《鸭子骑车记》教学设计
鸭子骑车记
教学目标:
1 引导学生阅读绘本，培养学生对绘本的阅读兴趣。
2 通过阅读绘本中丰富的画面，充分激发学生的想象力。
3 积累绘本中有趣的语言，训练学生边看边说的语言能力。教学重难点:
通过观察画面，引导学生根据角色特点想象对话。
教学过程:
一激趣导入
1 同学们，今天我们在多媒体上课，心情怎么样,
2 大家喜欢看绘本吗,为什么喜欢看绘本,(绘本有趣，色彩鲜艳)
3 现在老师给大家介绍一位美国著名的绘本作家，画家，他就是——(图片)大卫夏农(出示信息)
师口述介绍:大卫夏农，美国著名的绘本作家，著名画家。擅长运用写实题材，描绘出儿童的生活体验，用简练的语言和生动的图象结合，风格幽默，色彩鲜明，深受读者喜爱。他的作品屡获大奖，其中有名的代表作《大卫不可以》系列荣获凯迪克大奖，《海盗从不换尿布》和《千万别去当海盗》获美国亲子出版奖，童书协会最受欢迎奖。
4 引出绘本:今天我们就共同阅读大卫夏农的代表作《鸭子骑车记》，这本绘本也荣获美国图书馆协会优秀图书奖，下面我们就
一起来欣赏这个故事，板书:鸭子骑车记
二认识绘本
1(出示封面)这是书的封面，你看到了什么,你对什么感兴趣,
(题目，“骑”有趣，用一个车轮来表示一横，记字的一笔华成了鸭掌，从这
个书名的设计你就感觉这是个什么样的故事,封面上还有作者和译者，还有一只骑
在自行车上的鸭子。)
2 (出示FOR页)翻过来，是一个大大的空白页，上面只写了”for emma”意思
是“献给爱玛”，这本书是大卫给自己刚刚学会动物叫的女儿爱玛写的。让我们一
起来看看大卫给女儿写了一个怎样有趣的故事。
三走进故事，感受乐趣。
1 让我们翻开书，从扉页看起，你看到了什么,我们从远到近看，远处??近处??
你喜欢这辆红色的自行车吗,你觉得它怎么样,
2 这是农场男孩停在篱笆旁的自行车，车前站着一只鸭子，它就是故事中的主角，它在旁边怎么做的,你能学着做一做吗,边做边说
3 小鸭子你看着这辆漂亮的
自行车，心里有什么想法和主意呢, 4 大家都觉得这辆自行车不错，很想骑，鸭子
自己是怎么想的呢,故事开始了——
四与鸭子一起骑车
1 出示有一天在农场里，鸭子看见了这辆自行车，他冒出了一个疯
狂的主意: “我打赌我会骑车～”他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬
上去，骑了起来。
2 师:鸭子怎么骑的,仔细看看，谁来说一说。(他把手放在??用脚??)
师:是的，鸭子把手放在车把上，脚呢，就是这样左脚用力，右脚用力，左脚
用力，右脚用力，使劲地踩。
3 师讲述:“开始，鸭子骑得很慢，而且左摇右晃。但是很好玩～”你们看鸭
子的表情，就知道他,(很高兴，乐得嘴都合不拢了。) 虽然鸭子屁股还够不着坐
垫，脚还够不着踏板，骑得东倒西歪，但是，我们还是可以感觉到他骑得很快乐!
你觉得，这是一只怎样的鸭子,
出示填空:这真是一只(快乐)的鸭子。板书:快乐
(过渡) 这只快乐的鸭子，在他的骑车的过程中遇到了谁呢,让我们继续往下读:
4 遇见母牛(出示图片)
(1)鸭子热情地冲母牛招了招手，说:“你好，母牛～”可母牛怎
么样呢,(母牛只是“哞——”应了一声)
(2)母牛心里想:“一只鸭子在骑车,这可是我见过的最愚蠢的事～”
母牛对鸭子骑车的事什么想法,你同意母牛的想法吗,为什么,
看来母牛对鸭子骑车的事没什么信心，那么鸭子自己呢,(很有信心。)可见，
这真是一只,
出示填空:这真是一只(自信)的鸭子～板书:自信
母牛看了一眼就扭头走了，自信的鸭子继续快乐地骑着，他骑过绵羊身边??
5遇见绵羊(出示图片)
(1)师出示并讲述:“你好，绵羊～”鸭子依旧那么热情地招呼绵羊，绵羊睁大
眼睛地看着鸭子，“咩——”地应了一声，绵羊是在说些什么呢，谁知道,
(2)大家想的很好，看看大卫是怎么写的，出示“绵羊想，要是不小心，他会
受伤的～”谁来读一读，你觉得应该读出什么语气,(担心)指名读。
(3)绵羊担心鸭子会受伤，可鸭子自己担不担心呢,从哪看出来的, 为了学骑
车，鸭子可不怕摔跤，现在你觉得，这是一只什么样的鸭子,出示填空:这真是一只(勇敢)的鸭子。板书:勇敢
鸭子一点也不怕，因为这是难得的尝试啊，自信勇敢的他继续大胆地往前骑，
这回遇到了谁呢,
6 遇见狗(出示图片)
(1) 现在，鸭子骑得好多了，你从哪里可以看出鸭子骑得好多了呢, 他骑过狗
身边，狗看到鸭子快乐地骑着自行车，怎么做呢,
(狗随着鸭子快乐地奔跑)
(2)想象对话:你能学着鸭子的样子和狗打招呼吗,
出示填空: 现在鸭子骑得好多了，他骑过狗的身边。“——”鸭
子说，“——”狗应了一声，可他心里想:“——————”
(3) 狗是这样想的吗,来看看，读一读:
出示: 现在鸭子骑得好多了。他骑过狗的身边。“你好，狗～”鸭子说。“汪～”狗应了一声，可他心里想:“这可是真功夫啊～狗为什么说这是真功夫呢,
(4)从狗的想法中你能感觉到狗对鸭子的,(羡慕)来我们带着羡慕读一读狗的想法。
是啊，狗的热情被点燃，他肯定也觉得骑车比奔跑更快乐更刺激。 7自由想象，看图说话
连跑得飞快的狗也羡慕起鸭子来了，接下来，鸭子又会遇见什么动物，动物们又会怎么看待鸭子骑车的事的呢,请小朋友们自己看看图，注意观察动物们的表情动作去猜想他们对鸭子骑车的想法，要是能加上你平时知道的动物叫声来说就更好了。自己编对话。(出示:组图，让学生自己想自己编，喜欢哪幅图就编哪幅图的对话。随机出示图片:
(1)遇见猫: 猫在做什么,你觉得猫怎么样,(懒洋洋) 懒洋洋的猫听到骑车的鸭子和它打招呼会想什么,
(2) 猫沉浸在午后那慵懒的时光里，那马呢,看看马的表情，
你
能感觉到什么,(高傲)高傲的马会怎么想呢,
(3)母鸡吓得飞起来了，你觉得她怎么样,(胆小)
胆小的母鸡会想,
(4)山羊在干什么,它是一只怎样的山羊,(贪吃)
贪吃的山羊看到鸭子骑车会怎么想,
(5) 好可爱的小肥猪噢，他们胖得抬头都有点笨重，它们正在干什么,那他们会怎么想,
(6)小老鼠看得直起了身子，瞪大了眼睛，他在想些什么呢, 8 显示图片的对话，指名读分角色对话。
五一场别开生面的车子盛宴
1每个人对他骑车这件事所报的态度是不同的。鸭子的探险、尝试、快乐、对于其他动物来说或许并不好玩，但此时，事情却有了转机。 (出示图片34)当一群骑车的孩子冲进这个世界，把一辆辆自行车停放在他们眼前时，也许早在心底的那些热情便都被调动起来了～他们就不再甘心只是看着，他们在想, 2他们正和你们想的那样，于是，大家便和热情洋溢的鸭子一起体验着疯狂的快乐～出示动物们骑车图
