示，它能轻易地剪断坚硬的物 体，为便于使用，手柄上裹有橡胶套，橡胶套手握的部分表面做得 比较粗糙从而（填“增大”或“减小”）摩擦；长期不 用的老虎钳往往转动不灵活，这时只需在转轴处加点就 可使它减小摩擦灵活转动。 【课中例析题】 知识点1 增大或减小摩擦的方法。 例1下列实例中，为了减小摩擦的是（） A．足球守门员戴有防滑手套 B．骑自行车刹车时用力捏闸 C．运动鞋的底部制有凹凸不平的花纹 D．给自行车的车轴加润滑油 【考点】改变摩擦力大小的方法 【解析】解析：足球守门员戴有防滑手套，在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力,A不合题意；骑自行车刹车时用力捏闸，在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力,B不合题意；运动鞋的底部制有凹凸不平的花纹，在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力,C不合题意；给自行车的车轴加润滑油，在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力,D符合题意,选D。 【参考答案】D 针对训练1：体操、投掷、攀岩等体育运动都不能缺少的“镁粉”，它的学名是碳酸镁．体操运动员在上杠前都要在手上涂擦“镁粉”，其目的是（） A．仅仅是为了利用“镁粉”，吸汗的作用，增加手和器械表面的摩擦而防止打滑 B．仅仅是为了利用手握着器械并急剧转动时“镁粉”，能起到衬垫作用，相当于在中间添加了一层“小球”做“滚动摩擦” C．仅仅是为了利用“镁粉”，填平手掌的褶皱和纹路，使手掌与器械的接触面增大，将握力变得更加实在和均匀 D．上述各种功能都具有 【参考答案】D 知识点2 了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊，

八年级物理下册8.3摩擦力第2课时课后作业苏科版

第八章第三节摩擦力（第2课时）课后作业 班级姓名 1．在横线上写出下列情况分别属于哪种类型的摩擦力。 （1）用手拿茶杯喝水，手与杯之间的摩擦力是； （2）中学生穿旱冰鞋在练习时，鞋与地面间的摩擦力是； （3）用圆珠笔写字时，笔尖与纸面间的摩擦力是； （4）拖地时，拖把与地面间的摩擦力是； （5）皮带传送带上的货物与皮带之间的摩擦力是； （6）用卷笔刀旋削铅笔时，铅笔与卷笔刀孔间的摩擦力是。 2．下列事例中，属于有害摩擦的是（） A．走路时鞋底与路面间的摩擦 B．机械运转时轴承与滚珠间的摩擦 C．拿东西时手与物品间的摩擦 D．写字时粉笔与黑板间的摩擦 3．在世界体操锦标赛上，体操运动员在上单杠之前，总是要在手上抹些镁粉，而在单杠上做圆环运动时，手握单杠又不能握得太紧，这样做的目的是（） A．前者是为了增大摩擦，后者是为了减小摩擦 B．两者都是为了增大摩擦 C前者是为了减小摩擦，后者是为了增大摩擦． D．两者都是为了减小摩擦 4．下列各种摩擦：①走路时，鞋与地面之间的摩擦；②骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦； ③汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦；④皮带传动时，皮带与皮带轮之间的摩擦，其 中属于有益摩擦的是（） A．①和② B．②和③ C．②和④ D．①和④ 5．关于摩擦力，下列说法中正确的是（） A．物体静止不动是因为受到静摩擦力的作用 B．摩擦力的方向总是跟物体运动方向相反 C．滚动摩擦力一定小于滑动摩擦力 D．穿冰刀鞋溜冰时，冰刀与冰面间的摩擦力是滑动摩擦 6．小明用手握住一个空啤酒瓶，瓶身保持竖直，增大握力，则摩擦力；若在瓶中加水，则摩擦力（填变大、不变或变小） 7．冰壶运动员的鞋底一只是塑料的，另一只是橡胶的．他滑行时，橡胶底的鞋比塑料底的鞋受到的摩擦力大．如图他用b脚蹬冰面后，只用a脚向右滑行，可以确定的是（）

第二章 第2讲 摩擦力

第2讲摩擦力 一、静摩擦力与滑动摩擦力 1．两种摩擦力的比较 名称 项目 静摩擦力滑动摩擦力定义两相对静止的物体间的摩擦力两相对运动的物体间的摩擦力 产生条件①接触面粗糙 ②接触处有压力 ③两物体间有相对运动趋势 ①接触面粗糙 ②接触处有压力 ③两物体间有相对运动 大小0

