鸭子骑车记教案
活动目标：
1．仔细观察画面，想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法。
2．引导幼儿用“有谁，有谁，还有谁”完整地表达。
3．感受鸭子骑车带来的快乐，体验坚持不懈就会等到成功。
活动准备：
物质准备：《鸭子骑车记》ppt课件。
经验准备：1.幼儿平时骑车或看他人骑车的经验。
2.幼儿见过的平时的鸭子和马戏团的鸭子的样子。
活动的重难点：
重点：仔细观察画面，想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法，并能用不同的方式表达对故事的理解。
难点：体验坚持不懈就会等到成功。
活动过程：
一．开始部分：
1.谜语导入。
嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架子。
师：小朋友们，今天康老师要给小朋友讲一个故事，那在讲故事之前，请小朋友先猜一个谜语。请小朋友们仔细地听，看看谁能开动小脑筋猜中到底是什么？2．出示鸭子的图片，引导幼儿说出鸭子的基本形态和本领。
师：谁能说说鸭子是长什么样子的？它有什么本领？
3．结合幼儿已有的的社会经验，使幼儿联想到马戏团的鸭子有什么本领。师：那你生活中见过马戏团的鸭子吗？马戏团的鸭子都有什么本领？
4．出示自行车的图片，结合幼儿平时骑车的经验，引出《鸭子骑车记》。师：那你们平时骑过或是看别人骑过自行车吗？是怎么骑的？为什么要那么骑？师：那今天老师就给小朋友讲一个《鸭子骑车记》的故事。
二．进行部分：
（一）逐页观察画面细节，想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法。1．出示PPT封面。
重点提问：
1.你在封面里都看到了什么？
2.这只鸭子骑车的动作是什么样的？你能学一下吗？
3.封面上有趣的字体和我们平时见到的字有什么不同？
2．出示PPT第一页，引导幼儿用“有谁，有谁，还有谁”的句式，完整地回答问题。
师：好，我们现在到了一个大大的农场，现在谁能用在农场里“有谁，有谁，还有谁”，完整地说出你在农场看到了什么。
3．出示PPT第二页，自行车的图片，引导幼儿仔细观察自行车。
师：你们谁能说出这是一辆什么样子的自行车？
4．出示PPT第三页。
师：这只鸭子站在自行车的前面，他到底在想什么呢？
5.出示PPT第四页。
师：所以鸭子骑上了自行车，那他是怎么骑的？
5.出示PPT第五页。
提问：（1）牛是什么表情？（2）牛是怎么想的?
（3）牛会相信鸭子能骑自行车这件事儿吗？你是怎么看出来的？
（4）当你遇到困难，别人否定你的时候，你会怎么做？放弃或坚持？
（5）你猜鸭子放弃了吗？
师：鸭子一摇一摆地爬上自行车，骑了起来，刚开始他骑得很慢而且摇摇晃晃，跌跌撞撞，它一点也不怕，还觉挺好玩的。于是他出发了。
师：鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。"你好，母牛！"母牛了应了一声，小声的嘀咕道"一只鸭子在骑车，这可是我见过最愚蠢的事了"。然而鸭子微微一笑，小声地说："我行、我行、我一定行！"（做动作）
师：母牛并不赞同鸭子骑车的想法，甚至表示出了嘲笑，可是鸭子有没有因此而放弃呢？它是怎么说的？（集体说）
师：当你在生活中遇到困难，别人否定你时，你是怎样做的？是坚持还是放弃了呢？
师：那你猜猜小鸭子是怎么做的呢？
6.出示PPT第六页。提问：（1）绵羊认为鸭子骑车能成功吗？为什么？
（2）鸭子骑车时的动作是什么样子的？（单手）
师：这会，鸭子又遇到了绵羊。他对绵羊挥了挥手，热情地打招呼说：“你好，绵羊！”而绵羊呢，却皱了皱眉说：“你这样做，一不小心，会受伤的，咩咩！”师：绵羊认为鸭子骑车能成功吗？为什么？
师：这回，鸭子是怎么骑车的，谁能给我们学一下和刚才有什么不同？
7.出示PPT第七页。
提问：（1）狗看见鸭子骑车在干什么？
（2）鸭子此时是怎么骑车的？（眼睛不看前面，看着狗，骑得比狗快）
（3）狗认为鸭子骑车能成功吗？为什么？
师：鸭子汽车时看见了狗，他对小狗打招呼说：“你好，小狗。”而小狗呢，看见小鸭子在干什么？但是，他追上了吗？
师：小狗说：你这可是真功夫呀！
师：现在小鸭子是怎么骑车的呀？你觉得狗认为鸭子能骑车成功吗？为什么？8．阶段性总结，PPT第五页-第七页。将前面三者对待鸭子骑车的态度进行对比。提问：（1）前面的牛和羊都否定他，当小狗表扬他时，小鸭子会怎么想？
（2）如果你在生活中当别人都否定你，有人表扬你时，你会怎么样？9．出示PPT第八页。
提问：（1）鸭子为什么骑车离猫那么远？
（2）猫在干什么？
（3）他是一只什么猫？
10．出示PPT第十一页。
提问：（1）马的表情是什么样子的？
（2）如果马和鸭子赛跑，谁快？
（3）马觉得鸭子骑车能成功吗？为什么？
11．出示PPT第十页。
提问：（1）饥饿的山羊在干什么？
（2）当这只羊看见自行车时会怎么样？
（3）这时，小鸭子去哪里了？
12．出示PPT第十一页。
提问：（1）猪有什么生活习惯？
（2）从猪不爱动上，可以看出猪有什么特点？
（3）鸭子骑车的动作，是什么样子的？（站在座位上）
13．出示PPT第十二页。
提问：（1）小鸭子骑车的动作是什么样子的？（双手放开）
（2）小老鼠在想什么？（羡慕）
（二）教师带领幼儿重新阅读，回顾前面的内容。
1．提问：（1）鸭子之前都遇见了谁？
（2）他们都是怎么想鸭子骑车这件事儿的？
2．阶段性总结：
虽然这些小动物对鸭子骑车各有各的想法，有的担心，有的嘲笑，有的不屑、有的羡慕，可是鸭子它坚持着自己的梦想，他一直鼓励自己说"我行，我行，我一定行"最终学会了骑车。
（三）出示PPT第十三至十七页。
突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。
提问：（1）动物们一个个瞪大了眼睛看着自行车，在想什么呢？
（2）你们看到了谁在骑车？
（3）动物们一开始不是都是不赞同鸭子骑自行车的吗？现在怎么也都骑上自行车了呢？
2.小结：鸭子成功骑上自行车告诉我们，只要你敢于尝试，你行、你行、你一定行！
（四）活动延伸（情感迁移）
小朋友有没有像鸭子那样，遇到过一些困难的事情，但通过自己的不懈努力，最终成功了呢？那有没有努力了，但还是没有成功的呢？不要紧，遇到困难了记得对自己说"我行、我行、我一定行"！对了，相信你们经过努力，一定会成功。到时候记得与我们一起来分享哦！
三．结束部分。
出示PPT第十七至十八页。
鸭子看到拖拉机时是怎么想的呢？我们下回再说？