3动物们都爬上了自行车，他们现在一个个骑着自行车会想些什么, 出示填空，练习说话:
母牛边骑边哞哞叫着，开心地自言自语地说:“————————-”
两只小猪骑车一辆双人自行车:------地说:“呼噜，呼噜，——----------- 贪吃的山羊就算是在骑车也没有闲着，你瞧，他一边
-------------，一边想:“呣，--------------------”
傲慢的马骑在车上，高兴地喊道:“嘶～----------------------” 小老鼠坐在鸭子的车把上，兴奋地拍手尖叫:
“---------------------------”
4 而此时的鸭子是最快乐的，因为大家和他一起在享受着骑车的快乐～
动物们你想对鸭子说什么,看图，读对话。
5这个下午就这样过去了，农场里又回复了往日的平静。这真是一个( )的下午,(快乐，难忘。。。。。)
六迎接鸭子下一个疯狂的想法
1(如果你以为故事就这样结束了，那么你就错了。你们看，鸭子现在在干嘛,出示最后一幅图。鸭子正对着一辆拖拉机在出神。他在想什么呢,(鸭子在想:“我打赌我会开拖拉机～“??) 你觉得这一次它会成功吗,为什么,
2是的，只要你拥有自信，勇敢地去做你想做的事，给梦想插上翅膀，你也能找到属于你的快乐～板书:在快乐自信勇敢的两旁画上一翅膀。
幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车 执教者朱翔 活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备： 乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频 活动过程：
一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了 很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%
“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图
教学资料参考范本 幼儿园大班语言绘本教案《鸭子骑车记》含课件 撰写人：__________________ 部门______________________
活动目标： 1、仔细观察画面，想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法，并能用不同的方式表达对故事的理解。 2、感受鸭子骑车带来的快乐，体验坚持不懈就会等到成功。 活动准备：多媒体课件 活动过程： 一、突发奇想的鸭子：（激发幼儿对故事的兴趣） 1、今天，我们要一起去一个美丽的地方。瞧，这是一片快乐丛生的农场，满满的洋溢着温情的气息，我们的主人公即将登场了。 2、（走出一只鸭子）打招呼！ 3、你们猜猜鸭子想干什么？（一笔带过） 4、原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？（1—2 人回答） 5、究竟鸭子骑车的想法能否实现呢，让我们带着这个疑问跟着这个疯狂的鸭子一起去农场转一天吧。 二、鸭子骑车上路：（理解故事内容并能多元表达）鸭子一摇一摆地爬上自行车，骑了起来，刚开始他骑得很慢而且摇摇晃晃，跌跌撞撞，它一点也不怕，还觉挺好玩的。于是他出发了。 （一）感知鸭子骑自行车的决心。 1、鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛！”母牛了应了一声，小声的嘀咕道“一只鸭子在骑车，这可是我见过最愚蠢的事了”。然而鸭子微微一笑，小声地说：“我行、我行、我一定行！”（做动作） 2、母牛赞同鸭子骑车的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢） 是啊，母牛并不赞同鸭子骑车的想法，甚至表示出了嘲笑，可是鸭子有没
有因此而放弃呢？它是怎么说的？（集体说） （二）自主观察画面鸭子坚持自己的想法，继续向前骑着。1、接下来鸭子又会遇到哪些动物？2、他们之间可能会发生什么事呢？ （三）遇见朋友 1、集体回忆：来！一起说说鸭子遇到了谁？（集体说） 2、它们之间可能在说些什么呢？（一幅幅放大） 3、分析画面 ?担心的母鸡 （1）母鸡在和鸭子些什么？你们是怎样知道的？（原来云朵里的图案给了你们提示！） （2）的确大家所料，母鸡又担心又害怕。（播放录音）那鸭子会不会母鸡的担心害怕而放弃骑车的想法呢？它会怎么说呢？（集体说）看来接受别人的建议，并坚持自己的想法，鸭子骑车课真不容易。喜欢他的小朋友竖起你们的大拇指。 ?不屑一顾的马（师生互动：老师做马，小朋友做鸭子）鸭子乐器越好，经过了马的身边。 （1）看看马是什么表情？让我们一起来学学看。（一起学）这个表情是什么意思？（学完放云朵）看懂了吗？看懂了谁来演鸭子？ （2）幼儿扮演扮演马，教师与孩子们演鸭子？ *是呀，鸭子并没有因为马的瞧不起而放弃骑自行车，它越骑越快，越骑越快！喜欢鸭子的小朋友替他加加油！ ?羡慕老鼠（幼儿情景表演）鸭子快速地骑过了老师的身边。 （1）有没有看到小老鼠的动作，是怎么样的？（一起学）（学完放云朵）（2）谁愿意上来演演鸭子和小老师。（一组）
鸭子骑车记教学设计 Revised by Jack on December 14,2020
《鸭子骑车记》教学设计 【教学目标】 1.师生共同读绘本《鸭子骑车记》，了解阅读绘本的方法，享受阅读的快乐。 2.结合生活实际，学习通过动作和心理活动把内容写具体。 3.学习鸭子和动物们敢想敢做敢尝试的精神。 【教学过程】 一、创设情境，设置悬念，导入话题 1.猜谜语，激发交流兴趣。 师：同学们，我今天到底要干什么呢咱们就“骑驴子看唱本——走着瞧！”先来猜一则谜语： 手把车头稳当当， 脚踩踏板一二一。 抬头挺胸向前看， 摔倒之后再爬起。 （猜一项运动） 2.明确目标，介绍方法。 师：今天这节课，我要和大家一起阅读美国着名作家大卫·夏农的绘本故事——《鸭子骑车记》，并学习如何通过动作和心理写活人物。 （出示课题，写上“骑车记”三个字。） 师：这种读中学写的课，大家没上过。那么，该怎么阅读绘本呢老师建议大家：图文结合，边猜边想。
