多变的天气教学反思
作为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么教学反思应该怎么写才合适呢？
目标预设
1.认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。
2.知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关系。
3.培养幼儿对天气的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索欲望。
活动准备
ppt课件小组操作板（含晴雨雪雾符号、√×？符号、图片插槽设置等）每组8幅生活图片（晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩）教学过程
一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样？（以晴天为例，结合幼儿回答，ppt出示晴天图片假如请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录？
我们看看生活中是怎么记录的——出示晴天天气符号（评析：从今天的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经验，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号）
二、认识各种天气符号，发现天气是多变的
1.认识各种天气符号
（1）认识雨天符号（如当天为雨天，与步骤一中内容互换）出示雨天符号——看到这个符号，你知道表示什么天气吗？
（评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的图片内容灵活调换）
（2）认识多种天气符号出示多种天气符号（晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘）除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气？从符号中你也能找到吗？有没有你看不懂的？（结合幼儿回答，出示相应的天气图片）（评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样）
2.了解同种天气不同程度的符号
（1）出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要出现三种不同的符号？
（2）除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示？（结合幼儿回答，ppt展示雪、风等天气不同程度符号，拓展经验）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风（评析：从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节基础上的递进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是相同天气不同程度的变化，通过符号→天气的转换，再次感受天气的多变。）
3.小结原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有很多不同的变化。
（评析：小结，将经验进行适时的提升与总结）
三、合作配对图片，感受天气与生活的关系
1.为四种典型的天气进行生活图片配对，知道不同天气下做哪些合适的事情
（1）讨论配对方法，了解合作要求①ppt展示8幅生活图片：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生活中我们会做的`事情，你看懂了吗？
②出示操作板（以晴天为例）怎样才能从8幅图中选出所有适合晴天的图片？三个人一组，该如何合作？遇到有不同意见怎么办？
（师结合幼儿回答，梳理配对方法与合作要求，如：可以一张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起讨论，一起看；合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人负责介绍；遇到有疑议的，可以讨论或者放在操作板？区）
（2）幼儿三人一组，合作配对图片（评析：图片配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将天气与生活的关系，巧妙的用游戏配对的形式呈现，使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发现，而不是机械的学习。）
2.交流讨论，感受天气与生活的密切关系
（1）分享合作经验哪一组完成最快，你们是怎么合作的？
（2）交流操作结果你们选了哪些适合X天的图？怎么选出来的，为什么这么选，说说你们的想法？
结合幼儿回答，进行经验拓展或提升①例：晴天除了晒被子，还可以晒什么？
为什么这些事情都适合在晴天做？
②例：雾天为什么乘船、做飞机都不适合在雾天进行？雾天为什么适合戴口罩？
（3）提出疑议问题，引发幼儿思考①例：雨伞为什么晴天、雨天、雪天都适合用伞？这8幅图中还有没有别的事情在不同天气情况下都适合？
（评析：交流体现了幼儿思维过程的碰撞，因为配对的结果不是唯一的，所以通过交流可以了解到幼儿的不同想法，进行同伴间的经验分享。这一过程是开放式的，对幼儿具有思考、分析、表述等方面的多重挑战。）
3.小结原来变化的天气会影响我们的生活，根据不同的天气情况，我们可以进行合理的安排，选择做一些合适的事情。
（评析：适时小结，再次归纳提升。）
四、介绍极端天气，引发继续了解的兴趣
1.介绍极端天气出示极端天气图片或播放视频剪辑——沙尘暴、台风、干旱、暴雨、暴雪、雾霾除了我们了解的天气，还有很多极端天气，你知道它们吗？
2.引发继续了解的兴趣极端的天气会给我们生活带来很多灾害，你知道会有些什么灾害吗？
这么多极端天气是因为什么原因产生的？在极端天气里人们又可以做些什么事情来应对呢？
变化多端的天气留给我们很多的疑问，让我们一起回家寻找答案，明天继续交流。
（评析：从常见的天气转换到极端的天气，这是“多变”的再次递进，既链接前面的经验认知，又为后续的关注提供铺垫。）
教学反思：
本节课主要讲述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响，在师生的共同交流、学习中，本节课的教学任务顺利达成，教学目标基本完成，有成功之处，也有需要改进的地方。
中班科学教案——多变的天气教案及教学反思 一、引言 在幼儿园教学中，科学教育是非常重要的一环。其中，天气教育是幼儿园最常见的科学教育内容之一。天气教育不仅可以让幼儿了解气象知识，还可以增强幼儿的观察、思考和探索能力。本文将主要介绍中班阶段的天气教育教案，并对教学效果进行分析与反思。 二、天气教育教案 1. 教学目标 通过本节课的教学，让幼儿掌握以下知识： 1.能够认识天气的种类及表现形式； 2.了解天气变化的原因； 3.能够尝试探究天气变化的规律。 2. 教学准备 1.PPT 课件； 2.分类卡片（雨天、晴天、阴天、多云、刮风、下 雪）； 3.盒子（用于装分类卡片）。 3. 教学过程 Step 1：导入 老师向幼儿们介绍天气知识，并播放 PPT 课件，“这是什么天气？”，引导幼儿们回答。 Step 2：分类游戏