鸭子骑车记 教学目的： 1 引导学生阅读绘本，培养学生对绘本阅读兴趣。 2 通过阅读绘本中丰富画面，充分激发学生想象力。 3 积累绘本中有趣语言，训练学生边看边说语言能力。 教学重难点： 通过观测画面，引导学生依照角色特点想象对话。 教学过程： 一激趣导入 1同窗们，今天咱们在多媒体上课，心情怎么样？ 2人们喜欢看绘本吗？为什么喜欢看绘本？（绘本有趣，色彩鲜艳）3当前教师给人们简介一位美国知名绘本作家，画家，她就是——（图片）大卫夏农（出示信息） 师口述简介：大卫夏农，美国知名绘本作家，知名画家。擅长运用写实题材，描绘出小朋友生活体验，用简洁语言和生动图象结合，风格幽默，色彩鲜明，深受读者爱慕。她作品屡获大奖，其中有名代表作《大卫不可以》系列荣获凯迪克大奖， 《海盗从不换尿布》和《千万别去当海盗》获美国亲子出版奖， 童书协会最受欢迎奖。 4 引出绘本：今天咱们就共同阅读大卫夏农代表作《鸭子骑车记》，这本绘本也荣获美国图书馆协会先进图书奖，下面咱们就一起来欣赏这个故事，板书：鸭子骑车记
二结识绘本 1（出示封面）这是书封面，你看到了什么？你对什么感兴趣？ （题目，“骑”有趣，用一种车轮来表达一横，记字一笔华成了鸭掌，从这个书名设计你就感觉这是个什么样故事？封面上尚有作者和译者，尚有一只骑在自行车上鸭子。） 2 (出示FOR页)翻过来，是一种大大空白页，上面只写了”for emma” 意思是“献给爱玛”，这本书是大卫给自己刚刚学会动物叫女儿爱玛写。让咱们一起来看看大卫给女儿写了一种如何有趣故事。 三走进故事，感受乐趣。 1 让咱们翻开书，从扉页看起，你看到了什么？咱们从远到近看， 远处……近处…… 你喜欢这辆红色自行车吗？你觉得它怎么样？ 2 这是农场男孩停在篱笆旁自行车，车前站着一只鸭子，它就是故 事中主角，它在旁边怎么做？你能学着做一做吗？边做边说 3 小鸭子你看着这辆美丽自行车，心里有什么想法和主意呢？ 4 人们都觉得这辆自行车不错，很想骑，鸭子自己是怎么想呢？故 事开始了—— 四与鸭子一起骑车 1 出示有一天在农场里，鸭子看见了这辆自行车，她冒出了一种疯 狂主意：“我打赌我会骑车！”她一摇一摆地走到男孩停着自行车旁，爬上去，骑了起来。 2 师：鸭子怎么骑？仔细看看，谁来说一说。（她把手放在……用
鸭子骑车记教学设计 Revised by Jack on December 14,2020
《鸭子骑车记》教学设计 【教学目标】 1.师生共同读绘本《鸭子骑车记》，了解阅读绘本的方法，享受阅读的快乐。 2.结合生活实际，学习通过动作和心理活动把内容写具体。 3.学习鸭子和动物们敢想敢做敢尝试的精神。 【教学过程】 一、创设情境，设置悬念，导入话题 1.猜谜语，激发交流兴趣。 师：同学们，我今天到底要干什么呢咱们就“骑驴子看唱本——走着瞧！”先来猜一则谜语： 手把车头稳当当， 脚踩踏板一二一。 抬头挺胸向前看， 摔倒之后再爬起。 （猜一项运动） 2.明确目标，介绍方法。 师：今天这节课，我要和大家一起阅读美国着名作家大卫·夏农的绘本故事——《鸭子骑车记》，并学习如何通过动作和心理写活人物。 （出示课题，写上“骑车记”三个字。） 师：这种读中学写的课，大家没上过。那么，该怎么阅读绘本呢老师建议大家：图文结合，边猜边想。
评析：兴趣是最好的老师。由于本节课定位为绘本作文，教师课前没有与学生见面，教师采用猜谜语，掌声鼓励的形式，激发了学生的兴趣，调动了学生参与的热情。因为这不是常规意义上的课，所以需要明确定位：读中学写。阅读绘本的建议只有八个字，简洁明了，易记不忘。 二、师生共同读绘本，享受阅读的快乐 1.读图，表达自己的真实想法。 师：现在，开始我们的快乐之旅吧！（出示画面第一页） “我打赌，我会骑车！”听到鸭子这么疯狂的主意，你想说什么 生：鸭子骑车没听说过。太愚蠢了！简直不可思议！不可能啊！ 2.想象画面，体会情感。 师：真的不可能吗 瞧，咱们这只鸭子啊，“他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来……开始他骑得很慢……而且左摇右晃……” 看到这三个省略号，你的脑海里出现了一幅怎样的画面 生：（自由说） 师：面对大家认为不可能的事，面对一次又一次的失败，小鸭子不但没打退堂鼓，反而觉得—— 学生回答——很好玩。 师：再大点声。 生：“很好玩”。 师：再高兴点！
《鸭子骑车记》教学设计 【教学目标】 1.师生共同读绘本《鸭子骑车记》，了解阅读绘本的方法，享受阅读的快乐。 2.学习鸭子和动物们敢想敢做敢尝试的精神。 【教学过程】 一、创设情境，设置悬念，导入话题 1.猜谜语，激发交流兴趣。 师：同学们，我今天到底要干什么呢？咱们就“骑驴子看唱本一一走着 瞧！”先来猜一则谜语： 手把车头稳当当， 脚踩踏板一二一。 抬头挺胸向前看， 摔倒之后再爬起。 （猜一项运动） 2.明确目标，介绍方法。 师：今天这节课，我要和大家一起阅读美国著名作家大卫?夏农的绘本故事一一《鸭子骑车记》，并学习如何通过动作和心理写活人物 二、师生共同读绘本，享受阅读的快乐 1.读图，表达自己的真实想法 师：现在，开始我们的快乐之旅吧！（出示画面第一页） “我打赌，我会骑车！”听到鸭子这么疯狂的主意，你想说什么？
生：鸭子骑车？没听说过。太愚蠢了！简直不可思议！不可能啊！ 2.想象画面，体会情感。 师：真的不可能吗？ 瞧，咱们这只鸭子啊，“他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁， 爬上去，骑了起来,,开始他骑得很慢,,而且左摇右晃，，” 看到这三个省略号，你的脑海里出现了一幅怎样的画面？ 生：（自由说） 师：面对大家认为不可能的事，面对一次又一次的失败，小鸭子不 但没打退堂鼓，反而觉得一一 学生回答一一很好玩。 师：再大点声。 生：“很好玩”。 师：再高兴点！ 生：“很好玩”！ 师：读书就要这么图文结合。 3.教师示范讲故事，引导观察。 师：接下来，鸭子就在农场里快乐地骑了起来！ 鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。（瞧瞧他的动作“招了招手”） “你好，母牛！”鸭子说。（鸭子说话真有礼貌！）“哞一一”母牛应了一声。“一只鸭子在骑车？这可是我见过的最愚蠢的事！”她的眼睛瞪得像铜铃，惊讶地张大了嘴巴。 师：谁来读读？ 生：（读）