评析：兴趣是最好的老师。由于本节课定位为绘本作文，教师课前没有与学生见面，教师采用猜谜语，掌声鼓励的形式，激发了学生的兴趣，调动了学生参与的热情。因为这不是常规意义上的课，所以需要明确定位：读中学写。阅读绘本的建议只有八个字，简洁明了，易记不忘。 二、师生共同读绘本，享受阅读的快乐 1.读图，表达自己的真实想法。 师：现在，开始我们的快乐之旅吧！（出示画面第一页） “我打赌，我会骑车！”听到鸭子这么疯狂的主意，你想说什么 生：鸭子骑车没听说过。太愚蠢了！简直不可思议！不可能啊！ 2.想象画面，体会情感。 师：真的不可能吗 瞧，咱们这只鸭子啊，“他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来……开始他骑得很慢……而且左摇右晃……” 看到这三个省略号，你的脑海里出现了一幅怎样的画面 生：（自由说） 师：面对大家认为不可能的事，面对一次又一次的失败，小鸭子不但没打退堂鼓，反而觉得—— 学生回答——很好玩。 师：再大点声。 生：“很好玩”。 师：再高兴点！
《羚羊木雕》教案 教学目标： 1?有感情地朗读、体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。 2、学习并运用分角色朗读的方法。 3、联系生活实际，学会与父母勾通。 教学重、难点： 1、通过朗读课文，体会人物的思想感情。 2、联系实际，谈一谈如何与父母交流思想。 教学方法： 1、运用分角色朗读课文的方法，让学生走进文本，体会人物思想感情。 2、设置情境，让学生的个性在课堂上张扬，分组讨论，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入 当我们远离家时，我们最思念的是谁呢？（父母，亲人）浓浓的亲情如慈母手中的线，永远萦绕在我们心头；当我们在家时，那你一定想念自己的朋友。我们的人生怎么能没有友情？无论亲情、友情都需要用心呵护。否则，亲情的天空也会下起绵绵细雨，友情的乐章也会出现不和谐的音符。今天，我们来学习一篇耐人寻味的故事。（板书：羚羊木雕）。 二、作者简介 张之路，佃45年生，山东诸城人。1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师多年。1982年调中国儿童电影制片厂，现任该厂文学部主任。1977年开始发表作品。主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》《磨表》《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《双龙花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集《在楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉名册。 三、基础知识 （1）给加点字注音 抹眼泪（mo）攥着（zu m）钱逮着玩（d ci）逮捕（d d ）怦怦（p引gp引g）仗义树杈（ch d 脸颊寒战 （2）解释下列词语 自作主张：做事不与别人商量，按自己的意见决定。不可抗拒：任何力量都不能阻挡。形影不离：像影子跟随身体，一刻也不分离。形容彼此关系极为密切 四、默读，整体感知 1、文中写了一只什么样的木雕？ 用黑色硬木雕成的工艺品，爸爸从非洲带回来的，贵重。 2、围绕它发生什么事？故事的基本结构该如何划分？
教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。
2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。
鸭子骑车记（小班语言领域） 一、活动目标 1.情感目标：感受绘本图画的形象生动，感受绘本故事的夸张幽默，喜欢参与绘本故事阅读。 2.知识目标：丰富拟声词汇，理解“疯狂”“左摇右晃”“异口同声”等词语意思，并能简单运用。 3.能力目标：通过对话揣测说话者的心情和角色，能有序完成角色对话，并能发散思维，大胆猜测故事结尾。 二、活动重难点 活动重点：幼儿充分体验故事角色，能把握各种动物的声音和语气。 活动难点：通过声音揣测说话者角色，有序完成角色对话。 三、活动准备 1.物质准备：《鸭子骑车记》绘本和ppt，母牛、绵羊、母鸡、山羊、老鼠等动物图片和头饰 2.知识准备：幼儿提前了解故事中动物们的声音 3.环境创设：纸箱车 四、活动过程 1.导入： 小朋友们，你们听这是谁的声音？（播放鸭子叫声音频）谁能跟老师表演一下小鸭子的叫声和走路姿势？（出示已准备好的各种动物图片）请小朋友们再表演一下图片上这些小动物的叫声和走路姿势，好吗？今天呀，这些小家伙儿在鸭子的带领下可做了一件不得了的事，你们想不想知道他们做了件什么事情啊？我们一起去看一下好不好？ 2.基本部分： （1）播放绘本ppt并讲述故事内容，引导幼儿对绘本内容有初步的感知和体验； （2）依据绘本故事内容发展，引导幼儿逐页观察绘本，理解内容并回答问题：看完第一幅图片，你觉得哪个小动物想骑自行车？为什么你觉得他想骑自行车呢？你觉得鸭子适合骑自行车吗？为什么适合或者不适合？那他这样做是不是很大胆，很疯狂啊？鸭子骑自行车的时候都遇到了哪些动物呀？他是怎么跟他们打招呼的呢？其他小动物见到鸭子骑自行车又是怎么想的呢？好多小朋友骑着自行车停下之后，发生了什么不可思议的事？你们看最后一张图上的鸭子，你
二年级丑小鸭童话故事：鸭子骑车记 有一天在农场里，鸭子冒出一个疯狂的主意。“我打赌我会骑车!”他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来。 开始他骑得很慢，而且左摇右晃，但是很好玩!鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。 “你好，母牛!”鸭子说。 “哞——”母牛应了一声。可她心里想： “一只鸭子在骑车?这不过我见过的最愚蠢的事!” 鸭子骑过绵羊身边。 “你好，绵羊!”鸭子说。 “咩——”绵羊应了一声。可她心里想： “要是不小心，他会受伤的!” 现在，鸭子骑得好多了。 他骑过狗身边。 “你好，狗!”鸭子说。 “汪!”狗应了一声。可他心里想： “这不过真功夫啊!” 鸭子骑过猫身边。 “你好，猫!” “喵——”猫应了一声。可她心里想： “我才不会浪费时间去骑车呢?”