D．滑动摩擦力的方向可以与物体的运动方向相同，也可以相反 答案 B 解析摩擦力方向沿接触面，弹力方向垂直于接触面，且有摩擦力时一定有弹力，A正确；静摩擦力的大小与压力无关，B错误；运动的物体间可能有静摩擦力，且静摩擦力的方向可以与运动方向成任意角度，例如，静摩擦力提供向心力，C正确；滑动摩擦力可以是动力，也可以是阻力，D正确. 1．假设法 2．运动状态法 此法关键是先确定物体的运动状态，再利用平衡条件或牛顿第二定律确定静摩擦力的有无及方向． 3．牛顿第三定律法 “力是物体间的相互作用”，先确定受力较少的物体是否受到静摩擦力及方向，再根据牛顿第三定律确定另一物体是否受到静摩擦力及方向． 例1(多选)(2019·福建宁德市5月质检)中国书法历史悠久，是中华民族优秀传统文化之一．在楷书笔画中，长横的写法要领如下：起笔时一顿，然后向右行笔，收笔时略向右按，再向左上回带．某同学在水平桌面上平铺一张白纸，为防打滑，他在白纸的左侧靠近边缘处用镇纸压住，如图1所示．则在向右行笔的过程中() 图1 A．镇纸受到向左的摩擦力 B．毛笔受到向左的摩擦力 C．白纸只受到向右的摩擦力 D．桌面受到向右的摩擦力

相互作用第二课时 第二课时：摩擦力 受力分析

第二课时：摩擦力 受力分析 知识要点梳理 （1）、摩擦力 1．产生条件：（1）两物体接触面 ；②两物体间存在 ； （2）接触物体间有相对运动（ 摩擦力）或相对运动趋势（ 摩擦力）。 2．方向：（1）滑动摩擦力的方向沿接触面和 相反，与物体运动方向 相同。 （2 3．大小：（1）滑动摩擦力的大小: 是指 ，不一定等于物体的重力；式中的 μ被称为动摩擦因数，它的数值由 决定。 （2）静摩擦力的大小除最大静摩擦力以外的静摩擦力大小与正压力 关，最大静摩擦力近似等于滑动摩擦力，与正压力成 比；静摩擦力的大小应根据平衡条件或牛顿运动定律来进行计算 要点精析 1．摩擦力方向和大小的计算 【例1】（2002·江苏）如图所示，物体叠放在水平桌面上，水平力为F b =5N 、F c =10N ，分别作用于物体B 、C 上，A 、B 和C 仍保持静止。以f 1、f 2、f 3分别表示A 与B 、B 与C 、C 与桌面间的静摩擦力的大小，则 （ ） A ．f 1=5N ，f 2=0，f 3=5N B ．f 1=5N ，f 2=5N ，f 3=0 C ．f 1=0，f 2=5N ，f 3=5N D ．f 1=0，f 2=10N ，f 3=5N 【例2】（2005·天津理综）如图所示，表面粗糙的固定斜面顶端安有滑轮，两物块P 、Q 用轻绳连接并跨 过滑轮（不计滑轮的质量和摩擦），P 悬于空中，Q 放在斜面上，均处于静止状态。当用水平向左的恒力推Q 时，P 、Q 仍静止不动，则 （ ） A ．Q 受到的摩擦力一定变小 B ．Q 受到的摩擦力一定变大 C ．轻绳上拉力一定变小 D ．轻绳上拉力一定不变 例3．如图所示，质量为m ，横截面为直角三角形的物块ABC ，∠ABC =α，AB 边靠在竖直墙面上，物块与墙面间的动摩擦因数为μ。F 是垂直于斜面BC 的推力，物块沿墙面匀速下滑，则摩擦力的大小为 （ ） A ．αsin F mg + B ．αsin F mg - C ．mg μ D ． cos F （2）物体的受力分析 例4.如图所示，物体A 靠在竖直墙面上，在力F 作用下，A 、B 保持静止。物体B 的受力个数为： A ．2 B ．3 C ．4 D ． 5 【例5】 如图所示，倾角为θ的斜面A 固定在水平面上。木块B 、C 的质量分别为M 、m ，始终保持相对静止，共同沿斜面下滑。B 的上表面保持水平，A 、B 间的动摩擦因数为μ。⑴当B 、C 共同匀速下滑；⑵当B 、C 共同加速下滑时，分别求B 、C 所受的各力。 例6．如图所示，用跟水平方向成α角的推力F 推重量为G 的木块沿天花板向右运动，木块和天花板间的动摩擦因数为μ，求木块所受的摩擦力大小。 C