鸭子骑车记（大班） （本教案有配套视频，教学PPT） 活动目标： 1、仔细观察画面，想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法，并能用不同的方式表达对故事的理解。 2、感受鸭子骑车带来的快乐，体验坚持不懈就会等到成功。 活动准备：多媒体课件 活动过程： 一、突发奇想的鸭子：（激发幼儿对故事的兴趣） 1、今天，我们要一起去一个美丽的地方。瞧，这是一片快乐丛生的农场，满满的洋溢着温情的气息，我们的主人公即将登场了。 2、（走出一只鸭子）打招呼！ 3、你们猜猜鸭子想干什么？（一笔带过） 4、原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？（1-2人回答） 5、究竟鸭子骑车的想法能否实现呢，让我们带着这个疑问跟着这个疯狂的鸭子一起去农场转一天吧。 二、鸭子骑车上路：（理解故事内容并能多元表达） 鸭子一摇一摆地爬上自行车，骑了起来，刚开始他骑得很慢而且摇摇晃晃，跌跌撞撞，它一点也不怕，还觉挺好玩的。于是他出发了。 （一）感知鸭子骑自行车的决心。 1、鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。"你好，母牛！"母牛了应了一声，小声的嘀咕道"一只鸭子在骑车，这可是我见过最愚蠢的事了"。然而鸭子微微一笑，小声地说："我行、我行、我一定行！"（做动作） 2、母牛赞同鸭子骑车的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢） 是啊，母牛并不赞同鸭子骑车的想法，甚至表示出了嘲笑，可是鸭子有没有因此而放弃呢？它是怎么说的？（集体说） （二）自主观察画面 鸭子坚持自己的想法，继续向前骑着。 1、接下来鸭子又会遇到哪些动物？ 2、他们之间可能会发生什么事呢？ （三）遇见朋友 1、集体回忆：来！一起说说鸭子遇到了谁？（集体说） 2、它们之间可能在说些什么呢？（一幅幅放大）
鸭子骑车记（大班） 活动目标： 1、仔细观察画面，想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法，并能用不同的方式表达对故事的理解。 2、感受鸭子骑车带来的快乐，体验坚持不懈就会等到成功。 活动准备：多媒体课件 活动过程： 一、突发奇想的鸭子：（激发幼儿对故事的兴趣） 1、今天，我们要一起去一个美丽的地方。瞧，这是一片快乐丛生的农场，满满的洋溢着温情的气息，我们的主人公即将登场了。 2、（走出一只鸭子）打招呼！ 3、你们猜猜鸭子想干什么？（一笔带过） 4、原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？（1—2人回答） 5、究竟鸭子骑车的想法能否实现呢，让我们带着这个疑问跟着这个疯狂的鸭子一起去农场转一天吧。 二、鸭子骑车上路：（理解故事内容并能多元表达） 鸭子一摇一摆地爬上自行车，骑了起来，刚开始他骑得很慢而且摇摇晃晃，跌跌撞撞，它一点也不怕，还觉挺好玩的。于是他出发了。 （一）感知鸭子骑自行车的决心。 1、鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛！”母牛了应了一声，小声的嘀咕道“一只鸭子在骑车，这可是我见过最愚蠢的事了”。然而鸭子微微一笑，小声地说：“我行、我行、我一定行！”（做动作） 2、母牛赞同鸭子骑车的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢） 是啊，母牛并不赞同鸭子骑车的想法，甚至表示出了嘲笑，可是鸭子有没有因此而放弃呢？它是怎么说的？（集体说） （二）自主观察画面 鸭子坚持自己的想法，继续向前骑着。 1、接下来鸭子又会遇到哪些动物？ 2、他们之间可能会发生什么事呢？ （三）遇见朋友
1、集体回忆：来！一起说说鸭子遇到了谁？（集体说） 2、它们之间可能在说些什么呢？（一幅幅放大） 3、分析画面 ●担心的母鸡 （1）母鸡在和鸭子些什么？你们是怎样知道的？（原来云朵里的图案给了你们提示！）（2）的确大家所料，母鸡又担心又害怕。（播放录音）那鸭子会不会母鸡的担心害怕而放弃骑车的想法呢？它会怎么说呢？（集体说） 看来接受别人的建议，并坚持自己的想法，鸭子骑车课真不容易。喜欢他的小朋友竖起你们的大拇指。 ●不屑一顾的马（师生互动：老师做马，小朋友做鸭子） 鸭子乐器越好，经过了马的身边。 （1）看看马是什么表情？让我们一起来学学看。（一起学） 这个表情是什么意思？（学完放云朵）看懂了吗？看懂了谁来演鸭子？ （2）幼儿扮演扮演马，教师与孩子们演鸭子？ *是呀，鸭子并没有因为马的瞧不起而放弃骑自行车，它越骑越快，越骑越快！喜欢鸭子的小朋友替他加加油！ ●羡慕老鼠（幼儿情景表演） 鸭子快速地骑过了老师的身边。 （1）有没有看到小老鼠的动作，是怎么样的？（一起学）（学完放云朵） （2）谁愿意上来演演鸭子和小老师。（一组） （3）想不想都来演一演？（一半小朋友演鸭子，一般小朋友演老鼠）。 看来鸭子不仅鼓励了自己，还能鼓励同伴了，喜欢他的拍拍手。 3、小结：虽然这些小动物对鸭子骑车各有各的想法，有的担心，有的嘲笑，有的不屑、有的羡慕，可是鸭子它坚持着自己的梦想，他一直鼓励自己说“我行，我行，我一定行”最终学会了骑车。 4、看看鸭子是怎样一步一步学会骑车的？看懂了，和你的同伴说一说。 （先一只脚跨上自行车，然后开始慢慢骑车，等熟练了就可以用单脚站在自行车座位上，最后可以撇开车把骑车了） （1）现在这里就有一辆自行车，谁来试一试？（个别体验） 2、鸭子骑车可真有趣，我们都来骑骑看吧！（集体体验）
《鸭子骑车记》教学设 计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《鸭子骑车记》教学设计 【教学目标】 1.师生共同读绘本《鸭子骑车记》，了解阅读绘本的方法，享受阅读的快乐。 2.学习鸭子和动物们敢想敢做敢尝试的精神。 【教学过程】 一、创设情境，设置悬念，导入话题 1.猜谜语，激发交流兴趣。 师：同学们，我今天到底要干什么呢？咱们就“骑驴子看唱本——走着瞧！”先来猜一则谜语： 手把车头稳当当， 脚踩踏板一二一。 抬头挺胸向前看， 摔倒之后再爬起。 （猜一项运动） 2.明确目标，介绍方法。 师：今天这节课，我要和大家一起阅读美国著名作家大卫·夏农的绘本故事——《鸭子骑车记》，并学习如何通过动作和心理写活人物。 二、师生共同读绘本，享受阅读的快乐