鸭子蹬得快了一点。 他骑过马身边。 “你好，马!”鸭子说。 “嘶——”马应了一声。 可他心里想： “你还是没我快，鸭子!” 鸭子一边按铃，一边朝母鸡骑过去。“你好，母鸡!”鸭子说。 “咯!咯!”母鸡应了一声。可她心里想：“你看着点路，鸭子!” 鸭子骑过山羊身边。 “你好，山羊!”鸭子说。 “呣——”山羊应了一声。可他心里想：“我真想吃那辆车子!” 鸭子单脚站到车座上， 骑过猪和猪身边。 “你好，猪!”鸭子说。 “呼噜——”猪和猪应了一声。 可他们心里想： “鸭子真爱出风头!” 鸭子撒开车把，骑过老鼠身边。
“你好，老鼠!”鸭子说。 “吱——”老鼠应了一声。可他心里想： “我真想像鸭子那样骑车。” 突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快，谁也 没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。 现在，所有动物都有自行车骑了!他们在谷仓旁的空地上骑来骑去。“真好玩!”他们异口同声地说，“鸭子，你的主意真棒!” 他们把自行车放回屋旁。没有人知道，那天下等，以前有一头母牛、一只绵羊、一只狗、一只猫、一匹马、一只母鸡、一只山羊、两 头猪、一只老鼠和一只鸭子骑过自行车。
傻鸭子欧巴儿读后感 傻鸭子欧巴儿读后感 《傻鸭子欧巴儿》写的是一个感人的故事。 这本书主要讲了老黑管(市里有名的爱乐交响乐队的黑管演奏员)收留了傻鸭子欧巴儿，欧巴儿想报答老黑管，于是，它向纺织娘、鹦鹉学舌。一次，老黑管同欧巴儿去演出，欧巴儿被放在挎包里，由于老黑管过于紧张，使不出音来，这时欧巴儿开始唱了。突然大厅里响起了一个妙不可言的声音，观众都鼓掌起来，指挥也笑了。欧巴儿又唱了起来，观众的掌声一片接一片，而当人们知道是鸭子唱的时，老黑管也就臭名远扬，差点被辞职了。 老黑管和欧巴儿感情深。当可恶的老鼠去咬老黑管的黑管时,傻鸭子欧巴儿总是挺身而出，去“抓”老鼠，撵走了可恶的老鼠。 两个星期后，欧巴儿死于急性肺炎。老黑管哭了，全家人哭了，知道欧巴儿去世消息的人也都哭了。老黑管和他的小孙孙把欧巴儿埋到了一棵梧桐树下面，梧桐树上钉着一块木牌，上面写着：这里埋葬着我们的孩子——音乐家欧巴儿，人们对它的才能和高尚品质将永世不忘。谁读到这里都会伤感的。 傻鸭子欧巴儿虽然是一只普通的鸭子，可它却心地善良，善解人意。为他有天真及爱人的心，所以才有勇气展现他特有的正义感。傻鸭子根本不去想可能或不可能，只要是对的，就凭着那一股傻劲，拼命去做。然而，在现代社会，往往就是因为我们的生存环境过于激烈，使许多人学会了耍小聪明，更有些人为了达到目的而不择手段。而傻
鸭子却秉持着一颗真诚的心，让大家感受到了人间的温情。因此，他能把现代社会中很缺少，却十分需要的美德发挥得淋漓尽致。从这个角度看，他是不是一点也不傻了呢? 傻鸭欧巴儿的生命虽然短暂，但为周围的人带来了快乐，为生活增添了一抹亮色。当我合上书的时候，我的眼前总浮现出那只鸭子的形象，挥之不去。 人们都说动物是人类的好朋友《傻鸭子欧巴儿》讲述的就是人类与动物之家间的故事。 欧巴儿是养鸭厂的一只鸭，有一次欧巴儿进城要被做成烤鸭时被一位很胖的人买回家了，就在欧巴儿要被被杀的时候它不停地叫着，惊动了隔壁的老爷爷，那位老爷爷非常喜欢欧巴儿，花了两倍的价钱把它买回了家…… 欧巴儿在那里非常快乐他还认识了纺织娘跟她学会了唱歌，也跟鹦鹉学会了说人类的语言。也和老爷爷发生了许多感人的故事…… 其实在我们生活中动物也是有感情的只是它们和我们人类一样有感激有快乐，而很多人却不知道…… 但我相信只要我们每个人都爱护大自然，和动物和-谐相处，我们的世界将会变得更加美好，生活也会变得更加快乐。 【扩展阅读篇】 所谓“感” 可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也
乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马
马，调试程序，不断优 化。 学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师：同学们，布置给大家的任务都完成 了没有？ 老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言， 待会儿依次上台来，讲解你们所设计的 系统，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后，针对演示过程中，出 现的一些问题，老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后， 老师要进行总结。 师：同学们，今天的任务，大家都完成 得非常出色！ 生：都完成了！ 学生分小组，依次上台 讲解，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动， 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节，让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞，进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现，进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表，完 成对自己，以及 组员的评价，对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁，营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。
