七年级上册语文20课《天上的街市》课堂笔记
第一部分：课文内容概述
1. 课文主题：《天上的街市》是一篇文言文读本，讲述了一个人在梦中游览到了天上的街市，见到了各种各样的奇特景象和神奇物品的故事。
2. 故事情节：主人公在梦中游览到了天上的街市，看到了种种奇异的商品，比如卖着眼泪的摊子、卖着闲言碎语的小贩等。在街市中，主人公还遇到了一位老者，老者告诉主人公这是一个供应人间所有需求的地方。主人公被呼唤醒来，发现原来这只是一个梦。
3. 故事主题：通过讲述主人公在梦中游览到天上的街市的故事，表达了对世俗人情的总结，以一种诙谐的形式倡导人们要摒弃市井琐事，追求真理。
第二部分：课文语言点分析
1. 文言语气：《天上的街市》是一篇文言文读本，其语言古雅清丽，使用了大量的古代成语、对偶句和排比句，体现了古代文人的修辞功底。
2. 修辞手法：在《天上的街市》中，作者运用了大量的修辞手法，比如对偶句“人或兽，草木或土石，无不荷载，供求殊多”，排比句“商品满街，珠玉金银，美玉菱花，一一玲珑剔透，钏环环、奇巧无伦，真是珠泪飞入、帘上翠黛”的使用，丰富了文章的表现力。
3. 句式特点：《天上的街市》中文句清丽流畅，句式结构简洁明快，运用了大量的并列句和长句，体现了文言文的句式特点。
第三部分：课文学习收获
1. 对于学生来说，《天上的街市》作为一篇古代文言文读本，语言难度较大，但通过学习和理解，可以丰富学生的文学修养，培养学生的文言文阅读能力。
2. 通过学习《天上的街市》，学生可以领略古代文人的风采，感受古代文学的独特魅力，了解古代文人的生活和思想境界，培养学生对我国传统文化的热爱与传承。
3. 在课文学习中，老师可以结合现代社会的情景，启发学生对《天上的街市》的反思，引导学生树立正确的人生观和价值观，引导学生远离市井之累，追求真善美。
第四部分：课文学习方法共享
1. 语文学习方法：在学习《天上的街市》时，学生可以选择默读或朗读，感受文言文的韵律和节奏，加深对文言文的认识与理解。
2. 词语解析：老师可以针对生词和句子的理解难点，进行详细的解析和讲解，帮助学生理解词义和句意，顺利理解全文。
3. 背诵默写：鼓励学生背诵和默写课文片段，培养学生的语言感知和记忆能力，巩固学生对课文的理解和掌握。
第五部分：课文内容拓展
1. 我国古代文学：通过学习《天上的街市》，可以引导学生进一步了解我国古代文学，如《红楼梦》、《西游记》等经典著作，开阔学生文学视野。
2. 文言文阅读：鼓励学生积极阅读古代文言文作品，丰富语言修养，提高阅读理解能力，加深对我国传统文化的认识。
3. 人生哲理：通过《天上的街市》这一课文，可以展开关于人生意义和人生价值观的讨论，引导学生树立正确的人生观和价值观，指导学生正确规划未来。
结束语
通过对《天上的街市》这篇课文的学习和阅读，可以帮助学生感受古代文人的骚动与风采，领略文言文的独特魅力，培养学生的学习兴趣和文学素养，引导学生正确对待人生，树立积极向上的人生观。希望学生能够在语文学习中有所收获，不断提升自我，成为有思想、有情感、有修养的人才。
七年级上册语文20课《天上的街市》课堂笔记 第一部分：课文内容概述 1. 课文主题：《天上的街市》是一篇文言文读本，讲述了一个人在梦中游览到了天上的街市，见到了各种各样的奇特景象和神奇物品的故事。 2. 故事情节：主人公在梦中游览到了天上的街市，看到了种种奇异的商品，比如卖着眼泪的摊子、卖着闲言碎语的小贩等。在街市中，主人公还遇到了一位老者，老者告诉主人公这是一个供应人间所有需求的地方。主人公被呼唤醒来，发现原来这只是一个梦。 3. 故事主题：通过讲述主人公在梦中游览到天上的街市的故事，表达了对世俗人情的总结，以一种诙谐的形式倡导人们要摒弃市井琐事，追求真理。 第二部分：课文语言点分析 1. 文言语气：《天上的街市》是一篇文言文读本，其语言古雅清丽，使用了大量的古代成语、对偶句和排比句，体现了古代文人的修辞功底。
2. 修辞手法：在《天上的街市》中，作者运用了大量的修辞手法，比如对偶句“人或兽，草木或土石，无不荷载，供求殊多”，排比句“商品满街，珠玉金银，美玉菱花，一一玲珑剔透，钏环环、奇巧无伦，真是珠泪飞入、帘上翠黛”的使用，丰富了文章的表现力。 3. 句式特点：《天上的街市》中文句清丽流畅，句式结构简洁明快，运用了大量的并列句和长句，体现了文言文的句式特点。 第三部分：课文学习收获 1. 对于学生来说，《天上的街市》作为一篇古代文言文读本，语言难度较大，但通过学习和理解，可以丰富学生的文学修养，培养学生的文言文阅读能力。 2. 通过学习《天上的街市》，学生可以领略古代文人的风采，感受古代文学的独特魅力，了解古代文人的生活和思想境界，培养学生对我国传统文化的热爱与传承。 3. 在课文学习中，老师可以结合现代社会的情景，启发学生对《天上的街市》的反思，引导学生树立正确的人生观和价值观，引导学生远离市井之累，追求真善美。 第四部分：课文学习方法共享