摩擦力(第2课时)

第8章第3节摩擦力导学案 学科：物理课题：摩擦力（第2课时）课型：新授课 （集体备课）负责老师：陈瑞葵授课周次：第4周 一、出示目标：1、了解摩擦力在实际中的意义，会区分有害摩擦与有益摩擦 2、知道增大和减小摩擦力的方法 教学重点：知道增大和减小摩擦力的方法 二、自学指导： 问题1：区分有益摩擦与有害摩擦 在我们现实生活中很多现象我们要用到摩擦，比如：走路时、老师在黑板上写字时、传送带传送货物时、自行车刹车时，这种摩擦对我们达到目的起到不可缺少的作用，我们把这种摩擦叫； 同时，也有很多摩擦是我们不想要的，比如“机器工作时，运动的部件间要产生摩擦，这种摩擦不但白白消耗动力，而且会使机器磨损，我们把这种摩擦叫；对于这种摩擦我们要设法减小。 实例： 例1、下列各项中属于有益摩擦的是（） A、机器转动时，轴与轴承的摩擦 B、人拿油瓶时，手与瓶的摩擦 C、船在航行时，船体与水的摩擦 D、体操运动员做双杠项目时在手上擦些镁粉 例2、下列属于有害摩擦的是 ( ) A、雪地里汽车轮上的防滑链与地面间的摩擦 B、火车启动时，车轮与钢轨间的摩擦 C、自行车运动时，车轴与滚珠间的摩擦 D、自行车刹车时，闸皮与车轮间的摩擦 例3、下列各种摩擦中，有害的摩擦是 ( ) A、手握瓶子，手与瓶子之间的摩擦 B、机械运转时，各部件之间的摩擦 C、自行车刹车时，车轮与地面间的摩擦 D、吃饭时，筷子与食物之间的摩擦 问题2：增大和减小摩擦的方法 增大有益摩擦的的方法：1）；2）。 观看视频：（气垫船、磁悬浮列车）并阅读P26减小摩擦的方法 小结：四种减小摩擦的方法 1、 2、 3、 4、使两个互相接触的表面分开。这种方法的具体例子是、、 三、当堂练习 1、机器传动部分装有滚动轴承，这是利用变_____为_______的方法来______摩擦． 2、下列措施中，为了减小摩擦的是 A、垫上一块胶皮将瓶盖拧开 B、往轴承中注入一些润滑油 C、在皮带传动中将皮带张紧些 D、在皮带传动中往皮带上涂皮带油 3、假如物体间的摩擦力突然消失，下列哪些现象是不可能的 ( ) A、静止在水平公路上的汽车无法开动 B、我们将无法写字，因为笔会从手中滑下来 C、静止在水平公路上的汽车很容易开动 D、我们将无法系上鞋带 4、在压力和接触面相同的情况下，_____摩擦比_____摩擦小得多，用_______来代替________可以 大大减小摩擦，在移动笨重物体时，人们常在重物下垫上滚木，这是为了____ ___。 5、汽车轮胎上和鞋底上都有花纹，这是使___ ___，起到__ ___ 的作用。 6、一个质量是10 kg的物体，沿水平面做匀速直线运动，物体受到的摩擦力是20 N，物体受到的拉

第十三章第三节《摩擦力》教学设计(第2课时)

第十三章《摩擦力》教学设计（第2课时） 【学习目标】 1、区分生活中摩擦力的利与弊。知道增大有益摩擦和减少有害摩擦的方法。 2、知道生活中人们通过采取什么措施增大和减小摩擦。 3、知道摩擦在生活和生产中的重要应用。 【重难点】增大和减小摩擦的方法。 课前预习学案 【知识回顾】 1、摩擦力是，它的方向总是跟物体的方向相反。 2、滑动摩擦力的大小既跟有关，又跟有关。 3、在探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，运用了的实验方法，请再列举一个利用这种实验方法的实验。 4、在平直轨道上做匀速直线运动的火车受到哪些力的作用？用力的图示法画出来。 【自主预习】 认真预习课本，把重点划下来。 【预习自测】 1、摩擦力对于人的生活可分为摩擦和摩擦。 2、对于有害摩擦我们应设法，而对于有益摩擦我们应设法。 3、滑动摩擦力的大小跟大小、有关；与接触面的面积的大小、速度的大小。在接触面不变的情况下，压力，摩擦力越大。在压力不变的情况下，接触面越，摩擦力越大。在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小。 4、滑动摩擦与滚动摩擦相比较，两种情况下摩擦力的大小相同吗？请举出日常生活中的例子，并搜集生活中减小或增大摩擦的方法。 通过预习你有什么收获？还有哪些疑问？课前组内交流，以小组为单位将问题展示出来。 课内探究学案 【自主学习】 （组内交流“课前预习”中的情况，并汇总组内解决不了的问题）