读《鸭子骑车记》有感 故事中的鸭子是快乐的，它的快乐来自于它的执著与好奇、疯狂与探险！鸭子不甘心自己一个人快乐，想把它骑车快乐的感觉告诉身边的每一个伙伴，把自己的热情传递给大家。但每个人对他骑车这件事所报的态度是不同的。当鸭子在那里探险、尝试，想和大家一起分享骑车的快乐时，母牛看不起他，绵羊为他担心，猫沉浸在午后慵懒的时光里，狗被点燃了热情，随着鸭子快乐地奔跑着，猪看不惯他，马不屑一顾，那只小老鼠露出了羡慕的表情，可因为自身条件的限制也是枉然。最后，当一群骑车的孩子冲进这个世界，把一辆辆自行车停放在他们眼前时，也许早在心底的那些热情便都被调动起来了！他们全都睁大眼睛围拢过来。这一页没有文字，好象所有的声音在这一页都戛（jia）然而止了。于是，这个下午就彻底变成了一个匪夷所思的下午。动物们不再甘心只是看着，刚才的那些蔑视、傲慢、淡然、漫不经心、无动于衷全都无影无踪了！那一刻，整个农场里静的可以听得见每个人的呼吸！于是，大家便和热情洋溢的鸭子一起体验着疯狂的快乐！ 对于其他的动物来说，这个故事好像该告于段落了。但对于鸭子来说，这还只是刚刚开始。书的最后一页，是鸭子正对着一辆拖拉机在出神。可以想象，它会大胆地去尝试着开那辆大他许多倍的拖拉机，当然，还会去骑电瓶车、开汽车，开飞机…… 当一切归于平静后，大卫·夏农不厌其烦地写下了这样一句话：“没有人知道，在那个下午，有一头母牛、一只绵羊、一只狗……”我喜
欢这句话，这是秘密。每一个孩子都有过疯狂历险的秘密。 所以我想对孩子们说：就去做那只鸭子吧！去尝试着做自己喜欢的事情，去开辟一方灵性的天地，不去听那些嘲讽，不去管那些白眼，怀着一颗热情洋溢的心去播种、耕耘，才可以收获幸福，才可以触摸梦想的花香！
一年级丑小鸭童话故事：鸭子骑车记 导读：本文一年级丑小鸭童话故事：鸭子骑车记，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 有一天在农场里，鸭子冒出一个疯狂的主意。“我打赌我会骑车!”他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来。 开始他骑得很慢，而且左摇右晃，但是很好玩!鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。 “你好，母牛!”鸭子说。 “哞——”母牛应了一声。可她心里想： “一只鸭子在骑车?这可是我见过的最愚蠢的事!” 鸭子骑过绵羊身边。 “你好，绵羊!”鸭子说。 “咩——”绵羊应了一声。可她心里想： “要是不小心，他会受伤的!” 现在，鸭子骑得好多了。 他骑过狗身边。 “你好，狗!”鸭子说。 “汪!”狗应了一声。可他心里想： “这可是真功夫啊!” 鸭子骑过猫身边。 “你好，猫!” “喵——”猫应了一声。可她心里想：
“我才不会浪费时间去骑车呢?” 鸭子蹬得快了一点。 他骑过马身边。 “你好，马!”鸭子说。 “嘶——”马应了一声。 可他心里想： “你还是没我快，鸭子!” 鸭子一边按铃，一边朝母鸡骑过去。 “你好，母鸡!”鸭子说。 “咯!咯!”母鸡应了一声。可她心里想： “你看着点路，鸭子!” 鸭子骑过山羊身边。 “你好，山羊!”鸭子说。 “呣——”山羊应了一声。可他心里想： “我真想吃那辆车子!” 鸭子单脚站到车座上， 骑过猪和猪身边。 “你好，猪!”鸭子说。 “呼噜——”猪和猪应了一声。 可他们心里想： “鸭子真爱出风头!” 鸭子撒开车把，骑过老鼠身边。 “你好，老鼠!”鸭子说。
“吱——”老鼠应了一声。可他心里想： “我真想像鸭子那样骑车。” 突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。 现在，所有动物都有自行车骑了!他们在谷仓旁的空地上骑来骑去。“真好玩!”他们异口同声地说，“鸭子，你的主意真棒!” 他们把自行车放回屋旁。没有人知道，那天下等，曾经有一头母牛、一只绵羊、一只狗、一只猫、一匹马、一只母鸡、一只山羊、两头猪、一只老鼠和一只鸭子骑过自行车。
小学一、二年级的孩子对于信息量的需求，几乎接近饥渴的程度，他们的认知能力与日俱增。但是，他们对这个世界的理解还在一个非常肤浅的阶段，有些事情听在耳朵里，一懂半懂；即便是有些文字能认能读，也是似是而非、一知半解。这个过渡过程很短，很短。表现在什么都想知道、什么都想明白，来者不拒，一张纸片、半本旧书、一段广告、不知是什么玩艺的说明书，反正是抓到什么读什么。 随着时年龄的增长，见解见识也在迅猛增长，理解力也不断加强，逐渐地就和客观实际接近起来。伴随的副作用是不太饥渴了，不太积极了。甚至和成年人一样饱和了、麻木了。所以，孩子在这个过渡过程中，大多有种无所事事的感觉，比较茫然，比较“痛苦”。过渡好了，还能保持那份好奇和敏感；过渡不好，会觉得很多事情可有可无，可做可不做。 这段时间的孩子阅读能力的培养，目标是两句话：读到书里去；读出成就感。 “读到书里去”的内涵就是说，要读一些孩子自己喜欢的，适合这个年龄段的孩子理解的，符合孩子现有的生活体验的书。总之，能让孩子找到感觉的书。这种书是不是拼音版没有关系，但是，文字必须要浅显，故事一定要趣味幽默，节奏一定紧凑。荒诞不经、漫无边际、具有超想象力的最好。幻想小说、漫画故事、动物童话、趣味百科、幽默笑话等等，这些东西大都能够抓住孩子，引发他们持续的关注度。 “读出成就感”的书有这样几个特征。页码不要太多，段子不要太长，文字量适中，字号排版大而宽裕，图文比例兼半最好，可以让孩子连贯读完、一气呵成。 当然，好书什么时候都读不完读不够的。坚持大声朗读的家庭成长的孩子，又有多一份的收获。因为，听觉认知的能力大致是视觉认知的3到5倍，这样的孩子会从书本上了解更多的内涵，在同一时间成本里增加更多的见识。学前已经有相当阅读基础的孩子，也会有独得天厚的理解能力，会使这个过渡过程更加快一些。 阅读是终生的事情，是无穷尽的事情。希望我们的孩子，通过阅读，能够对这个五彩缤纷的世界，有了更多的理解、更精辟的见地，让生活过得更加丰富一些。 二年级上学期课外阅读推荐书目 师生共读书目：《秋天的童话》 家长阅读书目：《好妈妈胜过好老师》 推荐订阅杂志：《儿童故事画报》、《我们爱科学》（画报版） 学生阅读书目： 《了不起的狐狸爸爸》《中国童话大师经典丛书》王晓晴童话 《傻鸭子欧巴儿》《成语故事》（延边大学出版社） 《苹果树上的外婆》《大林和小林》（张天翼童话选美绘版） 《了不起的狐狸爸爸》 狐狸爸爸、狐狸妈妈和他们可爱的四个小狐狸本来过着快乐的生活。他们的邻居博吉斯、邦斯和比恩是三个最卑鄙、最小气的饲养场主，但这并不妨碍狐狸爸爸经常从饲养场里弄点美味的东西回来。可是有一天，那三个家伙决定把狐狸爸爸除掉，他们三个人拿着枪，阴险地等在狐狸先生的洞外。一场智慧和力量的较量开始了…… 后来呀——后来的故事你得自己去看。反正就我所知，到目前为止，那三个家伙还在洞口等着呢。 《中国童话大师经典丛书》王晓晴童话 想家的小草人儿、好运气的小茸鸭，走向大海的泉水、小甲虫、老渡船和树、荠菜外婆、快乐和忧伤、看不见的风、雪人、时间老人，甚至一支黑头儿的火柴、一张纸、一颗不起眼的酸枣儿……都成为了童话里的主角。