老师向幼儿们展示分类盒子和分类卡片，并将盒子放到幼 儿们面前，提示幼儿们从中取出卡片，并说出卡片上所示天气的表现形式。 Step 3：天气变化规律探究 老师出示 PPT 课件，让幼儿观察并讨论图片中显示的天气 以及气温变化。通过观察和比较，幼儿们思考天气变化的规律。 Step 4：复习 老师辅助幼儿们回忆本堂课所讲内容，并引导幼儿们总结 本节课学到的知识。 4. 教学评价 在本堂课的教学中，幼儿们积极参与，较好地完成了分类 游戏和天气变化规律探究的任务。同时，教学过程也让幼儿们掌握了一些天气基本知识，并养成了探究问题的好习惯。 三、教学反思 在本次天气教育教案的设计过程中，我结合了幼儿的认知 特点和教育要求，选取了游戏化和探究性教学的方式，提高了幼儿的学习积极性，培养了他们主动探究的能力。 同时，本次课堂的教学也存在一些问题。比如，教学过程 中幼儿的表现较为单一，讨论和探究需再引导。这说明需要进一步加强个体化的教学，提高教学的差异化及针对性，更好地实现教学目标。 另外，本节课的教材选择较为单一，内容不够丰富，不能 满足不同幼儿的需求。因此我会在今后的教学中更加注重教材选择，让教学更具多样性和趣味性，以提高教学效果。
多变的天气教案(合集12篇） 多变的天气教案（1） 活动目标： 1、感知天气的多变性,了解一些简单的气象标志和常识。 2、能用自己的方式学习观察、记录、统计天气。 3、对天气变化感兴趣,乐于观察、探索。 活动准备： 1、收集各种气象的图片和光碟。 2、课件、视频、气象标识卡、天气统计表等。 活动过程： 一、观察、记录请幼儿记录几天的天气。然后一起回顾前几天的天气记录情况,做个比较,了解天气的变化。你们还知道有哪些天气呢？我们怎么样才能知道明天是什么天气？（天气预报） 二、观看视频请幼儿仔细观看天气预报,认识其中一些简单的天气符号。提问幼儿：你最喜欢什么样的天气？为什么？除了天气预报,我们还可以怎么知道明天是什么天气呢？ 三、欣赏故事请幼儿欣赏故事《倒霉的小马》,结合故事提问：晚上,小白马看到的是什么样的天气？为什么第二天是一个大热天呢？天空周围很红很红会怎么样？太阳四周围了一个圆圈,天气会发生什么变化？同时观看课件,引导幼儿观察、理解其中所描述的天气变化现象及征兆。 四、交流、讨论引导幼儿讨论：小动物会怎样预测天气呢？（蚂蚁搬家、燕子低飞、鱼儿浮出水面吸气）。在天气变化时,我们应该注意什么？玩游戏,听声音出示气象标志,巩固认识气象标志。 五、分组操作幼儿分成三组,（三位老师每人负责一组）统计不同地区二月份的天气情况,幼儿间互相合作统计出晴天、阴天、雨天各多少？做一个比较,进一步感知天气的多变性。 六、分享、交流检查每组幼儿的统计情况,总结出本月以什么天气为主。 多变的天气教案（2） 一、教材分析： 本节教材从“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”等新课程理念出发选择安排了与学生日常生活息息相关的三个问题：天气及其影响、明天的天气怎么样和我们需要洁净的空气。本节分为两课时，我选择前两个问题为第一课时。 二、教学目标： （一）知识和技能： 1、知道“天气”的含义，并在生活中正确使用这个术语。 2、学会识别卫星云图，常用天气符号，能够收看电视天气预报。 （二）过程与方法： 1、通过活动使学生体会天气变化与生产生活的关系，增加生活常识和技能,学会将所学知识运用于实际生活，初步培养学生的实践能力； 2、在学生收看、分析天气预报的活动中，培养学生的地理思维能力。 （三）情感态度价值观：
七年级地理上册多变的天气评比课教案 及教学反思 教材分析 多变的天气是七年级地理上册第五章第一节的知识，气候是人类生存的重要自然条件之一，也是地理环境最基本的要素之一。天气与气候，与人们的日常生产，生活密切相关，了解天气与气候的有关知识，有利于学生今后的学习和工作。通过对本节知识的学习，使学生在生活中能正确使用“天气”这一术语，识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。本节出现较多的概念，都没有给予严格的定义，不要求学生掌握。本节内容实践性强，抽象概念较多，因此在教学方法上采用了联系生活体验，比较、识图、讨论探究等灵活变通的教学方法来调动学生的学习积极性，培养他们的思维能力，使知识化难为易。在教学手段上采用多媒体教学，以便将抽象问题形象好、枯燥知识生动化，利于学生掌握。 学情分析 天气是七年级学生认识比较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，通过学习要让学生进一步总结和归纳出天气特点、天气与我们之间的关系、掌握未来天气的知识。考虑到学生们的认识特点，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，有意识的让学生们从自己所谈的
现象中总结规律。 教学目标 一、教学目标： ⒈知识与技能 ⑴学会识别卫星云图、常用天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。 ⑵学会运用形象记忆及应用记忆的方法识记地理知识。 ⑶在学生收看、分析天气预报的活动中，培养学生的地理思维能力。 ⑷在小组游戏及学做播报员的活动中，培养学生分工合作、团体意识及表达能力。 ⒉过程和方法 通过组织游戏、角色扮演，让学生了解天气与人们息息相关，了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图；进入网络和生活，给学生更广阔的世界；通过课下从多渠道查找资料，提高自学自学能力；通过小组讨论，培养合作意识；通过课上展示，提高表达能力和自信心。 通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生理论联系实际的能力。 ⒊情感、态度与价值观 ⑴引导学生从现实生活的经历和实践体验出发，激发
大班语言领域多变的天气教案 一、教学目标： 1. 学生能够熟练掌握英语中描述天气的基本单词和表达方式。 2. 学生能够通过听说读写等多种方式运用所学知识描述不同的天气情况。 3. 学生能够培养良好的观察力和思维力，学会从天气变化中体悟周围环境的变化和发展。 二、教学内容： 1. 天气的基本单词： sunny, cloudy, rainy, snowy, windy, foggy, stormy等。 2. 天气的表达方式： What’s the weather like today? It’s sunny/cloudy/rainy/snowy/windy/foggy/stormy. How’s the weather today? It’s good/bad/nice. 三、教学步骤： 1. 导入： 教师通过展示不同天气的图片、课件等形式引发学生对天气的兴趣和好奇心，让学生自由发表对于天气的态度和看法。 2. 讲授： 教师通过多媒体、图片等形式向学生介绍天气的基本单词和表达方式，要求学生跟读、模仿，并在教师的带领下进行语音、语调练习。 3. 练习： 教师出示图片并模拟对话：What’s the weather like today? It’s windy.