【合作探究】 任务一：阅读P61“摩擦与我们”的材料 [活动]讨论分析图中分别是为了增大还是减小摩擦，分别采用了什么方法，并完成下列问题。 （1）自行车的刹车装置； （2）向自行车转轴处加润滑油； （3）体操运动员在上杠前在手上涂些镁粉； （4）鞋底的花纹。 任务二：滚动摩擦力的大小 [探究]滑动摩擦与滚动摩擦哪种摩擦力较大？ 猜想： 实验设计：A、器材： B、步骤： 初步结论：。 [点拨]利用滚动代替滑动可以减小摩擦，这就是所有的车辆都安上轮子的道理．机器的转动部分安装滚动轴承，轴承内圈和外圈之间装有很多光滑的钢球或钢柱（展示轴承），这样，转动时的滚动摩擦非常小． 任务三：摩擦力的利与弊 (1)益处:人走路时不打滑多亏了摩擦力，我们拿起一个茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力，缝纫机的大轮带动小轮转动，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故，很难想象，生活中一旦失去了摩擦力会变成什么样子。 凡是摩擦有益的场合，我们应该设法增大摩擦，根据摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关的道理，请大家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦? 增大摩擦力的方法: (2)坏处:摩擦力并非是都有好处，如：机器的各个部件之间的摩擦不仅浪费动力，而且造成机件的摩损，影响机器的寿命。 凡是在摩擦有害的场合，必须设法减小它。大家想想，举例说明减小有害摩擦的方法有哪些？

2摩擦力

2012届高三物理一轮复习课时作业摩擦力 1.如图所示,木块B放在粗糙的水平面上,木块A放在B的上面,A的右端通过一不可伸长的轻绳固定在竖直墙上,用水平恒力F向左拉动B,使其以速度v做匀速运动,此时绳水平且拉力大小为T,下面说法正确的是(D ) A.绳子拉力T与水平恒力F大小相等 B.木块A受到的是静摩擦力,大小等于T C.木板B受到一个静摩擦力,一个滑动摩擦力,合力大小等于F D.若木板B以2v匀速运动,则拉力仍为F 解析:由于AB之间发生相互滑动,木块A受到的是滑动摩擦力,轻绳上拉力T与AB之间的滑动摩擦力大小相等,选项AB错;木块B 受到A对B向右的滑动摩擦力和地面对B向右的滑动摩擦力,两个滑动摩擦力的合力大小等于F,选项C错;只要木块B做匀速运动,则拉力都与两个滑动摩擦力的合力大小相等,选项D正确. 2.如图所示,OA为一遵从胡克定律的橡皮条,其一端固定于天花板上的O点,另一端与静止在动摩 擦因数恒定的水平地面上的滑块A相连,当绳处在竖直位置时,滑块A对地面有压力作用,B为紧靠 绳的光滑水平小钉,它到天花板的距离OB等于弹性橡皮条的自然长度,现用一水平力F作用于A, 使之向右做直线运动,在运动过程中(在弹性限度内)作用于A的摩擦力应( ) A.逐渐增大 B.逐渐减小 C.保持不变 D.先增大后减小 解析:A在运动中受滑动摩擦力F f?重力mg?水平拉力F?绳拉力F T及地面对A的支持力F N的作用(见右图), 设绳与竖直方向成θ角,建立直角坐标系.在竖直方向合力为零,即F N+F T cosθ=mg,又因为F T=kl′(l′为伸 长量),由图可知,l′cosθ=l AB,所以F N=mg-kl′cosθ是个不变的量,即地面对物体的支持力始终不变.由 F f=μF N可知,F f不变,选择选项C. 3.如图所示,斜面固定在地面上,倾角为37°(sin37°=0.6,cos37°=0.8),质量为1 kg的滑块,以一定的 初速度沿斜面向下滑,斜面足够长,滑块与斜面间的动摩擦因数为0.8.该滑块所受摩擦力F f随时 间变化的图象是下图中的(取初速度方向为正方向,取g=10 m/s2)( ) 解析:由题意知,下滑力mgsin37°=1×10×0.6 N=6 N,滑动摩擦力 μmgcos37°=0.8×1×10×0.8 N=6.4 N,所以滑块做匀减速运动,最后静止在斜面上,则滑块先 受到滑动摩擦力,大小为6.4 N,后受静摩擦力,大小为6 N,其方向都与初速度方向相反,故A正 确. 答案:A 4.如图所示,水平地面上的物体受重力G和水平作用力F,物体保持静止. 现在使作用力F保持大小不变,方向沿逆时针方向缓缓转过180°,而物体始 终保持静止,则在这个过程中,物体对地面的正压力F N的大小和地面给物体的 摩擦力f的大小的变化情况是( ) A.f不变 B.f先变小后变大 C.F N先变小后变大 D.F N不变 解析:当F由图示位置转过180° 的过程中竖直方向的分力先增大后减小,水平方向的分力先减小后增大,所以 正压力先变小后变大,摩擦力先变小后变大. 答案:BC 5.如图,位于水平地面上的木板P,由跨过定滑轮的轻绳与物块Q相连,从滑轮到P和到Q的两段绳都是水平的.已知Q与P之间的动摩擦因数是μ?P与地面之间的动摩擦因数是2μ,木板P与物块Q的质量都是m,滑轮的质量?滑轮轴上摩擦都不计,若用一水平向右的力F拉P使它做匀速运动,则F的大小为( ) A.3μmg B.4μmg C.5μmg D.6μmg 解析:令绳中张力为T,先隔离Q,对Q匀速运动有T=f P→Q;再隔离P,对P匀速运 动有F=f Q→P+T+f地→P,其中f P→Q=f Q→P=μmg,f地→P=2μ×2mg=4μmg,代入上式有 F=6μmg. 答案:D 6.在粗糙水平面上放着一个三角形木块abc,在它的两个粗糙斜面上分别放有质量为m1和m2的两个小物体,m1>m2,如图所示.