一、欣赏封面，想象激趣。 老师：同学们，今天老师给你们带来一个非常有趣的故事，想知道吗？ 学生：想！ 老师：我们一起来看看，（出示课件封面）好，我们一起把故事的名字叫出来吧。 学生一起读书名。 老师：我们先来欣赏这个封面，你都看到了什么？ 学生：我看到了一只鸭子 老师：它在干什么呀？ 学生：鸭子准备上自行车呢！ 老师：是准备上吗？你再看看。 学生：不是，它已经坐在车上了。 老师：对呀，你看，它的手放在哪儿了？它的脚呢？ 学生：它的手放在车把上，它的两只脚踏在踏板上，它在骑车呢！ 老师：你把鸭子的动作都看出来了，真不错。还看到什么？ 学生1：看到一辆自行车 学生2：我看到“骑”字上有个轮子！ 老师：哇，你观察得可真仔细呀，同学们都看到了吗？ 学生：看到了！ 老师：这个轮子原来应该是哪一笔呀？ 学生：是“横”！
老师：哇，把这一横变成了自行车的轮子，可真有意思！ 学生插：我发现“记”字上面那一点变成了个三角形（由于学生距离屏幕比较远，看不清楚，老师让孩子到屏幕跟前来再次观察。） 老师：你仔细瞧瞧，这到底是什么呀？ 学生：“记”的上面是一只鸭脚掌。 老师：你们的小眼睛可真亮呀！ 学生：老师，我还发现“鸭”字里的鸟字旁里那一点是鸭子的嘴巴。 老师：同学们真会观察！看，题目下面的“大卫莫农”是这本书的作者，他是美国非常有名的作家，相信这本书里面的故事一定很有意思。 老师：猜猜看，这个有意思的故事里会讲些什么呢？ 学生1：我猜鸭子很可能会遇到他的伙伴，他们一定会和他一起骑车。 学生2：他一定会遇到许多其他动物，那些动物会很惊讶，鸭子都会骑车呢！ 学生3：我想鸭子骑着车碰到了坑摔了个跟头。 学生4：我想鸭子骑着车要去参加自行车比赛。 老师：同学们真有想象力，现在我们就跟着鸭子走进他的农场吧。 老师：为了让同学们能很专注地欣赏这本书，我请你们的班主任来帮助播放这个故 事，大家用掌声表示感谢。 学生：谢谢老师！ （评析一：“小车轮”、“脚掌”、“嘴巴”代替了“一横一点”，多么富有童趣的书名设计！学生从欣赏封面到想象内容，是那么饶有兴趣地看（观察），兴致勃勃地说（表达）。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育意图，它的教育效果就越大。”的确，熊老师这种含而不露的引导，使学生于不知不觉中习得了绘本阅读的方法：先读封面，再猜内容，一边欣赏一边想象。） 二、欣赏故事，情境感受。 老师：请你们睁大眼睛，竖起耳朵，一起来欣赏这个故事吧。你们的身体可以放松
小学语文阅读课程开发与实施方案 潍坊市北海双语学校 2017年7月 关于小学语文阅读课程开发与实施指导意见
阅读是语文学习的重要内容,《全日制义务教育课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”由此，语文课程不仅要培养学生的语文基本能力，更要注重阅读对学生的熏陶，在阅读中学生的情感、态度、价值观，以及道德修养、审美情趣能够得以提升。良好的阅读习惯能够增加学生人文积淀、培养人文情怀、提高审美情趣，有助于促进语文核心素养发展，是学生实现终身学习的需要，同时也是学生形成基本素养的重要途径。现结合《潍坊市阅读能力提升工程实施意见》和区下发的《小学阅读提升工程基础书目目录表》制定我校阅读课程实施指导意见。 一、阅读课程开发目标 1. 激发阅读兴趣，感受阅读的乐趣。 2. 丰富阅读素材，提高阅读理解能力，拓展读写思维，增强文化底蕴。 二、阅读课程内容及实施策略 1. 我校《北海学子阅读书目》已与坊子区《小学阅读提升工程基础书目目录表》相结合，各年级各学期借助阅读课完成班级共读书目的阅读。阅读书目学校大部分已配齐，由各年级各科教研室组织老师到豆豆书屋统一借阅，级部内飘流。 2. 结合各年级各学期所学内容以及班级学生实际阅读情况，从推荐书目中自由选择进行阅读。 3.阅读引领教师必须做好阅读计划，上好阅读指导课，科学有效地作好阅读安排和学生阅读情况评估，保证阅读效果。 4.设计形式多样的读书展示交流活动激发学生阅读兴趣。低年级建议设计讲一讲，绘一绘，演一演等活动；中年级设计摘抄优美片段（与读书笔记结合），制作手抄报，讲一讲精彩的故事等活动；高年级可组织写读后感，人物分析，作书评，演讲等活动。 5.每人每学期出一节阅读指导课。具体安排由各年级教研主任协调制定。 三、阅读课程评价方式 1.学期末，课程中心将对每个班级进行必读书目阅读情况考查，学生测试成绩纳入教师教学成绩绩效。 2.在单元检测、飞检、期中检测中，将针对规定的必读书目，进行命题考查。 潍坊市北海双语学校潍坊市北海双语学校学生阅读书目推荐
鸭子骑车记 【设计理念：】 阅读的基础是想象力，能够运用想象力来描绘出眼睛无法见到的故事，才算是真正会阅读。图画书正是培养孩子这种能力的最好媒介。因此在教师带领孩子一起阅读时，把图画展示给孩子看，让孩子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西。在情节发展的关键地方适当停顿，让孩子们猜测一下故事接下来会怎样发展，这样就可以在阅读的同时，培养孩子观察、想象和创造的能力，并在阅读中培养健康的审美情趣。 【教学目标：】 1、师生共同读绘本，教给学生读绘本的方法，让学生学会细心观察、展开想象，从而享受到更多的阅读乐趣。 2、让学生了解绘本，学会把一本薄薄的书读厚，激起学生阅读绘本的兴趣。 3、通过阅读本故事，明白只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功。 【教学重难点：】 师生共同读绘本，教给学生读绘本的方法，让学生学会细心观察、展开想象，从而享受到更多的阅读乐趣。 【教学过程】 一、谈话导入