天上的街市 导读：天上的街市和太阳船分别是郭沫若和吴望尧的两首诗。郭沫若原名郭开贞，字鼎堂，号尚武。著名作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等，中国新诗奠基人。 (一)文学常识 本文作者：郭沫若(1892—1978)，四川乐山人。原名郭开贞，字鼎堂，号尚武。著名作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。致力于世界和平运动，中国新诗奠基人，是继鲁迅之后公认的文化领袖。 (二)文章主旨 这首诗，作者通过奇妙的联想和丰富的想象，描绘了街灯明星相互辉映图、天上街市繁华图、牛郎织女骑牛相会图、牛郎织女天街闲游图四幅美丽图景，诗人通过这四幅图景，表现了自己对黑暗现实的痛恨和对理想生活的向往，从而激发人们为实现这一理想而奋斗。 (三)文体知识 意象：意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。许多古诗名句如“野火烧不尽，春风吹又生”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，其中的意象，都是自然意象。简单地说，意象就是寓“意”于“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。 (四)重点内容 1.第一节中的“明”“闪”“现”“点”等词语好在哪里？ 前两句都用了“明”字，联想自然。这两个“明”字用法不同，前一个是动词，点亮的意思；后一个是形容词，明亮的意思。状写明星用“现”，显现的意思，描摹了星星闪现的过程，用词准确。“闪”与明星搭配，“点”与街灯搭配，都十分妥当。 2.第二节中的“我想”和两个“定然”在诗中起什么作用？能否删去？为什么？ 这几个词语表明这节中所写的景物是诗人的想象，如去掉就变成了写实，这样不仅
七年级上册语文天上的街市生字词及知识点 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、规章制度、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、职业规划、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, rules and regulations, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, career planning, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
2020中考语文：《天上的街市》备考要点 七年级上册每课要点一27郭沫若诗两首 第一部分 《天上的街市》 街市，人人都熟悉，有的繁华，有的比较冷清，但从未见过天上的街市。你曾想过天上的街市是怎样的吗?好，我们来学习郭沫若的《天上的街市》一诗。 关于作者： 郭沫若同志不仅是革命的科学家和文学家，而且是革命的思想家、政治家和著名的社会活动家。他在科学文化方面作出的贡献，在革命实践中立下的功绩，赢得了全世界人民和世界进步人士的尊敬。 著有诗集《女神》、《星空》、《新华颂》、《长春集》等;历史剧《屈原》、《孔雀胆》、《蔡文姬》、《武则天》等;历史论文《甲申三百年祭》等;杂文集《天地玄黄》等。《天上的街市》写于 1921年10月24日，当时的中国，虽然经受“五四”运动反帝反封建的洗礼，但仍处于北洋军阀们的统治之下。 关于诗歌： 诗歌是与小说、散文、戏剧并列的一种文学体裁，要求以高度精练的语言，形象地表达作者丰富的思想感情，集中地反映社会生活, 并具有一定的节奏和韵律。具体讲，诗歌有以下四个特点：（一）概括性。（二）形象性。（三）抒情性。（四）音乐性。 按不同的标准，从不同的角度，诗歌可以分为许多类。从表达方式上分，可以分为抒情诗、叙事诗。从体裁上分，有旧体诗和新诗。按题材分，有山水诗、田园诗、边塞诗等。 诗歌是有史以来最早出现的文学样式，中外文学史上有许多脍炙人口