1.读图，表达自己的真实想法。 师：现在，开始我们的快乐之旅吧！（出示画面第一页） “我打赌，我会骑车！”听到鸭子这么疯狂的主意，你想说什么？生：鸭子骑车？没听说过。太愚蠢了！简直不可思议！不可能啊！ 2.想象画面，体会情感。 师：真的不可能吗？ 瞧，咱们这只鸭子啊，“他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来……开始他骑得很慢……而且左摇右晃……”看到这三个省略号，你的脑海里出现了一幅怎样的画面？ 生：（自由说） 师：面对大家认为不可能的事，面对一次又一次的失败，小鸭子不但没打退堂鼓，反而觉得—— 学生回答——很好玩。 师：再大点声。 生：“很好玩”。 师：再高兴点！ 生：“很好玩”！ 师：读书就要这么图文结合。 3.教师示范讲故事，引导观察。 师：接下来，鸭子就在农场里快乐地骑了起来！ 鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。（瞧瞧他的动作“招了招手”）“你好，母牛！”鸭子说。（鸭子说话真有礼貌！）“哞—
鸭子骑车记教案 活动目标： 1．仔细观察画面，想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法。 2．引导幼儿用“有谁，有谁，还有谁”完整地表达。 3．感受鸭子骑车带来的快乐，体验坚持不懈就会等到成功。 活动准备： 物质准备：《鸭子骑车记》ppt课件。 经验准备：1.幼儿平时骑车或看他人骑车的经验。 2.幼儿见过的平时的鸭子和马戏团的鸭子的样子。 活动的重难点： 重点：仔细观察画面，想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法，并能用不同的方式表达对故事的理解。 难点：体验坚持不懈就会等到成功。 活动过程： 一．开始部分： 1.谜语导入。 嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架子。 师：小朋友们，今天康老师要给小朋友讲一个故事，那在讲故事之前，请小朋友先猜一个谜语。请小朋友们仔细地听，看看谁能开动小脑筋猜中到底是什么？2．出示鸭子的图片，引导幼儿说出鸭子的基本形态和本领。 师：谁能说说鸭子是长什么样子的？它有什么本领？ 3．结合幼儿已有的的社会经验，使幼儿联想到马戏团的鸭子有什么本领。师：那你生活中见过马戏团的鸭子吗？马戏团的鸭子都有什么本领？ 4．出示自行车的图片，结合幼儿平时骑车的经验，引出《鸭子骑车记》。师：那你们平时骑过或是看别人骑过自行车吗？是怎么骑的？为什么要那么骑？师：那今天老师就给小朋友讲一个《鸭子骑车记》的故事。 二．进行部分： （一）逐页观察画面细节，想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法。1．出示PPT封面。 重点提问： 1.你在封面里都看到了什么？ 2.这只鸭子骑车的动作是什么样的？你能学一下吗？ 3.封面上有趣的字体和我们平时见到的字有什么不同？ 2．出示PPT第一页，引导幼儿用“有谁，有谁，还有谁”的句式，完整地回答问题。 师：好，我们现在到了一个大大的农场，现在谁能用在农场里“有谁，有谁，还有谁”，完整地说出你在农场看到了什么。 3．出示PPT第二页，自行车的图片，引导幼儿仔细观察自行车。 师：你们谁能说出这是一辆什么样子的自行车？ 4．出示PPT第三页。 师：这只鸭子站在自行车的前面，他到底在想什么呢？ 5.出示PPT第四页。 师：所以鸭子骑上了自行车，那他是怎么骑的？
大班语言活动教案：鸭子骑车记 一、活动背景：鸭子骑车？这可真是个疯狂的想法！但有一只鸭子真的办到了！农场里的马、牛、羊、鸡、狗、老鼠对这件事有什么看法呢？在一个平平常常的下午，动物们干了一件很不平凡的事情。初识绘本就被这个让人既兴奋又愉悦的故事所吸引。《鸭子骑车记》情节有趣、形象鲜明，充满戏剧性和趣味性，带给大班幼儿欣赏，不仅能引起孩子的情感共鸣，激励表达，而且更重要的是能让孩子感受快乐，让勇气和信心进驻幼儿的心田。 二、活动目标： 1. 观察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。 2. 积极参加讨论并表达自己的想法，感受鸭子的勇气与信心。 三、活动准备： 1. 多媒体课件、电脑、电视机。 2. 故事图片人手一份、自行车两辆。 四、活动过程：（一）引出故事，激发幼儿兴趣。 1. 师：这是什么？你们骑过自行车吗？感觉怎么样？ 2. 师：看，谁来了？一只鸭子看到这辆自行车猜猜 它想干什么？（幼儿猜测后播放课件录音） 3. 师：原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能 实现吗？为什么？ （评析：出示一辆自行车让孩子们说说自己骑车的经历， 为引出这个故事作好了铺垫，再出示一只鸭子做思考的样子看着
自行车，从而吸引了幼儿阅读这个故事的迫切愿望，使幼儿目的性更强地参与活动，让脉络更加清晰，为后面的环节埋下伏笔。） （二）分段欣赏，理解故事内容。 1. 初步阅读，了解故事线索。 ?嘲笑的母牛 （1）师：母牛赞同鸭子的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）什么意思？ （2）师：这时候鸭子心里会怎么想？它会怎么说呢？（播放画面）你能看明白吗？ 2. 自主观察画面，猜测小动物们对鸭子骑车的不同想法。 （1）师：一路上鸭子又会遇到哪些动物？这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事？它们会对鸭子说什么呢？ （2）师：在你们的小椅子下面有一张图片，请你们 仔细地看画面找答案吧幼儿自主观察画面，自由交流。 （评议：让幼儿自主阅图，引导幼儿细致观察动物的表情、动作，猜测它们的想法，给予孩子更多想象、交流的空间。） 3. 分段讲述，探索故事发展。 ?担心的母鸡 （1）师：猜猜母鸡对鸭子说了什么？你们是怎样知道的？
鸭子骑车记教学设计公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
鸭子骑车记 教学目标： 1 引导学生阅读绘本，培养学生对绘本的阅读兴趣。 2 通过阅读绘本中丰富的画面，充分激发学生的想象力。 3 积累绘本中有趣的语言，训练学生边看边说的语言能力。 教学重难点： 通过观察画面，引导学生根据角色特点想象对话。 教学过程： 一激趣导入 1同学们，今天我们在多媒体上课，心情怎么样 2大家喜欢看绘本吗为什么喜欢看绘本（绘本有趣，色彩鲜艳） 3现在老师给大家介绍一位美国着名的绘本作家，画家，他就是——（图片）大卫夏农（出示信息） 师口述介绍：大卫夏农，美国着名的绘本作家，着名画家。擅长运用写实题材，描绘出儿童的生活体验，用简练的语言和生动的图象结合，风格幽默，色彩鲜明，深受读者喜爱。他的作品屡获大奖，其中有名的代表作《大卫不可以》系列荣获凯迪克大奖， 《海盗从不换尿布》和《千万别去当海盗》获美国亲子出版奖，童书协会最受欢迎奖。 4 引出绘本：今天我们就共同阅读大卫夏农的代表作《鸭子骑车记》， 这本绘本也荣获美国图书馆协会优秀图书奖，下面我们就一起来欣赏这个故事，板书：鸭子骑车记