《摩擦力》第2课时优教导学案

3.3 摩擦力2 [学习目标定位] 1.进一步熟练判定弹力方向，能根据平衡法、假设法确定弹力的有无和方向. 2.进一步熟练掌握静摩擦力、滑动摩擦力方向的判定和大小的计算方法. 3.学会对物体进行受力分析的方法． 【知识储备】 一、几种常见弹力方向的确定 1．弹簧两端的弹力方向，与弹簧中心轴线相重合，指向弹簧恢复原状的方向． 2．轻绳对物体的弹力方向，沿绳指向绳收缩的方向． 3．面与面接触时弹力的方向，垂直于接触面并指向受力物体． 4．点与面接触时弹力的方向，过接触点垂直于接触面(或接触面的切面)并指向受力物体． 5．球与面接触时弹力的方向，在接触点与球心的连线上，并指向受力物体． 6．球与球接触时弹力的方向，垂直于过接触点的切面，并指向受力物体． 二、静摩擦力 1．运动的物体可以(填“可以”或“不可以”)受静摩擦力． 2．静摩擦力可以是阻力，也可以是动力． 3．静摩擦力的方向可以与运动方向相反，也可以与运动方向相同，但一定跟相对运动趋势的方向相反． 4．静摩擦力的大小随着产生静摩擦力的外力的变化而变化，但有一最大值F max，静摩擦力的范围0

1．假设无弹力：在该处将与研究对象接触的另一物体去掉，即假设不存在弹力，看研究对象在该位置是否保持原来的状态． 2．假设有弹力：就是假设与研究对象接触的物体对研究对象施加了弹力，画出假设状态下的受力分析图，判断受力情况与存在状态是否矛盾，若矛盾，则不存在弹力，若不矛盾，则此弹力存在． 例1如图1所示，一小球用两根轻绳挂于天花板上，球静止，绳1倾斜，绳2恰好竖直，则小球所受的作用力有( ) 图1 A．1个B．2个 C．3个D．4个 解析假设绳1对球有作用力，该作用力的方向斜向左上方，另外球在竖直方向上受重力和绳2的拉力，在这三个力的作用下球不可能保持平衡，所以绳1不可能对球施加拉力，小球只受重力和绳2的拉力．故B正确． 答案 B 二、静摩擦力有无及方向的判断 静摩擦力有无及方向的判断方法 1．平衡条件法 当相互接触的两物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，可根据二力平衡条件判断静摩擦力的存在与否及其方向． 2．假设法 利用假设法进行判断时，可按以下思路进行分析： 例2如图2所示，物体A、B叠放在水平面上，水平力F作用在A上，使二者一起向左做匀速直线运动，下列说法正确的是( )