How’s the weather today? It’s bad. 然后要求学生结合所学知识进行模拟对话，互相询问和回答天气情况。 4. 拓展： 教师引导学生主动观察天气变化，在日常生活中多用所学单词和表达方式描述天气情况，同时引导学生将天气变化与周围环境的变化联系起来，培养他们的观察力和思维能力。 5. 系统总结： 教师让学生对今天所学的知识进行总结，并对学生在接下来的学习过程中需要注意的事项进行说明和梳理。 四、教学要点： 1. 结合图片和语音，直观地介绍天气的表达方式和基本单词。 2. 培养学生从天气变化中体悟周围环境的变化和发展。 3. 具体引导学生在日常生活中积极观察天气变化，掌握生动丰富的表达方式。 五、教学建议： 1. 教师可根据实际情况进行适当调整和转换，尽量做到多样化、有针对性的教学。 2. 教师应及时总结、反馈学生的学情和表现，发现问题并解决。 六、教学方法： 1. 多媒体教学法：通过图片、课件等形式引发学生对天气的兴趣和好奇心，让学生自由发表对于天气的态度和看法。 2. 模拟对话教学法：教师出示图片并模拟对话，要求学生跟读、模仿，并在教师的带领下进行语音、语调练习，激发学生口语表达的兴趣和能力。
幼儿园中班科学实验教案《多变的天气》含反思 中班科学实验教案《多变的天气》含反思适用于中班的科学主题 教学活动当中，让幼儿知道在不同天气需要做合适的事情，感受 天气与生活的密切关系，认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现 天气是多变的，引发对天气的关注，在活动中，让幼儿体验成功 的喜悦，快来看看幼儿园中班科学实验《多变的天气》含反思教 案吧。 [教材简解] 天气，与每个人的生活休戚相关，也越来越多地影响着幼儿 的生活，《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域提出了在探究中认识周围事物和现象的目标，而了解天气的变化，正是幼儿对周 围事物和现象认识的重要内容之一。 阴晴雨雪、沙尘、雾霾…………，幼儿每天都能体验到天气 的变化，对天气有着丰富的感性认识，却缺少进一步的经验提升，如何引导他们对熟悉的自然现象产生关注，感受天气与生活的密
切关系，获得经验的提升、总结和初步的系统化，是设计这一活 动的出发点。 进入中班下学期，幼儿的观察、探究等能力得到进一步发展，并尝试用语言、图画等表现事物的特征，积累了简单的记录经验。结合幼儿的年龄发展特点，活动从认识形象的天气符号入手，引 导幼儿发现天气的多变，从而引发关注，并通过合作配图、交流 讨论，真切感受天气与生活的密切关系，并引发后续的关注。 [设计理念] 充分体现《纲要》和《指南》精神的科学教学活动是以幼儿 为主体的，它不仅仅关注科学知识的获得，还更重视科学素养的 养成、科学兴趣的培养。"多变的天气"这一教学活动，以"多变" 为主题，通过三个环节的不同设计，使幼儿主动发现天气的多变，感受天气与生活的密切关系，引发对天气的关注。环节一，利用 天气与符号间的多次转换，形象地了解天气的变化，并与环节三 链接，体现"多变"的主题；环节二设置了有意义的情境，以配图 形式，将天气与幼儿生活相联系，让幼儿在解决问题的过程中获
七年级地理上册《多变的天气》教案 七年级地理上册《多变的天气》教案 一、文章类型：教学论文 二、教学目标： 1、使学生理解天气的概念及影响因素。 2、掌握天气预报的基本要素和常见天气符号的识别。 3、培养学生的观察力、思维能力和分析能力，提高学生对地理现象的认知水平。 三、教学重点： 1、天气概念及常见天气现象的认知。 2、天气预报的基本要素和常见天气符号的识别。 四、教学难点： 1、分析天气现象的成因及其影响。 2、运用地理知识解决实际问题，如根据天气预报安排日常活动。 五、教学方法：
1、讲授法：通过讲解天气概念、影响因素及常见天气现象，使学生了解基本知识。 2、演示法：运用多媒体技术展示天气预报的过程及常见天气符号，加深学生的理解。 3、案例分析法：通过具体案例的讨论与分析，提高学生的分析能力和运用地理知识解决实际问题的能力。 六、教学过程： 1、导入：通过观看天气预报节目，引导学生思考天气对生活的影响，进而引出本课的主题。 2、讲解天气概念及影响因素，列举常见天气现象，如晴天、多云、阴天、雨雪等，并分析其形成原因。 3、学习天气预报的基本要素，包括气温、湿度、风向、风速等，并演示如何读取天气预报信息。 4、识别常见天气符号，通过小组竞赛的形式进行记忆与巩固。 5、案例分析：选取当地某一时期的天气预报作为案例，引导学生分析其中的天气现象及其影响，并探讨应对措施。 6、课堂小结：回顾本课重点内容，强调天气对生活的重要性，鼓励学生关注天气预报，合理安排日常活动。
7、课后作业：搜集有关天气的谚语，分析其中蕴含的地理知识，并撰写小论文。 七、教学评估： 1、课堂表现：观察学生的参与度、专注度及对问题的回答情况，评价学生的学习效果。 2、小论文：根据学生小论文的质量，了解学生对天气现象及地理知识的掌握程度与应用能力。 3、课后作业：通过对学生提交的作业进行批改，了解学生对课堂知识的掌握情况，及时发现并解决问题。 八、教学反思： 1、反思教学方法的有效性，总结经验教训，优化教学策略。 2、根据学生的反馈情况，调整教学难度和进度，确保教学质量。 3、发现教学中存在的问题，及时解决，确保学生的学习效果。 九、教学资源： 1、多媒体课件：通过多媒体技术展示天气预报的过程及常见天气符号，加深学生的理解。 2、案例资料：选取具有代表性的天气预报案例，便于学生分析其中
多变的天气中班科学教案 【引言】 天气是我们生活中非常重要的一部分，特别是对于幼儿来说。天气 的变化直接影响着我们的日常活动，因此，教导幼儿了解天气现象和 如何预测天气变化是非常重要的。本篇教案将围绕“多变的天气”展开，旨在帮助班级中的幼儿更好地理解和应对各种天气变化。 【教学目标】 1. 了解并认识常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。 2. 学习观察天气的方法，并能预测天气的变化。 3. 培养幼儿对天气变化的兴趣，并提升他们的观察和记录能力。 4. 培养幼儿合作、分享和表达自己观察结果的能力。 【教学准备】 1. 图片或视频展示各种天气现象。 2. 表示不同天气的装饰品，如太阳、云朵、雨滴、雪花等。 3. 天气观察表格、天气变化记录本。 4. 各种天气现象的图片卡片或贴纸。 【教学过程】 一、导入 (5分钟)