二认识绘本 1（出示封面）这是书的封面，你看到了什么你对什么感兴趣 （题目，“骑”有趣，用一个车轮来表示一横，记字的一笔华成了鸭掌，从这个书名的设计你就感觉这是个什么样的故事封面上还有作者和译者，还有一只骑在自行车上的鸭子。） 2 (出示FOR页)翻过来，是一个大大的空白页，上面只写了”for emma”意思是 “献给爱玛”，这本书是大卫给自己刚刚学会动物叫的女儿爱玛写的。让我们一起来看看大卫给女儿写了一个怎样有趣的故事。 三走进故事，感受乐趣。 1 让我们翻开书，从扉页看起，你看到了什么我们从远到近看，远处……近 处…… 你喜欢这辆红色的自行车吗你觉得它怎么样 2 这是农场男孩停在篱笆旁的自行车，车前站着一只鸭子，它就是故事中的主 角，它在旁边怎么做的你能学着做一做吗边做边说 3 小鸭子你看着这辆漂亮的自行车，心里有什么想法和主意呢 4 大家都觉得这辆自行车不错，很想骑，鸭子自己是怎么想的呢故事开始了—— 四与鸭子一起骑车 1 出示有一天在农场里，鸭子看见了这辆自行车，他冒出了一个疯狂的主意： “我打赌我会骑车！”他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来。 2 师：鸭子怎么骑的仔细看看，谁来说一说。（他把手放在……用脚……） 师：是的，鸭子把手放在车把上，脚呢，就是这样左脚用力，右脚用力，左脚用力，右脚用力，使劲地踩。
鸭子骑车记 教学目标： 1 引导学生阅读绘本，培养学生对绘本的阅读兴趣。 2 通过阅读绘本中丰富的画面，充分激发学生的想象力。 3 积累绘本中有趣的语言，训练学生边看边说的语言能力。 教学重难点： 通过观察画面，引导学生根据角色特点想象对话。 教学过程： 一激趣导入 1同学们，今天我们在多媒体上课，心情怎么样？ 2大家喜欢看绘本吗？为什么喜欢看绘本？（绘本有趣，色彩鲜艳） 3现在老师给大家介绍一位美国着名的绘本作家，画家，他就是——（图片）大卫夏农（出示信息） 师口述介绍：大卫夏农，美国着名的绘本作家，着名画家。擅长运用写实题材，描绘出儿童的生活体验，用简练的语言和生动的图象结合，风格幽默，色彩鲜明，深受读者喜爱。他的作品屡获大奖，其中有名的代表作《大卫不可以》系列荣获凯迪克大奖， 《海盗从不换尿布》和《千万别去当海盗》获美国亲子出版奖， 童书协会最受欢迎奖。 4 引出绘本：今天我们就共同阅读大卫夏农的代表作《鸭子骑车记》， 这本绘本也荣获美国图书馆协会优秀图书奖，下面我们就一起来欣赏这个故事，板书：鸭子骑车记
二认识绘本 1（出示封面）这是书的封面，你看到了什么？你对什么感兴趣？ （题目，“骑”有趣，用一个车轮来表示一横，记字的一笔华成了鸭掌，从这个书名的设计你就感觉这是个什么样的故事？封面上还有作者和译者，还有一只骑在自行车上的鸭子。） 2 (出示FOR页)翻过来，是一个大大的空白页，上面只写了”for emma”意 思是“献给爱玛”，这本书是大卫给自己刚刚学会动物叫的女儿爱玛写的。 让我们一起来看看大卫给女儿写了一个怎样有趣的故事。 三走进故事，感受乐趣。 1 让我们翻开书，从扉页看起，你看到了什么？我们从远到近看，远处…… 近处…… 你喜欢这辆红色的自行车吗？你觉得它怎么样？ 2 这是农场男孩停在篱笆旁的自行车，车前站着一只鸭子，它就是故事中的 主角，它在旁边怎么做的？你能学着做一做吗？边做边说 3 小鸭子你看着这辆漂亮的自行车，心里有什么想法和主意呢？ 4 大家都觉得这辆自行车不错，很想骑，鸭子自己是怎么想的呢？故事开始 了—— 四与鸭子一起骑车 1 出示有一天在农场里，鸭子看见了这辆自行车，他冒出了一个疯狂的主意： “我打赌我会骑车！”他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来。 2 师：鸭子怎么骑的？仔细看看，谁来说一说。（他把手放在……用脚……） 师：是的，鸭子把手放在车把上，脚呢，就是这样左脚用力，右脚用力，
大班绘本《鸭子骑车记》教案 活动目标： 1、能通过对“鸭子骑车从尝试到成功”以及动物朋友们对他不同看法的这一故事情节进行观察并愿意与他人讨论，敢在众人面前表达。 2、能和同伴共同分享故事中鸭子的勇敢和自信。 活动准备：机器人 活动过程： （一）导入 小艾：嗨！小朋友们大家好！绘本阅读课又和大家见面了,今天我和大家分享一个关于勇气的故事，我们先看一张图片。 小艾：大家看，这是什么？（自行车） 素材图片：自行车 小艾：你们骑过自行车吗？你骑自行车的时候有什么特别的故事吗? 幼儿:讨论，回答 小艾：你会骑两轮自行车，真了不起，许多老师还不会呢。 小艾：当你成功骑车的时候是什么感觉？ 素材图片：幼儿骑车 幼儿： 小艾：大家说的真好！我们一起看看，今天是谁来骑自行车了？（鸭子） 素材图片：鸭子 幼儿： 初读故事（带领孩子一起看图，让孩子模仿对话） 小艾：这是怎么样的鸭子呢？仔细观察画面中鸭子的表情，这绝对是一个自信、勇敢，又有想法的鸭子，那你觉得鸭子骑车能成功吗？（无论成与败这个鸭子都会去试一试） 幼儿： 小艾：是啊，学骑车的过程中总是会遇到困难，但是这是一只勇敢、自信的鸭子，你们猜猜一路上会发生什么事情？我们看看鸭子骑车记这个故事。 （二）观察体验 小艾：看，鸭子骑着骑着，遇到了母牛，大家猜猜他们都说了什么？ （我行，我行，我一定行。）这是一只怎样的鸭子？（自信） 小艾：是呀，没有与生俱来就会的本领，骑车也是从可能跌倒，到后来摇摇摆摆到最终骑车飞驰是学会骑车必经的三个过程。 小艾：鸭子又遇到了狗狗，他又会对鸭子说什么呢？ 讨论要求：四个人为一组，站起来为一个小圆圈进行讨论，说说在鸭子学会骑车的三个过程中遇到了三种动物，动物朋友们会对它说什么呢？ （1）母鸡会对鸭子说什么呢？ 小结：鸭子不怕困难，继续前行我们给鸭子一个大拇指，你真棒。 （2）有了你们的鼓励，鸭子继续前行，遇到了马？你们猜猜马会对鸭子说什么呢？请幼儿上来表演马儿与鸭子之间的对话。 鸭子又会怎样回答：我刚刚开始学，总有一天我会和你一样快的，再见小马。 小艾：鸭子带着自信继续出发了。 （3）小老鼠见到骑车飞驰过来的鸭子，它会对鸭子说什么呢？ 小老鼠：哇。。。。。鸭子终于学会骑车了。我们一起来为鸭子学会骑车一起来鼓掌欢呼吧。