2014《步步高》物理大一轮复习讲义 第02章 第2课时 摩擦力

第2课时摩擦力 考纲解读 1.会判断摩擦力的有无和方向.2.会计算摩擦力的大小． 1．[对摩擦力的理解]下列关于摩擦力的说法正确的是() A．摩擦力的方向总与物体的运动方向相反 B．摩擦力的大小与相应的正压力成正比 C．运动着的物体不可能受静摩擦力作用，只能受滑动摩擦力作用 D．静摩擦力的方向与接触物体相对运动趋势的方向相反 答案 D 解析摩擦力的方向与物体的运动方向可以相同也可以相反，故A错；静摩擦力的方向总是与物体间相对运动趋势的方向相反，故D对；静摩擦力存在于相对静止的物体间，物体可以是静止的，也可以是运动的，故C错；滑动摩擦力大小与正压力成正比，静摩擦力与正压力无关，最大静摩擦力与正压力成正比，故B错． 2．[对滑动摩擦力的理解]有关滑动摩擦力的下列说法中，正确的是() A．有压力一定有滑动摩擦力 B．有滑动摩擦力一定有压力 C．滑动摩擦力总是与接触面上的压力垂直 D．只有运动物体才受滑动摩擦力 答案BC 解析产生滑动摩擦力的条件有四个：相互接触、挤压、接触面粗糙、发生相对滑动，四者缺一不可．由产生滑动摩擦力的条件可知A选项错，B选项正确．滑动摩擦力方向与接触面相切，而压力垂直于接触面，所以滑动摩擦力方向跟接触面所受压力垂直，C 选项正确．如擦黑板时，黑板是静止的，但其相对黑板擦是运动的，也受滑动摩擦力，所以关键是“相对运动”，故D选项错误． 3．[关于摩擦力的计算]在水平力F作用下，重为G的物体沿墙壁匀速下滑，如图1所示．若物体与墙壁之间的动摩擦因数为μ，则物体所受的摩擦力 的大小为() A．μF B．μF＋G 图1 C．G D.F2＋G2

答案AC 解析水平方向F＝F N，由F f＝μF N得F f＝μF；由竖直方向二力平衡得F f＝G. 考点梳理 1．定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力． 2．产生条件 (1)接触面粗糙； (2)接触处有挤压作用； (3)两物体间有相对运动或相对运动的趋势． 3．方向：与受力物体相对运动或相对运动趋势的方向相反． 4．大小 (1)滑动摩擦力：F＝μF N； (2)静摩擦力：0

北师大版初中物理八年级下册《摩擦力》(第2课时)习题含答案

摩擦力(第2课时)课后练习题含答案 1.下列生活中的一些摩擦现象：①走路时鞋底与地面之间的摩擦；②汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦；③骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦；④皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦，其中属于有害摩擦的是( ) A．①和②B．②和③C．①和④D．②和④ 2.消防队员抓着竹竿从楼顶向地面匀速滑下，该过程中关于消防队员所受的摩擦力，说法正确的是( ) A．不受摩擦力B．受摩擦力，方向向下 C．受摩擦力，方向向上D．没有告诉队员质量，无法判断 3.假如摩擦力消失了，将会直接导致( ) A．声音不能传播B．人还能在地面上行走自如 C．徒手不能爬上直竿D．不影响老师在黑板上写字 4.如图所示是甲、乙两组拔河比赛的场景，不计绳重，下列说法错误的是( ) A．比赛时，选体重大的运动员，能增大对地面的压力 B．比赛时，拉力较大的一组最终获胜 C．比赛时，受到地面摩擦力较大的一组最终获胜 D．比赛时，运动员身体后倾、两腿弯曲，可以降低重心 5.如图所示，叠放在一起的物体A和B，在F＝15 N的水平拉力作用下沿水平方向做匀速直线运动，则下列结论中正确的是( ) A．A受到的重力与地面对A的支持力是一对平衡力 B．B受到的重力与A对B的支持力是一对相互作用力 C．B物体受到的摩擦力为0 D．若增大拉力F，则A与地面的摩擦力也随着增大 6.如图所示，用6 N的力捏住总重为1.5 N的茶碗静止不动，若将手的捏力增大到8 N，手与茶碗之间摩擦力的大小将________(填“变大”“变小”或“不变”)．若将茶碗总重增加到2 N，茶碗仍然静止不动，则手与茶碗之间摩擦力的大小为________N. 7.如图所示，沿水平方向用35 N的力推物体，物体在水平面上做匀速直线运动，则摩擦力大小为________N；当推力增大到40 N时，摩擦力大小为________N.