1. 欢迎幼儿们进入教室，并与他们亲切打招呼。 2. 引导幼儿们讨论一下他们最近经历过的不同天气，例如晴天、阴天、雨天等。并鼓励幼儿说出和这些天气相关的活动。 二、探究 (15分钟) 1. 使用图片或视频展示不同的天气现象，例如晴天、阴天、雨天、雪天等。让幼儿仔细观察，并讨论这些天气现象有什么特点。 2. 分发表示不同天气的装饰品给每个幼儿，让他们根据所给装饰品组成不同的天气场景。 3. 引导幼儿观察不同的天气现象，并告诉他们这些天气现象对我们生活的影响。 三、实践 (20分钟) 1. 给每个幼儿一份天气观察表格，表格中包含不同天气现象的图片和简单的描述。鼓励幼儿观察窗外的天气，并在表格上勾选或填写相应的天气。 2. 引导幼儿们使用天气观察表格来预测明天的天气。比如，如果今天是阴天，那明天可能还是阴天，或者会下雨等。 3. 分成小组讨论：每个小组选取一种天气现象，讨论这种天气现象的特点和预测方法，并将讨论结果分享给其它小组。 四、扩展 (15分钟)
中班科学实验教案《多变的天气》1500字 中班科学实验教案《多变的天气》 一、教学目标： 1. 培养幼儿对天气的观察和感知能力； 2. 让幼儿了解不同天气现象的特点和变化规律； 3. 培养幼儿对自然界变化的兴趣和好奇心。 二、教具准备： 1. 天气图示板； 2. 表情图片：晴天、多云、阴天、下雨、下雪； 3. 毛绒玩具：太阳、云、雨滴、雪花； 4. 玻璃罩或透明塑料袋； 5. 水壶； 6. 其他天气相关的装饰品。 三、教学过程： 1. 导入：向幼儿介绍今天的主题是天气，让幼儿想一想他们见过哪些不同的天气现象。引导幼儿回忆并说出来。 2. 天气图示板：在墙上挂上天气图示板，在每个天气现象旁边贴上相应的表情图片， 例如晴天、多云、阴天、下雨、下雪。让幼儿观察图片，讨论每种天气的特点和变化 规律。 3. 布置实验桌面：布置一个实验桌面，放置毛绒玩具和其他天气相关的装饰品，如太阳、云、雨滴、雪花等，以吸引幼儿的兴趣。
4. 感知天气：拿出毛绒玩具的太阳，让幼儿感受它的光和热，说明这是晴天的特点。 然后拿出云，放在玻璃罩或透明塑料袋里，让幼儿触摸感受它的轻柔和湿润，说明这 是多云或阴天的特点。接着，拿出雨滴，用水壶轻轻地喷水在幼儿的手上或桌面上， 让幼儿感受到雨滴的湿润和凉爽，说明这是下雨的特点。最后，拿出雪花，用纸片或 者保鲜膜制成雪花，让幼儿感受到雪花的轻盈和柔软，说明这是下雪的特点。 5. 观察和分类：让幼儿用手指指着天气图示板上的图片，说出现在的天气是什么。然后，让幼儿将实验桌面上的毛绒玩具按照天气分类放置，例如把太阳放在一个地方， 把云放在另一个地方，以此类推。 6. 天气记录：引导幼儿在实验桌面上用纸和笔记录当前的天气情况，例如画图或写字。让幼儿每天记录一次，并用手指指着图示板上相应的图片说出天气是什么。逐渐培养 幼儿的观察和记录能力。 7. 温度感知：在感知天气的过程中，教师可以跟幼儿谈论天气的变化对温度的影响， 例如晴天会感觉到热，下雨会感觉到凉爽。鼓励幼儿观察和思考，让他们了解天气变 化与温度的关系。 四、教学反思： 通过这个实验教案，幼儿能够认识和感知不同天气现象的特点和变化规律，培养了他 们对天气的观察和记录能力，也增强了他们对自然界变化的兴趣和好奇心。此外，通 过观察和分类活动，锻炼了幼儿的观察和分类能力。教师在教学过程中应注意引导和 教育幼儿，让他们在实践中学习，培养他们的自主性和创造性思维。同时，教师需要 及时给予幼儿肯定和鼓励，培养他们对科学实验的兴趣和自信心。
小班科学活动教案及教学反思《多变的天气》 小班科学活动教案 课题：多变的天气 教学目标： 1. 让学生了解不同类型的天气。 2. 培养学生观察和描述天气变化的能力。 3. 培养学生对天气的兴趣并尊重自然。 教学资源： 1. 多变的天气图片。 2. 天气记录表格。 3. 天气相关的实物，如太阳、云朵、风车等。 教学准备： 1. 将多变的天气图片制成幻灯片或打印出来。 2. 每个学生准备一张天气记录表格。 教学步骤： 1. 导入：播放天气相关的音乐，让学生感受不同天气的氛围。 2. 引导学生观察天气：放映天气图片，让学生观察图片中的天气现象，如晴天、多云、下雨等。通过指导问题引导学生观察，例如“现在是什么天气？你怎么知道的？”
3. 讨论天气特征：让学生描述不同天气的特征，如晴天有阳光、多云有云彩等。鼓励 学生用自己的话语表达并与其他学生分享。 4. 天气记录：发给每个学生一张天气记录表格，让他们记录当天的天气情况。学生可 以观察窗外的天气或参考当天的天气预报。 5. 分享观察结果：让部分学生分享他们观察到的天气情况，并帮助他们用语言描述天 气特征。 6. 天气实物触摸：给学生展示一些与天气相关的实物，如太阳、云朵、风车等，让他 们触摸实物，感受不同天气的特征。 7. 教师总结：总结今天的学习内容，强调天气的多变性，并提醒学生每天都可以观察 和记录天气情况。 教学反思： 这堂课我选择了让学生通过观察和描述天气来了解多变的天气。通过观察图片和实物，学生能够直观地感受不同天气的特征，并能用自己的话语描述。同时，让学生记录当 天的天气情况，培养了他们观察和记录的能力。 课堂氛围较活跃，学生对天气变化很感兴趣，积极参与了讨论和观察实物的活动。然而，有些学生还存在描述天气特征的能力较弱，无法用清晰的语言表达，需要进一步 指导。 在教学准备上，我选择了多变的天气图片和实物，但没有使用多媒体设备来展示，这 导致学生无法看到更多样的天气现象。下次我会准备多媒体资源，让学生观察更多不 同类型的天气。 总体而言，这堂课让学生对天气有了更深入的了解，培养了他们观察和描述的能力。 通过观察实物，学生也能更直观地感受天气的变化。下一步我将继续巩固学生对天气 的观察和描述能力，帮助他们更好地理解和应对不同的天气现象。