鸭子骑车记 教学目标: 1 引导学生阅读绘本,培养学生对绘本得阅读兴趣。 2 通过阅读绘本中丰富得画面,充分激发学生得想象力。 3 积累绘本中有趣得语言,训练学生边瞧边说得语言能力。 教学重难点: 通过观察画面,引导学生根据角色特点想象对话。 教学过程: 一激趣导入 1同学们,今天我们在多媒体上课,心情怎么样？ 2大家喜欢瞧绘本吗？为什么喜欢瞧绘本？(绘本有趣,色彩鲜艳) 3现在老师给大家介绍一位美国著名得绘本作家,画家,她就就是——(图片)大卫夏农(出示信息) 师口述介绍:大卫夏农,美国著名得绘本作家,著名画家。擅长运用写实题材,描绘出儿童得生活体验,用简练得语言与生动得图象结合,风格幽默,色彩鲜明,深受读者喜爱。她得作品屡获大奖,其中有名得代表作《大卫不可以》系列荣获凯迪克大奖, 《海盗从不换尿布》与《千万别去当海盗》获美国亲子出版奖, 童书协会最受欢迎奖。 4 引出绘本:今天我们就共同阅读大卫夏农得代表作《鸭子骑车记》, 这本绘本也荣获美国图书馆协会优秀图书奖,下面我们就一起来欣赏这个故事,板书:鸭子骑车记
二认识绘本 1(出示封面)这就是书得封面,您瞧到了什么？您对什么感兴趣？ (题目,“骑”有趣,用一个车轮来表示一横 ,记字得一笔华成了鸭掌,从这个书名得设计您就感觉这就是个什么样得故事？封面上还有作者与译者,还有一只骑在自行车上得鸭子。) 2 (出示FOR页)翻过来,就是一个大大得空白页,上面只写了”for emma”意思就是“献给爱玛”,这本书就是大卫给自己刚刚学会动物叫得女儿爱玛写得。让我们一起来瞧瞧大卫给女儿写了一个怎样有趣得故事。 三走进故事,感受乐趣。 1 让我们翻开书,从扉页瞧起,您瞧到了什么？我们从远到近瞧,远 处……近处…… 您喜欢这辆红色得自行车吗？您觉得它怎么样？ 2 这就是农场男孩停在篱笆旁得自行车,车前站着一只鸭子,它就就 是故事中得主角,它在旁边怎么做得？您能学着做一做吗？边做边说 3 小鸭子您瞧着这辆漂亮得自行车,心里有什么想法与主意呢？ 4 大家都觉得这辆自行车不错,很想骑,鸭子自己就是怎么想得呢？ 故事开始了—— 四与鸭子一起骑车 1 出示有一天在农场里,鸭子瞧见了这辆自行车,她冒出了一个疯狂 得主意: “我打赌我会骑车！”她一摇一摆地走到男孩停着得自行车旁,爬上去,骑了起来。
《鸭子骑车记》教学设计【教学目标】 1.师生共同读绘本《鸭子骑车记》，了解阅读绘本的方法，享受阅读的快乐。 2.结合生活实际，学习通过动作和心理活动把内容写具体。 3.学习鸭子和动物们敢想敢做敢尝试的精神。 【教学过程】 一、创设情境，设置悬念，导入话题 1.猜谜语，激发交流兴趣。 师：同学们，我今天到底要干什么呢？咱们就“骑驴子看唱本——走着瞧！” 先来猜一则谜语： 手把车头稳当当， 脚踩踏板一二一。 抬头挺胸向前看， 摔倒之后再爬起。 （猜一项运动） 2.明确目标，介绍方法。 师：今天这节课，我要和大家一起阅读美国着名作家大卫·夏农的绘本故事——《鸭子骑车记》，并学习如何通过动作和心理写活人物。 （出示课题，写上“骑车记”三个字。） 师：这种读中学写的课，大家没上过。那么，该怎么阅读绘本呢？老师建议大家：图文结合，边猜边想。 评析：兴趣是最好的老师。由于本节课定位为绘本作文，教师课前没有与学生 见面，教师采用猜谜语，掌声鼓励的形式，激发了学生的兴趣，调动了学生参与
的热情。因为这不是常规意义上的课，所以需要明确定位：读中学写。阅读绘本的建议只有八个字，简洁明了，易记不忘。 二、师生共同读绘本，享受阅读的快乐 1.读图，表达自己的真实想法。 师：现在，开始我们的快乐之旅吧！（出示画面第一页） “我打赌，我会骑车！”听到鸭子这么疯狂的主意，你想说什么？ 生：鸭子骑车？没听说过。太愚蠢了！简直不可思议！不可能啊！ 2.想象画面，体会情感。 师：真的不可能吗？ 瞧，咱们这只鸭子啊，“他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来……开始他骑得很慢……而且左摇右晃……” 看到这三个省略号，你的脑海里出现了一幅怎样的画面？ 生：（自由说） 师：面对大家认为不可能的事，面对一次又一次的失败，小鸭子不但没打退堂鼓，反而觉得—— 学生回答——很好玩。 师：再大点声。 生：“很好玩”。 师：再高兴点！ 生：“很好玩”！ 师：读书就要这么图文结合。 评析：引导学生观察图画，结合自身实际，充分表达自己的真实想法。敢于说自己的话，是创新思维的开始。教师创造性地使用绘本内容，用三个省略号，将
《鸭子骑车记》阅读指导课教案 教学目标： (一)指导学生阅读绘本《鸭子骑车记》，了解故事内容，使学生爱上阅读，激发他们的课外阅读兴趣。 (二)通过导读，教给学生读绘本的方法，让学生学会细心观察、展开想象，用丰富的语言表达，享受更多的阅读乐趣。 (三)通过阅读故事，明白只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功。 教学重点： (一)指导阅读绘本《鸭子骑车记》，了解故事内容，使学生爱上阅读，激发他们的课外阅读兴趣。 (二)通过导读，教给学生读绘本的方法，让学生学会细心观察、展开想象，运用丰富的语言表达，享受更多的阅读乐趣。 教学难点： 教给学生读绘本的方法，让学生学会细心观察、展开想象，运用语言表达，享受更多的阅读乐趣。 教学准备： 绘本《鸭子骑车记》 教学过程： （一）猜谜引入，引发兴趣 1. 我们先来猜个谜语：嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（猜一动物） 学生：鸭子（说说理由） 2.你可真聪明，今天老师就给大家讲一个关于鸭子的故事，想听吗？ 3.出示课件：书的封面 （二）欣赏封面，激发兴趣 1.一起读书名。 2.我们先来欣赏这个封面，你都看到了什么？ (1)鸭子的动作