的名篇。学习诗歌，无论对于锤炼字句还是丰富想象，陶冶情操，扩大视野，都有着重要意义。 初读全诗，首先要把生字、生词划出，参见注释或查工具书注音解词。 一、字 1、给加红字注音： 灯笼()缥缈()0隔着() 2、区别形似字： l笼r•缥L缈L街r郎 J茏「漂「渺「衔匚朗 二、词 1、解释词语： 缥缈：隐隐约约，若有若无。 闲游：闲暇时到外面随便游逛。 珍奇：稀有而珍贵。 2、积累： 珍奇缥缈牛郎织女 三、朗读全诗，理解诗的层次结构。全诗内容由实到虚，由眼前的所见，通过丰富的联想与想象，引出对天上街市美丽幻景的描绘, 表达作品的主题，衔接自然紧密，结构完整。 思考： 1、作者是如何运用比喻来实写夜景的? 抓住“街灯”和“明星”两个侧面来实写夜景。先写地上一一“街灯”，这是作者所能最直观地看到的。在联想中，以点点闪烁的繁星作比。紧接着，又把读者的视线由地上引到空中一一写“明星”，并在丰
部编版七年级上册语文第20课《天上的街 市》课文原文及教案 《天上的街市》选自郭沫若第一部诗集《星空》。《星空》写于五四以后诗人最苦闷的时期，流露出较浓重的绝望和悲愁心情。而《天上的街市》为我们呈现了一个布满诗情画意的奇妙世界，虽然取材于我国古代有关牛郎织女的传奇，却又借助丰富新颖的联想和想像，描绘了奇妙的天街景象，对此传奇进行了全新的反传统的诠释，诗内想象的内容正代表着诗人的憧憬和追求。我预备了以下内容，盼望对你有关心! 课文 远远的街灯明白， 似乎闪着很多的明星。 天上的明星现了， 似乎点着很多的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有漂亮的街市。 街市上陈设的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看， 那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。
那隔河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信， 请看那朵流星， 那怕是他们提着灯笼在走。 教案 一、教学目标： 1、能够流利、有感情地朗读诗歌，感知课文内容，把握的感情。 2、体会诗歌蕴含的思想感情。 3、领悟诗歌美丽的语言和意境。 4、理解联想和想象的作用，初步培育联想和想象的力量。 二、重点： 品尝诗歌语言。 三、难点： 对诗歌主题的探讨。 四、课时： 一课时。 四、教学过程： (一) 情境导入： 同学们，在你们每天晚自修回家的路上，那淡淡的月色，模糊闪着
几颗星星的夜空，是否吸引了你的目光?我请大家一起来看图片，领会星空的美景。Powerpoint(下面简称PP)：星空图片。 这是画家和摄影师向我们呈现的星空颜色图，那在诗人眼里星空又是怎样的?请大家打开课文《天上的街市》，走近郭沫若，走进他的星空世界。 (二) 简介： 问：大家以前有无接触过郭沫若和他的文章? 出示投影：郭沫若先生简介。 原名郭开贞，四川乐山人，诗人学者，代表诗集有《女神》、《星空》等。 (三) 整体感知 1、请大家打开课文，自由大声地读一读，完成两件事： ① 圈出不熟识的字词，借助工具书或询问老师解决。 ② 要求读准字音、节奏，读得流利。 2、个别同学读，要求其他同学仔细听，读后订正字音、节奏。 3、老师配乐范读，同学思索：从诗中你看到了怎样的星空?请用简洁的语言概括。 小结：跟着郭沫若，我们领会了别样的星空风光图，那漂亮的天上的街市，珍奇的物品、骑着牛儿的牛郎织女、似流星的灯笼，是否吸引了你的目光，给你留下了深刻的印象? (四) 读出自己。 PP：找出你最宠爱或感受最深的画面，大声读一读，并说说理由。
部编版七年级上册语文第20课《天上的街市》课文原文及教案 【导语】《天上的街市》选自郭沫若第一部诗集《星空》。《星空》写于五四以后诗人最苦闷的时期，流露出较浓重的失望和悲愁情绪。而《天上的街市》为我们呈现了一个充满诗情画意的美妙世界，虽然取材于我国古代有关牛郎织女的传说，却又借助丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，对此传说进行了全新的反传统的诠释，诗内想象的内容正代表着诗人的向往和追求。无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助! 课文 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看， 那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信， 请看那朵流星， 那怕是他们提着灯笼在走。 教案