多变的天气教学反思 多变的天气教学反思篇1 本课是第三章第一节内容，天气是与我们生活密切相关并且学生能够感性认识的内容，对于教学切入口还是很好把握的。我的教学设计是从天气对我们生活的影响开始导入，要求学生从中找出与天气有关的词语，再让学生描述今天的天气，从中让学生总结出：描述天气的词语可以用：阴晴，风雨，冷热。接下来通过资料展示和让学生联系实际生活，知道了天气的特点和影响。在第二部分，让学生观看《天气预报》，从中认识卫星云图和天气符号，并用竞赛的形式，角色扮演主持人及时巩固知识。对于本节课，自己认为较为成功的地方是充分运用课件，将知识直观展现在学生面前，但是对于细节，还有很多需要修改，值得反思的地方。 一、导语方面：运用《海尔兄弟》片头曲导入感觉还是比较贴切的，能够很好的将学生注意力吸引到课堂中来，但存在一个小问题，我在导入歌曲时就直接用视频播放的，在听歌之前要求学生注意歌词唱的什么，但在播放时学生都被视频动画片给吸引了，忘记的我交代的任务。这方面我可以做如下修改：直接播放MP3格式的歌曲，同时在
屏幕上展现出歌词，这样学生的任务就很明显，并且能够很好的完成了。 二、衔接方面：第一部分讲解到天气定义和特点及影响之间过渡语没有衔接好，有点生硬，必然导致学生思路跟不上，当运用三则资料引导学生小结天气特点时，课堂气氛沉落下去，原本觉得很容易的问题突然间学生却哑住了，让我非常着急。现在想来，是我的引导语不够精确明了，在以后的教学过程中，一定会注意自己的用语，使得提出的问题简洁明了可以答，提高自身语言的功底。 三、调动气氛方面：在第二部分的教学中，感觉已经进入状态，启发效果明显。这部分主要运用竞赛的方法比一比记忆天气符号。通过对比，学生积极性提高，效果明显。另外，在最后还运用了角色扮演的方法，让学生自己扮演主持人播报城市天气预报，全班每个学生都有机会播报，调动全体学生的关注性和参与度，效果明显。 四、教师与学生方面：作为地理教师还有很多做的不到位的地方，自己的语言组织不够精确明了，引导学生思索方面还需加强，临时处理学生问题答案的机智还不到位。课堂中教师主导，学生主体的地位还不是很明显。
天气教学反思 天气教学反思1 《多变的天气》由“明天的天气怎么样”和“我们需要洁净的空气”二部分组成。在师生的共同交流、学习中，本节课的教学任务顺利达成，回顾本节课，有成功之处，也有需要改进的地方。下面将本节课的教学体会作以下总结。 (一)成功之处： 本节课根据教学内容实践性强的特点，设计了灵活多样的教学方法，重点、难点处理恰当，利用多媒体手段优化教学过程，整节课以“活”为突出特点。 从学期初我就让学生每天坚持收看电视天气预报，并在每节课上课前让学生轮流模仿天气预报员播报当天的天气，这样就给每一个学生创造了一次走上讲台的机会，既锻炼了学生的胆量。 采用小组互动、同桌之间你画我答等活动方式学习并有效掌握课堂所学，成为本节课的又一亮点。同学们在相互协作、积极主动的参与中，牢固掌握了新学的地理知识，充分发挥了学生的主体作用。通过讨论，激发了学生们自主探究的精神，学生动手制作天气符号小卡片、争当天气预报员、评选“最佳天气预报员”等活动形式，有利于学生积极参与、激发其表现欲，并有利于知识的理解与应用。在谈到天气与人类息息相关时，我设计这样一个问题：“同学们，你们平时通过哪些现象或途径来通晓天气的变化呢？”有的学生答松果的张与合表示天气的阴或晴，有的同学看云识天气等小知识，有效地激发了学生平时应注意观察生活、积累知识的热情，同时也培养了学生收集资料的能力，让每一个学生意识到“处处留心皆学问”，只有这样才能不断地发现自己身边的地理现象。 整节课我遵循新课标“学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理”的理念，在课堂上教师成为了学生学习的组织者、引导者和合作者。
在学习中师生一起，尽可能地挖掘教材中可以联系实际的内容，尽可能多地搜集现实社会生活、生产中与教材内容相联系的素材，并把这些知识运用到实际中去。把“学习对生活有用的地理知识” “学习对终身发展有用的地理”作为指导思想，以贴近生活实际的天气现象实例为素材，引导学生主动探究学习。遵循学生的认知规律，按照“关注天气状况——归纳天气的特点——活用卫星云图以及天气 符号——为生产、生活服务——我们需要洁净的空气”的序列设计问题，提高学生获取、加工、应用信息的水平，培养学生探究性学习和创新学习的能力及团体合作意识，使学生感到生活中处处有地理，学好地理对自己有很大的帮助，学习的兴趣大大增强了。 (二)不足之处： 教学环节设计得不够紧凑，在风的知识点上处理过于仓促，虽然设计了小活动“左手定则”，让学生在小游戏中学习风向和风尾的知识，但没有及时给学生指导，部分学生在判断风向上还不够灵活和准确。 授课中我的主导作用得以充分发挥，但学生的主体作用发挥还不够，没有调动全体学生回答问题、分析问题的积极性，这方面还需我今后不断加强自身的业务素质，有足够的能力灵活地驾驭课堂。如学生在互相交流天气符号的记忆窍门的讨论中，我没有兼顾到每一小组，从而使很多学生不敢上台交流自己记忆的方法，也许忽略了很多学生精彩的讲解。 另外在分析威海空气质量状况不如以前的原因时，学生只从人类排放的污染物回答，而我也没有给予补充，也没有给学生留出反思的空间，如果我及时把人类的乱砍滥伐，破坏植被以及毁林开荒，开矿修路等扩充给到授课内容中，既可扩大学生的知识面，也可以为初二“黄河的'治理”等内容打下坚实的基础，从这一点来看没有很好地实现学生学习效益的最大化。
幼儿园中班科学试验教案《多变的天气》 含反思 【教学目标】 1.同学能够感受到不同的天气情形。 2.同学能够了解不同天气的特点。 3.能够培育同学的察看、探究和动手本领。 【教学重点】 1.如何引导同学感受不同的天气。 2.如何让同学了解不同天气的特点。 3.如何让同学探究天气的变化。 【教学难点】 1.如何引导同学独立思考，探究。 2.如何让同学通过实践感受和理解天气变化。 【教学准备材料】 小太阳、大雨点、云朵模板、蓝色、白色、灰色、黄色细纸片、小太阳、愁云。 【教学过程】 一、导入环节 1、引入主题：今日我们要玩天气变化的游戏，你们知道什么是 天气吗？（引导同学回答） 2、呈现太阳模板，请家长志愿者拿一个模板，这是一个模板， 模板里面有太阳，太阳表示天气很热，我们常常在什么季节看到太阳？（帮忙同学思考并且回答）