中考物理北京专版复习练习：第2课时 力的概念 重力 摩

课时训练(二) 力的概念 重力 摩擦力 |夯 实 基 础| 1．拿起下列物体时，所用的力大约是1 N 的是( ) A ．一张作业纸 B ．两个鸡蛋 C ．一个图钉 D ．一张课桌 2. 如图K2－1所示，分别在A 、B 、C 三处用同样大小的力推门，可以感受到在A 点用力更容易把门推动。这说明力的作用效果与下列哪个因素有关( ) 图K2－1 A ．力的大小 B ．力的方向 C ．力的作用点 D ．力的单位 3．下列关于力的说法，错误的是( ) A ．力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而独立存在 B ．物体间力的作用是相互的，施力物体同时一定是受力物体 C ．力是使物体运动的原因 D ．力是改变物体运动状态的原因 4．下列关于压力的说法中正确的是( ) A ．压力就是重力，所以物体越重，压力越大 B ．压力都是由重力产生的，所以压力的方向总是竖直向下的 C ．压力可以小于物体的重力，但是绝对不可能大于物体的重力 D ．压力的方向总是垂直于受力物体的表面，可以是水平的 5．月球对它表面附近的物体也有引力，这个力大约是地球对地面附近同一物体引力的16 。一个连同随身装备共90 kg 的宇航员，在月球上质量为________kg ，重为________N 。(g 取10 N/kg) 6．质量为50 kg 的箱子放在水平地面上，地面对箱子的支持力为______N 。小宇用40 N 的力水平推这个箱子，刚好能使其匀速运动，则改用60 N 的力水平推这个箱子时，地面对箱子的摩擦力为______N 。(g 取10 N/kg) 图K2－2 7．图K2－2中未挂重物的弹簧测力计的示数是________N ，若没有做任何调节就把重1 N 的钩码悬挂在它的挂钩上，则弹簧测力计示数________(选填“大于”“等于”或“小于”)1 N 。 8．某实验小组的同学对 A 、B 两根长度相同、粗细不同的橡皮筋进行探究，并将其做成橡皮筋测力计。将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码(如图K2－3甲所示)，记录橡皮筋受到的拉力大小 F 和橡皮筋的伸长量Δx ，根据多组测量数据作出的图像如图乙所示。

2019年春八年级物理下册第八章第3节摩擦力第2课时摩擦力与生活教案 新人教版

第3节摩擦力 第2课时摩擦力与生活 知识与技能 1．通过分析，了解静摩擦力，初步了解滚动摩擦。 2．知道有益摩擦和有害摩擦，增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。 过程与方法 1．通过观察和实验，感知静摩擦力的存在。 2．结合自行车结构，分析增大和减小摩擦的方法。 3．培养一定的观察能力和分析概括的能力。 情感、态度与价值观 1．通过看“传送带”“气垫船”“磁悬浮列车”了解摩擦力在生产、生活中的应用。 2．让学生体会到物理是有趣、有用的，提高学习兴趣，扩大视野。 教学重点 知道增大和减小摩擦的方法。 教学难点 会用摩擦力的知识解释相关现象。 教具准备 多媒体课件等。 一、情景引入 结合学生体验和所举的例子介绍静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦。 (由日常生活现象和亲身感受引出摩擦力，增加感性认识，易于学生理解接受。) 生活中摩擦现象普遍存在，这些摩擦都是有害的吗？我们应该如何来利用摩擦？今天我们就来学习相关知识。 二、新课教学 探究点：增大摩擦与减小摩擦的方法 教师：上节课，同学们认识了摩擦力，并从探究活动中知道了影响滑动摩擦力大小的因素。下面请同学们回答影响摩擦力大小的因素是什么？ 学生作答。

教师：请同学们进行讨论，举例说明并不是所有的摩擦都是有害的，生活中也存在着有益的摩擦。 学生分组进行讨论交流，然后积极发言。 多媒体展示：鞋底粗糙可防滑，传送带等。