1、师导入：孩子们，你们了解什么是绘本吗？（绘本——是以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品。）今天老师带了一本绘本跟大家一起来阅读。 2、PPT：扉页。 师：这是故事的扉页（打开后第一页）。说说你看到了什么呢？ 生1：一辆漂亮的自行车。 生2：车子前面有一只鸭子。（关注鸭子的动作神情，从中感受）生3：车子后面有一只在发呆的猪。 生4：一只吃草的母牛。…… 师：鸭子正一眨不眨地盯着自行车看，它好像正在想着什么，让我们一起来猜一猜鸭子心里的想法。小鸭子，在这么漂亮的车子前，你心里有什么想法和主意吗？ 生1：我要是能骑一骑这辆车，该多好啊！ 生2：我很想骑这辆自行车。 生3：我想我肯定能骑这辆车。 生4：这辆自行车看起来很酷哦！ 3、PPT：《鸭子骑车记》封面 师：今天老师给大家带来的故事是——（学生接读课题）鸭子骑车记。 师：从这个故事的名字里，你发现什么地方很好玩或者不一样呢？ 生1：骑的口变成了一个轮子。 生2：记的点变成了鸭掌。
张之路简介（附图） 张之路，作家，毕业于首都师范大学物理系。 现为中国电影集团策划部编审、一级编剧、国务院 授予的有特殊贡献的专家、中国作协儿童文学委员会副 主任、中国少年电影协会理事、中国影协会员、中国作 协会员、北京儿童文学委员会委员等。 我国最有影响的少儿小说作家之一。主要从事电影 剧本、小说、童话和电视剧本的创作。其作品不仅屡屡 在国际国内获奖，而且绝大多数被改编成电影、电视，风靡全国，拥有广大的读者。 其作品曾获国家图书奖、中国图书奖一等奖、四次获中国作协儿童文学奖、三次获宋庆龄文学奖、四次获冰心儿童文学奖。两次获陈伯吹儿童文学奖。还曾获电视剧飞天奖、大众电视金鹰奖、电影华表奖、五个一工程奖、夏衍电影文学奖、童牛奖。国际儿童读书联盟(IBBY)优秀作家奖。短篇小说《羚羊木雕》被选入全国中学语文课本。在台湾地区共出版了12本书，并多次获得“好书大家读”优秀作品奖。 第一位入选中央电视台“东方之子”栏目(1997)的中国儿童文学作家。 最近出版：张之路非常“感动”、非常“可笑”、非常“神秘”三大系列作品。 张之路非常神秘系列： 《非法 智慧》、《霹雳贝贝》《魔表》《螳螂 一号》。 张之路非常感动系列： 《第三 军团》、《惩罚》《最后一场是暗杀》 《傻鸭子欧巴儿》。 张之路非常可笑系列： 《野猫首 领》《奇怪的纸牌》《乌龟也上网》、《我 和我的影子》《足球大侠》《有老鼠牌 铅笔吗》 。 三个系列风格各异，“张之路非常 可笑系列”幽默风趣，令人捧腹；“张之路非常感动系列”情感真挚，催人
落泪；“张之路非常神秘系列”惊险奇幻，引人入胜。这些作品均为精心挑选的张之路近年来创作的精品力作，极具可读性。 另著有电影剧本《霹雳贝贝》、《魔表》、《疯狂的兔子》、《暗号》、《扬起你的笑脸》、《傻鸭子欧巴儿》、《足球大侠》、《妈妈没有走远》等。电视连续剧本《第三军团》、《非法智慧》《妈妈》、《好玩，佳佳龟》等。 《霹雳贝贝》《魔表》电视剧曾在央视热播，《非法智慧》现已被央视改编成电视剧即将播出。
幼儿园大班优秀语言教案《鸭子骑车记》设计意图： 丰富凝重的色彩，看似简单滑稽却激情跌宕的情节，构成了《鸭子骑车记》这本快乐奇异，让每个孩子兴奋不 已的书。本次活动的就是根据绘本阅读《鸭子骑车记》的 故事设计的，主要是想通过本次活动让孩子们充分享受绘 带来的阅读的快乐，并鼓励孩子细心观察图书画面，发现 画面表达的意思，并放飞孩子大胆想象的翅膀，享受阅读 带来的乐趣。同时也能明白只要我们队自己充满自信，朝 着梦想坚持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悦。新纲 要明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用 适当的方式表达交流的过程和结果，本次活动，尝试引导 幼儿用多种方法把自己所想的主意表现出来，以此来表达 自己的情感体验，同时同伴之间合作的能力也得到了提高。 活动目标： 1.观察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不 同想法。 2.积极参加讨论并表达自己的想法，感受鸭子的勇气 与信心。 活动准备： 1.多媒体课件 2.《鸭子骑车记》故事图书。 活动过程：
一、引出人物，激发兴趣1.出示图片：看，画面上有什么？（一辆自行车、房子、奶牛）。这里可能是一个什么地方呢？ （农场、牧场）。农场里还会有很多的动物。 2.出示鸭子：看，农场里的谁来了？（鸭子）一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么？（幼儿猜测后播放录音） 3.提问：原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？ 小结：看来，骑自行车对鸭子来说还是有些困难的，究竟鸭子骑车的想法能实现吗，让我们接着往下看，仔细听！ 二、集体观察画面，理解故事开始部分 ●嘲笑的母牛师：鸭子爬上了自行车，刚开始他骑得很慢，而且摇摇摆摆，跌跌撞撞。可是他一点儿也不害怕，反而角色挺好玩的呢！鸭子骑车经过母牛身边。冲母牛招了招手说：你好，母牛，我正打算学骑车呢！母牛应了一声，笑着说：哈哈，一只鸭子想骑车？！嗬哟，这可是我听过最愚蠢的想法了;;;;鸭子微微一笑说：我行，我行，我一定行！ 1.提问：母牛赞同鸭子的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）什么意思？
最近一段时间，我稚幼的心灵都被一只鸭子兴奋着，它是一本图画书的主人公，这本书是前几天妈妈给我买的一本绘图本，它的名字是《鸭子骑车记》。鸭子骑车？不可能吧？这可真是个疯狂的想法！我也有过这样的想法，但有一只鸭子真的办到了！农场里的马、牛、羊、鸡、狗、老鼠……对鸭子骑车这件事有什么看法呢？ 虽然我不太识字，但是每天晚上妈妈总是用她那美妙、动听的声音为我讲述一个又一个生动、有趣的故事。这本书当然也不例外，一打开书我便伸手去摸彩带，被扉页上那束纷飞飘舞的彩带所吸引，似乎那是一个美丽的前奏，而其中最为耀眼的红色飘带在响亮地预示着书中即将发生的故事。 妈妈一边让我看图，一边读故事我听，这里面有许多我熟悉和喜欢的小动物，而我最喜欢的是这些动物的叫声。如：母牛的“哞”声、羊的“咩”声、象狗的“汪”声等。妈妈读到这些地方，会故意停下来，把大显神嘴的机会留给我，听完我的表演妈妈也不忘给以热烈的掌声。 故事中的鸭子是那么快乐，它的快乐来自于它的执著与好奇、疯狂与探险！鸭子不甘心自己一个人快乐，想把它骑车快乐的感觉告诉身边的每一个伙伴，把自己的热情传递给大家。但每个人对他骑车这件事所报的态度是不同的。