3、再拿出一个大雨点，这是一个大雨点，当天气很热和潮湿时，会下雨，帮忙同学理解热和潮湿与雨的关系。 4、用愁云和其他小物品：请小伙伴辅导小家伙把愁云拿出来。这个是愁云，当天气不好时，云就会变成这种颜色，我们有时候也感觉有点愁。 二、探究环节 1、制作云朵：让同学每人拿到一个云朵模板和白色纸片，照着云朵的形状剪成云朵，让同学可以自由地剪，看看谁的云朵形状最好。 2、打开云朵：让同学再拿到蓝色、白色、灰色、黄色的纸片，让他们利用颜色制作不同颜色的云朵，并和同桌共享。 3、晴天、阴天、雨天：让同学将本身制作的太阳、愁云和雨点放在黑板上的天气图片旁边，感受和比较不同的天气。 4、小太阳寻宝：老师现在让大家玩寻宝游戏，找找教室里哪里有小太阳。让同学找到小太阳后，手舞足蹈地庆祝，并呈现本身找到小太阳的同时，他们需要想想，早上、中午、傍晚的太阳有什么不同。 三、总结环节 1、小太阳、愁云分组。老师让同学分别握住太阳和愁云，形成两个团队，让同学排成一排，相互比较本身手中的物体，谁的太阳或愁云质量最好呢？ 2、呈现成果。老师让每一队将本身的成果举在头顶，和同学们呈现。 3、反思：让同学想一想今日我们学到了哪些内容？今日有哪些行为是值得表扬的？有哪些可以更好的做？ 【教学反思】
大班科学教案及教学反思《多变的天气》 一、教学目标 1.学生能够通过观察和探究，了解多变的天气现象及其与季 节变化的关系。 2.学生能够通过实验，探究气体在不同的温度条件下的表现。 3.学生能够通过参与游戏和活动，加深对天气和季节变化的 认识。 二、教学内容 1. 天气和季节的变化 通过图片和视频等媒介，呈现不同季节的天气变化情况，让学生对 季节与气候的关系有初步的了解。 2. 气体在不同温度下的表现 引入温度计的概念，将温度计放在不同的地方观察温度，如放在阳 光下、放在阳光下的草地上等，并观察温度计的变化，引导学生思考 气体在不同温度条件下的表现。 3. 温故知新 通过贴图和游戏等形式，回顾季节的名字和相应气候，提高学生对 季节与气候的认识。 三、教学过程 1. 导入 让学生分享自己在不同季节中的喜好活动，如夏天游泳、冬天滑雪等，引入季节与气候的关系。 2. 探究天气和季节的变化 通过图片和视频等媒介呈现不同季节的天气变化情况，引导学生观 察和思考，了解季节与气候的关系。
3. 气体在不同温度下的表现 引入温度计的概念，将温度计放在不同的地方观察温度，如放在阳光下、放在阳光下的草地上等，并观察温度计的变化，引导学生思考气体在不同温度条件下的表现。 4. 温故知新 通过贴图和游戏等形式，回顾季节的名字和相应气候，提高学生对季节与气候的认识。 5. 实验 将一个气球放在不同的环境中，如放在冰箱里、放在阳光下，观察气球的变化，并引导学生思考其中的原理。 6. 游戏 通过玩具模拟不同季节的天气，让学生参与游戏和活动，加深对天气和季节变化的认识。 四、教学反思 1.教学内容的设计合理、有针对性，能够引导学生发现问题 和思考，达到了理论和实践相结合的效果。 2.实验环节需要注意安全问题，确保学生的人身安全。 3.在游戏环节增加了趣味性，让学生在轻松的氛围中学习， 有利于激发学生的学习兴趣。 4.教学时间需要适时掌握，不能过长或过短，以免影响教学 效果。 5.学生对知识的掌握需要不断检验和巩固，教师需要适时的 组织复习和检测学生的掌握情况。 五、教学总结 通过这一课程的教学，学生们对于多变的天气以及不同季节的气候有了更深入的认识，更加了解气体在不同温度下的表现，同时增加了趣味性的游戏活动也让学生在轻松的氛围中学习，培养了学生的学习兴趣和品质。
大班科学优秀教案及教学反思：《多变的天气》 引言 本文档是针对大班科学课程所设计的优秀教案及教学反思，主题为《多变的天气》。 一、教案概述 1.1 教学目标 •了解不同的天气类型，如晴天、阴天、雨天等； •掌握相关天气术语，如阳光、云朵、雨滴等； •能通过观察天气变化来预测未来的天气； •培养学生对天气的兴趣和观察能力。 1.2 教学资源 •天气图片、图表或实物模型； •白板、彩色粉笔或干净的纸张； •学生们带来的天气相关物品，如雨伞、太阳帽等。 1.3 教学步骤 1.导入活动：通过展示不同天气图片或实物，引导学生讨论不同的天气 类型，并问他们是否经历过类似的天气。 2.天气词汇学习： –对每种天气类型进行逐一介绍，包括晴天、阴天、雨天等，解释其特征和常见现象； –同时介绍相关的天气术语，如阳光、云朵、雨滴等，帮助学生扩展词汇量。 3.天气观察实践： –在课堂或户外，让学生观察当天的天气状况，并记录下来； –引导学生通过观察云朵、阳光强弱、温度等指标，尝试预测未来的天气。 4.天气变化演示： –利用图表或实物模型，展示天气变化的过程，辅助学生理解不同天气类型之间的关系； –让学生模拟不同天气类型的变化，加深对天气变化规律的理解。 5.互动游戏：通过问答、竞赛等方式，加强学生对天气知识的巩固和运 用。
6.总结讨论：与学生一起回顾学习内容，并强调天气观察的重要性，鼓 励他们主动观察和记录天气变化。 二、教学反思 本次课程教学以《多变的天气》为主题，旨在通过观察和学习，让学生了解不 同的天气类型，并培养他们的观察和预测能力。总体来说，本节课教学效果较好，但也存在一些问题和可以改进的地方。 首先，教学目标设定合理，能够帮助学生对天气有更深入的认识。通过观察、 讨论和互动游戏等多种形式，学生对晴天、阴天、雨天等不同天气类型有了初步的了解。然而，在教学过程中，我发现部分学生对一些天气术语的理解还不够深入，可能是因为课程中对这些术语的解释不够清晰明了。在今后的教学中，我应该更加注重对天气术语的解释和概念的引导，以确保学生对相关概念的掌握。 其次，在天气观察实践环节，学生们通过观察当天的天气状况并记录，不仅加 深了他们对不同天气类型的认识，也培养了他们的动手实践能力。然而，部分学生的记录方式不够规范，没有按照要求观察和记录相关指标，导致他们在预测未来天气时存在一定困难。在下一次教学中，我会提前准备好观察表格或者记录本，引导学生规范地记录天气变化。 最后，在本节课的总结讨论环节，学生们回顾了当天的学习内容，并分享了自 己的观察和体会。这种互动讨论有助于学生对所学内容的巩固和理解，也提高了他们的语言表达能力。然而，在课堂时间有限的情况下，部分学生的发言机会较少，没有充分展示他们的学习成果。为了更好地促进学生之间的互动交流，我会提前安排好小组活动或者小组讨论，给予每个学生更多的表达机会。 综上所述，通过对本次课程的教学反思，我发现自己在教学过程中的不足之处，并对今后的教学进行了一些思考和改进。同时，我也看到了学生们在天气观察和学习方面的进步，这也是我教学的一大收获。相信在未来的教学中，我会进一步提高自己的教学能力，为学生们提供更好的科学教育。