【自由辩论】你认为摩擦力越大越好？还是越小越好？认为摩擦力越大越好的是正方，认为摩擦力越小越好的是反方，老师是主持人。 正反双方在辩论时，举例证明各自的观点。正反双方，一次一人发言，各举一例，自由辩论。 学生发挥想象畅所欲言，认识摩擦力既有有益的，也有有害的。 解决问题、提升认知——(活动)我们已经探究了影响摩擦力大小的因素，现在老师新买了一个保温杯，但是杯盖怎么也拧不开，你有什么办法帮老师拧开吗？请同学们想出尽可能多的办法来。 教师总结：可见，生活中存在着有益摩擦和有害的摩擦。我们要增大有益的摩擦，减小有害的摩擦。 教师提问：如何增大摩擦？ 学生讨论，提出各种各样的方法和实例。如： (1)轮胎上印上花纹，增大摩擦； (2)演奏前在弦上擦些松香； (3)用力握紧瓶子，可以增大手与瓶子间的摩擦； (4)用力捏自行车的车闸。 总结：可以通过增加压力和增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。 教师提问：如何减小摩擦？ 学生讨论交流，提出各种各样的方法和实例。如：(1)打气筒的内部做得很光滑；(2)在自行车车轮的轴承中加润滑剂可以减小摩擦；(3)自行车的车轴处装有滚珠轴承；(4)气垫船能够快速行驶，等等。 总结减小摩擦的方法：(1)减小压力；(2)减小接触面的粗糙程度；(3)用滚动摩擦代替滑动摩擦；(4)使接触面分离。 教师利用多媒体向学生简单介绍“气垫船”和“磁悬浮列车”等，还可以给学生讲解气垫和磁悬浮的原理。 教师归纳总结：(1)增大摩擦的方法：①增加压力；②使接触面更粗糙。(2)减小摩擦的方法：①减小压力；②减小接触面的粗糙程度；③用滚动摩擦代替滑动摩擦；④使接触面分离。 老师提问：假如没有摩擦，下列现象不可能发生的是C A．地面上滚动的球、行驶的车辆很难停下来 B．写字时手拿不住笔 C．人可以在地面上行走如飞 D．用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动

必修一第二章 第2课时

第2课时摩擦力 导学目标 1.会判断摩擦力的有无和方向.2.会计算摩擦力的大小． 一、静摩擦力 [基础导引] 1．一只玻璃瓶，在下列情况下是否受到摩擦力？如果受到摩擦力，摩擦力的方向如何？ (1)瓶子静止在粗糙水平桌面上． (2)瓶子静止在倾斜的桌面上． (3)瓶子被握在手中，瓶口朝上． (4)瓶子压着一纸条，扶住瓶子把纸条抽出． 2．重量为100 N的木箱放在水平地板上，至少要用35 N的水平推力，才能使它从原地开始运动．由此可知：木箱与地板间的最大静摩擦力F max＝________.如果用20 N的水平推力推木箱，木箱所受的摩擦力是__________． [知识梳理] 1．产生：两个相互接触的物体，有____________时产生的摩擦力． 2．作用效果：总是起着阻碍物体间________________的作用． 3．产生条件：(1)相互接触且________；(2)有______________；(3)________________．4．大小：随外力的变化而变化，大小在零和最大静摩擦力之间． 5．方向：与接触面相切，且总是与物体的____________方向相反． 6．最大静摩擦力：静摩擦力的最大值． 思考：受静摩擦力的物体一定静止吗？举例说明． 二、滑动摩擦力 [基础导引] 1．手压着桌面向前移动，会明显地感觉到有阻力阻碍手的移动．手对桌面的压力越大，阻力越大．试一试，并说明道理． 2．在我国东北寒冷的冬季，雪橇是常见的运输工具．一个有钢制滑板的雪橇，连同车上的木料的总重量为4.9×104N．在水平的冰道上，马要在水平方向用多大的力，才能够拉着雪橇匀速前进？(钢－冰间的动摩擦因数为0.02) [知识梳理] 1．产生：两个相互接触的物体发生________时产生的摩擦力． 2．作用效果：总是起着阻碍物体间____________的作用． 3．产生条件：(1)相互接触且________；(2)有____________；(3)________________．4．大小：滑动摩擦力大小与________成正比，即：F f＝________. 5．方向：跟接触面相切，并跟物体________________相反． 思考：怎样正确理解“相对”的含义？