一、教学目标： 1、能够流利、有感情地朗读诗歌，感知课文内容，把握作者的感情。 2、体会诗歌蕴含的思想感情。 3、领会诗歌优美的语言和意境。 4、理解联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。 二、重点： 品味诗歌语言。 三、难点： 对诗歌主题的探讨。 四、课时： 一课时。 四、教学过程： (一) 情境导入： 同学们，在你们每天晚自修回家的路上，那淡淡的月色，隐约闪着几颗星星的夜空，是否吸引了你的目光?我请大家一起来看图片，领略星空的美景。Powerpoint(下面简称PP)：星空图片。 这是画家和摄影师向我们展现的星空色彩图，那在诗人眼里星空又是怎样的?请大家打开课文《天上的街市》，走近郭沫若，走进他的星空世界。 (二) 简介作者： 问：大家以前有无接触过郭沫若和他的文章? 出示投影：郭沫若先生简介。 原名郭开贞，四川乐山人，诗人学者，代表诗集有《女神》、《星空》等。 (三) 整体感知 1、请大家打开课文，自由大声地读一读，完成两件事： ①圈出不熟悉的字词，借助工具书或询问老师解决。 ②要求读准字音、节奏，读得流利。 2、个别学生读，要求其他同学认真听，读后纠正字音、节奏。 3、老师配乐范读，学生思考：从诗中你看到了怎样的星空?请用简洁的语言概括。
20课天上的街市课堂笔记 一、导入： 在本课的学习中，我们将一同走进一个神秘的天地——天上的街市。这是一篇富有诗意和想象力的课文，带领我们探索天上的世界。我们需要把握住它的浪漫色彩和深远意境，从而理解作者所传达的思想感情。 二、学习目标： 1.理解天上的街市与现实生活的联系，体会其浪漫色彩； 2.掌握课文中的生字词，理解其含义； 3.理解作者的思想感情，体会其中的深刻寓意。 三、重点与难点： 1.重点：理解天上的街市与现实生活的联系，体会其中的深刻寓意； 2.难点：把握课文中的意象和意境，理解作者的思想感情。 四、课堂笔记： 1.课文背景：本课选自郭沫若的诗集《星空》，描述了一个神秘的天上街市，充满了浪漫主义色彩。 2.生字词学习：学生需要掌握课文中的生字词，如街市、流星、奇异、幌子等，并理解其含义。 3.理解天上的街市：通过想象和联想，学生需要理解天上的街市与现实生活的联系，体会其中的浪漫色彩。同时，需要理解作者对现实世界的批判和对美好未来的向往。
4.意象分析：课文中的意象如流星、明灯、宝塔等，它们在诗中具有特殊的象征意义。学生需要理解这些意象的含义，并进一步理解课文的意境。 5.思想感情把握：学生需要把握作者的思想感情，体会其中的深刻寓意。通过对课文的理解，学生需要认识到现实世界的局限性，以及对美好未来的追求和向往。 6.拓展延伸：引导学生思考现实生活中类似的天上街市现象，如梦幻般的夜空、流星雨等，进一步激发他们的想象力和创造力。 7.作业布置：学生需要完成课后练习题，巩固对课文的理解；同时，可以推荐阅读郭沫若的其他作品，进一步拓展知识面。 五、小结： 通过本课的学习，学生应该能够把握住天上的街市这个主题所传达的浪漫主义色彩和深刻寓意，以及作者对现实世界的批判和对美好未来的向往。在现实生活中，我们也可以借鉴这种浪漫主义情怀，用想象力和创造力去追求美好的未来。同时，我们也应该认识到现实世界的局限性，努力在有限的时间里创造更多的价值。 六、课后反思： 作为教师，通过学生的课堂表现和作业情况，可以进一步了解学生对课文的理解程度和掌握程度。同时，也可以根据学生的反馈情况，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