七年级语文教学反思上册七年级语文教学反思 简短(16篇) 七年级语文教学反思上册七年级语文教学反思简短篇一 第一、教学思想先进，教学理念与时俱进 意识反映实践，科学的思想意识能够指导实践活动。前期的岗前培训加上后天的自我努力，使我把握和领悟了素养教育的思想;新课程改革又让我的教育理念与时代同步。因而，在教学工作过程中充分显示出“学问与潜力、方法与过程、情感态度价值观”的三维教学的思想，以及“自主、合作、探究”的教学新模式。 其次、教学方法敏捷多样化、教学潜力全面化、深层次化 年轻是我们的资本，另一方面年轻又是稚嫩的代名词。热忱是工作的必要前提条件，但假如过分的热忱就简单构成武断与莽撞的性格。但透过了学校的安排的以优带新活动及专心有效的教学实践，加上个人后天努力，我的教学方法和教学潜力得到了很大程度的提高。情景的设置、敏捷的互动设计、情感教学、心灵对话的教学方式等等多样化教学方法使得课堂气氛活泼，教学效果良好，自己的实际操作潜力也游刃有余。 第三、教学资料和教学理论日益丰富和深化。 阅历必需程度上能够促进人的进展的步伐，同时有时也可能阻碍人的潜能的开掘。刚毕业一年，我确实年轻，但这也意味着我没有老的模式的
拘泥和影响，共性是处在一个有传统教育向素养教育的转型的时期，处在一个新课程改革的新时期：新人、新事、新面貌;天时、地利、人和。正如，零代表着没有，也意味着有更大的理解和进展空间。因而，我能够自由的全面推行自己的教学规划。首先，抓积存、夯根底。开展三字一话、名言积存等活动。其次，重说写、练潜力。透过即兴演讲、写心得体会、习作练习的方式培育学生的说写潜力。最终重运用、拓视野。透过连词造句、仿例造句及现代文阅读训练等方式加以培育。 与此同时，我还透过朗读名家名作的方式，适时对学生进展情感渗透和美学教育和必需写作训练。另外，我还留意对学生学习兴趣的培育，我们都深知“兴趣是最好的教师”因此我在平常补充一些学问性与趣味性统一的习题，让同学们在说笑中受到了学问的灌输和美的熏陶。 实践是熟悉的唯一来源。正是在教学实践这一过程中，我得到了丰富的理论学问及材料积存，为以后的教学、教研工作奠定了牢固的根底。 在总结收获的同时，我也看到了自己的缺乏。 第一、在处理已有的学问与传授的学问的时候，有时不能协调好两者之间的关系。 其次、对局部教材资料把握不全面、有时只求形式，无视了资料实质。 第三、详细的教学过程中有时教学难重点处理的有偏差。 总结阅历能够充实自我，反思缺乏能够提高自我。信任在反复的总结和反思中，我会不断的完善自我和提高自我的。
地理教学反思5篇 作为一位刚到岗的教师，我们需要很强的教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢接下来给大家带来地理教学反思，希望能给您大家带来帮助。 地理教学反思1 初二学生通过上学期对八年级地理上册的学习，大部分对中国的地理概况已有了一个初步的了解，如中国的行政区划、人口和民族、中国的地形、气候、河流、湖泊以及自然资源有了比较细致的了解，并掌握了一些学习地理知识的方法，为本学期学习八年级地理下册打下了良好的基础;但要想让全体学生都比较系统全面地掌握地理知识，纳入新的学习轨道，还有待于今后的启发、引导。 教师应积极反思教学设计与教学实践是否合适，及时看到实践过程中出现的误差，不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。自己有了一些体会和思考： 一、充分挖掘教材，培养学生的主体作用 地理教材中有许多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思考性的漫画，而地理图像是地理教材的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点，它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系，具有重要作用。因此，教学中，我注意发挥图像作用，运用图像引导学生“动起来”，使学生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。例如，在学习世界地震和火山的分布特点时，首先引导学生阅读《六大板块示意图》，注意六大板块的范围及其边界，然后阅读《世界地震带和火山分布图》，引导学生观察地震带和火山的位置，再与前图对照，学生相互讨论得出结论：火山和地震多集中在两个板块的交界处。充分挖掘教材中的地理图像来设计教学，能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官，同时，又培养了学生读图、分析图的能力和独立获取知识的能力。 充分利用课本中设计的“活动”，涉及读图或绘图技能的训练、材料收集和
大班科学多变的天气教案反思 1、大班科学多变的天气教案反思 一、活动目标： 1、激发幼儿观察气象的兴趣。 2、了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。 3、知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。 4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。 重点：了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况 难点：尝试设计气象预报表 二、活动准备： 课件、表格【幼儿园PPT课件制作】 三、活动过程 1、欣赏课件，激发兴趣。 1)欣赏"草船借箭"的FLASH，了解气象与军事的关系。