(2)有趣的字体: “骑”字上有个轮子；“记”的上面是一只鸭脚掌。“鸭”字里的鸟字旁里那一点是鸭子的嘴巴。 老师：同学们真会观察！封面都与众不同，相信这本书里面的故事一定很有意思。 （3）猜猜看，这个有意思的故事里会讲些什么呢？ 3.了解作者(课件展示) (三)欣赏故事,体验快乐 1. 请你们睁大眼睛，竖起耳朵，一起来欣赏这个故事吧。 （1）老师手里拿着书开始讲述这个故事，跟随老师的讲述，屏幕上的书页随之翻动。 （2）猜想遇到马时的情形。（当老师讲到鸭子遇见马的情节时，停下来让学生观察并猜想后面可能出现的故事。） ①打招呼 ②说什么？想什么？（引导观察图画，说仔细） （3）继续讲故事。（到遇到老鼠） （4）引导学生回味故事： 老师就是这只鸭子，现在骑着车来到你的面前了，你会说什么？ （5）讲“孩子们出现的情节”。 （6）引导学生观察图画，猜猜动物们的心思（课件）（师生模仿角色对话）（7）下面会发生什么事呢？ 引导观察图画，师生共同把动物骑车这一情节说具体。 （8）讲故事的最后一段 （老师停顿了三秒，有意给学生留一个回味的空间，然后缓缓讲述故事的最后一段，在讲述中让学生再次回味这个有趣的故事。此时再次停顿，老师合上书走到屏幕。） （9）总结： ①此时的鸭子是最快乐的，因为大家和他一起在享受着骑车的快乐！ 面对一脸得意的鸭子，现在你想对它说什么呢？
《鸭子骑车记》教学设计 教学目标： 1、通过阅读绘本《鸭子骑车记》，了解故事内容，激发小学生的课外阅读兴趣。 2、通过导读，让学生细心观察、展开想象，学会读绘本的方法。 3、理解故事的要义，学习鸭子面对动物们对于骑车这一大胆想法的不同态度时如何一路坚持、始终如一的热情，直至成功地感染了动物们的可贵精神。 教具准备： PPT 教学过程： 一、提问导入 1.提问学生：孩子们，你们喜欢看书吗？总结学生的回答，夸赞学生爱读书，提议和学生一起看本书。 2.告诉学生书的作者是美国的大卫?夏农。出示封面，让孩子齐声读出书名。提问学生：有关鸭子你们还知道什么故事呢？（丑小鸭，唐老鸭）他们都是什么样的鸭子？ 3.再次回到封面，提问：今天要看的这本书中的鸭子又是一只怎样的鸭子呢？让我们一起来看。 二、观察封面，调动兴趣 1.引导学生仔细观察书名，找出有趣的地方（“鸭”字的右半部分，“骑”字的车轮，“记”字的鸭掌——足迹表示记录）。
2.夸学生观察力好，让学生学一下鸭子，体会鸭子的神情——神气活现、神采飞扬。 3.总结：鸭子向上伸展的翅膀，高昂的脑袋，直直的腰，得意的眼神。 4.看彩带飘飞的车子和蓝天白云的广阔，感受图画色彩的美妙，凸显主题，勾起学生的阅读兴致。 三、观察扉页，展开故事 1.模仿鸭子的动作，猜测鸭子的想法。 2.叫几个孩子说说鸭子的想法。 四、阅读故事 1.好，我们来看鸭子是怎么想的。叫一个学生读文字。 2.哦，大家觉得鸭子害怕骑车吗？为什么？（左摇右晃，但是很好玩）这说明了鸭子的什么特点？（大胆，勇敢，有创意） 5.与各个动物的相遇 母牛惊讶、不可思议 绵羊担心、忧虑 狗佩服（狗和车子的速度对比）猫懒散、无动于衷 马对鸭子骑车的不同反应傲慢，瞧不起鸭子 母鸡（眼神，神情，肢体）惊恐、躲避 山羊喜欢车子 猪厌恶、看不惯 老鼠羡慕、渴望
活动方案：鸭子骑车记 设计意图： 鸭子骑车？这可真是一个疯狂的想法！但有一只鸭子真的办到了！作者通过这个让人兴奋又愉悦的故事，生动地描绘出孩子勇于探险的心理特征，让孩子读后产生极大的满足感。通过活动想让孩子充分享受绘本带来的阅读快乐，并鼓励孩子细心观察图画，发现画面表达的意思，并放飞大胆想象的翅膀，同时也能明白只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悦。 活动目标： 1、理解故事内容，大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。 2、感受尝试新事物带来的快乐，体会只要够自信够勇敢就一定能够获得成功。 活动准备：绘本PPT 课件 活动提示： 一、突发奇想的鸭子（价值分析：导入故事，激发幼儿的阅读兴趣。） 1、今天来了位朋友，听，它是谁？你们觉得这是一只怎样的鸭子？ 小结：你们说得都很棒，他是一只快乐、可爱的鸭子，但是他更是一只疯狂的鸭子，为什么说他很疯狂呢？ 2、猜猜它在想什么？我们来听听它是怎么想的。 3、你们见过鸭子骑自行车吗？你觉得它这个想法能实现吗？为什么？ 小结：究竟鸭子骑车的这个想法能否实现，让我们带着这个疑问跟着这只疯狂的鸭子一起去农场转一天吧！ 二、鸭子骑车上路（价值分析：仔细观察角色的表情，大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法） 鸭子一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来，开始他骑得很慢，而且左摇右晃，但是很好玩！ 1、鸭子骑过奶牛身旁，得意地冲母牛招了招手。“你好，母牛！”“哞——”母牛答应了 一声，可母牛心里是怎么想的，我们来听一听：“一只鸭子在骑车？这可是我见过的最愚蠢的事！” 1）母牛对鸭子骑车的想法赞同吗？它是怎么说的？ 小结：是啊，母牛对鸭子骑车的想法并不赞同，甚至觉得很愚蠢，可是我们的鸭子是怎么说的呢？（录音） 小结：真是一只自信的鸭子，面对母牛的反对，鸭子毫不理会，他坚信自己只要坚持下去，就一定能够学会骑车的。 2、鸭子骑过绵羊身边，得意地跟绵羊打了声招呼：“你好，绵羊！”羊用它的叫声“咩 ——”答应了一声，可它心里也有一些想法。 1）画面上哪部分是绵羊心里的想法？
《鸭子骑车记》教学反思 导读：《鸭子骑车记》的教学反思篇1 《鸭子骑车记》这节课我重在鼓励学生细心观察图画，发现画面表达的意思然后鼓励他们进行猜想；并在欣赏绘本惟妙惟肖的图画过程中，引导学生通过观察表情、动作从而来想象角色的内心活动。 开始时我在讲述鸭子遇到的动物这部分时，是不出现文字的。因为图画远比这些浅显的文字有趣得多。这样孩子就能把注意力集中在观察画面上，从而去捕捉到更多隐含的信息。孩子们都能从马的眼神和半咧的嘴看出马的高傲和不屑，也能抓住狗追着跑的动作来推测出狗对鸭子骑车的向往。出示完这两幅有代表性的图画后，我及时归纳了学习绘本的方法。即。抓住表情和动作来猜想角色的内心活动。随后，我让孩子以小组为单位，并给他们分发没有文字的其他动物图片，让他们用习得的方法来进行猜想。并通过演一演的形式来深化孩子对绘本的理解。 这节课中，我选择把更多时间交给孩子去说，让孩子摆脱传统语文教学中写背的压力。这样更能解放他们的天性，使学生在自由、大胆表达的过程中提高观察想象和口语表达能力。 绘本是一种趣味性很浓的文本，因此，如果老师缺乏上课的热情，学生的积极性肯定也难以得到提高。所以在这节课的教学中，我尽可能地通过丰富的语音语调和表情来感染学生，让学生感受到绘本教学的趣味。但是毕竟是第一次接触绘本教学，准备的时间也比较紧张，