当鸭子在那里探险、尝试，想和大家一起分享骑车的快乐时，母牛看不起他，绵羊为他担心，猫沉浸在午后慵懒的时光里，狗被点燃了热情，随着鸭子快乐地奔跑着，猪看不惯他，马不屑一顾，那只小老鼠露出了羡慕的表情，可因为自身条件的限制也是枉然。最后，当一群骑车的孩子冲进这个世界，把一辆辆自行车停放在他们眼前时，也许早在心底的那些热情便都被调动起来了！他们全都睁大眼睛围拢过来。妈妈讲到这里不讲了，看着图画书，发生了什么事？于是我拿过书一看：“妈妈，你看母牛、绵羊、猫、狗、马、猪、小老鼠都在骑自行车吗？真笨，这还看不懂。”这些动物们不再甘心只是看着，刚才的那些蔑视、傲慢、淡然、漫不经心、无动于衷全都无影无踪了！那一刻，整个农场里静的可以听得见每个人的呼吸！于是，大家便和热情洋溢的鸭子一起体验着疯狂的快乐！ 对于其他的动物来说，这个故事好像该告于段落了。但对于鸭子来说，这还只是刚刚开始。书的最后一页，是鸭子正对着一辆拖拉机在出神。可以想象，它会大胆地去尝试着开那辆大他许多倍的拖拉机，当然，还会去骑电瓶车、开汽车，开飞机…… 作者通过这个让人兴奋又愉悦的故事，生动地描绘出孩子勇于探险的心理特征，让孩子读后产生极大的满足感。书中各种动物的语言和表情都十分传神，和孩子一起朗读，会让孩子兴致勃勃地融入其中。而大胆的笔触和鲜艳的色彩，既吸引孩子的目光，更深入孩子的心灵，让他们萌发大胆尝试的勇气。 当一切归于平静后，大卫·夏农不厌其烦地写下了这样一句话：“没有人知道，在那个下午，有一头母牛、一只绵羊、一只狗……”我喜欢这句话，这是秘密。每一个孩子都有过疯狂历险的秘密。 所以我想对孩子们说：就去做那只鸭子吧！去尝试着做自己喜欢的事情，去开辟一方灵性的天地，不去听那些嘲讽，不去管那些白眼，怀着一颗热情洋溢的心去播种、耕耘，才可以收获幸福，才可以触摸梦想的花香！ 故事结束了，但“THE END”的画面出乎人的想象，是这样的：鸭子又走到了拖拉机面
大班故事教案《鸭子骑车记》【活动设计】 鸭子骑车？这可真是一个疯狂的想法！但有一只鸭子真的办到了！作者通过这个让人兴奋又愉悦的故事，生动地描绘出孩子勇于探险的心理特征，让孩子读后产生极大的满足感。书中各种动物的语言和表情都十分传神，和孩子一起朗读，会让孩子兴致勃勃地融入其中。本堂活动的设计，是想让孩子充分享受绘本带来的阅读快乐，并鼓励孩子细心观察图画，发现画面表达的意思，并放飞大胆想象的翅膀，享受阅读带来的乐趣，同时也能明白只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悦。 【活动目标】 1、理解故事内容，大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。 2、感受尝试新事物带来的快乐，体会只要够自信够勇敢就一定能够获得成功。 【活动准备】PPT。 【活动过程】 一、突发奇想的鸭子。 ★价值取向：导入故事，激发幼儿的兴趣。 1、出示图片，提问：你们觉得这是一只怎样的鸭子？ 2、猜测鸭子疯狂的原因。
过渡：究竟鸭子骑车的这个想法能否实现，让我们带着这个疑问跟着这只疯狂的鸭子一起去农场转一天吧！ 二、勇于尝试的鸭子。 ★价值取向：仔细观察角色的表情，大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。 1、母牛。 猜测母牛的想法：母牛心理是怎么想的？ 猜测鸭子的想法：你们觉得鸭子会放弃吗？ 小结：真是一只自信的鸭子，面对母牛的反对，鸭子毫不理会，他坚信自己只要坚持下去，就一定能够学会骑车的。 2、绵羊 观察画面猜测：绵羊也许会对鸭子说些什么？ 猜测鸭子的想法：这时鸭子会放弃吗？ 小结：真是一只勇敢的鸭子，虽然骑车也许会摔伤，但是鸭子不害怕，他坚信自己只要坚持下去，就一定能够学会骑车的。 3、母鸡 观察画面：母鸡怎么了？它在害怕些什么呀？ 讨论：鸭子会怎么说呢？ 小结：真是一只自信的鸭子，骑自行车的时候既能不让自己摔伤，还能照顾到行人的安全实在不是一件简单的事情。 4、老鼠
傻鸭子欧巴儿读后感八篇 今天，我看了一本童话书，它不是一般的童话，而是包含着人生道理的故事，它就是《傻鸭子欧巴儿》。我们每个人都要有一颗高尚的心。我也要做一个善良、勇敢、乐于助人的人！如果同学们还没有看的话，就快点来看看吧！ 《傻鸭子欧巴儿》是一本既有趣又感人的书。难道这就是鸭子的名言吗？这可真是好笑。 当我到看后面时，有一段句子让我十分感动：照片上有老黑管的小孙孙，下面是一段文字说明：鸭子一片痴心，儿孙全无孝心，爷爷怎不伤心，人要将心比心。还有几句话，让我为欧巴儿感到开心：这里埋葬着我们的孩子——音乐家欧巴儿。人们对它的才能和高尚的品质将永世不忘。 这一只小小的傻鸭子欧巴儿，居然有这么大的本领，让老黑管的家人和老黑管一家团圆，以成了鸭类的骄傲，还是著名的音乐家。 读完了我才觉得“傻鸭子”一点都不傻，它做的那些让人以为傻的事情，纯粹是因为它的善良，我喜欢这只“傻鸭子”，我也想在现实生活中做一个像傻鸭子那样不记个人得失，做事总是先考虑周围人的利益，让自己周围的人过得快乐的人，只有周围的人都快乐了，我的生活才更加快乐、充实、有意义。
在《傻鸭子欧巴儿》这本书里，有一只十分可爱的鸭子，它的身体瘦瘦的，眼睛小小的，嘴巴大大，样子还呆呆的。虽然它叫傻鸭子，但它一点都不傻，我可喜欢它了。 这本书讲了，老黑管给这只傻鸭子起了一个名字叫欧巴儿，老黑管把欧巴儿当成孙子来看待。后来欧巴儿想学唱歌，一只名叫“纺织娘”的虫子来教欧巴儿唱歌，唱的可好听了。有一次，欧巴儿被送到了马戏团里，它遇见了它的好朋友四斤九两，马戏团的人把四斤九两给抓起来了他们以为四斤九两就是那只会唱歌的鸭子，欧巴儿为了救出朋友，就呆在笼子里唱歌。后来，经过大家齐心协力，终于把欧巴儿救出来了。 这本书里面的故事都十分精彩，引人入胜。我从欧巴儿的身上学到了勇敢，善良，乐于助人的好品质，欧巴儿是一只与众不同的鸭子，相信你们一定也会喜欢它的。 今天我在家里又读了一遍《傻鸭子欧巴儿》这本书。 由于欧巴儿长得不够胖，被人家从进城的汽车上扔下来。它觉得很丢脸，想胖起来，结果被母猪骗了，吃光了一袋洗衣粉，一说话就满嘴冒肥皂泡儿，被同伴们当做笑料。 后来，同伴们发现胖了要倒霉，请出欧巴儿介绍瘦的经验，突如其来的荣誉和信任使它有点头晕，他反倒讷讷的说不出什么，结果被同伴们愤怒地责骂为保守自私·。其实他瘦是因为不肯同大家争夺饲料，心里想的是和大家和和气气该多