师：今天我们先来欣赏一段小故事叫"草船借箭"，故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢?诸葛亮是怎么知道会有雾天呢? 2、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。 1)除了雾天，你们还知道哪些常见的天气? 2)播放课件，根据幼儿回答整理。 3)了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。 4)你们是怎么知道天气情况的?(自身感觉、媒体包括：电话、短信、电视、报纸等、动物) 5)播放课件，根据幼儿回答整理。 6)欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。(天气、温度、穿衣指数等) 3、趣味问答，了解天气与我们生活的关系。 师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。 1)高温天怎样避暑? 2)雷雨天怎样维护自身? 3)雨天出门准备些什么? 4、尝试设计气象预报表 师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况，，根据天气变化学会维护自身。老师给大家准备了一
多变的天气大班数学教案 一、教学目标 1.让学生了解不同天气条件下数学运算的应用方法。 2.培养学生观察、分析和解决实际问题的能力。 3.提高学生的数学计算和逻辑思维能力。 二、教学内容 1.认识不同天气条件下的数学运算： –阳光明媚的天气下，学习数学运算的基本概念和方法。 –雨天的数学，学习解决降雨问题和水量计算。 –雪天的数学，学习解决积雪问题和体积计算。 –阴天的数学，学习解决阴天气温度问题和平均数计算。 2.运用数学运算解决实际问题： –阳光明媚的天气下，通过数学运算解决日晒时间和光照强度问题。 –雨天的数学，通过数学运算解决雨量和雨水容器问题。 –雪天的数学，通过数学运算解决累积积雪问题和融化时间问题。 –阴天的数学，通过数学运算解决气温变化问题和平均数计算。 三、教学步骤 阳光明媚天气教学步骤： 1.引入阳光明媚的天气，并让学生观察和描述阳光的特点。 2.学习数学运算的基本概念和方法，如加法、减法、乘法和除法等。 3.运用数学运算解决日晒时间和光照强度问题，如计算太阳从东升起到西落的时间和光照强度的变化。 雨天教学步骤： 1.引入雨天的情景，并让学生观察和描述雨水的特点。 2.学习解决降雨问题和水量计算，如计算雨水的总量、雨水容器的容积和雨水对环境的影响。 3.运用数学运算解决雨量和雨水容器问题，如计算某地区一年中降雨量的总和和设计一个合适的雨水收集器。 雪天教学步骤： 1.引入雪天的情景，并让学生观察和描述积雪的特点。
2.学习解决积雪问题和体积计算，如计算积雪的总体积、融化时间和对 交通的影响。 3.运用数学运算解决累积积雪问题和融化时间问题，如计算某地区一年 中积雪的总体积和预测积雪融化所需的时间。 阴天教学步骤： 1.引入阴天的情景，并让学生观察和描述气温的变化。 2.学习解决阴天气温度问题和平均数计算，如计算一天中的最低温度、 最高温度和平均温度。 3.运用数学运算解决气温变化问题和平均数计算，如计算某地区一周的 平均气温和预测未来几天的气温变化。 四、教学方法 1.群组讨论：让学生分成小组，共同解决实际问题，互相交流和讨论解 决方法。 2.观察实验：通过观察实验的方式，让学生亲自体验不同天气条件下的 数学运算。 3.游戏活动：设计数学游戏活动，增加学生对数学的兴趣和参与度。 五、教学评估 1.学生书面作业：布置与每个天气情景相关的数学问题，让学生通过书 面作业来评估他们对数学运算的掌握程度。 2.小组讨论展示：让学生进行小组讨论，通过展示解决实际问题的思路 和方法来评估他们的分析和解决问题的能力。 六、教学反思 通过本次教学，学生能够通过观察实际情景，将数学运算应用于不同的天气条件下，培养了他们实际问题解决的能力。同时，通过小组讨论和展示，让学生从多个角度思考和分析问题，提高了他们的逻辑思维能力。在以后的教学中，可以增加更多的实际情景和游戏活动，使学生更加主动参与和享受数学学习的乐趣。
大班科学教案多变的天气 1、大班科学教案多变的天气 一、活动目标： 1、激发幼儿观察气象的兴趣。 2、了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。 3、知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。 4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。 重点：了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况 难点：尝试设计气象预报表 二、活动准备： 课件、表格【幼儿园PPT课件制作】 三、活动过程 1、欣赏课件，激发兴趣。 1)欣赏"草船借箭"的FLASH，了解气象与军事的关系。
师：今天我们先来欣赏一段小故事叫"草船借箭"，故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢?诸葛亮是怎么知道会有雾天呢? 2、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。 1)除了雾天，你们还知道哪些常见的天气? 2)播放课件，根据幼儿回答整理。 3)了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。 4)你们是怎么知道天气情况的?(自身感觉、媒体包括：电话、短信、电视、报纸等、动物) 5)播放课件，根据幼儿回答整理。 6)欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。(天气、温度、穿衣指数等) 3、趣味问答，了解天气与我们生活的关系。 师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。 1)高温天怎样避暑? 2)雷雨天怎样维护自身? 3)雨天出门准备些什么? 4、尝试设计气象预报表 师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况，，根据天气变化学会维护自身。老师给大家准备了一