我的这节尝试课仍有非常多不足、不合理的地方，也可以有很多新的教学思路。绘本探索之路仍然任重而道远，我还需多多向优秀教师们学习，不断摸索，不断提升自己。 《鸭子骑车记》的教学反思篇2 《鸭子骑车记》是一本特别好玩的绘本，绘本中每一只动物的神情和动作都值得我们细细去读和品味。在设计这个绘本教案的时候，我着重选取个别的动物让学生去观察和想象，让他们自由地想象，大胆地猜测。 然而实际操作中依然存在一些问题，现将问题和改进方法总结如下。 1、将绘本分割得太细，重点不够突出，学生在学习的过程中缺乏整体观念。 在做教学设计的时候，每只动物的语言和心理活动，我都一一讲述，其中选取了“猫”和“马”作为本次课重点讲解的动物。先让学生猜一猜猫会想什么，再提问你是怎么猜到猫会这么想的。引导学生想象和观察，学会抓住动作和神情；在讲到马的时候，我先让学生观察马的`表情和动作，通过马的动作和神情，猜猜看这是一匹怎么样的马，再通过马的性格特征，才猜测马当时在想什么。 然而实际操作中，我发现时间其实很多，所以我把原来想简单带过的动物，都让学生读一读对话，于是导致了重点不够突出、把绘本分割得太细的问题，学生听故事的时候总是被打断。
《鸭子骑车记》教学设计 鸭子骑车记 教学目标: 1 引导学生阅读绘本，培养学生对绘本的阅读兴趣。 2 通过阅读绘本中丰富的画面，充分激发学生的想象力。 3 积累绘本中有趣的语言，训练学生边看边说的语言能力。教学重难点: 通过观察画面，引导学生根据角色特点想象对话。 教学过程: 一激趣导入 1 同学们，今天我们在多媒体上课，心情怎么样, 2 大家喜欢看绘本吗,为什么喜欢看绘本,(绘本有趣，色彩鲜艳) 3 现在老师给大家介绍一位美国著名的绘本作家，画家，他就是——(图片)大卫夏农(出示信息) 师口述介绍:大卫夏农，美国著名的绘本作家，著名画家。擅长运用写实题材，描绘出儿童的生活体验，用简练的语言和生动的图象结合，风格幽默，色彩鲜明，深受读者喜爱。他的作品屡获大奖，其中有名的代表作《大卫不可以》系列荣获凯迪克大奖，《海盗从不换尿布》和《千万别去当海盗》获美国亲子出版奖，童书协会最受欢迎奖。 4 引出绘本:今天我们就共同阅读大卫夏农的代表作《鸭子骑车记》，这本绘本也荣获美国图书馆协会优秀图书奖，下面我们就 一起来欣赏这个故事，板书:鸭子骑车记 二认识绘本 1(出示封面)这是书的封面，你看到了什么,你对什么感兴趣,
(题目，“骑”有趣，用一个车轮来表示一横，记字的一笔华成了鸭掌，从这 个书名的设计你就感觉这是个什么样的故事,封面上还有作者和译者，还有一只骑 在自行车上的鸭子。) 2 (出示FOR页)翻过来，是一个大大的空白页，上面只写了”for emma”意思 是“献给爱玛”，这本书是大卫给自己刚刚学会动物叫的女儿爱玛写的。让我们一 起来看看大卫给女儿写了一个怎样有趣的故事。 三走进故事，感受乐趣。 1 让我们翻开书，从扉页看起，你看到了什么,我们从远到近看，远处??近处?? 你喜欢这辆红色的自行车吗,你觉得它怎么样, 2 这是农场男孩停在篱笆旁的自行车，车前站着一只鸭子，它就是故事中的主角，它在旁边怎么做的,你能学着做一做吗,边做边说 3 小鸭子你看着这辆漂亮的 自行车，心里有什么想法和主意呢, 4 大家都觉得这辆自行车不错，很想骑，鸭子 自己是怎么想的呢,故事开始了—— 四与鸭子一起骑车 1 出示有一天在农场里，鸭子看见了这辆自行车，他冒出了一个疯 狂的主意: “我打赌我会骑车～”他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬 上去，骑了起来。 2 师:鸭子怎么骑的,仔细看看，谁来说一说。(他把手放在??用脚??) 师:是的，鸭子把手放在车把上，脚呢，就是这样左脚用力，右脚用力，左脚 用力，右脚用力，使劲地踩。 3 师讲述:“开始，鸭子骑得很慢，而且左摇右晃。但是很好玩～”你们看鸭 子的表情，就知道他,(很高兴，乐得嘴都合不拢了。) 虽然鸭子屁股还够不着坐 垫，脚还够不着踏板，骑得东倒西歪，但是，我们还是可以感觉到他骑得很快乐! 你觉得，这是一只怎样的鸭子,
鸭子骑车记教案 活动方案:鸭子骑车记 设计意图: 鸭子骑车,这可真是一个疯狂的想法～但有一只鸭子真的办到了～作者通过这 个让人兴奋又愉悦的故事，生动地描绘出孩子勇于探险的心理特征，让孩子读后产生极大的满足感。通过活动想让孩子充分享受绘本带来的阅读快乐，并鼓励孩子细心观察图画，发现画面表达的意思，并放飞大胆想象的翅膀，同时也能明白只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悦。 活动目标: 1、理解故事内容，大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。 2、感受尝试新事物带来的快乐，体会只要够自信够勇敢就一定能够获得成 功。活动准备:绘本PPT 课件 活动提示: 一、突发奇想的鸭子(价值分析:导入故事，激发幼儿的阅读兴趣。) 1、今天 来了位朋友，听，它是谁,你们觉得这是一只怎样的鸭子, 小结:你们说得都很棒，他是一只快乐、可爱的鸭子，但是他更是一只疯狂的鸭子，为什么说他很疯狂呢, 2、猜猜它在想什么,我们来听听它是怎么想的。 3、你们见过鸭子骑自行车吗,你觉得它这个想法能实现吗,为什么, 小结:究竟鸭子骑车的这个想法能否实现，让我们带着这个疑问跟着这只疯狂的鸭子一起去农场转一天吧～ 二、鸭子骑车上路(价值分析:仔细观察角色的表情，大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法)
鸭子一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来，开始他骑得很慢，而且左摇右晃，但是很好玩～ 1、鸭子骑过奶牛身旁，得意地冲母牛招了招手。“你好，母牛～”“哞——”母牛答应了 一声，可母牛心里是怎么想的，我们来听一听:“一只鸭子在骑车,这可是我见过的 最愚蠢的事～” 1)母牛对鸭子骑车的想法赞同吗,它是怎么说的, 小结:是啊，母牛对鸭子骑车的想法并不赞同，甚至觉得很愚蠢，可是我们的鸭子是怎么说的呢,(录音) 小结:真是一只自信的鸭子，面对母牛的反对，鸭子毫不理会，他坚信自己只要坚持下去，就一定能够学会骑车的。 2、鸭子骑过绵羊身边，得意地跟绵羊打了声招呼:“你好，绵羊～”羊用它的叫声“咩 ——”答应了一声，可它心里也有一些想法。 1)画面上哪部分是绵羊心里的想法, 1 2)绵羊心里是怎么想的,它也许会对鸭子说些什么, 3)鸭子是不是会害怕受伤而放弃骑车的想法，我们一起问问鸭子(鸭子，鸭子，骑自 行车可能会受伤的，你还会继续骑车吗,)(录音) 4)现在你觉得他一只怎样的鸭子, 小结:是呀，他真的是一只勇敢的鸭子，虽然骑车也许会摔伤，但鸭子不怕，他仍然坚持骑车。