《天上的街市》课堂笔记 一、课文分析 1. 背景了解：本篇课文选自郭沫若的诗集《女神》，写于20世纪20年代。 2. 主题概括：通过描写天上的街市，表达了作者对理想世界的追求和向往，以及对现实世界的否定。 3. 情感分析：诗中描绘的街市、牛郎织女的生活，传递出作者内心的孤寂和对美好生活的向往。 二、重点词语解析 1. “天上的街市”：指的是理想世界，与现实世界相对。 2. “珍奇”：珍贵而奇异的事物，形容街市上物品的丰富多样。 3. “流星”：天空中燃烧的星星，常被用来象征生命的短暂和美丽。 4. “牛郎织女”：中国神话中的人物，被作者用来象征现实生活中的不幸恋人，表达对爱情自由的向往。 三、难点解读 1. 为什么街灯都是明亮的？作者通过这样的描写，是想表达什么？ 答：街灯的描写是为了与天上的明星进行对比，突出天上的美好和幸福。同时，也暗示着现实世界的黑暗和冷酷。
2. 为什么作者要通过天上的街市来表达对现实世界的否定和向往？ 答：因为作者对现实世界感到失望和孤寂，因此通过描写天上的街市，表达对理想世界的向往和追求。 四、拓展思考 1. 如果你来写一篇关于天上的街市的故事，你会如何构思？ 答：我会想象一个充满爱与和平的天上街市，人们生活得自由自在，没有现实世界的束缚和烦恼。同时，也会引入一些神话或传说中的元素，如传说中的神仙、妖怪等，来丰富故事的内容和情感。 2. 结合现代社会，你认为天上的街市是否仍然具有现实意义？ 答：天上的街市象征着人们对理想世界的追求和向往，这种追求是永恒的。在现代社会中，虽然物质生活的丰富并不能完全满足人们的精神需求，但人们仍然在不断地追求一个更加美好的世界。因此，天上的街市具有非常现实的意义。 五、课后作业 1. 背诵课文。 2. 尝试用自己的话复述课文内容，加深对课文的理解。
《天上的街市》课堂笔记 一、学习目标： 1.学会联想和想象，学习有感情地朗读。 2.了解诗歌内容，体会诗人对自由、幸福生活的向往和追求之情。 3.欣赏并学习诗中运用联想、想象、比喻等修辞手法来表现生活 的艺术美。 二、学习重难点： 1.运用联想、想象、比喻等修辞手法来表现生活的艺术美。 2.体会诗人对自由、幸福生活的向往和追求之情。 三、课前预习： 1.给下列加点字注音。 天上的街市高灯远火陈列珍奇闲游牛郎织女相会 2.解释下列词语。 珍奇：陈列： 四、教学过程： 1.导入新课：同学们，你们读了那么多的书，老师考你们几个课 外知识怎么样？1921年，我国现代著名诗人郭沫若24岁的时候，写了一首诗《天上的街市》。这首诗充满了丰富的联想和想象，是我国现代文学史上著名的自由体诗，也是一支新诗的号角。今天，我们将一起学习这首诗，去感受它的艺术魅力。
2.检查预习：给加点字注音（学生齐读） 3.学生朗读课文，纠正字音及节奏（男女生分节朗诵） 4.整体感知：这首诗写的是什么呢？ 明确：天上街市的繁华景象，并表达了诗人对自由幸福生活的向往和追求。 5.学生小组讨论：这首诗美在哪里？表现在哪里？用四字词语填 空（教师巡视）学生齐读小组派代表回答讨论结果明确：（天上的街市美在夜景美妙神奇；牛郎织女美在自由幸福；明星闪耀美在意象鲜明。）板书：夜景美妙神奇牛郎织女自由幸福明星闪耀意象鲜明6.具体研读：夜景美妙神奇（第一节）教师点拨：诗人由现实生 活中的街灯联想到了什么？明确：明星（点灯）学生齐读第一节提问：这一节美在哪里？为什么？明确：因为街灯与明星相互辉映像天上的无数颗星星闪烁着，像珍稀的街灯闪烁着；那浅浅的天河定然是不甚宽广的，那隔着河的牛郎织女定能够骑着牛儿来往的；那隔河的乡愁与情思定是令人难忘的。诗人通过联想和想象把夜景描写得如此美好，充满着童话般的浪漫色彩，向往着那份过去的传统七夕佳节欢会的盛况！“天上的街市”如此美好，那“天上的明星”自然也是美好可爱的，在民间传说中牛郎和织女被天河分开，一年只许相会一次。诗人写“明星”目的是什么？明确：反衬出牛郎织女的悲惨生活，从而寄托了诗人对自由幸福生活的向往和追求。板书：反衬手法欣赏此诗后，你的脑海里会产生怎样的画面呢？（学生自由发挥想象并相互交流）
七上语文20课《天上的街市》笔记 “不去天上，就去你心中。”如今很多人都认为天上的街市是虚幻的，可我却并不这么认为。因为，从古至今有许多人曾经到过天上，亲眼见过它。 俗话说得好：读万卷书不如行万里路。所以，只要一有机会我就会尽力去见识一下这个神奇的世界。有一次，妈妈带我乘坐游轮到“西湖”观光，虽然天气闷热，但我依旧兴致勃勃。游船缓缓驶进景区，四周群山环抱，碧水悠悠。我登上甲板，极目远眺，见游船好似一条青色小蛇慢慢移动着。不一会儿，我发现远处的岸边出现了“乌蓬船”，它就像一片树叶，被清风吹来吹去，颇有几分逍遥自在。我们靠近那艘船，开始了愉快的游湖之旅。离岸边越来越近，船夫的歌声也越来越清晰。忽然，船舱内响起了优美的音乐，我赶紧找了个座位坐下。一曲终了，我抬头望去，只见一位中年妇女走上舞台，她身穿白裙，双臂展开，宛若一朵盛开的荷花。音乐再次响起，歌声婉转动听。这位歌者就是著名歌唱家宋祖英。我举目望去，岸边的人们正欢呼雀跃。原来，舞台正对面一艘艘花船上站满了俊男靓女，他们正在载歌载舞。那些翩翩起舞的姑娘们，笑容灿烂，优雅迷人；那些轻歌曼舞的少年们，朝气蓬勃，帅气十足。难怪船夫会放声歌唱呢！ 《天上的街市》主要讲了王母娘娘和七个仙女在银河洗澡，当她们看到桥下的情景，想起天宫繁华的街市，便忘记了回去，继续游玩，正巧被凡间的牛郎看见，便将织女带回了家。王母娘娘知道后大怒，准备惩罚织女。而聪明的牛郎便想出了一个办法，把织女救回天宫，
在织女的坚持下，王母娘娘答应了，让牛郎用扁担挑着她飞回家，他俩真诚相爱，感动了喜鹊，便成了天上的夫妻，每年七月七日在鹊桥相会。 《天上的街市》运用了比喻，把不同时间、不同地点、不同方式的七夕写得生动有趣，把各种愿望与牛郎织女的忠贞爱情联系在一起，体现了劳动人民纯朴善良的愿望和追求。通过反复阅读、品味，我觉得这篇课文语言质朴清新，节奏明快，读起来朗朗上口，我喜欢这样的语言。比如第一段，作者先写出天上街市的情景，用一连串的比喻句写出了街市的神奇，接着又运用了排比句，赞叹牛郎织女忠贞的爱情。
七年级上册语文书20课笔记 部编版七年级语文上册第20课《 天上的街市》知识点总结 天上的街市》知识点总结 1【预习与目标】 无论想象多么荒诞、离奇，只要适合表达特定的情思，在诗中都是容许的。朗读这首诗，借着诗人的想象，漫游诗中所描绘的世界。你知道牛郎织女的故事吗？在你的想象中，他们在天上过着怎样的生活？读完课文，看看诗人的想象与你的有什么不同。 体会诗歌中联想和想象手法的作用。（难点） 品味诗歌凝练的语言。（难点） 理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。（重点） 2【主题思想】 这首现代诗中，诗人借助联想和想象的手法，描绘了天上的街市美好的生活图景，寄托了自己对光明、美好、理想境界的追求，表现了诗人对黑暗现实的憎恶和对理想生活的向往。 3【文章结构】 天上的街市-不满黑暗《向往自由 街灯明星辉映图
天上美丽街市图 牛郎织女来往图 牛郎织女闲游图 4【文学常识】 诗人运用了想象的表现手法，把繁星满天的夜空，想象成是点着无数街灯的天上街市，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，表达了诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情。《全诗风格恬淡，用自然清新的语言、整齐的短句、和谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。 5【技巧分析】 1.联想自然，想象丰富。本诗第一节采用联想，黄昏时分街灯次第亮起来了，星星点点，闪闪烁烁，与天上的星星相似，诗人由此自然地联想到明星，再由明星联想到街灯，由实而虚，虚实交错，引发丰富的想象。这种联想属于相似联想。本诗的第二、三、四节都采用了想象。街市和牛郎织女，本是人们头脑中已有的形象，但作者把街市放到了天上，把传说中牛郎织女的悲惨命运改写得自由而美满，这就是美好的想象。 2.引用故事，寄托向往。这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的神话传说。作者在运用传说时，去除了原来故事里夫妻分离的悲剧内容，着力描写牛郎织女在天上幸福、安定
一、作者简介 郭沫若（1892—1978），现代作家、诗人、历史学家、古文字学家。原名郭开贞，笔名郭鼎堂、麦克昂等。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。 二、文体知识：诗歌中的联想与想象 联想是由一事物想起与之有关事物的思想活动。联想是诗歌艺术的一种技巧。诗人艾青在《诗论》中曾说：“联想是由事物唤起的类似的记忆；联想是经验与经验的呼应。” 想象是指诗人凭借记忆进行回顾或产生新形象的过程。借助联想，可跨越时间与空间，增加诗歌内蕴，丰富诗歌思想与情感。借助瑰丽想象，同样可构筑诗歌意蕴，同时还会触动读者，使读者产生无限联想。 三、课文主题 通过对天上的美好生活的描绘，表达了诗人对黑暗的现实社会的强烈不满，对光明、自由、美好、幸福的理想世界的向往，激发人们为创建这一理想世界而奋斗。 四、课文细读 1.诗人所想象的天上的街市是一个怎样的世界?请用几个词概括一下。 光明、美丽、富足、幸福、自由的世界。
2.天上的街市表达了作者怎样的社会理想？ 表达了作者对幸福美满生活的向往与渴望。 3.讲解第一节诗 (1)诗人远望，望到了什么？想到了什么？ 诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产生联想。接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。 (2)这节诗中有两处运用了联想。 街灯联想到明星。明星联想到街灯。 (3)在第一节诗中运用了哪些动词？这些动词用得如何?请仔细揣摩。写街灯用了“明”和“点”；写明星用了“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”。街灯亮后不会有明显变化，所以用“明”，而星星却是不停地闪烁，所以用“闪”。 2.理解第二、三、四节诗 (1)第二节描写的天上的街市是怎样的？而现实又是怎样的？ 街市：繁荣、光明、富裕。现实：荒凉、黑暗、贫穷。形成对比：反映了作者对现实的不满，对美好生活的向往。 (2)第三节描写的街市是怎样的？现实又是怎样的？ 街市：自由。现实：不自由。两者形成对比，抒发作者的痛苦与悲愤及对自由的向往。 (3)写天上是如此的美好，牛郎织女的生活是如此幸福，流露出诗人怎样的情绪？（请结合时代背景理解） 对黑暗的憎恶，对光明自由幸福生活的向往和追求。
《天上的街市》课堂笔记 摘要： 1.《天上的街市》课堂笔记概述 2.作者简介 3.诗歌内容分析 4.主题思想 5.艺术特点 6.总结 正文： 【《天上的街市》课堂笔记概述】 《天上的街市》是一首脍炙人口的现代诗，作者是我国著名诗人郭沫若。这首诗以其优美的诗句和独特的意境，描绘了一个充满浪漫与想象的天空之城，引发了读者的无限遐想。在这篇课堂笔记中，我们将对这首诗进行详细的分析，探讨其主题思想和艺术特点。 【作者简介】 郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川乐山人。他是中国现代著名的文学家、诗人、历史学家、社会活动家，为中国现代文学的发展做出了巨大贡献。郭沫若的诗歌作品以其豪放、奔放的个性和浓烈的情感著称，具有很高的艺术价值。 【诗歌内容分析】 《天上的街市》通过描绘天上璀璨的星辰，将其想象成为繁华的街市。诗中运用了丰富的比喻和拟人手法，如“银汉迢迢暗度”，“金河缕缕舒络”，将天
河星辰的景象与现实中的街市相映成趣。诗中还通过对比天上与地上的景象，表现了诗人对美好生活的向往，以及对黑暗现实的不满。 【主题思想】 《天上的街市》主题思想是诗人对美好生活的向往和对黑暗现实的不满。通过对天上繁华街市的描绘，诗人展示了心中理想的美好世界，与此同时，也暗示了现实中社会的种种黑暗面。诗人希望人们能够关注现实生活中的问题，努力追求美好的生活。 【艺术特点】 1.丰富的比喻和拟人手法：诗中运用了大量的比喻和拟人，使得诗句更加生动形象，具有很高的艺术感染力。 2.独特的意境：诗人将天河星辰想象成为繁华的街市，创造了一种独特的意境，令人陶醉。 3.优美的诗句：诗中的诗句押韵优美，节奏和谐，给人以美的享受。 【总结】 《天上的街市》是一首具有很高艺术价值的现代诗，通过对天上繁华街市的描绘，展现了诗人心中理想的美好世界。同时，也暗示了现实中社会的黑暗面，表达了诗人对美好生活的向往和对黑暗现实的不满。
七年级语文上册第20课《天上的街市》知识点汇总 一、作者简介 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人。作家、历史学家。他是我国新诗的奠基人之一，是继鲁迅之后文化战线上又一面光辉的旗帜。主要代表作有诗集《女神》，历史剧《屈原》《蔡文姬》等。 二、故事背景 1921年，五四运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对这样的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷、感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求，在这种情况下，写下了《天上的街市》。 三、理解词义 1.缥缈：形容隐隐约约，若有若无。 2.定然：必定。 四、问题归纳 1.“天上的明星现了”，诗中的“现”字有何表达效果? 形象地表现出“明星”出现的情形，表达了诗人看到星空时的惊喜之情。 2.“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇”写出了天上怎样的生活? 从街市上陈列的物品都是世上没有的珍奇来看，天上的街市是繁华富足的，天上的生活是无比美好的，在诗人的想象当中，“天上”有比“地上”更美好的世界。 3.“不信，请看那朵流星”中的“朵”字在表达上有何妙处? 本题运用品析字词表达效果法。“朵”字用得绝妙。我们知道“朵”字作为量词使用，通常用于云、花等，如“一朵白云”“一朵鲜花”，很少有人说“一朵流星”。但诗人没有写“那颗流星”，而是写“那朵流星”，不但使人自然地联想到“流星”犹如鲜花、白云般美丽可爱，而且陡然降低了流星的速度，使它可与“走”同步。 4.“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”蕴含了诗人怎样的感情? 诗人在想象中，又巧妙地引入了“灯笼”，将“流星”比喻为“灯笼”，既表现了牛郎织女生活得自由和幸福，也表达了诗人对这种生活的无限向往和追求。 5.诗人笔下的牛郎织女与神话中的“牛郎织女”有什么区别? 诗人这样写有何用意? 神话中的牛郎织女原本被王母娘娘拆散，只能在每年的七月初七这一天团聚；而在诗人的笔下，牛郎织女团聚，过着“在天街闲游”的自由、美好的幸福生活。 诗人这样改编“牛郎织女”的故事，表明它是理想中的生活，与现实构成鲜明的对比，深刻地表达了诗人憎恶黑暗现实，追求光明幸福的炽热感情。 6.诗中四个“定然”有怎样的表达效果? “定然”是一定的意思，表示肯定的语气.四个“定然”表明了诗人坚信有这样的理想世界存在，表达了诗人对理想世界的追求和向往。 五、课文主题 通过对天上的美好生活的描绘，表达了诗人对黑暗的现实社会的强烈不满，对光明、自由、美好、幸福的理想世界的向往，激发人们为创建这一理想世界而奋斗。
20天上的街市课堂笔记 标题：20天上的街市课堂笔记 一、生字注音 缥缈(piāo miǎo) 定然(dìng rán) 珍奇(zhēn qí) 闲游(xián y óu) 二、重点词语解释 缥缈：形容隐隐约约，若有若无。 定然：必定，表示肯定。 珍奇：稀有而珍贵。 闲游：悠闲地游玩。 三、课文分析《天上的街市》是诗人郭沫若在1921年创作的一首现代格律诗。诗人以天上街市为背景，通过对星空的想象和描绘，表达了对于自由、幸福和美好生活的向往和追求。 第一节：描述了夜幕降临后，街灯与明星交相辉映的场景。诗人通过明亮的街灯和闪烁的明星，营造出一个充满浪漫和梦幻色彩的夜晚。第二节：诗人通过描绘天上街市的美好景象，表达了对自由、幸福和美好生活的向往。牛郎织女的故事在中国流传已久，诗人巧妙地将这一传统元素融入到诗歌中，表达了对自由爱情的渴望。 第三节：诗人通过描绘流星划过夜空的场景，表达了对逝去岁月的追忆和对未来的憧憬。流星象征着美好的愿望和期待，诗人借助这一象征，表达了对未来的希望和追求。 第四节：诗人以自己的想象为主线，通过描绘天上街市的繁华景象，
表达了对美好生活的向往和追求。同时，诗人也表达了对现实生活的不满和对自由、幸福的渴望。 四、重点语句分析 “远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。”这句话采用了比喻的修辞手法，将街灯比作明星，形象地描绘了夜幕降临后的景象。 “我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。”这句话表达了诗人对天上街市的想象和向往，描绘了一个充满浪漫和梦幻色彩的世界。“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。”这句话采用了拟人的修辞手法，将流星赋予了人的形象，表达了诗人对美好生活的向往和追求。 “那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。”这句话巧妙地融入了牛郎织女的故事，表达了诗人对自由爱情的渴望和对美好生活的向往。 “我想天上的人们定然很幸福，因为定然有美丽的街市。”这句话表达了诗人对天上人们的想象和向往，描绘了一个充满幸福和美好的世界。 “我想这应该是他们的灯笼吧！不信，请看那朵流星。”这句话采用了反复的修辞手法，强调了诗人对美好生活的向往和追求。同时，也呼应了整首诗歌的主题。